| Planiranje nastave i nastavni materijali | 6 razreda | Planiranje nastave za školsku godinu | Ciklični algoritmi

Lekcija 32
Ciklični algoritmi
Praktični rad br.15
"PowerPoint. Uže za preskakanje "

Prezentacije algoritma

Ciklični algoritmi
(Algoritmi s ponavljanjima)

Uz algoritme u kojima se koraci izvode striktno jedan za drugim (linearni) ili algoritme u kojima slijed radnji ovisi o određenom uvjetu (grananje), postoje algoritmi u kojima se radnje ponavljaju.

Provjerite sljedeći algoritam.

1. Počnite.
2. Napravi domaću zadaću.
3. Ponavljajte radnju_2 dok ne završite sve lekcije.
4. Kraj.

Ovo je ciklički algoritam, opisan usmeno.

Sinonimi: ciklus - ponavljanje. Primjeri: školski raspored, promjena godišnjih doba, promjena dana i noći.

Ciklični algoritam je algoritam u kojem se neki koraci ponavljaju nekoliko puta ovisno o zadanoj vrijednosti ili uvjetu.

Tijelo petlje su koraci algoritma koji se izvode nekoliko puta (sadrži barem jednu radnju).

Praktični rad br.15
"PowerPoint. Uže za preskakanje "

Konačni rezultat prezentacije „PowerPoint. Uže za preskakanje "

Izrađujemo prezentaciju "Preskakanje užeta"

1. Pokrenite program PowerPoint. Napravite novu prezentaciju.

2. Koristeći alate na ploči Crtanje, nacrtajte djevojku koja skače užetom na četiri prazna slajda. Moglo bi izgledati ovako, na primjer:

Prilikom izrade svakog sljedećeg slajda pokušajte što je više moguće koristiti sliku na prethodnom slajdu.

3. Kada su sva četiri slajda spremna, u izborniku dijaprojekcija odaberite tim Postavljanje prezentacije. Potvrdni okvir kontinuirana petlja dok se ne pritisne tipka (Esc) i kliknite na gumb u redu. Ovaj način rada kruži kroz dijaprojekciju.

4. Postavite promjenu slajda na klik i započnite svoju prezentaciju.

5. Pokrenite prezentaciju u načinu automatske promjene slajdova.

6. Dopunite slajdove kako želite. Na primjer, možete koristiti kao pozadinsku sliku Kuća koju ste ranije kreirali u grafičkom uređivaču Paint.

7. Rad spremite u vlastitu mapu pod imenom Rope.

Sada smo u mogućnosti

Organizirajte kontinuiranu cikličku demonstraciju prezentacije.

Sat ruske književnosti u 7. razredu prema djelu L.N. Tolstoja "Djetinjstvo"

Tema lekcije: Sretno nepovratno vrijeme djetinjstva.

Obrazac lekcije:

Okrugli stol (rad u skupinama, stručna skupina).

Svrha lekcije:

• naučiti analizirati umjetničko djelo,
• dati moralnu ocjenu junacima djela; razviti Kreativne vještine studentima.

Zadaci: analizirati postupke junaka djela.

Valeologizacija obrazovnog procesa.

Ulaz na nastavu.

Tjelesni odgoj i tjelovježba. Govor valeologa.

1. Emocionalna komponenta koja motivira aktivnost učenika na satu (uključivanje učenika u rad).

Dobar dan dečki!

Danas imamo sat književnosti na temu: " Sretno, nepovratno vrijeme djetinjstva."

Nadam se da ćemo danas uspjeti.

Dečki, volite li sate književnosti? Što te ona uči?

Književnost je umjetnost. Pozivam vas da uronite u ovaj čarobni svijet. (Pogledajte video zapis.)

Na svijet se rodi čovječuljak, snop sreće.Kakav će biti?Tko će postati? Koje će talente i sposobnosti imati? nepoznato.

Priroda raspršuje sposobnosti i talente bez gledanja. Pa ipak, svatko od vas ima pravo izbora. Možete postati dobar čovjek, ali možda loše. Samo trebaš pronaći pravi put za sebe kojim ćeš ići Putem života.Pogledaj oko sebe i vidjet ćeš da se ljudi drugačije ponašaju. Ako se povuče Mašin rep, Maša stisne šake i uzvrati udarac, ako se povuče Tanjin rep, Tanja viče i trči da se čačka. Ako Petya nacrta avion, ali rezultat je žaba, Petya razdere crtež na komade i slomi olovku, ako Vasya nacrta avion, ali rezultat je žaba, onda crta iznova i iznova.

Budite sigurni da vidite sebe kako treba, da iskreno shvatite što je što. Odrediti oblik vlastitog nosa nije teško, za to postoje ogledala, ali kako odrediti izdržljivost i snagu vlastitog srca? Poziva na razgovor o tome tema naše lekcije.

Da uronimo u svijet djetinjstva, pomoći će nam djelo koje ima ogromnu moralnu snagu, što je potrebno odrasloj osobi. Junaci ovih djela su vaši vršnjaci, a to postaje odlučujuće. Razmislimo o sreći i nesreći djetinjstva, o dobru i zlu, o odnosu i međusobnom razumijevanju odraslih i djece u ovom djelu i o njihovim postupcima.

Imamo malo vremena pa ćemo se za učinkovitiji rad podijeliti u 4 grupe.Za svaku grupu sam pripremio zadatke i te ćemo zadatke izvoditi korak po korak.

U priči “Djetinjstvo” pred nama je prošlo nekoliko dana u životu jednog dječaka. Nacrtan je svijet plemićke obitelji 19. stoljeća.

