Triatlon 2/3
“Dječaštvo” simbolično počinje putovanjem. Naš život je cijelo putovanje, ali nijedno drugo razdoblje života ne ide tako brzo kao to tranzicijsko doba. Djetinjstvo završava, i prije odrasloj dobi još daleko.
Opet neobični Tolstojevi krajolici, poslovi za odrasle (na primjer vožnja ležaljke) i prva pitanja odraslih. Bogati i siromašni - kontradikcija s kojom nije jasno što učiniti, kako se zbog te kontradikcije odjednom može narušiti uobičajeni poredak stvari i morate se rastati od voljene osobe. „Je li ti se dogodilo, čitatelju, u određenom trenutku svog života iznenada primijetiti da se tvoj pogled na stvari potpuno mijenja, kao da su ti se svi predmeti koje si do tada vidio odjednom okrenuli na drugu, još uvijek nepoznatu stranu? ” I dijete je počelo drugačije gledati na svijet, pokazalo se da u njemu žive drugi ljudi sa svojim sudbinama i mišljenjima. Dakle, vjerojatno se događa odrastanje i Tolstoj nam daje priliku da malo izvidimo ovaj proces. Djevojčice su se promijenile, promijenio se stariji brat, otac, baka, učitelj, cijeli svijet i on sam.
Opet, psihološka zapažanja u obliku pravila: "... Uvjeren sam da ništa nema tako upečatljiv utjecaj na smjer osobe kao njegov izgled, i to ne toliko sam izgled, koliko uvjerenje u njegovu privlačnost ili neprivlačnost ." U ovom dijelu se povećava sklonost analiziranju sebe i drugih. Autor secira sve pokrete duše, koje nastoji opisati, i iz svih zbivanja izvodi zaključke. Želio bih pozvati psihoanalitičara u mnoge epizode (priča o Karlu Ivanoviču i njegovoj nesreći od djetinjstva, Nikolenkinoj borbi sa svojom neprivlačnošću, stavu prema ženskom spolu itd.). Tolstoj, međutim, ne čeka tuđu analizu svog teksta i sam u nju unosi zaključke psihologa o prijelazna dob. Vrlo su precizno opisani osjećaji tinejdžera i njegovo uvjerenje u univerzalnu nesklonost, pa čak i mržnju, misli da nije rođen ni roditeljima ni ocu, usamljenost i histerična blizina samoubojstva.
I opet se srce stisne – sad od kako odrasli mogu biti tako neosjetljivi i ne razumjeti koliko je djetetu teško, i ponuditi jedno rješenje za sve slučajeve – kaznu. S vremenom će se sve zaboraviti i izgladiti, ali zašto djeci jednostavno ne dati ljubav kada im je toliko potrebna. I tada im nečija pohvala ne bi bila toliko važna („Pohvala ima tako snažan učinak ne samo na osjećaj, već i na um čovjeka, da mi se pod njegovim ugodnim utjecajem činilo da sam postao puno pametniji , a misli su mi jedna za drugom ulazile u glavu neobičnom brzinom") i bili bi samostalniji i sretniji u svom mladom i odraslom životu.
Nema strašnijih ljudi od odraslih, a Tolstoj to vrlo suptilno pokazuje. Ne znam trebaju li svi ovo čitati. Suzdržat ću se od preporuka. I sam idem dalje - u Mladost))
O kojim je problemima Nikolenka razmišljala i shvaćala tijekom ovih godina?
Je li autor bio u pravu kada je ovo razdoblje života ocijenio kao "pustinju adolescencije"
Jeste li razmišljali o simetriji? Pokušajte reći kako biste razgovarali o ovom problemu s Nikolenkom.
