Oľga Kulíková
Abstrakt lekcie o komunikatívnej činnosti v seniorská skupina MATERSKÁ ŠKOLA"Zlatá lúka" M. Prishvin.
Abstrakt lekcie o komunikatívnej činnosti v seniorskej skupine materskej školy.
Predmet « zlatá lúka» M. Prishvin.
Integrácia vzdelávania regiónoch: « Vývoj reči» , "Sociálna rozvoj komunikácie» , "Kognitívny vývoj", , "Fyzický vývoj".
Úlohy:
1) "Vývoj reči": formovať u detí zručnosti plánovania súvislého podrobného vyhlásenia;
Aktivovať lexikón
obohatiť slovnú zásobu (Sakra, ryba, päta) ;
rozvíjať schopnosť vytvárať bežné vety;
upevňovať schopnosť gramaticky správne formulovať vlastné výroky;
rozvíjať súvislú dialogickú a monologickú reč.
2) "Sociálna rozvoj komunikácie» : podporovať rozvoj sociálnych zručností a zručnosti: schopnosť pracovať v skupina, počúvať druhých, rešpektovať názory rovesníkov, brániť svoj vlastný názor;
rozvíjať schopnosť hodnotiť a analyzovať reč vzájomné aktivity dávať odôvodnené odpovede;
rozvíjať dobrovoľnú pozornosť, pamäť, verbálne logické myslenie;
vzbudiť u detí záujem o životné prostredie
3)"Umelecký a estetický rozvoj": prezeranie ilustrácií, počúvanie hudby.
4)"Fyzický vývoj".fyzminutka, prstová gymnastika
Metódy a techniky::
- vizuálny: prezeranie ilustrácií na diapozitívoch, videách
verbálne, čítanie, rozhovor,
Materiály a vybaveniePortrét spisovateľa M. Prishvin. Kniha M. Prishvin s príbehom« zlatá lúka» , video "Ako kvitne púpava", diapozitívy s ilustráciami, papierové kvety, výstava kníh, karikatúra "púpavové tučné líčka"
Chlapci, na poličke máme rozprávkovú truhlicu.
Pozrime sa čo tu:
O! kvety - púpavy
(púčik sa otvoril žltý a dozrel biely)
Púpava je jedna z prvých, ktorá sa objavuje na jar ako žlté slnko. Ale púpavy nie sú vždy žlté, ako slnko. Čas plynie a žlté okvetné lístky sú nahradené bielymi chmýřími. Biele chmýří sú semená.
opatrovateľka:
Chcete vidieť, ako kvitne púpava?
(Video mp4 "Ako kvitne púpava")
Chlapci, čo treba urobiť, aby kvety nezvädli
V krabici je ešte niečo
Má knihu
M. Prishvin« zlatá lúka» .
Dnes sa stretneme úžasný človek. M. Prishvin
Bol zamilovaný do svojej vlasti, jej krásy, lesov a polí, riek a jazier, jej vtákov a zvierat. Všetko, o čom písal, bolo presiaknuté veľkou láskou k prírode.
Pozrite si jeho portrét (šou). Toto je spisovateľ Michael Prishvin.
Prečítajme si príbeh « zlatá lúka» .
Podarí sa nám objaviť niečo nové?
Sklíčka do práce
Otázky:
Čo sa dá povedať o tejto práci?
Je to rozprávka, príbeh alebo báseň?
Prečo si myslíte, že toto je príbeh?
O čom je tento príbeh?
Prečo sa príbeh volá « zlatá lúka» ?
Akú zábavu mali bratia s púpavami?
(Fuknu, fuknet - to znamená rana). - Skúsme fuk so zvukom f-f-u-u
Aký objav chalani urobili?
Aká bola lúka skoro ráno? Na poludnie? Večer?
opatrovateľka
Chcete vidieť otvorené kvety?
Potom prichádzame k našej nádrži.
Vkladanie papierových kvetov do misky s vodou
(okvetné lístky zložené) Okvetné lístky sa rozprestierajú vo vode
Ukážme si kvetinu prstami
prstová hra:
Naše žlté kvety
Narovnajte okvetné lístky.
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše žlté kvety
Zatvorte okvetné lístky.
krútiť hlavami,
Ticho zaspi
Prečo sa púpava stala pre deti zaujímavým kvetom?
