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Lev Nikolaevich Tolstoy - l'auteur d'un grand nombre d'histoires, de romans, de romans - a également écrit des œuvres pour enfants. Beaucoup de ses histoires, simples et véridiques, ont été incluses dans "ABC" - un livre écrit spécifiquement pour l'éducation des enfants paysans.

"Le Lion et le Chien" est un film exceptionnellement touchant et histoire triste sur l'amitié de deux animaux. Des gens méchants et cruels ont jeté un petit chien sans défense dans la cage d'un lion pour être mangé. Cependant, le lion, toujours sauvage, fort, cruel, ne l'a pas touchée. Avec le chien, il était attentionné et attentionné : "Le lion ne la touchait pas, mangeait, dormait avec elle et jouait parfois avec elle." Le chien est mort un an plus tard. Étonnamment, le chagrin du lion, qui "s'est battu, s'est précipité dans la cage et a rugi, puis s'est allongé à côté du chien mort et s'est calmé".

L'attachement du lion au chien s'est avéré si fort qu'il a déchiré un autre chien, et quelques jours plus tard, il est mort. Tolstoï raconte très brièvement cette histoire. Il ne décrit pas les sentiments des personnages, ses impressions et son attitude face à ce qui se passe. Mais cette histoire ne peut laisser personne indifférent. Nous semblons ressentir la souffrance d'un lion solitaire. La véracité de l'auteur, qui n'embellit ni n'adoucit l'actualité, ne fait qu'en rehausser l'impression. C'est une histoire de dévotion et de loyauté. Après l'avoir lu, vous ressentez de la tristesse, de la tristesse et de l'admiration.

Et le chien" avec le sous-titre "histoire-vérité" a été écrit par lui pour "ABC" vraisemblablement vers 1875. Ce livre était une collection qui comprenait les textes originaux pour que les enfants étudient divers sujets - de la zoologie et de la géographie à la langue russe .

Tolstoï lui-même a fait de nombreuses demandes sur les œuvres incluses dans le livre. Il a dit:

Les enfants sont des juges stricts en littérature. Il est nécessaire que les histoires leur soient écrites à la fois de manière claire, divertissante et morale.

Quelle histoire?

Enregistrement d'un résumé de "Le Lion et le Chien" pour journal du lecteur peut être ceci : petite histoire raconte l'amitié d'un grand lion et d'un petit chien. Elle, jetée à lui pour être dévorée, a non seulement été apitoyée par un grand et, de l'avis de tous, vicieux prédateur, mais est également devenue pour elle une amie plus dévouée que les personnes qui l'ont abandonnée.

Et quand le petit voisin du lion mourut, lui-même tomba bientôt malade et mourut, sans laisser personne entrer dans sa cage.

Événements principaux

Ici, nous nous concentrerons sur un bref résumé du Lion et le chien de Tolstoï.

Dans un zoo de Londres, les chats et les chiens errants étaient perçus comme frais de visite, qui étaient jetés dans les cages des prédateurs comme nourriture.

Une fois, un si petit chien a été donné pour être mangé par un lion. Mais pour une raison quelconque, il ne l'a pas mangé, mais en a eu pitié et a même commencé à jouer avec et à partager de la nourriture.

Une fois, un monsieur qui est venu au zoo a reconnu son chien dans son chien et a voulu l'enlever, mais le lion a rugi et ne l'a pas permis.

Ils ont donc vécu ensemble pendant un an. Et puis le chien est tombé malade et est mort. Mais le lion ne l'a pas cru - au début, il a continué à le renifler et à le toucher avec sa patte, puis il a commencé à sauter autour de la cage, rongeant les boulons de désespoir.

Ils lui ont donné un autre chien, s'attendant à ce qu'il oublie l'ancien, mais le lion l'a mis en pièces.

Prend fin sommaire"Le Lion et les Chiens" tout comme l'histoire elle-même :

Puis il étreignit le chien mort avec ses pattes et resta ainsi cinq jours.

Le sixième jour, le lion mourut.

