Target: Promosi kesehatan, pencegahan pilek dan kaki rata.
Tugas:
1. Mempromosikan kebangkitan anak-anak yang cepat dan nyaman setelah tidur.
2. Meningkatkan vitalitas dan daya tahan, pengerasan, daya tahan tubuh terhadap masuk angin.
3. Mengembangkan otot-otot pernapasan, meningkatkan mobilitas dada.
4. Tingkatkan kebutuhan anak-anak untuk mengikuti aturan kebersihan pribadi setiap hari.
Jalannya momen rezim.
Musik yang tenang dihidupkan, di mana anak-anak secara bertahap bangun.
1. Naik bertahap(musik dimainkan dengan lembut).
Kami beristirahat dengan tenang
Kami tertidur dengan mimpi ajaib,
Ada baiknya kita istirahat
Tapi sudah waktunya untuk bangun.
Waktu tenang telah berakhir
Siang menemui kita.
Apakah kamu sudah bangun? Ayo, tunjukkan padaku bagaimana kamu tumbuh saat kamu sedang tidur (peregangan anak-anak).
Itulah seberapa besar yang kami dapatkan.
Menarik, menarik,
Di seberang lemak.
mulut pembicara,
mencengkeram tangan,
Kaki pejalan kaki. (Guru mendekati anak-anak, membelai tangannya, punggungnya).
Dan saya punya kejutan untuk Anda: hari ini Dr. Aibolit datang mengunjungi kami. "Sembuhkan semuanya, sembuhkan dokter yang baik hati Aibolit" (kami menunjukkan boneka Dr. Aibolit). Kawan, Aibolit ingin melihat apakah semua anak sehat. Kami sekarang akan melakukan latihan, itu tidak sederhana, tetapi ajaib. Latihan-latihan ini akan membantu kita mendapatkan kekuatan.
2. Senam korektif:
Kami bangun, meregangkan tubuh,
Kanan, belok kiri
(Menghirup, memutar).
Kami mengangkat kepala.
(Pengangkatan).
Kami mengepalkan tangan dengan cekatan.
(Squeezing-unclenching brush).
Kaki mulai menari
Mereka tidak ingin tidur lagi.
(Rotasi kaki ke arah yang berbeda).
Kami bersandar pada kaki kami
Mari kita bangkit sedikit.
(Melakukan latihan "Jembatan": mengangkat panggul dari posisi terlentang, kaki terpisah).
Semua orang terbangun, dibulatkan,
Jembatan sudah jadi.
Dan mari kita pergi sedikit
Kami berada di atas sepeda.
(Meniru gerakan pengendara sepeda).
Sekarang saatnya bangun
Bangun, anak-anak!
pengasuh: Bagus sekali, anak-anak! Aibolit senang dengan Anda. Sekarang Anda tidak akan pernah sakit.
Oh apa itu? TELEGRAM!
“Ayo, dokter, ke Afrika segera.
Dan selamatkan dokter anak-anak kita!”
Kawan, Aibolit meminta kita untuk membantu melewati rawa dan sampai ke hewan. Dan kita akan mengikuti jalan ajaib kita, yang membantu kita melawan pilek, flu, sakit tenggorokan.
3. Berjalan di sepanjang jalur pengerasan (pencegahan kaki rata).
Karpet ini unik.
Kancing, lucu.
Karpet ini sangat penting:
Ini terapi, pijat.
Bangun, berjalan-jalan.
Dan kocok sedikit.
Dan sekarang mari kita berjinjit, dengan tumit,
Dan kemudian jongkok.
Sekarang berhenti
Dan membungkuk.
Luruskan, tarik napas dalam-dalam
Dan ulangi lagi.
(Latihan pernapasan).
Jadi kita sampai ke hewan. Mari tunjukkan pada mereka apa yang harus dilakukan agar tidak sakit.
Pijat sendiri "Neboleyka".
(pijat zona aktif biologis untuk pencegahan pilek)
Agar tenggorokan tidak sakit, kami mengelusnya dengan berani.
(usap leher dengan telapak tangan dengan gerakan lembut dari atas ke bawah)
Agar tidak batuk, tidak bersin, Anda perlu menggosok hidung.
(jari telunjuk menggosok sayap hidung)
Kami juga akan menggosok dahi kami, memegang telapak tangan kami dengan pelindung.
(letakkan telapak tangan di dahi dengan "pelindung" dan gosok dengan gerakan ke samping - bersama-sama)
Buat garpu dengan jari Anda, pijat telinga Anda dengan terampil.
(rentangkan jari telunjuk dan jari tengah dan gosok titik-titik di depan dan di belakang telinga)
Kami tahu, kami tahu - ya, ya, ya! Kami tidak takut pilek!
(menggosok telapak tangan bersama-sama)
4. Pembentukan keterampilan budaya dan higienis.
Aibolit terima kasih atas bantuan Anda. Dia akan memeriksa hewan-hewan itu, dan Anda dan saya memakai sepatu kami dan pergi untuk mandi.
Keran, buka
Hidung, cuci.
Cuci telingamu
Cuci leher Anda.
Sheika, bersihkan dirimu dengan baik!
Cuci kedua mata sekaligus.
Kami tidak takut air
Kami mencuci bersih
Kami saling tersenyum.
(Anak-anak mencuci muka, menggosok leher dengan handuk).
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sekarang kami bersih dan cantik.
Suka 0 Buruk 0
Kata artistik untuk momen rezim di dalam taman kanak-kanak
“Pagi-pagi sekali, TK bertemu anak-anak,
di sana, mainan menunggu orang-orang di sudut, mereka bosan. ”;
“Pagi-pagi saya terkejut
Anak laki-laki berkepala putih itu berteriak kepadaku dari jendela:
"DARI Selamat pagi»!
Saya bertanya: "Apakah ini untuk saya?"
Dia tersenyum ke jendela ... ";
“Aku bangun di rumah di pagi hari, aku akan pergi ke taman kanak-kanak
Halo langit biru, halo matahari emas...
***************************************************************
Kita bangkit bersama matahari
Bernyanyi bersama burung.
Selamat pagi,
Selamat hari baru!
Itulah betapa menyenangkannya kami.
******************************************************************
Lena bangun lebih awal, lebih awal,
Aku melihat ke jendela.
kabut pagi biru
Semua kaca tertutup.
Aspens terlihat melalui kabut
Dan pohon willow di atas kolam.
Semua pohon menjadi biru
Rumah tetangga menjadi biru.
genap biru
Apa yang berjalan di halaman ...
Lena berbisik:
Selamat pagi! -
Dan kabut dan fajar.
**********************************************
Anak-anak datang ke TK
Di sini mainan menunggu anak-anak,
Seekor unta menunggu Ksyusha di sini,
Sasha sedang menunggu bayi gajah yang besar,
Dasha bermain dengan beruang
Tema membantu Dasha,
monyet sayang menyusui,
Dan Kirill melihat ke dalam buku.
Anak-anak bersenang-senang di taman!
Saya akan datang ke sini bersama mereka.
*********************************
Di taman, seperti yang diketahui anak-anak,
Mereka sudah berjalan sejak pagi.
Dan mereka ingin, mereka tidak mau
Harus cepat bangun dari tempat tidur
Jangan ribut, jangan teriak
Dan jangan berteriak pada ibumu.
Harus belajar ya kakak
Anda bangun dengan senyuman.
Hari baru telah datang lagi -
Hai teman-teman, saatnya bangun!
Tumbuh sehat
Energik, ceria
Untuk mengusir kepenatan, kemalasan,
Kami bermain setiap hari!
Siapa, yang tinggal di teremochka,
Siapa, siapa yang tinggal di bawah?
Gadis kecil ini terbangun.
Membentang, tersenyum.
Halo gadisku
Aku cinta kamu.
PENGISI DAYA
Kita bangkit bersama matahari
Bernyanyi bersama burung
Selamat pagi, selamat hari baru.
Begitulah indahnya kita hidup.
Matahari terbit di pagi hari
Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi.
Pada malam hari matahari akan terbenam
Bawah, bawah, bawah.
**********************************************************
Mengapa Anda membutuhkan pengisi daya? -
Ini bukan misteri sama sekali
Untuk mengembangkan kekuatan
Dan jangan lelah sepanjang hari.
Pengisiannya oke
Corydalis mengepakkan sayapnya,
burung pipit mulai
Squat Anda.
Bahkan Bobik di pagi hari
Kehabisan biaya
Dan latihan anak anjing
Dimulai dengan melompat.
Jika seseorang sedang mengisi daya
Melarikan diri tanpa melihat ke belakang
Dia tidak akan menjadi apa-apa
Pria yang benar-benar kuat.
**************************************************
biaya! biaya!
Bangun dengan teratur
Lengan, kaki, kepala!
Pukul-dua! Pukul-dua!
biaya! biaya!
Kami mendapatkan tumit dengan telapak tangan!
*******************
biaya!
Setiap hari kita bertemu
Kami mulai dengan pengisian!
Bayi, bayi
Teman-teman.
Bayi, bayi
Keluar untuk mengisi ulang!
***********************************
Dihitung berurutan
Dan mari kita pergi ke gym.
