Triathlon 2/3

"Boyhood" commence symboliquement par un voyage. Notre vie est tout le voyage, mais aucune autre période de la vie ne se déplace aussi rapidement que cet âge de transition. L'enfance se termine, et avant la vie adulte encore loin.

Encore des paysages insolites de Tolstoï, des aventures d'adultes (conduire une chaise, par exemple) et les premières interrogations d'adultes. Riche et pauvre - une contradiction avec laquelle on ne sait pas quoi faire, comment l'ordre habituel des choses peut soudainement être violé à cause de cette contradiction et vous devez vous séparer de votre bien-aimé. « Vous est-il arrivé, lecteur, à un certain moment de votre vie de vous apercevoir soudain que votre regard sur les choses change complètement, comme si tous les objets que vous aviez vus jusque-là se tournaient soudain vers vous d'un autre côté, encore inconnu ? ” Et l'enfant a commencé à voir le monde différemment, il s'est avéré que d'autres personnes y vivent avec leurs propres destins et opinions. Alors, probablement, grandir a lieu et Tolstoï nous donne l'occasion d'espionner un peu ce processus. Les filles ont changé, le frère aîné, le père, la grand-mère, le professeur, le monde entier et lui-même ont changé.

Encore une fois, des observations psychologiques sous forme de règles: "... Je suis convaincu que rien n'a une influence aussi frappante sur la direction d'une personne que son apparence, et pas tant l'apparence elle-même, mais la conviction de son attrait ou de son manque d'attrait ." La tendance à s'analyser et à analyser les autres augmente dans cette partie. L'auteur dissèque tous les mouvements de l'âme qu'il entreprend de décrire et tire des conclusions de tous les incidents. Je voudrais inviter un psychanalyste à de nombreux épisodes (l'histoire de Karl Ivanovitch et son malheur depuis l'enfance, la lutte de Nikolenka avec son manque d'attrait, son attitude envers le sexe féminin, etc.). Tolstoï, cependant, n'attend pas l'analyse de son texte par quelqu'un d'autre et il y introduit lui-même les conclusions des psychologues sur âge de transition. Les sentiments d'un adolescent et sa conviction d'aversion et même de haine universelles, ses pensées selon lesquelles il n'est pas originaire de ses parents ou de son père, la solitude et la proximité hystérique du suicide sont décrits avec beaucoup de précision.

Et encore une fois, le cœur se contracte - maintenant à cause de la façon dont les adultes peuvent être si insensibles et ne pas comprendre à quel point c'est difficile pour un enfant, et offrir une solution pour tous les cas - la punition. Au fil du temps, tout sera oublié et lissé, mais pourquoi ne pas simplement donner de l'amour aux enfants quand ils en ont tant besoin. Et puis les louanges de quelqu'un ne seraient pas si importantes pour eux ("Les louanges ont un effet si puissant non seulement sur le sentiment, mais aussi sur l'esprit d'une personne, que sous son influence agréable, il m'a semblé que j'étais devenu beaucoup plus intelligent , et les pensées l'une après l'autre sont entrées dans ma tête à une vitesse extraordinaire") et ils auraient été plus indépendants et heureux dans leur vie de jeune et d'adulte.

Il n'y a pas de personnes plus effrayantes que les adultes, et Tolstoï le montre très subtilement. Je ne sais pas si tout le monde devrait lire ça. Je m'abstiendrai de recommandations. Je vais moi-même plus loin - à la jeunesse))

Quels problèmes Nikolenka a-t-elle réfléchis et compris au cours de ces années ?
L'auteur avait-il raison d'évaluer cette période de la vie comme un "désert d'adolescence"
Avez-vous pensé à la symétrie ? Essayez de dire comment vous discuteriez de ce problème avec Nikolenka.

Immédiatement après son arrivée à Moscou, Nikolenka ressent les changements qui se sont produits avec lui. Dans son âme il y a une place non seulement propres sentiments et les sentiments, mais aussi la compassion pour le chagrin de quelqu'un d'autre, la capacité de comprendre les actions des autres. Il est conscient de toute l'inconsolabilité du chagrin de sa grand-mère après la mort de sa fille bien-aimée, se réjouit jusqu'aux larmes de trouver la force de pardonner à son frère aîné après une querelle stupide. Un autre changement frappant pour Nikolenka est qu'il remarque timidement l'excitation que Masha, la bonne de vingt-cinq ans, suscite en lui. Nikolenka est convaincue de sa laideur, envie la beauté de Volodia et essaie de toutes ses forces, bien qu'en vain, de se convaincre qu'une apparence agréable ne peut faire tout le bonheur de la vie. Et Nikolenka essaie de trouver le salut dans des pensées de solitude fière, à laquelle, à son avis, il est voué.

