Test de travail sur le cours "Bases de la culture informatique" PRÉSENTATION SUR LE SUJET: "DANS L'ATELIER DU PEINTRE" PROGRAMME "RÉALITÉ ET FANTAISIE" PREMIÈRE ANNÉE D'ÉTUDE 6-7 ANS AUTEUR: SCHEKOTOVA MARINA ANATOLYEVNA - ENSEIGNANT D'ENSEIGNEMENT SUPPLÉMENTAIRE DDT "Sur le Rivière Sestra" SAINT-PÉTERSBOURG 2012 contentURL" src="http://images.myshared.ru/9/865039/slide_3.jpg" width="800" align="left" alt="(!LANG : BUT DE LA LEÇON : INITIER LES ENFANTS À LA CONCEPTS DES ÉCHELLES DE COULEURS CHROMATIQUES ET ACHROMATIQUES OBJECTIFS : MONTRER AUX ENFANTS L'IMPORTANCE DE LA COULEUR DANS LA VIE HUMAINE APPRENDRE À DIFFÉRENCIER LES COULEURS CHROMATIQUES ET ACHROMATIQUES VÉRIFIER LES CONNAISSANCES DES ENFANTS IMAGE SUPPLÉMENTAIRE" title="BUT DE LA LEÇON : INTRODUIRE AUX ENFANTS LES CONCEPTS DE COULEURS CHROMATIQUES ET ACHROMATIQUES TÂCHE : MONTRER AUX ENFANTS L'IMPORTANCE DE LA COULEUR DANS LA VIE HUMAINE ENSEIGNER À DIFFÉRENCIER LES COULEURS CHROMATIQUES ET ACHROMATIQUES"> !}
Knitting-Info.Forum Knitting-Design (Conception et modélisation) Modélisation et idées de conception SCIENCE DE LA COULEUR : Théorie et tricot - Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 Modélisation) Idées de modélisation et de conception SCIENCE DE LA COULEUR : Théorie et tricot - Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 Pro cercle de couleur html À propos de la roue chromatique html Fondamentaux de la peinture. À propos de la nature de la couleur html Principes fondamentaux de la peinture. À propos de la nature de la couleur html Cours de dessin. Dessin de science des couleurs. Science des couleurs Présentation pour la leçon des beaux-arts usarova.narod.ru/kurs/page Présentation pour la leçon des beaux-arts usarova.narod.ru/kurs/page Encyclopédie de l'artiste usarova.narod.ru/kurs/page htm Encyclopédie des l'artiste usarova.narod.ru/kurs /page htm Tkachenko E.I. Le monde mystérieux de la couleur. - M.: Jeune artiste, 1999 SOURCES UTILISÉES N.L. Nemenskaya "Beaux-Arts", N.L. Nemenskaya "L'art dans la vie humaine"
Leçon - voyage "Dans l'atelier de l'artiste" 4e année
Buts :
Généralisation des connaissances des étudiants sur les sujets étudiés des beaux-arts;
Développement la pensée créative, enrichissement des horizons ;
Favoriser un sens du collectivisme et de la coopération.
Tâches:
vérifier les connaissances acquises par les étudiants dans les genres simples des beaux-arts;
favoriser le développement de l'ingéniosité chez les enfants, pensée logique, fantasmes, érudition ;
cultiver la capacité d'écouter l'opinion des camarades de classe, d'énoncer leur point de vue logiquement.
(gouache sur les tables, un socle bleu pour le travail... il y a un chevalet fermé près du plateau)
Prof: Bonjour! Je m'appelle A.A. Aujourd'hui, je vais vous donner une leçon de beaux-arts. Dis-moi, aimes-tu voyager ? (les enfants répondent)
Prof: Formidable! Je vous propose d'aller dans un endroit incroyable plein de mystères, de magie et de créativité. En chemin, vous aurez besoin de bonne humeur et d'une bonne santé, alors je vous suggère de vous regarder et de sourire, de vous asseoir droit, de redresser le dos. Bien fait!