Kami mencuci diri kami sendiri
Air, air,
Cuci mukaku
Untuk membuat mata berkilau
Bikin pipi merona
Untuk tertawa mulut,
Untuk menggigit gigi.
Dari air, dari air
Semuanya berkilau dengan senyuman!
Dari air, dari air
Bunga dan burung yang ceria!
Katya sedang mencuci
Matahari tersenyum!
Ay, baiklah, baiklah, baiklah
Kami tidak takut air
Kami mencuci bersih
Kami tersenyum pada ibu.
Kami tahu, kami tahu, ya, ya, ya
Di mana kamu bersembunyi, air!
Keluarlah, vodka,
Kami datang untuk mandi!
Bersandar di telapak tangan
Sedikit demi sedikit.
Lari lari lari
berani -
Nastya cuci muka lebih ceria!
Vodicka-vodicka,
Cuci Dashino secara pribadi,
Dasha makan bubur,
Dia mengacaukan moncongnya.
Untuk gadis itu
Selalu yang terbersih
Tolong, vodka
Cuci muka Dasha.
Kami bangun, meregang
Ibu tersenyum lembut
Duduk di toilet di pagi hari.
Sudah waktunya bagi kita untuk mandi!
Air ajaib
Di wajah merah muda
Aliran dari dongeng
Di hidung dan mata
Semprot dari bak mandi
Di pipi dan telinga
Hujan dari kaleng penyiram
Di dahi dan di leher.
Hujan dari awan yang hangat
Untuk tangan kecil.
Apa yang lebih bersih! (Pembersih wanita!)
Cium aku ibu!
cermin mencintai
Wajah bersih.
Cermin akan berkata:
Harus mandi.
Cermin ohh:
Dimana sisirnya?
apa dia?
Tidak akan menyisir anak?
Cermin genap
Menggelapkan dengan ketakutan
Jika di dalamnya
jorok akan terlihat!
almond, almond,
Mencuci telapak tangan dengan sabun.
telapak tangan bersih,
Ini roti dan sendok untukmu.
Keran, buka! Hidung, cuci!
Cuci kedua mata sekaligus!
Cuci telingamu, cuci lehermu,
Sheika, bersihkan dirimu dengan baik!
Cuci, cuci, cuci!
Kotor, cuci! Kotor, cuci!
Setelah kita mencuci tangan,
Dua, ulangi dengan yang lain.
Basahi tiga sampai siku,
Empat dari mereka mengulangi dengan yang lain.
Lima - di leher dihabiskan,
Enam lebih berani di dada.
Kami akan membasuh tujuh wajah kami,
Delapan tangan membasuh kelelahan.
Perasan sembilan air,
Sepuluh-kering kering.
Dari air, dari air
Semuanya berkilau dengan senyuman.
Dari air, dari air
Bunga dan burung yang ceria.
Katya sedang mencuci
Matahari tersenyum.
Apakah Anda mencuci pipi Anda?
Apakah Anda mencuci mata Anda?
Apakah Anda mencuci tangan Anda?
Dan sekarang kita bersih
Kelinci itu berbulu!
Air murni
Membasuh wajah Zhenya,
telapak tangan Nastya,
Dan jari-jari Antoshka.
Kami akan mencuci tangan kami
Dalam semangkuk air.
Air hangat
Dia mencintai kami bersamamu.
Satu dua tiga empat lima!
Mari kita bersihkan tangan kita.
Jari menjadi kering
Seperti ini, seperti ini!
****
Setiap hari saya mencuci sabun saya
di bawah air panas
Dan di telapak tangan di pagi hari
Saya menggosok sangat keras.
Cuci, sabun, jangan malas!
Jangan terpeleset, jangan marah!
Kenapa kamu jatuh lagi!
Aku akan mencucimu dulu.
Kami mencuci dengan cepat
Kami bersihkan
Sangat rapi, sangat hati-hati
Semua orang senang melihat kami.
Kita makan
Sendok untuk ayah, sendok untuk ibu,
Makan, Katya, bubur, kamu sendiri akan pintar!
Sendok untuk wanita, sendok untuk kakek,
Sendok untuk tikus gelisah yang gesit!
Sendok untuk gajah, sendok untuk beruang,
Sesendok untuk ayam nakal kuning!
Sendok untuk babi, sendok untuk vagina
Sendok untuk rubah merah yang licik!
Sendok untuk anak perempuan, sendok untuk anak laki-laki,
Sendok untuk jumper kelinci kecil!
Sendok untuk zebra, sendok untuk anak singa,
Sendok untuk anak terpandai!
**************
Lyosha duduk untuk makan bubur,
bubur yang sangat enak
Makan bubur perlahan.
Sendok demi sendok
Makan sedikit.
Ini sendok
Ini adalah cangkir.
Dalam cangkir - soba.
Sendok sudah ada di cangkir -
Bubur soba hilang!
Donat, roti pipih
Duduk di oven
menatap kami,
Aku ingin itu di mulutku.
Oh, lyuli, lyuli, lyuli,
Kapal berlayar di laut
Mereka membawa bubur ke Nastya.
susu kashenka
Untuk putriku tercinta.
Nastya, buka mulutmu,
Menelan bubur manis.
Siapa yang makan bubur?
Mendengarkan ibu dan ayah
Tumbuh kuat
Sehat dan cantik.
licik
Bubur yang dimasak Slava
Ditutupi dengan selendang.
Dan menunggu, menunggu
Kemuliaan akan datang lebih dulu?
lyuli, lyuli, lyulenki,
Burung camar telah tiba
Para hantu mulai berkata:
“Dengan apa kita harus memberi makan Mashenka?”
Seseorang akan berkata: "bubur",
Yang lain - "yogurt",
Yang ketiga akan berkata - "susu,
Dan pai kemerahan.
Ay, tu-tu, ah, tu-tu,
Masak buburnya sampai dingin
Tuang susu
Beri makan Cossack.
Vanechka, Vanyusha,
Makan semua bubur.
Pukul dengan sendok
Ketuk kaki Anda.
Tepuk tanganmu
Dan pelihara kucing Anda.
Anak kucing dalam cangkir
Ada banyak bubur.
Dua belibis terbang
Dua belibis hitam makan bubur.
Dan mereka berteriak kepada anak kucing:
Rotozey kamu, rotozey!
Jika mereka memberimu bubur,
kamu harus segera memakannya!
Untuk matryoshka yang ceria,
Makan untuk nenek
Makan untuk kakekmu
Untuk anak laki-laki - untuk tetangga,
Untuk pacar dan teman
Makan lebih banyak jangan menyesal!
Makan untuk liburan, berisik, cerah,
Untuk tamu dan untuk hadiah,
Untuk anak kucing, untuk Timoshka
Sendok kecil ini
Dan untuk kucing merah
Ini piring kosongnya!
Dalam, tidak dangkal
Kapal dalam mangkuk.
kepala busur,
wortel merah,
peterseli, kentang,
Sedikit bubur jagung.
Di sini kapal berlayar
Berenang langsung ke mulut Anda!
Kucing itu pergi di sepanjang jalan,
Saya membeli sepatu bot Mashenka,
Kucing itu pergi ke pasar,
Saya membeli kue kucing
Kucing itu pergi ke jalan
Saya membeli roti untuk kucing.
Seperti api yang panas.
Untuk siapa hati?
Untuk Vanechka kalachi,
Panas untuk Vanechka.
Ada tikungan di atas meja,
Dan ada kue keju di dalam oven.
Vushki, kue keju
Andryushka kami.
Siapa favorit kita?
Sendok pertama untuk ibu
Dan yang kedua untuk siapa?
Ya, untuk ayahmu
Untuk siapa sendok ketiga?
Apakah Anda memiliki diri sendiri?
Atau kalahkan Mashenka?
Aku akan menggigit diriku sendiri
Ya, saya akan mengambil Mashenka juga.
Untuk tidur
Duduk di atas batu di bawah pohon pinus
Dengarkan keheningan hutan.
Berdengung, mengoceh sungai
Bahwa jalannya jauh, jauh...
Benjolan jatuh, dahan berderit
Kumbang berat berdengung, mendengung ...
Daun menceritakan mimpi...
Klik, klik, klik, klik!
Saya seekor kuda - sisi abu-abu!
Aku akan mengetuk dengan kuku,
Jika Anda mau, saya akan melakukannya!
Lihat betapa cantiknya aku
Ekor dan surai yang bagus.
ck, ck, ck, ck
Saya seekor kuda - sisi abu-abu!
**************************************
Di telapak Timoshka
Tikus tidur dengan kaki di atas.
Oh, tidur, tidur, tidur
Oh, ya, mengendus dengan hidungnya.
Maukah kamu membangunkan tikus?
Gerakkan jari Anda.
Satu dua tiga empat lima.
Aku tidak akan membiarkanmu tidur.
Oh, shoo-shoo-shoo.
Aku akan bangun, aku akan bangun.
Dan kamu akan lari
Aku akan menangkap Anda dengan ekor.
Satu dua tiga empat lima.
Ini tinjunya, dan ini telapak tangannya
Seekor kucing duduk di telapak tangan
Dan merayap perlahan
Dan merayap perlahan
Rupanya seekor tikus tinggal di sana.
