Aniela Czekina
Abstrakcyjny letni spacer w grupa środkowa

Streszczenie letniego spaceru„Motyle”

(grupa środkowa)

Cel: Poszerz wiedzę dzieci na temat lata, motyla.

Edukacyjne i rozwojowe zadania:

Rozwijaj uogólnione poglądy na temat lata jako pory roku, jej zasadniczych cech;

Wyjaśnij pomysły dzieci na temat owadów, ich struktury, metod ruchu, wywołaj dobre nastawienie;

Utrzymuj zainteresowania poznawcze w przyrodzie;

Naucz dzieci pracy w zespole, wspieraj się nawzajem. Graj zgodnie z zasadami gry. Ćwiczenie skakania na dwóch nogach w ruchu do przodu

Zadania edukacyjne:

Edukować emocjonalnie - pozytywne nastawienie do piękna otaczającej przyrody;

Kultywuj uwagę, umiejętność słuchania odpowiedzi towarzyszy;

Kultywować pracowitość, chęć pomocy dorosłemu. Nauczyć dzieci doprowadzenia do końca rozpoczętej pracy, poczucia odpowiedzialności za powierzoną pracę.

Integracja edukacyjna regiony: społeczno - komunikacyjne poznawcze, mowy, artystyczne i estetyczne, rozwój fizyczny.

Zajęcia: rozmowa, obserwacja, gra dydaktyczna, gry na świeżym powietrzu.

prace wstępne: oglądanie ilustracji, rozmowy z dziećmi, czytanie bajek o owadach.

Przebieg spaceru.

Oglądanie motyli.

opiekun:

zielone łąki,

Na niebie jest tęcza.

Jezioro ogrzewa słońce:

Zapraszamy wszystkich do pływania. (Lato)

Jak zgadłeś, że jest lato? Co to jest?

Odpowiedzi dzieci: Miły, dobry, dziarski, psotny, czerwony, gorący, piękny, słoneczny, radosny, ciepły.

opiekun: Kogo można zobaczyć, usłyszeć na zielonej łące?

Odpowiedzi dzieci: Pszczoła, konik polny, osa, chrząszcze, pająki, motyle, ważki, komary, muchy…

opiekun: Posłuchaj wiersza.

Widziałeś latający kwiat?

A nie ptak, a nie płatek.

To jest motyl, piękno ziemi

Jakby malowany farbami, kolorowy.

Jak w bajce poleciał żywy kwiat.

Ten motyl przelatuje nad trawą.

Krupińskich I.

opiekun: Piękny wiersz o motylu. Do czego autor to porównuje?

Odpowiedzi dzieci: latający kwiat, żywy kwiat, kolor

opiekun: Spójrzmy na motyla (zdjęcie, zabawka). Motyl ma głowę, ciało, skrzydła pokryte łuskami. Łuski załamują światło, mieniąc się jak tęcza, tworząc piękny wzór. Motyle nie mogą być łapane i dotykane przez skrzydła. Możesz usunąć farbę. W rzeczywistości skrzydła motyla są przezroczyste, jak u pszczoły lub muchy. A łuski nadają kolor. Dlatego nazywają się Lepidoptera. Kolorystyka jest zupełnie inna. Widzimy to zarówno w przyrodzie, jak i na zdjęciach. Czasami zabarwienie ma działanie ochronne, chroniąc je przed wrogami. Jacy są wrogowie motyla?

Odpowiedzi dzieci: Ptaki, pająki, jeże, żaby, jaszczurki….

opiekun: Motyl ma czułki i zwiniętą trąbkę. Kiedy motyl ląduje na kwiatku, rozwija swoją trąbkę, wkłada ją do wnętrza kwiatu i pije nektar. Jeśli motyl leci z kwiatka na kwiatek, przeniesie pyłek, a zapylane rośliny będą miały więcej nasion.

Poluzujmy się trochę.

M/p/i "Motyl" (ruchy w tekście)

Rano obudził się motyl

Uśmiechnięty, rozciągnięty

Kiedyś - umyła się rosą,

Dwa - wdzięcznie zakreślone,

Trzy - pochylił się i usiadł,

O czwartej odleciała.

opiekun: Jakie inne owady znasz?

Odpowiedzi dzieci: pszczoły, osy, muchy, ważki, koniki polne...

Gra dydaktyczna „Kto co robi?”

Cel: utrwalić wiedzę o owadach, rozwijać uwagę, pamięć.

Postęp w grze: Dzieci stoją w kręgu. Wybrane dziecko nazywa jakiegoś owada, podnosi obie ręce do góry i On mówi: "Muchy" („Indeksuje”, „Skoki”).

