दुनिया के लिए एक व्यक्ति का संज्ञानात्मक दृष्टिकोण विभिन्न रूपों में होता है - रोजमर्रा के ज्ञान, कलात्मक, धार्मिक ज्ञान के रूप में, और अंत में, रूप में वैज्ञानिक ज्ञान. ज्ञान के पहले तीन क्षेत्रों को विज्ञान के विपरीत, गैर-वैज्ञानिक रूपों के रूप में माना जाता है। वैज्ञानिक ज्ञान सामान्य ज्ञान से विकसित हुआ है, लेकिन वर्तमान में ज्ञान के ये दोनों रूप एक दूसरे से काफी दूर हैं।

वैज्ञानिक ज्ञान की संरचना में दो स्तर होते हैं - अनुभवजन्य और सैद्धांतिक। इन स्तरों को सामान्य रूप से अनुभूति के पहलुओं के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए - संवेदी प्रतिबिंब और तर्कसंगत अनुभूति। तथ्य यह है कि पहले मामले में, विभिन्न प्रकार के होते हैं संज्ञानात्मक गतिविधिवैज्ञानिक, और दूसरे में - हम सामान्य रूप से अनुभूति की प्रक्रिया में किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि के प्रकारों के बारे में बात कर रहे हैं, और इन दोनों प्रकारों का उपयोग वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य और सैद्धांतिक दोनों स्तरों पर किया जाता है।

वैज्ञानिक ज्ञान के स्तर स्वयं कई मापदंडों में भिन्न होते हैं: 1) अनुसंधान के विषय में। अनुभवजन्य अनुसंधान घटना पर केंद्रित है, सैद्धांतिक - सार पर; 2) ज्ञान के साधनों और साधनों द्वारा; 3) अनुसंधान विधियों द्वारा। अनुभवजन्य स्तर पर, यह सैद्धांतिक स्तर पर अवलोकन, प्रयोग है - एक व्यवस्थित दृष्टिकोण, आदर्शीकरण, आदि; 4) अर्जित ज्ञान की प्रकृति से। एक मामले में, ये अनुभवजन्य तथ्य, वर्गीकरण, अनुभवजन्य कानून हैं, दूसरे में - कानून, आवश्यक कनेक्शन का प्रकटीकरण, सिद्धांत।

XVII-XVIII में और आंशिक रूप से XIX सदियों में। विज्ञान अभी भी अनुभवजन्य अवस्था में था, अपने कार्यों को अनुभवजन्य तथ्यों के सामान्यीकरण और वर्गीकरण, अनुभवजन्य कानूनों के निर्माण तक सीमित कर रहा था। भविष्य में, अनुभवजन्य स्तर से ऊपर, एक सैद्धांतिक स्तर का निर्माण किया जाता है, जो इसके आवश्यक कनेक्शन और पैटर्न में वास्तविकता के व्यापक अध्ययन से जुड़ा होता है। साथ ही, दोनों प्रकार के शोध व्यवस्थित रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं और वैज्ञानिक ज्ञान की अभिन्न संरचना में एक दूसरे को मानते हैं।

वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर पर लागू होने वाली विधियाँ: अवलोकन और प्रयोग.

अवलोकन- यह वैज्ञानिक अनुसंधान के कार्यों के अधीन, उनके पाठ्यक्रम में प्रत्यक्ष हस्तक्षेप के बिना घटनाओं और प्रक्रियाओं की एक जानबूझकर और उद्देश्यपूर्ण धारणा है। वैज्ञानिक अवलोकन के लिए मुख्य आवश्यकताएं इस प्रकार हैं: 1) स्पष्ट उद्देश्य, डिजाइन; 2) प्रेक्षण विधियों में एकरूपता; 3) निष्पक्षता; 4) बार-बार अवलोकन या प्रयोग द्वारा नियंत्रण की संभावना।

अवलोकन का उपयोग, एक नियम के रूप में, जहां अध्ययन के तहत प्रक्रिया में हस्तक्षेप अवांछनीय या असंभव है। आधुनिक विज्ञान में अवलोकन उपकरणों के व्यापक उपयोग से जुड़ा हुआ है, जो, सबसे पहले, इंद्रियों को बढ़ाता है, और दूसरी बात, देखी गई घटनाओं के आकलन से व्यक्तिपरकता के स्पर्श को हटा देता है। अवलोकन (साथ ही प्रयोग) की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण स्थान माप संचालन द्वारा कब्जा कर लिया जाता है। माप- मानक के रूप में ली गई एक (मापा) मात्रा के अनुपात की परिभाषा है। चूंकि अवलोकन के परिणाम, एक नियम के रूप में, एक आस्टसीलस्कप, कार्डियोग्राम आदि पर विभिन्न संकेतों, रेखांकन, वक्रों का रूप लेते हैं, प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या अध्ययन का एक महत्वपूर्ण घटक है।

सामाजिक विज्ञान में अवलोकन विशेष रूप से कठिन है, जहां इसके परिणाम काफी हद तक पर्यवेक्षक के व्यक्तित्व और अध्ययन की जा रही घटनाओं के प्रति उसके दृष्टिकोण पर निर्भर करते हैं। समाजशास्त्र और मनोविज्ञान में, सरल और सहभागी (शामिल) अवलोकन के बीच अंतर किया जाता है। मनोवैज्ञानिक भी आत्मनिरीक्षण (आत्मनिरीक्षण) की विधि का उपयोग करते हैं।

प्रयोगअवलोकन के विपरीत, यह अनुभूति की एक विधि है जिसमें नियंत्रित और नियंत्रित परिस्थितियों में घटनाओं का अध्ययन किया जाता है। एक प्रयोग, एक नियम के रूप में, एक सिद्धांत या परिकल्पना के आधार पर किया जाता है जो समस्या के निर्माण और परिणामों की व्याख्या को निर्धारित करता है। अवलोकन की तुलना में प्रयोग के फायदे हैं, सबसे पहले, घटना का अध्ययन करना संभव है, इसलिए बोलने के लिए, अपने "शुद्ध रूप" में, दूसरे, प्रक्रिया की शर्तें भिन्न हो सकती हैं, और तीसरा, प्रयोग स्वयं ही कर सकता है कई बार दोहराया जाना।

प्रयोग कई प्रकार के होते हैं।

1) सबसे सरल प्रकार का प्रयोग गुणात्मक है, जो सिद्धांत द्वारा प्रस्तावित घटना की उपस्थिति या अनुपस्थिति को स्थापित करता है।

2) दूसरा, अधिक जटिल प्रकार एक माप या मात्रात्मक प्रयोग है जो किसी वस्तु या प्रक्रिया के कुछ गुण (या गुण) के संख्यात्मक मापदंडों को स्थापित करता है।

3) मौलिक विज्ञान में एक विशेष प्रकार का प्रयोग एक विचार प्रयोग है।

4) अंत में: विशिष्ट प्रकारप्रयोग सामाजिक संगठन के नए रूपों को पेश करने और प्रबंधन को अनुकूलित करने के लिए किया गया एक सामाजिक प्रयोग है। सामाजिक प्रयोग का दायरा नैतिक और कानूनी मानदंडों द्वारा सीमित है।

अवलोकन और प्रयोग स्रोत हैं वैज्ञानिक तथ्य, जिसे विज्ञान में विशेष प्रकार के वाक्यों के रूप में समझा जाता है जो अनुभवजन्य ज्ञान को ठीक करते हैं। तथ्य विज्ञान के निर्माण की नींव हैं, वे विज्ञान के अनुभवजन्य आधार का निर्माण करते हैं, परिकल्पनाओं को सामने रखने और सिद्धांतों को बनाने का आधार हैं।

आइए कुछ निरूपित करें प्रसंस्करण और व्यवस्थितकरण के तरीकेअनुभवजन्य ज्ञान। यह मुख्य रूप से विश्लेषण और संश्लेषण है। विश्लेषण- मानसिक, और अक्सर वास्तविक, किसी वस्तु का विघटन, भागों में घटना (संकेत, गुण, संबंध) की प्रक्रिया। विश्लेषण की विपरीत प्रक्रिया संश्लेषण है। संश्लेषण- यह विश्लेषण के दौरान चुने गए विषय के पक्षों का एक पूरे में संयोजन है।

अवलोकन और प्रयोगों के परिणामों को सामान्य बनाने में एक महत्वपूर्ण भूमिका इंडक्शन (लैटिन इंडक्शन - गाइडेंस से) की है, जो प्रायोगिक डेटा का एक विशेष प्रकार का सामान्यीकरण है। प्रेरण के दौरान, शोधकर्ता का विचार विशेष (निजी कारकों) से सामान्य तक चलता है। लोकप्रिय और वैज्ञानिक, पूर्ण और अपूर्ण प्रेरण के बीच अंतर करें। प्रेरण के विपरीत कटौती है, सामान्य से विशेष तक विचार की गति। प्रेरण के विपरीत, जिसके साथ कटौती निकटता से संबंधित है, इसका उपयोग मुख्य रूप से ज्ञान के सैद्धांतिक स्तर पर किया जाता है।

प्रेरण की प्रक्रिया इस तरह के एक ऑपरेशन से जुड़ी है: तुलना- वस्तुओं, घटनाओं की समानता और अंतर की स्थापना। प्रेरण, तुलना, विश्लेषण और संश्लेषण वर्गीकरण के विकास के लिए आधार तैयार करते हैं - संघ विभिन्न अवधारणाएंऔर वस्तुओं और वस्तुओं के वर्गों के बीच संबंध स्थापित करने के लिए कुछ समूहों, प्रकारों में उनके अनुरूप घटनाएं। वर्गीकरण के उदाहरण आवर्त सारणी, जानवरों, पौधों आदि का वर्गीकरण हैं। वर्गीकरण विभिन्न प्रकार की अवधारणाओं या संबंधित वस्तुओं में अभिविन्यास के लिए उपयोग की जाने वाली योजनाओं, तालिकाओं के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।

वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर वास्तविक जीवन, कामुक रूप से कथित वस्तुओं के प्रत्यक्ष अध्ययन की विशेषता है। इस स्तर पर, अध्ययन के तहत वस्तुओं के बारे में जानकारी जमा करने की प्रक्रिया (माप, प्रयोगों द्वारा) की जाती है, यहां अर्जित ज्ञान का प्राथमिक व्यवस्थितकरण होता है (तालिकाओं, आरेखों, रेखांकन के रूप में)।

अनुभवजन्य अनुभूति, या कामुक, या जीवित चिंतन, स्वयं अनुभूति की प्रक्रिया है, जिसमें तीन परस्पर संबंधित रूप शामिल हैं:

