MBS(K)OU №119

Učiteľ hudby

Orlová Yu. V.

Zhrnutie hodiny hudby v 3. ročníku.

2. štvrťrok. Téma lekcie číslo 3:„Dvojdielna forma v hudbe: L.V. Beethoven, „Veselé. smutné"

Typ lekcie:Úvod do témy.

Forma lekcie: Hra na lekciu.

Účel lekcie: Rozšírte hudobné a estetické obzory detí a pokračujte v oboznamovaní sa s ukážkami majstrovských diel klasická hudba.

Ciele lekcie

Vzdelávacie: Formovanie vedomostí o hudbe štúdiom diel rôznych žánrov;

Zaviesť pojmy „forma v hudbe“, „dvojdielna forma“;

Vzdelávacie: Pomôcť mentálne retardovaným žiakom vyjadriť sa prostredníctvom tried hudobná činnosť;

Oprava-vývoj: Rozvoj schopnosti diferencovať časti hudobného diela.

Vybavenie: CD-DVD prehrávač, klavír, žetóny "magické kľúče", karty "Hudobná nálada" a "Hudobná forma", album "Skladatelia" s portrétom L.V.Beethovena, študentský spevník.

Hudobný materiál:

Hra skladateľa L. V. Beethovena „Veselé. Smutný";

Pieseň „Novoročný okrúhly tanec“, hudba A. Filippenko

Predpokladané výsledky:

Študenti musia samostatne určiť začiatok a koniec časti hudobného diela podľa charakteru hudby.

Študenti by mali vedieť:

Dvojdielna hudobná forma.

Študenti by mali byť schopný:

Zachovať správnu tvorbu samohlások pri spievaní dvoch zvukov v jednej slabike.

Zmeňte povahu pohybov na hudbu odlišná povaha.

Počas tried:

(Pred začiatkom hodiny rozložte žiakom na lavice sady kariet „Hudobná nálada“ a „Hudobná forma“, album „Skladatelia“, žiacky spevník)

Úvod do lekcie. Organizovanie času.

Ahojte chalani. Sadni si.

Prípravná časť hodiny. Motivácia.

Vypočujte si úryvok z básne „Hudba“.

Nemôžem žiť deň bez hudby!

Ona je vo mne. Je okolo mňa!

A v speve vtákov a v hluku miest,

V tichu tráv a v dúhe kvetov,

A v žiare úsvitu nad zemou ...

Vždy a navždy je mojou spoločníčkou.

Všetko jej podlieha: radosť a túžba,

V tom - len okamih a dlhé storočia.

A vie, ako vzkriesiť a zabiť,

Hudba má s tým veľa spoločného. Hudba dokáže sprostredkovať pocity, náladu človeka. Hudba môže zmeniť charakter. Najprv to môže byť vtipné a potom smutné. Alebo možno naopak. To je to, o čom budeme dnes hovoriť v lekcii.

Hlavná časť lekcie. Úvod do témy.

Téma našej hodiny: "Dvojdielna forma v hudbe."

Teraz budeme počúvať hudbu skladateľa L. V. Beethovena. Pozrite sa na portrét skladateľa. Zapamätajte si, ako vyzerá a nájdite jeho portrét v albume. (Deti sa pozerajú na portrét skladateľa z albumu)

W.: Dobre. Teraz, chlapci, predstavte si, že dnes mám narodeniny. Aký druh hudby by som s najväčšou pravdepodobnosťou chcel počúvať?

D.: Veselé, slávnostné.

W.:Áno, ten, ktorý vám zdvihne náladu. Čo ak ma niečo hnevá? Akú hudbu zapnem?

D.: Smutné, tiché, pokojné.

W.: Presne tak chlapi.

Teraz si pozorne vypočujte skladbu skladateľa L. V. Beethovena. A určiť, aký charakter zvuku mala hudba na začiatku a aký na konci? Na odpoveď potrebujeme karty „Hudobná nálada“. Počas prehrávania hudby podržte kartu „Veselá poznámka“ alebo „Smutná poznámka“.

Počúvanie hudby.

W.: Kto pozorne počúval hudbu? Odpovedzte na moje otázky. Za každú správnu odpoveď vám dám žetón Magic Notes.

Na akom hudobnom nástroji sa hrala táto skladba?

D.: Na klavíri.

D.: L.V. Beethoven

W.: Aký bol charakter zvuku hudby na začiatku a aký bol na konci?

D.: Najprv šťastný, potom smutný.

W.: Skladateľ L.V. Beethoven dal tejto skladbe jednoduchý názov – „Veselé. smutné"

Konsolidácia vzdelávacieho materiálu.

W.: Poďme zistiť, koľko častí je v tejto hudbe?

Chlapci, na stoloch máte karty s obrázkom predmetov rôznych tvarov. Kto ich vymenuje?

D.:štvorec, kruh, trojuholník.

