Olga Kulikova
Sažetak lekcije o komunikacijskoj aktivnosti u starija grupa Dječji vrtić"Zlatna livada" M. Prishvin.

Sažetak lekcije o komunikacijskoj aktivnosti u starijoj skupini vrtića.

Tema « zlatna livada» M. Prishvin.

Integracija obrazovnih regije: « Razvoj govora» , "Društveno razvoj komunikacije» , "Kognitivni razvoj", , "Fizički razvoj".

Zadaci:

1) "Razvoj govora": formirati kod djece vještine planiranja koherentne detaljne izjave;

aktivirati leksikon

obogatiti vokabular (Jebote, riba, peta) ;

razvijati sposobnost sklapanja uobičajenih rečenica;

učvrstiti sposobnost gramatički ispravnog formuliranja vlastitih izjava;

razvijati suvisli dijaloški i monološki govor.

2) "Društveno razvoj komunikacije» : promicati razvoj društvenih vještina i vještine: sposobnost rada u skupina, slušati druge, uvažavati mišljenje vršnjaka, braniti svoje mišljenje;

razvijati sposobnost vrednovanja i analize govora međusobne aktivnosti davanje obrazloženih odgovora;

razvijati dobrovoljnu pažnju, pamćenje, verbalno-logičko mišljenje;

usaditi djeci interes za okolinu

3)"Umjetnički i estetski razvoj": gledanje ilustracija, slušanje glazbe.

4)"Fizički razvoj".tjelesna minuta, prstna gimnastika

Metode i tehnike::

- vizualni: pregledavanje ilustracija na slajdovima, videa

verbalno, čitanje, razgovor,

Materijal i oprema Portret književnice M. Prishvin. knjiga M. Prishvin s pričom« zlatna livada» , video "Kako maslačak cvjeta", slajdovi s ilustracijama, papirnati cvjetovi, izložba knjiga, karikatura "Maslačak debeli obrazi"

Ljudi, imamo fantastičnu škrinju na polici.

Da vidimo što ovdje:

O! cvijeće – maslačak

(pupoljak otvoren žut, a zreli bijeli)

Maslačak je jedan od prvih koji se pojavljuje u proljeće, poput žutog sunca. Ali nisu maslačci uvijek žuti, poput sunca. Vrijeme prolazi, a žute latice zamjenjuju bijele pahuljice. Bijeli pahuljice su sjemenke.

njegovatelj:

Želite li vidjeti kako maslačak cvjeta?

(Video zapis mp4 "Kako maslačak cvjeta")

Ljudi, što treba učiniti da cvijeće ne uvene

Ima još nešto u kutiji

Ima knjigu

M. Prishvin« zlatna livada» .

Danas ćemo se sastati nevjerojatna osoba. M. Prishvin

Bio je zaljubljen u svoj zavičaj, njegovu ljepotu, šume i polja, rijeke i jezera, njegove ptice i životinje. Sve o čemu je pisao bilo je prožeto velikom ljubavlju prema prirodi.

Pogledajte njegov portret (pokazati). Ovo je pisac Michael Prishvin.

Pročitajmo priču « zlatna livada» .

Hoćemo li moći otkriti nešto novo?

Slajdovi za rad

Pitanja:

Što se može reći o ovom djelu?

Je li to bajka, priča ili pjesma?

Zašto mislite da je ovo priča?

O čemu je ova priča?

Zašto se priča zove « zlatna livada» ?

Kako su se braća zabavljala s maslačcima?

(Fuknu, fuknet - znači udarac). - Pokušajmo se zajebavati sa zvukom f-f-u-u

Do kakvog su otkrića dečki došli?

Kakva je bila livada rano ujutro? U podne? Navečer?

njegovatelj

Želite li vidjeti cvijeće otvoreno?

Zatim dolazimo do našeg rezervoara.

Bacanje papirnatog cvijeća u posudu s vodom

(latice presavijene) Latice raširene u vodi

Pokažimo cvijet prstima

igra prstima:

Naše žuto cvijeće

Ispravite latice.

Vjetar pomalo diše

Latice se njišu.

Naše žuto cvijeće

Zatvorite latice.

odmahuju glavama,

Tiho zaspati

Zašto je maslačak postao zanimljiv cvijet djeci?