Kiedy wywoływany jest lecący owad, wszystkie dzieci podnoszą obie ręce i mówią: "Muchy" jeśli nie, nie podnoś rąk. Jeśli jedno z dzieci popełni błąd, opuszcza grę.

opiekun: "Obowiązki przed przyjemnością. Bawiliśmy się z tobą, a teraz nadszedł czas na ciężką pracę.

Aktywność zawodowa.

Cel: Kształcić u dzieci ostrożna postawa do natury. pielęgnować pozytywne nastawienie do pracy, uczyć współpracy;

Wywóz śmieci na terenie, kopanie piasku w piaskownicy.

P / s "Sowa"

Cel: naucz się przez chwilę stać w miejscu, słuchaj uważnie.

ruszaj się: Dzieci mogą swobodnie przebywać na stronie. Na bok ( „w zagłębieniu”) siedzi (koszty) "Sowa".

opiekun: "Nadchodzi dzień - wszystko budzi się do życia". Wszyscy gracze swobodnie poruszają się po serwisie, wykonując różne ruchy, naśladując lot motyli, ważek itp. rękami.

Nauczyciel mówi (nagle): „Nadchodzi noc, wszystko zamarza, sowa leci”. Każdy powinien natychmiast zatrzymać się w pozycji, w której te słowa je znalazł, i nie ruszać się. "Sowa" powoli przechodzi obok graczy i uważnie im się przygląda. Kto się rusza lub śmieje "sowa" wysyła do "dziurawy". Po chwili gra się zatrzymuje i policz ile osób "sowa" zabrał go ze sobą. Następnie wybierz nowy "sowa" tych, którzy tego nie zrozumieli. Ona wygrała "sowa", który zabrał większą liczbę graczy.

Praca indywidualna

„Od drzewa do drzewa”.

Cel: ćwiczenie w skokach na dwóch i na jednej nodze

Powiązane publikacje:

Wreszcie nadeszła najbardziej wyczekiwana dla dorosłych i dzieci pora roku – LATO! Dzieci grupa seniorów"Rays" nie mógł się doczekać trasy.

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat życia owadów. Zadania: 1. Naucz dzieci obserwacji sezonowych zjawisk przyrodniczych i owadów na terenie.

Streszczenie jesiennego spaceru „Pod widokiem klonu” (grupa przygotowawcza). Temat: Obserwacja klonu. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat cech klonu jesienią; rozwijać umiejętność wyrażania opinii na temat.

Podsumowanie spaceru „Podróż po przedszkolu” (druga grupa juniorów) Podsumowanie spaceru „Podróż po przedszkolu” 2 grupa młodsza. Cel: zapoznanie dzieci z przedmiotami najbliższego otoczenia, formowanie.

Streszczenie spaceru „Z wizytą w Listovichce” 2. grupa juniorów Cel: 1. Rozwijanie zainteresowania poznawczego dzieci otaczającym ich światem.

Nazwać: Streszczenie letniego spaceru w grupie środkowej. Cel: Identyfikacja właściwości gleby ...
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, ekologia, Grupa średnia

Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MBDOU CRR Przedszkole„Taniusza”
Lokalizacja: obwód Tiumeń Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny Okrug-Jugra Surgut powiat gp. Fiodorowski

Streszczenie letniego spaceru w grupie środkowej.

Cel:

Określ właściwości gleby.

Utrwalenie wiedzy o czynnikach niezbędnych do wzrostu i rozwoju roślin.

Aby utrwalić umiejętność pracy zbiorowej, wypełniania poleceń wychowawcy.

Rozwijać się aktywność silnika dzieci.

Rozwijaj obserwację.

Pielęgnuj pracowitość.

Przebieg spaceru.

Prace wstępne. Oglądanie kreskówki „Chipolino” z dziećmi.

Przed wyjściem na spacer pomocnik nauczyciela dyskretnie kroi cebulę, aby zapach dotarł do dzieci.

Chłopaki, jak pachnie w pokoju? Skąd pochodzi ten zapach? I szczypie w oczy. Spójrzmy (dzieci patrzą). Nauczyciel znajduje wcześniej ukrytą zabawkę Chipolino.

Chłopaki, Chipolino miał problem, więc dotarł do nas zapach jego gorzkich łez. Mówi, że jego przyjaciele potrzebują twojej pomocy. Ich sąsiad w ogrodzie, Senor Tomato, nikomu nie daje wody, całą wodę zabiera dla siebie. Słabe cebule, rzodkiewki i marchewki mogą umrzeć bez wody. Pomóżmy warzywom.

Dzieci idą na spacer.

W ogrodzie grządki z pomidorami są poluzowane, ale nie z resztą warzyw.

Chłopaki, zanim pomożemy warzywom, musimy dużo o nich wiedzieć. Proszę mi powiedzieć, jakie warunki są potrzebne, aby rośliny dobrze rosły? (światło, ciepło, woda).

