8. Méthodologie pour développer un réflexe conditionné opérant

La procédure d'apprentissage instrumental consiste dans le fait qu'un renforcement positif ou négatif est donné à une certaine réaction de l'animal - «correcte» ou «fausse» du point de vue de l'expérimentateur.

L'apprentissage instrumental est classé selon les méthodes utilisées.

a) "Essai et erreur" selon Thorndike. La technique a été mise au point en 1898. Cage à problèmes (problem box) Thorndike est une cage qui s'ouvre de l'intérieur en appuyant sur le levier. L'animal en cage essaie d'abord de s'échapper en se déplaçant de manière chaotique et sans arrêt autour de la cage, mais après un moment, il appuie accidentellement sur le levier et ouvre la porte. L'animal est remis dans la cage. Les deuxième et troisième tentatives de l'animal pour sortir de la cage peuvent être une répétition aléatoire, mais peu à peu l'animal concentre son comportement autour du levier. Après une série d'essais, l'animal, dès qu'il est enfermé dans la cage, appuie sur le levier et est relâché. L'animal apprend à exclure de son comportement tout ce qui ne conduit pas au renforcement et augmente le nombre de réactions motrices qui, lors des tentatives précédentes, ont conduit au renforcement. Mais au début de l'expérience, il n'y a pas de système défini dans le comportement de l'animal - l'animal reçoit le premier renfort par hasard.

La "loi de l'effet" de Thorndike stipule : "Pour une réponse suivie d'une récompense ou d'un état de satisfaction, la probabilité de répétition augmente, et pour une réaction qui produit une conséquence néfaste ou désagréable, la probabilité de répétition diminue."

La plupart des psychologues modernes conviennent que la "loi de l'effet" a une portée limitée pour expliquer le comportement des adultes.

b) Technique libre selon Skinner. Il s'agit d'une variante de la technique utilisée par Thorndike. La différence avec la technique « essais et erreurs » est que l'animal n'est pas soumis à des essais individuels, mais peut effectuer n'importe quelle réaction à tout moment. Habituellement, dans l'installation instrumentale, il y a un dispositif, par exemple un levier, sur lequel l'animal doit agir. Dans des expériences menées par Skinner en 1938, un rat de laboratoire appuie sur un levier et reçoit de la nourriture. Au début de l'expérience, l'animal n'effectue pas la réaction requise, mais pour le comportement se rapprochant de la réaction qu'il veut former, il recevra un renforcement. Premièrement, la présence du rat dans la partie de la cage où se trouve le levier est renforcée. Renforcez ensuite le soulèvement de la patte vers le levier. Progressivement, les exigences d'une réaction digne de renforcement augmentent. En fin de compte, ils renforcent l'acte même d'appuyer sur le levier.

Des études intéressantes sur le développement des réactions opérantes chez les dauphins ont été menées par le chercheur américain Pryer. Dans chaque série d'essais, différentes réponses ont été renforcées. Après qu'une réaction ait été renforcée, dans les séries suivantes, cette réaction n'a plus permis à l'animal de recevoir un renforcement. Lorsque tout le répertoire de réactions dont les dauphins sont capables a été épuisé, les animaux ont commencé à développer de nombreuses nouvelles réactions «créatives».

c) Méthodes avec renforcement négatif. L'animal doit se comporter tel que déterminé par l'expérimentateur pour éviter les stimuli douloureux. La version la plus courante de cette technique utilise une caméra navette. Il se compose de deux compartiments, peints de couleurs différentes. Les départements communiquent entre eux par une ouverture. La procédure commence par une série d'essais accompagnés d'un signal, tel qu'un buzzer. L'animal dispose de quelques secondes pour quitter la chambre de départ et passer à une autre partie de la configuration. Si l'animal ne le fait pas, il recevra un choc électrique à travers les électrodes sur le sol de la chambre. Au fur et à mesure qu'un certain nombre d'essais sont répétés, le pourcentage d'évitement réussi augmente. Il a été démontré que même parmi les espèces animales étroitement apparentées, les animaux qui mènent une vie plus active dans la nature réussissent mieux à apprendre.

d) Développement de la différenciation. Dans ces expériences, l'animal est présenté avec deux stimuli ou plus et a la possibilité de répondre d'une manière ou d'une autre. Les réactions à l'un des stimuli sont renforcées, aux autres non. L'apprentissage consiste à augmenter le pourcentage de réponses au « bon » stimulus. Par exemple, un singe obtiendra toujours une banane s'il choisit le rouge parmi deux stimuli. Il existe de nombreuses options pour développer la différenciation. Certaines tâches ne peuvent être résolues que par des animaux dotés d'un intellect suffisamment développé.

Différenciation simultanée. Tous les stimuli sont présentés en même temps. La tâche de l'animal est de choisir le bon stimulus.

Différenciation séquentielle. Les stimuli sont présentés un par un. L'animal doit inhiber la réponse en présence du mauvais stimulus.

· Repenser la différenciation. La valeur du stimulus positif varie d'une tâche à l'autre. Par exemple, l'animal doit choisir entre un stimulus rouge et un stimulus vert, le rouge étant positif. Après un certain temps, sans en informer l'animal, ils commencent à renforcer le stimulus vert. De nombreuses espèces animales montrent la capacité d'améliorer la solution de tels problèmes lorsqu'ils sont répétés, c'est-à-dire qu'elles développent une attitude d'apprentissage.

· Réactions retardées de différenciation. L'appât devant l'animal est placé sous l'un des deux objets. Après une longue période de temps, l'animal doit choisir un stimulus qui est renforcé.

e) Apprendre dans le labyrinthe. C'est une des formes de différenciation. Le premier labyrinthe de rats a été construit par William Small en 1900. Le labyrinthe le plus simple ressemble à la forme de la lettre U ou T. L'animal doit aller directement au point de sélection. Les labyrinthes complexes ont de nombreux points de sélection. Le chemin à travers le labyrinthe est le plus souvent le chemin vers le nid du rat ou, plus rarement, le chemin vers la nourriture. Parfois, trouver le « bon » chemin est renforcé par la capacité du rat à tuer la souris.

Dans les expériences avec des labyrinthes, le temps de résolution du problème et le nombre d'erreurs, c'est-à-dire le nombre d'impasses dans lesquelles le rat est entré, sont enregistrés. Un schéma intéressant a été découvert - le nombre d'erreurs commence à baisser au début de l'entraînement vers la fin du chemin, au but, et seulement ensuite - au début du labyrinthe. Peu à peu, les rats apprennent à choisir le chemin le plus court vers le but.

f) Apprendre à résoudre des problèmes pour des concepts abstraits. Des expériences sont menées sur des primates. L'abstrait fait référence à une propriété partielle du perçu, commune à au moins deux objets qui diffèrent par leurs autres caractéristiques. Les gens désignent un concept abstrait par un mot, par exemple : « plus grand » ou « noir » ou « carré ». Les animaux n'ont pas de langage descriptif, par conséquent, ils n'ont pas de concepts, cependant, de nombreux primates sont capables de résoudre des problèmes de différenciation de stimuli qui diffèrent par une caractéristique abstraite. Par exemple, parmi une série de stimuli présentés, pour recevoir un renforcement, le singe doit choisir un stimulus de plus grande taille, et relativement plus grand.