W.: Presne tak chlapi. to jednoduché tvary. Existujú zložitejšie formy geometrické obrazce: kocka, guľa, kužeľ. Aj hudba má podobu.

Pozrite sa na obrázok, čo ukazuje?

D.: Jablko rozdelené na dve polovice.

W.: Teraz sa pozrite na loptu. Rozdelila som na 2 polovice. Dostal 2 diely. hudobných foriem možno aj deliť. V závislosti od charakteru a nálady hudby v nej bude toľko častí.

Koľko nálad bolo v hudbe „Zábava. Smutný"?

D.: Dva. Veselé aj smutné.

W.: Táto hudba sa teda skladá z dvoch častí.

Aby sme hudbu rozdelili a ukázali, že sa skladá z 2 častí, zatancujeme si na ňu. Každá časť bude mať svoje vlastné pohyby. „Zábavná“ časť sa bude opakovať dvakrát. S ňou začneme tanec. Potom budeme tancovať na časť „Smutná“ a náš tanec zakončíme opäť časťou „Happy“.

Fizminutka.

(Opakované počúvanie hry L.V. Beethovena "Veselé. Smutné" so zaradením tanečno-rytmických pohybov.)

Vyjdite chlapci na dosku, postavte sa do kruhu. Opakuj po mne.

Východisková poloha: Stoj, ruky na opasku.

1 diel. Zábava.

Prvým pohybom sú ruky na opasku. Telo sa nakláňa doprava - doľava. 4 krát

Druhý pohyb - ruky sú ohnuté v lakťoch. Tlieska doprava – doľava oboma rukami na rukách suseda. 4 krát

Striedavý

2 krát

Tretia časť - Striedanie prvých dvoch:

Ruky na opasku. Telo sa nakláňa doprava - doľava. 2 krát

Paže sú ohnuté v lakťoch. Tlieska doprava – doľava oboma rukami na rukách suseda. 2 krát

2 časť. Smutný.

Prvý pohyb - ruky pozdĺž tela. Hladko, striedavo zdvíhajte ruky hore-vpravo, hore-vľavo. Zároveň siahnite na ruky, nohy na prsty. 2 krát

Druhý pohyb - ruky pozdĺž tela. Jemne zdvihnite ruky dopredu a hore a spustite ich dopredu a dole. 2 krát

Zopakujte časť 1. Zábava.

Výborne, chlapci, posaďte sa.

Domáca úloha.

Počúvaj domáca úloha. Vymyslite si vlastné pohyby pre hru L. V. Beethovena „Veselé. Smutné“. Na ďalšej lekcii ich určite splníme.

Záverečná časť lekcie.

Prevedenie piesne.

W.: Chlapci, na hodine sme tancovali a počúvali hudbu. Zostáva len spievať pieseň. A aký sviatok bude čoskoro?

správne, Nový rok! Pozrite si naše spevníky. Naučme sa pieseň „Novoročný okrúhly tanec“

(Prevedenie piesne „Novoročný okrúhly tanec“, hudba A. Filippenko)

Zhrnutie.

Ďakujem. Výborne!

Chlapci, páčilo sa mi, ako ste sa učili na lekcii. Najaktívnejší chlapci, ktorí dostali aspoň 2 žetóny“ vtipné poznámky“- dal som „5“.

Svoju hodinu chcem ukončiť úryvkom z básne „Hudba“

Ale ako môže hudba žiť * bez nás

Aspoň deň, pol dňa? Aspoň hodinu!

Bez našich myšlienok a pozemských radostí,

Bez maličkostí vtipné a nie vtipné? ..

Ďakujeme jej za všetko

A veriac v jeho triumf - tvoríme!

Onegin Gadžikasimov.

(* v pôvodnom slove "ona")

Naša lekcia sa skončila, chlapci. Kým sa opäť nestretneme s hudbou.

2. trieda

Konverzácia

Beethoven „Veselé. smutné"

Každý človek môže mať tú alebo onú náladu: veselú alebo smutnú, pokojnú alebo úzkostnú. Slnko sa na teba usmialo a ja chcem úsmev opätovať na neho. Mama pokarhala za nejaký prehrešok alebo sa jej pokazila obľúbená hračka a nálada je smutná, smutná.

Hudba má magickú vlastnosť – dokáže sprostredkovať akúkoľvek náladu človeka, vyjadrovať rôzne pocity, zážitky – nehu, vzrušenie, smútok aj radosť. Názov diela, ktoré teraz zaznie, nepoviem. Je vašou úlohou počúvať a pochopiť, či sa nálada hudby mení?

Správne ste cítili, že hudba spočiatku znela veselo, bezstarostne, hravo a potom sa stala smutnou, znela smutne. Ale teraz smútok prešiel a znova sa chcem usmievať a hrať žarty. Toto dielo napísal pozoruhodný nemecký skladateľ Ludwig van Beethoven. Volá sa „Veselé. Smutné."

