Hry na rozvoj logického myslenia, hry na rozšírenie obzorov, hry na analýzu a syntézu, hry na rozvoj tvorivej predstavivosti.
Ryba - červ
Hra vás naučí argumentovať svojimi odpoveďami, rozširuje si obzory
Požadované vybavenie: obrázky zvierat, vtákov (možno vystrihnúť zo starých kníh, časopisov; pohľadníc).
◈ Ako hrať: najprv sa prečíta báseň:
Zajačik miluje mrkvu
Medvedík - malina
Vrabec - horský popol,
Ryba - červ
Vyhnite sa, ryby, háčik.
◈ Zviera pomenujete a dieťa musí rýchlo a správne povedať, čo jedáva, napríklad: krava - seno, pes - kosť, myš - syr, mačka - mlieko atď.
◈ Môžete hrať ako dvaja účastníci a viac. Pravidelne si s dieťaťom vymieňajte roly, je to pre neho veľká motivácia.
◈ Opravujeme: položte dieťaťu otázky: „Čo Carlson miluje? Kanibal? atď.
◈ Zahrajte si opačnú hru: mrkva - zajac, zrno - vták, kôň - seno.
◈ Ak je to možné, kŕmte vtáky, veveričky a zvieratá spoločne. Sledujte ich zvyky.
◈ Komplikujeme: môže kura obhrýzť kosť? Pes kluje zrno? Požiadajte dieťa, aby svoju odpoveď vyargumentovalo, ak je bábätko bezradné, nájdite spolu vysvetlenie.
Jeden, dva, tri navyše idú preč
Hra pomáha formovať koncepčné myslenie; odrezať prebytok (analýza - syntéza)
Potrebné vybavenie: obrázky.
◈ Ako hrať: ukážte obrázky položiek rovnakej triedy, ale rôzne skupiny, napríklad: autobus, auto, motocykel - lietadlo; električka, autobus, elektrický vlak - KAMAZ; hasičské auto, sanitka, auto s potravinami - taxík atď. Ktorý obrázok zo štyroch je zbytočný? prečo?
◈ Oprava: zmena rolí. Môžete tiež hrať verbálnu verziu tejto hry. Je vhodné vziať rôzne koncepty dieťaťu známe, napr.: „oblečenie“, „topánky“ atď. Pomôžte dieťaťu, ak sa mu to zdá ťažké, zdôvodniť odpovede.
Bájky
Hra pomáha tvarovať logické myslenie, tvorivá predstavivosť
Potrebné vybavenie: lopta.
◈ Ako sa hráme: je lepšie hrať túto hru s celou rodinou, potom ju dieťa rýchlo zvládne.
◈ Vodca hodí loptu hráčovi a povie frázu. Ak je táto fráza fikciou, potom nie je potrebné chytiť loptu, napríklad: „Vlk kráča v lese,“ hráč chytí loptu. "Vlk sedí na strome" - nemusíte chytiť loptu. "Dievča kreslí dom" - hráč chytí loptu. „Dom kreslí dievča“ - nemusíte chytiť loptu atď.
◈ Snažte sa vymyslieť čo najviac vtipných a smiešnych fráz.
◈ Vyhráva ten, kto sa nikdy nepomýli.
◈ Hrajte túto hru častejšie, pretože dieťa v tomto veku miluje vymýšľanie posúvačov, bájok.
◈ Opravte to: Hrajte Tales of Tales pomocou poviedky. Napríklad: "Na narodeniny Vanya deti jedli jablká, zmrzlinu, sušienky a ... slané sladkosti." Dieťa by malo opraviť vašu chybu a vysvetliť, prečo je nesprávne.
◈ Varíte boršč v kuchyni? Využite túto situáciu na hru. "Do boršču som dal cviklu, mrkvu, kapustu... hrušku." Smejte sa s dieťaťom, vymeňte si role.
◈ Môžete sa hrať s obrázkami. Napríklad: na obrázku je leto: slnko, kvety, motýle a ... snehuliak. Opýtajte sa dieťaťa, prečo je snehuliak zbytočný, čo sa mu môže stať? Čo môžem urobiť, aby sa neroztopil?
◈ Nabudúce môžete v príbehu vymyslieť až 3-4 bájky. Napríklad:
Vrabec sedel na dome,
Strecha sa zrútila.
Pod brezou s mačkou
Polka myši tancujú.
Muchy zožrali pavúka.
Ryby chytajú rybára.
Kôň sedel na voze,
Poháňa jazdca.
chuť na sladké
Hra pomáha formovať vizuálnu kontrolu; rozvíja vnímanie veľkosti
Potrebné vybavenie: výkresy pohárov s džemom, nahryznuté jablká.
◈ Ako sa hrať: ukážte dieťaťu niekoľko maľovaných pohárov od džemu s rôznym stupňom plnenia. Opýtajte sa, z ktorého pohára Carlson zjedol najviac džemu? Požiadajte ho, aby vysvetlil, prečo urobil takéto závery? Ukáž obrázky nahryznutých jabĺk. Požiadajte ho, aby odpovedal, ktoré jablko podľa neho uhryzol medveď, zajac, vrabec, húsenica? Prečo sa tak rozhodol?