Tanya akan menemukan tikus di sana.
Target: Promosi kesehatan, pencegahan pilek dan kaki rata.
Tugas:
- Berkontribusi pada kebangkitan anak-anak yang cepat dan nyaman setelah tidur;
- Meningkatkan vitalitas dan daya tahan tubuh anak terhadap masuk angin;
- Kembangkan otot-otot pernapasan, tingkatkan mobilitas dada.
Jalannya momen rezim:
Guru: Teman-teman, bangun! Saya punya kejutan untuk Anda hari ini, Dr. Aibolit datang kepada kami!
Dr. Aibolit: Halo teman-teman, saya datang untuk memeriksa apakah ada di antara kalian yang sakit?
Pendidik: Orang-orang kami melakukan latihan setiap hari, mengeras, kami berusaha untuk tidak sakit!
1. Senam korektif.
Mimpi berlalu dan kita terbangun guru membangunkan anak-anak setelah "waktu tenang"
Membentang, tersenyum - anak-anak meregang, berbaring di tempat tidur mereka.
Kanan, kiri, belok - anak-anak menoleh ke kiri dan ke kanan
Kakinya juga terentang - anak-anak menarik kaus kaki
Tangan juga terbangun - menunjukkan tangan mereka, mengangkatnya
Tiga tangan satu sama lain - gosokkan telapak tangan satu sama lain
Dan pukul tangan kita dengan keras - bertepuk tangan
Duduk di tempat tidur - anak-anak duduk di tempat tidur
Tumit tergores - tumit gatal
Dan sekarang kakinya diturunkan, mereka mengetuk lantai dengan tumit mereka sehingga kakinya kuat - anak-anak menyelesaikan tugas
Sekarang kami berdiri di dekat tempat tidur - anak-anak berdiri di atas tikar pijat individu, melakukan "berjalan di tempat"
Guru menunjukkan gerakan, membaca puisi:
Kami menginjak kaki kami, kami bertepuk tangan
Kami menganggukkan kepala
Kami mengangkat tangan kami, kami menurunkan tangan kami
Kami mengangkat tangan dan berlari.
Dr. Aibolit: Oh, pria macam apa Anda, bagus sekali! Begitu, saya melihat betapa Anda menyukai senam! Dan ini adalah kunci kesehatan yang baik! Tetapi hari ini saya menerima telegram seperti itu, bacalah!
Pendidik: "Ayo dokter, segera ke Afrika, dan selamatkan, dokter, anak-anak kita! ..."
Dr. Aibolit: Saya tidak tahu bagaimana menuju ke Afrika!
Pendidik: Anak-anak kita, mereka akan menunjukkan jalannya!
Kawan, ayo bantu Dr. Aibolit, bawa dia ke jalur yang benar!
2. Berjalan di sepanjang jalur pengerasan (pencegahan kaki rata)
Pendidik:
Kami berjalan bersama di sepanjang jalan
Perkuat lengan dan kaki
Kami akan bermain lagi
Kuatkan tubuh kita.
Karpet ini tidak biasa, ajaib, lucu,
Karpet ini sangat penting
Dia menyembuhkan, dia memijat,
Tramp, berjalan, dan goyang sedikit.
Di sini kita berada di Afrika
Anak-anak dengan seorang guru dan dokter mencapai sofa tempat mainan duduk, dokter melihat leher, perut "binatang", meletakkan termometer
Dr. Aibolit: Ya, ya, ya, mereka menderita radang amandel, demam berdarah, ...
Dan kepala mereka sakit, leher mereka sakit!
3. Pijat sendiri "Neboleyka"
1) Agar tenggorokan tidak sakit, kami membelainya dengan berani - membelai leher dengan telapak tangan dari atas ke bawah;
2) Agar tidak batuk, tidak bersin, perlu untuk menggosok hidung - gosok sayap hidung dengan jari telunjuk;
3) Kami juga akan menggosok dahi kami, memegang telapak tangan kami dengan pelindung - letakkan telapak tangan kami di dahi dengan "pelindung" dan gosok dengan gerakan ke samping, bersama-sama;
4) Buat garpu dengan jari-jari Anda, pijat telinga Anda dengan berani - dorong jari telunjuk dan jari tengah Anda terpisah dan gosok titik-titik di depan dan di belakang telinga;
Anak-anak: Kami tahu, kami tahu, ya, ya, ya. Kami tidak takut pilek!
Guru membagikan kepada anak-anak bola pijat- "landak", anak-anak menggulung bola di tangan, kaki:
1. Landak berjalan tanpa jejak
Melalui hutan, melalui hutan.
Dan dengan jarum mereka
Itu menusuk, itu menusuk
Dan aku landak, landak
Saya akan menunjukkan jalannya
Di mana kerucut berguling?
tikus kecil!
2. Dengan jari-jari kaki, kita mengeluarkan benda dari lingkaran (mainan kecil) dan menggesernya ke belakang lingkaran.
Anak-anak: Kaki kami penuh kekuatan
Dan sekarang kami tidak takut
Tangga dan slide.
Kami senang melakukan olahraga!
4. Latihan pernapasan
1. "Ayo menghangatkan diri."
Anak-anak bertepuk tangan dengan kedua tangan, mengatakan woo
2. "Landak yang marah."
Anak-anak berjongkok, memegang lutut mereka dengan tangan mereka, "marah" ff
Pendidik:
Tidur mencoba bermain petak umpet,
Tapi tidak tahan dengan tuduhan itu,
Sekali lagi saya gesit dan kuat
Dan itu dimuat!
Dr. Aibolit: Bagus sekali teman-teman! Saya memperlakukan Anda dengan vitamin sehingga Anda tidak pernah sakit!
Pendidik: Terima kasih, dokter yang baik!
Banding untuk anak-anak:
Dan sekarang teman-teman, saatnya bagi Anda untuk berpakaian!
Artikel ini diposting di edisi penulis
salinan
1 Momen rezim di TK Momen rezim utama taman kanak-kanak: 1. Penerimaan anak, inspeksi, permainan, latihan pagi 2. Persiapan sarapan, sarapan pagi 3. Permainan dan kegiatan anak-anak 4. Langsung kegiatan pendidikan 5. Persiapan jalan-jalan, jalan-jalan 6. Kembali dari jalan-jalan, persiapan makan malam dan makan siang 7. Persiapan tidur, tidur siang 8. Bangun setelah tidur, prosedur air kegiatan pengerasan 9. Permainan, kegiatan mandiri anak 10. Persiapan makan malam, makan malam 11. Permainan, jalan-jalan, anak keluar rumah Penerimaan anak, inspeksi, permainan, senam pagi Penerimaan anak oleh guru dapat dilakukan secara berkelompok, koridor atau di lokasi, yang perlu ditunjukkan sebelumnya saat menjadwalkan pekerjaan. Yang paling penting adalah menciptakan suasana hati yang baik untuk anak dan orang tuanya. Ini memastikan sikap positif untuk hari yang akan datang dan merupakan kunci untuk saling pengertian dan interaksi antara taman kanak-kanak dan keluarga murid. Selama resepsi pagi, Anda perlu memperhatikan penampilan anak-anak. Tentu saja, anak-anak yang datang harus menyapa
2 guru dan anak-anak lain dalam kelompok, bergabung dalam permainan, sambil berbicara dengan tenang, jangan berteriak. Guru memberikan kegiatan yang menarik dan bermakna bagi anak-anak dan memastikan bahwa mereka tidak bertengkar, tidak saling mengganggu. Jika anak pemalu, pemalu, tidak mood, atau karena alasan lain tidak dapat memilih kegiatan untuk dirinya sendiri, guru harus membantunya: menghubungkannya dengan bermain anak-anak, membantu memilih mainan, bermain dengan anak atau memberinya apa pun. urutan tertentu. Juga, pendidik menyediakan kondisi untuk kegiatan mandiri yang bervariasi dan menarik dari anak-anak dalam kelompok atau di situs. Untuk melakukan ini, ia secara sistematis mengubah interior ruang kelompok, memperkenalkan manfaat baru (atau sudah terlupakan) yang akan berkontribusi pada munculnya ide-ide lucu atau kreatif pada anak-anak. Pada pagi hari, guru melakukan senam bersama anak-anak atau membawa anak-anak ke senam di gym. Pada saat yang sama, guru bekerja dengan anak-anak dan, jika perlu, mengoreksi, mengoreksi kinerja latihan oleh anak-anak. Persiapan sarapan, sarapan Organisasi mencuci dilakukan secara bertahap, dalam kelompok kecil anak-anak. Anak-anak harus diingatkan tentang aturan perilaku di kamar kecil - anak-anak tidak boleh memercikkan air, harus menjaga ketertiban dan kebersihan, segera matikan air setelah mencuci tangan dan jangan biarkan keran terbuka. Penting juga untuk memperhatikan tindakan anak-anak - mereka harus menyingsingkan lengan baju mereka, menyabuni tangan mereka dan melakukan prosedur lain di atas wastafel. Anak-anak harus tahu bahwa Anda hanya dapat menggunakan handuk Anda sendiri, dan setelah dicuci, Anda harus menggantungnya dengan hati-hati di tempatnya. Prosedur ini harus dilakukan di lingkungan yang tenang dan ramah, yang akan memastikan suasana hati yang baik untuk anak-anak selama makan.
