Pourquoi le personnage principal s'est-il précipité. "Pourquoi Boris Kostyaev - le personnage principal de l'histoire "Le berger et la bergère" - meurt de la blessure la plus insignifiante

Variante 3

1. L'idée de base ouvrages d'art c'est : a) un sujet ; b) idée ; c) problème.

2 . Veuillez indiquer laquelle de tendances littéraires fixe la tâche à l'artiste :

a) dépeindre la vie des passions dans l'âme du héros, son insatisfaction face au monde qui l'entoure, le désir d'un idéal;

b) dépeindre un héros pour qui la protection des principes moraux élevés, le service à la patrie est avant tout;

c) dépeindre la vie d'une personne privée avec toute la diversité de sa vie spirituelle, ses sentiments et ses expériences sublimes.

3. Dans le courant dominant de quelle direction l'œuvre "Mtsyri" a-t-elle été écrite? a) romantisme;

b) classicisme ; c) sentimentalisme.

4. Mtsyri en traduction du géorgien signifie : a) un garçon ; b) un vagabond ; c) novice.

5. Le conte de fées kalmouk sur l'aigle a été raconté au héros par: a) le père de Masha Mironova; b) Pougatchev ; c) Chvabrine.

Buts:

L'éducation d'une personnalité développée spirituellement, la formation d'une vision du monde humaniste, conscience nationale, sentiments de patriotisme, amour et respect de la littérature et des valeurs de la culture nationale ;

Développement de la pensée figurative et analytique, de la culture du lecteur et de la compréhension de la position de l'auteur ;

Maîtriser les compétences et les capacités de lecture et d'analyse des œuvres d'art.

Tâches:

Développer chez les écoliers un intérêt constant pour la lecture et l'amour de la littérature;

Formation des compétences initiales et des capacités de perception approfondie de l'étude des œuvres.

Ces tests aident à vérifier comment le matériel du manuel sur les principaux sujets est appris.

Le test se compose de 20 questions.

Pour chaque bonne réponse, l'étudiant reçoit 1 point.

Échelle de recalcul du score total

pour l'achèvement de l'épreuve d'examen en général

à la marque

Option 1

1. L'art par nature :

a) rationnellement ; b) émotionnellement ; c) combine à la fois des principes rationnels et émotionnels.

2 .Le caractère d'une œuvre d'art s'appelle :

a) d'une manière ; b) un personnage ; c) type.

3. Le thème de la pièce est :

a) idée principale b) objet de réflexion ; c) la situation spécifique décrite.

4. Au genre de l'oral art folklorique n'est pas applicable:

a) une histoire b) chansonnette ; c) légende ; d) conte de fées.

5 .Dans quelles œuvres le personnage historique E. Pougatchev est-il mentionné ?

a) "La fille du capitaine" ; b) "Anna Snegina" S. Yesenin ; c) "Mtsyri"

; d) "La mort de Yermak" de K. Ryleev.

6. Lequel des poètes meurt sur la Rivière Noire ?

un) ; b); CV. Rylev; d) S. Yesenin.

7 . écrit dans La fille du capitaine :

a) sur le soulèvement de S. Razin; b) o guerre civile; c) sur le soulèvement de Pougatchev.

8. Lequel des héros fille du capitaine" appartiennent aux mots :

« Exécuter pour exécuter, pardonner pour pardonner, telle est ma coutume » ?

a) Pougatchev; b) Grinev père; c) capitaine Mironov; d) Chvabrine.

9. Dans quelle image Grinev a-t-il rêvé de Pougatchev dans une auberge ?

a) le roi ; b) pendu ; c) père planté.

Dix. " Il était présent à l'exécution de Pougatchev, qui l'a reconnu. Qui est-il:

a) Petr Grinev; b) Chvabrine ; c) Savelich.

11. Le poème "Mtsyri" fait référence à la direction :

a) classicisme; b) romantisme; c) réalisme.

12. Quelle est l'épigraphe dans le poème "Mtsyri" ?

a) "nous tournions ..." b) "prenez soin de l'honneur dès le plus jeune âge" c) "goûtez, goûtez un peu de miel, et maintenant je meurs."

13. Gogol a pris l'idée de l'inspecteur du gouvernement: a) de Pouchkine; b) Lermontov; c) cette histoire lui est arrivée.