• 1. सनसनी - व्यक्तिगत पहलुओं, वस्तुओं के गुणों, इंद्रियों पर उनके प्रत्यक्ष प्रभाव के व्यक्ति के दिमाग में प्रतिबिंब;
• 2. धारणा - समग्र छविएक वस्तु, सीधे अपने सभी पक्षों की समग्रता के एक जीवित चिंतन में दी गई, इन संवेदनाओं का संश्लेषण;
• 3. प्रतिनिधित्व - किसी वस्तु की एक सामान्यीकृत संवेदी-दृश्य छवि जो अतीत में इंद्रियों पर कार्य करती थी, लेकिन फिलहाल नहीं मानी जाती है।

स्मृति और कल्पना की छवियां हैं। वस्तुओं की छवियां आमतौर पर अस्पष्ट, अस्पष्ट, औसत होती हैं। लेकिन दूसरी ओर, छवियों में, वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण गुणों को आमतौर पर अलग कर दिया जाता है और महत्वहीन लोगों को छोड़ दिया जाता है।

इंद्रिय अंग के अनुसार, जिसके माध्यम से उन्हें प्राप्त किया जाता है, संवेदनाओं को दृश्य (सबसे महत्वपूर्ण), श्रवण, स्वाद, आदि में विभाजित किया जाता है। आमतौर पर, संवेदनाएं धारणा का एक अभिन्न अंग हैं।

जैसा कि आप देख सकते हैं, किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक क्षमताएं इंद्रियों से जुड़ी होती हैं। मानव शरीर में बाहरी वातावरण (दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध, आदि) और शरीर की आंतरिक शारीरिक स्थिति के बारे में संकेतों से जुड़ी एक अंतर्ग्रहण प्रणाली के उद्देश्य से एक बहिर्मुखी प्रणाली है।

अनुभवजन्य अनुसंधान अध्ययन के तहत वस्तु के साथ शोधकर्ता की प्रत्यक्ष व्यावहारिक बातचीत पर आधारित है। इसमें अवलोकन और प्रयोगात्मक गतिविधियों का कार्यान्वयन शामिल है। इसलिए, अनुभवजन्य अनुसंधान के साधनों में आवश्यक रूप से उपकरण, वाद्य प्रतिष्ठान और वास्तविक अवलोकन और प्रयोग के अन्य साधन शामिल हैं। अनुभवजन्य अनुसंधान मूल रूप से घटनाओं और उनके बीच संबंधों के अध्ययन पर केंद्रित है। अनुभूति के इस स्तर पर, आवश्यक कनेक्शन अभी तक अपने शुद्ध रूप में प्रतिष्ठित नहीं हैं, लेकिन वे घटना में हाइलाइट किए गए प्रतीत होते हैं, उनके ठोस खोल के माध्यम से प्रकट होते हैं।

अनुभवजन्य वस्तुएं अमूर्त हैं जो वास्तव में चीजों के गुणों और संबंधों के एक निश्चित समूह को उजागर करती हैं। अनुभवजन्य ज्ञान को परिकल्पना, सामान्यीकरण, अनुभवजन्य कानूनों, वर्णनात्मक सिद्धांतों द्वारा दर्शाया जा सकता है, लेकिन वे एक ऐसी वस्तु पर निर्देशित होते हैं जो सीधे पर्यवेक्षक को दी जाती है। अनुभवजन्य स्तर, एक नियम के रूप में, उनके बाहरी और स्पष्ट कनेक्शन से प्रयोगों और टिप्पणियों के परिणामस्वरूप प्रकट हुए वस्तुनिष्ठ तथ्यों को व्यक्त करता है। इस स्तर पर, वास्तविक प्रयोग और वास्तविक अवलोकन मुख्य विधियों के रूप में उपयोग किए जाते हैं। महत्वपूर्ण भूमिकाअनुभवजन्य विवरण के तरीके भी खेलते हैं, जो अध्ययन की गई घटनाओं की उद्देश्य विशेषताओं की व्यक्तिपरक परतों की अधिकतम सफाई पर केंद्रित है। 1. अवलोकन। अवलोकन बाहरी दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं का एक संवेदी प्रतिबिंब है। यह अनुभवजन्य ज्ञान की प्रारंभिक विधि है, जो आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं के बारे में कुछ प्राथमिक जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है।

वैज्ञानिक अवलोकन (सामान्य, रोजमर्रा के अवलोकनों के विपरीत) कई विशेषताओं की विशेषता है: - उद्देश्यपूर्णता (निर्धारित शोध कार्य को हल करने के लिए अवलोकन किया जाना चाहिए, और पर्यवेक्षक का ध्यान केवल इस कार्य से संबंधित घटनाओं पर केंद्रित होना चाहिए); - नियमितता (अवलोकन अध्ययन के कार्य के आधार पर संकलित योजना के अनुसार कड़ाई से किया जाना चाहिए); - गतिविधि (शोधकर्ता को सक्रिय रूप से तलाश करनी चाहिए, अवलोकन के विभिन्न तकनीकी साधनों का उपयोग करके, इसके लिए अपने ज्ञान और अनुभव को आकर्षित करते हुए, अवलोकन की गई घटना में आवश्यक क्षणों को उजागर करना चाहिए)। वैज्ञानिक अवलोकन हमेशा ज्ञान की वस्तु के विवरण के साथ होते हैं। उत्तरार्द्ध उन गुणों, अध्ययन के तहत वस्तु के पहलुओं को ठीक करने के लिए आवश्यक है, जो अध्ययन के विषय का गठन करते हैं। टिप्पणियों के परिणामों का विवरण विज्ञान का अनुभवजन्य आधार बनाता है, जिसके आधार पर शोधकर्ता अनुभवजन्य सामान्यीकरण बनाते हैं, कुछ मापदंडों के अनुसार अध्ययन की गई वस्तुओं की तुलना करते हैं, उन्हें कुछ गुणों, विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करते हैं, और उनके गठन के चरणों के अनुक्रम का पता लगाते हैं और विकास। लगभग हर विज्ञान विकास के इस प्रारंभिक, "वर्णनात्मक" चरण से गुजरता है। उसी समय, जैसा कि इस मुद्दे पर एक काम में जोर दिया गया है, वैज्ञानिक विवरण पर लागू होने वाली मुख्य आवश्यकताओं का उद्देश्य इसे यथासंभव पूर्ण, सटीक और उद्देश्यपूर्ण बनाना है। विवरण को वस्तु का एक विश्वसनीय और पर्याप्त चित्र देना चाहिए, अध्ययन की जा रही घटनाओं को सटीक रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि विवरण के लिए उपयोग की जाने वाली अवधारणाओं का हमेशा स्पष्ट और स्पष्ट अर्थ हो। विज्ञान के विकास के साथ, इसकी नींव में परिवर्तन, विवरण के साधन बदल जाते हैं, और अवधारणाओं की एक नई प्रणाली अक्सर बनाई जाती है। अनुभूति की एक विधि के रूप में अवलोकन ने कमोबेश उन विज्ञानों की जरूरतों को पूरा किया जो विकास के वर्णनात्मक-अनुभवजन्य चरण में थे। वैज्ञानिक ज्ञान में आगे की प्रगति कई विज्ञानों के विकास के अगले, उच्च चरण में संक्रमण के साथ जुड़ी हुई थी, जिस पर प्रायोगिक अध्ययनों द्वारा टिप्पणियों को पूरक किया गया था, जो अध्ययन के तहत वस्तुओं पर लक्षित प्रभाव का सुझाव देता है। टिप्पणियों के लिए, ज्ञान की वस्तुओं को बदलने, बदलने के उद्देश्य से उनमें कोई गतिविधि नहीं है। यह कई परिस्थितियों के कारण है: व्यावहारिक प्रभाव के लिए इन वस्तुओं की दुर्गमता (उदाहरण के लिए, दूरस्थ अंतरिक्ष वस्तुओं का अवलोकन), अध्ययन के उद्देश्यों के आधार पर अवांछनीयता, मनाई गई प्रक्रिया में हस्तक्षेप (फेनोलॉजिकल, मनोवैज्ञानिक, आदि।)। अवलोकन), ज्ञान की वस्तुओं के प्रायोगिक अध्ययन की स्थापना के लिए तकनीकी, ऊर्जा, वित्तीय और अन्य अवसरों की कमी। 2. प्रयोग। अवलोकन की तुलना में एक प्रयोग अनुभवजन्य ज्ञान की अधिक जटिल विधि है। इसके विभिन्न पहलुओं, गुणों और कनेक्शनों की पहचान और अध्ययन करने के लिए अध्ययन के तहत वस्तु पर शोधकर्ता का सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण और सख्ती से नियंत्रित प्रभाव शामिल है। उसी समय, प्रयोगकर्ता अध्ययन के तहत वस्तु को बदल सकता है, उसके अध्ययन के लिए कृत्रिम परिस्थितियों का निर्माण कर सकता है और प्रक्रियाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप कर सकता है। प्रयोग में अनुभवजन्य अनुसंधान (अवलोकन, माप) के अन्य तरीके शामिल हैं। साथ ही, इसमें कई महत्वपूर्ण, अनूठी विशेषताएं हैं। सबसे पहले, प्रयोग वस्तु को "शुद्ध" रूप में अध्ययन करना संभव बनाता है, यानी, सभी प्रकार के साइड कारकों, परतों को खत्म करने के लिए जो अनुसंधान प्रक्रिया को बाधित करते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ प्रयोगों के लिए अध्ययन के तहत वस्तु पर बाहरी विद्युत चुम्बकीय प्रभावों से संरक्षित (परिरक्षित) विशेष रूप से सुसज्जित कमरों की आवश्यकता होती है। दूसरे, प्रयोग के दौरान, वस्तु को कुछ कृत्रिम, विशेष रूप से, चरम स्थितियों में रखा जा सकता है, अर्थात तापमान, अत्यधिक तापमान पर उच्च दबाव या, इसके विपरीत, एक निर्वात में, विशाल विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र की ताकत आदि के साथ। ऐसी कृत्रिम रूप से बनाई गई परिस्थितियों में, वस्तुओं के अद्भुत, कभी-कभी अप्रत्याशित गुणों की खोज करना संभव है और इस तरह उनके सार को और अधिक गहराई से समझ सकते हैं। इस संबंध में बहुत ही रोचक और आशाजनक अंतरिक्ष प्रयोग हैं जो ऐसी विशेष, असामान्य परिस्थितियों (भारहीनता, गहरी वैक्यूम) में वस्तुओं और घटनाओं का अध्ययन करना संभव बनाते हैं जो स्थलीय प्रयोगशालाओं में अप्राप्य हैं। तीसरा, किसी भी प्रक्रिया का अध्ययन करते समय, प्रयोगकर्ता उसमें हस्तक्षेप कर सकता है, उसके पाठ्यक्रम को सक्रिय रूप से प्रभावित कर सकता है। शिक्षाविद के रूप में आई.पी. पावलोव, "अनुभव, जैसा कि यह था, घटना को अपने हाथों में लेता है और एक या दूसरे को गति में सेट करता है, और इस प्रकार, कृत्रिम, सरलीकृत संयोजनों में, घटना के बीच सही संबंध निर्धारित करता है। दूसरे शब्दों में, अवलोकन वह एकत्र करता है जो प्रकृति उसे प्रदान करती है, जबकि अनुभव प्रकृति से वह लेता है जो वह चाहता है। चौथा, कई प्रयोगों का एक महत्वपूर्ण लाभ उनकी प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता है। इसका मतलब यह है कि प्रयोग की शर्तें, और, तदनुसार, इस मामले में किए गए टिप्पणियों और मापों को विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करने के लिए जितनी बार आवश्यक हो उतनी बार दोहराया जा सकता है।

विज्ञान प्रगति का इंजन है। इस ज्ञान के बिना कि वैज्ञानिक प्रतिदिन हम तक पहुँचते हैं, मानव सभ्यता कभी भी विकास के किसी महत्वपूर्ण स्तर तक नहीं पहुँच पाती। महान खोजें, साहसिक परिकल्पनाएँ और धारणाएँ - यह सब हमें आगे बढ़ाता है। वैसे, आसपास की दुनिया के संज्ञान का तंत्र क्या है?