3 Saat mengatur sarapan, guru menarik perhatian anak-anak tentang bagaimana meja diatur untuk sarapan, memberikan penilaian kepada anak-anak yang bertugas. Tergantung pada menu, Anda dapat menentukan nama beberapa hidangan. Penting untuk mencatat perawatan pengasuh dan juru masak tentang anak-anak, untuk menunjukkan dalam beberapa kata pentingnya dan perlunya profesi ini. Dalam proses makan, guru selalu memantau postur anak, memotivasi anak untuk memakan semua makanan yang ditawarkan. Namun, jika anak tidak nafsu makan dan menolak makan, maka sebaiknya jangan dipaksakan. Makan secara paksa tidak akan berdampak baik bagi kesehatan fisik maupun psikologis anak. Juga, dalam proses sarapan, tugas mendidik budaya dan kebiasaan makan yang higienis diselesaikan. Permainan dan kegiatan anak Dalam kelompok, guru menciptakan kondisi untuk mengatur anak-anak jenis yang berbeda kegiatan, dan dalam rencana itu mencerminkan untuk jenis kegiatan apa lingkungan pengembangan subjek telah dibuat - menunjukkan nama dan tujuan kegiatan. Saat bekerja dengan anak-anak secara individu, perlu untuk menunjukkan topik dan tujuannya, dengan perincian yang mengklarifikasi. Kegiatan pendidikan langsung Kegiatan pendidikan langsung harus mengalir secara organik dari jenis kegiatan yang dilakukan anak-anak pada tahap sebelumnya. GCD dilakukan sesuai dengan rencana perspektif, yang menentukan konten dan tujuan program. Kami akan mempertimbangkan secara lebih rinci fitur pengorganisasian dan pelaksanaan GCD dengan mempertimbangkan persyaratan modern dalam publikasi kami berikutnya. Mempersiapkan jalan-jalan, jalan-jalan Sebelum berjalan-jalan, Anda perlu mengatur hal-hal dalam kelompok: kumpulkan mainan dan letakkan di tempatnya, lepaskan alat bantu dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pendidikan langsung
if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) ( lanjutkan; ) // $snip = Pustaka::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Pustaka::get_text_chunks($teks, 4); ?>4 Sebelum berpakaian, guru mengingatkan anak-anak tentang aturan perilaku di ruang ganti. Pada saat rezim ini, pendidik membentuk keterampilan berpakaian dan budaya perilaku saat berpakaian pada anak-anak, memutuskan lingkaran lebar tugas pendidikan: nama pakaian dan tujuannya, nama detail pakaian dan aktivasi kamus dengan topik "Pakaian". Guru menarik perhatian anak-anak ke urutan berpakaian, dan sebelum berjalan-jalan ke penampilan anak-anak. Jika dalam proses berpakaian seseorang menunjukkan kesalahan yang nyata, guru menghilangkannya bersama-sama dengan anak-anak lain dari kelompoknya, sambil menyebabkan anak-anak ingin saling membantu dan menghentikan ejekan dari teman-temannya. Organisasi jalan-jalan. Selama berjalan, guru membantu anak-anak mengatur kegiatan yang menarik dan bervariasi. Untuk melakukan ini, harus ada mainan dan peralatan bantu, aturan penanganan yang diajarkan guru kepada anak-anak berjalan-jalan atau sebelumnya dalam kelompok. Selama berjalan, guru memiliki kesempatan untuk mengamati isi permainan dan hubungan anak-anak dan memperbaikinya jika perlu. Sebelum meninggalkan jalan-jalan, anak-anak merapikan situs, mengumpulkan bahan portabel. Sebelum masuk taman kanak-kanak, anak-anak menyeka kaki mereka dan belajar masuk dengan tenang, tanpa mendorong, tanpa berdebat, tanpa saling mengganggu. Di ruang ganti, guru memantau proses ganti baju dan menanamkan pada anak sikap hati-hati untuk hal-hal dan keterampilan akurasi. Kembali dari jalan-jalan, persiapan makan malam dan makan siang Lihat paragraf "Persiapan sarapan, sarapan". Persiapan untuk tidur, tidur siang PENTING! Setelah makan malam, dalam hal apapun tidak perlu segera menidurkan anak-anak. Setelah makan, setidaknya 20 menit harus berlalu. Lebih baik periode persiapan untuk tidur tenang, seimbang. Anak-anak tidak disarankan untuk terganggu oleh permainan yang berisik, percakapan emosional. Saat membuka baju, guru membentuk
5 sikap hati-hati terhadap hal-hal, akurasi. Lingkungan di kamar tidur harus tenang dan santai. Sikap yang benar, sikap positif terhadap tidur siang membantu menciptakan pelita aromatik yang harum, lagu pengantar tidur yang lembut, sajak rakyat dan kalimat. Penting untuk memeriksa apakah anak-anak nyaman di tempat tidur mereka, dan bahkan lebih baik, pergi ke semua orang, meluruskan selimut, membelai kepala mereka dan berharap mereka tidur nyenyak. Jadi, tunjukkan cinta dan perhatian Anda kepada anak Anda, ciptakan suasana damai yang kondusif untuk tidur nyenyak. Bangun setelah tidur, prosedur air, kegiatan temper. Kenaikan dilakukan secara bertahap, ketika anak-anak bangun, setelah bangun, prosedur pengerasan diatur, yang perilakunya dikoordinasikan oleh guru dengan perawat dan orang tua siswa. Setelah tidur, anak-anak mengkonsolidasikan keterampilan berpakaian mandiri, dan guru membantu mereka jika perlu. Pekerjaan berlanjut pada pendidikan akurasi, permainan kemandirian, kegiatan mandiri anak-anak Diselenggarakan mirip dengan item "Permainan dan kegiatan anak-anak". Permainan, jalan-jalan, meninggalkan anak-anak di rumah Diorganisir mirip dengan item "Persiapan jalan-jalan", "Permainan" dan "Penerimaan anak-anak". Pada jalan-jalan sore di hadapan seorang anak, guru dapat memberi tahu orang tua tentang pencapaian perkembangannya, keberhasilan dalam kelompok. Untuk kejelasan, alangkah baiknya untuk mendemonstrasikan karya anak-anak. Selain itu, pendidik memberi tahu orang tua tentang masalah yang dihadapi anak dan cara mengatasinya, serta memberikan saran tentang masalah yang menarik bagi orang tua. PENTING! Urutannya persis seperti ini: pertama positif, lalu negatif. Apa pun anak itu, tidak peduli seberapa besar ketidaknyamanan yang dia berikan kepada Anda, tetapi perlu untuk menemukan hal positif dan pujian di hadapan orang tua. Dan hanya kemudian tentang masalah. Dengan bijaksana, tidak mencolok,
6 kompeten, tetapi terus-menerus. Dan pastikan untuk memiliki pendekatan individu untuk setiap keluarga: kepada siapa, bagaimana dan apa yang bisa dikatakan dan apa yang tidak bisa dikatakan. Secara terpisah, ada baiknya memperhatikan keberangkatan anak dari taman kanak-kanak. Anak tidak boleh melupakan aturan sopan santun yaitu berpamitan kepada guru dan anak kelompok. Pendidik dan orang tua perlu membentuk sikap positif anak terhadap taman kanak-kanak dan menyiapkan anak untuk kunjungan berikutnya.
