Одна из главных задач, которая стоит перед педагогами дошкольной образовательной организации, а также перед родителями дошкольников - это создание оптимальных условий для эффективного решения воспитательно-образовательных задач при работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и способностями с ориентиром на творческий потенциал каждого ребёнка.

Просмотр содержимого документа
«Презентация "Развивающая среда В ДОО"»

Организация развивающей

предметно-пространственной

среды в соответствии с ФГОС

в дошкольном образовании.

Подготовила: Шилова И.В. МБДОУ №27 «Журавушка»

Детский сад для детей - это их второй дом, где они не только играют, гуляют, но и знакомятся с окружающим миром, учатся. Поэтому и сотрудникам, и детям, и их родителям хочется, чтобы их группа была уютной, красивой, чтобы с радостью приходить туда каждый день.

Ниже, представляю вашему вниманию, предметно-развивающую среду нашей группы, наши игровые центры или игровые зоны, в которых мы проводим все режимные моменты а так же самостоятельную деятельность. Ведь игровая деятельность- это ведущая деятельность дошкольников.

Группа № 4

Наши игровые уголки

В настоящее время

в нашей группе имеются

следующие игровые зоны:

Природный уголок

Центр театрализованных

и режиссёрских игр.

Центр конструкторских

и строительных игр

В будущем мы планируем расширять наши игровые зоны, делать их ещё более комфортными, удобными для игр детей. Периодически мы пополняем их новыми реквизитами для сюжетно-ролевых игр, изготавливаем новые дидактические игры, а так же маски и другие атрибуты для режиссёрских и театрализованных игр. В группе имеются все виды театров для детей: настольный театр картинок, настольный театр игрушек, стенд-книжка, фланелеграф, пальчиковые куклы и театр бибабо. В данное время занимаемся изготовление теневого театра .

Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только
занятиями с педагогом, но и возможностью
самостоятельно играть, экспериментировать с
музыкальными игрушками, свободно заниматься
творческим музицированием.
Самостоятельная творческая деятельность ребёнка
возможна при условии создания специальной предметноразвивающей среды.
Для развития самостоятельной музыкальной
деятельности детей очень большое значение имеет
музыкальный уголок в группе (музыкальная зона).
Развитие творческого начала детей во многом зависит от
оборудования и его привлекательности.

Музыкальный уголок – это место, где дети
познают музыку и её красоту. Творчески
оформленный музыкальный уголок поможет
не только окунуться в мир музыки и расширить
представления о ней, но и разовьет
воображение детей, активизирует
эмоциональную сферу, мышление, речь.

Важно, чтобы музыкальный уголок находился
в освещенном, легкодоступном для детей
месте;
кроме того, он должен быть по возможности
изолирован, так как, с одной стороны,
музыкальные занятия и игры детей требуют
сосредоточения слухового внимания, а с
другой стороны, «звучащая» деятельность не
должна мешать другим занятиям
дошкольников.

При оформлении музыкального уголка нужно
помнить о возрастных и индивидуальных
возможностях детей. Так, для детей 3-5 лет
оформление лучше строить на сюжетной основе, а
для детей более старшего возраста – на
дидактической.
Музыкальная предметная среда должна быть
соответствовать глазу, действиям руки, росту
ребенка.
В музыкальном уголке должны стоять шкаф,
полки для музыкальных пособий, пару столов,
стулья для дидактических игр. Пособия
развивающей среды должны быть эстетичны,
привлекательны, просты в обращении, вызывать
желание действовать с ними.

Обычно на стенах музыкального уголка
вывешивают стенды. На них закрепляются
тексты песен, стихи, частушки, фотографии
детских выступлений, композиторов,
красочные плакаты, картинки с
музыкальными инструментами.

В музыкальном уголке должны лежать
игрушечные музыкальные инструменты:
барабан, дудочка, миниатюрное пианино,
металлофон, также музыкальные игрушки.

Полезно ввести в музыкальный уголок
гитару, флейту, скрипку, баян, аккордеон.

Музыкальный уголок должен быть
расположен очень удобно, чтобы дети могли
свободно подходить и брать инструменты и
пособия.
Для того чтобы у детей постоянно
поддерживался интерес к самостоятельной
музыкальной деятельности, необходимо 1-2
раза в месяц обновлять пособия в
музыкальной зоне, вносить новое
оборудование.

Оборудование музыкального уголка
разделяют на два уровня: для воспитателя и
для детей. На верхнюю полку помещают
инструменты, которые используются детьми
дозированно (например, металлофон), и те, с
которыми дети могут заниматься только под
контролем воспитателя, в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими нормами
ДОУ

На нижней полке - барабаны, ложки,
треугольники, маракасы. Необходимо
уделять особое внимание качеству звучания
музыкальных инструментов. Они должны
быть хорошо настроены и издавать знакомые
детям звуки. Не забывайте, что
некачественное звучание калечит и засоряет
слуховой опыт ребёнка!