L'éducation aux sens

Comme toujours, après avoir lu les œuvres de Tolstoï, le lecteur peut avoir de nombreuses questions, et il y aura certainement un arrière-goût étrange des histoires qu'il a racontées, en général, des histoires simples.

Après un bref résumé de Le Lion et le chien, nous présentons quelques-unes des conclusions du lecteur.

Pourquoi le lion a-t-il eu pitié du chien ? Pour son absence de défense ? À peine. S'il était d'usage dans ce zoo de nourrir les chiens et les chats errants aux grands prédateurs, alors les animaux sont habitués à manger ce qu'ils donnent. Combien étaient à cause du lion ces boules et ces panthères des neiges, qu'il ne regrettait pas ? Tolstoï n'en dit rien.

Et à la fin de l'histoire, a-t-il déchiré les autres chiens jetés dans sa cage, exprimant son désaccord avec la décision du destin cruel de le priver de son petit camarade ?

Pourquoi les sentiments amicaux du lion sont-ils apparus si soudainement, pourquoi sa chaleur s'est-elle manifestée de manière si sélective ? Peut-être que le chien était quelque chose de spécial ?

Probablement, le point est dans son comportement: lorsqu'elle a été jetée dans une cage à un lion, elle est tombée sur le dos - c'est-à-dire dans la position la plus sans défense pour les animaux - et a commencé à remuer la queue, montrant ainsi une humilité totale et, en même temps, une disposition amicale envers le propriétaire de la cage . Puis elle se tenait complètement devant lui sur ses pattes arrière.

La conclusion du lecteur peut être la suivante: le chien était rusé, elle a deviné que se comporter de manière non banale dans une situation banale est la seule chance de survivre à côté d'un prédateur. Le lion était surpris. Jamais auparavant il n'avait rencontré d'aussi étranges victimes.

Et puis le chien a dû s'habituer à un quartier aussi dangereux, et le lion s'est habitué à faire attention et s'est lié d'amitié avec elle.

Voici une autre conclusion du lecteur : l'amitié est sélective. Il faut être spécial pour le mériter. Mais un chien, s'il est aussi stupide que faible, est-il indigne de sympathie et de participation amicale ?

Et voici une autre conclusion : l'amitié était nécessaire moins pour un chien que pour un lion. Même dans des conditions de captivité, il veut être nécessaire à quelqu'un.

Mais bientôt, le propriétaire est venu au zoo pour le chien - il voulait le récupérer. Peut-être était-elle attachée à lui, puis s'est-elle perdue ? Mais le lion ne l'a pas laissée entrer. La petite amie est devenue sa propriété.

Alors. Le pauvre a dû s'adapter pour survivre. Et le lion a commencé un jouet vivant et a trouvé le sens de la vie. Et tous les deux sont, bien sûr, des victimes entre les mains des gens cruels. Voici l'histoire à ce sujet. Et pour une raison quelconque, on pense que cette histoire parle d'amour et de dévotion. Étaient-ils ici ?

Tolstoï s'est avéré un complot pas du tout enfantin. Bien que, comme dans le russe traditionnel conte populaire, où acteurs sont des animaux, leurs actions sont projetées sur les gens ici aussi.

Nous avons donné un résumé de l'histoire "Le Lion et le Chien" et quelques-uns de l'ensemble des conclusions du lecteur. Vous pouvez trouver le vôtre.

Maria Sleepsova
Leçon lecture littéraire sur le thème : "L. N. Tolstoï. Lion et chien"

Cours de lecture littéraire sur le sujet: "L.N. Tolstoï. lion et chien"

Programme "Planète de la connaissance" 3e année

Type de leçon: combiné

Cible: Initier les étudiants au travail de L.N. Tolstoï"Lion et chien»

Tâches:

- éducatif: pratiquer les compétences expressives en train de lire, la capacité de déterminer idée principale travaux, la capacité de soulever des questions sur le contenu du travail, d'enseigner à comprendre la douleur de quelqu'un d'autre, d'élargir les idées sur la vie des animaux;

- développement: développer l'intérêt cognitif, la conscience de la perception Matériel pédagogique, la parole et pensée logique, mémoire, imagination des élèves, capacité à travailler en groupe, en binôme ;

- éducateurs: cultiver une bonne attitude envers les animaux, la responsabilité, l'intérêt pour en train de lire, curiosité.