Ustanimo i pretvarajmo se da jesmo cvijeće:

Cvijet je spavao i odjednom se probudio

Nisam više htjela spavati

Pomaknuto, rastegnuto

Vinuo se i odletio

U našu knjižnicu skupine Stavit ću knjigu s pričom M. Prishvin« zlatna livada» , a možete pogledati ilustracije za priču ili ih ponijeti kući na čitanje s roditeljima.

I zaključno

Gledanje crtića "Maslačak debeli obrazi"

Povezane publikacije:

Čitanje priče M. Prishvina "Zlatna livada" u pripremnoj skupini dječjeg vrtića Sažetak lekcije o upoznavanju s fikcijom u pripremna grupa za djecu s OHP na temu: „Čitanje priče M. Prišvina.

Sinopsis integrirane lekcije na temelju priče M. Prishvina "Zlatna livada" u starijoj skupini Sadržaj programa: Upoznati djecu s piscem M. Prishvinom i njegovom pričom "Zlatna livada". Proširiti i pojasniti znanje djece o maslačku.

Sinopsis opsežne lekcije o vizualnoj aktivnosti u prvoj mlađoj skupini dječjeg vrtića "Oslikane žlice" Općinska predškolska ustanova obrazovna ustanova Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 116 "Solnechny" urbanog okruga Togliatti.

Sinopsis GCD-a o društvenim i komunikacijskim aktivnostima u starijoj skupini "9. svibnja - Dan pobjede" Vrste dječjih aktivnosti: Kognitivne, komunikativne, glazbene, motoričke, produktivne, čitalačke fikcija, igra.

Sažetak kazališnih aktivnosti u starijoj skupini dječjeg vrtića "Putovanje kroz bajke" Ciljevi: Razviti stabilan interes djece za kazališne aktivnosti. razviti kod djece kreativna mašta, fantazija, inicijativa.

Sažetak lekcije o pravnom obrazovanju u starijoj skupini dječjeg vrtića "O pravima, igranje" Programski sadržaji Na zanimljiv i zabavan način djeci dati pregled njihovih prava. Razvijati sposobnost analize.

Proljeće, crveno proljeće...

Odgovori na stranici 72

Mihail Prišvin
zlatna livada

Živjeli smo na selu. PIspred prozora smo imali livadu, svu zlatnu s mnogo rascvjetanih maslačaka. Ovo je bilo jako lijepo. Svi su rekli: “Jako lijepo! Livada je zlatna.” Jednog sam dana rano ustao da pecam i primijetio da livada nije zlatna, već zelena. Kad sam se oko podne vratio kući, livada je opet bila sva zlatna. Počeo sam promatrati. Do večeri je livada ponovno zazelenjela. Onda sam otišao i našao maslačak, i pokazalo se da je stisnuo svoje latice, kao da su nam prsti žuti sa strane dlana; stisnuvši ih u šaku, zatvorili bismo žuto. Ujutro, kad je sunce izašlo, vidjela sam kako maslačci otvaraju dlanove i od toga livada opet postaje zlatna.
Od tada je maslačak za nas postao jedan od najljepših zanimljive boje jer je s nama, djecom, legao i s nama ustajao.

1. Kako se osjećate zbog ove priče? Označite odgovor + ili napišite svoj.

+ Oduševljenje + zapanjenost + radost tuga

2*. Objasnite izraz.

zlatna livada -livada, sva zlatna od mnogo rascvjetanih maslačaka.

3. Dopuni rečenicu riječima iz teksta.

Svi su rekli:„Jako lijepo! Livada je zlatna” .

4*. Izvršiti zadatak 3 u udžbeniku. Popuni tabelu.

Moj brat i ja smo se, kad maslačci sazriju, stalno zabavljali s njima. Ponekad, odemo negdje do našeg obrta, on je naprijed, ja sam u peti.

"Serjoža!" - Nazvat ću ga na poslovni način. Osvrnut će se, a ja ću mu puhnuti maslačak ravno u lice. Za to, on počinje paziti na mene i, dok zjapite, on također fukne. I tako smo ubrali ovo nezanimljivo cvijeće samo iz zabave. Ali jednom sam uspio otkriti.

