Des études classiques de l'activité réflexe conditionnée du corps, qui ont jeté les bases des enseignements d'I. P. Pavlov sur l'activité nerveuse supérieure, ont été réalisées à l'aide de réflexes de salivation (le lien effecteur de l'arc réflexe est les glandes salivaires). La technique est assez simple et se résume au schéma suivant. Pour développer un réflexe alimentaire conditionné positif (ou négatif), on présente à l'animal un stimulus (par exemple, un stimulus lumineux ou sonore) indifférent au réflexe de salivation inconditionné, suivi ou le renforçant simultanément par un stimulus inconditionné (stimulation alimentaire ). Pour prélever la salive d'un animal, une opération est d'abord réalisée pour retirer le conduit de la glande salivaire (parotide, sublinguale ou sous-mandibulaire) jusqu'à la surface externe de la peau. Les caractéristiques du réflexe inconditionné et conditionné développé sur sa base sont étudiées en analysant la composition qualitative ou quantitative de la salive sécrétée.

Lors du développement d'un réflexe conditionné défensif (par exemple, à une irritation douloureuse), la stimulation électrique de la peau est utilisée comme réflexe inconditionné de renforcement dans ce schéma.

Par la suite, dans l'étude de l'activité réflexe conditionnée des animaux et des humains, d'autres méthodes ont commencé à être largement utilisées, par exemple les réflexes moteurs conditionnés. Dans ce cas, le lien effecteur de l'arc réflexe est formé par des muscles qui déterminent et fournissent certains actes moteurs.

Dans l'analyse du mécanisme neurophysiologique de la formation et de la mise en œuvre de l'activité réflexe conditionnée, ainsi que dans l'étude des indicateurs salivaires et moteurs de la réaction réflexe, des méthodes d'enregistrement des indicateurs de fonctionnement électrophysiologiques, biochimiques, morphologiques (cyto- et histologiques) sont actuellement largement utilisé. système nerveux; étudier les composantes végétatives et comportementales des actes réflexes conditionnés complexes du corps animal et humain.

37. Physiologie de l'activité nerveuse supérieure(GNI) est une branche de la physiologie qui étudie les fonctions de la partie supérieure du système nerveux central - le cortex cérébral, à travers lequel sont fournies les relations les plus complexes d'un organisme hautement développé avec l'environnement extérieur.

La physiologie du GNI étudie la formation de réflexes conditionnés, l'interaction des processus d'excitation et d'inhibition se produisant dans le cortex cérébral des hémisphères cérébraux. La physiologie du RNB utilise des méthodes de recherche expérimentales.

La physiologie du RNB est la science de l'activité des principales parties du cerveau.

38. Électroencéphalographie (EEG) est une méthode d'enregistrement de l'activité électrique totale (biopotentiels) des cellules des hémisphères cérébraux à travers les téguments intacts de la tête, qui permet de juger de sa maturité physiologique, de son état fonctionnel, de la présence de lésions focales, de troubles cérébraux et de leur la nature. La conditionnalité génétique des caractéristiques EEG humaines est confirmée par le fait que les caractéristiques individuelles de l'activité électrique du cerveau humain sont extrêmement stables. Ils se forment vers l'âge de 20-25 ans et restent stables pendant longtemps. Cela concerne à la fois les caractéristiques fréquence-amplitude des EEG et les caractéristiques de leur organisation temporelle et spatiale. Des modifications destructrices de l'EEG commencent à apparaître à un âge avancé et sont associées au processus de vieillissement.

L'une des dernières classifications des types d'EEG a été proposée par E.A. Zhirmunskaya et V.S. Losev (1984). Les auteurs ont identifié 5 types et 17 groupes d'activité EEG, qui n'épuisent pas toute la richesse des phénomènes EEG, mais ne fixent qu'une des caractéristiques les plus importantes - le degré et la nature de l'organisation d'un schéma EEG intégral. La classification proposée est utilisée non seulement pour identifier les caractéristiques les plus stables de l'organisation de l'activité bioélectrique du système nerveux central, mais également pour évaluer d'éventuelles perturbations de son activité. Les phénomènes bioélectriques stables identifiés peuvent être pertinents pour la détermination des propriétés générales d'une personne, qui déterminent ses caractéristiques psychologiques et personnelles. L'identification des signes de violations flagrantes de l'EEG est un signal très alarmant qui détermine la consultation obligatoire avec un neuropsychiatre.

