H

pengamatan kejadian alam mati

PADA

Saat mengamati, pertama-tama perhatikan matahari. Seperti apa hari ini: redup, cerah, tertutup awan? Ingat seperti apa kemarin. Tandai jalur matahari di pagi, siang dan sore hari sesuai dengan landmark.
Disimpulkan bahwa matahari terbit lebih lambat dan terbenam lebih awal, sehingga hari semakin pendek. Pada bulan Januari, hari terasa lebih panjang, tetapi semakin dingin. Katakan bahwa musim dingin yang sebenarnya baru saja dimulai: salju akan segera datang.
Tanyakan kepada anak-anak apa yang terjadi dengan tanaman hias. Simpulkan bahwa tanaman membutuhkan cahaya, dan jika siang hari lebih panjang, maka ada lebih banyak cahaya. Tapi mengapa pohon tidak tumbuh dan berubah menjadi hijau? Apa yang dibutuhkan tanaman selain cahaya? (Mereka membutuhkan kehangatan). Tanaman dalam ruangan tumbuh dalam kehangatan, dan pepohonan di luar bahkan lebih dingin daripada di awal musim dingin.

Betapa senangnya salju pertama bagi anak-anak! Bergembiralah bersama mereka. Biarkan anak-anak merasakan udara dingin yang segar, mencium bau salju pertama.
Perhatikan anak-anak betapa indahnya di musim dingin. Musim dingin, seperti seorang seniman, melukis segala sesuatu di sekitarnya dengan kuas putih halus. Pepohonan tidak lagi tampak telanjang: mereka mengenakan pakaian seputih salju; jalan juga menjadi putih.
Baca puisi oleh I. Surikov "Musim Dingin":
Salju putih, halus,
Berputar di udara
Dan bumi tenang
Jatuh, berbaring.
Dan di pagi hari dengan salju
Lapangannya putih
Seperti kerudung
Semua mendandaninya.

P

Tawarkan untuk menyaksikan salju berputar dan jatuh. Anak-anak suka mengoleksinya. Saat kepingan salju, tunjukkan kepada anak-anak bahwa mudah untuk menyekopnya ... Lihatlah kepingan salju individu. Bentuknya sangat indah: mereka terlihat seperti bintang, piring tipis, bunga, dan jarum. Paling sering, kepingan salju memiliki enam sinar.
Perhatikan anak-anak bahwa bentuk kepingan salju berubah tergantung pada cuaca: dalam cuaca beku yang parah, kepingan salju jatuh dalam bentuk bintang besar yang solid; dalam cuaca beku ringan, mereka menyerupai bola keras putih, yang disebut sereal; dalam angin kencang, kepingan salju yang sangat kecil terbang (jika Anda melihatnya melalui kaca pembesar, Anda dapat melihat bahwa sinarnya putus); kepingan salju sangat indah ketika mereka berputar dan bersinar di malam hari oleh cahaya lentera.
Jika Anda berjalan melewati salju dalam cuaca dingin, Anda dapat mendengar bagaimana ia berderit. Beri tahu anak-anak bahwa kepingan saljulah yang berderak dan pecah di bawah kaki.

Pemandangan yang tidak kalah indahnya ketika salju turun dalam selubung yang terus menerus, di belakangnya dapat ditebak kontur rumah dan pepohonan. Ajari anak-anak Anda untuk menikmati salju. Tanyakan kepada mereka mengapa disebut demikian.
Setelah hujan salju, ada kebangkitan - jalanan dibersihkan dari salju di mana-mana. Saksikan aksi peniup salju. Biarkan anak-anak berpikir tentang berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyekop salju ini dengan tangan. Dan peniup salju bekerja sangat cepat sehingga mobil hampir tidak punya waktu untuk melaju ke sana. Ingat di mana salju diambil.
Lihatlah tumpukan salju di jalan. Anak-anak akan tertarik pada seberapa dalam mereka. Untuk melakukan ini, ambil tongkat - ukuran konvensional (0,5 m) - dan ukur kedalaman salju di tempat yang berbeda.
Tawarkan untuk memikirkan mengapa salju terletak di lapisan yang lebih tebal di dekat pagar dan semak-semak daripada di area terbuka. Di tempat-tempat ini tidak dibawa oleh angin.
Kagumi keindahan tumpukan salju yang tinggi, terutama saat diterangi matahari bulan Januari yang cerah. Tanyakan kepada anak-anak apa yang harus dikatakan tentang salju. Mereka akan menjawab bahwa salju itu halus, dalam, berbulu, berlapis-lapis, yang berkilau di bawah sinar matahari, berkilau, berkilau.

Sangat menarik dalam cuaca dingin untuk mempertimbangkan pola pada jendela yang berkilau di bawah sinar matahari dengan lampu multi-warna. Sambil mengamati, bacalah puisi karya I. Nikitin:
^ Membakar es berderak,
Di luar gelap;
es perak
Diluncurkan jendela.
Saat berjalan-jalan, anak-anak membangun semua jenis bangunan salju. Di salah satu jalan, hiasi bangunan dengan potongan es, letakkan atau gantung. Jelaskan bahwa es dan salju adalah air yang berubah wujudnya karena dingin. Buat teka-teki:

Transparan seperti kaca
Jangan taruh di jendela.
(Es.)
Di halaman - gunung,
Dan di gubuk - air.
(Salju.)

^ E Jika embun beku menyerang setelah mencair, a Es . Jelaskan fenomena ini. Tawarkan untuk memikirkan apa yang perlu dilakukan agar tidak licin. Anak-anak menawarkan untuk menaburkan jalan setapak dengan pasir. Perhatikan apa yang dilakukan wiper di dalam es.

Pada bulan Februari, Anda dapat mengamati badai salju, badai salju, dan salju yang melayang. Mintalah anak-anak mendengarkan angin menderu, melihat awan menutupi matahari dan salju bertiup di mana-mana. Bicaralah dengan mereka tentang bagaimana perasaan penghuni hutan sekarang.
Keesokan harinya, di langit biru yang cerah, matahari bisa bersinar terang bahkan sedikit menghangatkan batang pohon. Tawarkan untuk menyentuh kulit kayu dengan tangan Anda. Baca kutipan dari puisi A. S. Pushkin "Pagi Musim Dingin":
... Sore, apakah Anda ingat, badai salju marah,
Di langit berawan, kabut melayang;
Bulan seperti titik pucat
Berubah menjadi kuning melalui awan yang suram.
Dan sekarang ... lihat ke luar jendela:
Di bawah langit biru
karpet indah,
Bersinar di bawah sinar matahari, salju terletak ...
Tonton bersama anak-anak Anda dan fenomena seperti salju yang bertiup. Setelah itu, mereka akan dengan mudah mengingat awal puisi S. Marshak "Februari":
^ Angin bertiup di bulan Februari
Melolong di dalam pipa dengan keras
Ular bergegas di tanah
tanah ringan...
Matahari terbit semakin tinggi, tetapi panasnya masih jauh. Akhirnya, anak-anak akan melihat bagaimana tetesan-tetesan dari es dan manusia salju mulai “menurunkan berat badan”.
Salju berubah menjadi abu-abu, mengendap, kerak es muncul di bagian atas, yang dapat diangkat: di bawahnya ada salju putih yang lepas. Sambil mengamati, bacalah kutipan dari dongeng S. Marshak "Dua Belas Bulan":
Salju tidak lagi sama:
Itu gelap di lapangan.
Es retak di danau
Mereka seperti berpisah.
Awan berjalan lebih cepat
Langit semakin tinggi
Burung pipit berkicau
Bersenang-senang di atap.

Pengamatan tanaman

Di musim dingin, pohon tanpa daun - Anda dapat dengan jelas melihat strukturnya: mahkota, batang, susunan cabang, bandingkan satu sama lain. Beritahu anak-anak tentang manfaat pohon.
Di awal musim dingin, taman itu masih elegan: di beberapa tempat abu gunung memerah, semua buah beri utuh di elderberry. Salju sedikit mengecat pepohonan, membuat pohon cemara dan pinus terkelupas. Tamannya luas dan tenang.
Setelah mengagumi pemandangan musim dingin, ajaklah anak-anak untuk mengenali pepohonan. Ajari mereka untuk membedakan dari semak. Pohon memiliki satu batang yang tebal, sedangkan semak memiliki banyak batang yang tipis.