Organisasi momen rezim. Pengorganisasian momen rezim yang benar sangat penting untuk kesehatan dan perkembangan anak yang sukses. Rezim momen meliputi: 1. Penyambutan anak. 2. Pagi
1.Ketentuan umum 1.1. Peraturan Internal untuk siswa ini (selanjutnya disebut Peraturan) dikembangkan sesuai dengan: hukum federal tanggal 29 Desember 2012 273-FZ "Tentang pendidikan di Rusia
Pendidikan prasekolah kota organisasi yang dibiayai negara TK 9 tipe gabungan Konsultasi untuk pendidik "Kegiatan pendidikan selama momen sensitif" Disiapkan oleh: pendidik
Rejimen hari Proses rezim di paruh pertama hari Penerimaan anak-anak 7.00-8.30 1. Komunikasi guru dengan anak-anak: percakapan individu, permainan untuk komunikasi dan menciptakan suasana hati pada anak-anak. 2. Organisasi mandiri
PROSES REZIM PADA PARUH PERTAMA Penerimaan anak 1. Komunikasi pendidik dengan anak: percakapan individu, permainan untuk komunikasi dan penciptaan mood pada anak. 2. Organisasi kegiatan mandiri anak:
Waktu Rutinitas dan rutinitas harian anak-anak tahun ke-3 kehidupan di lembaga pendidikan (kelompok usia dini orientasi perkembangan umum) periode dingin (pendidikan) (September Mei) saat-saat rezim,
Regimen 1 hari untuk periode dingin pada kelompok usia dini (dari 2 hingga 3 tahun) 1 kelompok yang lebih muda Rezim momen (2-3 tahun) 1. Bangun, toilet pagi 6.30-7.30 2. Penerimaan, pemeriksaan anak, pengukuran suhu,
Waktu 7.30-7.50 Penyambutan anak jalanan, komunikasi, bermain Rutinitas sehari-hari anak-anak pada periode (kesehatan) hangat tahun (Juni-Agustus) Rutinitas dan rutinitas harian anak-anak tahun ke-3 kehidupan (awal kelompok umur umum
Contoh Mode hari dalam kelompok anak kecil (1-3 tahun) Periode hangat tahun ini (Juni - Agustus) Penerimaan, inspeksi, permainan, latihan pagi di situs taman kanak-kanak 7.00-8.00 Persiapan untuk sarapan, sarapan
Regimen hari untuk anak-anak berusia 3-4 tahun untuk periode dingin Penerimaan anak-anak 7.00-8.30 Latihan pagi 8.35-8.40 Persiapan sarapan 8.40-8.45 Sarapan 8.45-9.00 Persiapan untuk kegiatan pendidikan langsung
REGIMEN HARI (dari 2 hingga 3 tahun) periode dingin tahun Waktu TK 1. Penerimaan, inspeksi, permainan, latihan pagi 7.00-8.15 2. Persiapan sarapan, sarapan 8.15-8.35 3. Kegiatan bermain mandiri
Lampiran 4 Rutinitas harian. Kelompok Anak Usia Dini (1 tahun 1,6 tahun) 7,50 8,10 8,10 8,45 Menyiapkan sarapan, sarapan 8,50 9,30 Permainan individu kelas, kegiatan mandiri 9.30 9.35 9.35 12.00
3. Rutinitas harian. Rutinitas sehari-hari sesuai dengan karakteristik usia anak-anak dan berkontribusi pada perkembangan mereka yang harmonis. Durasi maksimum terjaga terus menerus anak usia 3-7 tahun adalah 5,5-6 jam,
PERATURAN HARI Regimen hari kelompok junior 1 (2-3 tahun) Periode dingin tahun ini Penerimaan dan pemeriksaan anak-anak, permainan, latihan pagi 07.30-08.10 Mempersiapkan sarapan, sarapan 08.10-08.40 Permainan, pekerjaan individu
Katering. 1 Lingkungan higienis: kondisi sanitasi; ventilasi; pelaksanaan catu daya. 2 Pengaturan meja: dengan mempertimbangkan persyaratan pengaturan meja dan usia anak; melayani estetika;
Pada kelompok junior kedua (3-4 tahun) Resepsi pagi, inspeksi, permainan 7.00-8.00 Latihan pagi 8.00-8.10 Persiapan sarapan 8.10-8.20 Sarapan 8.20-8.40 Permainan, persiapan GCD 8.40-9.00 GCD 9.00-9.15
Institusi pendidikan prasekolah kota dari pusat pengembangan anak - taman kanak-kanak 48 "Menelan" di musim dingin usia
Penentuan momen rezim dan durasinya Usia 2-3 tahun Waktu momen rezim Durasi GCD OD dalam RM Kegiatan mandiri Interaksi dengan keluarga 7.00 Resepsi pagi 60 menit. 25 menit
PERATURAN PERKIRAAN HARI DI TK dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal, usia prasekolah junior 3-4 tahun (PERIODE DINGIN) Saat-saat rezim Penerimaan anak-anak (komunikasi dengan orang tua, kegiatan mandiri anak-anak) Gratis
Model hari untuk anak 6-7 tahun RUMAH 6.00-7.00 Kebangkitan. Higienis. Sarapan ringan. sesi individu dengan anak-anak, menciptakan kondisi untuk 6.30 perencanaan bersama hari kehidupan kelompok, pembuatan latihan
Rutinitas harian kelompok muda (3-4 tahun) Jenis kegiatan Waktu dalam rutinitas sehari-hari Penerimaan anak (komunikasi dengan orang tua; permainan bersama; kegiatan mandiri di pusat-pusat pengembangan; pendidikan budaya dan kebersihan
Konsultasi untuk pendidik departemen prasekolah Organisasi proses rezim Apa yang perlu Anda ketahui tentang rezim Keputusan Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia 15 Mei 2013 N 26 "Pada Persetujuan
Rutinitas sehari-hari pada kelompok SLTP 1 (2-3 tahun) masa dingin Penerimaan anak, kegiatan mandiri 7.30-8.00 Persiapan sarapan, sarapan pagi 8.00-8.20 Kegiatan mandiri 8.20-8.50 Langsung
Modus tinggal anak-anak di senior prasekolah kelompok (jam 10) (musim dingin) Bangun, toilet pagi 6.30-7.30 Di TK Penerimaan, pemeriksaan, salam, pekerjaan individu dengan anak-anak. Komunikasi dengan orang tua
2 kelompok junior (3-4 tahun) Resepsi pagi, ujian, 07.00-8.00 senam pagi Persiapan sarapan, sarapan pagi 8.05-8.30 Mandiri/bermain bersama 8.30-9.00 Edukasi bersama 9.00-10.00
Mode 1 kelompok junior Penerimaan, inspeksi, bersama, mandiri 7.00-8.00 Latihan pagi 8.00-8.10 Persiapan sarapan. Sarapan 8.10-8.30 Mandiri, bersama anak 8.30-9.00 Langsung
2 1. Bagian 2.4. "Pengorganisasian cara tinggal anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah" harus dinyatakan sebagai berikut: "Pengorganisasian kehidupan dan kegiatan sehari-hari anak-anak dilakukan dengan mempertimbangkan: - membangun proses pendidikan
JUNIOR 1 GROUP 1 "SAMBUNG" Penerimaan dan pemeriksaan anak 7.00-8.15 Latihan pagi, persiapan sarapan 8.15-8.25 Sarapan pagi 8.25-8.50 Permainan, persiapan untuk kegiatan pendidikan langsung
Kelompok junior pertama Periode Dingin Penerimaan anak, inspeksi, permainan, kegiatan mandiri 7.00-8.00 Latihan pagi 7.50-8.00 Permainan, kegiatan mandiri 8.00-8.15 Persiapan sarapan,
Rejimen hari untuk anak kecil MBDOU "Pusat Pengembangan Anak TK 21" selama musim dingin (September Mei) Rezim memproses kelompok usia dini 1 kelompok junior Penerimaan anak-anak. Permainan mandiri.
Mode operasi MBDOU "TK Tyazhinsky 1" Beryozka "dengan masa tinggal siswa 12 jam dari jam 7.00 hingga 19.00, dengan 4 kali makan sehari (rutinitas harian dikembangkan berdasarkan SanPiN 2.4.1.3049-13 saat ini) ).
Diterima Disetujui oleh Kepala Dewan Pedagogis MBDOU 7 MBDOU 7 G.V. Galieva Protocol 4 tanggal 30.08.13. Pesanan 155 tanggal 30/12/13 PERATURAN TENTANG DOKUMENTASI PENDIDIK DAN SPESIALIS MBDOU "Children's
Cabang MBDOU 14 "TK Tipe Gabungan Pemukiman Telman". DITERIMA: DISETUJUI pada pertemuan Kepala Dewan Pedagogis MBDOU 14 protokol 4 tanggal 30 Agustus 2016 (Nagoga I.M.) pesanan 61 dari
REGIMEN HARI untuk anak 2 3 tahun Resepsi anak, ujian, permainan, kegiatan bersama 6.30-7.50 Latihan pagi 7.50-8.00 Persiapan sarapan, sarapan 8.00-8.40 Permainan, kegiatan mandiri 8.40-9.00
Rutinitas sehari-hari (3-4 tahun) Musim dingin tahun Bangun, toilet pagi, pengerasan 06.30 (07.00)-07.30 Penerimaan dan pemeriksaan anak, permainan, senam pagi 08.00-08.30 Persiapan sarapan, sarapan 08.30-08.45
Saya menyetujui: Wakil Kepala Yu.V.Esilevskaya. kepala menurut pengelolaan sumber daya air, rejimen Hari Baburina S.F. dari kelompok pertama usia dini (dari 1,6 hingga 2 tahun) Periode dingin tahun ini. Jenis kegiatan Penerimaan anak, pemeriksaan, pengukuran suhu,
REGULASI HARI PADA KELOMPOK MUDA PERTAMA Resepsi, inspeksi, games, senam pagi 7.00 8.00 Persiapan sarapan pagi 8.00 8.30 Games, persiapan edukasi 8.30 9.00 Kegiatan edukasi,
Regimen hari dalam kelompok terapi wicara senior 10 (untuk periode dingin) 07.00-08.20 Penerimaan anak-anak, kegiatan pendidikan yang dilakukan selama momen rezim, kegiatan mandiri anak-anak * 08.20-08.30
REGIMEN HARI DI PERIODE DINGIN TAHUN. Grup junior Mode waktu 07.00-08.00 Penerimaan anak-anak. Kegiatan bermain mandiri anak. Pemasyarakatan individu dengan anak-anak 08.00-08.06 Latihan pagi
Untuk jalan-jalan! Siapa yang lebih cepat? Ayo ajak teman-teman kita, Lagi pula, komunikasi dalam game sangat berguna untuk anak-anak! Ayo bawa mainan agar kita tidak bosan! Saya tidak takut es! Saya tidak takut masuk angin, karena saya pemarah,
Kelompok 2 anak kecil 7.00 8.00 Penerimaan anak: Interaksi dengan orang tua, mandiri 8.00 8.30 Persiapan sarapan, sarapan pagi: KGN. 8.30 9.20 Kegiatan mandiri anak: permainan,
USIA DINI Apendiks 1 Saya MENYETUJUI: Penjabat kepala MDOU "TK 10 dari tipe gabungan" Ovsyannikova I.A. Pesanan 31 Agustus 31, 2015 1. Penerimaan, pemeriksaan anak. Aktivitas permainan. Individu
Penjelasan program kerja kelompok junior 1. Program kerja guru kelompok merupakan dokumen normatif, standar internal kelompok, yang menentukan pedoman sasaran nilai, isi dan volume pendidikan.
