Svetlana Kolganová
Návrh rozvojového programu „Detskí silní muži“ pre deti z detského domova od 9 mesiacov do roka

Projekt vypracovali na základe „Programu výchovy a vzdelávania detí v detskom domove“ R. V. Yampolskaya, E. L. Fruht.

Pri vypracovaní návrhu programu sme sa presvedčili, že úlohou nie je maximalizovať vývin dieťaťa, nezrýchľovať načasovanie a tempo jeho vývinu, ale zabezpečiť včasné a plnohodnotné fyzické a duševný vývoj, optimálny zdravotný stav detí, ich príprava na život v spoločnosti, uľahčenie sociálnej adaptácie, pri vytváraní podmienok, aby každé dieťa naplno odhalilo a rozvíjalo svoje individuálne schopnosti a schopnosti, svoju originalitu a originalitu.

Charakteristickou črtou malých detí je potreba komunikovať s dospelými, motorická aktivita, zmyslové dojmy.

Koncept môjho programu– nachádzať emocionálnu odozvu v srdci dieťaťa, byť pochopený a v súlade s povahou dieťaťa, podieľať sa na formovaní a uspokojovaní potrieb každého dieťaťa v komunikácii, stať sa pre dieťa vedúcou hviezdou vo vývoji zmyslové dojmy a motorická aktivita, pozitívne emócie, ktoré zohrávajú obrovskú úlohu vo vývoji detí.

Moje motto: "Emocionálna komunikácia s deťmi je spôsob, ako v nich formovať pozitívne vnímanie sveta."

Tieto slová definujú všetky vzájomne prepojené línie vývoja dieťaťa, ktoré prenikajú do všetkých častí programu, dávajú mu celistvosť a jednotný smer.

Program vzdelávania detí od 9 mesiacov do 1 roka.

Zvyknúť si na samostatnosť počas procesu kŕmenia a aktivity vo všetkých režimových procesoch.

Naučiť sa rozumieť reči dospelého, rozširovať zásobu pochopených slov, vytvárať zovšeobecnenia v zrozumiteľnej reči, učiť sa vykonávať jednoduché pokyny a správne reagovať na slová „dobré“, „zlé“, „nemožné“ , „možné“.

Udržať rečovú aktivitu, spôsobiť napodobňovanie zvukov a slabík, naučiť sa vyslovovať 6-10 „ľahkých“ slov a používať ich.

Zhrňte zmyslové skúsenosti dieťaťa. Naučte sa konať s hračkami, napodobňujte dospelého a verbálnymi pokynmi zvýšte počet akcií.

Rozvíjajte pohyb, naučte sa chodiť.

Vytvárať pozitívny citový vzťah k dospelým a deťom, pestovať pozitívne vzťahy medzi deťmi. Vzbudiť záujem o okolitý život, o zvieratá a rastliny.

Program je rozdelený do blokov:

Vývoj reči -

a) porozumenie adresovanej reči; b) vlastná reč, slovná zásoba.

Kognitívny rozvoj - a) rozvoj akcií s predmetmi: záujem o hračky a akcie s nimi; b) zásoba informácií o životnom prostredí;

Zmyslový rozvoj - a) funkčnosť rúk a prstov; b) rozvoj sluchového vnímania a zvukovej činnosti.

Fyzický vývoj - rozvoj pohybov a motorickej aktivity.

Rozvoj emócií a sociálnych zručností.

Zručnosti starostlivosti o seba - sebariadenie.

Vývoj dieťaťa od 9 mesiacov do 1 roka.

9 mesiacov:

V tomto veku je dieťa priťahované ku komunikácii s rovesníkmi. Baví ho hrať sa s iným dieťaťom, napodobňovať ho, „rozprávať sa“ s ním. Niektoré deti chodia držiac sa rúčky alebo inej opory. Plazenie zostáva hlavným spôsobom pohybu. Niekedy sa dieťa plazí rýchlejšie ako dospelý beží. Čas postarať sa o bezpečnosť: odstráňte všetky rozbitné predmety, kvetináče z prístupných miest, zabezpečte elektrické zásuvky atď.

10 mesiacov:

Získané zručnosti sa zlepšujú - dieťa na požiadanie vykonáva predtým naučené činnosti, na otázku „kde?“, „dať“ nájde požadovaný predmet. Napodobňuje dospelých - opakuje nové slabiky, akcie s hračkami.