La grand-mère est informée que les garçons jouent avec de la poudre à canon, et bien qu'il ne s'agisse que de plombs inoffensifs, la grand-mère blâme Karl Ivanovitch pour le manque de surveillance des enfants et insiste pour qu'il soit remplacé par un tuteur décent. Nikolenka a du mal à se séparer de Karl Ivanovitch.

Croyez-vous que Nikolenka a examiné toutes les questions énumérées dans ce chapitre ? Comprenez-vous ses pensées et ses sentiments ?

L'auteur lui-même suppose que les lecteurs ne croiront pas que les questions sur lesquelles il écrit dans le chapitre l'intéressaient dans son adolescence. Appelons-les: la question de la nomination d'une personne, à propos vie future sur l'immortalité de l'âme. En même temps, il croyait que c'était lui qui avait le premier découvert de grandes et utiles vérités.

Il vaut la peine de se demander s'il semblait à chacun de nous que c'était nous qui avions découvert certaines vérités.

Comment Nikolenka a-t-il voulu tester sa force morale ? Pourquoi l'a-t'il fait?

Nikolenka a proposé une variété de tests pour lui-même: il s'est fouetté avec une corde pour tempérer sa volonté, a tenu de lourds dictionnaires (lexiques) dans ses mains pour devenir plus fort, a soudainement abandonné les cours, car on ne sait pas combien de temps sa vie durera dernier et vous devez utiliser le présent ... Tout cela, il a effectué des méthodes de test et de test, tout d'abord, afin de se tempérer.

Avez-vous pensé à la symétrie ? Essayez de discuter de ce problème avec Nikolenka.

Tous les élèves de sixième année ne peuvent pas discuter des problèmes de symétrie. Cependant, tout le monde peut se rappeler comment Nikolenka a abordé ces questions. Ainsi, pour lui, la question de la symétrie est soudainement devenue une question d'éternité et de vie humaine. En même temps, il a été distrait et a immédiatement commencé à penser à l'âme du cheval d'eau, qu'il a vue de la fenêtre. Un sourire de son frère, qui a remarqué son état, a suffi à Nikolenka pour conclure: "... tout ce à quoi je pensais était le plus terrible gil (absurdité)."

Comprenez-vous ce qu'est le scepticisme ? Comment expliquez-vous pourquoi Nikolenka l'aimait ?

Ayant appris le scepticisme, Nikolenka a commencé à douter de l'existence de tout ce qui l'entourait. Il a même essayé de voir... le vide si vous regardez rapidement dans la direction opposée. Ce passe-temps était également soutenu par l'égoïsme du garçon, car il lui donnait le droit de se considérer comme le seul au monde.

Référence. Le scepticisme est une position philosophique qui se caractérise par un doute sur l'existence de tout critère fiable de vérité.

Pourquoi l'adolescente Nikolenka "est-elle allée au-delà de la raison"?

Nikolenka croyait qu'à cette époque, avec sa passion pour la philosophie du scepticisme, il était proche de la folie. Mais l'auteur - l'adulte Nikolenka - a vu que les réflexions sur des questions complexes qui dépassaient le pouvoir de l'esprit du garçon ne faisaient que susciter l'habitude de réflexions abstraites qui n'apportaient aucun bénéfice. C'est à partir de réflexions abstraites et insoutenables que son « esprit est allé au-delà de la raison ».

Êtes-vous d'accord que Nikolenka a fait des découvertes philosophiques ?

L. N. Tolstoï lui-même a compris qu'il n'avait pas réussi à faire de découvertes philosophiques dans son adolescence, et qu'elles n'étaient guère à la portée d'un adulte, même très personne intelligente. Devenu adulte, l'auteur écrivait : "... les découvertes philosophiques que j'ai faites ont été extrêmement flatteuses pour mon orgueil : je me suis souvent imaginé être une grande personne..."