Postavme sa a predstierajme, že sme kvety:
Kvetka spala a zrazu sa zobudila
Už sa mi nechcelo spať
Presunutý, natiahnutý
Vzniesol sa a odletel
Do našej knižnice skupiny Vložím knihu s príbehom M. Prishvin« zlatá lúka» , a môžete si pozrieť ilustrácie k príbehu alebo si ich vziať domov a prečítať si ich s rodičmi.
A na záver
Pozeranie karikatúry "púpavové tučné líčka"
Súvisiace publikácie:
Čítanie príbehu M. Prishvina "Zlatá lúka" v prípravnej skupine materskej školy Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s beletriou v prípravná skupina pre deti s OHP na tému: „Čítanie príbehu M. Prishvina.
Synopsa integrovanej lekcie na základe príbehu M. Prishvina „Zlatá lúka“ v skupine seniorov Obsah programu: Zoznámiť deti so spisovateľom M. Prishvinom a jeho príbehom „Zlatá lúka“. Rozšíriť a spresniť vedomosti detí o púpave.
Synopsa komplexnej lekcie o vizuálnej aktivite v prvej juniorskej skupine materskej školy "Maľované lyžice" Mestská škôlka vzdelávacia inštitúcia Materská škola kombinovaného typu č. 116 "Solnechny" mestskej časti Togliatti.
Synopsa GCD o sociálnych a komunikačných aktivitách v seniorskej skupine "9. máj - Deň víťazstva" Druhy detských aktivít: Kognitívne, komunikatívne, hudobné, motorické, produktívne, čitateľské fikcia, hra.
Súhrn divadelných aktivít v seniorskej skupine MŠ „Cesta rozprávkami“ Ciele: Rozvíjať stály záujem detí o divadelné aktivity. rozvíjať u detí tvorivá predstavivosť, fantázia, iniciatíva.
Abstrakt lekcie o právnom vzdelávaní vo vyššej skupine materskej školy „O právach, hraní“ Obsah programu Zaujímavou a zábavnou formou poskytnúť deťom prehľad o ich právach. Rozvíjať schopnosť analyzovať.
Jar, červená jar...
Odpovede na stranu 72
Michail Prišvin
zlatá lúka
Bývali sme na dedine. PPred oknom sme mali lúku, celú zlatú s množstvom rozkvitnutých púpav. Bolo to veľmi krásne. Všetci povedali: „Veľmi krásne! Lúka je zlatá.“ Jedného dňa som vstal skoro na ryby a všimol som si, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som sa okolo obeda vrátil domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som išiel a našiel púpavu a ukázalo sa, že stlačil svoje lupienky, ako keby naše prsty boli žlté zo strany dlane; ich zovretie v päsť by sme zavreli žlté. Ráno, keď vyšlo slnko, videl som, ako púpavy otvárajú dlane a z toho sa lúka opäť stáva zlatistou.
Odvtedy sa púpava stala pre nás jednou z najviac zaujímavé farby lebo šiel spať s nami, deťmi, a vstával s nami.
1. Aké pocity vo vás vyvoláva tento príbeh? Označte odpoveď + alebo napíšte vlastnú.
+ Potešiť + údiv + radosť smútok
2*. Vysvetlite výraz.
zlatá lúka -lúka, celá zlatá z mnohých rozkvitnutých púpav.
3. Doplňte vetu slovami z textu.
Všetci povedali:"Veľmi pekné! Lúka je zlatá” .
4*. Dokončite úlohu 3 v učebnici. Doplňte tabuľku.
S bratom, keď dozrievajú púpavy, sme sa na nich neustále zabávali. Niekedy ideme niekam na naše remeslo, on je vpredu, ja v päte.
"Seryozha!" - Zavolám mu vecne. Obzrie sa a ja mu fúknem púpavu priamo do tváre. Za to ma začne sledovať a ako zívíte, aj fuknet. A tak sme si len tak pre radosť trhali tieto nezaujímavé kvietky. Raz sa mi však podarilo urobiť objav.
Bývali sme na dedine, pred oknom sme mali lúku, celú zlatú od mnohých rozkvitnutých púpav. Bolo to veľmi krásne. Všetci povedali: „Veľmi krásne! Zlatá lúka. Jedného dňa som vstal skoro na ryby a všimol som si, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som sa okolo obeda vrátil domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som išiel a našiel púpavu a ukázalo sa, že stlačil svoje lupienky, ako keby naše prsty boli žlté na strane dlane a zaťaté v päsť by sme zatvorili žltú. Ráno, keď vyšlo slnko, videl som, ako púpavy otvárajú dlane a z toho sa lúka opäť stáva zlatistou.