Nikolenka odmah po dolasku u Moskvu osjeća promjene koje su se dogodile s njim. U njegovoj duši postoji mjesto ne samo vlastite osjećaje i osjećaje, ali i suosjećanje za tuđu tugu, sposobnost razumijevanja postupaka drugih ljudi. Svjestan je sve neutješnosti bakine tuge nakon smrti voljene kćeri, do suza se raduje što je smogao snage oprostiti starijem bratu nakon glupe svađe. Još jedna upečatljiva promjena za Nikolenku je to što stidljivo primjećuje uzbuđenje koje u njemu budi dvadesetpetogodišnja sobarica Maša. Nikolenka je uvjerena u njegovu ružnoću, zavidi Volodjinoj ljepoti i svim silama pokušava, iako bezuspješno, uvjeriti sebe da ugodan izgled ne može nadoknaditi svu sreću života. I Nikolenka pokušava pronaći spas u mislima o ponosnoj samoći, na koju je, kako mu se čini, osuđen.
Baka je obaviještena da se dječaci igraju s barutom, a iako je ovo samo bezopasna olovna metka, baka krivi Karla Ivanoviča za nedostatak nadzora nad djecom i inzistira da ga zamijeni pristojan učitelj. Nikolenka se teško rastaje od Karla Ivanoviča.
Vjerujete li da je Nikolenka razmotrila sva pitanja navedena u ovom poglavlju? Razumijete li njegove misli i osjećaje?
Sam autor pretpostavlja da čitatelji neće povjerovati da su ga pitanja o kojima piše u ovom poglavlju zanimala u mladosti. Nazovimo ih: pitanje imenovanja osobe, o budući život o besmrtnosti duše. Istodobno je vjerovao da je on prvi otkrio velike i korisne istine.
Vrijedno je razmisliti je li se svakome od nas činilo da smo mi otkrili određene istine.
Kako je Nikolenka htjela iskušati svoju moralnu snagu? Zašto je to učinio?
Nikolenka je za sebe smislio razne testove: šibao se užetom kako bi ublažio svoju volju, u rukama držao teške rječnike (leksikone) kako bi ojačao, odjednom je odustao od lekcija, jer se ne zna koliko će mu život posljednji i trebate koristiti sadašnjost ... Sve ove je proveo metode testiranja i testiranja, prije svega, kako bi se ublažio.
Jeste li razmišljali o simetriji? Pokušajte razgovarati o ovom problemu s Nikolenkom.
Ne može svaki učenik šestog razreda raspravljati o pitanjima simetrije. No, svi se mogu sjetiti kako je Nikolenka raspravljala o tim pitanjima. Tako je za njega pitanje simetrije odjednom preraslo u pitanje vječnosti i ljudskog života. Istodobno je bio rastrojen i odmah počeo razmišljati o duši vodenog konja, koju je vidio s prozora. Nikolenki je bio dovoljan jedan osmijeh brata, koji je uočio njegovo stanje, da zaključi: "...sve o čemu sam razmišljala bila je najstrašnija gil (glupost)".
Shvaćate li što je skepticizam? Kako objašnjavate zašto mu je Nikolenka bila naklonjena?
Naučivši za skepticizam, Nikolenka je počela sumnjati u postojanje svega što je bilo oko njega. Čak je pokušao vidjeti... prazninu ako brzo pogledate u suprotnom smjeru. Ovaj hobi bio je podržan i dječakovim egoizmom, jer mu je dao pravo da se smatra jedinim na cijelom svijetu.
Referenca. Skepticizam je filozofska pozicija koju karakterizira sumnja u postojanje bilo kakvog pouzdanog kriterija istine.
Zašto je tinejdžerka Nikolenka "prešla razum"?
Nikolenka je vjerovala da je u to vrijeme on, sa svojom strašću prema filozofiji skepticizma, bio blizu ludila. Ali autorica - odrasla Nikolenka - uvidjela je da razmišljanja o složenim pitanjima koja su bila izvan snage dječakovog uma samo izazivaju naviku apstraktnih razmišljanja koja nisu donosila nikakvu korist. Iz apstraktnih i nepodnošljivih razmišljanja njegov je “um otišao dalje od razuma”.
Slažete li se da je Nikolenka došla do filozofskih otkrića?
L. N. Tolstoj je i sam shvaćao da u svojoj adolescenciji nije uspio donijeti nikakva filozofska otkrića, koja teško da su bila u moći bilo koje odrasle osobe, čak i vrlo pametna osoba. Kao odrasla osoba, autor je napisao: "... filozofska otkrića koja sam napravio bila su iznimno laskava mom ponosu: često sam zamišljao da sam velika osoba..."
