Commençons par la définition de ce concept : en somme, un problème est une question que l'auteur se pose.
Plus le droit chemin identifier le problème dans le texte - trouver la position de l'auteur. S'il y a une position d'auteur, il doit certainement y avoir un problème sur lequel cette position s'exprime. Il est préférable de prendre le problème principal du texte, mais les vérificateurs indirects sont généralement fidèles.

Dans un effort pour faire du lecteur son allié, l'auteur prétend que ...

Dans un effort pour faire réfléchir le lecteur sur le problème, l'auteur ...

Dans un effort pour montrer l'actualité du sujet qu'il envisage, l'auteur ...

Essayer de comprendre pourquoi....

C'est intéressant d'écrire sur de vieux problèmes...

Invitant à parler des problèmes difficiles de notre vie, l'auteur ...

Racontant ironiquement (sarcastiquement, avec indignation) les héros et les événements, l'auteur...

C'est troublant de dire ça...

Essayer d'expliquer pourquoi...

Encouragez, cherchez la vérité...

Pour donner nouvelle vie vieux problèmes...

positif

négatif

sarcastique,

ironique

condamnant.

ambiguë,

double,

pas indifférent,

sceptique

humoristique.

Pour l'entrée :

1. Tout le monde sait que ... Des milliers de livres ont été écrits à ce sujet et des centaines de films ont été tournés, des adolescents inexpérimentés et des personnes expérimentées en parlent ... Probablement, ce sujet intéresse chacun de nous, donc le texte .. est également dédié à ...

2. À propos du besoin... tout le monde le sait. Les professeurs à l'école en parlent, les écrivains dans leurs livres. Problèmes ... - ce sont les problèmes auxquels une personne est constamment confrontée. Il semblerait que tout aurait dû être décidé depuis longtemps. Mais combien de fois tout ne reste qu'au niveau de la connaissance formelle.

3. (Questions rhétoriques). Ces questions ont toujours préoccupé l'humanité. Oh… reflète dans son article….

4. (Questions rhétoriques). Ces questions semblent simples à première vue. Pour certaines personnes, ce ne sont, pour ainsi dire, pas des questions, elles ne se tiennent pas devant elles. Les réponses leur semblent aller de soi.

Certaines personnes pensent que…. D'autres soulignent ... . Mais le sens de cet article est un peu plus large qu'il n'y paraît à première vue. Le problème que pose l'auteur ne concerne pas seulement le peuple élu, il concerne chacun d'entre nous. …. Pourquoi cela arrive-t-il ? La réponse à cette question se trouve dans l'article...

5. Commencez par une citation qui contient l'idée principale du texte. (Réception "Thread") "(Déclaration)", - c'est ainsi que commence l'article .... Déjà dans la première phrase, il est clairement exprimé sujet principal texte. Oh… beaucoup de discussions et d'écritures. L'importance de ce sujet ne peut guère être surestimée: tout le monde ne comprend pas ... (Définissez le problème sous la forme d'une question).

6. L'un des mystères les plus passionnants qui ont toujours troublé la pensée humaine était la question liée à .... (Questions rhétoriques).

7. (Question rhétorique). Cette question se pose avant chaque nouvelle génération, car une personne ne veut pas se contenter des anciennes réponses et cherche à trouver sa propre vérité.

8. Réception " Mot-clé". a) Déterminez le sujet du texte. b) Soulignez le concept clé. c) Expliquez le sens de ce concept.

9. Réception "Allégorie". Il est nécessaire d'illustrer l'importance du problème posé par un exemple précis.

10. Réception "Devis". "...," - a écrit le célèbre .... Ces mots sonnent... Vraiment, …

11. (Questions). Ces questions sont dans l'article .... L'auteur pose un problème dont personne ne doute de la pertinence.

12. Les gens pensent souvent à quoi... . (Le fait que ..., les gens pensaient à la fois dans les temps anciens et dans les temps de l'histoire moderne).

13. Que savons-nous de ... ? (chacun de nous un jour...). Le plus souvent, nos connaissances sur ... se limitent aux idées les plus générales : ...

14. (Questions). Ces questions sont très importantes car elles nous font réfléchir sur l'essence de… . Certaines personnes pensent que…. Quelqu'un … .

15. "...," - dans ces mots, il me semble, l'idée principale du texte est exprimée ....

Réfléchissons à la signification de cette phrase soi-disant "manuel" et compréhensible? (Questions. Ensuite, vous devez révéler la complexité des questions posées). Si vous demandez à l'un d'entre nous ..., nous répondrons probablement à cette question par l'affirmative. Nous savons que…

1. Pour formuler le sujet (problème) code source:

1) Dans le texte proposé à l'analyse (indiquer l'auteur) soulève (affecte) problème...

3) Ce texte est dédié à sujet (problème) ...

4) Le texte présente un point de vue (indiquer l'auteur) au problème...

5) Dans le texte proposé à l'analyse (préciser l'auteur) préoccupations questions suivantes… (s'arrête aux problèmes suivants...)

9) Le problème qui nous concerne tous... soulève (indiquer l'auteur).

10) Problème, levé (fixé) (indiquer l'auteur), - c'est...

11) Problème... je ne peux pas m'empêcher de m'inquiéter l'homme moderne. réfléchi et (indiquer l'auteur).

12) Quoi...? (Qu'est-ce que... ? Quel rôle joue-t-il dans la vie d'une personne ?) Cette question importante est soulevée (indiquer l'auteur).

Test d'essai USE-2018

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Pour le voyage en Antarctique sous le commandement de Bellingshausen, l'Amirauté a équipé deux navires : les sloops Mirny et Vostok, ce qui s'est avéré ne pas être le meilleur choix et a affecté négativement les plans d'expédition. (2) Si Mirny, conçu par les ingénieurs russes Kolodkin et Kurepanov et fortifié par le capitaine Lazarev avant le début de l'expédition, a brillamment fait ses preuves dans la campagne des glaces, alors Vostok, conçu par des ingénieurs britanniques, était qualitativement inférieur à Mirny et s'est avéré être si faible pour naviguer dans glace polaire qu'à la fin de l'expédition l'état du sloop n'était pas satisfaisant. (3) .... a incité Bellingshausen à réfléchir à l'arrêt prématuré de l'expédition, puis l'a forcé à décider de revenir.