14. Lequel des caractères suivants n'est pas acteur de cinéma La comédie de Gogol "L'inspecteur du gouvernement"

a) Lyapkin-Tyapkin; b) Chpeikine ; c) Kuteikin ; d) fraises.

15. Le nom de famille du maire de la comédie "L'inspecteur général".

A) Shpekin ; b) Lyapkin - Tyapkin; c) Skvoznik-Dmoukhanovsky.

16. Connaissance de quel écrivain Khlestakov s'est-il vanté? A) avec Gogol ; b) Pouchkine ; c) Lermontov.

17. Lequel des héros de la comédie de Gogol "L'inspecteur général" a dit de lui-même qu'il avait "une légèreté extraordinaire dans ses pensées".

a) Bobchinsky ; b) Khlestakov c) maire.

18. Pourquoi le héros de l'histoire "After the Ball" a-t-il quitté le service?

(a) pour des raisons religieuses; b) il a été choqué par le cas du soldat battu ; c) le hasard les a divorcés.

19. Qui a dit dans la comédie « L'inspecteur général » : « C'est, bien sûr, le héros d'Alexandre le Grand, mais pourquoi casser les chaises ? A) maire ; b) Khlestakov; c) Fraise.

20. Quel ouvrage Gorki a-t-il écrit ? A) "Télégramme" ; b) "Chant du faucon" ; Vasya".

Option 2

1. Y a-t-il une différence entre les concepts d'"image" et de "personnage" ?

a) oui, essentiel ; b) non ; c) selon le genre.

2. L'idée d'une œuvre est : a) ce que l'auteur a voulu dire ; b) leçon de morale; c) l'idée principale de généralisation du travail.

3. Des problèmes différents peuvent-ils être révélés sur le même sujet ? a) oui ; b) non ; c) il n'y a pas de réponse claire.

4. Dans quel genre de littérature russe ancienne la vie et les actes des personnes qui ont canonisé les saints sont-ils décrits: a) une histoire; b) une légende ; c) la vie ; d) chronique.

5. Les événements de La fille du capitaine se déroulent : a) dans la forteresse de Belogorsk ;

b) Forteresse d'Orenbourg; c) Forteresse de Belogorsk.

6 .Le principal problème de "The Captain's Daughter": a) le problème de l'amour; b) le problème de l'honneur, du devoir, de la miséricorde, c) le problème du rôle du peuple dans le développement de la société.

7. Années de vie : a) 1798-1837 ; b) 1801-1838 ; c) 1799-1837 ; d) 1799-1835.

8. Qui étaient les héros de l'allégorie du conte de fées kalmouk, que Pougatchev a raconté à Grinev sur le chemin de la forteresse: a) Sokol et Sokol; b) Aigle et Corbeau ; c) Cigogne et lièvre.

9. Au nom de qui l'histoire est racontée dans l'histoire "La fille du capitaine":

10. Qui est "l'anti-héros" de Grinev ? A) Chvabrine ; B) Zurin ; B) Ivan Ignatich ;

11. Genre de l'œuvre de Lermontov "Mtsyri". a) une histoire b) un poème ; c) un poème.

12. Quelle épigraphe Gogol a-t-il prise dans la comédie "L'inspecteur du gouvernement" ? a) "S'occuper de l'honneur dès le plus jeune âge" ; b) "Il n'y a rien à blâmer sur le miroir, si le visage est tordu"; c) "Nous étions en train de tirer..."

13 De quel genre d'écrivain Khlestakov s'est-il vanté ? a) avec Gogol ; b) avec Pouchkine ;

c) avec Lermontov.

14. Lequel des héros de la comédie "L'inspecteur général" a dit ces mots "Je l'avoue, j'aime parfois penser moi-même: parfois la prose, et une autre fois les rimes seront jetées."

a) Khlestakov, b) Fraises, c) Juge.

15. Quel est le principal technique de composition dans l'histoire "Après le bal" ?

un contraste; b) exagération ; c) comparaison.

16. Dans quelle ville un monument a-t-il été érigé en l'honneur de Vasily Terkin ? a) Léningrad ; b) Smolensk c) Kyiv

18. De quelle œuvre sont ces mots : "L'homme est créé pour le bonheur..."

a) "Asie" ; b) "Chant du faucon" c) "Paradoxe".

19. Quel ouvrage a-t-il écrit ? a) "Musicien aveugle" ; b) "Télégramme" ;

c) Voiles écarlates.