Živjeli smo na selu, ispred prozora imali smo livadu, svu zlatnu od mnogo rascvjetanih maslačaka. Ovo je bilo jako lijepo. Svi su rekli: “Jako lijepo! Zlatna livada. Jednog sam dana rano ustao da pecam i primijetio da livada nije zlatna, već zelena. Kad sam se oko podne vratio kući, livada je opet bila sva zlatna. Počeo sam promatrati. Do večeri je livada ponovno zazelenjela. Onda sam otišao i našao maslačak, a pokazalo se da je stisnuo svoje latice, kao da su nam prsti žuti sa strane dlana i stisnuti u šaku zatvaramo žutilo. Ujutro, kad je sunce izašlo, vidjela sam kako maslačci otvaraju dlanove i od toga livada opet postaje zlatna.

Od tada nam je maslačak postao jedan od najzanimljivijih cvjetova, jer je maslačak išao u krevet s nama djecom i ustajao s nama.

Veselova Galina Svyatoslavovna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola
Obrazovna ustanova: GBOU srednja škola br. 521
Mjesto: Sankt Peterburg
Naziv materijala: metodički razvoj lekcija
Tema: M. Prishvin "Zlatna livada"
Datum objave: 28.05.2018
Poglavlje: osnovno obrazovanje

Veselova Galina Svyatoslavovna,

profesor razredne nastave GBOU SŠ 521,

Krasnogvardejski okrug Sankt Peterburga

Tema lekcije je “M. Prishvin “Zlatna livada”.

Vrsta sata: Sat čitanja i razumijevanja djela.

UMK: "Perspektiva".

Ciljevi lekcije: stvoriti uvjete za formiranje vještine pravilnog, svjesnog čitanja, aktiviranje učenika i njihovo uključivanje u

postupak analize književnog teksta, naučiti odrediti prirodu priče, mišljenje autora.

Predmet UUD:

Formirati pravu vrstu aktivnosti čitanja; formirati sposobnost dijeljenja teksta na dijelove, zaglaviti dijelove; šminka

plan; naučiti pronalaziti i u govoru koristiti sredstva jezičnog umjetničkog izražavanja kojima se autor služi u djelu;

istaknuti glavnu ideju djela.

UUD metasubjekta:

-osobni(samoodređenje, formiranje smisla, moralna i etička orijentacija): njegovati pažljiv odnos prema zavičajnom

priroda i jezik, kultura ponašanja u procesu grupnog rada, međusobno poštovanje; stvoriti pozitivno učenje

motivacija,

razumijevanje

odgovornost

implementacija

oblik

izraziti

vlastiti odnos prema junaku u procesu analize teksta djela;

kognitivne(rad s informacijama, rad s modelima za obuku, izvođenje logičkih operacija): razvijati sposobnost građenja

govornih iskaza, tražiti potrebne podatke iz razni izvori(tekst, ilustracije, prezentacija); vještina

formulirati i rješavati probleme;

-regulatorni(upravljanje svojim aktivnostima, kontrola i korekcija, inicijativa i samostalnost):

formirati vještinu

formulirati ciljeve sata, sposobnost rada prema planu, pridržavanje zadaće učenja, formirati sposobnost samo- i međusobne provjere.

izvršen zadatak;

- komunikativan:

govorna aktivnost, vještine suradnje

razviti usmeni govor djece, obogaćujući ga umjetničkom riječju,

razviti kreativno razmišljanje, mašta; formirati sposobnost suradnje s razrednicima i učiteljima u rješavanju obrazovnih problema,

formulirati i braniti svoj stav.

Oprema: objašnjavajući rječnici, brošura, prezentacija, audio zapis rada M. Prishvina, video “Life of one

maslačak."

Faze lekcije

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Organizacijski

trenutak

Bok dečki. Provjerite svoju spremnost za lekciju

pripremite se za aktivan rad.

Upamtite pravilo.

Samoprocjena spremnosti za nastavu, provjera

dostupnost izvora informacija, izbor

učinkovit način organiziranja

prostor za učenje, poslovni duh

za nadolazeći posao.

Ne griješi onaj tko ništa ne radi.

Ažuriranje znanja.

Poruka teme.

Danas ćemo se upoznati s radom Rusa

pisac koji je bio malo zašto kao dijete, a i odrasli

nije uvijek imao strpljenja odgovoriti na njegova pitanja.

Stoga, postavši pisac, u svojim djelima nije

samo pokušavao odgovoriti dječjem "zašto", ali i podučavao

kako bi došli do neovisnih otkrića. (Portret

Prishvin)

Izmiješana su slova imena i prezimena književnika.

Dekriptiraj: (Savjet - ključ: FIFIF)

PMRIIKHSHAVILN

Mihail Prišvin

Koja djela Prishvina poznajete?

