एक डिडक्टिक गेम केवल एक बच्चे के लिए एक गेम है। एक वयस्क के लिए, यह सीखने का एक तरीका है। उपदेशात्मक खेल में, ज्ञान का आत्मसात कार्य करता है खराब असर. डिडक्टिक गेम्स, गेम लर्निंग तकनीक का उद्देश्य सीखने के कार्यों में परिवर्तन को आसान बनाना है, इसे क्रमिक बनाना है।
डिडक्टिक गेम्स, विषय में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के प्रभावी साधनों में से एक हैं। उसी समय, माता-पिता को पता होना चाहिए कि खेल हमेशा लक्ष्य प्राप्त कर सकते हैं यदि वे: बच्चे की क्षमताओं के अनुसार चुने जाते हैं; यह ध्यान में रखते हुए चुना जाएगा कि उनकी मुख्य सामग्री पाठ के सीखने के लक्ष्य को पूरा करती है; एक अनुशासनात्मक उपकरण के रूप में काम करेगा, बच्चे के धीरज, धैर्य को शिक्षित करेगा (चूंकि बिगड़ा हुआ सामाजिक और भावनात्मक संपर्क वाले बच्चों को हल्की उत्तेजना, त्वरित विचलितता, मुख्य बात पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है)। डिडक्टिक गेम्स अधिग्रहीत ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में रुचि पैदा करने में योगदान करते हैं।
रुचि भूमिका को बढ़ाती है, एक हंसमुख, हर्षित मनोदशा बनाती है, सामग्री और श्रम प्रयासों को आत्मसात करने की दक्षता को बढ़ाती है। ब्याज कठिनाइयों पर काबू पाने की सुविधा देता है, काम की गति बढ़ाता है, प्रबोधक खेलों के दौरान इसकी गुणवत्ता में सुधार करता है, तेजी से गतिविधि बढ़ाता है, पहल, यहां तक कि आमतौर पर निष्क्रिय, सुस्त बच्चे, सबसे कठिन और बेचैन अनुशासन।
"एक, दो, तीन - देखो!"
लक्ष्य:बच्चों को किसी दिए गए आकार की वस्तु की छवि बनाना और खेल गतिविधियों में इसका उपयोग करना सिखाना।
सामग्री:एक रंग का पिरामिड (पीला और हरा), जिसमें कम से कम सात छल्ले हों। प्रत्येक रंग के 2-3 पिरामिड।
विषय:बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक छल्ले को मिलाकर 2-3 तालिकाओं पर पिरामिड बिछाता है। वह बच्चों के सामने एक छोटी सी मेज पर दो पिरामिड रखता है और उनमें से एक को अलग कर देता है। फिर वह बच्चों को बुलाता है और उनमें से प्रत्येक को एक ही आकार की एक अंगूठी देता है और उनसे अपनी अंगूठी के लिए एक जोड़ा खोजने को कहता है। "अपनी अंगूठियों को ध्यान से देखें और याद रखने की कोशिश करें कि वे किस आकार की हैं ताकि गलती न हो। आपके पास कौन सी अंगूठी है, बड़ी या छोटी? अपनी अंगूठियों को कुर्सियों पर छोड़ने और उसी आकार के अन्य छल्लों की तलाश में जाने की पेशकश करती है .
जब सभी बच्चे "एक, दो, तीन, देखो" इन शब्दों को कहते हैं, तब ही आपको अंगूठियों की तलाश करने की आवश्यकता होती है। बच्चा गलत है, उसे चयनित अंगूठी को दूसरे के साथ बदलकर गलती को सुधारने की अनुमति है। बदलाव के लिए, खेल को दोहराते समय, आप नमूने के रूप में एक अलग रंग के पिरामिड का उपयोग कर सकते हैं।
"लोट्टो"
लक्ष्य:विभिन्न रूपों को भेद करने की क्षमता में महारत हासिल करना।
सामग्री:ज्यामितीय कार्ड।
विषय: बच्चों को कार्ड दिए जाते हैं जिन पर अलग-अलग रंगों और आकृतियों की 3 ज्यामितीय आकृतियों को एक पंक्ति में दर्शाया जाता है। कार्ड ज्यामितीय आकृतियों की व्यवस्था, रंग में उनके संयोजन में भिन्न होते हैं। बच्चों को एक-एक करके संबंधित ज्यामितीय आकृतियों के साथ प्रस्तुत किया जाता है। जिस बच्चे के कार्ड पर एक प्रस्तुत आकृति है, वह इसे लेता है और इसे अपने कार्ड पर रखता है ताकि यह चित्र खींचे गए के साथ मेल खाता हो। बच्चे कहते हैं कि आंकड़े किस क्रम में स्थित हैं।
"मुर्गियों की मदद करें"
लक्ष्य:बच्चों को सेट के बीच पत्राचार स्थापित करने की क्षमता सिखाने के लिए।
विषय:बन्नी ने स्वादिष्ट गाजर खाईं और झील पर बत्तख के बच्चे देखे। शिक्षक बच्चों के साथ सीखता है: “झील पर कौन तैरता है? (डकलिंग के साथ डक)। कितने बत्तख? समुद्र तट पर कौन है? (मुर्गियों के साथ मुर्गी)। मुर्गियों के साथ एक मुर्गी दूसरी तरफ जाना चाहती है, लेकिन वे तैरना नहीं जानते। उनकी मदद कैसे करें? (वे डकलिंग्स को मुर्गियों को स्थानांतरित करने के लिए कहते हैं)। पता करें कि क्या बत्तख के बच्चे मुर्गियों के अनुरोध को पूरा कर सकते हैं। दोनों की संख्या गिनें। वी। डी। खार्म्स की एक कविता पढ़ता है:
"नदी को ठीक आधे मिनट में पार कर लिया गया था:
डकलिंग पर चिकन, डकलिंग पर चिकन
चिकन बतख पर है, और चिकन बतख पर है!"
"टेप को जल्दी कौन रोल करेगा"
लक्ष्य:मूल्य के लिए एक महत्वपूर्ण विशेषता के रूप में एक दृष्टिकोण बनाना जारी रखें, लंबाई पर ध्यान दें, "लंबा", "छोटा" शब्द पेश करें।
विषय।शिक्षक बच्चों को रिबन रोल करने का तरीका सीखने के लिए आमंत्रित करता है और दिखाता है कि यह कैसे करना है, सभी को एक कोशिश देता है। फिर वह खेल खेलने की पेशकश करता है "जितनी जल्दी हो सके टेप को कौन रोल करेगा।" वह दो बच्चों को बुलाता है, एक को एक लंबा रिबन देता है, दूसरे को एक छोटा, और सभी को यह देखने के लिए कहता है कि कौन पहले अपना रिबन रोल करेगा। स्वाभाविक रूप से, सबसे छोटी रिबन वाला जीतता है। उसके बाद, शिक्षक टेबल पर रिबन बिछा देता है ताकि उनका अंतर बच्चों को स्पष्ट रूप से दिखाई दे, लेकिन कुछ नहीं कहता। फिर बच्चे रिबन बदलते हैं। अब एक और बच्चा जीत गया। बच्चे बैठ जाते हैं, शिक्षक बच्चों को बुलाता है और उनमें से एक को टेप चुनने के लिए आमंत्रित करता है। पूछता है कि वह यह टेप क्यों चाहता है। उत्तरों के बाद, बच्चे टेप को "छोटा", "लंबा" कहते हैं और बच्चों के कार्यों को सारांशित करते हैं: "एक छोटा टेप जल्दी से रोल करता है, और एक धीरे-धीरे।"
शिक्षक शिपिलोवा टी.पी. द्वारा परामर्श तैयार किया गया था।
1. डिडक्टिक गेम "गलती का पता लगाएं"
लक्ष्य:
खेल प्रगति: शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और जानबूझकर गलत कार्य करता है जिसे यह जानवर कथित रूप से करता है। बच्चों को जवाब देना चाहिए कि यह सही है या नहीं, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करें जो यह जानवर वास्तव में कर सकता है। उदाहरण के लिए: “कुत्ता पढ़ रहा है। क्या कुत्ता पढ़ सकता है? बच्चे जवाब देते हैं: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों का नाम लिया जाता है।
2. व्यवहारिक खेल "शब्द बताओ"
लक्ष्य:पॉलीसिलेबिक शब्दों को जोर से उच्चारण करना सीखें, श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है, लेकिन अंतिम शब्द के शब्दांश को समाप्त नहीं करता है। बच्चों को यह शब्द पूरा करना चाहिए।
रा-रा-रा - खेल शुरू होता है ...।
रय-रय-रय - लड़के के पास शा है ...
रो-रो-रो - हमारे पास एक नया डब्ल्यू है ...
रु-रु-रु - हम खेलना जारी रखते हैं ..
री-री-री - वें पर एक घर है ...
री-री-री - शाखाओं पर बर्फ ...
अर-अर-अर - हमारा आत्म उबल रहा है…।
रय-रय-रय - उसके कई बच्चे हैं ...
3. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है या नहीं"
लक्ष्य:तार्किक सोच विकसित करने के लिए निर्णयों में असंगतता को नोटिस करना सिखाना।
खेल प्रगति: शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:
- मैं एक कहानी सुनाऊंगा जिसमें आपको ध्यान देना चाहिए कि क्या नहीं होता है।
“गर्मियों में, जब सूरज चमक रहा था, हम लोग और मैं टहलने गए। हमने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया और स्लेजिंग शुरू कर दी। "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म जलवायु में उड़ गए हैं। भालू अपनी मांद में चढ़ गया और पूरे वसंत में सोने का फैसला किया ... "
4. व्यवहारिक खेल "वर्ष का कौन सा समय?"
लक्ष्य:एक निश्चित मौसम के साथ कविता या गद्य में प्रकृति के वर्णन को सहसंबंधित करना सीखना; श्रवण ध्यान, सोच की गति विकसित करें।
खेल प्रगति:बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है "यह कब होता है?" और विभिन्न मौसमों के बारे में कोई पाठ या पहेली पढ़ता है।
5. व्यवहारिक खेल "मैं कहाँ क्या कर सकता हूँ?"
लक्ष्य:किसी विशेष स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं के भाषण में सक्रियता।
खेल प्रगति:शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे उनका उत्तर देते हैं।
आप जंगल में क्या कर सकते हैं? (चलो; जामुन, मशरूम उठाओ; शिकार करो; पक्षियों को सुनो; आराम करो)।
आप नदी पर क्या कर सकते हैं? वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं?
6. व्यवहारिक खेल "क्या, क्या, क्या?"
लक्ष्य:किसी दिए गए उदाहरण, घटना के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सिखाना; पहले से सीखे शब्दों को सक्रिय करें।
खेल प्रगति:शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से इस विषय से संबंधित अधिक से अधिक विशेषताओं का आह्वान करते हैं। गिलहरी - लाल, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर .....
कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना… ..
माँ दयालु, स्नेही, कोमल, प्यारी, प्रिय ...
घर - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल ...
7. डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"
लक्ष्य:विपरीत अर्थ वाले शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करना सीखें, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।
चीनी मीठी है। और काली मिर्च है... (कसैला)।
गर्मियों में, पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में .... (पीला)।
सड़क चौड़ी है, और रास्ता .... (संकरा)।
8. डिडक्टिक गेम "किसकी शीट का पता लगाएं"
लक्ष्य:पत्ती से पौधे को पहचानना सीखें (पत्ती से पौधे का नाम लें और उसे प्रकृति में खोजें), ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: टहलने के दौरान पेड़ों, झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करें। बच्चों को दिखाएं, यह पता लगाने की पेशकश करें कि किस पेड़ से और गिरे हुए पत्तों के साथ समानताएं खोजें।
9. डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह का पौधा"
लक्ष्य:किसी वस्तु का वर्णन करना सीखें और वर्णन द्वारा उसे पहचानें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक एक बच्चे को एक पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में एक पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को यह अनुमान लगाना होगा कि यह किस प्रकार का पौधा है।
10. व्यवहारिक खेल "मैं कौन हूँ?"
लक्ष्य:एक पौधे का नाम लेना सीखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक जल्दी से पौधे की ओर इशारा करता है। जो सबसे पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकीय पौधे) का नाम लेता है, उसे एक टोकन मिलता है।
11. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन है"
लक्ष्य: जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक जानवर का नाम लेता है, और बच्चे शावक को एकवचन और बहुवचन में बुलाते हैं। शावक का सही नाम रखने वाला बच्चा एक टोकन प्राप्त करता है।
12. व्यवहारिक खेल "कौन (क्या) उड़ता है?"
लक्ष्य:जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति : बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चयनित बच्चा किसी वस्तु या जानवर का नाम लेता है, और दोनों हाथ ऊपर उठाता है और कहता है: "मक्खियाँ।"
उड़ने वाली वस्तु को बुलाने पर सभी बच्चे दोनों हाथ ऊपर उठाते हैं और कहते हैं “मक्खियाँ”, नहीं तो हाथ मत उठाओ। यदि बच्चों में से एक गलती करता है, तो वह खेल छोड़ देता है।
13 . डिडक्टिक गेम "किस तरह का कीट?"
लक्ष्य: गिरावट में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, चारित्रिक विशेषताओं के अनुसार कीड़ों का वर्णन करना सीखें, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर एक अन्य उपसमूह उनके प्रश्न पूछता है।
14. डिडक्टिक गेम "हाइड एंड सीक"
लक्ष्य:विवरण के अनुसार एक पेड़ खोजना सीखें, भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें: के लिए, के बारे में, सामने, के बगल में, के कारण, बीच में; श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक के निर्देश पर कुछ बच्चे पेड़ों और झाड़ियों के पीछे छिप जाते हैं। नेता, शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, ढूंढ रहा है (ढूंढें कि ऊंचे पेड़ के पीछे कौन छिपा है, नीचा, मोटा, पतला)।
15. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक क्रियाओं का नाम देगा?"
लक्ष्य:क्रियाओं को निरूपित करने वाली क्रियाओं का चयन करना सीखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे क्रिया के साथ उत्तर देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।
- आप फूलों के साथ क्या कर सकते हैं? (आंसू, सूंघना, देखना, पानी देना, देना, पौधा)
- चौकीदार क्या करता है? (झाड़ना, साफ करना, पानी देना, बर्फ से रास्ते साफ करना)
16. व्यवहारिक खेल "क्या होता है?"
लक्ष्य:रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री, तुलना, विपरीत द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाएं, इस परिभाषा को फिट करने वाली अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करें; ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:बताओ क्या होता है:
हरा - ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़ ....
चौड़ा - नदी, सड़क, टेप, गली ...
जिसके पास सबसे अधिक शब्द हैं वह जीतता है।
17. व्यवहारिक खेल "यह किस प्रकार का पक्षी है?"
लक्ष्य:पतझड़ में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, पक्षियों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार वर्णन करना सीखें; स्मृति विकसित करना; पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें।
खेल प्रगति:बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर एक अन्य उपसमूह उनके प्रश्न पूछता है।
18. डिडक्टिक गेम "लगता है, हम अनुमान लगाएंगे"
लक्ष्य:बगीचे और वनस्पति उद्यान के पौधों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; उनके संकेतों को नाम देने, वर्णन करने और उन्हें विवरण के अनुसार खोजने की क्षमता, ध्यान विकसित करना।
खेल प्रगति:बच्चे निम्नलिखित क्रम में किसी भी पौधे का वर्णन करते हैं: आकार, रंग, स्वाद। ड्राइवर को विवरण से पौधे को पहचानना चाहिए।
19. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (एक गेंद के साथ)
लक्ष्य:स्मृति, ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक वाक्यांशों का उच्चारण करता है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से जवाब देना चाहिए।
सर्दियों में हिमपात... (होता है) गर्मियों में पाला... (नहीं होता)
गर्मियों में पाला ... (नहीं होता है) गर्मियों में गिरता है ... (नहीं होता है)
20. व्यवहारिक खेल "तीसरा अतिरिक्त" (पौधे)
लक्ष्य:पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, स्मृति विकसित करें, प्रतिक्रिया की गति।
खेल प्रगति:शिक्षक 3 पौधों (पेड़ों और झाड़ियों) का नाम देता है, जिनमें से एक "अतिरिक्त" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, बकाइन। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि उनमें से कौन सा "अतिरिक्त" है और ताली बजाएं।
(मेपल, लिंडन - पेड़, बकाइन - झाड़ी)
21. डिडक्टिक गेम "पहेली गेम"
लक्ष्य:सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करें।
खेल प्रगति:बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक पहेलियां बनाता है। जो बच्चा पहेली का अनुमान लगाता है वह बाहर आता है और स्वयं पहेली का अनुमान लगाता है। पहेली का अनुमान लगाने के लिए उसे एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।
22. डिडक्टिक गेम "क्या आप जानते हैं ..."
