Nádherný svet klasiky.
Lev Nikolajevič Tolstoj, „Ako roľník odstránil kameň“.
Úvod
Veľa úžasných kníh
Inteligentné, zaujímavé knihy,
Zábavné, vtipné
V mestách, dedinách, dedinách...
Ideš do knižnice
Ak chcete čítať viac
skutočná osoba
Knihy pomáhajú stať sa.
Dnes budeme študovať bájku Leva Tolstého „Ako roľník odstránil kameň“. Pripomeňme si, čo je bájka, aké sú jej vlastnosti, zostavte plán diela. Pokúsime sa určiť morálku tejto bájky, budeme pracovať na prísloviach.
Čo je to rozprávka?
Tu je definícia Slovník Ozhegov:
1. Stručný alegorický moralizujúci príbeh, báseň.
2. Zvyčajne fikcia, fikcia, prázdne reči (zo slovníka S.I. Ozhegova)
- Aká je zvláštnosť bájky? ( Že existuje morálka.)
- Aké ďalšie znaky bájky poznáte?
- zaujímavý krátky zábavný príbeh;
-málo popisov;
-veľa dialógov;
- hrdinov je zvyčajne niekoľko;
-Hlavná postava vyjadruje hlavnú myšlienku;
-hrdinovia sú zvieratá, rastliny, veci, vtáky, ryby, ľudia;
- vysmievaný ľudské zlozvyky.
- krátke rozprávanie vo verši alebo v próze;
- prítomnosť morálky;
- komédia;
- poučný;
Čo sa bežne chápe pod slovom morálka? (Poučný záver, poučenie, nejaké pravidlá.)
Z čoho si bájky robia srandu?
-lichotenie
-klamať
- hlúposť
-lenivosť
-nemorálnosť
-nevedomosť
- chváliť sa
Čo učia bájky?
- priateľstvo
- pracovitosť
- pracovitosť
-úprimnosť
- láskavosť
-reaktivita
- šľachta
- Vďaka
- získať vedomosti
Vy a ja vieme, že bájky boli napísané pred viac ako 150 rokmi, prečo potrebujeme deti 21. storočia, v stor. mobilnej komunikácie, informatizácia na štúdium diela Krylova, jeho bájok?
Áno, pretože aj teraz existujú ľudské neresti a jeho bájky sú dôležitejšie ako kedykoľvek predtým, aby sa zlepšili ich vlastnosti. Pozrite sa na seba zvonku a zbavte sa svojich nedostatkov.
Bájka je fiktívna udalosť, fikcia, príbeh pre červené slovo. Alegorické, poučné rozprávanie, podobenstvo, kde je zvykom zobrazovať zvieratá, ba aj veci verbálne; klamstvá, nezmysly. Napríklad: Plno bájok na rozprávanie, pustite sa do veci (zo slovníka V. Dahla)
Odkiaľ sa vzali bájky?
Trochu histórie
Žáner bájok má svoje korene vo folklóre mnohých národov. Vedci pripisujú prvé písané znaky „bájky“ sumersko-akkadským textom.
Bájka nadobúda v gréckej literatúre stabilnú žánrovú podobu. Najvýraznejším predstaviteľom tejto doby je pololegendárny Ezop (6. storočie pred Kristom). .
Prvým, kto začal používať techniku alegórie, a alegória je, keď sú zobrazené zvieratá, ale znamenajú ľudí, bol Ezop.
http://www.chitalnya.ru/upload3/105/df80059eda349a377a692a66ddcc89fa.jpg
Býval v Staroveké Grécko asi pred 3000 rokmi bol Ezop otrokom a nemohol sa otvorene smiať ľuďom pri moci, rozprával príbehy, ktoré sa údajne stali zvieratám. A hoci to všetci vedeli rozprávame sa o ľuďoch, nikto nemohol obviniť Ezopa, že prenasleduje nepekné skutky istej osoby.
Doteraz sa alegorická reč nazývala ezopský jazyk. Čítaním bájok sa naučíme rozumieť Ezopovmu jazyku. Mnohé Ezopove bájky sa dostali do povedomia ruských čitateľov vďaka Krylovovým prekladom. Obdaril ich ruskými črtami, vložil im do úst ruskú ľudovú reč.