^ Kabalevsky "Tri priateľky"

Viete, že hudba môže vyjadrovať rôzne nálady človeka, jeho pocity: nehu, zábavu, smútok, úzkosť. No hudba dokáže sprostredkovať aj charakter človeka. Skladateľ D. Kabalevsky má takú hru "Tri priateľky": "Rezvushka", "Cry-baby", "Angry". Čo je to plačka, samozrejme viete. Spomeňte si na rozprávku o princeznej-Nesmeyane, ktorá ronila slzy, takmer pre ňu. Takíto „nezbedníci“ sa v živote nájdu. Koľko je tam šibnutých, rozmarných chlapov. A sú aj deti, ktoré sú zlé, nahnevané, bojovné, každého urazia a nikoho neušetria. A sú deti, ktoré sú od prírody veľmi veselé. Fidget girl, jumper, sa nazýva rezvushka, je pre ňu také ťažké sedieť na jednom mieste. Slovo frisky pochádza zo slova frisky – t.j. rýchly, zábavný, hravý. Hudba vypovedá o dievčati s charakterom neposedného, ​​šibalského dievčaťa. Zabávala by sa, skákala a behala. Hra, ktorú budeme počúvať, vyjadruje povahové črty, kreslí portrét dievčat: plačlivé, škaredé, hravé.

Po vypočutí sa vedie rozhovor o postave. Hudba „Crybaby“ znie ticho, žalostne, smutne, pomaly. Je smútočná, prenáša vzlyky a škrípanie rozmarnosti. V hre „Zlyuka“ znie melódia hlasnejšie, rýchlejšie. Znie v sprievode akordov – tvrdý, nahnevaný, nahnevaný, pichľavý. Ten zlý má takú pichľavú povahu. Zlyuka nemôže byť krásna, preto tá hudba znie tak drsne a škaredo. Aj keď má „zlé dievča“ peknú tvár, ale je zlá, neláskavá, nikto ju nebude mať rád, nikto sa s ňou nechce kamarátiť. No, v hre "Rezvushka" - hudba je rýchla, hravá, ľahká, lietajúca, hravá a zlomyseľná. Melódia buď klesá, potom sa náhle zdvihne, potom rýchlo poskakuje, chveje sa.

^ Kabalevsky "Tvrdohlavý malý brat"

Teraz si vypočujeme Kabalevského hru, ktorá vyjadruje charakter dieťaťa. Volá sa to „Tvrdohlavý brat“. Čo je tvrdohlavosť, viete? Aké dieťa nazývame tvrdohlavé. Nezbedný. Tvrdohlavé dieťa robí všetko po svojom a nesúhlasí s žiadnym presviedčaním dospelého.

Po vypočutí nasleduje rozhovor o povahe práce. Hudba, ktorá vyjadruje tvrdohlavý charakter, znie nástojčivo, hrubo, hystericky, tvrdohlavo.

V tejto hre tvrdohlavý braček neustále opakuje to svoje. Táto hudba je veľmi podobná konverzácii. Keď matka presviedča dieťa, najprv sa mu snaží vysvetliť, čo chce, pokojne, trpezlivo, hovorí láskavo a ticho. Tak je to aj v hudbe. Ak dieťa neposlúchne, matka začne hovoriť nástojčivejšie, hlasnejšie, snaží sa ho presvedčiť. Ale tvrdohlavé dieťa si monotónne mrmle svoje, odpovedá akoby na jeden zvuk. Aká podobná je táto hudba reči! Mama sa opäť snaží presvedčiť tvrdohlavého, ale dieťa ju prerušuje, nepočúva. A myslíte si, že na konci hry matka presvedčila tvrdohlavého syna, aby urobil to, čo žiadala? Nie!

Tvrdohlavý chlapec so svojou matkou nesúhlasil, nepočúval ju. Na konci niečo rozmarne zakričal. A keď ho matka presviedčala, zdalo sa, že stále opakuje: "Nie, nie, nie!" alebo "Nechcem!".

^ Schumann „Prvá prehra“.

Robert Schumann bol nielen vynikajúci nemecký skladateľ, ale aj klavirista, dirigent a pedagóg.

Od 7 rokov študoval hru na klavíri, komponoval, študoval na gymnáziu, neskôr na univerzite. Vo veku 20 rokov počul hrať skvelého, svetoznámeho talianskeho huslistu Nicola Paganiniho. Jeho hra urobila na Schumanna taký živý dojem, že sa rozhodol navždy venovať hudbe.

Vedel vidieť v živote to nádherné, neobyčajné, skryté pred očami iných ľudí a všetko zažité zhmotniť do zvukov. R. Schumann napísal množstvo rôznorodej hudby - symfónie, zborová hudba, opera, romance, klavírne skladby. Vytváral portréty ľudí v hudbe, prenášal ich pocity a nálady.

Schumann, snílek a vynálezca, mal veľmi rád deti a veľa pre ne písal. Vo svojom „Albume pre mládež“ odkrýva svet detských radostí, strastí, nádherný svet rozprávok.