Lors de l'analyse d'un électroencéphalogramme, la fréquence, l'amplitude, la forme et la durée des oscillations bioélectriques sont prises en compte. Selon ces paramètres, un certain nombre de rythmes d'activité peuvent être distingués dans l'EEG humain. Chez un adulte au repos et en l'absence de stimuli externes (surtout yeux fermés dans une pièce sombre) prédominent des ondes régulières avec une fréquence de 8-13 Hz et une amplitude allant jusqu'à 100 μV. On les appelle le rythme alpha, qui est le principal "rythme d'éveil calme" d'une personne. Ce rythme s'exprime mieux dans les régions occipitales ; vers les régions frontales, il est remplacé par une activité de fréquence plus élevée et de faible amplitude.

Lorsqu'une personne passe d'un état de repos à une activité (perception de signaux sensoriels, réponse émotionnelle, travail mental, etc.), le rythme alpha est remplacé par un rythme bêta : fréquent (14-30 Hz) de faible amplitude (jusqu'à 25 μV) oscillations. Ce phénomène est appelé réponse de désynchronisation EEG.

Si une personne passe du repos au sommeil, des ondes lentes et de grande amplitude apparaissent dans son EEG: plages thêta (4-7 Hz) et delta (0,5-3 Hz). L'amplitude de ces rythmes lents varie de 100 à 300 µV. Normalement, les rythmes thêta et delta ne sont pas typiques de l'EEG d'un adulte éveillé. Le rythme thêta accompagne les états dominants, y compris ceux qui surviennent dans le contexte de réactions émotionnelles.

Le processus d'activation du système nerveux, associé au niveau d'activité comportementale humaine, son niveau d'éveil, s'accompagne d'une diminution de la synchronisation locale des biopotentiels cérébraux - une diminution de l'amplitude et une augmentation de la fréquence des oscillations. Plus le niveau d'activité est faible, plus l'amplitude est élevée et plus la fréquence des oscillations est faible, plus la synchronisation locale des biopotentiels cérébraux augmente.

Caractéristiques des types d'EEG

Type 1 organisé (dans le temps et dans l'espace). Le composant principal de l'EEG est le rythme alpha, qui se caractérise par un degré élevé de régularité, une assez bonne modulation d'amplitude ou un gradient d'amplitude légèrement modifié d'une région à l'autre.

Le type 2 est hypersynchrone (modérément perturbé). Activité alpha, bêta et thêta excessivement régulière avec perte des différences régionales.

Type 3 désynchronisé (modérément modifié). Elle se caractérise par une disparition quasi complète ou une diminution significative de l'amplitude des ondes alpha, une augmentation de l'amplitude et de la sévérité des oscillations bêta ou leur absence, et la présence d'un petit nombre d'ondes lentes. L'amplitude de toutes les oscillations EEG est très faible.

Le type 4 est désorganisé (significativement altéré). Activité alpha exprimée, mais pas suffisamment régulière en fréquence ou désorganisée de grande amplitude, parfois dominante dans tous les domaines. L'activité bêta est augmentée en amplitude, souvent représentée par des oscillations à basse fréquence. Des ondes delta et/ou thêta d'amplitude suffisamment élevée peuvent être présentes.

Le type 5 est désorganisé, avec une prédominance de l'activité thêta et/ou delta (grossièrement altérée). Elle se caractérise par une légère expression de l'activité alpha. Soit des oscillations delta, thêta et bêta séparées, soit un rythme delta et/ou thêta sont enregistrés. L'amplitude des fluctuations EEG soit ne diffère pas de la norme, soit est élevée.

Un réflexe conditionné est un réflexe acquis individuel(personnes). Les individus naissent au cours de la vie et ne sont pas fixés génétiquement (non hérités). Ils apparaissent sous certaines conditions et disparaissent en leur absence. Ils sont formés sur la base de réflexes inconditionnés avec la participation des parties supérieures du cerveau. Les réactions réflexes conditionnées dépendent de l'expérience passée, des conditions spécifiques dans lesquelles le réflexe conditionné se forme.