V Rusku boli hlavnými etapami vývoja bájkového žánru bájky M.V. Lomonosova a A.D. Kantemira, zábavná bájka A.P. Sumarokova, poučná bájka I.I. Krylovej, pestrá domácnosť A.E. Izmailova.
Lev Nikolajevič Tolstoj napísal aj bájku. A ako A.M. Gorkij: „Bez toho, že poznáte Tolstého, nemôžete sa považovať za toho, že poznáte svoju krajinu, nemôžete sa považovať za kultúrneho človeka.
http://www.stihi.ru/pics/2015/12/16/2245.jpg
Vypočujte si záznam bájky Leva Tolstého „Ako sedliak odstránil kameň“. Pokúste sa určiť morálku tejto bájky. Všimnite si, že v názve bájky je otázka. Pokúsiť sa pochopiť Ako muž to urobil.
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/1/120.jpg
práca so slovnou zásobou
Inžinier
- Špecialista s vyšším technickým vzdelaním.
Prášok
- výbušná zlúčenina alebo zmes.
veľké klzisko
- stroj na zhutňovanie a zhutňovanie pôdy,
Umelenosť
- Beletria, vynález.
Čítanie s komentárom
Prečítajte si časť 1. (V jednom meste bol na námestí obrovský kameň. Kameň zaberal veľa miesta a prekážal pri jazde po meste. Zavolali inžinierov a pýtali sa, ako kameň odstrániť a koľko to bude stáť?)
-Čo to hovorí?
- Kde bol kameň? Čo urobil obyvateľom mesta? Čo požadovali inžinieri?
Čo by ste navrhli, keby ste boli v skupine inžinierov? titulok (Kameň na námestí).
Prečítajte si časť 2.
-Čo to hovorí? ( Jeden inžinier povedal, že kameň sa musí rozbiť na kusy strelným prachom a potom kus po kuse odoberať, a že to bude stáť osemtisíc rubľov; ďalší povedal, že pod kameň treba priviesť veľké klzisko a kameň prinesú na klzisko a bude to stáť šesťtisíc rubľov.)
-Čo navrhol jeden inžinier? (... kameň sa musí rozbiť na kúsky strelným prachom a potom odoberať kúsok po kúsku...)
-Čo navrhol 2 inžinier? (... pod kameň treba priniesť veľké klzisko a kameň doniesť na klzisko ...)
- Ako to pomenujeme? (Spor)
Prečítajte si časť 3. ( A jeden roľník povedal: "A odstránim kameň a vezmem zaň sto rubľov!")
Čo navrhol muž? (. .. „Vykopem veľkú jamu blízko samotného kameňa; Rozsypem zem z jamy po námestí, hodím do jamy kameň a zarovnám zem ...) Prečo mu dali ďalších 100 rubľov.
- Ako nazvať túto časť. (Dobrý nápad
Aká je morálka bájky Leva Tolstého? (Nie je dôležitá ani tak sila, ako vynaliezavosť.)
Akú lekciu môžete získať pre seba? ( Nie je dôležitá ani tak sila, ako vynaliezavosť. Musíte starostlivo premýšľať: možno existujú neštandardné riešenia problému)
Príslovia
Kde neberie sekera, tam si to vezme vynaliezavosť.
Hlúpy zakysne, ale múdry všetko zabezpečí.
Dosiahnite všetko svojimi schopnosťami.
Hora je červená skalou a muž hlavou.
Smetka cennejšie ako bohatstvo.
Nestačí chcieť, treba vedieť a vedieť.
Lenivé ruky nesúvisia s bystrou hlavou.
Aký je pán, taká je práca.
Niet divu, že sa hovorí, že práce majstra sa bojí.
Sila všetko rozbije a myseľ je sila.
Výsledky
Zoznámili sme sa s bájkou Leva Tolstého „Ako roľník odstránil kameň“. Poznamenali, že bájky nás učia byť pracovitými, čestnými, spravodlivými. Preto sa nazývajú moralizujúce diela.
Moralizujúci význam bájky je v slovách autora na začiatku alebo na konci bájky. Toto je morálka rozprávky
SOURCE
http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/03/17/winrar_zip_archive.zip
http://download.myshared.ru/_rHUfm-FNK_8zAsOSbXKeQ/1462694858/195359.ppt
http://www.planetaskazok.ru/ltolstoyskz/kakmuzhikubralkamentolstoyl
Poloha : Trieda
Cieľ:
Objasniť predstavy detí o tradičných prejavoch dobrej vôle a pohostinnosti.