Équipement: présentation à leçon, des textes scientifiques sur le lion et chien, parties découpées de l'histoire, feuilles A4, crayons.

Technologie: recherche, communicative, par le type de gestion de l'activité cognitive.

Méthodes: recherche de problèmes, travail en groupe, utilisation des TIC.

Formes d'études: collectif, collectif, individuel.

Résultats attendus:

Susciter chez les élèves la sympathie, la compassion, l'empathie pour les héros de l'histoire, le désir d'aider les faibles, de faire une bonne action ;

Un intérêt accru pour les ouvrages sur les animaux, un désir de se familiariser avec d'autres ouvrages du même auteur;

Développement de la fantaisie, de l'imagination créatrice ;

Faire une bonne action envers les animaux ;

Planifier leçon

1. Créez une situation de réussite.

2. Actualisation des connaissances.

Travail sur les poèmes chiens;

3. Dérivation du thème et du but leçon.

4. En lisant ouvrages d'art prof.

5. Education physique.

6. Analyse du travail.

un) en train de lire

c) Création d'un livre pour bébé.

d) travailler en groupe

5. Réflexion.

6. Informations sur les devoirs.

Pendant les cours

1. Créez une situation de réussite.

Prof: Bonne après midi les gars! Comment vas-tu? Souriez-vous, donnez-moi vos sourires. Merci! Je vous souhaite une bonne humeur et une communication agréable sur leçon. Commencer cours de lecture littéraire.

2. Actualisation des connaissances:

Sur la diapositive 1 figurent les titres des œuvres de L.N. Tolstoï("Le roi et la chemise", "Père et fils", "Menteur", "Moustique et Lion", "Rebondir")

Lire les titres des oeuvres.

A quel genre appartiennent-ils ? Qu'est-ce qu'une histoire, une fable ?

Qui a écrit ces ouvrages ?

Avec l'œuvre de quel écrivain poursuivrons-nous notre connaissance ?

diapositive 2 (un portrait de L.N. Tolstoï) .

diapositive 3: Travailler sur poème:

Pauvre chien - l'a abandonnée.

Agé de chien - où est ta maison?

Propriétaire maléfique, nuisible, expulsé de la porte !

Devant elle, pauvre, il n'y a plus de routes.

Lire un poème"intérieurement". Avec quelle intonation faut-il lire ce poème ? Pourquoi? Qui a des animaux à la maison ? Que pensez-vous d'eux ?

Il y a beaucoup de sans-abri qui errent dans les rues ces derniers temps chiens. Sans-abri chien - ami abandonné. Un ami qui a été trahi a été amené à l'amertume. Mais chien plus de 7000 ans vivant à côté d'un homme. C'est le premier animal qu'il a apprivoisé.

Lire un poème à haute voix, expressif, choral en train de lire, lire avec une emphase logique.

Après avoir lu ce poème, nommez le personnage principal de l'œuvre.

diapositive 4: (l'illustration apparaît chiens) .

3 Dérivation du thème et du but leçon:

Cible: pour présenter le nouveau travail de L.N. Tolstoï, enrichir vocabulaire enfants, enseigner de manière autonome, travailler avec le texte, analyser le travail.

Aujourd'hui, nous poursuivrons notre connaissance du travail de Lev Nikolaevich Tolstoï. Dites-moi ce que vous savez sur L. Tolstoï(réponses des enfants).

Bien fait! Rappelez-vous beaucoup.

Vous avez déjà réussi à identifier un personnage principal - c'est chien. Et vous reconnaîtrez le deuxième héros si vous devinez l'énigme.

Horrible et très courageux

Il agite sa puissante crinière.

Et grogne, comme dans un chant -

C'est fort, courageux...

diapositive 5 (Un lion)

Nommez le sujet en entier leçon.

