Metodologija "Obiteljski crtež" pripada klasi nestrukturiranih projektivnih tehnika. Takve tehnike daju osobi priliku da odražava i tumači vanjsku i unutarnju stvarnost na svoj način (Romanova E. S., Potemkina O. F., 1991; Loseva V. K., 1995; Burlachuk L. F.; Morozov S. M.; 1999, Berne R. S., Kaufman S. X., 2000; Mahover K., 2000.; Dileo D., 2001.). Dobiveni proizvod kreativna aktivnost otkriva individualne tipološke karakteristike ličnosti klijenta: ideje, raspoloženja, stanja, osjećaje, stavove.
"Obiteljski crtež" prvenstveno je namijenjen identificiranju značajki unutar obiteljski odnosi i emocionalni problemi. Na temelju dovršene slike, komentara klijenta i odgovora na pitanja psihologa o crtežu, ova tehnika otkriva njegove osjećaje prema onim članovima obitelji koje smatra najvažnijima, čiji je utjecaj, kako pozitivan tako i negativan, za njega najznačajniji.
Na crtežima (prema L. Kormanu) analiziraju:
- grafička kvaliteta (karakter linija, proporcije likova, iskorištenost prostora, točnost);
- formalna struktura (dinamički obrazac, mjesto članova obitelji), sadržaj (analiza značenja).
Tehnika "Obiteljski crtež" jednostavna je za korištenje, pomaže u uspostavljanju dobrog emocionalnog kontakta, a dostupna je i osobama smanjene inteligencije. Njegova je uporaba posebno produktivna u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi, kada djeca često imaju poteškoća u verbalizaciji. Istodobno, ova tehnika i pravila njezina tumačenja mogu se uspješno primijeniti u radu s odraslima.
Uputa. Za rad se subjektu nudi list bijelog papira dimenzija 15 x 20 cm ili 21 x 29 cm, olovka ili jednostavna olovka. Ne preporučuje se korištenje gumice za brisanje. Ako klijent smatra da je njegov crtež pokvaren, možete dati još jedan list, a zatim usporediti slike. Odrasli mogu prekrižiti ono što im se ne sviđa i nacrtati na drugačiji način.
Dopušteno za korištenje razne opcije upute.
- "Nacrtaj svoju obitelj." U ovom slučaju nije preporučljivo objašnjavati što znači riječ "obitelj", au odgovoru na pitanja trebate samo ponoviti upute.
- "Nacrtaj svoju obitelj u kojoj svi rade uobičajene stvari."
- "Nacrtaj svoju obitelj kako je zamišljaš."
- "Nacrtaj svoju obitelj kao fantastična (nepostojeća) stvorenja."
- "Nacrtaj svoju obitelj kao metaforu, sliku, simbol koji izražava njezina obilježja."
U isto vrijeme, klijente (osobito djecu) treba podsjetiti da se ovdje ne stavljaju oznake i umjetnička sposobnost ne ocjenjuju.
Tijekom individualne dijagnostike protokol bilježi redoslijed crtanja likova i predmeta, pauze dulje od 15 sekundi, pokušaje korekcije detalja, spontane komentare, emocionalne reakcije i njihovu povezanost sa sadržajem slike.
Nakon obavljenog zadatka obično traže sljedeća pitanja: “Tko je ovdje nacrtan?”, “Gdje su?”, “Što rade?”, “Kakvog su raspoloženja ovdje?”, “O čemu razmišljaju?” itd. Tijekom razgovora psiholog treba pokušati otkriti značenje onoga što je nacrtano: osjećaje prema pojedinim članovima obitelji; razlozi koji su prisiljavali da se ne prikaže jedan od njih (ako se to dogodilo) ili, naprotiv, nacrtati osobe koje ne pripadaju obitelji. Treba izbjegavati izravna pitanja i ne inzistirati na odgovorima jer to može izazvati tjeskobu i izazvati obrambene reakcije.
Ocjena crteža
Crteži se ocjenjuju kvalitativno. Za njihovo tumačenje preporučuje se prikupljanje obiteljske anamneze: informacije o sastavu i dobi članova obitelji io njegovim glavnim problemima. Praksa pokazuje da u crtežu obitelji obično nema nezgoda. Uostalom, naručitelj, i dijete i odrasli, ne crta predmete iz prirode, već u svojim idejama odražava odnos između njemu bliskih ljudi i njegove osjećaje prema njima.
Na temelju ovih brojki može se utvrditi sljedeće:
Značajke unutarobiteljskih odnosa i emocionalnog blagostanja
u obitelji. Na primjer, ako članovi obitelji stoje jedan pored drugog, drže se za ruke, rade nešto zajedno, smiješe se - to ukazuje na njihovu koheziju i pozitivan stav. Za nejedinstvo i Loše raspoloženje ukazuje na suprotno: članovi obitelji su okrenuti i udaljeni jedni od drugih, negativne emocije su snažno izražene.
- Značajke stanja klijenta tijekom crtanja. Prisutnost jakog sjenčanja, male veličine često ukazuju na nepovoljno fizičko stanje, napetost, ukočenost. Naprotiv, velike veličine, korištenje cijelog lista za crtanje može ukazivati na suprotno: dobro raspoloženje, opuštenost, nedostatak napetosti i umora.
- Stupanj lijepe kulture, stupanj vizualne aktivnosti na kojem se klijent nalazi. Treba obratiti pozornost na primitivnost slike ili, naprotiv, na jasnoću i izražajnost slika, eleganciju linija, emocionalnu ekspresivnost.
- Pri tumačenju figura uvijek treba obratiti pozornost na slučajeve gdje nacrtano više ili manje članova obitelji nego što stvarno jest (na primjer, prikazan je tata kojeg nema ili, naprotiv, nije nacrtan stariji brat).
Kriteriji za ocjenjivanje
1. Odsutnost na liku jednog od članova njihove obitelji znači:
- Prisutnost nesvjesnih negativnih osjećaja prema ovoj osobi, koje ispitanik doživljava kao zabranjene: "Trebao bih voljeti ovu osobu, ali on me živcira, a to je loše, pa ga neću crtati."
- Nedostatak emocionalnog kontakta s ovim likom - kao da ga nema unutrašnji svijet subjekt.
Analiza crteža obitelji Dime B., 8 godina, učenika 1. razreda
Dijagnoza: rezidualno-organska lezija mozga.
Dima je portretirao sebe i svog oca. Na slici nisu prikazane mama i baka s kojima u vrijeme anketiranja živi u istoj obitelji.
Priča i dijalog s psihologom prema crtežu: Dima: „Tata i ja idemo u posjet Nikiti. Igrajmo se na računalu. Psiholog: "Zašto dva?" - Mama radi vikendom. - Kako ti se sviđa ovdje, na slici, s tatom? - “Sviđa mi se, volim to. I mama, ali...” Zatim nastaje stanka i razgovor završava.
Prema majčinim riječima, roditelji su se razveli prije više od godinu dana. Dima viđa oca ne više od jednom mjesečno. Obično na slobodan dan po njega dođe otac i odvede ga roditeljima ili u posjet. Prema riječima majke, njenog sina odlikuju "tvrdoglavost, negativizam, niska motivacija za učenje, neuljudan odnos prema majci i baki". Mama je prisiljena stalno nadzirati učenje svog sina, raditi s njim domaću zadaću: “Završila sam zadnju četvrtinu bez trojki. Ali što me koštalo! Otac ne sudjeluje u sinovom učenju. Poteškoće u odnosima sa sinom poslužile su kao razlog za kontaktiranje psihologa. Odsutnost majke i bake na slici ukazuje na to da Dima na nesvjesnoj razini ima negativan stav prema njima. Poseže za ocem s kojim se ugodno provodi bez dosadnog učenja.
Analiza crteža obitelji Antona V., 9 godina, učenika 3. razreda
Dijagnoza: krpelj. Izvana, hiperkinetički poremećaj se očituje kao stalno tresenje glavom s jedne na drugu stranu, kao da dijete govori "ne".
Na slici je bijeli štakor Wanda. Mama, tata i sam dječak nisu nacrtani. Anton je ovako komentirao crtež: “Ovo je moja obitelj. Wanda je podmukla, zlobna, zajedljiva, s ogromnim zubima. Mala je, ali su joj zubi veliki. Volim biti ljuta. Reži - kako mrmlja. Dobro za mrmljanje. Moja cura. S njom je zabavno. A sve ostale neću crtati.”
Prema riječima njezine majke, ona i suprug imaju kroničan konfliktan odnos. Čak se i sa sinom savjetovala trebaju li se razvesti. Anthony je protiv razvoda. Odsutnost roditelja na crtežu ukazuje na prisutnost nesvjesnih negativnih osjećaja prema njima, koje dječak doživljava kao zabranjene: „Moram voljeti svoje roditelje, ali oni me živciraju svojim sukobima, a to je loše, pa neću crtati njih uopće.” Odsutnost samog Antona na slici svjedoči o poteškoćama samoizražavanja u odnosima s voljenima: "Teško mi je pronaći svoje mjesto ovdje." Odabir bijelog štakora kao jedinog prikazanog člana obitelji ukazuje na važnost za dječaka njegovih prirodnih osobina koje je naveo: „podmukao, zloban, zajedljiv“. Očito na simboličkoj razini odražavaju njegovu skrivenu napetost i agresiju prema situaciji u obitelji koja se manifestira hiperkinetičkim sindromom.
3. Listni prostor je analog životnog prostora. Kao iu stvarnom životu, u ravnini lista, svaka osoba nesvjesno nastoji zauzeti onoliko prostora za sebe i proizvode svoje aktivnosti koliko, po njegovom mišljenju, zaslužuje. Drugim riječima, ako ima nisko samopoštovanje, tada zauzima malo prostora u stvarnom svijetu i, crtajući na komadu papira, zauzet će samo mali dio toga. Naprotiv, ljudi koji su samouvjereni, dobro prilagođeni, crtaju slobodno, na veliko i mogu zauzeti cijeli list.
Analiza crteža obitelji Filipa G., 15 godina, učenika 9. razreda
Dijagnoza: vegetovaskularna distonija hipotoničnog tipa.
Povod za obraćanje psihologu bila je reakcija tinejdžera na odvajanje od obitelji (odlazak majke, očuha i mlađeg brata u drugi grad). Filip je dva dana ležao, bio okrenut zidu, odbijao hranu i nije razgovarao s bakom. Tada je imao poteškoća sa učenjem i počeo je odbijati ići u školu. Stanje mu se pogoršavalo, a tada se majka odlučila vratiti sinu.
Na slici su prikazani majka, očuh i mlađi brat (iz braka majke i očuha). Priča o crtanju. Filip: Nisam tu. Ali da sam crtao, stao bih iza mame i Nikolke. Mama će se igrati s Nikolkom, razmišljajući gdje će s njim, kako će ga zabaviti. Raspoloženje joj je dobro i radosno. Nikolka se smije da će prohodati. Tata ga sluša i razmišlja - otići na poslovni sastanak ili ga otkazati? Zatim odluči otići u šetnju. Psiholog: "O čemu biste razmišljali?" “Biste li razmišljali što obući? Naša Nikolka je takva - penje se svuda, penje se.