लक्ष्य:जानवरों के नाम के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मॉडलों के ज्ञान को समेकित करें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:आपको चिप्स को पहले से तैयार करने की आवश्यकता है। शिक्षक पहली पंक्ति में - जानवरों की छवियां, दूसरे में - पक्षी, तीसरी में - मछली, चौथी में - कीड़े। खिलाड़ी बारी-बारी से पहले जानवरों को, फिर पक्षियों आदि को बुलाते हैं और सही उत्तर के साथ चिप को एक पंक्ति में रख देते हैं। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।
23. व्यवहारिक खेल "यह कब होता है?"
लक्ष्य:दिन के हिस्सों के बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक बच्चों के जीवन को दर्शाने वाली तस्वीरें देता है बाल विहार: सुबह की एक्सरसाइज, ब्रेकफास्ट, क्लासेस आदि। बच्चे अपने लिए कोई भी तस्वीर चुनें, उसे देखें। "सुबह" शब्द पर सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं। फिर दिन, शाम, रात। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।
24. व्यवहारिक खेल "और फिर क्या?"
लक्ष्य:दिन के अलग-अलग समय में बच्चों की गतिविधियों के बारे में दिन के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति:बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:
- याद रखें, हमने इस बारे में बात की थी कि हम पूरे दिन किंडरगार्टन में क्या करते हैं? और अब खेलते हैं और पता करते हैं कि क्या आपको सब कुछ याद है। हम इसके बारे में क्रम से बात करेंगे। हम सुबह बालवाड़ी में क्या करते हैं। जो भी गलती करेगा वह सबसे आखिरी कुर्सी पर बैठेगा, बाकी सब चलेंगे।
आप इस तरह के खेल के क्षण का परिचय दे सकते हैं: शिक्षक "मेरे पास एक कंकड़ है" गाना गाता है। किसको दें? किसको दें? वह जवाब देंगे।"
शिक्षक शुरू होता है: “हम बालवाड़ी आए। मैदान में खेला। आगे क्या हुआ? खिलाड़ियों में से एक को कंकड़ देता है। वह जवाब देता है: "हमने जिम्नास्टिक किया" - "और फिर?" कंकड़ दूसरे बच्चे को देता है।
खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे अंतिम नाम नहीं देते - घर जा रहे हैं।
टिप्पणी। एक कंकड़ या अन्य वस्तु का उपयोग करना उचित है, क्योंकि यह वह नहीं है जो उत्तर देना चाहता है, बल्कि वह है जो इसे प्राप्त करता है। यह सभी बच्चों को चौकस रहने और प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार होने के लिए मजबूर करता है।
25. डिडक्टिक गेम "आप इसे कब करते हैं?"
लक्ष्य: ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करने के लिए, दिन के हिस्सों के सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति:शिक्षक एक बच्चे का नाम रखता है। फिर वह कुछ क्रिया का अनुकरण करता है, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोना, अपने दाँत ब्रश करना, अपने जूते साफ़ करना, अपने बालों में कंघी करना आदि, और पूछता है: "आप ऐसा कब करते हैं?" यदि बच्चा जवाब देता है कि वह सुबह अपने दाँत ब्रश करता है, तो बच्चे सही करते हैं: "सुबह और शाम।" बच्चों में से एक नेता हो सकता है।
26. व्यवहारिक खेल "शब्द का चयन करें"
लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए बच्चों को स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करने के लिए सिखाना।
खेल प्रगति: शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों को "z" (मच्छर गीत) ध्वनि वाले शब्द सुनने पर ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है। (बनी, माउस, बिल्ली, महल, बकरी, कार, किताब, कॉल)
शिक्षक शब्दों का उच्चारण धीरे-धीरे करें, प्रत्येक शब्द के बाद रुकें ताकि बच्चे सोच सकें।
27. डिडक्टिक गेम "ट्री, श्रुब, फ्लावर"
लक्ष्य:पौधों के ज्ञान को समेकित करें, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति:नेता "पेड़, झाड़ी, फूल ..." शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों के चारों ओर घूमता है। रुकते हुए, वह बच्चे की ओर इशारा करता है और तीन तक गिनता है, बच्चे को जल्दी से नाम देना चाहिए कि नेता ने क्या रोका। अगर बच्चे के पास समय नहीं था या गलत तरीके से बुलाया गया था, तो वह खेल से बाहर हो गया। खेल तब तक जारी रहता है जब तक एक खिलाड़ी नहीं रहता।
28. व्यवहारिक खेल "कहाँ क्या बढ़ता है?"
लक्ष्य:प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सीख सकेंगे; पौधों के उद्देश्य के बारे में एक विचार दें; वनस्पति आवरण की स्थिति पर पृथ्वी पर सभी जीवन की निर्भरता दिखाएं; भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों का नाम लेते हैं, और बच्चे केवल वही चुनते हैं जो हमारे साथ उगते हैं। यदि बच्चे बड़े हो जाते हैं, तो वे ताली बजाते हैं या एक जगह कूदते हैं (आप कोई भी आंदोलन चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो वे चुप हैं।
सेब का पेड़, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, मीठी चेरी, नींबू, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।
अगर बच्चों ने अच्छा किया, तो आप तेजी से पेड़ों की गिनती कर सकते हैं:
बेर, ऐस्पन, शाहबलूत, कॉफी। रोवन, प्लेन ट्री। ओक, सरू \. चेरी बेर, चिनार, पाइन।
खेल के अंत में, एक परिणाम निकाला जाता है जो पेड़ों को सबसे ज्यादा जानता है।
29. डिडक्टिक गेम "कौन होगा (क्या)?"
लक्ष्य: भाषण गतिविधि, सोच विकसित करें।
खेल प्रगति:बच्चे एक वयस्क के सवाल का जवाब देते हैं: "कौन होगा (या क्या होगा) ... एक अंडा, एक चिकन, एक लड़का, एक बलूत, एक बीज, एक अंडा, एक कैटरपिलर, आटा, लोहा, ईंट, कपड़ा, आदि।?"। यदि बच्चे कई विकल्पों के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, एक अंडे से - एक चिकन, एक बत्तख का बच्चा, एक चूजा, एक मगरमच्छ। फिर उन्हें अतिरिक्त जुर्माना मिलता है।
या शिक्षक पूछता है: “पहले चूजा (अंडा), रोटी (आटा), कार (धातु) कौन था।
30. डिडक्टिक गेम "समर या ऑटम"
लक्ष्य:शरद ऋतु के संकेतों का समेकित ज्ञान, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करना; स्मृति, भाषण विकसित करना; निपुणता शिक्षा।
खेल प्रगति: शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक। यदि पत्तियाँ पीली हो जाती हैं, तो यह है ... (और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और शिक्षक को वापस फेंकते हुए कहता है: "शरद ऋतु")।
शिक्षक। अगर पक्षी उड़ जाते हैं - यह है… .. आदि।
31. डिडक्टिक गेम "चौकस रहें"
लक्ष्य:सर्दी और गर्मी के कपड़े का भेदभाव; श्रवण ध्यान, भाषण सुनवाई विकसित करना; बढ़ोतरी शब्दावली.
कपड़ों के बारे में छंदों को ध्यान से सुनें, ताकि बाद में आप इन छंदों में पाए जाने वाले सभी नामों की सूची बना सकें। गर्मी का नाम पहले। और फिर सर्दी।
32. व्यवहारिक खेल "लो - मत लो"
लक्ष्य: वन और उद्यान बेरीज का भेदभाव; "जामुन" विषय पर शब्दावली में वृद्धि; श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बताते हैं कि वे वन और उद्यान जामुन के नाम का उच्चारण करेंगे। यदि बच्चे जंगली बेर का नाम सुनते हैं, तो उन्हें बैठ जाना चाहिए, और यदि वे बगीचे के बेर का नाम सुनते हैं, तो अपने हाथों को ऊपर उठाएं।
स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, आंवला, क्रैनबेरी, लाल करंट, स्ट्रॉबेरी, ब्लैक करंट, क्रैनबेरी, रसभरी।
33. डिडक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगाया जाता है?"
लक्ष्य: कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना (उनके विकास के स्थान के अनुसार, उनके आवेदन के अनुसार); सोचने की गति विकसित करें,
श्रवण ध्यान।
खेल प्रगति:बच्चों, क्या आप जानते हैं कि वे बगीचे में क्या लगाते हैं? चलो यह खेल खेलते हैं: मैं फोन करूंगा विविध आइटमऔर तुम ध्यान से सुनो। यदि मैं बगीचे में लगाए गए पौधे का नाम लेता हूं, तो आप "हां" का उत्तर देंगे, लेकिन यदि बगीचे में नहीं उगता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। जो भी गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।
- गाजर (हाँ), खीरा (हाँ), बेर (नहीं), चुकंदर (हाँ), आदि।
34. डिडक्टिक गेम "कौन जल्दी इकट्ठा करेगा?"
लक्ष्य:बच्चों को सब्जियों और फलों का समूह बनाना सिखाएं; शिक्षक, धीरज और अनुशासन के शब्दों पर प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।
खेल प्रगति: बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया गया है: "माली" और "माली"। जमीन पर सब्जियों और फलों की डमी और दो टोकरियाँ हैं। शिक्षक के आदेश पर, टीमें अपनी-अपनी टोकरी में सब्जियाँ और फल इकट्ठा करना शुरू करती हैं। जो पहले एकत्र करता है वह टोकरी को ऊपर उठाता है और उसे विजेता माना जाता है।
35. डिडक्टिक गेम "किसकी जरूरत है?"
लक्ष्य: वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम, एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए आवश्यक चीजों को नाम देने की क्षमता; ध्यान विकसित करें।
शिक्षक: - आइए याद रखें कि लोगों को काम करने के लिए क्या चाहिए विभिन्न पेशे. मैं पेशे का नाम लूंगा, और आप कहेंगे कि उसे काम के लिए क्या चाहिए।
शिक्षक पेशे का नाम देता है, बच्चे कहते हैं कि काम के लिए क्या आवश्यक है। और फिर खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक विषय का नाम देता है, और बच्चे कहते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकता है।
36. डिडक्टिक गेम "मेक नो मिस्टेक"
लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें अलग - अलग प्रकारखेल, संसाधनशीलता, सरलता, ध्यान विकसित करना; खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।
खेल प्रगति: शिक्षक कटे हुए चित्रों को छवि के साथ बाहर रखता है विभिन्न प्रकारखेल: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिम्नास्टिक, रोइंग। तस्वीर के बीच में एक एथलीट है, आपको खेल के लिए उसकी जरूरत की हर चीज उठानी होगी।
इस सिद्धांत के अनुसार, आप एक ऐसा खेल बना सकते हैं जिसके लिए बच्चे उपकरण चुनेंगे विभिन्न पेशे. उदाहरण के लिए, एक निर्माता: उसे उपकरण चाहिए - एक फावड़ा, एक ट्रॉवेल, एक पेंट ब्रश, एक बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम को सुविधाजनक बनाती हैं - एक क्रेन, एक उत्खनन, एक डंप ट्रक, आदि। तस्वीरों में - उन व्यवसायों के लोग जिनसे बच्चों को साल भर परिचित कराया जाता है: एक रसोइया, एक चौकीदार, एक डाकिया, एक विक्रेता, एक डॉक्टर , एक शिक्षक, एक ट्रैक्टर चालक, एक मैकेनिक आदि। वे अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों का चयन करते हैं। निष्पादन की शुद्धता को चित्र द्वारा ही नियंत्रित किया जाता है: छोटे चित्रों से एक बड़ा, संपूर्ण प्राप्त होना चाहिए।
37. व्यवहारिक खेल "अनुमान लगाओ!"
लक्ष्य:किसी वस्तु को बिना देखे उसका वर्णन करना सिखाना, उसमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, किसी वस्तु को विवरण से पहचानना; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक के संकेत पर, जिस बच्चे को चिप मिली है, वह उठता है और स्मृति से किसी वस्तु का विवरण बनाता है, और फिर चिप को अनुमान लगाने वाले को देता है। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है, चिप को अगले पास करता है, आदि।
38. व्यवहारिक खेल "वाक्य समाप्त करें"
लक्ष्य
खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे पूरा करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।
39. डिडक्टिक गेम "कहां है क्या झूठ है?"
लक्ष्य:शब्दों के समूह से, भाषण धारा से दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को अलग करना सिखाना; शब्दों में कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें; ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक वस्तु का नाम देता है और बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि इसे कहाँ रखा जा सकता है। उदाहरण के लिए:
- "माँ रोटी ले आई और उसमें डाल दी ... (ब्रेड बॉक्स)।
- माशा ने चीनी डाली ... कहाँ जाना है? (चीनी के कटोरे में)
- वोवा ने हाथ धोए और साबुन लगाया... कहाँ? (साबुन डिश में)
40. डिडक्टिक गेम "कैच अप विथ योर शैडो"
लक्ष्य:प्रकाश और छाया की अवधारणा का परिचय दे सकेंगे; भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक: पहेली का अनुमान कौन लगाएगा?
मैं जाता हूँ - वह जाती है
मैं खड़ा हूँ - वह खड़ी है,
भागो, वह दौड़ती है। छाया
धूप वाले दिन यदि आप अपना चेहरा, पीठ या सूर्य की ओर करके खड़े हों तो जमीन पर एक काला धब्बा दिखाई देगा, यह आपका प्रतिबिम्ब है, इसे छाया कहते हैं। सूर्य अपनी किरणें पृथ्वी पर भेजता है, वे सभी दिशाओं में फैलती हैं। रोशनी में खड़े होकर तुम सूरज की किरणों का रास्ता रोकते हो, वे तुम्हें रोशन करती हैं, लेकिन तुम्हारी परछाई जमीन पर पड़ती है। छाया और कहाँ है? यह कैसा दिखता है? छाया प्राप्त करें। छाया के साथ नृत्य करें।
41. व्यवहारिक खेल "वाक्य समाप्त करें"
लक्ष्य: विपरीत अर्थ वाले शब्द से वाक्यों को पूरा करना सीखें; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, केवल वे शब्द कहते हैं जो अर्थ में विपरीत हैं।
शक्कर मीठी होती है और काली मिर्च.... (कसैला)
गर्मियों में, पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में -… .. (पीला)
सड़क चौड़ी है और रास्ता है ... (संकीर्ण)
बर्फ पतली है, और सूंड ... (मोटी)
42. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन सा रंग है?"
