Sujet de la leçon . Problèmes moraux dans l'histoire de VG Korolenko "The Blind Musician".

Type de leçon : amélioration des connaissances, des compétences, application ciblée de l'assimilation.

Type de cours : Leçon - étude avec éléments d'analyse de 2 épisodes.

Le but de la leçon : Familiariser les étudiants avec l'histoire de V.G. Korolenko "Le musicien aveugle".

éducatif

tâche : augmenter le niveau de perception et la profondeur de pénétration

Dans un texte littéraire;

Montrer le renouveau spirituel d'une personne offensée

Le destin, le chemin vers la réalisation de son destin.

Tâche de développement :

Élever un lecteur attentif et réfléchi;

Capacité à travailler avec des œuvres d'art

Analysez ce que vous lisez, sélectionnez l'essentiel ;

Enseigner une analyse compétente d'épisodes individuels ;

Capacité à parler.

Éducatif

tâche : aider les élèves à entendre le son moral

Contes, sa sagesse mondaine;

Éducation à la tolérance, à la miséricorde.

Matériel : présentation,

Dessins d'élèves pour divers épisodes, accompagnement musical,

Pendant les cours.

Étape 1. Entrée dans le sujet de la leçon et

création de conditions pour la perception consciente du nouveau matériel.

I. Moment organisationnel Humeur psychologique des étudiants.

(L'enseignant effectue un exercice avec les élèves pour créer une ambiance émotionnelle positive. Une musique légère sonne)

Prof. Bonjour! Souriez-vous les gars! Asseyez-vous les filles, maintenant les garçons. Les gars, prenez le soleil de la bonté et de la bonne humeur. Voyez comme il vous sourit. Souriez-lui aussi ! Placez ce petit morceau de bonne humeur dans votre paume droite. Couvrez votre gauche. Sentez comme il vous réchauffe : vos mains, votre corps, votre âme. Une énergie incroyable émane de lui, de la gentillesse. Placez mentalement la bonté et la bonne humeur de ce soleil dans votre cœur. Sentez-vous que vous avez une nouvelle force, une nouvelle énergie ? ! Je veux que vous vous souveniez de ce que vous ressentez maintenant, et que vous ayez le même sentiment jusqu'à la fin de la leçon. Te souhaite du succès!

2. Nous commençons une leçon de littérature avec vous. Et cela signifie que nous attendons à nouveau un voyage fascinant dans le monde des mots. On va encore admirer, se laisser surprendre... Aidez-moi les gars ! Continuez ! Quoi d'autre ? (Apprendre de nouvelles choses, se réjouir, s'énerver, rêver, s'étonner, analyser, réfléchir, plonger dans l'essentiel...). Assez, les gars, bravo ! Merci! Nous aurons besoin d'un manuel, d'un stylo, d'un crayon. Je vous souhaite à tous un travail fructueux et intéressant, et de faire plein de nouvelles découvertes ! Commentaire : Les enfants vérifient la disponibilité des fournitures nécessaires sur le lieu de travail. Formation et développement des étudiants UUD:

- personnel - acceptation et développement du rôle social de l'élève, développement de motivations pour les activités éducatives et formation du sens personnel de l'apprentissage; un sens de la beauté et des sentiments esthétiques basés sur la connaissance de la culture artistique mondiale et nationale;

- cognitif - pour comparer et classer selon des critères spécifiés ;

- communicatif - pour contrôler les actions d'un partenaire;

- réglementaire - pour évaluer la justesse de l'exécution d'une action au niveau d'une évaluation rétrospective adéquate.

Étape 2. Organisation et auto-organisation

étudiants dans le cadre d'une assimilation plus poussée de la matière. Organisation des retours

Enseignant: Pour continuer à travailler sur une histoire, il est nécessaire de déterminer ce que signifient des concepts tels que thème, idée, genre, intrigue, composition d'une œuvre.

Commentaire : Auparavant, les enfants recevaient une tâche en groupe. Après avoir résumé toutes les informations recueillies, les représentants de chaque groupe ont préparé une présentation et sélectionné des diapositives par thème.

Groupe 1 (2 ob-sya) - (travail avec un dictionnaire littéraire) le matériel théorique est projeté sur l'écran.

Groupe 2 (5 ob-sya) - définit et nomme le thème, l'idée, le genre, la composition de l'histoire de V.G. Korolenko "The Blind Musician".

Sujet: sur le dépassement des difficultés, sur les épreuves qui ont frappé le héros dès le tout début

Naissance, sur l'importance de la destinée humaine.

Idée : montrer le chemin difficile vers la réalisation de son destin.

« Ma tâche n'était pas spécifiquement la psychologie des aveugles, mais

Psychologie du désir universel de plénitude

Existence."

Genre : histoire.

Intrigue : Comprend 2 récits :

1 - sur la façon dont un garçon aveugle a été attiré par la lumière, par la vie;

2 - une histoire sur la façon dont un homme déprimé par un malheur personnel a surmonté

Lui-même souffrant passivement, a trouvé une place dans la vie et a réussi à éduquer en lui-même

Compréhension et sympathie pour tous les défavorisés.

Composition:

Exposition : 1, 2 ch. - un pressentiment de trouble - et une phrase : "L'enfant est né aveugle."

C'est une tragédie. Comment sa vie va-t-elle se dérouler ?

Développement de l'action : Le sort du garçon dépend des autres, de la participation des proches :

/ mère, oncle Maxim, Evelina /.

Climax : démissionner et subir ou défier le destin ?

/rencontre avec le sonneur, conversation avec tonton/.

Résolution : Le chemin de la recherche, du bonheur : femme, fils, talent, reconnaissance.

Épilogue : Au lieu d'une souffrance aveugle et égoïste, il a trouvé dans son âme un sentiment de vie "... il a commencé à ressentir à la fois le chagrin humain et la joie humaine."

Commentaire : Formation et développement des étudiants UUD :

- personnel - la formation de la capacité d'auto-apprentissage, d'auto-développement;

- développement de l'indépendance et de la responsabilité personnelle pour les résultats de leurs activités, bonne volonté ; développement des habiletés de coopération avec les adultes et les pairs, entraide;

- cognitive - la capacité de travailler dans l'environnement de l'information, de naviguer dans des dictionnaires et des ouvrages de référence adaptés à l'âge ;

- utilisation active de la parole et des outils TIC lors de la présentation des résultats des travaux ; tirez vos propres conclusions;

Étape 3. Atelier

Mot du professeur :

1. Formulation du sujet de la leçon

Pour chaque jeune à un certain moment, se pose la question de son destin futur, de son attitude envers les gens et le monde. Le monde qui l'entoure est immense, il y a de nombreuses routes différentes et l'avenir d'une personne dépend du bon choix de son chemin de vie.

La vie exige de chacun non seulement la capacité de survivre, mais aussi la responsabilité civique. Et, seulement en réalisant ce problème (choisir un chemin), en prenant la responsabilité du chemin choisi, une personne peut passer à autre chose. Mais qu'en est-il de celui qui ne connaît pas cet immense monde - l'aveugle ? Cela sera discuté en classe aujourd'hui.

Commentaire : Un portrait de l'écrivain est projeté sur l'écran.

Sujet de la leçon - problèmes moraux dans l'histoire de VG Korolenko "The Blind Musician".

Communication des objectifs de la leçon

Le but de notre leçon- essayer de comprendre quels commandements moraux l'auteur a laissé à ses descendants dans son histoire ?

3. Énoncé du problème d'apprentissage

La question principale que l'auteur a posée dans l'histoire est celle-ci : "Pour quoi, en fait, l'homme a-t-il été créé ?" (« L'homme est créé pour le bonheur, comme un oiseau pour le vol. » Mais le héros de l'histoire répond avec une ironie amère : « ... seul le bonheur n'est pas toujours créé pour lui. »)

Formation et développement des étudiants UUD:

- personnel:

Intérêt pédagogique et cognitif pour le matériel et les méthodes pédagogiques permettant de résoudre un nouveau problème particulier ;

- cognitif:

Sélection indépendante et formulation d'un objectif cognitif ; savoir structurer; la capacité et la capacité des élèves à effectuer des actions logiques simples (analyse, comparaison, généralisation);

- réglementaire :

accepter, enregistrer et définir une tâche d'apprentissage ; planifiez votre action en fonction de la tâche.

2. Débat.

Enseignant : Des questions sur ce qu'est le bonheur, où sont ses limites, quelle est sa signification, est-ce qu'une personne, en tant que personne, est capable de résister aux circonstances, de changer ces circonstances ? - l'auteur a consacré l'une de ses œuvres les plus remarquables, "Le musicien aveugle", publiée pour la première fois en 1886. Alors, je vous invite à une conversation et à une réflexion sur ce que vous avez lu.

La naissance d'un enfant aveugle est une tragédie. Que va-t-il lui arriver? Comment sa vie va-t-elle se dérouler ?

Considérez les étapes de la formation de la personnalité, au cours desquelles le personnage principal est formé:

Etape 1 : Manières de connaître le monde.

/ Le 1er contact avec le monde naturel se produit chez un garçon vers

3 années. Avec quelle subtilité et étonnamment de précision l'auteur transmet les sentiments qui

Vécu par un enfant aveugle. Korolenko remarque la subtilité

Expériences, impressions d'une âme d'enfant.

Pour montrer le monde de la perception d'un garçon, l'auteur trouve dans la langue tous les mots nécessaires pour décrire le printemps: (travail avec texte - ch. 1, sous-titre 6 : « Gouttes sonnantes, eau doucement murmurante, cerisier des oiseaux, feuillage bruissant,

Les trilles du chant du rossignol, le rugissement, le bruit, le grincement des charrettes, le bruissement de la roue,

Le dialecte humain de la foire, le choc des branches sur le verre, les cris des grues. / 1 chapitre, sous-titre 6/.

Comment se fait la connaissance du monde ?Il écoute péniblement, étend les mains alarmées, cherche sa mère, se serre contre elle.)

Conclusion : le monde est perçu par le garçon à travers des sons, des odeurs, des sensations. Les formes sonores deviennent les formes principales de sa pensée.

Quels sentiments évoque ce monde ?/ Curiosité, peur /.

Prof R : Mais il a eu de la chance. Au début, deux personnes ont pris une part particulière au sort de l'enfant:

sa mère et son oncle Maxim. Deux débuts différents - la tendresse et la poésie de la mère et le courage du vieux guerrier - ont aidé Peter à connaître le monde.

Conclusion: Le rôle de l'oncle est inestimable. Il ne pouvait rester indifférent au sort de son neveu. Et pas seulement parce que leurs destins se ressemblent : tous deux sont handicapés : l'un n'a pas de jambes, l'autre n'a pas de vision.

C'est lui qui ne permet pas à sa sœur de faire d'un enfant une "plante de serre". Et nous sommes convaincus qu'il a raison.

Que serait devenu le garçon sans la participation de son oncle ? /J'irais en moi/.

Il y a des gens aimants autour de lui. Nommez-les, quel est le rôle de ces personnes. Oncle a déjà été mentionné. (Le destin a donné à Peter la forme d'Evelyn Guardian Angel).

Enseignant : Il connaissait la chaleur de la famille, la gentillesse et la participation amicale des autres

Quel talent a été révélé chez le garçon? (On lui a donné un talent : l'amour de la musique / Joachim) /.

Commentaire. Formation et développement des étudiants UUD:

- personnel:

Orientation dans le contenu moral et le sens des actions;

développement de sentiments éthiques - honte, culpabilité, conscience en tant que régulateurs du comportement moral ;

comprendre les sentiments des autres et sympathiser avec eux.

Éducatif 6

Maîtriser les moyens de résoudre des problèmes de nature recherche (trouver des informations spécifiques dans le texte, des faits donnés explicitement ; déterminer l'idée principale du texte ; comprendre des informations présentées sous une forme implicite) ;

Comprendre les bases de la lecture sémantique d'un texte littéraire, la capacité à extraire les informations essentielles du texte ;

Effectuer une comparaison selon des critères spécifiés ;

Construire un raisonnement sous la forme d'un enchaînement de jugements simples sur un objet ;

Établir des analogies;

- réglementaire :

Réaliser des activités d'apprentissage sous forme mentale;

Tenir compte des orientations d'action identifiées par l'enseignant dans le nouveau matériel pédagogique en collaboration avec l'enseignant;

- communicatif : disposition à écouter l'interlocuteur et à mener un dialogue, à reconnaître la possibilité de l'existence de points de vue différents et le droit de chacun d'avoir le sien ;

Exprimez votre opinion et argumentez votre point de vue;

Formulez votre propre opinion et position.

2ème étape Travail en groupe

Tout semblait aller bien. Mais l'oncle a décidé d'élargir les limites de l'espace. Rencontrez des personnes de différents horizons :

Le groupe 1 parle de la rencontre avec la famille Stavruchenko, lisant les descriptions du texte

Le 2e groupe parle de la rencontre avec les mendiants-banduristes aveugles, en lisant les descriptions du texte

Petrus a appris l'existence d'un autre monde, un monde extérieur au domaine. Il se sentait comme un étranger, défectueux. Peter est complètement plongé dans les ténèbres, dans le malheur personnel. Ce monde lui est inconnu, et ce monde voudra-t-il accepter un aveugle ?