Odsutnost autora na crtežu ukazuje na poteškoće samoizražavanja u odnosima s voljenima, povezane s osjećajem manje vrijednosti: "Ovdje me ne primjećuju", "Teško mi je pronaći svoje mjesto ovdje". O Filipovom niskom samopoštovanju i ambicioznosti svjedoči i slika obitelji u obliku skupine malih figura u donjem lijevom dijelu lista: „Ni malenkost koju glumim, ne uspijevam. "
4. Ako je skupina malih figura prikazana na dnu lista, to ukazuje na kombinaciju niskog samopoštovanja s niskom razinom tvrdnji: „Već sam se odrekao puno stvari u svom životu, ali čak i malo da se pretvaram da ne mogu.” Ako je mala slika postavljena na vrh lista, a veliki donji dio lista je prazan, to znači da je nisko samopouzdanje u kombinaciji s visokom razinom tvrdnji: "Želim puno stvari u životu, ali neću uspjeti«.
5. Neživi predmeti prikazani na slici predmet su posebne ljubavi obitelji i često zamjenjuju njezine članove.
Analiza crteža Mitje P., 17 godina, studenta 1. godine
Dijagnoza: epizodna konzumacija droga.
Na slici nema članova obitelji: mama, tata, sam Mitya i njegova mlađa sestra Katya, 15 godina. Umjesto ljudi nacrtana je kuća bez vrata, garaža i ograda koja ih povezuje. Naziv slike: "Obiteljsko ognjište".
Komentari na crtež na temelju pitanja psihologa: "Kako se tata osjeća kod kuće?" - "Ne znam ..." - "Kako je mama?" - Ne znam... Tužna sam, beznadežna - ne mogu se složiti s roditeljima, ne mogu ih uvjeriti, oni su konzervativni svjetonazori. Sestra - bezbrižna, rano joj je za brigu.
Zamjena obitelji neživim predmetima pokazuje da se zatvoreni svijet kuće bez vrata čini najvećim obiteljska vrijednost. Odsutnost članova obitelji na slici ukazuje na nedostatak emocionalnog kontakta s njima. Odsutnost samog Mitye sugerira da on ne vidi mjesto za sebe na ovom svijetu. Relativno mala slika kuće nalazi se na vrhu, a veliki donji dio lista je prazan, što je znak kombinacije Mitjinog niskog samopoštovanja s visokom razinom tvrdnji: "Želim puno u život, ali neću uspjeti."
Mamin roditeljski stil je dominantna hiperprotekcija (“Nitko u obitelji ne ide nikamo bez mog znanja”). Cijeli život vodila je sina u svim njegovim poslovima, a posebno u studiju (mentori od petog razreda, upis na fakultet preko poznanika i za mito, kontrola komunikacije). U vrijeme studija, Mitya je student na Fakultetu svjetske ekonomije na jednom prestižnom sveučilištu. No, smatra da nije u stanju studirati, pa je odlučio biti DJ („Jer ekonomist radi, a DJ se opušta okružen prijateljima, uz dobru glazbu, komunicira, a za to dobiva 6-10 tisuća dolara mjesečno. ovaj"). Mitya provodi sve večeri i noći igrajući igrice u kompjuterskom klubu, gdje se počeo drogirati. Kako ne bi otišao, majka mu uzima ključeve, zaključava vrata, čuva stražu, ali sin ipak bježi iz Kuće.
Prilikom tumačenja crteža kuće mogu se primijetiti sljedeće točke. Odsutnost vrata ukazuje na to da se subjekt teško otvara drugima, posebno u krugu doma. Postavljanje slike iznad središta lista - da osjeća težinu svoje borbe i relativnu nedostižnost cilja, stoga je sklon tražiti zadovoljstvo u fantazijama. Perspektiva “iznad subjekta” (gledajući odozdo prema gore) odražava činjenicu da je autor crteža odbačen, udaljen, nepriznat kod kuće. Prisutnost objekata (ograda, garaža) ukazuje na agresiju prema stvarnim vlasnicima kuće ili pobunu protiv onoga što subjekt smatra umjetnim kulturnim standardima.
6. Veličina prikazanog lika ili predmeta izražava njegovo subjektivno značenje za dijete i pokazuje kakvo mjesto u njegovoj duši zauzimaju odnosi s tim likom ili predmetom u ovaj trenutak vrijeme (slika 2.5). Veličina se koristi za izražavanje značaja, straha i poštovanja.
Analiza crteža obitelji Tolija T., 7,5 godina, učenika 1. razreda.
Dijagnoza: zdrav. Pritužbe na kršenja pravila ponašanja u školi (prema učiteljici: „Izolirao se, ustaje u učionici - ne može dugo mirovati, grize učenike koji ga tuku ili čupaju za kosu“).
Na slici su svi članovi obitelji: majka, Tolya, baka i djed (dječak ga zove tata). Otac je napustio obitelj kada je Kolya imao tri godine. Priča i dijalog na temelju crteža: Tolja: „Mama se smije vicu koji sam ispričao. Trčim i igram nogomet. Baka kuha večeru. Tata-djed piše diplomski rad. Psiholog: “A tko je najvažnija osoba na slici?” - Najvažniji tata je djed. Svima naređuje. A baka, i ona svima sve naručuje. - “Kakvi ste ti i tvoja majka?” - “Mama, ja sam ljubazan. Ne psujemo, to je sve.”
Najveća figura na slici, s najvećom glavom i najvećim ustima je majka. Očigledno je to zbog činjenice da Tolya podsvjesno osjeća strah i poštovanje prema njoj, ovisi o njezinim ocjenama i smatra je najpametnijom. U razgovoru, Tolya je rekao da ga majka često tuče, kažnjava za loše, s njezine točke gledišta, učenje i ponašanje. Zbog toga je dječak jako zabrinut. Želi da ga majka voli i da se prema njemu odnosi nježno. Na slici Tolya ima mala usta, što znači da još uvijek ne zna ili nema pravo izraziti svoje mišljenje. Međutim, relativno velike šake i dlanovi, slični šakama, koje je dječak nacrtao za sebe i koji su po veličini usporedivi s rukama i dlanovima drugih članova obitelji, sugeriraju da ih Tolya može "koristiti".
8. Velika i/ili zasjenjena usta - simbol agresije, napada. Ako osoba nema usta ili je prikazana kao točka, tada nema pravo izražavati svoje mišljenje i utjecati na druge.
9. Što se neki lik smatra moćnijim, to su mu ruke veće. Odsutnost ruku kod djece starije od 6 godina pokazatelj je sramežljivosti, pasivnosti i mentalne retardacije. Skrivene ruke izražavaju krivnju. Pretjerana veličina ruku, raspodjela ruku i prstiju - ukazuje na sklonost agresiji.
10. Slika na crtežu lika koji službeno ne pripada obitelji (primjerice, član srodne obitelji, obiteljski prijatelj i sl.) govori o nezadovoljenim potrebama u odnosu na taj lik. Te želje subjekt ostvaruje u svojoj fantaziji, u imaginarnoj komunikaciji s tom osobom. Na isti trend ukazuje prisutnost fiktivnog (na primjer, bajkovitog) lika.
Analiza crteža obitelji Fedora P., 11 godina, učenika 7. razreda
Dijagnoza: opsesivni strahovi (strah biti sam u stanu; strah da nije ugasio plin, napu, da nije ugasio svjetlo kad je izašao iz kuće).
U vrijeme studija živi s majkom i mačkom Murom. Roditelji nisu razvedeni, već nekoliko mjeseci žive odvojeno. Prije njihovog odlaska Fedor nikada nije ostajao sam u stanu, jer je tata preko dana uvijek bio kod kuće. Slika prikazuje redom tatu, mamu, Fedora, Muru i rođak Anya, 16 godina (jedna od tri kćeri udane sestre svoje majke, s kojom Fedor komunicira ljeti na dači). Priča iz crteža: „Svi su dobro raspoloženi. Tata gleda TV, igra se sa mnom. Mama kuha i razgovara na telefon. radim zadaću. Moura se igra, baca leglo. A Anya sluša player.
Pojava tate i Anye na slici ukazuje na to da Fedor doživljava nedostatak komunikacije, treba podršku i zaštitu. O značaju oca i Anye u njegovom životu govori i veličina njihovih slika. Pozicioniranje u prostoru papira nasuprot Anji pokazuje kako dobar odnos vezati rođake i sestre.
11. Pozicioniranje u prostoru lista nasuprot druge osobe govori o dobrom (bliskom) odnosu s njom.
12. Prema principu vertikalne hijerarhije, najviši na slici je lik koji, prema mišljenju njenog autora, ima najveću moć u obitelji (iako može biti najmanji linearnom veličinom). Ispod svih je onaj čija je moć u obitelji minimalna.
13. Distanca među likovima (linearna distanca) povezana je s psihološkom distancom. Tko je psihološki najbliži subjektu, taj slika prostorno bliže sebi. Isto vrijedi i za druge likove: koje određena osoba doživljava kao bliske, crtat će one pored drugih.
Analiza crteža obitelji Lene G., 13 godina, učenice 9. razreda
Dijagnoza: kršenje držanja.
Pritužbe: tvrdoglavost, negativizam, sukobi sa svim članovima obitelji. Uz pomoć PDO upitnika utvrđena je histeroidno-epileptoidna akcentuacija karaktera, izražena reakcija emancipacije i rizik od socijalne neprilagođenosti.
Na slici je djevojčica prikazala sve članove obitelji: u gornjem redu - mamu, baku i tatu, u donjem redu - sebe, svog brata Gosha, 11 godina, i mačku Timosha. Iz slike proizlazi da odrasli u ovoj obitelji, sa stajališta djevojčice, imaju mnogo veću moć od djece. O tome svjedoči i odsustvo djevojčinih ruku na crtežu, a bratovih stopala. U podsustavu odraslih, majka i baka su blizu jedna drugoj, u podsustavu djece, Lena i Gosha su blizu.
Obitelj živi u dvije sobe zajedničkog stana, u jednoj sobi - baka, u drugoj - roditelji s djecom. Djeca nikada nisu ostavljena sama, bez nadzora starijih: kod kuće je uvijek prisutna baka, au školi u kojoj uče majka im radi kao učiteljica.
14. Likovi koji su međusobno u neposrednom kontaktu (npr. rukama) u jednako su bliskom psihološkom kontaktu. Likovi koji se ne dodiruju nemaju takav kontakt.
15. Lik ili predmet koji kod subjekta izaziva najveću tjeskobu prikazan je ili pojačano, ili jako zasjenjen, ili je njegov obris nekoliko puta zaokružen. Ali u nekim slučajevima može se ocrtati vrlo tankom, drhtavom linijom. Autor ga se, takoreći, ne usuđuje portretirati.
16. Likove s velikim, razrogačenim očima autor percipira kao tjeskobne, nemirne, kojima je potrebno spašavanje. Likovi s “točkastim” ili “prorezima” očiju nose unutarnju “zabranu plakanja”, odnosno boje se zatražiti pomoć.