CHAPITRE II. ORAGE

Essayez de déterminer avec précision, en relisant attentivement le texte, dans quel mois se déroulent les événements au début de l'histoire "Boyhood".

Le chapitre "Orage" décrit la fin du printemps - le début de l'été. Cette description est fidèle aux détails. Le lecteur perçoit l'état de la nature après un orage printanier - et les couleurs, les odeurs et les sons: "... dans les buissons humides, on peut entendre le mouvement gênant des petits oiseaux, et du milieu du bosquet

des sons de coucou se font entendre. Si charmante est cette merveilleuse odeur de forêt après un orage printanier, l'odeur du bouleau, de la violette, des feuilles pourries, des morilles, du cerisier des oiseaux ... "Tout cela dans le centre de la Russie se produit généralement fin mai - début juin.

Une description très précise et poétique d'un orage contient un certain nombre d'images. Utilisez leur séquence pour parler d'un orage : les nuages ​​se rassemblent en un gros nuage sombre ; un nuage s'approche, et « tout le quartier prend un caractère sombre », le tonnerre gronde et des éclairs, mais il n'y a pas encore de pluie ;

"pleuvoir comme un seau" ;

la pluie s'arrête : "cette merveilleuse odeur de forêt après un orage printanier est charmante."

Voici une de ces histoires.

«Orage de printemps Au début, il n'y avait pas de nuage dans le ciel, mais tout à coup un gros nuage violet foncé est apparu et est devenu - sans vent! - nous rattraper. Il émet souvent des éclairs et entend un léger grondement.

Mais alors le nuage s'est approché et il y a eu du tonnerre. Enfin les nuages ​​couvraient tout le ciel, et le soleil disparaissait derrière eux. "Tout le quartier change soudainement et prend un caractère sombre." "La foudre clignote comme si dans la chaise elle-même."

Enfin, « un éclair éblouissant, remplissant instantanément tout le creux d'une lumière ardente, fait s'arrêter les chevaux et, sans le moindre intervalle, s'accompagne d'un coup de tonnerre si assourdissant qu'il semble que toute la voûte céleste s'effondre au-dessus de nous. ”

Et seulement après cela commence "une pluie oblique comme un seau". Cependant, il devient bientôt plus petit et s'arrête finalement. Le soleil brille à nouveau. Un sentiment joyeux couvre les voyageurs.

Les variantes de ces paraphrases-descriptions peuvent être différentes. Dans un tel récit, chaque élève peut inclure ses souvenirs ou utiliser le texte de L.N. Tolstoï.

Trouvez la phrase qui termine le chapitre intitulé "Orage". Quels sentiments Nikolenka transmet-il avec une telle fin?

Afin de rendre compte des sensations éprouvées par Nikolenka, nous pouvons rappeler quelques dernières remarques :

"Lubochka ! Katia ! - Je crie en y donnant quelques branches de cerisier des oiseaux, - regarde comme c'est bon !

Les filles grincent, halètent ; Mimi me crie de partir, sinon je vais certainement être écrasé.

- Oui, tu sens comme ça sent ! Je crie.

Comment expliquez-vous celà meilleures descriptions nature différents écrivains associé à ses formidables phénomènes ? Rappelez-vous que vous avez récemment lu une description d'une tempête de neige hivernale et que vous vous êtes maintenant familiarisé avec une brillante description d'un orage printanier.

Les écrivains recréent ce qui les surprend ou les occupe particulièrement, non seulement eux, mais tout le monde. Nous voyons des tempêtes, des tornades, des tsunamis, des ouragans à la fois dans les peintures et dans les descriptions d'œuvres d'art. L'écrivain ne peut manquer de remarquer les phénomènes naturels saisissants: ils surprennent et en même temps attirent souvent par leur beauté particulière, bien que sombre. Outre le fait qu'ils excitent les écrivains et les artistes, il existe un désir sincère de comprendre les causes qui causent les éléments. L'artiste est donc souvent en même temps le créateur. ouvrages d'art, et un chercheur.

Rappelez-vous les poèmes dédiés aux phénomènes naturels vivants. Lisez-les par cœur. « Spring Thunderstorm » de F. I. Tyutchev est-il similaire à la description d'un orage dans l'histoire de L. N. Tolstoï ? S'il y a une similitude, quelle est-elle?