सामान्य जानकारी

आधुनिक विज्ञान में, अनुभवजन्य और सैद्धांतिक तरीके प्रतिष्ठित हैं। उनमें से पहले को सबसे प्रभावी के रूप में पहचाना जाना चाहिए। तथ्य यह है कि वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर प्रत्यक्ष रुचि की वस्तु के गहन अध्ययन के लिए प्रदान करता है, और इस प्रक्रिया में अवलोकन और प्रयोगों का एक पूरा सेट दोनों शामिल हैं। जैसा कि यह समझना आसान है, सैद्धांतिक पद्धति किसी वस्तु या घटना के ज्ञान के लिए सिद्धांतों और परिकल्पनाओं के सामान्यीकरण के माध्यम से प्रदान करती है।

अक्सर वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर को कई शब्दों की विशेषता होती है, जो अध्ययन के तहत विषय की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को निर्धारित करते हैं। यह कहा जाना चाहिए कि विज्ञान में इस स्तर का विशेष रूप से सम्मान इस तथ्य के लिए किया जाता है कि इस प्रकार के किसी भी कथन को व्यावहारिक प्रयोग के दौरान सत्यापित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, इस थीसिस को इस तरह के भावों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है: "टेबल सॉल्ट का एक संतृप्त घोल पानी को गर्म करके बनाया जा सकता है।"

इस प्रकार, वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर आसपास की दुनिया के अध्ययन के तरीकों और तरीकों का एक समूह है। वे (विधियाँ) सबसे पहले, संवेदी धारणा और माप उपकरणों के सटीक डेटा पर आधारित हैं। ये वैज्ञानिक ज्ञान के स्तर हैं। अनुभवजन्य, सैद्धांतिक तरीके हमें विभिन्न घटनाओं को पहचानने, विज्ञान के नए क्षितिज खोलने की अनुमति देते हैं। चूंकि वे अटूट रूप से जुड़े हुए हैं, उनमें से एक के बारे में दूसरे की मुख्य विशेषताओं के बारे में बात किए बिना बात करना मूर्खता होगी।

वर्तमान में, अनुभवजन्य ज्ञान का स्तर लगातार बढ़ रहा है। सीधे शब्दों में कहें तो वैज्ञानिक अधिक से अधिक जानकारी सीखते और वर्गीकृत करते हैं, जिसके आधार पर नए वैज्ञानिक सिद्धांत बनाए जाते हैं। बेशक, जिस तरीके से वे डेटा प्राप्त करते हैं, उसमें भी सुधार हो रहा है।

अनुभवजन्य ज्ञान के तरीके

सिद्धांत रूप में, आप इस लेख में पहले से दी गई जानकारी के आधार पर, उनके बारे में स्वयं अनुमान लगा सकते हैं। यहाँ अनुभवजन्य स्तर के वैज्ञानिक ज्ञान की मुख्य विधियाँ हैं:

1. अवलोकन। यह विधि बिना किसी अपवाद के सभी को ज्ञात है। वह मानता है कि एक बाहरी पर्यवेक्षक केवल प्रक्रिया में हस्तक्षेप किए बिना (प्राकृतिक परिस्थितियों में) होने वाली हर चीज को निष्पक्ष रूप से रिकॉर्ड करेगा।
2. प्रयोग। यह कुछ हद तक पिछली पद्धति के समान है, लेकिन इस मामले में जो कुछ भी होता है उसे एक कठोर प्रयोगशाला ढांचे में रखा जाता है। जैसा कि पिछले मामले में, एक वैज्ञानिक अक्सर एक पर्यवेक्षक होता है जो किसी प्रक्रिया या घटना के परिणामों को रिकॉर्ड करता है।
3. माप। यह विधि मानक की आवश्यकता मानती है। विसंगतियों को स्पष्ट करने के लिए किसी घटना या वस्तु की तुलना उससे की जाती है।
4. तुलना। पिछली विधि के समान, लेकिन इस मामले में शोधकर्ता केवल संदर्भ उपायों की आवश्यकता के बिना किसी भी मनमानी वस्तुओं (घटनाओं) की एक दूसरे के साथ तुलना करता है।

यहां हमने अनुभवजन्य स्तर के वैज्ञानिक ज्ञान के मुख्य तरीकों का संक्षेप में विश्लेषण किया। अब आइए उनमें से कुछ को अधिक विस्तार से देखें।

अवलोकन

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह एक साथ कई प्रकार का हो सकता है, और शोधकर्ता स्वयं स्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हुए विशिष्ट का चयन करता है। आइए सभी प्रकार के अवलोकनों को सूचीबद्ध करें:

1. सशस्त्र और निहत्थे। यदि आपके पास विज्ञान की कम से कम कुछ अवधारणा है, तो आप जानते हैं कि "सशस्त्र" को ऐसा अवलोकन कहा जाता है, जिसमें विभिन्न उपकरणों और उपकरणों का उपयोग किया जाता है जो आपको अधिक सटीकता के साथ परिणामों को रिकॉर्ड करने की अनुमति देते हैं। तदनुसार, "नग्न" को अवलोकन कहा जाता है, जो कि कुछ इस तरह के उपयोग के बिना किया जाता है।
2. प्रयोगशाला। जैसा कि नाम से ही स्पष्ट है, यह विशेष रूप से एक कृत्रिम, प्रयोगशाला वातावरण में किया जाता है।
3. खेत। पिछले एक के विपरीत, यह विशेष रूप से प्राकृतिक परिस्थितियों में, "क्षेत्र में" किया जाता है।

सामान्य तौर पर, अवलोकन ठीक ठीक होता है क्योंकि कई मामलों में यह आपको पूरी तरह से अनूठी जानकारी (विशेष रूप से क्षेत्र की जानकारी) प्राप्त करने की अनुमति देता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह विधि सभी वैज्ञानिकों द्वारा व्यापक रूप से उपयोग किए जाने से दूर है, क्योंकि इसके सफल अनुप्रयोग के लिए काफी धैर्य, दृढ़ता और सभी देखी गई वस्तुओं को निष्पक्ष रूप से ठीक करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

यह मुख्य विधि की विशेषता है, जो वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर का उपयोग करती है। यह हमें इस विचार की ओर ले जाता है कि यह विधि विशुद्ध रूप से व्यावहारिक है।

क्या अवलोकनों की अचूकता हमेशा महत्वपूर्ण होती है?

अजीब तरह से पर्याप्त है, लेकिन विज्ञान के इतिहास में ऐसे कई मामले हैं जब अवलोकन की प्रक्रिया में सकल त्रुटियों और गलत अनुमानों के कारण सबसे महत्वपूर्ण खोजें संभव हो गईं। इस प्रकार 16वीं शताब्दी में प्रसिद्ध खगोलशास्त्री टाइको डी ब्राहे ने मंगल ग्रह को करीब से देख कर अपने जीवन का काम किया।

यह इन अमूल्य टिप्पणियों के आधार पर है कि उनके छात्र, कम प्रसिद्ध आई। केप्लर, ग्रहों की कक्षाओं के अंडाकार आकार के बारे में एक परिकल्पना बनाते हैं। लेकिन! इसके बाद, यह पता चला कि ब्राहे की टिप्पणियों को एक दुर्लभ अशुद्धि द्वारा प्रतिष्ठित किया गया था। कई लोगों का सुझाव है कि उसने जानबूझकर छात्र को गलत जानकारी दी, लेकिन इसका सार नहीं बदलता है: यदि केप्लर ने सटीक जानकारी का उपयोग किया होता, तो वह कभी भी पूर्ण (और सही) परिकल्पना नहीं बना पाता।

इस मामले में, अशुद्धियों के कारण, अध्ययन के तहत विषय को सरल बनाना संभव था। जटिल बहु-पृष्ठ फ़ार्मुलों के बिना, केप्लर यह पता लगाने में सक्षम था कि कक्षाओं का आकार गोल नहीं था, जैसा कि तब माना जाता था, लेकिन अण्डाकार।

ज्ञान के सैद्धांतिक स्तर से मुख्य अंतर

इसके विपरीत, ज्ञान के सैद्धांतिक स्तर द्वारा उपयोग किए जाने वाले सभी भावों और शब्दों को व्यवहार में सत्यापित नहीं किया जा सकता है। यहां आपके लिए एक उदाहरण दिया गया है: "पानी को गर्म करके लवण का संतृप्त घोल बनाया जा सकता है।" इस मामले में, एक अविश्वसनीय मात्रा में प्रयोग करना होगा, क्योंकि "नमक समाधान" एक विशिष्ट रासायनिक यौगिक का संकेत नहीं देता है। यही है, "नमक समाधान" एक अनुभवजन्य अवधारणा है। इस प्रकार, सभी सैद्धांतिक कथन असत्यापित हैं। पॉपर के अनुसार, वे मिथ्या हैं।

सीधे शब्दों में कहें, वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर (सैद्धांतिक के विपरीत) बहुत विशिष्ट है। माप उपकरणों के प्रदर्शन पर प्रयोगों के परिणामों को छुआ जा सकता है, सूंघा जा सकता है, हाथों में पकड़ा जा सकता है या रेखांकन देखा जा सकता है।

वैसे, वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर के रूप क्या हैं? आज उनमें से दो हैं: तथ्य और कानून। वैज्ञानिक कानून ज्ञान के अनुभवजन्य रूप का उच्चतम रूप है, क्योंकि यह उन बुनियादी पैटर्न और नियमों को प्राप्त करता है जिनके अनुसार एक प्राकृतिक या तकनीकी घटना होती है। एक तथ्य को केवल इस तथ्य के रूप में समझा जाता है कि यह कई स्थितियों के एक निश्चित संयोजन के तहत प्रकट होता है, लेकिन इस मामले में वैज्ञानिकों के पास अभी तक एक सुसंगत अवधारणा बनाने का समय नहीं है।