POGLAVLJE II. OLUJA
Pokušajte točno odrediti, pažljivim ponovnim čitanjem teksta, u kojem se mjesecu zbivaju događaji s početka priče “Dječaštvo”.
U poglavlju „Grmljavina“ opisuje se kraj proljeća – početak ljeta. Ovaj opis je točan do detalja. Čitatelj uočava stanje prirode nakon proljetne grmljavine - i boje, i mirise, i zvukove: „...u mokrom grmlju čuje se uznemirujući pokret malih ptica, a iz sredine šumarka
čuju se zvuci kukavice. Tako je šarmantan ovaj prekrasan miris šume nakon proljetne grmljavine, miris breze, ljubičice, trulog lišća, smrčka, ptičje trešnje ... ”Sve se to u središnjoj Rusiji obično događa krajem svibnja - početkom lipnja.
Vrlo točan i poetičan opis grmljavine sadrži niz slika. Koristite njihov slijed da biste govorili o grmljavini: oblaci se skupljaju u jedan veliki, tmuran oblak; približava se oblak i "cijela četvrt poprima tmuran karakter"; grmljavina tutnji i sijevaju munje, ali kiše još nema;
"kiša kao kanta";
kiša prestaje: "ovaj divan miris šume nakon proljetne grmljavine je šarmantan."
Evo jedne takve priče.
“Proljetna grmljavina Isprva nije bilo oblaka na nebu, ali odjednom se pojavio veliki tamnoljubičasti oblak i postao - bez vjetra! - sustigni nas. Često bljesne munje i čuje se slaba tutnjava.
Ali onda se oblak približio i zagrmilo je. Napokon su oblaci prekrili cijelo nebo, a sunce je nestalo iza njih. “Cijelo susjedstvo naglo se mijenja i poprima sumoran karakter.” – Munje sijevaju kao u samoj ležaljci.
Konačno, „blistava munja, koja istog trena ispuni cijelu udubinu ognjenom svjetlošću, tjera konje da zaustave i, bez imalo prekida, popraćena je tako zaglušujućim praskom grmljavine da se čini da se cijeli nebeski svod ruši iznad nas. ”
I tek nakon toga počinje "kosa kiša poput kante". Međutim, ubrzo postaje sve manji i konačno prestaje. Sunce opet sja. Osjećaj radosti prekriva putnike.
Varijante takvih parafraza-opisa mogu biti različite. U takvo prepričavanje svaki učenik može uključiti svoja sjećanja ili koristiti tekst L.N. Tolstoj.
Pronađite frazu koja završava poglavlje pod nazivom "Grum". Kakve osjećaje Nikolenka prenosi takvim završetkom?
Kako bismo dočarali osjećaje koje je Nikolenka doživjela, možemo se prisjetiti nekoliko zadnjih napomena:
„Lubočka! Katya! - viknem, dajući tamo nekoliko grana ptičje trešnje, - vidi kako je dobro!
Djevojke škripe, dahću; Mimi viče da odem, inače ću sigurno biti slomljen.
- Da, njušiš kako miriše! Vrištim.
Kako to objašnjavate najbolji opisi priroda različiti pisci povezana s njegovim strašnim fenomenima? Prisjetite se da ste nedavno pročitali opis zimske snježne oluje, a sada ste se upoznali sa sjajnim opisom proljetne oluje.
Pisci rekreiraju ono što posebno iznenađuje ili zaokuplja ne samo njih, već i sve ljude. Oluje, tornada, tsunamije, uragane vidimo i na slikama i u opisima umjetničkih djela. Pisac ne može ne primijetiti upečatljive prirodne pojave: oboje iznenađuju i istovremeno često privlače svojom osebujnom, premda sumornom ljepotom. Osim što oduševljavaju književnike i umjetnike, postoji iskrena želja da se razumiju uzroci koji uzrokuju elemente. Stoga je umjetnik često ujedno i kreator. ilustracije, i istraživač.
Sjetite se pjesama koje su posvećene živopisnim prirodnim pojavama. Pročitaj ih napamet. Je li “Proljetna grmljavina” F. I. Tyutcheva slična opisu grmljavine u priči L. N. Tolstoja? Ako postoji sličnost, koja je to?