Le 3ème groupe répond à la question: - Pourquoi la souffrance dans son âme s'est-elle intensifiée même après avoir rencontré le sonneur? Qu'a-t-il ressenti? / Il a estimé que le sort de l'aveugle est la colère et le ressentiment. Une crise mentale s'est installée. Pourquoi?

Commentaire : Après la représentation de chaque groupe, les représentants des autres groupes et les leurs ont placé un drapeau de la couleur correspondante sur la table du groupe qui a pris la parole (vert - ils ont aimé le message et la représentation, bleu - le message et la représentation n'étaient pas complets , rouge - tout n'a pas réussi).

Étape 4. Vérification des résultats. Correction Minute d'éducation physique.

1. Minute Physique. "Il est temps pour nous de nous reposer" (pour soulager la fatigue générale).

Il est temps pour nous de faire une pause

Étirez-vous et respirez. (Inspiration et expiration profondes.)

Tourné la tête

Et toute la fatigue est partie !

Un deux trois quatre cinq,

Le cou doit être étiré. (Rotation de la tête dans un sens et dans l'autre.)

Ils se sont levés droit. Pencha.

Un est en avant et deux en arrière.

Étiré. Redressé.

Nous répétons tout. (S'incline vers l'avant et vers l'arrière.)

Et puis on s'assoit.

C'est important, on le sait.

Nous étirons nos genoux

Nous exerçons nos jambes. (Squats.)

CONFÉRENCE SCIENTIFIQUE

Problèmes de l'histoire

V.G. Korolenko

"Musicien aveugle"

élève de 8ème

GBOU OOSH avec. Art. Maksimkino

Superviseur:

Grigorieva L.G.,

professeur de langue russe

et littérature

Avec. Chats, 2015

Présentation ………………………………………………… page 3

Chapitre 1

Chapitre 2. V.G.Korolenko - écrivain-humaniste page 6

chapitre 3

3.1. Le sens de la vie humaine ……………………………… page 7

3.2. Véritable aveuglement et perspicacité spirituelle ……………….. page 9

3.3. Le choix des héros de l'histoire………………………………………... p. 12

Conclusion ……………………………………………………… page 13

Liste des sources d'information utilisées ………….. page 15

Introduction

"L'homme est fait pour le bonheur, comme un oiseau pour voler"

L'œuvre de V. Korolenko de son vivant est devenue un symbole de la conscience et de l'honneur de l'époque. Grâce à son observation et sa capacité à comprendre les gens, l'écrivain a dessiné des intrigues pour ses œuvres à partir d'événements réels.

Beaucoup de ses œuvres soulèvent la question de savoir pourquoi une personne existe, quel rôle elle joue dans la société. Dans The Blind Musician, le thème de l'autodétermination, le choix d'un chemin de vie, est très clairement tracé. V.G. Korolenko donne au lecteur la possibilité de comprendre ce que l'on entend par cécité humaine : sa manifestation physique ou spirituelle.

La pertinence de la recherche réside dans le fait que les réflexions et les expériences de l'auteur sur le problème soulevé dans l'histoire sont importantes pour comprendre sa place dans la vie aujourd'hui.

Son héros est privé de la capacité de voir. Mais il comprend que le choix d'un chemin de vie, d'un objectif de vie appartient à la personne elle-même, qu'une personne doit trouver un moyen de se réaliser pour survivre dans la société. Chaque personne doit se battre pour son bonheur, surmonter les barrières physiques et morales qui empêchent une personne de trouver son destin dans la vie.

Objectif: identifier les problèmes de l'histoire "The Blind Musician"

Tâches:

Étudier le concept de la problématique d'une œuvre d'art ;

Analysez l'histoire de V.G. Korolenko "The Blind Musician" afin de déterminer le type de problème dans l'œuvre;

Pour retracer les étapes de la formation de la personnalité, au cours desquelles le personnage principal se forme, sa «vision» du monde environnant se forme;

Un objet: histoire de V.G. Korolenko "Le musicien aveugle"

Sujet d'étude: les problèmes de l'histoire

Chapitre 1

La problématique d'une œuvre d'art est une manifestation de la position de l'auteur face à la réalité représentée. Ce sont les pensées et les sentiments de l'auteur sur le sujet qu'il soulève dans son travail. L'écrivain appelle souvent le lecteur à une conversation franche avec son travail, l'invite à discuter des questions proposées. L'auteur de tel ou tel ouvrage présente à la discussion un certain nombre de problèmes, un système de valeurs, des idées sur le monde, la société, les principes et le sens de la vie, etc.

La problématique est la partie centrale du contenu artistique. C'est l'idée principale de l'œuvre, celle pour laquelle elle a été créée, c'est la vision du monde de l'auteur. En lisant le texte d'une œuvre d'art, une personne est imprégnée de sympathie, de sentiments pour les personnages, réfléchit aux événements qui se déroulent dans l'histoire ou le roman, même si, peut-être, elle ne peut pas toujours être d'accord avec l'auteur, ayant sa propre vision de résoudre des situations.

Dans la problématique, se manifeste un regard d'auteur unique sur le monde, sur la réalité environnante, car cette catégorie se caractérise par la subjectivité du contenu artistique. Par conséquent, lors de l'analyse d'un texte littéraire, nous considérons l'originalité individuelle de l'œuvre, la comparons avec les œuvres de l'auteur lui-même ou, plus souvent, la comparons avec les œuvres d'autres auteurs.

Dans la critique littéraire, il existe plusieurs types de problématiques d'une œuvre d'art. Esin AB dans le livre "Principes et méthodes d'analyse d'une œuvre littéraire" identifie les types de problèmes suivants d'une œuvre d'art :

Les problèmes mythologiques sont les problèmes de la littérature de science-fiction, qui donne une explication à l'émergence de divers phénomènes.

Les problèmes d'histoire nationale sont associés à des travaux qui traitent de questions liées au sort du peuple, aux tournants de son histoire, à la définition du caractère national.

Les questions socioculturelles se distinguent par des œuvres caractérisées par une description de la vie quotidienne, de l'opinion quotidienne, des habitudes, des propriétés et des qualités des personnes qui se sont développées dans différentes couches de la société. Dans les travaux avec ce problème, ce n'est pas la personnalité individuelle qui est importante, mais l'environnement dans lequel se forment les qualités d'une personne.

Les nouveaux problèmes sont divisés en deux variétés supplémentaires : aventureux et idéologique et moral.

Dans les œuvres avec la première variété " les auteurs se sont concentrés sur la dynamique des changements externes dans le destin et la position de l'individu. L'intérêt idéologique des écrivains s'est concentré sur les vicissitudes qui arrivent à une personne, sur la façon dont les accidents favorables et défavorables changent rapidement sa position et sur la façon dont une personne elle-même «reste» dans ce flux d'événements qui la portent.

Dans les œuvres avec des problèmes idéologiques et moraux, l'accent est mis sur une personne qui est en recherche. Le héros dans de telles œuvres essaie de trouver une réponse aux questions que la vie lui pose: qu'est-ce que le bien et le mal, quel est le sens de la vie, où sont la vérité et la justice, etc.

Chapitre 2. V.G.Korolenko - écrivain humaniste

Korolenko a écrit à une époque difficile, quand ils ont essayé de supprimer tous les êtres vivants, le découragement régnait dans la société, des notes de chagrin et de nostalgie se faisaient entendre dans l'art. Dans les histoires de Korolenko, d'autres motifs retentissaient: les motifs de lutte, de masculinité, de volonté, d'honneur.

"Il était obsédé par un rêve humaniste et romantique d'un homme libre, comme un oiseau, d'égalité et de bonheur humains", explique V.G. L'historien littéraire Korolenko F.I. Koulechov. (quatre)

"Vous ne pouvez pas écrire sur une personne sans une attitude humaine à son égard, et un élément inévitable dans le travail de tout écrivain est un amour naturel pour les gens - pour les personnes mêmes qui, sous une forme ou une autre, constituent le sujet et l'ultime but de sa belle image », soutient J. Aikhenwald. (une)

Dans les travaux de V.G. L'homme Korolenko est toujours mis en avant. Grâce au pouvoir de la parole de l'écrivain, l'auteur nous fait entrer en empathie avec le personnage principal, traverse avec lui les difficultés de la vie, imprégné de ses pensées et de ses sentiments. L'auteur fait réfléchir sur le sort de l'homme, sur son destin dans cette vie. "La vie en général, dans ses manifestations les plus petites et les plus grandes, me semble être la manifestation d'une grande loi commune, dont les traits principaux sont la bonté et le bonheur. Et s'il n'y avait pas de bonheur ? Eh bien, l'exception ne réfute pas la règle. Il n'y a pas de bonheur propre - il y a celui de quelqu'un d'autre, mais néanmoins la loi de la vie est le désir de bonheur et sa réalisation toujours plus grande », considérait l'écrivain lui-même. (Quatorze)

Les héros parviennent progressivement à comprendre leur place dans la vie: "pas la moindre idée du but d'une personne" - "une collision ... d'illusions avec une réalité sobre" - "une personne n'a été créée que pour le bonheur, comme un oiseau de vol » (...)

"... le bonheur n'est que dans la vie, et toute vie est une aspiration, une réalisation, une nouvelle aspiration", déclare V. Korolenko, à propos de la nouvelle "Lights". (14) Dans cet ouvrage, plus proche, comme il le définit lui-même, d'un poème en prose, l'écrivain expose une pensée philosophique sur le sens et le but de l'existence humaine. Souvent, une personne sur un chemin de vie difficile abandonne, connaît des pannes et des échecs continus.

"Mais peu importe ... après tout, il y a des lumières devant ! », qui vous font vous lever et partir, invitant par leur proximité, leur promesse, leur lumière. Et nous continuons à vivre et à espérer le meilleur, à nous efforcer d'atteindre l'objectif, à espérer une vie meilleure, sinon, pourquoi est-ce nécessaire.

La formation de la personnalité dans les œuvres de VG Korolenko a lieu dans le choc des héros avec la réalité, avec la réalité de la vie, avec la philosophie de la vie. Les personnages réfléchissent sur la réalité contradictoire, leur attitude à son égard. Parfois, ces réflexions conduisent à de fortes contradictions internes qui semblent insolubles. Les héros essaient de trouver un moyen de sortir de cette situation, essayant de tester leurs théories avec la pratique.

La position idéologique et morale d'une personne se forme en interaction active avec différents points de vue sur le monde, avec d'autres «vérités».

Chaque personne veut le bonheur et chaque personne le mérite. L'essentiel est le contenu interne, pas les qualités et caractéristiques externes. Ces postulats unissent de nombreuses œuvres de l'écrivain.

Chapitre 3. "Musicien aveugle" - la lutte pour le bonheur et la lumière

3.1. Le sens de la vie humaine

Une personne, en tant que personne, est-elle capable de résister aux circonstances, de changer ces circonstances ? - l'auteur a consacré l'une de ses œuvres les plus remarquables, "Le musicien aveugle", publiée pour la première fois en 1886.

L'histoire "The Blind Musician" est une œuvre sur la détermination de son but dans le monde, sur le bonheur de chaque personne. L'écrivain consacre son esquisse à la question de savoir ce qu'est le bonheur, où sont ses frontières et quelle est sa signification.

Par le titre même, Korolenko a déterminé l'un des thèmes importants de son travail. Son héros est un aveugle, c'est-à-dire un homme privé de nature, privé de la capacité de voir. Mais en même temps, il est musicien, ce qui signifie que par nature il est doté d'une oreille subtile et affûtée, d'un talent musical. Ainsi, il est à la fois « humilié » et « exalté » par nature. La vie de Peter coule parmi les gens qui l'aiment, mais il ne reste pas avec la pensée douloureuse que l'isolement des gens, la colère et l'égoïsme sont les qualités inévitables d'un aveugle. La connaissance de nouvelles personnes et du grand monde amène le jeune homme à comprendre que le choix du chemin appartient à la personne elle-même. La colère et le désespoir sont remplacés par un sentiment de compassion pour les gens, un désir de les aider. Les aveugles trouvent leur force dans la musique. Grâce à la musique, il peut influencer les gens, leur dire l'essentiel de la vie, ce qu'il a lui-même compris si fort. Tel est le choix d'un musicien aveugle.

"Ma tâche artistique principale n'était pas spécifiquement la psychologie des aveugles, mais la psychologie du désir universel de l'inatteignable et du désir de la plénitude de l'existence", déclare V.G. Korolenko, malgré le fait qu'il définit le genre de l'œuvre comme une étude. Etude, comme vous le savez, se traduit du français par « enseignement, étude ». Le héros de l'œuvre, Peter Popelsky, devra également se connaître, ses capacités et ses capacités.

La vie met les héros de Korolenko dans les conditions les plus difficiles, parfois elle leur fait perdre le contrôle de soi, perdre confiance dans les gens, les convaincre qu'il n'y a rien de bon et de sincère dans leur entourage, que ce soit dans les gens ou dans la vie, mais l'appel de l'âme les fait avancer, comparer, tirer des conclusions, s'assurer dans mon expérience en sens inverse.

