Eksperymentalny GCD w grupie przygotowawczej do szkoły

na temat:„Magiczny magnes”

Zadania edukacyjne: stworzyć u dzieci pomysł na magnes i jego właściwość do przyciągania przedmiotów; dowiedz się, przez jakie materiały działa magnes; wprowadzenie do korzystania z magnesu przez osobę.

Zadania rozwojowe: rozwijanie pragnienia wiedzy poprzez eksperymentalne działania badawcze, aktywizowanie słownictwa dzieci, umiejętność wyciągania wniosków.

Zadania edukacyjne: promowanie edukacji samodzielności, inicjatywy, rozwoju umiejętności komunikacyjnych.

Sprzęt i materiały: Projektor multimedialny, laptop, ekran.

Demo - list, magnes, prezentacja „Magiczny Magnes”

Materiały informacyjne - magnesy, metal, plastik, drewno, szkło, artykuły papierowe w talerzach, szklanka wody, artykuły papiernicze. spinacz do papieru, kartoniki z „labiryntem”, monety. Schemat zachowania w laboratorium.

Przenosić.

Brzmi piosenka Ellie i jej przyjaciół , chłopaki wchodzą do grupy, siadają na krzesłach.

opiekun : Chłopaki, dzisiaj listonosz przyniósł list do naszej grupy z Magic Emerald City, gdzie mieszkają nasi przyjaciele: Ellie, Tatoshka, Blaszany Drwal i Strach na Wróble.

Nauczyciel: Przeczytajmy.

Tekst listu: Drodzy przyjaciele! Blaszany drwal i Strach na wróble postanowili zbudować samochód podróżny, ale pomylili szczegóły. Ellie pilnie musi odwiedzić rodziców. Teraz wszystkie detale są żelazne, drewniane, plastikowe i inne razem. Pomóż im to rozgryźć. Coś jest napisane dalej, ale do kontynuacji listu wrócimy później. A teraz co mamy zrobić? Jak możemy pomóc naszym przyjaciołom? Czy możemy wam pomóc?

Wychowawca: Aby rozwiązać zagadkę i pomóc naszym przyjaciołom, musimy cofnąć się w przeszłość. Zgodzić się! Mamy wehikuł czasu. Matthew będzie kapitanem.

dźwięki muzyki kosmicznej

(wokół układają się girlandy, dzieci stoją w kręgu)musical „Zegar biegnie”

Fizkultminutka. A zegar idzie, idzie
Tik tak, tik tak
Kto w domu może to zrobić?
To wahadło w zegarze
Bije każdy rytm (przechyla w lewo-prawo).
A kukułka siedzi w zegarze,
Ma własną chatę. (Dzieci siedzą w głębokim przysiadzie.)
Ptak pieje czas
Ukryj się ponownie za drzwiami, (Przysiady.)
Strzałki poruszają się po okręgu.
Nie dotykają się nawzajem. (Obrót tułowia w prawo.)
Wrócimy z tobą
Przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. (Obrót tułowia w lewo.)
A zegar idzie, idzie, (Idzie w miejscu.)
Czasami nagle zostają w tyle. (Zwolnij tempo chodzenia.)
A czasem się spieszą
To tak, jakby chcieli uciec! (Praca w miejscu.)
Jeśli nie są prowadzone,
Potem wstają. (Dzieci przestają.)

Musimy razem wypowiedzieć magiczne słowa: Crible - Crable booms.

Wychowawca: Wchodzimy z tobą w przeszłość. Wyjdź i usiądź na krzesłach. Opowiem wam legendę. (prezentacja pokazu slajdów).Dźwięki muzyki orientalnej. (tekst legendy)

LEGENDY OMAGNES

W czasach starożytnych na górze Ida pasterz o imieniuMagnis pasący owce. Zauważył, że jego sandały obszyte żelazem i drewniany kij z żelazną końcówką przyklejają się do czarnych kamieni, które w obfitości leżały pod jego stopami. Pasterz odwrócił kij do góry nogami i upewnił się, że drewno nie jest przyciągane przez dziwne kamienie. Zdjął sandały i zobaczył, że bose stopy też nie są przyciągane.Magnis zrozumiałże te dziwne czarne kamienie nie rozpoznają żadnego innego materiału niż żelazo. Pasterz zabrał kilka takich kamieni do domu i zadziwił tym sąsiadów. W imieniu pasterza i imię pojawiło się« magnes » .

Jest inne wyjaśnienie słowa« magnes » - pod nazwą starożytnego miastaMagnezjagdzie starożytni Grecy znaleźli te kamienie. Teraz ten obszar nazywa się Manisa i nadal się tam znajdujekamienie magnetyczne. Nazywa się kawałki znalezionych kamienimagnesy lub magnesy naturalne. Z biegiem czasu ludzie nauczyli się tworzyć własnemagnesy, namagnesowanie kawałków żelaza.

(Nauczyciel pokazuje magnes)

„Oto zwykły magnes przed tobą,
Ma wiele tajemnic”.

P. - Skoro magnes jest tak silny i przyciąga przedmioty wykonane z żelaza, to może powinien przyciągać również inne przedmioty? Jeśli poznamy właściwości magicznego magnesu, możemy pomóc naszym przyjaciołom ze Szmaragdowego Miasta.

P. - Aby to przetestować, poeksperymentujmy. Proponuję wszystkim przenieść się do laboratorium naukowego.

Dzieci ponownie wchodzą w krąg wehikułu czasu. Dźwięki muzyki. Creeble-crable-boomy.