17. Što je veća površina oslonca na nogama, to se lik doživljava čvršće na zemlji. Nedostatak stopala, male, nestabilne noge - znak neizvjesnosti, nestabilnosti, nedostatka čvrstog temelja, nedostatka osnovnog osjećaja sigurnosti.
18. Ako su likovi na slici prikazani u jednom redu, potrebno je mentalno povući vodoravnu liniju duž najniže točke nogu. Tada samo oni ljudi koji “stoje” na ovoj liniji imaju podršku u stvarnosti. Ostali, koji "vise u zraku", prema ispitaniku, nemaju samostalan oslonac u životu.
Analiza crteža obitelji Nastye K., 16 godina, učenice 10. razreda
Dijagnoza: obični neurodermitis.
Na slici su svi članovi obitelji: Nastya, mama, tata i brat Petya. Isprva je Nastja crtala sve članove obitelji odvojeno, ali je onda ispravila crtež: od sebe je pružila ruku majci i, takoreći, uhvatila majku za ruku, a od majke je pružila ruku njoj oca, tako da je i prikazana majka takoreći uhvatila oca pod ruku. Priča sa slike: “Kad hodam držim mamu za ruku. Mama drži tatu za ruku (hoda). Brat Petya hoda u blizini (samostalno). Dobro sam raspoložen, mamin je dobar, tata je prosječan. Petja je dobra.
Nastya je identificirani pacijent. Razboljela se nedugo nakon što se njezin brat počeo otvoreno sukobljavati s ocem koji je konzumirao alkohol, pa ga je čak i tukao. Nakon što se razboljela, Nastya je skrenula pozornost članova obitelji na sebe, a sukobi između oca i sina počeli su se događati rjeđe. Na slici se može vidjeti da Nastya, takoreći, odvlači svoju majku, odnosno majku, oca, od Petye, tako da je Petya sada "neovisna". Nastya je nekoliko puta zaokružila svoju konturu - očito joj bolest uzrokuje veliku unutarnju tjeskobu. Osim toga, istaknute su Nastjina ruka koja seže prema majci i majčina ruka koja se pruža prema ocu, što ukazuje na subjektivni značaj napetog "stezanja kćeri s roditeljima". No, za razliku od ostalih prikazanih članova obitelji, djevojka na slici nema oči, što znači da si zabranjuje tražiti pomoć. Zahtjev za pomoć izražavaju velike okrugle oči majke, koja je kćer dovela na konzultacije. Nastya je za sebe nacrtala najveća stopala, osim toga, ako mentalno povučete vodoravnu crtu duž najniže točke nogu, ispada da Nastya sebi pripisuje osjećaj najveće "potpore u stvarnosti". Ona vjeruje da je njena dužnost spasiti obitelj, riješiti sukob između Petye i tate.
Obrada testa "Obiteljski crtež" provodi se prema sljedećoj shemi:
|
Karakteristike koje se razlikuju |
Zastavice značajki |
|
|
Ukupna veličina crteža |
||
|
Broj članova obitelji |
||
|
Odgovarajuće veličine članova obitelji |
||
|
majka |
||
|
otac |
||
|
sestra Brat |
||
|
djed baka itd. |
||
|
Udaljenost između članova obitelji Prisutnost bilo kakvih znakova između njih |
||
|
Prisutnost životinja |
||
|
Vrsta slike: shematski prikaz realan estetika u interijeru, na pozadini pejzaža itd. metaforička slika u pokretu, radnji |
||
|
Stupanj manifestacije pozitivnih emocija (u točkama 1, 2, 3 ...) |
||
|
Stupanj točnosti izvršenja |
Prilikom rješavanja zadatka prema ovim uputama procjenjuje se prisutnost ili odsutnost zajedničkih napora u određenim situacijama koje su prikazane, koje mjesto im daje dijete koje izvodi test i sl.
"Crtanje obitelji" jedna je od najpopularnijih metoda koja se koristi u praktičnom radu školskog psihologa. Svoju iznimnu popularnost vjerojatno duguje praktičnosti i brzini korištenja, dostupnosti djeci od najmlađih prije školske dobi, visoka informativnost i niz mogućnosti za ponovno testiranje, oslobađanje od napetosti subjekta u ispitnoj situaciji, kao i dobivanje bogatog materijala za razgovor s roditeljima.
Prema slikovitom izrazu G.T. Homentauskas, ova tehnika omogućuje "gledanje na svijet očima djeteta", daje ideju o djetetovoj subjektivnoj procjeni svoje obitelji, njegovog mjesta u njoj, njegovog odnosa s drugim članovima obitelji. Tehnika se temelji na prirodnoj aktivnosti djece od pet do deset godina - crtanju, koja pomaže uspostaviti dobar emocionalni kontakt između psihologa i djeteta. U crtežima djeca mogu izraziti ono što im je teško izraziti riječima. Jezik crteža otvorenije prenosi značenje prikazanog.
Ova tehnika je usmjerena na prepoznavanje emocionalnih problema i poteškoća u odnosima u obitelji. Ovo je "visoko informativno sredstvo upoznavanja djetetove osobnosti, odražavajući kako dijete percipira sebe i druge članove obitelji, kakve osjećaje doživljava u obitelji" ( Homentauskas G.T. Korištenje dječji crtež za proučavanje unutarobiteljskih odnosa). Na istom mjestu: “Obilježja grafičkih prikaza članova obitelji izražavaju osjećaje djeteta prema njima, kako ih dijete percipira, koje osobine članova obitelji su za njega najznačajnije, koje izazivaju tjeskobu.”
Ne postoji konsenzus među istraživačima o tome tko je i kada prvi predložio korištenje obiteljskog crteža u psihodijagnostičke svrhe. Neki nazivaju V. Hules (1951) i M. Reznikov (1956), drugi - V. Wolf (1947) i K. Appel (1931).
Razvoj metodologije išao je u dva smjera: mijenjanje uputa za zadatak (P. Greger, L. Korman) i širenje opsega interpretiranih parametara crteža (W. Hules, L. Korman). "Obiteljski crtež" koristili su mnogi domaći istraživači i praktičari: A.I. Zakharov, E.T. Sokolova, V.S. Mukhina, V.K. Loseva, A.S. Spivakovskaya i drugi. Postupak ispitivanja i interpretacija figure najpotpunije su opisani u djelima G.T. Homentauskas.
Postoje mnoge izmjene u primjeni testa i obradi rezultata. Od djeteta se traži ili „nacrtati svoju obitelj“ (V. Hules, J. Dileo), ili „nacrtati obitelj“ (E. Hammer), ili „nacrtati sve članove svoje obitelji koji su nečim zauzeti“ („Kinetičko crtanje“). obitelji” - R. Burns, S. Kaufman) itd.
Neke opcije uključuju razgovor nakon crtanja o određenim temama i sadržaju crteža (L. Korman). Tehnika se može nadopuniti drugim zadacima (na primjer, nacrtati obitelj u četiri sobe - modificirao A. Zakharov), može se provoditi i odvojeno s djetetom i sa svim članovima obitelji (C. Shearn i K. Russell). U potonjoj verziji postaje moguće usporediti stajališta oca, majke i djece o obiteljskim odnosima.
Treba napomenuti da je u početku metoda obiteljskog crteža, kao i mnoge projektivne metode, razvijena u kliničkoj psihologiji i psihoterapiji. Istraživači su pokušali utvrditi značajke crteža koje su izradili pacijenti, izgradili su ne samo kvalitativne, već i kvantitativne sheme tumačenja. Na primjer, R.F. Beliauskaite, analizirajući "Kinetički obrazac obitelji", identificira pet kompleksa simptoma: povoljna obiteljska situacija, tjeskoba, sukob u obitelji, osjećaj manje vrijednosti, neprijateljstvo u obiteljskoj situaciji, prema kojima se izračunava broj bodova.
"Obiteljski crtež" također je omiljen alat istraživačkih psihologa. Tako je ova tehnika korištena za proučavanje obiteljskog portreta (V.N. Druzhinin).
Postoji mnogo različitih sustava za tumačenje rezultata testa Obiteljski crtež. Domaći psiholozi najčešće koriste sheme koje je predložio V.K. Loseva i G.T. Homentauskas.
Dakle, G.T. Homentauskas smatra potrebnim analizirati obrazac obitelji na tri razine. Na prvoj razini utvrđuje se i tumači generalizirana struktura crteža. Drugi daje interpretaciju grafičkih slika pojedinih članova obitelji. Treći uključuje analizu procesa crtanja.
Pri interpretaciji testa koristi se mnoštvo pojedinačnih više ili manje značajnih obilježja slike. VK. Loseva daje 33 pravila za tumačenje crteža. Skreće pozornost i na proces crtanja, na potpise koje dijete pravi uz likove. Za razliku od mnogih autora, V.K. Loseva napominje da slika mnogih stvari ne govori o lošem emocionalnom životu u obitelji, već o usmjerenosti tih emocija u svijet objekata, o potrebi za stabilnošću i postojanošću emocija.
U radu smo koristili opciju "Kinetički obiteljski obrazac". Vjerujemo, slijedeći R. Burnsa i S. Kaufmana, da ova verzija metodologije pruža značajnije informacije o interakcijama članova obitelji od statičnih crteža. U praksi smo vidjeli da djeca pri crtanju statične slike obitelji najčešće crtaju figure koje stoje jedna pored druge („portret“, „fotografija“ obitelji). Ne odražava značajke komunikacije. Stoga smo zamolili ispitanike da nacrtaju sve članove svoje obitelji, uključujući i sebe, koji se bave nekom vrstom posla.
U radu je korišten standardni list bijelog papira (A4), jednostavna olovka i olovke u boji.
Sva su djeca nakon slušanja uputa odmah prionula na posao. Na kraju izvlačenja saznali smo koga je dijete nacrtalo, što su nacrtani ljudi radili, te gdje su bili.
Naš je zadatak bio pronaći karakteristične značajke crteža koje pokazuju prisutnost natjecateljskih odnosa među braćom i sestrama. Kao što znate, roditelji imaju veliki utjecaj na odnos djece u obitelji. Stoga više razmišljamo o crtanju cijele obitelji
opravdano nego da su djeca crtala samo svoju braću i sestre. Cjelovita obiteljska slika daje više informacija o međuljudskim odnosima u obitelji. Dijete treba zamisliti cijeli niz obiteljskih odnosa i pronaći mjesto za sebe u njemu, izraziti svoju percepciju bliskih srodnika.
Analizirajući interpretacijske sheme V.K. Loseva, G.T. Homentauskasa, R. Burnsa i S. Kaufmana, J. Ostera i P. Goulda identificirali smo sljedeće značajke konkurentskih odnosa između braće i sestara:
Odsutnost autora ili brata ili sestre na crtežu;
- prisustvo u liku samo autora ili brata;
- značajke veličine figura autora i brata;
- značajke rasporeda likova autora i brata na listu;
- međusobni raspored figura autora i brata;
- razlikovna obilježja u crtanju likova autora i brata;
- posebni znakovi natjecanja.
Razmotrimo ih detaljnije.