Rozvíjať sociálne zručnosti u detí: spoločenskosť, schopnosť spolupracovať, priateľské správanie, chuť podeliť sa o dojmy z toho, čo videli, cítili, etické normy.
Kultivovať láskavosť, vnímavosť, schopnosť nájsť cestu von ťažká situácia.
Vybavenie:
Výhody pre didaktické hry"Povahové vlastnosti", "Susedia", "Rozprávkové hádanky", karikatúra "Kaša zo sekery"
Priebeh lekcie:
I. úvod.
učiteľ
Veľmi často za udalosťami
A za zhonom dní
Nepamätáme si naše staré časy
Zabúdame na ňu
Spomeňme si na ruské zvyky
Pripomeňme si našu minulosť.
staršie dievča:
Podľa starých zvykov
Všetci mali na sebe dlhé šaty
A vedel, ako sa stretnúť s hosťami
Svojimi outfitmi nešetrili
Zlato, obopínajúci opojený
hlboko sa im klaňať
Jemne sa dotýkať podlahy
A pekne sa usmievaj!
učiteľ
No, Mashenka, je čas, aby sme sa stretli s hosťami.
Máša:
Hosť vstúpte!
Tradície sa neporušia
A vždy si dajte šálku čaju
Každý pozná ruskú pohostinnosť
Pohostinnosť a deň otvorených dverí!
učiteľ
Dobrý večer! A klaňať sa ti
Vitajte hostia:
Dievčatá a chlapci,
Chlapci a dievčatá
Susedia a susedia
Ak chválite - tak
Stretnite sa na prahu!
Máša:
A teraz vitajte v dome!
II. Inštalácia na lekciu.
učiteľ:
Vstúpte, posaďte sa.
Zhromaždené, vedieme rozhovor
Milé a skladacie
A poďme podľa pravidiel:
(Prečítajte si pravidlá lekcie na tabuli).
Mier a harmónia, vzájomný rešpekt.
Plynulá reč, hovorte jeden po druhom.
Aktívna účasť na konverzácii, hrách.
Namiesto poznámok a chvály – nálepky dobrého a zlého správania.
Každý si dáva hodnotenie na základe získaných známok.
III. Hlavná časť.
učiteľ:
Chcel som ti prečítať príslovie, ale takmer všetky písmená v ňom zmizli. Takže musíte povedať iba časť, ktorá zostáva.
******** - drahšie ako bohatstvo
učiteľ:
A čo, chlapci, vyriešime chýbajúce písmená? Ak to chcete urobiť, zahrajte si hru.
Hra "Rozprávkové hádanky".
Vybavenie:
Hádanky.
Pokrok:
učiteľ:
Potrebujete vyriešiť hádanky. Potom z prvých písmen prijatých slov vytvorte slovo.
(Deti sa striedajú v hádaní hádaniek).
1. Vozidlo Baba - Yaga v ruskom ľude
rozprávky. (Malta).
2. Ako sa volá ruská ľudová rozprávka tá láskavosť a zdvorilosť
Žiadna zima Nastenku nezamrzí. (Morozko).
3. V rozprávkach ju niekedy nazývajú klebeta. (Líška).
4. V ruských ľudových rozprávkach sa nazýva Nesmrteľný. (Kashchey).
Aký to bol kvet, ktorý priniesol Nastenkin otec? (Alenkim).
Sestra Ivanushka v ruskej ľudovej rozprávke. (Alyonushka).
7. Ako sa volal hrdina ruskej ľudovej rozprávky, ktorý rád jazdil na kachliach? (Emelya).
Ruská ľudová rozprávka, ktorej hlavnou postavou je pekárenský výrobok? (Kolobok).
učiteľ:
Aké slovo sme dostali?
deti:
Dômyselný.
učiteľ:
Preto príslovie znie:
Vynaliezavosť je cennejšia ako bohatstvo
učiteľ:
A aby sme pochopili význam tohto príslovia, obráťme sa na rozprávku.
Chlapci, máte radi rozprávky?
(Odpovede detí).
Naozaj, všetci ľudia na svete milujú rozprávky. Kúzelné, vtipné a dokonca aj strašidelné rozprávky sú vždy zaujímavé. Čítajte alebo počúvajte, je to úchvatné. Ale nielen záujem, nielen zábava je v rozprávkach „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, dobrí kamaráti lekcia“.