I. P. Pavlov considérait le réflexe conditionné comme un phénomène universel d'adaptation aux conditions environnement. Contrairement à l'inconditionnel, il n'est pas congénital, mais se forme au cours de la vie ou se développe pendant l'entraînement et n'est pas héréditaire. Les réflexes conditionnés peuvent se former et disparaître, mais à la fin ils s'accumulent et représentent expérience de la vie animal. Par conséquent, les réflexes conditionnés ne sont pas spécifiques, mais sont de nature individuelle.

Par exemple, un chien répond à son nom et à la voix de son maître. Chaque chien a son propre ensemble de réflexes conditionnés qui déterminent les caractéristiques individuelles de son comportement. C'est pourquoi le comportement d'un chien dressé diffère sensiblement de celui d'un chien non dressé, le comportement d'un vieux chien de celui d'un jeune.

Des réflexes conditionnés sont développés à tout stimulus perçu par le corps. Par conséquent, ils peuvent être formés en quantités illimitées. Contrairement aux réflexes inconditionnés, les réflexes conditionnés n'ont pas d'arcs réflexes prêts à l'emploi. Ils sont formés dans le cortex cérébral en court-circuitant temporairement les signaux conditionnés avec des réactions inconditionnées via des connexions neuronales.

Les réflexes conditionnés constituent la base du dressage canin. Pendant l'entraînement, on peut remarquer que certains réflexes conditionnés se forment facilement et rapidement, d'autres lentement et avec beaucoup de difficulté ; certains réflexes sont actifs et résistent à l'extinction, tandis que d'autres sont faibles et facilement inhibés. Les caractéristiques qualitatives des réflexes conditionnés sont déterminées par leur appartenance à une espèce et le degré de nécessité physiologique pour l'organisme à un moment donné.

Méthodes pour développer des réflexes conditionnés :

1. Technique de salivation classique (pavlovienne). IP Pavlov a étudié l'activité du cortex cérébral en fonction des réactions réflexes conditionnées de la glande salivaire, dont le conduit menait vers l'extérieur. En tant que stimuli conditionnés, vous pouvez utiliser une variété de signaux sonores et lumineux, d'odeurs, de toucher la peau, etc. Il est nécessaire d'observer l'activité réflexe conditionnée des animaux dans des chambres insonorisées isolées (Fig. 1).

La technique de la salivation a joué un rôle exceptionnel dans l'étude des schémas de base de l'activité nerveuse supérieure. Un avantage important de cette technique réside dans le fait que le degré de processus d'excitation et d'inhibition dans les zones correspondantes du cortex cérébral peut être suivi par la quantité de salive libérée. Beaucoup de salive est sécrétée - ce qui signifie qu'un fort processus d'excitation, la quantité de salive diminue - le processus excitateur s'affaiblit. La technique de salivation a été utilisée et est utilisée principalement sur des chiens dans des conditions expérimentales.

2. La technique de défense motrice a d'abord été développée sur des chiens par V. M. Bekhterev et V. P. Protopopov, et a ensuite été appliquée pour étudier l'activité nerveuse supérieure des animaux de ferme. On sait que la salivation chez eux présente un certain nombre de caractéristiques spécifiques qui rendent difficile l'utilisation de la technique de salivation; par conséquent, une technique motrice-défensive est utilisée pour développer des réflexes conditionnés chez les chevaux et les ruminants. Le réflexe inconditionné dans ce cas est le réflexe défensif du membre antérieur à sa stimulation par le courant d'induction. Avant d'appliquer une irritation avec du courant dans la zone du boulet sur le membre antérieur, les cheveux sont coupés. Cet endroit est humidifié avec une solution isotonique de chlorure de sodium; les électrodes de la bobine d'induction secondaire y sont renforcées. Chaque stimulus douloureux s'accompagne d'une réaction défensive sous forme de flexion des membres. Le mouvement du membre est enregistré sur la bande kymographe à l'aide d'une transmission pneumatique. Divers stimuli auditifs, visuels, olfactifs et cutanés peuvent être utilisés comme stimuli conditionnés.

L'inconvénient de la technique motrice-défensive est l'application obligatoire d'une irritation douloureuse à l'animal. Après tout, ne ressentant que de la douleur, l'animal retirera le membre. Il ne peut pas non plus échapper à une irritation douloureuse en fuyant, car il est solidement fixé. Par conséquent, lors de l'utilisation de cette technique, des complications surviennent souvent, se manifestant soit par une agitation motrice générale, soit, au contraire, par une dépression sévère de l'animal.