Dzieci spotykają naukowca. (Elena Władimirowna).

W naszym laboratorium obowiązują zasady, których muszą przestrzegać pracownicy. Kto powie mi o zasadach, korzystając z naszego nietypowego schematu.

1. Pracuj w specjalnych ubraniach (zdjęcie"kapelusz" ).

2. Słuchaj uważnie siebie i dorosłego(ucho) .

3. Nie mów głośno, nie przerywaj, nie krzycz(usta z przyczepionym do nich palcem) .

4. Posprzątaj swoje miejsce pracy(czysty stół) .

(Dzieci noszą czapki, siedzą przy stołach)

Kiedy byłeś w naszym laboratorium, udało mi się dowiedzieć z listu Ellie, że Tin Woodman miał kłopoty. Po walce z Latającymi Małpami zgubiono przy nim kilka żelaznych części. Jak szybko je znaleźć na polu bitwy? (z magnesem)

P.- Zobaczmy, czy magnes pomoże nam znaleźć szczegóły Drwala?

1. eksperyment.

V. - Na waszych stołach, na talerzach, są przedmioty z różne materiały: żelazo, drewno, plastik, papier i szkło. Weź magnes i użyj go, aby podzielić swoje przedmioty na dwie grupy: w pierwszej grupie będziesz miał przedmioty, które są przyciągane przez magnes, a w drugiej grupie będziesz miał przedmioty, które nie są przyciągane przez magnes.

P. - Z jakich przedmiotów przyciąga magnesy? (Z żelaza)

P. - Jakie przedmioty zrobione z nich nie są przyciągane przez magnes? (Drewno, plastik itp.)

Wniosek: Magnes przyciąga żelazne przedmioty w powietrzu. Ta właściwość nazywana jest siłą magnetyczną.

V. - Chłopaki, kłopoty Tin Woodmana na tym się nie skończyły. (Nauczyciel czyta list)

„Drodzy, potrzebuję waszej pomocy! Zły Bastinda ukradł mój żelazny topór i wrzucił go do głębokiej studni wypełnionej wodą. Nie wiem jak zdobyć siekierę i proszę o radę, pomóż!”

Drugi eksperyment

P. - Zróbmy jeszcze jeden eksperyment i dowiedzmy się, czy w wodzie działa siła magnetyczna. Przed tobą są szklanki wody. Weź spinacz do papieru i wrzuć go do tej szklanki. Teraz musisz wziąć magnes i opuścić go do wody, przyłożyć do spinacza. Co widzimy? (Dzieci mówią)

Wniosek: Magnes zachowuje swoje właściwości w wodzie.

Trzeci eksperyment

V.- Oto dla ciebie trudniejsze zadanie. Jak wyciągnąć spinacz do papieru ze szklanki wody bez zamoczenia rąk lub magnesu. (odpowiedzi dzieci)

Wniosek: Magnes działa przez szkło. Magnesy mają różne moce.

4. eksperyment

P. - A teraz dowiemy się, czy magnes może przyciągać przedmioty przez przeszkodę.

P.- A teraz proponuję wam grę „Magiczny Labirynt”. Wszyscy macie karty z różnymi ścieżkami. Spróbujmy narysować żelazny przedmiot (monetę) wzdłuż tych ścieżek za pomocą magnesu przez karton. Aby to zrobić, umieść monetę na torze i przymocuj magnes od dołu. Należy jak najdokładniej poruszyć monetą za pomocą magnesu, aby nie zboczyć z zamierzonej ścieżki.

P. - Co się dzieje z monetą? (poruszający)

P. - Dlaczego tak się dzieje?

Wniosek: Magnes działa poprzez tekturę.

Pedagog: Tutaj przeprowadziliśmy z tobą serię eksperymentów. Teraz możemy pomóc naszym przyjaciołom, wyślemy do Szmaragdowe Miasto paczka z magnesami i list opisujący magiczne właściwości tego niesamowitego kamienia. Zgodzić się!

A teraz drodzy koledzy proszę o posprzątanie stołów i czas na opuszczenie laboratorium.

Q. - Zapraszam do kina, gdzie dowiemy się z Wami w jakich tematach współcześnie człowiek posługuje się magnesem? (zobacz prezentację)

V.- Magnesy stosuje się też w lodówkach, w kompasie, nawet w pociągach-pociskach, zamiast zwykłych kół i szyn, ktoś wpadł na pomysł zastosowania magnesu. Ze względu na zdolność przyciągania pod wodą magnesy są wykorzystywane do budowy i naprawy konstrukcji podwodnych. Ułatwiają trzymanie narzędzi.

V. - Ludzie robią biżuterię z naturalnego magnesu: kolczyki, bransoletki, koraliki. Uważa się, że ma właściwości lecznicze, łagodzi i dodaje sił.

Podsumowanie lekcji.

P. - Co spotkaliśmy dzisiaj?

P. - Jakie właściwości magnesu pamiętasz? (Ma moc magnetyczną, moc magnetyczna przechodzi przez wodę, powietrze, szkło, karton)

V. - Dobra robota, wykonałeś świetną robotę.

Wyjście dzieci pod „pieśnią Ellie”.

