Svetlana Kolganova
Nacrt razvojnog programa "Kids-strong men" za djecu iz sirotišta od 9 mjeseci do godinu dana

Projekt je razvijen na temelju "Programa za odgoj i obrazovanje djece u sirotištu" R. V. Yampolskaya, E. L. Fruht.

Prilikom izrade nacrta programa bili smo uvjereni da zadatak nije maksimizirati razvoj djeteta, ne ubrzati vrijeme i tempo njegova razvoja, već osigurati pravodobno i punopravno tjelesno i mentalni razvoj, optimalno stanje zdravlja djece, priprema ih za život u društvu, olakšava socijalnu prilagodbu, u stvaranju uvjeta da svako dijete u potpunosti otkrije i razvije individualne sposobnosti i sposobnosti, njegovu originalnost i originalnost.

Značajka male djece je potreba za komunikacijom s odraslima, motorna aktivnost, osjetilni dojmovi.

Koncept mog programa– pronaći emocionalni odjek u djetetovom srcu, biti shvaćen i u skladu s djetetovom prirodom, sudjelovati u formiranju i zadovoljavanju potreba svakog djeteta u komunikaciji, postati djetetu zvijezda vodilja u razvoju osjetilnih dojmova i motorička aktivnost, pozitivne emocije koje igraju veliku ulogu u razvoju djece.

Moj moto: "Emocionalna komunikacija s djecom je način da se kod njih formira pozitivna percepcija svijeta."

Ove riječi definiraju sve međusobno povezane pravce djetetova razvoja, koje prožimaju sve dijelove programa, dajući mu cjelovitost i jedno usmjerenje.

Program obrazovanja djece od 9 mjeseci do 1 godine.

Naviknuti na samostalnost u procesu hranjenja i aktivnosti u svim režimskim procesima.

Naučiti razumjeti govor odrasle osobe, proširiti zalihu razumljivih riječi, formirati generalizacije u razumljivom govoru, naučiti izvršavati jednostavne upute i ispravno odgovoriti na riječi "dobro", "loše", "nemoguće" , "moguće".

Održavajte govornu aktivnost, izazivajte imitaciju zvukova i slogova, naučite izgovoriti 6-10 "laganih" riječi i koristiti ih.

Sažmite djetetovo osjetilno iskustvo. Naučite glumiti s igračkama, oponašajući odraslu osobu i verbalnom uputom povećati broj radnji.

Razviti kretanje, naučiti hodati.

Formirati pozitivan emocionalni stav prema odraslima i djeci, njegovati pozitivne odnose među djecom. Podići interes za život u okruženju, za životinje i biljke.

Program je podijeljen u blokove:

Razvoj govora -

a) razumijevanje upućenog govora; b) vlastiti govor, vokabular.

Kognitivni razvoj - a) razvoj radnji s predmetima: interes za igračke i akcije s njima; b) zaliha informacija o okolišu;

Senzorni razvoj - a) funkcionalnost šake i prstiju; b) razvoj slušne percepcije i zvučne aktivnosti.

Tjelesni razvoj - razvoj kretanja i motoričke aktivnosti.

Razvoj emocija i društvenih vještina.

Vještine samozbrinjavanja – samoupravljanje.

Razvoj djeteta od 9 mjeseci do 1 godine.

9 mjeseci:

U ovoj dobi dijete je privučeno komunikaciji s vršnjacima. Rado se igra s drugim djetetom, oponaša ga, "priča" s njim. Neke bebe hodaju držeći se za ručku ili neki drugi oslonac. Puzanje ostaje glavni način kretanja. Ponekad dijete puže brže nego što odrasli trče. Vrijeme je da se pobrinete za sigurnost: uklonite sve lomljive predmete, posude s cvijećem s dostupnih mjesta, osigurajte električne utičnice i sl.