Povedzte mi, prosím, čo je toto za "lekciu"? Čo učí rozprávka?
(Odpovede detí).
A skutočne, v rozprávke je vždy lekcia, ale lekcia je veľmi mäkká, láskavá, najčastejšie sú to priateľské rady: ako urobiť správnu vec, aby ste sa nedostali do hlúpej pozície.
IV. Pozeranie karikatúry
učiteľ:
Ale všetko je to len náznak
A rozprávka príde
Stačí počúvať a pozerať.
Zhasneme svetlo a pozeráme rozprávku „Kaša zo sekery. Ak nemôžete sledovať karikatúru, môžete si vypočuť soundtrack k rozprávke
V. Diskusia.
učiteľ:
Páčila sa vám rozprávka?
Povedz mi, prosím, ako chápeš názov rozprávky?
Čo je na rozprávke úžasné a čo sa môže v živote stať?
Koho prenasledujú v rozprávke?
Čo je to vynaliezavosť? Ako pomohla vojakovi?
Aké poučenie, rada je uvedená v rozprávke?
(Deti premýšľajú a snažia sa zdôvodniť svoje závery).
učiteľ:
Rozprávka učí konať milo, byť priateľská, aby neupadla do hlúpej pozície. Pokúste sa nájsť cestu z ťažkej situácie, buďte pohotoví a vynaliezaví.
VI. Konsolidácia.
učiteľ:
Teraz sa rozdelíme do skupín. K tomu každému rozdávam listy rôznych farieb. Pre tých, ktorých písmená sú rovnakej farby, sú kombinované v blízkosti tabuľky zodpovedajúcej farby.
(V dôsledku toho sa získajú dve skupiny rovnakej sily, zostavené s prihliadnutím na vek a individuálne vlastnosti).
Hra "Povahové vlastnosti".
Upevniť v deťoch myšlienku, že v rozprávke sa vždy múdro vznáša, ako žiť, že v konaní, túžbach hrdinov rozprávok sa odkrývajú rôzne vlastnosti človeka.
Pracovný list:
Sadzba plátna s postavami z rozprávky, sada kariet s rôznymi vlastnosťami človeka - trpezlivosť, hnev, priateľskosť, prefíkanosť, vynaliezavosť, pýcha, priateľskosť atď. Áno, bude s vami tvrdo zaobchádzať ““ Zdanlivo prosťáček, ale v srdci prefíkaný. „Lakomec blšieho vrchného krytu“, „Ani v zime ho nebudeš prosiť o sneh“, „Ak sila neberie, pomôže vynaliezavosť“, „Inteligencia a vynaliezavosť, ten brat a sestra“, „ Hádaj nie je horší ako rozum“, „Nie pekný chlap, áno vynaliezavý“ atď.
Priebeh hry:
učiteľ:
Výborne! Všetky vlastnosti boli správne vysvetlené.
Chlapci, povedzte mi, akí by mali byť pohostinní hostitelia?
(Odpovede detí).
učiteľ:
A teraz ďalšia úloha:
Hra susedov.
Naučiť deti vyjadrovať svoj postoj k činom súdruhov, hodnotiť ich kvality.
Rozvíjajte pozorovanie a pozornosť k druhým.
Pracovný list:
Papierový model pohovky, papierové figúrky členov rodiny.
Priebeh hry:
V herni máme veľkú sedačku, zmestí sa na ňu takmer celá naša rodina. A teraz sa pozrite: tu je na papieri nakreslená aj pohovka, na ktorej sedadlách sú štrbiny, ale tu sú papierové figúrky, ktoré predstavujú všetkých členov našej rodiny. Navrhujem, aby ste seba a všetkých „zasadili“, ako by ste chceli.
(Deti umiestnia figúrky a vysvetlia, prečo k nim umiestnili tieto „deti“).
učiteľ:
Vidím, že ste dobrí hostitelia. Vo vašom dome je miesto pre každého.
Povedzte mi, chlapci, a sme preč, ako sa máme zachovať?
(odpovede detí).
učiteľ:
Áno, je dôležité byť zdvorilý, pozorný, vedieť udržať konverzáciu. A čo je najdôležitejšie, vedieť poďakovať, pochváliť hostiteľov za ich pohostinnosť.