Do lekcja tematyczna-bajki o magnesie musisz przygotować:

• magnes
• wióry metalowe
• spinacze do papieru, monety i inne małe metalowe przedmioty
• igła
• kawałek materiału lub gruby papier
• miska wody
• szklany kubek wypełniony kaszą manną
• worek wypełniony metalowymi wiórami i kartką papieru
• niebieski karton
• papierowa łódka
• wyspa z kamieniami (klocki lego)

Przygotowania:

Nasza lekcja wpleciona jest w bajkę, podczas której przeprowadziliśmy serię eksperymentów z magnesem. Głównymi bohaterami mojej bajki są dwaj bracia-kapitanowie, dzięki czemu nie ma niepotrzebnej rywalizacji. Podczas bajki kapitanowie oczywiście mieli imiona, ale w bajce ten moment pozostawiam waszej dyskrecji…

Aby kapitanowie poczuli historię od samego początku, zrobiliśmy im czapki kapitańskie z gazety. Potem zapoznaliśmy się z magnesem, dowiedzieliśmy się, dlaczego jest niezwykły i z jakimi przedmiotami się zaprzyjaźnia. A potem wyruszył z nim w niezwykłą podróż.

Bajka „Przygody z magnesem”

Pewnego dnia dwóch braci kapitana odkryło niezwykły kamień. Leżał pośród tysiąca innych rzeczy i początkowo wydawał się tylko cięższy od innych. Ale kiedy zbliżyli go do pewnych przedmiotów, w cudowny sposób się do niego przywarli. I wtedy nagle, bez żadnego powodu, kamień... przemówił. ( możesz z mamą-narratorem, w twoim uchu )

Powiedział, że był kiedyś człowiekiem zwanym Magnet. I miał niezwykłą zdolność przyciągania dobrzy ludzie i odpychaj ludzi złymi myślami.

Tak się złożyło, że zakochała się w nim piękna młoda, ale zła czarodziejka Veera. Aby się do niego zbliżyć, próbowała nawet czynić dobre uczynki, ale Magnesu nie można oszukać, a ona nadal go odpychała i nie mogła zbliżyć się do niego nawet na krok - odległość, z której mogła zmienić bieguny tak, aby zaczął się przyciągać źle , ale odpychaj dobrze.

Po nieudanych próbach Veera wpadła w złość i zamieniła go w ciężki kamień. Ale jego atrakcyjne i odpychające zdolności pozostały z nim jednak tylko w odniesieniu do żelaznych przedmiotów. Tak, a teraz nie mógł rozmawiać ze wszystkimi.

Magnet powiedział też braciom, że na jednej wyspie ma skarb, do którego bardzo chciałby wrócić. Aby go znaleźć, musisz popłynąć na północ.

„Ale jak dowiemy się, gdzie jest Północ?” – zapytał młodszy kapitan. — Nasz kompas nie działa i jest naprawiany.

„Pokażę ci północ” – powiedział spokojnie magiczny kamień.

- Przygotuj kubek wody, kawałek materiału lub gruby papier i igłę. Teraz potrzyj czubek igły z jednej strony mnie, a oko z drugiej. Wbij go w szmatkę i włóż do wody. Igła wskaże kierunek południe-północ.

Kapitanowie właśnie to zrobili. Igła wskazała im właściwą drogę i dopłynęli do tajemniczej wyspy.

Na brzegu wyspy, wśród kamieni i gruzu, bracia-kapitanowie znaleźli worek z czymś ciężkim.

Zawierał list. Tylko, że to było trochę dziwne. Wszystkie kontury były pomieszane i przypominały raczej kilka małych cząstek.

— Przynieś mnie pod prześcieradło — powiedział ochryple magnes.

Chłopcy przynieśli to pod liść i, och, cud! okruchy zaczęły się poruszać i wkrótce zamieniły się w strzałę. Bracia poszli we wskazanym przez nią kierunku.

Wkrótce kapitanowie zobaczyli ogromną przepaść z ruchomymi piaskami. Był bardzo duży i bardzo głęboki. Wszystko, co się do niej dostało, zniknęło bez śladu.

Jak możemy zdobyć skarb? pomyśleli bracia. „Słuchaj, Magnes, czy twój skarb też jest wykonany z metalu?”

"Więc możesz nam pomóc!"

Kapitanowie wzięli Magnes i podnieśli go nad przepaść, poprowadzili go ze wszystkich stron i wkrótce zebrali dużą stertę jego skarbów:

Wkrótce natknęli się na ogromną kadź z wodą, na dnie której widoczne były monety. I znowu Magnes pomógł je wydobyć z dna.

Zadowoleni znajomi ściągnęli skarby na swoje . Ale morze było spokojne. Ani powiewu wiatru. I tu znowu pomógł im magnes. Zanurkował pod wodę i płynął przeprowadź magnes pod „morzem”. papierowa łódź ze spinaczami posłusznie „płynie” za nim po tekturowym morzu). I obładowany swoimi metalowymi skarbami posłusznie płynął za nim.

Tak więc skarby Magnesu, z pomocą jego niesamowitych właściwości i odwagi dwóch kapitanów, powróciły do ​​swojej żelaznej domeny. Od tego czasu Magnes z wdzięczności stał się wiernie służącym ludziom.

__________________

Oczywiście to nie wszystkie właściwości magnesu. Ale teraz wiemy, że magnes przyciąga przedmioty z żelaza, że ​​działa przez wodę, karton i szkło, a nawet na odległość.

Coś mi mówi, że to nie koniec naszej znajomości z magnesem. Więc poczekaj na sequel Przy okazji, jakie są twoje ulubione eksperymentuj z magnesem ?