O čemu je pisao Mihail Prišvin?

Otvorite odjeljak "Sadržaj" vodiča i pronađite

naziv djela M. Prišvina, kojega nemamo

Pročitajte naslov djela. ("Zlatna livada").

Formulirajte temu lekcije.

Mihail Prišvin "Zlatna livada".

Zapišite temu lekcije u svoju bilježnicu.

Mihail Prišvin

Odgovorite na pitanja nastavnika.

Učenici razmišljaju o odgovorima

napraviti pretpostavke:

Mihail Prišvin "Zlatna livada".

Zapišite temu lekcije u bilježnicu.

Š. Analiza teksta priče

M Prishvin "Zlatna livada".

Čitateljsko iščekivanje.

Kako razumiješ izraz

"Zlatna livada"? - Što je on?

Što mislite o čemu će biti riječ u ovoj priči?

Odgovorite na pitanja nastavnika.

Ojačajte kvalitetu artikla, pokažite svoju

stav kako bi čitatelj mogao bolje

predstaviti predmet.

Zašto, zašto je livada zlatna?

Primarno čitanje teksta.

Planiranje suradnje s

tekst.

Otvori stranicu 148, prati udžbenik dok on čita

Identifikacija primarne percepcije.

Navedite žanr djela?

Jesu li se vaše pretpostavke o temi teksta potvrdile?

Kako zamišljate maslačak?

Predložite plan rada s tekstom priče:

3) Odaberite pitanja prema sadržaju teksta.

4) Formulirajte glavnu ideju priče.

Pratite čitanje.

Ovo je priča.

Da, priča o livadi.

Da, od mnogo rascvjetanih maslačaka.

Maslačak je prekrasan cvijet

žuta, mala

sunce, srebro, bijelo,

prozirna lopta.

Razmišljanje o planu rada s tekstom

2) Podijelite ga na dijelove, naslovite ih.

3) Izaberite pitanja prema sadržaju

4) Formulirajte glavnu ideju

priča.

Ponovno čitanje

priča.

Počinjemo s radom prema planu.

Dinamična vizualna stanka.

izvršiti zadatak prema planu.

Dijeljenje teksta na dijelove.

Kompleksna analiza.

Grupni rad.

Rad u grupama prema planu koji ste izradili,

točke 1) - 3). (Memo na stolu). Razgovarajte o tome koliko

dijelovi se mogu razlikovati u ovom tekstu? Gdje

završava li svaki dio? Smislite pitanja.

Odaberite svoje naslove.

1 dio

Komentiranje, rad na vokabularu tijekom čitanja.

Gdje završava 1. dio?

Tko je pripovjedač? (dječak) Imenuj heroje

djela. Oni. Priča je ispričana iz perspektive junaka.

Tko je bio stariji od braće? Zašto? (“…On je ispred, ja

u peti")

Kako to "ide u petu"? (Slijedite ga, trag za tragom. Pogledajte to

stati na pete.)

Kakav bi zanat mogli imati dječaci i što to znači

ovaj svijet?

Što znači "maslačak sazrijeva"? Video "Život

jedan maslačak" 23 sek.

Što je "zabava"? (Igra, zabava). Što

bila njihova zabava? Kako razumjeti "jebi ga

maslačak u lice. Jeste li upoznati s ovom igrom?

maslačaka? (vježbe disanja)

Kako pripovjedač naziva maslačke? Zašto? Što on

Revidirajte pravila grupe

izvršiti zadatak prema planu.

Odgovorite na pitanja o sadržaju 1

Djeca pronalaze značenje ove riječi u

objasnidbeni rječnik.

Ribolov - dobiti nešto;

lov, lov na životinje, ptice,

Na mjestu cvijeta pojavljuju se sjemenke.

sredstva?

Koji je naslov 1. dijela?

Na primjer, "Konstantna zabava", "Nezanimljivo cvijeće"

"Cvijeće za zabavu"

Citirani naslov "...ovo nezanimljivo cvijeće

ubrano samo iz zabave."

Zaglavlje

Stav junaka

Cvijeće za

zabava

nezanimljivo cvijeće

2. dio

Pitanja nakon čitanja. Selektivno čitanje.

Gdje završava 2. dio?

Zašto je livada "zlatna"? Dokaži. Čitati.

