Mihail Mihajlovič Prišvin
(1873 – 1954)
"Ostava sunca". Junaci bajke bili su.
M. M. Prišvin
Koliba s pet zidova- stambena drvena zgrada s unutarnjim poprečnim zidom koji cijelu prostoriju dijeli na dva nejednaka dijela (obično ruska peć).
LADILO- alat za uklapanje, podešavanje, dodavanje bačvi u jedinstvenu cjelinu.
PODRŠKE - grli, veže.
COOPER- obrtnik koji izrađuje veliko posuđe od drvenih dasaka (bačve, kace, kace).
IDE LIJEPA- ponašati se provokativno, strastveno; budi hrabar.
TVRDOGLAV- tvrdoglav, samovoljan, koji djeluje protivno čovjeku.
MOTIKA- drška motikom (alat za rahljenje tla).
Ponovimo pojmove
EPITET- umjetnička definicija predmeta ili pojave, koja pomaže živopisno zamisliti predmet, osjetiti autorov stav prema njemu:
svjetovni vihor, jutro sijedokosi , star Stablo jabuke, seljak oči.
Ponovimo pojmove
Metafora- riječ ili izraz upotrijebljen u figurativno, umjesto druge riječi, jer postoji sličnost između označenih objekata:
dirnuo si mi dušu, tvoj govor miluje uho, žamor kotača neprestan, seljačke oči spavaju pod monaškim šalom.
Ponovimo pojmove
Hiperbola- pretjerano preuveličavanje svojstava prikazanog objekta:
I dijete tamo raste velikim koracima.
Usporedba- pojava ili pojam koji se uspoređuje s drugom pojavom koja ima zajednička obilježja s prvom.
Izgledalo je kao vedra večer.
Nastin portret
Vanjski
Interijer
Dob: 12 s konjskim repom (Mitrasha je bio dvije godine mlađi od svoje sestre. Imao je samo deset godina s konjskim repom)
Izgled: kosa, ni tamna ni svijetla, svjetlucala je zlatom; pjege po cijelom licu bile su velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore.
Usporedba - kao zlatna kokoš.
metafora - zlatne pjege, nosa koji je gledao gore, otkotrljao se natrag u kolibu. , kosa je zasjala zlatom.
Marljiv: kao majka, ustala je daleko prije sunca...
Poslovan(vješto u poslu): istjerala svoju omiljenu farmu i otkotrljao natrag u kolibu; uznemiren kućanski poslovi do noći.
kućanstvo: otjerala svoje omiljeno domaćinstvo, zapalila peć, ogulila krumpire, začinila večeru...
Sukladan i razborit: malo sluša, stoji i smiješi se; milujući brata po potiljku
Voli roditelje: kao mrtva majka...
Portret Mitraše
Vanjski
Interijer
Dob: deset godina plus.
Izgled: nizak, ali vrlo debeo, s velikim čelima, širokim potiljkom, zlatnim pjegicama, čistim malim nosom koji gleda prema gore.
Metafora- čovječuljak u torbici, zlatnih pjegica, desetogodišnjak s konjskim repom, podigao nos.
Hiperbola- postojao je letač više nego duplo veći od njega.
Marljiv: Od oca sam naučio izrađivati drveno posuđe.
Poslovan(vješt u poslu): izrađuje drveno posuđe: bačve, zdjele, kace, namješta daske ladilom, preklapa i okružuje obručima.
Ekonomski: na njemu leži sva muška ekonomija i javna briga.
tvrdoglav (tvrdoglav)- počinje se ljutiti, hvaliti se i uvijek kaže podignutog nosa.
Voli roditelje: prisjetit će se kako je otac poučavao majku i odlučit će, oponašajući oca, poučavati svoju sestru; očinski entuzijazam.
Nastya i Mitrasha
zajedničko među njima
1. Vanjska sličnost
2. Unutarnja sličnost
3. Stav stanovnika
Razlika je unutarnja
cinquain - (francuska petica) - pjesma, koji se sastoji od pet redaka.
Prvi red - imenica koja označava temu sinkvine.
Drugi redak- dva pridjeva koja otkrivaju neke zanimljive, karakteristične značajke neke pojave, predmeta deklariranog u temi syncwine.
Treći red - tri glagola koji otkrivaju radnje, utjecaje karakteristične za danu pojavu ili predmet...
Četvrti redak - fraza koja otkriva bit ovog fenomena, objekta, pojačavajući dva prethodna retka.
Peti red - imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak koji podvlači crtu.
Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima.