Buat teka-teki:
^ Ceria di musim semi
Dingin di musim panas
Memberi makan di musim gugur
Menghangatkan di musim dingin.
(Kayu.)
Biarkan anak-anak mencoba menjelaskan setiap baris teka-teki. Buat teka-teki lain: "Di musim dingin dan musim panas dalam satu warna." Tanyakan nama-nama pohon seperti pinus dan cemara. Pohon jenis konifera apa yang masih diketahui anak-anak? Apa itu jarum? Apa nama pohon yang daunnya gugur di musim dingin?
Pertimbangkan pohon jenis konifera dan gugur, bandingkan satu sama lain. Belajar membedakan pohon dan kuncup.
Merapikan . Batang pohon cemara lurus, kulitnya berwarna coklat kemerahan. Mahkota itu seperti kerucut. Cabang dengan jarum padat dimulai di bagian paling bawah. Ginjalnya tajam, ditutupi dengan sisik. Kerucut panjang yang sempit menggantung di pohon cemara. Beri tahu anak-anak bahwa beruang tidur di sarang di hutan cemara lebat di musim dingin, dan kelinci bersembunyi di bawah cabang pohon cemara.
Birch . Anak-anak akan menemukannya dari batangnya yang putih, ranting-ranting tipis yang menjuntai ke bawah, dan terkadang dengan anting-anting yang diawetkan. Pohon itu berdiri bubuk, di cabang-cabang yang menggantung dengan mulus, seperti renda, es berkilau di bawah sinar matahari yang dingin. Dan tampaknya pohon dari hawa dingin itu membungkus dirinya dengan selendang renda dan diam-diam

berayun dalam kabut beku.

Larch . Mahkota pohon berbentuk bulat. Cabang-cabangnya panjang dan pendek, kuncupnya bersisik, kerucutnya bulat. Beri tahu anak-anak bahwa larch sangat umum di hutan negara kita. Cabang dengan kerucut yang ditemukan di tanah dan ditempatkan di vas akan menghiasi ruangan.
poplar . Pohon tinggi dengan batang ramping dan mahkota lebar. Kulit batangnya berwarna kuning keabu-abuan dengan retakan. Cabang-cabangnya tebal, dengan panjang yang berbeda. Ajaklah anak-anak untuk menyentuh dan mencium mereka; kuncupnya lengket dan harum. Katakan bahwa poplar adalah pohon yang sangat berguna: ia membersihkan udara dari asap dan debu perkotaan.
Linden. Ini dapat dibedakan dari pohon lain dengan batangnya yang gelap dan hampir hitam. Cabang-cabang diarahkan ke samping dan ditekuk di tengah. "Seperti beruang bergoyang pada mereka". Tunas bundar terlihat di cabang.
Banyak pohon tidak boleh diambil sebagai pembanding. Biarkan anak-anak mengetahui tanda-tanda tiga atau empat dengan baik, dapat mengenalinya, menceritakannya.

^ Pertimbangkan juga semak.
Ungu . Semua anak tahu bunga lilac yang harum. Daunnya tetap hijau sampai beku. Ginjalnya besar. Katakan bahwa lilac mudah berakar dan tumbuh dengan cepat.
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pohon dan semak, mainkan game "Belajar dengan deskripsi". Orang dewasa menggambarkan beberapa pohon atau semak, dan
Permainan "Tebak berapa banyak langkah." Ajaklah anak-anak untuk menebak berapa langkah dari bangku ke linden, dari linden ke maple .... Pertama, Anda perlu menentukan dengan mata, dan kemudian memeriksa. Game ini mengembangkan orientasi dalam ruang, mata dan membantu untuk memperbaiki nama-nama pohon.
Mainkan permainan Pramuka dengan memberikan tugas-tugas berikut kepada anak-anak: menemukan pohon tertinggi atau terendah; temukan dan bawa cabang larch dengan kerucut; temukan jejak kaki dan tentukan milik siapa mereka, dll.
Ajari anak Anda untuk merawat pohon. Tunjukkan bagaimana cabang ditekuk setelah hujan salju. Kocok salju dari mereka dengan hati-hati. Bawa satu cabang dan masukkan ke dalam air. Setelah beberapa saat, tekuk - itu tidak pecah, itu hanya menekuk, yang berarti pohon itu hidup.

Tunjukkan bagaimana rumput berhibernasi. Gali salju dan anak-anak akan melihat rumput hijau di kedalaman. Jadi dia tidak kedinginan di bawah salju. Jelaskan bahwa tanaman perlu istirahat, jadi tanaman dalam ruangan lebih jarang disiram di musim dingin.

Pengamatan hewan

Menonton burung-burung di pengumpan, anak-anak memperhatikan bahwa dengan timbulnya cuaca dingin, lebih banyak dari mereka mulai berdatangan .... Tampak tenang, tenang burung pipit banteng. Tawarkan untuk mendengarkan siulan tenang melodi mereka. “Mereka berdering seperti lonceng,” kata anak-anak. Bullfinches hidup hanya ketika mereka perlu terbang ke suatu tempat. Mereka saling memanggil dan terbang menjauh. Bullfinch menyukai buah beri.

^ Baca puisi oleh L. Tatyanicheva

"Bullfinches":
Semak memerah
Bukan dari subuh.
Ini adalah lentera merah.
Manusia salju menyala.
Perhatikan perilaku burung dalam cuaca yang berbeda. Di es, mereka duduk mengacak-acak, lebih sedikit berkicau, dan saat mencair mereka hidup, mereka terbang lebih banyak.
Muncul dan burung pipit emas.

Lambat laun, kawanan mereka bertambah. Mereka sangat cantik: garis-garis kuning cerah di sayap hitam, bintik merah di dahi. Goldfinches sangat mobile.
Anak-anak sangat suka melihat tamu mereka yang berisik, memberi mereka makan. Mereka semua sangat berbeda. Terutama banyak di feeder burung pipit. Mereka selalu bersama kita.

P



membacakan puisi tentang mereka:
Sarang burung kosong
Burung-burung terbang ke selatan.
Ternyata paling berani
Burung pipit halaman kami.
Kholodov tidak takut
Tinggal bersama kami selama musim dingin.
Salju menutupi seluruh bumi -
Sparrow tidak berkecil hati:
Sekawanan dengan riang berlarian,
Segala sesuatu yang memenuhi, pek.
Jangan merasa kasihan dengan remah roti:
Burung pipit pantas mendapatkannya.
Anda menaruh pengumpan padanya -
Dia memanggil pacarnya
Dan teman-teman baik-baik saja di sana,
Anak-anak kecil mematuk dengan riang.
Dan ketukan ceria terdengar -
Ketuk-Ketuk,
Ketuk-Ketuk,
Ketuk-Ketuk,

Hewan liar dan domestik .

Beritahu kami bagaimana hewan hidup di hutan pada musim dingin.

Baca puisi karya I. Tokmakova:
Seperti di atas bukit - salju, salju,
Dan di bawah bukit - salju, salju,
Dan di pohon - salju, salju,
Dan di bawah pohon - salju, salju,
Seekor beruang tidur di bawah salju.
Diam diam. Diam!
Beruang tidur gelisah: tidak, tidak, ya, dan melihat dengan mata hijau dari lubang di sarang, lalu berbalik ke sisi lain dan tidur lagi. Dan di tengah musim dingin, beruang betina memiliki anak - anak kecil. Mereka hangat di sekitar ibu mereka. Dan landak sedang tidur, itu juga tertutup salju.

TETAPI rubah dan serigala berlarian mencari makan. Rubah itu tidak kedinginan, dia sepertinya mengenakan sepatu bot bulu: ada wol tebal di kakinya. Rubah mencium bau tikus yang berlari di bawah salju di sepanjang koridor bersalju. Dia mengendus udara untuk waktu yang lama, lalu mulai melompat di salju, dan tikus-tikus itu, ketakutan, lari.

Kelinci duduk di bawah semak sepanjang hari. Salju putih, dan kelinci putih - Anda bahkan tidak bisa melihatnya. Dan pada malam hari dia akan melompat miring untuk mencari makanan: dia akan menggerogoti kulit pohon, dia terutama menyukai aspen. Jika pohon buah-buahan muda tidak ditutupi dan diikat dengan cabang-cabang pohon cemara, ia juga dapat mengupasnya.

Rusa besar rimbawan menyiapkan jerami dan ranting untuk musim dingin.

Bicaralah dengan anak-anak Anda tentang hewan peliharaan, beri tahu mereka tentang kebiasaan mereka.