Vypočujme si Schumannovu hru „Prvá strata“ a porozprávajme sa o povahe hudby, o tom, akú náladu hudba sprostredkúva.

Skúsenosti dieťaťa vyjadrené v tejto hre sú rovnako hlboké ako skúsenosti dospelého. Prvá strata, ktorú dieťa zažilo, spôsobila v jeho duši toľko smútku a smútku! Hudba znie buď žalostne, alebo vzrušene, alebo s protestom, alebo veľmi smutne a smutne.

Keď si ešte raz vypočujeme celú hru, skúsme pochopiť, či sa prvá, žalostná melódia hry opakuje. Koľko častí je v hre?

Áno, sú tam tri časti. Melódia s žalostnými intonáciami zaznie v prvej časti hry dvakrát. V strednej časti sa hudba stáva nástojčivou, napätou. Zdá sa, že rovnaké fragmenty melódie sa navzájom prerušujú horkosťou a vzrušením. Koniec koncov, keď nepríjemná myšlienka vyruší človeka, vždy sa pripomenie, nedá pokoj. Tak je to aj v hudbe – nepokojná intonácia melódie znie akoby rôznymi spôsobmi. Ale tu opäť počujeme melódiu začiatku hry – žalostnú, smutnú.

^ Rozhovor o P.I. Čajkovskom

Piotr Iľjič Čajkovskij je veľký ruský skladateľ, ktorý vytvoril hudobné diela známe po celom svete. Jeho slávne opery, symfónie, balety, koncerty ľudia poznajú a milujú rozdielne krajiny.

P. Čajkovskij dokázal v hudbe sprostredkovať myšlienky, zážitky, pocity človeka – stret dobra a zla, nádej na šťastie, prekonávanie životných prekážok. Jeho hudba je veľmi melodická, melódie sú blízke ľudovým. Sú jednoduché, ľahko zapamätateľné a zároveň krásne a výrazné.

Skladateľ mal veľmi rád valčíkový rytmus a často ho používal v operách a symfóniách.

P. Čajkovskij napísal tri balety-rozprávky - “ Labutie jazero“,“ Luskáčik “a„ Šípková Ruženka “. Slávny „Detský album“ (klavírne skladby) vytvoril pod vplyvom „Albumu pre mládež“ nemeckého skladateľa R. Schumanna, ktorého hudbu mal veľmi rád.

Čajkovskij veľa cestoval a svoje dojmy premietal do hudby. Takže album obsahoval piesne a tance z rôznych krajín - talianske, nemecké, francúzske piesne, české "Polka", poľské "Mazurka".

^ Čajkovskij "Neapolská pieseň"

Čajkovskij veľa cestoval a svoje dojmy premietal do hudby. Takže album obsahoval piesne a tance z rôznych krajín - talianske, nemecké, francúzske piesne, české "Polka", poľské "Mazurka". Dnes si vypočujeme jeden z týchto kúskov – „The Neapolitan song“. Neapol je mesto v Taliansku. Pyotr Iľjič vo svojej hre veľmi expresívne sprostredkoval rysy Taliana ľudová hudba, zvuk ľudových nástrojov. Vypočujte si ju a povedzte, akú náladu, pocity hudba sprostredkúva. (po vypočutí rozhovoru)

Hra pripomína taliansky ľudový tanec – tarantella (z názvu mesta v južnom Taliansku – Taranto). Ide o rýchly, živý, veselý tanec s jasným rytmom. Veľmi pôvabná, pôvabná, energická.

Tanec je často sprevádzaný spevom. Nie náhodou sa hra volá „Neapolská pieseň“. Hrá sa na ľudových nástrojoch. V Taliansku sa hovorí po španielsky ľudový nástroj- kastanety. Hudba diela je rôznorodá. Hudba spočiatku neznela veľmi rýchlo, čisto, hravo, slávnostne, chytro, hrdo, graciózne. Potom sa tempo zrýchli. Táto časť je vykonaná s brilantnosťou, žiarivo, s horiacim nadšením. Hudba znie farebne, rýchlo, živo, vo víchrici

^ D. Šostakovič "Valčík - vtip"

Po vypočutí hudobnej skladby „Valčíkový vtip“ sa deti rozprávajú o povahe hudby a o tom, kto by na ňu mohol tancovať.

Toto dielo napísal Dmitrij Dmitrievič Šostakovič - brilantný skladateľ náš čas. Skladateľ vytvoril širokú škálu hudobných diel: symfónie, opery, balety, koncerty, romance, ako aj niekoľko diel pre deti. Ide o kolekciu klavírnych skladieb „Detský zápisník“, ktoré daroval svojej dcére Galye na jej narodeniny, keď mala 9 rokov. A zbierka „Tanec bábik“, ktorú skladateľ zostavil zo siedmich skladieb používaných v jeho baletoch. „Vtipný valčík“ je jedným z tancov tejto kolekcie.