« Spring Thunderstorm » de F. I. Tyutchev dépeint le même phénomène naturel dont parle L. N. Tolstoï. Mais dans le poème, l'orage est gai et fervent, il n'effraie pas, mais plaît seulement. Les deux maîtres du mot artistique ont décrit les mêmes étapes de ce phénomène orageux de la nature : depuis le début, « les carillons des jeunes », jusqu'au retour du soleil, qui - encore ! — dore tout autour. Mais pour F.I. Tyutchev, c'est une joyeuse fête de la nature, et pour L.N. Tolstoï, c'est un phénomène formidable, mais majestueux, après quoi la nature est à nouveau pleine de force et de joie.

Trouvez des exemples d'épithètes, de métaphores, d'hyperboles et de comparaisons dans le texte du chapitre Orage. Lequel des moyens artistiques contribue le plus clairement à présenter un phénomène formidable ?

Côté terriblement sombre de l'horizon ; les choucas aux ailes ébouriffées ; un coup de tonnerre assourdissant, qu'il semble que toute la voûte céleste s'effondre au-dessus de nous ; pluie oblique ... versée comme un seau; tout est mouillé et brille au soleil, comme verni ; tremblaie ... comme en abondance de bonheur ...

La description d'un orage printanier est remplie de techniques artistiques qui aident à imaginer et même à vivre ce que l'auteur décrit. Dans la description des moments les plus intenses d'un orage, l'hyperbole est la plus retenue, aidant à imaginer l'ampleur du choc de ceux qui observent ce phénomène naturel.

Décrivez vos impressions sur les phénomènes naturels brillants que vous avez dû observer.

Le plus souvent, les élèves décrivent un orage, parce que tout le monde, bien sûr, l'a vu et vécu plus d'une fois, et aussi parce que dans votre histoire, vous pouvez utiliser des techniques et même des expressions entières du texte de Tolstoï.

J'ai soigneusement regardé la frontière de l'eau et du ciel - juste au bord de la mer Noire - à l'horizon même. Et soudain, j'ai vu un point noir qui s'est dressé sur cette frontière même. Bientôt le point noir s'agrandit et s'éleva au-dessus de l'eau, mais maintenant c'était un grand pilier qui reposait sur le ciel. Il se précipita rapidement vers notre rivage, et il semblait qu'il allait bientôt capturer notre jetée. Nous avons eu de la chance - la direction du vent a changé et nous avons survécu.

CHAPITRE XI. UNITÉ

Pourquoi le chapitre s'appelle-t-il "Un" ?

Les titres des chapitres de l'histoire "Adolescence" déterminent leur contenu. Ce chapitre raconte que Nikolenka ne connaissait pas la leçon d'histoire. Le professeur lui a demandé. Comment a-t-il répondu ? "Je n'avais rien à perdre, je me suis raclé la gorge et j'ai commencé à mentir tout ce qui ne m'arrivait qu'à moi." Que pourrait faire un enseignant ? « Soudain, sa main a fait un mouvement légèrement perceptible, et une unité magnifiquement dessinée et un point sont apparus dans le graphique ; un autre mouvement - et dans le graphique du comportement une autre unité et un autre point. Il y avait donc une marque fatale.

Pourquoi Volodia a-t-il trompé le tuteur sur la marque de son jeune frère?

Volodia sauvait son frère et il n'a pas dit au tuteur que Nikolenka en avait reçu un, car ce jour-là, ils avaient des invités. Si père et grand-mère connaissaient une telle marque fils cadet, leur humeur se serait détériorée et toute la soirée de gala serait tombée à l'eau.

CHAPITRE XII. CLÉ

Quelle tâche le père Nikolenka a-t-il confiée?

Père a envoyé Nikolenka à son bureau pour y chercher des bonbons, qu'il voulait donner à la fille d'anniversaire.

Pourquoi cette tâche s'est-elle avérée être un échec pour lui ?

Cette fois, Nikolenka a été déçu par une vaine curiosité: il a décidé de vérifier d'où provenait la plus petite clé, accrochée à un trousseau de clés. Il a déterminé avec précision que la clé de la mallette, l'a déverrouillée, mais, en la verrouillant, a cassé la clé.

Quand le héros a-t-il dit: "Ce qui sera, ce qui ne sera pas évité"? Comprenez-vous, comme lui, le sens de cette expression ?