V. Korolenko estime que la logique la plus élevée des manifestations humaines réside dans le commandement du cœur et non dans les lois de l'esprit. Alors oncle Maxim essaie d'expliquer à son neveu ce que sont les cloches "framboise" et "rouge". Peter ne voit pas, mais Maxim essaie de donner une idée de la sonnerie spéciale de la cloche, en remplaçant les images visuelles par des images auditives et musicales. Il veut que le garçon imagine la joyeuse sonnerie festive de la cloche, ressente l'atmosphère de la vie printanière qui s'éveille.

Peter essaie de le "voir". Selon Korolenko, l'essence des capacités humaines réside dans le fait qu'une personne privée de la vue s'efforcera de satisfaire instinctivement, inconsciemment, car cela est inhérent à une personne par nature. Dans l'âme du héros, des notes de protestation contre un tel manque de naturel, contre la violation des lois de la nature, devraient naître.

Douloureusement, douloureusement, Peter essaie de rassembler des idées musicales et sonores distinctes sur le monde en un tout. Son imagination a créé «son propre monde, triste, lugubre et crépusculaire, mais non dépourvu d'une poésie particulière et vague». Alors Korolenko explore, comme un scientifique, les sensations individuelles, les impressions de son héros dans des concepts et des idées complexes.

L'auteur affirme: si un garçon est aveugle, cela ne signifie pas qu'il ne peut rien faire, il doit apprendre quelque chose pour se tenir fermement sur ses pieds, sur le chemin de la vie. Le héros de Korolenko traverse les mêmes épreuves que l'écrivain a connues de sa propre expérience intérieure, qu'il a lui-même traversées dans la vie. C'est le désir de lumière, surmonter les obstacles sur le chemin de la lumière.

3.2. Véritable aveuglement et perspicacité spirituelle

En raison d'un ensemble tragique de circonstances, le héros de l'histoire "The Blind Musician" est privé de la possibilité de satisfaire l'un des besoins humains les plus importants - le besoin de voir.

L'auteur décrit pas à pas la vie d'un garçon aveugle. Autour de lui se trouve un monde immense avec de nombreuses routes avec différents obstacles. Que va-t-il lui arriver ensuite ? Comment sa vie va-t-elle se dérouler ? Comment choisir son chemin de vie ? Beaucoup dépendra des personnes qui l'entoureront, de leur capacité à soutenir et à prêter main-forte dans les moments difficiles.

Korolenko se concentre sur le processus psychologique du bouleversement spirituel du héros. O Il essaie de retracer ce processus depuis les premiers mouvements instinctifs de l'âme humaine jusqu'aux actions sociales conscientes. Non seulement les personnages principaux, mais aussi les personnes qui l'entourent se retrouvent constamment à un carrefour intérieur.

La naissance d'un enfant aveugle est toujours une tragédie. C'est ainsi que la nouvelle de la cécité de Petrus est perçue tragiquement par sa mère et son oncle. Les héros sont confrontés à un choix. Comment être? Quelle idée de vie donner à l'enfant ?

Maxim, privé de jambes, est handicapé, car personne ne comprend les difficultés de la vie future de son neveu. Lui, un vieux guerrier courageux, ne peut rester indifférent au sort de son neveu, il ne permettra pas à sa sœur de faire d'un enfant une «plante de serre». Deux débuts différents - la tendresse et la poésie de la mère et le courage du vieux guerrier - aident Peter à connaître le monde.

Le premier contact avec le monde extérieur se produit chez un garçon vers l'âge de trois ans. L'auteur transmet de manière subtile et étonnamment précise les sentiments ressentis par un enfant aveugle. Korolenko remarque des expériences subtiles, des impressions de l'âme d'un enfant. Le garçon écoute douloureusement le monde des sons. Pour montrer le monde de la perception du garçon, l'auteur trouve dans la langue tous les mots nécessaires pour décrire le printemps : "des gouttes qui sonnent, de l'eau qui murmure doucement, des cerisiers des oiseaux qui bruissent des feuilles, des trilles d'un chant de rossignol, un rugissement, un bruit, un grincement de charrettes, bruissement d'une roue, dialecte humain d'une foire, coups de branchages contre les vitres, cris de grues... Le garçon écoute péniblement des bruits inconnus, tend les mains avec effroi, cherche sa mère, se blottit contre elle. Cette première rencontre avec le monde naturel se solde par un délire de plusieurs jours. Un chemin difficile s'offre au héros dans la connaissance du monde qui l'entoure et du monde de ses propres sensations.

Le garçon commence à percevoir le monde à travers les sons, les odeurs, les sensations. Les formes sonores deviennent les formes principales de sa pensée. Ce monde le rend curieux et effrayé. Mais il a eu de la chance. À côté de lui se trouvent sa mère et son oncle bien-aimés, qui essayez d'aider le garçon à comprendre les sons et les sensations. Petrus est tombé amoureux d'écouter le jeu du marié Joachim sur la pipe. Il apprend à jouer de la pipe avec lui.Maxim demande au marié de jouer de la musique folklorique pour le garçon.

Peter continue d'étudier le monde dans les sons et les sensations. Il présente quelques notions totalement inconnues de lui dans les sons. Mais en même temps, ces mêmes sons pleuvent sur lui de toutes parts, sans lui donner de répit. Parfois, il ne supporte même pas la pression des émotions. C'est ce qui s'est passé quand ma mère a acheté un piano. Chaque nouveau son évoquait de nouvelles émotions dans l'âme de Peter. Les sons du nouvel instrument se sont avérés rudes pour le garçon en comparaison avec la pipe de Joachim et lui ont causé de nouvelles frustrations.

Il était doué d'un talent : l'amour de la musique. Les mélodies qu'il joue captivent tous les auditeurs : un garçon aveugle peut ressentir des sons, ils l'aident à voir le monde autour de lui sans voir. Le destin lui donne une connaissance avec Evelina.

Tout semble aller bien. Mais Maxim a décidé d'élargir les limites de l'espace. Il présente Peter à des personnes de statuts sociaux différents. Invite la famille Stavruchenko à visiter. Oncle veut Peter Je sentais qu'une vie brillante et intéressante se déroulait à proximité.

Mais bientôt il se sentit comme un étranger, imparfait. Peter est complètement plongé dans les ténèbres, dans le malheur personnel. Ce monde lui est inconnu, et ce monde voudra-t-il accepter un aveugle ? La souffrance dans son âme est aggravée après sa rencontre avec le sonneur de cloches. Il a estimé que le sort des aveugles est la colère et le ressentiment. Une crise mentale arrive. « Je voulais que tu ressentes le chagrin de quelqu'un d'autre et que tu arrêtes de te précipiter avec le tien », dit-il au jeune homme avec colère. "Vous ne savez que blasphémer avec votre envie bien nourrie de la faim de quelqu'un d'autre !..." - lance Maxim Yatsenko à son neveu. L'oncle révèle au jeune homme toute la profondeur de la souffrance humaine : il lui inspire que les malheurs personnels sont insignifiants en comparaison de la souffrance des autres.

Le héros reçoit sa leçon de morale, les paroles de l'oncle sont décisives et clarifient les pensées et les actions du héros. Pierre fait un choix : il part errer avec les aveugles sur les conseils de son oncle. Après une longue errance, la colère est remplacée par la compassion pour les gens et le désir de les aider. La souffrance, qu'il a apprise de sa propre expérience, a guéri son âme: "comme si le cauchemar avait disparu à jamais du domaine", où Peter est revenu. La musique folklorique, qu'il maîtrise à la perfection, l'aide à trouver la paix d'esprit. Et bientôt il maîtrisa les sommets de la musique classique. Il gagne en force dans la musique, qui peut influencer les gens, leur dire la chose la plus importante de la vie, qui lui est si difficile à comprendre. Peter est devenu confiant, fort.

La connaissance de nouvelles personnes et du grand monde a apporté au jeune homme non seulement de la souffrance, mais aussi la compréhension que le choix du chemin appartient à la personne elle-même.

3.3. Le choix des héros de l'histoire

Dans l'histoire de Korolenko, il n'y a pas que Peter qui est confronté au problème du choix. Un choix non moins difficile doit être fait par Evelina, l'amie de l'aveugle. Depuis l'enfance, ils étaient ensemble, la société et l'attention bienveillante de la fille ont aidé et soutenu Peter. Leur amitié a beaucoup apporté à Evelina, comme Peter, elle n'avait presque aucune idée de la vie en dehors du domaine. La rencontre avec les frères Stavruchenko était aussi pour elle une rencontre avec un monde inconnu et vaste qui était prêt à l'accepter. Les jeunes essaient de la captiver avec des rêves et des attentes, ils ne croient pas qu'à dix-sept ans, vous pouvez déjà planifier votre vie. Les rêves l'enivrent, mais dans cette vie il n'y a pas de place pour Peter. Elle comprend la souffrance et les doutes de Peter - et accomplit un "fait d'amour tranquille": elle est la première à parler de ses sentiments à Peter. La décision de fonder une famille vient aussi d'Evelina. C'est son choix. Pour le bien de l'aveugle Pierre, elle ferme immédiatement et pour toujours devant elle le chemin tracé avec tant de tentation par les étudiants. Et l'écrivain nous convainc qu'il ne s'agissait pas d'un sacrifice, mais d'une manifestation d'amour sincère et très désintéressé.

L'œuvre se termine par un concert de Piotr Popielski. Parmi les spectateurs dans la salle se trouve son oncle. Maxim, comme personne d'autre, entend et ressent la musique de son neveu. Il entend les sons de la nature, les sons de la musique folklorique et la mélodie des pauvres joueurs de bandura aveugles. L'oncle comprend que le neveu a trouvé sa voie dans la vie, il a trouvé son bonheur dans la musique, sa famille, Evelyn et son fils. Réalisant cela et son mérite, Maxim est convaincu qu'il n'a pas vécu sa vie en vain. Il comprend que c'est précisément en aidant à la formation d'un neveu aveugle que le sens principal de sa vie a été, c'est son bonheur.

Ainsi, l'histoire "The Blind Musician" parle de la difficile compréhension du monde, de ses petites victoires sur la maladie, du fait qu'une personne doit se battre pour le droit d'être une personne, malgré les circonstances, doit surmonter des obstacles sur le chemin pour se retrouver.

Conclusion

"The Blind Musician" est imprégné d'expériences émotionnelles profondes de l'écrivain. Vladimir Galaktionovich, en tant que base de toute la littérature classique russe, considère dans son travail les questions éternelles de l'être, les principales valeurs de la vie humaine et le sens de son existence.

Et en même temps, il aspire à savoir pourquoi on lui a donné une telle vie, pourquoi il traverse tant d'épreuves. Après tout, si une personne ne sait pas pourquoi on lui a donné la vie, pourquoi elle a un tel destin, son don peut devenir vain, inutile pour le développement spirituel d'une personne.

Beaucoup portent humblement et calmement le fardeau, d'autres se plaignent, pleurent, supportent raisonnablement, créant une "sagesse populaire" selon laquelle il est stupide d'aller contre le destin. Mais il y a ceux qui ne sont pas dépourvus de limites. Ils ne peuvent pas le supporter. Les maux, les échecs, les difficultés suscitent leur protestation et suscitent leur créativité. C'est l'idée principale de l'étude "The Blind Musician".

Il faut conquérir les côtés obscurs de sa vie, alors "il faut s'appuyer sur les rames" et aller vers la lumière, le soleil, le bonheur !

L'aveugle Piotr Popelsky à la fin non seulement s'est rendu compte qu'il était nécessaire à la vie, mais a surmonté sa cécité. L'"illumination" de Peter Popielsky n'aurait pas pu se produire sans l'expérience sociale qu'il a acquise, sans son "aller vers le peuple", quand lui, s'étant plongé dans le monde jusque-là inconnu de la pauvreté, du chagrin et des larmes, a réussi à ressentir la souffrance de le démuni comme le sien, grâce auquel il a pu surmonter la concentration égoïste sur son propre malheur.

Ainsi, la problématique de l'histoire "The Blind Musician" de Korolenko est une affirmation de la nécessité de se battre pour le bonheur. Il s'agit d'une compréhension de la plénitude de la vie en tant que service aux autres, "un rappel aux heureux des malheureux". C'est une affirmation de l'effort incessant pour l'amélioration de soi, pour le désir de se connaître. Rien ne se passe. Atteindre n'importe quel objectif nécessite un niveau élevémotivation, mais seulement un désir trop fort de réaliser quelque chose est généralement le principal obstacle.

Mais ... "la route sera maîtrisée par celui qui marche"

Liste des sources utilisées

1. Eichenwald Yu. I. Korolenko
http://korolenko.lit-info.ru

2. http://linguistics_dictionary.academic.ru

8.http://www.litra.ru/composition/download/coid/00095201184864218998/

9. http://www.rulex.ru/01110835.htm

14. (Korolenko sur le bonheur)

Histoire de la création. L'histoire reflète les souvenirs de Korolenko à propos de sa mère (ce n'est pas un hasard si le nom de l'héroïne est Evelina), séjournant à Volyn, Zhytomyr, Rivne, visitant la Pochaev Lavra et le monastère de Sarov (Tambov). Bien que l'œuvre soit apparue pour la première fois dans le journal Russkiye Vedomosti en 1886, l'écrivain y est revenu à plusieurs reprises, introduisant de nouveaux épisodes et images. Même en 1917, il retravailla quelques pages de l'histoire et écrivit à ce sujet à l'un de ses amis : « Ma principale tâche artistique n'était pas seulement de reproduire la psychologie de l'aveugle, mais aussi de refléter le rêve universel derrière l'idéal, la nostalgie de la plénitude de l'existence humaine."