Odvtedy sa púpava stala pre nás jedným z najzaujímavejších kvetov, pretože púpavy chodili s nami deti spať a vstávali s nami.
Veselova Galina Svyatoslavovna
Názov práce: učiteľ Základná škola
Vzdelávacia inštitúcia: GBOU stredná škola č.521
lokalita: Saint Petersburg
Názov materiálu: metodický vývoj lekciu
Predmet: M. Prishvin "Zlatá lúka"
Dátum publikácie: 28.05.2018
kapitola: základné vzdelávanie
Veselova Galina Svyatoslavovna,
učiteľ základnej školy GBOU stredná škola č.521,
Krasnogvardeisky okres Petrohradu
Témou hodiny je „M. Prishvin „Zlatá lúka“.
Typ lekcie: Hodina čítania a porozumenia diela.
UMK: "Perspektíva".
Ciele lekcie: vytvárať podmienky na formovanie zručnosti správneho, uvedomelého čítania, aktivizáciu žiakov a ich zapojenie do
proces analýzy literárneho textu, naučiť sa určiť povahu príbehu, názor autora.
Predmet UUD:
Vytvorte správny typ čitateľskej aktivity; formovať schopnosť rozdeliť text na časti, viesť časti; makeup
plánovať; naučiť sa nachádzať a používať v reči prostriedky jazykového umeleckého prejavu, ktoré autor v diele použil;
zdôrazniť hlavnú myšlienku diela.
Metasubjekt UUD:
-osobné(sebaurčenie, formovanie významu, morálna a etická orientácia): pestovať pozorný postoj k rodákovi
povaha a jazyk, kultúra správania v procese skupinovej práce, vzájomný rešpekt; vytvoriť pozitívne učenie
motivácia,
pochopenie
zodpovednosť
implementáciu
formulár
vyjadriť
vlastný postoj k hrdinovi v procese analýzy textu diela;
poznávacie(práca s informáciami, práca s tréningovými modelmi, vykonávanie logických operácií): rozvíjať schopnosť stavať
rečové prejavy, na vyhľadávanie potrebných informácií rôzne zdroje(text, ilustrácie, prezentácia); zručnosť
formulovať a riešiť problémy;
-regulačný(riadenie ich činnosti, kontrola a náprava, iniciatíva a samostatnosť):
formovať zručnosť
formulovať ciele vyučovacej hodiny, schopnosť pracovať podľa plánu, dodržať učebnú úlohu, formovať schopnosť seba- a vzájomného overovania
dokončená úloha;
- komunikatívny:
rečová aktivita, kooperačné schopnosti
rozvíjať ústny prejav deti, obohatiť to o umelecké slovo,
rozvíjať kreatívne myslenie, predstavivosť; formovať schopnosť spolupracovať so spolužiakmi a učiteľmi pri riešení výchovných problémov,
formulovať a obhajovať svoje stanovisko.
Vybavenie: výkladové slovníky, leták, prezentácia, zvukový záznam diela M. Prishvina, video „Life of one
púpava“.
Etapy lekcií
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
Organizačné
moment
Ahojte chalani. Skontrolujte svoju pripravenosť na lekciu
pripravte sa na aktívnu prácu.
Pamätajte na pravidlo.
Sebahodnotenie pripravenosti na hodinu, kontrola
dostupnosť zdrojov informácií, výber
efektívny spôsob organizácie
študijný priestor, obchodný duch
pre nadchádzajúcu prácu.
Kto nič nerobí, nerobí chyby.
Aktualizácia znalostí.
Správa k téme.
Dnes sa zoznámime s prácou Rusa
spisovateľ, ktorý bol tak trochu prečo ako dieťa, aj dospelí
nie vždy mal trpezlivosť odpovedať na jeho otázky.
Preto, keď sa stal spisovateľom, vo svojich dielach nie
sa len snažil odpovedať na detské „prečo“, ale aj učil
aby robili nezávislé objavy. (Portrét
Prishvin)
Písmená mena a priezviska pisateľa sú pomiešané.
Dešifrovať: (Tip - kľúč: FIFIF)
PMRIIKHSHAVILN
Michail Prišvin
Aké diela Prishvina poznáte?
O čom písal Michail Prishvin?