Prof: Les mecs! Lors de tout voyage, les gens emportent les choses les plus nécessaires. J'ai décidé de vous aider et j'ai récupéré un petit sac en y mettant ce dont vous avez besoin aujourd'hui. Je propose de deviner et de considérer ces objets (je parcours la classe avec un sac - gouache 6 couleurs, pinceaux, palette ..., l'enfant après l'énigme sort un objet du sac)
Pour étaler les notes,
Les musiciens ont des pupitres
Et pour diluer les couleurs,
Pour cela, vous avez besoin…(Palettes)
- Ta natte sans peur
Elle se plonge dans les couleurs
Puis une natte teinte
Dans l'album conduit sur la page. (gland.)
- sœurs colorées
S'ennuyaient sans eau.
L'oncle est long et mince
Porte de l'eau avec une barbe.
Et des soeurs avec lui
Dessine une maison et fume.
Quelles sont ces sœurs ? (des peintures.)
Prof: Peintures, pinceaux, palette - dites-moi, à qui peuvent appartenir ces objets ? (réponse des enfants à l'artiste). Où l'artiste peut-il stocker tous ces objets ? (la réponse des enfants est dans l'atelier)
Prof: Je pense que vous avez deviné qui nous allons visiter? (les enfants répondent)
Prof: Vous avez raison, aujourd'hui nous allons voyager et visiter"Dans l'atelier de l'artiste". (J'ouvre un chevalet, il y a une feuille de papier bleue dessus, un clip vidéo est à l'écran - 30 secondes.)DIAPOSITIVE 2 L'atelier de l'artiste est tout un monde plein de créativité et de fantaisie.
Prof: Pour que tout le chemin nous n'ayons que beau temps, je propose de dessiner le soleil, qui nous réchauffera tout au long du trajet. Sur les tables, vous avez une base bleue, placez-la devant vous, prenez du jaune et de l'orange, trempez le pinceau dans l'eau ... et dessinez le soleil (le professeur travaille sur le chevalet) Essayez de travailler avec un trait en appliquant doucement la brosse à la surface de la feuille. Passé? (les enfants répondent)
Les gars dites moi jauneÀ quel groupe de couleurs appartiennent l'orange et l'orange ? (réponse des enfants - réchauffer) Quelles autres couleurs chaudes connaissez-vous ? (la réponse des enfants est jaune, rouge, orange, vert). Quel groupe de fleurs avons-nous oublié de nommer ? (froid). Dites-moi les couleurs froides (bleu, bleu, violet) Toutes ces couleurs vous seront certainement utiles aujourd'hui, mais un peu plus tard.
Prof: Le temps avance inexorablement ! Nous sommes donc entrés imperceptiblement dans l'atelier de l'artiste (DIAPOSITIVE 3 ) Dis moi ce que tu vois? (la réponse des enfants est peintures, pinceaux, peintures ...) Que représente l'artiste ? (tournesols dans un vase)
Prof: (J'ai mis un chapeau "tournesol" sur l'enfant) Imaginez que vous êtes le même tournesol que le maître dessine, comment vous sentez-vous ? (les enfants répondent)
(Je donne à l'enfant un pinceau dans sa main) Et vous, le maître même - l'artiste, quelles couleurs utiliseriez-vous dans votre travail pour transmettre la beauté de ces fleurs ? (réponse de l'enfant)
Prof:
L'artiste est un artiste.
Cela se reflète en images
Événements, nature, sensations,
Connexion des générations et des époques.