10 mjeseci:

Usavršavaju se stečene vještine - dijete na zahtjev izvodi prethodno naučene radnje, na pitanje "gdje?", "daj" pronalazi željeni predmet. Imitira odrasle - ponavlja nove slogove, radnje s igračkama.

11 mjeseci:

Vrijeme prvih koraka, prvih sklopljenih piramida, prvih riječi "ba-ba", "daj", "pa-pa". Bebino brbljanje postaje raznolikije i složenije. Klinac počinje razlikovati "svoje" od "tuđih". Poboljšavaju se motoričke sposobnosti - pokreti postaju koordiniraniji i sigurniji. Neka djeca počinju hodati.

12 mjeseci:

U igrama se počinje pratiti priča - hrani, stavlja lutku, kotrlja je u pisaćem stroju. Zna mnoge nazive predmeta, igračaka, imena bliskih osoba. Razumije riječ "ne", ispunjava upute "donesi", "daj". Može razlikovati geometrijske objekte – kocku, loptu. Rječnik proširuje svaki dan, za neku djecu može biti 10-15 riječi. Hoda samostalno, aktivno se kreće, djeluje s raznim predmetima.

Način rada za djecu od 9 mjeseci do 1 godine.

budnost

Hraniti

24.00 (po dogovoru)

Djeca dobivaju ručak čim se probude nakon prvog dnevno spavanje.

Poslijepodnevni užina može se dati nakon drugog dnevnog sna ili prije njega.

Voćni kompot treba dati prije prvog dnevnog spavanja.

Djeca ove dobi u toplom vremenu moraju hodati 2-3 puta dnevno na otvorenom (u areni ili na posebno ograđenom mjestu na podu).

Kupanje - prije spavanja 2-3 puta tjedno.

Masaža - nakon 1. ili 2. dana spavanja (prije hranjenja) ili 30-40 minuta nakon hranjenja.

Tečajevi za djecu od 9 mjeseci do 1 godine.

Raspored za tjedan.

Dani u tjednu

1 razdoblje buđenja

2 razdoblje budnosti

3 budno razdoblje

ponedjeljak

2. Igre za razvoj pokreta

utorak

2. Glazbena lekcija

srijeda

1. Razvoj razumijevanja govora (imitacija zvukova i radnji)

2. Igre za razvoj pokreta

3. Razvoj radnji s objektima

četvrtak

1. Show - zabava

2. Glazbena lekcija

3. Izvodite jednostavne radnje igre

petak

1. Razvoj razumijevanja govora i orijentacije u okolini

2. Zabavne igre sa satom i glazbenim igračkama

3. Razvoj radnji s objektima

subota

1. Razvoj razumijevanja govora (imitacija zvukova i radnji)

2. Igre za razvoj pokreta

3. Izvodite jednostavne radnje igre

nedjelja

1. Razvoj razumijevanja govora i orijentacije u okolini

2. Igre – zabava

3. Razvoj radnji s objektima

Privatni satovi se održavaju svakodnevno.

Razvoj razumijevanja govora i orijentacije u okolini: pronaći igračku na zahtjev, izvršiti jednostavne zadatke, izvršiti istu radnju s različite igračke, razumjeti nazive radnji s predmetima, upoznati imena drugih i sl.

Razvoj razumijevanja govora, oponašanje zvukova i radnji: pokazati igračke zapleta u akciji, izazvati imitaciju novih slogova i prvih riječi, potaknuti dijete da koristi smislenu onomatopeju i olakšane riječi u komunikaciji.

Pedagozi, psiholozi i sami roditelji vrlo “ljubazno” govore o ranom razvoju beba. Istina, ovi potonji u pravilu slabo znaju što je rani razvoj djeteta, je li doista koristan, može li se stimulirati bez straha od negativnih posljedica i što o ranom razvoju misle pedijatri .

Metode ranog razvoja: govorimo li o istoj stvari?