A teraz sa postavme do kruhu, držme sa za ruky a zahrajme si hru.
Hra „Chvála v kruhu“.
Povzbudzovať k benevolentným vzťahom, k uvedomeniu si svojho správania.
Priebeh hry:
Každý striedavo hovorí niečo pekné o svojom susedovi. Poďakuje, súhlasí alebo pridá o sebe niečo, čo sa mu zdá dôležité.
(Po hre je dôležité položiť deťom nasledujúce otázky:
Čo čakali, keď sa k susedom správali slušne?
Čo bolo ťažšie: chváliť, alebo čakať, čo o vás povedia?
učiteľ:
A z tejto hry som sa naučil, že sa treba snažiť v živote konať tak, aby vám ľudia mali za čo ďakovať.
VII. Zhrnutie lekcie.
učiteľ: Tu naša lekcia končí. A rád by som vám položil ešte pár otázok:
Čo sa vám počas hodiny najviac páčilo?
Aká je morálka alebo ponaučenie z rozprávky „Kaša zo sekery“?
(Odpovede detí).
učiteľ:
Máte pravdu, musíte konať láskavo, aby ste sa nedostali do hlúpej pozície ako stará žena. Pretože ruský človek sa vyznačuje šírkou duše, otvorenosťou, pohostinnosťou, schopnosťou nájsť cestu z akejkoľvek situácie.
Ďakujem vám, milí chlapci, za vaše odpovede a zdôvodnenie. Urobili mi radosť. A fungovali ste podľa pravidiel. Zhodnoťme svoje správanie v triede.
(Dôležité je, aby sa dieťa vedelo ohodnotiť samo, na základe získaných známok).
Pozri myseľ ... Slovník ruských synoným a výrazov podobného významu. pod. vyd. N. Abramova, M .: Ruské slovníky, 1999. odhad pozri ... Slovník synonym
Odhad I rozvinúť Schopnosť rýchlo myslieť; vynaliezavosť, vynaliezavosť. II dobre. rozvinúť Mäkká kefa na vlasy na zametanie. III. rozvinúť 1. žaloba podľa Ch. pozametať II 2. Nitky, ktoré zametajú, niečo zametajú; bačovanie… Moderný výkladový slovník ruského jazyka Efremova
BASTING 1. BASTING, a; a. Razg. Schopnosť rýchlo myslieť, nájsť správne riešenie v čom l. listina; ostrosť. Roľnícka s. Vojenská s. Zobraziť poznámku. 2. LOMENIE a; pl. rod. aktuálny dátum tká; a. 1. zamiesť. 2. Špec. Ručná kefa...... encyklopedický slovník
odhadnúť- n. výpočet, výkaz, výpočet, ekvivalencia, súvaha. izgoda, zdanenie, plazenie n. plán, zámer odpovede vstup, spis, číslo, meno, registrácia presmyatane, výpočet... Bulharské synonymum pre riečnika
Nie je to značka, ktorá blúdi; a odhad, ktorý vedie ostatných. Pozri CHYBA SMART...
Šťastie je vzácnejšie ako hrdinstvo a odhad oklame oboch. Pozri CHYBA SMART... IN AND. Dal. Príslovia ruského ľudu
Vývoj lekcie o literárne čítanie 2. ročník
Predmet: " Kaša zo sekery “- ruský ľudový domáci príbeh.
Cieľ: predstaviť deťom nový druh rozprávok - domáca rozprávka.
Úlohy:
precvičiť si expresívne čitateľské zručnosti.
obohatiť prejav žiakov.
naučiť sa pracovať s textom.
Typ lekcie: objavovanie nových poznatkov
Vybavenie:
1) Učebnica: Literárne čítanie. Rodná reč pre 2. ročník (1-4). Autori: Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. Moskva "Osvietenie" 2009.
2) Kresby žiakov k rozprávke „Líška a žeriav“.
3) Zvukový záznam fyzickej minúty.
Rozloženie dosky:
V blízkosti kolu - zvony,
A na kolky - zvony.
Servisník - vojak, vojak
pobyt
Izba
Dosť - dosť.
Brew
Drevenica
príchuť
Kotol
Ak - ak.
Druh - taký.
Smetka - vynaliezavosť.
B) Najdrahší je odhad.