"Proljetna grmljavina" F. I. Tyutcheva prikazuje isti prirodni fenomen o kojem govori L. N. Tolstoj. Ali u pjesmi je grmljavina vesela i žarka, ne plaši, nego samo veseli. Obojica majstora umjetničke riječi opisali su iste etape ovog olujnog fenomena prirode: od početka, “pecanja mladih”, do povratka sunca, koje - opet! — pozlati sve okolo. Ali za F. I. Tyutcheva ovo je veseo odmor prirode, a za L. N. Tolstoja to je strašan, ali veličanstven fenomen, nakon kojeg je priroda ponovno puna snage i radosti.
Pronađite primjere epiteta, metafora, hiperbola i usporedbi u tekstu poglavlja Grmljavina. Koje od umjetničkih sredstava najjasnije pomaže predstaviti strašan fenomen?
Užasno tmurna strana horizonta; čavke s raščupanim krilima; zaglušujući prasak grmljavine, da se čini da se sav nebeski svod ruši nad nama; kosa kiša ... lila kao iz kante; sve je mokro i svjetluca na suncu, kao da je lakirano; aspen gaj ... kao u obilju sreće ...
Opis proljetne grmljavine ispunjen je umjetničkim tehnikama koje pomažu zamisliti, pa čak i doživjeti ono što autor opisuje. U opisivanju najintenzivnijih trenutaka grmljavine, hiperbola se najviše pamti, pomaže zamisliti razmjere šoka onih koji promatraju ovaj prirodni fenomen.
Opišite svoje dojmove o svijetlim prirodnim pojavama koje ste morali promatrati.
Učenici najčešće opisuju grmljavinu, jer su je svi, naravno, više puta vidjeli i doživjeli, a i zato što u svojoj priči možete koristiti tehnike, pa čak i cijele izraze iz Tolstojeva teksta.
Pažljivo sam pogledao granicu vode i neba - točno na granici Crnog mora - na samom horizontu. I odjednom sam ugledao crnu točku koja je nastala upravo na ovoj granici. Ubrzo se crna točka povećala i uzdigla iznad vode, ali sada je to bio visoki stup koji je počivao na nebu. Brzo je pojurio prema našoj obali i činilo se da će uskoro zauzeti naš mol. Imali smo sreće – promijenio se smjer vjetra, a mi smo preživjeli.
POGLAVLJE XI. JEDINICA
Zašto se poglavlje zove "Jedan"?
Naslovi poglavlja priče „Adolescencija“ određuju njihov sadržaj. Ovo poglavlje govori da Nikolenka nije znala lekciju povijesti. Učiteljica ga je upitala. Kako je odgovorio? “Nisam imao što izgubiti, pročistio sam grlo i počeo lagati sve što mi je samo palo na pamet.” Što bi učitelj mogao učiniti? “Odjednom je njegova ruka napravila malo zamjetan pokret, a na grafikonu se pojavila lijepo nacrtana jedinica i točka; drugi pokret – a u grafu ponašanja još jedna jedinica i točka. Dakle, tu je bio kobni trag.
Zašto je Volodja prevario učitelja o znaku svog mlađeg brata?
Volodja je spašavao brata, a učitelju nije rekao da je Nikolenka dobila, jer su tog dana imali goste. Kad bi otac i baka znali za takav znak mlađi sin, raspoloženje bi im se pokvarilo i cijela bi gala večer otišla u vodu.
POGLAVLJE XII. KLJUČ
Koji je zadatak dao otac Nikolenka?
Otac je poslao Nikolenku u svoj ured po slatkiše koje je želio pokloniti slavljenici.
Zašto se ovaj zadatak za njega pokazao neuspjelim?
Nikolenka je ovoga puta iznevjerila prazna znatiželja: odlučio je provjeriti od čega je najmanji ključ, koji visi na hrpi ključeva. Točno je utvrdio da je ključ aktovke, otključao je, ali je, zaključavši je, razbio ključ.
Kada je junak rekao: "Što će biti, što se neće izbjeći"? Shvaćate li, poput njega, značenje ovog izraza?