Kada je riječ o ranom razvoju, najčešće mislimo na neke izvanredne sportske, kreativne ili intelektualne vještine koje, po našem mišljenju, dijete može i treba savladati u samom ranoj dobi, koliko je god moguće. Poželjno je da je općenito već rođen na svijetu s diplomom srednjeg obrazovanja i oznakom u kojoj je određenoj oblasti to dijete budući genij ...

Ali budući da od pamtivijeka pa do danas takva prtljaga, nažalost, nije vezana za rođenje djeteta, razni razumni i talentirani učitelji smislili su svakakve metode za rani razvoj djece.

Važno je da shvatite da tehnike ranog razvoja (a to se nećemo umoriti ponavljati) nisu "otvarači" koji poput limenke "otkrivaju" osobnost vaše bebe, izlažući vam sve njegove talente, sposobnosti i talente. Ne, uopće!

Prije svega, bez iznimke, sve metode ranog razvoja usmjerene su pomoći vašem djetetu da se što brže i organski "uklopi" u strukturu svijeta oko sebe, da ga razumije, "sprijatelji" s njim i nauči kako izvući korist iz njega za sebe. Jednom riječju, uče djecu da se brzo i lako prilagode stalno promjenjivim uvjetima svijeta koji ih okružuje, pa čak i da su sama djeca zainteresirana, zabavna i da im nije dosadno.

I samo nekoliko metoda izvještava da se u općoj pozadini skladnog razvoja djetetove osobnosti počinju pojavljivati ​​njegove izvanredne sposobnosti u jednom ili drugom području: umjetnosti, točnim znanostima, nekoj vrsti primijenjenih vještina itd.

Najpoznatije metode ranog razvoja:

• Škola Montessori. Prema , učitelj, dijete i okruženje za učenje čine takozvani "trokut učenja". Učitelj bi trebao stvoriti prirodno okruženje za dijete postavljanjem prostora za učenje na takav način da okruženje potiče neovisnost, slobodu s umjerenim ograničenjima i promiče osjećaj za red. Grupe s djecom različite dobi- važno Posebnost Montessori metode. Mlađa djeca uče od starije djece, starija djeca mogu pojačati svoje znanje podučavajući mlađu djecu stvarima koje su već savladali. Ovaj odnos odražava stvarni svijet u kojem ljudi rade i komuniciraju s ljudima svih dobi i sposobnosti.
• Metoda Bereslavskog. Sustav učenja djece o softveru danas je vrlo popularan kao sustav samostalnog ranog razvoja (nema potrebe za učenjem u nekom specijaliziranom centru ili vrtiću). Ova tehnika omogućuje čak i vrlo sićušnoj djeci (počevši od jedne i pol do dvije godine) podučavanje čitanja i pisanja, kao i logično mišljenje i donošenje odluka.
• Domanova metoda. Izvorno je razvijen kako bi pomogao u razvoju sposobnosti djece s oštećenjem mozga kroz program intenzivne mentalne i fizičke stimulacije. Ali od šezdesetih godina prošlog stoljeća ova se tehnika aktivno koristi u odgoju obične, zdrave djece. Prema Domanovoj metodologiji, razdoblje od rođenja do 6. godine ključno je za djecu u smislu učenja i razvoja unutarnjih potencijala.
• Zaitseva metoda. Najpoznatiji tutorial- To su istoimene kocke. Zaitsevove kocke mogu se uspješno koristiti i kod kuće iu bilo kojem Dječji vrtić. Priručnik se sastoji od kockica različitih veličina i boja, na kojima su odjednom prikazana sva skladišta ruskog jezika. Satovi s kockama omogućuju starijoj djeci (od 3 godine) da vrlo brzo nauče tečno čitati, a djeca (od 1 godine) pomažu da počnu aktivno razgovarati i nakon nekoliko godina čitati bez problema.
• Ibuka tehnika. Jedna od najpoznatijih metoda ranog razvoja. Prema autorici, ona uopće ne nastoji odgojiti genija od djeteta. Svi ljudi, pod uvjetom da nema fizičkih mana, rađaju se s istim potencijalom. Kako se onda dijele na pametne ili glupe, pristojne ili agresivne – ovisi isključivo o obrazovanju. U biti, ovo je određeni skup opažanja i pravila koji imaju za cilj osigurati da dijete raste, prije svega, sretno.