Kakvi ljudi okružuju glavnog lika djela i kako utječu na njega? koja moralna djela izvodi Nikolenka Irtenjev O tome ćemo danas.

Za učinkovitiji rad podijelimo se u 4 grupe.

Podijelit ću radne listove svakoj grupi. Spremamo se odgovoriti na ova pitanja. Odgovore pripremite usmeno ili ih možete napisati na istim listovima papira.

Distribucija materijala za zadatke.

Osim 4 grupe, imat ćemo i specijaliste.

Valeolog. (Doktor koji će dati praktični savjeti o očuvanju, promicanju zdravlja Specijalist s medicinskom naobrazbom) danas ćemo obavljati ulogu valeologa (puno ime i prezime studenta)

Kao lingvist (puno ime i prezime studenta)

Zadatak 1 grupa

1. Koji junak djela kaže: „Znači, ti me jako voliš? Vidi uvijek voli me, nikad ne zaboravi. Ako tvoje (mame) nema, nećeš je zaboraviti? Zar ne zaboraviš, Nikolenka? “Ona me ljubi još nježnije.”

Koje je njeno ime?

Irteneva Natalya Nikolaevna (Maman) - Nikolenkina majka.

2. Pronađite njezin opis.

Pripovjedač je ovako opisuje: „Kad se pokušam sjetiti svoje majke kakva je bila u to vrijeme, samo njezin smeđe oči uvijek izražavajući istu dobrotu i ljubav, madež na vratu, malo niže od mjesta gdje se kovrčaju male dlačice, izvezeni bijeli ovratnik, nježna suha ruka koja me tako često milovala i koju sam tako često ljubio. U njezinom osmijehu, kako je navedeno, sva ljepota lica.

3. Ispričajte o svom stavu prema drugima. Pronađi po tekstu.

Zadatak 2 grupa

1. O kome piše Lav Tolstoj?

Bio je čovjek prošlog stoljeća i imao je, kao i omladinu tog stoljeća, neuhvatljiv karakter viteštva, poduzetnosti, samopouzdanja, učtivosti i veselja. Prezirno je gledao na ljude ovoga doba, a taj pogled dolazio je koliko od urođenog ponosa, toliko i od potajne gnjave što u našem dobu nije mogao imati ni utjecaj ni uspjeh koji je imao u svom.

Irtenjev Petr Aleksandrovič (Tata) - grof, glava obitelji Irtenev, otac Nikolenka.

2. Reci nam čega se sjećaš o njemu.
Veličanstvene visine, čudan, mali korak, navika trzanja ramena, male uvijek nasmijane oči, veliki orlovski nos, nepravilne usne koje su nekako nespretno ali ugodno sklopljene, nedostatak izgovora - gaženje i velika ćelava glava preko cijele glave. Pripovjedač shvaća da njegov očev izgled nije baš sretan, ali ujedno napominje da se s njom svidio svima, bez iznimke, i da je imao sreće. Pripovjedač priznaje da je za njega njegov otac bio najviše biće, voli ga i visoko ga stavlja, iako ne sudjeluje posebno u životu svog sina. „Njegove dvije glavne strasti u životu bile su karte i žene..

Glavni vodič njegovog života i djelovanja su sreća i zadovoljstvo.

3. Njegov odnos prema drugima. Navedite primjere iz teksta.

Zadatak 3 grupa.

« Cijeli njezin život bio je ljubav i samoprijegor.L.N. Tolstoj

1. O kome u pitanju?

2. Po čemu se sjeća Natalije Savišne?

Pred nama je težak, pun neimaštine, patnje, život proste kmetvice. Sudbina je bila okrutna prema njoj. Ali istinskom kršćanskom strpljivošću, ne žaleći se na svoju sudbinu, ona nosi svoj križ.

3. Što je glavna stvar u junakinji?

4. Kakav je tvoj stav prema njoj?

Ona nema muža, ali kako joj je život bogat, kako visoko svjetlo darovana je ljubavlju. Glavna stvar u njemu je ljubav prema ljudima. Neiscrpna marljivost, seljačka pamet, osjećaj dostojanstvo, ponos. Natalya Savishna obasjana je unutarnjim svjetlom duše pune ljubavi i patnje.

Natalya Savishna- domaćica, nekada dvorišna djevojka, zatim sobarica i dadilja Nikolenkinoj majci. Tip nesebično odane službenice koja cijeli svoj život nesebično posvećuje svojim gospodarima (usp. Arina Rodionovna u A. S. Puškinu). Njena priča je sljedeća: već nakon što je odvedena u gospodarevu kuću htjela se udati za mladog živahnog konobara Foka, ali je pripovjedačev djed smatrao tu njezinu nezahvalnost i protjerao je u okućnicu u jednom stepskom selu. Međutim, nitko nije mogao zamijeniti N.S., ona je vraćena, a ona se, zauzvrat, pokajala pred gospodarom i zatražila da zaboravi svoje nekadašnje gluposti. Dobivši slobodu nakon dvadeset godina vjerne službe, bila je duboko ranjena. Nakon smrti majke, Nikolenka u sobi N.S. suspregnuta daha sluša njena prostodušna objašnjenja o tome da se duša pravednika, prije odlaska u raj, muči još četrdesetak dana. Pogodi ga i njezin nagli prijelaz iz govora o svetom i tajanstvenom u mrzovoljnost i sitne kalkulacije, u čemu kasnije vidi iskrenost tuge, koja se ne želi i ne zna pretvarati.