लक्ष्य:बच्चों को रंगों को पहचानना सिखाने के लिए, रंग द्वारा वस्तुओं को पहचानने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, भाषण, ध्यान विकसित करने के लिए।
खेल प्रगति: शिक्षक, उदाहरण के लिए, कागज का एक हरा वर्ग दिखाता है। बच्चे किसी रंग का नाम नहीं लेते, बल्कि उसी रंग की वस्तु का नाम लेते हैं: घास, स्वेटर, टोपी आदि।
43. व्यवहारिक खेल "क्या विषय"
लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए एक निश्चित विशेषता (आकार, रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; विचार की गति विकसित करें।
खेल प्रगति:बच्चे एक मंडली में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं:
- बच्चे, जो वस्तुएँ हमें घेरती हैं, वे विभिन्न आकारों की होती हैं: बड़ी, छोटी, लंबी, छोटी, नीची, ऊँची, चौड़ी, संकरी। कक्षा में और सैर के दौरान हमने विभिन्न आकारों की अनेक वस्तुएँ देखीं। अब मैं एक शब्द का नाम लूंगा, और आप सूचीबद्ध करेंगे कि किन वस्तुओं को एक शब्द कहा जा सकता है।
शिक्षक के हाथ में एक कंकड़ है। वह इसे उस बच्चे को देता है जिसे उत्तर देना होता है।
- लंबा, - शिक्षक कहता है और कंकड़ को पड़ोसी को देता है।
- एक पोशाक, एक रस्सी, एक दिन, एक फर कोट, - बच्चे याद करते हैं।
- वाइड, - शिक्षक अगला शब्द प्रदान करता है।
बच्चे कहते हैं: सड़क, सड़क, नदी, टेप, आदि।
रंग, आकार द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता में सुधार के उद्देश्य से भी खेल आयोजित किया जाता है। शिक्षक कहते हैं:
- लाल।
बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं: एक बेरी, एक गेंद, एक झंडा, एक तारक चिह्न, एक कार, आदि।
गोल (गेंद, सूरज, सेब, पहिया, आदि)
44. व्यवहारिक खेल "जानवर क्या कर सकते हैं?"
लक्ष्य:विभिन्न प्रकार के शब्द संयोजन बनाना सीखें; मन में शब्द की शब्दार्थ सामग्री का विस्तार करें; याददाश्त विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे "जानवर" बन जाते हैं। सभी को बताना चाहिए कि वह क्या कर सकता है, क्या खाता है, कैसे चलता है। जिसने सही कहा वह एक जानवर की छवि के साथ एक तस्वीर प्राप्त करता है।
- मैं एक लाल गिलहरी हूँ। मैं शाखा से शाखा पर कूदता हूं। मैं सर्दियों के लिए आपूर्ति करता हूं: मैं नट, सूखे मशरूम इकट्ठा करता हूं।
- मैं कुत्ता, बिल्ली, भालू, मछली आदि हूं।
45. व्यवहारिक खेल "दूसरे शब्द के बारे में सोचो"
लक्ष्य:शब्द ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक कहते हैं, "एक शब्द से दूसरा, समान शब्द लेकर आओ। आप कह सकते हैं: दूध की बोतल, लेकिन आप दूध की बोतल कह सकते हैं। क्रैनबेरी जेली (क्रैनबेरी जेली); सब्जी का सूप (सब्जी का सूप); मैश किए हुए आलू (मैश किए हुए आलू)।
46. प्रबोधक खेल "समान शब्द उठाओ"
लक्ष्य:बच्चों को स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करना सिखाएं; स्मृति ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक ध्वनि में समान शब्दों का उच्चारण करता है: एक चम्मच एक बिल्ली है, कान एक बंदूक है। फिर वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को अन्य समान ध्वनि चुनने के लिए आमंत्रित करता है: चम्मच (बिल्ली, पैर, खिड़की), बंदूक (मक्खी, सुखाने, कोयल), बनी (लड़का, उंगली), आदि।
47. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक याद रखेगा?"
लक्ष्य:वस्तुओं की क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति:कार्लसन चित्रों को देखने और यह बताने के लिए कहते हैं कि वे क्या करते हैं, और क्या कर सकते हैं।
बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, व्युजित, पुर्जित।
बारिश - बरसती है, टपकती है, टपकती है, टपकती है, शुरू होती है, चाबुक लगती है, ...
कौवा - मक्खियाँ, कुरकुरे, बैठता है, खाता है, बैठता है, पीता है, वियत खाता है, आदि।
48. डिडक्टिक गेम "वे और किस बारे में बात कर रहे हैं?"
लक्ष्य:अनेकार्थक शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट करना; अर्थ में शब्दों की अनुकूलता के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करना, भाषण विकसित करना।
खेल प्रगति: कार्लसन को बताएं कि इस तरह और क्या कहा जा सकता है:
बारिश हो रही है: बर्फ़ गिर रही है, सर्दी है, लड़का है, कुत्ता है, धुआँ है।
बजाना - लड़की, रेडियो, ...
कड़वी - काली मिर्च, औषधि,.. आदि।
49. व्यवहारिक खेल "खुद सोचो"
लक्ष्य: किसी विशेष खेल के लिए उपयुक्त अन्य वस्तुओं के लिए विभिन्न वस्तुओं में संभावित विकल्प देखना सिखाना; उसी वस्तु को अन्य वस्तुओं के विकल्प के रूप में उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत; भाषण, कल्पना विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक सुझाव देते हैं कि प्रत्येक बच्चा एक वस्तु (एक घन, एक शंकु, एक पत्ता, एक कंकड़, कागज की एक पट्टी, एक ढक्कन) चुनें और सपने देखें: "मैं इन वस्तुओं के साथ कैसे खेल सकता हूँ?" प्रत्येक बच्चा किसी वस्तु का नाम लेता है, वह कैसी दिखती है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।
50. व्यवहारिक खेल "कौन क्या सुनता है?"
लक्ष्य:बच्चों को एक शब्द (रिंगिंग, रस्टलिंग, प्लेइंग, क्रैकिंग, आदि) के साथ ध्वनियों को नामित करने और नाम देने के लिए सिखाने के लिए; श्रवण ध्यान पैदा करना; सरलता, सहनशक्ति विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक की मेज पर विभिन्न वस्तुएँ होती हैं, जिनकी क्रिया के दौरान एक ध्वनि बनती है: एक घंटी बजती है; एक किताब की सरसराहट के माध्यम से पन्ना; एक पाइप बजता है, एक पियानो बजता है, एक वीणा आदि बजता है, यानी समूह में बजने वाली हर चीज का इस्तेमाल खेल में किया जा सकता है।
स्क्रीन के पीछे एक बच्चे को आमंत्रित किया जाता है, जो वहां खेलता है, उदाहरण के लिए, एक पाइप पर। बच्चे, ध्वनि सुनकर अनुमान लगाते हैं, और जो खेलता है वह स्क्रीन के पीछे से हाथों में एक पाइप लेकर बाहर आता है। लोग आश्वस्त हैं कि वे गलत नहीं हैं। खेल में पहले प्रतिभागी द्वारा चुना गया एक और बच्चा दूसरे वाद्य यंत्र के साथ खेलेगा। उदाहरण के लिए, वह एक किताब के माध्यम से पत्ते। बच्चे अनुमान लगाते हैं। यदि तुरंत उत्तर देना मुश्किल है, तो शिक्षक कार्रवाई को दोहराने और सभी खिलाड़ियों को अधिक ध्यान से सुनने के लिए कहता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं, "किताबें घूम रही हैं, पत्तियाँ सरसरा रही हैं।" खिलाड़ी स्क्रीन के पीछे से बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसे अभिनय किया।
एलेक्जेंड्रा पार्कहोमेंको
डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल मध्य समूह
1. "क्या फूल".
कार्य: प्रस्तावित पौधे का वर्णन करना सीखें, विशेषणों का चयन करने की क्षमता विकसित करें, शब्दावली को समृद्ध करें।
2. "वह क्या कर रहा है"?
कार्य: बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करें, किसी व्यक्ति की क्रिया को दर्शाने वाली क्रियाओं का चुनाव सिखाएं।
3. "जोरदार और शांत संगीत".
कार्य: श्रवण धारणा, ध्यान विकसित करने के लिए, संगीत की विशेषताओं को दर्शाने वाली भाषण अवधारणाओं में समेकित करने के लिए।
4. "खिलौने".
कार्य: दृश्य स्मृति विकसित करें, इस तथ्य पर ध्यान दें कि विभिन्न वस्तुओं का एक ही रंग है, शिक्षित करें सावधान रवैयाखिलौनों को।
5. "एक जोड़ी उठाओ".
कार्य: उठाना सीखो पत्तेसमान फलों की छवि के साथ, बच्चों के भाषण में प्रासंगिक अवधारणाओं को सक्रिय करें, ध्यान आकर्षित करें।
6. "एक शब्द कहो".
कार्य: भाषण में बच्चों को निरूपित करने के उपयोग को समेकित करने के लिए रुचि विकसित करना शब्दों: "सब्जियां", "फल", "जामुन", "पुष्प".
7. "हंस".
कार्य: ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने के लिए कि खेल की समस्या को हल करने के लिए रंग किसी भी वस्तु के संकेतों में से एक है, स्पेक्ट्रम के रंगों के नामों को ठीक करने के लिए, अवलोकन करने के लिए।
8. "व्यंजन किससे बनते हैं"?
कार्य: निर्दिष्ट करें कि कौन से आइटम सेट में शामिल हैं, कौन सी विशेषताएं उन सामग्रियों को अलग करती हैं जिनसे वे बने हैं; उपस्थिति, शक्ति, नाजुकता, प्लास्टिसिटी, उपयोग, बच्चों की दृश्य धारणा विकसित करें।
9. "इंद्रधनुष".
कार्य: स्पेक्ट्रम में रंगों की अनुक्रमिक व्यवस्था का परिचय दें, रंग द्वारा वस्तुओं के मिलान में बच्चों का अभ्यास, ध्यान आकर्षित करें।
10. "जूलॉजिकल लोट्टो"
कार्य: जानवरों और उनके शावकों के नाम स्पष्ट करें, विभिन्न रूपों और वाक्यांशों में संबंधित शब्दों का सही उच्चारण करना सीखें।
11. "अंक".
कार्य: बच्चों को वर्णन के अनुसार सही चीज़ ढूँढ़ना सिखाना, अपने दम पर सरलतम विवरण तैयार करना, कल्पना विकसित करना।
12. "डाकिया पत्र लाता है".
कार्य: बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने के लिए, बनाने के लिए सम्मानजनक रवैयावयस्कों के लिए, ध्यान आकर्षित करने के लिए।
13. "प्रत्येक मनका - अपने धागे में".
कार्य:बच्चों को पढ़ाओ समूहदी गई विशेषता के अनुसार वस्तुएं (रंग, नमूने के लिए आवेदन करके एक दूसरे के साथ वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास, दृढ़ता पैदा करने के लिए।
14. "अपना साथी ढूंढो".
कार्य: भाषण, ध्यान विकसित करने के लिए, खेल के नियमों के साथ अपने कार्यों की तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए, शिक्षित करने के लिए एकाग्रता.
15. "मधुर शब्द".
कार्य:बच्चों को शिक्षित करना सिखाएं "मधुर शब्द"विभिन्न संज्ञाओं के आधार पर कम करने वाले प्रत्यय की सहायता से, जिज्ञासा पैदा करने के लिए।
16. "अंक".
कार्य: बच्चों के ज्ञान को उन सामग्रियों के बारे में अद्यतन और व्यवस्थित करें जिनसे विभिन्न वस्तुएँ बनाई जाती हैं, शब्दकोश को सक्रिय करें, सोच विकसित करें।
17. "क्या आसमान है".
कार्य: सापेक्ष विशेषणों का चयन करना सीखें, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें, ध्यान आकर्षित करें।
18. "ओवेशन".
कार्य: सब्जियों और उनके नामों, लाभों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, भाषण की अभिव्यंजना विकसित करें, दृढ़ता विकसित करें।
19. "बहुरंगी हुप्स".
कार्य: बच्चों को रंग द्वारा वस्तुओं का चयन करना सिखाना, भाषण में प्रासंगिक अवधारणाओं को सक्रिय करना, जिज्ञासा पैदा करना।
20. "गरम ठंडा".
कार्य: बच्चों को साइट पर पेड़ों के नाम याद रखने में मदद करें, सुसंगत भाषण विकसित करें, संसाधनशीलता विकसित करें।
21. "भ्रम".
कार्य: भाषण विकसित करें, एक संपूर्ण ज्यामितीय आकृति के भागों को बनाने और इसे नाम देने की क्षमता को समेकित करें, ध्यान आकर्षित करें।
22. "कल आज कल".
कार्य: बच्चों में एक अस्थायी विचार बनाना, शब्दों को समझना सीखना "कल", "आज", कल", शिक्षित करें एकाग्रता.
23. "स्काउट्स".
कार्य: ध्यान विकसित करें, शब्दावली को समेकित और सक्रिय करें, स्वतंत्रता की खेती करें।
24. "व्यंजन साफ़ करें".
कार्य: बच्चों को उन कक्षाओं से परिचित कराना जिनमें अवधारणा द्वारा वस्तुओं को विभाजित किया गया है "टेबलवेयर", व्यक्तिगत वस्तुओं के नाम स्पष्ट करें, ध्यान आकर्षित करें।
25. कोई वस्तु अपने बारे में क्या कहती है?.
कार्य: बच्चों को वस्तुओं के विवरण की योजना बनाना सिखाना, विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना।
26. "क्या हवा है".
कार्य: हवा क्या हो सकती है, आज यह किस प्रकार की हवा है, इसका निर्धारण कैसे करें, सापेक्ष विशेषणों का चयन करना सीखें, हवा का विवरण लिखें, इस बारे में एक चर्चा आयोजित करें।
27. "अपने साथी चुनें".
कार्य:मैचिंग में एक्सरसाइज करें, रंग द्वारा समूह, साधन संपन्नता की खेती करें।
28. "डोमिनोज़ आकार".
कार्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान लागू करें, खोजना सीखें के बीचकई एक विशिष्ट आंकड़ा, ध्यान आकर्षित करने के लिए।
29. "ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताओ".
कार्य: यह सीखने के लिए कि समतलीय ज्यामितीय आकृतियों की सही जांच, पहचान और सही नाम कैसे दिया जाए, अवलोकन विकसित करें।
30. "बॉल्स".
कार्य: क्रमिक गिनती में व्यायाम करें, वस्तुओं की संख्या निर्धारित करें, सटीकता विकसित करें, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
31. "कौन क्या सुनता है".
कार्य: श्रवण धारणा विकसित करने के लिए, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता बनाने के लिए, साधन संपन्नता विकसित करने के लिए।
32. "पेड़ को पत्ते से पहचानो".
कार्य: बच्चों की दृश्य धारणा और स्मृति को विकसित करने के लिए, आकार, रंग, आकार में वस्तुओं का मिलान और तुलना करने की क्षमता, भाषण में पेड़ों के नाम को सक्रिय करें, सरलता का अनुभव करें।
33. "अनुमान लगाओ कि यह क्या है"?
कार्य:सीखना विभिन्न तरीकेसर्वेक्षण, स्पर्श की मदद से ज्यामितीय आकृतियों का परिचय, यह दिखाने के लिए कि आंकड़ों को न केवल जांच से पहचाना जा सकता है, बल्कि आंकड़ों को नाम देने की क्षमता पैदा करने के लिए भी महसूस किया जा सकता है।
34. "एक ही आकार खोजें".
कार्य: आकृति को हाइलाइट करना सीखें विशिष्ट विषयपर्यावरण, ज्यामितीय पैटर्न का उपयोग, दृश्य ध्यान पैदा करने के लिए।
35. "हंस और हंस".
कार्य: ओनोमेटोपोइया में व्यायाम, भाषण की मात्रा को समायोजित करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण की क्षमता विकसित करना, धीरज पैदा करना।
36. "पिंजरे में बच्चे".
कार्य: बच्चों के पेड़ों और उनके फलों के ज्ञान को सक्रिय करें, भाषण विकसित करें, ध्यान पैदा करें।
37. "क्या किसको"?
कार्य: विभिन्न व्यवसायों की विशेषताओं का परिचय दें, भाषण विकसित करें, वयस्कों के काम में रुचि बढ़ाएं।
38. "अलग - अलग रंग".
कार्य: भेद और सही ढंग से रंगों को नाम दें, रंगों को सहसंबंधित करें, ध्यान विकसित करें, तार्किक सोच।
39. "थेली में क्या है"?
कार्य: प्रपत्र के अपने ज्ञान का उपयोग करना सीखें, ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के सही अनुपात में व्यायाम करें, साधन संपन्नता विकसित करें।
40. "कौन जाने"?
कार्य: विभिन्न व्यवसायों के लोगों के व्यवसायों, श्रम क्रियाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के प्रति एक अच्छा रवैया विकसित करने के लिए।
41. "यह किस चीज़ से बना है?".