Nikolenka a longtemps utilisé cette expression dans tous les moments difficiles de sa vie. Il l'a entendu une fois de Nikolai, et cela "a produit un effet bénéfique et temporairement calmant sur moi". Mais, probablement, il serait plus juste de considérer le sens de cette expression comme suit : les circonstances se sont développées de telle manière que rien ne peut être changé et il est inutile d'essayer de faire quelque chose.

Pourquoi cette affirmation est-elle qualifiée de fataliste dans le texte ? Que signifie le mot « fatalisme » ?

La phrase "Ce qu'il faut être, cela ne peut être évité" s'est dit Nikolenka. Ces mots signifiaient que tout était prédéterminé à l'avance et que rien ne pouvait être changé.

Référence. fatalisme (de mot latin"fatum" - destin, destin) - la croyance que tous les événements sont prédéterminés à l'avance.

CHAPITRE XIV. ÉCLIPSE

Comment expliquez-vous l'explosion de haine et d'indignation de Nikolenka ? Pourquoi Volodia regarde-t-il avec horreur et surprise ses bouffonneries ?

Un éclair de haine et d'indignation assombrit l'esprit. Il a non seulement désobéi à son professeur, mais l'a également frappé. Il n'est pas surprenant que l'intelligent et observateur Volodia "avec horreur et surprise" regarde son frère. Même lui ne comprend pas les raisons de ces mots sauvages et bouffonneries.

À la fin du chapitre, lorsque "l'éclipse" a complètement pris possession de Nikolenka, celui-ci, résistant violemment, a été traîné par des adultes et jeté dans un placard. La dernière chose que la pauvre Nikolenka a entendue concernait les baguettes. Il convient de noter que les tiges ont été utilisées non seulement au 19ème siècle, en 2004, le Parlement britannique a soulevé la question de la punition avec des tiges en les établissements d'enseignement Angleterre. Cette méthode d'éducation des enfants à notre époque n'est donc pas encore révolue.

CHAPITRE XV. RÊVES

Qu'est-ce qui vous semble le plus important pour décrire le désespoir qui s'est emparé de Nikolenka ?

L'essentiel dans cette description était "le souvenir du malheur qui est arrivé" Nikolenka: il "est de nouveau entré dans le labyrinthe désespéré de l'incertitude quant au destin à venir, au désespoir et à la peur". Nikolenka était particulièrement effrayée par l'inconnu.

2. Qu'est-ce que le héros cherchait pour les raisons de la haine universelle de lui-même, qui lui semblait évidente? Nikolenka croyait que la haine universelle pour lui, qu'il avait lui-même inventée et en laquelle il croyait, était générée par le fait qu'il était un malheureux enfant trouvé, et non le propre fils de son père. Ayant inventé cette histoire, il a commencé à s'apitoyer sur lui-même et en même temps à penser aux exploits avec lesquels il se glorifierait, afin que les gens lui rendent leur sympathie et leur amour.

Essayez d'énumérer toutes les options pour les événements que Nikolenka a présentés dans ses rêves.

La première option a attiré une explication avec le père, qui, il s'avère, n'est pas le sien, mais en même temps une personne honnête et noble qui a pitié de lui et lui pardonne.

La deuxième option a déjà été réalisée dans les rangs de l'armée. Nikolenka s'est présenté comme un hussard qui apporte la victoire à son armée natale. Et le général se jette à son cou et le remercie pour la victoire, puis le roi lui-même le félicite.

La troisième option est déjà une conversation audacieuse avec Dieu lui-même. Nikolenka demande hardiment : "Pourquoi me punit-il ?"

Option quatre. Nikolenka imagine qu'il mourra certainement, et tous les quarante jours après sa mort, il écoutera comment tout le monde dans la maison se sentira désolé pour lui. Il imagine même sa mère morte, qu'il rencontre au paradis...

Mais très vite, Nikolenka se rend compte que la poursuite des rêves est impossible: "dans le présent, une seule distance terriblement sombre et impénétrable apparaît à mon regard mental."

Avez-vous déjà eu des rêves tristes similaires?