11 mesiacov:

Čas prvých krokov, prvé zložené pyramídy, prvé slová „ba-ba“, „dať“, „bye-bye“. Blábolenie dieťaťa sa stáva pestrejším a komplexnejším. Dieťa začína rozlišovať medzi „jeho“ a „cudzích“. Zlepšujú sa motorické schopnosti – pohyby sú koordinovanejšie a sebavedomejšie. Niektoré deti začínajú chodiť.

12 mesiacov:

V hrách sa dej začína sledovať - ​​kŕmi, kladie bábiku, váľa ju v písacom stroji. Pozná veľa mien predmetov, hračiek, mená blízkych ľudí. Rozumie slovu „nie“, splní pokyny „priniesť“, „dať“. Dokáže rozlišovať geometrické objekty - kocku, guľu. Lexikón rozširuje každý deň, u niektorých detí to môže byť 10-15 slov. Chodí samostatne, aktívne sa pohybuje, pôsobí s rôznymi predmetmi.

Režim pre deti od 9 mesiacov do 1 roka.

bdelosť

Kŕmenie

24:00 (podľa dohody)

Deti dostávajú obed, keď sa zobudia po prvom denný spánok.

Popoludňajšie občerstvenie sa môže podávať po druhom dennom spánku alebo pred ním.

Ovocný kompót by sa mal podávať pred prvým denným spánkom.

Deti tohto veku v teplom počasí musia chodiť 2-3 krát denne na čerstvom vzduchu (v aréne alebo na špeciálne oplotenom mieste na podlahe).

Kúpanie - pred spaním 2-3 krát týždenne.

Masáž - po 1. alebo 2. dni spánku (pred kŕmením) alebo 30-40 minút po kŕmení.

Kurzy pre deti od 9 mesiacov do 1 roka.

Rozvrh na týždeň.

Dni v týždni

1 doba bdenia

2 obdobie bdelosti

3 obdobie bdelosti

pondelok

2. Hry na rozvoj pohybov

utorok

2. Hudobná hodina

streda

1. Rozvoj porozumenia reči (napodobňovanie zvukov a akcií)

2. Hry na rozvoj pohybov

3. Vývoj akcií s predmetmi

štvrtok

1. Show - zábava

2. Hudobná hodina

3. Vykonávajte jednoduché herné akcie

piatok

1. Rozvoj porozumenia reči a orientácie v prostredí

2. Zábavné hry s hodinovým strojčekom a hudobnými hračkami

3. Vývoj akcií s predmetmi

sobota

1. Rozvoj porozumenia reči (napodobňovanie zvukov a akcií)

2. Hry na rozvoj pohybov

3. Vykonávajte jednoduché herné akcie

nedeľu

1. Rozvoj porozumenia reči a orientácie v prostredí

2. Hry – zábava

3. Vývoj akcií s predmetmi

Súkromné ​​lekcie sa konajú denne.

Rozvoj porozumenia reči a orientácie v prostredí: nájsť hračku na požiadanie, vykonať jednoduché úlohy, vykonať rovnakú akciu s rôzne hračky, porozumieť názvom akcií s predmetmi, predstaviť mená ostatných atď.

Rozvoj porozumenia reči, napodobňovanie zvukov a akcií: ukázať hračky v akcii, spôsobiť napodobňovanie nových slabík a prvých slov, povzbudiť dieťa, aby pri komunikácii používalo zmysluplné onomatopoje a uľahčené slová.

Pedagógovia, psychológovia a samotní rodičia veľmi „rádi“ hovoria o ranom vývoji bábätiek. Je pravda, že tí druhí majú spravidla zlú predstavu o tom, čo je raný vývoj dieťaťa, je to naozaj užitočné, dá sa to stimulovať bez strachu z negatívnych dôsledkov a čo si pediatri myslia o ranom vývoji .

Metódy raného rozvoja: Hovoríme o tej istej veci?