अनुभवजन्य और सैद्धांतिक डेटा के बीच संबंध

सभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक ज्ञान की एक विशेषता यह है कि सैद्धांतिक और अनुभवजन्य डेटा आपसी पैठ की विशेषता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इन अवधारणाओं को पूर्ण रूप से अलग करना बिल्कुल असंभव है, भले ही कुछ शोधकर्ता दावा करें। उदाहरण के लिए, हमने नमक का घोल बनाने की बात की। यदि किसी व्यक्ति के पास रसायन विज्ञान के बारे में विचार हैं, तो यह उदाहरण उसके लिए अनुभवजन्य होगा (क्योंकि वह स्वयं मूल यौगिकों के गुणों के बारे में जानता है)। यदि नहीं, तो कथन सैद्धांतिक होगा।

प्रयोग का महत्व

यह दृढ़ता से समझ लेना चाहिए कि प्रायोगिक आधार के बिना वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर बेकार है। यह प्रयोग ही है जो इस समय मानव जाति द्वारा संचित सभी ज्ञान का आधार और प्राथमिक स्रोत है।

दूसरी ओर, व्यावहारिक आधार के बिना सैद्धांतिक शोध निराधार परिकल्पनाओं में बदल जाता है, जिनका (दुर्लभ अपवादों के साथ) कोई वैज्ञानिक मूल्य नहीं है। इस प्रकार, वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर सैद्धांतिक पुष्टि के बिना मौजूद नहीं हो सकता है, लेकिन यह प्रयोग के बिना भी महत्वहीन है। हम यह सब क्यों कह रहे हैं?

तथ्य यह है कि दो विधियों की वास्तविक एकता और अंतर्संबंध को मानते हुए, इस लेख में अनुभूति के तरीकों पर विचार किया जाना चाहिए।

प्रयोग की विशेषताएं: यह क्या है

जैसा कि हमने बार-बार कहा है, वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर की विशेषताएं इस तथ्य में निहित हैं कि प्रयोगों के परिणाम देखे या महसूस किए जा सकते हैं। लेकिन ऐसा होने के लिए एक ऐसा प्रयोग करना जरूरी है, जो प्राचीन काल से लेकर आज तक के सभी वैज्ञानिक ज्ञान का "मूल" है।

यह शब्द लैटिन शब्द "प्रयोग" से आया है, जिसका अर्थ है "प्रयोग", "परीक्षण"। सिद्धांत रूप में, एक प्रयोग कृत्रिम परिस्थितियों में कुछ घटनाओं का परीक्षण है। यह याद रखना चाहिए कि सभी मामलों में वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर प्रयोगकर्ता की इच्छा से होता है जो जितना संभव हो उतना कम हो रहा है। यह वास्तव में "शुद्ध", पर्याप्त डेटा प्राप्त करने के लिए आवश्यक है, जिसके अनुसार अध्ययन के तहत वस्तु या घटना की विशेषताओं के बारे में आत्मविश्वास से बात कर सकते हैं।

प्रारंभिक कार्य, उपकरण और उपकरण

सबसे अधिक बार, एक प्रयोग स्थापित करने से पहले, विस्तृत प्रारंभिक कार्य करना आवश्यक होता है, जिसकी गुणवत्ता प्रयोग के परिणामस्वरूप प्राप्त जानकारी की गुणवत्ता निर्धारित करेगी। आइए बात करते हैं कि आमतौर पर तैयारी कैसे की जाती है:

1. सबसे पहले, एक कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है जिसके अनुसार वैज्ञानिक अनुभव किया जाएगा।
2. यदि आवश्यक हो, तो वैज्ञानिक स्वतंत्र रूप से आवश्यक उपकरण और उपकरण बनाती है।
3. एक बार फिर, सिद्धांत के सभी बिंदुओं को दोहराया जाता है, जिसकी पुष्टि या खंडन के लिए प्रयोग किया जाएगा।

इस प्रकार, वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर की मुख्य विशेषता उपस्थिति है आवश्यक उपकरणऔर उपकरण, जिसके बिना ज्यादातर मामलों में प्रयोग असंभव हो जाता है। और यहां हम सामान्य कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, लेकिन विशेष डिटेक्टर उपकरणों के बारे में जो बहुत विशिष्ट पर्यावरणीय परिस्थितियों को मापते हैं।

इस प्रकार, प्रयोगकर्ता को हमेशा पूरी तरह से सशस्त्र होना चाहिए। यह न केवल तकनीकी उपकरणों के बारे में है, बल्कि सैद्धांतिक जानकारी के ज्ञान के स्तर के बारे में भी है। जिस विषय का अध्ययन किया जा रहा है उसके बारे में कोई जानकारी न होने के कारण इसका अध्ययन करने के लिए किसी प्रकार के वैज्ञानिक प्रयोग करना काफी कठिन है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि में आधुनिक परिस्थितियांकई प्रयोग अक्सर वैज्ञानिकों के एक पूरे समूह द्वारा किए जाते हैं, क्योंकि यह दृष्टिकोण आपको प्रयासों को युक्तिसंगत बनाने और जिम्मेदारी के क्षेत्रों को वितरित करने की अनुमति देता है।

प्रायोगिक परिस्थितियों में अध्ययन के तहत वस्तु की क्या विशेषता है?

प्रयोग में अध्ययन की गई घटना या वस्तु को ऐसी स्थितियों में रखा गया है कि वे अनिवार्य रूप से वैज्ञानिक और/या रिकॉर्डिंग उपकरणों के इंद्रिय अंगों को प्रभावित करेंगे। ध्यान दें कि प्रतिक्रिया स्वयं प्रयोगकर्ता और उसके द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों की विशेषताओं पर निर्भर हो सकती है। इसके अलावा, प्रयोग हमेशा वस्तु के बारे में सभी जानकारी प्रदान करने में सक्षम नहीं होता है, क्योंकि यह पर्यावरण से अलगाव में किया जाता है।

वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर और इसकी विधियों पर विचार करते समय इसे याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है। यह बाद के कारक के कारण है कि अवलोकन इतना मूल्यवान है: ज्यादातर मामलों में, केवल यह वास्तव में उपयोगी जानकारी प्रदान कर सकता है कि प्रकृति की प्राकृतिक परिस्थितियों में एक विशेष प्रक्रिया कैसे होती है। सबसे आधुनिक और अच्छी तरह से सुसज्जित प्रयोगशाला में भी ऐसा डेटा प्राप्त करना अक्सर असंभव होता है।

हालाँकि, कोई अभी भी अंतिम कथन के साथ बहस कर सकता है। आधुनिक विज्ञान ने एक अच्छी छलांग लगाई है। तो, ऑस्ट्रेलिया में, यहां तक ​​​​कि जमीनी जंगल की आग का भी अध्ययन किया जाता है, एक विशेष कक्ष में अपने पाठ्यक्रम को फिर से बनाया जाता है। यह दृष्टिकोण आपको काफी स्वीकार्य और उच्च गुणवत्ता वाले डेटा प्राप्त करने वाले कर्मचारियों के जीवन को जोखिम में डालने की अनुमति नहीं देता है। दुर्भाग्य से, यह हमेशा संभव से बहुत दूर है, क्योंकि एक वैज्ञानिक संस्थान की स्थितियों में सभी घटनाओं को फिर से (कम से कम अभी के लिए) नहीं बनाया जा सकता है।

नील्स बोहरो का सिद्धांत

तथ्य यह है कि प्रयोगशाला में प्रयोग हमेशा सटीक नहीं होते हैं, यह भी प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी एन। बोहर ने कहा था। लेकिन उनका डरपोक अपने विरोधियों को यह संकेत देने का प्रयास करता है कि प्राप्त आंकड़ों की पर्याप्तता को प्रभावित करने वाले साधन और साधन काफी हद तक उनके सहयोगियों द्वारा लंबे समय तक बेहद नकारात्मक राय के साथ मिले थे। उनका मानना ​​​​था कि किसी तरह इसे अलग करके डिवाइस के किसी भी प्रभाव को समाप्त किया जा सकता है। समस्या यह है कि वर्तमान स्तर पर भी ऐसा करना लगभग असंभव है, उस समय का उल्लेख नहीं करना।

बेशक, वैज्ञानिक ज्ञान का आधुनिक अनुभवजन्य स्तर (यह क्या है, हम पहले ही कह चुके हैं) उच्च है, लेकिन हम भौतिकी के मूलभूत नियमों को दरकिनार करने के लिए नियत नहीं हैं। इस प्रकार, शोधकर्ता का कार्य न केवल किसी वस्तु या घटना का एक सामान्य विवरण है, बल्कि विभिन्न पर्यावरणीय परिस्थितियों में उसके व्यवहार की व्याख्या भी है।

मोडलिंग

विषय के सार का अध्ययन करने का सबसे मूल्यवान अवसर मॉडलिंग (कंप्यूटर और / या गणितीय सहित) है। अक्सर, इस मामले में, वे घटना या वस्तु पर नहीं, बल्कि उनकी सबसे यथार्थवादी और कार्यात्मक प्रतियों पर प्रयोग करते हैं, जो कृत्रिम, प्रयोगशाला स्थितियों में बनाई गई थीं।

यदि यह बहुत स्पष्ट नहीं है, तो हम समझाते हैं: पवन सुरंग में इसके सरलीकृत मॉडल के उदाहरण का उपयोग करके बवंडर का अध्ययन करना अधिक सुरक्षित है। फिर प्रयोग के दौरान प्राप्त आंकड़ों की तुलना एक वास्तविक बवंडर के बारे में जानकारी से की जाती है, जिसके बाद उपयुक्त निष्कर्ष निकाले जाते हैं।

28. वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य और सैद्धांतिक स्तर। उनके मुख्य रूप और तरीके

वैज्ञानिक ज्ञान के दो स्तर हैं: अनुभवजन्य और सैद्धांतिक।

- यह प्रत्यक्ष संवेदी अन्वेषण हैवास्तविक और अनुभवात्मक वस्तुओं.