◈ Opravujeme: nakreslite stopy medveďa, zajaca, myši. Kde sú stopy? Na ulici požiadajte dieťa, aby určilo, kde sú stopy dospelých v snehu alebo piesku a kde je dieťa? Kde sú stopy vtákov a psov?
"Sedeli sme na saniach"
Hra vás naučí vybrať si správne predmety pre každú sezónu; obhajovať svoj názor
Potrebné vybavenie: obrázky ročných období, predmety s nimi súvisiace.
◈ Ako hrať: ukážte obrázky ročných období a súvisiacich položiek. Napríklad: sánky, lyže, korčule, gumáky, dáždnik, lopta, sieť, košík, vedierko, lopatka, formičky atď. Dieťa musí správne priradiť predmety k ročným obdobiam. Požiadajte ich, aby vysvetlili, prečo nie je možné dať sánky s letným obrázkom a bicykel so zimným obrázkom atď.
◈ Opravujeme: pamätajte na básne a piesne o ročných obdobiach: „Poďme do záhrady na maliny ...“, „Sedeli sme na saniach, vzali sme korčule ...“. Keď pôjdete na prechádzku, opýtajte sa, prečo ste si dnes vzali tieto hračky?
◈ Sťaženie: hrajte slovná hra"Naopak". Najprv pomenujte sezónu, potom jej atribút. Napríklad: leto je skúter, zima je sánkovačka, jar je papierová loď a čo na jeseň? Atď.
Áno, nie, hovor
Hra vás naučí hádať predmet z popisu metódou navádzania a strihania otázok
◈ Ako sa hrať: vyzvite dieťa, aby hádalo zeleninu, ktorú ste uhádli podľa jej popisu. Napríklad: v záhrade rastie zelenina, niekedy veľká a malá (mrkva). Nechajte svojho výskumníka použiť navádzacie otázky (akej je farby, akého tvaru, čo sa z toho pripravuje?) Pokúste sa s vašou pomocou dať správnu odpoveď.
◈ Opravujeme: môžete uhádnuť akýkoľvek známy objekt, čím sa úloha postupne komplikuje. Napríklad: „Toto je položka dámske oblečenie“ (šaty). Zoznamy detí: "Sukňa?" (nie), "Sveter?" (nie), "Dlhé?" (niekedy - áno, niekedy - nie). Povedzte mi, čo sa stane večer alebo v tanečnej sále, ak je to pre dieťa ťažké uhádnuť.
◈ Nechajte dieťa, aby samo uhádlo predmet a vy sa pokúsite uhádnuť pomocou otázok.
Tajomné múdrosti
Hra učí vyvodzovať závery, dokazovať ich správnosť
◈ Ako sa hráme: viete, že schopnosť hádať hádanky formuje logické myslenie? Takže hádajme:
Oblizuje dcéru jazykom, jalovica bude zdravá.
Kŕmi aj mliekom, kto je matka? (krava)
◈ Keď dieťa odpovie, opýtajte sa ho, ako zistilo, že to bola krava? Tu začína zábava! Ak dieťa odpovie, že krava kŕmi teliatko mliekom, povedzte, že veľa zvierat kŕmi deti mliekom. A hlavnou stopou je teľa! Len krava má teľa. ďalej:
V klietke je pestrá hlava,
Čistí perie tak šikovne.
Aký druh vtáka, hádajte
V klietke vpravo... (papagáj)
◈ Papagáj je zvyčajne chovaný v klietke, má pestrú hlavu atď. d.
◈ Povzbudzujte dieťa, vymeňte role: dieťa háda - hádate.
◈ Opravujeme: každý deň môžete hádať hádanky 5-10 minút. Alebo možno dieťa príde s vlastnou hádankou? Tu je napríklad hádanka 4,5-ročného dieťaťa: „Plazenie sa lesom a nosenie ihiel na sebe.“
◈ A ak si založíte knihu a nakreslíte tam svoje hádanky? Nazvite to "Hádaj".
➣ Pozor: pri hádaní hádanky musíte venovať pozornosť rozlišovacia črta predmet, jav: ak je dážď, tak prichádza z neba, z oblaku, lebo dážď sa dá vyrobiť z kanvy. Napríklad prichádzame s: „Vodichka leje z neba ako z kanvy“ (analógia) atď.
Záhadné deti
Hra učí identifikovať predmet podľa jeho charakteristických vlastností.
Potrebné vybavenie: hračky.
◈ Ako sa hráme: položte na stôl hračky, ktoré sú vo všeobecnosti podobné: zvieratá, vtáky. Urobte hádanku: „Mäkký, nadýchaný, behá po stromoch“ atď. Dieťa ju musí uhádnuť a doplniť, napríklad: zbiera huby, býva v dutine. Meniť roly – rozvíja sa tak logika reči dieťaťa. Kto uhádne viac hádaniek, vyhráva.
◈ Opravujeme: môžete hrať na ulici, na ceste.
◈ Komplikujeme: v budúcnosti použite verbálnu verziu hry. Vezmite si vlastnosti predmetov, ich funkcie: sedia na ňom alebo je potrebné pracovať v záhrade atď.
matematické krúžky
Hra učí pracovať s pretínajúcimi sa a nepretínajúcimi sa množinami
Potrebné vybavenie: obruče veľké a malé, drobnosti, geometrické obrazce.