Semua hewan menyukai kasih sayang dan belaian diri kepada manusia.

Kucing mencoba duduk lebih dekat ke radiator: dia menyukai kehangatan. Terkadang kucing menggaruk benda kayu: dia perlu mengasah cakarnya. Jika Anda membiarkan kucing keluar - berjalan-jalan di halaman, dia akan mengenali rumahnya dan pasti akan kembali. Kucing itu sangat bersih: setelah makan, dia dengan hati-hati mencuci dirinya sendiri dan berhati-hati - dia tahu cara bersembunyi dengan cekatan dari musuh-musuhnya.

Anjing melekat pada pemiliknya: mereka suka berjalan bersamanya, menjaga apartemen.

25/01/2012 disiapkan oleh pendidik kelompok persiapan No. 1 Gorchakov. S.Yu.

Bahan buku oleh M. V. Lucic "Untuk anak-anak tentang alam" digunakan

1. Fenomena musim dan cuaca.1. Fenomena musim dan cuaca.
Matahari bersinar terang. Hujan jarang terjadi, hangat, terkadang deras, disertai kilat, guntur, dan hujan es. Di
waktu mengamati hujan anak-anak mengarah pada pemahaman tentang penyebabnya alam yang berbeda pengendapan
di musim dingin dan musim panas, ketergantungan mereka pada suhu udara. Menarik untuk ditonton pagi hari dan
embun malam, kabut, jelaskan alasan pembentukannya. Dingin di awal musim panas
cuaca sering berubah. Dari pertengahan Juni, cuaca menjadi panas. Tunjukkan dan klarifikasi: baiklah
hari, hujan musim panas. Kaitkan kondisi musiman dengan pakaian anak-anak yang ringan. Mendengarkan
puisi berkontribusi pada persepsi yang penuh warna dan membawa anak-anak ke konsep - musim panas
merah. Tunjukkan fenomena musiman yang cerah - pelangi. Anak-anak yang lebih besar belajar secara terpisah
tanda-tanda untuk menentukan keadaan cuaca. Pertengahan musim panas datang di bulan Juli, dari saat berbunga
linden. Juli adalah bulan terpanas sepanjang tahun, dengan seringnya hujan dan badai petir. Air hangat di kolam
kamu bisa berenang. Musim panas berakhir pada bulan Agustus. Hari-hari hangat, tetapi matahari tidak lagi menyengat
kuat, seperti pada bulan Juli. Badai petir berakhir, angin sejuk dan kabut muncul. Air masuk
reservoir mendingin. Untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa musim panas memiliki hari terpanjang,
terus mengamati waktu matahari terbit dan terbenam, yang dilakukan di tempat yang berbeda
musim. Saat berjalan-jalan, mereka mengamati ketinggian matahari. Dalam kelompok persiapan
menentukan ketinggian matahari, Anda dapat mengamati bayangan dari benda-benda, dari anak-anak itu sendiri di pagi hari, ketika
matahari belum terbit tinggi, dan pada sore hari, ketika matahari hampir di atas kepala, ukur panjang bayangan. Untuk
pengamatan, perlu untuk memilih tempat terbuka yang nyaman, tempelkan tongkat ke tanah dan amati
bayangan yang dilemparkan oleh tongkat berdiri vertikal yang diterangi oleh matahari. Anak-anak memperhatikan
bahwa semakin tinggi matahari terbit, semakin pendek bayangan tongkat. Berdasarkan keakraban dengan folk
Dengan tanda-tanda, anak-anak belajar memperhatikan perubahan alam, memprediksi kondisi cuaca.
2. Air, pasir, tanah liat, kerikil, kerang.
Diberikan kepada anak-anak di bawah pengawasan orang dewasa. Gagasan tentang sifat-sifat bahan alami ini
disempurnakan, diperdalam dan dikonsolidasikan dalam proses pengamatan terorganisir dan
kegiatan mandiri anak. Game paling relevan dan favorit di musim panas
adalah permainan dengan air dan pasir.

Pengamatan satwa liar di musim panas 1. Pengamatan tanaman di musim panas

Berjalan bersama anak-anak di taman, perhatikan pepohonan di alun-alun. di pepohonan dan
semak - dedaunan yang subur dan hijau. Anak-anak mengamati dedaunan berbagai pohon,
perhatikan bahwa mereka berbeda dalam bentuk, ukuran; membedakan dan memberi nama semak dan pohon. padang rumput
bunga: dandelion, St. John's wort, yarrow, semanggi, chamomile, tansy, bluebell. Kebun:
peony, phlox, gladiol, nasturtium, mawar, aster, dahlia. Orang-orang menyiapkan jerami, mengumpulkan
panen sayuran, buah-buahan dan beri. Observasi dilakukan untuk memperkaya gagasan
anak tentang tumbuhan. Kemampuan memperhatikan keindahan alam, kemampuan melihat
indah, mengaguminya. Anak-anak belajar merawat tanaman, tidak menghancurkan, tidak merobeknya jika tidak perlu.
2. Mengamati binatang di musim panas
Terus bekerja pada pengenalan dengan hewan. Pin dilihat diterima
anak-anak di musim semi. Hewan merawat anaknya, mengajari mereka mendapatkan makanan, bersembunyi dari
musuh. Anak-anak harus tahu bagaimana hewan berperilaku, bagaimana mereka memanggil ibu dan ayah mereka. Muda
meniru gerakan dan reaksi suara hewan, daftar tetua. Murid
harus dijelaskan dari mana hewan tunawisma berasal, mengapa mereka berbahaya.

3. Mengamati burung di musim panas

Di musim panas, anak-anak terus mengamati burung. Perhatikan seberapa cepat mereka terbang
burung, menangkap serangga, perhatikan seberapa sering mereka terbang ke sarang dengan makanan untuk
anak ayam. Guru memberi tahu bahwa burung memberi makan anak-anaknya di musim panas
serangga, sehingga membantu melestarikan tanaman. Menjelajahi pepohonan, anak-anak akan bertemu
dengan jejak pekerjaan merusak kumbang kulit kayu dan penebang kayu. Anak-anak akan melakukannya sendiri.
kesimpulan: "Jika tidak ada burung, maka hutan akan mati." Kita harus memperingatkan anak-anak prasekolah bahwa sarang
burung tidak boleh disentuh, jika tidak mereka akan berhenti hidup di dalamnya. Pada bulan Juli, guru menggambar
perhatian anak-anak tentang bagaimana kicau burung secara bertahap mereda.
4. Pengamatan serangga
Banyak serangga muncul: kupu-kupu, belalang, lebah, semut, lalat, kumbang, nyamuk, capung.
Kupu-kupu, ngengat, kagumi mereka semua bersama-sama, periksa struktur tubuh mereka dengan bantuan
kaca pembesar. Ajaklah anak-anak untuk mendengarkan kicau belalang, perhatikan cara ia melompat dan
bersembunyi di rerumputan. Bangkitkan pada anak-anak sikap yang baik terhadap makhluk yang tidak berbahaya ini. Tuhan
sapi, kumbang. Saat mengamati, gunakan kaca pembesar. Pertimbangkan kaki sarang laba-laba, retak
di bagian belakang, sayap. Untuk membentuk keinginan untuk mengagumi dan melindungi makhluk hidup, bukan
menyakiti mereka. Di musim panas, anak-anak dan orang dewasa terganggu oleh "tetangga" yang tidak menyenangkan - lalat,
tawon. Namun, di alam tidak ada yang berlebihan. Jelaskan kepada anak-anak bahwa lalat menghancurkan
sisa-sisa tumbuhan dan hewan yang membusuk, menjadi tertib. Tawon bermanfaat
memakan serangga berbahaya, termasuk lalat rumah. Perlu dikembangkan pada anak-anak
sikap hati-hati untuk serangga.

Galina Mamontova
Rencana perspektif untuk mengamati alam hidup dan mati di kelompok senior

Grup senior

Pengamatan alam mati

SEPTEMBER

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan di balik embun - di mana ia mengendap, seperti apa, kagumi tetesan mengkilap.

Mempelajari mengamati fenomena alam, menganalisis

2 minggu Pengamatan di belakang matahari - di mana matahari di pagi hari, di mana sekarang? Kapan lebih hangat? Saat matahari bersinar lebih cerah: pagi atau siang? Mengembangkan memori, kemampuan untuk membandingkan.