Nikolenka je dugo koristila ovaj izraz u svim teškim trenucima svog života. Jednom ju je načuo od Nikolaja, a na mene je "proizvela blagotvoran, privremeno umirujući učinak". No, vjerojatno bi bilo točnije razmotriti značenje ovog izraza na sljedeći način: okolnosti su se razvile na takav način da se ništa ne može promijeniti i beskorisno je pokušavati nešto učiniti.
Zašto se ova izjava u tekstu naziva fatalističkom? Što znači riječ "fatalizam"?
Fraza "Što biti, to se ne može izbjeći" Nikolenka je rekla u sebi. Te su riječi značile da je sve unaprijed određeno i da se ništa ne može promijeniti.
Referenca. fatalizam (od latinska riječ"fatum" - sudbina, sudbina) - uvjerenje da su svi događaji unaprijed određeni.
GLAVA XIV. ZASJENITI
Kako objašnjavate Nikolenkin izljev mržnje i ogorčenja? Zašto Volodja s užasom i iznenađenjem gleda njegove ludorije?
Bljesak mržnje i ogorčenja zasjenio je um. Ne samo da nije poslušao svog učitelja, nego ga je i udario. Nije iznenađujuće što pametni i pažljivi Volodja "s užasom i iznenađenjem" gleda svog brata. Čak ni on ne razumije razloge za to divlje riječi i ludorije.
Na kraju poglavlja, kada je "pomrčina" potpuno zavladala Nikolenkom, njega su, žestoko se opirući, odvukli odrasli i bacili u ormar. Zadnje što je jadna Nikolenka čula bilo je o šipkama. Vrijedi napomenuti da su se štapovi koristili ne samo u 19. stoljeću, već je 2004. godine britanski parlament pokrenuo pitanje kažnjavanja štapovima u obrazovne ustanove Engleska. Dakle, ova metoda odgoja djece u naše vrijeme još nije postala stvar prošlosti.
GLAVA XV. SNOVI
Što vam se čini najvažnijim u opisivanju očaja koji je obuzeo Nikolenku?
Glavna stvar u ovom opisu bila je “sjećanje na nesreću koja je zadesila” Nikolenku: on je “opet ušao u beznadni labirint neizvjesnosti o nadolazećoj sudbini, očaju i strahu”. Nikolenku je posebno uplašilo nepoznato.
2. Što je junak tražio razloge sveopće mržnje prema sebi, koja je, kako mu se činilo, očita? Nikolenka je vjerovala da je univerzalnu mržnju prema njemu, koju je on sam izmislio i u nju vjerovao, generirala činjenica da je bio nesretni nalaz, a ne rođeni sin svoga oca. Smislivši ovu priču, počeo se sažalijevati i istovremeno razmišljati o tome kojim podvizima će se proslaviti, kako bi mu ljudi uzvratili svoju simpatiju i ljubav.
Pokušajte nabrojati sve opcije za događaje koje je Nikolenka predstavila u svojim snovima.
Prva opcija izvukla je objašnjenje s ocem, koji, ispostavilo se, nije domaći, ali ujedno poštena i plemenita osoba koja ga sažalijeva i oprašta.
Druga opcija već je provedena u redovima vojske. Nikolenka se predstavio kao husar koji svojoj rodnoj vojsci donosi pobjedu. I general mu se baci na vrat i zahvali mu na pobjedi, a onda mu čestita i sam kralj.
Treća opcija je već odvažan razgovor sa samim Bogom. Nikolenka hrabro pita: "Zašto me kažnjava?"
Opcija četiri. Nikolenka zamišlja da će sigurno umrijeti, a svih četrdeset dana nakon smrti slušat će kako će ga svi u kući sažalijevati. Zamišlja čak i svoju mrtvu majku koju susreće na nebu...
Ali vrlo brzo Nikolenka shvaća da je nastavak snova nemoguć: "mojem mentalnom pogledu, u sadašnjosti, pojavljuje se samo jedna strašno sumorna, neprobojna daljina."
Jeste li ikada imali slične tužne snove?