Organisasi rezim tinggal anak-anak di Organisasi DOW kehidupan dan aktivitas anak-anak dilakukan dengan mempertimbangkan: bentuk utama pekerjaan dengan anak-anak usia prasekolah dan aktivitas utama bagi mereka adalah
Seni. Periode adaptasi tahun ini: dari 1 September hingga 30 September 7.00-8.20 Resepsi, inspeksi, permainan, latihan pagi 8.20-9.00 Persiapan sarapan, sarapan pertama 9.00 10.00 Pengamatan dan pemeriksaan perkembangan
prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan TK 190 tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan dalam arah artistik dan estetika perkembangan anak.
REGIME UNTUK ANAK DINI (2 SAMPAI 3 TAHUN) 7.00-8.00 Penerimaan, pemeriksaan, pengukuran suhu 8.00-8.05 Latihan pagi 8.05-8.10 Persiapan sarapan 8.10-8.35 1 sarapan pagi 8.35-8.45 Permainan, persiapan
Lembar pakar penilaian portofolio Kode kompetensi yang akan diuji Indikator hasil penilaian PC penilaian 1.1. Rencanakan kegiatan, keberadaan artefak yang terdaftar yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan
Diadopsi di dewan pedagogis "SS 2015, protokol ^ Diadopsi di umum pertemuan orang tua Protokol tertanggal 2015 DISETUJUI atas perintah kepala MDOU "TK tipe perkembangan umum 84" Topolok ". / S
Seni. Periode adaptasi tahun ini: dari 1 September hingga 30 September 7.00-8.30 Penerimaan anak-anak 8.30-9.00 Persiapan sarapan, I sarapan 9.00-10.00 Pengamatan dan pemeriksaan perkembangan anak oleh spesialis, 10.00-10.15
Apa yang perlu diketahui orang tua untuk setiap elemen rutinitas harian di TK Rise. Jika Anda membangunkan anak pada saat yang sama, Anda akan segera diyakinkan bahwa ia akan bangun pada saat itu. Tidak pernah
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran negara taman kanak-kanak 36 dari jenis gabungan distrik Kirovsky di St. Petersburg DITERIMA oleh keputusan Protokol Dewan Pedagogis 1 31/08/2015
Bermain mandiri dan jalan-jalan untuk anak-anak dari kelompok junior 1 Penerimaan anak-anak, kegiatan mandiri 7.00-8.00 1 jam Latihan pagi setiap hari 7.45-7.50 5 menit Persiapan sarapan, sarapan 8.00-8.20
REZIM HARIAN DAN MOMEN ORGANISASI DALAM PEKERJAAN PENDIDIKAN Tujuan: Sarapan pagi. Makan malam. Makan malam. perkenalkan anak-anak pada aturan dasar perilaku di ruang makan; menanamkan di dalamnya aturan perilaku budaya (kita belajar
Rejimen hari untuk periode dingin tahun ini di grup junior 1 1 grup junior 2 3 tahun Penerimaan anak-anak, kegiatan mandiri 7.00 8.00 Persiapan sarapan, sarapan 8.10-8.40 Kegiatan mandiri,
PERSYARATAN SANITASI DAN EPIDEMIOLOGI PERANGKAT, PEMELIHARAAN DAN ORGANISASI MODE KERJA ORGANISASI PENDIDIKAN PAUD Aturan dan peraturan sanitasi dan epidemiologis SanPiN 2.4.1.3049-13
MDOU "TK 9 tipe gabungan" Usia dini 2-3 tahun (COLD PERIOD) Usia dini kedua Penerimaan anak (komunikasi dengan orang tua, kegiatan bermain mandiri 7.30 8.00 Latihan pagi (motorik)
TK LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD OTONOM KOTA 38 Dianggap oleh: Dewan Pedagogis MADOU-anak 20 g Protokol I menyetujui: Kepala MADOU-anak / A.I. Baynova / 20 g Modus
Diadopsi oleh: dewan pedagogis TK MBDOU "Golden Cockerel" Protokol 2 tertanggal 09/01/2014 Saya menyetujui: Kepala taman kanak-kanak MBDOU "Golden Cockerel" Bloshenko A.M. Pesan 71 09/01/2014 Rezim harian
Siklus Pengendalian Operasional Tahun Pelajaran 2015-2016 Disetujui oleh Kepala Sekolah /T.A. Zhakova/ Masalah pengendalian operasional Sep. Oktober November Desember Januari Februari Maret April 1 Mei. Sanitasi
Dari dari dokter anak Z.I. Ivanova Order Head N.S. REGIMEN HARI Vinokurova ANAK-ANAK KELOMPOK JUNIOR (dari 3 hingga 4 tahun) (selama periode adaptasi dari 1 September hingga 30 September) dari prasekolah anggaran negara
Proyek di kelompok muda "Pelangi" tentang pembentukan budaya kesehatan bayi yang sehat Relevansi proyek Kesehatan adalah hadiah tak ternilai yang diberikan alam kepada manusia. Anak yang sehat dicirikan oleh keharmonisan,
Mempersiapkan sarapan. Sarapan 8.15-8.45 Bermain, anak mandiri 8.45-9.00 Penyelenggaraan pendidikan langsung 9.00-9.15 Persiapan jalan-jalan, jalan-jalan 9.15-11.20 Kembali dari jalan-jalan.
Lembaga pendidikan prasekolah kota TK 51 "Pusat Anak" Menyetujui "Pusat Anak" MDOU T.A. Pokhvascheva 2015 Rutinitas harian di taman kanak-kanak MDOU 51 "Pusat Anak", Serpukhov, 2015
Diadopsi oleh Dewan Pedagogis Disetujui berdasarkan perintah 198 / OD tanggal 30 September 2015 1 tanggal 30 September 2015 Disetujui pada rapat komite induk tanggal 30 September 2015 1 PERATURAN ORGANISASI
"Spesifikasi dan analisis pekerjaan dalam menanamkan keterampilan perawatan diri pada anak-anak penyandang cacat" Organisasi yang benar dari kegiatan perawatan diri menciptakan fondasi di mana sistem dibangun
1 DAFTAR ISI 1. Ketentuan umum 2. Rutinitas harian. Rutinitas harian 3. Jadwal proses pendidikan 4. Peraturan kegiatan pendidikan langsung 5. Menyeluruh perencanaan tematik 2 UMUM
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran negara taman kanak-kanak 138 dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan untuk perkembangan kognitif dan bicara anak-anak di distrik Nevsky
Pendidik kelompok 5 Bazhenova D. E. Pengembangan keterampilan budaya dan kebersihan pada anak-anak prasekolah Pendidikan keterampilan budaya dan kebersihan ditujukan untuk memperkuat kesehatan anak. Namun, itu termasuk
Institusi pendidikan prasekolah kota TK dari tipe gabungan "Sosenka" Zheleznogorsk Ilimsky REKOMENDASI Wakil kepala pekerjaan pendidikan dan metodologi Natalya
Pola tinggal anak pada kelompok usia dini (usia anak: 2-3 tahun) 7.00 8.00 Penerimaan anak Komunikasi dengan orang tua, permainan bersama, membaca fiksi, tugas, artistik dan estetika
Mode utama hari itu dalam kelompok usia dini 7-30 8-00 Persiapan sarapan, sarapan 8-00 8-30 Permainan 8-30 9-00 Kegiatan pendidikan langsung (umum 8-30 9-00 durasi, termasuk istirahat )
Organisasi dan pelaksanaan jalan-jalan di TK SanPiN 2.4.1.3049-13 "Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk perangkat, konten, dan organisasi rezim kerja di prasekolah organisasi pendidikan»
1 Junior grup 3 (Masa dingin 07.00-08.00 08.00-08.05 08.05-08.15 08.15-08-08 08-09-09-09-09 09.10-09.20 09.20-09-09-09-09 09.20-09-09-09- 09 09.50-11.15 11.15-11.30 11.30-12.50 12.50-12.00 12.00-15.00
(selama masa adaptasi dari 1 September hingga 30 September) TK 43 tipe gabungan Penerimaan, pemeriksaan anak 7.00-8.00 60 menit Pengamatan, kegiatan bermain mandiri anak. 8.00-8.20 20 menit Pagi
(selama masa adaptasi dari 1 September hingga 30 September) TK 43 tipe gabungan Penerimaan, pemeriksaan anak-anak 7.00-8.00 60 menit Aktivitas bermain mandiri, individu 8.00-8.30 30 menit kerja.