Pokiaľ ide o raný vývin, najčastejšie máme na mysli nejaké mimoriadne športové, tvorivé alebo intelektuálne schopnosti, ktoré podľa nášho názoru dieťa môže a malo by ovládať v samom nízky vek, koľko to len pôjde. Je žiaduce, aby sa narodil na svete už s diplomom stredoškolského vzdelania a štítkom označujúcim, v ktorej konkrétnej oblasti je toto dieťa budúcim géniom ...

No keďže od nepamäti a dodnes sa takáto batožina, žiaľ, neviaže na narodenie dieťaťa, rôzni rozumní a talentovaní učitelia vymysleli všelijaké metódy raného vývoja detí.

Je dôležité, aby ste pochopili, že techniky raného vývoja (a neunavíme sa ich opakovaním) nie sú „otvárače“, ktoré „odhaľujú“ osobnosť vášho dieťatka ako plechovka a odhaľujú vám všetky jeho talenty, schopnosti a talenty. Nie, vôbec nie!

V prvom rade, bez výnimky, všetky metódy raného vývoja sú zamerané na to, aby pomohli vášmu dieťaťu čo najrýchlejšie a najorganickejšie sa „pripojiť“ k štruktúre sveta okolo neho, pochopiť ho, „spriateliť sa“ s ním a naučiť sa, ako z neho profitovať. z toho pre seba. Jedným slovom, učia deti rýchlo a ľahko sa prispôsobiť neustále sa meniacim podmienkam okolitého sveta, a to aj tak, aby deti samotné zaujali, zabavili sa a nenudili sa.

A len niekoľko metód uvádza, že na všeobecnom pozadí harmonického rozvoja osobnosti dieťaťa sa začínajú objavovať jeho mimoriadne schopnosti v tej či onej oblasti: umenie, presné vedy, nejaký druh aplikovanej zručnosti atď.

Najznámejšie metódy raného vývoja:

• Montessori škola. Podľa , učiteľ, dieťa a učebné prostredie tvoria takzvaný „učebný trojuholník“. Učiteľ by mal vytvoriť prirodzené prostredie pre dieťa tým, že priestory na učenie nastaví tak, aby prostredie podporovalo nezávislosť, slobodu s miernymi obmedzeniami a zmysel pre poriadok. Skupiny s deťmi rôzneho veku- dôležité rozlišovacia črta Montessori metódy. Menšie deti sa učia od starších detí, staršie deti si môžu upevniť vedomosti tým, že mladšie deti naučia veci, ktoré už ovládajú. Tento vzťah odráža skutočný svet, v ktorom ľudia pracujú a komunikujú s ľuďmi všetkých vekových skupín a schopností.
• Bereslavského metóda. Systém výučby detí o softvéri je dnes pomerne populárny ako systém samostatného raného rozvoja (nie je potrebné študovať v nejakom špecializovanom centre alebo škôlke). Táto technika umožňuje aj veľmi malým deťom (od jedného a pol do dvoch rokov) učiť čítanie a písanie, ako aj logické myslenie a rozhodovanie.
• Domanova metóda. Pôvodne bol vyvinutý s cieľom pomôcť rozvíjať schopnosti detí s poškodením mozgu prostredníctvom programu intenzívnej duševnej a fyzickej stimulácie. Ale od 60. rokov 20. storočia sa táto technika aktívne využíva pri výchove obyčajných, zdravých detí. Obdobie od narodenia do 6 rokov je podľa Domanovej metodiky pre deti kľúčové z hľadiska učenia a rozvoja vnútorného potenciálu.
• Zaitsevova metóda. Najslávnejšie tutoriál- Toto sú kocky s rovnakým názvom. Zaitsevove kocky sa dajú úspešne použiť ako doma, tak aj v akomkoľvek materská škola. Návod sa skladá z kociek rôznych veľkostí a farieb, na ktorých sú naraz vyobrazené všetky sklady ruského jazyka. Hodiny s kockami umožňujú starším deťom (od 3 rokov) naučiť sa plynule čítať veľmi rýchlo a deti (od 1 roka) pomáhajú začať aktívne rozprávať a po niekoľkých rokoch bez problémov čítať.
• Technika Ibuka. Jedna z najznámejších metód raného vývoja. Podľa autorky sa vôbec nesnaží vychovať z dieťaťa génia. Všetci ľudia, za predpokladu, že neexistujú žiadne fyzické defekty, sa rodia s rovnakým potenciálom. Ako sa potom rozdelia na múdrych alebo hlúpych, zdvorilých alebo agresívnych - závisí úplne od vzdelania. V podstate ide o určitý súbor pozorovaní a pravidiel, ktorých cieľom je zabezpečiť, aby dieťa vyrastalo predovšetkým šťastné.