L'histoire a lieu dans l'ouest de l'Ukraine moderne et couvre à peu près la période allant de la fin des années 1860 au début des années 1880. A cette époque, certaines terres ukrainiennes appartenaient à la Pologne. L'auteur écrit sur le lieu des événements: "Territoire du Nord-Ouest" (c'est par rapport aux frontières de la Russie tsariste de l'époque). Le père de Petr Popelsky était un riche Polonais, un propriétaire terrien rural, et sa mère, Anna Mikhailovna (née Yatsenko), et son oncle, Maxim (frère de la mère), appartenaient à la petite famille russe (c'est-à-dire qu'ils venaient de l'actuelle Ukraine centrale ).

Genre de l'oeuvre. En termes de genre, il s'agit d'une histoire, car elle contient un petit cercle de personnages représentés dans un cercle familial et sur fond de belle nature. Il est intéressant de noter que Korolenko lui-même dans le sous-titre a défini le genre de l'œuvre comme "étude", qui en français signifie "étude", "recherche". Dans son histoire, l'écrivain explore la formation d'une personne handicapée - un aveugle. Au centre de l'œuvre se trouve l'image de Peter Popielsky, qui depuis sa naissance ne pouvait pas voir. Son chemin difficile vers la découverte du monde est l'intrigue de l'œuvre. C'est une histoire sur le développement spirituel d'une personne qui cherche à trouver et à comprendre le sens de son existence parmi les gens.

représentant le processus de devenir Peter Popelsky, Korolenko utilise une riche palette artistique. En tant que psychologue, il étudie pas à pas la compréhension progressive du monde par un garçon aveugle à travers les sons, ainsi que sa prise de conscience de concepts aussi importants que la beauté, la joie, la gentillesse, l'amour de la nature, l'art. La connaissance du serviteur d'art populaire Joachim, qui jouait de belles mélodies à la flûte, ouvre une nouvelle compréhension du monde pour Petenka. Il ressent aussi l'envie même de musique, live, saturée de vrais sentiments humains. Les fausses valeurs, incarnées dans ces morceaux de musique que sa mère interprète sur le piano de la sorcière, Peter ne les perçoit pas. Il se retire de cette "musique" et aussi de sa mère. Ce n'est que lorsque la mère a compris ce que l'âme de Peter recherchait, elle a commencé à jouer d'une manière différente, vraiment magnifiquement, sincèrement. Joachim et Peter l'ont compris. Ainsi, la mère a pu rendre l'amour de son fils, qui depuis l'enfance a senti la différence entre le vrai et le faux, le sincère et le faux, le beau et le laid dans la vie.

Petro a grandi au sein de la nature et avec l'amour de la musique, ce qui a contribué à son développement spirituel. Share lui a envoyé un autre cadeau précieux - une connaissance d'Evelina, la fille d'un professeur voisin (locataire du domaine) Yaskulsky. Elle est devenue une bonne amie de Petenka, et plus tard, lorsque les enfants ont grandi, l'amour est né entre eux. Cependant, non seulement la joie de la communication les attendait, mais aussi de sérieuses épreuves, provoquées par la cécité de Pierre et ses épreuves difficiles. Entouré de l'amour de ses proches et éloigné du monde extérieur, Petrik ne comprenait pas et ne savait pas comment vivre dans ce monde, où trouver son chemin. MAIS Évelina avoir bon cœur, souffre avec lui.

Non seulement l'art, mais aussi les valeurs chrétiennes ont été d'une grande importance dans la formation du personnage de Peter Popielsky. Par Dieu, le héros découvre en lui-même ce qu'il ne savait pas auparavant. Dans une période difficile de recherche de lui-même, Peter, avec sa famille, se retrouve dans un monastère, où il rencontre deux pauvres sonneurs aveugles - Egor et Roman. Leurs images incarnent deux positions, deux attitudes différentes envers un défaut physique et envers les gens. Egory était méchante, renfermée, cruelle et envieuse, tandis que Roman, au contraire, était gentil et sensible. La cécité n'a pas rendu le cœur de Roman "aveugle", il était ouvert aux gens. L'écrivain affirme que dans les épreuves de la vie, les gens révèlent leur essence profonde de différentes manières. Et quel était son héros, Petro ?

Petrus Popielski Avec l'aide de l'oncle Maxim et en voyageant avec les pauvres aveugles jusqu'à la Pochaev Lavra, il est entré dans la vraie vie. Il a suivi le chemin des gens et, avec eux, il a découvert non seulement de grandes souffrances, mais aussi la sagesse et la beauté des relations humaines. Cela a aidé Peter à se regarder différemment et à voir sa cécité. Il s'est rendu compte que le vice physique peut être vaincu par le pouvoir de l'esprit. L'écrivain affirme qu'une personne peut toujours atteindre la réalisation dans la vie si elle ne se concentre pas sur son chagrin, pas sur des expériences douloureuses, mais trouve un autre but d'existence. Petr Popielsky a trouvé un objectif si différent - c'est l'art (la musique), qui le mène à la connaissance du monde et de lui-même. La vie de famille avec Evelina et la naissance d'un fils - non pas aveugle, mais voyant - sont devenues pour Peter une récompense pour sa quête difficile et douloureuse.

Le mieux décrit dans l'histoire c. Korolenko est une description de la nature et de la musique. Pour eux, l'écrivain choisit les couleurs et les nuances les plus vives du mot artistique. Et ils donnent l'impression de belles peintures, qui peuvent être perçues de différentes manières.

En 1960, la réalisatrice Tatyana Lukashevich a réalisé un long métrage basé sur le roman de V. Korolenko. Le film a bien recréé l'élément chanté des œuvres de l'écrivain et la beauté de la nature, qui est devenue la toile de fond de la quête spirituelle complexe de Piotr Popielski.

Analyse du travail de Korolenko le musicien aveugle

Réponse:

L'analyse de l'œuvre de V. Korolenko par "musicien aveugle" est donnée dans cet article. Le thème, l'idée, le genre, les problèmes, les personnages principaux, l'intrigue et la composition de l'œuvre "The Blind Musician" sont décrits dans cet article. "Musicien aveugle" Analyse de Korolenko Auteur - Vladimir Korolenko Année d'écriture - 1886 Interprétation du titre: "Aveugle" (un infirme, une personne inférieure qui a besoin de soins) "Musicien" (une personne créative et talentueuse qui a trouvé sa vocation) Sujet : Epreuve spirituelle de la personnalité, qui doit trouver par elle-même, le sens de son existence parmi les gens. Le rôle de l'art dans la formation de la personnalité Idée : Par un travail acharné, avec le soutien de parents et d'amis, une personne peut surmonter tous les obstacles, même un désavantage aussi terrible que la cécité. Genre : Histoire courte Les personnages principaux "Le musicien aveugle" Piotr Popielsky est un musicien aveugle ; mère Anna Mikhailovna (née Yatsenko); oncle Maxim (frère de la mère); marié Joachim; Evelina - la bien-aimée de Peter; frères Stavruchenko; Egoriy, Roman - sonneries ; Blind Issues Éducation des « musiciens aveugles » ; formation d'une position de vie positive; chercher le sens de la vie; sympathie pour le chagrin humain; attitude envers les personnes handicapées; réconcilier ou défier le destin Composition - 7 sections et un épilogue Intrigue "Le musicien aveugle" deux histoires sur la façon dont un garçon né a été attiré par la lumière, par la vie ; sur la façon dont une personne déprimée par un malheur personnel a surmonté la souffrance passive en elle-même, a trouvé une place dans la vie et a réussi à cultiver la compréhension et la compassion pour tous les démunis. Éléments de l'intrigue "Le musicien aveugle" Exposition : prémonition de trouble - et phrase : "L'enfant est né aveugle". C'est une tragédie. Comment sa vie va-t-elle se dérouler ? Développement de l'action: l'influence des autres sur le sort du garçon: (mère, oncle Maxim, Joachim, Evelina, chanteurs aveugles). Climax : démissionner et subir ou défier le destin ? (Rencontre avec le sonneur, pèlerinage avec les aveugles). Fin : le chemin de la recherche du bonheur tant attendu : femme, fils, talent, reconnaissance. Épilogue : au lieu d'une souffrance aveugle et égoïste, il trouva dans son âme un sentiment de vie. "... Il a commencé à ressentir à la fois le chagrin humain et la joie humaine." Symboles dans l'œuvre "Le musicien aveugle" La lumière n'est pas seulement la lumière du soleil, inaccessible aux aveugles, mais aussi le monde réel, avec sa vie et sa douleur, sa joie et sa souffrance. L'obscurité n'est pas seulement la nuit éternelle aux yeux du protagoniste, mais aussi un coin tranquille du domaine, isolé du monde, c'est l'âme de Petrus, fermée dans sa souffrance. Le chemin d'un musicien aveugle est de surmonter l'obscurité en soi, ce qui est important pour une personne. Qu'enseigne le musicien aveugle ? Être miséricordieux envers les autres, humain, tolérant envers la souffrance humaine et comment vivre une vie digne et épanouissante.

MUSICIEN AVEUGLE Etude (1886) Popelsky Peter (Petya, Stroke, Petrik) - le personnage principal. Le sous-titre - "étude" - l'auteur a évidemment voulu exprimer le caractère expérimental de son travail, associé non seulement à des problèmes purement littéraires, mais aussi à des sciences naturelles et à des problèmes médicaux. "Le principal motif psychologique de l'étude est une attirance instinctive et organique pour la lumière", écrit l'auteur dans la préface de la sixième édition de son histoire. Il en parle plus en détail dans une de ses lettres : « On m'a souvent dit, et on me dit encore, qu'une personne ne peut aspirer qu'à ce qu'elle a vécu. Les aveugles ne connaissaient pas la lumière et ne peuvent pas la désirer. Je déduis ce sentiment de la pression d'un besoin intérieur qui accidentellement ne trouve aucune application. L'appareil terminal est endommagé - mais tout l'appareil interne, qui a réagi à la lumière chez d'innombrables ancêtres, est resté et a besoin de sa part de lumière. est né dans une famille riche d'un propriétaire terrien du Territoire du Sud-Ouest. La mère, ayant établi sa cécité, a essayé d'entourer le bébé de soins excessifs, a commencé à le chouchouter, mais son frère Maxim, qui avait perdu sa jambe pendant la guerre, a exigé que «des soins stupides ne soient pas montrés à son neveu, éliminant le besoin d'effort de sa part. Et à l'avenir, l'oncle Maxim est resté un ami strict et gentil de P., ne lui permettant pas de ressentir son infériorité, lui inculquant finalement la confiance dans la possibilité d'une perspicacité spirituelle, ce qui se produit dans la scène finale de l'histoire: P ., qui a déjà connu le bonheur de la vie de famille, père d'un fils voyant, devenu pianiste, fascine une immense salle par son jeu. L'histoire, rare en termes de force d'optimisme, donnant un exemple convaincant d'un destin ininterrompu, poétique et véridique dans les détails, a plus d'une fois causé des conflits purement professionnels, réduisant son contenu au problème de la crédibilité ou à la description peu convaincante de l'histoire du cas. Ceux-ci incluent le discours du professeur aveugle de psychologie A. M. Shcherbina (1916). Korolenko a répondu aux critiques comme suit : « Shcherbina est un positiviste jusqu'à la moelle des os. Lui ou le destin a fait pour lui ce que ma Maxime voulait faire. Briser le problème en une masse de détails, d'étapes successives, les résoudre un à un... et cela lui ferma le secret alléchant du monde lumineux inaccessible. Et il s'est calmé... dans la conscience. Et il assure qu'il est satisfait et heureux sans la plénitude de l'existence. Satisfait - oui. Heureux - probablement pas.