L.N. Tolstoï"Lion et chien" (Diapositive 6)

L'histoire que L.N. va nous raconter Tolstoï, s'est passé il y a longtemps, dans la ville de Londres, loin des côtes de la Russie. Peut-être qu'un marin qui était là lui a raconté cette histoire. Qui sait. Mais le truc, c'est qu'il est petit. Tolstoïétait très sensible - quand il écoutait des histoires tristes ou voyait, par exemple, un oiseau mort, un chaton avec une patte cassée, il pleurait. Ce trait de compassion est resté en lui jusqu'à la fin de sa vie. (message d'enfant).

Comment comprenez-vous le mot "compassion" ? (la capacité de ressentir la douleur, l'expérience et la sympathie de quelqu'un d'autre.)

J'aimerais que vous ressentiez ce sentiment aujourd'hui. Après tout, seule une personne avec coeur sensible peut faire preuve d'empathie, se réjouir, être triste, pleurer.

Nous verrons le thème de la compassion dans le nouveau travail de L.N. Tolstoï.

Ouvrez le manuel. Lisez le titre. Que peut nous dire le titre ? Nommez les personnages principaux.

Apprenons-en plus sur ces animaux. (2 élèves lisent des textes scientifiques sur chiens et lions)

Chien: notre plus vrai ami des animaux de compagnie. Il y a sept mille ans, l'homme apprivoisé chien. Chien aide une personne à la chasse, dans le ménage garde l'habitation et le bétail. Il existe plus de 400 races chiens: dogue, bouledogue anglais, boxer, berger allemand, saint-bernard, lévrier russe. De nombreux représentants de ces races aident à sauver les gens, les réchauffent avec leur corps. Le plus petit chien du monde? chihuahua. Sa hauteur est de 15 à 20 cm.

un lion: le roi des bêtes. Regarde quelque part, comme s'il ne vous remarquait pas. Un lion a une crinière, mais une lionne n'a pas de crinière. La crinière indique la puissance lion: elle est à la fois son sceptre et son orbe. Le lion ne rugit-il pas ? « tonnerre du ciel ». Il peut ramper comme un plastuna, et même dans l'herbe basse, il se cachera pour que vous ne le remarquiez pas. Un lion peut atteindre des vitesses allant jusqu'à 50 km/h. Peut grimper aux arbres. Le roi des animaux cède la place aux rhinocéros adultes, éléphants, hippopotames, et se méfie d'eux. Le lion est-il plus fort que tout ? Il s'avère que non. Dans un combat avec un tigre, le lion lui est inférieur en force.

Les gars, qu'en pensez-vous. Le chien et le lion peuvent être amis? (réponses des enfants)

4. En lisant ouvrages d'art

Écoutez l'histoire "Le Lion et chien".

Enseignant lisant une histoire ou écoutant un enregistrement audio d'une histoire "Lion et chien» .

- Écoutez-vous. Qu'avez-vous ressenti en écoutant cette histoire ?

Quel sentiment cette histoire évoque-t-elle ? (Chagrin, tristesse, anxiété.)

Quel épisode vous a le plus touché ?

5. Education physique

6. Analyse du travail

un) en train de lireà voix haute par des enfants lettrés.

b) Travail sur le contenu de l'histoire.

Les gars, quel genre de travail pouvons-nous faire avec cette histoire ? Vos suggestions. (les enfants proposent différentes options) Bon, réfléchissons questions intéressantes par le contenu de l'histoire. J'ai 3 minutes pour me préparer.

Répondre aux questions des uns et des autres.

Bravo, j'ai apprécié vos questions et réponses.

Prof: Comment l'amour et la dévotion du lion se sont-ils exprimés après la mort d'un ami ? (réponses des enfants)

Prof: Êtes-vous d'accord avec l'opinion que le lion est humanisé ?

c) Création d'un livre pour bébé.

Que faut-il savoir pour faire une couverture ? (auteur, titre de l'œuvre, genre et sujet)

c) travailler en groupe (division arbitraire en groupes)

Je te donne des enveloppes. Dans des enveloppes faisant partie de l'histoire. Votre tâche est de les collecter dans l'ordre.