कार्य: बच्चों को पढ़ाओ समूहजिस सामग्री से वे बने हैं उसके अनुसार वस्तुएं; उनके कार्यों की व्याख्या करें, भाषण को सक्रिय करें।
42. "क्या आकाश?"
कार्य: बच्चों को आकाश पर विचार करने के लिए आमंत्रित करें, इसका विवरण लिखें, शिक्षक के सवालों का जवाब दें, बच्चों को सापेक्ष विशेषणों का चयन करना सिखाएं, भाषण को सक्रिय करें।
43. "चाय का सेट".
कार्य: स्पेक्ट्रम के गर्म और ठंडे रंगों के साथ बच्चों का विकास करें, उन्हें सही तरीके से बुलाना सिखाएं, शिक्षित करें एकाग्रता.
44. "लगता है क्या बदला है?".
कार्य: दृश्य धारणा, भाषण विकसित करने के लिए, बच्चों में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बात करने की क्षमता का संकेत देने के लिए विभिन्न विशेषताएंध्यान आकर्षित करने के लिए खिलौने और उनकी सापेक्ष स्थिति।
45. "ज्यामितीय लोट्टो".
कार्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों के साथ चित्रित वस्तु के आकार की तुलना करना और ज्यामितीय पैटर्न के अनुसार वस्तुओं का चयन करना, दृश्य स्मृति बनाना और ध्यान आकर्षित करना सिखाना।
46. "कौन क्या सुनता है?"
कार्य: बच्चों को शब्दों के साथ विभिन्न ध्वनियों को नामित करने के लिए, शब्दकोश को समृद्ध करने के लिए, श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए सिखाने के लिए।
47. "गेट के माध्यम से जाओ".
कार्य: ध्यान विकसित करने के लिए, निपुणता विकसित करने के लिए, क्रमिक गिनती, मात्रात्मक प्रतिनिधित्व से संबंधित बच्चों के कौशल का उपयोग कैसे करना है, यह सिखाने के लिए।
48. "युग्मित चित्रों» .
कार्य: वस्तुओं के बीच समानताएं और अंतर खोजना सीखें, उनके सार की व्याख्या करें, उन्हें जोड़े में इकट्ठा करें, सिद्धांतों को उजागर करें समूहों, दृढ़ता की खेती करें।
49. "कैसे "वह बोलता है …।?"
कार्य: बच्चों को उनकी आवाज की ताकत और मात्रा को नियंत्रित करने के लिए सिखाने के लिए, स्पष्ट रूप से व्यक्तिगत ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए, किसी दिए गए जानवर की आवाज की सटीक नकल करने के लिए।
50. "एक शब्द कहो".
कार्य: प्रस्तावित के लिए सामान्य शब्दों का चयन करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए शब्दों के समूह, एकल श्रेणी चुनने के सिद्धांत की व्याख्या करें, ध्यान आकर्षित करें।
51. "कौन ऊंचा है".
कार्य: बच्चों के भाषण में अवधारणाओं को सक्रिय करें "यूपी", "तल पर", "के ऊपर", "नीचे", वस्तुओं के स्थान को सहसंबंधित करने, अवलोकन विकसित करने, ध्यान देने की क्षमता बनाने के लिए।
52. "दिखाने के लिए कुछ ढूंढो".
कार्य: का उपयोग करके एक निश्चित आकार की वस्तु का पता लगाएं ज्यामितीय आकृति- नमूने, बच्चों के भाषण में प्रासंगिक अवधारणाओं को सक्रिय करें, ध्यान आकर्षित करें।
53. "एक पहेली का अनुमान लगाओ".
कार्य: बच्चों को पहेली की सामग्री को सुनना, संकेतों और कार्यों को उजागर करना, वस्तुओं और घटनाओं को चुनना, ध्यान देना, स्मृति विकसित करना सिखाना।
54. "यह कब होता है?"
कार्य: खेल को हल करने के लिए दिन के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान का उपयोग व्यवस्थित करें कार्य: छवियों का मिलान करें चित्रदिन के कुछ हिस्सों में घटनाएँ और घटनाएँ, ध्यान आकर्षित करने के लिए, अपनी पसंद समझाने के लिए सिखाने के लिए।
55. "ध्वनि लगता है".
कार्य: खेल के नियमों का परिचय दें, ध्वन्यात्मक ध्वनि विकसित करें, खेल के लिए शिक्षित करें।
ए वी बोरगुल खेल लोकप्रिय 02 जुलाई 2016
बच्चों की अग्रणी गतिविधियाँ पूर्वस्कूली उम्रएक खेल गतिविधि है। प्रबोधक खेल एक क्रियात्मक, जटिल, शैक्षणिक घटना है: यह पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने का एक खेल तरीका है, और बच्चों को पढ़ाने का एक रूप है, और स्वतंत्र खेल गतिविधियों के साथ, और बच्चे की व्यापक शिक्षा का एक साधन है।
मध्य समूह के लिए डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल
1. डिडक्टिक गेम "गलती का पता लगाएं"
लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और जानबूझकर गलत कार्य करता है जिसे यह जानवर कथित रूप से करता है। बच्चों को जवाब देना चाहिए कि यह सही है या नहीं, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करें जो यह जानवर वास्तव में कर सकता है। उदाहरण के लिए: “कुत्ता पढ़ रहा है। क्या कुत्ता पढ़ सकता है? बच्चे जवाब देते हैं: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों का नाम लिया जाता है।
2. व्यवहारिक खेल "शब्द बताओ"
लक्ष्य:पॉलीसिलेबिक शब्दों को स्पष्ट रूप से जोर से उच्चारण करना सीखें, श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक वाक्यांश कहता है, लेकिन अंतिम शब्द के शब्दांश को समाप्त नहीं करता है। बच्चों को यह शब्द पूरा करना चाहिए।
रा-रा-रा - खेल शुरू होता है ...।
रय-रय-रय - लड़के के पास शा है ...
रो-रो-रो - हमारे पास एक नया डब्ल्यू है ...
रु-रु-रु - हम खेलना जारी रखते हैं ..
री-री-री - वें पर एक घर है ...
री-री-री - शाखाओं पर बर्फ ...
अर-अर-अर - हमारा आत्म उबल रहा है…।
रय-रय-रय - उसके कई बच्चे हैं ...
3. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है या नहीं"
लक्ष्य:निर्णयों में असंगति पर ध्यान देना सीखें, तार्किक सोच विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:
- मैं एक कहानी सुनाऊंगा जिसमें आपको ध्यान देना चाहिए कि क्या नहीं होता है।
“गर्मियों में, जब सूरज चमक रहा था, हम लोग और मैं टहलने गए। हमने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया और स्लेजिंग शुरू कर दी। "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म जलवायु में उड़ गए हैं। भालू अपनी मांद में चढ़ गया और पूरे वसंत में सोने का फैसला किया ... "
4. व्यवहारिक खेल "वर्ष का कौन सा समय?"
लक्ष्य:एक निश्चित मौसम के साथ कविता या गद्य में प्रकृति के वर्णन को सहसंबंधित करना सीखना; श्रवण ध्यान, सोच की गति विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है "यह कब होता है?" और विभिन्न मौसमों के बारे में कोई पाठ या पहेली पढ़ता है।
5. व्यवहारिक खेल "मैं कहाँ क्या कर सकता हूँ?"
लक्ष्य:किसी विशेष स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं के भाषण में सक्रियता।
खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे उसका उत्तर देते हैं।
आप जंगल में क्या कर सकते हैं? ( पैदल चलना; जामुन, मशरूम उठाओ; शिकार करता है; बर्डसॉन्ग सुनें; विश्राम)।
आप नदी पर क्या कर सकते हैं? वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं?
6. व्यवहारिक खेल "क्या, क्या, क्या?"
लक्ष्य:किसी दिए गए उदाहरण, घटना के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सिखाना; पहले से सीखे शब्दों को सक्रिय करें।
खेल प्रगति: शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से इस विषय से संबंधित अधिक से अधिक विशेषताओं को बुलाते हैं। गिलहरी - लाल बालों वाली, फुर्तीली, बड़ी, छोटी, सुंदर...
परत - गर्म, सर्दी, नया, पुराना… ..
माता - दयालु, स्नेही, कोमल, प्रिय, प्रिय ...
मकान - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल ...
- डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"
लक्ष्य:विपरीत अर्थ वाले शब्दों से वाक्यों को पूरा करना सीखें, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।
चीनी मीठी है। और काली मिर्च है... (कसैला)।
गर्मियों में, पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में .... (पीला)।
सड़क चौड़ी है, और रास्ता .... (संकरा)।
- डिडक्टिक गेम "पता करें किसकी शीट"
लक्ष्य:पत्ती से पौधे को पहचानना सीखें (पत्ती से पौधे का नाम लें और उसे प्रकृति में खोजें), ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: टहलने के दौरान पेड़ों, झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करें। बच्चों को दिखाएं, यह पता लगाने की पेशकश करें कि किस पेड़ से और गिरे हुए पत्तों के साथ समानताएं खोजें।
9. डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह का पौधा"
लक्ष्य:किसी वस्तु का वर्णन करना सीखें और वर्णन द्वारा उसे पहचानें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक एक बच्चे को एक पौधे का वर्णन करने या इसके बारे में एक पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को यह अनुमान लगाना होगा कि यह किस प्रकार का पौधा है।
10. व्यवहारिक खेल "मैं कौन हूँ?"
लक्ष्य:एक पौधे का नाम लेना सीखें स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक जल्दी से पौधे की ओर इशारा करता है। जो सबसे पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकीय पौधे) का नाम लेता है, उसे एक टोकन मिलता है।
11. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन है"
लक्ष्य:जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति:शिक्षक जानवर का नाम लेता है, और बच्चे शावक को एकवचन और बहुवचन में बुलाते हैं। शावक का सही नाम रखने वाला बच्चा एक टोकन प्राप्त करता है।
12. व्यवहारिक खेल "कौन (क्या) उड़ता है?"
लक्ष्य:जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चयनित बच्चा किसी वस्तु या जानवर का नाम लेता है, और दोनों हाथ ऊपर उठाता है और कहता है: "मक्खियाँ।"
उड़ने वाली वस्तु को बुलाने पर सभी बच्चे दोनों हाथ ऊपर उठाते हैं और कहते हैं “मक्खियाँ”, नहीं तो हाथ मत उठाओ। यदि बच्चों में से एक गलती करता है, तो वह खेल छोड़ देता है।
13. डिडक्टिक गेम "किस तरह का कीट?"
लक्ष्य:गिरावट में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, चारित्रिक विशेषताओं के अनुसार कीड़ों का वर्णन करना सीखें, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर एक अन्य उपसमूह उनके प्रश्न पूछता है।
14. डिडक्टिक गेम "हाइड एंड सीक"
लक्ष्य:विवरण के अनुसार एक पेड़ खोजना सीखें, भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता को ठीक करें: पीछे, के बारे में, के सामने, के बगल में, के कारण, बीच में, पर;श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक के निर्देश पर कुछ बच्चे पेड़ों और झाड़ियों के पीछे छिप जाते हैं। नेता, शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, ढूंढ रहा है (ढूंढें कि ऊंचे पेड़ के पीछे कौन छिपा है, नीचा, मोटा, पतला)।
15. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक क्रियाओं का नाम देगा?"
लक्ष्य:क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं को चुनना सीखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे क्रिया के साथ उत्तर देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।
- आप फूलों के साथ क्या कर सकते हैं? (आंसू, सूंघना, देखना, पानी देना, देना, पौधा)
- चौकीदार क्या करता है? (झाड़ना, साफ करना, पानी देना, बर्फ से रास्ते साफ करना)
16. व्यवहारिक खेल "क्या होता है?"
लक्ष्य:रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री, तुलना, विपरीत द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाएं, इस परिभाषा को फिट करने वाली अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करें; ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति:बताओ क्या होता है:
हरा - ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ती, सेब, पोशाक, पेड़….
चौड़ा - नदी, सड़क, टेप, गली ...
जिसके पास सबसे अधिक शब्द हैं वह जीतता है।
17. व्यवहारिक खेल "यह किस प्रकार का पक्षी है?"
लक्ष्य:पतझड़ में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, पक्षियों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार वर्णन करना सीखें; स्मृति विकसित करना; पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर एक अन्य उपसमूह उनके प्रश्न पूछता है।
18. डिडक्टिक गेम "लगता है, हम अनुमान लगाएंगे"
लक्ष्य:बगीचे और वनस्पति उद्यान के पौधों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; उनके संकेतों को नाम देने, वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा खोजने की क्षमता, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे किसी भी पौधे का वर्णन निम्न क्रम में करते हैं: आकार, रंग, स्वाद। ड्राइवर को विवरण से पौधे को पहचानना चाहिए।
19. डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (एक गेंद के साथ)
लक्ष्य:स्मृति, ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक वाक्यांशों का उच्चारण करता है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से जवाब देना चाहिए।
सर्दियों में हिमपात... (होता है) गर्मियों में पाला... (नहीं होता)
गर्मियों में पाला ... (नहीं होता है) गर्मियों में गिरता है ... (नहीं होता है)
20. व्यवहारिक खेल "तीसरा अतिरिक्त" (पौधे)
लक्ष्य:पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, स्मृति विकसित करें, प्रतिक्रिया की गति।
खेल प्रगति: शिक्षक 3 पौधों (पेड़ों और झाड़ियों) का नाम देता है, जिनमें से एक "अतिरिक्त" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, बकाइन। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि उनमें से कौन सा "अतिरिक्त" है और ताली बजाएं।
(मेपल, लिंडेन - पेड़, बकाइन - झाड़ी)
21. डिडक्टिक गेम "पहेली गेम"
लक्ष्य:सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करें।
खेल प्रगति:बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक पहेलियां बनाता है। जो बच्चा पहेली का अनुमान लगाता है वह बाहर आता है और स्वयं पहेली का अनुमान लगाता है। पहेली का अनुमान लगाने के लिए उसे एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।
22. डिडक्टिक गेम "क्या आप जानते हैं ..."
लक्ष्य:जानवरों के नाम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मॉडलों के ज्ञान को समेकित करें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: आपको चिप्स पहले से तैयार करने की आवश्यकता है। शिक्षक पहली पंक्ति में - जानवरों की छवियां, दूसरे में - पक्षी, तीसरी में - मछली, चौथी में - कीड़े। खिलाड़ी बारी-बारी से पहले जानवरों को, फिर पक्षियों आदि को बुलाते हैं और सही उत्तर के साथ चिप को एक पंक्ति में रख देते हैं। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।
23. व्यवहारिक खेल "यह कब होता है?"
लक्ष्य:दिन के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक बालवाड़ी में बच्चों के जीवन को दर्शाने वाली तस्वीरें देता है: सुबह की एक्सरसाइज, नाश्ता, क्लास आदि। बच्चे अपने लिए कोई भी तस्वीर चुनते हैं, उसे देखें। "सुबह" शब्द पर सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं। फिर दिन, शाम, रात। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है।
24. व्यवहारिक खेल "और फिर क्या?"
लक्ष्य:दिन के अलग-अलग समय में बच्चों की गतिविधियों के बारे में दिन के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:
- याद रखें, हमने इस बारे में बात की थी कि हम पूरे दिन किंडरगार्टन में क्या करते हैं? और अब खेलते हैं और पता करते हैं कि क्या आपको सब कुछ याद है। हम इसके बारे में क्रम से बात करेंगे। हम सुबह बालवाड़ी में क्या करते हैं। जो भी गलती करेगा वह सबसे आखिरी कुर्सी पर बैठेगा, बाकी सब चलेंगे।
आप इस तरह के खेल के क्षण का परिचय दे सकते हैं: शिक्षक "मेरे पास एक कंकड़ है" गाना गाता है। किसको दें? किसको दें? वह जवाब देंगे।"
शिक्षक शुरू होता है: “हम बालवाड़ी आए। मैदान में खेला। आगे क्या हुआ? खिलाड़ियों में से एक को कंकड़ देता है। वह जवाब देता है: "हमने जिम्नास्टिक किया" - "और फिर?" कंकड़ दूसरे बच्चे को देता है।
खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे अंतिम नाम नहीं देते - घर जा रहे हैं।
टिप्पणी. एक कंकड़ या अन्य वस्तु का उपयोग करना उचित है, क्योंकि यह वह नहीं है जो उत्तर देना चाहता है, बल्कि वह है जो इसे प्राप्त करता है। यह सभी बच्चों को चौकस रहने और प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार होने के लिए मजबूर करता है।
25. डिडक्टिक गेम "आप इसे कब करते हैं?"