Nakon odlaska Irtenevovih iz sela, dosadila joj je besposlica, godinu dana nakon smrti Nikolenkine majke, u njoj se otvara vodenica. Dva mjeseca boluje od bolesti, podnoseći muke s kršćanskim strpljenjem i prihvaća smrt kao blagoslov, nakon što je najprije od svih zamolila oproštenje za uvrede koje im je mogla nanijeti i zahvalila na ukazanoj milosti. Pripovjedač se ove starice prisjeća kao "rijetkog, divnog stvorenja" čiji je cijeli život bio ljubav i samopožrtvovnost i koje je "tako snažno i dobro utjecalo na moj smjer i razvoj osjetljivosti"

Zadatak 4 grupa

1.Kako se zove sljedeći lik u priči?

Kao i sada, vidim pred sobom dugačku figuru u podstavljenom ogrtaču i u crvenoj kapi, ispod koje se vide rijetke sijede kose.

Bio je nesposoban. Vidjelo se po njegovim isprepletenim obrvama i načinu na koji je bacio ogrtač u komodu, i koliko se ljutito opasao i koliko je noktom škrabao po knjizi dijaloga da označi mjesto . do koje smo morali potvrditi.

2. Pronađite njegov opis i razgovarajte o njemu.

3. Što osjeća prema obitelji Irtenev Primjeri iz teksta.

4. Što Nikolenka osjeća prema njemu?

Karl Ivanovič (Mauer) - njemački, učitelj, učitelj. Pojavljuje se na samom početku priče "Djetinjstvo" lepršajući leti iznad glave usnule Nikolenke Irtenjev, što izaziva nezadovoljstvo probuđene zjenice. Tolstoj ističe ekscentričnost K.I.-a i njegovu ljubaznost, ali i razliku između ponašanja junaka u vrtiću i u učionici, gdje se više ne ponaša kao dobrodušni ujak, već kao mentor, s naočalama na nosu i knjigu u ruci. Većinu vremena K. I. provodi čitajući, a u ovom trenutku na njegovom licu je miran i veličanstven izraz. “Sve stvari K.I.-a su raspoređene uredno, uredno na svojim mjestima.
K. I. sebe smatra nesretnim od rođenja, ili, kako sam kaže, iskrivljuje ruske riječi na njemački način: "Isho u utrobi moje matri."

Njegov život je dug bogata priča, što junak govori djeci: on je izvanbračni sin grofa von Zomerblata, iz velikodušnosti otišao u Vojna služba umjesto brata, kojeg je otac volio više od njega, borio se s Francuzima, bio zarobljen, pobjegao, radio u tvornici užadi; vraćajući se kući, skoro je bio uhićen kao dezerter, ponovno je pobjegao, unajmio ga je ruski general Sazin, i tek onda došao do Irtenevovih. Rastanak s obitelji, kada će Nikolenkin otac uzeti novog učitelja francuskog, doživljava se kao drama.

Opći zadatak.

Učenici moje škole su za vas poslali iznenađenje. Idemo pogledati.

Ovdje je crna kutija. Pogodi koji su predmeti ovdje. Na koje se teme autor fokusira?

(Distribuiram ove predmete u grupe).

Samovar. Za koga se odnosi ova stavka? Koja će grupa pričati o samovarima.

Što znaš o samovarima. Poslušajmo lingviste.

Kutija. Za koga se odnosi ova stavka? Koja će grupa pričati o škrinjama.

Kartice. Za koga se odnosi ova stavka? Koja će grupa pričati o kartama.

Što znaš o ovoj temi. Što nam govore lingvisti?

Čaše, knjiga, ravnalo.Za koga se odnosi ova stavka?

Koji su od ovih predmeta simboli?

Kutija. S obzirom da je škrinju u davna vremena pripremala svaka djevojka za brak.Simbol nade, nešto dragocjeno.

Samovar je simbol obitelji.

Kartice- simbol lakomislenosti, lakog stava prema životu.

Naočale, knjige- simbol uma, mudrosti.

Oni su simboli.

Rad sa svim grupama.

Prijeđimo na sliku protagonista priče.

WHO protagonist, glavni lik djela? (Nikolenka Irteniev)

Recite nam što ste naučili o njemu Kako zamišljate Nikolenku?

Živahno, pažljivo dijete, osjetljivo na svaku manifestaciju nepravde, ranjivo, lako se može uvrijediti, ali se i brzo udaljava, ne pamti zlo.

Što mislite zašto sam ovu sliku uzeo kao posljednju.

Pod utjecajem čega se formira lik junaka? (Pod utjecajem Što je dobro? (život majke, Natalije Savišne, Karla Ivanoviča);

okruženje).

Jer upravo su ti likovi ostavili dubok trag u Nikolenkinoj duši.

Radite prema shemi

Nikolenka Irtenjev, Natalija Nikolajevna, Petr Aleksandrovič,Natalya Savishna,Karl Ivanich.

U kakvom je ozračju živio Nikolenka, kako su se oni oko njega odnosili prema njemu? Shematski prikažite odnos svakog od likova prema Nikolenki.

Važna je spisateljičina rezonovanja o važnosti osjećaja i doživljaja u djetinjstvu. I kakav su duboki trag ostavili u duši.

Učitelj: Da, to je atmosfera ljubavi, radosti i sreće. Nikolenku su voljeli svi: majka, otac, Karl Ivanovič, Natalia Savishna. Dječak je okružen ljubavlju, živi u ljubaznoj, dobroj obitelji. Možda bi život trebao biti lak, bezbrižan, sretan?

A sada, dečki, idemo se odmoriti. Dakle, zatvorili smo oči, sjetimo se rodbine, djeda. baka, otac, draga ljubazna majka...

Otvaramo oči i smiješimo se jedno drugom.

Pomičite se kroz najradosnije, najsvjetlije epizode u njegovom životu.