„Vtipný valčík“ znie vo veľmi vysokom registri, náhle, priehľadne, pôvabne, ako hudobná skrinka. Hlasité a jemné zvuky vytvárajú dojem tancujúcej bábiky. Tento valčík znie magicky, je veľmi krásny. Trhavé opakujúce sa zvuky v sprievode pôsobia dojmom niečoho mechanického, hračkárskeho. Nie je náhoda, že viaceré kúsky z jeho baletov, vrátane tohto valčíka, spája Šostakovič pod názvom „Bábkové tance“. Tento tanec je veľmi podobný tancu bábik s ľahkosťou zvuku, určitou hranatosťou, prudkosťou, mechanickosťou.

^ Musorgskij "Balet nevyliahnutých kurčiat"

Dnes budete počuť veľmi zaujímavú hru. Volá sa „Balet nevyliahnutých mláďat“ a napísal ho Modest Petrovič Musorgskij. Balet je hudobné predstavenie, v ktorom účinkujúci na javisku iba tancujú. Hudba a tanec sa v tomto predstavení rozprávajú bez slov. V hre „Balet nevyliahnutých mláďat“ hudba zobrazuje, ako sa mláďatá rodia. Vyliahnu sa z vajec, rozbijú škrupinu zobákom a krídlami a dostanú sa z nej. Vtipné, vtipné, robia trápne pohyby, tlačia. Mláďatá sú také malé, bezbranné, slabé, ale veľmi zvedavé. Chcú sa rýchlo dostať z ulity a rozhliadnuť sa. (Výkon)

Hudba je ľahká a nervózna. Malé mláďatká klopú zobákom, rozbíjajú škrupinu, nemotorne tlačia, škrípu.

V strede skladby znie hudba veľmi potichu, nesmelo, akoby sa mláďatám chveli krídla, liezli, škrípali, tak chcú rýchlo zistiť, čo sa skrýva za ich ulitou. A tu zas hučia, hučia, akoby tancovali. A na konci sa zdalo, že kurča vypadne zo svojho „domu z škrupiny“ - vyskočí. (Výkon)

^ Čajkovského "Labutie jazero" "Tanec malých labutí"

Dobre poznáte meno veľkého ruského skladateľa Piotra Iľjiča Čajkovského a poznáte niektoré jeho diela z Detského albumu. Čajkovského hudba je taká krásna, že ju budete určite s radosťou počúvať v rôznych rokoch svojho života. Má diela, ktorým rozumejú deti aj dospelí. Medzi nimi aj balet "Labutie jazero".

Balet je hudobné predstavenie, kde tancujú všetky postavy. V balete postavy nevyslovia jediné slovo, iba tancujú. Hlavným rozprávačom v ňom je hudba.

Predstavte si starý zámok, ples na počesť narodenín princa. Všetci valčíkujú. Na druhý deň bude ples pokračovať a princ si bude musieť vybrať nevestu.

Zrazu hostia videli kŕdeľ labutí, akoby sa vznášal na oblohe, a pozvali princa, aby ich poľoval. Naháňačka v lese za ukrytými labuťami pokračovala ešte dlho. Všetci sa vrátili späť, len princ sa ďalej túlal lesom a zrazu sa ocitol na brehu veľké jazero kde sa krásne kĺzali biele labute. Zrazu sa jedna labuť zmenila na dievča. Povedala to princovi zlý čarodejník očaril ju a jej priateľov a zmenil ich na vtáky. V noci môžu zhadzovať labutie perie a ráno sa opäť stávajú vtákmi. Iba skutočná láska mladého muža môže odstrániť toto kúzlo. Princ sa do dievčaťa zamiloval a sľúbil, že ju zachráni. Ale ich rozhovor počul zlý čarodejník. Plánoval princa oklamať – priviesť na ples jeho dcéru, aby vyzerala ako labutie dievča. Na druhý deň prišiel na ples aj s dcérou. Vyzerala tak veľmi ako labutie dievča, že princ si neuvedomil, že bol oklamaný. Na konci plesu nazval dcéru čarodejníka nevestou. V tom čase sa v otvorenom okne objavilo labutie dievča. Smútočne zamávala bielymi krídlami. Len čo ju princ uvidel, uvedomil si, že bol oklamaný. Princ sa ponáhľal k jazeru, aby ju našiel. Priznal sa jej, že miluje len ju. V tomto čase sa objaví zlý čarodejník. Princ s ním vstúpil do boja, porazil ho a zachránil dievčatá.

Tak sa tento príbeh skončil.

Teraz budete počuť fragment z baletu. Malé labute chceli tiež tancovať a pozerali sa na dospelých. Vypočujte si obľúbený fragment z baletu - "Tanec malých labutí". A poďme sa rozprávať o povahe hudby.

Hudba tohto tanca je veľmi ľahká, ľahká, trhavá, elegantná, ladná.