◈ Ako sa hráme: položte na zem dve obruče, do skupín vložte predmety, napríklad: drevené hračky do jednej, plastové do druhej alebo veľké červené kruhy do jednej, malé modré do druhej. A ak by ten druhý mal obsahovať všetky kruhy, medzi ktorými budú veľké červené. Ako ich rozložiť? Pomôžte svojmu dieťaťu prejsť cez obruče a na križovatke umiestnite veľké červené kruhy. Môžete vložiť malú obruč do veľkej - vo veľkom sú veľké štvorce, v malom - malé.
◈ Opravujeme: môžete rozložiť predmety, obrázky. A urobte kruh z lana alebo švihadla.
Spárované obrázky
Hra učí nachádzať sémantické súvislosti v párových obrázkoch; tvorí ľubovoľnú pamäť
Požadované vybavenie: 5-6 párov kariet s obrázkami podobného významu (možno ich prevziať z akejkoľvek stolovej hry).
◈ Ako sa hrať: položte párové obrázky pred dieťa. Napríklad: strom a les, dom a okno, alebo poleno a sekera, auto a ulica atď. Obrázky sú umiestnené zľava doprava, ďalší pár je umiestnený pod nimi. Dieťa musí zvážiť dva páry obrázkov na 1-2 minúty a zapamätať si ich. Potom odstráňte pravý riadok. Dieťa si musí pamätať, čo ležalo napravo od zostávajúcich obrázkov. Opýtajte sa, čo je spoločné medzi obrázkami na obrázkoch?
◈ Urobte ďalšie dva páry obrázkov a hrajte znova. Môžete sa hrať, kým sa dieťa neunaví.
◈ Komplikujeme: môžete si vziať tri karty, ktoré majú sémantické spojenie. Napríklad: váza, voda, kvetina; dievča, mašle, kefa na vlasy - dieťa musí vysvetliť svoje okolie. Nechajte len prvé karty. Dieťa si musí pamätať odstránené.
negatívy
Hra učí vyvodzovať logické závery metódou negácie / vylúčenia
Potrebné vybavenie: referenčné obrázky.
◈ Ako sa hráme: vyzvite dieťa, aby uhádlo hádanku: „Kolya a Lena majú každý jednu loptičku, modrú a červenú. Kolja nemá modrú guľu, akej farby je Lenina guľa?" alebo "Táňa a Sveta majú každá bábiku. Bábika Sveta nie je malá. Akú bábiku má Táňa, Sveťa?“, alebo „Káťa a Táňa stoja napravo a naľavo od stromu. Tanya nestojí napravo od stromu. Kde je Káťa, Tanya? atď. Takýchto variantov otázok je veľa. Skúste vymyslieť takéto hádanky sami, hádajte farbu, tvar a veľkosť.
➣ Pozor: Ak to dieťa spočiatku nezvláda, možno použiť referenčné obrázky, napr. nakreslenie modrého a červeného balóna v prvej otázke atď.; podobne pre iné úlohy.
◈ Opravujeme: Keď dieťa správne vyrieši problémy, môžete hrať bez referenčných obrázkov. Preto sa dajú riešiť všade, keď je voľný čas.
◈ Komplikujeme: zvyšujeme počet odmietnutí. Napríklad: „Oli, Petya a Tanya majú tri loptičky: žltú, modrú a červenú. Olya nemá žltú ani modrú loptičku, Peťa nemá modrú. Ktoré dieťa má žltú loptičku? Akú farbu majú gule Olya, Petya a Tanya?
➣ Pozor: kúpili ste darčeky pre svojich príbuzných? Hrať sa okolo. Urobte hádanku: „Kúpil som otcovi a dedovi nohavice, džínsy a sveter. Dedkovi som nekúpil džínsy ani nohavice. Čo som kúpil pre otca a čo pre starého otca? Existuje veľa takýchto každodenných príkladov, použite ich na hru a v prospech dieťaťa.
Myslenie pre mladších predškolákov
Hra "Kto kde spí."
Ciele: rozvíjať duševné schopnosti, predstavy o základných geometrických tvaroch; opraviť názov farby; vytvárať aktivity na porovnávanie vzorov.
: karty rozdelené do sektorov (každý sektor má geometrický obrazec).
Popis: deti si pamätajú mená známych ľudské postavy. Učiteľ rozdá kartičky s „posteľmi“ pre každú z figúrok. „Malí muži“ sa musia „uspať“ v postieľkach pre nich vhodných, to znamená rozložiť všetky figúrky na kartách tak, aby sa zhodovali s tými nakreslenými, napr.: človek v tvare štvorca si ľahne do lôžko zodpovedajúceho tvaru.
Hra „Nekonečná klasifikácia“.
Cieľ: rozvíjať klasifikačné schopnosti, pozornosť, pamäť.
karty s obrázkami zvierat, niektoré ďalšie položky.