अनुभवजन्य स्तर पर,निम्नलिखित अनुसंधान प्रक्रियाएं:

1. अध्ययन के अनुभवजन्य आधार का गठन:

अध्ययन की गई वस्तुओं और घटनाओं के बारे में जानकारी का संचय;

संचित जानकारी के हिस्से के रूप में वैज्ञानिक तथ्यों के दायरे का निर्धारण;

भौतिक राशियों का परिचय, उनका मापन और वैज्ञानिक तथ्यों का सारणियों, आरेखों, आलेखों आदि के रूप में व्यवस्थितकरण;

2. वर्गीकरण और सैद्धांतिक सामान्यीकरणप्राप्त वैज्ञानिक तथ्यों के बारे में जानकारी:

अवधारणाओं और पदनामों का परिचय;

ज्ञान की वस्तुओं के कनेक्शन और संबंधों में पैटर्न की पहचान;

ज्ञान की वस्तुओं में सामान्य विशेषताओं की पहचान और उनकी कमी सामान्य वर्गइन आधारों पर;

प्रारंभिक सैद्धांतिक पदों का प्राथमिक निरूपण।

इस प्रकार, अनुभवजन्य स्तरवैज्ञानिक ज्ञान दो घटक होते हैं:

1. सवेंदनशील अनुभव।

2. प्राथमिक सैद्धांतिक समझसवेंदनशील अनुभव।

अनुभवजन्य वैज्ञानिक ज्ञान की सामग्री का आधारसंवेदी अनुभव में प्राप्त, वैज्ञानिक तथ्य हैं. यदि कोई तथ्य, जैसे, एक विश्वसनीय, एकल, स्वतंत्र घटना या घटना है, तो वैज्ञानिक तथ्य- यह एक तथ्य है, दृढ़ता से स्थापित, मज़बूती से पुष्टि की गई और विज्ञान में स्वीकृत विधियों द्वारा सही ढंग से वर्णित है।

विज्ञान में स्वीकृत विधियों द्वारा प्रकट और निर्धारित, एक वैज्ञानिक तथ्य में प्रणाली के लिए एक जबरदस्त शक्ति होती है वैज्ञानिक ज्ञान, अर्थात्, यह अध्ययन की विश्वसनीयता के तर्क को अधीनस्थ करता है।

इस प्रकार, वैज्ञानिक ज्ञान के अनुभवजन्य स्तर पर, एक अनुभवजन्य अनुसंधान आधार बनता है, जिसकी विश्वसनीयता वैज्ञानिक तथ्यों के जबरदस्त बल से बनती है।

अनुभवजन्य स्तरवैज्ञानिक ज्ञान उपयोगनिम्नलिखित तरीकों:

1. अवलोकन।वैज्ञानिक अवलोकन ज्ञान के अध्ययन की वस्तु के गुणों के बारे में जानकारी के संवेदी संग्रह के लिए उपायों की एक प्रणाली है। सही वैज्ञानिक अवलोकन के लिए मुख्य पद्धतिगत स्थिति अवलोकन के परिणामों की स्थिति और अवलोकन की प्रक्रिया से स्वतंत्रता है। इस शर्त की पूर्ति अवलोकन की निष्पक्षता और इसके मुख्य कार्य के कार्यान्वयन दोनों को सुनिश्चित करती है - उनकी प्राकृतिक, प्राकृतिक अवस्था में अनुभवजन्य डेटा का संग्रह।

संचालन की विधि के अनुसार टिप्पणियों में विभाजित हैं:

- तुरंत(सूचना सीधे इंद्रियों द्वारा प्राप्त की जाती है);

- अप्रत्यक्ष(मानव इंद्रियों को तकनीकी साधनों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है)।

2. माप. वैज्ञानिक अवलोकन हमेशा माप के साथ होता है। मापन इस मात्रा की संदर्भ इकाई के साथ ज्ञान की वस्तु की किसी भी भौतिक मात्रा की तुलना है। आयाम एक संकेत है वैज्ञानिक गतिविधिक्योंकि कोई भी शोध तभी वैज्ञानिक होता है, जब उसमें मापन किया जाता है।

समय में किसी वस्तु के कुछ गुणों के व्यवहार की प्रकृति के आधार पर, मापों को विभाजित किया जाता है:

- स्थिर, जिसमें समय-स्थिर मात्रा निर्धारित की जाती है (शरीर के बाहरी आयाम, वजन, कठोरता, निरंतर दबाव, विशिष्ट ताप क्षमता, घनत्व, आदि);

- गतिशील, जिसमें समय-भिन्न मात्राएँ पाई जाती हैं (दोलन आयाम, दबाव में गिरावट, तापमान परिवर्तन, मात्रा में परिवर्तन, संतृप्ति, गति, विकास दर, आदि)।

माप परिणाम प्राप्त करने की विधि के अनुसार, उन्हें इसमें विभाजित किया गया है:

- सीधा(मापने के उपकरण के साथ मात्रा का प्रत्यक्ष माप);

- अप्रत्यक्ष(प्रत्यक्ष माप द्वारा प्राप्त किसी भी मात्रा के साथ ज्ञात अनुपात से किसी मात्रा की गणितीय गणना द्वारा)।

माप का उद्देश्य किसी वस्तु के गुणों को मात्रात्मक विशेषताओं में व्यक्त करना, उन्हें भाषाई रूप में अनुवाद करना और गणितीय, चित्रमय या तार्किक विवरण का आधार बनाना है।

3. विवरण. माप परिणामों का उपयोग ज्ञान की वस्तु के वैज्ञानिक विवरण के लिए किया जाता है। एक वैज्ञानिक विवरण एक प्राकृतिक या कृत्रिम भाषा के माध्यम से प्रदर्शित ज्ञान की वस्तु का एक विश्वसनीय और सटीक चित्र है।

विवरण का उद्देश्य संवेदी जानकारी को तर्कसंगत प्रसंस्करण के लिए सुविधाजनक रूप में अनुवाद करना है: अवधारणाओं में, संकेतों में, आरेखों में, चित्र में, ग्राफ़ में, संख्याओं में, आदि।

4. प्रयोग. एक प्रयोग ज्ञान की वस्तु पर उसके ज्ञात गुणों के नए मापदंडों की पहचान करने या उसके नए, पहले अज्ञात गुणों की पहचान करने के लिए एक शोध प्रभाव है। एक प्रयोग इस अवलोकन से भिन्न होता है कि प्रयोगकर्ता, प्रेक्षक के विपरीत, अनुभूति की वस्तु की प्राकृतिक अवस्था में हस्तक्षेप करता है, सक्रिय रूप से खुद को और उन प्रक्रियाओं को प्रभावित करता है जिनमें यह वस्तु भाग लेती है।

निर्धारित लक्ष्यों की प्रकृति के अनुसार, प्रयोगों को इसमें विभाजित किया गया है:

- अनुसंधान, जिसका उद्देश्य किसी वस्तु में नए, अज्ञात गुणों की खोज करना है;

- सत्यापन, जो कुछ सैद्धांतिक निर्माणों का परीक्षण या पुष्टि करने का काम करता है।

परिणाम प्राप्त करने के लिए संचालन और कार्यों के तरीकों के अनुसार, प्रयोगों को इसमें विभाजित किया गया है:

- गुणवत्ता, जो एक खोजपूर्ण प्रकृति के हैं, कुछ सैद्धांतिक रूप से कल्पित घटनाओं की उपस्थिति या अनुपस्थिति को प्रकट करने का कार्य निर्धारित करते हैं, और मात्रात्मक डेटा प्राप्त करने के उद्देश्य से नहीं हैं;

- मात्रात्मक, जिसका उद्देश्य ज्ञान की वस्तु या उन प्रक्रियाओं के बारे में सटीक मात्रात्मक डेटा प्राप्त करना है जिसमें वह भाग लेता है।

अनुभवजन्य ज्ञान के पूरा होने के बाद, वैज्ञानिक ज्ञान का सैद्धांतिक स्तर शुरू होता है।

वैज्ञानिक ज्ञान का सैद्धांतिक स्तर विचार के अमूर्त कार्य की मदद से सोचकर अनुभवजन्य डेटा का प्रसंस्करण है।

इस प्रकार, वैज्ञानिक ज्ञान के सैद्धांतिक स्तर को तर्कसंगत क्षण की प्रबलता की विशेषता है - अवधारणाएं, अनुमान, विचार, सिद्धांत, कानून, श्रेणियां, सिद्धांत, परिसर, निष्कर्ष, निष्कर्ष, आदि।

में तर्कसंगत क्षण की प्रबलता सैद्धांतिक ज्ञानअमूर्तन द्वारा प्राप्त किया जाता है- संवेदी रूप से कथित ठोस वस्तुओं से चेतना की व्याकुलता और अमूर्त अभ्यावेदन के लिए संक्रमण.

सार प्रतिनिधित्व में विभाजित हैं:

1. पहचान सार- किसी भी सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं (खनिज, स्तनधारी, कंपोजिट, कॉर्डेट्स, ऑक्साइड, प्रोटीन, विस्फोटक, तरल पदार्थ) की पहचान के सिद्धांत के अनुसार ज्ञान की कई वस्तुओं को अलग-अलग प्रजातियों, जेनेरा, वर्गों, आदेशों आदि में समूहित करना। अनाकार, उपपरमाण्विक आदि)।

पहचान अमूर्त ज्ञान की वस्तुओं के बीच बातचीत और संबंधों के सबसे सामान्य और आवश्यक रूपों की खोज करना संभव बनाता है, और फिर भौतिक दुनिया की वस्तुओं के बीच होने वाली प्रक्रियाओं की पूर्णता को प्रकट करते हुए, उनसे विशेष अभिव्यक्तियों, संशोधनों और विकल्पों की ओर बढ़ना संभव बनाता है।

वस्तुओं के गैर-आवश्यक गुणों की उपेक्षा करते हुए, पहचान की अमूर्तता विशिष्ट अनुभवजन्य डेटा को अनुभूति के उद्देश्यों के लिए अमूर्त वस्तुओं की एक आदर्श और सरलीकृत प्रणाली में अनुवाद करना संभव बनाती है, जो सोच के जटिल संचालन में भाग लेने में सक्षम है।

2. अमूर्त अलग करना. पहचान के सार के विपरीत, ये अमूर्त अलग-अलग समूहों में पहचान की वस्तुएं नहीं, बल्कि उनमें से कुछ हैं। सामान्य विशेषताया विशेषताएं (कठोरता, विद्युत चालकता, घुलनशीलता, प्रभाव शक्ति, गलनांक, क्वथनांक, हिमांक, हीड्रोस्कोपिसिटी, आदि)।

अमूर्तों को अलग करने से अनुभूति के उद्देश्य के लिए अनुभवजन्य अनुभव को आदर्श बनाना और सोच के जटिल संचालन में भाग लेने में सक्षम शब्दों में इसे व्यक्त करना संभव हो जाता है।

इस प्रकार, अमूर्त के लिए संक्रमण सैद्धांतिक ज्ञान को भौतिक दुनिया की वास्तविक प्रक्रियाओं और वस्तुओं की पूरी विविधता के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक सामान्यीकृत अमूर्त सामग्री के साथ सोच प्रदान करने की अनुमति देता है, जो केवल अनुभवजन्य ज्ञान तक सीमित नहीं किया जा सकता है, बिना अमूर्तता के इन असंख्य वस्तुओं या प्रक्रियाओं में से प्रत्येक।।

अमूर्तता के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित सैद्धांतिक ज्ञान के तरीके:

1. आदर्श बनाना. आदर्शीकरण है वस्तुओं और घटनाओं का मानसिक निर्माण जो वास्तविकता में संभव नहीं हैवैज्ञानिक सिद्धांतों के अनुसंधान और निर्माण की प्रक्रिया को सरल बनाने के लिए।

उदाहरण के लिए: किसी बिंदु या भौतिक बिंदु की अवधारणाएं, जिनका उपयोग उन वस्तुओं को निर्दिष्ट करने के लिए किया जाता है जिनमें आयाम नहीं होते हैं; विभिन्न पारंपरिक अवधारणाओं का परिचय, जैसे: आदर्श रूप से सपाट सतह, आदर्श गैस, बिल्कुल काला शरीर, बिल्कुल कठोर शरीर, पूर्ण घनत्व, संदर्भ का जड़त्वीय ढांचा, आदि, वैज्ञानिक विचारों को स्पष्ट करने के लिए; एक परमाणु में एक इलेक्ट्रॉन की कक्षा, अशुद्धियों के बिना एक रासायनिक पदार्थ का शुद्ध सूत्र, और अन्य अवधारणाएं जो वास्तव में असंभव हैं, वैज्ञानिक सिद्धांतों को समझाने या तैयार करने के लिए बनाई गई हैं।

आदर्शीकरण उपयुक्त हैं:

जब किसी सिद्धांत के निर्माण के लिए अध्ययन के तहत वस्तु या घटना को सरल बनाना आवश्यक हो;

जब विचार से उन गुणों और वस्तु के कनेक्शन को बाहर करना आवश्यक होता है जो नियोजित शोध परिणामों के सार को प्रभावित नहीं करते हैं;

जब अध्ययन की वस्तु की वास्तविक जटिलता उसके विश्लेषण की मौजूदा वैज्ञानिक संभावनाओं से अधिक हो जाती है;

जब अध्ययन की वस्तुओं की वास्तविक जटिलता इसे असंभव बना देती है या वैज्ञानिक रूप से उनका वर्णन करना कठिन बना देती है;

इस प्रकार, सैद्धांतिक ज्ञान में, एक वास्तविक घटना या वास्तविकता की वस्तु को हमेशा उसके सरलीकृत मॉडल द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

यही है, वैज्ञानिक ज्ञान में आदर्शीकरण पद्धति का मॉडलिंग पद्धति के साथ अटूट संबंध है।

2. मोडलिंग. सैद्धांतिक मॉडलिंग है प्रतिस्थापन वास्तविक वस्तुइसके समकक्षभाषा के माध्यम से या मानसिक रूप से किया जाता है।

मॉडलिंग के लिए मुख्य शर्त यह है कि ज्ञान की वस्तु का बनाया गया मॉडल, वास्तविकता से इसके पत्राचार के उच्च स्तर के कारण, अनुमति देता है:

उस वस्तु का अनुसंधान करना जो वास्तविक परिस्थितियों में संभव नहीं है;

उन वस्तुओं पर अनुसंधान करना जो वास्तविक अनुभव में सैद्धांतिक रूप से दुर्गम हैं;

उस वस्तु पर अनुसंधान करना जो इस समय सीधे दुर्गम है;

अनुसंधान की लागत कम करें, इसका समय कम करें, इसकी तकनीक को सरल बनाएं, आदि;

एक प्रोटोटाइप मॉडल के निर्माण की प्रक्रिया को चलाकर एक वास्तविक वस्तु के निर्माण की प्रक्रिया का अनुकूलन करें।

इस प्रकार, सैद्धांतिक मॉडलिंग सैद्धांतिक ज्ञान में दो कार्य करता है: यह मॉडलिंग की जा रही वस्तु की जांच करता है और इसके भौतिक अवतार (निर्माण) के लिए कार्रवाई का एक कार्यक्रम विकसित करता है।

3. सोचा प्रयोग. सोचा प्रयोग है मानसिक पकड़वास्तविकता में अवास्तविक अनुभूति की वस्तु पर अनुसंधान प्रक्रियाएं।

इसका उपयोग नियोजित वास्तविक अनुसंधान गतिविधियों के लिए सैद्धांतिक परीक्षण आधार के रूप में, या उन घटनाओं या स्थितियों के अध्ययन के लिए किया जाता है जिनमें एक वास्तविक प्रयोग आम तौर पर असंभव होता है (उदाहरण के लिए, क्वांटम भौतिकी, सापेक्षता का सिद्धांत, सामाजिक, सैन्य या विकास के आर्थिक मॉडल , आदि।)।

4. औपचारिक. औपचारिकता है सामग्री का तार्किक संगठनवैज्ञानिक ज्ञान साधनकृत्रिम भाषा: हिन्दीविशेष प्रतीक (संकेत, सूत्र)।

औपचारिकता की अनुमति देता है:

अध्ययन की सैद्धांतिक सामग्री को सामान्य वैज्ञानिक प्रतीकों (संकेत, सूत्र) के स्तर पर लाना;

अध्ययन के सैद्धांतिक तर्क को प्रतीकों (संकेतों, सूत्रों) के साथ संचालन के विमान में स्थानांतरित करें;

अध्ययन के तहत घटनाओं और प्रक्रियाओं की तार्किक संरचना का एक सामान्यीकृत संकेत-प्रतीकात्मक मॉडल बनाएं;

ज्ञान की वस्तु का औपचारिक अध्ययन करना, अर्थात् ज्ञान की वस्तु को सीधे संदर्भित किए बिना संकेतों (सूत्रों) के साथ संचालन करके अनुसंधान करना।

5. विश्लेषण और संश्लेषण. विश्लेषण निम्नलिखित लक्ष्यों का पीछा करते हुए अपने घटक भागों में संपूर्ण का मानसिक अपघटन है:

ज्ञान की वस्तु की संरचना का अध्ययन;

एक जटिल पूरे का सरल भागों में विभाजन;

संपूर्ण की संरचना में आवश्यक को गैर-आवश्यक से अलग करना;

वस्तुओं, प्रक्रियाओं या घटनाओं का वर्गीकरण;

एक प्रक्रिया के चरणों पर प्रकाश डालना, आदि।

विश्लेषण का मुख्य उद्देश्य भागों का संपूर्ण के तत्वों के रूप में अध्ययन करना है।

भागों, एक नए तरीके से ज्ञात और समझे गए, संश्लेषण की मदद से एक पूरे में बनते हैं - तर्क की एक विधि जो अपने भागों के मिलन से संपूर्ण के बारे में नए ज्ञान का निर्माण करती है।

इस प्रकार, अनुभूति की प्रक्रिया के हिस्से के रूप में विश्लेषण और संश्लेषण अविभाज्य रूप से जुड़े मानसिक संचालन हैं।

6. प्रेरण और कटौती.

प्रेरण अनुभूति की एक प्रक्रिया है जिसमें समग्र रूप से व्यक्तिगत तथ्यों का ज्ञान सामान्य ज्ञान की ओर ले जाता है।

कटौती अनुभूति की एक प्रक्रिया है जिसमें प्रत्येक बाद का कथन तार्किक रूप से पिछले एक से अनुसरण करता है।

वैज्ञानिक ज्ञान के उपरोक्त तरीके हमें ज्ञान की वस्तुओं के गहरे और सबसे महत्वपूर्ण कनेक्शन, पैटर्न और विशेषताओं को प्रकट करने की अनुमति देते हैं, जिनके आधार पर हैं वैज्ञानिक ज्ञान के रूप - शोध परिणामों की संचयी प्रस्तुति के तरीके।

वैज्ञानिक ज्ञान के मुख्य रूप हैं:

1. समस्या - एक सैद्धांतिक या व्यावहारिक वैज्ञानिक प्रश्न जिसे संबोधित करने की आवश्यकता है. एक सही ढंग से तैयार की गई समस्या में आंशिक रूप से एक समाधान होता है, क्योंकि यह इसके समाधान की वास्तविक संभावना के आधार पर तैयार किया जाता है।

2. एक परिकल्पना संभवतः किसी समस्या को हल करने का एक प्रस्तावित तरीका है।एक परिकल्पना न केवल एक वैज्ञानिक प्रकृति की मान्यताओं के रूप में, बल्कि एक विस्तृत अवधारणा या सिद्धांत के रूप में भी कार्य कर सकती है।

3. सिद्धांत अवधारणाओं की एक अभिन्न प्रणाली है जो वास्तविकता के किसी भी क्षेत्र का वर्णन और व्याख्या करती है।

वैज्ञानिक सिद्धांत वैज्ञानिक ज्ञान का उच्चतम रूप है, इसके गठन में एक समस्या प्रस्तुत करने और एक परिकल्पना को सामने रखने का चरण, जिसे वैज्ञानिक ज्ञान के तरीकों के उपयोग से खंडित या पुष्टि की जाती है।

मूल शर्तें

सारगर्भित- संवेदी रूप से कथित ठोस वस्तुओं से चेतना की व्याकुलता और अमूर्त विचारों में संक्रमण।

विश्लेषण (सामान्य सिद्धांत) - अपने घटक भागों में संपूर्ण का मानसिक अपघटन।

परिकल्पना- वैज्ञानिक समस्या के संभावित समाधान का प्रस्तावित तरीका।

कटौती- अनुभूति की प्रक्रिया, जिसमें प्रत्येक बाद का कथन पिछले एक से तार्किक रूप से अनुसरण करता है।

संकेत- एक प्रतीक जो वास्तविकता की मात्रा, अवधारणाओं, संबंधों आदि को रिकॉर्ड करने का कार्य करता है।

आदर्श बनाना- वस्तुओं और घटनाओं का मानसिक निर्माण जो वास्तव में उनके अध्ययन की प्रक्रिया और वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण को सरल बनाने में असंभव हैं।

माप- इस मात्रा की संदर्भ इकाई के साथ ज्ञान की वस्तु की किसी भी भौतिक मात्रा की तुलना।

प्रवेश- अनुभूति की प्रक्रिया, जिसमें समग्र रूप से व्यक्तिगत तथ्यों का ज्ञान सामान्य ज्ञान की ओर ले जाता है।

सोचा प्रयोग- अनुसंधान प्रक्रियाओं के संज्ञान के उद्देश्य से मानसिक कार्यान्वयन जो वास्तविकता में संभव नहीं है।

अवलोकन- अध्ययन के तहत वस्तु या घटना के गुणों के बारे में जानकारी के संवेदी संग्रह के लिए उपायों की एक प्रणाली।

वैज्ञानिक विवरण- प्राकृतिक या कृत्रिम भाषा के माध्यम से प्रदर्शित ज्ञान की वस्तु का एक विश्वसनीय और सटीक चित्र।

वैज्ञानिक तथ्य- एक तथ्य दृढ़ता से स्थापित, मज़बूती से पुष्टि की गई और विज्ञान में स्वीकृत तरीकों से सही ढंग से वर्णित है।