Prof: Qui peut répondre à la question : "Qu'est-ce que l'art ?" (les enfants répondent)
( compréhension de la réalité par le maître, réflexion de son extérieur et monde intérieur)
Prof: Dans l'atelier de l'artiste, vous pouvez voir différentes sortes arts visuels. Je vous propose de les identifier. Sur les tableaux, vous avez une petite feuille blanche, vous devez remplir un tableau, il y aura différents types d'œuvres d'art à l'écran, vous devez vous en souvenir et les écrire. (DIAPOSITIVE 4 )
Prof: Veuillez échanger votre travail avec votre collègue de bureau. Prenez un simple crayon et vérifiez que le tableau est correctement rempli. Les bonnes réponses s'affichent à l'écran. Avez-vous vérifié? Donnez-le au propriétaire. Sur le bureau vous avez des cercles colorés (le jaune, le rouge et le bleu sont les couleurs principales du tableau). Si vous n'avez pas fait plus d'une erreur, augmentez la couleur rouge (bien joué), si vous avez fait une erreur, puis jaune (vous avez bien réussi la tâche), et les gars qui ont fait plus d'une erreur, vous devez apprendre les beaux-arts.(bruit du bruit du vent)
Prof: ( DIAPOSITIVE 5 ) Alors que nous répétions les types de beaux-arts, une catastrophe s'est produite dans l'atelier de l'artiste, un vent violent a soufflé, la fenêtre s'est ouverte, tous les tableaux sont tombés et se sont mélangés. L'artiste est très triste et nous demande de l'aider, classer toutes les peintures par genre. Dis-moi, tu es d'accord ? (les enfants répondent)
Prof: Au début de la leçon, je vous ai montré un petit sac dans lequel j'ai mis les affaires de l'artiste, je pense qu'en ce moment ces éléments vont nous aider. (je sors la gouache, les tâches se soignent dans des bocaux) Toi et moi nous nous sommes souvenus des froids, Couleurs chaudes, dis-moi, de quelle couleur avons-nous fait le premier trait ?(la réponse des enfants est en jaune) Allons-nous ouvrir cette peinture?(l'enfant ouvre) Qu'est-ce qui se cache là-bas?(papier) Lis!
Enfant: Des fleurs sur la photo, des fruits et un gâteau.
Nous appelons cette image...(nature morte) ( DIAPOSITIVE 6 )
Prof: Les gars, dites-moi, de quel genre d'art parle-t-on ?(la réponse des enfants est nature morte) Avez-vous déjà peint des natures mortes ? Quel sujet ?Quels sujets choisiriez-vous pour peindre une nature morte sur un thème scolaire ?(les enfants répondent)
Prof: Je porte à votre attention 4 œuvres de ce genre : ( DIAPOSITIVE 7 )
député Konchalovsky "Légumes"
NT. Khrutsky "Fleurs et fruits"
Je.Je. Machkov "Sned Moscou"
LP Konchalovsky "Lilas"
Quels sentiments sont apparus en vous lorsque vous avez regardé ces photos ? Pourquoi?
(Déclarations d'enfants )
L'image donne envie de toucher, de mordre, de sentir, comme si les objets représentés étaient réels.
Prof: Regardez, le premier tableau est apparu dans l'atelier de l'artiste (une nature morte apparaît à l'écran)( DIAPOSITIVE 8 )
Prof: Je pense que vous pouvez ouvrir la prochaine peinture?(Je donne à l'enfant de la peinture rouge)
Enfant: je ferai le portrait de mon frère
Il a au moins cinq ans.
Je suis ami avec l'aquarelle
Action...(portrait) ( DIAPOSITIVE 8 )
Prof: Les gars, qui un artiste peut-il représenter lorsqu'il travaille dans le genre du portrait ?(les enfants répondent)
Prof: Je vous suggère de reconnaître l'image de la description. Faire attention! (Les images apparaissent à l'écran)
I. Sourikov "Boyar Morozova"
– Une femme impérieuse avec deux doigts tenus haut sur une charrette d'hiver.
I. Kramskoï "Inconnu"
– Une dame au chapeau à l'allure mystérieuse est assise dans une calèche découverte.
VIRGINIE. Serov "Fille aux pêches"
– Une fille dans un chemisier rose, avec des traits mignons, assise à une table, des pêches sont sur la table.
Prof: Le portrait est l'un des genres les plus anciens et les plus complexes des beaux-arts.
Les portraits sont différents, regardez l'écran.( DIAPOSITIVE 9 ) Quelle est la différence entre ces portraits ?
À pleine hauteur(face), - sur les épaules (chambre) - autoportrait (image de soi)
À beaux-Arts il y a de face, de chambre, d'autoportrait.
Prof: En répondant correctement aux questions, nous classerons toutes les peintures de l'atelier de l'artiste par genre.( DIAPOSITIVE 10 )
Prof: Dans tout voyage, il y a toujours une halte. Vous n'êtes pas fatigués?(les enfants répondent) Il est peut-être temps de faire une pause ?(les enfants répondent) J'appellerai la phrase, si elle sonnait bien, alors vous dites - D'accord et montrez vos pouces vers le haut, si la phrase n'est pas correcte, dites non et baissez votre doigt vers le bas. Prêt?