Všetky vyššie uvedené metódy raného vývoja preukázali svoju účinnosť a užitočnosť počas určitého obdobia v histórii svojej existencie - vyberte si ľubovoľnú podľa svojho vkusu alebo kombinujte niekoľko naraz. Všetci sú trochu rôzne cesty, no s približne rovnakou mierou úspešnosti skutočne pomôcť osobnosti malého dieťaťa „nájsť si svoje miesto“ vo svete okolo seba, nadviazať s ním obojstranne výhodnú komunikáciu, naučiť sa rýchlo adaptovať na obraz sociálnej skupiny, v ktorej dieťa existuje.

Tréning v rámci raného vývinu je zároveň väčšinou štruktúrovaný tak, aby u bábätka maximálne podnecoval zvedavosť, komunikáciu, schopnosť získavať a využívať svoje skúsenosti a ďalšie užitočné vlastnosti.

Čo rozvíjať u malého dieťaťa?

Na zoznámenie dieťaťa s raným vývojom nie je vôbec potrebné dávať ho do rúk špecialistov a špeciálnych inštitúcií. Rodičia, ktorí nie sú zbavení inteligencie, a kultúrne zdatní rodičia si dokážu poradiť so svojimi deťmi sami. Ďalšia vec - čo presne robiť?

Nechať sa uniesť teóriou raného vývinu dieťaťa, je veľmi dôležité nepodľahnúť pokušeniu a neurobiť z vlastného bábätka „hviezdu kočovného cirkusu“.

Totiž: dvojročné bábätko sa dá prinútiť zapamätať si vlajky všetkých európskych štátov a neomylne ich rozoznať. A vždy budete mať v rukáve veľkolepý „tromf“ na „pripnutie opaska“ iných rodičov, ktorí sa z času na čas radi pochvália talentami a úspechmi svojich detí. Naučil sa váš Peťo počítať do päť? Rozlišuje vaša Sonechka červenú od modrej? No nie je to zlé. Ale ten môj, pozri, už je expert na európske transparenty! Samozrejme, prerušíte nával potlesku. Je pravda, že toto je vaša rodinná hrdosť tento prípad nemá nič spoločné s raným vývojom.

Ak nebudete každý deň s dieťaťom opakovať názvy štátov a vlajky, ktoré sú v nich obsiahnuté, potom do veku piatich rokov nebude mať ani stopy po tejto zručnosti. Navyše nemal ani potuchy o zapamätaných stavoch a naďalej o nich mlčí. To je vymyslené poznanie, hlúpe a nepraktické. Balast, z ktorého sa detská pamäť skôr či neskôr zbaví. Oplatí sa teda vynaložiť námahu na to, aby ste dieťa zoznámili so zbytočnými a nezmyselnými poznatkami?

Ak rozprávame sa o dojčaťu alebo batoľati do 2 rokov, potom je potrebné v ňom rozvinúť predovšetkým tie zručnosti, ktoré sú pre neho jednoznačne užitočné teraz, užitočné v budúcnosti a stanú sa tiež prvým krokom k zvládnutiu zložitejších zručností .

Niekedy lekári nazývajú tieto zručnosti „inštinktívne“ - nepatria do kategórie vysoko intelektuálnych úspechov a talentov, ale dramaticky zvyšujú aktivitu dieťaťa v oblasti sociálnej a prirodzenej adaptácie. Navyše, táto činnosť bude tomuto dieťaťu v budúcnosti vlastná. V praxi všetko vyzerá oveľa jednoduchšie a zábavnejšie ako teoreticky. Napríklad dieťa vo veku 1,5-2 rokov sa už môže učiť:

Rozlišujte viacero farieb. A to najlepšie – na konkrétnych aplikovaných veciach a predmetoch. „Žltý banán je zrelé a chutné ovocie. Zelený banán je nezrelý a vôbec nie chutný. Červené alebo modré bobule - zrelé a chutné. Ale táto zelená bobule ( nezabudnite ukázať dohodnuté položky na obrázkoch alebo "naživo") nie je zrelý a môže byť dokonca jedovatý, nemôžete ho jesť."