M. M. Prišvin
Ljubazan, vrijedan
Domaćini, maženje, brige
„Zlatna kokoš na visokim nogama
domaćica
Neovisni, tvrdoglavi
Majstori, nagovještaji, razmetanja
"Čovjek u torbi"
Ovladati; majstorski
Djeca
Slatka, pametna
briga, rad, učenje
prijateljski raspoloženi dečki
Provjera domaće zadaće Zašto mislite da je Prishvin svoj rad nazvao bajkom – istinitom pričom? Tko je prvi pogodio zašto se za Nastju govorilo da je kao zlatna kokoš na visokim nogama? A kako su učitelji među sobom zvali Mitrašu? Što mislite zašto je nazvan čovjekom u torbi? Koje su nadimke imali kućni ljubimci na farmi Nastya i Mitrasha? 6
Provjera domaće zadaće Što možete naučiti o obitelji u kojoj se krava zvala Zorka, junica se zvala Kći, pijetao Petja, koza Dereza, a svinja Hren? – Zašto autor ovu ekonomiju naziva bogatstvom? Reci mi zašto Prishvin ne opisuje dječje igre? Kako shvaćate izraz Siročad dvoje djece? - O čemu Domovinski rat raspravlja li se o tome ovdje? - Što znači Patriotski? 7
15 Cinquain - (francuski pet) - pjesma koja se sastoji od pet redaka. Prvi redak je imenica koja označava temu sinkvine. Drugi red su dva pridjeva koji otkrivaju neke zanimljive, karakteristične značajke neke pojave, objekta deklariranog u temi syncwine. Četvrti redak je fraza koja otkriva bit ovog fenomena, objekta, pojačavajući dva prethodna retka. Treći red su tri glagola koji otkrivaju radnje i utjecaje karakteristične za danu pojavu ili predmet... Peti redak je imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak koji povlači crtu.
Tema: "Nastja i Mitraša"
Cilj: identificiranje svojstava likova likova; definicija autorski stav, uloga motiva bajke u djelu; formiranje vještine sastavljanja verbalnog portreta likova, izražajno čitanje po ulogama, analiza djela.
Tijekom nastave
Organizacijski trenutak.
Bok dečki!
Neka nam ova lekcija donese radost komunikacije i ispuni nam dušu prekrasnim osjećajima. Želim da danas na satu uživate u našem zajedničkom radu i u svom!
Ažuriranje znanja.
Ljudi, slušajte pjesmu Mihail Vitalievič Tsuranov "Starac" a reci mi o kome pjesnik govori?
"Starac"
Cijeli je život lutao šumama
Drveće je znalo jezik
Starac kojeg poznajem.
Uvijek je znao unaprijed
Među borovima i hrastovim šumama,
Gdje raste najslađa bobica
I puna gljiva.
Nitko to nije mogao prenijeti
Ljepota polja i rijeka,
I tako o šumi za reći
Kako ova osoba...
M. Tsuranov
Sasvim točno, govorimo o Mihailu Prišvinu, čiji smo život i rad već upoznali u prethodnim lekcijama.
3. Rad na temi sata.
obrati pozornost na epigraf na lekciju, kako to razumiješ? Pročitajmo to naglas.
Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi,
I sama mislim samo na ljude.
M. Prishvin
Sasvim točno, jer je glavna tema Prišvinovog rada Čovjek i priroda. Njihova neraskidiva povezanost međusobno. Riječ je o interakciji ljudska duša i priroda. Pisac je u svojim djelima nastojao prikazati odnos ljudi jednih prema drugima, njihovu sposobnost da čuju glas prirode, koji nije samo ljubazan, otvoren, već i opasan ako ga ne znate osjetiti i razumjeti.
- Pa kakav odnos u pitanju u nama već poznatom djelu Mihaila Prišvina? O kakvim ljudima, prema epigrafu, pisac samo razmišlja? Kako se zovu glavni likovi u priči?(naravno, ovo su Nastya i Mitrasha).
- Razmislite kako možete izrazititema današnja lekcija?(Sasvim točno, samo "Nastya i Mitrasha." Zapišite broj i temu lekcije u svoje bilježnice)
- I štociljeve hoćemo li nastaviti na lekciji? (Reći ću vam malo: o čemu govore kada karakteriziraju likove?- Ispravno:
Opis heroja; (vaši crteži)
Identifikacija njihovih karaktera;
Analiza pojedinih epizoda.
Predlažem da započnemo naš rad blitz anketom kako bismo utvrdili koliko dobro poznajete posao.
BLITZ ANKETA :
Koje je godine napisana bajka - istinita priča "Ostava sunca"? (1945.)