Prof: Existe-t-il différents genres ? - (D'ACCORD)
Et l'artiste le sait ? - (D'ACCORD)
Dessinons une personne - y aura-t-il une nature morte ? - (Non)
Si les légumes et les fruits, les pommes sont des variétés différentes ? (D'ACCORD)
Alors dites-moi, ce sera à coup sûr - une nature morte ? (D'ACCORD)
Couleurs chaudes chaudes ? (D'ACCORD)
couleur blanche, disons, a? (Non)
Avons-nous du mal avec vous ? (D'ACCORD)
Sommes-nous la même équipe maintenant ? (D'ACCORD)
Prof: Super les gars, on s'est reposé, il est temps de continuer à aider l'artiste. Nous ouvrons notre sac et obtenons des tâches (montons vers l'enfant, il sort la couleur suivante, l'ouvre)
Enfant:
Pas un roi, mais dans une couronne,
Pas un cavalier, mais avec des éperons,
Pas un réveil, mais réveille tout le monde (coq).
Prof: Selon vous, quel genre verra-t-on à l'écran ?(les enfants répondent)
Àgenre animalier représentent des animaux. Les illustrateurs aiment beaucoup représenter les animaux. Dans la peinture russe, les images d'animaux portent une certaine charge sémantique. Par exemple, l'artiste Serov, faisant des illustrations pour les fables de Krylov, habille les animaux de vêtements et les animaux prennent des traits humains. (DIAPOSITIVE 11 ) Je pense que vous aimez et connaissez beaucoup de contes de fées ?(les enfants répondent)
Regardez l'écran et trouvez l'erreur ?(des illustrations avec des animaux apparaissent, une illustration ne correspond pas travailler) ( DIAPOSITIVE 12 )
- "Maison du chat"
- "Trois ours"
- "Trois cochons"
Le tableau "Alyonushka" (superflu, car il représente une personne)
Prof: Rendu à sa place et au genre animalier !( DIAPOSITIVE 13 ) Très bientôt, tous les tableaux de l'atelier de l'artiste seront à leur place.(Je vais au prochain enfant, il ouvre la peinture)
Enfant:
Khlopotun Yegorka
A pris soin de:
Je suis allé danser dans la pièce,
J'ai regardé autour de moi - un sol propre .... (balais)
Prof: Intéressant, et ici un balai ? Qu'est-ce que tu penses?(les enfants répondent) Les gars, regardez bien ces reproductions (4 tableaux) ( DIAPOSITIVE 14 ) , dis-moi ce qui unit toutes ces photos ? (événements et scènes de la vie quotidienne) Avez-vous tout à fait raison ? Quel est le nom du genre dans lequel les artistes dépeignent vie courante de personnes?(les enfants répondent)
Prof: Quatre genres dont nous nous sommes souvenus( DIAPOSITIVE 15 ) Je me demande quel prochain genre se cache dans notre sac.(je vais à l'enfant) Ouvert!
Enfant:
Ethistoires du passé,
La science étudie
La suite des événements
Il incarne tout ! … (histoire)
Prof: vous avez raison genre historique consacrée à la représentation d'événements historiques. Je pense qu'il y a parmi vous des "Connaisseurs d'Histoire" ? (appelez un enfant) Soyez prudent, essayez de déterminer la scène de l'histoire à partir de l'image. ( DIAPOSITIVE 16 )
A.A. Deineki "Défense de Sébastopol" (Grand Guerre patriotique)
BI. Ivanov "Dashing Hussars" (guerre patriotique 1812)
K.P. Bryullov "Le dernier jour de Pompéi" (éruption du volcan Vésuve)
Prof: Bien fait!(l'enfant s'assoit) ( DIAPOSITIVE 17 ) Regardez, nous y sommes presque, le dernier genre est à gauche. Notre sac va nous aider une dernière fois !(l'enfant sort la peinture, mais elle est vide) Les gars, le sac ne nous a pas donné d'indice, regardez tous les genres qui sont apparus à l'écran, quel genre manque selon vous ?(les enfants répondent)
Prof: Vous avez raison - c'est un paysage! Dis-moi, quels paysages connais-tu ?(les enfants répondent) Urbain, rural, industriel et bien sûr maritime sont autant de décors. Les gars, notre sac est complètement vide, ce qui signifie que nous ne retournerons pas le dernier genre dans l'atelier de l'artiste, car Nous n'avons pas d'images de paysage. Selon vous, qui peut nous aider ?(les enfants répondent) Le soleil brillait pour nous tout le long, pourquoi ?(réponse des enfants) - nous l'avons dessiné et investi un morceau de notre âme, des émotions positives. Les gars, finissons notre paysage, et ce genre reviendra définitivement dans l'atelier de l'artiste ?(les enfants répondent)
Prof: Nous allons représenter la mer. Dis-moi comment ça s'appelle paysages marins? (marinas), et des artistes qui peignent la mer (peintres marins).