NA CRTEŽU NEMA AUTORA NI BRATA
Kao što znate, nepotpuni sastav obitelji na slici uočen je u slučajevima kada je autor nezadovoljan obiteljskom situacijom. Preskaču se oni članovi obitelji koji su emocionalno najmanje privlačni, odnosno oni s kojima postoje konfliktni odnosi. Na pitanje zašto nisu na slici, dijete može dati obrambeni odgovor: „nije bilo dovoljno mjesta“, „Bojim se da će ispasti loše“ itd.
Brat ili sestra na slici mogu biti odsutni iz raznih razloga. Prvo, autor može imati nesvjesne negativne osjećaje prema njemu koje ne može ili ne želi otvoreno pokazati (primjerice, intenzivna ljubomora). Preskačući lik brata ili sestre, negirajući njegovu prisutnost, dijete kao da pokušava isključiti rivalstvo. Drugo, izostavljanje figure brata i sestre također se može primijetiti u slučajevima kada postoji potpuni izostanak emocionalnog kontakta između djece. Drugi slučaj, naravno, neće se smatrati znakom konkurencije.
Razlog odsutnosti autora na crtežu mogu biti poteškoće samoizražavanja u komunikaciji s voljenim osobama, nedostatak osjećaja zajedništva s obitelji: "Ovdje me ne primjećuju", "teško mi je da nađem svoje mjesto”. Takav proturječni pesimizam ne može se smatrati znakom natjecanja.
Autor se također može izostaviti u znak prosvjeda, smatrajući da je zaboravljen: „u ovoj strukturi sve je već raspoređeno, baš me briga, nije mi mjesto ovdje“ ili „Ne pokušavam pronaći moje mjesto ili način izražavanja ovdje.” U ovom slučaju možemo govoriti o rivalstvu.
U našoj praksi nije uočeno odsustvo sve djece na slici.
PRISUTNOST NA SLICI SAMO OD STRANE AUTORA ILI BRAĆA
Ponekad, kao odgovor na zahtjev psihologa da nacrta svoju obitelj, dijete nacrta samo brata ili sestru. Tako autor naglašava važnost toga u svom životu. Štoviše, ako je figura mala, nacrtana u sivoj i crnoj boji, tada možemo govoriti o natjecateljskim negativnim stavovima djece. Ako je figura velika, pažljivo nacrtana, s puno sitnih detalja i dodataka, onda je to za autora najvažnija i najdraža osoba, ona koja ga razumije i s njim radi.
U nekim slučajevima djeca crtaju samo sebe, u fantastičnoj odjeći, s cvijećem, u velikim veličinama. To može ukazivati na prisutnost egocentričnosti i, moguće, histeričnih karakternih osobina. Autor, ističući svoju individualnost, zaboravlja na druge. Takvi se crteži uočavaju kod djece odgajane prema tipu "obiteljskog idola".
Jedina figura autora na slici može, naprotiv, biti mala, negativno obojena, na tamnoj pozadini. Dakle, autor naglašava njegovu odbačenost, napuštenost. Ovo raspoloženje javlja se kod prvorođenčeta u prvom razdoblju nakon rođenja najmlađeg brata ili sestre, kada roditelji obraćaju pažnju samo na novorođenče, zaboravljajući na starije dijete.
VELIČINA LIKOVA AUTORA I BRAĆE
Ako autor crta sve članove svoje obitelji (prije svega obratili smo pažnju na prisutnost roditelja i oba djeteta), tada se pri analizi crteža uspoređuju veličine nacrtanih figura. Mogu biti adekvatno raspoređeni prema visini, ali mogu biti prisutne i distorzije. Dakle, ako su djeca i odrasli otprilike iste veličine ili je lik autora viši od ostalih, onda se to tumači kao znak natjecanja za roditeljsku ljubav s drugim roditeljem ili bratom-sestrom. Veliki rast autora, u kombinaciji s pomnim detaljima, naglašava njegov značajan položaj u obitelji.
Ako je lik autora manji od ostalih, što ne odgovara stvarnosti, onda on najvjerojatnije pati od svoje beznačajnosti za svoje roditelje.
Mala figura autora u kombinaciji s velikom, dobro nacrtanom figurom brata i sestre može naglasiti povlašteni položaj potonjeg u odnosu na autora. Brat ili sestra može biti iznad svih ili samo iznad autora (često je pijedestal posebno izmišljen za to). Dakle, neadekvatna veličina figura djece ukazuje na prisutnost konkurencije među njima.
POLOŽAJ SLIKA NA LISTU
Na ravnini lista članovi obitelji rijetko se nalaze na istoj liniji. Najčešće je netko viši, a netko niži od ostalih. Vjeruje se da na taj način djeca iskazuju svoje mišljenje o moći u obitelji: što je veća moć i utjecaj člana obitelji, to je njegova figura veća. Ovo pravilo ne ovisi o prethodnom, budući da mala figura može biti najviša na slici (na primjer, prema djetetovom mišljenju, novorođenče kontrolira cijelu obitelj). Moć u obitelji može pripadati jednom od odraslih, ali konkurencija ipak postoji ako je jedno od djece znatno niže od drugog.
U slučaju linearnog rasporeda, najznačajniji znak nalazi se prvi (lijevo). A.I. Zakharov primjećuje da inače, najčešće, djeca na prvom mjestu crtaju oca, na drugom (s lijeva na desno) majku, a na trećem sebe.
Kod neuroza kod dječaka slika ostaje nepromijenjena, a djevojčice često majku stavljaju na prvo mjesto, ističući njenu dominantnu poziciju.
Ako je brat ili sestra stavljen na drugo mjesto, to znači da je autor ljubomoran na svoje roditelje.
Prisutnost na crtežu svih članova obitelji koji se bave zajedničkim poslovima ili posluju jedni pored drugih (na maloj udaljenosti), kao i da stoje blizu jedni drugima, držeći se za ruke ili ispruženih ruku jedni prema drugima, govori o koheziji, emocionalno blagostanje u obitelji, uključenost djeteta u ovu situaciju.
Prema V.K. Loseva, G.T. Homentauskasa i drugih, linearna udaljenost između figura (ne samo ljudi, nego i stvari) je psihološka udaljenost. Riječ je o o perceptivnoj linearnoj udaljenosti na ravnini.
U sukobima dolazi do fragmentacije prostora ili povrede cjelovitosti slike članova obitelji: figure roditelja su odvojene velikim razmakom ili drugom figurom. Zbog razjedinjenosti u prostoru članova obitelji manje su usmjereni na zajedničke akcije. Osim toga, figure članova obitelji, uključujući i dijete, statičnije su i napetije.
Ako su braća i sestre bliski jedni drugima, tada autor svog brata ili sestru doživljava povoljno; a ako se drže za ruke, to znači da među njima postoji bliski psihički kontakt. Ako su međusobno udaljeni i/ili razdvojeni drugim likovima ili objektima, tada se može pretpostaviti da među njima postoji konfliktni odnos. Istodobno, bliskost s roditeljima jednog od djece i udaljenost od njih kod drugog naglašava isključivi status jednog od djece i znak je konkurencije među njima.
Postojanje autorove ljubomore na roditelje pretpostavlja se ako je brat ili sestra uvučen između roditelja ili im je blizak. Isti se zaključak može izvući ako se linearnim rasporedom svih članova obitelji autor crta desno od brata ili sestre, daleko od roditelja.
RAZLIČITOSTI U CRTANJU LIKOVA AUTORA I BRAĆA.
Dijete može izraziti negativan stav prema sebi ili bratu ili sestri kroz nedetaljnu ili nepotpunu (primjerice, bez dijelova tijela) sliku. Dakle, autor može pažljivo dočarati sebe, u lijepoj odjeći, do detalja iscrtati svoju figuru, vraćati joj se u procesu crtanja, ispravljati je i dopunjavati, te u samo nekoliko poteza nacrtati brata ili sestru, u nemarnoj odjeći. Ovo je znak natjecanja između braće i sestara. Isto se može reći i ako autor odjene brata ili sestru u svečane, upečatljive, fantastične kombinacije, ali se dugo ne zaustavlja na njegovoj figuri.
Uz pomoć sjenčanja, pritiska, tamnih tonova, pokazuje se prisutnost sukoba. Tumači u ovaj slučaj obraćaju pažnju na ono što je posebno istaknuto, pokušavaju odrediti funkcije onog dijela tijela koje autor odbacuje. Po načinu na koji dijete crta sebe (koliko je nalik drugim likovima) može se ustanoviti s kim se poistovjećuje, odgovara li to njegovom spolu. Zajednička shema boja s jednim od odraslih ili djece na slici, posebice ista boja tijela, ukazuje na veliku vjerojatnost poistovjećivanja s njim na temelju spola.
POSEBNI ZNACI NATJECANJA NA SLICI
Slika brata ili sestre između sunca ili drugog izvora svjetlosti i autora može ukazivati na konkurenciju. Izvori svjetlosti simboliziraju toplinu, zaštitu, pa se figura koja autora sprječava u korištenju toga doživljava kao prepreka dobivanju pune zaštite i skrbništva.
U rijetkim slučajevima djeca izravno prikazuju svađe, tučnjave, borbe, natjecanja s braćom i sestrama.
Izravan simbol nadmetanja je izolacija brata ili sestre od ostatka obitelji, njegovo zatvaranje u zatvoreni prostor (krevet, kolica), prikaz objekata opasnih po njegov život i zamračivanje prostora oko brata ili sestre. Posljednji znakovi mogu se smatrati ne samo natjecanjem, već i manifestacijom ljutnje i agresije prema njemu.
Događa se da su oba djeteta grafički odvojena. Često je odnos ovdje ambivalentan. S jedne strane, prema autorovoj namjeri, oni djeluju kao jedinstvena skupina, as druge strane među njima vlada napetost i rivalstvo.
A.I. Zakharov napominje da s određenim stupnjem opreza možemo pretpostaviti da prevlast sive i crne boje na crtežu naglašava nedostatak vedrine, loše raspoloženje, veliki broj strahova s kojima se dijete ne može nositi. Dominacija svijetlih, svijetlih, zasićenih boja ukazuje na visoku vitalnost autora i njegov optimizam.
Široki potezi, razmjer slike, odsutnost preliminarnih skica i naknadnih dodataka koji mijenjaju izvornu radnju, govore o samopouzdanju i odlučnosti.
Povećana ekscitabilnost, hiperaktivnost izražavaju se u nestabilnosti slike, njenom zamućenju ili u velikom broju različitih linija koje se presijecaju.
Pet znakova
Dakle, u posebnoj literaturi razlikuje se sedam znakova natjecanja između braće i sestara. Usporedili smo te podatke s rezultatima naše eksperimentalne studije. Crteži obitelji obrađeni su prema navedenim kriterijima, au obzir su uzeti i rezultati metode „Tales of Duss (Despert)“ (v. Školski psiholog, br. 25, 2001.).
Dobili smo pet uobičajenih znakova kompeticije između braće i sestara:
Različite veličine dječjih figura;
- položaj figura djece nije na istoj liniji;
- izolacija jedne ili obje figure djece;
- isticanje likova autora ili brata ili sestre šrafiranjem, tamnim tonovima, isprekidanim linijama;
- odvajanje figura djece raznim predmetima, ljudima ili prostorom.