20. De quel travail sont ces lignes: "A qui est la mémoire, à qui est la gloire, à qui est l'eau sombre ..."

a) "Télégramme" ; b) "Asie" ; c) "Vassily Terkin".

Clés.

1 option.

1c, 2b, 3b, 4a, 5a, 6a, 7c, 8a, 9c, 10a, 11b, 12c, 13a, 14b, 15c, 16b, 17b, 18b, 19a, 20b.

Option 2.

1a, 2c, 3a, 4c, 5c, 6b, 7c, 8b, 9a, 10a, 11a, 12b, 13b, 14a, 15a, 16b, 17c, 18c, 19a, 20c.

(1) Lors d'un voyage d'affaires, j'ai glissé dans les escaliers verglacés et je me suis gravement blessé à la main. (2) Le poignet était enflé, il n'y avait rien à faire : il fallait que j'aille voir un chirurgien. (3) Alors moi, habitant d'une grande ville régionale, je me suis retrouvé dans un hôpital de district ordinaire. (4) Pour une raison quelconque, le médecin n'a pas commencé le rendez-vous, et il y avait un véritable pandémonium babylonien près de la porte dans un couloir exigu, éclairé par une ampoule rabougrie. (5) Qui n'était pas là ! (6) Des femmes âgées dont les visages étaient rouges de congestion, des vieillards sombres, des lycéens criant haut et fort qu'ils sortiraient de la ligne parce qu'ils avaient juste besoin de mettre un tampon. (7) Des bébés pleuraient dans les bras de mères épuisées par l'attente, qui les secouaient avec lassitude et les regardaient avec une angoisse muette. porte fermée Bureau.
(8) Le temps a passé, mais la réception n'a pas commencé. (9) Et la patience du peuple éclata. (10) Au début, une sorte de murmure sourd se fit entendre, qui, comme une allumette de branches sèches, mit le feu au mécontentement général. (11) Les enfants, comme au bon moment, se mirent à pleurer d'une seule voix, et non plus un murmure, mais un hurlement d'une plainte indignée emplit tout le couloir.
(12) "Seigneur, pourquoi suis-je ici !" - J'ai pensé en regardant ces gens. (13) La douleur réveillée dans la main s'enflamma de plus belle, la tête se mit à tourner. (14) C'est devenu insupportable d'attendre, j'ai décidé d'agir. (15) D'un pas ferme, je me dirigeai vers la fenêtre de la réception, tapant doucement mais avec autorité sur la vitre. (16) Une femme grassouillette m'a regardé par-dessus ses lunettes, je lui ai fait signe de sortir dans le couloir. (17) Quand elle est sortie, je lui ai tendu un billet chez le médecin et cinquante roubles.
- (18) J'ai un besoin urgent d'obtenir un rendez-vous avec un chirurgien. (19) S'il vous plaît arrangez-vous!
(20) La femme a pris mon billet en silence, a mis l'argent dans la poche de sa robe de chambre.
- (21) Éloignez-vous des portes, éloignez-vous ! - elle a grommelé et, traversant la foule de gens, comme un couteau dans la gelée, est entrée dans le bureau. (22) Une minute plus tard, elle est sortie et a hoché la tête vers moi :
- Maintenant tu vas être appelé !
(23) Les enfants ont pleuré, l'ampoule, clignotant à cause des surtensions, a pulvérisé des faisceaux de lumière jaune, l'odeur de quelque chose de renfermé et de moisi a obstrué les poumons. (24) Soudain, un garçon en blouse bleue, échappant des mains d'une mère épuisée, s'enfouit dans mes jambes. (25) J'ai caressé sa tête pelucheuse et le bébé m'a regardé avec des yeux confiants. (26) J'ai souri. (27) La jeune mère le fit asseoir à sa place.
- (28) Sois patient, petit, sois patient, nous irons bientôt !
(29) La personne handicapée laissa tomber la béquille et, impuissante, bougeant ses mains, essaya de la ramasser sur le sol. (30) J'ai fermé les yeux. (31) La porte s'ouvrit et l'infirmière cria très fort :
- Nikitine, bienvenue !
(32) Les gens ont tourné la tête, demandant qui Nikitin était ici. (33) Moi, sans bouger, je me suis écarté.
- (34) Nikitine qui ? (35) Où est-il ?
(36) L'infirmière haussa les épaules avec perplexité et dit :
- Eh bien, qui est le premier en ligne, entrez !
(37) Une jeune mère avec un enfant s'est précipitée à la porte. (37) Je suis allé à la fenêtre. (38) De rares neiges tombaient, le ciel assombri, comme une rivière couverte de glace, pendait bas au-dessus du sol et des colombes y volaient. (39) Une jeune mère avec un bébé est sortie du cabinet du médecin, il m'a regardé et m'a fait signe avec un stylo bandé.
- (40) Nikitin est-il déjà venu? (41) Eh bien, alors le suivant en ligne ...