लक्ष्य:ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करने के लिए दिन के हिस्सों के सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति: शिक्षक एक बच्चे का नाम रखता है। फिर वह कुछ क्रिया का अनुकरण करता है, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोना, अपने दाँत ब्रश करना, अपने जूते साफ़ करना, अपने बालों में कंघी करना आदि, और पूछता है: "आप ऐसा कब करते हैं?" यदि बच्चा जवाब देता है कि वह सुबह अपने दाँत ब्रश करता है, तो बच्चे सही करते हैं: "सुबह और शाम।" बच्चों में से एक नेता हो सकता है।
26. व्यवहारिक खेल "शब्द का चयन करें"
लक्ष्य:बच्चों को स्पष्ट रूप से जोर से बहुपद शब्दों का उच्चारण करना सिखाएं, श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों को "z" (मच्छर गीत) ध्वनि वाले शब्द सुनने पर ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है। (बनी, माउस, बिल्ली, महल, बकरी, कार, किताब, कॉल)
शिक्षक शब्दों का उच्चारण धीरे-धीरे करें, प्रत्येक शब्द के बाद रुकें ताकि बच्चे सोच सकें।
27. डिडक्टिक गेम "ट्री, श्रुब, फ्लावर"
लक्ष्य:पौधों के ज्ञान को समेकित करें, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल प्रगति: मेजबान "पेड़, झाड़ी, फूल ..." शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों के चारों ओर घूमता है। रुकते हुए, वह बच्चे की ओर इशारा करता है और तीन तक गिनता है, बच्चे को जल्दी से नाम देना चाहिए कि नेता ने क्या रोका। अगर बच्चे के पास समय नहीं था या गलत तरीके से बुलाया गया था, तो वह खेल से बाहर हो गया। खेल तब तक जारी रहता है जब तक एक खिलाड़ी नहीं रहता।
28. व्यवहारिक खेल "कहाँ क्या बढ़ता है?"
लक्ष्य:प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सीख सकेंगे; पौधों के उद्देश्य के बारे में एक विचार दें; वनस्पति आवरण की स्थिति पर पृथ्वी पर सभी जीवन की निर्भरता दिखाएं; भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों का नाम लेते हैं, और बच्चे केवल वही चुनते हैं जो हमारे साथ उगते हैं। यदि बच्चे बड़े हो जाते हैं, तो वे ताली बजाते हैं या एक जगह कूदते हैं (आप कोई भी आंदोलन चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो वे चुप हैं।
सेब का पेड़, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, मीठी चेरी, नींबू, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।
अगर बच्चों ने अच्छा किया, तो आप तेजी से पेड़ों की गिनती कर सकते हैं:
बेर, ऐस्पन, शाहबलूत, कॉफी। रोवन, प्लेन ट्री। ओक, सरू \. चेरी बेर, चिनार, पाइन।
खेल के अंत में, एक परिणाम निकाला जाता है जो पेड़ों को सबसे ज्यादा जानता है।
29. डिडक्टिक गेम "कौन होगा (क्या)?"
लक्ष्य:भाषण गतिविधि, सोच विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे एक वयस्क के प्रश्न का उत्तर देते हैं: "कौन होगा (या क्या होगा) ... एक अंडा, एक चिकन, एक लड़का, एक बलूत, एक बीज, एक अंडा, एक कैटरपिलर, आटा, लोहा, ईंट, कपड़ा , आदि।?"। यदि बच्चे कई विकल्पों के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, एक अंडे से - एक चिकन, एक बत्तख का बच्चा, एक चूजा, एक मगरमच्छ। फिर उन्हें अतिरिक्त जुर्माना मिलता है।
या शिक्षक पूछता है: “पहले चूजा (अंडा), रोटी (आटा), कार (धातु) कौन था।
30. डिडक्टिक गेम "समर या ऑटम"
लक्ष्य:शरद ऋतु के संकेतों का समेकित ज्ञान, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करना; स्मृति, भाषण विकसित करना; निपुणता शिक्षा।
खेल प्रगति:
शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।
देखभालकर्ता. यदि पत्तियाँ पीली हो जाती हैं, तो यह है ... (और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और शिक्षक को वापस फेंकते हुए कहता है: "शरद ऋतु")।
शिक्षक।अगर पक्षी उड़ जाते हैं - यह है… .. आदि।
31. डिडक्टिक गेम "चौकस रहें"
लक्ष्य:सर्दी और गर्मी के कपड़े का भेदभाव; श्रवण ध्यान, भाषण सुनवाई विकसित करना; शब्दावली में वृद्धि।
कपड़ों के बारे में छंदों को ध्यान से सुनें, ताकि बाद में आप इन छंदों में पाए जाने वाले सभी नामों की सूची बना सकें। गर्मी का नाम पहले। और फिर सर्दी।
32. व्यवहारिक खेल "लो - मत लो"
लक्ष्य:वन और उद्यान बेरीज का भेदभाव; "जामुन" विषय पर शब्दावली में वृद्धि; श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बताते हैं कि वे वन और उद्यान जामुन के नाम का उच्चारण करेंगे। यदि बच्चे जंगली बेर का नाम सुनते हैं, तो उन्हें बैठ जाना चाहिए, और यदि वे बगीचे के बेर का नाम सुनते हैं, तो अपने हाथों को ऊपर उठाएं।
स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, आंवला, क्रैनबेरी, लाल करंट, स्ट्रॉबेरी, ब्लैक करंट, क्रैनबेरी, रसभरी।
33. डिडक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगाया जाता है?"
लक्ष्य:कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना (उनके विकास के स्थान के अनुसार, उनके आवेदन के अनुसार); सोचने की गति विकसित करें,
श्रवण ध्यान।
खेल प्रगति: बच्चों, क्या आप जानते हैं कि वे बगीचे में क्या लगाते हैं? आइए इस खेल को खेलते हैं: मैं विभिन्न वस्तुओं का नाम लूंगा, और आप ध्यान से सुनें। यदि मैं बगीचे में लगाए गए पौधे का नाम लेता हूं, तो आप "हां" का उत्तर देंगे, लेकिन यदि बगीचे में नहीं उगता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। जो भी गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।
- गाजर (हाँ), खीरा (हाँ), बेर (नहीं), चुकंदर (हाँ), आदि।
34. डिडक्टिक गेम "कौन जल्दी इकट्ठा करेगा?"
लक्ष्य:बच्चों को सब्जियों और फलों का समूह बनाना सिखाएं; शिक्षक, धीरज और अनुशासन के शब्दों पर प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।
खेल प्रगति: बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया गया है: "माली" और "माली"। जमीन पर सब्जियों और फलों की डमी और दो टोकरियाँ हैं। शिक्षक के आदेश पर, टीमें अपनी-अपनी टोकरी में सब्जियाँ और फल इकट्ठा करना शुरू करती हैं। जो पहले एकत्र करता है वह टोकरी को ऊपर उठाता है और उसे विजेता माना जाता है।
35. डिडक्टिक गेम "किसकी जरूरत है?"
लक्ष्य:वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम, एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए आवश्यक चीजों को नाम देने की क्षमता; ध्यान विकसित करें।
शिक्षक :-आइए याद करें कि विभिन्न व्यवसायों के लोगों को क्या काम करने की आवश्यकता है। मैं पेशे का नाम लूंगा, और आप कहेंगे कि उसे काम के लिए क्या चाहिए।
शिक्षक पेशे का नाम देता है, बच्चे कहते हैं कि काम के लिए क्या आवश्यक है। और फिर खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक विषय का नाम देता है, और बच्चे कहते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकता है।
- डिडक्टिक गेम "गलती न करें"
लक्ष्य:विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, कुशलता, त्वरित बुद्धि, ध्यान विकसित करें; खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।
खेल प्रगति: शिक्षक विभिन्न खेलों का चित्रण करते हुए कटे हुए चित्र बनाता है: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिम्नास्टिक, रोइंग। तस्वीर के बीच में एक एथलीट है, आपको खेल के लिए उसकी जरूरत की हर चीज उठानी होगी।
इस सिद्धांत के अनुसार, आप एक ऐसा खेल बना सकते हैं जिसमें बच्चे विभिन्न व्यवसायों के लिए उपकरण चुनेंगे। उदाहरण के लिए, एक निर्माता: उसे उपकरण चाहिए - एक फावड़ा, एक ट्रॉवेल, एक पेंट ब्रश, एक बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम को सुविधाजनक बनाती हैं - एक क्रेन, एक उत्खनन, एक डंप ट्रक, आदि। तस्वीरों में - उन व्यवसायों के लोग जिनसे बच्चों को साल भर परिचित कराया जाता है: एक रसोइया, एक चौकीदार, एक डाकिया, एक विक्रेता, एक डॉक्टर , एक शिक्षक, एक ट्रैक्टर चालक, एक मैकेनिक आदि। वे अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों का चयन करते हैं। निष्पादन की शुद्धता को चित्र द्वारा ही नियंत्रित किया जाता है: छोटे चित्रों से एक बड़ा, संपूर्ण प्राप्त होना चाहिए।
37. व्यवहारिक खेल "अनुमान लगाओ!"
लक्ष्य:किसी वस्तु को बिना देखे उसका वर्णन करना सिखाना, उसमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, किसी वस्तु को विवरण से पहचानना; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक के संकेत पर, जिस बच्चे को चिप मिली है, वह उठता है और स्मृति से किसी वस्तु का विवरण बनाता है, और फिर चिप को अनुमान लगाने वाले को देता है। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है, चिप को अगले पास करता है, आदि।
38. व्यवहारिक खेल "वाक्य समाप्त करें"
लक्ष्य:
खेल प्रगति
शक्कर मीठी होती है और काली मिर्च.... (कसैला)
(पीला)
संकीर्ण)
बर्फ पतली है, और सूंड है ... ( मोटा)
39. डिडक्टिक गेम "कहां है क्या झूठ है?"
लक्ष्य:शब्दों के समूह से, भाषण धारा से दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को अलग करना सिखाना; शब्दों में कुछ ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें; ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक वस्तु का नाम देता है और बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि इसे कहाँ रखा जा सकता है। उदाहरण के लिए:
- "माँ रोटी ले आई और उसमें डाल दी ... (रोटी का डिब्बा).
- माशा ने चीनी डाली ... कहाँ जाना है? ( चीनी की कटोरी में)
- वोवा ने हाथ धोए और साबुन लगाया... कहाँ? ( साबुन के बर्तन में)
40. डिडक्टिक गेम "कैच अप विथ योर शैडो"
लक्ष्य:प्रकाश और छाया की अवधारणा का परिचय दे सकेंगे; भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक: पहेली का अनुमान कौन लगाएगा?
मैं जाता हूँ - वह जाती है
मैं खड़ा हूँ - वह खड़ी है,
भागो, वह दौड़ती है। छाया
धूप वाले दिन यदि आप अपना चेहरा, पीठ या सूर्य की ओर करके खड़े हों तो जमीन पर एक काला धब्बा दिखाई देगा, यह आपका प्रतिबिम्ब है, इसे छाया कहते हैं। सूर्य अपनी किरणें पृथ्वी पर भेजता है, वे सभी दिशाओं में फैलती हैं। रोशनी में खड़े होकर तुम सूरज की किरणों का रास्ता रोकते हो, वे तुम्हें रोशन करती हैं, लेकिन तुम्हारी परछाई जमीन पर पड़ती है। छाया और कहाँ है? यह कैसा दिखता है? छाया प्राप्त करें। छाया के साथ नृत्य करें।
41. व्यवहारिक खेल "वाक्य समाप्त करें"
लक्ष्य:विपरीत अर्थ वाले शब्द से वाक्यों को पूरा करना सीखें; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे पूरा करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।
शक्कर मीठी होती है और काली मिर्च.... (कसैला)
पत्ते गर्मियों में हरे और शरद ऋतु में हरे... (पीला)
सड़क चौड़ी है और रास्ता है ... ( संकीर्ण)
बर्फ पतली है, और सूंड है ... ( मोटा)
42. डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन सा रंग है?"
लक्ष्य:बच्चों को रंगों को पहचानना सिखाएं, वस्तुओं को रंगों से पहचानने की क्षमता को समेकित करें, भाषण, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक, उदाहरण के लिए, कागज का एक हरा वर्ग दिखाता है। बच्चे किसी रंग का नाम नहीं लेते, बल्कि उसी रंग की वस्तु का नाम लेते हैं: घास, स्वेटर, टोपी आदि।
43. व्यवहारिक खेल "क्या विषय"
लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए एक निश्चित विशेषता (आकार, रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; विचार की गति विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे घेरे में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं:
- बच्चे, जो वस्तुएँ हमें घेरती हैं, वे विभिन्न आकारों की होती हैं: बड़ी, छोटी, लंबी, छोटी, नीची, ऊँची, चौड़ी, संकरी। कक्षा में और सैर के दौरान हमने विभिन्न आकारों की अनेक वस्तुएँ देखीं। अब मैं एक शब्द का नाम लूंगा, और आप सूचीबद्ध करेंगे कि किन वस्तुओं को एक शब्द कहा जा सकता है।
शिक्षक के हाथ में एक कंकड़ है। वह इसे उस बच्चे को देता है जिसे उत्तर देना होता है।
- लंबा, - शिक्षक कहता है और कंकड़ को पड़ोसी को देता है।
- एक पोशाक, एक रस्सी, एक दिन, एक फर कोट, - बच्चे याद करते हैं।
- वाइड, - शिक्षक अगला शब्द प्रदान करता है।
बच्चे कहते हैं: सड़क, सड़क, नदी, टेप, आदि।
रंग, आकार द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता में सुधार के उद्देश्य से भी खेल आयोजित किया जाता है। शिक्षक कहते हैं:
- लाल।
बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं: एक बेरी, एक गेंद, एक झंडा, एक तारक चिह्न, एक कार, आदि।
गोल ( गेंद, सूरज, सेब, पहिया, आदि।)
44. व्यवहारिक खेल "जानवर क्या कर सकते हैं?"
लक्ष्य:विभिन्न प्रकार के शब्द संयोजन बनाना सीखें; मन में शब्द की शब्दार्थ सामग्री का विस्तार करें; याददाश्त विकसित करें।
खेल प्रगति: बच्चे "जानवर" बन जाते हैं। सभी को बताना चाहिए कि वह क्या कर सकता है, क्या खाता है, कैसे चलता है। जिसने सही कहा वह एक जानवर की छवि के साथ एक तस्वीर प्राप्त करता है।
- मैं एक लाल गिलहरी हूँ। मैं शाखा से शाखा पर कूदता हूं। मैं सर्दियों के लिए आपूर्ति करता हूं: मैं नट, सूखे मशरूम इकट्ठा करता हूं।
- मैं कुत्ता, बिल्ली, भालू, मछली आदि हूं।
45. व्यवहारिक खेल "दूसरे शब्द के बारे में सोचो"
लक्ष्य:शब्द ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक कहते हैं, "एक शब्द से दूसरा, समान शब्द लेकर आओ। आप कह सकते हैं: दूध की बोतल, लेकिन आप दूध की बोतल कह सकते हैं। क्रैनबेरी से किसेल (क्रैनबेरी जेली); सब्ज़ी का सूप ( सब्ज़ी का सूप); मसले हुए आलू ( मसले हुए आलू).
46. प्रबोधक खेल "समान शब्द उठाओ"
लक्ष्य:बच्चों को स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करना सिखाएं; स्मृति ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक ध्वनि में समान शब्दों का उच्चारण करता है: एक चम्मच एक बिल्ली है, कान एक बंदूक है। फिर वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को दूसरों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो उसके करीब हैं: चम्मच ( बिल्ली, पैर, खिड़की), एक बंदूक ( उड़ना, सुखाना, कोयल), खरगोश ( लड़का, उंगली) आदि।
47. डिडक्टिक गेम "कौन अधिक याद रखेगा?"