( DIAPOSITIVE 18 ) La mer a toujours eu une énorme force d'attraction pour les artistes. Certains représentaient une mer déchaînée, d'autres calmes.Soit percé par le soleil, soit sombre par une journée nuageuse, soit rugissant dans une tempête - toujours en mouvement. Représentant la nature, l'artiste exprime toujours son humeur et son attitude face à la vie.
Prof: Qu'arrive-t-il à une personne lorsqu'elle voit le soleil, sent le vent froid, la pluie, tombe dans un orage, tombe de neige la nuit ?(les enfants répondent)
Tout ce que fait l'artiste s'adresse à l'âme humaine, tout parle de sentiments humains. Non seulement les gens, mais la nature elle-même a son propre caractère et son humeur, que l'artiste cherche à voir, à comprendre et à exprimer. Dans la nature, comme chez toute personne, l'humeur peut être différente. Le paysage peut être inquiétant, triste, calme, joyeux.
Prof: Après avoir mis quelques traits, (travail sur un chevalet) j'ai représenté un coucher de soleil, parce que. notre voyage touche à sa fin...
Dites-moi ce qui m'a aidé à transmettre l'ambiance ? (Couleur)
Prof: Je vous suggère d'écrire votre propre mer, qui reflétera les sentiments que vous avez éprouvés aujourd'hui dans notre leçon.
(TRAVAUX PRATIQUES) MUSIQUE (le professeur donne des conseils) Dès que vous avez terminé votre travail, vous l'accrochez au tableau...
Prof: Super travail, parlez-nous de vos paysages (3 personnes)
Prof: Regardez, tous les tableaux ont repris leur place dans l'atelier de l'artiste. Cela signifie que nous avons fait un excellent travail! Pour tout artiste, la chose la plus importante est la créativité, comment notre maître pourrait-il rester les bras croisés ... Regardez, il a terminé ses tournesols.( DIAPOSITIVE 19 ) Et ce tournesol est devant moi. Ce n'est pas simple fleur - fleur avec des souhaits. Il vous souhaiteJe te souhaite de ne jamais finir inspiration. Laisser histoires brillantes vos toiles vous viennent en rêve. La muse ne se lasse pas de cultiver votre talent. Et chaque coup de pinceau sera parfait . J'espère que ce tournesol dans vos cours d'art vous aidera toujours de manière créative ! Merci pour la leçon!
"Artistes de France"- Le déjeuner sur l'herbe 1863 Musée d'Orsay, Paris. Ses toiles les plus connues. Les representants les plus celebres de ce mouvement artistique. Les grandes baigneuses 1900-05 National Gallery, Londres. L'histoire de l'impressionnisme. Les impressionnistes peignaient l'eau, les feuilles, les arbres, les fleurs, les reflets de l'eau, les spectacles vivants et changeants de la vie, la nature en ses multiples transformations quotidiennes.
"De grands artistes"- Licorne joyeuse 1977 Picasso crée des œuvres expressives, écrites de manière dure et frénétique. Filles courant le long de la plage. Rembrandt Harmenszoon van Rijn. La pauvreté, l'alcoolisme et des épisodes de maladie mentale ont conduit Vincent à se suicider. Salvador Dalí. Le retour du fils prodigue 1669 Picasso visite Paris pour la première fois en 1900.