Certains étudiants aiment parler de leurs rêves, d'autres sont timides à propos d'une telle histoire. Cependant, le plus souvent, les garçons parlent d'exploits militaires possibles, à leur avis, mais totalement irréalistes, et les filles parlent de leurs succès lors de concours de beauté. Ce sera bien si vos rêves s'incarnent dans une histoire fictive créée sur la base des actes courageux de vos personnages préférés dans des livres ou des films.

CHAPITRE XVI. MOULEZ, LA FARINE SERA

Qu'est-ce qui a particulièrement opprimé Nikolenka dans sa punition?

Au début, Nikolenka était oppressée par la solitude - après tout, il a passé la nuit seul dans un placard et personne ne lui a parlé, puis il a été obligé de demander pardon à l'enseignant, mais il ne pouvait pas le faire.

Qui l'a soutenu avec un proverbe apaisant? Pourquoi le proverbe est-il devenu le titre du chapitre ?

Le serviteur Nikolai a dit un proverbe apaisant. Il est devenu le titre du chapitre principalement parce qu'il aide à comprendre la nature temporaire de tous les troubles qui ont frappé Nikolenka.

Lisez attentivement la scène avec la grand-mère. Comment Nikolenka, sa tutrice et grand-mère elle-même, s'est-elle montrée en elle ?

Chaque participant à la scène avec la grand-mère avait raison à sa manière et en même temps tort. Nikolenka était têtue et ne voulait pas admettre sa grossièreté et ses erreurs, la grand-mère ne pouvait pas comprendre pourquoi il n'admettait pas ses péchés, et l'enseignant, comme Nikolenka, était irrité et ne pouvait pas faire face à sa colère.

Racontez la conversation de Nikolenka avec son père. Décidez de l'importance de cette scène pour comprendre l'état du héros.

Le père a attrapé Nikolenka, qui tentait de s'enfuir de chez lui. Il a immédiatement commencé à le punir en saisissant son oreille. Mais la punition n'a pas duré, car le père a très vite compris dans quel état se trouvait Nikolenka. Il l'a écouté et, quand le garçon a commencé à convulser, l'a porté dans la chambre. Cette scène montre à quel point le désespoir du garçon est grand et à quelle vitesse le père a pu comprendre le désespoir du sentiment de solitude et d'incompréhension que le fils a éprouvé.

Pourquoi Nikolenka prétend-il que tout le monde le déteste ? Quelle est la raison de sa confusion ?

Nikolenka a oublié ses erreurs et ses méfaits et croyait sincèrement que tout le monde prenait les armes contre lui sans raison et cherchait à le punir uniquement par haine pour lui. Une telle illusion peut être comprise: chaque personne sait comment les autres se rapportent à elle, mais évalue souvent de manière incorrecte les raisons qui ont provoqué une telle attitude. Ainsi, Nikolenka, qui a fait beaucoup de choses stupides - il a été paresseux pendant longtemps, était impoli, n'a pas fait ses devoirs - il n'a pas pensé à quoi et comment il a fait, mais avec ressentiment, il ne pensait qu'à la façon dont les autres le traitaient .

Il vaut la peine de lire les dernières lignes de ce chapitre et il deviendra clair que les ennuis de Nikolenka sont terminés: «Je me suis endormi. Quand je me suis réveillé, il était déjà très tard, une bougie brûlait près de mon lit et notre médecin de famille, Mimi et

Lyubochka. Il était évident d'après leurs visages qu'ils avaient peur pour ma santé. Je me sentais si bien et léger après un sommeil de douze heures que j'aurais sauté du lit maintenant, s'il ne m'était pas désagréable de perturber leur confiance que j'étais très malade.

CHAPITRE XIX. ADOLESCENT

Croyez-vous que Nikolenka a examiné toutes les questions énumérées dans ce chapitre ? Comprenez-vous ses pensées et ses sentiments ?

L'auteur lui-même suppose que les lecteurs ne croiront pas que les questions sur lesquelles il écrit dans le chapitre l'intéressaient dans son adolescence. Appelons-les : la question du but de l'homme, la vie future, l'immortalité de l'âme. En même temps, il croyait que c'était lui qui avait le premier découvert de grandes et utiles vérités.

Il vaut la peine de se demander s'il semblait à chacun de nous que c'était nous qui avions découvert certaines vérités.

Comment Nikolenka a-t-il voulu tester sa force morale ? Pourquoi l'a-t'il fait?