U čije ime je priča „Ostava sunca? ( Mi smo izviđači močvarnog bogatstva)
Kako se zovu glavni likovi u priči? ( Nastja, Mitraša) Crteži
Tko je Antipych? ( Šumar)
Ime od pravi prijatelj Antipycha? ( pas Trava)
Tko je Sivi stanodavac ( Vuk)
Kako se zove močvara u blizini koje su živjela djeca? ( blud) Zašto se tako zove, od kojeg glagola - "lutati". Pokazati crteži.
Močvarno mjesto u močvari, je li isto što i rupa u ledu? ( Slijepi Yelan) Zašto slijepi? Bilo ju je nemoguće prepoznati po izgledu, prepoznati izvana.
Na popularan način, neko izvrsno ugodno mjesto u šumi? ( Palestinac) Crteži
Zašto je Ležeći kamen, pa čak i s velikim slovom? (U bajkama takav kamen leži na raskrižju dviju cesta. Kod Ležećeg kamena djeca su sama morala izabrati svoj put).
Kako ste razumjeli izraz "dvoje djece je siročad" (izgubili su roditelje)
Što se dogodilo s Nastjinim i Mitrašinim roditeljima?
- Hvala, vidim da ste pažljivo čitali!
- Sada razgovarajmo više o glavnim likovima, za to ćemo nastaviti svoj radu istraživačkim studijima . Jedan studio se zove "Nastya" (obuhvata sve djevojčice razreda), drugi se zove "Mitrasha" (odnosno, uključuje sve dječake razreda).
- Koji je zadatak dobio studio "Nastya"? (sastaviti verbalni portret Nastya). Molim te, što si dobio?
Nastin portret
Vanjski
Dob: 12 s konjskim repom (Mitrasha je bio dvije godine mlađi od svoje sestre. Imao je samo deset godina s repom).
Izgled: kosa, ni tamna ni svijetla, svjetlucala je zlatom; pjege po cijelom licu bile su velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore.
Možemo li u tekstu pronaći opis Nastye?
Interijer
Marljiv: kao majka, ustala je daleko prije sunca...
Zaposlen ( vješt u poslu): zauzet kućanskim poslovima do noći.
kućanstvo: otjerala svoje omiljeno domaćinstvo, zapalila peć, ogulila krumpire, začinila večeru...
Sukladan i razborit: malo sluša, stoji i smiješi se; pomiluje brata po potiljku (kao što je majka činila pred ocem).
Voli roditelje: sve radila kao mrtva majka.
Portret Mitraše
Vanjski
Dob: deset godina plus.
Izgled: nizak, ali vrlo debeo, s velikim čelima, širokim potiljkom, zlatnim pjegicama, čistim malim nosom koji gleda prema gore.
Interijer
Marljiv: Od oca sam naučio izrađivati drveno posuđe.
Ekonomski: na njemu leži sva muška ekonomija i javna briga.
tvrdoglav (tvrdoglav)- počinje se ljutiti, hvaliti se i uvijek kaže podignutog nosa.
Voli roditelje: sjeća se kako je otac poučavao majku, oponašajući ga, poučava svoju stariju sestru; ima očinsku crtu.
- Kako se susjedi i rodbina ponašaju prema djeci? U odvojenim frazama, recite mi kako ih zovu?(pametni i prijateljski raspoloženi dečki, pametna djeca, naši favoriti).
- Dečki, zamolio sam vas da pronađete značenje imena Anastasia i Dmitry? Tko može odgovoriti?
Anastazija- iz grčkog. "uskrsnuo u život". Kako povezati značenje imena s našom heroinom? (Rat je završio, nema roditelja, ali Nastya nije bila na gubitku, nastavlja živjeti i uzdržavati brata).
- Reci mi jesam li krivo razumio? Zašto Dmitrij, a ne Mitya, Mitrasha?(Mitrasha je Dmitrij Pavlovič).
Dmitrij- iz grčkog. “posvećena božici Dimetri, božici poljoprivrede i plodnosti” (voli seljački rad, živi na zemlji).
SINKWINE:
- Ljudi, da se bolje zamislim književni portreti Nastya i Mitrashi pomoći će vam u tomecinquain (Nastya, Mitrasha, djeca). Ovo će biti vaš zadatak.(do ploče 3 učenika).
Podsjeti me što je cinquain?
- Slijedećivježbanje : identificirati sličnosti i razlike u glavnim likovima, tko to može učiniti?