Otvorte sekciu „Obsah“ návodu a nájdite
názov diela M. Prishvina, ktorý nemáme
Prečítajte si názov dielu. ("Zlatá lúka").
Formulujte tému lekcie.
Michail Prishvin "Zlatá lúka".
Zapíšte si tému hodiny do zošita.
Michail Prišvin
Odpovedzte na otázky učiteľa.
Študenti premýšľajú o odpovediach
urobiť predpoklady:
Michail Prishvin "Zlatá lúka".
Napíšte tému hodiny do zošita.
Sh Analýza textu príbehu
M Prishvin "Zlatá lúka".
Predvídanie čítania.
Ako rozumiete výrazu
"Zlatá lúka"? - Čo je on?
Čo myslíte, o čom bude tento príbeh?
Odpovedzte na otázky učiteľa.
Posilnite kvalitu položky, ukážte svoju
postoj, aby sa čitateľ mohol lepšie
prezentovať predmet.
Prečo, prečo je lúka zlatá?
Primárne čítanie textu.
Plánovanie spolupráce
text.
Otvorte stranu 148, pri čítaní postupujte podľa učebnice
Identifikácia primárneho vnímania.
Pomenujte žáner diela?
Potvrdili sa vaše domnienky o téme textu?
Ako si predstavujete púpavu?
Navrhnite plán práce s textom príbehu:
3) Vyberte otázky podľa obsahu textu.
4) Formulujte hlavnú myšlienku príbehu.
Sledujte čítanie.
Toto je príbeh.
Áno, príbeh o lúke.
Áno, z mnohých rozkvitnutých púpav.
Púpava je krásna kvetina
žltá, malá
slniečko, strieborná, biela,
priesvitná guľa.
Premýšľanie o pláne práce s textom
2) Rozdeľte to na časti, pomenujte ich.
3) Vyberte otázky podľa obsahu
4) Formulujte hlavnú myšlienku
príbeh.
Opätovné čítanie
príbeh.
Začíname pracovať podľa plánu.
Dynamická vizuálna pauza.
vykonať úlohu podľa plánu.
Rozdelenie textu na časti.
Komplexná analýza.
Skupinová práca.
Pracujte v skupinách podľa plánu, ktorý ste si vypracovali,
body 1) – 3). (Poznámka na stole). Diskutujte o tom, koľko
dajú sa v tomto texte rozlíšiť časti? Kde
končí každá časť? Vymýšľajte otázky.
Vyberte si nadpisy.
1 diel
Komentovanie, práca so slovnou zásobou v rámci čítania.
Kde končí 1. časť?
Kto je rozprávač? (chlapec) Vymenuj hrdinov
Tvorba. Tie. Príbeh je vyrozprávaný z pohľadu hrdinu.
Kto bol starší z bratov? prečo? („...Je vpredu, I
v päte")
Ako to „ide do päty“? (Nasledujte ho, stopu za stopou. Pozrite sa na to
krok na päty.)
Aké remeslo mohli mať chlapci a čo to znamená
toto slovo?
Čo znamená „púpavy dozrievajú“? Video „Život
jedna púpava“ 23 sek.
Čo je to "zábava"? (Hra, zábava). Čo
bola ich zábava? Ako rozumieš „jebaj ho
púpava v tvári. Poznáte túto hru?
púpavy? (Dychové cvičenia)
Čo nazýva rozprávač púpavy? prečo? Čo on
Upravte pravidlá skupiny
vykonať úlohu podľa plánu.
Odpovedzte na otázky týkajúce sa obsahu 1
Deti nachádzajú význam tohto slova v
výkladový slovník.
Rybolov - získať niečo;
lov, lov zvierat, vtákov,
Namiesto kvetu sa objavujú semená.
znamená?
Aký je názov 1. časti?
Napríklad „Neustála zábava“, „Nezaujímavé kvety“
"Kvety pre zábavu"
Citovaný nadpis „...tieto nezaujímavé kvety
trhal len pre zábavu."
hlavička
Postoj hrdinu
Kvety pre
zábava
nezaujímavé kvety
časť 2
Otázky po prečítaní. Selektívne čítanie.
Kde končí 2. časť?
Prečo je lúka „zlatá“? Dokázať to. Čítať.
Ako sa cítili dedinčania, keď to sledovali
lúka, rozkvitnuté púpavy? Čítať.
Ako sa chlapec cítil?