Życzę zdrowia i przyjemniejszych emocji!

Cele.

1. Przyczynić się do poszerzenia i usystematyzowania wiedzy dzieci na temat magnesu i niektórych jego właściwości.
2. Aby nauczyć się badać temat i eksperymentować z przedmiotem, podkreślając wyrażone cechy i właściwości.
3. Rozwijanie operacji umysłowych, umiejętność stawiania hipotez, wyciągania wniosków, aktywowania słownictwa dzieci.
4. Zainteresować dzieci praktycznymi zajęciami, promować edukację samodzielność i rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Prace wstępne:

• Czytanie bajek P.P. Bazhov „Srebrne kopyto”, „Skok ogniowy”, „Pudełko malachitu”.
• Rozmowy o tym, co przeczytano z dziecięcej encyklopedii „Dlaczego”:

Co to jest podziemne bogactwo?

Z czego jest zrobione żelazo?

Co jest w kopalni?

Wykorzystanie przez dzieci w bezpłatnych zajęciach gier dydaktycznych:

„Rybak”, „Magnetyczna mozaika geometryczna”, „magnetyczna kasa cyfr i liter”, „Podnieś przedmiot”, „Czwarty dodatek”.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Przygotowany i prowadzony przez nauczyciela

II kategoria kwalifikacji

Romanowa Julia Michajłowna

(grupa przygotowawcza do szkoły),

MDOU " Przedszkole nr 24 „WIOSNA”

Wołsk, obwód saratowski

Lekcja rozwoju poznawczego

„Magiczne właściwości magnesu”

Cele.

1. Przyczynić się do poszerzenia i usystematyzowania wiedzy dzieci na temat magnesu i niektórych jego właściwości.
2. Aby nauczyć się badać temat i eksperymentować z przedmiotem, podkreślając wyrażone cechy i właściwości.
3. Rozwijanie operacji umysłowych, umiejętność stawiania hipotez, wyciągania wniosków, aktywowania słownictwa dzieci.
4. Zainteresować dzieci praktycznymi zajęciami, promować edukację 4 samodzielność i rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Prace wstępne:

1. Czytanie bajek P.P. Bazhov „Srebrne kopyto”, „Skok ogniowy”, „Pudełko malachitu”.
2. Rozmowy o tym, co przeczytano z dziecięcej encyklopedii „Dlaczego”:

Co to jest podziemne bogactwo?

Z czego jest zrobione żelazo?

Co jest w kopalni?

Wykorzystanie przez dzieci w bezpłatnych zajęciach gier dydaktycznych:

„Rybak”, „Magnetyczna mozaika geometryczna”, „magnetyczna kasa cyfr i liter”, „Podnieś przedmiot”, „Czwarty dodatek”.

Metody metodyczne:

1. demonstracja eksperymentów przez edukatora;
2. wyjaśnienie nauczyciela
3. frontalne doświadczenie dzieci;
4. indywidualna praca z dziećmi;
5. podsumowanie lekcji;
6. motywacja „Laboratorium Wiedzy Doktora”;
7. moment zaskoczenia „Prezent Doktora Wiedzącego”.

Sprzęt i materiały;

1. magnesy paskowe (dla każdego dziecka),
2. różne przedmioty metalowe (spinacze do papieru, kawałki drutu, nakrętki, podkładki, śruby, blaszki itp.),
3. skrawki materiału, futra,
4. artykuły gumowe, plastikowe,
5. statyw z gwoździem wiszącym na nitce,
6. papier,
7. szkło,
8. gruba książka,
9. karton (dla każdego dziecka),
10. opiłki żelaza,
11. magnes podkowy.

Postęp lekcji

1. Chłopaki, dołączcie do grupy. Rozejrzyj się dookoła, powiedz mi, czy zgadłeś, gdzie teraz jesteśmy?
2. Dziś ponownie zostaliśmy zaproszeni do laboratorium Dziadka Wiedzącego.

1. Przypomnij mi proszę, gdzie go spotkaliśmy?
2. Usiądź wygodnie. Chłopaki, jak zachowują się naukowcy w laboratorium (cicho, uważnie, ostrożnie)? Dziadek Know zaprasza nas do dalszej znajomości tego tematu.
3. Pamiętasz, jak się nazywa?

Ten przedmiot ma bardzo ciekawe właściwości, powiedz mi jakie? (przyciąga do siebie żelazne przedmioty).

Teraz spójrz na mój stół. Jest statyw z gwoździem zawieszonym na nitce.

Powiedz mi, co się stanie, jeśli zbliżysz do niego magnes? Sprawdźmy. (Nitka z gwoździem będzie się odchylać).

Dlaczego się to stało? (Magnes przyciąga gwóźdź do siebie).

Wniosek: Nić z gwoździem odchyliła się od swojej pierwotnej pozycji, ponieważ gwóźdź jest przyciągany przez magnes.

Czy magnes zawsze przyciąga, czyli magnesuje metalowy pręt?

A jeśli umieścisz między nimi inny przedmiot. Czy pręt zostanie przyciągnięty do magnesu?

Chłopaki, pomóżcie mi powtórzyć eksperymenty.

Dzieci po kolei przeprowadzają eksperymenty z kartką papieru, szkłem, grubą książką.

Powiedz mi, czy magnes zawsze zachowuje swoje magiczna siła atrakcja?

Wniosek: magnes przyciąga gwóźdź do siebie, gdy znajduje się w bliskiej odległości i gdy nie ma między nimi innych grubych przedmiotów.