PHYSMINUTKA
- Pročitajmo dijalog u ulogama u epizodi "Nastya i Mitrasha idu po brusnice".(str. 160 od riječi "Nastya, počinje se spremati, ... do riječi ... gdje rastu slatke brusnice"). Autorica, Nastya i Mitrasha.
- A kakva je ovo bobica - brusnica? Pronaći?
- Zašto priča o pustolovinama Nastje i Mitraše u močvari počinje opisom života dvaju stabala: smreke i bora? Ispričati ovu legendu?
- S čime ili s kim se mogu usporediti?(s Nastom i Mitrashom).
(Dva stabla osuđena na zajednički život opisana su kao živa bića. Velika stabla su trebala rasti samostalno, odvojeno jedno od drugog. Rasla su zajedno, ali su razdvojena, ne pomažu jedno drugom, želeći se afirmirati na račun drugoga . Smisao prispodobe je da ljudi trebaju pomagati jedni drugima, podržavati jedni druge, kao djeca, ne samo da sve rade zajedno, nego i slušaju jedni druge savjete, onda će sve biti u redu).
- Dakle, djeca su otišla po brusnice, a što je dalje bilo, vidjet ćemo. Glumci, molim.
FAZA:
Pogledajmo epizodu:"Svađa se brat i sestra"
U to vrijeme, nakon što su se odmorili na kamenu i zagrijali na sunčevim zrakama, Nastya i Mitrasha su ustali da nastave put. Ali kod samog kamena račvao se prilično širok močvarni put: jedan, dobar, gusti put, išao je udesno, drugi, slab, ravan.
Provjerivši smjer staza na kompasu, Mitrasha, pokazujući na slabu stazu, reče:
Moramo slijediti ovu na sjeveru.
Ovo nije staza! - odgovorila je Nastya.
Evo još jednog! - Mitraša se naljutio.- Ljudi su hodali, - znači trag. Moramo ići na sjever. Idemo i nemoj više pričati.
Nastya je bila uvrijeđena što je poslušala mlađu Mitrašu.
Kra! - u tom je trenutku doviknula vrana u gnijezdu.
Zlatna kokoš skupila je snagu i pokušala nagovoriti svoju prijateljicu.
Gledaj, - rekla je,- kako je moj put gust, ovdje svi ljudi hodaju. Jesmo li pametniji od svih?
Pustite sve ljude odlučno je odgovorio tvrdoglavo »Seljak u torbi«.- Moramo slijediti strijelu, kako nas je otac učio, na sjever, do Palestinca.
Otac nam je pričao bajke, šalio se s nama, - rekla je Nastya, - i, vjerojatno, na sjeveru uopće nema Palestinke. Čak nam je jako glupo slijediti strijelu: samo ne na Palestincu, nego na samom Slijepom Elanu kojem ćemo ugoditi.
Pa, Mitraša se naglo okrenu, neću se više svađati s tobom: ti idi svojim putem, kuda sve žene idu po brusnice, a ja ću ići svojim, svojim putem, na sjever.
I zapravo je otišao tamo ne razmišljajući o košari s brusnicama ili hrani.
Nastja ga je trebala podsjetiti na to, ali se i sama toliko naljutila da je, sva crvena kao crvena, pljunula za njim i otišla po brusnice zajedničkim putem.
Kra! - vrana je vrisnula.
- Kakvu ulogu igra priroda u razvoju događaja??
(Čini se da je močvara bluda alarmantno, opasno, strašno mjesto. Sama priroda ovdje plaši ne samo čovjeka, već i zvijer. Tu, na ovo loše mjesto, došli su Nastja i Mitraša, lovci na brusnice.
Priroda reagira na ono što se događa, pokušava upozoriti na opasnost, najavljuje zlo. Još jedan znak približavanja nesloge između brata i sestre je oblak koji se „poput hladne plave strijele... prekrižio na pola izlazećeg sunca».
Nemiru dodaje vjetar, zbog kojeg je “bor ječao”, a “smreka režala”).
- Kamo je put odveo Mitrašu? (Slijepom Elanu).
- Kako se ponašao, tko ga je spasio?
(Prvo se razveselio, čak i zapjevao, ali kad je sletio u močvaru do prsa, prepao se, čak su i suze potekle). Spasio ga je njegov pas Trava(tada je živjela sama, sama, jer joj je vlasnik umro, iako su se jako voljeli, bili su prijatelji: čovjek i pas), vidjela je u Mitrašu novog mladog Antipiha. Mitraša se lukavo spasio: polako, oprezno dozivajući psa kako ne bi naglo skočio prema njemu i utopio njega i nju; Zgrabio joj je prvo jednu stražnju nogu, a zatim drugu).