Čokoľvek sa snažíte naučiť svoje dieťa - vždy uvádzajte príklady. Desiatky, stovky príkladov! Len prostredníctvom názorných príkladov je dieťa schopné vnímať poznatky. Vo veku 6-7 rokov nemá v zásade k dispozícii žiadne abstraktné vysvetlenia - majte to na pamäti.

Akonáhle si váš drobec uvedomí, že chuť a zrelosť banánov sa dá rozpoznať podľa farby, výrazne sa zvýši jeho súťaživosť v spoločnosti a schopnosť sebazáchovy. Posúďte sami: keď nabudúce pred deti postavia misku s banánmi, najlepšie sa bude cítiť práve vaše dieťa – bude si môcť rýchlo a presne vybrať z celej hromady to najzrelšie a najchutnejšie ovocie. banánov.

A ak vo svojich 2 rokoch môže váš malý nielen získať to najchutnejšie a „ziskové“ ovocie, ale aj z vlastnej iniciatívy sa o svoju „korisť“ podeliť s niekým iným (s vami alebo s deťmi na stránke ) - môžete sa pokojne pochváliť, že ste skutočne talentovaný, úžasný učiteľ. Veď aj schopnosť prejaviť empatiu, sympatie, štedrosť a podobné vlastnosti sa podpisuje na zrelosti človeka.

Rozlišujte pachy. Obzvlášť užitočné je naučiť dieťa rozoznávať príjemné vône (napríklad vôňu kvetov, ovocia, horúceho chleba, čerstvo pokosenej trávy a pod.), ako aj „alarmujúce a nebezpečné“ pachy: napríklad vôňu dym, horenie, benzín atď. Na tomto môžete prísť s množstvom zaujímavých, zábavných a vzdelávacích hier.

Rozlišujte tvar podobných predmetov. Oveľa jednoduchšie - zbierať náruč jesenné lístie na dvore, a potom pre každý list nájsť "pôvodný" strom. „Toto je javorový list, javor vyzerá takto ( a ukážte dieťaťu samotný strom). A toto je dubový list a je tu samotný dub ... “. A o pár dní vám vaše dieťa ukáže stromy, z ktorých „utiekli“ nazbierané listy... Takéto hry dieťaťu rýchlo vštepujú schopnosť identifikovať podobné predmety. Bez ohľadu na to, aká jednoduchá sa vám táto činnosť môže zdať, môže skutočne naučiť vaše dieťa schopnosti rýchlo sa prispôsobiť, keď sa rozhodne. Všimli ste si, ako často ľudia napríklad stoja v hlbokom zamyslení pred pultom s kefírovo-jogurtovým? Je pre nich naozaj ťažké vybrať si z množstva podobných produktov niečo pre seba. Najčastejšie si berú buď to, čo už nedávno vyskúšali, alebo to, čo si berú do košíka nablízku. stojaci muž. Mnoho psychológov vám potvrdí - moderných ľudíčasto trpia tým, že sa pred mnohými podobnými formami strácajú (či už ide o výber oblečenia, produktov a pod.). Hoci táto zručnosť - sebavedomá a informovaná voľba - sa dá ľahko vštepiť rané detstvo.

Hovorte viacerými jazykmi. Povaha malého dieťaťa je veľmi tvárna a je schopná vnímať oveľa väčšie množstvo informácií, ako si dokážete predstaviť. A bilingvisti (deti, ktoré sú vychovávané v dvoch jazykoch naraz) nie sú v našej dobe nezvyčajné. Niekedy sú dôvodom medzinárodné manželstvá a niekedy rodičia špecificky začínajú učiť jazyky dieťaťa od detstva. Tu je však veľmi dôležité dodržiavať pravidlo: ak chcete, aby vaše dieťa plynulo hovorilo niekoľkými jazykmi, musí tieto jazyky precvičovať každý deň.

Mimochodom, bilingvisti sú ľudia, ktorí hovoria iba dvoma jazykmi. Ak vy alebo vaše dieťa hovoríte tromi, štyrmi alebo piatimi jazykmi, vaše meno je viacjazyčné. A ak ste ten vzácny typ ľudí, ktorí hovoria šiestimi alebo viacerými jazykovými kultúrami, tak ste určite polyglot.