Je n'ai jamais pensé au sens de la vie. Pour trouver la réponse à cette question, je me suis tourné vers l'œuvre de VG Korolenko "The Blind Musician". Pour chaque personne à un certain moment, se pose la question de son destin futur, de son attitude envers les gens et le monde. Le monde qui l'entoure est immense, il y a de nombreuses routes différentes et l'avenir d'une personne, son bonheur dépend du bon choix de son chemin de vie. Mais qu'en est-il de celui qui ne connaît pas cet immense monde - l'aveugle ? Le héros de Korolenko - l'aveugle-né Peter - doit traverser de nombreux obstacles sur le chemin du bonheur. Depuis l'enfance, il n'a connu qu'un seul monde, calme et fiable. Il connaissait la chaleur de la famille et l'aimable participation amicale d'Evelina. L'impossibilité de voir la lumière, la beauté de la nature environnante le bouleversent, mais il imagine ce monde grâce à la perception sensible de ses sons. Cependant, la première rencontre avec le monde réel, le premier choc de Petrus est la rencontre avec la famille Stavruchenko. Il apprend l'existence d'un autre monde, un monde extérieur au domaine. Au début, l'aveugle écoutait ces conversations et ces disputes "avec une expression d'étonnement enthousiaste, mais bientôt il ne put s'empêcher de remarquer que cette vague vivante passait devant lui, qu'elle ne se souciait pas de lui". Il se sent comme un étranger. Cette rencontre a fortement exacerbé sa souffrance, planté des doutes dans son âme. L'attitude de Petrus envers la vie change considérablement après avoir rencontré des sonneurs de cloches aveugles lors d'une visite au monastère. L'un d'eux - Roman - était gentil, mais il est devenu aveugle à l'âge de sept ans, l'autre - Yegoriy - était méchant, détestait les enfants, il détestait ce monde, ce destin qui l'avait si cruellement privé. Peter sentait sa similitude avec Yegoriy, maintenant il croyait que tout mal né aveuglément, il enviait les mendiants aveugles qui, en se souciant de la nourriture et de la chaleur, oublient leur chagrin. Mais rencontrer un vrai mendiant aveugle le choque. Et dur comme l'acier, l'oncle Maxim invite Peter à renoncer à tous les avantages d'une vie riche et à vivre véritablement toutes les épreuves, le sort des malheureux. "Tu ne sais que blasphémer avec ta pleine envie de la faim de quelqu'un d'autre !" - jette Maxim à son neveu. Et Peter finit par rejoindre les musiciens aveugles errants. Après un vagabondage avec les aveugles et un pèlerinage à l'icône miraculeuse, la colère passe : Pierre s'est bien remis, mais pas d'une maladie physique, mais d'une maladie de l'âme. La colère est remplacée par un sentiment de compassion pour les gens, un désir de les aider. Les aveugles trouvent leur force dans la musique. Grâce à la musique, il peut influencer les gens, leur dire la chose la plus importante de la vie, qu'il comprenait lui-même si fort. Un rôle tout aussi important dans la vie de Peter a été joué par son amie Evelina. Elle était un point lumineux, l'espoir même qui a aidé Peter à surmonter son chagrin et à trouver le bonheur. Dès l'enfance, ils étaient ensemble, la société et l'attention bienveillante de la jeune fille ont aidé et soutenu l'aveugle. Leur amitié a beaucoup apporté à Evelina ; comme Peter, elle n'avait presque aucune idée de la vie en dehors du domaine. La rencontre avec les frères Stavruchenko était aussi pour elle une rencontre avec un monde inconnu et vaste qui était prêt à l'accepter. Les jeunes essaient de captiver avec des rêves et des attentes, les rêves l'enivrent, mais dans cette vie, il n'y a pas de place pour Peter. Elle comprend la souffrance et les doutes de Peter et accomplit un "fait d'amour tranquille": elle est la première à parler de ses sentiments à Peter. Pour lui, elle ferme immédiatement et pour toujours le chemin devant elle, tracé de manière si tentante par les étudiants. Et l'écrivain a pu nous convaincre qu'il ne s'agissait pas d'un sacrifice, mais d'une manifestation d'amour sincère et très désintéressé. Je crois que Petrusya a trouvé son bonheur, il a surmonté les obstacles et les difficultés qu'il a rencontrés sur son chemin. Il a vaincu cette malice, cet égoïsme avec lequel, croyait-il, vivent tous les aveugles. Le musicien aveugle a parcouru un long chemin vers le bonheur. Mais c'est la vie, c'est le bonheur. Il faut vivre, malgré tout, en surmontant les difficultés, pour aller au but visé. Après tout, la vie consiste en des efforts constants, des réalisations et de nouveaux efforts. Il faut conquérir les côtés obscurs de sa vie, alors "il faut s'appuyer sur les rames" et aller vers la lumière, le soleil, le bonheur !

Travail pratique n°1

Analyse d'un fragment du texte de l'histoire de V.G. Korolenko "Le musicien aveugle"

(travail sur le texte d'une œuvre d'art lors d'un cours de russe en 9e année )

Musicien aveugle (étude, chapitre 1, partie 2)

Un enfant aveugle est né dans une riche famille Popelsky.

Au début, personne ne l'a remarqué. Le garçon regardait avec ce regard terne et indéfini avec lequel tous les nouveau-nés regardent jusqu'à un certain âge. Les jours passaient après les jours, la vie d'une nouvelle personne était déjà considérée comme des semaines. Ses yeux s'éclaircirent, un voile nuageux s'en détacha, l'élève était déterminé. Mais l'enfant ne tourna pas la tête pour le faisceau lumineux qui pénétrait dans la pièce avec le chant joyeux des oiseaux et le bruissement des hêtres verts qui se balançaient aux fenêtres mêmes dans le jardin dense du village. La mère, qui eut le temps de se remettre, fut la première à remarquer avec inquiétude l'étrange expression du visage de l'enfant, qui restait immobile et d'une certaine manière pas d'un sérieux enfantin.

La jeune femme regarda les gens comme une colombe effrayée et demanda :

Dis-moi pourquoi est-il comme ça ?

Qui? - a demandé indifféremment aux étrangers. - Il n'est pas différent des autres enfants de cet âge.

Regardez comme il cherche étrangement quelque chose avec ses mains...

L'enfant ne peut pas encore coordonner les mouvements de la main avec les impressions visuelles, a répondu le médecin.

Pourquoi regarde-t-il dans la même direction ?... Est-il... est-il aveugle ? - a soudainement éclaté de la poitrine de la mère une terrible supposition, et personne n'a pu la calmer.

Le médecin prit l'enfant dans ses bras, se tourna rapidement vers la lumière et le regarda dans les yeux. Il était un peu gêné et, après avoir dit quelques phrases insignifiantes, est parti en promettant de revenir dans deux jours. La mère pleurait et se débattait comme un oiseau blessé, serrant l'enfant contre sa poitrine, tandis que les yeux du garçon restaient fixes et sévères.

En fait, le médecin est revenu deux jours plus tard, emportant avec lui un ophtalmoscope. Il alluma une bougie, l'approcha et l'éloigna de l'œil de l'enfant, regarda dedans et finit par dire d'un air gêné :

Malheureusement, madame, vous ne vous trompez pas... Le garçon est vraiment aveugle, et désespérément...

Mère a écouté cette nouvelle avec une calme tristesse.

Je le savais depuis longtemps », a-t-elle dit tranquillement.

1886 VG Korolenko

1. Des épigraphes au texte sont proposées au tableau. Lequel reflète le mieux le sens conceptuel du texte ?

Il est plus facile d'exécuter votre cœur, Si les mères deviennent grises tôt -

Il est plus facile avec le mental d'être en désaccord. Non seulement l'âge est à blâmer.

Avec chagrin maternel S. Vikulov

Comparer

Tu ne peux que le chagrin de ma mère ... Tu es ma seule aide et joie ...

L. Tatyanicheva S. Yesenin

Quoi de plus haut, de plus pur, de plus respectueux, de plus fort que l'amour maternel ?! Elle ne trahira ni ne trompera jamais. Mais que faire, que faire si un chagrin, un malheur arrivait subitement à votre enfant unique, en qui se concentre tout le sens de votre vie, tout votre petit univers ?! Le cœur est déchiré par la prise de conscience du chagrin irréparable. Vous devrez vivre avec ce malheur, vous y habituer, regarder le soleil et le monde fleuri, sachant que votre enfant ne verra jamais cette beauté. L'essentiel est de ne pas s'effondrer, de soutenir votre enfant, de respirer la force et de mener en toute confiance le chemin de la vie. Il me semble que c'est dans les vers du poème de L. Tatyanicheva que s'expriment la profondeur cosmique et incommensurable du chagrin de la mère, la force irrésistible de la souffrance mentale et le grand amour maternel.

2. Déterminez le sujet du texte, justifiez votre choix. Le thème du texte est la naissance d'un enfant aveugle. Mots-clés qui définissent le sujet :yeux - vue - pupille - impressions visuelles - aveugle - ophtalmologiste - yeux - aveugle. Le mot «aveugle», qui est terrible pour une mère, se prononce d'abord elle-même, devinant le problème avec le pouvoir de l'amour maternel, puis, comme une phrase, cela sonne de la bouche d'un ophtalmologiste.

3. Nommez les micro-thèmes de ce texte. Les micro-thèmes reflètent l'intégrité sémantique, l'unité thématique du fragment de texte.

Une expression étrange du visage d'un enfant, alarmant la mère.

Appel d'une jeune femme au sujet de sa terrible supposition à différentes personnes.

Le premier examen du garçon par un médecin.

La douleur sans bornes du cœur d'une mère.

Diagnostic du médecin.

La calme tristesse d'une mère.

4. Le concept (idée principale) de l'œuvre. L'immensité du chagrin maternel et le courage de la mère, sa volonté et sa capacité à tout endurer absolument pour l'amour de son fils. L'auteur exprime ses sentiments intenses, son anxiété maternelle avec les mots - "avec anxiété", "terrible supposition", des comparaisons perçantes "comme une tourterelle effrayée", "pleuré et combattu comme un oiseau abattu", et sa détermination, son courage maternel - avec les dernières phrases de ce texte : « Maman a écouté cette nouvelle avec une calme tristesse. « Je le savais depuis longtemps », dit-elle tranquillement. L'épithète «tristesse calme» est ici très expressive, traduisant psychologiquement avec précision les sentiments de la mère, qui comprend à quel point le chemin de vie de son fils sera difficile et à quel point il aura particulièrement besoin de son amour et de son soutien. La métonymie «des jours passèrent après des jours», la métaphore «l'élève était déterminé, le voile boueux tomba» et après cela - «un faisceau lumineux qui pénétra dans la pièce», auquel l'enfant ne réagit pas, soulignent l'horreur et l'inévitabilité du verdict du destin. Le chagrin de la mère, son immense amour et, apparemment, la décision déjà réfléchie d'être proche de son fils, de faire tout son possible pour lui, résonnent dans la dernière phrase et sont soulignés par l'adverbe «tranquillement».

5. Essayez de donner votre nom à un extrait de l'histoire de VG Korolenko "Le musicien aveugle". Intitulons le texte selon l'idée principale : « Le chagrin de maman ».

6. Déterminez le style du texte, le type de discours, justifiez votre choix. Le texte appartient au style artistique. Spécifique caractéristiques de style , utilisé dans le texte : dansformativité, une combinaison de la logique avec le figuratifstu, appréciation ouverte, émotivité, utilisation des moyens d'expression artistique. Les comparaisons ci-dessus, les épithètes jouent non seulement le rôle de la peinture verbale, mais donnent également une évaluation émotionnelle de ce qui se passe.Type de discours – narration. L'histoire du triste événement est donnée dans le temps : un message qu'un enfant aveugle est né dans la maison des Popelsky, et comment il a été découvert. La première phrase est une introduction, énonçant un fait sans aucune émotion. Il peut également être considéré comme une cravate. Le point culminant est la supposition de la mère: "... est-il aveugle?" Le dénouement est le verdict d'un ophtalmologiste. La question principale de l'histoire est que s'est-il passé? Un moyen de communication syntaxique expressif est une question-réponse, des phrases interrogatives et déclaratives. Le dialogue joue un rôle important : les propos indifférents des inconnus et les questions anxieuses de la mère, qui, au contraire, sonnent passionnément, avec excitation.

7. Sphère de communication- communication de masse (le pouvoir de la parole artistique affecte les sentiments, les émotions, la conscience des auditeurs ou des lecteurs). Domaine d'utilisation- fiction. Fonction vocale- impact Emotionnel mode de présentation- cohérent, émotionnel, figuratif, évaluatif. Genre- un fragment de l'histoire, auquel l'auteur a donné un sous-titre - une étude, soulignant apparemment l'originalité de l'ouvrage, qui associe la position de l'écrivain et le point de vue du chercheur. "Le principal motif psychologique de l'étude est une attirance instinctive et organique pour la lumière", écrit l'auteur dans la préface de la sixième édition de son histoire.