Aké bolo prekvapenie? (lúčne zmeny). Potvrďte
slová textu.
Kedy lúka zmenila farbu?
Ako vyzerala lúka večer?
Prečo lúka mení svoj vzhľad? Aké vysvetlenie
čo sa deje našiel rozprávač? Prečo sa lúka mení
farba? Čítať.
Nezaujímavé kvety sú jednoduché,
obyčajné, žiadne tajomstvo, žiadne zvláštne
Navrhnite možnosti pre názov časti 1,
vyplňte tabuľku.
Odpovedzte na otázky učiteľa
podporu odpovedí slovami z textu.
Obdiv, obdiv, radosť.
Prekvapenie, zvedavosť.
Ako nazýva hrdina príbehu okvetné lístky kvetu?
Aké prostriedky umeleckého vyjadrenia
Fizkultminutka.
Začínajú rásť púpavy. začať pomaly
vstať.
Rast, rast - Postav sa.
Začal fúkať vietor,
Púpavy sa hojdajú. Ruky hore, ľahké kývanie.
Prišiel večer,
Púpavy zblízka. Drep, ruky na hlavu.
Vyšlo slnko
Púpavy sa zobudili, opäť pomaly vstávajte, ruky
Pokrútia hlavami. Hojdanie na mieste.
Raduj sa na slnku. usmievajú sa.
Prečo lúka mení farbu?
Vedel o tom chlapec predtým? Podľa neho, že on
Aký je názov 2. časti. Na tabuli. „Malý
otváranie"
Nadpis 2. časť (skupinová diskusia, výber
najlepší titul)
Napríklad, "Malý objav"
"Tajomstvo púpav"
"Tajomstvo Zlatej lúky"
hlavička
Postoj hrdinu ku kvetu
Kvety pre
nezaujímavé kvety
Dlane, prsty na dlani.
Porovnanie.
Personifikácia - "Stlačil svoje okvetné lístky,
ako by na tom záležalo, keby sme mali prsty s
strany dlane boli žlté a zovreté
päsť, zatvorili by sme žltú“,
"púpavy otvárajú dlane."
Otvorenie.
Navrhnite názvy pre časť 2
vyplňte tabuľku.
zábava
malý
otvorenie
Prekvapenie, záujem
zvedavosť, pozornosť
Koľko častí je v texte? Čo v štruktúre chýba
text? (Záverečná časť, ktorá obsahuje
hlavná myšlienka textu).
Pracujte v skupinách, vymyslite finále
časť tohto textu v mene hrdinu.
Záverečná časť 3
Čítanie záverečnej časti, ktorú vymysleli deti.
že v príbehu M. Prishvina „Zlatá lúka“ je
záverečná časť. Počúvaj.
záver,
obsahoval
potvrdenie Hlavná myšlienka celý text.
Z čoho podľa vás pozostáva?
Ako by ste nazvali túto časť?
Napríklad „Jedna z najzaujímavejších kvetov“
"Kvet môjho detstva"
Doplňte tabuľku.
hlavička
Postoj hrdinu ku kvetu
Kvety pre
zábava
nezaujímavé kvety
Púpavy nie sú vôbec zaujímavé kvety,
majú svoju vlastnú hádanku, svoje vlastné tajomstvo, len treba
vidieť ju, pozrieť sa.
Navrhnite možnosti názvu pre 3 časti,
vyplňte tabuľku.
malý
otvorenie
Prekvapenie, záujem
zvedavosť, pozornosť
môj kvet
detstva
Najzaujímavejší kvet
jemné, dojemné
Riešenie výchovného
praktické
úlohy
inscenovanie
problematická záležitosť
do textu.
Čo urobil "objav".
spisovateľ pre seba? Môžem
Aká je poézia príbehu „Zlatá lúka“?
Aké vlastnosti by mal mať človek, aby mohol
vidieť čaro „škaredých kvetov“, urobiť objav?
Ako si to predstavuješ?
Študenti premýšľajú o odpovediach
robiť predpoklady.
Ako rozumiete týmto slovám Paustovského?
Chceli by ste poznať životopis Michaila Prishvina?
Študenti (3 osoby) hovoria
biografia M. Prishvina.
„Keby príroda cítila
vďačnosť človeku za to, čo robí
prenikol do jej života a spieval ho, potom predtým
všetka táto vďačnosť by pripadla losu
Michail Prišvin,“ povedal Konstantin
Paustovský.