3 minggu Pengamatan di balik bayangan - mengapa itu diperoleh? Perhatikan fakta bahwa di pagi dan sore hari bayangannya panjang, dan di sore hari - Kembangkan minat pada lingkungan, keinginan mengamati.

4 minggu Pengamatan untuk keadaan cuaca secara umum - matahari tidak bersinar begitu terang, embun muncul, hari-hari menjadi lebih dingin, ingat konsep "awal musim gugur". Kembangkan minat pada lingkungan, keinginan mengamati.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan di balik kabut - ketika kabut itu lebih tebal: pagi atau siang? Seperti apa bentuknya, terdiri dari apa? Perkenalkan fenomena musim gugur, dapat menarik kesimpulan tentang pola alam.

Minggu 2 Perhatikan iluminasi siang hari, durasinya hari: siang menjadi lebih pendek, malam menjadi lebih panjang Untuk mengkonsolidasikan konsep fenomena musiman, kemampuan untuk menganalisis hasil pengamatan.

3 minggu Pengamatan di balik hujan - seperti apa langit saat hujan, apakah hujan musim panas berbeda dari hujan musim gugur dan bagaimana? Apakah suhu di luar berubah selama hujan? Belajar membuat kalimat berdasarkan Anda sendiri pengamatan.

4 minggu Pengamatan di balik langit - apakah awan muncul di beberapa bagian, jenis langit apa? Seberapa cerah matahari? "Pada bulan Oktober, ucapkan selamat tinggal pada matahari, mendekatlah ke kompor." Untuk memperbaiki tanda-tanda musim gugur, untuk memperkenalkan tanda-tanda Oktober, untuk memperjelas konsep "musim gugur emas".

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan di belakang embun beku - apa yang ada di rumput, benda; seperti apa es itu? Bagaimana Anda menjelaskan kata-kata "membeku"? Mengembangkan pengamatan kemampuan berpikir.

2 minggu Pengamatan di belakang angin - dari arah mana angin bertiup? Tentukan kekuatan angin, apa yang bisa dikatakan tentang itu? (dingin, kuat, beku) Belajar memilih kata yang tepat.

Minggu 3 Tawarkan untuk mengukur suhu udara - apakah lebih hangat daripada di pagi hari? Di mana suhu lebih tinggi di tempat teduh atau di bawah sinar matahari? Bisakah kita mengatakan bahwa matahari itu panas? Mengapa? Kembangkan keinginan mengamati belajar menarik kesimpulan dan menjelaskannya.

4 minggu Pengamatan untuk keadaan cuaca - perhatikan bahwa iluminasi hari telah berubah, suhu udara menjadi rendah, angin dingin bertiup. Untuk membentuk konsep musim gugur, untuk memperjelas konsep "akhir musim gugur". "November - gerbang musim dingin."

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan di balik salju yang turun, perhatikan penerbangannya kepingan salju - mudah, jatuh dengan mulus secara terpisah kepingan salju atau serpihan. Mempelajari mengamati fenomena alam, lihat keindahannya, analisa hasilnya pengamatan.

Minggu 2 Memeriksa es di genangan air - apa yang menentukan ketebalan es? Bisakah kamu berjalan di atas es? Apa itu es? Untuk membentuk ide dasar tentang transisi suatu zat dari keadaan cair ke keadaan padat.

3 minggu Pengamatan di belakang matahari - apakah matahari panas, apakah ia berdiri tinggi? Warna yang mana matahari: kuning cerah atau pucat? Kembangkan keterampilan mengamati, bicarakan tentang mereka pengamatan.

4 minggu Pengamatan untuk perubahan musim - bulan apa yang mengikuti Desember? Bulan November termasuk dalam tahun berapa? Bagaimana tampilan situs secara umum berubah dibandingkan dengan musim gugur? Mengapa akar pohon tertutup salju? Bagaimana orang berpakaian di musim dingin dan musim gugur? Bentuk gagasan tentang perubahan dalam alam di awal musim dingin(malam semakin larut dan siang semakin larut); perkenalkan pepatah "Desember menutup tahun, musim dingin dimulai".

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan di belakang pola beku pada jendela: ada bunga dan daun di kaca - semuanya berkilau, semuanya putih, tetapi tanpa cat dan tanpa kuas kaca dicat. Seorang seniman yang luar biasa mengunjungi jendela, coba tebak, siapa yang melukis jendela? (pembekuan) Dalam cuaca apa pola terbentuk? Mengapa mereka terbentuk? Bagaimana es menarik mereka? Untuk mengajar melihat yang indah, untuk membedakan tanda-tanda khas musim dingin, untuk mengenali mereka di teks sastra, puisi.

2 minggu jam tangan es: apa itu es? Bagaimana tampilannya? Apa yang berbahaya? Lanjutkan untuk membentuk ide-ide dasar tentang transisi suatu zat dari cair ke padat.

3 minggu menonton salju: apa itu salju? Dimana itu terbentuk kepingan salju? Seperti apa rasanya salju? Mengapa salju berderit? Kapan salju basah, kapan kering? Salju jenis apa yang lebih mudah dipahat? Mengapa?

Untuk membentuk gagasan tentang sifat-sifat salju; tawarkan untuk dipertimbangkan kepingan salju melalui kaca pembesar untuk belajar memperhatikan keindahan lingkungan alam.

4 minggu Menonton langit: apa warna langit rendah atau tinggi? Langit ditutupi dengan apa? Bagaimana anak-anak menentukan bahwa ini adalah awan? -

Kembangkan keterampilan mengamati menarik kesimpulan dan menjelaskannya,

perkenalkan tanda Januari "Januari - Pertengahan Musim Dingin".

5 minggu Menonton jejak kaki di salju: siapa yang lewat sini (dewasa atau anak-anak) Jejak siapa ini (burung, hewan, jejak mobil dan ski) Jejaknya segar atau tua? Bagaimana Anda menentukan? -

Mengembangkan pengamatan, berpikir, kemampuan untuk membenarkan jawaban Anda, minat pada lingkungan.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan di belakang matahari - apakah matahari panas, apakah tinggi? Warna apa matahari: kuning cerah atau pucat? -.

mengembangkan keterampilan mengamati, aktifkan kosakata, bangun kalimat dengan benar

2 minggu Melihat angin: bagaimana kita menentukan apakah ada angin? Berapakah kekuatan angin? Dan jika salju turun dan angin bertiup, apa yang bisa disebut fenomena ini? (salju melayang, badai salju, badai salju, badai salju)

memperluas ide anak-anak tentang fenomena musim dingin.

Ulasan 3 minggu es: mengapa mereka tidak menetes di pagi hari? Ketika mereka menetes, mengapa? Mengapa mereka terbentuk Apakah es tumbuh atau menyusut pada hari yang dingin? Dan di tempat yang cerah Apa perbedaan antara tempat di mana ada es dan daerah lain? Mengapa es tumbuh? "Menunduk"? (Saat tetesan mengalir ke bawah es, ia menarik ujungnya dan menjadi tipis.)

mengembangkan kemampuan untuk menganalisis hasil pengamatan dan menarik kesimpulan tentang pola alam.

4 minggu Pengamatan di balik salju yang mencair - di mana salju mencair lebih cepat? Apa yang menjadi salju yang mencair, berubah menjadi apa?

Untuk membentuk gagasan tentang transisi suatu zat dari keadaan padat ke keadaan cair.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Menonton matahari: mulai lebih sering muncul di langit, apakah menjadi lebih hangat? Apakah hari semakin pendek atau lebih lama? Bagaimana Anda akan membuktikannya?

mengembangkan pengamatan kemampuan untuk menarik kesimpulan logis.

2 minggu Pengamatan di balik hujan - apa yang bisa Anda katakan tentang itu? (kuat, dangkal, gerimis, hujan deras). Seperti apa saat hujan? (basah, lembab, kusam Kembangkan keterampilan mengamati, pilih definisi.

Minggu 3 Memeriksa batu - sarankan mencari: yang paling indah, paling cemerlang, tidak biasa, halus, kasar. Mengembangkan minat terhadap lingkungan. Kemampuan untuk menggambarkan definisi Anda.

4 minggu Pengamatan untuk menggambarkan cuaca apakah benar musim semi telah tiba? Bagaimana Anda merasakannya, melihatnya?

Mengembangkan pengamatan, memperjelas pengetahuan tentang tanda-tanda awal musim semi, memperkenalkan pepatah "Maret bertemu musim semi, melawan musim dingin."