Les singes ont également appris à sélectionner un stimulus basé sur la différence. L'animal a été présenté avec trois objets-stimulus, dont deux étaient identiques. Pour recevoir du renfort, le singe devait choisir "la troisième roue". Les tâches ont été définies selon le modèle. Enfin, des tâches d'alternance ont été données. L'animal doit choisir à tour de rôle l'un ou l'autre objet (par exemple, maintenant celui de droite, puis celui de gauche). Les tâches les plus complexes que les primates ont gérées étaient les tâches de double et triple alternance, ainsi que les tâches d'alternance de réponse retardée.

Il est observé chez les animaux de troupeau. Quand les animaux, en cas de danger, attaquent un prédateur en masse. 4. Mendicité. La mendicité semble être présente comme un élément inné du comportement chez les jeunes de la plupart des animaux et des oiseaux. En tant qu'élément de comportement, il est actif jusqu'à ce que le petit grandisse, puis il s'estompe apparemment, car l'individu adulte est capable de se nourrir par lui-même. Bien qu'à l'âge adulte...

Les actes se distinguent toujours par la présence d'une telle base d'action orientante, d'une telle stratégie et d'une telle tactique. Dans ce cas, A.R. Luria a fait référence à certaines des expériences classiques dans lesquelles le comportement intellectuel des animaux a été étudié. Ces expériences ont été réalisées par Köhler et sont devenues connues comme les expériences les plus élémentaires avec l'utilisation d'outils. L'utilisation d'outils est toujours une action intellectuelle typique. ...

La technique réflexe conditionné a été proposée par I. P. Pavlov dans ses expériences classiques sur les animaux. La condition principale pour obtenir une réaction réflexe conditionnée est: l'utilisation simultanée de deux stimuli, dont l'un est indifférent et l'autre d'une importance vitale pour l'animal (dans les expériences d'I.P. Pavlov, le son était souvent utilisé comme stimulus indifférent , et un stimulus alimentaire comme deuxième ). En même temps, dans le cortex cérébral, dans des zones correspondant aux types d'irritations, deux points d'excitation se forment simultanément, entre lesquels une connexion temporaire s'établit.

Lorsque de telles combinaisons sont répétées, la connexion temporaire entre les deux centres est fixée, puis l'utilisation d'un stimulus indifférent suffit à évoquer un réflexe inconditionné (le son appliqué provoque la salivation, comme si de la nourriture était donnée à l'animal). Par conséquent, un stimulus externe semble être un signal pour une activité réflexe conditionnée.
Selon IP Pavlov, la formation de réflexes conditionnés est assurée par l'interaction normale des principaux processus nerveux - excitation et inhibition, leur irradiation, induction positive et négative et d'autres processus physiologiques complexes.

Initialement, l'excitation dans le cortex cérébral se propage sur une grande surface (irradiation d'excitation). Pendant cette période, l'animal peut recevoir un réflexe conditionné non seulement au son du ton appliqué, mais également à d'autres sons. Puis l'excitation est concentrée dans une zone délimitée (concentration d'excitation). On peut supposer que la concentration d'excitation se produit dans la région du cerveau qui perçoit la stimulation et est inhibée dans d'autres zones.

Le processus d'inhibition, tout comme le processus excitateur, peut, s'il est renforcé, rayonner puis se concentrer à un certain point.

L'animal commence à différencier les stimuli et une réaction inconditionnée ne peut se produire qu'au son d'un certain ton. L'inhibition de la différenciation se développe en réponse aux différenciations présentées dans le système nerveux central. Le processus de différenciation des stimuli joue un rôle important dans l'analyse des phénomènes du monde environnant.

Si un stimulus conditionné est utilisé pendant un certain temps sans le renforcer avec un stimulus inconditionnel, sur la base duquel il a été développé, le réflexe conditionné peut s'éteindre (extinction de l'inhibition). Un réflexe conditionné fané peut être restauré à nouveau en appliquant un renforcement inconditionné.

Tout comme la différenciation, l'inhibition extinctive, selon I.P. Pavlov, appartient à l'inhibition interne.

Outre les processus d'irradiation et de concentration, dans le cortex cérébral lors d'une activité réflexe conditionnée, des phénomènes d'induction se développent également, reflétant la relation entre l'état du point d'irritation et la zone qui l'entoure.

Distinguer l'induction positive de l'induction négative. L'induction positive s'exprime par le fait que le processus excitateur se développe ou s'intensifie dans la circonférence de la région d'inhibition. Induction négative - l'apparition ou l'intensification de l'inhibition dans la circonférence du point de stimulation.

Le réflexe conditionné peut diminuer ou disparaître complètement sous l'influence d'un stimulus externe (inhibition externe).

En plus de l'inhibition interne et externe, il existe également une inhibition "protectrice" transcendante, qui se développe dans les conditions où le stimulus s'avère extrêmement fort pour les éléments irrités. système nerveux.

D'après ce qui a été dit, il est clair quel complexe complexe d'excitation et d'inhibition en constante évolution nous devons garder à l'esprit lors de l'évaluation des réactions réflexes conditionnées chez un animal.

Les processus nerveux d'une personne avec son activité mentale et ses actions volontaires sont encore plus divers.

Pour étudier l'activité réflexe conditionnée chez l'homme, A. G. Ivanov-Smolensky a utilisé une technique réflexe-motrice conditionnée basée sur le renforcement verbal.

Dans cette technique, un réflexe conditionné est formé sur la base non pas d'un réflexe inconditionné (comme ce fut le cas dans les expériences d'I.P. Pavlov), mais sur la base d'un réflexe conditionné développé, à savoir: des connexions conditionnelles sont utilisées entre les mots et les actions qu'ils dénotent.

Flux d'expérience de la manière suivante. Le sujet est présenté avec un stimulus indifférent et un renforcement verbal lui est ajouté (par exemple, « appuyer sur le ballon »). En répétant la combinaison d'un stimulus indifférent avec un renforcement verbal, une connexion conditionnée peut être fixée, puis le sujet appuiera sur le ballon ou fera un autre mouvement sans l'ordre de l'expérimentateur : la réaction motrice se produit comme un réflexe conditionné.

Lors de l'étude des réactions conditionnées, il est nécessaire de prendre en compte la période de latence de la réaction et son ampleur, car ces indicateurs reflètent la relation entre les processus d'excitation et d'inhibition dans le système nerveux central.

La méthode des réflexes conditionnés est utilisée pour étudier la physiologie des organes sensoriels et est progressivement introduite dans la pratique clinique afin de développer les problèmes de pathologie de l'analyseur.

Ainsi, N. A. Pautov a étudié les réflexes conditionnés afin de reconnaître la surdité simulée.
IP Kutepov a également utilisé des réactions conditionnées dans l'étude de la fonction auditive.

Plus tard, S. G. Kristosturyan a utilisé le réflexe conditionné pour déterminer les limites de l'analyse des intensités minimales des fréquences sonores. L'auteur a découvert les caractéristiques du cours des réactions cutanées galvaniques réflexes conditionnées et défensives conditionnées aux signaux sonores chez les personnes présentant diverses lésions de l'analyseur de son.

À la recherche d'une méthode d'audiométrie objective, E. A. Mikhailova a utilisé une technique motrice conditionnelle pour étudier l'audition chez les enfants.

La méthode des réflexes conditionnés a également été utilisée pour étudier la physiologie de l'analyseur vestibulaire.