Komunikacija s roditeljima, otvorene radosti čistih molitava U kojem se poglavlju to može pročitati? "Djetinjstvo" (Sretno, sretno nepovratno vrijeme djetinjstva!)

Je li u njegovom životu bilo stvari kojih se sramio? (Epizoda s Karlom Ivanovičem, incident sa stolnjakom.)

Osjećaj tuge, žarka želja da se pomogne Karlu Ivanoviču. (Voli ga jednako kao i njegov otac!) Želja za harmonijom među svim ljudima i želja da im se pomogne. On pati, videći dječju nepravdu ne prema sebi osobno, nego prema drugim ljudima.

Koja pomisao tjera Nikolenku da brine, pati, čak i plače?

(On pati od činjenice da o ljudima misli loše, a oni su bolji, ljubazniji od njega.)

I što je najvažnije - krivi se, pogubljuje se za nedostojna ne samo djela, nego čak i riječi i misli! Ali to je muka osjetljive dječje savjesti.

možeš li navesti primjere iz teksta?

Na primjer: slučaj sa stolnjakom.

Ono što više zanima Tolstoja: vanjski događaji ili nešto drugo? ((ljudska duša)

Duša protagonistice Nikolenke otvorena je za sve dojmove djetinjstva, zna analizirati svoje postupke, patiti zbog svojih nedjela.

Zna li analizirati svoje postupke, patiti zbog svojih nedjela?

Zna analizirati svoje postupke, patiti zbog svojih nedjela.

Pošto je patio, postaje bolji, čišći u duši.

Stječe visoku mudrost, istinsku ljubav prema ljudima, nesebičnost, poštenje, dobrotu.

Koja vas se epizoda poglavlja najviše dojmila?

Što Tolstoja više zanima - čin ili njegov moralni smisao? (Autor posvećuje veliku pažnju iskustvima i razmišljanjima N.I.)

Zaključci o radu grupa: Dakle, sumirajući sve rečeno, možemo reći da je Tolstoj veliki poznavalac ljudske duše.

Intervju s učenicima na pitanja.

Dobra volja, iskrenost obitelji, topli odnosi ukućana, roditelja i djece. Nježna, meka, krotka intonacija ljubavi i dobrote.

Vjerojatno je vrijeme da damo riječ valeologu.

4. Poruka valeologa.

Sada je puno dobrih osjećaja nazvano: nježnost, dobronamjernost, privrženost... Ali postoje osjećaji koji uništavaju naše zdravlje. Zapamtite: zli ste – uvijek će vas boljeti crijeva; puno plačeš - boljet će te bubrezi; vrlo nemirni, dopuštate si bezrazložne ludorije - stradat će jetra, želudac, srušit će se zaštitno polje koje vas štiti od prehlade.A kakvu štetu vašem zdravlju nanosi psovka!

Posljednje stranice priče su zatvorene. O čemu možete razmišljati?

O čemu razmišljati?

Što je dobro? (život majke, Natalya Savishna, Karl Ivanovič);

Što je zlo, je li neizbježno u životu?

Što je patnja i može li se živjeti bez njih?

Što je sreća? Koja je "nesreća" djetinjstva?

Kakav čovjek treba biti da bi živio sretan i dostojanstven život?

11. Domaća zadaća. Pripremite malu kreativni rad na temu "Moj stav prema rodbini"

Pokušajte činiti dobro ljudima, a ne nanositi im bol i patnju. Cijenite svaki trenutak svog djetinjstva, jer ovo je “sretno, neopozivo vrijeme”!

Pregled isječka.

Hvala na lekciji.

I na kraju lekcije, pozivam vas na čaj uz samovar.

Rijetko je među europskim, a osobito ruskim piscima naći takmaca Tolstoju u napornom radu na njegovim djelima. Tolstoj je mnogo tiskao, ali je napisao mnogo puta više, gotovo uvijek prethodeći konačnom tekstu s dugim lancem grubih skica... Deseci i stotine listova napisanih za razvijanje "Djetinjstva", "Rata i mira" itd., bili odbijeni od njega, a posao je počeo ispočetka... “Užasna stvar je naš posao. Nitko to ne zna osim nas ... ”, napisao je Fetu.

„Treba pisati u nacrtu, ne vodeći računa o mjestu i ispravnosti izražavanja misli. Prepišite po drugi put, isključujući sve nepotrebno i dajući pravo mjesto svakoj misli. Prepiši po treći put, obrađujući ispravnost izraza. Promjena onoga što je Tolstoj napisao, u pravilu, nije izvršena dvaput, kako je planirano u zapisu u dnevniku, već mnogo više ...

Ono što je napisano i ispravljeno obično nije kopirao sam Tolstoj, već njegovi rođaci i prijatelji. Kako je Tolstojeva slava rasla, broj prepisivača se povećavao; Od početka 1900-ih u Yasnaya Polyani pojavio se pisaći stroj, koji je olakšao i istovremeno umnožio broj kopija koje je Tolstoj stalno ispravljao ...

Tolstoj je obično radio od jutra do popodneva. "Ujutro je glava posebno svježa", napisao je. Tolstojevo je djelo u pravilu bilo redovito i sustavno... „Mislim da svaki veliki umjetnik mora stvarati vlastite oblike. Ako sadržaj umjetnička djela mogu beskonačno varirati, kao i njihov oblik. A onda Tolstoj nabraja najbolji radovi Ruska književnost (uključujući njegovo "Djetinjstvo").

N. K. Gudzii

Pitanja i zadaci

1. Ukratko prenesite značenje tekstova I. F. Smoljnikova „In sredinom devetnaestog stoljeća ..." i N. K. Gudziya "Kako je Tolstoj radio". Razmotrite Tolstojev portret. Što mislite o ličnosti pisca?
2. Je li za vas posao književnika poučan? Pročitajte priču "Djetinjstvo" u cijelosti.