- Što je Nastya radila u to vrijeme?
(Napala je istu Palestinku, gdje je bilo puno brusnica).
(Nastya uopće nije razmišljala, "gdje je bio njezin gladni brat u to vrijeme i kako je zaboravila na njega, kako je sama zaboravila sebe i sve oko sebe).
(Osuđuje njezinu pohlepu: “Odakle osobi sa svojom moći pohlepa i za kiselom brusnicom?”).
- Što je bio uvid za Nastyu?
(Zmija na crnom panju. Probudila se od straha).
- Kako su se djeca upoznala?
(Mitrasha je, skrivajući se u kleci, također tamo vidio vuka, ustrijelio ga i ubio ga na mjestu, a Nastya je čula).
- Kakvu su lekciju djeca dobila?
(Antipihove riječi došle su baš u pravo vrijeme: „Ako ne poznaješ ford, ne idi u vodu“).
- Mišljenje drugih o tome što se dogodilo?
Svi su bili sretni zbog djece. Mitraša, nakon što je ubio vuka, više nije seljak, već heroj.
I Nastya je to učinila Plemeniti čin: Sve svoje teško dostupne bobice dao sam bolesnoj djeci iz sirotišta.
4. Refleksija (ishod lekcije):
Vratimo se našem epigrafu. Danas smo saznali: povezujući život ljudi (njihov međusobni odnos) i prirodu, Prishvin izražava svoje glavna ideja: Osoba mora ostati osoba u svim okolnostima i biti razumna u svom odnosu prema prirodi, razumjeti je, voljeti i štititi.
- Ljudi, jesmo li postigli svoje ciljeve? Što smo postigli?
Da, ispitali smo odnos likova, odnos autora prema djeci, dijaloge koji pomažu u otkrivanju karaktera likova, ulogu prirode u razvoju događaja.
Da sumiram rad u lekciji, ponudit ću "Metoda pet prstiju" (Metoda s pet prstiju ne zahtijeva posebnu opremu. Dovoljno je da dijete zna značenje svakog prsta i popisa, savijajući ih redom, sljedeće točke:
M (m izinec) – m disanje. Koje sam znanje, iskustvo stekao danas?
B (b bezimeni) – b sluzavost ciljeve. Što sam danas radio i što sam postigao?
S (s Crvena) – s stanje duh, raspoloženje. Kakvo je bilo moje emocionalno stanje?
Na (na demonstrativna) – na sluga, Pomozite. Kako sam danas pomogao, kako sam ugodio ili čemu sam doprinio?
B (b veliki)– b hladnoća, zdravlje. Kakvo je bilo moje fizičko stanje?
- Hvala vam djeco na vašem trudu. Nadam se da vam se lekcija jako svidjela i da ste je ostavili u dobrom raspoloženju.
- Ocjene Danas svi ispitanici imaju samo pozitivne: ...
Domaća zadaća:
Dečki, u prethodnoj lekciji već smo se dotakli koncepta bajke, tako da se lako možete nositi sa zadacima.
1. Bajka i istinita priča u djelu Prishvina (istražujući tekst, identificirati elemente priče i bili).Ovo je zadatak za svakoga.
2. Zamislite da među djecom nije bilo svađe, kako bi se odvijali događaji, kakvo bi bilo finale? Odgovorite pismeno. Ovo je ocjena "5". neobavezno.
Javni sat književnost
MOU-SOSH sa. Lepehinka
Ocjena: 6
Učiteljica 1. kategorije:
Nurgalieva Nagima Khadyrovna
2014-2015
Otvoreni sat književnosti u 6. razredu
Tema: Analiza rada M.M. Prishvina "Ostava sunca"
Svrha lekcije : rezimirati proučavanje djela
Ciljevi lekcije:
- otkriti spisateljsku namjeru – pokazati jedinstvo čovjeka i prirode
Bilješka portretne karakteristike heroji
Pokažite značenje krajolika u otkrivanju doživljaja likova
Otkrijte obilježja žanra djela
Oprema za nastavu:
Prezentacija za lekciju
Pripremite flash anketu
Pripremite dramatizaciju
Crna kutija: kompas, kruh, pištolj, drveni pribor
Tijekom nastave:
Pjesnik Jevgenij Baratinski ima sljedeće stihove:
Samom prirodom udahnuo je život:
Potok je razumio drhtanje,
I razumio sam zvuk lišća drveća,
I osjetio sam raslinje trave. (život)
Ljudi, kojem piscu mogu posvetiti ove retke? (Odgovor djece)
Doista, čini se da su ovi redovi napisani o M. M. Prishvinu - piscu-filozofu, liričaru prirode, umjetniku-misliocu.