1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

1) Le sloop Mirny, conçu par des ingénieurs russes, s'est avéré beaucoup plus solide que le Vostok, conçu par les Britanniques.

2) Pour l'expédition antarctique de Bellingshausen, l'Amirauté a choisi des navires construits selon différents projets et sur différents chantiers navals.

3) Ce n'est pas le choix de navires le plus réussi pour l'expédition antarctique de Bellingshausen qui a été la raison de sa fin prématurée : le sloop Vostok était trop faible pour naviguer dans les glaces.

4) Le commandant de l'expédition antarctique russe, le capitaine Bellingshausen, avait à sa disposition deux navires de navigabilité différente : les sloops Mirny et Vostok.

5) Bellingshausen a été contraint de mettre fin à l'expédition antarctique plus tôt que prévu en raison du fait que l'un des navires sélectionnés était faible pour naviguer dans la glace polaire.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

cependant, c'est parce que c'est parce que

3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot PLAN. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la première (1) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

PLAN, -a, mari.

1) Un dessin représentant une sorte d'avion sur un avion. zone, bâtiment. P. ville. Bâtiment P.(son image est dans une section horizontale).

2) Un système d'activités pré-planifié, prévoyant l'ordre, la séquence et le calendrier des travaux. Article de production Travailler selon le plan. Stratégique p Calendrier p.

3) Arrangement mutuel des pièces, bref un programme. présentation. P. rapport.

4) Lieu, emplacement de certains. sujet en perspective. Avant, arrière P. Poussez quelque chose. sur la première p.(aussi trans. : donner quelque chose d'important, de valeur essentielle).

5) L'échelle de l'image de quelqu'un-quelque chose. Donner des visages en gros plan(dans le cadre d'un film ou d'un téléfilm : sur premier plan plus près du spectateur).

6) La zone de manifestation de quelque chose. ou façon de regarder quelque chose, point de vue

(livre). L'action de la pièce se développe en deux plans. En termes théoriques.

4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.

l'égoïsme occupé dépassé facilitera versé dans

5. Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

Regarde quels ongles POUSSENT, petite main !

De nombreux parents cherchent à PROTÉGER leurs enfants des problèmes matériels.

C'est dommage pour les gens : ils se sont retrouvés dans la situation la plus pénible.

dimanche aura lieu Un concert caritatif. Les fonds qui en seront tirés serviront à soutenir les activités de la Fondation Vera.

Le travail acharné ne va pas bien avec un style de vie CONFORTABLE, cela vaut la peine d'être réalisé.

6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

plus de HUIT CENTS roubles cinq KILOGRAMMES bottes de grand-mère

à partir de MILLE NEUF CENT TRENTE-SEPTIÈME ANNÉE huit KILOGRAMMES

7. Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.

ERREURS GRAMMATICALES A) violation dans la construction d'une phrase avec rotation participative B) construction de phrase incorrecte avec discours indirect C) construction incorrecte d'une phrase avec un chiffre d'affaires participatif D) violation du lien entre le sujet et le prédicat D) mauvaise utilisation formulaire de cas nom avec préposition

SUGGESTIONS 1) Le notaire a dit que j'avais besoin des documents originaux et vous avez apporté des copies. Maintenant, je dois lui apporter les originaux. 2) Il est assez difficile de suivre la vie des pingouins : ils sont timides, surtout les empereurs. 3) La mondialisation du monde moderne, contrairement aux attentes et aux prévisions, a aggravé les contradictions sociales et politiques dans le monde. 4) Ni l'usine ni l'usine n'ont commencé à fonctionner l'année dernière. 5) Des pièces meublées de meubles de palais et décorées de sculptures, de bronzes antiques et de peintures racontent l'histoire des propriétaires du domaine. 6) Les sources de poussières dans l'atmosphère sont très diverses : sels du sol et de l'eau de mer qui pénètrent dans l'air, émissions volcaniques, incendies. 7) On remarque que ceux qui, dans l'enfance, passaient plus de temps non pas à la maison, mais sous Ciel ouvert sont moins susceptibles de devenir myopes. 8) Au retour d'un voyage d'affaires, papa nous posait toujours des questions sur les nouvelles de l'école. 9) Lors de la fabrication de crème glacée à la maison, le processus est généralement confié à une sorbetière électrique

8. Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.

m...kat tv...rhénium fantastique...élément stic...par...dox

9. Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écris ces mots avec la lettre manquante.

ra ... marcher, dans ... remonter le moral pr ... respirer, pr ... servir

être ... causalement, être ... chercher en grognant ... rechercher, oh ... nager pr ... acquis, pr ... couper

10. Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.

pauvre... caricature... nouveau muguet... haute peur... en calcium... haute

11. Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.

détesté ... respiré ... tu as collé ... rumbler ... tu collectionnes ...

12. Définissez une phrase dans laquelle NOT avec le mot est orthographié CONTINUOUSLY. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

Batyushkov a eu un destin difficile, qui n'a (pas) épargné sa jeunesse et son talent.

Je ne voudrais (pas) plus le voir chez moi.

Le pouvoir d'Athènes (non) a donné du repos à ses voisins, autres politiques grecs.

En 1809, le navigateur russe V. M. Golovin atteint Vanuata sur un (pas) grand voilier.

F. M. Dostoïevski a toujours repoussé (non) des sentiments ou des sensations, mais une idée.

13. Définissez une phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont épelés UN. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.

Personne ne voyage SUR (CE) chemin, PARCE QUE (QUE) la route ici est en mauvais état.

(POUR) LA RÉUNION, nous étions en retard, bien que (POUR) EN RAISON des chutes de neige, nous ayons quitté la maison une heure plus tôt.

ET(SO), (C)CLÔTURE permettez-moi de vous remercier pour votre coopération.

(B) EN RAISON DE la situation politique instable, le voyage en Égypte, que nous avions (POUR) PRÉVU prévu, a dû être reporté.

(B) GAVE de la civilisation que vous AS (SI) êtes conscient de toutes les imperfections de notre monde moderne.

14. Indiquez tous les chiffres à la place desquels HH est écrit.

La boutique vendait de la vaisselle ancienne (1) et des ustensiles de cuisine (2) : couverts en argent (3), plats en verre (4), brocs à miel (5) et lavabos.