Obogatite svoj govor

1. Od zadanih odlomaka priče odaberite odraze junaka. Razmislite o tome koje ga misli uznemiruju, kako njegova "nemilosrdnost prema sebi" pomaže samousavršavanju.
2. Pripremite dijalog s kolegom iz razreda o junacima Lava Tolstoja.

7. razred LITERATURA

L. N. Tolstoj.
"Djetinjstvo", "Adolescencija", "Mladost"

Ciljevi: predstaviti trilogiju, glavnog lika priče "Djetinjstvo"; primijetiti dječje odbacivanje poroka, želju da se ispravi; naglasiti utjecaj majke i njezine sestre, koje su djecu učile jednostavno voljeti; obratiti pozornost na suosjećanje za tuđu tugu i klasni odnos prema ljudima; uočiti vještinu u opisivanju izgleda likova; pomoći da osjetimo herojevo žaljenje zbog prošlog djetinjstva, njegovu iskrenost u odnosu na ljude.

Metodičke tehnike: selektivno čitanje poglavlja, analitički razgovor.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

1. Ispričajte (odglumite) dijalog za školski radio: “Što je toliko strašno u samozadovoljnom ništavnici”?

2. Čitanje i evaluacija 2–3 satirične priče na zapletu školskog života.

IV. Istraživanje nove teme.

1. Čitanje udžbeničkog materijala (str. 276) i razgovor o pitanjima.

– Kakav je bio značaj za Tolstoja Yasnaya Polyana? (Ona je kolijevka, uvela je ljude u život, s folk pjesme, bajke, legende, epovi. Naučila ga je voljeti. S. 276.)

– Tko je glavni lik priče "Djetinjstvo"? (Nikolenka Irteniev.)

2. Riječ učitelja.

Autobiografska se proza ​​obično temelji na živom sjećanju na prošlost, autentičnosti neposrednih dojmova. Razmislite tko posjeduje riječi u nastavku: autor ili heroj Nikolenka Irteniev. Zašto ste tako odlučili? Koje se misli i osjećaji prenose u njima?

“Sretno, sretno, nepovratno vrijeme djetinjstva! Kako ne voljeti, ne čuvati uspomene na nju? Ova sjećanja osvježavaju, uzdižu moju dušu i služe mi kao izvor najboljih užitaka. (Naravno, to su promišljanja odrasle osobe kojoj je djetinjstvo daleka prošlost. A sjećanja na njega, na ono što se dogodilo, „uzdižu dušu“, tj. čine je boljom, budu poput divni ljudi upoznali na životni put pamti i voli najbliže ljude - majku i oca.)

Dakle, glavni lik autobiografske priče je Nikolenka Irteniev.

3. Čitanje od strane učitelja poglavlja iz priče „Djetinjstvo“.

4. Analitički razgovor (o majci) o pitanjima.

– Koji je osjećaj prožet autorovim sjećanjima na majku? (Ljubav, obožavanje. Sjećao se pojedinačnih crta “ljubljenog stvorenja: smeđe oči koje su uvijek izražavale istu dobrotu i ljubav” prema svima, nježnu suhu ruku, koju je ljubio kad ga je ona milovala. Od odjeće se sjećao samo izvezeni bijeli ovratnik. sjećanje nije zadržalo opći izraz slike majke, već samo njezine pojedinosti.)

– Što je još autor zapamtio na portretu svoje majke? (Osmijeh koji je lijepo i ljubazno majčino lice učinio lijepim. Oči su blistale dobrotom i radošću. Osmijeh je dodao čar njenom licu. I činilo se da sve okolo blista od sreće i veselja. A ako bi, prema autoru, u teškim trenucima života, barem na trenutak vidjeti onaj osmijeh, "ne bih znao što je tuga.")

– Kako se majka ponašala prema slugama? ("Čekaj malo, Mimi", rekla je Marija Ivanovna sa smiješkom... "Obuci to, Karl Ivanoviču", rekla je majka kad je podigao šešir preko glave. Natalija Nikolajevna nije izrazila ni nestrpljenje ni ljutnju kada morala sam ponoviti svoje pitanje, jesu li djeca mirno spavala, tri puta.)

– Zašto je autor "nesvjesno" zadrhtao na pitanje zašto plače? (“Ja sam plakao u snu...” Bila je to laž. Nije znao objasniti razlog suza, da ne bi uznemirio svoju majku. Ali lagati njoj, ovom ljubaznom, čistom, nebeskom biću, bilo je veliki grijeh za njega...)

5. Učitelj čita poglavlje “Kakav je čovjek bio moj otac?” str. 282–284.

6. Razgovor o pitanjima.

– Kakav je portret oca? (S. 282.)

– Kako su se oni oko njega odnosili prema njemu? (Svi su ga voljeli, a posebno oni koji su se htjeli svidjeti. U ophođenju s ljudima držao je granicu ponosa i oholosti. Vješto je skrivao od drugih neugledne aspekte života, izbjegavajući tugu. Jednom riječju, autorov otac je rođeni umjetnik, stručnjak za sve stvari koje donose zgodu i užitke, i znao ih je koristiti.Moj otac je komunicirao s rodbinom svoje supruge, majkom autora i prijateljima svoje mladosti, ljutivši se na njih, naravno, u srcu zato što je uspio u službi i "udaljio se u redove" od njega.glazbe, pjevao, volio je narodnu glazbu.