Nikolenka a proposé une variété de tests pour lui-même: il s'est fouetté avec une corde pour tempérer sa volonté, a tenu de lourds dictionnaires (lexiques) dans ses mains pour devenir plus fort, a soudainement abandonné les cours, car on ne sait pas combien de temps sa vie durera dernier et vous devez utiliser le présent ... Tout cela, il a effectué des méthodes de test et de test, tout d'abord, afin de se tempérer.

Avez-vous pensé à la symétrie ? Essayez de discuter de ce problème avec Nikolenka.

Tous les élèves de sixième année ne peuvent pas discuter des problèmes de symétrie. Cependant, tout le monde peut se rappeler comment Nikolenka a abordé ces questions. Ainsi, pour lui, la question de la symétrie est soudainement devenue une question d'éternité et de vie humaine. En même temps, il a été distrait et a immédiatement commencé à penser à l'âme du cheval d'eau, qu'il a vu de la fenêtre. Un sourire de son frère, qui a remarqué son état, a suffi à Nikolenka pour conclure : "... tout ce à quoi je pensais était le plus terrible gil (non-sens)."

Comprenez-vous ce qu'est le scepticisme ? Comment expliquez-vous pourquoi Nikolenka l'aimait ?

Ayant appris le scepticisme, Nikolenka a commencé à douter de l'existence de tout ce qui l'entourait. Il a même essayé de voir... le vide si vous regardez rapidement dans la direction opposée. Ce passe-temps était également soutenu par l'égoïsme du garçon, car il lui donnait le droit de se considérer comme le seul au monde.

Référence. Le scepticisme est une position philosophique qui se caractérise par un doute sur l'existence de tout critère fiable de vérité.

Pourquoi l'adolescente Nikolenka "est-elle allée au-delà de la raison"?

Nikolenka croyait qu'à cette époque, avec sa passion pour la philosophie du scepticisme, il était proche de la folie. Mais l'auteur, la grande Nikolenka, a vu que les réflexions sur des questions difficiles, qui dépassaient le pouvoir de l'esprit du garçon, ne faisaient que réveiller l'habitude de réflexions abstraites, qui ne servaient à rien. C'est à partir de réflexions abstraites et insoutenables que son « esprit est allé au-delà de la raison ».

listez les phénomènes naturels que vous avez observés

ce que Nikolenka a vécu dans ces moments

pourquoi le proverbe moudra de la farine deviendra le titre du chapitre

pourquoi Volodia a réagi avec horreur et surprise à cette astuce de son jeune frère

Trilogie "Enfance. Adolescence. Jeunesse » occupe une place particulière dans l'œuvre de Léon Tolstoï. L'écrivain a cherché à montrer le développement d'une personne en tant que personne, en considérant la vie dans sa dynamique. La maîtrise de soi morale est à la base de la vie de Tolstoï à l'époque où il crée cette œuvre.
Dans "Jeunesse", l'auteur se réfère spécifiquement au problème de la croissance morale d'une personne. Le début de la jeunesse, selon l'écrivain, c'est « la seizième année touche à sa fin ».

Nikolenka est tourmenté par de nombreuses questions qu'il "fait défiler" dans sa tête. Il pense qu'il aimerait offenser Karl Ivanovich, être furieux contre la chère Natalya Savishna, survivre à la mort de sa mère bien-aimée, mais c'était dans l'enfance. Dans Jeunesse, le héros commence à s'occuper d'autres problèmes : Nikolenka essaie de distinguer "une phrase vide d'un véritable sentiment exprimé". Le personnage principal a des règles de conduite "pour la vie". «Ayant divisé ses devoirs en trois types: en devoirs envers lui-même, envers ses voisins et envers Dieu», Nikolenka a commencé à formuler le premier sur papier, mais, à sa grande surprise, il y en avait beaucoup. Il en vient à la conclusion qu'avant d'écrire des devoirs, vous devez rédiger les "Règles de vie".

Le personnage principal est décrit comme une personne qui se surveille constamment. Il jette souvent un coup d'œil dans le miroir, ce qui lui plaît, ou le dérange, ou le concentre. Mais le miroir apparaît ici non seulement dans le direct, mais aussi dans métaphoriquement. Nikolenka ne regarde pas le reflet de son visage, mais son "image morale". D'un point de vue moral le protagoniste analyse toutes les personnes avec lesquelles il communique: son père, Volodia, le prince Ivan Ivanovitch et la société laïque.