A. V. Zhukovich, développant des réactions conditionnées vestibulaires chez les personnes, a noté les caractéristiques de la formation de réactions conditionnées végétatives à la rotation: 1) la facilité et la rapidité du développement de réflexes conditionnés cardiaques et respiratoires; 2) la fragilité de ces réflexes conditionnés ; 3) une tendance à disparaître rapidement lorsqu'elles sont répétées plusieurs fois.

AM Ryndina, qui a étudié la réaction cutanée galvanique conditionnée aux stimuli seuils de l'analyseur vestibulaire, souligne également la facilité de formation des réactions végétatives conditionnées aux stimuli vestibulaires.

Accueil > Documents

Méthodologie pour le développement (formation) des réflexes conditionnés

Développé par I.P. Pavlov sur des chiens lors de l'étude de la salivation sous l'action de stimuli lumineux ou sonores, d'odeurs, de touchers, etc. (le conduit des glandes salivaires a été mis en évidence par une incision dans la joue - méthode de la fistuleétude de la sécrétion des glandes)

L'animal expérimental a été placé dans une chambre vide, isolée et insonorisée et fixé dans un mur qui a assuré son immobilité relative, c'est-à-dire l'absence complète de tous les stimuli, à l'exception des stimuli expérimentaux, a été atteint.

Tous les stimuli de l'environnement externe et interne sont divisés en indifférent (indifférent), inconditionnel Et conditionnel

Stimuli indifférents (indifférents) - ce sont tous des irritants qui ne provoquent aucun changement dans le corps(par exemple, ampoule, son, tout objet, phénomène environnemental, certaine heure)

Lors de leur présentation initiale, un réflexe d'orientation inconditionné se produit ; lorsqu'ils sont présentés à plusieurs reprises, une dépendance se produit, c'est-à-dire que le réflexe d'orientation est inhibé

stimulus inconditionnel sont des stimuli qui provoquent un réflexe inconditionné(nourriture, douleur, température)

Signaux biologiquement significatifs, la réaction à ceux-ci est génétiquement programmée et les actes réflexes de réponse sont innés

Stimulus conditionnés - des stimuli qui provoquent un réflexe conditionné, formés à partir de stimuli indifférents lorsqu'ils sont combinés à plusieurs reprises avec un stimulus inconditionné

Conditions de développement des réflexes conditionnés

1. Un stimulus indifférent doit précéder l'inconditionné (action d'anticipation)

2. La force moyenne d'un stimulus indifférent (avec une petite et une grande force, un réflexe peut ne pas se former)

3. Force physiologique suffisante du stimulus inconditionné (doit dépasser la force du stimulus indifférent)

4. Répétition multiple de l'action de stimuli indifférents et inconditionnés

5. Un niveau suffisamment élevé d'excitabilité (activité fonctionnelle) des neurones du cortex cérébral et de tout l'organisme, présence de motivation, intérêt, manque de surmenage, maladie; Un cortex « reposé » fournit au processus une quantité suffisante d'énergie ATP

6. Manque d'action sur le cortex des stimuli étrangers et d'autres activités

Dans le cas spécifique du développement d'un réflexe salivaire chez un chien à la lumière d'une ampoule, la lumière est d'abord allumée (un stimulus indifférent), après un certain temps (10-15 secondes) de la nourriture est fournie (un stimulus inconditionné ) et pendant un certain temps, les deux stimuli agissent simultanément (en même temps, la salive). Avec la répétition répétée de l'action combinée des stimuli, la salive sera libérée en réponse à la lumière d'une ampoule sans nourriture. De la même manière, les réflexes conditionnés apparaissent dans des conditions naturelles.

Un réflexe conditionné est considéré comme développé lorsque le corps répond systématiquementà un stimulus conditionné sans son renforcement par un stimulus inconditionné

Lorsqu'un animal expérimental est placé dans des conditions réelles, le temps de développement d'un réflexe conditionné augmente considérablement, en raison d'une violation des conditions de sa production.

• La raison de la réponse de la salivation à la lumière (ou à tout autre stimulus indifférent) réside dans la formation du soi-disant. connexion temporaire entre les centres de sécrétion optique et de sève

Connexion temporaire - une chaîne de neurones entre deux centres nerveux du cortex, résultant de l'action simultanée répétée de stimuli indifférents et inconditionnés et assurant une conduction unidirectionnelle de l'influx nerveux (du centre de l'indifférent au centre du stimulus inconditionné)

Un réflexe conditionné ne peut être formé que sur la base d'un réflexe inconditionné dû à la formation d'une connexion temporaire (l'absence ou la suppression du cortex rend impossible la formation d'une connexion temporaire et d'un réflexe conditionné)

• Les arcs des réflexes conditionnés et inconditionnés ont un début différent, les stimuli agissent sur différents récepteurs et les voies afférentes (sensorielles) sont également différentes, mais la voie motrice (efférente) est la même - du centre de la salivation (le centre alimentaire de le bulbe rachidien) aux glandes salivaires

  • Les structures sous-corticales et la formation réticulaire jouent également un rôle important dans la formation de réflexes conditionnés, qui activent le cortex BP, améliorant les conditions de formation d'une connexion temporaire.

Classification des réflexes conditionnés

Par type d'analyseurs dont les récepteurs perçoivent des stimuli: visuel. auditif, gustatif, cutané

Selon la nature de la réaction : alimentaire, sexuelle, défensive, et etc.

Par la nature de l'effecteur: sécréteur, moteur, gastrique, intestinal, vésical et ainsi de suite.

Type de récepteur : extéroceptif - sont formés par l'irritation des récepteurs externes - peau, yeux, oreilles --- interréceptif- formé lorsque les récepteurs des organes internes sont irrités - proprioceptif - se forment lorsque les récepteurs des muscles, tendons, articulations, ligaments sont irrités

Selon le lien efférent (corps de travail) : somatique, végétatif

• Il y a des réflexes conditionnés Premier ordre Et ordres supérieurs

Réflexe conditionné du premier ordre (classique) - sont formés avec une combinaison de stimuli indifférents et inconditionnés (basés sur le réflexe inconditionné)

Réflexe conditionné du second ordre (secondaire) - sont formés avec une combinaison d'un stimulus indifférent et conditionné du premier ordre (basé sur des réflexes conditionnés du premier ordre)

Sur la base du réflexe de 2e ordre, vous pouvez développer un réflexe conditionné de 3e ordre

Chez les animaux, il est possible de développer des réflexes conditionnés ne dépassant pas le 3ème ordre ; chez les enfants, un réflexe conditionné des 5e et 6e ordres peut être développé; chez les adultes - jusqu'à la 20e commande

Ainsi, dans le processus d'évolution du système nerveux, il est devenu possible de construire des connexions neuronales temporaires en chaîne, lorsqu'une réponse comportementale rapide à plusieurs étapes est formée à un stimulus conditionné.