Neki učenici vole pričati o svojim snovima, drugi su sramežljivi zbog takve priče. Međutim, najčešće dječaci govore o mogućim, kako im se čini, ali potpuno nerealnim vojnim podvizima, a djevojke govore o svojim uspjesima na natjecanjima ljepote. Bit će lijepo ako su vaši snovi utjelovljeni u izmišljenoj priči stvorenoj na temelju hrabrih djela vaših omiljenih likova iz knjiga ili filmova.
POGLAVLJE XVI. MLJETE, BRAŠNO ĆE BITI
Što je Nikolenku posebno tlačilo u njegovoj kazni?
Nikolenka je isprva bila pritisnuta usamljenošću - uostalom, proveo je noć sam u ormaru i nitko s njim nije razgovarao, a zatim je bio prisiljen tražiti oprost od učitelja, ali to nije mogao učiniti.
Tko ga je podržao umirujućom poslovicom? Zašto je poslovica postala naslov poglavlja?
Sluga Nikolaj rekao je umirujuću poslovicu. Naslov poglavlja postao je prvenstveno zato što pomaže razumjeti prolaznost svih nevolja koje su zadesile Nikolenku.
Pažljivo pročitaj scenu s bakom. Kako se u njoj pokazala Nikolenka, njegova odgojiteljica i sama baka?
Svaki sudionik prizora s bakom bio je u pravu na svoj način, a u isto vrijeme i u krivu. Nikolenka je bila tvrdoglava i nije htjela priznati njegovu grubost i pogreške, baka nije mogla shvatiti zašto nije priznao svoje grijehe, a učiteljica je, kao i Nikolenka, bila iznervirana i nije se mogla nositi s njegovom ljutnjom.
Prepričaj Nikolenkin razgovor s ocem. Odlučite koliko je ova scena važna za razumijevanje stanja junaka.
Otac je uhvatio Nikolenku, koja je pokušavala pobjeći od kuće. Odmah ga je počeo kažnjavati hvatajući ga za uho. No, kazna se nije otegla, jer je otac vrlo brzo shvatio u kakvom je stanju Nikolenka. Poslušao ga je i, kad se dječak počeo grčiti, odnio ga je u spavaću sobu. Ova scena pokazuje koliki je dječakov očaj i koliko je brzo otac uspio shvatiti beznađe zbog osjećaja usamljenosti i nerazumijevanja koje je sin doživio.
Zašto Nikolenka tvrdi da ga svi mrze? Koji je razlog njegove zbunjenosti?
Nikolenka je zaboravila na svoje pogreške i nedjela i iskreno je vjerovala da su se svi bez razloga naoružavali protiv njega i pokušavali ga kazniti samo zbog mržnje prema njemu. Takva se zabluda može razumjeti: svaka osoba zna kako se drugi odnose prema njemu, ali često pogrešno procjenjuje razloge koji su uzrokovali takav stav. Dakle, Nikolenka, koja je radila mnogo gluposti - dugo je bio lijen, bio bezobrazan, nije radio zadaću - nije razmišljao o tome što i kako je napravio, već je s ogorčenjem razmišljao samo o tome kako se drugi ponašaju prema njemu .
Vrijedi pročitati posljednje retke ovog poglavlja i postat će jasno da su Nikolenkine nevolje gotove: “Zaspao sam. Kad sam se probudila, bilo je već kasno, jedna svijeća je gorjela kraj mog kreveta, a naša obiteljska liječnica Mimi i
Lyubochka. Po njihovim se licima vidjelo da se boje za moje zdravlje. Osjećao sam se tako dobro i lagano nakon dvanaestosatnog sna da bih sada skočio iz kreveta, da mi nije bilo neugodno poremetiti njihovo samopouzdanje da sam jako bolestan.
GLAVA XIX. ADOLESCENT
Vjerujete li da je Nikolenka razmotrila sva pitanja navedena u ovom poglavlju? Razumijete li njegove misli i osjećaje?
Sam autor pretpostavlja da čitatelji neće povjerovati da su ga pitanja o kojima piše u ovom poglavlju zanimala u mladosti. Nazovimo ih: pitanje svrhe čovjeka, budućeg života, besmrtnosti duše. Istodobno je vjerovao da je on prvi otkrio velike i korisne istine.