Sve gore navedene metode ranog razvoja dokazale su svoju učinkovitost i korisnost u određenom razdoblju u povijesti svog postojanja - odaberite bilo koju po svom ukusu ili kombinirajte nekoliko odjednom. Svi su oni malo različiti putevi, ali s približno istim stupnjem uspješnosti, stvarno pomažu osobnosti malog djeteta da „pronađe svoje mjesto“ u svijetu koji ga okružuje, uspostavljaju obostrano korisnu komunikaciju s njim, uče se brzo prilagoditi slici društvene skupine u kojoj se dijete postoji.

Istodobno, obuka u okviru ranog razvoja obično je strukturirana na takav način da maksimalno potiče znatiželju, komunikaciju, sposobnost stjecanja i korištenja vlastitog iskustva i druge korisne kvalitete kod bebe.

Što razvijati kod malog djeteta?

Da bi se dijete upoznalo s ranim razvojem, uopće ga nije potrebno dati u ruke stručnjaka i posebnih ustanova. Roditelji koji nisu lišeni inteligencije i kulturološki potkovani roditelji mogu se sami nositi sa svojom djecom. Još jedna stvar - što točno učiniti?

Zaneseni teorijom ranog razvoja djeteta, vrlo je važno ne podleći iskušenju i ne pretvoriti vlastitu bebu u "zvijezdu putujućeg cirkusa".

Naime: dvogodišnju bebu možete natjerati da zapamti zastave svih europskih država i da ih nepogrešivo prepozna. I uvijek ćete imati spektakularan “adut” u rukavu da “zataknete za remen” druge roditelje koji s vremena na vrijeme vole pokazati talente i uspjehe svoje djece. Je li vaša Petya naučila brojati do pet? Razlikuje li vaša Sonechka crvenu od plave? Pa nije loše. Ali moj je, vidi, već stručnjak za europske transparente! Naravno, razbit ćete salvu pljeska. Istina, ovo je vaš obiteljski ponos ovaj slučaj nema nikakve veze s ranim razvojem.

Ako svaki dan sa svojim djetetom ne ponavljate imena država i zastave koje su im svojstvene, tada do pete godine neće imati ni traga ovoj vještini. Štoviše, on nije imao pojma o memoriranim stanjima, i dalje ostaje u mraku o njima. Ovo je izmišljeno znanje, glupo i nepraktično. Balasta, kojeg će se dječja memorija prije ili kasnije osloboditi. Dakle, vrijedi li se truditi upoznati dijete s beskorisnim i besmislenim znanjem?

Ako a pričamo o dojenčetu ili malom djetetu mlađem od 2 godine, tada je potrebno u njemu razviti prije svega one vještine koje su mu očito korisne sada, korisne u budućnosti, a također će postati prvi korak prema svladavanju složenijih vještina.

Ponekad liječnici ove vještine nazivaju "instinktivnim" - ​​one ne pripadaju kategoriji visoko intelektualnih postignuća i talenata, ali dramatično povećavaju djetetovu aktivnost na polju društvene i prirodne prilagodbe. Štoviše, ova aktivnost će biti svojstvena ovom djetetu u budućnosti. U praksi sve izgleda mnogo jednostavnije i zabavnije nego u teoriji. Na primjer, bebu u dobi od 1,5-2 godine već se može naučiti:

Razlikovati više boja. I što je najbolje - na konkretnim primijenjenim stvarima i predmetima. “Žuta banana je zrelo i ukusno voće. Zelena banana je nezrela i nimalo ukusna. Crvena ili plava bobica - zrela i ukusna. Ali ova zelena bobica ( dogovorene artikle obavezno pokazati na slikama ili "uživo") nije zreo i čak može biti otrovan, ne možete ga jesti."