Popis: vyložiť všetky karty. Vyzvite dieťa, aby oddelilo všetky kartičky s obrázkami zvierat. Ďalej sa zvieratá delia na divoké a domáce. Z domácich si zasa vyberte tých, ktorí majú kopytá, a rozdeľte ich na tie s rohmi a tie bez rohov. Zvieratá môžete klasifikovať podľa ich vlastností: našuchorený - hladkosrstý, dravec - bylinožravec, pláva - nepláva, skáče - neskáče atď.
Hra "V záhrade, v záhrade ...".
Ciele: rozvíjať zručnosť klasifikácie; pomôcť pochopiť poriadok vecí.
herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkami záhrady, záhrady, lesa; figúrky zeleniny, ovocia, bobúľ, húb (vyrezané z lepenky).
Popis: pozvite dieťa, aby správne rozmiestnilo vystrihnuté figúrky a pamätalo si, kde rastie: zelenina - v záhrade, bobule a huby - v lese, ovocie - v záhrade.
Hra "Čo dáme do chladničky?".
Ciele: rozvíjať zručnosť klasifikácie; pomôcť pochopiť poriadok vecí.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkami chladničky, šatníka, skrinky na riad, knižnice, obrázky predmetov uložených v chladničke, šatníku atď.
Popis: povedzte dieťaťu príbeh o tom, ako sa jeden chlapec rozhodol dopriať si: vytiahol všetko jedlo z chladničky, oblečenie zo skrine, ako aj všetok riad a knihy. Všetky veci sa pomiešali a on ich nemohol dať preč, ale chlapcova matka to uvidí a bude naštvaná. "Pomôžme dieťaťu a uložme všetko na svoje miesto: jedlo vedľa chladničky, oblečenie vedľa skrine, knihy vedľa knižnice, riad pred skriňu."
Nájdite obrázkovú hru.
Cieľ: rozvíjať pamäť, pozornosť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: obrázky rovnakej veľkosti s rôznymi obrázkami.
Popis: ukážte dieťaťu obrázok. Musí to dôkladne zvážiť. Vyzvite dieťa, aby sa odvrátilo a rozložilo všetky obrázky vrátane toho, ktorý sa predtým uvažoval. Ponúknite mu, že nájdete obrázok, ktorý už videl.
Hra "Hádaj obrázok."
Cieľ: rozvíjať pozornosť, sluchové vnímanie, reč.
Popis: Uverejnite viacero obrázkov s rôznymi obrázkami. Pre prvé lekcie by ste si mali vybrať kresbu s jedným objektom. Vyzvite dieťa, aby si vybralo obrázok, ale nehovorte ktorý. Pýtajte sa dieťaťa otázky, odpovede na ne povedú k riešeniu. Napríklad: „Zobrazuje obrázok, ktorý ste vybrali, zviera? Je to divoké alebo domáce zviera? Je to s rohmi? S kopytami? Má dlhý chvost? Atď.". Ponuka na výmenu rolí: učiteľ urobí obrázok a dieťa sa pýta.
Hra "Čo robím?".
Cieľ: rozvíjať pozornosť, predstavivosť.
Popis: pozvať dieťa hrať sa zaujímavá hra: učiteľ napodobňuje určité činnosti a dieťa musí uhádnuť, čo sa tým myslí. Napríklad: učiteľ zloží prsty, akoby držal ceruzku, a rukou prejde po imaginárnom papieri. Dieťa musí uhádnuť, čo učiteľ „kreslí“ alebo „píše“. Mali by sa ukazovať jednoduché, zrozumiteľné gestá (udieranie kladivom, jedenie lyžičkou, pitie z pohára, hádzanie loptičky atď.). Potom si vymeňte role.
Hra "Kto to robí."
Cieľ: rozvíjať reč, pozorovanie, logické myslenie.
Popis: Vyzvite dieťa, aby hádalo koho v otázke v príbehu. Uveďte činy osoby. Napríklad: príde domov z práce, navečeria sa, hrá sa s tebou, ide s nami do parku, cirkusu atď. (Mama alebo otec.) Strihá vlasy, robí účesy, pracuje v kaderníctve. (Kaderník.) Ošetruje deti i dospelých, nosí biely plášť, počúva fonendoskopom. (Doktor.)
Hra "Kto to má."
Cieľ: rozvíjať reč, pozornosť, pamäť, pozorovanie.
Popis: pozri hru „Kto to robí“ (sú uvedené položky, ktoré spôsobujú asociácie s ľudskými činmi). Vysvetlite dieťaťu pravidlá a začnite vypisovať. Napríklad: kto má pre vás okrúhle hnedé okuliare, zelenú bundu a darček? (Babičkin.) Kto má biely plášť, fonendoskop, biely klobúk? (U lekára.) Atď.
Hra „Dáva kravu ...“.
Cieľ: rozvíjať pozornosť, pamäť.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkami zvierat, produktov získaných zo zvierat (mlieko, vajcia, vlna atď.).
Popis: usporiadať karty v náhodnom poradí. Vyzvite dieťa, aby vedľa obrázka každého zvieraťa umiestnilo obrázok toho, čo nám toto zvieratko dáva. Napríklad: kura - vajce, perie (môžete nakresliť vankúš); kravské mlieko (tvaroh, kyslá smotana, kefír); koza - páperová priadza (nakresliť ponožky, palčiaky) atď.