Koje asocijacije imate kada čujete ovo ime? MM. Prishvin.
(odgovori momci)
U pravu ste, Prishvin je otkrio jednostavnu ljepotu svoje rodne zemlje. Ruska priroda je postala zanjemu izvor poezije, a velika ljubav književnika prema prirodi, premaK. G. Paustovsky, rođen je iz ljubavi prema osobi.
Ipak, poslušajmo M.M. Prishvin
( Učenik) Slajd #1
“Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima. U svojim djelima opisujem prirodu, govorim o herojima, razmišljam o smislu života, o njegovim zakonima, o mjestu čovjeka na ovom svijetu, o njegovom odnosu s prirodom.
danas u razredu?
(M.M. Prishvin) Slajd broj 2
Mihail Mihajlovič Prišvin sebe nikada nije smatrao dječjim piscem, ali mnoga njegova djela govore o djeci. U to ćemo se sada uvjeriti slušajući našu školsku knjižničarku Sultanovu G.K.
(Govor knjižničarke - predstavljanje knjižica)
Dečki, upoznali smo se s nevjerojatnim djelom o djeci, bajkom - istinitom pričom "Ostava sunca" M.M. Prishvin.
Upišite datum i predmet u bilježnicu .
Epigraf naše lekcije: „Čuvati prirodu znači voljeti domovinu“ M.M. Prishvin.
Naše istraživački rad Predlažem da počnemo s blitz anketom.
BLITZ ANKETA :
Koje je godine napisana bajka - istinita priča "Ostava sunca"? (1945.)
Imena likova u priči? (Nastya, Mitrasha)
Ime močvare u kojoj su živjela djeca? (Blud)
Močvarno mjesto u močvari? (slijepi Yelan)
Kako ste razumjeli izraz "dvoje djece je siročad" (izgubili su roditelje)
Što se dogodilo s Nastjinim i Mitrašinim roditeljima?
O kakvom je Domovinskom ratu ovdje riječ?
Što znači Patriotski?
I što veliki događaj u svibnju će naša zemlja slaviti?
Koje su domaćinstvo djeca dobila nakon roditelja? (koliba s pet zidova, krava zora, junica kći, koza Dereza, ovca, kokoši, pijetao Petya i prase od hrena)
ISTRAŽIVAČKI STUDIO:
Nastavimo rad u istraživačkim studijima
Istraživački studio "Nastya"
Istraživački studio "Mitrasha"
Zadatak broj 1: Opišite izgled, karakter
Nastin portret
Vanjski
Interijer
Dob: 12 s konjskim repom (Mitrasha je bio dvije godine mlađi od svoje sestre. Imao je samo deset godina s repom).
Izgled: kosa, ni tamna ni svijetla, svjetlucala je zlatom; pjege po cijelom licu bile su velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore.
Marljiv: poput majke
ustao daleko od sunca...
radio na kući do noći.
kućanstvo: izbacila svoje omiljeno kućanstvo, otopila peć,
oguljeni krumpir, pripremljena večera...
Sukladan i razborit: malo sluša,
stoji i smiješi se; milujući brata po potiljku
Portret Mitraše
Vanjski
Interijer
Dob: deset godina plus.
Izgled: nizak, ali vrlo debeo, s velikim čelima, širokim potiljkom, zlatnim pjegicama, čistim malim nosom koji gleda prema gore.
Marljiv: Od oca sam naučio izrađivati drveno posuđe.
Ekonomski: na njemu leži sva muška ekonomija i javna briga.
tvrdoglav (tvrdoglav) - počinje se ljutiti, hvaliti se i uvijek kaže podignutog nosa
SINKWINE:
Dečki, da bolje predstavimo književne portrete Nastje i Mitraše
Sinkwine će vam pomoći u tome. Ovo će biti vaš drugi zadatak.
Prvi red
Drugi redak
Treći red
Četvrti redak
peti red -
Nastya
Sestra
vrijedan, ekonomičan
Grije peć, tjera stado, priprema večeru
Obavljanje poslova po cijeli dan
zlatna kokoš
Mitraš
Brat
vrijedan, ekonomičan
Priprema suđe, ide na sastanke, pomaže sestri
Na njemu leži cijelo muško domaćinstvo.
Čovjek je u torbi.
(Jako su slatki, naši miljenici, pametna djeca) tako ih zove pisac.
Zašto djelo ne opisuje igre djece, njihovu zabavu, zabavu?