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

Minggu 1 Memeriksa pasir dan tanah - bagaimana pasir menjadi (kering, hangat, longgar, dan seperti apa di musim dingin? Menjadi apa bumi (kering, gelap, muncul di atasnya) Kembangkan keinginan mengamati, membandingkan.

2 minggu Pengamatan untuk peningkatan jam siang hari - apakah hari bertambah? Mengapa? Apakah matahari terbit lebih awal atau lebih lambat? Untuk mengembangkan konsep anak-anak tentang perubahan musim.

3 minggu Pengamatan di belakang langit - perhatikan kebiruan langit, fakta bahwa itu menjadi lebih tinggi. Seperti apa bentuk awan di langit? Mengembangkan kemampuan imajinasi untuk melihat apa yang terjadi di sifat perubahan.

4 minggu Pengamatan di balik kabut - apa kamu nonton di pagi hari, apakah kabut hilang pada siang hari? Terdiri dari apa, seperti apa? Mengapa kabut berbahaya? Untuk mengembangkan keinginan untuk berbagi kesan, untuk berpikir. Memperkenalkan pepatah: "April - mewarnai bumi."

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan untuk suhu udara - menawarkan untuk mengukur suhu udara saat berjalan - apakah itu menjadi lebih tinggi atau lebih rendah daripada di pagi hari? Di mana suhu lebih tinggi di tempat teduh atau di bawah sinar matahari, mengapa? Kembangkan pemikiran, keinginan mengamati.

2 minggu Menonton badai petir pertama. Apa itu badai petir? - itu adalah hujan, dan angin, dan kilat pada saat yang bersamaan. Bisakah Anda berjalan saat badai petir? Apa yang mengancam Untuk memperkenalkan anak-anak dengan fenomena musim semi.

3 minggu Pengamatan di balik udara - apakah ada udara di sekitar kita? Bagaimana cara mendeteksinya, tawarkan untuk melambaikan tangan di depan Anda - apa yang Anda rasakan? Kembangkan minat.

4 minggu Pengamatan untuk keadaan cuaca - untuk menentukan dan mencirikan keadaan cuaca, perkenalkan pepatah "Hujan di bulan Mei - tiga" Aktifkan kamus anak-anak, perbaiki tanda-tanda akhir musim semi.

Grup senior

Pengamatan Satwa Liar

SEPTEMBER

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Perbandingan kumbang kentang Colorado dengan "Ladybug" Perhatikan ciri khas struktur luar, warna; kehidupan dasar fungsi: bernafas, bergerak, tumbuh, berkembang biak, menumbuhkan sikap manusiawi terhadap segala sesuatu hidup.

2 minggu belalang menonton.

Untuk mengkonsolidasikan konsep orisinalitas ini makhluk hidup, fitur strukturnya, gaya hidup.

3 minggu Pemeriksaan laba-laba dan jaring. Berikan gambaran tentang lingkungan.

Mengamati Serangga.

Memberikan gambaran tentang hubungan dan interaksi makhluk hidup dalam ekosistem. Berikan gambaran tentang komposisi komunitas padang rumput, kondisi lingkungan,

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan untuk anjing Perluas pemahaman anak tentang domestik hewan untuk menunjukkan perasaan satwa: kelaparan, kegembiraan, kasih sayang.

2 minggu Pengamatan di belakang kucing Perluas gagasan tentang manifestasi perasaan satwa: kesenangan, kegembiraan, kasih sayang, kasih sayang.

3 minggu Menonton kuda

anak kuda. Untuk memberikan gagasan konkret bahwa semua makhluk hidup tumbuh, berkembang, bereproduksi, fitur karakteristik struktur data hewan.

4 minggu Pengamatan di belakang sapi Perluas ide dalam negeri hewan, berikan gambaran tentang sistem kebutuhan satwa: suhu optimal, habitat, makanan, tentang ketergantungan umum mereka

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Percakapan "Buku Merah - apa itu?" Jelaskan ketergantungan lingkungan, kesadaran yang berkontribusi pada pengembangan kesadaran lingkungan modern pada anak-anak.

2 minggu Pengamatan untuk burung migran, persiapan keberangkatan. Perluas pengetahuan anak-anak tentang perubahan musim dalam kondisi lingkungan dasar habitat: hari menjadi lebih pendek, kurang cahaya, hujan dingin, angin, tidak ada yang bisa dimakan, burung

3 minggu mengamati burung.

Komparatif

ciri. Perluas pemahaman tentang komposisi komunitas, habitat burung-burung: hutan, ladang, kebun, berikan ide tentang membangun hubungan dengan kondisi keberadaannya.

Minggu 4 Membuat feeder Memperluas pengetahuan bahwa seseorang memperlakukan lingkungan dengan hati-hati dan manusiawi habitat: melindungi burung, membuat bak makanan agar burung tidak mati di musim dingin.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan di belakang tit menggunakan fiksi. Terus membangkitkan minat pada burung; perluas ide anak-anak tentang titmouse, kebiasaannya, habitatnya.

2 minggu Melihat gagak, memperkenalkan pertanda: seekor gagak menyembunyikan hidungnya di bawah sayapnya - menjadi beku Perluas gagasan burung musim dingin, belajar membedakannya dengan penampilan; mendidik cinta dan hormat untuk burung musim dingin.

3 minggu menonton merpati. Konsolidasikan ide tentang dunia burung (burung apa yang makan, di mana mereka tinggal, bagaimana seseorang merawat mereka).

4 minggu Pengamatan untuk tit dan burung gereja dibandingkan, menggunakan kata artistik. Memperdalam pengetahuan tentang kehidupan burung di periode musim dingin; mengembangkan kemampuan dan keinginan untuk membantu mereka.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Melihat kelinci di gambar.

Perluas pemahaman Anda tentang perawatan hewan, tentang kondisi proses persalinan untuk perawatan.

2 minggu menonton kucing. Perluas pemahaman anak-anak tentang dunia hewan, mendidik keinginan untuk merawat mereka.

3 minggu menonton anjing.

Kembangkan pemikiran, kemampuan untuk melindungi diri sendiri, keinginan untuk membantu sejauh mungkin.

4 minggu Pengamatan untuk ikan di akuarium.

Untuk memberi anak-anak gambaran tentang apa yang ada di antara ikan

predator, aktifkan kamus.

minggu Meneliti lukisan dengan gambar hewan dari negara panas: unta, gajah, jerapah. Meningkatkan pengetahuan hidup hewan, mengembangkan pengamatan kemampuan untuk berbicara tentang mereka pengamatan.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Menonton hewan peliharaan di musim dingin.

Konsolidasikan pengetahuan tentang kehidupan di rumah hewan di waktu musim dingin di tahun ini; membentuk ide tentang apa yang ada di rumah hewan dirawat oleh seseorang(menyiapkan makanan, menyiapkan makanan, membersihkan rumah).

2 minggu Pengamatan untuk burung musim dingin menggunakan kata artistik. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang burung musim dingin; untuk membentuk ide mendapatkan makanan dengan burung musim dingin; untuk menanamkan keinginan untuk merawat dan melindungi mereka.

3 minggu menonton laba-laba.

Berikan gambaran tentang orisinalitas dan keunikan makhluk hidup tentang hidupnya properti: pernapasan, gerakan, nutrisi.

4 minggu Pengamatan untuk burung musim dingin.

Perjelas pengetahuan anak-anak tentang burung, kembangkan minat pada alam.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan untuk ayam dengan ayam Perluas ide tentang unggas, tentang merawatnya, tentang memenuhi kebutuhannya.

2 minggu Pengamatan untuk burung migran pertama Perluas pemahaman tentang perubahan musim dan kembalinya burung migran sehubungan dengan hal ini.

3 minggu Pengamatan untuk burung musim dingin Belajarlah untuk memperhatikan dan mencatat perubahan perilaku burung karena perubahan musim.

4 minggu hewan: beruang, tupai, landak, serigala, rubah, rusa. Mampu memperhatikan bahwa dengan perubahan kondisi habitat, perubahan terjadi dalam kehidupan dan perilaku liar hewan, perluas gagasan membantu manusia liar hewan.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Semut menonton. Untuk memperluas pemahaman tentang ciri-ciri struktur, hubungan antara habitat makhluk dan ciri-ciri strukturnya.

2 minggu Pengamatan"Lebah adalah serangga kolektif". Perluas pengetahuan tentang kebutuhan spesies ini dalam hal lingkungan: cahaya, udara, makanan, habitat, perlindungan dari musuh.