Teraz przypomnimy sobie eksperymenty, które przeprowadziliśmy ostatnim razem. Masz na stole
magnes. Weź to w swoje ręce i dokładnie rozważ.

Jak on się czuje? (Zimny, twardy, ciężki).

Przed tobą taca z różnymi przedmiotami wykonanymi z różnych materiałów.

Zrób to po kolei, aby przenieść go do tych obiektów. Przedmioty przyciągane przez magnes
włóż do pomarańczowej tacy, a te, które się nie przyciągają - do zielonej tacy, a ja pójdę poszukać
na ciebie podczas doświadczenia. Na pulpicie naukowców panuje porządek, w laboratorium cisza.

Dobra robota, wykonaliście swoją robotę. Teraz wypisz obiekty, które przyciąga magnes. (Metal)

A na jakie obiekty nie działają siły magnesu? Z jakiego materiału są wykonane?

Chłopaki, usiądźcie w prawo, przesuń tace do krawędzi stołu.

(Historia na tle demonstracji).

A teraz będziemy kontynuować eksperymenty z magnesem. Biorę magnes, trzymam do niego spinacz. Podciągnęła się. Drugą przynoszę do spinacza, ona też się podobała, teraz trzecia. Powstał łańcuch zszywek. Teraz ostrożnie wezmę palcami pierwszy spinacz i wyjmę magnes. Przyjrzyj się uważnie, łańcuch nie jest zerwany. Zrób to sam. Pracuj cicho, nie przeszkadzaj sobie nawzajem, aby wykonać eksperyment. Jesteście teraz naukowcami, a oni pracują ostrożnie i pomagają sobie nawzajem. Dobra robota, jesteście moimi prawdziwymi naukowcami - umiejętnie poradzili sobie z doświadczeniem. Dlaczego spinacze się nie rozpadły? Co się im stało?

Wniosek. Spinacze, znajdujące się obok magnesu, zostają namagnesowane i stają się magnesami.

Spójrzcie na siebie – wszyscy wyjęli magnesy ze spinaczy i położyli je na stole.

A teraz wstaniemy razem, wszyscy wyjdziemy do mnie w kręgu. Nasze wesołe ćwiczenia wykonamy w kolejności.

Fizminutka.

Chomik-chomik-chomik, beczka w paski,

Homka wcześnie wstaje, myje policzki, pociera uszy,

Homka zamiata chatę

I idzie do szarży.

1-2-3-4-5 - Homka chce stać się silny.

A chłopaki też chcą być silni, mądrzy, wykształceni.

A teraz usiądźmy.

Kontynuujmy nasze eksperymenty z magnesem. Pomoże nam w tym nasz przyjaciel, doświadczenie.

Łańcuch spinaczy nie trwa długo, pęka.

Zastanów się, dlaczego tak jest? (Spinacze mają właściwości magnetyczne mało czasu).

Teraz weź karton na stół, połóż na nim spinacze i przynieś magnes od dołu do arkusza i przesuwaj go w różnych kierunkach.

Co się dzieje ze zszywkami? (Spinacze wydają się „tańczyć”)
Dlaczego zszywki się poruszają?

Wniosek. Magnes działa poprzez tekturę.

Obejrzyj kolejny eksperyment z magnesem. Przynoszę magnes sztabkowy do opiłków żelaza
tacy, a następnie okrągłe.

Chłopaki mam na tacy opiłki żelaza (porównanie wzoru pomiędzy dwoma magnesami) - niż
różne rysunki trocin na tacy? (kształt, rozmiar, ilość trocin)

Wniosek: prawda, siła okrągłego magnesu jest większa niż magnesu paskowego, ponieważ większy rozmiar(siła dziecka - dorosłego).

Chłopaki, zwróćcie uwagę na kolor swojego magnesu. Na jakie kolory jest barwiony? (niebieski i
czerwony). Połącz ze sobą magnesy czerwonymi końcami, niebieskimi końcami.

Co się z nimi dzieje?

Teraz dołącz czerwone i niebieskie końce. Co się stało z magnesami?

Wniosek Różnokolorowe końce magnesu przyciągają, a te same kolorowe końce odpychają.

1. Chłopaki, powiedz mi, a z magnesem spotykamy się w grupie, gdzie widzimy jego magiczne właściwości (d.i. „Magnetyczna Mozaika”, „Magnetyczne ABC”, „Rybak”, przypinanie szafek, przyczepianie obrazków do tablicy).
2. Chciałbym Cię prosić o przyjrzenie się domom, w których używany jest magnes i opowiedzenie mi o tym.

Na tym laboratorium dziadka Knowing kończy swoją pracę. I musimy pamiętać, jakich nowych i interesujących rzeczy dowiedzieliśmy się dzisiaj o magnesie.

Wynik. Pod wpływem magnesu metalowe przedmioty są namagnesowane i na krótki czas stają się magnesami.

Magiczna moc magnesu jest tym większa, im magnes jest większy.

Magnesy nie tylko przyciągają do siebie obiekty, ale również odpychają się nawzajem w tych samych kolorach.

Dobra robota, faceci-naukowcy ciężko pracowali dzisiaj. Nasi goście, nauczyciele ze szkoły, zobaczyli, jak dobrze pracowałeś i z przyjemnością będą dalej przeprowadzać z Tobą poważniejsze eksperymenty w szkole, a Dziadek Know przedstawia Ci grę, w której obecny jest nasz dobry przyjaciel-magnes. ( Gra dydaktyczna„3 w jednym: warcaby, szachy, tryktrak na tablicy magnetycznej”). Właściwości magnesu są szeroko wykorzystywane w życiu człowieka i zobaczymy to nie raz.