Kako su se seljani osjećali dok su gledali

livada, rascvjetali maslačci? Čitati.

Kako se dječak osjećao?

Što je bilo iznenađenje? (promjene livada). Potvrdi

riječi teksta.

Kada je livada promijenila boju?

Kako je livada izgledala navečer?

Zašto livada mijenja svoj izgled? Kakvo objašnjenje

što se događa pronašao pripovjedača? Zašto se livada mijenja

Boja? Čitati.

Nezanimljivo cvijeće je jednostavno,

obično, bez misterija, bez posebnog

Predložite opcije za naslov 1. dijela,

popunite tablicu.

Odgovarajte na pitanja nastavnika

potkrepljujući odgovore riječima iz teksta.

Divljenje, divljenje, oduševljenje.

Iznenađenje, znatiželja.

Kako junak priče naziva latice cvijeta?

Koja sredstva likovnog izražavanja

Fizkultminutka.

Maslačci počinju rasti. počni polako

digni se.

Rasti, raste - Ustani.

Vjetar je počeo puhati,

Maslačci se njišu. Ruke gore, lagano njihanje.

Došla je večer,

Maslačci izbliza. Čučnite, ruke na glavi.

Sunce je izašlo

Maslačci se probudili, opet polako ustaju, ruke

Odmahuju glavama. Ljuljanje na mjestu.

Radujte se suncu. Smiješe se.

Zašto livada mijenja boju?

Je li dječak prije znao za ovo? Prema njegovim riječima da on

Kako glasi naslov 2. dijela. Na ploči. "Mali

otvor"

Naslov 2. dio (grupna rasprava, izbor

najbolji naslov)

Na primjer, "Malo otkriće"

"Tajna maslačka"

"Tajna Zlatne livade"

Zaglavlje

Odnos junaka prema cvijetu

Cvijeće za

nezanimljivo cvijeće

Dlanovi, prsti na dlanu.

Usporedba.

Personifikacija - "Stisnuo je svoje latice,

kako bi bilo važno da smo imali prste sa

strane dlana bile su žute i stisnute

šakom, zatvorili bismo žuti",

"maslačci otvaraju dlanove."

Otvor.

Predložite naslove za 2. dio

popunite tablicu.

zabava

mali

otvor

Iznenađenje, zanimanje

znatiželja, pažnja

Koliko dijelova ima tekst? Ono što nedostaje u strukturi

tekst? (Završni dio koji sadrži

glavna ideja teksta).

Radite u skupinama, osmislite finale

dio ovog teksta u ime junaka.

Završni dio 3

Čitanje završnog dijela, koji su izmislila djeca.

da u priči M. Prišvina „Zlatna livada“ postoji

završni dio. Slušati.

zaključak,

sadržano

potvrda glavna ideja cijeli tekst.

Što mislite od čega se sastoji?

Kako biste naslovili ovaj dio?

Na primjer, "Jedan od najzanimljivijih cvjetova"

"Cvijet mog djetinjstva"

Popuni tabelu.

Zaglavlje

Odnos junaka prema cvijetu

Cvijeće za

zabava

nezanimljivo cvijeće

Maslačak nije nimalo zanimljivo cvijeće,

imaju svoju zagonetku, svoju tajnu, samo treba

vidi je, pogledaj.

Predloži opcije naslova za 3 dijela,

popunite tablicu.

mali

otvor

Iznenađenje, zanimanje

znatiželja, pažnja

cvijet moj

djetinjstvo

Najzanimljiviji cvijet

nježan, dirljiv

Rješenje obrazovnog

praktični

zadaci

uprizorenje

problematično pitanje

poslati poruku.

Što je "otkriće" učinilo

pisac za sebe? Mogu li

Koja je poezija priče „Zlatna livada“?

Koje osobine treba imati osoba da bi

vidjeti čar "ružnog cvijeća", napraviti otkriće?

Kako to zamišljate?

Učenici razmišljaju o odgovorima

stvarati pretpostavke.

Kako shvaćate ove riječi Paustovskog?

Želite li znati biografiju Mihaila Prišvina?

Učenici (3 osobe) pričaju

životopis M. Prišvina.

„Kad bi priroda mogla osjetiti

zahvalnost osobi za ono što je

prodro u njezin život i opjevao ga, tada prije

sva bi ova zahvalnost pala na ždrijeb

Mihail Prišvin”, rekao je Konstantin

Paustovski.