La signification des réflexes conditionnés

Sous-jacent apprentissage, acquérir des compétences physiques et mentales

Mince fixation réactions végétatives, somatiques et mentales aux conditions environnementales

Transfert d'informations d'une génération à l'autre (à l'aide de réflexes d'imitation)

stéréotype dynamique – combiner des actions réflexes conditionnées pour optimiser la mise en œuvre d'actes moteurs et mentaux relativement complexes

• Il est réalisé sur la base de la formation dans le cortex cérébral d'un ensemble complexe de connexions temporaires, ce qui permet des réactions de réponse à plusieurs composants avec une consommation d'énergie minimale (en mode automatique)

  Sous-tend les habitudes, les compétences (industrielles, éducatives, sportives, ménagères, etc.) - faire du vélo, nager, danser, écrire, jouer instruments de musique, travail avec des appareils électroménagers, opérations de main-d'œuvre, blanchisserie, libre-service, manifestations de joie, respect des règles et réglementations, compétences professionnelles, etc.

Inhibition des réflexes conditionnés

L'activité normale du cerveau et des mécanismes réflexes conditionnés repose sur l'interaction de l'excitation et de l'inhibition ; l'excitation conduit au développement et à la manifestation de réflexes conditionnés, et l'inhibition conduit à leur suppression

Freinage - un processus nerveux actif conduisant à la régulation et à la suppression de l'excitation, à l'affaiblissement et à la disparition des réflexes conditionnés

Fonctions de freinage

L'un des principaux mécanismes de formation des réflexes conditionnés (leur formation n'est pas possible sans inhibition)

Régulation (clarification, coordination) et suppression des processus d'excitation

Distinction subtile entre stimuli, objets et phénomènes, évaluation de leur signification biologique

Régulation de l'intensité des réflexes conditionnés (jusqu'à la disparition)

Adaptation du comportement (activité nerveuse) aux conditions environnementales changeantes

La base de la formation et de l'éducation

Optimisation des coûts énergétiques des substrats nerveux

Il existe deux types d'inhibition des réflexes conditionnés : inconditionnel (externe) Et conditionnel (interne)

Freinage inconditionnel (externe)

Inhibition inconditionnelle (congénitale, externe) – inhibition congénitale, génétiquement programmée, qui est causée par un stimulus externe étranger à ce réflexe

Se produit rapidement, sans développement préalable et ne dure pas longtemps

Il existe deux types d'inhibition inconditionnelle (externe) : induction (externe) Et transcendantal (protecteur)

Freinage par induction (externe)

Se développe sous l'action d'un stimulus étranger, inattendu, fort de l'environnement externe ou interne

• Une faim intense, une vessie qui déborde, la douleur ou l'excitation sexuelle inhibent les réflexes conditionnés précédemment développés chez les animaux et les humains entraînés.

Tous les stimuli peuvent agir comme un stimulus étranger de l'environnement extérieur s'ils ont une force suffisante ou d'autres réflexes plus forts, conditionnés et inconditionnés (le chien n'exécutera pas la commande "s'asseoir" si un chat est à proximité)

L'inhibition externe commence par un réflexe d'orientation inconditionné

Par exemple, si pour un chien avec un réflexe salivaire persistant à la lumière d'une ampoule, au moment où le stimulus conditionné (lumière) est appliqué, une cloche forte et inattendue retentit, le réflexe disparaît, la salive ne ressort pas

La vue d'un médecin en blouse blanche et l'odeur de la drogue au bureau ne provoquent pas de réflexe conditionné négatif chez un enfant si vous lui montrez un gros jouet brillant

L'apparition d'un patron de rang supérieur ralentit les réflexes conditionnés des subordonnés envers la direction inférieure

• La raison de l'inhibition externe est l'émergence dans le cortex d'un nouveau foyer d'excitation hautement excité, qui mobilise toutes les ressources énergétiques, ce qui provoque une interruption de la connexion temporelle du réflexe conditionné

  La valeur de l'inhibition par induction (externe) réside dans le fait qu'à chaque instant une personne (et un animal) réagit au stimulus le plus fort de l'environnement externe et interne (douleur, faim), qui peut s'avérer le plus important pour la vie, c'est-à-dire qu'il porte adaptatif, adaptatif personnage

Freinage scandaleux (protecteur) - inhibition qui se développe sous l'influence d'un stimulus conditionné très fort ou très long

Se développe sous l'action d'un stimulus conditionné trop fort ou trop long (si un chien avec un fort réflexe salivaire au son d'un klaxon reçoit un signal de klaxon très fort, le réflexe diminuera significativement ou disparaîtra ; il en sera de même si le son est rendu très long

• Par exemple, une douleur super forte provoque un choc douloureux chez une personne - un manque de réponse à tous les stimuli.

  Il est possible de développer une inhibition translimitante avec un apport trop fréquent d'un stimulus conditionné qui provoque un épuisement rapide des ressources énergétiques (par exemple, une ampoule qui provoque la salivation chez un chien sera alimentée toutes les 5 minutes)

La raison de l'inhibition est que les neurones ont une limite de capacité de travail, au-dessus de laquelle le processus d'excitation est remplacé par une inhibition protectrice, qui protège les substrats nerveux des dommages causés par l'action d'un stimulus super puissant.

Freinage conditionnel (interne)

Ne se produit pas immédiatement, nécessite un développement particulier, persiste relativement longtemps

Cause de l'inhibition conditionnelle - non-renforcement systématique du stimulus conditionné par l'inconditionné, provoquant la formation du soi-disant stimulus dans le cortex cérébral.frein centre , fermant sur lui-même une connexion temporaire

• Le centre inhibiteur est formé à l'intérieur de l'arc du réflexe conditionné à partir du centre du stimulus conditionné (indifférent), c'est pourquoi ce type d'inhibition est appelé interne

signification biologique

Analyse précise des stimuli agissant sur le corps, distinguant les objets et les phénomènes environnementaux

La base du processus d'éducation et d'éducation

Mince adapter son comportement à des situations changeantes, optimisation des dépenses énergétiques du cerveau

Il existe quatre types d'inhibition conditionnelle : s'estomper, différencier, retarder Et frein conditionnel

Inhibition conditionnelle de la décoloration

Elle se développe avec le non-renforcement systématique du stimulus conditionné par l'inconditionné.

• Si le stimulus conditionné est répété à de courts intervalles sans le renforcer avec un stimulus inconditionné, alors l'amplitude du réflexe conditionné diminuera jusqu'à ce qu'il disparaisse complètement. Maintenant, l'action du stimulus conditionné provoquera dans le centre nerveux non pas le processus d'excitation, comme auparavant, mais le processus d'inhibition

  Par exemple, si un animal avec un réflexe salivaire stable reçoit un stimulus conditionné (signal lumineux ou sonore) et n'est pas renforcé par un renforcement alimentaire, alors la quantité de salive diminuera progressivement et s'arrêtera bientôt complètement (le stimulus conditionné se transforme à nouveau en un indifférent)

  Si vous ne libérez pas systématiquement les élèves après l'appel du cours pour une pause, ils cesseront d'y répondre

  Si vous ne vérifiez pas systématiquement auprès des élèves devoirs, ils arrêtent de le faire

  Lorsque vous modifiez l'heure de la pause déjeuner, l'ancienne heure cesse de provoquer la sécrétion de jus dans les organes digestifs

signification biologique- inhibition des réactions biologiquement inappropriées, annulation des réflexes qui ont perdu leur pertinence

Inhibition conditionnelle différentielle

Si vous utilisez un stimulus dont les paramètres sont similaires au stimulus conditionné, il provoquera un réflexe conditionné de la même amplitude que le stimulus conditionné. Mais si ce stimulus est appliqué plusieurs fois sans renforcement, alors il cesse de provoquer un réflexe conditionné.