लक्ष्य:वस्तुओं की क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल प्रगति: कार्लसन चित्रों को देखने और यह बताने के लिए कहते हैं कि वे क्या करते हैं, और क्या कर सकते हैं।
बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, व्युझित, पुर्जित।
वर्षा - बहना, बूंदाबांदी, टपकना, टपकना, शुरू होना, उमड़ना,…
कौआ- मक्खियों, croaks, बैठता है, खाता है, बैठता है, पीता है, वियत,आदि।
48. डिडक्टिक गेम "वे और किस बारे में बात कर रहे हैं?"
लक्ष्य:अनेकार्थक शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट करना; अर्थ में शब्दों की अनुकूलता के प्रति संवेदनशील रवैया विकसित करना, भाषण विकसित करना।
खेल प्रगति: कार्लसन को बताएं कि इस तरह और क्या कहा जा सकता है:
बारिश हो रही है: बारिश हो रही है बर्फ, सर्दी, लड़का, कुत्ता, धुआं।
खेलना - लड़की, रेडियो, …
कसैला - काली मिर्च, दवा, .. आदि।
49. व्यवहारिक खेल "खुद सोचो"
लक्ष्य:किसी विशेष खेल के लिए उपयुक्त अन्य वस्तुओं के लिए विभिन्न वस्तुओं में संभावित विकल्प देखना सिखाना; उसी वस्तु को अन्य वस्तुओं के विकल्प के रूप में उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत; भाषण, कल्पना विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक सुझाव देते हैं कि प्रत्येक बच्चा एक वस्तु (एक घन, एक शंकु, एक पत्ता, एक कंकड़, कागज की एक पट्टी, एक ढक्कन) चुनें और सपने देखें: "मैं इन वस्तुओं के साथ कैसे खेल सकता हूँ?" प्रत्येक बच्चा किसी वस्तु का नाम लेता है, वह कैसी दिखती है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।
50. व्यवहारिक खेल "कौन क्या सुनता है?"
लक्ष्य:बच्चों को एक शब्द (रिंगिंग, रस्टलिंग, प्लेइंग, क्रैकिंग, आदि) के साथ ध्वनियों को नामित करने और नाम देने के लिए सिखाने के लिए; श्रवण ध्यान पैदा करना; सरलता, सहनशक्ति विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक की मेज पर विभिन्न वस्तुएँ होती हैं, जिनकी क्रिया के दौरान एक ध्वनि बनती है: एक घंटी बजती है; एक किताब की सरसराहट के माध्यम से पन्ना; एक पाइप बजता है, एक पियानो बजता है, एक वीणा आदि बजता है, यानी समूह में बजने वाली हर चीज का इस्तेमाल खेल में किया जा सकता है।
स्क्रीन के पीछे एक बच्चे को आमंत्रित किया जाता है, जो वहां खेलता है, उदाहरण के लिए, एक पाइप पर। बच्चे, ध्वनि सुनकर अनुमान लगाते हैं, और जो खेलता है वह स्क्रीन के पीछे से हाथों में एक पाइप लेकर बाहर आता है। लोग आश्वस्त हैं कि वे गलत नहीं हैं। खेल में पहले प्रतिभागी द्वारा चुना गया एक और बच्चा दूसरे वाद्य यंत्र के साथ खेलेगा। उदाहरण के लिए, वह एक किताब के माध्यम से पत्ते। बच्चे अनुमान लगाते हैं। यदि तुरंत उत्तर देना मुश्किल है, तो शिक्षक कार्रवाई को दोहराने और सभी खिलाड़ियों को अधिक ध्यान से सुनने के लिए कहता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं, "किताबें घूम रही हैं, पत्तियाँ सरसरा रही हैं।" खिलाड़ी स्क्रीन के पीछे से बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसे अभिनय किया।
इस खेल को टहलते हुए भी खेला जा सकता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान ध्वनियों की ओर खींचता है: ट्रैक्टर काम कर रहा है, पक्षी गा रहे हैं, कार हॉर्न बजा रही है, पत्ते सरसरा रहे हैं, आदि।
कौन उड़ता है
बच्चे एक लाइन में खड़े हो जाते हैं। सूत्रधार खेल के नियमों की व्याख्या करता है: “मैं विभिन्न वस्तुओं या जानवरों का नाम लूंगा। अगर मैं किसी चीज को उड़ना कहता हूं - हवाई जहाज या गौरैया - तो आपको दोनों हाथ ऊपर उठाने चाहिए, अगर वह उड़ नहीं रहा है, तो उसे मत उठाइए। जो भी गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।
गौरैया। - कौआ।
मधुमक्खी। - ड्रैगनफली।
एक प्रकार का गुबरैला. - कुत्ता।
हाथी। - बिल्ली।
रॉकेट। - मेज।
साँप। - बादल।
गरुड़। आदि।
शब्दों को परिभाषित करें
लक्ष्य:शब्दकोश की सक्रियता, सुसंगत भाषण, ध्यान, सोच का विकास
खेल प्रगति: मैं शुरू करूंगा और आप खत्म करेंगे:
माँ (क्या?) - दयालु, स्नेही, सख्त
छुट्टी (क्या?) - हंसमुख, लंबे समय से प्रतीक्षित
शब्दों को क्रिया दें
लक्ष्य: शब्दावली सक्रियण, सुसंगत भाषण का विकास, ध्यान
खेल प्रगति: मैं बात शुरू करूंगा, और तुम खत्म करोगे:
माँ (वह क्या करती है?) - वह कपड़े धोती है, खाना बनाती है, मदद करती है ...
एक छुट्टी (एक सौ करता है?) - आता है, आता है, प्रसन्न करता है ...
विपरीतता से
लक्ष्य:अर्थ में विपरीत शब्दों का चयन करने की क्षमता बनाने के लिए
खेल प्रगति: मैं शुरू करूँगा और आप जारी रखेंगे:
मीरा की छुट्टी - उदास
बड़ा उपहार - छोटा
हल्का आसमान...
साफ सुथरी पोशाक...
अच्छा मूड - …
गर्म मौसम - …
पेट्रुष्का कहाँ है?
दृश्य सामग्री: गुड़िया फर्नीचर, खिलौना पेट्रुष्का
खेल प्रगति:शिक्षक पेट्रुष्का को गुड़िया के कमरे में ले जाता है: वह उसे एक कुर्सी पर, एक सोफे पर, एक मेज पर रखता है, उसे एक कोठरी के पीछे, एक सोफे के पीछे छिपा देता है।
बच्चे समझाते हैं कि पेट्रुष्का कहाँ है - पेट्रुष्का एक कुर्सी पर बैठी है।
चौथा अतिरिक्त
लक्ष्य:ध्यान, सरलता, भाषण प्रदर्शनकारी विकसित करें
खेल प्रगति:सुनें और बताएं कि कौन सा शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों:
थाली, गिलास, गाय, प्याला
कप, गिलास, प्लेट, मग
एक भालू के साथ
लक्ष्य:अनिवार्य मूड में LIE क्रिया का उपयोग करना सीखें
दृश्य सामग्री: टेडी बियर, बिस्तर
खेल प्रगति:
बी: यह भालू स्वेच्छा से पक्ष, पीठ, पेट पर रहता है। आपको उससे इसके बारे में पूछना होगा।
बच्चे क्रिया लेग का उपयोग करके भालू मांगते हैं
कार्य को जटिल बनाते हुए, शिक्षक किसी अन्य खिलौने के साथ एक नई खेल स्थिति बनाता है।
फोन पर बात
लक्ष्य:स्थानिक अभ्यावेदन विकसित करें। भाषण में शब्दों के प्रयोग को प्रोत्साहित करें: यूपी, राइट, लेफ्ट, डाउन, स्ट्रेट।
खेल प्रगति:एक शहर में, एक ही जगह पर दो बड़े घर खड़े थे। बिल्ली लियोपोल्ड, मगरमच्छ गेना, जिंजरब्रेड मैन और भेड़िया एक ही घर में रहते थे। दूसरे घर में एक लोमड़ी, एक खरगोश, चेर्बुरश्का और एक चूहा रहता था। एक शाम बिल्ली लियोपोल्ड, मगरमच्छ गेना, जिंजरब्रेड मैन और भेड़िये ने अपने पड़ोसियों को बुलाने का फैसला किया। अंदाजा लगाइए कि किसने किसे फोन किया?
परी कथा "आदमी और जानवर" का नाटकीयकरण
लक्ष्य:संवाद भाषण के कौशल को मजबूत करने के लिए बच्चों में एक साधारण सामान्य वाक्य का उपयोग करने की क्षमता को सही ढंग से अभियोगात्मक मामले के रूप में उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
खेल प्रगति:जानवर और पक्षी आदमी के पास आए और बोले:
हमें नौकरी दो
आप क्या कर सकते हैं?
घोड़े ने कहा: "मैं भार उठाऊंगा"
भेड़ ने कहा: "मैं ऊन दूंगी"
कुत्ता - घर की रखवाली करो
मुर्गियाँ - अंडे देती हैं
कॉकरेल - सभी को सुबह जल्दी जगाएं।
वस्तु का उसके भागों के नाम से अनुमान लगाएं
लक्ष्य:शब्दकोश को सक्रिय करना, परिचित वस्तुओं के नाम तय करना।
खेल प्रगति:
नीचे, दीवारें, ढक्कन, हैंडल (पैन)
सिर, शरीर, पंजे, पंख (पक्षी)
किसके पास है?
लक्ष्य: एक प्रतिकूल संघ ए के साथ एक यौगिक वाक्य का व्यावहारिक आत्मसात
दृश्य सामग्री:जानवरों और उनके शावकों के साथ विषय चित्र
खेल प्रगति:सबसे पहले, बच्चे सरल वाक्यों का मिलान करते हैं जैसे: "गाय का बछड़ा होता है"
फिर, शिक्षक के मॉडल का अनुसरण करते हुए, वे दो जोड़ी चित्रों के लिए मिश्रित वाक्य बनाते हैं: "गाय का बछड़ा होता है, और बकरी के पास बकरी होती है"
इसे एक शब्द में कहें
लक्ष्य:शब्दावली को समृद्ध करने के लिए वस्तुओं को एक शब्द से समृद्ध करना सीखें।
सामग्री:एक पियानो, वायलिन, ड्रम, आरी, कुल्हाड़ी, प्लेनर, सिलाई मशीन, कैंची, सुई आदि को चित्रित करने वाले चित्र।
खेल प्रगति: इन वस्तुओं को समूहित करें।
प्रश्न: इन वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है? ऐसा समूह बनाना क्यों संभव है? किसी भी समूह के लिए अपने खुद के प्रतीक के साथ आओ
शब्द का खेल
लक्ष्य:शब्दों को उनकी विशेषताओं के अनुसार संश्लेषित और समूहित करना सीखें। ध्यान का विकास
खेल प्रगति:
1.बी: अब मैं कुछ शब्दों का नाम लूंगा, और आप उन्हें याद करने की कोशिश करें। हाथी, खरगोश, टीवी, चिकन, कोठरी, माउस, भेड़िया, सोफा, कुर्सी, भालू। दोहराना! क्या आपको लगता है कि इन शब्दों को समूहों में विभाजित करना संभव है? जानवरों को पहले याद रखें? फर्नीचर के टुकड़ों की सूची बनाएं।
2.B: शब्दों को नाम देता है: बाज़, छलनी, देवदार, सुंदरी, खलिहान, हिम मेडेन। उन शब्दों को नाम दें जिन्हें आप याद करते हैं। क्या इन शब्दों में कुछ समान है (अक्षर C से शुरू करें)। यदि आप अक्षर C की स्पेलिंग जानते हैं, तो इसे लिख लें। इस अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों पर विचार करें।
विवरण द्वारा पता करें
लक्ष्य:लिखना सीखते रहें वर्णनात्मक कहानियाँविवरण द्वारा किसी वस्तु को पहचानें
सामग्री:दिखने में मामूली अंतर वाले आइटम की छवियां
खेल प्रगति:प्रत्येक बच्चे के पास 2-3 चित्र हैं। शिक्षक एक वस्तु का वर्णन करता है। बच्चों को अनुमान लगाना है कि कौन सी छवि है प्रश्न मेंऔर इसे दिखाओ।
जटिलता:
ध्वनि का अनुमान लगाओ
1. उठाओ दांया हाथयदि आप ध्वनि [सी] शब्दों में सुनते हैं:
हाथी का बच्चा, ज़ोया, स्लेज, गद्दा, सोना...
2. यदि आप ध्वनि [एच], 2 बार - ध्वनि [सी] सुनते हैं तो अपने हाथों को 1 बार ताली बजाएं, यदि आप ध्वनि [सी] सुनते हैं तो उठें।
चिकन, तेज, बगुला, पिल्ला, सिस्किन, बेटा।
बगुला महत्वपूर्ण नाक वाला,
सारा दिन मूर्ति की तरह खड़ा रहा
कुत्ता जंजीर पर तरसता है
और अनहुक करने का प्रयास करें;
पतंग आसमान में घूम रही है
लगातार तीसरा घंटा
लेकिन उसके लिए, डाकू
मुर्गियां मत चुराओ।
अनुमान लगाना
लक्ष्य:
खेल प्रगति:नेता किसी वस्तु का नाम लिए बिना उसका वर्णन करता है। बाकी खिलाड़ियों को विवरण से आइटम को पहचानना चाहिए। जिसने उसका सही नाम रखा वही नेता बन जाता है।
प्रश्न: दोस्तों, मैं आपको विषय का वर्णन करते समय आपकी मदद करने के लिए एक योजना याद दिलाऊंगा:
हमें बताएं कि यह किस सामग्री से बना है, इसमें कौन से हिस्से होते हैं, वे किस आकार के होते हैं, यदि कोई हो, तो मुझे बताएं कि इसे किस पैटर्न से सजाया गया है। अंत में, इसका क्या उपयोग किया जा सकता है?
हर पल का सदुपयोग करें
बच्चे, शायद, एक से अधिक बार किताबों में दृष्टांतों को देखते हैं और बताते हैं कि उन्होंने क्या चित्रित किया है। अब किसी अपरिचित चित्र को देखने के लिए आधे मिनट से अधिक का समय नहीं दिया जाता है और इस दौरान चित्र को दो बार थोड़े समय के लिए ढक दिया जाता है, प्रकाश थोड़े समय के लिए बुझ जाता है, आदि। और फिर भी आपको विस्तार से बताना होगा कि उस पर क्या चित्रित किया गया है, यहां तक कि मामूली विवरण भी याद रखना। ऐसा करने के लिए, आपको अपना ध्यान पूरी तरह से जुटाना होगा और वास्तव में हर पल का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। विजेता वह है जो दूसरों की तुलना में अधिक नोटिस करने में कामयाब रहा।
स्वाद और गंध
1. नींबू की कल्पना करो
इसका स्वाद किस तरह का है?
क्या आपको याद है कि नींबू की महक कैसी होती है? बताना
कल्पना कीजिए कि आपके हाथ में नींबू है। आपको क्या लगता है?
2. एक नींबू खींचे
3. ऑरेंज की कल्पना करें
इसका स्वाद किस तरह का है?
यह कैसे सूंघता है?
क्या रंग?
आपको क्या लगता है?
4. एक संतरा खींचे
5. संतरे और नींबू में अंतर बताइए। वे कैसे समान हैं?
किया बदल गया?
लक्ष्य:ध्यान का विकास, सुसंगत भाषण, विषय का वर्णन करने की क्षमता।
खेल प्रगति:आइटम एक निश्चित क्रम में टेबल पर रखे जाते हैं।
क्यू: वस्तुओं को ध्यान से देखें, याद रखें कि वे कैसे स्थित हैं। फिर, जब तुम दूर हो जाओगे, तो मैं कुछ बदल दूंगा। जब आप पीछे मुड़ें, तो आपको ध्यान से देखना चाहिए कि आइटम कैसे पड़े हैं और मुझे बताएं कि क्या बदल गया है?