(Selon K. Akulinin)

L'écriture

Est-il permis de mettre vos intérêts au-dessus des intérêts des autres, quelles sont les conséquences d'un tel comportement pour une personne ? Le problème de la conscience est l'un des problèmes soulevés dans le texte de l'écrivain russe moderne K. Akulinin.

À notre époque, en particulier dans les grandes villes, les gens ne tiennent souvent pas du tout compte des intérêts et des besoins des autres, ils traversent la vie en poussant ceux qui les entourent avec leurs coudes. L'auteur fait référence à un incident apparemment mineur survenu dans un hôpital de district ordinaire d'une ville régionale: Nikitin a longtemps fait la queue pour voir un médecin qui, pour une raison quelconque, n'a pas pris de rendez-vous et, fatigué de la douleur qui le tourmentait, a décidé de soudoyer une infirmière pour passer voir un médecin sans attendre. Cependant, quelque chose n'a pas permis au héros d'utiliser le privilège obtenu de manière malhonnête. L'infirmière l'appelle deux fois pour l'emmener au bureau, mais une sympathie inconsciente pour les personnes plus faibles et sans défense naît dans l'âme de Nikitine: un enfant malade, une jeune mère épuisée, un invalide avec une béquille, qui attendent également leur tour.

L'auteur invite à réfléchir au fait que toute personne normale qui place ses propres intérêts au-dessus des intérêts des autres entre inévitablement en conflit avec sa conscience. Et peu importe que vous violiez la loi morale de manière importante ou mineure, que vous ayez des excuses pour le faire.

On ne peut qu'être d'accord avec la position de l'auteur. L'égoïsme et l'insensibilité deviennent la norme l'homme moderne. Souvent, à la recherche d'un gain momentané, nous ne choisissons pas les moyens, nous n'épargnons pas les faibles, nous nous efforçons de dépasser tout le monde d'au moins une demi-longueur. Mais pourquoi donc, ayant obtenu notre petit succès à un tel prix, n'éprouvons-nous pas la joie de la victoire ? Nous sommes hantés par notre conscience.

De nombreux écrivains russes ont abordé le problème du test d'une personne avec conscience. Ainsi, le personnage principal du roman F.M. "Crime et châtiment" de Dostoïevski, Rodion Raskolnikov, était une théorie selon laquelle les intérêts de certaines personnes ("avoir le droit") étaient supérieurs aux intérêts de tous les autres. Raskolnikov décide de vérifier s'il peut traverser pour prouver l'exactitude de sa théorie. vie humaine. Et il met son plan à exécution en tuant le vieux prêteur sur gages. Cependant, le héros n'a pas pu supporter la gravité du crime commis : il a été torturé par une conscience qui s'est avérée plus stricte que n'importe quel juge.

Le héros du poème de N.A. Nekrasov "Qui vit bien en Russie", le chef du village Yermil Girin, a profité de sa position pour libérer son frère du devoir de recrutement et a enrôlé un autre habitant de son village à sa place. Après cela, Yermil était très repentant, a voulu démissionner et a même tenté de se suicider - le remords de conscience pour l'infraction commise s'est avéré si cruel pour lui.

La concurrence comme moteur de développement la société moderne nous fait de plus en plus souvent justifier notre manque de respect envers les autres par la nécessité d'être le plus efficace possible, d'être à l'heure partout, d'atteindre notre objectif coûte que coûte. Mais lorsque l'esprit et le cœur ne sont pas en harmonie, si vous ne vivez pas selon votre conscience : sans respect pour les autres, sans sympathie pour le chagrin et le besoin des autres, vous êtes condamné à la solitude et au tourment moral.