15. Disposez les signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.

1. Notre capacité à réfléchir aux conséquences de nos actions et de nos actes est ce qui nous distingue des animaux.

2. L'homme est capable de réfléchir aux conséquences de ses actions et de ses actes, ce qui nous distingue des animaux.

3. Une personne est capable de réfléchir aux conséquences de ses actions et décisions, ce qui nous distingue des animaux.

4. La capacité à réfléchir aux conséquences et à nous distinguer des animaux.

5. Ce qui nous distingue des animaux, c'est la capacité de réfléchir aux conséquences de nos actions, actions et décisions.

16. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase.

Mère N. A. Nekrasov (1) calme et douce (2) était une femme bien éduquée (3) qui parlait français (4) et jouait magnifiquement de la musique.

17. Mettez tous les signes de ponctuation manquants : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s).

Je ne pouvais le dire à personne (1)

Les mots sacrés "père" et "mère".

Bien sûr (2) tu voulais (3) vieil homme (4)

Pour que je sevre au monastère (5)

De ces doux noms -

En vain : leur son est né

Avec moi. (M. Yu. Lermontov)

18. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase.

Lorsqu'il a exprimé à haute voix une pensée inutile (1), son camarade est soudainement redevenu nerveux et a commencé à dire avec irritation (2) qu'il ne comprenait pas le peuple russe insouciant (3) qui (4) non seulement ne met pas sa vie dans quoi que ce soit , mais aussi sur d'autres pour lui cracher.

19. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent figurer dans la phrase.

20. Éditez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en éliminant le mot en trop. Écrivez ce mot.

Lisez le texte et faites les tâches 21-26.

(1) Le rythme accéléré du monde moderne, les richesses matérielles accumulées en lui, les voitures, les vitesses folles, les villes surpeuplées avec leur nouvelle architecture, le mouvement continu, enfin, la puissance de la télévision et du cinéma - tout cela crée parfois un sentiment de substitution la vraie beauté, remplaçant l'essence de la beauté et dans le monde réel, et en personne. (2) Parfois, il nous semble que nous avons appris tout ce dont rien ne nous surprendra. (H) Il est peu probable que le coucher du soleil dans l'envergure de la rue nous fasse nous arrêter un instant. (4) Le ciel étoilé ne nous semble plus le secret des secrets.

(5) Dans le quotidien des soucis quotidiens, dans le rythme rapide de la vie, dans le bruit, l'agitation, on glisse devant le beau. (6) Nous en sommes sûrs : les vérités sont dans notre paume, elles semblent si clairement visibles, si familières que nous en avons assez. (7) Et à la fin on se trompe. (8) Peu importe à quel point la science exacte domine la terre, le monde et l'homme qui s'y trouve sont toujours un mystère que nous venons d'effleurer. (9) Mais si quelqu'un d'omniscient est apparu sur terre et a soudainement révélé tous les mystères de l'Univers, c'est (1) Le rythme accéléré du monde moderne, les richesses matérielles accumulées en lui, les voitures, les vitesses folles, les villes surpeuplées avec leurs nouvelles l'architecture, le mouvement continu, enfin, le pouvoir de la télévision et du cinéma - tout cela crée parfois un sentiment de substitution de la vraie beauté, remplaçant l'essence de la beauté à la fois dans le monde réel et chez l'homme. (2) Parfois, il nous semble que nous avons appris tout ce dont rien ne nous surprendra. (H) Il est peu probable que le coucher du soleil dans l'envergure de la rue nous fasse nous arrêter un instant. (4) Le ciel étoilé ne nous semble plus le secret des secrets.

(5) Dans le quotidien des soucis quotidiens, dans le rythme rapide de la vie, dans le bruit, l'agitation, on glisse devant le beau. (6) Nous en sommes sûrs : les vérités sont dans notre paume, elles semblent si clairement visibles, si familières que nous en avons assez. (7) Et à la fin on se trompe. (8) Peu importe à quel point la science exacte domine la terre, le monde et l'homme qui s'y trouve sont toujours un mystère que nous venons d'effleurer. (9) Mais si quelqu'un d'omniscient apparaissait sur terre et révélait soudainement tous les mystères de l'univers, cela donnerait peu aux gens. (10) Car chacun est destiné à parcourir un long chemin de connaissance, et le rôle de la mémoire humaine sur ce chemin est immense.

(11) Après tout, la mémoire humaine, comme vous le savez, est associée à un complexe d'associations. (12) Une petite poussée de l'extérieur - et des images historiques entières, des personnages, des phénomènes surgissent dans notre esprit excité. (13) La mémoire peut expliquer quelque chose, elle peut même être un outil de recherche. (14) Pour certains, la mémoire est donnée comme une punition, pour d'autres comme une responsabilité. (15) Une personne ne peut pas se forcer à ne pas penser, à ne pas se souvenir, à ne pas généraliser.

(16) Le processus de cognition commence à partir du passé, il ne peut être séparé du présent et localisé. (17) Et je pense que Mikhail Sholokhov, Leonid Leonov et Alexeï Tolstoï étaient dotés d'une telle mémoire-responsabilité et mémoire du savoir lorsqu'ils ont écrit leurs romans les plus célèbres dans les années trente. (18) C'était la pénétration la plus profonde dans le passé, et donc, une découverte qui n'a jamais perdu sa nouveauté. (19) Les années vingt, comme les années trente, ont ainsi été largement étudiées par la littérature soviétique.

(20) Je pense que maintenant dans notre art le temps est venu pour une étude approfondie des années quarante et cinquante. (21) Une vie riche et une expérience spirituelle associée à cette ère ont été accumulées. (22) C'est une étude de l'héroïque et du tragique, une étude du courage du peuple et de son caractère.

(23) Tout ce qui touche à la morale est un sujet d'art, et tout ce qui touche à la morale relève de la sphère sociale. (24) La littérature ne peut pas être non sociale !

(Selon Yu.V. Bondarev*)

* Youri Vassilievitch Bondarev(né en 1924) - Écrivain russe, scénariste, auteur de nombreux ouvrages sur la Grande Guerre patriotique.

21. Lequel des énoncés correspond au contenu du texte ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) En raison de l'agitation de la vie quotidienne, nous ne remarquons souvent pas la beauté de la vie.

2) Le processus de cognition commence avec le passé et se déroule de manière autonome, indépendamment du présent.

3) Malgré le développement rapide des sciences exactes, le monde et l'homme qui s'y trouve n'ont pas encore été étudiés.

4) Même si tous les mystères de l'Univers sont résolus, chacun devra suivre son propre chemin de connaissance.