3 minggu Pengamatan untuk angsa dengan angsa. Untuk memperluas pengetahuan tentang unggas, tentang perawatan manusia untuk burung.

4 minggu Mengamati hewan peliharaan(pertimbangan) Belajarlah untuk memperhatikan perubahan dalam hidup mereka karena perubahan musim; memperluas pengetahuan tentang kondisi kehidupan di rumah hewan.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Mengamati hewan di dekat kolam. Perluas pengetahuan tentang sifat-sifat kehidupan hewan: makan, bernafas, bergerak, minum.

2 minggu Pengamatan hewan di lingkungan alami padang rumput di zona. Belajarlah untuk memperhatikan perubahan dalam hidup mereka karena perubahan musim.

Percakapan 3 minggu "Buku Merah" Perkenalkan anak-anak ke intinya tujuan: identifikasi dan penghitungan spesies organisme yang mungkin punah, dan untuk konservasinya diperlukan tindakan perlindungan khusus.

4 minggu Pengamatan untuk jenis kupu-kupu. Mengembangkan kemampuan membedakan orisinalitas dan orisinalitas masing-masing makhluk hidup, perlunya sikap hati-hati dan peduli terhadap alam.

Grup senior

pengamatan tanaman

SEPTEMBER

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu (poplar, willow, ungu, wolfberry). Konkretkan ide-ide anak-anak tentang yang utama kelompok tumbuhan, untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membedakannya dengan kulit kayu, buah-buahan, biji-bijian. Tunjukkan pengalaman estetis dalam proses komunikasi dengan alam.

Minggu 2 Melihat warna musim gugur di buket: aster, mawar, dahlia. Untuk memperbaiki nama bunga awal musim gugur, untuk memperluas ide tanaman di kebun, ide tentang pekerjaan, seseorang menanam bunga taman.

3 minggu Pengamatan di balik rerumputan di padang rumput dengan dengan membaca:

"Kamu rumput, rumputku.

Anda, rumput, sutra saya.

Tapi siapa yang menginjakmu, rumput?

Mereka menginjak-injak saya, rumput,

Ya, semua anak-anak, ya, semuanya kecil

Berjalan di taman hijau

Berlari main-main. Perluas pemahaman anak tentang tanaman herba padang rumput.

Ulasan Minggu 4 Sayuran: wortel, kol, tomat, mentimun. Untuk mengkonsolidasikan ide sayuran, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang proses kerja dasar untuk merawat tanaman kebun.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan: "musim gugur emas"dengan bacaan" Lalat Musim Panas "oleh Trutneva. Untuk mengkonsolidasikan gagasan perubahan musim, kondisi utama dari kondisi utama habitat; untuk mengkonsolidasikan konsep bahwa tanaman telah beradaptasi dengan perubahan, menumpahkan daunnya, pohon dan semak-semak.

2 minggu Pertimbangan musim gugur warna: krisan, pohon ek. Kembangkan kemampuan memberi karakteristik komparatif bunga pertengahan musim gugur; pertimbangkan ide tanaman taman.

3 minggu Pengamatan di belakang berumput tanaman: pisang raja, coklat kemerah-merahan. Perluas pemahaman Anda tentang tanaman padang rumput: tanaman telah beradaptasi dengan perubahan musim gugur, menumpahkan bijinya, mulai layu.

(ilustrasi). Variasi- berita: bisa dimakan, tidak bisa dimakan dengan membaca: "Untuk jamur". Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang jamur yang dapat dimakan dan beracun; untuk memperluas gagasan tentang kondisi lingkungan tempat jamur beradaptasi - suhu, cahaya, kelembaban tertentu.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Menonton thuja dan ceri. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memberikan deskripsi komparatif dari kulit kayu, buah-buahan; memperluas gagasan tentang perubahan besar pada satu spesies dibandingkan dengan spesies lain.

2 minggu Pengamatan untuk distribusi benih burdock. Untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang perbanyakan tanaman dengan biji.

Ulasan 3 minggu tanaman rumah- lidah buaya. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan bahwa tanaman adalah obat, termasuk lidah buaya. Perkuat konsep bahwa

Tanaman mendapatkan nutrisi dari tanah dengan bantuan akar, diperbanyak dengan stek.

Kuis 4 minggu "sayuran dan buah-buahan" dengan teka-teki. D / I "Cari tahu dengan deskripsi." Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengklasifikasikan objek sesuai dengan fitur penting.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan untuk pertumbuhan dan perkembangan bunga violet dan ficus.

Untuk membentuk gagasan bahwa beberapa tanaman tumbuh dengan cepat dan mekar, sementara yang lain tumbuh lambat. Untuk mengkonsolidasikan gagasan bahwa tanaman bernafas di semua bagian, berkembang biak dengan tangkai daun, daun.

2 minggu Elm menonton. Untuk membentuk ide tentang abu musim dingin, tentang bagaimana Anda dapat membantunya bertahan hidup di musim dingin.

Minggu 3 Pemeriksaan model buah-buahan - apel, pir, prem, jeruk, lemon - perkenalkan konsepnya "jeruk"

Untuk memberikan gambaran bahwa kultivasi mereka membutuhkan kepastian kondisi: kelembaban, suhu, penerangan.

4 minggu Pengamatan di balik pepohonan di embun beku Kagumi keindahan kristal yang tercipta alam. memperhatikan negara alam sekitar taman kanak-kanak dan kebutuhan untuk melindunginya. Tumbuhkan intoleransi terhadap kerusakan tanaman yang tidak masuk akal

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Lanjutan pengamatan di balik pertumbuhan violet dan ficus.

Untuk mengajar melihat perubahan pertumbuhan tanaman, untuk memperjelas gagasan pertumbuhan tanaman, yang diperlukan untuk pertumbuhannya.

2 minggu Pengamatan untuk kecambah kentang.

Kembangkan minat pada kehidupan tanaman, kemampuan untuk menentukan apa yang mereka butuhkan untuk pertumbuhan yang lebih baik.

3 minggu Pengamatan untuk ceri di musim dingin Untuk membentuk pengetahuan tentang ciri-ciri kehidupan pohon di musim dingin; untuk menumbuhkan sikap peduli terhadap tanaman (jangan menyentuh cabang dan kuncup yang rapuh karena es, karena akan pecah).

4 minggu Pengamatan di belakang Desembris yang berbunga. Untuk mengembangkan minat pada tanaman, kemampuan untuk melihat perubahan, untuk menetapkan aturan untuk merawatnya.

seminggu Menonton thuja dan elm: Apa persamaan pohon-pohon ini? Apa bedanya?

Memperkuat kemampuan memberikan deskripsi komparatif; memperluas gagasan tentang perubahan besar satu spesies dibandingkan dengan spesies lain.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan untuk ginjal pada lilac.

Perluas wawasan anak tentang kehidupan tanaman, terus ajarkan merawat tanaman.

2 minggu Pengamatan pohon dan semak- membandingkan dua jenis tanaman.

Latihan dalam kemampuan memberikan deskripsi komparatif, mengembangkan pengamatan.

3 minggu Pengamatan untuk kacang polong.

Untuk mengkonsolidasikan gagasan pertumbuhan, perkembangan, dan reproduksi tanaman.

4 minggu Pengamatan di balik cabang-cabang yang bermekaran dalam vas.

untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang kondisi yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman, untuk mengembangkan minat pada lingkungan.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pengamatan pohon dan semak. Perbandingan kuncup di cabang, di vas dan di pohon. Generalisasi gagasan tentang tanda-tanda khas musim semi - pembengkakan ginjal, kembangkan kemampuan untuk membandingkan objek alam

Minggu 2 Pemeriksaan mekar Tradescantia Generalisasi gagasan tentang tanda-tanda karakteristik musim semi - pembengkakan kuncup, kembangkan kemampuan untuk membandingkan objek alam atas dasar perbedaan dan persamaan.

3 minggu Pertimbangan musim semi pertama warna: bakung, blueberry, tetesan salju, tulip dengan bacaan "Tetesan Salju" Serov. Kagumi bunganya, berikan gagasan konkret tentang ketergantungan pertumbuhan, perkembangan, dan reproduksi; tentang kondisi lingkungan yang paling menyenangkan sepanjang tahun ini.