Počas tried:
ja .Organizovanie času.
Skontrolujte pripravenosť na hodinu literárneho čítania.
II .Rozcvička reči.
Dnes na rečovej rozcvičke vyslovíme jazykolam, ktorý je napísaný na tabuli:
V blízkosti kolu - zvony,
A na kolky - zvony.
Pripomeňme si, ako pracujeme s jazykolamy.
Prvýkrát čítame pomaly, potom trochu rýchlejšie, ešte rýchlejšie, veľmi rýchlo.
Najdôležitejšie je správne vysloviť všetky slová.
Cvičiť budeme najskôr zborovo, potom individuálne.
III .Kontrola domácich úloh.
Kresby žiakov sú zavesené na magnetickej tabuli (vopred). Deti čítajú pasáže k svojim ilustráciám (2-3 osoby).
IV .Sebaurčenie k činnosti.
učiteľ:
Pripomeňme si, aké typy rozprávok poznáme?
študent:
Čarovné, o zvieratkách, domáce.
učiteľ:
O čom sú príbehy z domácnosti?
študent:
V každodenných rozprávkach hovoria o chudobných alebo bohatých ľuďoch.
učiteľ:
V každodenných rozprávkach sa vysmieva chamtivosť, lakomosť, hlúposť bohatých a dobrota, inteligencia, vynaliezavosť chudobných. Hlavnými postavami rozprávky sú ľudia a akcia sa odohráva v obyčajných domoch, dedinách. Každá rozprávka nevyhnutne niečo učí, zosmiešňuje zlé skutky alebo negatívne vlastnosti človeka.
Dnes sa s jednou takou rozprávkou zoznámime. Otvorte si učebnice na strane 44, prečítajte si názov rozprávky.
študent:
Kaša zo sekery.
učiteľ:
Je možné podľa názvu rozprávky identifikovať hlavné postavy?
študent:
Dá sa predpokladať, že pôjde o dedinčanov: na sekanie dreva sa používa sekera, v obci palivové drevo.
V .Štúdium nového materiálu.
1) Text čítajú dobre čitateľné deti, práca so slovnou zásobou sa vykonáva počas čítania. Slová sú napísané na tabuli.
Servisník - vojak, vojak
pobyt - návšteva niekoho na krátky čas.
Izba - drevený, sedliacky dom.
Dosť - dosť.
Brew - teplá tekutá strava, prívarok.
Drevenica - miestnosť v dome, slúžila ako špajza.
príchuť - pridať niečo do jedla pre chuť.
Kotol - veľká kovová nádoba na varenie jedla.
Ak - ak.
Druh - taký.
Smetka - vynaliezavosť.
2) Primárna kontrola porozumenia textu.
Páčila sa vám rozprávka? Čo si mal rád?
Prekvapil vás názov príbehu? Čo vám napadlo, keď ste to čítali?
Prečo vojak zaklopal na chatu?
kto tam žil?
Čo sa pýtal vojak starej ženy?
Ako starenka reagovala na požiadavku vojaka?
Čo si myslel vojak?
Čo sa spýtal starenky ako prvé?
A potom?
Čo sa podarilo vojakovi uvariť zo sekery?
Čo zobrazuje starenka v rozprávke?
čo je to vojak?
Prečo to urobil?
VI .Fyzická minúta.
Dáme si krátku prestávku. Cvičme pri hudbe.
VII .Konsolidácia študovaného materiálu.
1) Práca na prísloviach (na tabuli).
Prečítajte si príslovia, ktoré sú napísané na tabuli.
Ktoré z týchto prísloví sa viac hodí do našej rozprávky?
A) Odhad a vynaliezavosť nie sú horšie ako rozum.
B) Najdrahší je odhad.
C) Hlúpy zakysne, ale múdry sa o všetko postará.
študent:
Najlepšie je použiť druhú vetu -známka je najdrahšia.
Rozprávka nie je o tom, aký je vojak bystrý, ale o tom, že vynaliezavosť mu pomáha prežiť v ťažkých podmienkach, keď nie je jedlo, oblečenie, peniaze atď.
2) Opätovné čítanie.
Študenti čítajú príbeh postupne, potom v rolách.
Venujte pozornosť tomu, ako priateľsky sa vojak starej žene prihovára. Prečítajte si v texte.
A ako pokrytecky mu stará žena odpovedá. Čítať.