Što god pokušavate naučiti svoje dijete – uvijek dajte primjere. Deseci, stotine primjera! Samo kroz ilustrativne primjere dijete je u stanju percipirati znanje. U dobi od 6-7 godina njemu u načelu nisu dostupna nikakva apstraktna objašnjenja – imajte to na umu.

Čim vaš mališan shvati da se okus i zrelost banane mogu prepoznati po boji, njegova konkurentnost u društvu i njegova sposobnost samoodržanja uvelike će porasti. Prosudite sami: sljedeći put kad se pred klincem nađe tanjur s bananama, najbolje će se osjećati vaše dijete - ono će moći brzo i precizno odabrati najzrelije i najukusnije voće iz cijele hrpe banane.

A ako u svoje 2 godine vaš mališan može ne samo sebi nabaviti najukusnije i „isplativije“ voće, nego i samoinicijativno svoj „plijen“ podijeliti s nekim drugim (s vama ili s djecom na stranica) - slobodno se možete pohvaliti da ste uistinu talentirani, nevjerojatni učitelj. Uostalom, sposobnost pokazivanja empatije, simpatije, velikodušnosti i sličnih osobina također je znak zrelosti osobe.

Razlikovati mirise. Osobito je korisno naučiti dijete prepoznavati ugodne mirise (npr. miris cvijeća, voća, vrućeg kruha, svježe pokošene trave i sl.), kao i “alarmantne i opasne” mirise: npr. dim, gorenje, benzin itd. Na temelju toga možete smisliti mnogo zanimljivih, zabavnih, edukativnih igara.

Razlikovati oblik sličnih predmeta. Mnogo lakše - prikupiti naramak Jesenje lišće u dvorištu, a zatim za svaki list naći „domaće“ drvo. "Ovo je javorov list, javor izgleda ovako ( i pokazati djetetu samo drvo). A ovo je hrastov list, a tu je i sam hrast ... ". I za nekoliko dana neka vam beba pokaže stabla s kojih je sakupljeno lišće "pobjeglo" ... Takve igre brzo usade djetetu sposobnost prepoznavanja sličnih predmeta. Koliko god vam se ova aktivnost činila jednostavnom, ona doista može naučiti vašu bebu sposobnosti brze prilagodbe pred izborom. Jeste li primijetili koliko često ljudi, primjerice, duboko zamišljeni stoje ispred pulta s kefir-jogurtom? Zaista im je teško izabrati nešto za sebe iz mase sličnih proizvoda. Najčešće uzimaju ili ono što su već nedavno probali ili ono što ponesu u svojoj košarici u blizini. stojeći čovjek. Mnogi psiholozi će vam potvrditi - moderni ljudičesto pate od činjenice da su izgubljeni pred mnogim sličnim oblicima (bilo da se radi o izboru odjeće, proizvoda itd.). Iako se ova vještina - pouzdan i informiran izbor - može lako usaditi u rano djetinjstvo.

Govori više jezika. Priroda malog djeteta vrlo je podatna i sposobno je percipirati mnogo veću količinu informacija nego što možete zamisliti. A dvojezični (djeca koja se odgajaju na dva jezika odjednom) nisu neuobičajeni u naše vrijeme. Ponekad su razlog tome međunarodni brakovi, a ponekad roditelji posebno počinju učiti bebe jezike od djetinjstva. Ali ovdje je vrlo važno slijediti pravilo: ako želite da vaše dijete tečno govori nekoliko jezika, ono mora vježbati te jezike svaki dan.

Inače, dvojezični su ljudi koji govore samo dva jezika. Ako vi ili vaše dijete govorite tri, četiri ili pet jezika, onda je vaše ime višejezično. A ako ste onaj rijetki tip ljudi koji govori šest ili više jezičnih kultura, onda ste definitivno poliglot.