Zaključak. Autorov otac živio je za sebe, razmišljajući samo o svojim užicima (karte, žene). Život mu je bio pun najrazličitijih hobija i nikada nije razmišljao o tome jesu li njegovi hobiji ugodni drugima, jesu li sretni njegova žena i djeca, bio je toliko sretan u životu da nije vidio potrebu (u moralnim uvjerenjima).

V. Sažimanje lekcije.

– Kako se majka pojavljuje junaku priče? Kad joj je lice postalo još bolje?

– Kakav je bio njegov otac i što je za njega bilo karakteristično (odnos s drugim ljudima, značajke njegove odjeće, odnos prema glazbi, knjigama, sposobnost govora)?

L. N. Tolstoj. PRIČA "Djetinjstvo". poglavlje "klase"

Ciljevi: naučiti analizirati pročitana poglavlja priče radi utvrđivanja motiva i razloga za postupke likova; razvijati govor kroz odgovore na pitanja, pamćenje, pažnju.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

II. Provjera domaće zadaće.

1. Kod kuće čitaš poglavlje "Nastava". Recite nam kako su djeca studirala početkom prošlog stoljeća. (Djeca su učila kod kuće, radila s njima kućna učiteljica i njegovateljica. Davao je zadatke iz samih predmeta i odmah tražio odgovore svojih učenika.)

2. Pročitaj opis učionice. Što je zanimljivo o stanovnicima ove sobe i njihove aktivnosti govori unutrašnjost?

Karl Ivanovič, s naočalama na nosu i knjigom u ruci, sjedio je na svom uobičajenom mjestu, između vrata i prozora. Lijevo od vrata bile su dvije police: jedna je bila naša, dječja, druga je bila Karla Ivanycha, njegova. Na našoj je bilo svakakvih knjiga - obrazovnih i neobrazovnih: jedni su stajali, drugi lagali. Samo dva velika sveska "Histoire des voyages" (" Opća povijest putuje”), u crvenim uvezima, lijepo prislonjena uza zid; a onda su bile duge, debele, velike i male knjige - kore bez knjiga i knjige bez kora (...)

Na drugom zidu visjeli su landcards, svi gotovo poderani, ali vješto zalijepljeni rukom Karla Ivanoviča. Na trećem zidu, u sredini kojega su bila vrata prema dolje, visila su s jedne strane dva vladara: jedan je bio izrezan, naš, drugi je bio sasvim nov, njegov, koristio ga je više za poticaj nego za vladanje; s druge, crna ploča, na kojoj su naši veliki nedjela bili označeni kružićima, a mali križićima. Lijevo od ploče bio je kut u kojem smo klečali (...)

U sredini sobe stajao je stol prekriven otrcanom crnom uljanom krpom, ispod kojega su se na mnogim mjestima mogli vidjeti rubovi izrezani perorezima. Oko stola je bilo nekoliko neobojenih stolica, ali od dugotrajnog korištenja lakiranih stolica. Zadnji zid zauzimala su tri prozora.

(Sve u ovoj prostoriji govori da ovdje uče: knjige, karte, ravnala, stol sa tabureima, ploča... Ali svaka stavka govori i o ljudima: učitelju Karlu Ivanoviču i njegovim učenicima. I pokazalo se da gotovo prije stoljeće i pol djeca su također ponekad bila lijena, pa su, brinući se ili razmišljajući o nečemu stranom, mogli rezati stol nožem ili poderati kartu i nisu bili skloni gledati kroz prozor, sanjajući da će lekcija brzo završiti.koljena ili krugovi i križevi na crnoj ploči.

Puno je rečeno i o Karlu Ivanoviču: o njegovoj strogosti, točnosti, želji da potvrdi neovisnost (svoje stvari) i još mnogo toga.)

3. Razgovor o pitanjima.

- Ukratko opišite sadržaj poglavlja.

- Zašto je Karl Ivanovič bio izvan sebe? (S. 285. "...t sad su djeca postala velika, trebaju ozbiljno učiti... Da, sad više nisam potreban, i moram biti otjeran; gdje su obećanja? gdje je zahvalnost?

- Kakav je odnos između Karla Ivanoviča i oca glavnog junaka?
(S. 286. "Znam čije su to šale ... da kažem istinu ...".)

- Kako Nikolenka doživljava ono što čuje? (“... Bio sam uzrujan što ne mogu ništa učiniti.” Od suza i jecaja nisam mogao izgovoriti dijalog i bio sam kažnjen, iako je Karl Ivanovič shvaćao nepravednost kazne.)

– Kako lik karakteriziraju njegova razmišljanja o Karlu Ivanoviču i njegovom ocu? (S. 286. "Suosjećao sam ... među njima je bilo dogovora.")

III. Istraživanje novo poglavlje priča - "Natalya Savishna".

1. Čitanje poglavlja od strane učitelja.

2. Razgovor o pitanjima.

- Zbog čega je djevojka Nataška kažnjena i prognana u stepsko selo u dvorište? (Za ljubav gospodskog konobara. Ona je kmet, nema pravo na ljubav, na osobnu sreću. Dužnost joj je služiti gospodarima i živjeti za njih, samo za njih.)

Zašto je vraćena svojim gospodarima? («… n nitko nije mogao zamijeniti Nataliju ... "A ako je nezamjenjiva, zašto bi je kažnjavala ako je svoje srce i dušu dala gospodarima i prije kazne?! Jer poželjela je malo osobne sreće?! Nataška se vratila (inače sluge nisu pozvane) uvrijeđena, ponižena, shrvana. O ljubavi nije ni razmišljala. “Povratak u halji (jednostavnoj seljačkoj odjeći) iz progonstva; došla je djedu, pala mu pred noge i zamolila ga da joj uzvrati milost, naklonost i zaboravi gluposti koje su joj se našle i koje se, zaklela se, nikada neće vratiti. Doista, održala je svoju riječ.")