Vrijedno je razmisliti je li se svakome od nas činilo da smo mi otkrili određene istine.
Kako je Nikolenka htjela iskušati svoju moralnu snagu? Zašto je to učinio?
Nikolenka je za sebe smislio razne testove: šibao se užetom kako bi ublažio svoju volju, u rukama je držao teške rječnike (leksikone) kako bi ojačao, iznenada je odustao od lekcija, jer se ne zna koliko će mu život posljednji i trebate koristiti sadašnjost ... Sve ove je proveo metode testiranja i testiranja, prije svega, kako bi se ublažio.
Jeste li razmišljali o simetriji? Pokušajte razgovarati o ovom problemu s Nikolenkom.
Ne može svaki učenik šestog razreda raspravljati o pitanjima simetrije. No, svi se mogu sjetiti kako je Nikolenka raspravljala o tim pitanjima. Tako je za njega pitanje simetrije odjednom preraslo u pitanje vječnosti i ljudskog života. Istodobno je bio rastrojen i odmah počeo razmišljati o duši vodenog konja, koju je vidio s prozora. Jedan bratov osmijeh, koji je uočio njegovo stanje, bio je dovoljan Nikolenki da zaključi: “...sve o čemu sam razmišljala bila je najstrašnija gil (glupost)”.
Shvaćate li što je skepticizam? Kako objašnjavate zašto mu je Nikolenka bila naklonjena?
Naučivši za skepticizam, Nikolenka je počela sumnjati u postojanje svega što je bilo oko njega. Čak je pokušao vidjeti... prazninu ako brzo pogledate u suprotnom smjeru. Ovaj hobi bio je podržan i dječakovim egoizmom, jer mu je dao pravo da se smatra jedinim na cijelom svijetu.
Referenca. Skepticizam je filozofska pozicija koju karakterizira sumnja u postojanje bilo kakvog pouzdanog kriterija istine.
Zašto je tinejdžerka Nikolenka "prešla razum"?
Nikolenka je vjerovala da je u to vrijeme on, sa svojom strašću prema filozofiji skepticizma, bio blizu ludila. Ali autorica, odrasla Nikolenka, vidjela je da su razmišljanja o složenim pitanjima, koja su bila izvan snage dječakova uma, samo probudila naviku apstraktnih razmišljanja, od kojih nema nikakve koristi. Zbog apstraktnih i nepodnošljivih razmišljanja njegov je “um otišao izvan razuma”.
Trilogija „Djetinjstvo. Mladost. Mladost” zauzima posebno mjesto u djelu Lava Tolstoja. Pisac je nastojao prikazati razvoj čovjeka kao osobe, s obzirom na život u njegovoj dinamici. Moralna samokontrola temelj je Tolstojeva života u vrijeme kada je stvarao ovo djelo.
U "Mladosti" autor se posebno osvrće na problem moralnog rasta osobe. Početak mladosti je, prema piscu, "šesnaesta godina se bliži kraju".
Nikolenku muče mnoga pitanja koja “skrola” u glavi. Misli da bi želio uvrijediti Karla Ivanoviča, biti bijesan na dragu Nataliju Savišnu, da preživi smrt svoje voljene majke, ali to je bilo u djetinjstvu. U mladosti, junak počinje biti zaokupljen drugim problemima: Nikolenka pokušava razlikovati "praznu frazu od istinski izraženog osjećaja". Glavni lik ima pravila ponašanja "za život". “Podijelivši svoje dužnosti na tri vrste: na dužnosti prema sebi, prema bližnjima i prema Bogu”, Nikolenka je počela formulirati prvu na papiru, ali ih je, na njegovo iznenađenje, bilo puno. Dolazi do zaključka da prije pisanja dužnosti morate sastaviti "Pravila života".
Glavni lik je prikazan kao osoba koja se neprestano nadzire. Često pogleda u ogledalo, što ga ili veseli, ili uznemiri, ili fokusira. Ali ogledalo se ovdje pojavljuje ne samo u izravnom, već iu figurativno. Nikolenka ne gleda u odraz lica, nego u svoju “moralnu sliku”. S moralnog stajališta glavni lik analizira sve ljude s kojima komunicira: i svog oca, i Volodju, i kneza Ivana Ivanoviča, i svjetovno društvo.