5) Une personne, si nécessaire, peut se forcer à ne pas penser, à ne pas se souvenir, à ne pas généraliser.

22. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) La phrase 8 présente le récit.

2) La proposition 12 explique le jugement exprimé dans la phrase 11.

3) Les phrases 17-18 confirment le jugement rendu à la phrase 16.

4) Les phrases 20 à 24 contiennent un raisonnement.

5) Le type de texte prédominant est narratif.

23. Écrivez les antonymes des phrases 16-18.

24. Parmi les phrases 13 à 19, trouvez-en une(s) qui est(sont) liée(s) à la précédente en utilisant un pronom démonstratif. Inscrivez le(s) numéro(s) de cette (ces) offre(s).

25. Lisez le fragment de révision. Il examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans l'examen sont manquants. Remplissez les trous avec les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste.

«Appelant les raisons qui, à son avis, détournent les gens de la vraie beauté, Yuri Bondarev utilise les moyens d'expression syntaxiques - (A) _____ (dans la phrase 1). Parlant de la valeur principale de notre monde, l'écrivain utilise le trope - (B) _____ ("la vérité dans notre paume" dans la phrase 6). Pour caractériser le rôle de la littérature des années trente, Y. Bondarev s'aide du trope - (B) _____ ("expérience riche" dans la phrase 21), ainsi que des moyens d'expression syntaxiques - (D) _____ (phrase 24 ) ".

Liste des termes :