^ Čajkovskij "Luskáčik" "Marec"

Teraz sa zoznámime s ďalším baletom Čajkovského – Luskáčik. Luskáčik je zábavný malý človiečik, ktorý rozbíja orechy svojimi hračkami. Bol prinesený ako darček deťom medzi ostatné hračky na Nový rok. Bol oblečený vo vojenskej uniforme. Marii sa to veľmi páčilo. Vzala malé oriešky, aby ich Luskáčik mohol ľahko rozlúsknuť. No jej brat sa rozhodol, že sa pokúsi rozlúsknuť najväčší oriešok a Luskáčik praskol. Chlapec hodil Luskáčika pod strom a zabudol na neho. Marie položila Luskáčika do postieľky pre bábiku a zaspievala mu uspávanku. Keď sa prázdniny skončili a všetky deti išli spať, Marie potichu vošla do izby, kde položila Luskáčika, vzala ho do náručia a začala sa s ním rozprávať, utešovať ho. Zrazu Luskáčik ožil. Povedal Marii, že nebol vždy taký zábavný a škaredý, aby bol očarený zlá kráľovná myšacie kráľovstvo Myshilda. Zachrániť ho môže len dievčenská láska a víťazstvo nad myším kráľom. Zrazu sa ozval šuchot a zo všetkých škár začali vyliezať myši. Bola ich celá horda na čele s myším kráľom. Luskáčik smelo vstúpil do boja s nimi. Pomohli mu cínoví vojaci z vianočného stromčeka. Bojovali statočne, statočne. Potom sa však myšací kráľ prikradol k Luskáčikovi a chystal sa naňho vrhnúť, no Marie to videla, vyzula si topánku z nohy a hodila ju na myšieho kráľa. Luskáčik bol zachránený. Armáda myší je rozbitá. Marie pribehla k Luskáčikovi a povedala: "Nemohla si zomrieť, veľmi ťa milujem." A potom sa stal zázrak: Luskáčik sa zmenil na pekného princa a Marie vyrástla. Teraz bolo čarodejníctvo zlomené. Princ vzal Máriu za ruku a išli do jeho kráľovstva. Nebolo to obyčajné kráľovstvo, ale rozprávkové kráľovstvo sladkostí, v ktorom môžete vidieť mužov z cukru a čokolády, pomarančový potok, limonádovú rieku. V kráľovstve rozprávok bola usporiadaná nádherná dovolenka. Tancovali rozprávkoví mužíci a nechýbala ani víla Dragee. Princ tancoval s Mariou. Boli tak šťastní.

Teraz, keď poznáte príbeh Luskáčika, poďme sa zoznámiť s hudbou baletu. A začneme úvodom. vianočný stromček Oblečený. Deti si na ňom prezerajú hračky, darčeky. Znie marec. (Výkon) Aký je to pochod charakterom.

Hudba je svojou povahou veľmi ľahká, veselá, zvučná, trhavá, rozprávková, impulzívna. Hudba znie vysoko, trhavo, ako trblietavé svetlá alebo dúhové snehové vločky, je magická a báječná. Cítime, že na hrdinov rozprávky, ktorá nás čaká, čakajú mimoriadne dobrodružstvá. Hudba je tajomná, ale aj hravá a živá.

HUDBA VYJADRUJE NÁLADY, POCITY, CHARAKTER ĽUDÍ

Ludwig van Beethoven. Zábavné - smutné

1. lekcia

Obsah programu. Naučte deti, že hudba sprostredkúva rôzne nálady ľudí (veselý, smutný, jemný, hravý).

Priebeh lekcie:

Pedagóg: Každý človek môže mať tú alebo onú náladu: veselú alebo smutnú, pokojnú alebo úzkostnú. Slnko sa na teba usmialo a ja chcem úsmev opätovať na neho. Mama pokarhala za nejaký prehrešok alebo sa jej pokazila obľúbená hračka a nálada je smutná, smutná.

Hudba má magickú vlastnosť – dokáže sprostredkovať akúkoľvek náladu človeka, vyjadrovať rôzne pocity, zážitky – nehu, vzrušenie, smútok aj radosť.

Hra, ktorá teraz zaznie, sa volá „Veselé – smutné“. Toto dielo napísal pozoruhodný nemecký skladateľ Ludwig van Beethoven.

Počúvajte, nálada hudby sa zmení. (Hrá divadlo.) Cítili ste, že spočiatku hudba znela: veselo, bezstarostne, hravo (uskutočňuje fragment 1. časti), a potom bola smutná, znela smutne (uskutočňuje fragment 2. časti)? Ale teraz smútok prešiel a znova sa chcem usmievať a byť nezbedná (vykoná začiatok skladby).

Som si istý, že diela Ludwiga van Beethovena si zamilujete a budete ich často počúvať. Tento skladateľ vytvoril toľko úžasnej hudby pre deti aj dospelých! (Hra sa opakuje.)