En contact avec

Le poème de Mtsyri a été écrit par Lermontov à partir des paroles d'un jeune moine. En parcourant le Caucase, il entend une histoire qui l'intéresse dès les premières minutes. ce histoire romantiqueà propos d'un jeune montagnard élevé dans un monastère. Le sens de sa vie était le désir de rentrer chez lui, mais il n'était pas facile de s'échapper des murs du monastère détesté. Seul un grand désir de gagner la liberté l'a aidé à réaliser son plan, mais il a dû payer un prix trop élevé pour cela, sa vie. Une analyse de la bataille entre Mtsyri et le léopard révèle le caractère du protagoniste de l'autre côté. Au lieu d'une jeunesse frêle et impuissante, nous sommes confrontés véritable héros capable de se défendre dans un moment de danger mortel.

Combattez Mtsyri avec un léopard (extrait du texte)

Une sorte de bête en un saut

Il a sauté du fourré et s'est couché,

Jouer à l'envers sur le sable.

C'était l'invité éternel du désert - le puissant léopard.

os cru

Il rongeait et criait joyeusement ;

Ce regard sanglant dirigé,

Remuez doucement la queue

Pendant un mois complet - et dessus

La laine était brillante d'argent.

J'ai attendu, saisissant une branche cornue,

Une minute de bataille; coeur soudainement

Enflammé par la volonté de se battre

Et du sang ... oui, la main du destin

Elle m'a emmené dans une autre direction...

Mais maintenant je suis sûr

Que pourrait-il y avoir au pays des pères

Pas l'un des derniers casse-cou.

J'attendais. Et à l'ombre de la nuit

Il sentit l'ennemi, et hurla

Traînant, plaintif, comme un gémissement

Il a soudainement sonné ... et il a commencé

Patte en colère creuser du sable,

Il se dressa sur ses pattes arrière, puis se coucha,

Et le premier saut fou

J'ai été menacé d'une mort atroce...

Mais je l'ai prévenu.

Mon coup était vrai et rapide.

Ma chienne fiable est comme une hache,

Son front large a été coupé...

Il gémit comme un homme

Et a chaviré. Mais

Bien que le sang ait coulé de la blessure

Vague épaisse et large,

La bataille a commencé, la bataille mortelle !

Il se jeta sur ma poitrine :

Mais dans la gorge j'ai réussi à coller

Et puis tourner deux fois

Mon arme... Il a hurlé,

Je me suis précipité avec mes dernières forces,

Et nous, enlacés comme une paire de serpents,

Serrant étroitement deux amis,

Tombé d'un coup, et dans l'obscurité

Le combat se poursuit au sol.

Et j'étais terrible à ce moment-là;

Comme un léopard du désert, furieux et sauvage,

j'ai brûlé, j'ai crié comme lui;

Comme si j'étais né moi-même

Dans la famille des léopards et des loups

Sous la canopée fraîche de la forêt.

Il semblait que les mots des gens

J'ai oublié - et dans ma poitrine

Ce terrible cri est né

Comme si depuis l'enfance ma langue

Je ne suis pas habitué au son...

Mais mon ennemi a commencé à languir,

Bougez, respirez plus lentement

M'a serré pour la dernière fois...

Les pupilles de ses yeux immobiles

Flashé de manière menaçante - et puis

Fermé tranquillement le sommeil éternel;

Mais avec un ennemi triomphant

Il a rencontré la mort face à face

Comme un combattant suit au combat !

Analyse de combat

Dans ce passage, le dynamisme de la bataille entre Mtsyri et le léopard est très clairement véhiculé. Ce passage a grande valeur pour maximiser le caractère du protagoniste. Lors de la première rencontre avec un prédateur, Mtsyri n'a pas eu peur, comme une autre personne l'aurait fait à sa place. Comme envoûté, il regarda la bête sauvage, admirant et admirant sa beauté. Il n'avait pas peur de lui. Le jeune homme voyait en lui un adversaire de taille. Un guerrier comme lui.

Les bars sont très jeunes. Son comportement ressemble à celui d'un enfant. Il joue avec un os, couine de joie, profitant pleinement du processus. Après avoir flairé un homme, la bête débonnaire s'est transformée sous nos yeux. L'os ne l'intéressait plus. Bars est prêt à attaquer et il n'a qu'un but à gagner.