1) appel rhétorique

2) phrase exclamative

3) rangées de membres homogènes

synonymes contextuels

5) antonymes contextuels

6) métaphore

7) le morcellement

8) épithète

9) dialectisme

26. Rédigez une dissertation sur le texte lu.

Réponses

Faciliter

clôture

huit cent

Fantastique

PrécédentEnseignement

Avec prudence

1. petit

   Au vu du succès

   présomptif

   Passé présent

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.
(1) Pour le voyage en Antarctique sous le commandement de Bellingshausen, l'Amirauté a équipé deux navires : les sloops Mirny et Vostok, ce qui s'est avéré ne pas être le meilleur choix et a affecté négativement les plans d'expédition. (2) Si Mirny, conçu par les ingénieurs russes Kolodkin et Kurepanov et fortifié par le capitaine Lazarev avant le début de l'expédition, s'est brillamment avéré être dans la campagne des glaces, alors Vostok, conçu par des ingénieurs britanniques, était qualitativement inférieur à Mirny et s'est avéré être si faible pour la navigation dans les glaces polaires, qu'à la fin de l'expédition l'état du sloop n'était pas satisfaisant. (3) .... a incité Bellingshausen à réfléchir à l'arrêt prématuré de l'expédition, puis l'a forcé à décider de revenir.
1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) Le sloop Mirny, conçu par des ingénieurs russes, s'est avéré beaucoup plus solide que le Vostok, conçu par les Britanniques.
2) Pour l'expédition antarctique de Bellingshausen, l'Amirauté a choisi des navires construits selon différents projets et sur différents chantiers navals.
3) Ce n'est pas le choix de navires le plus réussi pour l'expédition antarctique de Bellingshausen qui a été la raison de sa fin prématurée : le sloop Vostok était trop faible pour naviguer dans les glaces.
4) Le commandant de l'expédition antarctique russe, le capitaine Bellingshausen, avait à sa disposition deux navires de navigabilité différente : les sloops Mirny et Vostok.
5) Bellingshausen a été contraint de mettre fin à l'expédition antarctique plus tôt que prévu en raison du fait que l'un des navires sélectionnés était faible pour naviguer dans la glace polaire.
2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
mais
c'est pourquoi
c'est
car
même si
3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot PLAN. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la première (1) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
PLAN, -a, mari.
1) Un dessin représentant une sorte d'avion sur un avion. zone, bâtiment. P. ville. Bâtiment P. (son image en coupe horizontale).
2) Un système d'activités pré-planifié, prévoyant l'ordre, la séquence et le calendrier des travaux.
Article de production Travailler selon le plan. Stratégique p Calendrier p.
3) L'arrangement mutuel des pièces, un bref programme de certains. présentation. P. rapport.
4) Lieu, emplacement de certains. sujet en perspective. Avant, arrière P. Poussez quelque chose. au premier paragraphe (aussi trans. : donner quelque chose d'important, d'importance essentielle).
5) L'échelle de l'image de quelqu'un-quelque chose. Donner des visages en gros plan (dans le cadre d'un film ou d'un téléfilm : au premier plan, le rapprochant du spectateur).
6) La zone de manifestation de quelque chose. ou façon de regarder quelque chose, point de vue
(livre). L'action de la pièce se développe en deux plans. En termes théoriques.
4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.
dépassé'
occupé
bark´st faciliter´gchit versé´s5. Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
Regarde quels ongles POUSSENT, petite main !
De nombreux parents cherchent à PROTÉGER leurs enfants des problèmes matériels.
C'est dommage pour les gens : ils se sont retrouvés dans la situation la plus pénible.
Dimanche, il y aura un concert CHARITY. Les fonds qui en seront tirés serviront à soutenir les activités de la Fondation Vera.
Le travail acharné ne va pas bien avec un style de vie CONFORTABLE, cela vaut la peine d'être réalisé.
6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
plus de huit cents roubles
cinq KILOGRAMME
bottes de grand-mère
à partir de l'an mille neuf cent trente-sept
huit KILOGRAMMES
7. Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.
ERREURS GRAMMATICALES
A) violation dans la construction d'une phrase avec rotation participative
B) construction de phrase incorrecte avec discours indirect
C) construction incorrecte d'une phrase avec un chiffre d'affaires participatif
D) violation du lien entre le sujet et le prédicat
E) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
SUGGESTIONS
1) Le notaire a dit que j'avais besoin des documents originaux et vous avez apporté des copies. Maintenant, je dois lui apporter les originaux.
2) Il est assez difficile de suivre la vie des pingouins : ils sont timides, surtout les empereurs.
3) La mondialisation du monde moderne, contrairement aux attentes et aux prévisions, a aggravé les contradictions sociales et politiques dans le monde.
4) Ni l'usine ni l'usine n'ont commencé à fonctionner l'année dernière.
5) Des pièces meublées de meubles de palais et décorées de sculptures, de bronzes antiques et de peintures racontent l'histoire des propriétaires du domaine.
6) Les sources de poussières dans l'atmosphère sont très diverses : sels du sol et de l'eau de mer qui pénètrent dans l'air, émissions volcaniques, incendies.
7) Il a été remarqué que ceux qui, dans leur enfance, passaient plus de temps non pas à la maison, mais à l'air libre, deviennent moins souvent myopes.
8) Au retour d'un voyage d'affaires, papa nous posait toujours des questions sur les nouvelles de l'école.
9) Lors de la fabrication de crème glacée à la maison, le processus est généralement confié à une sorbetière électrique.
8. Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.
m ... tv ... rhénium fantastique ... élément stic ... ment
paradoxe
9. Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écris ces mots avec la lettre manquante.
ra ... marcher, dans ... revigorer
pr ... respirer, pr ... donner sans ... causalement, tranquillement ... chercher ... chercher, oh ... nager
pr ... acquis, pr ... coupé
10. Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
pauvre ... wat cartoon ... vy
le muguet ... dehors
peur ... dans
calcique...
11. Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
détesté ... respiré ... vous avez collé ... gronder ... vous collectionnez ... 12. Définissez une phrase dans laquelle PAS est écrit ATTACHEMENT avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
Batyushkov a eu un destin difficile, qui n'a (pas) épargné sa jeunesse et son talent.
Je ne voudrais (pas) plus le voir chez moi.
Le pouvoir d'Athènes (non) a donné du repos à ses voisins, autres politiques grecs.
En 1809, le navigateur russe V. M. Golovin atteint Vanuata sur un (pas) grand voilier.
F. M. Dostoïevski a toujours repoussé (non) des sentiments ou des sensations, mais une idée.
13. Définissez une phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont épelés UN. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.
Personne ne voyage SUR (CE) chemin, PARCE QUE (QUE) la route ici est en mauvais état.
(POUR) LA RÉUNION, nous étions en retard, bien que (POUR) EN RAISON des chutes de neige, nous ayons quitté la maison une heure plus tôt.
ET(SO), (C)CLÔTURE permettez-moi de vous remercier pour votre coopération.
(B) EN RAISON DE la situation politique instable, le voyage en Égypte, que nous avions (POUR) PRÉVU prévu, a dû être reporté.
(B) GAVE de la civilisation que vous AS (SI) êtes conscient de toutes les imperfections de notre monde moderne.
14. Indiquez tous les chiffres à la place desquels HH est écrit.
La boutique vendait de la vaisselle ancienne (1) et des ustensiles de cuisine (2) : couverts en argent (3), plats en verre (4), brocs à miel (5) et lavabos.
15. Disposez les signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.
1. Notre capacité à réfléchir aux conséquences de nos actions et de nos actes est ce qui nous distingue des animaux.
2. L'homme est capable de réfléchir aux conséquences de ses actions et de ses actes, ce qui nous distingue des animaux.
3. Une personne est capable de réfléchir aux conséquences de ses actions et décisions, ce qui nous distingue des animaux.
4. La capacité à réfléchir aux conséquences et à nous distinguer des animaux.
5. Ce qui nous distingue des animaux, c'est la capacité de réfléchir aux conséquences de nos actions, actions et décisions.
16. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase.
Mère N. A. Nekrasov (1) calme et douce (2) était une femme bien éduquée (3) qui parlait français (4) et jouait magnifiquement de la musique.
17. Mettez tous les signes de ponctuation manquants : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s).
Je ne pouvais le dire à personne (1)
Les mots sacrés "père" et "mère".
Bien sûr (2) tu voulais (3) vieil homme (4)
Pour que je sevre au monastère (5)
De ces doux noms -
En vain : leur son est né
Avec moi. (M. Yu. Lermontov)
18. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase.
Lorsqu'il a exprimé à haute voix une pensée inutile (1), son camarade est soudainement redevenu nerveux et a commencé à dire avec irritation (2) qu'il ne comprenait pas le peuple russe insouciant (3) qui (4) non seulement ne met pas sa vie dans quoi que ce soit , mais aussi sur d'autres pour lui cracher.
19. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent figurer dans la phrase.
Il est généralement admis (1) que (2) plus la position actuelle du site est proche de celle requise (3), plus l'indicateur d'efficacité du site est élevé, et (4) si la position requise est atteinte, alors l'indicateur d'efficacité a une valeur maximale.
20. Éditez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en éliminant le mot en trop. Écrivez ce mot.
De nombreux auteurs modernes tentent d'expliquer les énigmes histoire ancienneà l'aide d'une hypothèse hypothétique sur les extraterrestres de l'espace.
(1) Le rythme accéléré du monde moderne, les richesses matérielles accumulées en lui, les voitures, les vitesses folles, les villes surpeuplées avec leur nouvelle architecture, le mouvement continu, enfin, la puissance de la télévision et du cinéma - tout cela crée parfois un sentiment de substitution la vraie beauté, remplaçant l'essence de la beauté et dans le monde réel, et en personne. (2) Parfois, il nous semble que nous avons appris tout ce dont rien ne nous surprendra. (H) Il est peu probable que le coucher du soleil dans l'envergure de la rue nous fasse nous arrêter un instant. (4) Le ciel étoilé ne nous semble plus le secret des secrets.
(5) Dans le quotidien des soucis quotidiens, dans le rythme rapide de la vie, dans le bruit, l'agitation, on glisse devant le beau. (6) Nous en sommes sûrs : les vérités sont dans notre paume, elles semblent si clairement visibles, si familières que nous en avons assez. (7) Et à la fin on se trompe. (8) Peu importe à quel point la science exacte domine la terre, le monde et l'homme qui s'y trouve sont toujours un mystère que nous venons d'effleurer. (9) Mais si quelqu'un d'omniscient apparaissait sur terre et révélait soudainement tous les mystères de l'univers, cela donnerait peu aux gens. (10) Car chacun est destiné à parcourir un long chemin de connaissance, et le rôle de la mémoire humaine sur ce chemin est énorme.
(11) Après tout, la mémoire humaine, comme vous le savez, est associée à un complexe d'associations. (12) Une petite poussée de l'extérieur - et entière peintures historiques, personnages, phénomènes. (13) La mémoire peut expliquer quelque chose, elle peut même être un outil de recherche. (14) Pour certains, la mémoire est donnée comme une punition, pour d'autres comme une responsabilité. (15) Une personne ne peut pas se forcer à ne pas penser, à ne pas se souvenir, à ne pas généraliser.
(16) Le processus de cognition commence à partir du passé, il ne peut être séparé du présent et localisé. (17) Et je pense que Mikhail Sholokhov, Leonid Leonov et Alexei Tolstoï étaient dotés d'une telle mémoire-responsabilité et mémoire du savoir lorsqu'ils ont écrit leur romans célèbres. (18) C'était la pénétration la plus profonde dans le passé, et donc, une découverte qui n'a jamais perdu sa nouveauté. (19) Les années vingt, comme les années trente, ont ainsi été largement étudiées par la littérature soviétique.
(20) Je pense que maintenant dans notre art le temps est venu pour une étude approfondie des années quarante et cinquante. (21) Une vie riche et une expérience spirituelle associée à cette ère ont été accumulées. (22) C'est une étude de l'héroïque et du tragique, une étude du courage du peuple et de son caractère.
(23) Tout ce qui touche à la morale est un sujet d'art, et tout ce qui touche à la morale relève de la sphère sociale. (24) La littérature ne peut pas être non sociale !
(Selon Yu.V. Bondarev*)
* Yuri Vasilyevich Bondarev (né en 1924) - écrivain russe, scénariste, auteur de nombreux ouvrages sur le Grand Guerre patriotique.
21. Lequel des énoncés correspond au contenu du texte ? Spécifiez les numéros de réponse.