Hra "Úzka - široká."
Ciele: zaviesť pojmy "úzky - široký"; rozvíjať zodpovedajúce zručnosti.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: dve loptičky rôznych veľkostí.
Popis: vyzvite dieťa, aby kotúľalo loptičky pozdĺž cesty, oplotenej kockami. Urobte dva pruhy - jeden pre malú guľu, druhý pre veľkú. Hoďte malú loptičku po širokej dráhe a potom skúste veľkú guľu hádzať po úzkej. Povzbudzujte dieťa, aby vysvetlilo, prečo sa loptička nezmestí na malú dráhu. Zadajte pojem „úzky – široký“ do aktívneho slovníka dieťaťa. Experiment: behajte po cestách s hračkami rôznych veľkostí. Na konci hry zhrňte: široká cesta je pre veľké hračky, úzka cesta je pre malé.
Hra „Porovnávanie hodnôt“.
Cieľ: rozvíjať zručnosť komparatívna analýza, reč, logické myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: široké a úzke pásy papiera, kocky.
Popis: vyzvite dieťa, aby postavilo domčeky pre myš a pre zajačika: "Myslíš, že im postavíme domčeky rovnakej veľkosti?" Povzbudzujte dieťa, aby dospelo k záveru, že domček myši by mal byť menší ako domček zajačika.
Keď budú domy pripravené, povedzte im, že zvieratá požiadali, aby pred ich domčekom dali cestičky pre hostí. Ale aby sa hostia nezamieňali, cesta pred domom myši by mala byť úzka a pred zajacom široká. Ukážte dieťaťu, ako určiť, ktorá z dráh (pásov papiera) je širšia tak, že ich prekryjete. Nechajte dieťa rozdeľovať cesty medzi domami.
Hra "Ako ich rozlíšiť?".
Cieľ: rozvíjať zručnosť porovnávacej analýzy objektov ich ukladaním na seba.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: identické geometrické tvary s malým rozdielom vo veľkosti (vystrihnuté z papiera).
Popis: povedzte dieťaťu, že figúrky sú torty pre bábiky. Naše rozhádzané bábiky pomiešali všetky koláčiky a nevedia určiť, ktorá je ktorá. Koniec koncov, torta pre Mashu je väčšia ako torta pre Olyu a torta pre Sveta je najmenšia. Pomôžte bábkam. Nechajte dieťa premýšľať o tom, ako sa to dá urobiť. Ukážte mu, ako položením figúrok na seba zistíte, ktorá torta je väčšia a ktorá menšia. Dajte bábikám ich dezert.
Hra „Vyzdvihnite vianočný stromček“.
Cieľ: rozvíjať zručnosť porovnávania, schopnosť používať slová „hore – dole“, reč.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: Vianočné stromčeky (vystrihnuté z papiera) rôznych veľkostí.
Popis: nakresliť dom. Povedzte dieťaťu o chlapcovi, ktorý žije v tomto dome. Nakreslite snehové záveje v blízkosti domu. Vysvetlite, čo príde čoskoro Nový rok. Takže určite potrebujete vianočný stromček: "Pomôžte mi vybrať taký vianočný stromček, aby sa zmestil do domu." Položte vianočné stromčeky na ďalší list papiera. Ak sa dieťa s úlohou nevyrovná, ukážte mu, ako porovnať veľkosť vianočného stromčeka a domu tak, že k nemu pripojíte stromček. Pri aplikácii vianočných stromčekov komentár: „Nie, tento vianočný stromček sa nám nehodí, je vyšší ako dom, nezmestí sa tam. A tento vianočný stromček je príliš malý, je nižší ako dom.
Hra "Stalo sa to?".
Cieľ: pomôžte preštudovať kategóriu „hore – dole“.
Popis: nakreslite poschodovú budovu, vedľa nej je dedinský dom rovnakej veľkosti. Opýtajte sa dieťaťa, či je to možné pre tieto domy a skutočný život mali rovnakú veľkosť? Ak chcete zistiť, prečo to tak nie je (veľa poschodí - jedno poschodie), potom je viacpodlažná budova vyššia a rustikálna je nižšia.
Hra "Ako sú si podobné?".
Cieľ: rozvíjať pozornosť, pozorovanie.
Popis: ukážte dieťaťu dva predmety, požiadajte ho, aby vám povedal, čo majú tieto predmety spoločné a ako sa líšia. Napríklad: "Zvážte loptu a kocku rovnakej farby." Všeobecne: Obe položky sú hračky, obe majú rovnakú farbu. Rozdiely: guľa je okrúhla, kocka je štvorcová, guľa je veľká, kocka je malá. Hru skomplikujte, ukážte dieťaťu predmety s menej výraznými rozdielmi, napríklad: dve autá rovnakej farby, ale s rôznymi kolesami, tvarom karosérie atď.
Hra "Nákladný vlak".
Cieľ: rozvíjať logické myslenie.
Herný materiál a vizuálne pomôcky: karty s obrázkom predmetov rôznych kategórií (riad, nábytok, zvieratá).