(Svi kućanski poslovi pali su na njihova ramena)
PHYSMINUTKA
RAD S TUTORIALOM:
- Zbog čega su se Nastya i Mitrasha skupili? (Brusnica)
Nađite dečke na stranici 42 - kakva je ovo bobica?
Idemo i pratimo naše heroje (na karti)
Avanture Nastje i Mitraše u kampanji za brusnice počinju opisom močvare bluda.(student)
Čini se da je močvara bluda uznemirujuće, opasno, zastrašujuće mjesto. Sama priroda ovdje ne plaši samo čovjeka, već i zvijer.
Ovdje se suprotstavljaju pas i vuk - prijatelj i neprijatelj čovjeka: "divlji pas... zavijao je od čežnje za čovjekom, a vuk je zavijao od neizbježne zlobe prema njemu." Ovdje, na ovo loše mjesto, došli su Nastja i Mitraša, lovci na brusnice.
Priroda najavljuje zlo. Još jedan znak približavanja nesloge između brata i sestre je oblak koji je "poput hladne plave strijele ... prešao izlazeće sunce na pola".
Nemiru dodaje vjetar, zbog kojeg je “bor zastenjao”, a “smreka zarežala”.
FAZA:
Zaustavimo se na epizodi : "Svađa se brat i sestra"
Mitraša -
Nastya -
Mitraša: Moramo slijediti ovaj put prema sjeveru.
Nastya: Ovo nije staza!
Mitraša: Evo još jednog! Ljudi su hodali, što znači put. Moramo ići na sjever. Idemo i nemoj više pričati.
Nastya: Vidi kako je moj put gust, svi ljudi hodaju ovdje. Jesmo li pametniji od svih?
Mitraša: Pustite sve! Moramo slijediti strijelu, kako nas je otac učio, na sjever, do Palestinca.
Nastya: Otac nam je pričao priče, šalio se s nama i, vjerojatno, Palestinca na sjeveru uopće nema. Za nas će čak biti vrlo glupo slijediti strijelu: samo ne na palestinskom, već na samom Slijepom Elanu.
Mitraša: U REDU. Neću se više svađati s tobom: ti idi svojim putem, gdje sve žene idu po brusnice, ali ja ću ići svojim putem, svojim putem, na sjever.
- Kako je završio ovaj spor?
(Mitrasha je išao jednom stazom, a Nastya drugom) prikažite na karti
DIDAKTIČKA IGRA: "ČAROBNA ŠKURIJA"
Pogodi koji se predmet nalazi u "Čarobnoj škrinji"
Čudesna, prema Mitrashi, stvar neophodna za bilo koje planinarenje ili šetnju šumom, jer će vam uvijek pomoći pronaći put kući. Dobio ga od oca.(Kompas)
U kutiji se nalazi proizvod mladog majstora Mitraše(Neki predmet od drvenog pribora: bačva, žlica, šalica itd.)
Predmet uz pomoć kojeg se Mitrasha uspio zadržati na površini močvare, odmarajući se na njoj(pištolj)
"Mrave, mrave, dat ću ti ...!" viknula joj je Nastja. Što je Nastya ponudila Travki?(Kruh)
PRIŠVINSKI PEJZAŽ:
. “Ostava sunca” nije samo priča o dječjim dogodovštinama, već i priča o prirodi.
Priroda igra jednu ili drugu ulogu u razvoju događaja. U to smo se uvjerili slušajući Suyunovu Saniyu
Nazovimo naš sljedeći korak:"Prishvin krajolik"
(ovo je tvoj domaća zadaća)
studenti:
“U prirodi je bilo potpuno tiho, a djeca koja su bila hladna bila su toliko tiha da tetrijeb Kosach nije obraćao pažnju na njih. Plavo u dubini crnog, prsa su mu svjetlucala od plave do zelene. A njegov rep duginih boja, raširen lirom postao je posebno lijep..."
« Stara božićna drvca nisu kao drvca u šumi, sva su ista. Što je starija u močvari starija, to se čini divnijim. Onda se jedna gola grana podigla kao ruka da te zagrli u hodu, a druga ima štap u ruci, i čeka da pljesneš, treća je iz nekog razloga čučnula, četvrta plete čarapu stojeći, - i to je sve: bez obzira na božićno drvce, onda sigurno izgleda kao nešto ..."
“Tko nikad nije vidio kako brusnice rastu, može jako dugo hodati močvarom i ne primijetiti da hoda po brusnicama. Evo, uzmi borovnicu - raste, i vidiš je. Tako je i brusnica, krvavocrvena bobica. Borovnice još rastu u močvari, bobice su plave, veće, nećete proći a da ne primijetite. U udaljenim mjestima nalazi se koštičavo voće, crveno-rubinska bobica s četkicom.