В музыкальных уголках должны находиться:

Материал для творческих сюжетноролевых игр с музыкой –
мягкие игрушки
мягкие музыкальные игрушки;
куклы - неваляшки,
образные музыкальные "поющие" или
"танцующие" игрушки

Образные пособия

1) Портреты композиторов (произведения
которого дети поют или слушают)

2) Музыкально - дидактические игры:

3) Иллюстрации
-пособия типа «Лото»: карточки с
нарисованными или наклеенными на них
картинками

-Всевозможные картинки:
Книжки-малютки «Мы поем»,
Музыкальные картинки к песням, которые могут быть
выполнены в виде большого альбома или отдельные
красочные иллюстрации,
Иллюстрации по теме «Времена года»,
Иллюстрации музыкальных инструментов,
Картинки с изображением животных поющих, танцующих
или играющих на музыкальных инструментах,
Альбомы «Мы рисуем песенку»
Альбомы для рассматривания «Симфонический оркестр»,
«Народные инструменты», «Танцы народов мира»,
Графическое пособие «Эмоции»

Неозвученные детские музыкальные игрушки и инструменты

Озвученные музыкальные инструменты и игрушки

игрушки-инструменты со звуком
неопределённый высоты
игрушки-инструменты, издающие только один
звук
игрушки-инструменты с фиксированной
мелодией
игрушки-инструменты с диатоническими и
хроматическими звукорядом для творческого
музицирования

Технические средства

Желательно в каждой группе иметь
магнитофон для дисков и флешь-входом и
оформить фонотеку дисков с музыкальным
репертуаром для дошкольников

«Музыкальное искусство» - Сонатно – симфонический цикл. Прост- ранствен- ные искусства. Гармония - основное понятие античной эстетики. Статус музыки в жизни человека и общества. Тема 8. Музыкальный стиль. Портрет Шостаковича. А.Матисс. Атрибут быта. Классические. Осмысление сущности музыки в Новое время. Терапевтическая функция.

«Казахские музыкальные инструменты» - Наиболее древний тип жетыгена представлял собой продолговатый ящик. Жетыген - древний семиструнный щипковый инструмент. Жетыген. Внешне шертер напоминал кобыз. Струны натягивались рукой с наружной стороны инструмента. Сыбызгы. Шертер - древний струнный щипковый инструмент. В древние времена ударные инструменты имели широкое применение в жизни казахов.

«Музыкальные формы» - Такты. Фраза Д. Фраза А1. Первое предложение. Фраза С. Фраза Д1. Музыкальная композиция. Содержание музыкального произведения неотделимо от формы. Фраза С1. Музыкальной формой принято называть композицию, то есть особенности построения произведения. Фраза В1. Второе предложение. Схема: АВ. Фраза А. Фраза В.

«Уголок природы» - Бегония Хлорофитум. Итог урока. Чем рыбы отличаются от других животных? Наш уголок природы. Урок окружающего мира в первом классе Наш уголок природы. Для чего создают уголок природы? Комнатные цветы Фиалка Традесканция. Какие цветки? Что такое уголок природы? Какую работу выполняют плавники и хвост?

«Детские музыкальные инструменты» - Саксофон. Струнные: Цитра Цимбалы Арфа Гусли. Кларнет. Детский рояль. Мелодика. Гармонь. Арфа. Цитра. Детские цимбалы. Баян. Группы детских музыкальных инструментов. Детский оркестр. Синтезатор. Роль детских музыкальных инструментов в музыкальном воспитании дошкольников. Триола. Духовые: Свирель Флейта Кларнет Саксофон Триола Мелодика.

«Животные живого уголка» - Кеша хоро-о-ший… Канарейка. Животные живого уголка. Черепаха. Наблюдая за рыбками в аквариуме –улучшается настроение. Фундулопанхакс. Морские свинки. Попугайчики. Хромафиосемионы. Аплохилусы. Весёлый зверёк с большими глазами и пушистой шубкой. Первый аквариум. Аквариумные рыбки. Американские килли.

Наполнение музыкального уголка в группах детского сада

консультация

для воспитателей

музыкальные руководители

Дмитриева М.В.

Швыдкова Н.В.

• Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием.
• Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды.
• Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона).
• Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК – это место, где дети познают музыку и её красоту.

ЗАДАЧИ:

Творчески оформленный музыкальный уголок поможет:

• расширять представления о музыке;
• развивать воображение детей;
• активизировать эмоциональную сферу, мышление, речь;
• создавать радостное настроение.