Zadania edukacyjne: stworzyć u dzieci pomysł na magnes i jego właściwość do przyciągania przedmiotów; dowiedz się, przez jakie materiały działa magnes; wprowadzenie do korzystania z magnesu przez osobę.

Zadania rozwojowe: rozwijanie pragnienia wiedzy poprzez eksperymentalne działania badawcze, aktywizowanie słownictwa dzieci, umiejętność wyciągania wniosków.

Zadania edukacyjne: promowanie edukacji samodzielności, inicjatywy, rozwoju umiejętności komunikacyjnych.

Sprzęt i materiały:

Demonstracja - list, taca, "magiczny" patyczek magnetyczny, magnes, kulka.

Materiały informacyjne - magnesy, metal, plastik, drewno, szkło, przedmioty papierowe w talerzach, szklanka wody, kartoniki z "labiryntem".

Postęp kursu.

Dzieci wchodzą do grupy pod „Pieśń Ellie” (przejdź po dywanie, stań się półkolem)

V. - Cześć chłopaki!

D. - Witam drodzy goście!

V. - Chłopaki, wiem, że kochacie bajki. Uwielbiam też bajki, mają w sobie magię i tajemniczość. Zapraszam do zabawy i nauki czegoś nowego. Czy sie zgadzasz? do nas z magiczna kraina otrzymał list od Ellie i jej przyjaciół. Chcesz wiedzieć, co w nim jest napisane? (Tak!) Wtedy pomoże nam magiczna różdżka. (Nauczyciel bierze list magiczna różdżka z tacy)

P. - Jak mi się to przytrafiło? Czy odkryłeś magię?

V. - Nie zdradzę od razu swojego sekretu, ale najpierw opowiem taką legendę. Usiądź na macie, aby wygodniej słuchać.

Legenda:
W dawnych czasach mówiono, że na końcu świata, w pobliżu morza, znajduje się ogromna góra. U podnóża tej góry, dawno temu, ludzie znajdowali kamienie o niespotykanej dotąd mocy - przyciągania do siebie pewnych przedmiotów. Niedaleko góry znajdowało się miasto Magnesia, w którym mieszkał dzielny rycerz Magnitolik. Jak wszyscy rycerze nosił zbroję wykonaną z żelaza i dlatego niczego się nie bał, ani strzał wroga, ani dzikich zwierząt. Magnitolik śmiało chodził wszędzie, gdzie chciał. Tylko w jednym miejscu, w którym nigdy nie byłem - w pobliżu tej samej góry. Od dzieciństwa matka mówiła mu, że żaden rycerz nie może przejść obok niej. Góra przyciąga ich do siebie i już nie pozwala im odejść… Ale Magnitolik był bardzo odważny i był ciekaw, jakie czary kryją się w tym miejscu, więc przekonywał, że przejdzie obok góry i wróci do miasto żywe i nietknięte. Ale bez względu na to, jak silny i odważny był Magnitolik, góra wciąż przyciągała go do siebie. Radio było nie tylko odważne, ale i mądre. Znalazł sposób na pozbycie się jej i uwolnił wszystkich rycerzy.

Q. - Chłopaki, czy zgadliście, jak nazywała się ta góra?

P. - Jaką metodę znalazł Magnitolik, aby uwolnić się z tej góry (zdjął zbroję wykonaną z żelaza).

(Nauczyciel pokazuje magnes)

„Oto zwykły magnes przed tobą,
Ma wiele tajemnic”.

P. - Skoro magnes jest tak silny i przyciąga przedmioty wykonane z żelaza, to może powinien przyciągać również inne przedmioty?

P. - Aby to przetestować, poeksperymentujmy. Proponuję wszystkim udać się do naszego laboratorium.

Kiedy byłeś w naszym laboratorium, udało mi się dowiedzieć z listu Ellie, że Tin Woodman miał kłopoty. Po walce z Latającymi Małpami zgubiono przy nim kilka żelaznych części. Jak szybko je znaleźć na polu bitwy? (z magnesem)

P.- Zobaczmy, czy magnes pomoże nam znaleźć szczegóły Drwala?

V. - Na waszych stołach, na talerzach, znajdują się przedmioty wykonane z różnych materiałów: żelaza, drewna, plastiku, papieru i szkła. Weź magnes i użyj go, aby podzielić swoje przedmioty na dwie grupy: w pierwszej grupie będziesz miał przedmioty, które są przyciągane przez magnes, a w drugiej grupie będziesz miał przedmioty, które nie są przyciągane przez magnes.

P. - Z jakich przedmiotów przyciąga magnesy? (Z żelaza)

P. - Jakie przedmioty zrobione z nich nie są przyciągane przez magnes? (Drewno, plastik itp.)

Wniosek: magnes przyciąga żelazne przedmioty w powietrzu. Ta właściwość nazywana jest siłą magnetyczną.

V. - Chłopaki, kłopoty Tin Woodmana na tym się nie skończyły. (Nauczyciel czyta list)

„Drodzy, potrzebuję waszej pomocy! Zły Bastinda ukradł mój żelazny topór i wrzucił go do głębokiej studni wypełnionej wodą. Nie wiem jak zdobyć siekierę i proszę o radę, pomóż!”