2. vyučovacia hodina

Obsah programu. Naučiť deti sprostredkovať pohybom zmenu nálady v trojdielnej forme hry.

Priebeh lekcie:

Učiteľ: Zapamätajte si názov hry nemeckého skladateľa L. Beethovena, ktorú ste počúvali na poslednej hodine. (Prevádza úryvky.)

deti. "Šťastný smutný."

Vychovávateľ Vypočujte si, ako znie melódia v prvej časti hry (ktorý sa nazýva "zábava"), hladké alebo trhané? (Vykoná fragment.)

deti. Jerky.

Učiteľ Áno, veselá, hravá melódia tejto časti znie náhle, ľahko a jemne. A melódia druhej časti hry, ktorá sa volá „Smutná“? (Vykoná fragment.)

deti. Hladký.

P e da g o g. Presne tak. Smutnú, melancholickú náladu tohto pohybu vytvára hladká, „hladká“ melódia. Pokúsme sa sprostredkovať náladu hudby pohybmi rúk - trhanými, jasnými alebo hladkými, rozmazanými. (Predvádza divadlo, deti „dirigujú“).

Správne ste cítili, ako sa mení nálada hudby. Na začiatku a na konci dielu to bolo veselé, bezstarostné, hravé, šibalské a vaše pohyby boli ľahké, jasné, trhavé, ako melódia. A uprostred, keď hudba znie smutne a hladko, vaše ruky správne vyjadrili povahu hudby - smutnú a jemnú.

3. lekcia

Obsah programu. Naučiť deti korelovať náladu hudby s rôznymi farbami hudobných nástrojov a hračiek.

Priebeh lekcie:

Pedagóg: Ako sa volá táto skladba od skladateľa L. Beethovena? (Prevádza úryvky.)

deti. "Šťastný smutný."

Vychovávateľ: Na poslednej hodine sme pohybmi rúk sprostredkovali rôzne nálady v tejto hre. Veselé, hravé - s trhavými pohybmi, smutné, smutné - s hladkými, rozmetanými. (Spieva úryvky a diriguje.) Pamätáte si, že po smutnej, smutnej časti sa do hry opäť vrátila veselá nálada. Poďme, ako v minulej lekcii, pozorne počúvať hudbu a ukázať pohybmi rúk, ako sa mení jej nálada. (Deti plnia úlohu.)

Predo mnou leží malý zvonček a hudobný nástroj – triangel. Ako veselo cinká zvonček! Má staccato, jemný, krátky zvuk. (Zvoní zvončekom rytmický vzor prvej časti skladby a bzučí melódiu.) A trojuholník zvoní tiež jemne, magicky, ale jeho zvuk je dlhý, dlhý. Počúvaj! (Spieva melódiu hry „Smutná“ a hrá začiatok každej frázy na trojuholníku.)

Kto sa chce so mnou hrať? Ja zahrám skladbu na klavíri a vy na zvončeku a triangli. Zvonček by mal zazvoniť, keď zaznie veselá trhavá hudba, v prvej časti hry „Zábava“ a trojuholník – v časti hry „Smutný“. Jeho dlhé, jemné zvonenie bude sprevádzať hladkú, smutnú melódiu. (Hrá sa s deťmi.)

4. lekcia

Obsah programu. Dať deťom predstavu o odtieňoch pocitov, nálad: jeden pocit, napríklad nežnosť, môže byť radostný alebo smutný.

Priebeh lekcie:

Učiteľka Zoznámila ste sa s hrou L. Beethovena „Veselé a smutné“, hrala na zvonček a na triangel. Tieto nástroje sme si nevybrali náhodou. Oba znejú veľmi jemne, ale jeden je trhaný a druhý je plynulejší, ako melódie častí hry „Veselé – smutné“. Počúvajte: prvá, zábavná časť znie jemne (vykonáva fragment, takty 9-12, potom začiatok skladby). A tá druhá, smutná, časť je tiež nežná (vykonáva fragment).

Ten istý pocit (neha) môžu byť zafarbené veselou alebo smutnou náladou. Stáva sa to aj v živote: mama ťa vždy láskavo a nežne pohladí, keď si šťastný, aj keď si smutný. Teraz každému z vás dám dve karty ružovej jemnej farby, ale na jednej je nakreslené usmievavé dievča a na druhej smutná. Keď počujete jemnú a veselú hudbu, zdvihnete prvú kartu, a keď nežnú a smutnú, druhú. (Deti plnia úlohu.)