1) En raison de l'agitation de la vie quotidienne, nous ne remarquons souvent pas la beauté de la vie.
2) Le processus de cognition commence avec le passé et se déroule de manière autonome, indépendamment du présent.
3) Malgré le développement rapide des sciences exactes, le monde et l'homme qui s'y trouve n'ont pas encore été étudiés.
4) Même si tous les mystères de l'Univers sont résolus, chacun devra suivre son propre chemin de connaissance.
5) Une personne, si nécessaire, peut se forcer à ne pas penser, à ne pas se souvenir, à ne pas généraliser.
22. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Spécifiez les numéros de réponse.
Entrez les nombres dans l'ordre croissant.
1) La phrase 8 présente le récit.
2) La proposition 12 explique le jugement exprimé dans la phrase 11.
3) Les phrases 17-18 confirment le jugement rendu à la phrase 16.
4) Les phrases 20 à 24 contiennent un raisonnement.
5) Le type de texte prédominant est narratif.
23. Écrivez les antonymes des phrases 16-18.
24. Parmi les phrases 13 à 19, trouvez-en une(s) qui est(sont) liée(s) à la précédente en utilisant pronom démonstratif. Inscrivez le(s) numéro(s) de cette (ces) offre(s).
25. Lisez le fragment de révision. Il examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans l'examen sont manquants. Remplissez les trous avec les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste.
«Appelant les raisons qui, à son avis, détournent les gens de la vraie beauté, Yuri Bondarev utilise les moyens d'expression syntaxiques - (A) _____ (dans la phrase 1). Parlant de la valeur principale de notre monde, l'écrivain utilise le trope - (B) _____ ("la vérité dans notre paume" dans la phrase 6). Pour caractériser le rôle de la littérature des années trente, Y. Bondarev s'aide du trope - (B) _____ ("expérience riche" dans la phrase 21), ainsi que des moyens d'expression syntaxiques - (D) _____ (phrase 24 ) ".

Liste des termes :
1) appel rhétorique
2) Phrase d'exclamation
3) rangées de membres homogènes
4) synonymes contextuels
5) antonymes contextuels
6) métaphore
7) le morcellement
8) épithète
9) dialectisme
Réponses
35
ce
2
Faciliter
clôture
huit cent
51948
Fantastique
PrécédentEnseigner avec prudence
respirer
petit
Au vu du succès124
25
123
234
123
13
présomptif
134
234
Passé et présent 1718

Clichés de la parole :

1. Pour formuler le sujet (problème) du texte source :

1) Dans le texte proposé à l'analyse (indiquer l'auteur) pose (affecte) le problème...

3) Ce texte est consacré au sujet (problème) ...

4) Le texte présente un point de vue (indiquer l'auteur) sur le problème...

5) Dans le texte proposé pour analyse (nous indiquons l'auteur) il s'agit des problèmes suivants... (arrêts sur les problèmes suivants...)

9) Le problème qui nous inquiète tous ... se pose (nous indiquons l'auteur).

10) Le problème soulevé (posé) (indiquer l'auteur) est ...

11) Le problème... ne peut qu'exciter l'homme moderne. J'y ai pensé et (indiquer l'auteur).

12) Qu'est-ce que...? (Qu'est-ce que ...? Quel rôle joue ... dans la vie d'une personne?) Soulève ce problème important (indiquer l'auteur).

2. Pour commenter le problème :

1) La question de... (nous désignons le problème en d'autres termes qu'il n'était dans le premier paragraphe) ne peut laisser personne indifférent, elle concerne plus ou moins chacun de nous. (On vous explique pourquoi)

2) Le problème posé (soulevé, identifié, etc.) (indiquer l'auteur) est particulièrement pertinent (d'actualité, important, essentiel) aujourd'hui, car ...

3) Le narrateur n'aborde pas la question soulevée par lui de manière détachée, son intérêt pour ce qu'il écrit se fait sentir. (En nous référant au texte, nous expliquons comment cela se manifeste).

4) Discutant du problème ..., (indiquez l'auteur) adresse ... (indiquez sur quel matériau l'auteur considère le problème: peut-être s'agit-il de souvenirs, de dialogues, d'une narration artistique, d'un monologue excité, citant les pensées de personnes formidables , raisonnement, description de peintures nature, etc.). (Nous transmettons le contenu du texte, pas le récit).

8) Le texte prouve l'idée que ...

9) L'idée principale du texte est que ...

4. Pour exprimer votre opinion

1) Je partage (ne partage pas) le point de vue de l'auteur sur le problème...

2) J'ai (n'ai pas) la même opinion sur le problème... que l'auteur.

5. Pour défendre votre propre position :

Utiliser l'expérience de vie :

1) À quelle fréquence devez-vous faire face à ...

2) Des phénomènes tels que ... ne sont-ils pas devenus courants (la norme de la vie) ?

3) Lequel de nous n'a pas observé (n'a pas rencontré; n'a pas remarqué (derrière lui-même); n'a pas été témoin) comment ...