Razmotrimo svaki od njih posebno.
Različite veličine dječjih figura
Nije registriran u nedostatku figure jednog od braće i sestara. Razlika u visini na slici najčešće se određuje bez većih poteškoća. Ako je jedno dijete nacrtano kako stoji, a drugo sjedi ili ne pune visine, tada se uzima u obzir nacrtana linearna dimenzija. Ako je teško odrediti razlike u veličini okom, ova značajka se ne računa. Imajte na umu da stvarna visina djece u ovom slučaju ne utječe na tumačenje (slika 1).
Položaj figura djece nije na istoj liniji
Nije registriran u nedostatku figure jednog od braće i sestara. Djeca mogu biti u jednom dijelu lista (gornjem ili donjem), ili u različitim. U potonjoj verziji ova se značajka uvijek računa. Kada su brojke poredane u nizu, predznak se računa ako je razlika vidljiva golim okom (slika 2).
Izolacija jedne ili obje figure djece
Ovo je vrlo karakteristična značajka, koja naglašava konfliktne odnose između djece. Registrira se u svim varijantama, bez obzira jesu li nacrtana sva djeca, jedno od njih izolirano ili oboje. U nekim slučajevima dijete jednostavno povuče zatvorenu liniju oko sebe ili svog brata ili sestre. U drugima - "stavlja na sofu" ili "stavlja na krevet". Treće, ograničava prostor stolicom, stolom, ljestvama itd. Četvrto, crta samo krevetić, kolica ili visoku stolicu, iza koje se ne vidi osoba. Ova značajka se rijetko nalazi na statičkim crtežima obitelji, ali je na kinetičkim crtežima posebno izražena (sl. 3).
Isticanje lika brata ili autora sjenčanjem, tamnim tonovima
Ova značajka može se razlikovati usporedbom stila crtanja svih figura na slici. Ako su svi nacrtani u istom stilu, atribut se ne računa.
Šrafura, tamni tonovi, kao i isprekidana linija, jak pritisak, brisanja su, prema R.F. Belyauskaite, manifestacija kompleksa simptoma anksioznosti. A to je u skladu s mišljenjem drugih autora: takve karakteristike crteža brata i sestre pokazuju da kod autora izaziva tjeskobne osjećaje, koji neminovno prate natjecanje i ljubomoru kod djece. Mislim da će se u budućnosti dobiti preciznija formulacija ove značajke. U ovoj fazi možemo samo reći da se na crtežima najčešće susreću sjenčanje i tamni tonovi (sl. 3).
Razdvajanje dječjih figura raznim predmetima, ljudima ili prostorom
Ovi znakovi crteža, kao i izolacija, svjedoče o konfliktnom odnosu između braće i sestara. Za razliku od izolacije, figure nisu odvojene samo linijom, već određenim objektima: stolom, ormarićem, pločom ili ljudima. Štoviše, to mogu biti predmeti koji dosežu veličinu nacrtane figure osobe i manji od nje (lopta, koš itd.) (Sl. 4). U nekim slučajevima figure braće i sestara razdvojene su relativno velikim prostorom, što je također indikativna karakteristika odnosa.
RAZMOTRIMO PRIMJER
Naravno, pri analizi crteža, mora se imati na umu da ti znakovi trebaju odražavati odnos braće i sestara, jer se također mogu razlikovati u konfliktnoj situaciji u obitelji ili nepovoljnim odnosima s jednim od odraslih članova obitelji.
Kao primjer komentirajmo crtež obitelji sedmogodišnje djevojčice L. koja ima 1,5-godišnju sestru (sl. 5).
U ovom slučaju, figure braće i sestara su različitih veličina; ne nalaze se na istoj liniji; nije izoliran; lik autora istaknut je svjetlijom bojom, a lik brata i sestre je šrafiran; figure djece su odvojene pločom.
Prisutnost oba djeteta na slici ukazuje na postojanje određenog odnosa među njima. Velika svijetla autorova figura, zajedno s malom figurom brata i sestre, svjedoči o nadmetanju najstarije kćeri i najmlađe za roditeljsku ljubav.
Najveće značenje i autoritet za autoricu imaju majka i sestra, međutim, prema L., mlađa sestra ima veću moć u obitelji.
Postojanje ljubomore naglašava se odvajanjem najmlađe djevojčice od ostalih uz pomoć daske.
Sestra kod autora izaziva tjeskobu – o tome svjedoči način na koji je nacrtana sestrina kosa, a iscrtane oči ukazuju na zanimanje i posebna pažnja autor joj.
Prisutnost ove četiri značajke na slici ukazuje na prisutnost očigledne konkurencije braće i sestara u ovoj obitelji.
NETIPIČNI ZNAKOVI
Treba napomenuti da smo se u našoj praksi susreli i s drugim znakovima natjecateljskih odnosa između braće i sestara. Ovi znakovi prisutni su u izoliranim slučajevima, ali su toliko jaki da se ne mogu previdjeti.
Likovi djece koja su se okrenula jedno od drugog govore o natjecateljsko-odbijajućim odnosima braće i sestara. Mogu se crtati u profilu, sučelice različite strane, ili jedna figura - puno lice, a druga - u profilu. Ovaj simptom je češći kod djece osnovne škole i adolescencije. Prema našim podacima, u ovom dobna skupina(osobito kod djevojčica) dolazi do porasta konfliktnih odnosa s braćom i sestrama (slika 6).
Pri određivanju razine natjecanja te se značajke uzimaju u obzir zajedno s glavnima.
NEKI PRINCIPI
Unatoč prednostima tehnike Obiteljski crtež, njezino korištenje zahtijeva praktično iskustvo u primjeni i kritičko promišljanje interpretacije crteža. Ne treba zaboraviti da podatke projektivne metodologije treba verificirati i potvrditi drugim metodama. Stoga je korisno prisjetiti se nekih načela za korištenje crteža u psihološkoj dijagnostici, koje je predložio J. Shvantsara.
1. Za djecu predškolske dobi i za dio djece osnovnoškolske dobi crtanje je igra; u atmosferi igračke aktivnosti treba se odvijati i njihovo izvlačenje u okviru testa.
2. Treba koristiti jedan format papira iste veličine zrna i isti materijal za crtanje, npr. uvijek olovku 2M, olovke u boji istih nijansi itd.
3. Zapišite sve bitne okolnosti: datum, vrijeme, osvjetljenje, stupanj prilagodbe, verbalnu pratnju, izražavanje stupnja naklonosti, držanje olovke, okretanje crtaće ravnine itd. promatrajte.
4. Psiholog koji radi na području dijagnostike trebao bi moći klasificirati crtež prema stupnju razvoja djeteta i prema neobičnim znakovima.
5. Crtež treba promatrati kao rezultat aktivnosti koja može (ali ne treba) biti projekcijsko polje intenzivnih iskustava.
6. Pogreške u psihološkoj dijagnostici češće su uzrokovane preuveličavanjem projektivnog značaja crteža nego nedostacima u shemi interpretacije.
7. Crtež se nikada ne smije koristiti kao jedina polazna točka za projektivno tumačenje. Mora se usporediti s rezultatima daljnjih pretraga, s razgovorom s roditeljima i sl.
8. Crtež može biti pokazatelj kreativnost, kao i patološki procesi (funkcionalni i organski).
Ova se tehnika može najproduktivnije koristiti u slučajevima kada je potrebno samo razumjeti "sliku okolnog svijeta" djeteta, izgraditi hipotezu, koja će se zatim testirati i mijenjati.
Posebno su značajni rezultati korištenja obiteljskog crteža u radu s djecom predškolske i mlađe školske dobi, prema mnogim istraživačima, npr.
K. Barth, L. i J. Schwanzara. U ovoj dobi dijete pomoću grafičkih znakova prenosi više informacija nego govorom.
KNJIŽEVNOST
Družinin V.N. Psihologija obitelji. Jekaterinburg: Poslovna knjiga, 2000.
Almanah psihološki testovi. M.: KSP, 1996, str. 325–330 (prikaz, stručni).
Burns R.S., Kaufman S.H. Kinetičko crtanje obitelji: Uvod u razumijevanje djece kroz kinetičke crteže. Po. s engleskog. M.: Značenje, 2000.
Homentauskas G.T. Korištenje dječjeg crteža za proučavanje unutarobiteljskih odnosa. Pitanja psihologije, br. 1, 1986., str. 165–171 (prikaz, stručni).
Shirn C., Russell K."Obiteljski crtež" kao metoda proučavanja odnosa roditelj-dijete. Projektivna psihologija. Po. s engleskog. Moskva: April Press, EKSMO-Press, 2000, str. 345–354 (prikaz, stručni).
Romanova E.S., Potemkina O.F. Grafičke metode u psihološkoj dijagnostici. M.: Didakt, 1992.
Shvantsara L. i J. Razvoj dječjih grafičkih prikaza. Dijagnostika mentalnog razvoja. ur. J. Shvantsara. Prag: Med. izdavačka kuća AVICENUM, 1978 .
Oster J., Gould P. Crtanje u psihoterapiji. Metodološki vodič za studente kolegija "Psihoterapija". M.: ITsPK, 2000.
Belyauskaite R.F. Crtanje testova kao sredstvo dijagnostike razvoja djetetove osobnosti. U sub: Dijagnostičko-korektivni rad školskog psihologa. ur. I.V. Dubrovina. M.: APN SSSR, 1987.
Zakharov A.I. Podrijetlo dječjih neuroza i psihoterapija. M.: EKSMO-Press, 2000.
Loseva V.K. Crtanje obitelji: dijagnoza obiteljskih odnosa. M.: A.P.O., 1995.
Metodologija "Obiteljski crtež"
Suština tehnike:
Djetetu se daje standardni list papira, set olovaka u boji (jednostavna olovka, olovka), pitaju: "Nacrtaj svoju obitelj." U isto vrijeme, nema potrebe podsjećati tko je dio obitelji, neka tako crta
kako on predstavlja. Ako dijete pita koga da nacrta, dajte mu potpunu slobodu, neka nacrta barem životinje, crtež će i dalje biti prilično informativan. Nakon završetka crtanja postavite sugestivna pitanja: Tko? Gdje je nacrtano? Što rade članovi obitelji? Tko je kakvog raspoloženja? itd.
Interpretacija rezultata metodologije
1. Nakon završetka crtanja pitajte dijete “tko je tko”, tko što radi.
Rečenice poput "i zaboravio sam nacrtati svog brata" ili "sestra nije odgovarala" nisu bitne. Ako netko iz obitelji nedostaje na slici, onda to može značiti: Prisutnost negativnih nesvjesnih osjećaja prema toj osobi. Na primjer, jaka ljubomora na mlađeg brata; dijete, kao, tvrdi: “Moram voljeti svog brata, ali on me živcira, to je loše. Stoga neću uopće ništa crtati.”
Potpuno odsustvo emocionalnog kontakta sa “zaboravljenom” osobom na crtežu. Ta osoba, takoreći, jednostavno ne postoji u emocionalnom svijetu djeteta.