Popis: Pozvite dieťa, aby sa hralo vo vlaku. Vlaky chodia do rôznych miest a prepravujú rôzny tovar. Napríklad vlak idúci do Moskvy vezie riad. Preto by na obrázkoch - vozňoch mali byť nakreslené predmety tejto kategórie. Vlak do iného mesta preváža divú zver atď. Na skomplikovanie hry rozložte karty rôznych kategórií, ale vyrobené z rovnakého materiálu, napríklad drevené lyžice, drevené stoličky, drevené kocky, dosky atď.
Hra "Hádaj, o čom hovorím."
Účel: rozvíjať logické myslenie, pamäť, pozornosť.
Popis: vyzvite dieťa, aby našlo nejaký predmet v miestnosti. Popíšte jeho umiestnenie, farbu, tvar, materiál, z ktorého je vyrobený, atď. Napríklad: „To, čo ma napadlo, je teraz pod jednou zo stoličiek v tejto miestnosti. Táto položka je malá, okrúhla, gumená, červenej farby. Hru skomplikujte, v budúcnosti neuvádzajte miesto, kde sa objekt nachádza, a uveďte všetky jeho ďalšie funkcie.
Hra "Čo sa stane ...".
Cieľ: rozvíjať reč, pamäť, zručnosť zovšeobecňovať predmety podľa vlastností alebo vlastností.
Popis: Učiteľ kladie dieťaťu otázky a ono na ne odpovedá. Napríklad: „Čo sa stane žltá farba? (Kura, slnko atď.); "Čo rastie na strome?"; "Kto žije v lese?" atď.
Hra „Ako to vyzerá“.
Cieľ: rozvíjať zručnosť porovnávania.
Popis: pozvite dieťa, aby hralo otázky a odpovede. Napríklad: „Čo je okrúhle ako guľa?“ (Vodný melón, pomaranč, jablko atď.); "Čo je biele ako sneh?"; "Čo je sladké ako cukor?" atď.
Hra „Ukáž mi cestu“
Cieľ: rozvíjať dobré motorové zručnosti, logické myslenie.
Popis: vtiahnuť rôzne miesta malé obrázky zvierat a v diaľke od nich - čo tieto zvieratá jedia. Napríklad, ak je na liste nakreslený zajac, mala by tam byť mrkva alebo kapusta, medveď - sud s nápisom "Med", myš - syr atď. Vyzvite dieťa, aby nakreslilo čiary, ktoré ukážu šelma, kde leží jeho obľúbené jedlo. Môžete hrať podľa tém: „Ľudia – oblečenie“, „Zvieratá – obydlie“, „Strom – list“ atď. Ak chcete úlohu skomplikovať, nakreslite do stredu listu niekoľko stromov alebo kvetov a vysvetlite dieťaťu, že cesta by ich mala obísť.
V tomto článku:
Od 2 do 3 rokov deti začínajú nové obdobie života - čas najväčšieho záujmu o všetko, čo ich obklopuje. Deti kladú tisíce otázok a často ani nečakajú na odpovede, vymýšľajú pre svojich rodičov ďalšie a nové. V tomto veku sa u bábätiek začína rozvíjať logika a úlohou dospelých je nepremeškať moment a prispieť k tomuto procesu.
Aby ste pochopili, na čom by mal byť založený rozvoj logiky u detí vo veku od 2 do 3 rokov, musíte presne vedieť, o čo majú veľký záujem. Na základe záujmu detí je možné s nimi realizovať vzrušujúcu a efektívnu prácu, ktorá bude založená na špeciálne cvičenia, cvičebné hry a len hry.
S deťmi vo veku 2-3 rokov sa musíte veľa a produktívne rozprávať, čo im dáva príležitosť hovoriť a vyjadriť svoj vlastný názor.
Existujú nepísané pravidlá, na ktorých by sa mal stavať rozvoj logiky u bábätiek v ranom veku. Dodržiavaním nasledujúcich pravidiel rodičia prispejú k rozvoju prirodzeného potenciálu detí.
- Neobmedzujte priestor bábätka ohrádkou, postieľkou, plotmi. Keď dieťa pozná svet, naučí sa logicky myslieť.
- Dbajte na to, aby dieťa pravidelne dostávalo nové dojmy a vnemy, vďaka nim bude môcť v sebe pestovať zvedavosť.
- Nechajte dieťatko cítiť sa v úplnom bezpečí, tento pocit mu dá možnosť nebáť sa nových objavov.
- Buďte si istí silou dieťaťa a opustite myšlienku, že jeho voľba nie je opodstatnená. Ak dieťa prejavilo o niečo veľký záujem, potom je s najväčšou pravdepodobnosťou schopné zvládnuť to.
- Neobmedzujte fantázie svojho dieťaťa na určité pravidlá. Dajte mu príležitosť improvizovať, ak napríklad zobrazuje jablko ako modré a psa väčšieho ako človek.
Okrem toho musia rodičia pamätať na to, že vývoj logiky u detí vo veku 2-3 rokov je pozitívne ovplyvnený cvičeniami a hrami, 
postavené na používaní oboch rúk. V tomto prípade budú obe hemisféry mozgu fungovať naraz.