पैरामीटर- एक मूल्य जो किसी वस्तु की किसी भी संपत्ति की विशेषता है।

समस्या- एक सैद्धांतिक या व्यावहारिक वैज्ञानिक मुद्दा जिसे संबोधित करने की आवश्यकता है।

संपत्ति- किसी वस्तु के एक या दूसरे गुण की बाहरी अभिव्यक्ति, जो इसे अन्य वस्तुओं से अलग करती है, या, इसके विपरीत, इसे उनसे संबंधित बनाती है।

प्रतीक- चिन्ह के समान।

संश्लेषण(सोचने की प्रक्रिया) - तर्क की एक विधि जो अपने भागों के संयोजन से संपूर्ण के बारे में नए ज्ञान का निर्माण करती है।

वैज्ञानिक ज्ञान का सैद्धांतिक स्तर- विचार के अमूर्त कार्य की मदद से सोचकर अनुभवजन्य डेटा का प्रसंस्करण।

सैद्धांतिक अनुकरण- किसी वास्तविक वस्तु को उसके एनालॉग से बदलना, भाषा के माध्यम से या मानसिक रूप से बनाया गया।

लिखित- अवधारणाओं की एक अभिन्न प्रणाली जो वास्तविकता के किसी भी क्षेत्र का वर्णन और व्याख्या करती है।

तथ्य- विश्वसनीय, एकल, स्वतंत्र घटना या घटना।

वैज्ञानिक ज्ञान का रूप- वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों की संचयी प्रस्तुति का एक तरीका।

औपचारिक- कृत्रिम भाषा या विशेष प्रतीकों (संकेत, सूत्र) के माध्यम से वैज्ञानिक ज्ञान का तार्किक संगठन।

प्रयोग- पहले ज्ञात या नए, पहले अज्ञात गुणों की पहचान करने के लिए ज्ञान की वस्तु पर अनुसंधान प्रभाव।

वैज्ञानिक ज्ञान का अनुभवजन्य स्तर- वस्तुओं का प्रत्यक्ष संवेदी अध्ययन जो वास्तव में मौजूद हैं और अनुभव के लिए सुलभ हैं।

साम्राज्य:- वास्तविकता के साथ मानवीय संबंधों का क्षेत्र, संवेदी अनुभव द्वारा निर्धारित।

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5. ज्ञान के तरीकों के रूप में प्रेरण और कटौती दर्शन के इतिहास में ज्ञान के तरीकों के रूप में प्रेरण और कटौती के उपयोग के प्रश्न पर चर्चा की गई है। प्रेरण को अक्सर तथ्यों से कथनों तक ज्ञान की गति के रूप में समझा जाता था। आम, और नीचे

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दूसरा अध्याय। वैज्ञानिक ज्ञान के विकास के रूप सिद्धांत का निर्माण और विकास सबसे जटिल और लंबी द्वंद्वात्मक प्रक्रिया है, जिसकी अपनी सामग्री और अपने विशिष्ट रूप हैं। इस प्रक्रिया की सामग्री अज्ञान से ज्ञान में संक्रमण है, अपूर्ण से और ग़लत

विज्ञान में, अनुसंधान के अनुभवजन्य और सैद्धांतिक स्तर हैं। प्रयोगसिद्धअनुसंधान सीधे अध्ययन के तहत वस्तु पर निर्देशित होता है और अवलोकन और प्रयोग के माध्यम से महसूस किया जाता है। सैद्धांतिकअनुसंधान विचारों, परिकल्पनाओं, कानूनों, सिद्धांतों के सामान्यीकरण पर केंद्रित है। अनुभवजन्य और सैद्धांतिक अनुसंधान दोनों के डेटा को अनुभवजन्य और सैद्धांतिक शब्दों वाले बयानों के रूप में दर्ज किया जाता है। बयानों में अनुभवजन्य शब्द शामिल हैं, जिनकी सच्चाई को एक प्रयोग में सत्यापित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, यह कथन है: "किसी दिए गए कंडक्टर का प्रतिरोध 5 से 10 ° C तक गर्म करने पर बढ़ जाता है।" सैद्धांतिक शब्दों वाले बयानों की सच्चाई को प्रयोगात्मक रूप से स्थापित नहीं किया जा सकता है। "5 से 10 डिग्री सेल्सियस तक गर्म करने पर कंडक्टरों का प्रतिरोध बढ़ जाता है" कथन की सच्चाई की पुष्टि करने के लिए, अनंत संख्या में प्रयोग करने होंगे, जो सिद्धांत रूप में असंभव है। "किसी दिए गए कंडक्टर का प्रतिरोध" एक अनुभवजन्य शब्द है, अवलोकन का एक शब्द है। "चालकों का प्रतिरोध" एक सैद्धांतिक शब्द है, सामान्यीकरण के परिणामस्वरूप प्राप्त एक अवधारणा। सैद्धांतिक अवधारणाओं के साथ कथन असत्यापित हैं, लेकिन पॉपर के अनुसार, वे मिथ्या हैं।

वैज्ञानिक अनुसंधान की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता अनुभवजन्य और सैद्धांतिक डेटा की पारस्परिक लोडिंग है। सिद्धांत रूप में, अनुभवजन्य और सैद्धांतिक तथ्यों को पूर्ण रूप से अलग करना असंभव है। उपरोक्त कथन में एक अनुभवजन्य शब्द के साथ, तापमान और संख्या की अवधारणाओं का उपयोग किया गया था, और वे सैद्धांतिक अवधारणाएं हैं। जो कंडक्टरों के प्रतिरोध को मापता है वह समझता है कि क्या हो रहा है क्योंकि उसके पास सैद्धांतिक ज्ञान है। दूसरी ओर, प्रायोगिक डेटा के बिना सैद्धांतिक ज्ञान का कोई वैज्ञानिक बल नहीं है और यह आधारहीन अटकलों में बदल जाता है। संगति, अनुभवजन्य और सैद्धांतिक का परस्पर भार विज्ञान की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है। यदि निर्दिष्ट हार्मोनिक समझौते का उल्लंघन किया जाता है, तो इसे पुनर्स्थापित करने के लिए, नई सैद्धांतिक अवधारणाओं की खोज शुरू होती है। बेशक, इस मामले में प्रयोगात्मक डेटा को भी परिष्कृत किया जाता है। अनुभवजन्य और सैद्धांतिक की एकता के आलोक में, अनुभवजन्य अनुसंधान के मुख्य तरीकों पर विचार करें।

प्रयोग- अनुभवजन्य अनुसंधान का मूल। लैटिन शब्द "प्रयोग" का शाब्दिक अर्थ है परीक्षण, अनुभव। एक प्रयोग एक अनुमोदन है, नियंत्रित और नियंत्रित परिस्थितियों में अध्ययन की गई घटनाओं का परीक्षण। प्रयोगकर्ता अध्ययन के तहत घटना को उसके शुद्ध रूप में अलग करना चाहता है, ताकि वांछित जानकारी प्राप्त करने में यथासंभव कम बाधाएं हों। प्रयोग की स्थापना संबंधित प्रारंभिक कार्य से पहले की जाती है। एक प्रयोगात्मक कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है; यदि आवश्यक हो, तो विशेष उपकरण और माप उपकरण निर्मित किए जाते हैं; सिद्धांत को परिष्कृत किया जाता है, जो प्रयोग के लिए एक आवश्यक उपकरण के रूप में कार्य करता है।

प्रयोग के घटक हैं: प्रयोगकर्ता; अध्ययन के तहत घटना; उपकरण। उपकरणों के मामले में, हम कंप्यूटर, सूक्ष्म और दूरबीन जैसे तकनीकी उपकरणों के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, जो किसी व्यक्ति की कामुक और तर्कसंगत क्षमताओं को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, लेकिन डिटेक्टर उपकरणों, मध्यस्थ उपकरणों के बारे में जो प्रयोगात्मक डेटा रिकॉर्ड करते हैं और सीधे प्रभावित होते हैं घटना का अध्ययन किया जा रहा है। जैसा कि हम देख सकते हैं, प्रयोगकर्ता "पूरी तरह से सशस्त्र" है, उसकी तरफ, अन्य बातों के अलावा, पेशेवर अनुभव और, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, सिद्धांत का ज्ञान। आधुनिक परिस्थितियों में, प्रयोग अक्सर शोधकर्ताओं के एक समूह द्वारा किया जाता है जो अपने प्रयासों और क्षमताओं को मापते हुए संगीत कार्यक्रम में कार्य करते हैं।

अध्ययन के तहत घटना को उन स्थितियों में प्रयोग में रखा जाता है जहां यह डिटेक्टर उपकरणों पर प्रतिक्रिया करता है (यदि कोई विशेष डिटेक्टर डिवाइस नहीं है, तो प्रयोगकर्ता के इंद्रिय अंग स्वयं इस तरह कार्य करते हैं: उसकी आंखें, कान, उंगलियां)। यह प्रतिक्रिया डिवाइस की स्थिति और विशेषताओं पर निर्भर करती है। इस परिस्थिति के कारण, प्रयोगकर्ता अध्ययन के तहत घटना के बारे में जानकारी प्राप्त नहीं कर सकता है, अर्थात, अन्य सभी प्रक्रियाओं और वस्तुओं से अलगाव में। इस प्रकार, प्रयोगात्मक डेटा के निर्माण में अवलोकन के साधन शामिल हैं। भौतिकी में, यह घटना क्वांटम भौतिकी के क्षेत्र में प्रयोगों और XX सदी के 20-30 के दशक में इसकी खोज तक अज्ञात रही। एक सनसनी थी। लंबे समय तक एन. बोरा का स्पष्टीकरण कि अवलोकन के साधन प्रयोग के परिणामों को प्रभावित करते हैं, शत्रुता के साथ लिया गया था। बोहर के विरोधियों का मानना ​​​​था कि प्रयोग को उपकरण के परेशान करने वाले प्रभाव से साफ किया जा सकता है, लेकिन यह असंभव हो गया। शोधकर्ता का कार्य वस्तु को इस रूप में प्रस्तुत करना नहीं है, बल्कि सभी संभावित स्थितियों में उसके व्यवहार की व्याख्या करना है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामाजिक प्रयोगों में स्थिति भी सरल नहीं है, क्योंकि विषय शोधकर्ता की भावनाओं, विचारों और आध्यात्मिक दुनिया पर प्रतिक्रिया करते हैं। प्रयोगात्मक डेटा को सारांशित करते हुए, शोधकर्ता को अपने प्रभाव से अलग नहीं होना चाहिए, अर्थात्, इसे ध्यान में रखते हुए, सामान्य, आवश्यक की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए।