Le phénomène de réalisation d'un réflexe conditionné à tous les stimuli similaires au conditionné est appelé généralisation

Se développe avec le renforcement répété d'un stimulus et le non-renforcement d'un autre ; plus les stimuli sont proches en termes de paramètres, plus la différenciation est fine

La différenciation des stimuli sous-tend l'analyse des stimuli, leur distinction subtile (dans le laboratoire d'I.P. Pavlov, il a été constaté que les chiens sont capables de distinguer 100 battements de métronome par minute de 96, de distinguer 50 nuances du blanc au noir)

L'inhibition différentielle est la base physiologique pour distinguer les informations biologiquement significatives, l'entraînement et l'éducation des humains et des animaux.

Freinage décalé

Si un temps significatif s'écoule entre le début de l'action du stimulus conditionné et son renforcement (2-3 minutes), alors la mise en œuvre du réflexe conditionné est reportée au moment du renforcement inconditionnel (délai dans le temps)

L'effet de l'action du stimulus conditionné se compose de deux phases: la première - inactive et la seconde - active. Dans la phase inactive du centre cortical du stimulus conditionné, une inhibition interne se développe - retardée

Si, lors du développement d'un réflexe salivaire à une cloche, le renforcement est effectué 3 minutes après la cloche, la salivation commencera également après la même heure

Frein conditionnel

Il se développe lorsqu'un stimulus indifférent est ajouté au stimulus conditionné, auquel un fort réflexe conditionné a été développé, et ce nouveau complexe de stimuli n'est pas soutenu par un stimulus inconditionné.

Par exemple, si un enseignant vient seul à un cours, le cours a toujours lieu, et s'il est avec un étranger, alors, en règle générale, il n'y a pas de cours (un étranger est un frein conditionné qui ralentit les réflexes conditionnés de préparation à un leçon chez les élèves)

Relation entre excitation et inhibition dans le cortex cérébral

Irradiation - distribution des processus d'excitation ou d'inhibition depuis le foyer de leur apparition vers d'autres zones du cortex

Un exemple de l'irradiation du processus d'excitation est généralisation réflexes conditionnés (au début du développement d'un réflexe conditionné, non seulement le stimulus conditionné provoque une réaction, mais également d'autres stimuli étrangers similaires)

Les processus d'irradiation, ayant atteint une certaine limite de distribution, peuvent à nouveau revenir au point de départ - le processus concentration excitation ou inhibition

Avec le développement ultérieur du réflexe conditionné, l'irradiation est de plus en plus limitée et l'excitation est concentrée, concentrée dans le groupe de neurones du stimulus conditionné (si tous les autres stimuli sauf le stimulus conditionné ne sont pas renforcés)

Concentration – le processus de limitation de l'irradiation, conduisant à la concentration des processus d'excitation ou d'inhibition dans des groupes étroits et locaux de neurones (centres nerveux)

Induction - interaction des processus d'excitation et d'inhibition dans le cortex cérébral, entraînant une limitation de l'irradiation et une augmentation de la concentration des processus nerveux(c'est également possible dans les parties inférieures du système nerveux central - la moelle épinière et le tronc cérébral)

Distinguer positif Et négatif induction

induction positive – le phénomène d'une forte augmentation de la force d'un réflexe conditionné sous l'action d'un stimulus conditionné immédiatement après l'action d'un stimulus qui inhibe le réflexe conditionné (inhibiteur)

Par exemple, le plaisir de jouer avec des soldats de plomb est plus grand en classe (sous condition d'interdiction de ce type d'activité) qu'à la maison, sur le canapé (« le fruit défendu plus doux")

Induction négative - le phénomène d'inhibition du réflexe conditionné lors de l'action brutale d'un stimulus latéral qui provoque un réflexe d'orientation

Par exemple, l'inhibition par induction externe, dans laquelle le foyer d'excitation soudaine induit un état d'inhibition dans d'autres centres du cortex, empêchant l'activité réflexe conditionnée (une forte peur inhibe beaucoup de connaissances et de compétences humaines)

Rêve - état fonctionnel vital périodique du corps, caractérisé par un complexe spécifique de manifestations somatiques et végétatives

Est un adaptatif circadien biorythme sommeil - éveil associé au cycle quotidien du jour et de la nuit

Le sommeil est un phénomène universel chez la faune ; il est présent non seulement chez les animaux supérieurs, mais aussi chez les animaux inférieurs qui n'ont pas de système nerveux central

Pendant le sommeil, l'activité de tous les organes et systèmes du corps change.

Changements physiologiques pendant le sommeil

Immobilité sévère

Diminution du tonus musculaire, du tonus vasculaire, du cortex cérébral

La fréquence et la profondeur de la respiration, l'activité cardiaque (pouls), la pression artérielle diminuent

Modification de l'intensité du métabolisme (intensification des processus d'assimilation, diminution du métabolisme énergétique)

Diminution de l'excitabilité du système nerveux

Activation de la division parasympathique du système nerveux autonome

Augmentation de la température corporelle

Perturbation de la coordination des mouvements et de l'équilibre (coordination des mouvements des globes oculaires)

Manque de réponse aux informations sensibles des analyseurs (exterorécepteurs)

Affaiblissement ou disparition de la réaction aux stimuli conditionnés (absence de réflexe conditionné et activité nerveuse plus élevée)

Le sens du sommeil

Absolument nécessaire pour maintenir l'activité vitale du corps (avec un manque de sommeil prolongé, des changements pathologiques se produisent, entraînant la mort)

Fonction protectrice (préservation des substrats nerveux du cerveau); libération des tissus cérébraux et corporels des produits métaboliques toxiques et des informations redondantes

Traduction des informations de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme

Restauration des réserves métaboliques et énergétiques dans les tissus et le cerveau mobilisés pendant l'éveil (synthèse d'ARN, protéines, ATP)

Adaptation du corps à la nature rythmique des changements des facteurs environnementaux abiotiques (rythmes circadiens - changement périodique du jour et de la nuit)

Causes du sommeil

Il existe plusieurs hypothèses et théories sur les causes du sommeil :

Hypothèse chimique- la cause du sommeil est l'empoisonnement des cellules cérébrales avec des déchets toxiques formés pendant l'éveil (lorsque le sang est transfusé d'un chien mortellement fatigué à un chien en bonne santé, il s'endort immédiatement); pendant le sommeil, le corps se détoxifie

Théorie neurale (théorie de l'inhibition)- le créateur de la théorie I.P. Pavlov

Dans les neurones de travail du cortex cérébral, avec un certain degré de fatigue, un processus d'inhibition transcendantale (protectrice) se produit, qui arrête l'activité de ces cellules. Cette inhibition rayonne, couvre tout le cortex et s'étend même aux centres sous-corticaux, entraînant un état qualitativement nouveau des neurones - sommeil actif(c'est-à-dire que le sommeil est une inhibition protectrice générale du cortex cérébral)

L'inhibition des cellules du cortex cérébral les protège de la destruction, contribuant à la restauration des substances consommées à l'état actif (ARN, protéines, ATP)

Des centres séparés du cortex restent excitables même pendant le sommeil profond. I.P. Pavlov a appelé ces centres « sentinelle", car ils permettent de se réveiller rapidement lorsqu'ils sont exposés à des stimuli vitaux (par exemple, une mère mortellement fatiguée qui ne peut être réveillée par rien se réveille instantanément si son enfant bouge dans un rêve)

Une autre raison du sommeil est la limitation ou l'absence de stimuli afférents (sensoriels) - I. P. Pavlov a appelé un tel rêve passif

• Les patients chez qui plusieurs organes sensoriels étaient endommagés étaient constamment dans un état de somnolence ; chiens. dans lequel la vision, l'ouïe et l'odorat ont été expérimentalement désactivés, sont tombés dans un état de somnolence et ne se sont réveillés que sous l'influence de fortes irritations des organes internes, par exemple une vessie débordante

Théorie synthétique(idées modernes sur la nature du sommeil)

Il existe également une toxicité du corps avec des déchets et une inhibition protectrice du cortex cérébral et une limitation des informations sensibles entrant dans le cerveau à partir des analyseurs.