8. Déterminer les caractéristiques linguistiques du fragment de texte . La connexion entre les phrases est une chaîne. Elle est réalisée par des moyens lexicaux : synonymes contextuels (« enfants nouveau-nés » - « autres enfants de cet âge », « pleuré et combattu », « regard terne et indéfini », « regard fixe et sévère », « mère est une jeune femme ”). Des moyens de communication grammaticaux sont également utilisés : pronoms ("il", "tel", "quoi", "personne"), mots apparentés ("enfants" - "enfantin" - "enfantin", alternance de verbes parfaits et imperfectifs, délibérément, la forme familière du verbe dans la phrase "les yeux du garçon regardaient" (regardait des objets, mais ne les voyait pas) est soulignée. Dans le comportement du médecin, la tension, l'anxiété et l'espoir sont véhiculés par la gradation des verbes perfectifs : « prit l'enfant dans ses bras", "se tourna rapidement vers la lumière et regarda", "un peu gêné". Intentionnellement, les verbes au passé sont utilisés au présent afin de transmettre la tension du récit et d'impliquer le lecteur dans ce qui se passe. L'abondance du vocabulaire verbal parle de la dynamique du texte, du pic des émotions, de la confusion des sentiments. Dans la première phrase, V.G. Korolenko utilise l'ordre des mots inversé (inversion) comme moyen de communication syntaxique: le sujet avec la définition est placé à la fin de la phrase, et dans la deuxième phrase, l'accent logique sur le mot «ce » souligne encore une fois un événement terrible : un enfant aveugle est né. La construction de la troisième phrase, complexe, met l'accent sur le regard d'un nouveau-né : il est « terne et indéfini ». Les troisième et quatrième phrases de pseudarthrose énumèrent des faits qui semblent être courants pour un nouveau-né : "Les jours passaient après les jours, la vie d'une nouvelle personne était déjà considérée comme des semaines. Ses yeux s'éclaircirent, un voile nuageux s'en détacha, l'élève était déterminé. La phrase qui les suit commence par une union opposée "mais", le contraste vous rend immédiatement alerte : "Mais l'enfant n'a pas tourné la tête pour un faisceau lumineux qui a pénétré dans la pièce avec le pépiement joyeux des oiseaux et le bruissement des hêtres verts ...”. Pour augmenter la charge sémantique des mots, l'auteur utilise le morcellement. L'auteur traduit la tension de la situation à l'aide de phrases interrogatives. Il utilise des points de suspension, qui "interrompent le discours qu'il a commencé pendant une courte période pour exprimer une passion cruelle" (A.A. Barsov). Également utilisé structure familière : phrase incomplèteune phrase qui est la réponse à la question posée.La finale du texte - "Mère écoutait cette nouvelle avec une calme tristesse" - se rattache logiquement à son début : "Mère, qui a eu le temps de se remettre, a été la première à remarquer avec inquiétude l'étrange expression d'un visage d'enfant, qui restait immobile et en quelque sorte pas enfantinement sérieux." La composition de l'anneau met l'accent sur le désespoir de la situation et l'abîme du chagrin maternel - le nouveau-né est aveugle. Utilisation des termes "ophtalmologiste" (spécialiste des maladies oculaires), « ophtalmoscope » (instrument médical, miroir spécial utilisé pour examiner le fond du globe oculaire), les mots « coordonner » (coordonner, établir une relation appropriée entre les actions), l'introduction de l'image du médecin dans le récit rend le diagnostic irréfutable et terrible, montre le désespoir et l'inévitabilité de ce qui s'est passé. À la fin du texte - une prémonition à peine perceptible du changement, une fraction d'un certain optimisme. Il semble qu'il n'y ait pas d'espoir, mais il y a un grand amour maternel, qui donnera la force à un garçon, cruellement offensé par la nature, non seulement de vivre, mais plus tard de surmonter la concentration égoïste sur son malheur, de voir spirituellement la lumière, comprendre que pour lui il n'y a pas seulement une opportunité, mais aussi une nécessité : lutter pour la lumière, pour la plénitude du bonheur humain.

9. Quelle ambiance ce texte crée-t-il ? Comment faut-il le lire ? À quel genre de musique associez-vous le contenu du texte ? Le texte se caractérise par une complétude intonative et sémantique (présence des principaux éléments structuraux : début, partie principale, fin). Vous devez le lire attentivement, de manière expressive, significative, en observant les pauses, les accents logiques, en élevant et en abaissant la voix, le rythme de la parole, l'intonation. Dans mon esprit, la lecture du texte s'accompagne du son mineur de la Sonate au clair de lune de Beethoven. Ce texte est capable de secouer l'âme, après l'avoir lu, vous voulez vous taire, plonger en vous-même, vous concentrer. Vérité connue - le chagrin de quelqu'un d'autre ne se produit pas. Il est impossible de mesurer la profondeur de la souffrance du cœur d'une mère. Par conséquent, l'image artistique la plus vaste, la plus vivante et la plus gravée dans un extrait de l'histoire est l'image d'une mère avec sa douleur universelle : avec un regard." Heureux de protéger, sauver, mais comment ? Tout est inutile, il faut apprendre à vivre avec ce chagrin, le surmonter et le vaincre sans cesse. « Quoi ? » - demandez-vous. Foi en Dieu, foi en la vie, foi en la force et le talent de votre propre enfant. Seule une vraie mère peut tout endurer, endurer, devenir un soutien et une protection. Et la réponse calme et affirmative de la mère à la fin de l'épisode en est la preuve.

10. Quelles règles d'orthographe et de ponctuation peuvent être illustrées par des exemples tirés du texte ? Des exemples tirés du texte peuvent illustrer l'écriture, la conception, la ponctuation du discours dialogique, la ponctuation dans les phrases complexes non syndiquées et apparentées, les phrases simples compliquées par des phrases participatives, adverbiales, comparatives et des membres homogènes de la phrase ; orthographe correcte des adverbes, particules "not" avec différentes parties du discours, orthographe des verbes parfaits et imparfaits, une lettre et deux lettres "n" dans les participes et les adjectifs verbaux, écriture de voyelles non accentuées et de consonnes imprononçables dans les racines des mots, orthographe de préfixes.

11. Tâches créatives.

Justifiez votre réponse en fonction de l'expérience du lecteur.

2) Rédigez une dissertation sur l'un des sujets proposés : « Quand ça arrive vraiment

Une personne est-elle heureuse ?", "Tout ce qu'il y a de mieux au monde vient des mères."

3) Résoudre des exercices de communication-situation (facultatif).

Exercice 1. Vous êtes un médecin qui a été appelé pour examiner un homme aveugle de naissance.

enfant. Vos paroles, actions, actes. Qu'est-ce qui est mieux : un pieux mensonge

ou l'amère vérité?

Tâche 2. Vous êtes un étranger à qui la mère s'adresse.

Invente un dialogue, trouve des mots pour la calmer, la consoler.

Tâche 3. Vous êtes un réalisateur qui tire un fragment du texte

histoires de V.G. Korolenko "Le musicien aveugle" Dis moi comment vas-tu

introduit les héros, lesquels des acteurs modernes seraient invités à jouer

rôles, comme s'ils construisaient un montage des scènes principales, qui deviendrait une clé

idée de mise en scène.

4) Faire un "bouquet de mots" (monologue) et le dédier à la mère du patient

garçon ou "vision film" selon les mots de référence : "ciel gris" -

"cri d'un nouveau-né" - "joie et chagrin vivent côte à côte" - "terrible supposition"

– "espoir" - "verdict du médecin" - "chagrin silencieux de la mère".

12. Exercices d'entraînement.

1) Sélectionnez dans le texte le matériel pour la dictée du vocabulaire.

2) Notez les mots qui sont intéressants du point de vue de :

a) la formation des mots

b) vocabulaire,

c) orthoépie.

3) Trouvez des phrases avec des définitions et des circonstances distinctes,

faire la ponctuation.

4) Donnez une description syntaxique de 5 ou 6 phrases, composez

Expliquez la ponctuation dans le dialogue.

Écrivez à partir du texte 3 phrases avec différents types de connexion subordonnée, indiquez les types de connexion.

Comment comprenez-vous le sens de la dernière phrase du texte ? Répondez en utilisant une métaphore étendue.

Interprété par Vorozheeva Zoya Alexandrovna.

Pour chaque jeune à un certain moment, se pose la question de son destin futur, de son attitude envers les gens et le monde. Le monde qui l'entoure est immense, il y a de nombreuses routes différentes et l'avenir d'une personne dépend du bon choix de son chemin de vie. Mais qu'en est-il de celui qui ne connaît pas ce vaste monde - l'aveugle ?

Korolenko met son héros, l'aveugle-né Peter, dans des conditions très difficiles, le dotant d'une intelligence, d'un talent de musicien et d'une susceptibilité accrue à toutes les manifestations de la vie, qu'il ne pourra jamais voir. Depuis l'enfance, il n'a connu qu'un seul monde, calme et fiable, dont il s'est toujours senti le centre. Il connaissait la chaleur de la famille et l'aimable participation amicale d'Evelina. L'impossibilité de voir la couleur, l'apparence des objets, la beauté de la nature environnante le bouleversent, mais il imagine cet univers familier du domaine grâce à la perception sensible de ses sons.

Tout a changé après sa rencontre avec la famille Stavruchenko: il a appris l'existence d'un autre monde, un monde extérieur au domaine. A ces disputes, à l'expression orageuse des opinions et des attentes de la jeunesse, il réagit d'abord avec un étonnement enthousiaste, mais sent bientôt que cette vague vivante déferle sur lui. C'est un étranger. Les règles de la vie dans le grand monde lui sont inconnues, et on ne sait pas non plus si ce monde voudra accepter les aveugles. Cette rencontre a fortement aggravé ses souffrances, semé le doute dans son âme.

Après avoir visité le monastère et appris à connaître les sonneurs de cloches aveugles, la pensée douloureuse que l'isolement des gens, la colère et l'égoïsme sont les qualités inévitables d'une personne aveugle ne le quitte pas. Peter ressent le point commun de son destin avec le sort du sonneur aigri Yegor, qui déteste les enfants. Mais une autre attitude envers le monde, envers les gens, est aussi possible. Il existe une légende sur le joueur de bandura aveugle Yurka, qui a participé aux campagnes d'ataman Ignat Karogo. Peter a appris cette légende de Stavruchenko: la connaissance de nouvelles personnes et du grand monde a apporté au jeune homme non seulement de la souffrance, mais aussi la compréhension que le choix du chemin appartient à la personne elle-même. Surtout, l'oncle Maxim a aidé Peter, ses leçons. Après un vagabondage avec les aveugles et un pèlerinage à l'icône miraculeuse, la colère passe : Pierre s'est bien remis, mais pas d'une maladie physique, mais d'une maladie de l'âme.

La colère est remplacée par un sentiment de compassion pour les gens, un désir de les aider. Les aveugles trouvent leur force dans la musique. Grâce à la musique, il peut influencer les gens, leur dire la chose la plus importante de la vie, qu'il comprenait lui-même si fort. Tel est le choix d'un musicien aveugle. Dans l'histoire de Korolenko, il n'y a pas que Peter qui est confronté au problème du choix. Un choix non moins difficile doit être fait par Evelina, l'amie de l'aveugle. Depuis l'enfance, ils étaient ensemble, la société et l'attention bienveillante de la fille ont aidé et soutenu Peter.

Leur amitié a beaucoup apporté à Evelina, comme Peter, elle n'avait presque aucune idée de la vie en dehors du domaine. La rencontre avec les frères Stavruchenko était aussi pour elle une rencontre avec un monde inconnu et vaste qui était prêt à l'accepter.

Les jeunes essaient de la captiver avec des rêves et des attentes, ils ne croient pas qu'à dix-sept ans, vous pouvez déjà planifier votre vie. Les rêves l'enivrent, mais dans cette vie il n'y a pas de place pour Peter.

Elle comprend la souffrance et les doutes de Peter - et accomplit un "fait d'amour tranquille": elle est la première à parler de ses sentiments à Peter. La décision de fonder une famille vient aussi d'Evelina. C'est son choix.

Pour le bien de l'aveugle Pierre, elle ferme immédiatement et pour toujours devant elle le chemin tracé avec tant de tentation par les étudiants. Et l'écrivain a pu nous convaincre qu'il ne s'agissait pas d'un sacrifice, mais d'une manifestation d'amour sincère et très désintéressé. Le nom de Vladimir Galaktionovich Korolenko est déjà devenu de son vivant un symbole de la "conscience de l'époque".

Voici ce que I. A. Bunin a écrit à son sujet : « Vous vous réjouissez qu'il vive et soit bien parmi nous comme une sorte de titan qui ne peut être touché par tous ces phénomènes négatifs dont notre littérature actuelle est si riche.

Probablement, la vie de l'écrivain, sa personnalité, fait la plus forte impression. À mon avis, c'est une personne forte et entière, qui se distingue par la fermeté de ses positions de vie et en même temps par une véritable intelligence et gentillesse, la capacité de comprendre les gens. Il sait sympathiser et sympathiser, et cette sympathie est toujours active. Les exils et les difficultés n'ont pas brisé l'intrépidité de l'écrivain devant la vie, n'ont pas ébranlé sa foi en l'homme. Le respect d'une personne, la lutte pour elle est l'essentiel dans la vie et l'œuvre d'un écrivain humaniste.

En tant que personne, Korolenko s'est toujours senti responsable envers lui-même et envers la société. Cela s'est traduit par des actions concrètes. Comme, par exemple, la défense des paysans oudmourtes lors du procès de Multan ou le refus du titre d'académicien honoraire : c'est ainsi qu'il proteste contre la décision d'annuler les élections à l'Académie des sciences de Maxime Gorki. Les œuvres artistiques de Korolenko sont en grande partie autobiographiques.

Elles absorbaient la richesse des expériences de vie et des rencontres de l'écrivain, témoignaient de son souci du sort du peuple. En lisant Korolenko, on est émerveillé par la sincérité et la puissance de la parole de l'auteur. Vous sympathisez avec les personnages, imprégnés de leurs pensées et de leurs préoccupations. Les héros de ses œuvres sont des Russes ordinaires.

Beaucoup d'entre eux tentent de répondre à la question : « Pour quoi, en substance, l'homme a-t-il été créé ? Cette question devient la principale pour l'auteur aussi bien dans Le Musicien aveugle que dans Le Paradoxe. Dans cette question, pour Korolenko, la solution philosophique du problème est liée à la "question persistante de la vie paysanne grise".