Minggu 4 Kuis Menghibur "Mana sayurnya, mana buahnya?" Memperluas pengetahuan tentang sayuran dan buah-buahan, mengetahui ciri-cirinya, dapat mengklasifikasikan

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Pemeriksaan tanaman dalam ruangan - balsam dan geranium Memperjelas pemahaman anak tentang fungsi tanaman, menumbuhkan keinginan untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi kehidupan tanaman.

2 minggu Pengamatan untuk pohon berbunga dan semak-semak. Terus kembangkan pemahaman tentang perubahan musim Belajar untuk mengomunikasikan kejadian buruk secara koheren alam, jelaskan mereka, konsolidasikan kemampuan untuk membuat cerita tentang tampak.

3 minggu Pengamatan untuk berbagai herba tanaman: dandelion, violet dengan membaca ayat - saya "Dandelion" Vysotskaya. Untuk memperluas pemahaman tentang komposisi komunitas padang rumput, untuk mengkonsolidasikan pemahaman tentang kondisi lingkungan tempat rumput beradaptasi.

Minggu 4 Meneliti jamur (album) dengan teka-teki tentang jamur Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang jamur yang dapat dimakan dan beracun, gagasan tentang kemampuan beradaptasi jamur terhadap heme-re, kelembaban, cahaya tertentu yang ada di hutan.

Tidak ada subjek Observasi Tujuan

1 minggu Lanjutan pengamatan di balik sampul berumput dengan pembacaan puisi "Ini bagus di musim semi." Terus mengkonkretkan ide-ide yang dimiliki anak-anak tentang keanekaragaman dunia tumbuhan.

Minggu 2 H/I "Mengenal pohon". Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengklasifikasikan objek sesuai dengan esensial mereka unggulan: kemampuan membandingkan bunga, daun, warna, bau.

Minggu 3 Pemeriksaan tanaman hias - anggur dan anggur taman. Untuk memberikan gambaran umum tentang kehidupan tanaman dalam sistem ekologi normal dan di dalam ruangan.

Minggu 4 Percakapan "Kekayaan yang mengelilingi kita." Perkuat pemahaman anak-anak tentang flora, tentang gerakan, perubahan, dan perkembangannya yang berkelanjutan.

Pengamatan benda-benda alam hidup dan mati dan pemeliharaan "Kalender Alam" dan "Buku Harian Pengamatan"

Pengungkapan konsep semantik utama yang dibentuk oleh siswa yang lebih muda

Kalender:

cara, cara menghitung hari dalam setahun;

meja atau buku dengan daftar semua hari dalam setahun;

dari bahasa Latin "calenda" (nama hari pertama bulan itu di antara orang Romawi kuno);

sistem waktu berdasarkan fenomena alam periodik - perubahan musim.

Fenologi- ilmu yang mempelajari hubungan faktor iklim dengan proses periodik (musiman) yang terjadi dalam kehidupan tumbuhan dan hewan.

pertanda rakyat- ciri khas, tanda yang diikuti, diawasi.

Musim periode di mana fenomena alam tertentu terjadi.

Musim salah satu dari empat musim.

Fenomena alam- manifestasi dari sesuatu di alam.

Menyimpan "Kalender Cuaca" dan "Kalender Alam"

Di kelas 2, siswa terus melakukan pengamatan sistematis terhadap fenomena cuaca alam, mempertahankan "Kalender Cuaca" atau "Kalender Alam" sesuai pilihan guru. Yang terakhir melibatkan pengamatan tidak hanya fenomena cuaca (keadaan langit, curah hujan, angin, suhu udara), tetapi juga perubahan yang terjadi pada satwa liar sesuai dengan musim.

Perkiraan konten

"Kalender Alam" membantu kita mengamati fenomena alam tertentu dan melihat urutan dan ketergantungannya satu sama lain. Kalender rakyat telah ada selama ratusan tahun, nenek moyang kita menggunakannya, dan kita akan menggunakannya juga. Ini didasarkan pada banyak pengamatan tentang kekhasan jalannya fenomena alam yang pernah dicatat. Awalnya, kami mengamati dan memeriksa validitasnya tanda-tanda rakyat berkaitan dengan cuaca, karena dibangun di atas bahan khusus yang mudah diamati di kota, lihat hasilnya dan buat Anda berair. Keunikan tanda-tanda rakyat tentang cuaca adalah mereka memberikan ramalan jangka pendek (misalnya, seperti apa cuaca di malam hari atau keesokan harinya).

Kami mengamati dan memeriksa tanda-tanda berdasarkan musim.

Musim semi:"Es panjang - untuk musim dingin yang panjang", "Awan mengapung tinggi - untuk cuaca yang baik", "Matahari terbenam merah - untuk angin", "Awan biru - untuk kehangatan dan hujan", "Dingin - daun ek terbuka".

Musim panas:"Dandelion meremas bola untuk hujan", "Di pagi hari rumput kering - mengharapkan hujan di malam hari", "Di sarang semut, lorong-lorong terbuka dan pergerakan serangga terasa cepat - hingga cuaca bagus", "Cacing tanah merangkak keluar - ke cuaca buruk", "Sapi Tuhan, diambil di tangan, dengan cepat terbang - ke cuaca cerah.

Musim gugur:“Burung pipit terbang berbondong-bondong dari satu tempat ke tempat lain - sebelum angin kencang”, “Hujan sore yang panjang”, “Embun beku di rerumputan - hingga hujan”, “Awan menjadi rendah - diperkirakan akan kedinginan”, “Awan berlari ke satu tumpukan - menjadi hujan."

Musim dingin:"Gagak menyembunyikan paruhnya di bawah sayapnya - hingga dingin", "Angin bertiup dari sisi utara - hingga sangat dingin", "Guntur - hingga angin kencang", "Bintang-bintang bersinar kuat - hingga beku", "Jika ada adalah embun beku di malam hari, salju tidak akan turun di siang hari ”, “Tiga hari sebelum bulan purnama - perubahan cuaca.”

Seorang guru atau orang tua dari sejumlah besar tanda rakyat yang terkait dengan prakiraan cuaca harus memilih beberapa dan memperkenalkan konten mereka kepada siswa kelas dua terlebih dahulu, bekerja di depan kurva. Penting untuk mencetaknya, bersama dengan anak untuk mengambil bahan bergambar yang mengilustrasikannya, dan mengamati cuaca setiap hari. Syarat yang paling penting Pembentukan motivasi untuk kegiatan observasional adalah persepsi sensorik sebagai dasar untuk kognisi kegiatan yang dipimpin oleh orang dewasa. Observasi penting untuk dipadukan dengan percakapan, permainan, membaca fiksi.

Jika kami menyimpan "Kalender Alam" dengan anak-anak, maka dalam hal ini kami menggunakan prediksi - kami menentukan arah musim yang berlawanan atau berturut-turut. Misalnya: "Banyak biji ek di pohon ek - hingga musim dingin yang membekukan", "Jika banyak sarang laba-laba terbang di musim semi, musim panas akan menjadi panas", "Di musim panas daun menguning di pohon - pada awal musim gugur", "Di musim gugur, burung terbang rendah - ke musim dingin, tinggi - hingga hangat", "Musim panas yang lembab dan musim gugur yang hangat - ke musim dingin yang panjang", " Musim dingin- Musim Panas yang Panas".

Menarik juga untuk mengamati fenomena fenologis alam dan membandingkan penanggalannya dengan yang sekarang.

Pada saat yang sama, Anda harus tahu bahwa ahli fenologi membagi tahun menjadi musim dan submusim. Ada 4 musim, dan 14 submusim, periode karakteristik yang dibatasi oleh fenomena batas satwa liar. ) dan bayangan.

Informasi menarik tentang musim dan perjalanannya dapat ditemukan di buku A. Strizhev "Calendar of Russian Nature".

Pengembangan dan pendidikan spiritual dan moral anak sekolah menengah pertama. Pedoman. Bagian 2./ Ed. A. Ya. Danilyuk - M .: "Pencerahan" - hal.-81-83

1. Program Seni Rupa untuk Sekolah Dasar "Alam dan Seniman"

   Program

   Program untuk seni rupa untuk sekolah dasar dibuat atas dasar persyaratan hasil penguasaan program pendidikan dasar sekolah dasar pendidikan umum(standar generasi kedua, 2009).