Znanje je ništa bez prakse!

Rani razvoj može se shvatiti kao mnoge izvrsne vještine. Za djecu od 2-3 godine to je obično: ovladavanje stranim jezicima (paralelno s materinjim jezikom), sposobnost čitanja i pisanja u ranoj dobi, sportski ili, na primjer, glazbeni talenti itd. Kod vrlo sićušnih beba do godinu dana rani razvoj je progresivan razvoj refleksa (na primjer, hvatanje ili hodanje) na rani datumi itd.

Međutim, zapamtite - ono što razvijate kod ove bebe (ili tek pokušavate razviti) trebalo bi biti dio toga. Svakidašnjica. Na primjer, ako svog sina ili kćer podučavate stranim jezicima od dobi od 6 mjeseci, on mora godinama slušati te jezike i svakodnevno ih koristiti - samo tada će to imati smisla, napredovati i imati smisla.

Trogodišnjem dječaku možete na prste objasniti osnovne principe termodinamike - i on će vas vjerojatno čak i razumjeti. A te će teze čak ponavljati u krugu svojih vršnjaka pred njihovim zaprepaštenim roditeljima. Ali ako to nema nikakav nastavak, pravilnost i praktično potkrepljenje, tada će do desete godine ovo dijete u smislu znanja termodinamike biti ista „nula“ kao što je bilo s dvije godine. Ne gubite vrijeme na prazna, "slijepa ulica" znanja! Vodite računa o svom djetetu tako što ćete:

• ima razvoj.(Sposobnost prepoznavanja jednostavnih boja može biti komplicirana poznavanjem različitih nijansi boja, vještinom crtanja itd.)
• ima praktične koristi.(Sjećate li se - sposobnost prepoznavanja boja daje bebi priliku da odabere najukusniju i "profitabilniju" bananu za sebe).
• vaše dijete voli.(Svaka aktivnost u okviru ranog razvoja treba djetetu donijeti istinsko zadovoljstvo, zadovoljiti njegovu znatiželju, nasmijati ga i zabaviti, jednom riječju, izazvati pozitivne emocije).

Kako saznati je li beba preopterećena jednom ili drugom aktivnošću?

Opterećenje za bebe vrlo nježne dobi (do 2-3 godine) određeno je isključivo individualnim karakteristikama djeteta, njegovom osobnom dnevnom rutinom, njegovim interesima i željama. Ako je beba fascinirana glazbom, što vas sprječava da je stalno slušate dok je beba budna? Nema veze! Mnogo je djece koja su u djetinjstvu, jedva naučivši sjediti i stajati, mogla provoditi sate gledajući svijetle ilustracije knjiga ili stranice sjajnih časopisa - u pravilu takva djeca vrlo rano, lako i brzo nauče čitati u budućnosti .

Što god radilo vaše dijete, koje još nema 3 godine, kriterij "preopterećenosti" uvijek će biti isti - beba će izgubiti želju da to radi. Počet će se ponašati uznemireno ili plakati, preusmjeravati pažnju ili tražiti spavanje. U ovom trenutku vrlo je važno odmah prebaciti dijete na nešto drugo.

Ali ako dijete ne pokazuje znakove umora ili dosade, ali očito uživa u nekoj aktivnosti (skuplja kocke u piramidu, sluša glazbu iz playera, gleda šarene ilustracije u časopisima) - može to raditi koliko god želi .

Rani razvoj ne smije utjecati na zdravlje!

Ni u kojem slučaju ne smijete dopustiti da u potrazi za glazbenim ili, recimo, intelektualnim postignućima zaboravite da su tjelesna aktivnost i svjež zrak iznimno važni za dijete od 1-3 godine. Ako će zbog razvojnih aktivnosti beba sve rjeđe hodati, manje se kretati i fizički se umarati, to može biti štetno za njezino zdravlje.