- Zašto ste odbili slobodni stil? (S. 289-290. Kamo bi sada trebala ići? "Od tada... je li sretna? Zadovoljna?")

Zadatak: "Jednom sam se naljutio na nju." Za što? (S. 291, 5, 6. stavak)

O čemu je glavni lik razmišljao dok je hodao po sobi? (S. 291. "Kako! Natalija Savišna ... Ne, ovo je strašno! .." ... Budući majstor živi u dječaku, sve dok on sam to ne shvati. Klasno obrazovanje se osjetilo.)

Zaključak. Gospodar i sluga, zemljoposjednik i seljak, kmet i kmet... Granica između njih se ne briše, ma kako se gospodari ponašali prema svojim slugama. “...kako je rijetko, divno stvorenje bila ova starica”, i odjednom “...samo Natalija, ti mi reci”, “...kako da se odužim drskoj Nataliji za uvredu koja mi je nanesena.” A za Nataliju, koja je ostarjela u kući svojih gospodara, dječak je "moj otac".

- Što unutrašnjost sobe u kojoj živi Natalya Savishna govori o njezinoj ljubavnici? (Soba u kojoj osoba živi može puno reći o karakteru, navikama i zanimanju stanara. Natalya Savishna vodi kućanstvo u obitelji Irtenev, pa su njezine škrinje "imale apsolutno sve." U plavoj škrinji - na poklopcu je crtež Volodje - Nikolenkina brata - dokaz koliko je draga Natalya Savishna svaki znak pažnje njezine voljene djece. Pušenje u Ochakovu, koje je donio Nikolenkin djed iz Turske, a brižno ga čuva Natalya Savishna, također je sjećanje na protekle godine vjerna služba i odanost.)

IV. Sažimanje lekcije.

- Čini li vam se zanimljivim lik Natalije Savišne?

Zašto je odlučila ne uzeti slobodu? Odobravate li njezinu odluku?

L. N. Tolstoj. PRIČA "Djetinjstvo". poglavlje "djetinjstvo"

Ciljevi: otkriti svijet misli i sukobljenih osjećaja protagonista; pokazati velikodušnost ljudi koji ga vole; pokazati Tolstojevu vještinu u prikazu pokreta duše.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

II. Provjera domaće zadaće.

– Saznajte o kojem se liku govori u gornjem odlomku. Što je ona? Kako se o tome osjeća Nikolenka i kako je autorica?

“Ona ne samo da nikada nije govorila, nego ni, čini se, nije mislila na sebe; cijeli njezin život bio je ljubav i nesebičnost. Toliko sam se navikao na njezinu nezainteresiranu, nježnu ljubav prema nama da nisam zamišljao da bi moglo biti drugačije, nisam joj bio nimalo zahvalan i nikad si nisam postavljao pitanja: je li sretna? da li je dovoljno?

Ponekad biste, pod izlikom nužne potrebe, otrčali s lekcije u njezinu sobu, sjeli i počeli naglas sanjati, nimalo se ne srameći njezine prisutnosti. Uvijek je bila zauzeta nečim: ili pletenjem čarapa, ili čeprkanjem po škrinjama kojima je bila puna njena soba, ili zapisivanjem rublja i slušajući svaku glupost koju izgovorim (...) govorila bi: „Da, moj otac, da". Obično, kad sam ustao i htio otići, otvorila je plavu škrinju, na čiju je unutrašnju stranu - koliko se sada sjećam - bila zalijepljena slika nekog husara, slika iz posude za usne i crtež Volodje. , - izvadila je dim iz ove škrinje, zapalila je i, mahnuvši, rekla:

– Ovo, oče, još uvijek puši Ochakov. Kad tvoj mrtvi djed - carstvo nebesko - pod Turčina ode, odande ga dovedoše. To je posljednji komadić koji je ostao”, dodala je uz uzdah.

U škrinjama kojima je bila ispunjena njena soba bilo je apsolutno svega.

Ovaj odlomak govori o Nataliji Savišni. Cijeli je život nesebično služila obitelji Irtenev, bila je neobično skromna i ljubazna, s ljubavlju se odnosila prema svim članovima obitelji, posebno prema djeci. Nikolenka je voljela Nataliju Savišnu, ali ne samo da joj nikada nije pokušavala ugoditi, brinuti se za nju, nego čak i kada ga je Natalija Savišna u ime svojih majki kaznila jer je uništio stolnjak, bio je ogorčen kao pravi baršon: kako je kmet usudio ga kazniti. Autor ne samo da ljubaznu staricu opisuje s izuzetnom ljubavlju i nježnošću, već se i sa zakašnjelim žaljenjem prisjeća kako joj je jednom ukazao malo istinske topline i pažnje koju je zaslužila.

III. Prezentacija teme i ciljeva sata.

IV. Studija poglavlja "Djetinjstvo".

1. Komentirano čitanje.

Zadatak: nacrtati usmenu sliku (pomoću udžbenika) dječaka koji zaspi za stolom.

– Što vidi kroz svoj san? (Pogledaj i nasmiješi se.)

– Kakav je to osjećaj? (Dodirom “nježne ruke”, “divne nježne ruke”, čuje se “slatki” glas.)

– Kakav osjećaj dišu sjećanja na rastanak prije spavanja? (Ljubav je ispunila njegovo srce, bila je to potreba, dala je snagu. I ništa nije trebalo osim nevine radosti i bezgranične potrebe ljubavi.)

Zaključak. L. N. Tolstoj pažljivo je sačuvao duhovnu sliku svoje majke. "Činila mi se tako visokim, čistim, duhovnim bićem tako često... Molio sam se njenoj duši, moleći je da mi pomogne, a ova je molitva uvijek puno pomogla."