Disetujui atas perintah TK MBDOU "Solnyshko" Okha tertanggal 5.07.04 MODE HARI 90-OD MBDOU TK "SOLNYSHKO" OHI UNTUK 04-05 TAHUN AKADEMIK Catatan penjelasan Mode hari TK MBDOU "Sun"
Saya kelompok junior 2-3 tahun kelompok 1 dan 2 Pesanan Schepotko 49/9 dari 30/08/2013 Penerimaan, inspeksi, pengukuran suhu 7.00 8.20, permainan, pagi Persiapan
Dalam kelompok junior ke-2 Pesan 39/4 7.00 8.30 Penerimaan dalam cuaca yang baik di luar, selama Pertandingan, komunikasi. Senam pagi. 8.30-9.00 Sarapan pagi 9.00 9.40 9.40-9.50 9.50-10.00 10.00. 11.40 11.40-12.50 Berkembang
MDOU d / s 1 "Chamomile" Kelompok usia dini 1 "Kapitoshka" Pendidik Solovieva O.F. Nama lengkap proyek ini adalah "Adaptasi anak-anak dengan kondisi lembaga pendidikan prasekolah" Penulis Pendidik Solovieva Oksana Fedorovna Base, di
Dewan Pedagogis lembaga pendidikan prasekolah anggaran negara TK 43 tipe gabungan lembaga pendidikan prasekolah TK 43 tipe gabungan
I. Catatan Penjelasan 1.1. Jadwal internal untuk masa tinggal anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 320 dari tipe perkembangan umum dengan implementasi prioritas
Lembaga pendidikan prasekolah otonom kota "TK 4" DITERIMA: di dewan pedagogis "TK 4" Menit 4 05/26/2016. Shulepova 26.05.2016 Rencana kesehatan musim panas
(selama masa adaptasi dari 1 September hingga 30 September) TK 43 tipe gabungan Penerimaan, pemeriksaan anak. 7.00-8.00 60 menit Aktivitas bermain mandiri, individu 8.00-8.35 35 menit kerja.
Warnirshshshshshashaivy! W =, Kelompok Menengah (anak-anak 4-5 tahun) 7.00-8.25 Resepsi pagi anak-anak. Inspeksi. Latihan pagi setiap hari. Kewajiban. 8.25-8.50 Persiapan sarapan. Sarapan 8.50-9.00 Games, mandiri
Regimen hari anak usia 1-3 tahun Tubuh anak kecil lebih dekat hubungannya dengan alam daripada tubuh orang dewasa. Jadwal memiliki sangat penting seperti halnya psikologis
Kelompok sekolah persiapan "Zharok". Senin. Permainan senam pagi. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial di sudut alam. Permainan pidato oleh topik leksikal. Layanan meja oleh petugas. swalayan,
Institusi pendidikan prasekolah kota TK 9 "Anak" dari tipe gabungan PROYEK PERMAINAN: "Saya sendiri" Grup junior pertama Pendidik MDOU No9 "Anak" Ostromenskaya E.V. 2011 Pavlovsky
Regimen hari kelompok usia dini (2-3 tahun) (masa dingin), senam pagi 7.00-8.15 Senam pagi 8.15-8.20 Mempersiapkan sarapan. Sarapan 8.20-8.50 Kegiatan bersama guru dengan anak
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota pusat pengembangan anak TK 37 "Solovushka" PENGEMBANGAN FISIK ANAK DINI Instruktur untuk perkembangan fisik Alputova T.G.
Organisasi rezim tinggal di grup GBOU Junior 7.00-8.20 "Kami senang melihat Anda!" Penerimaan, pemeriksaan, ruang permainan 8.30-9.00 "Selamat makan!" Persiapan sarapan, sarapan 9.00-9.40 Pendidikan terorganisir
1. Durasi tahun ajaran di MBOU" sekolah Menengah 6 "OSP" TK 1 "Vasilek" Awal tahun ajaran 01 September 2015 Akhir tahun pelajaran : Kelompok persiapan masuk sekolah tanggal 31 Mei 2016
Pengawasan organisasi dan manajemen proses rezim di kelompok tengah taman kanak-kanak.
|
Nama proses rezim |
Kegiatan anak-anak |
Kegiatan pendidik |
Kegiatan asisten pendidik |
|
|
1. Resepsi pagi |
Mereka datang dengan orang tua mereka untuk membantu menanggalkan pakaian. Berkomunikasi dengan guru. |
Menciptakan suasana hati yang baik, berbicara dengan anak, orang tua, memeriksa anak, membantu anak menertibkan diri, memantau komunikasi anak dengan orang tua, membantu mengatur permainan, tugas. |
Dia memperhatikan anak-anak bermain saat guru berada di ruang resepsi, menciptakan suasana ceria pada anak-anak, dan melakukan pembersihan basah sebelum latihan pagi. |
|
|
2. Mempersiapkan sarapan |
Mandi, bantu atur meja |
Menunjukkan dan menjelaskan kepada petugas jaga cara kerja yang benar, mengingatkan, memantau pelaksanaan tindakan, penilaian yang objektif. Pendekatan individu, teknik permainan, tipis. kata, bertahap, pengingat prosedur mencuci, menunjukkan, contoh rekan, penilaian positif |
Menyeka permukaan meja dengan air panas dan sabun, mencuci tangannya, mengenakan pakaian khusus. Guru junior, dengan bantuan para pelayan, mulai menata meja setelah menerima makanan, ketika semua anak terlibat dalam prosedur kebersihan, dan selesai pada saat anak pertama siap untuk mulai makan. Memberikan contoh pribadi kepada mereka yang bertugas, mengontrol aktivitas mereka. |
|
|
3. Sarapan |
Ikuti aturan perilaku di meja. Mereka sarapan. Bantu bersihkan meja, rapikan ruangan |
Menciptakan suasana tenang di meja, penataan meja yang indah, contoh positif, pengingat aturan perilaku di meja, membangkitkan nafsu makan, penilaian positif terhadap rasa makanan, insentif untuk menyelesaikan makan semuanya tanpa memaksa; pendekatan individu, penerimaan permainan |
Siapkan cangkir obat kumur. Di akhir sarapan, dengan bantuan para pelayan, dia membersihkan meja dan menata ruangan. |
|
|
4. Persiapan jalan-jalan |
Jika memungkinkan, mereka berpakaian sendiri, membantu rekan-rekan mereka. |
Bertahap, pendekatan individu, pengingat untuk berpakaian secara konsisten dan tanpa terganggu, klarifikasi urutan berpakaian, instruksi, penjelasan dan demonstrasi metode tindakan bantuan, kurus. kata-kata, nasihat, dorongan untuk membantu rekan-rekan mereka, dorongan, diskusi tentang rencana jalan-jalan, menyiapkan anak-anak untuk kegiatan jalan-jalan yang bermakna, pergi ke lokasi saat mereka berpakaian (memberikan kepercayaan kepada anak-anak, kepercayaan diri dalam pengaturan diri mereka) |
Membantu guru: memantau dan membantu anak-anak yang tersisa, lalu mengajak mereka jalan-jalan. |
|
|
5. Kembali dari jalan-jalan |
Mempertahankan minat swalayan, mengingatkan urutan membuka baju, mendorong kecepatan membuka dan kerapian melipat pakaian, memantau tindakan anak, teknik bermain, melibatkan anak dalam analisis hasil kerja (swalayan), dan penilaian objektif |
Membantu guru: memantau membuka pakaian anak-anak yang tersisa. |
||
|
6. Mempersiapkan makan malam |
Mereka mencuci diri, membantu mengatur meja, mengatur meja |
Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak (tugas), dan juga lihat "mempersiapkan sarapan". Mendorong manifestasi perhatian kepada teman sebaya selama mencuci (merindukan teman, memberi handuk ...), bertahap, teknik permainan, pengingat, instruksi, penilaian objektif. |
Mengudara dan merapikan kamar sebelum makan malam; mengatur meja; mengawasi tindakan para pelayan, mengatur meja dengan indah dan benar. |
|
|
Makan, mengikuti aturan perilaku di meja, duduk dengan benar |
Pengaturan perilaku di meja, menciptakan suasana hati tertentu, nada ramah, senyum, meningkatkan nafsu makan anak, menunjukkan rasa hormat terhadap pekerjaan juru masak, pendekatan individu, menjelaskan aturan perilaku di meja, memantau postur yang benar saat makan, mengucapkan teknologi makan (apa yang mereka makan, bagaimana makanan diambil dari piring, kecepatan makan, ketelitian mengunyah ...). |
Siapkan cangkir air matang untuk berkumur. Membantu petugas mengeluarkan piring kotor dari bawah piring pertama dan menyajikan piring kedua. Pergantian hidangan dilakukan setelah anak memakan hidangan sebelumnya. Mendorong anak-anak yang tersisa untuk menyelesaikan makan, tanpa memaksa ketika guru sudah berada di kamar bersama anak-anak yang lain. Di akhir makan malam, bersama dengan para pelayan, dia membersihkan meja dan menata barang-barang di kamar. |
||
|
8. Bersiap-siap untuk tidur |
Mereka membuka pakaian dan melipat pakaian mereka dengan rapi. |
Memperhatikan karakteristik individu anak, menciptakan lingkungan yang tenang, sikap positif sebelum tidur, menjelaskan kepada anak perlunya tidur, menilai contoh positif oleh pendidik, mendorong kemandirian saat membuka pakaian, kerapian saat melipat pakaian, menggunakan pakaian tipis . kata-kata (nina bobo, dongeng). |
Mengudara kamar tidur dan melakukan pembersihan basah sebelum kedatangan anak-anak. |
Analisis proses rezim.