"Nyssa Painter" - L'hiver met fin à son existence. Février "(1957). Le thème principal est le paysage industriel, ainsi que les scènes de bataille et les paysages marins. D'après le tableau de G. G. Nissky " Février. Leningrad 1942. G. G. Nissky est un artiste. Peintre paysagiste, peintre de genre, auteur d'encore vies et panneaux monumentaux Nyssky a consacré toute une suite de peintures à la représentation du canal de Moscou.
"Artiste Shevchenko"- Les pères de Yogo étaient des kripaks. J'ai passé treize ans… À 8 ans, mon père a introduit le yoga dans la "science" jusqu'à la moelle. Quel genre d'arbre l'eau coule-t-elle? 1. Concours Kmіtlivyh 2. Histoires de personnes... 3. Quiz « Connaissez-vous la poésie de Shevchenko ? » Difficile de vivre en tant qu'orphelin engagé !
"Artistes du XVIe siècle" - Pieter Brueghel tour de Babel, 1563 Kunsthistorisches Museum, Vienne. Madone du Chancelier Rolin 1435, Musée du Louvre, Paris. Dürer Albrecht. Peintre, dessinateur, graveur, théoricien de l'art allemand. Peintre et graphiste allemand de la Renaissance. Cranach Lucas (1472-1553). Pieter Bruegel Massacre des Innocents, 1566 Kunsthistorisches Museum, Vienne.
"Artiste Sourikov"- En 1869-1875, il étudie à l'Académie des Arts sous P.P. Chistyakov (depuis 1873). Photo prise en 1906. De nombreux schismatiques vivaient traditionnellement en Sibérie. Chansons et réjouissances. Visite du couvent des princesses. 1912 Bonne chance repoussée en Perse et des marchands. Il pleut et vous ne pouvez pas travailler. Matin tir à l'arc(1881), État Galerie Tretiakov, Moscou.
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Leçon sur l'histoire de A.P. Chekhov "Caméléon" Auteur: professeur de langue et littérature russes de la première catégorie de qualification de l'école secondaire Novomansurkinskaya Fatkullina Ruzalia Muzagitovnadiapositive 2
Objectifs de la leçon : 1) sur l'exemple de l'histoire "Caméléon" pour identifier les caractéristiques de style histoires humoristiques A.P. Tchekhov ; 2) élargir et approfondir les concepts6 style de l'écrivain, composition ouvrages d'art; 3) cultiver chez les écoliers une attitude prudente et attentive à la parole artistique
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Devant le juge d'instruction se tient un petit paysan extrêmement maigre en chemise tachetée et pantalon rapiécé. Son visage et ses yeux poilus et rongés de sorbier, à peine visibles à cause d'épais sourcils pendants, ont une expression d'une sévérité sombre. Sur sa tête se trouve tout un bonnet de cheveux longs et emmêlés, ce qui lui donne une sévérité encore plus grande et arachnéenne. Il est patron
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Un peu plus tard, il a été appelé chez les maîtres. -Rappelé? demanda le général. - Non, votre Excellence. - Peut-être Konyavsky? Cavaliers ? Pas? Et dans la maison, tout le monde rivalisait, ils ont commencé à inventer des noms de famille. Ils ont traversé tous les âges, sexes et races de chevaux, se sont souvenus de la crinière, des sabots, du harnais... Dans la maison, dans le jardin, dans la chambre des domestiques et dans la cuisine, les gens se promenaient d'un coin à l'autre et, grattant leurs fronts, cherchèrent un nom de famille...
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- Bagatelles ... - l'ambulancier est modeste, s'approchant du placard et fouillant dans les outils. "La chirurgie est une bagatelle ... C'est une habitude, la fermeté de la main ... Il suffit de cracher ... L'autre jour aussi, tout comme vous, le propriétaire terrien Alexander Ivanovich Egyptien vient à l'hôpital ... Aussi avec un dent ... Un homme instruit, sur Il demande à tout le monde, tout entre, comment et quoi. Il serre la main, par son nom et son patronyme ... Il a vécu sept ans à Pétersbourg, a senti tous les professeurs ... Nous sommes ici depuis longtemps ... Il prie le Christ Dieu: tu me l'arraches, Sergueï Kuzmitch ! Pourquoi ne pas le sortir ? Vous pouvez vous retirer. Seulement ici il faut comprendre, sans concept c'est impossible... Les dents sont différentes. Vous déchirez l'un avec des pinces, l'autre avec une patte de bouc, le troisième avec une clé... On s'en fout.