3. Technique motrice-alimentaire. L'une de ses variétés est la méthode de la libre circulation. Il a trouvé une large application pour étudier le RNB dans la plupart des diverses sortes animaux - des petits (souris, rats) aux grands animaux de ferme. Cette technique est la plus compatible avec l'habitat naturel des animaux et est facilement applicable aussi bien en conditions expérimentales qu'en production. L'animal est dans une pièce où il peut se déplacer librement ; le stimulus inconditionnel est la portion de nourriture dans la mangeoire. Une combinaison répétée de l'un ou l'autre stimulus conditionné (allumer une ampoule, le son d'un métronome, etc.) avec un stimulus inconditionné conduit au fait que l'animal ne se rend à la mangeoire qu'au son du métronome ou à l'allumage d'un Une ampoule. L'expérimentateur surveille sa réaction.

Méthode de formation des réflexes conditionnés

En relation avec le fait que les réflexes conditionnés sont des fonctions acquises du corps, il est nécessaire de considérer la méthode de leur formation. L'académicien I.P. Pavlov a dit à ce sujet:

«Ainsi, la première et principale condition pour la formation d'un réflexe conditionné est la coïncidence dans le temps de l'action d'un agent auparavant indifférent (indifférent. - M. Kh.) avec l'action d'un agent inconditionné qui provoque un certain réflexe inconditionné. .

Deuxième condition importante se compose des éléments suivants. Dans la formation d'un réflexe conditionné, l'agent indifférent doit quelque peu précéder l'action du stimulus inconditionné. Si nous faisons le contraire et commençons d'abord à agir comme un stimulus inconditionné, puis ajoutons un agent indifférent, alors aucun réflexe conditionné ne se forme.

* (Pavlov IP complet. coll. soch., v. 4. Éd. 2ème, ajouter. M.-L. : Maison d'édition de l'Académie des sciences de l'URSS, 1951, p. 40.)

Il résulte de ce qui précède que si un stimulus indifférent au chien, par exemple le son d'un sifflet, est produit simultanément avec l'alimentation, alors ce stimulus auparavant indifférent (I.P. Pavlov l'appelait un agent) monde extérieur commence à provoquer une réaction alimentaire après quelques répétitions. Après avoir entendu le sifflet, le chien se précipitera là où il a reçu de la nourriture en même temps que ce signal. Cette réaction du chien au coup de sifflet est le réflexe conditionné. Fait intéressant, ce réflexe conditionné est déjà développé chez les chiots de trois semaines littéralement après deux ou trois répétitions.

Commencer à nourrir les chiots (après avoir "mordu" ce qu'il y a dans l'assiette et commencer à laper), siffler. Lorsque vous vous re-alimentez, sifflez à nouveau. À la troisième tétée et aux suivantes, vous n'aurez pas à ramasser les chiots et à les transporter dans les bols. Dès que vous posez des bols de nourriture et que vous sifflez, tout le "nid" se lève, s'agite, commence à chercher de la nourriture et se précipite directement vers le sifflet.

Pour un chien non dressé, la commande "Viens à moi!" est indifférent. Un chien dressé, ayant entendu cette commande, s'approchera immédiatement de vous. Lors du développement de ce réflexe conditionné, il se passe absolument la même chose que dans le premier exemple. Vous donnez la commande "A moi !" (c'est un stimulus conditionné), et après une seconde vous tirez le chien vers vous avec une laisse (c'est un stimulus inconditionnel). Lorsque le chien est près de vous, renforcez l'irritant avec une friandise. Après plusieurs répétitions de ce type (la commande "Viens à moi!" et le renforcement de la nourriture), le chien, n'ayant entendu que la commande, s'approchera de vous, car il a formé un réflexe conditionné à ce stimulus conditionné.

Ainsi, pour développer un réflexe conditionné, il faut faire coïncider dans le temps les stimuli conditionnés et inconditionnés avec le renforcement obligatoire du stimulus conditionné avec des encouragements, et le plus souvent avec une friandise. Pourquoi une friandise ? L'académicien I. P. Pavlov a écrit à cette occasion que "d'après les faits qui viennent d'être cités, il devient évident que nous utilisons le réflexe alimentaire inconditionné pour des expériences, puisqu'il est au sommet de l'échelle hiérarchique des réflexes" *.