V. Réflexion leçon

Prof: Notre la leçon touche à sa fin. Quelle tâche suggéreriez-vous comme devoir?

Résumer. Qui est satisfait de son travail leçon? Comment fonctionnait la classe ?

Qu'est-ce qui t'a donné ça leçon? Que nous a révélé l'auteur dans cette histoire ? Quel était le but de l'écrivain ? (réponses des enfants)

Vous avez des cœurs sur vos bureaux. Écrivez-y quels sentiments ont surgi dans vos cœurs.

si la gentillesse, la sympathie s'y sont installées, si vous vouliez accomplir quelque acte par rapport aux animaux.

(Les enfants accrochent leur cœur au tableau et résument)

Prof: Oui, les enfants. Aujourd'hui on lit beaucoup histoire intéressante, mais je ne l'aime pas vraiment ... Et vous n'avez pas deviné pourquoi? (réponses différentes des enfants)

Bonnes filles! Deviné ! Aujourd'hui, je suis très satisfait et fier de vous! Merci beaucoup!

VI. Devoirs. Pensez à une fin heureuse pour cette histoire.

Lire l'aphorisme écrit au tableau.

« LE BIEN QUE TU FAIS DU CŒUR, TU LE FAIS TOUJOURS À TOI-MÊME » L.N. Tolstoï

Comment comprenez-vous ces mots ? (Votre cœur l'exige. Si le bien est sincère, alors vous en tirerez vous-même satisfaction).

Tout ce que nous faisons nous revient toujours comme un boomerang. Les bonnes actions sont bonnes. Rappelez-vous ceci!

Répétition des connaissances acquises dans la leçon précédente.

Que savez-vous déjà de cet écrivain ?

Lev Nikolaevich était une personne très gentille et généreuse et savait ressentir les problèmes et la souffrance des autres. Et il a conservé ces qualités en lui jusqu'à la fin de sa vie.

Avec quel travail L.N. Tolstoï que nous avons rencontré à la leçon précédente ? ("Rebondir")

Examen devoirs

Et avec quel soin nous avons étudié le travail, nous allons maintenant vérifier. Vous avez des tests sur vos bureaux. Vous devez lire attentivement la question et entourer les bonnes réponses.

Test. Choisis la bonne réponse.

1. Pourquoi le père avait-il une arme à feu dans les mains ?

a) allait regarder la mer

b) allait nourrir le singe.

c) allait chasser

2. Qu'a fait le capitaine ?

a) a sauté par-dessus bord

b) tiré en l'air

c) a tiré sur le garçon

d) a tiré sur le singe

3. Qu'est-ce que le capitaine a crié ?

une aide!"

b) « Saute dans l'eau maintenant ! Je vais tirer !"

c) Restez où vous êtes !

d) De retour !

4. Qu'a fait le garçon ?

a) attrapé la corde

b) saisir le bord de la voile

c) a sauté à l'eau

d) accroché à la barre

5. Qu'ont fait les marins ?

a) grimpé au mât

b) tendu une toile sous le mât

c) sauter dans l'eau

d) a également commencé à tirer

6. Comment le garçon a-t-il été sauvé ?

a) sorti de l'eau et pompé

b) pris sur une toile tendue

c) retiré du mât

7. Qu'a fait le capitaine après cela ?

a) a couru vers sa cabine et a pleuré

b) est tombé sur le pont, a pleuré

c) a porté le garçon à la cabine.

8. Est-ce le thème de l'œuvre ?

a) vaincre la peur

b) le désir d'attraper un singe

c) le courage du père

Levez la main si vous avez réussi/échoué au test.

Quelle est la raison des erreurs ?

action en justice.

Maintenant, je propose de travailler en binôme. Règles de travail en binôme (révision).

Consultez et dessinez une CAGE sur la feuille.

Discuter par deux ce que vous avez dessiné (discutez);

Si vous voyez une option similaire, vous n'avez pas besoin de lever la main.