2. Na figuri nedostaje sam autor.
Poteškoće u odnosima s voljenima: "Ovdje me ne primjećuju", "Osjećam se odbačeno", "Teško mi je pronaći svoje mjesto u obitelji." Dijete je “otrgnuto” iz obitelji: “Ne prihvaćaju me, pa nemoj, a nije loše ni bez njih”
3. Slika prikazuje izmišljenog člana obitelji.
Dijete pokušava popuniti vakuum u osjećajima koji nisu primljeni u obitelj. Djeca često crtaju ptice, životinje koje zapravo ne žive u kući, što znači da dijete žudi da bude nekome potrebno i potrebno, što znači da roditelji ne zadovoljavaju potrebu za ljubavlju, nježnošću, privrženošću.
4. Veličina prikazanih likova pokazuju njihovu važnost za dijete. Što je prikazana osoba autoritativnija u očima djeteta, to je ona veća. Mala djeca često nemaju dovoljno papira da smjeste cijelu figuru.
5. Veličina djeteta na listu.
Ako dijete nacrta sebe vrlo malog, smještenog u kutu lista, ono trenutno ima nisko samopouzdanje ili se smatra najmanjim u obitelji. Djeca s visokim samopoštovanjem crtaju sebe vrlo velikom, čak većom od svojih roditelja.
6. Mjesto djeteta Slika pokazuje njegov položaj u obitelji. Kad je u središtu, između mame i tate, ili se prvi nacrta, znači da se osjeća potrebnim i neophodnim u kući. Ako je dijete sebe prikazalo odvojeno od ostalih ili se zadnje naslikalo, to je znak ljubomore, nevolje.
7. Razmak između slika ukazuju na emocionalnu bliskost ili, obrnuto, nejedinstvo. Što su figure udaljenije jedna od druge, to je njihova emocionalna razjedinjenost veća. U nekim crtežima djeca naglašavaju razjedinjenost koju osjećaju uključivanjem različitih predmeta (namještaj, vaza), stranaca, imaginarnih ljudi u slobodan prostor između članova obitelji. Kod emocionalne bliskosti, rođaci su privučeni gotovo jedni drugima, dodiruju se rukama. Što se dijete prikazuje bliže bilo kojem članu obitelji, to je veći stupanj njegove privrženosti toj osobi i obrnuto.
8. Redoslijed slika članova obitelji.
Obično prvo dijete crta ili sebe, ili najdražeg člana obitelji, ili najznačajniju, autoritativniju, prema bebi, osobu u obitelji. Obično najnoviji izvučeni rođak ima najniži autoritet (to može biti samo dijete).
9. Raspored figura na listu.
Pažljivo razmislite tko je viši na slici, tko je niži. Najviši je lik koji, prema djetetovom mišljenju, ima najveći značaj u obitelji (čak i ako je male veličine). Primjerice, ako je na plahti iznad svega prikazan televizor ili šestomjesečna sestra, onda to znači da u djetetovom umu upravo oni “kontroliraju” ostatak obitelji
10. Lik ili predmet koji kod djeteta izaziva najveću tjeskobu.
Prikazan je pojačanim pritiskom olovke ili jako osjenčan, obris mu je nekoliko puta ocrtan, ali se događa da dijete nacrta takav lik jedva primjetnom, "drhtavom" linijom.
11. Dijelovi tijela. glava.
To je važan i najvrjedniji dio tijela. Pamet, vještina – u glavu. Najinteligentniji, misleći član obitelji, dijete predstavlja veliko.
Oči.
Ne samo za gledanje, oni odaju tugu. Likove s velikim raširenim očima dijete doživljava kao tjeskobne, nemirne, kojima je potrebna pomoć. Likovi sa "šiljastim" očima ili "prorezima" nose unutarnju zabranu plakanja (tj. osoba je zatvorena, podsvjesno ili svjesno ne pokazuje svoje emocije, često negativne).
uši.
Ovo je organ percepcije kritike i, općenito, bilo koje informacije o sebi. Likovi s velikim ušima slušaju druge. Ako uopće nema ušiju, osoba ne sluša nikoga, ignorira ono što govore o njemu.
Usta.
Na slici su usta "organ napada", usta izražavaju agresiju, psuju, grizu, vrijeđaju se. Lik s velikim i/ili zasjenjenim ustima doživljava se kao izvor prijetnje. Ako uopće nema usta, prikazano je kao točka, crtica - osoba skriva svoje osjećaje, ne može ih izraziti riječima ili utjecati na druge.
Vrat.
Simbolizira sposobnost glave da kontrolira osjetila. Lik koji ima vrat u stanju je kontrolirati svoje osjećaje (češće je to odrasla osoba).
Ruke.
Funkcija ruku je prianjanje, spajanje, interakcija s ljudima oko sebe, tj. sposobnost djelovanja. Što više prstiju na rukama, to je karakter jači. Duljina ruku govori o društvenosti, kratke ruke odaju unutarnju slabost, neodlučnost, nedostatak komunikacije
Noge.
Potreban za hodanje, za potporu, za slobodu kretanja. Što je veća površina oslonca na nogama, to lik čvršće i sigurnije stoji na zemlji. Desna noga simbolizira podršku u izvanobiteljskoj stvarnosti, lijeva - u obitelji
12. Shema boja slike
- pokazatelj palete osjećaja. Najdražim bojama dijete crta najbliže članove obitelji, sebe, nevoljene, sumorne boje idu osobama koje dijete odbija. Obratite pozornost na opću paletu boja: prevlast svijetlih boja ukazuje na dobro raspoloženje, dok tmurne boje ukazuju na tjeskobu, depresiju (osim ako, naravno, crna nije omiljena boja).
za bebu). Majke su obično prikazane u lijepim haljinama, sa
kopče za kosu, s puno sitnih detalja, boja kose može biti najneobičnija, detalji su pažljivo iscrtani, tako da dijete pokazuje svoju ljubav. Djeca s odgovarajućim samopoštovanjem također se pažljivo crtaju, elegantno se oblače. Voljeni tate također su vrlo pametni, kao i svi rođaci bliski i voljeni od strane djeteta.
13. Dijete crta samo sebe, “zaboravi” nacrtati sve ostale, to često ukazuje da se ne osjeća kao član obitelji. Dijete je odbačeno u obitelji, nevolje i emocionalni problemi stvaraju mu pritisak. Figura može biti mala, "skrivena" u kutu lista, tamna, s zamagljenim licem. Ali događa se da dijete s visokim samopoštovanjem crta samo sebe kako bi naglasilo svoju važnost. Pažljivo crta detalje odjeće, lica; figura je vrlo velika, svijetla.
14. Sunce na slici - simbol zaštite i topline. Ljudi i predmeti koji se nalaze između djeteta i sunca su ono što vas sprječava da se osjećate zaštićeno, trošite energiju i toplinu.
15. Obilje sitnih detalja, zatvoreni dijelovi (šalovi, gumbi) signaliziraju zabrane, tajne kojima dijete nije dopušteno
Projektivne metode su najtočnije u psihološkoj dijagnostici. Razlog tome je nesvjesna projekcija stavova i osjećaja u produktivne aktivnosti. Verbalne metode za odrasle ne mogu stvoriti objektivnu sliku obiteljskih odnosa zbog svijesti o socijalnosti (poželjnosti) rezultata. Zato test za bebe“obiteljski crtež” jedna je od najpreciznijih metoda za određivanje obiteljskih odnosa očima djeteta.
Obitelj se sastoji od nekoliko ljudi i niza odnosa. Svaki član obitelji ima svoje mjesto u njoj, svoj osjećaj za odnos okoline i svoj odnos prema ostalim članovima.
Test "Obiteljski crtež" namijenjen je dijagnostici obiteljskih odnosa iz perspektive djeteta. Uz pomoć obiteljskog crteža može se odrediti djetetov stav prema roditeljima i drugim rođacima, značajke samopoimanja, obiteljski problemi i izvore psihičke nelagode.
Odraslima se vrlo često čini da su u obitelji stvoreni idealni odnosi. Ali nije pitanje kako oni grade odnose, već kako njihova djeca to doživljavaju. Često percepcija obitelji kod djece i odraslih ne samo da se ne poklapa, nego je suprotna. Roditelji trebaju shvatiti da nikome nije cilj "osuditi" ih za loš odnos prema djetetu. Test obiteljskog crteža pomoći će identificirati probleme u fazi njihovog pojavljivanja, što će pomoći da ih uspješno riješite bez čekanja na posljedice.
Tehnika crtanja može se primjenjivati od trenutka kada dijete počne učiti crtati. Nema apsolutno nikakvih grafičkih vještina. Uz pomoć jednostavnih poteza, detalja, veličina i rasporeda dijete prikazuje odnos unutar obitelji i svoje mjesto u njoj.
Test pretpostavlja potpunu odsutnost napetosti kod djeteta. Trebao bi samo crtati, potpuno uronjen u proces. A za to je potrebno da odrasla osoba ostavi dijete samo sa svojim radom, promatrajući proces sa strane (kao da radi svoje).
Ova tehnika je posebno produktivna za srednju i stariju predškolsku djecu, kada dijete još nema sposobnost osmišljavanja verbalnih zadataka na papiru. On, takoreći, "crta dušom", a ne logikom ili uputama. Zato se rezultati dobiveni ovom tehnikom smatraju najpouzdanijima.
Dijagnostički postupak
Klasična verzija testa ima dva dijela: crtežni i usmeni. Držanje oba dijela ima vrlo važnost kako bi se izbjegle greške u tumačenju.
Materijali za istraživanje:
- list bijelog papira (standardni A4 list);
- šest olovaka u boji: crvena, crna, plava žuta, zelena, smeđa;
- gumica za brisanje.
Postupak istraživanja
Uklonite sve smetnje prije provođenja istraživanja. Poželjno je da dijete bude samo u sobi s istraživačem. Ako to nije moguće, osigurajte njegovu relativnu izolaciju.
Djetetu se daje uputa: "Nacrtaj svoju obitelj." Istodobno, ni u kojem slučaju djetetu ne bi trebalo objašnjavati značenje riječi "obitelj", jer će u ovom slučaju biti iskrivljena bit tehnike i dati će se prikrivena uputa za crtanje.
Ako dijete ponovno pita ili pokušava razjasniti zadatak, tada samo trebate ponoviti ranije navedene upute, bez pojašnjenja.
Vrijeme crtanja nije ograničeno. Ne možete se miješati u proces crtanja. Izuzetak može biti samo zamjena olovke ako je potrebno. Imajte na umu da za zamjenu morate ponuditi olovku potpuno iste nijanse kao ona koja se pokvarila.
Prilikom izvršavanja zadatka, odrasla osoba bilježi sljedeće značajke u protokolu:
- Redoslijed crtanja: gdje je dijete počelo, kako se popunjava prostor i mijenjaju likovi.
- Zastaje li dijete i u kojem slučaju se one javljaju.
- Koristi li gumicu, koji se detalji mogu ispraviti.
- Komentira li dijete prilikom crtanja.
- Postoje li emocionalne reakcije na određene dijelove slike.
- Ima li poteškoća u prikazivanju pojedinih dijelova ili likova.