Ils se sont battus pour la vie avec un dévouement total, jusqu'à la dernière goutte de sang. Mtsyri lui-même ne s'attendait pas à pouvoir vaincre le léopard, sortant vainqueur du combat meurtrier. Il était habitué à être considéré comme faible par tout le monde, capable seulement de prier et de jeûner. Ce fut pour lui une véritable épreuve, une épreuve de force, la découverte de nouvelles opportunités. Au moment de la victoire, une renaissance complète du protagoniste a eu lieu. Il n'était plus un jeune homme sans défense que tout le monde protégeait. Il est devenu un vrai homme, capable d'action.

Mtsyri a enfin compris ce que c'est vrai vie, rempli d'émotions, de sentiments, qui lui étaient auparavant inconnus. Le monastère ne pouvait pas lui procurer de telles sensations. La liberté lui a coûté cher. Mais ces jours passés dans la nature sont devenus les plus heureux de sa vie, malgré la fin tragique. Après avoir traversé toutes les difficultés, les surmontant avec dignité, Mtsyri a finalement trouvé la liberté dans son âme et l'harmonie dans son cœur.

Option n° 984353

Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, entrez dans le champ de réponse le numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un nombre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou de chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. Séparez la partie fractionnaire de la virgule entière. Les unités de mesure ne sont pas nécessaires. Lors de la rédaction d'une base grammaticale (tâche 8), composée de membres homogènes avec un syndicat, donnez une réponse sans syndicat, n'utilisez pas d'espaces et de virgules. N'entrez pas la lettre E au lieu de la lettre Y.

Si l'option est définie par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats des devoirs à réponse courte et pourra noter les réponses téléchargées dans les devoirs à réponse longue. Les points attribués par le professeur seront affichés dans vos statistiques.

Les options d'examen consistent en un texte et des tâches pour celui-ci, ainsi qu'un texte de présentation. Cette version aurait pu inclure une présentation différente. Liste complète les déclarations peuvent être consultées dans le Catalogue des tâches.

Version pour impression et copie dans MS Word

Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi personnage principal précipité dans une bagarre avec les garçons?

1) Il voulait prouver à Gas Balloon qu'il n'était pas un lâche.

2) Il a vu que le grand-père général attendait qu'il fasse quelque chose.

3) Il voulait vraiment arrêter la scène laide avec la destruction d'un écureuil inoffensif.

4) Ce n'est que dans un combat qu'un héros peut prouver qu'il est un vrai général.

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(Selon A.A. Likhanov*)

Réponse:

Indiquez la phrase dans laquelle le moyen d'expressivité de la parole est une phrase comparative.

1) Les garçons s'amusaient, lançant des boules de neige sur le mur, et l'écureuil grimpait de plus en plus haut en saccades courtes et audacieuses, jusqu'au toit même, accroché à qui sait quoi.

2) Des obus de neige, comme des boulets de canon, ont explosé à côté de l'écureuil avec un reniflement sourd, elle tremblait de tout son petit corps, pressait sa queue pelucheuse contre le mur, comme si elle se servait même d'eux.

3) Une autre fois, je serais devenu fou à cause de ces mots désagréables, encore une fois j'aurais jeté quelque chose, peut-être, mais je l'ai à peine entendu.

4) Les garçons ont été surpris pendant un moment, puis j'ai senti de la neige épineuse sur mon visage et j'ai commencé à suffoquer dans une congère.

(1) Je marchais péniblement dans la rue et soudain j'ai vu une foule ... (2) Il y avait dix garçons, des lycéens, et sur le côté, à l'écart, se tenait la bouteille de gaz, le principal instigateur de tous les plus " tort », actes malhonnêtes.

(3) Les garçons se sont précipitamment penchés vers le sol, ont fait des boules de neige et les ont lancées contre le mur de la nouvelle maison : là, sur le mur de béton brut, un écureuil grimpait.

(4) Les garçons se sont amusés, ont tiré des boules de neige sur le mur, et l'écureuil s'est déplacé de plus en plus haut en saccades courtes et audacieuses, jusqu'au toit même, s'accrochant à qui sait quoi. (5) La taïga était à proximité, les écureuils couraient souvent dans le village, mais ils revenaient facilement à travers les arbres, mais celle-ci n'a pas eu de chance, elle a probablement couru à travers le sol quand elle a été remarquée, s'est précipitée vers la maison et a maintenant escaladé le mur, sans défense contre les coups de boules de neige.