2. Program kerja pada standar pendidikan negara bagian federal generasi kedua untuk kelas 1 di tingkat pendidikan umum dasar

   Program kerja

   Utama program pendidikan lembaga pendidikan Sekolah menengah MOU Konevskaya dikembangkan sesuai dengan persyaratan Negara Federal standar pendidikan pendidikan umum dasar, disetujui atas perintah

3. Program "Peneliti Alam" untuk lembaga pendidikan umum lembaga pendidikan tambahan

   Program

   Program "Peneliti Alam" adalah hasil kerja bertahun-tahun dari asosiasi profil ekologis dan biologis dari Pusat Ekologis Republik untuk Anak-anak dan Remaja.

4. Catatan penjelasan. 3 Uraian singkat tentang umk yang digunakan. 8 2

   Catatan penjelasan

   Program pendidikan utama pendidikan umum dasar dari Lembaga Otonomi Pendidikan Umum Kota "Sekunder" Sekolah yang komprehensif nomor 8

5. Program pendidikan utama pendidikan umum dasar dari lembaga pendidikan kota (3)

   Program pendidikan utama

   Program pendidikan utama pendidikan umum dasar (PLO) untuk sekolah yang mengerjakan buku teks dari sistem "Harmoni" dikembangkan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Sekolah Dasar

Dunia multifaset membangkitkan minat pada anak-anak prasekolah dan mengejutkan. “Kekaguman yang tulus pada rahasia alam yang terungkap adalah dorongan kuat untuk aliran pemikiran yang cepat,” catat V.A. Sukhomlinsky.

Salah satu cara utama mengenalkan anak pada alam adalah observasi.

Pengamatan - ini adalah persepsi jangka panjang yang bertujuan, sistematis, kurang lebih objek dan fenomena dunia sekitarnya oleh seseorang. Hal ini terkait dengan tampilan fenomena yang berubah. Tujuannya tidak hanya untuk memperkenalkan anak-anak dengan objek atau fenomena, tetapi juga untuk mengajar mereka memperhatikan perubahan di lingkungan. Anak mengamati tingkah laku dan kebiasaan binatang, perubahan kehidupan tumbuhan, pada alam mati.

Guru membantu anak-anak menguasai aktivitas pengamatan, menetapkan mereka tugas kognitif, mengajar dengan cara yang berbeda inspeksi objek, mengajarkan untuk mengikuti rencana pengamatan yang diusulkan, dan kemudian perencanaan mandiri, membentuk kemampuan untuk memilih fitur penting karakteristik sesuai dengan tugas yang ditetapkan.

Pengamatan dapat bersifat jangka pendek (pengamatan cuaca, perilaku burung, ikan, hewan) dan jangka panjang (pengamatan perkembangan tumbuhan, fenomena musiman, benda-benda alam mati).

Dalam studi banyak ilmuwan, kebutuhan untuk secara khusus mengajar anak-anak prasekolah untuk mengamati alam ditekankan.

Tergantung pada objek dan usia anak, pengamatan dapat bersifat episodik, berlangsung beberapa menit (jangka pendek) dan jangka panjang, yang dilakukan selama berhari-hari, dan kadang-kadang berminggu-minggu.

Pengamatan terus menerus jangka panjang sangat penting.

Untuk mengumpulkan pengetahuan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan, perubahan musim di alam, pengamatan benda mati, pengamatan jangka panjang digunakan. Pada saat yang sama, anak-anak membandingkan keadaan objek yang diamati dengan keadaan sebelumnya. Pengamatan jangka panjang sangat berharga karena memungkinkan anak-anak untuk menangkap urutan permulaan fenomena alam, membangun hubungan sebab-akibat.

Pengamatan ini adalah anak-anak usia yang lebih muda dilakukan di bawah bimbingan pendidik, dan senior usia prasekolah- sendiri.

Pendidik mengarahkan pengamatan, menjelaskan kepada anak-anak tujuan pengamatan, mengajukan pertanyaan yang mengarahkan perhatian mereka pada suatu objek atau fenomena. Teknik metodologis berharga yang mengaktifkan pemikiran anak-anak selama pengamatan adalah perbandingan, perbandingan ciri ciri objek atau fenomena berdasarkan perbedaan dan persamaan. Saat membandingkan benda-benda alam, anak-anak dengan mudah menetapkan tanda-tanda perbedaan.

Penanaman sikap peduli terhadap alam dimungkinkan ketika anak-anak setidaknya memiliki pengetahuan dasar tentang alam, menguasai cara-cara sederhana bercocok tanam, merawat hewan, belajar mengamati alam, melihat keindahannya.

Anak-anak usia prasekolah dasar sangat tertarik mengamati air. Sistem yang diusulkan untuk pengamatan air yang berkelanjutan dengan anak-anak usia prasekolah dasar berkontribusi pada pengembangan pengamatan, rasa ingin tahu, pengembangan pemikiran logis dan figuratif, aktivitas kognitif, mengembangkan dan meningkatkan aktivitas bicara dan keterampilan analitis. Selain itu, membangkitkan minat dalam kegiatan eksperimental.

Sistem pengamatan terus menerus terhadap objek-objek alam

dalam waktu satu bulan dengan anak-anak usia prasekolah dasar

1. Observasi percakapan “Semua orang butuh air.”

Target: Untuk membentuk gagasan anak-anak tentang kualitas air yang diperlukan untuk pertumbuhan, kehidupan semua tumbuhan, hewan dan manusia. Membawa pemahaman bahwa ikan, burung, hewan dan manusia tidak bisa hidup tanpa air. Mengembangkan kemampuan untuk membangun hubungan sebab-akibat. Untuk memberikan kepuasan emosional kepada anak-anak dari berkomunikasi satu sama lain dan bermain dengan air.

2. “Pengantar sifat-sifat air (percobaan dengan air)”.

Target: Untuk membentuk pengetahuan anak tentang kualitas air - bening, bersih, tidak berasa; tentang sifat-sifat air - cair - mengalir; tenggelam-tidak tenggelam (menggunakan berbagai item).

3. "Dari mana datangnya hujan?" (pengamatan awan dan awan).

Target: Untuk memberi anak-anak gagasan bahwa awan terdiri dari tetesan air kecil yang berkumpul menjadi tetesan besar - awan dan kemudian hujan. Mengembangkan kemampuan untuk membangun hubungan sebab-akibat.

4. “Hujan macam apa yang terjadi” (pengamatan hujan).

Target: Untuk membentuk pada anak-anak suatu gagasan tentang jenis yang berbeda hujan (kecil, besar). Untuk meningkatkan tingkat pengetahuan lingkungan, kognitif dan aktivitas bicara anak-anak. Konsolidasi kamus - hujan dari awan.

5. "Hujan deras - genangan air besar"(pengamatan pada jalan-jalan genangan air yang terbentuk setelah hujan).

Target: Untuk membentuk gambaran anak-anak tentang sifat-sifat hujan: hujan lebat - genangan besar, hujan ringan - genangan kecil. Hujan menyirami tempat tidur - pengamatan tanah setelah hujan.

6. Melakukan permainan outdoor "Sun and Rain" sambil jalan-jalan.

Target: Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak membangun hubungan sebab akibat: matahari berjalan, hujan bersembunyi di bawah payung, kita melarikan diri.

7. Bereksperimen jalan-jalan. Rasakan "Air Pasir".

Target: Kembangkan hubungan sebab akibat: air - tuangkan, itu cair; pasir - tuangkan, itu mengalir bebas. Kembangkan kemampuan untuk melakukan eksperimen dasar dengan air dan pasir. Untuk membentuk ide anak-anak tentang sifat-sifat pasir (kering - tuang, basah - Anda bisa memahat).

Bibliografi:

1. V.N. Volchkova, N.V. Stepanov "Ringkasan kelas: perkembangan kognitif, perkembangan bicara, ekologi." 2008.

2.S.N. Nikolaev. Pengenalan anak-anak prasekolah dengan alam mati - Masyarakat Pedagogis Rusia, Moskow 2005.

3.N.A. Ryzhov. Saya dan alam: Proc. -metode. kit pendidikan lingkungan untuk anak-anak prasekolah. - M.: LINKA-PRESS, 1996, hlm. 56, (Ser. "Alam adalah rumah kita").

4. N.A. Ryzhov "Penyihir Air".

5. Kegiatan eksperimental anak-anak usia prasekolah menengah dan senior: Perangkat. - St. Petersburg: CHILDHOOD-PRESS, 2011. - 128 hal.

6. Belum dijelajahi di sekitar: Eksperimen dan eksperimen untuk anak-anak prasekolah / Ed. O.V.Dybina. - Edisi ke-2., M.: TC Sphere, 2011. - 192 hal.