U rješavanju duhovnih problema autor se okreće temi prijateljstva, koja postaje glavna u posljednjem dijelu trilogije. Prijateljstvo je, prema Tolstoju, srž prave jake osobe koja ga vodi kroz život. Prijateljstvo je takva sila, "kad se uzdižeš sve više i više u carstvu misli, odjednom shvatiš svu njegovu neizmjernost..." Pravo prijateljstvo karakterizira, prema Nikolenki, povjerenje u snagu osjećaja i odanost jedno drugome .
Zbog svoje dobi, glavni lik je maksimalist, njegovi postupci su izljevi osjećaja i emocija. Ponekad Nikolenkine postupke on dugo analizira. Svađa s Kolpikovim navodi mladića na razmišljanja koja za njega nisu bila utješna: “Odjednom mi je pala strašna misao da sam se ponašao kao kukavica. Kakvo je pravo imao da me napada? Zašto jednostavno nije rekao da mu to smeta? Dakle, on je bio kriv?.. Nisam ništa učinio, ali sam, kao podla kukavica, progutao uvredu.
Nikolenka stalno analizira njegove postupke. Dječak se neumorno obrazuje. Postavlja sebi ciljeve, kojima hrabro ide. Nikolenka strastveno želi savršenstvo, a to je bio početak novog pogleda na sebe, na ljude i na svijet Božji. Junak u svojih šesnaest godina karakterizira iskrenost i nevjerojatna čistoća. Njegova ispovijest u bakinoj sobi čini glavnog lika čišćim. Nakon otkrića, osjeća se promijenjenim. No, prisjećajući se još jednog svog grijeha, Nikolenka osjeća istinski strah: “Dugo sam se prevrtala s jedne strane na drugu, preispitivala svoj položaj i iz minute u minutu očekivala Božju kaznu, pa čak i iznenadnu smrt, misao koja me je dovela do neopisivog užas"
Glavni lik karakterizira čvrstina karaktera i želja da se promijeni samo na bolje, njegovi snovi su idealistički. Nikolenka se cijelo vrijeme provjerava, kontrolira. Teži istini, pokušava razlikovati lažno, licemjerno od istinitog i stvarnog.
S obzirom na pitanje kako moralna pitanja odgojeni u Mladosti su suglasni s problemima suvremenog čovjeka, došao sam do zanimljivog zaključka. Moderna generacija također teži idealu i često se pita gdje je istina, a gdje laž. Često sanjamo da ćemo jednog dana postati prava osoba koja će stalno težiti poboljšanju. Sanjamo o prijateljstvu, vjernosti, sanjamo da će nas naši voljeni uvijek podržavati, kao i mi sami.
Ali, zbog činjenice da živimo u drugom vremenu, promijenile su se i moralne ideje ljudi. Iznutra težimo idealu, ali ništa ne činimo za to u životu. Sve ostaje u našim snovima. Moderan čovjek previše lijen stvarati pravila "za život", čak i ako je sve na papiru. Ljudi su previše zaneseni vlastitim, prolaznim radostima. Blagodati civilizacije i Masovna kulturačesto nam zamagljuju svijest i odvlače nas od razmišljanja o sebi, svome unutrašnji svijet. Da, naravno, ima mladih koji pokušavaju zaviriti u svoju dušu, žele se obrazovati u sebi pozitivne osobine. Ali, najčešće je to samo želja da budete drugačiji od svih ostalih, da budete individua u gomili.
Proučavajući život Nikolenke, dječaka iz devetnaestog stoljeća, dolazim do zaključka da je naša generacija površnija i neozbiljnija. Primjećujući nevjerojatnu pobožnost Irtenjeva, shvatio sam koliko je moderna mlada osoba daleko od toga i najčešće ne razmišlja o svojim postupcima i mogućnosti njihovog grešnog početka.
Ipak, mislim da ima ljudi poput Nikolenke moderno društvo. Dok čitamo djela poput "Mladosti", analizirat ćemo stvarnost i, poput glavnog lika, težiti idealu.