Czy jest wystarczająco dużo światła dla naszych roślin? Ciepło? Woda? Deszcz podlewa wszystkie rośliny w ten sam sposób, ale dlaczego Lord Pomidor ma wystarczającą ilość wody, a reszta roślin nie? (Rozumowanie dzieci).

Zobaczmy, jaki rodzaj gleby jest w łóżkach z pomidorami, a co w innych łóżkach. (odpowiedzi dzieci). A teraz podlejemy je w tym samym czasie i zobaczymy, co się stanie. Jak zostanie wchłonięta woda?

Podlewanie roślin. Monitorowanie nasiąkliwości gleby. Rozumowanie dzieci.

Tak, chłopaki, gdzie luźna ziemia szybko wchłaniała wodę, a tam, gdzie była twarda, staczała się po powierzchni gleby do pomidorów. Jak więc możemy pomóc roślinom? Co powinniśmy zrobić? (Poluzuj glebę).

Praca w ogrodzie. Dzieci na zmianę rozluźniają ziemię, następnie podlewają rośliny z konewki i obserwują, jak woda jest teraz wchłaniana.

Ćwiczenie oddechowe:„Zapachy natury”

Wychowawca: Wyobraź sobie, że wdychasz aromat pięknego kwiatu, który rośnie na kwietniku obok naszego ogrodu. Musisz wziąć głośny oddech przez nos, a wydech ustami (powtórz ćwiczenie z dziećmi kilka razy).

Dobra robota, którą dzisiaj wykonałeś, pomogła roślinom. Senor Tomato zaprzyjaźnił się z innymi warzywami. Teraz możesz się zrelaksować i oczywiście pobawić.

gra mobilna z pistoletem na wodę „Senior-Tomato”.

Za pomocą rymowanki wybierany jest Senor-Pomidor. Zakładają maskę i dają mu pistolet na wodę. Dzieci stoją wokół niego i mówią słowa:

Starszy Pomidor,

Nie potrzebujemy więcej walk.

Lepiej zagraj z nami

Podlewaj nas wodą.

Zaraz po tych słowach chlapie wodą, dzieci uciekają.

Gry dydaktyczne:„Czwarty dodatek”, „Wspaniała sakiewka”

Utrwalić wiedzę na temat nazw warzyw.

Rozwijaj mowę dzieci.

Zabawa piaskiem i wodą.

Cel: edukacja dzieci w chęci budowania razem z piaskiem. Ćwiczenia oddechowe

Gry dla dzieci z przenośnymi materiałami o zainteresowaniach.

Pod koniec spaceru, przechodząc obok ogrodu, nauczycielka zwraca uwagę dzieci na to, jak rośliny po podlaniu poprawiają nastrój i czyta wiersz.

"Ogród"

W ogrodzie jest wiele grzbietów:

Tutaj i rzepa i sałata,

Są buraki i groszek.

Czy ziemniaki są złe?

Nasz zielony ogród

Karmimy się przez cały rok.

Streszczenie letniego spaceru w środkowej grupie nr 8 „Promyki” MADOU „Teremok” AGO.

Wychowawca: Piligrimova Polina Nikołajewna

"Słońce, słoneczko, błyszcz trochę!"

Dzień dobry, drodzy koledzy! chciałbym zaoferować twoje

uwaga na podsumowanie spaceru, bo wszyscy się zawsze pokazujemy

otwarty spacer w ogrodach, może niektórym z Was się spodoba

i możesz pokazać, dodając coś własnego!

Dziękujemy wszystkim za komentarze i głosy!

Cel : utrwalenie wiedzy dzieci o letnich znakach, letnich zmianach w przyrodzie, rozwój obserwacji (obserwacja słońca), umiejętność odpowiadania na pytania, chęć podziwiania piękna przyrody.
Naucz dzieci cieszyć się pogodnymi, słonecznymi dniami.
Kreowanie zainteresowania grami na świeżym powietrzu, chęć do zabawy.

Zadania: podlewanie klombów. Wzmocnij umiejętność pomagania dorosłym. Rozwiń umiejętność dokończenia tego, co zacząłeś.

Nauczyciel patrząc przez okno mówi do dzieci:

Słońce wzywa Cię dziś na spacer,

oglądać razem motyle, ptaki,

słońce też chce się z tobą bawić,

chce Ci pokazać coś ciekawego,

abyśmy się ubierali, uśmiechali do siebie,

i szybko na spacer wszyscy idziemy!

Postęp spaceru:

Wychowawca: - A gdzie jest nasze słońce,

chodźmy poszukać wszystkiego, dziś jest nasz

Słońce wezwało nas na spacer!