(chaque binôme propose ses propres réponses, expose des dessins non répétitifs)

- Des dessins apparaissent au tableau :

cage pour oiseaux ou animaux.

cage d'échecs.

matière à carreaux.

cellule (carnet)

Le professeur complète de ses dessins :

escalier.

cage thoracique.

cellule d'un organisme vivant.

Que pouvez-vous dire du mot CELL ? Qu'est-ce que c'est? (sens multiples)

- Que penses-tu, quand une cellule a une valeur positive et quand une valeur négative ?

Les avis des enfants étaient partagés.

Caractéristiques positives

Un organisme ne pourrait pas exister sans une cellule.

Gardez les animaux maléfiques (prédateurs) afin qu'ils ne mordent pas

chats de transport

Ne pas tomber dans les escaliers

La nappe à carreaux est plus jolie

Impossible de jouer aux dames/aux échecs sans cage

La poitrine protège les organes internes (ajout du professeur), etc.

Caractéristiques négatives

Des braconniers attrapent des animaux dans des cages

C'est cruel de garder des animaux en cage

L'oiseau apprend à voler dans une cage

La cellule se sépare de la sienne domicile

Les animaux sont mieux à l'état sauvage que dans une cage, etc.

La cage a été inventée par l'homme. Il peut devenir à la fois une décoration et un moyen de protection, y compris des animaux sauvages.

Dolganova Olga Pavlovna, institutrice primaire.

Sujet de la leçon : L.N. Tolstoï "Le Lion et le Chien". Histoire vraie.

Objectifs de la leçon: Connaissance de l'œuvre, divulgation du sens principal.

Formation des compétences en lecture, développement des capacités analytiques.

L'éducation de l'amour pour les animaux, la capacité d'empathie et d'être fidèle.

Matériel : Manuels "Native speech" Grade 3, édités par L.F. Klimanova, exposition de livres de L.N. Tolstoï, présentation.

Pendant les cours :

I.Org. moment.

Commençons la leçon de lecture littéraire. ^ DIAPOSITIVE #1.

II. Actualisation des connaissances.

La créativité de quel écrivain avons-nous commencé à étudier?

Retrouvez un portrait de l'écrivain parmi d'autres. DIAPOSITIVE #2

Nommez les autres. Les œuvres qu'ils ont écrites ?

Nommez les œuvres de Léon Tolstoï que vous connaissez.

^ III.Vérification de D/Z.

1) - Lire les proverbes du tableau, les mettre en corrélation avec les histoires étudiées :

Le père est fier d'avoir un fils courageux. (Requin)

Qui s'en soucie, mais je ne ris pas. (Rebondir)

2) - Racontez brièvement l'histoire "Jump".

Racontez l'histoire au nom du garçon.

Nommez et racontez brièvement d'autres histoires de l'écrivain.

3) -Aujourd'hui, nous allons continuer notre connaissance du travail de l'écrivain et maintenant nous allons entendre

Reportage sur la vie de Tolstoï. (résumé d'Ershova Sveta)

4) - L.N. Tolstoï en son nom Iasnaïa Polyana près de Tula, il a ouvert une école pour les enfants paysans, il était lui-même l'auteur de manuels et d'histoires pour eux. ^ DIAPOSITIVE #3 (ouverture de l'école)

Il a écrit des histoires courtes mais très instructives. Ils comprenaient les soi-disant "Leçons de vie pour les enfants". Lisons-les et réfléchissons aux leçons de vie énumérées dont parle l'histoire... DIAPOSITIVE No. 4, 5,6 Qui sait qui est un gentleman ? (Sauter, Feu, Philippok).

Et quelle devise allons-nous choisir pour notre leçon d'aujourd'hui ? (De "Filippka")

IV.Fizminutka.

V. Étude nouveau sujet.

1) - Nous commencerons l'étude d'un nouveau sujet en devinant des énigmes. ^ DIAPOSITIVE #7 (énigmes)

Ce n'est pas un hasard si ces énigmes concernent un lion et un chien, car le sujet de notre leçon est Vrai. "Lion et chien" DIAPOSITIVE numéro 8

2) - Selon vous, qu'est-ce qui est vrai ? (Il s'agit d'un événement raconté qui s'est réellement produit dans la vie, ce n'est pas une histoire fictive.)