Entrant dans une polémique avec les idées ascétiques religieuses de L. N. Tolstoï, Korolenko affine sa position à la limite. « L'homme est créé pour le bonheur, comme un oiseau pour voler », proclame un être déformé par le destin dans Paradox. Si une telle croyance est portée chez une personne privée de vie, intelligente, cynique, méprisant toutes sortes d'illusions, cela signifie qu'en effet "après tout, la loi générale de la vie est le désir du bonheur et sa mise en œuvre toujours plus large".

Je veux tellement être d'accord avec ce postulat de Korolenko. Et vous trouvez toutes les nouvelles confirmations dans d'autres œuvres de l'écrivain. Peu importe à quel point la vie est hostile, "toujours devant - des lumières! .." - c'est l'idée principale du poème en prose "Lumières". En même temps, l'optimisme de l'écrivain n'est en aucun cas irréfléchi, abstrait des complexités de la vie. L'histoire "The Blind Musician" est révélatrice à cet égard. Le chemin de la connaissance de soi de l'aveugle Piotr Popelsky est difficile.

Surmontant la souffrance, il renonce au droit égoïste d'une personne démunie à une vie de serre. Le chemin du héros passe par la connaissance à la fois des chants et des peines des gens, par l'immersion dans leur vie. Et le bonheur, affirme l'auteur de l'histoire, est un sentiment de plénitude de vie et un sentiment d'être nécessaire dans la vie des gens. Le musicien aveugle "rappellera les heureux des malheureux" - c'est le choix du héros de l'histoire. Les œuvres de Korolenko enseignent à ne pas avoir peur de la vie, à l'accepter telle qu'elle est et à ne pas baisser la tête devant les difficultés. Il faut croire que "encore devant - les lumières ! ..

". Une personne doit aller atteindre cette lumière : même si le dernier espoir s'effondre. Alors c'est une personne à part entière, un caractère fort. L'écrivain voulait voir de telles personnes, car il croyait que ces personnes étaient le pouvoir et la force de la Russie, son espoir et son soutien et, bien sûr, sa lumière. Après tout, Korolenko lui-même était comme ça.

Sujet de la leçon . Problèmes moraux dans l'histoire de VG Korolenko "The Blind Musician".
Type de leçon: amélioration des connaissances, des compétences, application ciblée de l'assimilation.
Type de cours : Leçon - étude avec éléments d'analyse de 2 épisodes.

Le but de la leçon : Familiariser les étudiants avec l'histoire de V.G. Korolenko "Le musicien aveugle".

éducatif

tâche : augmenter le niveau de perception et la profondeur de pénétration

dans un texte littéraire;

montrer le renouveau spirituel d'une personne offensée

le destin, le chemin vers la réalisation de son destin.
Tâche de développement :

éducation d'un lecteur attentif et réfléchi;

capacité à travailler avec l'art

analysez ce que vous lisez, sélectionnez l'essentiel;

formation à l'analyse compétente d'épisodes individuels;

capacité à parler.
Éducatif

tâche : aider les élèves à entendre le son moral

histoires, sa sagesse mondaine;

éducation à la tolérance, à la miséricorde.
Matériel : présentation,

dessins d'élèves pour divers épisodes, accompagnement musical,

Pendant les cours.

Étape 1. Entrée dans le sujet de la leçon et

création de conditions pour la perception consciente du nouveau matériel.

I. Moment organisationnel Humeur psychologique des étudiants.

(L'enseignant effectue un exercice avec les élèves pour créer une ambiance émotionnelle positive. Une musique légère sonne)

Prof. Bonjour! Souriez-vous les gars! Asseyez-vous les filles, maintenant les garçons. Les gars, prenez le soleil de la bonté et de la bonne humeur. Voyez comme il vous sourit. Souriez-lui aussi ! Placez ce petit morceau de bonne humeur dans votre paume droite. Couvrez votre gauche. Sentez comme il vous réchauffe : vos mains, votre corps, votre âme. Une énergie incroyable émane de lui, de la gentillesse. Placez mentalement la bonté et la bonne humeur de ce soleil dans votre cœur. Sentez-vous que vous avez une nouvelle force, une nouvelle énergie ? ! Je veux que vous vous souveniez de ce que vous ressentez maintenant, et que vous ayez le même sentiment jusqu'à la fin de la leçon. Te souhaite du succès!

2. Nous commençons une leçon de littérature avec vous. Et cela signifie que nous attendons à nouveau un voyage fascinant dans le monde des mots. On va encore admirer, se laisser surprendre... Aidez-moi les gars ! Continuez ! Quoi d'autre ? (Apprendre de nouvelles choses, se réjouir, s'énerver, rêver, s'étonner, analyser, réfléchir, plonger dans l'essentiel...). Assez, les gars, bravo ! Merci! Nous aurons besoin d'un manuel, d'un stylo, d'un crayon. Je vous souhaite à tous un travail fructueux et intéressant, et de faire plein de nouvelles découvertes ! Commentaire : Les enfants vérifient la disponibilité des fournitures nécessaires sur le lieu de travail. Formation et développement des étudiants UUD:

- personnel - acceptation et développement du rôle social de l'élève, développement de motivations pour les activités éducatives et formation du sens personnel de l'apprentissage; un sens de la beauté et des sentiments esthétiques basés sur la connaissance de la culture artistique mondiale et nationale;

- cognitif - pour comparer et classer selon des critères spécifiés ;

- communicatif - pour contrôler les actions d'un partenaire;

- réglementaire - pour évaluer la justesse de l'exécution d'une action au niveau d'une évaluation rétrospective adéquate.
Étape 2. Organisation et auto-organisation

étudiants dans le cadre d'une assimilation plus poussée de la matière. Organisation des retours

Enseignant: Pour continuer à travailler sur une histoire, il est nécessaire de déterminer ce que signifient des concepts tels que thème, idée, genre, intrigue, composition d'une œuvre.

Commentaire : Auparavant, les enfants recevaient une tâche en groupe. Après avoir résumé toutes les informations recueillies, les représentants de chaque groupe ont préparé une présentation et sélectionné des diapositives par thème.

Groupe 1 (2 ob-sya) - (travail avec un dictionnaire littéraire) le matériel théorique est projeté sur l'écran.

Groupe 2 (5 ob-sya) - définit et nomme le thème, l'idée, le genre, la composition de l'histoire de V.G. Korolenko "The Blind Musician".

Sujet: sur le dépassement des difficultés, sur les épreuves qui ont frappé le héros dès le tout début

naissance, sur l'importance de la destinée humaine.

Idée : montrer le chemin difficile vers la réalisation de son destin.

« Ma tâche n'était pas spécifiquement la psychologie des aveugles, mais

psychologie du désir universel de plénitude

existence."

Genre : histoire.

Intrigue : Comprend 2 récits :

1 - sur la façon dont un garçon aveugle a été attiré par la lumière, par la vie;

2 - une histoire sur la façon dont un homme déprimé par un malheur personnel a surmonté

souffrance passive, trouvé une place dans la vie et réussi à éduquer

compréhension et sympathie pour tous les défavorisés.

Composition:

Exposition : 1, 2 ch. - un pressentiment de trouble - et une phrase : "L'enfant est né aveugle."

C'est une tragédie. Comment sa vie va-t-elle se dérouler ?

Développement de l'action : Le sort du garçon dépend des autres, de la participation des proches :

/ mère, oncle Maxim, Evelina /.

Climax : démissionner et subir ou défier le destin ?

/rencontre avec le sonneur, conversation avec tonton/.

Résolution : Le chemin de la recherche, du bonheur : femme, fils, talent, reconnaissance.

Épilogue : Au lieu d'une souffrance aveugle et égoïste, il a trouvé dans son âme un sentiment de vie "... il a commencé à ressentir à la fois le chagrin humain et la joie humaine."

Commentaire : Formation et développement des étudiants UUD :

- personnel - la formation de la capacité d'auto-apprentissage, d'auto-développement;
- développement de l'indépendance et de la responsabilité personnelle pour les résultats de leurs activités, bonne volonté ; développement des habiletés de coopération avec les adultes et les pairs, entraide;
- cognitive - la capacité de travailler dans l'environnement de l'information, de naviguer dans des dictionnaires et des ouvrages de référence adaptés à l'âge ;
- utilisation active de la parole et des outils TIC lors de la présentation des résultats des travaux ; tirez vos propres conclusions;

Étape 3. Atelier

Mot du professeur :

1. Formulation du sujet de la leçon

Pour chaque jeune à un certain moment, se pose la question de son destin futur, de son attitude envers les gens et le monde. Le monde qui l'entoure est immense, il y a de nombreuses routes différentes et l'avenir d'une personne dépend du bon choix de son chemin de vie.

La vie exige de chacun non seulement la capacité de survivre, mais aussi la responsabilité civique. Et, seulement en réalisant ce problème (choisir un chemin), en prenant la responsabilité du chemin choisi, une personne peut passer à autre chose. Mais qu'en est-il de celui qui ne connaît pas cet immense monde - l'aveugle ? Cela sera discuté en classe aujourd'hui.

Commentaire : Un portrait de l'écrivain est projeté sur l'écran.

Sujet de la leçon- problèmes moraux dans l'histoire de VG Korolenko "The Blind Musician".

Communication des objectifs de la leçon

Le but de notre leçon- essayer de comprendre quels commandements moraux l'auteur a laissé à ses descendants dans son histoire ?

3. Énoncé du problème d'apprentissage

La question principale que l'auteur a posée dans l'histoire est celle-ci : "Pour quoi, en fait, l'homme a-t-il été créé ?" (« L'homme est créé pour le bonheur, comme un oiseau pour le vol. » Mais le héros de l'histoire répond avec une ironie amère : « ... seul le bonheur n'est pas toujours créé pour lui. »)
Formation et développement des étudiants UUD:

- personnel:

intérêt pédagogique et cognitif pour le matériel et les méthodes pédagogiques permettant de résoudre un nouveau problème particulier ;

- cognitif:

sélection indépendante et formulation d'un objectif cognitif; savoir structurer; la capacité et la capacité des élèves à effectuer des actions logiques simples (analyse, comparaison, généralisation);

- réglementaire :

accepter, enregistrer et définir une tâche d'apprentissage ; planifiez votre action en fonction de la tâche.

2. Débat.

Enseignant : Des questions sur ce qu'est le bonheur, où sont ses limites, quelle est sa signification, est-ce qu'une personne, en tant que personne, est capable de résister aux circonstances, de changer ces circonstances ? - l'auteur a consacré l'une de ses œuvres les plus remarquables, "Le musicien aveugle", publiée pour la première fois en 1886. Alors, je vous invite à une conversation et à une réflexion sur ce que vous avez lu.

La naissance d'un enfant aveugle est une tragédie. Que va-t-il lui arriver? Comment sa vie va-t-elle se dérouler ?

Considérez les étapes de la formation de la personnalité, au cours desquelles le personnage principal est formé:

Etape 1 : Manières de connaître le monde.
/ Le 1er contact avec le monde naturel se produit chez un garçon vers

3 années. Avec quelle subtilité et étonnamment de précision l'auteur transmet les sentiments qui

vécue par un enfant aveugle. Korolenko remarque la subtilité

expériences, impressions de l'âme de l'enfant.

Pour montrer le monde de la perception d'un garçon, l'auteur trouve dans la langue tous les mots nécessaires pour décrire le printemps: (travail avec texte - ch. 1, sous-titre 6 : « Gouttes sonnantes, eau doucement murmurante, cerisier des oiseaux, feuillage bruissant,

les trilles du chant du rossignol, le grondement, le bruit, le grincement des charrettes, le bruissement de la roue,

le dialecte humain de la foire, le choc des branches sur le verre, les cris des grues. / 1 chapitre, sous-titre 6/.

- Comment est la connaissance du monde qui l'entoure ? Il écoute péniblement, étend les mains alarmées, cherche sa mère, se serre contre elle.)

Conclusion: le monde est perçu par le garçon à travers des sons, des odeurs, des sensations. Les formes sonores deviennent les formes principales de sa pensée.

Quels sentiments évoque ce monde ?/ Curiosité, peur /.

Prof R : Mais il a eu de la chance. Au début, deux personnes ont pris une part particulière au sort de l'enfant:

sa mère et son oncle Maxim. Deux débuts différents - la tendresse et la poésie de la mère et le courage du vieux guerrier - ont aidé Peter à connaître le monde.

Conclusion: Le rôle de l'oncle est inestimable. Il ne pouvait rester indifférent au sort de son neveu. Et pas seulement parce que leurs destins se ressemblent : tous deux sont handicapés : l'un n'a pas de jambes, l'autre n'a pas de vision.

C'est lui qui ne permet pas à sa sœur de faire d'un enfant une "plante de serre". Et nous sommes convaincus qu'il a raison.

Que serait devenu le garçon sans la participation de son oncle ? /J'irais en moi/.

Il y a des gens aimants autour de lui. Nommez-les, quel est le rôle de ces personnes. Oncle a déjà été mentionné. (Le destin a donné à Peter la forme d'Evelyn Guardian Angel).