Okrem toho je nevyhnutné pokúsiť sa dať dieťaťu príležitosť čo najviac komunikovať s novými ľuďmi, najmä rovesníkmi, bez toho, aby sa jeho sociálny okruh obmedzoval iba na príbuzných.
Vlastnosti rozvoja logického myslenia
Pre deti vo veku 2-3 roky je úplne prirodzené spoznávať svet prostredníctvom komunikácie a pomoci dospelým. To je dôvod, prečo deti trávia toľko času sledovaním svojich rodičov, starších bratov a sestier a ponúkaním svojej pomoci.
Nemali by ste obmedzovať takéto impulzy detí, pamätajte na to 
ako sa zoznamujú s realitou, a tiež, že to má pozitívny vplyv na rozvoj ich logiky už v ranom veku.
Je dôležité, aby si rodičia našli čas a vysvetlili svojim najmenším vzťahy príčiny a následku, od mokrých stôp mačacích labiek na asfalte až po piesok, ktorý nie je vhodný na stavbu veže, keď je suchá.
Nemali by sme si myslieť, že tieto veci sú deťom zrejmé a nevyžadujú si vysvetlenie. Vývoj logiky u detí nízky vek je umiestnený počiatočná fáza, takže mnohé logické reťazce zatiaľ nedokážu sami vysledovať.
Hry a cvičenia na rozvoj logického myslenia u detí vo veku 2-3 rokov, musíte zvoliť takú úroveň zložitosti, aby mozog detí aktívne pracoval a zároveň to pre nich nebolo príliš ťažké. Okrem toho by ste sa mali zamyslieť správna strava výživa pre bábätko, keďže množstvo vitamínov a minerálov, ktoré denne dostáva, ovplyvňuje vývoj logiky a celkový vývoj ako celok.
Cvičebné hry pre batoľatá
Cvičebné hry pre deti vo veku 2-3 roky musia nevyhnutne zaujať a povzbudiť ich k činnosti. Takže napríklad s dieťaťom môžete cvičiť:
Na konci cvičení, ak sa dieťa s úlohou vyrovnalo, musíte sa s ním porozprávať o tom, prečo konalo týmto spôsobom.
Cvičenia na rozvoj logického myslenia
Vo štvrtom roku života si deti môžu vyberať hry založené nielen na zrakovom, ale aj verbálnom a obrazovom vnímaní. Preto môžu byť úlohy ústne.
Nezabudnite na dialóg s dieťaťom. Opýtajte sa ho čo najviac otázok o všetkom, s čím sa v živote musí vyrovnať, počnúc jednoduchým „Prečo jesť ráno kašu? a "Prečo si umývať ruky?" a končiac náročnejším "Prečo prší?" a "Kam ide sneh na jar?".
Nižšie sú uvedené zaujímavé možnosti hier pre deti vo veku 2 až 3 roky, ktoré stimulujú rozvoj logiky v tomto veku.
Nájdite loptu v ruke
Dospelý nakreslí na list postavu človeka alebo zvieraťa, kreslenú postavičku alebo samotné dieťa. Nad ním nakreslí niekoľko balónov so zamotanými nitkami, z ktorých jeden siaha do ruky hlavnej postavy kresby. Úlohou dieťaťa je prejsť prstom po nite a nájsť správnu guľu.
Ak úloha nie je pre dieťa obzvlášť náročná, môžete ju skomplikovať zvýšením počtu loptičiek alebo ponúknutím nájsť tú správnu bez použitia prsta ako asistenta.
Nájdite správnu farbu
Hárok zobrazuje predmety rôznych farieb - napríklad tri alebo štyri gule, štvorec alebo trojuholník. Dieťa má nájsť predmet, ktorý nie je ani červený, ani zelený, ani modrý ani žltý atď. Takáto hra nielen urýchľuje vývoj logiky detí vo veku 2-3 rokov, ale tiež im pomáha upevniť ich znalosti farieb.
Čo bude potrebné?
Táto hra má dve možnosti.
Nájdite pár
Zaujímavá hra pre najmenších, dobre stimuluje rozvoj logiky. Na papier sú nakreslené zvieratká a rôzne možnosti jedál, ktoré by mohli jesť, potom požiadajú deti, aby vybrali vhodné dvojice, napríklad mačka - mlieko, králik - mrkva, medveď - med atď. na.
Nakreslite ďalšie
Na kus papiera sú nakreslené rôzne predmety s chýbajúcimi detailmi, po ktorých požiadajú dieťa, aby tieto detaily našlo a dokončilo. Môže to byť dom bez dverí, mačka bez fúzov, pes bez chvosta atď. Ak je pre dieťa ťažké okamžite nájsť chýbajúce prvky, môžete ich nakresliť vedľa seba a ponúknuť výber tých, ktoré potrebujete.
Júlia Falčuk
Synopsa GCD na FEMP v 2. juniorskej skupine.
Rozvoj logického myslenia a pozornosti u detí vo veku 3-4 rokov.
Téma: "Teremok".
Obsah programu: rozvíjať logické myslenie, Pozornosť, pamäť, fantázia, cvičenie v počítaní do 5. Formovať schopnosť korelovať počet predmetov s počtom. Naučte sa rozpoznávať geometrické tvary. Upevnite koncepciu "dlhá krátka". Naučiť sa porovnávať počet predmetov, fixovať farby, Pestovať priateľstvá, lásku k blížnemu, empatiu.