Cette histoire s'est déroulée très loin en Russie. Peut-être fut-elle racontée à Tolstoï par un des marins qui se trouvaient dans le port de Londres.

Lequel d'entre vous a été au zoo ? Et qu'est-ce qu'ils nourrissent les animaux prédateurs là-bas?

Donc, avant qu'ils ne soient nourris avec des animaux sans abri.

3) - Ouvrons le manuel à la page 160 et découvrons ce qui s'est passé.

4) - Mais d'abord, lisons les mots difficiles de l'écran DIAPOSITIVE N°9 (See-tre-nye)

^ 5) -Répétons, qui est BARIN ? (un homme riche qui a des serviteurs)

6) Lecture pour vous-même.

7) Lecture le long de la chaîne Nous lisons attentivement le texte, puis partageons nos impressions.

8) Perception primaire :

Avez-vous aimé cette histoire?

Qu'est-il?

Quels sentiments a-t-il suscité en vous ?

Qui était désolé ?

^ vi. Fizminutka pour les yeux DIAPOSITIVE N° 10

VII. Analyse de texte.

Lisez comment l'histoire commence.

Pourquoi Lev Nikolaïevitch commence-t-il son histoire de cette manière ? (Pour que cela n'arrive jamais. Il veut nous apprendre à aimer les animaux. Dans l'histoire, les gens sont impitoyables, et le lion et le chien sont gentils.)

1) Travail en binôme :

Ainsi le lion et le chien se rencontrèrent. Trouvez comment se déroule la réunion, c'est la 3ème ligne rouge, 3ème paragraphe. Avec un crayon, soulignez les mots-actions du chien et du lion. Nommez les mots, c'est-à-dire le comportement des deux lors de la réunion ^. DIAPOSITIVE №11

2) Questions de la diapositive : DIAPOSITIVE N° 12

Pourquoi le lion n'a-t-il pas tout de suite mangé le chien comme les autres ? (Elle était joueuse, affectueuse, agitant la queue, comme si elle demandait de ne pas la manger.)

Qu'est-ce qui reliait les deux animaux ? (Amitié, compréhension mutuelle)

Qu'était-ce que l'amitié ? (le lion partageait de la viande, dormait ensemble)

Comment le roi des bêtes a-t-il réagi à la tentative du propriétaire de rendre le chien ? (hérissé et grogné)

Combien de temps ont-ils vécu ensemble ?

Qu'est-il arrivé au chien alors ?

Comment le lion a-t-il réagi à la mort du chien ? Lire à haute voix.

Pourquoi le lion n'a-t-il pas accepté un autre chien ?

Comment la mort d'un ami a-t-elle affecté le lion ? (Meurt, n'a pas pu supporter la perte d'un ami)

^ 8VIII Conclusion sur l'histoire :

Que voulait dire Tolstoï par là petit travail? Faisons une conclusion.

Tolstoï a dépeint le lion comme un homme, a montré comment il ressent le chagrin et la perte. La dévotion au sentiment d'amour pour un ami est montrée ici^. DIAPOSITIVE #13

Quelle leçon de vie pouvons-nous tirer de l'histoire? DIAPOSITIVE #14

IX. Travail d'illustration.

Comment est dessiné le lion ?

Que peut-on ajouter au portrait du "Roi des Bêtes" ? (il peut être sensible, gentil, dévoué)

X. Paroles d'un autre grand écrivain sur l'amour DIAPOSITIVE №15.

Qu'adviendra-t-il de nous si la bonté, la beauté, l'amour - valeurs universelles disparaissent? (Nous deviendrons mauvais, insensibles, impitoyables)

XI Modélisation de la couverture. DIAPOSITIVE #16

Vous êtes artistes, quelle sera la couverture de votre livre ?

Affichage de l'exposition.

XII.D/Z DIAPOSITIVE №17