Michail Michajlovič Prišvin sa narodil 4
februára 1873 v rodinnej usadlosti
Chruščov-Levšino pri Yelets naraz
kúpil jeho starý otec, prosperujúci Yelets
obchodník Dmitrij Ivanovič Prišvin. IN
rodina mala sedem detí. otec budúcnosti
zomrel spisovateľ Michail Dmitrievič Prišvin
skoro, a matka sa starala o výchovu detí.
Od detstva bol Michail Michajlovič Prishvin
veľmi zvedavý a často kladený
dospelých
"hlúpy"
ľudí, ktorí mali trpezlivosť na ne odpovedať.
povedal:
malý,
rozumieť!"
chcel
tak to muselo rásť. A vyrástol.
V roku 1882 bol M. M. Prishvin poslaný študovať do
obecnej dedinskej školy, v roku 1883 bol
presunutý do prvej triedy Yeletskaya
klasické gymnázium.
Počas tréningu bola hlavná udalosť
neznámy
žiak prvého stupňa
presvedčil
súdruhovia a jedno septembrové ráno
nastúpili do člna a odišli do ... Ázie
hľadať šťastie. Chytili ich a priviezli domov
nasledujúce
užíval si
úžasný
pocit
radosť
prírody.
pamätal
polytechniky, potom v roku 1900, keď dostal
povolenie na odchod do Nemecka, vstúpil
agronomický
oddelenie
filozofický
Fakulta Univerzity v Lipsku.
Návrat do Ruska v rokoch 1902-1905
pracoval ako agronóm, potom až
Korešpondent októbrovej revolúcie v
noviny „Ruské Vedomosti“, „Rech“, „Ráno
Rusko“, „Deň“.
Počas prvej svetovej vojny Michael
Prishvin išiel na front ako
zdravotná sestra a vojnová korešpondentka.
Po revolúcii 1917 sa vrátil do
dedina. Tu pracuje ako učiteľ
rozpráva deťom o svojich cestách,
príroda, voľne žijúce a domáce zvieratá. Buď
možno z týchto príbehov sa narodili deti
knihy sú také jednoduché a zaujímavé,
Kreatívna úloha.
Vie niekto z vás, čo znamená slovo púpava?
titulov
niektoré ľudové mená púpava.
vzdušný kvet, olejový kvet, kravský kvet,
Marcový ker, mliečna farba, svetlo, kulbaba, euphorbia,
pustatina, židovský klobúk, koreň zubov, bavlník, delá,
puf, dojič, žumpa, holohlavec, popova
plešatosť, doinik, žltolíci, letáky, mliečnik, duvan, letáky,
mlieko, vojaci, mliečnik, cmar.
práca
robiť
malý
objavov.
druh kvetu
mliečne
parašutistov
nemožné
definovať
Aký výnimočný kvet. Je to aj tzv
„elixíru života“.
Zopakujte pravidlá pre prácu vo dvojiciach.
Každý pár dostane sadu kartičiek so slovami -
mená púpav.
Žiaci si vyberú mená púpavy
súvisiaci s jeho vzhľad, s prítomnosťou
mliečna šťava v stonkách a listoch, s
prítomnosť neobvyklých semien a pripojených k
do príslušnej bunky tabuľky.
Reflexia. stupeň
výsledky
činnosti
Aká bola téma hodiny?
Aký bol plán práce s textom príbehu?
Dokončili sme všetky časti plánu?
Pokračovať v návrhoch:
"Dnes v triede I..."
"Ukázalo sa......"
" Chcel som…"
korelovať
výsledky
jeho vzdelávacie aktivity a opraviť
stupeň ich zhody.
Variabilné
Pripravte sa
parafráza
príbeh
Prishvin
Študenti pozorne študujú všetky typy
domáca úloha.
"Zlatá lúka".
pripraviť sa
expresívne
kresliť
ilustrácie
príbeh
Prishvin
"Zlatá lúka".
Spojte sa a dokončite projekt „Tajomstvá
púpava obyčajná“
domáce úlohy, vyberte si a
zapíšte si do denníka.
Literatúra
Boykina M.V. Lekcie čítania. 3. ročník: príručka pre učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov. inštitúcie / M. V. Boykina; Ruský akad. Sciences, Ros. akad.
školstvo, vydavateľstvo „Osveta“. - M. : Vzdelávanie, 2010. - 143 s. - (učebnica Akademickej školy). - (Perspektíva).