Stariji brat Nikolenka bio je vrlo sličan svojoj majci. Povezivali su ih „ravnodušnost prema tuđim sudovima i skromnost, do te mjere da su pokušavali sakriti mentalne, obrazovne i moralne prednosti koje su imali nad drugim ljudima. Činilo se da im je neugodno zbog ovih prednosti.” I još jedna nevjerojatna značajka privukla je Tolstoja u tim skupim stvorenjima - nikada nikoga nisu osuđivali. Jednom u "Životima svetaca" Dm. Rostov Tolstoj je pročitao priču o redovniku koji je imao mnogo nedostataka, ali se nakon smrti našao među svecima. Zaslužio je to što u cijelom životu nikoga nije osudio. I Marija Nikolajevna, Tolstojeva majka, suočena s nepravdom, znala je pocrvenjeti, čak i zaplakati, ali nikad ne bi rekla ni jednu grubu riječ. I sam Tolstoj, govoreći o svom ocu, nije izrekao ni jednu jedinu riječ osude.

– Na kraju poglavlja Tolstoj pita: „Hoće li se ikada vratiti ona svježina, bezbrižnost, potreba za ljubavlju i snaga vjere koju posjedujete u djetinjstvu? Koje vrijeme može biti bolje nego kad su dvije najbolje vrline - nevina veselje i bezgranična potreba za ljubavlju - bile jedine motivacije u životu?.. Zar je život ostavio tako teške tragove u mom srcu da su ove suze i zanos zauvijek otišli iz mene?

– Što brine Tolstoja kad razmišlja o djetinjstvu?

V. Sažimanje lekcije.

Značajka junaka priče "Djetinjstvo" je da stalno razmišlja o očitovanju svojih osjećaja i često je "nemilosrdan prema sebi".

– Što Tolstoja više zanima - čin ili njegovo moralno značenje?

– Da li uvijek kritički procjenjujete svoje postupke i osjećaje? Jeste li u isto vrijeme "nemilosrdni" prema sebi?

Domaća zadaća: pripremiti odgovor na pitanje-zadatak 5 (str. 294); pročitajte članak N. K. Gudziyja “Kako je Tolstoj radio”.

Dijalog s klasikom

Pismo Lavu Nikolajeviču Tolstoju.

Pozdrav, dragi Lev Nikolajeviču! Veliki sam obožavatelj vašeg rada, ali nikada ne bih pomislio da ću se jednog dana upustiti u pisanje ovih redaka. Uostalom, ja sam osoba koja malo čita klasičnih djela i rijetko kome piše pisma. Ali moja želja za pisanjem je jednostavno nezaustavljiva, jer vam želim pisati o mjestu koje vi i vaš rad zauzimate ne samo u mom životu, već iu životima drugih ljudi kojima su vaša djela draga.

Prije svega, želio bih vam izraziti duboku zahvalnost što ste puno napisali dobra djela, koju mnogi poznaju ne samo kod nas, nego i daleko izvan njenih kapelica. Dali ste ogroman doprinos, kako ruskoj književnosti, tako i svjetskoj književnosti, veličajući tako Rusiju i, naravno, sebe. Vaš rad je prošao kroz stoljeća, a siguran sam da neće izgubiti na svojoj aktualnosti kroz dugi niz godina. Jer u vašim djelima postoje odgovori na pitanja koja se tiču ​​svakog čovjeka.
Jedan primjer takvih radova vam je najviše poznato djelo"Rat i mir". Ovaj epski roman osvojio je milijune ljudi, a junaci ovog djela zauvijek će ostati u srcima čitatelja. Svaki junak ovog romana je osoba s nevjerojatnom sudbinom. Neki su sretni što znaju što je međusobna ljubav i što su voljeni, dok drugi znaju sve njene najgore strane i proklinju taj osjećaj. Kad sam pročitao ovaj roman, uronio sam u drugi svijet. U vremenima chic outfita, balova, hrabrih djela, čiste i bezgranične ljubavi. Kroz roman otkrivaju nam se nove strane likova, njihovi međusobni sporovi i unutarnja potraga za samim sobom. Toliko si to živo, emotivno i realistično prikazala da sam se, čitajući ovo djelo, zaljubila, mrzila, radovala i doživljavala zajedno s likovima. Nemam baš jednog omiljenog lika u ovom djelu, jer su svi različiti i neobični, a njihovi problemi i postupci toliko su moderni da mogu reći da je ovo vječne slike. Uzmimo, na primjer, Pierrea Bezuhova. Ovaj roman opisuje njegovu duhovnu potragu, njegova razmišljanja o smislu života. Zar ljudi sada ne razmišljaju o tome? Naravno! Mladi su jednako zabrinuti za budućnost, pokušavaju pronaći sebe, svoje mjesto u životu, kao i prije nekoliko stoljeća. Postavljaju pitanja o ljubavi, kao što je to činila Natasha Rostova, zabrinuti su za stav očeva i djece, kao što je bio zabrinut Andrej Bolkonski. To je ono što djelo čini tako relevantnim, slavnim i što je najvažnije - vječnim, a vi - nevjerojatno talentiranim piscem, jer ne može svatko na ovaj način opisati život i time pomoći u razumijevanju sebe. I unatoč činjenici da se sada broj ljudi koji čitaju značajno smanjio, siguran sam da će ovakva djela poput “Rata i mira” pomoći više od jedne generacije da pronađe smisao života za sebe, nauči duboko razmišljati, razumjeti sebe i pokušati učiniti svijet boljim mjestom..
S poštovanjem, vaša obožavateljica Natasha Mamchich.