4) Malheureusement, souvent de nos jours (parmi nous; autour de nous)...

De l'expérience de lecture

1) Ce problème a inquiété de nombreux grands écrivains russes, notamment ...

2) Ce problème est particulièrement aigu dans les œuvres de...

De l'expérience du public

1) Le sujet est souvent discuté (discuté) sur Internet (sur les pages de journaux et de magazines; dans divers programmes télévisés) ...

2) Il est également à noter que (ce n'est pas un hasard) que de nombreux articles et émissions de télévision sont consacrés à ce sujet...

Modèle de rédaction pour la partie C de l'examen.

"..." (la phrase la plus frappante reflétant le contenu idéologique du texte). Il me semble que le texte proposé par N (nom de l'auteur) parle de cela. Il parle de... (le sujet est résumé : de la guerre, de la nature, des sentiments, etc.). Argumentant sur ce sujet, l'auteur raconte (raconte, réfléchit) à propos de ... ( bref récit). Ainsi, N soulève un problème important, à mon sens... (et pose au lecteur la question : ".. ?"). En conclusion, le publiciste (écrivain) nous amène à la conclusion que : (idée principale). C'est, je pense, l'idée principale du texte.

Je suis entièrement d'accord avec l'avis de N: ... (la même conclusion, mais en d'autres termes). En effet, le problème soulevé par l'auteur est d'actualité de tous les instants et ne peut donc pas nous laisser indifférents. De nombreux écrivains et poètes lui ont adressé la parole. N1 (un autre auteur) dans l'histoire (roman, ouvrage) "..." a montré (réfléchi, exprimé) comment... (titre de l'ouvrage, noms de personnages associés à ce problème, situations particulières du livre). Alors N note que (lien vers le texte proposé, référence au texte, courte citation, phrase complexe).

... (thèse-conclusion sous forme d'énoncé), parce que ... (le deuxième argument du lecteur ou son propre argument basé sur expérience personnelle comme réflexion). N écrit aussi que... (lien vers le texte proposé, référence au texte, courte citation, phrase complexe). ... (sa réflexion).

... (nous réfléchissons, nous battons la phrase initiale, en la reliant au problème du texte, en montrant l'importance du problème pour la société, en particulier pour un certain groupe de personnes, en faisant référence au contenu du texte proposé). Résumons.

Pour l'entrée :

1. Tout le monde sait que ... Des milliers de livres ont été écrits à ce sujet et des centaines de films ont été tournés, des adolescents inexpérimentés et des personnes expérimentées en parlent ... Probablement, ce sujet intéresse chacun de nous, donc le texte .. est également dédié à ...

2. À propos du besoin... tout le monde le sait. Les professeurs à l'école en parlent, les écrivains dans leurs livres. Problèmes ... - ce sont les problèmes auxquels une personne est constamment confrontée. Il semblerait que tout aurait dû être décidé depuis longtemps. Mais combien de fois tout ne reste qu'au niveau de la connaissance formelle.

3. (Questions rhétoriques). Ces questions ont toujours préoccupé l'humanité. Oh… reflète dans son article….

4. (Questions rhétoriques). Ces questions semblent simples à première vue. Pour certaines personnes, ce ne sont, pour ainsi dire, pas des questions, elles ne se tiennent pas devant elles. Les réponses leur semblent aller de soi.

Certaines personnes pensent que…. D'autres soulignent ... . Mais le sens de cet article est un peu plus large qu'il n'y paraît à première vue. Le problème que pose l'auteur ne concerne pas seulement le peuple élu, il concerne chacun d'entre nous. …. Pourquoi cela arrive-t-il ? La réponse à cette question se trouve dans l'article...

5. Commencez par une citation qui contient l'idée principale du texte. (Réception "Thread") "(Déclaration)", - c'est ainsi que commence l'article .... Déjà dans la première phrase, le thème principal du texte est clairement exprimé. Oh… beaucoup de discussions et d'écritures. L'importance de ce sujet ne peut guère être surestimée: tout le monde ne comprend pas ... (Définissez le problème sous la forme d'une question).

6. L'un des mystères les plus passionnants qui ont toujours troublé la pensée humaine était la question liée à .... (Questions rhétoriques).

7. (Question rhétorique). Cette question se pose avant chaque nouvelle génération, car une personne ne veut pas se contenter des anciennes réponses et cherche à trouver sa propre vérité.

8. Réception "Mot-clé". a) Déterminez le sujet du texte. b) Soulignez le concept clé. c) Expliquez le sens de ce concept.

9. Réception "Allégorie". Il est nécessaire d'illustrer l'importance du problème posé par un exemple précis.

10. Réception "Devis". "...," - a écrit le célèbre .... Ces mots sonnent... Vraiment, …

11. (Questions). Ces questions sont dans l'article .... L'auteur pose un problème dont personne ne doute de la pertinence.

12. Les gens pensent souvent à quoi... . (Le fait que ..., les gens pensaient à la fois dans les temps anciens et dans les temps de l'histoire moderne).

13. Que savons-nous de ... ? (chacun de nous un jour...). Le plus souvent, nos connaissances sur ... se limitent aux idées les plus générales : ...

14. (Questions). Ces questions sont très importantes car elles nous font réfléchir sur l'essence de… . Certaines personnes pensent que…. Quelqu'un … .

15. "...," - dans ces mots, il me semble, l'idée principale du texte est exprimée ....

Réfléchissons à la signification de cette phrase soi-disant "manuel" et compréhensible? (Questions. Ensuite, vous devez révéler la complexité des questions posées). Si vous demandez à l'un d'entre nous ..., nous répondrons probablement à cette question par l'affirmative. Nous savons que…

Pour conclure:

1. Réception "Réponse". Le signal de cette technique est la construction adverbiale « Ayant lu ce texte… » :

Après avoir lu ce texte, il devient clair (vous comprenez) que ... .

2. Utiliser une citation qui exprime l'idée principale du texte :

"...!" - cette déclaration reflète idée principale texte. (Découvrez le sens exprimé dans cette déclaration).

4. (En utilisant un guillemet) "...," - a écrit .... Ces mots expriment l'idée de ... . L'auteur du texte estime également que ... .

6. Après avoir lu ce texte, vous comprenez comment .... Ce n'est pas un hasard si l'auteur écrit dans la dernière partie de son article que "...".