• Соответствие возрасту, требованиям Программы, ФГОС.
• Рациональность расположения, доступность, подвижность.
• Наличие фонотеки, аудиотеки с песнями, сказками, музыкой
• Наличие атрибутов из бросового материала, нетрадиционного оборудования.
• Наличие иллюстративного материала для ознакомления детей с разными видами музыкальных инструментов
• Разнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов.
• Эстетика в оформлении оборудования и самого уголка.
• Креативность (творчество) педагогов в дизайне уголка.
• Безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности;
• Разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей;
• Наличие и разнообразие иллюстративного материала по музыкальным произведениям;
• Наличие портретов известных музыкантов в соответствии с программой;

Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня:

для воспитателя и для детей

• На верхнюю полку помещают инструменты, которые используются детьми дозированно (например, металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами ДОУ
• На нижней полке - барабаны, ложки, треугольники, маракасы. Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть хорошо настроены и издавать знакомые детям звуки. Не забывайте, что некачественное звучание калечит и засоряет слуховой опыт ребёнка!

ВИДЫ ПОСОБИЙ: 1. Не озвученные детские музыкальные игрушки и инструменты

2. Озвученные музыкальные инструменты и игрушки

• игрушки-инструменты со звуком неопределённый высот
• игрушки-инструменты, издающие только один звук
• игрушки-инструменты с фиксированной мелодией
• игрушки-инструменты с диатоническими и хроматическими звукорядом для творческого музицирования

3. Образные пособия

• Портреты композиторов (произведения которого дети поют или слушают)

Чайковский П.И.

Кабалевский Д.Б .

Прокофьев С.С.

Рахманинов С.В.

2) Иллюстрации - пособия типа «Лото»: карточки

с нарисованными или наклеенными на них картинками

4. Самодельные музыкальные инструменты

Раз в два- три месяца обновлять пособия, вносить новые музыкально-дидактические игры, самодельные музыкальные инструменты (стуканчики, сыпучки, коробочки, трещотки, погремушки), пополнять картотеку песен, попевок, упражнений, артикуляционной гимнастики, материалом, ранее выученном на музыкальных занятиях.

Важно, чтобы музыкальный уголок находился:

• в освещенном, легкодоступном для детей месте;
• кроме того, он должен быть по возможности изолирован, так как, с одной стороны, музыкальные занятия и игры детей требуют сосредоточения слухового внимания, а с другой стороны, «звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников.

В углу лучше поставить магнитофон, с помощью которого дети прослушают музыку, а также мелодии, способствующие психологической релаксации и психическому расслаблению.

В музыкальном уголке должны лежать игрушечные музыкальные инструменты:

• барабан,
• дудочка,
• миниатюрное пианино,
• металлофон,
• также музыкальные игрушки.

Обычно на стенах музыкального уголка вывешивают стенды.

На них закрепляются:

• фотографии детских выступлений,
• портреты композиторов,
• красочные плакаты,
• картинки с музыкальными инструментами.

• Ванька – встанька
• Музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки (петушок, котик, зайка и т. д.)
• Музыкальные инструменты с фиксированным звуком - органчики, шарманки
• Шумовые инструменты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан
• Неозвученные бутафорские музыкальные инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т. д.)
• Атрибуты к музыкальным подвижным играм
• Флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки для детского танцевального творчества (пополняется по необходимости)
• Ширма настольная с перчаточными игрушками
• Музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе, в виде альбома или отдельные красочные иллюстрации.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

• Целесообразно пособия, атрибуты и музыкальные инструменты оставить

с младшей группы и добавить:

• Металлофон
• Шумовые инструменты для детского оркестра
• Книжки «Наши песни» (каждая книжка иллюстрирует знакомую детям песню)
• Фланелеграф или магнитная доска
• Музыкально-дидактические игры: «
• Музыкальные инструменты», «Звонкие ладошки», «Ритмические палочки» и др.
• Атрибуты к подвижным музыкальным играм:
• «Кошка и котята», «Заинька», «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др.
• Музыкальные лесенки (трехступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка
• Ленточки, цветные платочки, султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону)
• Ширма настольная и набор игрушек
• Магнитофон и набор программных аудиозаписей

СТАРШАЯ ГРУППА

• Дополнительно к оборудованию музыкального уголка средней группы используется следующее:
• Погремушки, бубны, барабаны, треугольники
• Музыкальные игрушки-инструменты с хроматическим и диатоническим звуком

(металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта)

• Иллюстрации

Театральная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка и воспитания творческой направленности личности.

В нашем детском саду ведётся плодотворная работа по данному направлению. Театральная деятельность является эффективным средством развития речи и артистических способностей детей.

Я хочу предоставить вашему вниманию театральный уголок в своей группе раннего возраста.

В театральной зоне сказки представлены в разной подаче для детей. Это: пальчиковый театр, сказки на магнитной доске, теневой театр, кукольный театр, резиновые игрушки, шагающие куклы, настольный театр, игры драматизации а также красочные костюмы (в основном шитые родителями детей), шапочки с изображением персонажей, музыкальные инструменты, на котором дети с удовольствием «играют». Ну и конечно же ширма, которая позволяет сделать кукольный театр более интересным.

Скачать презентацию