Enseignant : Il connaissait la chaleur de la famille, la gentillesse et la participation amicale des autres

Quel talent a été révélé chez le garçon? (On lui a donné un talent : l'amour de la musique / Joachim) /.
Commentaire. Formation et développement des étudiants UUD:

- personnel:

orientation dans le contenu moral et le sens des actions;

développement de sentiments éthiques - honte, culpabilité, conscience en tant que régulateurs du comportement moral ;

comprendre les sentiments des autres et sympathiser avec eux.

Éducatif 6

maîtriser les moyens de résoudre des problèmes de recherche (trouver des informations spécifiques dans le texte, des faits explicitement donnés; déterminer l'idée principale du texte; comprendre des informations présentées sous une forme implicite);

comprendre les bases de la lecture sémantique d'un texte littéraire, la capacité à extraire les informations essentielles du texte ;

comparer selon des critères spécifiés;

construire un raisonnement sous la forme d'une connexion de jugements simples sur un objet;

établir des analogies;

- réglementaire :

effectuer des activités d'apprentissage sous une forme mentale;

tenir compte des orientations d'action identifiées par l'enseignant dans le nouveau matériel pédagogique en collaboration avec l'enseignant ;

- communicatif : disposition à écouter l'interlocuteur et à mener un dialogue, à reconnaître la possibilité de l'existence de points de vue différents et le droit de chacun d'avoir le sien ;

exprimer votre opinion et argumenter votre point de vue ;

de formuler leur propre opinion et position.
2ème étape Travail en groupe

Tout semblait aller bien. Mais l'oncle a décidé d'élargir les limites de l'espace. Rencontrez des personnes de différents horizons :

Le groupe 1 parle de la rencontre avec la famille Stavruchenko, lisant les descriptions du texte

Le 2e groupe parle de la rencontre avec les mendiants-banduristes aveugles, en lisant les descriptions du texte

Petrus a appris l'existence d'un autre monde, un monde extérieur au domaine. Il se sentait comme un étranger, défectueux. Peter est complètement plongé dans les ténèbres, dans le malheur personnel. Ce monde lui est inconnu, et ce monde voudra-t-il accepter un aveugle ?

Le 3ème groupe répond à la question: - Pourquoi la souffrance dans son âme s'est-elle intensifiée même après avoir rencontré le sonneur? Qu'a-t-il ressenti? / Il a estimé que le sort de l'aveugle est la colère et le ressentiment. Une crise mentale s'est installée. Pourquoi?

Leçon de lecture parascolaire sur l'histoire

Sujet de leçon. Problèmes moraux dans l'histoire

VG Korolenko "Le musicien aveugle".

Type de leçon : Améliorer les connaissances, les compétences et les capacités, ciblées

application de l'assimilation.

Type de cours : Leçon - une étude avec des éléments d'analyse de 2 épisodes.

éducatif

une tâche: augmenter le niveau de perception et la profondeur de pénétration

dans un texte littéraire;

montrer le renouveau spirituel d'une personne offensée

le destin, le chemin vers la réalisation de son destin.

Tâche de développement :

éducation d'un lecteur attentif et réfléchi;

capacité à travailler avec l'art

analysez ce que vous lisez, sélectionnez l'essentiel;

formation à l'analyse compétente d'épisodes individuels;

capacité à parler.

Éducatif

une tâche: aider les élèves à entendre le son moral

histoires, sa sagesse mondaine;

éducation à la tolérance, à la miséricorde.

Équipement: portrait de V.G.Korolenko,

dessins d'élèves pour divers épisodes,

extrait de film,

accompagnement musical,

illustrations,

exposition de livres.

Thème, idée, genre, intrigue, composition de l'œuvre. /Nom/.

Sujet : de surmonter les difficultés, des épreuves qui ont frappé le héros dès le début

naissance, sur l'importance de la destinée humaine.

Idée : montrez le chemin difficile pour réaliser votre destin.

« Ma tâche n'était pas spécifiquement la psychologie des aveugles, mais

psychologie du désir universel de plénitude

existence."

Genre: histoire.

Terrain: comprend 2 histoires :

1 - sur la façon dont un garçon aveugle a été attiré par la lumière, par la vie;

2 - une histoire sur la façon dont un homme déprimé par un malheur personnel a surmonté

souffrance passive, trouvé une place dans la vie et réussi à éduquer

compréhension et sympathie pour tous les défavorisés.

Composition :

Exposition: 1, 2 ch. - un pressentiment de trouble - et une phrase :"L'enfant est né aveugle."

C'est une tragédie. Comment sa vie va-t-elle se dérouler ?

Développement de l'action : Le sort du garçon dépend des autres, de la participation des proches :

/ mère, oncle Maxim, Evelina /.

Climax: Démissionner et souffrir ou défier le destin ?

/rencontre avec le sonneur, conversation avec tonton/.

dénouement : Le chemin de la recherche, du bonheur : femme, fils, talent, reconnaissance.

Épilogue: Au lieu d'une souffrance aveugle et égoïste, il a trouvé dans son âme un sens de la vie

"... il a commencé à ressentir à la fois le chagrin humain et la joie humaine."

1. Discours d'introduction de l'enseignant .

Pour chaque jeune à un certain moment, se pose la question de son destin futur, de son attitude envers les gens et le monde. Le monde qui l'entoure est immense, il y a de nombreuses routes différentes et l'avenir d'une personne dépend du bon choix de son chemin de vie.

La vie exige de chacun non seulement la capacité de survivre, mais aussi la responsabilité civique. Et, seulement en réalisant ce problème (choisir un chemin), en prenant la responsabilité du chemin choisi, une personne peut passer à autre chose.

Cela sera discuté en classe aujourd'hui.

Mais qu'en est-il de celui qui ne connaît pas cet immense monde - l'aveugle ?

ALORS:

Le sujet de nos lectures parascolaires - Problèmes moraux dans l'histoire

VG Korolenko "Le musicien aveugle".

Le but de notre leçon - essayer de comprendre quels commandements moraux l'auteur a laissé à ses descendants dans son histoire ?

Pour la leçon d'aujourd'hui, des devoirs et des questions ont été donnés à chaque groupe.

Alors, je vous invite à une conversation et à une réflexion sur ce que vous avez lu.

Question principale , que l'auteur a mis dans l'histoire est:

« Pour quoi exactement l'homme a-t-il été créé ?

"L'homme est créé pour le bonheur, comme un oiseau pour voler." Mais le héros de l'histoire répond avec une ironie amère :

"... seul le bonheur n'est pas toujours créé pour lui."

La question est qu'est-ce que le bonheur ? Où sont ses limites ? Quelle est sa signification ?

Une personne, en tant que personne, est-elle capable de résister aux circonstances, de changer ces circonstances ? - l'auteur a consacré l'une de ses œuvres les plus remarquables, "Le musicien aveugle", publiée pour la première fois en 1886.

La naissance d'un enfant aveugle est une tragédie.

Que va-t-il lui arriver?

2. Travaillez en groupes.

Considérez les étapes

la formation d'une personnalité, au cours de laquelle le personnage principal est formé:

Étape 1:

1. Façons de connaître le monde.

/ Le 1er contact avec le monde naturel se produit chez un garçon vers

3 années. Avec quelle subtilité et étonnamment de précision l'auteur transmet les sentiments qui

vécue par un enfant aveugle. Korolenko remarque la subtilité

expériences, impressions de l'âme de l'enfant. Garçon douloureusement

écouter le monde des sons. Pour montrer le monde de perception du garçon,

gouttes qui sonnent,

eau doucement murmurante,

cerisier des oiseaux, feuillage bruissant,

trilles d'une chanson de rossignol,

rugissement, bruit, grincement de charrettes, bruissement de roue,

parler franchement,

le bruit des branches sur le verre

cris des grues. / 1 chapitre, sous-titre 6/.

- Comment se fait la connaissance du monde ?

Écoute douloureusement, tend anxieusement les mains,

cherche sa mère, s'accroche à elle.

Conclusion: le monde est perçu par le garçon à travers des sons, des odeurs, des sensations.

Ainsi : Les formes sonores sont devenues les formes principales de sa pensée.

Quels sentiments évoque ce monde ? / Curiosité, peur /.

Conclusion:

Mais il a eu de la chance.

Au début, deux personnes ont pris une part particulière au sort de l'enfant:

sa mère et son oncle Maxim. Deux débuts différents

la tendresse et la poésie de la mère

et le courage d'un vieux guerrier aida Pierre à connaître le monde.

Conclusion. Le rôle de l'oncle est inestimable. Il ne pouvait rester indifférent au sort de son neveu. Et pas seulement parce que leurs destins sont similaires :

tous deux handicapés : il n'a pas de jambes,

l'autre a la vision.

C'est lui qui ne permet pas à sa sœur de faire d'un enfant une "plante de serre". Et nous sommes convaincus qu'il a raison.

Que serait devenu le garçon sans la participation de son oncle ?

/J'irais en moi/.

Il y a des gens aimants autour de lui. Il connaissait la chaleur de la famille, la gentillesse et la participation amicale de ceux qui l'entouraient.

On lui a donné un talent : l'amour de la musique / Joachim /.

Le destin a donné à Peter la forme d'Evelyn Guardian Angel.

2 - étape.

Tout semblait aller bien.

Mais l'oncle a décidé d'élargir les limites de l'espace. Rencontrez des personnes de différents horizons :

- rencontre avec la famille Stavruchenko, mendiants aveugles-joueurs de bandura ....

Il apprit l'existence d'un autre monde, un monde extérieur au domaine. Il se sentait comme un étranger, défectueux. Peter est complètement plongé dans les ténèbres, dans le malheur personnel.

Ce monde lui est inconnu, et ce monde voudra-t-il accepter un aveugle ?

- La souffrance dans son âme aggravée etaprès avoir rencontré l'appelant.

Qu'a-t-il ressenti ?

/ Il a estimé que le sort des aveugles est la colère et le ressentiment. Une crise mentale s'est installée. Regarder un épisode.

ANALYSE DE L'ÉPISODE.

"Je voulais que tu ressentes le chagrin de quelqu'un d'autre et que tu arrêtes de courir partout

avec son", - avec colère dit-il au jeune homme.

"Vous ne savez que blasphémer avec votre envie bien nourrie de

la faim de quelqu'un d'autre!..." - jette Maksim Yatsenko à son neveu.

Pourquoi ton oncle lui parle-t-il comme ça ?

/ L'oncle révèle au jeune homme toute la profondeur de la souffrance humaine :

suggère que les malheurs personnels sont insignifiants en comparaison avec la souffrance du peuple /.

Conclusion:

Cet épisode revêt une importance particulière.TK. le héros reçoit sa leçon de morale, les paroles de l'oncle sont décisives et clarifient les pensées et les actions du héros :

Conclusion : Pierre fait un choix : il part errer avec les aveugles sur les conseils de son oncle.

Après une longue errance, la colère est remplacée par la compassion pour les gens et le désir de les aider. Finalement, la souffrance, qu'il a apprise de sa propre expérience, l'a guéri, son âme a été guérie: "comme si le cauchemar avait disparu à jamais du domaine", où Peter est revenu.

On voit que la musique folklorique, qu'il maîtrise à la perfection, l'a aidé à trouver la paix d'esprit.

Et bientôt il maîtrisa les sommets de la musique classique.

Il gagne en force dans la musique, qui peut influencer les gens, leur dire la chose la plus importante de la vie, qui lui est si difficile à comprendre.

L'histoire se termine par un concert où l'on voit Peter confiant et fort.

Il n'y est parvenu qu'avec l'aide de son environnement et de sa propre persévérance.

Remarquable dans le travail est une autre image - l'image d'Evelina.

Elle a fait un choix tout aussi difficile. Mais c'est son choix. Et l'écrivain nous convainc qu'il ne s'agissait pas d'un sacrifice, mais d'une manifestation d'amour sincère et très désintéressé. L'auteur chante l'amour d'une fille prête à sacrifier son bien-être pour le bonheur de son bien-aimé. L'exploit personnel d'Evelina acquiert une signification hautement civique.

Ainsi, l'histoire de la compréhension complexe du monde,

de ses petites victoires sur la maladie, du fait qu'une personne

doit se battre pour le droit d'être humain malgré

conditions.

Conclusion : Alors, qu'est-ce qui a aidé Peter à retrouver une vie bien remplie ?

- l'amour des êtres chers

- le destin humain,

- miséricorde des autres,

- sa propre volonté.

Essai miniature. Que nous apprend l'histoire ?

Résumant.

Lecture parascolaire en 8e année

sur la littérature :

questions morales

dans l'histoire de V.G. Korolenko

"Musicien aveugle"

Pendant les cours.

1. Discours d'introduction de l'enseignant.

2. Travaillez en groupes.

- Thème, idée, titre de l'œuvre, genre, intrigue, composition de l'histoire.

- Les étapes de la formation de la personnalité, au cours desquelles les plus

traits communs communs.

- L'habileté de l'écrivain.

- L'attitude des autres envers le personnage principal.

-Analyse des épisodes.

3. Écouter de la musique.

4. Composition - miniature.

1. Que nous apprend l'histoire ? ou

2. Suis-je capable de compassion, de sensibilité envers mon prochain ?

5. Résumé.

Problèmes:

Le problème du choix moral et civil.