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À la gare de Nikolaevskaya chemin de fer deux amis se sont rencontrés : l'un gros, l'autre maigre. Le gros homme venait de dîner à la gare et ses lèvres huilées luisaient comme des cerises mûres. Il sentait le sherry et la fleur d'oranger. Slim venait de quitter la voiture et était chargé de valises, de ballots et de carton. Il sentait le jambon et le marc de café. Une femme mince avec un long menton regarda derrière lui - sa femme , et un grand écolier aux yeux étroits est son fils.
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En entendant son nom, un mélange de teckel et de bâtard sortit de sous l'établi, où elle dormit sur des copeaux de bois, s'étira doucement et courut après son maître. Les clients de Luka Alexandritch vivaient terriblement loin, de sorte qu'avant d'atteindre chacun d'eux, le menuisier devait entrer plusieurs fois dans la taverne et se rafraîchir. Kashtanka s'est souvenue qu'en chemin, elle s'était comportée de manière extrêmement indécente. De joie qu'on l'emmena se promener, elle sauta, se précipita en aboyant sur les calèches, courut dans les cours et poursuivit les chiens. Le charpentier la perdait de vue de temps en temps, s'arrêtait et lui criait avec colère. Même une fois, avec une expression de cupidité sur le visage, il prit l'oreille de son renard dans son poing, la tapota et dit avec emphase : - Alors... toi... de... mort... choléra !
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La manière particulière d'écrire l'écrivain, l'unité fonctionnalités créatives caractéristique de cet écrivain
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"Caméléon" CAMÉLÉON M. genre de lézard des pays chauds. Une des constellations du sud. * La personne est changeante, hypocrite. Dictionnaire la grande langue russe vivante de Vladimir Dahl
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Composition (du latin compositio - compilation, composition), 1) la construction d'une œuvre d'art, en raison de son contenu, de sa nature et de son objectif, et déterminant largement sa perception exposition intrigue point culminant dénouement
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Ochumelov et Eldyrin marchent le long de la place du marché L'orfèvre Khryukin est mordu par un chien - Il semble être le général Zhigalov ! - dit quelqu'un de la foule La foule se moque de Khryukin
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- C'est, semble-t-il, le général Zhigalov! crie quelqu'un dans la foule. - Le général Jigalov ? Hum !.. Enlève-toi, Eldyrin, enlève mon manteau... Horreur, comme il fait chaud ! Ça doit être avant la pluie... Il n'y a qu'une chose que je ne comprends pas : comment a-t-elle pu te mordre ? - Ochumelov se tourne vers Khryukin - Atteindra-t-elle son doigt? Elle est petite et tu es en si bonne santé ! Vous avez dû vous casser le doigt avec un ongle, puis l'idée vous est venue de l'arracher. Vous êtes... des gens bien connus ! Je te connais, putain ! - Lui, votre honneur, avec une cigarette dans sa tasse pour rire, et elle - ne soyez pas idiot et poussez ... Homme absurde, votre honneur! - Vous mentez de travers ! Je ne l'ai pas vu, alors pourquoi mentir ? Leur noblesse est un maître intelligent et ils comprennent si quelqu'un ment, et qui est en conscience, comme devant Dieu ... Et si je mens, alors laissez le monde juger. Sa loi dit… Aujourd'hui tout le monde est égal… J'ai moi-même un frère dans la gendarmerie… si tu veux savoir… — Ne discute pas ! - Non, ce n'est pas un général ... - remarque pensivement le policier - Le général n'en a pas. Il a de plus en plus de flics...
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Un détail artistique est un détail graphique et expressif qui porte une certaine charge émotionnelle et significative, l'un des moyens par lesquels l'auteur crée une image de la nature, un objet, un personnage, un intérieur, un portrait, etc.
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... Un policier aux cheveux roux marche derrière lui avec un tamis rempli à ras bord de groseilles à maquereau confisquées ... - Le général Zhigalov? Hum !.. Enlève, Eldyrin, mon manteau... Horreur, comme il fait chaud ! Ce doit être avant la pluie... - Hm !.. Mets un manteau, frère Eldyrin, sur moi...