Ne zaboravite da su tjelesne aktivnosti - plivanje, puzanje, duge šetnje i bilo koje aktivno kretanje - vrlo važne za bebu. Podsjetimo da se mnogi organi i sustavi u tijelu djeteta nastavljaju formirati nekoliko godina nakon njegova rođenja. Na primjer, luk stopala dobiva pravilan oblik tek sa 7-12 godina. Štoviše, zbog činjenice da je dijete do ove dobi po prirodi posebno fizički aktivno: skače, skače, juri itd. Zato i nema službene dijagnoze, iako sam problem postoji i prilično je akutan: mnoga su mala djeca u naše vrijeme dijelom lišena tjelesne aktivnosti samo u korist tzv. ranog razvoja. I umjesto da igraju nadoknadu i "klasike", oni sjede, svladavajući osnove šahovske igre ili strani jezici.

Ne uskraćujte bebu šetnje - ona mora "skakati" i "protrčati" kroz svoje djetinjstvo radi vlastitog zdravlja, to je prirodno svojstveno ljudskom mladunčetu. Ali želite li da mu intelekt ne dosadi i da se istovremeno razvija? Tražite kompromis! Na primjer: zaposlite mu mladu dadilju sa znanjem francuskog: neka zajedno skaču na svježem zraku i pritom govore francuski. Uvijek postoji razuman kompromis!

Kompetentan pristup

Inteligentni, razboriti roditelji shvaćaju da metode ranog razvoja nisu način da se od djeteta odgoji budući Mozart, Pavarotti, Hawking ili Einstein. Takve ambicije već su promašaj u svojoj biti. Svi postojeći tečajevi i škole za rani razvoj beba samo su odlična prilika da podržite i zadovoljite potrebu svakog djeteta za učenjem o svijetu oko sebe. Kroz sport, kroz glazbu, kroz vizualnu percepciju, kroz matematiku, kroz jezike - postoji na desetke, stotine načina da učimo o svijetu oko nas. Vaš zadatak je samo utvrditi koja je od ovih metoda vašoj bebi “po duši” više od ostalih...

Nijedna metoda ranog razvoja sama po sebi ne može usrećiti vaše dijete. Štoviše, čak i ako vaša beba savlada sve postojeće metode ranog razvoja i prije svog petog rođendana, to nipošto nije jamstvo da će s 25 postati uspješna i zadovoljna osoba.

Dakle, ljubazni, razboriti i odgovorni roditelji koji odluče "izložiti" svoje dijete jednoj ili drugoj metodi ranog razvoja trebali bi se čvrsto sjetiti:

• Rani razvoj ne radi se o odgoju djeteta da bude genije. A to je naučiti dijete nekim vještinama obostrano korisne komunikacije s vanjskim svijetom. Nedostatak straha i nepovjerenja, znatiželja, želja za komunikacijom, sposobnost suosjećanja i velikodušnosti, ljubaznost.
• Znanje koje pružaju metode ranog razvoja treba biti praktično i korisno za svakodnevni život djeteta.
• Metoda ranog razvoja, koliko god učinkovita i avangardna bila, ne bi smjela ometati prirodni razvoj cijelog organizma niti ugroziti tjelesno zdravlje djeteta.

Nekada davno, prije samo nekoliko desetljeća, ljudi su bili potpuno sigurni da beba tijekom prve godine života treba samo ugodne životne uvjete, majčinska ljubav i briga. Ali suvremeni ritam života gura mlade majke da započnu mentalni razvoj svog djeteta što je ranije moguće. Štoviše, stručnjaci su također razvili približan program za razvoj djeteta do 1 godine, na temelju kojeg se grade razredi.