जटिलता:
फलों और सब्जियों को रंग से मिलाएं
लक्ष्य:संवेदी विकास
झटका:बच्चों को सब्जियों और फलों को दर्शाने वाली तस्वीरों की एक श्रृंखला पेश की जाती है। विचार के बाद: उन्हें रंग से व्यवस्थित करें
प्रस्ताव बदलें
लक्ष्य:संज्ञा, विशेषण और क्रिया को सही ढंग से सहमत करना सीखें
झटका:पहले वाक्य को सुनें और इसी तरह दूसरे वाक्य को पूरा करें
लीना फूलों को पानी दे रही है, लीना और कोल्या ...
तुम्हारे पास क्या है?
सामग्री: प्रति तालिका 1 चित्र
खेल प्रगति: शिक्षक पूछता है: "आपके पास चित्र में क्या है?"
बच्चे जवाब देते हैं:
हमारे पास एक झंडा है
हमारे पास झंडे हैं
हमारे पास एक घर है
हमारे पास घर पर है
एक और अनेक
सामग्री:
1 या अधिक वस्तुओं को दर्शाने वाले बच्चों की संख्या के चित्र
खेल प्रगति:शिक्षक चित्र वितरित करता है। चित्रों में खींची गई वस्तुओं का नाम पूछने के लिए कहता है। बच्चे जवाब देते हैं:
मेरे पास एक खिड़की है
मेरे पास खिड़कियाँ हैं
फिर वे सिद्धांत के अनुसार चित्रों के जोड़े बनाते हैं: एक - अनेक।
मधुर शब्द
लक्ष्य:स्नेही संज्ञाओं की सक्रियता
खेल प्रगति:आप जो भी शब्द सुनते हैं, आइए उन्हें स्नेही शब्दों में बदल दें:
स्लेज - स्लेज
पहाड़ - पहाड़ी
सर्दी - सर्दी
फर कोट - फर कोट
टोपी - टोपी
हिमपात - स्नोबॉल
किस चीज से बनता है?
लक्ष्य:विशेषणों के उच्चारण को सक्रिय करें, लिंग और संख्या में संज्ञा और विशेषण पर सहमत हों
खेल प्रगति:
कांच का गिलास - कांच
लोहे का चाकू - लोहा
चीनी मिट्टी के बरतन कप - चीनी मिट्टी के बरतन
क्रिस्टल फूलदान - क्रिस्टल
लकड़ी का चम्मच - …
कच्चा लोहा कड़ाही...
अंक
बहुवचन का व्यावहारिक आत्मसात, संघ ए के साथ वाक्य बनाना
खेल प्रगति: 3-4 गुड़िया, 3-4 भालू आदि खेल के मैदान पर स्थित हैं। शिक्षक के पास मेज पर वही खिलौने हैं जो एकवचन में हैं। बच्चे टेबल से खिलौने लेते हैं और शिक्षक के मॉडल का अनुसरण करते हुए कहते हैं:
मेरे पास एक गेंद है और दुकान में गेंदें हैं
मैं शुरू करूंगा और तुम खत्म करोगे
लक्ष्य: भाषण में पूर्वसर्ग Y को सक्रिय करें
खेल प्रगति:
किसके पास सुंदर पोशाक है?
नीला झंडा किसके पास है?
कौन चिल्ला रहा है
लक्ष्य:ओनोमेटोपोइक शब्दों से क्रियाओं का निर्माण।
दृश्य सामग्री:बिल्लियाँ, सुअर के बच्चे, बत्तख के बच्चे, मेंढक, मुर्गियाँ दर्शाने वाले विषय चित्र।
खेल प्रगति:
Oink oink
वह क्या कर रहा है?
म्याऊ?
आप चुकोवस्की की कविता "भ्रम" का उपयोग कर सकते हैं
पत्ते से पेड़ का अनुमान लगाओ
सामग्री:परिचित पेड़ों की पत्तियों वाले कार्ड
खेल प्रगति:शिक्षक एक-एक करके कार्ड दिखाता है और पूछता है कि यह पत्ता किस पेड़ का है। एक नमूना प्रतिक्रिया देता है:
यह सन्टी का पत्ता
यह मेपल का पत्ता
कौन किसके साथ?
दृश्य सामग्री:विषय चित्र - वयस्क जानवर और उनके शावक
खेल प्रगति:जैसा कि चित्र प्रदर्शित होते हैं, शिक्षक प्रश्न का उत्तर देने की पेशकश करता है: "समाशोधन में कौन किसके साथ निकला?" (लोमड़ी शावक के साथ लोमड़ी, खरगोश के साथ खरगोश)
भालू अपनी गेंद की तलाश में कहाँ था?
लक्ष्य:बच्चों का ध्यान आकर्षित करें अलग विकल्पवस्तुओं के बीच स्थानिक संबंध, उनके भाषण में पूर्वसर्गों को सक्रिय करें, के लिए, पर, के बारे में, एस। विभिन्न प्रस्तावों का उपयोग करते समय संज्ञाओं के मामले के अंत को बदलना सीखें।
खेल प्रगति:शिक्षक पूछता है, बच्चे जवाब देते हैं
भालू क्या कर रहा है? (सोना)
भालू कहाँ सोता है? (बिस्तर पर)
भालू अब क्या कर रहा है? (उठकर)
उसकी नींद खुल गई। क्या वह पहले ही बिस्तर से उठ चुका है? (उठे नहीं, अभी भी बैठे हैं)
वह कहाँ बैठा है? (बिस्तर पर)
एक भालू के लिए एक गेंद खोजें (सोफे के पीछे, मेज पर ...)
बच्चे क्या सवारी करते हैं
लक्ष्यभाषण में पूर्वसर्ग एनए को सक्रिय करें
दृश्य सामग्री:प्लॉट चित्र (स्की, स्लेड्स, स्केट्स, स्कूटर, साइकिल)
खेल प्रगति:चित्र में बच्चे पूर्वसर्ग के साथ वाक्य बनाते हैं
लड़का स्कूटी चला रहा है
वेरा चला रहा है। आदि।
सोचो किसने कहा
प्रत्येक बच्चे को विभिन्न जानवरों के कई चित्र मिलते हैं। सुविधाकर्ता वाक्यांश का उच्चारण करता है, आवाज की पिच को बदलता है, चित्रों में बच्चों के जानवर की नकल करता है। उदाहरण के लिए: भालू। रय-रय, शहद कहाँ है? सारा दिन मैं शहद की तलाश में जंगल में घूमता हूं। मैं वास्तव में खाना चाहता हूँ
या: बेल्का। कूदो और कूदो, शाखा से शाखा तक - और इसलिए पूरे दिन। मुख्य बात टोकरी, नट में शंकु इकट्ठा करना है, और मुझे सर्दियों के लिए मशरूम को सुखाने की भी जरूरत है।
बच्चे संबंधित चित्र उठाते हैं। मेजबान उन लोगों की घोषणा करता है जिन्होंने सही अनुमान लगाया और जिन्होंने नहीं किया।
बनी का जन्मदिन है
खेल प्रगति:
क्यू: बनी का जन्मदिन है। एक बन्नी ने विभिन्न उपचार तैयार किए (विषय चित्र दिखाता है: नट, मछली, शहद)। अंदाजा लगाइए कि बन्नी किसके लिए मेवा पकाता है? मछली? शहद?
डी: पागल - प्रोटीन
मछली - लोमड़ी
शहद - टेडी बियर
एक शब्द कहें
सूत्रधार बच्चों को पहेलियों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है, जहां आवश्यक हो, पाठ को ध्यान से सुनना, अनुमान लगाना, समाप्त करना, ध्वनि और अर्थ के संदर्भ में आवश्यक शब्द जोड़ना।
जो कोई भी उसके पास आता है, वह सभी से निरन्तर प्रेम करता है। अनुमान लगाया। यह गेना है, यह गेना है... (मगरमच्छ)
वह दुनिया में सबसे दयालु है, वह बीमार जानवरों को चंगा करता है। और एक दिन उसने एक दरियाई घोड़े को दलदल से बाहर निकाला। वह प्रसिद्ध है, प्रसिद्ध है - यह एक डॉक्टर है ... (आइबोलिट)
एक शब्द कहें
मेरे पिता का एक अजीब लड़का था, असामान्य - लकड़ी से बना, जमीन पर और पानी के नीचे मैं एक सुनहरी चाबी ढूंढ रहा था। उनकी लड़की मालवीना ने फोन किया ... (पिनोचियो)
वह हंसमुख और विनम्र है,
यह प्यारा अजीब।
उसके साथ मालिक है - लड़का रॉबिन,
और एक दोस्त - पिगलेट।
उसके लिए, चलना एक छुट्टी है, और शहद के लिए - एक विशेष गंध। यह आलीशान मसखरा भालू शावक ... (विनी द पूह)
एक शब्द कहें
वह खुद गोल है, गेंद नहीं, आप अपना मुंह नहीं देख सकते, लेकिन एक काटने वाला, आप इसे नंगे कलम से नहीं ले सकते, और इसे कहते हैं ... (हेजहोग)
और हम जंगल में हैं, और दलदल में, आप हमेशा हमें हर जगह पाएंगे -खेत में, किनारे पर। हम हरे हैं... (मेंढक)
एक शराबी पूंछ ऊपर से चिपक जाती है। क्या अजीब जानवर है। ठीक है, बिल्कुल, यह है ... (गिलहरी)
एक शब्द कहें
नाक के बजाय - पैच, पूंछ के बजाय - हुक। मेरी आवाज कर्कश और बज रही है, मैं खुश हूं... (पिगलेट)
काला पक्षी चक्कर लगा रहा है
"कर! कर! कर!" - चीखना और गुस्सा करना
हर कोई एक व्यक्ति को जानता है।
और उसका नाम है ... (कौवा)
वह सभी सर्दियों में एक फर कोट में सोया, अपने भूरे रंग के पंजे को चूसा, और जब वह उठा, तो वह दहाड़ने लगा, यह एक जंगल का जानवर है ... (भालू)
विषय क्या है?
लक्ष्य: किसी वस्तु का नाम देना और उसका वर्णन करना सीखें।
बच्चा निकाल लेता है अद्भुत बैगएक वस्तु, एक खिलौना, इसे कहते हैं (यह एक गेंद है)। सबसे पहले, शिक्षक खिलौने का वर्णन करता है: "यह गोल, नीला, पीले रंग की पट्टी आदि के साथ है।"
खिलौना अनुमान लगाओ
लक्ष्य: बच्चों में किसी वस्तु को खोजने की क्षमता बनाने के लिए, उसकी मुख्य विशेषताओं, विवरण पर ध्यान केंद्रित करना।
3-4 परिचित खिलौनों को प्रदर्शित किया जाता है। शिक्षक रिपोर्ट करता है: वह खिलौने की रूपरेखा तैयार करेगा, और खिलाड़ियों का कार्य इस वस्तु को सुनना और नाम देना है।
टिप्पणी: 1-2 विशेषताओं को पहले दर्शाया गया है। अगर बच्चों को यह 3-4 मुश्किल लगता है।
कौन अधिक देखेगा और कॉल करेगा
लक्ष्य:शब्दों और कर्मों द्वारा भागों और संकेतों को नामित करना सीखें दिखावटखिलौने।
शिक्षक: ओलेआ गुड़िया हमारी मेहमान है। ओलेआ को तारीफ करना बहुत पसंद है, उसके कपड़ों पर ध्यान दें। हम गुड़िया को खुशी देंगे, उसकी पोशाक, जूते, मोजे का वर्णन करेंगे।
जितनी हो सके उतनी चीज़ें नाम दें
लक्ष्य:बच्चों को शब्दों के स्पष्ट उच्चारण का अभ्यास कराना।
शिक्षक बच्चों को अपने चारों ओर देखने के लिए आमंत्रित करता है और जितनी संभव हो उतनी वस्तुओं को नाम देता है जो उन्हें घेरे हुए हैं (केवल उनके नाम देखें जो उनके दृष्टि क्षेत्र में हैं)
शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे शब्दों का सही और स्पष्ट उच्चारण करें, दोहराएँ नहीं। जब बच्चे अब खुद कुछ भी नाम नहीं रख सकते हैं, तो शिक्षक उनसे प्रमुख प्रश्न पूछ सकते हैं: "दीवार पर क्या लटका है?" आदि।
अधेला
लक्ष्य: क्रिया को उस क्रिया के साथ सहसंबंधित करें जो इसे दर्शाती है और इस क्रिया को करने वाले विषय के साथ।
सामग्री:सुई, चश्मा, साबुन, घंटी, ब्रश, लोहा। ब्रश, झाड़ू, खिलौना - मैगपाई पक्षी।
शिक्षक: जब आप घर पर थे, एक मैगपाई ने बालवाड़ी में उड़ान भरी और अपने बैग में विभिन्न चीजें एकत्र कीं। आइए देखें कि उसे क्या मिला
(शिक्षक वस्तुओं को बाहर रखता है)
बच्चे: मैगपाई, मैगपाई, हमें साबुन दो
अधेला: मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा, मैं तुम्हारा साबुन लूंगा
मैं अपनी शर्ट धोने के लिए दूँगा।
बच्चे: मैगपाई, मैगपाई, हमें एक सुई दो!
अधेला: मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा, मैं सुई लूंगा
मैं अपनी शर्ट के लिए एक शर्ट सिलूंगा। एक
बच्चे: मैगपाई, मैगपाई, हमें चश्मा दो
अधेला: मैं नहीं दूंगा, मैं नहीं दूंगा, मैं खुद बिना चश्मे के हूं,
मैं कविताओं की शर्ट नहीं पढ़ सकता।
बच्चे: चालीस, चालीस, हमें एक घंटी दो।
मैगपाई: मैं इसे नहीं दूंगा, मैं इसे वापस नहीं दूंगा, मैं घंटी लूंगा।
मैं तुम्हें एक शर्ट दूंगा - मुझे बुलाओ, मेरे बेटे।
शिक्षक: तुम, चालीस, जल्दी मत करो
आप बच्चों से पूछें और वे सब आपको समझेंगे।
वह सब कुछ जिसकी सेवा करने की आवश्यकता है।
शिक्षक:
आप क्या करना चाहते हैं, मैगपाई? (स्वच्छ, लोहा, पेंट...)
शिक्षक:
बच्चों, इसके लिए मैगपाई की क्या आवश्यकता है?
(बच्चे बुलाते हैं और सभी सामान लाते हैं)
मैगपाई धन्यवाद और उड़ जाता है।
बहुरंगी छाती
लक्ष्य:शब्द के अंत पर ध्यान केंद्रित करने के लिए सर्वनाम के साथ मध्य (स्त्रीलिंग) लिंग की संज्ञाओं पर सहमत होने पर बच्चों को पढ़ाने के लिए।
सामग्री:बॉक्स, बच्चों की संख्या के अनुसार विषय चित्र।
शिक्षक:
मैंने तस्वीरें डालीं
बहुरंगी डिब्बे में।
आओ, इरा, देखो,
तस्वीर निकालो, उसका नाम बताओ।
बच्चे एक तस्वीर निकालते हैं और उस पर जो दिखाया गया है उसका नाम लेते हैं।
ओलेआ के मददगार
लक्ष्य: फॉर्म फॉर्म pl. क्रियाओं की संख्या।
सामग्री:ओलेआ गुड़िया।
ओलेआ गुड़िया अपने सहायकों के साथ हमारे पास आई। मैं उन्हें आपको दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि ये सहायक कौन हैं और ये ओलेआ को क्या करने में मदद करते हैं।
गुड़िया मेज पर चल रही है। शिक्षक उसके पैरों की ओर इशारा करता है।
यह क्या है? (ये पैर हैं)
वे ओलेआ के मददगार हैं। वे क्या कर रहे हैं? (चलना, कूदना, नाचना आदि)
मुझे बताओ कौन सा?
लक्ष्य: बच्चों को विषय के संकेतों को उजागर करना सिखाना।
शिक्षक (या बच्चा) बॉक्स से वस्तुओं को निकालता है, उन्हें नाम देता है, और बच्चे इस वस्तु के किसी भी संकेत को इंगित करते हैं।
यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक मदद करता है: “यह एक घन है। वह क्या है?