Implementačné odporúčania. Hra je napísaná v troch častiach. Extrémne časti sprostredkúvajú veselú, bezstarostnú, hravú náladu, stredná časť - smutná, smutná. Pokyny skladateľa na zmenu tempa text neobsahuje. Zdá sa však, že mierne spomalenie tempa v druhej časti - "Smutné" je možné v porovnaní so svižným tempom prvej časti - "Zábava". Pri vykonávaní kusu je dôležité dbať na časté striedanie ťahov. Napríklad koniec frázy (2. takt) by mal znieť mäkšie a dlhšie (štvrťová dĺžka) ako osminové noty, non legato (1. takt). Začiatok melódie (9. takt) sa hrá legato, jemne a potom (10-12 takt) - v malých ligách, hravo, vtipne. Je tiež dôležité venovať pozornosť zmene dynamiky: každá fráza má svoj vlastný vrchol. V druhej časti skladby („Smutná“) je dôležité dosiahnuť krásny, melodický zvuk melódie a jemného sprievodu, priehľadné pedálovanie a nájsť vrcholy.

Prezentácia

V cene:
1. Prezentácia - 8 snímok, ppsx;
2. Zvuky hudby:
Beethoven. Zábava, mp3;
Beethoven. Smutný, mp3;
Beethoven. Veselo smutný (spolu), mp3;
Beethoven. Fun-smutn (vinil-rip), mp3;
3. Sprievodný článok - abstrakt, docx;
4. Poznámky k samostatnému výkonu vyučujúceho, jpg.

V prezentácii boli použité reprodukcie obrazov umelca F. Morgana.

Ľubov Pastukhova

učiteľ

Každý človek môže mať tú alebo onú náladu: veselú alebo smutnú, pokojnú alebo úzkostnú. Slnko sa na teba usmialo a ja chcem úsmev opätovať. Vaša obľúbená hračka sa zlomila a vaša nálada je smutná, smutná.

Hudba môže tiež sprostredkovať náladu, vyjadrovať pocity, zážitky – nehu, vzrušenie, smútok aj radosť.

Hra, ktorá teraz zaznie, sa volá „Veselé a smutné“. Toto dielo napísal pozoruhodný nemecký skladateľ Ludwig van Beethoven. (zobrazuje portrét skladateľa)

Počúvajte pozorne a budete počuť, ako sa mení nálada v hudbe. (počúvanie hry)

Melódiu časti skladby s názvom „Smutná“ tvorí hladká, „hladká“ melódia. A veselá, hravá, bezstarostná melódia časti „Veselo“ znie náhle, ľahko a jemne.

Pokúsme sa sprostredkovať náladu v hudbe pohybmi rúk - trhanými, jasnými alebo hladkými, zametacími.

Hudobné nástroje môžu tiež sprostredkovať náladu v hudbe. Pozri, mám hudobný trojuholník a zvončeky. Tieto nástroje som si nevybral náhodou. Oba znejú jemne, no jeden je trhavý a druhý je hladší. Čo myslíte, kedy zazvonia zvony? Kedy je trojuholník? správne. Zvončeky by mali zvoniť, keď znie veselá trhavá hudba, a trojuholník - smutný, smutný.

hru na hudobné nástroje pod hrou "Veselý-smutný"

Teraz každému z vás dám dve karty: žltú a modrú. Jeden sa teší, druhý je smutný. Vašou úlohou je správne určiť náladu v hudbe a zdvihnúť požadovanú kartu.

S ktorou kúsok hudby Stretli sme sa? Ako sa volá skladateľ?

Zoznámili sme sa s hrou L. Beethovena „Veselé a smutné“. Som si istý, že diela tohto skladateľa si zamilujete a budete ich často počúvať a spoznávať.

Súvisiace publikácie:

Synopsa hodiny telesnej výchovy s prvkami teatrality v 1 ml. gr "Je zábavné hrať sa s medveďom a upevňovať si zdravie" Vývoj autora.

Znie hudba, ktorá pozýva deti do sály. Deti pristupujú k ozdobenému vianočnému stromčeku, pod ktorým spí medveď. Moderátor: Chlapci, prišli sme s vami do lesa.

Priorita vzdelávacie aktivity: "Fyzická kultúra". Vzdelávacie oblasti v integrácii: zdravie, komunikácia, socializácia,.

Keď smutne skladám, ponúkam ti básne! Poďme sa s vami hádať, priatelia, že hlavnou vecou v živote je láska alebo rodina, no, ak tu hovoríte rozumne, rodina bez lásky, ako tomu rozumiete?.

Zhrnutie integrovanej hodiny telesnej výchovy pre staršie deti „Je zábavné chodiť spolu cez otvorené priestranstvá“ integrácia vzdelávacích oblastiach: "Fyzický vývoj"," Sociálny a komunikačný rozvoj ". Úlohy: 1. Telesný rozvoj: - Cvičenie.

Synopsa hudobno-výchovnej dominantnej posluchovej činnosti v prípravnej skupine. Téma: " Magický svet hudba! Cieľ. Zapojte deti do hudobné umenie, hudobná kultúra pomocou klasického

Zhrnutie dejovej lekcie „Spoločne je zábavné chodiť“ (predškolský vek 5-6 rokov) Obsah programu: Cvičenie v behu, chôdzi „had“, na špičkách, na pätách, v polodrepe. Posilnite svaly paží a ramenného pletenca.