Vedomosti nie sú ničím bez praxe!

Včasný rozvoj možno chápať ako mnohé vynikajúce zručnosti. Pre deti od 2 do 3 rokov je to zvyčajne: ovládanie cudzích jazykov (súbežne s ich rodným jazykom), schopnosť čítať a písať v ranom veku, šport, alebo napríklad hudobné nadanie atď. U veľmi malých detí do jedného roka je skorý vývoj progresívnym vývojom reflexov (napríklad úchopu alebo chôdze) na skoré dátumy atď.

Pamätajte však – to, čo v tomto bábätku rozvíjate (alebo sa len snažíte vyvinúť), by malo byť jeho súčasťou. Každodenný život. Napríklad, ak svojho syna alebo dcéru učíte cudzie jazyky od 6 mesiacov, potom musí tieto jazyky dlhé roky počuť a ​​používať ich denne – len vtedy to bude mať zmysel, pokrok a zmysel.

Trojročnému chlapcovi na prstoch vysvetlíte základné princípy termodynamiky – a pravdepodobne vám bude aj rozumieť. A dokonca tieto tézy zopakuje v kruhu svojich rovesníkov pred ich užasnutými rodičmi. Ale ak to nebude mať žiadne pokračovanie, pravidelnosť a praktické posilnenie, potom bude toto dieťa vo veku desiatich rokov rovnakou „nulou“ z hľadiska vedomostí z termodynamiky ako vo veku dvoch rokov. Nestrácajte čas prázdnymi, „slepými“ vedomosťami! Postarajte sa o svoje dieťa:

• má vývoj.(Schopnosť rozpoznať jednoduché farby môže byť komplikovaná znalosťou rôznych farebných odtieňov, schopnosťou kresliť atď.)
• má praktické výhody.(Pamätáš si - schopnosť rozpoznávať farby dáva dieťaťu možnosť vybrať si pre seba ten najchutnejší a „ziskovejší“ banán).
• vaše dieťa má rád.(Akákoľvek aktivita v rámci raného vývoja by mala dieťaťu priniesť skutočné potešenie, uspokojiť jeho zvedavosť, rozosmiať ho a pobaviť, jedným slovom - priniesť pozitívne emócie).

Ako zistiť, či je dieťatko preťažené jednou alebo druhou činnosťou?

Zaťaženie detí vo veľmi útlom veku (do 2-3 rokov) je určené výlučne individuálnymi charakteristikami dieťaťa, jeho osobným denným režimom, jeho záujmami a túžbami. Ak je dieťa fascinované hudbou, čo vám bráni počúvať ju neustále, keď je dieťa v bdelom stave? Nevadí! Existuje veľa detí, ktoré sa v detstve, ktoré sa sotva naučili sedieť a stáť, mohli hodiny pozerať na svetlé knižné ilustrácie alebo stránky lesklých časopisov - takéto deti sa spravidla v budúcnosti naučia čítať veľmi skoro, ľahko a rýchlo. .

Čokoľvek robí vaše dieťa, ktoré ešte nemá 3 roky, kritérium „preťaženia“ bude vždy rovnaké - dieťa stratí túžbu robiť to. Začne sa správať alebo plakať, prepínať pozornosť alebo žiadať spánok. V tomto momente je veľmi dôležité okamžite prepnúť dieťa na niečo iné.

Ale ak dieťa nejaví známky únavy alebo nudy, ale zjavne ho baví nejaká aktivita (zbiera kocky do pyramídy, počúva hudbu z prehrávača, pozerá farebné ilustrácie v časopisoch) - môže to robiť tak dlho, ako sa mu páči. .

Skorý vývoj by nemal zasahovať do zdravia!

V žiadnom prípade by ste nemali dovoliť, aby ste pri honbe za hudobnými alebo povedzme intelektuálnymi úspechmi zabudli, že fyzická aktivita a čerstvý vzduch sú pre dieťa vo veku 1-3 rokov mimoriadne dôležité. Ak bude dieťa kvôli vývojovým aktivitám čoraz menej chodiť, menej sa hýbať a byť fyzicky unavené, môže to byť škodlivé pre jeho zdravie.