Učitelj, nastavnik, profesor:
“Zemlja ispod mojih nogu postala je poput viseće mreže koja visi pod sjenovitim ponorom. Jele - starice su plašile Mitrašu, zaklanjajući mu put.
Priroda upozorava dječaka na opasnost. Ali tvrdoglavost njegovog karaktera dovela ga je do problema.
SELEKTIVNO ČITANJE:
Epizoda "Mitrasha u nevolji" (str. 56)
Tko je spasio Mitrašu (str. 67) (Čitanje u lancu)
- Vratimo se na cestu kojom je Nastya hodala. Odabrala je pravi put: nije slučajno našla palestinsku brusnicu
Kako se Nastya ponaša među takvim bogatstvom?
(Ona postaje pohlepna) zaboravlja na brata.
"Odakle čovjeku svojom moći pohlepa čak i za kiselom brusnicom?" - prijekorno pita Prišvin.
Što je djevojku natjeralo da shvati svoj čin? ( Susret sa zmijom)
(tek tada se sjetila Mitrasha).
Što je Nastya napravila s brusnicama?
(daje se bolesnoj djeci evakuiranoj iz Lenjingrada)
KREATIVNA MINUTA :
Učitelj, nastavnik, profesor: Prishvin je sam odredio žanr svog djela - bajku. Što je?
Vježba: Nastyin studio imenuje bajkovite motive, a Mitrashov atelje obilježja realističkog pripovijedanja. (pravi)
(Djeljenje kuverti)
ZABAVNA KRIŽALJKA:
križaljke:
međusobnu kontrolu
ZAKLJUČAK:
Učitelj, nastavnik, profesor:
Dakle, što je ostava Sunca? (Je li ovo samo bludna močvara sa svojim blagom – rezervama zapaljivog treseta? Ne – sve je to priroda i čovjek – gdje je čovjek “mudri gospodar”.
Povezujući život ljudi i prirode, Prishvin izražava glavnu ideju: osoba mora biti razumna u svom odnosu s prirodom, razumjeti, voljeti i štititi. (zajedno pročitajte epigraf)
DOMAĆA ZADAĆA :
Napravite 4-5 rečenica:
Promijenite radnju: djeca se ne svađaju, idite zajedno do Palestinke
DODATAK.
KRIŽALJKA
vodoravno:
2. Ime močvare
4. Praščićevo ime
6. Puno ime Mitraš
7. Ime rijeke
10. Ime lovca
11. Sjeverna bobica
12. Borina
okomito:
1. Neophodna stvar da Nastya ubere bobice
3. Ime krave
5. bilo ih je puno na Mitrašinom licu
8. Crvene bobice na četkici s kosti unutra
9. Nadimak lovačkog psa
13. Ovaj događaj odnio je život oca djece
Primjer odgovora Nastyinog tima:
U radu je nevjerojatan početak (brat i sestra su otišli po bobice i izgubili se).
U Prišvinovoj priči, kao u bajci, likovi su suočeni s izborom probne staze u blizini kamena: izabrati dobar ili loš put.
Bajku karakterizira prisutnost neprijatelja junaka: u priči je to vuk, stara božićna drvca, crni gavran.
U priči, kao u bajci, postoji pomoćni objekt - ovo je kompas.
U bajci dobro pobjeđuje zlo, a u priči sve završava sretno.
Primjer odgovora Mitrashi tima:
Istinita priča je priča o tome što se stvarno dogodilo.
Na početku priče pisac crta gladan, radni, siroče poslijeratni život ruskog naroda.
Junaci priče, Nastya i Mitrasha, iz ove priče izlaze kao pobjednici, ne zato što su im pomagala čarobna stvorenja i predmeti, već zato što su voljeli i poznavali prirodu, navike životinja.
SINKWINE.
Riječ "cinquain" dolazi od francuska riječšto znači "pet". Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet redaka:
Prvi red - imenica koja označava temu sinkvine
Drugi redak - dva pridjeva koja otkrivaju neke zanimljive, karakteristične značajke neke pojave, predmeta deklariranog u temi syncwine.
Treći red - tri glagola koji otkrivaju radnje, učinke itd. svojstvene danoj pojavi ili objektu.
Četvrti redak - fraza koja otkriva bit ovog fenomena, objekta, pojačavajući dva prethodna retka.
peti red - imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak koji podvlači crtu.