(6) Des obus de neige, comme des boulets de canon, ont explosé à côté de l'écureuil avec un reniflement sourd, elle tremblait de tout son petit corps, pressait sa queue pelucheuse contre le mur, comme si elle s'y servait même.

(7) Dix voyous costauds contre un petit écureuil sans défense ! (8) Mais ces dix étaient humains. (9) Et chacun avait une tête sur ses épaules, et un cœur dans sa poitrine. (10) Une bouteille de gaz à face de pierre se tenait à proximité. (11) J'ai attendu avec intérêt comment tout cela finirait.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

(28) J'ai jeté la mallette, tiré mon chapeau plus profondément et, en accélérant, j'ai cogné ma tête dans l'estomac d'un gars en bonne santé. (29) Il a haleté, est tombé, et j'ai percuté le suivant, le suivant. (30) Les garçons ont été surpris pendant un moment, puis j'ai senti de la neige épineuse sur mon visage et j'ai commencé à suffoquer dans une congère. (31) J'ai été battu dans le dos, sur la tête, mais je n'ai pas ressenti de douleur, mais j'ai tourné furieusement, essayant de sauter et de percuter quelqu'un d'autre.

(32) Soudain, les coups s'apaisèrent. (33) Je me suis brossé. (34) Il n'y avait pas d'élèves du secondaire, il n'y avait pas d'écureuils à voir. (35) Seule la bouteille de gaz se tenait à son ancienne place. (36) Mes lèvres tremblaient et mes mains tremblaient quand j'essuyais la neige fondante

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) - soviétique, écrivain russe, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

Réponse:

À partir des phrases 1 à 3, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

(1) Je marchais péniblement dans la rue et soudain j'ai vu une foule ...

Réponse:

À partir des phrases 7 à 12, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: "Dans un adjectif formé à partir d'un nom avec une base sur H, il est écrit HH."

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

(7) Dix voyous costauds contre un petit écureuil sans défense !

Réponse:

Remplacez le familier "merde" dans la phrase 28 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

(2) Il y avait dix garçons, des lycéens, et sur le côté, en marge, se tenait le Cylindre de Gaz, le principal instigateur de tous les actes les plus "faux", les plus malhonnêtes.

Réponse:

Remplacez la phrase "mur en béton", construit sur la base de la coordination, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

Réponse:

Notez la base grammaticale de la phrase 37.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

Réponse:

Parmi les phrases 3 à 6, trouvez une phrase avec une définition commune convenue distincte. Inscrivez le numéro de cette offre.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

Réponse:

Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules dans la construction d'introduction.

Une autre fois, je serais devenu fou à cause de ces mots désagréables, (1) j'aurais encore jeté quelque chose, (2) peut-être, (3) mais je l'ai à peine entendu.

Arrête ça! - J'ai crié, (4) fixant l'écureuil, (5) se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

Réponse:

Spécifiez la quantité bases de la grammaire dans la phrase 31. Écrivez la réponse en chiffres.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

Réponse:

Dans la phrase ci-dessous, à partir du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe liée subordination.

La taïga était à proximité, (1) les écureuils couraient souvent dans le village, (2) mais ils revenaient facilement à travers les arbres, (3) mais celui-ci n'a pas eu de chance, (4) elle, (5) probablement, (6) a couru à travers le sol, (7) quand ils l'ont remarquée, (8) se sont précipités vers la maison et ont maintenant escaladé le mur, (9) sans défense contre les boules de neige.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

Réponse:

Parmi les phrases 1 à 6, trouvez une phrase complexe avec une clause au temps adverbial. Inscrivez le numéro de cette offre.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

Parmi les phrases 30 à 37, trouvez une phrase complexe avec une connexion alliée de coordination et de subordination entre les parties. Inscrivez le numéro de cette offre.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

».

Justifiez votre réponse en donnant deux exemplesà partir du texte lu. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations. Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur du matériel linguistique. Vous pouvez commencer la composition avec les mots de L. V. Shcherba. L'essai doit être d'au moins 70 mots. Un travail écrit sans s'appuyer sur le texte lu (pas sur ce texte) n'est pas évalué. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

2. Rédigez un essai de raisonnement. Explique comment tu comprends le sens de la dernière phrase du texte : J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !».