प्रयोगात्मक डेटा को किसी तरह ज्ञात मानव रिसेप्टर्स को संप्रेषित किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, ऐसा तब होता है जब प्रयोगकर्ता माप उपकरणों की रीडिंग पढ़ता है। प्रयोग करने वाले के पास अवसर होता है और साथ ही उसे संवेदी अनुभूति के अपने अंतर्निहित (सभी या कुछ) रूपों का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है। हालाँकि, संवेदी अनुभूति प्रयोगकर्ता द्वारा की गई जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रिया के क्षणों में से एक है। अनुभवजन्य ज्ञान को संवेदी ज्ञान में कम नहीं किया जा सकता है।

अनुभवजन्य ज्ञान के तरीकों में से अक्सर कहा जाता है अवलोकनजो कभी-कभी प्रयोग के तौर-तरीकों का विरोध भी करता है। इसका अर्थ किसी प्रयोग के चरण के रूप में अवलोकन नहीं है, बल्कि घटना के अध्ययन के एक विशेष, समग्र तरीके के रूप में अवलोकन, खगोलीय, जैविक, सामाजिक और अन्य प्रक्रियाओं का अवलोकन है। प्रयोग और अवलोकन के बीच का अंतर मूल रूप से एक बिंदु तक उबलता है: प्रयोग में, इसकी स्थितियों को नियंत्रित किया जाता है, जबकि अवलोकन में, प्रक्रियाओं को घटनाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम पर छोड़ दिया जाता है। सैद्धांतिक दृष्टिकोण से, प्रयोग और अवलोकन की संरचना समान है: अध्ययन की जा रही घटना - उपकरण - प्रयोगकर्ता (या पर्यवेक्षक)। इसलिए, किसी प्रेक्षण को समझना किसी प्रयोग को समझने से बहुत अलग नहीं है। अवलोकन को एक प्रकार का प्रयोग माना जा सकता है।

प्रयोग की विधि विकसित करने की एक दिलचस्प संभावना तथाकथित है मॉडल प्रयोग. कभी-कभी वे मूल पर नहीं, बल्कि उसके मॉडल पर, यानी मूल के समान किसी अन्य इकाई पर प्रयोग करते हैं। मॉडल भौतिक, गणितीय या कोई अन्य प्रकृति का हो सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि इसके साथ जोड़तोड़ से प्राप्त जानकारी को मूल तक पहुंचाना संभव हो जाता है। यह हमेशा संभव नहीं होता है, लेकिन केवल तभी जब मॉडल के गुण प्रासंगिक होते हैं, अर्थात वे वास्तव में मूल के गुणों के अनुरूप होते हैं। मॉडल और मूल के गुणों के बीच एक पूर्ण मिलान कभी हासिल नहीं किया जाता है, और एक बहुत ही सरल कारण के लिए: मॉडल मूल नहीं है। जैसा कि ए. रोसेनब्लुथ और एन. वीनर ने मजाक में कहा, एक और बिल्ली एक बिल्ली का सबसे अच्छा भौतिक मॉडल होगी, लेकिन यह बेहतर होगा कि यह बिल्कुल वही बिल्ली हो। मजाक का एक अर्थ यह है: मॉडल पर उतना व्यापक ज्ञान प्राप्त करना असंभव है जितना कि मूल के साथ प्रयोग करने की प्रक्रिया में। लेकिन कभी-कभी कोई आंशिक सफलता से संतुष्ट हो सकता है, खासकर अगर अध्ययन के तहत वस्तु गैर-मॉडल प्रयोग के लिए दुर्गम हो। तूफानी नदी पर बांध बनाने से पहले हाइड्रोबिल्डर्स अपने मूल संस्थान की दीवारों के भीतर एक मॉडल प्रयोग करेंगे। गणितीय मॉडलिंग के लिए, यह अपेक्षाकृत जल्दी "खोने" की अनुमति देता है विभिन्न विकल्पअध्ययन की गई प्रक्रियाओं का विकास। गणितीय मॉडलिंग- एक विधि जो अनुभवजन्य और सैद्धांतिक के चौराहे पर है। तथाकथित विचार प्रयोगों पर भी यही बात लागू होती है, जब संभावित स्थितियों और उनके परिणामों पर विचार किया जाता है।

मापन प्रयोग का सबसे महत्वपूर्ण बिंदु है; वे मात्रात्मक डेटा प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। मापते समय, गुणात्मक रूप से समान विशेषताओं की तुलना की जाती है। यहां हम वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए काफी विशिष्ट स्थिति का सामना कर रहे हैं। मापन प्रक्रिया अपने आप में निस्संदेह एक प्रायोगिक संक्रिया है। लेकिन यहां माप की प्रक्रिया की तुलना में विशेषताओं की गुणात्मक समानता की स्थापना पहले से ही ज्ञान के सैद्धांतिक स्तर से संबंधित है। परिमाण की एक मानक इकाई का चयन करने के लिए, यह जानना आवश्यक है कि कौन-सी परिघटनाएँ एक-दूसरे के तुल्य हैं; इस मामले में, उस मानक को वरीयता दी जाएगी जो प्रक्रियाओं की अधिकतम संभव संख्या पर लागू होता है। लंबाई को कोहनी, पैर, कदम, लकड़ी के मीटर, प्लेटिनम मीटर द्वारा मापा जाता था, और अब वे निर्वात में विद्युत चुम्बकीय तरंगों की तरंग दैर्ध्य द्वारा निर्देशित होते हैं। समय को सितारों, पृथ्वी, चंद्रमा, नाड़ी, पेंडुलम की गति से मापा जाता था। अब समय को दूसरे के स्वीकृत मानक के अनुसार मापा जाता है। एक सेकंड सीज़ियम परमाणु की जमीनी अवस्था की हाइपरफाइन संरचना के दो विशिष्ट स्तरों के बीच संबंधित संक्रमण के 9,192,631,770 विकिरण अवधि के बराबर है। लंबाई मापने के मामले में और भौतिक समय को मापने के मामले में, विद्युत चुम्बकीय दोलनों को माप मानकों के रूप में चुना गया था। इस विकल्प को सिद्धांत की सामग्री, अर्थात् क्वांटम इलेक्ट्रोडायनामिक्स द्वारा समझाया गया है। जैसा कि आप देख सकते हैं, माप सैद्धांतिक रूप से भरा हुआ है। क्या मापा जाता है और कैसे समझा जाता है, इसका अर्थ केवल एक बार ही मापन प्रभावी ढंग से किया जा सकता है। माप प्रक्रिया के सार को बेहतर ढंग से समझाने के लिए, छात्रों के ज्ञान के आकलन के साथ स्थिति पर विचार करें, उदाहरण के लिए, दस-बिंदु पैमाने पर।

शिक्षक कई छात्रों से बात करता है और उन्हें अंक देता है - 5 अंक, 7 अंक, 10 अंक। छात्र अलग-अलग सवालों के जवाब देते हैं, लेकिन शिक्षक सभी उत्तरों को "एक सामान्य भाजक के तहत" लाता है। परीक्षा उत्तीर्ण करने वाला यदि किसी को अपने ग्रेड के बारे में सूचित करता है, तो इससे संक्षिप्त जानकारीयह स्थापित करना असंभव है कि शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत का विषय क्या था। परीक्षा और छात्रवृत्ति समितियों की बारीकियों में कोई दिलचस्पी नहीं है। छात्रों के ज्ञान को मापना और उसका आकलन करना है विशेष मामलाइस प्रक्रिया में, किसी दिए गए गुणवत्ता के ढांचे के भीतर ही मात्रात्मक उन्नयन तय करता है। शिक्षक एक ही गुणवत्ता के तहत छात्रों के विभिन्न उत्तरों को "लाता" है, और उसके बाद ही अंतर स्थापित करता है। अंक के रूप में 5 और 7 अंक बराबर हैं, पहले मामले में ये अंक दूसरे की तुलना में बस कम हैं। शिक्षक, छात्रों के ज्ञान का मूल्यांकन, इस अकादमिक अनुशासन के सार के बारे में अपने विचारों से आगे बढ़ता है। छात्र यह भी जानता है कि सामान्यीकरण कैसे किया जाता है, वह मानसिक रूप से अपनी असफलताओं और सफलताओं को गिनता है। हालांकि, अंत में, शिक्षक और छात्र अलग-अलग निष्कर्ष पर आ सकते हैं। क्यों? सबसे पहले, इस तथ्य के कारण कि छात्र और शिक्षक ज्ञान के आकलन के मुद्दे को असमान रूप से समझते हैं, वे दोनों सामान्यीकरण करते हैं, लेकिन उनमें से एक इस मानसिक ऑपरेशन में बेहतर है। माप, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, सैद्धांतिक रूप से भरा हुआ है।

आइए उपरोक्त को संक्षेप में प्रस्तुत करें। ए और बी को मापने में शामिल है: ए) ए और बी की गुणात्मक पहचान स्थापित करना; बी) परिमाण की एक इकाई की शुरूआत (दूसरा, मीटर, किलोग्राम, बिंदु); सी) ए और बी की एक डिवाइस के साथ बातचीत जिसमें ए और बी के समान गुणात्मक विशेषता है; d) इंस्ट्रूमेंट रीडिंग पढ़ना। इन माप नियमों का उपयोग भौतिक, जैविक और सामाजिक प्रक्रियाओं के अध्ययन में किया जाता है। भौतिक प्रक्रियाओं के मामले में, मापने वाला उपकरण अक्सर एक अच्छी तरह से परिभाषित तकनीकी उपकरण होता है। ये थर्मामीटर, वोल्टमीटर, क्वार्ट्ज घड़ियां हैं। जैविक और सामाजिक प्रक्रियाओं के मामले में, स्थिति अधिक जटिल है - उनकी प्रणालीगत-प्रतीकात्मक प्रकृति के अनुसार। इसके अतिभौतिक अर्थ का अर्थ है कि युक्ति का भी यही अर्थ होना चाहिए। लेकिन तकनीकी उपकरणों में केवल एक भौतिक होता है, न कि एक प्रणाली-प्रतीकात्मक प्रकृति। यदि ऐसा है, तो वे जैविक और सामाजिक विशेषताओं के प्रत्यक्ष माप के लिए उपयुक्त नहीं हैं। लेकिन बाद वाले मापने योग्य हैं, और उन्हें वास्तव में मापा जाता है। पहले से ही उद्धृत उदाहरणों के साथ, कमोडिटी-मनी मार्केट मैकेनिज्म, जिसके माध्यम से वस्तुओं का मूल्य मापा जाता है, इस संबंध में अत्यधिक सांकेतिक है। ऐसा कोई तकनीकी उपकरण नहीं है जो प्रत्यक्ष रूप से माल की लागत को मापता न हो, लेकिन अप्रत्यक्ष रूप से, खरीदारों और विक्रेताओं की सभी गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए, ऐसा किया जा सकता है।

अनुसंधान के अनुभवजन्य स्तर का विश्लेषण करने के बाद, हमें इसके साथ जुड़े अनुसंधान के सैद्धांतिक स्तर पर विचार करना होगा।