16 mai 2016

Lorsque nous rencontrons des phénomènes inconnus dans la vie, nous essayons de trouver la réponse à une énigme. La science peut répondre à de nombreuses questions, mais la science n'est pas parfaite non plus. Des sons étranges provenant de l'océan, disparition mystérieuse un pilote et même le ronronnement d'un chat - ces phénomènes mystérieux et d'autres que la science n'a pas encore été en mesure d'expliquer.

1. Rugir

L'océan est profond et plein de secrets inconnus. En fait, nous n'avons exploré qu'une petite partie de ce qui se trouve dans l'océan, c'est pourquoi un phénomène tel qu'un "rugissement" ("bloop") provenant des entrailles de l'océan semble si effrayant.

En 2007, la National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA) a détecté un son puissant, continu et fort provenant de l'océan. Le son était presque animal, mais il était plus fort que le son que le plus gros animal marin pouvait faire.

À cet égard, des théories sur Cthuluhu ou d'autres monstres marins sont immédiatement apparues sur le réseau. Cependant, très probablement, nous ne saurons jamais qui a fait ce son terrible, profond et fort.

2 momies de cocaïne

La cocaïne est une drogue assez courante dans monde moderne. Cependant, les scientifiques allemands ont été assez surpris quand, en 1992, ils ont étudié composition chimique restes Momies égyptiennes et y trouva la drogue. Des traces de coca et de tabac ont été trouvées à l'intérieur des os, de la peau et des cheveux des corps embaumés.

Cette drogue n'était pas en Egypte à cette époque, car elle était cultivée en Amérique. Il n'y a aucune preuve documentée de commerce entre les deux nations, ce qui a intrigué les chercheurs.

3. Disparition du pilote Frederic Valentich

En 1978, un pilote nommé Frederik Valentich a tout simplement disparu alors qu'il pilotait son avion. Le pilote australien a piloté l'avion Cessna 182L et pendant le vol a contacté l'équipe de contrôle située à Melbourne. Il a signalé un objet qui volait au-dessus de lui à grande vitesse.

Des sons grinçants suivirent sa voix, et bientôt la connexion fut perdue. Fred Valentich et son avion n'ont plus jamais été entendus. Valentich est-il tombé sur un objet extraterrestre et a-t-il été enlevé ? Peut-être qu'il a tout truqué et qu'il vient de quitter l'avion ? Malheureusement, la réponse à cette question n'a pas été trouvée.

4. Puissants rayons cosmiques

La théorie de la relativité d'Albert Einstein est devenue déterminante dans le monde de la science pour de nombreuses raisons. L'une des raisons était l'application de la limite Greisen-Zatsepin-Kuzmin (GZK). La limite GZK est la limite de la puissance des rayons cosmiques lorsqu'ils frappent la Terre et traversent l'atmosphère.

Cependant, les scientifiques de l'observatoire d'Akeno au Japon ont détecté de puissants rayons cosmiques dans l'océan qui dépassent la limite. La source de ces puissants faisceaux n'a pas été trouvée et les recherches ultérieures n'ont pas réussi à trouver une réponse.

5. Bâillement

Le bâillement est souvent considéré comme un signe d'ennui ou de fatigue. Il fait partie intégrante de nos vies dès la naissance et reste avec nous tout au long de notre vie. Peu importe où nous sommes nés ou vivons, nous bâillons tous.

Cependant, les scientifiques n'ont pas trouvé la réponse à la raison pour laquelle nous faisons cela. Il existe de nombreuses théories concernant la prévalence du bâillement, mais il n'y a aucune explication concrète. Selon une théorie, nous bâillons par manque d'oxygène. Le bâillement est également connu pour être contagieux. Pourquoi cela se produit, il n'est pas encore possible de le dire avec certitude.

6. Effet placebo

L'effet placebo est apparu à plusieurs reprises dans des essais sélectifs dans de nombreuses études. Tant que vous croyez que le médicament fonctionne, il fonctionnera. On dirait que notre cerveau essaie de guérir notre corps par le pouvoir de la foi avec une fausse pilule.

La chose la plus intéressante est que même lorsque nous réalisons qu'il ne s'agit que d'un placebo, l'effet continue de fonctionner. L'effet placebo se manifeste non seulement sous la forme de médicaments, mais aussi sous d'autres influences omniprésentes dans nos vies.

7. Le chat ronronne

Si vous avez un chat, vous savez probablement à quel point il peut être heureux quand il ronronne.

Cependant, les scientifiques ne peuvent toujours pas expliquer le mécanisme du ronronnement d'un chat. Ils ne savent pas exactement pourquoi ni comment les chats ronronnent, mais la théorie principale est que les chats utilisent les cordes vocales de leur larynx pour émettre des sons vibrants que nous interprétons comme des ronronnements. Fait intéressant, tout en ronronnant, vous ne pouvez pas écouter le cœur ou les poumons des chats.

8 Manuscrit de Voynich

Le manuscrit de Voynich est un livre de 246 pages écrit dans une langue inconnue avec illustrations botaniques. Le livre a été daté au radiocarbone pour avoir été écrit au 15ème siècle, mais en raison de l'incapacité d'identifier l'alphabet dans le manuscrit, il est presque impossible de dire à quelle civilisation ou culture il appartient.

Sur le ce moment les scientifiques l'appellent un livre sur la médecine, mais on ne sait toujours pas pourquoi il n'a pas pu être traduit.

9. Aimants

Les scientifiques savent comment fonctionnent les aimants, mais ce qui reste flou, c'est pourquoi les aimants naturels ont toujours un pôle nord et un pôle sud. Peu importe combien de fois vous coupez un aimant, vous vous retrouverez toujours avec un aimant avec un pôle nord et un pôle sud.

Les spécialistes peuvent créer des laboratoires constitués uniquement d'aimants polaires nord ou sud, mais cela ne se produit pas dans la nature, et personne ne peut dire pourquoi.

10. Boules de pierre du Costa Rica

Dans tout le Costa Rica, vous pouvez trouver de nombreuses boules de pierre dont la taille varie d'une petite boule de bowling à une boule atteignant 2,5 mètres de diamètre.

Ces boules sont dispersées dans tout le pays et leurs formes parfaites suggèrent qu'elles n'ont guère été fabriquées par les populations locales avec des outils rudimentaires. Personne ne sait d'où ils viennent ni comment ils sont arrivés là.

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