P. - Zróbmy jeszcze jeden eksperyment i dowiedzmy się, czy w wodzie działa siła magnetyczna. Przed tobą są szklanki wody. Weź spinacz do papieru i wrzuć go do tej szklanki. Teraz musisz wziąć magnes i opuścić go do wody, przyłożyć do spinacza. Co widzimy? (Dzieci mówią)

Wniosek: magnes zachowuje swoje właściwości w wodzie.

V.- Oto dla ciebie trudniejsze zadanie. Jak wyciągnąć spinacz do papieru ze szklanki wody bez zamoczenia rąk lub magnesu. (odpowiedzi dzieci)

P. - A teraz dowiemy się, czy magnes może przyciągać przedmioty przez przeszkodę. Aby to zrobić, weź magnes, zbliż go do spinacza biurowego przez szkło i spróbuj przesunąć go do krawędzi szkła.

Wniosek: magnes działa przez szkło.

P.- A teraz proponuję wam grę „Magiczny Labirynt”. Wszyscy macie karty z różnymi ścieżkami. Spróbujmy narysować żelazny przedmiot (monetę) wzdłuż tych ścieżek za pomocą magnesu przez karton. Aby to zrobić, umieść monetę na torze i przymocuj magnes od dołu. Należy jak najdokładniej poruszyć monetą za pomocą magnesu, aby nie zboczyć z zamierzonej ścieżki.

P. - Co się dzieje z monetą? (poruszający)

P. - Dlaczego tak się dzieje?

Wniosek: magnes wywiera swój magiczny efekt poprzez tekturę.

V.- Teraz zapraszam do gry „Przyciągaj – nie przyciągnie”. Ostrożnie wychodzimy z laboratorium i spotykamy się na dywanie.
Gra w piłkę „Przyciągnie - nie przyciągnie” (piłka jest magnesem, dzieci to przedmiot, który nazywa nauczyciel. Dzieci muszą ustalić, czy przyciąga je magnes, czy nie, w zależności od tego - chwytają, czy nie Złap piłkę)

V. - Dobra robota, dobrze grali. A teraz chciałbym zapytać, czy wiesz, w jakich przedmiotach dana osoba używa magnesu? Masz w domu magnes? Czy jesteśmy w grupie?

V.- Magnesy stosuje się też w lodówkach, w kompasie, nawet w pociągach-pociskach, zamiast zwykłych kół i szyn, ktoś wpadł na pomysł zastosowania magnesu. Ze względu na zdolność przyciągania pod wodą magnesy są wykorzystywane do budowy i naprawy konstrukcji podwodnych. Ułatwiają trzymanie narzędzi.

V. - Ludzie robią biżuterię z naturalnego magnesu: kolczyki, bransoletki, koraliki. Uważa się, że ma właściwości lecznicze, łagodzi i dodaje sił.

Podsumowanie lekcji.

P. - Co spotkaliśmy dzisiaj?

P. - Jakie właściwości magnesu pamiętasz? (Ma moc magnetyczną, moc magnetyczna przechodzi przez wodę, powietrze, szkło, karton)

Q. - I na koniec chcę zapytać, czy odkryłeś sekret mojej magii za pomocą różdżki? (Różdżka jest magnetyczna, a w liście znajduje się żelazna płytka)

V. - Dobra robota, wykonałeś świetną robotę.

Wyjście dzieci pod „pieśnią Ellie”.

Streszczenie lekcji na temat eksperymentowania wgrupa środkowa
z wykorzystaniem nowoczesnej technologii edukacyjnej:
działalność badawcza.
Obszar edukacyjny „Poznanie”

Wprowadzenie do magnesu i jego właściwości

Bozvanova Oksana Anatolijewna,
wychowawca I kategorii Gimnazjum nr 38 GBOU,
dział Edukacja przedszkolna dzieci
Dzielnica Nadmorska w Petersburgu

Ilość dzieci: podgrupa.

Cel: rozwój aktywności poznawczej dzieci w procesie poznawania właściwości magnesów.

Zadania:

Wprowadzenie do pojęcia magnesu.

Formowanie pomysłów na właściwości magnesu.

Aktualizacja wiedzy na temat wykorzystania właściwości magnesu przez człowieka.

Kształtowanie umiejętności zdobywania wiedzy poprzez praktyczne eksperymenty,

wyciągać wnioski i uogólniać.

Wykształcenie umiejętności współpracy, wzajemnej pomocy.

1 część:Wstępne (informacyjne i edukacyjne)

Pedagog: Cześć chłopaki!
Dziś przejdziemy do świata wiedzy, odkryć, eksperymentów i badań.
Dowiemy się z Tobą czym jest Magnes i zapoznamy się z jego właściwościami.
Chłopaki, czy ktoś wie, co to jest magnes? Z czego to jest zrobione? (dzieci wyrażają swoje domysły).

Pedagog: Magnes jest wykonany ze stopów, które są w stanie wytworzyć pole magnetyczne, głównie żelaza lub stali.
Każdy magnes, dowolnej wielkości, nawet najmniejszy, ma biegun północny i południowy. różne bieguny przyciągają się i jak kijki odpychają
Zachęcamy dzieci do rozważenia magnesów o różnych kształtach i rozmiarach. (dzieci badają magnesy i próbują eksperymentować).

Część 2 Praktyczna (eksperymentalna)

Pedagog: A teraz zapraszam do laboratorium.
Kto wie, czym jest laboratorium? (odpowiedzi dzieci).