* (Pavlov IP complet. coll. soch., v. 4. Éd. 2ème, ajouter. M.-L. : Maison d'édition de l'Académie des sciences de l'URSS, 1951, p. 45.)

La deuxième partie de la méthodologie de formation des réflexes conditionnés affirme la nécessité pour le stimulus conditionné de précéder quelque peu le stimulus inconditionné. Si le stimulus, qui devrait devenir un signal réflexe conditionné, est donné après le stimulus réflexe inconditionné, alors le réflexe conditionné ne se forme pas.

Ainsi, lorsque vous apprenez à un chien à marcher à côté, vous devez toujours d'abord donner l'ordre « près » et après une seconde faire une secousse avec la laisse. Au bout d'un certain nombre de répétitions, la commande « près » (stimulus conditionné) pour votre élève prendra la valeur d'un stimulus inconditionné (secouer la laisse). Le chien, n'ayant entendu que la commande, prendra place à votre jambe gauche - aucune secousse de la laisse n'est requise.

Lorsque vous apprenez à un chien à se coucher lorsqu'un coup de feu est tiré, auquel il est déjà habitué et exécute la commande «bas», il est nécessaire de s'assurer que le son du coup est un signal réflexe conditionné pour lui. Une ou deux secondes avant le tir, le chien doit recevoir l'ordre de "se coucher" et, dès qu'il se couche, de tirer.

Si vous n'avez pas de friandise, remerciez votre chien avec au moins une friandise, à condition qu'il ait tout fait correctement. Ce sera le renforcement nécessaire à la formation d'un réflexe conditionné. En poursuivant cette procédure, vous vous assurerez que votre chien se couchera en même temps que le tir et lorsque l'oiseau s'envolera, puisqu'il formera un réflexe conditionné au son du tir, qui acquerra le sens du " vers le bas ». Si les actions sont effectuées dans l'ordre inverse, un réflexe conditionné n'est pas formé. Voici ce que I. P. Pavlov a écrit à ce sujet :

"Chez un chien, 427 combinaisons de l'odeur de vanilline avec une infusion d'acide ont été faites, et le cas a commencé par une infusion, et l'odeur s'est jointe après 5 à 10 secondes. , était un bon stimulus conditionné après seulement 20 combinaisons. un autre chien, une forte cloche électrique, qui commence à agir 5 à 10 secondes après le début de l'alimentation, n'est pas devenu un stimulus conditionné de la réaction alimentaire après 374 combinaisons, déjà après cinq combinaisons, il s'est avéré être un stimulus conditionné . .. " *

* (Pavlov IP complet. coll. soch., v. 4. Éd. 2ème, ajouter. M.-L. : Maison d'édition de l'Académie des sciences de l'URSS, 1951, p. 41.)

L'essence du troisième principe est que les hémisphères du cerveau du chien doivent être libres d'autres activités tout en travaillant sur la formation d'un réflexe conditionné. Dans les laboratoires, les chiens sont toujours emprisonnés non seulement dans des machines spéciales, mais également dans des chambres insonorisées. Ceci est fait afin d'exclure l'influence possible de stimuli étrangers.

Il est impossible de faire quelque chose comme ça lors de la formation de chiens d'arrêt, et ce n'est pas nécessaire, car un chien de chasse ne travaillera jamais dans de telles conditions. Cependant, il est nécessaire de s'efforcer de faire en sorte que lorsque vous travaillez avec un chien, les stimuli distrayants (en particulier les plus aigus) soient d'abord aussi faibles que possible. À l'avenir, comme l'habileté, c'est-à-dire la formation d'un réflexe conditionné, la situation doit être compliquée, de sorte qu'à la fin de la pratique de cette technique, le chien devra l'exécuter dans des conditions telles qu'il devra travailler.

La quatrième condition est la force du stimulus conditionné. Plus il est faible, plus le réflexe conditionné se forme lentement. Une commande lente et très silencieuse sera exécutée lentement. Mais cela ne signifie pas du tout que l'ordre doit être donné d'une voix tonitruante, et un coup de laisse, en apprenant au chien à marcher à côté, devrait le renverser. Les entraîneurs connaissent les cas où un chien, s'étant retrouvé sur la fente lors de la recherche correcte, après une ou deux secousses fortes, se couche et ne peut être soulevé et forcé à courir par aucun moyen.