Kelompok ini telah menciptakan semua kondisi untuk implementasi penuh dari semua proses rezim. Penerimaan anak dilakukan di ruangan khusus – ruang ganti, yang didalamnya terdapat loker untuk jumlah anak, bangku untuk ganti baju, cermin agar anak dapat menghilangkan kekotoran dalam penampilannya (cermin berada pada ketinggian anak-anak). Setiap anak memiliki sisir pribadi di loker. Semua kondisi juga dibuat dalam kelompok: semua peralatan dan mainan berada dalam jangkauan anak-anak, barang-barang tugas ada di tempat tertentu, anak-anak bebas mengambilnya dari sana dan meletakkannya kembali di ujung kamar mandi dilengkapi dengan semua yang diperlukan : ada beberapa wastafel yang tidak membuat keramaian saat mencuci tangan, cermin, rak handuk. Ada akses gratis ke semuanya Grup memiliki cukup piring, linen (berubah tepat waktu, sesuai jadwal), meja, kursi. Guru melakukan percakapan dengan orang tua tentang topik "Rutinitas harian di taman kanak-kanak dan di rumah", memberikan saran kepada orang tua tentang bagaimana membawa rezim rumah lebih dekat ke rezim taman kanak-kanak, rekomendasi untuk mengatur rezim tergantung di sudut orang tua. Dengan demikian, pendidik mencapai kesatuan persyaratan untuk anak. Rutinitas harian memastikan isi kegiatan anak, lingkungan bisnis memerintah dalam kelompok, tidak ada kebisingan, hiruk pikuk, anak-anak jelas mematuhi persyaratan rezim. Rutinitas harian bersifat tertentu, yaitu tunduk pada sejumlah aturan yang dipatuhi anak-anak: aturan penggunaan mainan, hal-hal yang menentukan hubungan antara anak-anak dan orang dewasa (misalnya, bermain bersama, tidak mengambil mainan, tidak saling menyinggung). Syarat-syarat yang timbul dari rejim dapat dimengerti oleh anak-anak, hal ini mendisiplinkan anak-anak, terlihat bahwa rejim hari-hari dalam kelompok memenuhi syarat keteguhan. Karena anak-anak tanpa iseng melakukan proses rezim tertentu dan dalam waktu tertentu sudah merasa perlu untuk pindah ke segmen rezim baru. semua persyaratan rezim memiliki arti tertentu, diperlukan dan kondisional tujuan bersama dan tugas pendidikan.
Teknik untuk menciptakan minat dalam proses rezim.
Selama 1 setengah hari, guru menggunakan berbagai teknik untuk menciptakan minat dalam proses rezim, teknik utamanya adalah permainan. Guru juga menggunakan teknik permainan ketika anak tidak makan dengan baik. Guru juga menggunakan kata artistik dengan humor bila perlu untuk menarik perhatian anak pada kekhilafannya saat mencuci dan membacakan dongeng saat menidurkan anak. Semua ini, tidak diragukan lagi, menciptakan minat anak-anak pada momen rezim.
Guru mendorong anak-anak untuk perbuatan baik: untuk membantu anak-anak, untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik. Ini juga menjadi motivasi bagi anak-anak yang telah mendapatkan pujian dan bagi anak-anak yang telah mendengarnya. mereka juga ingin mendapatkan persetujuan dari orang dewasa, dan lain kali mereka juga akan mencoba.Ketika bersiap untuk tidur, guru menjelaskan kepada anak-anak untuk apa tidur, mengatur mereka untuk bermain lagi setelah jam tenang. Dengan demikian, ia menciptakan minat anak-anak dalam memulihkan kekuatan mereka melalui tidur.Guru banyak menggunakan penciptaan minat anak-anak dalam berbagai proses untuk mencapai pemenuhan tugas yang ditetapkan.Guru melakukan transisi dari satu momen rezim ke rezim lainnya secara bertahap, secara sistematis. Memperingatkan anak-anak sebelumnya tentang mengubah aktivitas sehingga mereka dapat beralih dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya. Untuk anak-anak yang dengan cepat memenuhi semua persyaratan rezim, dia mengizinkan mereka bermain lebih lama. Anak-anak pergi untuk mencuci dan berpakaian secara bertahap, dan tidak dalam kerumunan, karena mereka menyelesaikan kegiatan sebelumnya. Tidak ada keributan, anak-anak sudah terbiasa dengan rutinitas sehari-hari ini, semua persyaratan kebersihan terpenuhi. Ruang kelompok, kamar tidur berventilasi tepat waktu, pembersihan basah dilakukan sesuai jadwal dan sesuai kebutuhan. Meja diatur dengan benar, piring dicuci sesuai aturan dan disajikan secara berbeda untuk hidangan pertama dan kedua, para pelayan bekerja dengan pakaian yang sesuai, memegang piring dengan benar ketika dibagikan. Guru junior membagikan makanan dengan pakaian khusus, masing-masing mencuci lantai, di tempat lain. Dalam persiapan untuk berjalan, anak-anak berpakaian tidak menunggu semua anak , tetapi pergi ke lokasi tepat waktu Anak-anak melakukan prosedur kebersihan sesuai dengan rejimen: mencuci, membilas mulut mereka. Ini diatur sesuai dengan persyaratan higienis.Di ruang kelompok, anak-anak berpakaian sesuai dengan suhu ruangan dengan pakaian ringan. Latihan pagi dilakukan dalam pakaian olahraga: T-shirt, celana pendek, Ceko. Semua proses rutin dilakukan sesuai dengan usia, tanpa penyimpangan waktu. Mengarahkan kegiatan anak-anak, guru memperhitungkan sifat sebelumnya dan aktivitas selanjutnya dalam rutinitas sehari-hari. Jadi, permainan di luar ruangan tidak diadakan setelah makan, sebaliknya, permainan yang tenang dimasukkan sebelum tidur. Handuk dan sprei disimpan dengan rapi dan diganti sesuai dengan jadwal penggantian linen. Tidur dilakukan di tempat yang bersih, ruangan berventilasi; kebisingan, percakapan keras dikecualikan, lingkungan yang menguntungkan tercipta.
Dengan demikian, pelaksanaan proses rezim memenuhi semua persyaratan higienis.
Selama berpakaian untuk jalan-jalan, guru junior selalu hadir dan, bersama dengan guru, membantu anak-anak berpakaian, mengontrol kebenaran dan kualitas pakaian. Setelah sarapan dan makan siang selesai, guru junior mengontrol proses berkumur. Dengan demikian, pendidik junior adalah asisten aktif pendidik selama penerapan rejimen, tindakan mereka terkoordinasi dan ini merupakan indikator yang baik dari kerja tim yang efektif.
8) Akuntansi fitur usia sebelum sekolah.
Seluruh rezim dibangun sesuai dengan usia anak-anak. Dengan mempertimbangkan usia, waktu memegang satu atau beberapa momen rezim ditentukan. Teknik metodis juga dipilih sesuai dengan usia. Persyaratan yang ditetapkan oleh pendidik untuk anak tidak berlebihan, sehingga mudah dipenuhi. Sesuai dengan usia, teknik bermain dipilih, berbagai metode, bahkan nada komunikasi antara guru dan anak-anak sesuai dengan kelompok usia ini.
9) Budaya penampilan pendidik dan asistennya Pendidik tahu bahwa dia adalah contoh bagi anak-anak dalam segala hal, sehingga penampilannya sempurna: pakaian disetrika rapi, semuanya serasi, sesuai selera; rambut disisir bersih; kosmetik minimal; tangan yang terawat; sepatu bagus nyaman. Untuk latihan pagi, dia juga berganti pakaian olahraga.
Guru yunior itu berkelompok dengan pakaian khusus, yang ia ubah sesuai dengan jenis kegiatannya. Dia juga selalu rapi dan tersisir, sehingga anak-anak melihat di hadapan mereka contoh yang jelas dari kerapian dan perawatan penampilan mereka, yang mereka coba tiru.
Dalam proses pemenuhan momen rezim, pendidik mengajarkan anak-anak keterampilan menangani budaya, memperkenalkan mereka pada aturan perilaku, aturan komunikasi satu sama lain dan dengan orang dewasa, mengajar mereka untuk mandiri dalam melayani diri sendiri, untuk bijaksana. , tindakan yang bermanfaat.