Les formations sous-corticales sont également impliquées dans le développement du sommeil - formation réticulaire tronc cérébral, noyau de matière grise hypothalamus Et thalamus diencéphale (lorsqu'ils sont stimulés électriquement, le sommeil se produit - le "centre du sommeil")

• L'ensemble des structures sous-corticales impliquées dans le développement du sommeil est appelé système hypnogène, qui bloque les impulsions sensorielles ascendantes et réduit le tonus du cortex, provoquant un sommeil profond

  Lorsque le tronc est recoupé au niveau du milieu des pons, il n'y a pas d'état somnolent, l'animal dans cet état est constamment éveillé

  L'état d'éveil est caractérisé par un encéphalogramme avec une prédominance d'un rythme bêta à haute fréquence, et avec le développement du sommeil, les ondes sigma lentes à basse fréquence et à haute amplitude commencent à prédominer, ce qui indique une inhibition

  Le mécanisme de l'éveil et du sommeil est présenté comme suit. La formation réticulaire du tronc cérébral et le thalamus du diencéphale exercent des influences activatrices constantes sur le cortex (à partir des extérorécepteurs des analyseurs). Un cortex actif inhibe les centres hypnogènes du tronc cérébral (hypothalamus) et empêche la généralisation de l'inhibition émanant du cortex frontal. Avec une diminution des influences qui activent le cortex (intoxication, absence d'irritation des organes sensoriels), son effet inhibiteur sur les centres hypnogènes du cerveau diminue et le sommeil survient.

Les facteurs humoraux sont d'une grande importance dans le développement et la régulation du sommeil: les hormones et les neurohormones - gamma-aminobutyrique acide(neurotransmetteur inhibiteur des synapses), sérotonine, mélanotonine, oligopeptides cerveau avec une action semblable à la morphine ( endorphines Et enképhalines)

Mécanismes du sommeil. Structure du sommeil

Les études électroencelographiques ont établi deux types de sommeil : lent (orthodoxe) Et rapide (paradoxal), qui se succèdent successivement pendant la nuit

La combinaison d'une période de formes de sommeil non-REM et REM cycle de sommeil(durée d'un cycle - 90 -100 min); dans la structure du sommeil, 4 à 5 cycles par nuit sont effectués

Sommeil lent (orthodoxe)

De cette vue commence le rêve d'une personne

Continue 50 à 80 minutes, puis cède la place à un sommeil rapide; répété 4 à 5 fois

Elle se caractérise par une immobilité complète, une diminution de la température et du taux métabolique, une diminution pression artérielle, diminution de la respiration et du pouls, ondes lentes sur l'écran électroencéphalographique qui enregistre les biocourants du cerveau

L'importance physiologique du sommeil lent réside dans les processus de récupération dans les structures nerveuses, principalement la biosynthèse de l'ARN, des protéines, des enzymes et de l'ATP

Sommeil REM (paradoxal)

Vient après une période de sommeil lent et dure 10-15 minutes ; puis à nouveau remplacé par un sommeil lent; répété pendant la nuit 4-5 fois

Elle se caractérise par des mouvements rapides des globes oculaires (sommeil paradoxal), une augmentation de la température, une multiplication par deux du débit sanguin cérébral, diminution du tonus musculaire squelettique, les processus végétatifs sont fortement intensifiés: le pouls et la respiration deviennent plus fréquents, la pression artérielle augmente, une hyperfonction des glandes endocrines et une augmentation de l'activité hormonale sont notées, des mouvements des membres, des ondes basse tension à haute fréquence apparaissent sur l'électroencéphalogramme comme pendant l'éveil, mais le sommeil n'est pas interrompu, mais devient le plus profond (réveiller une personne à ce moment est particulièrement difficile)

Avec le sommeil paradoxal, les conditions sont créées pour les hallucinations, les délires, la prononciation des mots, le rire, les rêves surgissent

La raison des rêves est l'apparition d'une activité accrue dans les sections surexcitées du cortex, l'activation des centres d'information sous-corticaux, les stockages de la mémoire à long terme et le manque de contrôle de la conscience, qui supprime ces centres pendant l'éveil, ce qui garantit la nature fantastique de rêves. Rêver est un processus nerveux actif absolument nécessaire à la récupération du cerveau.

Pendant le sommeil paradoxal, le cerveau est libéré des produits métaboliques nocifs, les informations sont transférées de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme.

• Dans le processus de folo- et d'ontogenèse, le temps consacré au sommeil paradoxal augmente. Ainsi, chez les amphibiens et les reptiles, il est absent, chez les oiseaux, il prend 0,3% de la durée totale du sommeil, chez un chien - 20 %, chez un adulte -25%, chez les nouveau-nés, le sommeil paradoxal occupe jusqu'à 84 % du temps de sommeil

  Avec une réduction artificielle ou une privation du temps de sommeil paradoxal (car ce sujet était réveillé à chaque fois au début de ce stade), les gens ont noté l'absence de l'effet de repos et de récupération, de plus, dans les jours suivants, il y avait un excès sa reconstitution, la durée de cette étape et la fréquence de son apparition ont fortement augmenté en raison du raccourcissement du sommeil à ondes lentes

Dans son roman "Eugene Onegin", A.S. Pouchkine a recréé toutes les idées sur la fille russe idéale, créant l'image de Tatyana, qui était son héroïne préférée. Il transmet l'idée qu'une fille russe doit être sincère, avec un monde spirituel riche, désintéressée.

Pour la première fois, le lecteur rencontre Tatiana dans la propriété de ses parents. Depuis son enfance, elle se distinguait par son calme et sa prévenance. Par cela, la fille n'était pas comme les autres enfants, et même avec sa sœur, elles n'avaient pas du tout le même caractère, les farces des enfants ne l'attiraient pas, elle préférait être seule avec elle-même. Ce n'est pas pour rien que Pouchkine compare Tatiana à un daim forestier, qui se méfie de tout et préfère se cacher. Elle aimait les livres, car depuis son enfance, la nounou lui lisait des contes de fées et des légendes, et comme le domaine de ses parents était loin de l'agitation de la ville, Tatyana aimait beaucoup la nature.

Tatyana n'est pas perceptible beauté extérieure mais par le fait qu'elle est très naturelle, réfléchie et rêveuse. Il lui est difficile de trouver une personne qui comprenne son monde intérieur.

Ayant mûri, Tatyana attend avec impatience le grand amour, c'est pourquoi, après avoir rencontré Onegin, elle tombe immédiatement amoureuse de lui. Il l'attire par son mystère. L'amour absorbe Tatyana, elle ne peut pas se trouver une place, elle décide donc de parler à Evgeny de ses sentiments. Pouchkine verse des larmes avec Tatyana, car il sait que cette histoire se terminera tristement.