Si le chien est rassasié et, en outre, gâté lors de l'alimentation, il est peu probable qu'avec l'aide de friandises, vous parveniez rapidement au développement d'un réflexe conditionné. Vous devrez trouver de nombreuses astuces pour que votre élève accepte la friandise.

Un réflexe conditionné se forme plus rapidement avec un réflexe inconditionné excitable. Cela signifie que lors du développement d'un réflexe conditionné, le chien doit avoir suffisamment faim, alors chaque bouchée avec laquelle vous le récompensez sera un régal pour lui. Tous les chiens exécutent n'importe quelle commande au début volontairement, joyeusement, mais après un certain temps, leurs actions deviennent lentes, comme si elles étaient forcées. Dès que vous vous en apercevez, arrêtez immédiatement de pratiquer la technique que vous avez commencée et passez à une autre, car les actions monotones fatiguent rapidement le système nerveux du chien. En aucun cas, n'utilisez pas d'actions violentes, d'intonations menaçantes, de fouets, de coups de fouet et d'autres attributs de punition. Sachez que si le chien est têtu, cela signifie que son système nerveux est fatigué des mêmes actions.

Développement des réflexes conditionnés instrumentaux.

La technique classique pour développer un réflexe conditionné.

Techniques pour le développement des réflexes conditionnés.

Les réflexes développés à l'aide de cette technique sont appelés réflexes de premier type ou réflexes classiques.

Méthodologie.

Tout d'abord, un signal conditionné est donné, après une courte période de temps, un stimulus inconditionnel (nourriture, douleur) est donné. Pendant un certain temps, ils travaillent ensemble. L'expérience est répétée plusieurs fois, jusqu'à ce que la réaction inconditionnelle commence à se manifester déjà sous l'action du signal conditionné (la salive est libérée à la vue d'une ampoule). La plupart des mammifères supérieurs nécessitent 10 à 15 répétitions.

Pavlov croyait que le stimulus conditionné devenait un substitut de l'inconditionné, car il commençait à provoquer la même réaction. C'est la théorie de la substitution de stimulus.

Conditions de développement d'un réflexe conditionné classique :

La coïncidence dans le temps des stimuli conditionnés et inconditionnés est nécessaire ;

Le signal conditionnel doit précéder le signal inconditionnel ;

Le stimulus conditionné ne doit pas provoquer une forte réaction par lui-même ;

L'état normal des parties supérieures du système nerveux central et un haut niveau de motivation.

Absence d'irritants étrangers.

Les réflexes développés à l'aide de cette technique sont appelés réflexes du second type ou réflexes instrumentaux.

Méthodologie.

L'animal est placé dans une cage ("boîte à problème"), pour sortir de la cage, il doit appuyer sur le levier. Cette technique est également appelée méthode « essai discret » ou « essai, erreur et succès aléatoire », puisque l'animal agit initialement au hasard jusqu'à ce qu'il réussisse par hasard. La différence entre les réflexes conditionnés instrumentaux et les réflexes classiques réside dans la méthodologie de développement. L'animal doit lui-même être actif, alors que dans les expériences classiques l'animal est passif.

Méthodologie.

L'animal est placé dans une cage et autorisé à faire ce qu'il veut. Certaines actions sont renforcées et l'animal commence à les répéter (ou au contraire à les éviter). Par la suite, une méthode d'approximation successive a été développée, lorsque l'animal apprend des actions complexes, compliquant progressivement la tâche.

B. Skinner croyait qu'il était possible de développer n'importe quel ensemble d'actions par cette méthode, mais plus tard, il s'est avéré que ce n'était pas le cas si le stimulus appliqué évoquait un comportement instinctif.

5. Le concept de réflexes inconditionnés et leur classification

Le comportement animal est basé sur des réactions innées simples et complexes - réflexes inconditionnés hérité de manière persistante. Un animal pour la manifestation de réflexes inconditionnés n'a pas besoin d'entraînement, il est né avec des mécanismes réflexes prêts pour leur manifestation, y compris un certain appareil conducteur, c'est-à-dire un chemin nerveux prêt à l'emploi - un arc réflexe qui assure le passage de l'irritation nerveuse du récepteur à l'organe de travail correspondant (muscle ou glande) lorsqu'il est exposé à un certain stimulus. Ainsi, si vous appliquez une irritation douloureuse sur le membre d'un chien, il le fera certainement reculer. Cette réaction indubitablement se manifestera avec un schéma strict chez n'importe quel chien, par conséquent, des réactions de ce type I.P. Pavlov nommé réflexes inconditionnés .