Pedagog: w naszym laboratorium wszyscy możecie eksperymentować z magnesem i różnymi przedmiotami, które znajdują się przed wami.

Pedagog: A na początek powiem ci, dlaczego tak nazwano magnes.

Za pomocą stara legenda W starożytności na górze Ida pasterz o imieniu Magnis hodował owce. Zauważył, że jego sandały obszyte żelazem i drewniany kij z żelazną końcówką przyklejają się do czarnych kamieni, które w obfitości leżały pod jego stopami. Pasterz odwrócił kij do góry nogami i upewnił się, że drewno nie jest przyciągane przez dziwne kamienie. Zdjął sandały i zobaczył, że bose stopy też nie są przyciągane. Magnis zdał sobie sprawę, że te dziwne czarne kamienie nie rozpoznawały żadnego innego materiału poza żelazem. Pasterz zabrał kilka takich kamieni do domu i zadziwił tym sąsiadów. W imieniu pasterza pojawiła się nazwa „magnes”.

opiekun: Chłopaki, lubisz eksperymenty? TAk.

Doświadczenie 1
Czego magnes nie przyciąga?

Dzieciom proponujemy: klocki drewniane, kawałki tkaniny, polietylen, gumę, papier.

Wniosek: magnes nie jest przyciągany do ciała, papieru, drewna, tkaniny, polietylenu, plastiku, gumy.

Doświadczenie 2
Co przyciąga magnes?
Każdy ma na stole spinacze do papieru, wkręty, gwoździe, wkręty, monety.

Wniosek: Magnes przyciąga spinacze, wkręty, gwoździe, wkręty, monety.

Doświadczenie 3
Czy magnes może przebić się przez przeszkodę?
Dzieci otrzymują szklankę wody, spinacz do papieru i magnes. Wrzuć spinacz do papieru do szklanki wody. Opieramy magnes o szybę na poziomie spinacza do papieru. Gdy spinacz zbliży się do ściany szkła, powoli przesuwaj magnes w górę ściany. Spinacz podąża za ruchem magnesu i unosi się, aż zbliży się do powierzchni wody.
(dzieci przeprowadzają eksperymenty i wyciągają wnioski).

Wniosek: Magnes może działać przez przeszkodę.
Doświadczenie 4
Czy magnes może oddziaływać na inne materiały?
Dla doświadczenia oferowane są: papier, tkanina, plastik, polietylen.

Wniosek: magnes może oddziaływać przez inne materiały.

Pedagog: Chłopaki, pobawmy się trochę.
Gra nazywa się Magnes i Spinacze.

Cel gry:

Będę magnesem (pokażcie dzieciom magnes i jak współdziała ze spinaczami), a wy dzieci będziecie spinaczami do papieru.
Polecenie brzmi: Magnes, włączony. Dzieci biegną od spinacza do papieru do magnesu. Polecenie brzmi: Magnes, wyłączony. Dzieci uciekają przed magnesem, wpadają na różne strony i biegnij.
Polecenie brzmi: Magnes włączony, dzieci ponownie uciekają się do magnesu. (Powtórz kilka razy.)

Pedagog: cóż, teraz będziemy nadal uzupełniać naszą wiedzę o magnesie.

Doświadczenie 5
Czy magnes może namagnesować inne przedmioty? (dzieci przeprowadzają eksperymenty i wyciągają wnioski).

Aby namagnesować żelazny przedmiot, na przykład spinacz do papieru, należy pocierać spinaczem około 30 razy magnes w tym samym kierunku.

Wniosek: Magnes może namagnesować inne przedmioty. Wokół magnesu jest coś, czym może oddziaływać na przedmioty na odległość. To jest coś, co nazywa się „polem magnetycznym”.

Doświadczenie 6
Czy można sztucznie wytworzyć pole magnetyczne?

Zawieś spinacz do papieru od dołu za pomocą silnego magnesu. Jeśli przyniesiesz do niego kolejny, okaże się, że górny spinacz do papieru przyciąga dolny.
Do eksperymentu proponuje się magnes oraz małe i duże spinacze do papieru. (dzieci przeprowadzają eksperyment i wyciągają wnioski).

Wniosek: pole magnetyczne można wytworzyć sztucznie.

Pedagog: dziś przeszliśmy do świata wiedzy i eksperymentów, czyli jesteśmy badaczami. A odkrywcy i podróżnicy mają kompas. Kompas to bardzo ważna rzecz. A kompasu nie mamy, ale dzięki naszej nowej wiedzy damy radę to zrobić i zrobimy to dzięki magnesowi. Weźmiemy magnes i namagnesujemy gwóźdź, przykleimy go do okrągłego, płaskiego kawałka korka i zanurzymy w kubku z wodą. Gdy gwóźdź się zatrzyma, będzie wskazywał północ (w pobliżu nie powinno być żadnych innych magnesów).

Nasza ziemia ma bieguny magnetyczne, które rozciągają się od jednego bieguna do drugiego. Jakby w samym środku planety poruszał się ogromny magnes. Igła kompasu wykrywa pole magnetyczne Ziemi i dlatego zawsze kieruje namagnesowaną końcówką na północ.

Mam szczerą nadzieję, że nauka nowych rzeczy sprawiała Ci przyjemność, a teraz wiemy, czym jest magnes i jego magiczne właściwości. Swoją wiedzę będziesz mógł wykorzystać w przyszłości.