Naive Tatyana espère sincèrement que ses sentiments sont réciproques, mais Onegin rejette ses sentiments. La lettre de Tatyana l'a beaucoup touché, mais grands sentimentsça ne l'a pas réveillé. Il dit que même s'il tombe amoureux de Tatyana, il cessera de l'aimer, car il s'habituera rapidement au fait qu'elle est là. Et Tatyana continue de l'aimer.

Plus tard, Tatyana se marie et devient connue dans le monde. Elle a cessé d'être fille naïve, elle a grandi spirituellement, mais elle n'a pas perdu l'essentiel. Bien que l'apparence de Tatyana ait changé, à l'intérieur, elle reste tout aussi naturelle et simple. Lorsqu'elle rencontre à nouveau Onéguine, elle ne trahit en rien ses sentiments. Avec lui, elle se comporte avec retenue et sévérité, bien qu'elle l'aime toujours beaucoup. Elle pleure en lisant sa lettre, car le bonheur est si proche, mais maintenant elle a un mari auquel elle sera fidèle.

Essai sur Tatyana Larina avec des citations

"Je vous écris, que demander de plus ..." - chaque écolier connaît probablement ces lignes. Mais seule une jeune fille soupira langoureusement, se souvenant de l'héroïne du roman bien-aimé. Tatyana Larina est l'incarnation de la simplicité et de la modestie.

Avec quelle discrétion, mais avec goût, Alexander Sergeevich Pushkin compare deux sœurs: Tatyana et Olga.

Olga est ouverte, coquette, gracieuse et belle. Il est à noter que c'est avec cette sœur que l'auteur commence son histoire. Et alors seulement, comme si, soit dit en passant, elle disait: "sa sœur s'appelait Tatiana". Ici, le créateur attire enfin l'attention sur la jeune femme, qui ne se distinguait pas par la beauté et la fraîcheur de ses yeux.

Il est intéressant de noter que Pouchkine n'écrit pas un mot sur l'apparition de Tatyana elle-même. Le lecteur ne sait pas comment elle est bâtie, de quelle couleur sont ses yeux. Le lecteur dessine seulement dans son imagination une fille complètement opposée à la belle Olga. Mais ce n'est pas plus mal, car au tout début du roman, Olga ne donne pas l'impression d'une fille bien élevée.

"Elle semblait être une étrangère dans sa propre famille" - c'est probablement après cette phrase que le lecteur a une grande disposition envers une fille qui n'a pas connu le bonheur dans sa propre famille.

Comme vous pouvez le voir, un autre malheur apparaît sur le chemin de la jeune fille. Eugène Onéguine. Les premiers vrais sentiments naïfs font que la fille, sans réfléchir, écrit une lettre à son élue. Oh, comme c'était mal pour une fille de cette époque. Et pourtant, la lettre captive le lecteur avec des discours touchants, une prière silencieuse, un amour qui se lit entre les lignes.

"Je vous écris ..." - la première ligne de la lettre décrit aussi précisément que possible sa position apparemment humiliante. Pas étonnant que lors de la lecture, cela vaut la peine de mettre un accent logique sur le premier mot. C'est elle qui a osé faire ça. Tatyana a probablement pensé que cela lui ferait rapidement aimer Evgeny. Comment a-t-elle fait une erreur de calcul ? Rejetée par son amant, elle fut bientôt forcée d'en épouser un autre.

Il est impossible de séparer Tatyana et Evgeny dans ce travail, car ce n'est qu'après le passage du temps qu'il a peut-être réalisé toute l'ironie de la situation qui s'est produite il y a si longtemps. Et comment les années changent chère Tatyana. Elle se comporte avec grâce et fierté en public. Dans ses yeux, elle lit la féminité qui lui est venue au fil des années. Il n'y a toujours pas de coquetterie, pas d'affectation, pas de désir de plaire. Cependant, Eugene n'en a plus besoin. Mais se précipitant aux pieds de Tatyana, le héros entend la phrase bien connue: «Je t'aime. (Pourquoi être rusé ?) Mais je suis donné à un autre ; Je lui serai fidèle pour toujours.

C'est ainsi que s'est terminée l'histoire d'amour, qui a changé à jamais les classiques russes.

Variante 3

A.S. Pouchkine - artiste images féminines V littérature XIX siècle. Des portraits de contemporains se retrouvent dans presque toutes les œuvres de l'écrivain. La recherche d'un idéal féminin est pour Pouchkine l'un des thèmes phares de ses œuvres.

L'une des plus belles héroïnes de Pouchkine est Tatyana Larina du roman "Eugene Onegin". Le véritable idéal d'une fille a été incarné dans cette image par l'auteur. La beauté de l'âme russe, les principes moraux, la capacité d'aimer - tout est entrelacé de fils fins dans la caractérisation de la fille.

Dans la description la plus extérieure de Tatyana, la nationalité russe se fait sentir. Malgré sa noble origine, le mode de vie rural lui est proche. Pas de bals séculaires, le luxe de Saint-Pétersbourg ne remplacera pas pour elle le silence de la nature sauvage, le lever du soleil, l'harmonie avec la nature. Larina elle-même est comme une « biche craintive », elle est silencieuse, sauvage, triste.

Ayant grandi sur le domaine, elle a absorbé dès l'enfance caractère nationalà travers les contes de fées chansons folkloriques, traditions et croyances. La preuve en est la croyance de l'héroïne dans les rêves. Filipyevna est pour Tatyana, comme la nounou Arina Radionovna est pour le poète, une source inépuisable de sagesse populaire. Avec le lait de sa mère, l'héroïne a absorbé le sens du devoir et de la décence; pour elle, la notion de bien et de mal est clairement distinguée.

Tatyana est loin d'être stupide, l'auteur l'a dotée d'une personnalité brillante. Elle n'est pas comme les femmes nobles de la ville, il n'y a pas de coquetterie feinte, d'affectation stupide en elle. Son amour pour Onéguine est sincère et pour la vie. Elle s'ouvre à lui de manière purement féminine à travers une lettre. Ce n'est qu'en elle qu'elle peut parler ouvertement de ses sentiments. Le caractère touchant de la confession souligne une fois de plus la nature sensible de l'héroïne. Pouchkine aime son héroïne, il "verse des larmes" avec elle, connaissant la participation préparée pour elle.

Rejetée par Eugene, Tatyana trouve la force de vivre. L'auteur nous montre une autre Larina. La fille s'est mariée Développement intellectuel et une éducation stricte lui a facilement permis de devenir une vraie dame de la société. Ayant rencontré Yevgeny, Tatyana haut et avec arrogance lui refuse l'amour. Le sentiment est longtemps supérieur à l'amour restant encore dans l'âme. Pouchkine montre la croissance de l'héroïne, mais dans son cœur, c'est toujours la même fille pure et sincère. Le monde supérieur n'a pas gâché son individualité, elle ne s'efforce pas de paraître meilleure qu'elle ne l'est réellement. Les valeurs humaines restent toujours la loi suprême pour l'héroïne.