Opća pravila za nastavu

Počinju ubrzo nakon izlaska iz bolnice. Ali i ovdje je mjera od najveće važnosti. Uostalom, što je beba mlađa, to se brže umara. Stoga takve nastave počinju sa samo nekoliko minuta dnevno. A samo po sebi značajno opterećenje može se u konačnici samo negativno odraziti na prirodni interes djeteta za ono što ga okružuje. A to će se, zauzvrat, sigurno izraziti u daljnjem učenju mrvica.

Naravno, program razvoja djeteta do 1 godine razlikovat će se ne samo u raznolikosti tema, već iu periodičnim vrijednostima. Međutim, ona je ta koja uključuje usađivanje osnovnih vještina bebe oblik igre. Ali ne zaboravite da u svakom razdoblju bebinog života postoje odgovarajuće preporučene vježbe.

Program od rođenja do šest mjeseci

Dakle, kao što je već spomenuto, program za razvoj djeteta do 1 godine, sami razredi s bebom, svakako moraju biti usklađeni s dobi, kao i s individualnim karakteristikama određenog djeteta. Ne treba pretjerivati ​​– dok to ne donosi dobrobiti, a može samo štetiti skladnom razvoju malog čovjeka.

Razdoblje od rođenja do navršena tri mjeseca bebe često se naziva četvrtim tromjesečjem trudnoće. Doista, u ovom trenutku bebi je posebno potrebna stalna prisutnost svoje majke, u njezinoj pažnji. Još ga nije potrebno opterećivati, jer nije ojačao i nije se potpuno prilagodio novim uvjetima života izvan maternice živčani sustav, bez obzira na zadatke iz područja intelektualnog razvoja. Uostalom, u tom razdoblju bebi svakako treba pomoći u upoznavanju velikog okolnog svijeta, upoznati ga s biljkama i životinjama, automobilima i svim vrstama fizičkih materijala, kao i svim drugim velikim i svijetlim predmetima koji ga okružuju. .

Naime, bebe mlađe od tri mjeseca već s velikim zanimanjem promatraju sve što ih okružuje, jer uče živjeti u za njih novom svijetu. Osim toga, vrijedi početi čitati bajke djetetu prije spavanja kako biste ga smirili. To se radi odmjerenim i mirnim tonom.

U dobi od tri mjeseca do šest mjeseci, beba počinje činiti prvi napredak u smislu svog tjelesni razvoj. Dakle, isprva pokušava samostalno držati glavu, zatim se pokušava prevrnuti na trbuh i leđa bez vanjske pomoći, a zatim počinje samostalno puzati, pa čak i sjediti.

U to vrijeme možete započeti aktivnije razvojne aktivnosti s bebom. Štoviše, učitelji i psiholozi razvili su mnoge posebne tehnike usmjerene na individualni razvoj bebe. Na primjer, čak i šestomjesečnoj bebi mogu se pokazati kartice koje prikazuju brojeve i slova, kao i biljke, životinje i druge predmete. Naravno, dok beba ne bude sigurna da će to moći pokazati snažna aktivnost s njima, i ne prepoznaje odmah predmete koji mu se nude. Ipak, u slučaju redovne nastave, nakon desetak takvih lekcija, beba će prvo početi prepoznavati neke predmete sa slika koje mu majka zove.

Program razvoja djeteta od šest mjeseci do godinu dana

Već na samom početku druge polovice godine života, beba počinje prilično samouvjereno puzati po kući, a također s velikim zanimanjem ispituje što mu je dostupno. Osim toga, pokazuje puno različitih emocija, a također pokušava preuzeti vodstvo u igricama. Stoga mu sada svakako treba nastava namijenjena njemu intelektualni razvoj. Najprikladnija pomagala za ovu dob su slagalice i mekane kocke. Spremnici s rupama raznih oblika također će biti vrlo korisni, zajedno sa sličnim. trodimenzionalne figure. Odnosno, dijete mora pronaći kroz koju će rupu svaka od figura ući unutra. Takav jednostavna igra doprinosi razvoju fine motorike, kao i prostorna imaginacija i logično razmišljanje.