Les toutes premières réactions innées d'un petit nouveau-né: respiration, succion, miction et autres actes physiologiques - ce sont toutes des réactions réflexes inconditionnées qui assurent pour la première fois l'existence de l'organisme. Elles surviennent sous l'effet d'irritations provenant principalement des organes internes : une vessie pleine provoque la miction, la présence de matières fécales dans le rectum provoque des tentatives, conduisant à la défécation, etc. Au fur et à mesure que l'animal grandit et mûrit, un certain nombre d'autres réflexes inconditionnés plus complexes apparaissent. Tel est, par exemple, le réflexe sexuel. Un certain nombre d'actes réflexes inconditionnés simples sont impliqués dans la manifestation d'une réaction réflexe inconditionnée complexe. Ainsi, par exemple, la réaction alimentaire d'un chiot nouveau-né est réalisée avec la participation d'un certain nombre d'actes plus simples - mouvements de succion, de déglutition, activité réflexe des glandes salivaires et des glandes de l'estomac. En même temps, puisque l'acte réflexe inconditionné précédent est un stimulus pour la manifestation du suivant, on parle de nature en chaîne des réflexes inconditionnés . En pratique, il est possible d'observer un seul réflexe inconditionné simple uniquement dans des conditions de laboratoire, en appliquant une irritation ponctuelle à une seule terminaison nerveuse et en observant la réponse d'un arc réflexe. Dans les conditions naturelles, même dans le cas d'une simple piqûre du doigt avec une épingle, plusieurs neurones sensoriels sont toujours impliqués, et tout un faisceau de motoneurones innervant les muscles correspondants participe au retrait de la main. Par conséquent, dans le processus d'étude du comportement des animaux, il est plus correct d'utiliser le terme "réaction réflexe inconditionnée" au lieu du terme "réflexe inconditionné".

Le réflexe inné peut se manifester jusqu'à ce que les centres supérieurs aient mûri, mais "disparaît" dès que les centres supérieurs commencent à exercer un effet inhibiteur. (par exemple, chez un nouveau-né). En effet, le développement ontogénétique du système nerveux se produit dans la direction allant de la partie inférieure caudale postérieure du cerveau, où se trouvent les centres des réflexes congénitaux simples, aux parties antérieures, rostrales et supérieures. Dès sa naissance, un organisme possède toutes les propriétés d'un système intégral qui entre en interaction continue avec le milieu extérieur. Le produit de cette interaction est le comportement. Au cours du développement individuel, les organismes apprennent quelles réponses comportementales produisent les meilleurs résultats et modifient leur comportement en conséquence. Le comportement holistique comprend deux types de réactions adaptatives - génotypiques, dues au programme génétique, et phénotypiques - dues à l'interaction du génotype et des conditions environnementales, ou acquises individuellement, basées sur l'apprentissage.

Il existe plusieurs classifications de réflexes inconditionnés.

1. Par la nature du stimulus et la signification biologique de la réaction (réflexe alimentaire, sexuel, défensif, d'orientation, enfantin, etc.).

2. Selon le degré de complexité (les simples sont des réactions à un stimulus simple et unique et la moelle épinière en est responsable, elles sont effectuées automatiquement. Le bulbe rachidien est responsable des complexes, le mésencéphale est responsable des complexes les noyaux sous-corticaux et en partie le cortex cérébral sont responsables des plus complexes (instincts) ).

3. Selon la fonction exercée (classification du physiologiste polonais Yu. Konorsky)

. Réflexes de conservation :

Réflexes de substances entrant dans le corps (inhalation, déglutition, etc.);

Réflexes d'excrétion de substances du corps (expiration, miction, etc.);

Réflexes de récupération (sommeil);

Réflexes de conservation des espèces (copulation, gestation, soin de la progéniture).

B. Réflexes de protection :

Retrait ou réflexes de sevrage ;

Réflexes pour éliminer le stimulus de la surface du corps;

réflexes de destruction ou de neutralisation des agents nocifs (réflexes offensifs).