Vybavenie:
hračky pre zvieratá: myš, žaba, zajac, líška, medveď; teremok, vlajky rôznych farieb. Výdaj materiál: pruhy modrej, červenej a žlté kvety, kartičky s úlohami, geometrické tvary.
Priebeh lekcie:
Deti sedia pri stoloch, pred nimi na stole je teremok.
opatrovateľka: Stojí v poli teremok-teremok
Nie je nízky, ani vysoký.
Keď myš bežala po poli,
Videl som Teremoka. (vytiahne hračku myši)
A k veži vedú 3 cesty, jedna dlhá (pás modrej farby, druhý je kratší (červený pruh) a najkratšie (žltý pruh). Myška nevie, ktorou cestou sa má dostať k veži rýchlejšie? Akej farby sú stopy? Chlapci, čo si o tom myslíte? Áno, chlapci, je to správne, po krátkej ceste, žltá myš, rýchlo utečie do domu a teraz jej musíme správne naznačiť, kde je krátka cesta. Na stoloch máte 3 prúžky, sú rôzne dlhé, dajme si ich porovnateľné a rozšíriť o objednať: najprv najdlhší, potom kratší a potom najkratší prúžok.
Výborne, chlapci, zvládli túto úlohu a myš bežala do veže po najkratšej žltej ceste a začala tam žiť a spievať piesne. Koľko zvierat začalo žiť v dome? (1)
opatrovateľka: Stojí v poli teremok-teremok.
Žaba skáče v močiari.
Chce bývať vo veži. (vytiahne žabu)
Kým žaba skákala, stratila korálky. plače chudobný: “- To je ten problém! Pomoc, deti!
No, chlapci, pomôžete žabe? Pozrite, máte na stole korálky, ale vypadla vám iba jedna, pozrite sa, ktorá korálka vám chýba? (kruhy červenej a zelenej farby ležia v blízkosti, musíte vložiť chýbajúci kruh ukážkový: červená, zelená, žltá.) Deti rozložia korálky a potom ich porovnajú so vzorkou. Dobre, zvládli ste túto úlohu, dobre, žabka je veľmi šťastná, aké krásne korálky sa objavili, ale žabka nanešťastie na všetko zabudla a požiada vás, aby ste jej to pripomenuli, ona pomenuje farbu a vy ukážete korálku s touto farbou, byť pozorný. (deti plnia úlohu). Teraz šťastná žaba odcválala priamo do veže a začala tam žiť s myšou. Koľko zvierat je teraz v dome. (2)
Tu na kraji vyskočil zajačik. Viete, že zajačik sa rád hrá, poďme sa s ním hrať.
Minúta telesnej výchovy "Králiček".
„Zajačikovi je chladno sedieť,
Potrebujete zahriať labky.
Labky hore, labky dole, vytiahnuť na prsty na nohách.
Položíme labky na bok, na prsty, hop-hop-hop.
Zajačik vybehol do veže a pýta sa: "Kto býva v domčeku? Pustite ma do domčeka?" Žaba a myš stretnúť sa: "Hádaj naše hádanky a potom nás pusti dnu."
Chlapci, pomôžeme zajačikovi vyriešiť hádanky? (Deti plnia úlohy na kartách „Čo je zbytočné?“, napríklad: tri červené kruhy a jeden modrý, ktorý kruh je navyše)
Akí ste dobrí chlapi, pomohli ste zajačikovi, myš a žaba ho pustili dnu a on začal spolu žiť, koľko zvieratiek je v dome? (3)
Ticho, ticho, nehuč, niekto tu k nám chodí. No, líška, samozrejme. Spýtala sa, to isté do veže a pustili ju dnu. Liška sa rozhodla ozdobiť vežu vlajkami. Myška je červená, žaba zelená, zajac modrý, líška žltá (nastavuje vlajky, deti si pamätajú, ktoré vlajky sú nastavené, akej farby) Padla noc, všetci zavreli oči. (Odstráňte 1 začiarkavacie políčko.)
Ráno sa všetci zobudili, otvorili oči a videli, že jedna vlajka chýba. Čo? (hra sa niekoľkokrát opakuje). Koľko zvierat žije vo veži? (4)
A po lese sa prechádza medveď. Zrazu som uvidel vežu – ako žiaru t: "Pustili ste ma do veže!" Zvieratá boli vystrašené. Či sa medveď zmestí do veže (nie) prečo? (medveď je veľmi veľký)Čo robiť? Medveďovi bude predsa zlé žiť na ulici! (deti sa rozhodnú stavať nový dom, dostatočne veľký, aby mal každý dostatok miesta).
Deti stavajú domček z narezaných kúskov (2 obdĺžniky a 2 trojuholníky).
Výborne, chlapci, aký krásny a veľký dom ste vytvorili. Koľko zvierat v ňom bude žiť? (5) Teraz mi povedz, akú rozprávku si navštívil? Páčila sa vám rozprávka? A mal som ťa rád v triede pozorný Odpovedali na moje otázky a urobili správne veci.