Protokol bi mogao izgledati ovako:
| Test "Obiteljski crtež" Predmet: Tanya K., 5 godina 4 mjeseca. Radno vrijeme: 24 minute. Postupak crtanja
|
Nakon završetka crtanja prelazi se na verbalni dio dijagnostike. Djetetu se postavljaju pitanja:
- Tko je na tvom crtežu?
- Gdje su oni?
- Što oni rade? Tko je ovo smislio?
- Jesu li sretni ili tužni? Zašto?
- Tko je najsretnija osoba na slici? Zašto?
- Tko je najnesretniji? Zašto?
Posljednja pitanja dotiču se problematike verbalne interpretacije osjećaja. Treba napomenuti da nije svako dijete u stanju to učiniti. Ako su odgovori teški, ne trebate inzistirati.
Ako se dogodilo da dijete nije prikazalo nekoga iz svoje obitelji, onda se trebate zapitati zašto je to učinio.
Ako na crtežu postoje dodatni detalji (sunce, ptice, životinje), onda morate pitati zašto su nacrtani.
Nakon ankete djetetu se nudi šest situacija za negativne i pozitivne osjećaje unutar obitelji:
- Zamislimo da ste dobili dvije karte za cirkus. Koga ćete pozvati sa sobom?
- Zamislimo da je cijela obitelj pozvana u posjet, ali je jedna osoba bolesna i mora ostati kod kuće. Tko je to?
- Zamislimo da klešete od plastelina, ali vam ne ide. Koga ćeš zvati u pomoć?
- Zamislimo da imate samo N karata (jednu manje od članova obitelji) za kino. Tko će ostati kod kuće?
- Zamislimo da ste na pustom otoku. S kim bi volio biti tamo?
- Pretvarajmo se da ti je dano zanimljiva igrica. Sjeli ste igrati, ali jedna osoba je suvišna. Tko neće igrati?
Svi odgovori se bilježe u protokol. Oni će pomoći u određivanju ispravne interpretacije dječjeg crteža.
Obrada rezultata i njihova interpretacija
Za obradu rezultata psiholog mora imati sljedeće podatke:
- Dob djeteta;
- Točan sastav njegove obitelji, uključujući opći sastav i članove obitelji s kojima živi.
- Podaci o karakteristikama ponašanja djeteta: aktivnost, emocionalnost, agresivnost itd.
Analiza crteža sastoji se od nekoliko dijelova:
- Analiza strukture crteža.
- Analiza grafičkih značajki.
- Analiza procesa crtanja.
Analiza strukture crteža obitelji i usporedba kompozicije na slici sa stvarnom kompozicijom
Činjenica psihološke poželjnosti je crtež cijele obitelji - to je znak obiteljskog blagostanja. Ali to se ne događa uvijek. Izobličenje stvarnog sastava trebalo bi privući pozornost psihologa. Morate znati da takve situacije mogu biti i zbog nedostatka kontakta između psihologa i djeteta. Razmotrite opcije za iskrivljavanje strukture u obiteljskoj slici (Tablica 1).
Tablica 1. Varijante iskrivljenja obiteljske strukture
| Slika | Obrazloženje | Proizlaziti |
| Ljudi se uopće ne prikazuju Prikazani stranci |
Izbjegavanje zadataka vezanih uz obitelj | Psihotrauma u obitelji; Osjećaj odbačenosti; Visoka razina anksioznosti Autizam |
| Smanjeni sastav obitelji ("zaboravio" nacrtati) |
Želja za izbjegavanjem negativnih reakcija povezanih s određenim članom obitelji | Unutarnji sukob s ovim članom obitelji. Konkurentska situacija (obično braća i sestre ili polučlan obitelji) |
| Crtanje životinja umjesto članova obitelji | Želja da se smanji važnost članova obitelji, prebacujući ih iz statusa osobe u drugu. | Utjecaj i važnost ovih osoba u obitelji dijete pokušava smanjiti |
| Ne slikajući sebe Crtanje samo sebe umjesto obitelji |
Nedostatak osjećaja jedinstva s obitelji | Odbacivanje i odbacivanje vlastite obitelji |
| Povećanje sastava obitelji | Nezadovoljstvo obiteljskim odnosima | Potreba za komunikacijom |
Za psihologa je vrlo važno otkriti konkretne slike koje nedostaju, prisutne ili zamijenjene. Vrlo je važno. Budući da ti ljudi mogu biti izvor psihičke nelagode.
Analiza grafičkih pokazatelja:
- Karakteristike figura
Najveća figura je najvažnija i najmjerodavnija za dijete. U pravilu je ovaj objekt pažljivo nacrtan. Najnevažniji član obitelji nacrtan je shematski ili ležerno. Ako je figura velika, ali bez detalja crtanja, to znači da su odnosi s ovim rođakom napeti, iako je važan u obitelji.
- Raspored figura
Figure mogu biti blizu, vrlo blizu, optimalno i daleko jedna u odnosu na drugu. Biti preblizu nekome ukazuje na kontrolu nad djetetom. Optimalna udaljenost uz prisutnost pokreta ukazuje na normalan intimni odnos. Što su ljudi na slici udaljeniji, to su im kontakti u životu udaljeniji. Prisutnost prepreka između figura ukazuje na poteškoće u komunikaciji.
- Izolacija najbliže osobe
Dijete prvo nacrta ovu figuru, ona je veća od ostalih i pažljivo je nacrtana.
- Izolacija izvora tjeskobe u obitelji
Takav se lik ističe jakim sjenčanjem ili pritiskom na olovku. Obično se pri ovakvom crtanju olovka može slomiti. Često se može primijetiti suprotna pojava, kada je lik nacrtan nejasno, gotovo shematski, kao da dijete pokušava taj lik sakriti od obitelji.
O djetetovom pogledu na situaciju u obitelji možete saznati ne samo iz razgovora s njim, već i provođenjem testa i dešifriranjem rezultata. Pozovite ga da nacrta obitelj u kojoj živi i analizira nastalo “umjetničko djelo”.
Svrha i suština testa "Obiteljski crtež"
Svrha dijagnoze je identificirati probleme u odnosu djeteta s voljenima. Ciljevi testa Crtanje obitelji su sljedeći:
- analizirati nacrtanu sliku;
- evaluirati odgovore na pitanja i donijeti odgovarajuće zaključke o stvarnom stanju unutar obitelji.
Domaći i strani psiholozi izravno su vezani uz pojavu slikovne metode procjene obitelji: V. Hules, A.I. Zakharov, L. Korman.
Bit studije je da se dijete pozove da nacrta svoju obitelj onako kako je zamišlja. Proces stvaranja slike je pod strogom kontrolom psihologa, on sve uočava i uzima u obzir:
- način crtanja predmeta;
- redoslijed dodavanja članova obitelji i njihov položaj na papiru;
- pauze u crtanju određenog lika;
- komentari prilikom izrade slika;
- vrijeme početka i završetka rada na zadatku;
- reakcije u obliku vrištanja, uzdaha i sl.
Testiranje uključuje i odgovore na pitanja koja se postavljaju djetetu nakon izrade njegovog „remek-djela“. Nakon završenog crtanja analiziraju se rezultati i donose zaključci o stanju odnosa u obitelji.
Dijagnostika pomaže u otklanjanju problema djeteta kroz koncept istinskih odnosa među članovima obitelji u kojoj ono raste i razvija se.
Čak i tako jednostavan crtež može mnogo reći stručnjaku.
Dijagnostički postupak
Materijali koje treba ponuditi djetetu vrlo su jednostavni: Bijela lista papir standardne veličine (A4), jednostavna olovka srednje mekoće i gumica. Bilo koja druga sredstva se ne preporučuju. Ako ispitanik želi sam obojiti sliku, tada će mu se moći dati olovke u boji (barem 12 komada različitih boja).
S obzirom na razinu razvoja i dob ispitanika, trebate odabrati najprikladnije preporuke:
- Nacrtaj svoju obitelj.
- Nacrtajte sve članove obitelji u njihovim uobičajenim aktivnostima.
- Nacrtaj svoju obitelj kako je zamišljaš.
- Nacrtajte svoju obitelj, gdje je svaki član obitelji fantastično stvorenje.
- Nacrtajte svoju obitelj slikom ili simbolom koji vam odgovara.
Prva opcija ne podrazumijeva nikakve dodatne smjernice za bebu, a ako zbog dobi ili psiholoških problema nije imao koncept "obitelji", djetetu će biti vrlo teško nositi se sa zadatkom.
Potreban je individualno diferenciran pristup prilikom oblikovanja zadatka. Na primjer, peta uputa nikako nije prikladna za djecu predškolske dobi, budući da im sam pojam slike ili simbola možda još nije poznat.
Standardno vrijeme ispitivanja ne prelazi pola sata. Obično je dovoljno oko 15-30 minuta da subjekt dočara sve što podrazumijeva pod pojmom svoje obitelji.
Nakon dovršetka crteža potrebno je pozvati dijete da potpiše ili imenuje sve prikazane likove i odgovori na unaprijed pripremljena pitanja:
- Čiju je obitelj "umjetnik" prikazao (svoju, prijatelja, izmišljeni lik)?
- Gdje su njezini članovi, što rade?
- Kako možete opisati svaku osobu prikazanu na papiru, koja je njegova uloga u obitelji?
- Tko je dobar u obitelji? Zašto?
- Tko je često tužan? Zašto?
- Tko je najsretniji? Koji je razlog?
- Tko je najnesretniji? Koji je razlog?
- Tko vam se najviše sviđa i zašto?
- Koje su kazne za loše ponašanje u ovoj obitelji?
Tijekom razgovora o slici morate pažljivo analizirati riječi i emocije subjekta
Osoba koja provodi test mora razumjeti koji su osjećaji pokrenuli dijete dok je crtalo, zašto su neki članovi obitelji prikazani na ovaj način, a ne drugačije, iz kojeg razloga je netko odsutan. Nemojte govoriti tonom koji nije pogodan za razgovor. Mekoća, smirenost, lakoća karakteristike su dijaloga koji potiče ispitanika na što potpunije i iskrenije odgovore. Neka od pitanja potiču dijete da otvori senzornu sferu, da razgovara o tome, nisu sva djeca spremna za to. Stoga, u slučaju formalnih ili jednosložnih primjedbi, osobu ne treba prisiljavati da izloži svoje osjećaje.
U razgovoru je najbolje koristiti ne izravna pitanja, već projektivna. Na primjer, nemojte pitati: "Koga niste nacrtali?". Umjesto toga, saznajte: “Ako biste umjesto mačke nacrtali osobu, tko bi to mogao biti?”.