En résolvant des problèmes spirituels, l'auteur se tourne vers le thème de l'amitié, qui devient le thème principal dans la dernière partie de la trilogie. L'amitié, selon Tolstoï, est le noyau d'un véritable homme fort qui le mène à travers la vie. L'amitié est une telle force, "lorsque vous montez de plus en plus haut dans le domaine de la pensée, vous comprenez soudainement toute son immensité ..." Les véritables amitiés se caractérisent, selon Nikolenka, par la confiance dans la force des sentiments et la loyauté les uns envers les autres .

En raison de son âge, le personnage principal est un maximaliste, ses actions sont des explosions de sentiments et d'émotions. Parfois, les actions de Nikolenka sont analysées par lui pendant longtemps. Une querelle avec Kolpikov amène le jeune homme à des réflexions qui ne le réconfortent pas : « Soudain, une pensée terrible me vint que j'agissais comme un lâche. De quel droit avait-il de m'attaquer ? Pourquoi n'a-t-il pas simplement dit que ça le dérangeait ? Alors, c'était lui le coupable ?.. Je n'ai rien fait, mais, comme un ignoble lâche, j'ai ravalé l'insulte.

Nikolenka analyse constamment ses actions. Le garçon s'instruit inlassablement. Fixe des objectifs pour lui-même, auxquels il va avec audace. Nikolenka désire passionnément la perfection, et ce fut le début d'un nouveau regard sur soi, sur les gens et sur le monde de Dieu. Le héros dans ses seize ans se caractérise par une sincérité et une pureté étonnante. Sa confession dans la chambre de la grand-mère rend le personnage principal plus propre. Après les révélations, il se sent changé. Cependant, se souvenant d'un autre de ses péchés, Nikolenka ressent une véritable peur : "Pendant longtemps, je me suis tourné et tourné d'un côté à l'autre, repensant ma position et m'attendant à la punition de Dieu et même à la mort subite de minute en minute, une pensée qui m'a amené à une indescriptible horreur"

Le personnage principal se caractérise par une fermeté de caractère et un désir de se changer uniquement pour le mieux, ses rêves sont idéalistes. Nikolenka se vérifie tout le temps, se contrôle. Il aspire à la vérité, essaie de distinguer le faux, l'hypocrite du vrai et du réel.

Considérant la question de savoir comment questions morales soulevées dans la jeunesse sont en accord avec les problèmes de l'homme moderne, j'en suis arrivé à une conclusion intéressante. Génération moderne aspirent également à l'idéal et se demandent souvent où est la vérité et où est le mensonge. Nous rêvons souvent qu'un jour nous deviendrons une vraie personne qui cherchera constamment à s'améliorer. On rêve d'amitié, de fidélité, on rêve que nos proches nous soutiendront toujours, comme nous.
Mais, du fait que nous vivons à une époque différente, les idées morales des gens ont également changé. Nous nous efforçons d'atteindre l'idéal en interne, mais ne faisons rien pour cela dans la vie. Tout reste dans nos rêves. L'homme moderne trop paresseux pour créer des règles "pour la vie", même si tout est sur papier. Les gens sont trop emportés par leurs propres joies passagères. Les bienfaits de la civilisation et Culture de masse obscurcissent souvent notre conscience et nous empêchent de penser à nous-mêmes, à notre monde intérieur. Oui, bien sûr, il y a des jeunes qui essaient de regarder dans leur âme, qui veulent éduquer en eux-mêmes traits positifs. Mais, le plus souvent, ce n'est qu'un désir d'être différent des autres, d'être un individu parmi la foule.
En étudiant la vie de Nikolenka, un garçon du XIXe siècle, j'en arrive à la conclusion que notre génération est plus superficielle et frivole. Notant l'incroyable piété d'Irtenyev, j'ai réalisé à quel point un jeune moderne est loin de cela et, le plus souvent, ne pense pas à ses actions et à la possibilité de leur début pécheur.

Cependant, je pense qu'il y a des gens comme Nikolenka dans la société moderne. Pendant que nous lisons des œuvres telles que "Youth", nous analyserons la réalité et, comme le personnage principal, nous nous efforcerons d'atteindre l'idéal.