Mihail Mihajlovič Prišvin rođen je 4

veljače 1873. u obiteljskom imanju

Hrushchevo-Levshino blizu Yeletsa u jednom trenutku

kupio njegov djed, prosperitetni Yelets

trgovac Dmitrij Ivanovič Prišvin. NA

obitelj je imala sedmero djece. otac budućnosti

umro pisac Mihail Dmitrijevič Prišvin

rano, a majka je preuzela brigu o odgoju djece.

Od djetinjstva je bio Mihail Mihajlovič Prišvin

vrlo radoznao i često pitan

odrasle osobe

"glupa"

ljudi koji su imali strpljenja odgovoriti na njih.

rekao je:

malo,

shvati!"

Htio

pa je morao rasti. I odrastao je.

Godine 1882. M. M. Prishvin poslan je na studij

pučku seosku školu, 1883. bio je

prebačen u prvi razred Yeletskaya

klasična gimnazija.

Tijekom treninga glavni događaj je bio

nepoznato

učenik prvog razreda

nagovorio

drugovi, a jednog rujanskog jutra

ušli su u čamac i otišli u ... Aziju

tražiti sreću. Uhvaćeni su i vraćeni kući

slijedeći

uživao

nevjerojatno

osjećaj

radost

priroda.

zapamtio

veleučilište, zatim 1900. primivši

odobrenje za odlazak u Njemačku, upisan

agronomski

odjelu

filozofski

Fakultet Sveučilišta u Leipzigu.

Vrativši se u Rusiju, 1902.-1905

radio kao agronom, zatim do

Dopisnik Oktobarske revolucije u

novine "Ruske vedomosti", "Reč", "Jutro

Rusija", "Dan".

Tijekom Prvog svjetskog rata Michael

Prišvin je otišao na front kao

bolničarka i ratna dopisnica.

Nakon revolucije 1917. vratio se u

selo. Ovdje, radeći kao učitelj, on

priča djeci o svojim putovanjima,

priroda, divlje i domaće životinje. Biti

možda su se iz tih priča rodila djeca

knjige tako jednostavne i zanimljive da,

Kreativni zadatak.

Zna li netko od vas što znači riječ "maslačak"?

titule

neki narodna imena maslačak.

zračni cvijet, uljni cvijet, kravlji cvijet,

Ožujski grm, mliječna boja, svijetlo, kulbaba, euforbija,

pustoš, židovska kapa, korijen zuba, pamučna trava, topovi,

puff, mljekar, sump, ćelavac, popova

ćelavost, doinik, žuto lice, letači, mljekojeda, duvan, letači,

mlijeko, vojnici, mlječika, mlaćenica.

raditi

čini

mali

otkrića.

vrsta cvijeta

mliječno

padobranci

Nemoguće

definirati

Kakav neobičan cvijet. Također se zove

"eliksir života".

Ponoviti pravila za rad u paru.

Svaki par dobiva set kartica s riječima -

imena maslačka.

Učenici biraju nazive maslačka

vezano uz njegovu izgled, uz prisustvo

mliječni sok u stabljikama i lišću, sa

prisutnost neobičnih sjemenki i pričvršćenih na

ploču u odgovarajuću ćeliju tablice.

Odraz. Razred

rezultate

aktivnosti

Koja je bila tema lekcije?

Kakav je bio plan rada s tekstom priče?

Jesmo li ispunili sve dijelove plana?

Prijedlozi za nastavak:

“Danas u razredu I....”

"Ispada……"

" Htio sam…"

korelirati

rezultate

njegov aktivnosti učenja i popraviti

njihov stupanj usklađenosti.

Varijabilna

Pripremiti

parafraza

priča

Prishvin

Učenici pažljivo proučavaju sve vrste

domaća zadaća.

"Zlatna livada".

pripremi se

izražajan

crtati

ilustracija

priča

Prishvin

"Zlatna livada".

Udružite se i dovršite projekt „Tajne

obični maslačak"

domaća zadaća, izabrati i

zapisivati ​​u dnevnik.

Književnost

Boykina M.V. Lekcije čitanja. 3. razred: priručnik za učitelje općeg obrazovanja. institucije / M. V. Boykina; ruski akad. znanosti, Ros. akad.

prosvjeta, izdavačka kuća "Prosvjeta". - M. : Obrazovanje, 2010. - 143 str. - (Akademski školski udžbenik). - (Perspektiva).