Rješenje predloženih zadataka od strane djeteta pomoći će učitelju ili psihologu da odredi negativan ili pozitivan stav prema različitim članovima obitelji:
| Primjeri situacija | |
| Za definiranje pozitivnog stava | Prepoznavanje negativnih osjećaja |
| Imate 2 ulaznice za kino, jedna od njih je vaša. Kojem biste članu obitelji zaprosili drugoga? | Imate ... ulaznica za cirkus (jedna manje od broja članova obitelji). Tko neće poći s vama i ostati kod kuće? |
| Bavite se obrtom, ali nešto vam ne ide. Koga ćeš zvati u pomoć? | Da živiš na pustom otoku, koga bi volio povesti sa sobom? |
| Cijela obitelj je išla u posjet, ali jedan od vas se razbolio ... Tko će ostati kod kuće? | Ako vi i vaša obitelj sjednete igrati igra na ploči, ali neće biti dovoljno karata za jednog od vas, što mislite tko će to biti? |
Obrada i interpretacija rezultata
Pregled slike
Naknadna slijed
Nakon što je primilo zadatak, dijete ga možda neće odmah početi ispunjavati, odgađajući prve poteze. Ponekad djeca prvo crtaju elemente koji nisu izravno povezani s obitelji - cvijeće, geometrijske figure, kućni ljubimci. Ovo stanje stvari je signal nevolje, nelagode djeteta okruženog voljenima.
Niz slika rođaka govori o autoritetu određene osobe. Prvi predmet crta se, u pravilu, ili samo dijete ili onaj član obitelji koji je najbliži djetetu. Ako djeca sebe dodaju na posljednje mjesto, to je negativna karakteristika koja ukazuje na mogući osjećaj odbačenosti i beskorisnosti.
Zemljište
Jednostavnost radnje obično se svodi na crtanje svih likova (ili s izuzetkom nekoga) bez obzira na okolnu stvarnost. Ponekad je crtež "razrijeđen" komadima namještaja, cvijećem, zgradama.
Na crtež su dodane ptice, sunce i balon - u takvoj obitelji sve je u redu
Standardno "vezivanje" parcele je kućno okruženje s poznatim namještajem, tapetama, igračkama i tako dalje. Ako je dijete prikazalo obitelj na ulici ili ga je "dovelo" na odmor, u ovom slučaju možete biti sigurni da se testirana osoba želi opustiti, zabaviti i komunicirati sa svojim rođacima.
Naslikano sunce može se smatrati nedostatkom pažnje, ljubavi ili, naprotiv, toplinom i ugodom u krugu obitelji. Oblaci koji su se nadvili nad likove najmilijih ili kiša koja lije po njima znakovi su nelagode djeteta u rodnom okruženju.
Neka djeca pravim članovima obitelji pridaju ono što žele vidjeti u svojoj okolini: kućne ljubimce, mlađu braću i sestre. Da biste razumjeli što točno djetetu nedostaje, morate prikupiti više informacija o prikazanim likovima postavljanjem dodatnih pitanja.
Postoje takvi primjeri kada je na listu papira prisutna samo "školjka" (na primjer, kuća s prozorima), a sami članovi obitelji nisu promatrani. To se može smatrati prosvjedom djeteta, a roditelji bi trebali izvući zaključke o pravom stanju stvari: beba nema pojam obitelji ili je uvelike iskrivljena.
Rodbinu koja se drži za ruke psiholog može protumačiti i kao stvarnu situaciju unutar obiteljskog ognjišta i kao san. U ovom slučaju, razgovor će vam pomoći da saznate kako zapravo stoje stvari u odnosu djeteta s voljenima.
Radnja slike, u kojoj su svi rođaci angažirani u zajedničkom cilju, pozitivna je karakteristika, signalizirajući povoljnu klimu unutar obitelji. Nedostatak kohezije, neblizak položaj likova znak je međusobnog odvajanja u stvaran život.
Ako crtež odražava bilo koji događaj iz prošlosti, to znači podsvjesnu želju ispitivane osobe da se vrati u to vrijeme, nezadovoljstvo sadašnjošću. Isti negativan stav prema trenutnoj situaciji u obitelji može se "pročitati" na crtežu s zapletom budućeg života.
Dimenzije i mjesto
Kako veće veličinešto je prikazani lik, to je veći njegov značaj u očima djeteta. Autoritet osobe koja se ispituje može se izraziti u vlastitoj slici iznad svega, a djeca koja ne dobivaju ljubav i pažnju crtaju se mala, ponekad sićušna.
Ekskluzivnost statusa lika može se ocijeniti prema činjenici na koju je postavljen prvi plan crtež, prikazuje se prije drugih i „ispisuje“ s posebnom ljubavlju i pažnjom.
Veličina nacrtanog člana obitelji može biti beznačajna, ali ako se nalazi iznad ostalih na listu, to je znak posebne moći kućanstva.
Parametri lika na slici pokazuju ulogu voljene osobe u životu djeteta. Često djeca koja većinu vremena provode sa svojim bakama mogu nacrtati upravo njezinu najveću. Članovi obitelji koji nemaju posebnu ulogu u životu autora su precrtani ili izbrisani gumicom.
Po položaju rođaka na slici možete odrediti obiteljsku hijerarhiju: glavne uloge pripadaju baki i majci
Vrlo je indikativno da dijete crta samo sebe. Velika veličina, središnje mjesto na listu, slike roditelja su puno manje i na rubovima - možete biti sigurni da je dijete "pupak obitelji", preuzimajući svu pozornost ostalih stanovnika obiteljskog gnijezda. Postavljanje u kut ili dno slike je znak za uzbunu, takvi se "umjetnici" osjećaju nepotrebnima, suvišnima.
Udaljenost između oblika
Ovaj parametar karakterizira emocionalnu bliskost. Nejedinstvo i sukobi mogu se suditi po prevelikoj udaljenosti između figura. Ako su članovi obitelji nacrtani jedan pored drugog, to je projekcija privrženosti među njima.
Dijete je nacrtalo sebe pored oca - blizak mu je ako drži majku za ruku - u sadašnjoj fazi nema joj nikog dražeg i bližeg.
Bez slike
Ako na slici nema nikoga od rođaka, tada taj član obitelji vjerojatno izaziva negativne emocije kod ispitivane osobe. Možda je zato dijete "zaboravilo" to nacrtati.
Ljubomora dovodi do toga da djeca ne uključuju mlađu braću ili sestre u obiteljski portret. Ako je subjekt podvrgnut nasilju i poniženju, tada subjekt koji dopušta takav stav prema djetetu također može biti odsutan na slici - ovo je svojevrsna "osveta" bebe počinitelju.
Kad nacrtanoj obitelji nedostaje ono najiskušanije, možda u njoj nije sve u redu. Konfliktne situacije između rodbine ili svađa između djeteta i obitelji odražavaju se u "eliminaciji" njegove figure iz općeg portreta.
Ako na listu papira možete vidjeti samo autora crteža i nikoga drugog, onda bi roditelji trebali duboko razmisliti o tome što nije u redu u obiteljskim odnosima. Najvjerojatnije, dijete raste u atmosferi hipertrofirane ljubavi i brige, egocentrično je. Slika je popraćena dodatnim svijetlim (čak i svečanim) elementima.
Ali sličan slučaj(crtanje samo sebe) također može govoriti o odbačenosti, osjećaju beskorisnosti. U ovom slučaju, "remek-djelo" neće biti radosno, već tmurno i emocionalno depresivno.
Detalji crteža
Člana obitelji koji ima samo oči na licu dijete može smatrati diktatorom koji pazi na svaki njegov korak. Analogno ovom tumačenju, također možemo izvući zaključke o pojavljivanju na slici rođaka s vrlo velikim ušima ili otvorenim ustima - takva kućanstva izgledaju u očima djece kao sveslušni i zamorni fenomen, koji predaje i neprestano podučava.
Pažljivo nacrtana nečija glava znači veliku važnost i autoritet ovog rođaka za dijete. Detaljna slika "voljenog sebe" odraz je posebnog odnosa prema sebi, znak narcizma.
Agresivni rođak može biti prikazan s pretjerano dugim rukama, takav oslikani detalj treba smatrati strahom od agresije. I, naprotiv, odsutnost ovih dijelova tijela kod nekoga može biti povezana sa željom djeteta da se zaštiti od ovog kućanstva.
Nemoćni i nemoćni položaj bebe u obitelji može se odrediti činjenicom da se subjekt crta bez ruku.
Boja
Korištenje olovaka u boji nije samo pozitivno, već i informativno
- Izbor svijetlih, zasićenih boja pokazatelj je optimističnog raspoloženja djeteta, njegovog pozitivnog stava prema životu i obitelji.
- Prisutnost strahova može se "pročitati" kada slikate detalje slike u sivoj ili crnoj boji.
- Posebna simpatija za lik ili za sebe je korištenje olovke jedne nijanse u svim detaljima figure.
- Prednost crvenom tonu daju djeca s emocionalnom napetošću.
Analiza stila crtanja
Slab pritisak olovke ukazuje na nisko samopoštovanje djeteta, njegovu pasivnost, asteniju i moguću depresiju; jak - o visokom samopoštovanju subjekta, njegovoj impulzivnosti i napetosti. Pokazatelj agresivnosti, hiperaktivnosti je vrlo jak pritisak, koji dovodi do pucanja papira. Ako se čvrstoća pritiska olovke mijenja, tada je dijete emocionalno nestabilno.
Vrsta linija koje testirana osoba koristi pri crtanju također karakterizira njegove kvalitete: široki potezi, debele linije - samopouzdanje, odlučnost; sjecište značajki, njihova višestrukost - hiperekscitabilnost, hiperaktivnost. Ako se redovi ne dovedu do kraja, to znači da je subjekt impulzivan, nestabilan.
Šrafura ukazuje na visoku napetost djeteta u emocionalnoj sferi.
Primjer analize
Irina (12 godina) je zamoljena da nacrta svoju obitelj, a ovo je rezultat koji je dobila nakon 25 minuta.
Crtež dvanaestogodišnje djevojčice govori o mirnoj atmosferi u obitelji
Iz slike se može razabrati da subjekt (sasvim desno) živi u okruženju u kojem je jasno izražena majčina naklonost prema ocu, što se vidi iz isprepletenih ruku roditelja djevojčice.
Starija sestra je poveznica između odraslih i mlađeg člana obitelji, jer stoji u sredini. Ali više je vezana za svoje roditelje nego za autora slike, budući da je djevojčina glava okrenuta u odgovarajućem smjeru.
Odnos sa sestrom je prijateljski, to se vidi i po tome što se djevojke na slici drže za ruke. Autoritet u obitelji je otac (prikazan kao najveći), i najvjerojatnije je agresivan prema Irini, budući da je djevojka nacrtala roditelja s rukama skrivenim u džepovima - očito je to simbol da subjekt se želi zaštititi od njegovog pritiska.
Irina je osoba s visokim samopoštovanjem, jer je nešto viša od razine na kojoj se nalaze figure drugih likova. O tome svjedoči i činjenica da je većina linija na slici debela. O nekoj emocionalnoj napetosti autora slike može se suditi po višestrukosti nekih poteza.
Općenito, sudeći prema slici, situacija u obitelji je mirna, no roditelji bi trebali obratiti više pažnje na odnos s najmlađom kćeri, posebno s obzirom na to da se približava prijelazna dob.
Test Obiteljski crtež dobar je alat za određivanje odnosa djeteta s voljenima. Dijagnostički rezultati pomoći će identificirati mogući problemi te planirati rad za njihovu pravovremenu korekciju.