Nezabúdajte, že pohybové aktivity – plávanie, plazenie, dlhé prechádzky a akýkoľvek aktívny pohyb – sú pre bábätko veľmi dôležité. Pripomeňme, že mnohé orgány a systémy v tele dieťaťa sa formujú aj niekoľko rokov po jeho narodení. Napríklad klenba chodidla nadobudne správny tvar až po 7-12 rokoch. Navyše, vzhľadom na skutočnosť, že dieťa do tohto veku je od prírody obzvlášť fyzicky aktívne: skáče, skáče, ponáhľa sa atď. To je dôvod, prečo neexistuje žiadna oficiálna diagnóza, hoci tento problém sám o sebe existuje a je dosť akútny: mnohé malé deti v našej dobe sú čiastočne zbavené fyzickej aktivity práve v prospech takzvaného skorého vývoja. A namiesto doháňania a „klasiky“ sedia, zvládajú základy šachovej partie resp. cudzie jazyky.

Nezbavujte dieťa prechádzok - musí „skákať“ a „prechádzať“ detstvom kvôli svojmu vlastnému zdraviu, to je prirodzené pre ľudské mláďa. Chcete však, aby sa jeho intelekt nenudil a zároveň rozvíjal? Hľadajte kompromis! Napríklad: najmite mu mladú opatrovateľku so znalosťou francúzštiny: nechajte ich spolu skákať na čerstvom vzduchu a zároveň rozprávať po francúzsky. Vždy sa nájde rozumný kompromis!

Kompetentný prístup

Inteligentní, rozvážni rodičia chápu, že metódy raného vývoja nie sú spôsobom, ako zo svojho dieťaťa vychovať budúceho Mozarta, Pavarottiho, Hawkinga alebo Einsteina. Takéto ambície sú už vo svojej podstate zlyhaním. Všetky existujúce kurzy a školy pre raný vývoj bábätiek sú len skvelou príležitosťou na podporu a uspokojenie potreby každého dieťaťa spoznávať svet okolo seba. Cez šport, cez hudbu, cez vizuálne vnímanie, cez matematiku, cez jazyky - existujú desiatky, stovky spôsobov, ako spoznať svet okolo nás. Vašou úlohou je len určiť, ktorá z týchto metód je pre vaše dieťatko „spokojná“ viac ako iné ...

Žiadna metóda raného vývoja nemôže urobiť vaše dieťa šťastným. Navyše, aj keď vaše bábätko ovláda všetky existujúce metódy raného vývoja ešte pred piatimi narodeninami, v žiadnom prípade to nie je zárukou, že v 25 rokoch sa z neho stane úspešný a spokojný človek.

Takže milujúci, obozretní a zodpovední rodičia, ktorí sa rozhodnú „vystaviť“ svoje dieťa jednej alebo druhej metóde raného vývoja, by si mali pevne pamätať:

• Skorý vývoj nejde o to vychovať z dieťaťa génia. A to je naučiť dieťa niektorým zručnostiam vzájomne výhodnej komunikácie s vonkajším svetom. Nedostatok strachu a nedôvery, zvedavosť, túžba po komunikácii, schopnosť súcitu a štedrosti, láskavosť.
• Poznatky, ktoré poskytujú metódy raného rozvoja, by mali byť praktické a užitočné pre každodenný život dieťaťa.
• Metóda raného vývinu, nech je akokoľvek účinná a avantgardná, by nemala zasahovať do prirodzeného vývoja celého organizmu ani ohrozovať fyzické zdravie dieťaťa.

Kedysi, len pred niekoľkými desaťročiami, si ľudia boli úplne istí, že dieťa počas prvého roka svojho života potrebuje iba pohodlné životné podmienky, materinská láska a starostlivosť. Moderný rytmus života však tlačí mladé matky, aby čo najskôr začali s duševným vývojom svojho dieťaťa. Okrem toho odborníci vyvinuli aj približný program pre rozvoj dieťaťa do 1 roka, na základe ktorého sú postavené triedy.