Dzieci chodzą i szukają słońca,

jedno z dzieci mówi: - Tak, jest,

jak wysoko, nie możemy tego osiągnąć!

Nauczyciel zaczyna zadawać pytania:
1. Spójrz na niebo. Co tam widzisz (odpowiedzi dzieci)
2. Jaka jest teraz pora roku (odpowiedzi dzieci)
3. Jak świeci słońce? (odpowiedzi dzieci)
4. Jak myślisz, co to jest (odpowiedzi dzieci)
5. Do czego służy słońce (odpowiedzi dzieci)
6. Czy cieszysz się, gdy na niebie świeci słońce? (odpowiedzi dzieci)
7. Kto jeszcze jest zadowolony ze słońca? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel: Spróbujmy odgadnąć zagadki.

Nie wysoko, nie nisko
Niedaleko, nie blisko.
Unosi się na niebie
Gorący jak ogień.(Słońce)

Nad lasem Kolobok.
Kolobok to gorąca strona.
I jak schować się za lasem.
Pomarańczowy na niebie(Słońce)

Ukrywa się w nocy
Na podwórku zrobi się ciemno.
Rano znowu do nas w oknie
Radosne rytmy...(słońce) !

Wychowawca: chłopaki, usiądźmy na ławce - to będzie nasz dom, który ukryje nas przed deszczem. Tymczasem nie pada deszcz, wyjdźmy z domów i pobawmy się.

“Słońce, słońce

Zabłyśnij trochę!

Dzieci wyjdą na spacer -

Będą biegać i bawić się"

Powtarzaj za mną słowa i ruchy:

“Kopniemy top-top-top,

I klaskać, klaskać, klaskać,

O tak, dzieciaki!

O tak, twardzi!

Idziemy ścieżką

I uderzamy się w ręce.

Top, nogi, top!

Klaskać, klaskać, długopisy, klaskać!

(Stojąc nieruchomo, tupiąc nogami, klaszcząc w dłonie)

O tak, dzieciaki!

O tak, twardzi! ”

(Ręce na pasku, kręcą się)

Słuchajcie, pada deszcz.

(dzieci pukają w prawą dłoń palcami okapnika lewej ręki i odwrotnie)

Deszcz minął. Raczej idź do domu. (Dzieci pędzą do domów)

Zrobiło się bardzo nudno! Poprośmy, żeby deszcz przestał kapać!

“Deszcz, deszcz, więcej zabawy

Kapie, kapie, nie żałuj.

Tylko nas nie zmocz

Nie pukaj do okna na próżno"

Wychowawca: dzisiaj rozmawialiśmy o słońcu. Ale co z naszym słońcem bez promieni? Spróbujmy to narysować. W prawa ręka weź kredki. I zaczynamy. Narysujmy okrąg. Może być duży lub mały, jak chcesz. Następnie narysuj wokół niego promienie. Im więcej promieni narysujesz, tym bardziej nasze słońce będzie ogrzewać i świecić. Rysujemy uśmiech i oczy, jakby były żywe. Tak właśnie było. Dobra robota chłopcy.

Wychowawca: pozwól dzieciom zagrać jeszcze w jeszcze jedną grę (gra z zajęciami siedzącymi).

Dzieci są rozproszone. Nauczyciel wraz z dziećmi wypowiada tekst i pokazuje ruchy. Dzieci powtarzają ruchy.

Chodźmy z nami(Podnieś ręce na boki.)

Tupnijmy nogami(Tupiąc stopami, stojąc nieruchomo.)

Klaszczemy w dłonie(klaszcz w dłonie.)

Dzisiaj jest dobry dzień!(Podnieś proste ręce do góry, na boki.)

Dobra robota, myślę, że nastrój wszystkich stał się jeszcze bardziej radosny.

Wychowawca: - A teraz pracujemy

będziemy z serca, wiem co pracować

dzieci kochają, rozbierzcie swoje małe konewki,

podlewaj kwiaty w klombach!

Wlewam wodę do konewki dla dzieci, z przygotowanej wcześniej miski, dzieci podlewają kwiaty w klombach, na ich stronie opowiadam im o kwiatach, wyjaśniam, że kwiaty nie mogą żyć bez wody, ja Przypominam, że nie można zrywać kwiatów, czytam im wiersz:

Dalej, dzieciaki

nie będziemy zbierać kwiatów, bo bez

nie będzie piękna na świecie,

niech się huśtają, podziwiają siebie,

w końcu przedszkole, chłopaki,

stał się znany nam wszystkim!

Dobra robota chłopcy. Dobrze zaangażowany, pracował, bawił się.

SZR: czołganie się pod ławką.

Praca indywidualna: skakanie na dwóch nogach poruszających się do przodu.

Niezależna działalność dzieci.