Ayant maintenant reçu une lettre d'Onéguine avec une déclaration d'amour pour elle, elle ne le condamne pas. L'amour n'est pas passé dans son cœur et le bonheur est proche, mais il y a un sens de l'honneur et du devoir. Pour Larina, c'est plus important que son propre bonheur.

Plus d'une génération de jeunes filles a grandi à l'image de Tatyana de Pouchkine. fort d'esprit, fidèle de cœur - elle a toujours servi et sert d'exemple de la pureté sans bornes du beau sexe de l'humanité.

Quelques essais intéressants

• Pourquoi le caméléon Ochumelov - composition

  Le gardien de police Ochumelov est le personnage principal de l'histoire "Caméléon" d'A.P. Tchekhov. C'est à cause de son comportement que l'œuvre porte un titre si révélateur.

• Critiques sur l'histoire Nevsky Prospekt Gogol et critiques des critiques

  De nombreux critiques ont laissé leurs commentaires sur l'histoire écrite par Gogol intitulée "Nevsky Prospekt". L'un des critiques qui a laissé sa critique était Alexander Sergeevich Pushkin, qui a parlé de l'histoire de manière très flatteuse.

• Analyse de l'histoire de Platonov Dans un monde beau et furieux

  Par genre, l'œuvre appartient à la prose philosophique de l'écrivain, qui a des moments autobiographiques, révélant les actions des Russes ordinaires comme thème principal.

• Motifs de liberté et de solitude dans les paroles du rapport Lermontov, message 9e année

  Un grand nombre de poètes et de paroliers ont eu une enfance difficile, souvent associée à la mort de personnes proches ou chères aux poètes. Lermontov était l'un de ces poètes.

• Analyse de l'histoire par Ezh Prishvin

  L'histoire est une œuvre qui révèle l'harmonie dans la relation de l'homme avec nature environnante. En tant que personnages principaux de l'histoire, l'écrivain présente un hérisson forestier et un narrateur, au nom desquels l'histoire est racontée dans l'œuvre.

Citation caractéristique de Tatyana Larina, citations à l'image

Tatyana Larina est l'héroïne du roman en vers "Eugene Onegin". C'est une fille de province, qui a grandi sur le domaine rural de ses parents, entourée de nature et de paysans ordinaires.

«Alors, elle s'appelait Tatyana.

Ni la beauté de sa sœur,

Ni la fraîcheur de sa vermeil

Elle n'attirait pas les regards.

Dika, triste, silencieuse,

Comme une biche des bois est timide,

Elle est dans sa famille

On aurait dit une fille étrangère.

Elle ne pouvait pas caresser

A mon père, pas à ma mère ;

Une enfant toute seule, dans une foule d'enfants

Je ne voulais pas jouer et sauter

Et souvent toute la journée seul

Assis en silence à la fenêtre..."

Le personnage de Tatyana est pensif, rêveur. Depuis son enfance, elle aime lire des livres, écouter les histoires de la nounou - au lieu de faire des travaux d'aiguille, de se lisser, de tourner devant le miroir - c'est-à-dire de faire ce que font les autres filles.

« Rêverie, son amie

Depuis les jours les plus bercés

Courant de loisirs ruraux

L'a décorée de rêves.

Et il y avait des farces enfantines

Elle est étrangère à : histoires effrayantes

En hiver dans l'obscurité des nuits

Ils ont captivé son cœur plus ... "

La jeune Tatiana croit naïvement à tout ce qui est écrit dans les livres. L'amour romantique, plein de romans, la captive. Elle-même est capable de tomber amoureuse tout aussi profondément et passionnément.

« Elle a aimé les romans très tôt ;

Ils ont tout remplacé pour elle;

Elle est tombée amoureuse des tromperies

Et Richardson et Rousseau… »

Lorsqu'un nouveau voisin, Eugene Onegin, apparaît dans le comté, il devient le héros du roman de Tatiana. Onéguine est intelligent, sait se présenter, et en plus, il est soigné et beau. Il est originaire de la capitale et se démarque clairement par sa façon de penser, l'excentricité de sa personnalité parmi des voisins propriétaires terriens ennuyeux et standard. Tatiana tombe amoureuse de lui.

« Longtemps son imagination,

Brûlant de chagrin et de nostalgie,

Nourriture mortelle d'alcalo ;

Longue langueur de cœur

Il pressait son jeune sein ;

L'âme attendait ... quelqu'un ... "

Tatiana écrit une lettre à Onéguine confessant ses sentiments. Elle n'a aucune idée de jouer, de flirter, d'appâter son élu avec quelques tours :

« Pourquoi Tatiana est-elle plus coupable ?

Pour le fait que dans une douce simplicité

Elle ne connaît pas de mensonges

Et croit le rêve choisi ?

Pour ce qui aime sans art,

Obéissant à l'attirance des sentiments,

À quel point elle est confiante

Ce qui est offert du ciel

imaginaire rebelle,

Esprit et volonté vivants,

Et la tête capricieuse

Et avec un cœur ardent et tendre ?..."

“... La coquette juge de sang-froid.

Tatyana aime ne pas plaisanter

Et se rendre sans condition

Aime comme un enfant doux."

L'amour de Tatyana échoue: l'élu ne répond pas à ses sentiments, mais essaie de donner des conseils «de manière amicale». Puis la tragédie se joue, Onegin tue Lensky en duel et s'en va. Tatyana commence à mieux comprendre la personnalité de son amant. Mais elle doit changer de vie. Il n'y a pas de prétendants convenables dans le village, et il est grand temps que Tanya se marie. Elle est amenée à Moscou, dans la haute société :

"... Ils trouvent quelque chose d'étrange,

Provincial et mignon

Et quelque chose de pâle et mince,

Mais c'est très moche..."

Quelques années plus tard, Onegin rencontre de manière inattendue Tatyana à Saint-Pétersbourg. Elle a épousé un général et est devenue reine haute société, mais il n'a pas changé lui-même :

"... Elle était tranquille,

Pas froid, pas bavard

Sans un regard arrogant pour tout le monde,

Aucune prétention au succès

Sans ces petits bouffonneries

Pas d'imitation...

Tout est calme, c'était juste dedans,

Elle semblait être un coup sûr

Du comme il faut...»

“... Comme Tatiana a changé !

Avec quelle fermeté elle est entrée dans son rôle !...

Qui oserait chercher une fille tendre

Dans ce majestueux, dans cet insouciant

Salle du Législateur ?... »

Tatyana est restée la même dans son âme. Les succès dans le monde n'ont pas éclipsé son esprit:

« Et pour moi, Onéguine, cette splendeur,

Guirlande de vie haineuse,

Ma progression dans un tourbillon de lumière

Ma maison de couture et mes soirées

Qu'y a-t-il dedans ? Maintenant, je suis heureux de donner

Tous ces haillons de mascarade

Tout cet éclat, ce bruit et ces fumées

Pour une étagère de livres, pour un jardin sauvage,

Pour notre pauvre habitation..."

L'amour de Tatiana pour Onéguine est aussi vivant qu'au bon vieux temps, quand elle était une villageoise timide. Mais Tatyana a l'honneur et la dignité d'une femme. Étant mariée, elle refuse une liaison avec Onéguine, même si désormais son amour est devenu réciproque. Onéguine est tombé amoureux d'elle, mais elle ne trompera pas son mari :

"... je t'aime (pourquoi dissimuler ?),

Mais je suis donné à un autre;

Je lui serai fidèle pour toujours.