Všeobecné pravidlá pre triedy

Začínajú krátko po opustení nemocnice. Ale aj tu je nanajvýš dôležité opatrenie. Koniec koncov, čím je dieťa mladšie, tým rýchlejšie sa unaví. Preto takéto hodiny začínajú len niekoľkými minútami denne. A samo o sebe výrazná záťaž môže v konečnom dôsledku nájsť len negatívny odraz na prirodzenom záujme dieťaťa o to, čo ho obklopuje. A to sa zase určite prejaví v ďalšom učení drobcov.

Samozrejme, program rozvoja dieťaťa do 1 roka sa bude líšiť nielen v rozmanitosti tém, ale aj v periodických hodnotách. Je to však ona, kto vštepuje dieťaťu základné zručnosti herná forma. Netreba však zabúdať, že v každom období života bábätka sú vhodné odporúčané cviky.

Program od narodenia do šiestich mesiacov

Takže, ako už bolo uvedené, program rozvoja dieťaťa do 1 roka, samotné triedy s dieťaťom, sa musia určite zosúladiť v súlade s vekom, ako aj s individuálnymi charakteristikami konkrétneho dieťaťa. Netreba predbiehať - kým to neprinesie úžitok a môže to len poškodiť harmonický vývoj malého človiečika.

Obdobie od narodenia do dosiahnutia veku troch mesiacov dieťaťa sa často nazýva štvrtý trimester tehotenstva. Bábätko totiž v tomto období obzvlášť nutne potrebuje neustálu prítomnosť svojej matky, v jej pozornosti. Ešte nie je potrebné zaťažovať ho, ktorý nezosilnel a úplne sa neprispôsobil novým podmienkam života mimo maternice nervový systém bez ohľadu na úlohy z oblasti intelektuálneho rozvoja. Koniec koncov, počas tohto obdobia bude určite potrebné dieťaťu pomôcť pri poznávaní veľkého okolitého sveta, zoznámiť ho s rastlinami a zvieratami, autami a všetkými druhmi fyzických materiálov, ako aj so všetkými ostatnými veľkými a jasnými objektmi, ktoré ho obklopujú. ho.

Bábätká do troch mesiacov už v skutočnosti s veľkým záujmom pozerajú na všetko, čo ich obklopuje, pretože sa učia žiť v pre nich novom svete. Okrem toho sa oplatí začať už teraz čítať svojmu bábätku pred spaním rozprávky, aby sa upokojilo. To sa deje meraným a pokojným tónom.

Vo veku troch mesiacov až šiestich mesiacov začína dieťa robiť prvé pokroky, pokiaľ ide o jeho fyzický vývoj. Najprv sa teda snaží sám držať hlavičku, potom sa bez pomoci prevráti na bruško a chrbátik a potom sa začne sám plaziť a dokonca aj sedieť.

V tomto čase môžete s bábätkom začať aktívnejšie vývojové aktivity. Učitelia a psychológovia navyše vyvinuli mnoho špeciálnych techník zameraných na individuálny vývoj dieťaťa. Napríklad aj šesťmesačnému bábätku možno ukázať karty, ktoré zobrazujú čísla a písmená, ako aj rastliny, zvieratá a iné predmety. Samozrejme, kým si dieťa nie je isté, že bude vedieť predviesť energická aktivita s nimi a nerozpozná okamžite ponúkané predmety. V prípade bežných tried však bábätko po asi desiatke takýchto lekcií najskôr začne rozpoznávať niektoré predmety z obrázkov, ktoré ho volá mama.

Program rozvoja dieťaťa od šiestich mesiacov do jedného roka

Už na samom začiatku druhej polovice roka v živote sa dieťa začína celkom sebavedomo plaziť po dome a tiež s veľkým záujmom skúma, čo má k dispozícii. Okrem toho ukazuje veľa rôznych emócií a tiež sa snaží prevziať vedenie v hrách. Preto teraz určite potrebuje hodiny zamerané na jeho intelektuálny rozvoj. Najvhodnejšími pomôckami pre tento vek sú puzzle a mäkké bloky. Veľmi užitočné budú aj nádoby s otvormi rôznych tvarov, doplnené o podobné. trojrozmerné postavy. To znamená, že dieťa musí nájsť, cez ktorý otvor sa každá z figúrok dostane dovnútra. Takéto jednoduchá hra prispieva k rozvoju dobré motorové zručnosti, ako aj priestorová predstavivosť a logické myslenie.