"मैजिक क्यूब"
खेल सामग्री: प्रत्येक चेहरे पर चित्रों के साथ पासा।
नियम खेल. बच्चा पासा पलटता है। फिर उसे चित्रित करना चाहिए कि ऊपरी चेहरे पर क्या खींचा गया है और इसी ध्वनि का उच्चारण करें।
बच्चा, शिक्षक के साथ मिलकर कहता है: "घुमाओ, स्पिन करो, अपनी तरफ लेट जाओ," और पासा फेंकता है। शीर्ष पर - उदाहरण के लिए, एक हवाई जहाज। शिक्षक पूछता है: "यह क्या है?" और एक हवाई जहाज की गड़गड़ाहट की नकल करने के लिए कहता है।
घन के अन्य चेहरे इसी तरह खेले जाते हैं।
"असामान्य गीत"
खेल के नियम।बच्चा अपने परिचित किसी भी राग के मकसद के लिए स्वर गाता है।
शिक्षक। एक दिन, भृंग, तितलियों और टिड्डों ने तर्क दिया कि कौन सबसे अच्छा गाना गाएगा। पहले बड़े, मोटे भृंग निकले। उन्होंने महत्वपूर्ण रूप से गाया: ओ-ओ-ओ। (बच्चे ध्वनि ओ के लिए एक राग गाते हैं)। फिर तितलियाँ फड़फड़ाने लगीं। उन्होंने जोर से और खुशी से एक गीत गाया। (बच्चे एक ही राग का प्रदर्शन करते हैं, लेकिन ध्वनि ए के लिए)। ग्रासहॉपर संगीतकार बाहर आने वाले अंतिम थे, उन्होंने वायलिन बजाया - ई-आई-आई। (बच्चे ध्वनि I के लिए एक ही राग गाते हैं)। तब सभी लोग समाशोधन में बाहर आए और शब्दों के साथ जप करने लगे। और तुरंत सभी भृंग, तितलियों, टिड्डों को एहसास हुआ कि हमारी लड़कियां और लड़के सबसे अच्छा गाते हैं।
"इको"
खेल के नियम।शिक्षक जोर से किसी भी स्वर का उच्चारण करता है, और बच्चा इसे दोहराता है, लेकिन चुपचाप।
शिक्षक जोर से कहता है: ए-ए-ए। गूंज बच्चा चुपचाप जवाब देता है: आह। और इसी तरह। आप स्वरों के संयोजन का भी उपयोग कर सकते हैं: अय, वाह, ईए, आदि।
"माली और फूल"
लक्ष्य:फूलों (जंगली जामुन, फल, आदि) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
5-6 खिलाड़ी घेरे में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। यह फूल है। उन सभी का एक नाम होता है (आप खिलाड़ियों से फूलों की तस्वीर चुन सकते हैं; आप इसे मेजबान को नहीं दिखा सकते हैं)। अग्रणी माली कहते हैं: "मैंने एक पीले रंग की आंख के साथ एक अद्भुत सफेद फूल नहीं देखा है जो इतने लंबे समय तक छोटे सूरज की तरह दिखता है, मैंने एक कैमोमाइल नहीं देखा है।" कैमोमाइल खड़ा होता है और एक कदम आगे बढ़ाता है। कैमोमाइल, माली को प्रणाम करते हुए कहता है: “धन्यवाद, प्रिय माली। मुझे खुशी है कि आप मुझे देखना चाहते थे।" कैमोमाइल दूसरी कुर्सी पर बैठता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक माली सभी फूलों की सूची नहीं बना लेता। एक
"माली और फलों के पेड़"
"वनपाल और वन जामुन",
"पशु प्रशिक्षक और उनके जानवर"
"बच्चे और भेड़िया"
लक्ष्य।कहानी को उसकी शुरुआत में समाप्त करें।
सामग्री।फलालैनग्राफ और परी कथा "बकरी विद किड्स", बनी के लिए विशेषताएँ
शिक्षक पात्रों के आंकड़े दिखाते हुए कहानी की शुरुआत बताता है।
शिक्षक: बन्नी कहता है ....
बच्चे: मुझसे डरो मत, यह मैं हूँ - थोड़ा सा बन्नी। शिक्षक: बकरियों ने उसका इलाज किया…।
बच्चे: गाजर, गोभी ...
शिक्षक: तो वे बन गए ... आदि।
"जागो बिल्ली"
लक्ष्य।बच्चों की बोली में पशु शावकों का नाम सक्रिय करें।
सामग्री।पशु पोशाक तत्व
बच्चों में से एक को बिल्ली की भूमिका मिलती है। वह बैठ जाता है, अपनी आँखें बंद कर लेता है (जैसे कि सो रहा हो), सर्कल के केंद्र में एक कुर्सी पर, और बाकी, किसी भी जानवर के शावक की भूमिका को चुनते हुए, एक सर्कल बनाते हैं। शिक्षक जिसे इशारे से इंगित करता है वह एक आवाज देता है (चरित्र के अनुरूप ओनोमेटोपोइया बनाता है)।
बिल्ली का कार्य: यह बताने के लिए कि किसने उसे जगाया (कॉकरेल, मेंढक, आदि)। यदि चरित्र को सही नाम दिया गया है, तो कलाकार स्थान बदलते हैं और खेल जारी रहता है।
"अधिक कार्रवाइयों का नाम कौन देगा"
लक्ष्य:सक्रिय रूप से भाषण में क्रियाओं का उपयोग करें, विभिन्न क्रिया रूपों का निर्माण करें।
सामग्री. तस्वीरें: कपड़े, विमान, गुड़िया, कुत्ता, सूरज, बारिश, बर्फ।
न्यूमेका आती है और तस्वीरें लाती है। बच्चों का कार्य चित्रों में दर्शाई गई वस्तुओं या घटनाओं से संबंधित क्रियाओं को दर्शाने वाले शब्दों को चुनना है।
उदाहरण के लिए:
विमान के बारे में क्या कहा जा सकता है? (मक्खियाँ, भनभनाना, उठना)
आप कपड़े के साथ क्या कर सकते हैं? (धोना, लोहा, सीना)
आप बारिश के बारे में क्या कह सकते हैं? (जाता है, टपकता है, बरसता है, टपकता है, छत पर दस्तक देता है)
"समीर"
लक्ष्य. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक कहते हैं विभिन्न ध्वनियाँ. अगर आपको y जैसी कोई आवाज सुनाई दे, तो अपनी बाहों को ऊपर उठाएं और धीरे-धीरे घेरा बनाएं।
ध्वनियाँ उच्चारित होती हैं y, और, a, o, y, और, y, a। बच्चे, वाई की आवाज़ सुनकर, उपयुक्त हरकतें करते हैं।
"पिनोच्चियो यात्री"
लक्ष्य।क्रियाओं के अर्थ पर ध्यान दें।
सामग्री।पिनोचियो गुड़िया।
पिनोचियो एक यात्री है। वह कई किंडरगार्टन की यात्रा करता है। वह अपनी यात्रा के बारे में बताएगा, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि बालवाड़ी के कौन से कमरे या सड़क पर वह गए थे।
मैं उस कमरे में गया जहाँ बच्चे अपनी बाँहें चढ़ाते हैं, अपने हाथों को साबुन लगाते हैं और खुद को सुखाते हैं।
जम्हाई लेना, आराम करना, सोना...
वे नाचते हैं, गाते हैं, घूमते हैं...
Pinocchio बालवाड़ी में था जब बच्चे:
वे आते हैं, नमस्ते कहते हैं ... (ऐसा कब होता है?)
दोपहर का भोजन, धन्यवाद...
तैयार हो जाओ, अलविदा कहो ...
स्नोमैन बनाना, स्लेजिंग करना
"लुकाछिपी"
लक्ष्य।भाषण के रूपात्मक पहलू का गठन। बच्चों को उन पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों की समझ में लाएँ जिनका एक स्थानिक अर्थ है (में, पर, पीछे, नीचे, पास, बीच, बगल में, बाएँ, दाएँ)
सामग्री. छोटे खिलौने.
शिक्षक पहले से बने खिलौनों को अंदर छिपा देता है विभिन्न स्थानोंसमूह कक्ष, और फिर, उसके चारों ओर बच्चों को इकट्ठा करना। वह उन्हें सूचित करता है: “मुझे सूचित किया गया था कि हमारे समूह में बिन बुलाए मेहमान आ गए हैं। उन्हें देखने वाला ट्रैकर लिखता है कि डेस्क के ऊपरी दाएं दराज में कोई छिपा हुआ है। कौन देखने जाएगा? अच्छा। मिल गया? बहुत बढ़िया! और कोई खिलौनों के कोने में, कोठरी के पीछे छिप गया
(खोज)। गुड़िया के बिस्तर के नीचे कोई; मेज पर कोई; जो मेरे दाहिनी ओर खड़ा है"
फिर। बच्चे सभी बिन बुलाए मेहमानों की तलाश करते हैं, उन्हें एक बॉक्स में छिपा देते हैं और सहमत होते हैं कि वे उनकी मदद से फिर से लुका-छिपी खेलेंगे।
डाकिया एक पोस्टकार्ड लाया
लक्ष्य।बच्चों को वर्तमान काल में क्रिया रूपों को बनाने के लिए सिखाने के लिए (ड्रा, नृत्य, रन, कूद, गोद, पानी, म्याऊ, छाल, स्ट्रोक, ड्रम इत्यादि)
सामग्री।विभिन्न गतिविधियों को करने वाले लोगों और जानवरों को दर्शाने वाले पोस्टकार्ड।
खेल एक छोटे उपसमूह के साथ खेला जाता है।
कोई दरवाजे पर दस्तक देता है।
शिक्षक: दोस्तों, डाकिया हमारे लिए पोस्टकार्ड लाया। अब हम उन पर एक साथ विचार करेंगे। इस पोस्टकार्ड पर कौन है? सही है, मिश्का। वह क्या कर रहा है? हाँ, ढोल बजाना। यह पोस्टकार्ड ओला को संबोधित है। ओलेआ, अपना पोस्टकार्ड याद रखें। यह पोस्टकार्ड पाशा को संबोधित है। यहाँ कौन चित्रित है? वह क्या करता है? और, आप, पेट्या, अपना पोस्टकार्ड याद रखें।
फिर। 4-5 टुकड़े माने जाते हैं। और जिन लोगों को उन्हें संबोधित किया जाता है, उन्हें चरित्र के कार्यों का सही नाम देना चाहिए और छवि को याद रखना चाहिए।
शिक्षक: अब मैं देखूंगा कि क्या आपको अपने पोस्टकार्ड याद हैं? स्नोमैन नाच रहे हैं। यह किसका पोस्टकार्ड है? आदि।
मेरे चारों ओर पत्र
लक्ष्य: अक्षरों का ज्ञान समेकित करें; ध्यान केंद्रित करना सिखाओ; शब्दावली का विस्तार करें; अवलोकन कौशल विकसित करने में मदद करें।
बच्चे को कमरे के चारों ओर देखने के लिए कहें और उसके चारों ओर की सभी वस्तुओं को नाम दें, लेकिन केवल वर्णानुक्रम में।
उदाहरण के लिए: ए - तरबूज, बी - बैंक, सी - हैंगर, जी - पर्दे, आदि।
चित्रों
लक्ष्य:अक्षरों के बारे में ज्ञान का समेकन, शब्दावली का विस्तार; दृश्य स्मृति का विकास; कलाकारों और चित्रों के साथ परिचित
अपने पसंदीदा कलाकार की पेंटिंग लें। बच्चे को चित्र का शीर्षक और लेखक का नाम पढ़कर सुनाएं। तस्वीर में सभी वस्तुओं को एक निश्चित अक्षर के साथ खोजने के लिए कहें। मान लीजिए कि यह आई. ई. रेपिन "उन्होंने इंतजार नहीं किया।" बच्चे को एक निश्चित अक्षर P (लिंग, चित्र, कोट, एप्रन, आदि) वाली सभी वस्तुओं को खोजने दें।
उसे उस अक्षर से शुरू होने वाले सभी शब्दों को याद करने के लिए कहें। तस्वीर को बंद करें और बच्चे को इन सभी चीजों को याद रखने के लिए कहें।
"ओ" से सब कुछ
लक्ष्य: अक्षरों के बारे में ज्ञान का समेकन; कल्पना का विकास, आलंकारिक सोच, फ़ाइन मोटर स्किल्सहथियार।
सूत्रधार के संकेत पर, बच्चे सुंदर अक्षर O (बड़े और छोटे) बनाना शुरू करते हैं। मेजबान के "स्टॉप!" कहने के बाद, खिलाड़ी ड्राइंग करना बंद कर देते हैं, ध्यान से अपने ड्राइंग को देखते हैं, यह अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि यह सब कैसा दिखता है, ड्राइंग खत्म करें और अपने काम को एक नाम दें।
लक्ष्य: श्रवण स्मृति, संचारी गुणों का विकास
चालक आंखों पर पट्टी बांधकर एक घेरे में खड़ा है। बच्चे एक घेरे में चलते हैं और गाते हैं: "यहाँ हमने एक घेरा बनाया है, हम अचानक घूमेंगे, और हम कैसे कहते हैं:" लोप, लोप, लोप! अंदाजा लगाइए किसकी आवाज है?
शब्द "कूदो, कूदो, कूदो!" खिलाड़ियों में से एक, नियुक्त नेता कहते हैं। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि किसने कहा। यदि वह सही अनुमान लगाता है, तो वह एक सामान्य घेरे में हो जाता है, और घेरे के केंद्र में वह बन जाता है जिसकी आवाज़ का अनुमान लगाया गया था। यदि नहीं, तो गाड़ी चलाते रहें।
आप क्या कर रहे हो? ( लोक खेल)
लक्ष्य। प्रोफ द्वारा निरूपित क्रियाओं और क्रिया रूपों के उपयोग को सक्रिय करें। कार्रवाई। कदम। मेजबान एक मंडली में बैठे प्रत्येक खिलाड़ी को एक काम सौंपता है: रात का खाना पकाना, रोटी सेंकना, कार की मरम्मत करना, सिलाई करना आदि। हर कोई अपने लिए एक छेद खोदता है, उसके पास बैठता है, एक छड़ी लेता है और उसे छेद में घुमाता है। सर्कल के बीच में नेता भी छेद में छड़ी को घुमाता है, सभी को कुछ सामान्य काम देता है, उदाहरण के लिए, कहता है: "रोटी सेंकना" या "एक गाना गाओ", और हर कोई छेद में चीनी काँटा घुमाता है और जोर से दोहराता है दिया गया काम: "मैं रोटी सेंक रहा हूँ, मैं रोटी सेंक रहा हूँ, आदि।
इस समय, प्रस्तुतकर्ता अचानक किसी से एक प्रश्न पूछता है: "आप क्या कर रहे हैं?" पूछे गए व्यक्ति को तुरंत उसे सौंपे गए कार्य का नाम देना चाहिए, उदाहरण के लिए: "मैं जई काटता हूं।" यदि वह गलती करता है और सामान्य कार्य (रोटी पकाना) कहता है या हिचकिचाता है, तो वह नेता के साथ स्थान बदलता है।
राजा (लोक खेल)
लक्ष्य। अभिव्यंजक आंदोलन और पेशे को दर्शाने वाले एक व्युत्पन्न शब्द को सहसंबंधित करें।
वसीयत में खिलाड़ियों में से एक राजा बन जाता है। बाकी कर्मचारी माने जाते हैं। राजा एक निश्चित स्थान पर बैठता है, और कार्यकर्ता एक तरफ हट जाते हैं और इस बात पर सहमत होते हैं कि किस तरह के काम से उन्हें किराए पर लिया जाएगा। सहमत होने के बाद, वे ऊपर आते हैं और कहते हैं:
हेलो किंग!
नमस्ते! वह उत्तर देता है।
क्या आपको श्रमिकों की आवश्यकता है?
बच्चे विभिन्न व्यवसायों के लोगों को अभिव्यंजक आंदोलनों (सॉयर, लंबरजैक, आदि) के साथ चित्रित करना शुरू करते हैं।
ज़ौसालिना एवगेनिया युरेविना