Apportez une dissertation deux arguments du texte que vous avez lu pour appuyer votre raisonnement. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations. L'essai doit être d'au moins 70 mots. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

3. Comment comprenez-vous le sens du mot LA GENTILLESSE? Formulez et commentez votre définition. Rédigez un essai sur le sujet " Qu'est-ce que la gentillesse», prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. Argumenter sa thèse donner deux exemples confirmant ton raisonnement : une donner un exemple tiré du texte lu, et deuxième- des vôtres expérience de la vie. L'essai doit être d'au moins 70 mots. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point. Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

(12) Le sang battait avec indignation dans mes tempes.

- (13) Vous ! criai-je, tremblant de haine. - (14) Salauds ! (15) Qu'est-ce que tu fais !

(16) Cylindre de gaz s'est tourné vers moi, ses yeux louchant astucieusement.

- (17) Ah ! Général! il grimaça. - (18) Commandez à nouveau !

(19) Et rit :

- (20) Général sans troupes !

(21) Une autre fois, je devenais fou avec ces mots désagréables, encore une fois je jetais quelque chose, peut-être, mais ensuite je l'entendais à peine.

- (22) Arrêtez ça ! - J'ai crié en regardant l'écureuil, se déplaçant déjà à peine le long du mur.

(23) Près d'elle, les boules de neige n'applaudissaient plus. (24) Des mottes de terre gelées et des pierres claquaient. (25) Et puis l'écureuil est tombé.

(26) Elle est tombée, et je regardais toujours le mur de la maison. (27) Là, sur le béton brut, une tache rougie...

de son visage et vit son grand-père. (37) Il respirait fortement, regardant en fronçant les sourcils les garçons qui battaient en retraite.

- (38) J'ai tout vu, - dit-il en reprenant son souffle, - bravo !

(Selon A.A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) est un écrivain russe d'origine soviétique, président du Fonds russe pour l'enfance, auteur de nombreux ouvrages sur les adolescents.

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>Compositions basées sur l'oeuvre de Poor Liza

Pourquoi les héros ne pouvaient-ils pas être heureux ?

L'histoire de N. M. Karamzin " Pauvre Lise» a été écrit en 1792 et publié dans le Moscow Journal. Bientôt, elle a été publiée dans un livre séparé. Cette œuvre sentimentale a rapidement gagné en popularité, car elle faisait appel à l'humanité et à la sympathie des gens. Les personnages principaux de l'histoire sont la pauvre paysanne Lisa, qui a été laissée sans père tôt et forcée de gagner un morceau de pain et le jeune noble Erast, gentil par nature, mais sujet au vent et à la frivolité.

Lisa a rencontré Erast alors qu'elle vendait des muguet de ses propres mains dans un bouquet à Moscou. Elle se rendait souvent en ville pour vendre son artisanat. Erast a immédiatement aimé la jeune fille immaculée. Il a commencé à venir souvent dans son village et à acheter tous ses biens. Les jeunes ont passé beaucoup de temps à marcher, à parler et à se faire des câlins innocents.

Quand Erast a été appelé au service, il a promis de retourner à Liza. Quelques mois passèrent, mais il était toujours parti. Plus tard, il s'est avéré qu'il avait perdu aux cartes et qu'il était maintenant obligé d'épouser une riche veuve afin d'améliorer sa situation financière. Lisa n'a pas pu supporter un tel coup et s'est jetée dans un étang profond. Erast est resté malheureux pour le reste de sa vie. L'histoire a une fin tragique et apporte des larmes aux lecteurs.

L'auteur ne blâme pas les héros pour leurs destins non accomplis, mais blâme plutôt les fondements sociaux. Il note à plusieurs reprises que " Grande ville"est une source de dépravation et tue tout ce qui est "naturel" chez une personne. La même chose se produit avec le jeune Erast. Malgré le fait qu'il soit une personne gentille et raisonnable, il ne peut résister aux divertissements profanes. De plus, il est faible et venteux. Un jeune homme est capable de s'emballer rapidement et aussi d'oublier rapidement son objet d'adoration.

Lisa n'est pas non plus à blâmer pour sa gentillesse et sa naïveté excessives. Ce sont des qualités typiques des paysans simples et pauvres. Elle est douce, vertueuse, sensible et un peu naïve. Lisa est représentée comme un symbole de pureté et de pureté. En fin de compte, la mort de Lisa est moralement justifiée, tout comme la vie malheureuse d'Erast. Le travail se termine par la phrase: "Maintenant, peut-être qu'ils se sont déjà réconciliés."

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