Za nežnými slovami sa skrýva podtext. Emócie nie sú vždy vyjadrené priamočiarym spôsobom, dajú sa odhaliť prostredníctvom konania postáv.
Stará žena má všetkého veľa, ale bola skúpa na to, aby nakŕmila vojaka, vydávajúc sa za sirotu.
- Oh, láskavý človek, a dnes ona sama ešte nič nejedla: nič.
3) Pracujte s ilustráciou.
A emócie môžu byť zobrazené na ilustrácii.
Pozrite si ilustráciu na strane 45.
Aké riadky z rozprávky sa hodia k ilustrácii?
študent:
- Vojak vytiahol lyžicu a zamiešal zápar. Vyskúšané.
učiteľ:
Vysvetlite, prečo boli vybrané tieto riadky? Aké emócie možno vidieť?
študent:
Vojak skúša kašu lyžičkou. Vzal ruku na stranu, ukazuje, ako mu chutí. Stará žena je prekvapená. Zložila si ruky pod bradu a otvorila ústa.
4) Práca na texte.
Vezmite jednoduché ceruzky a podčiarknite slová v texte, pomocou ktorých môžete určiť pocity, stav, skryté myšlienky postáv.
Unavený vojak je na ceste, chce jesť - stav únavy.
Stará žena má všetkého veľa, ale vojak bol lakomý na kŕmenie, predstieral, že je sirota - chamtivý a rozhodol sa klamať.
Stará žena vyzerá nemôžem ujsť - veľké prekvapenie v starej žene.
A vojak je áno smeje sa - smeje sa pre seba nad hlúposťou a chamtivosťou starenky. Odkazuje na starú ženu s iróniou (skrytý výsmech).
učiteľ:
So súcitom rozprávka zobrazuje skúseného vojaka, ktorý vie uvariť polievku zo sekery, ktorý dokáže prekabátiť každého. Je schopný oklamať hlúpu starú ženu. Sluha šikovne dosiahne svoj cieľ, napriek absurdnosti situácie. A je v tom irónia.
Opíšte vojaka. Čo je on? (Otázku si môžete prečítať v učebnici na strane 47.)
Bystrozraký
rozptýlené
Vynaliezavý
Milý
Statočný
študent:
Dômyselný vojak, pretože prišiel na to, ako „z ničoho nič“ uvariť kašu, prekabátil starenku. Môžete ho nazvať aj vynaliezavým. Neprosil starenku, aby mu dala najesť, on prišiel na to, ako sa zo situácie dostať. Iného vojaka možno nazvať láskavým. Na starenku nepovedal jediné zlé slovo, správal sa k nej slušne a milo.
Čo môžete povedať o starej žene? Čo je ona? Beriete:
Dobre
Chamtivý
Veselý
Inteligentný
študent:
O starej žene sa dá povedať, že je chamtivá a hlúpa. Nikdy si neuvedomila, že oklamala samú seba.
VIII .Úvaha.
Z čoho nová rozprávka stretli ste sa v triede?
Čo je na rozprávke fantastické (rozprávkové) a čo sa môže v živote skutočne stať?
študent:
Je báječné, že vojak varil kašu zo sekery, že stará žena dovolila vo svojom dome hostiť úplne cudzieho človeka, cudzinca.
Skutočnosť je taká, že vojak odišiel na dovolenku, zastavil sa na noc, že ho nechceli nakŕmiť, starú ženu žijúcu v dedine. Vojak mohol prekabátiť starenku.
učiteľ:
Podarilo sa to vojakovi? Čo mu pomohlo?
študent:
Áno, urobil som. Chcel jesť a jesť. Pomohla mu vynaliezavosť, milé jednanie starkej, zdvorilosť. Potrestal starenku za lakomstvo.
učiteľ:
Má ten vojak pravdu?
študent:
Život prinútil vojaka konať takto, inak by zomrel od hladu.
učiteľ:
Na ktorej strane je podľa vás rozprávač? prečo?
študent:
Rozprávač je na strane vojaka. Bez ohľadu na to, aké ťažkosti padli na vojaka, nestráca odvahu. Nájde východisko z každej situácie. Chamtivosť a hlúposť musia byť potrestané. Len stará žena tomu nerozumela. Vojak je rozprávačovi veľmi sympatický.
IX .Domáca úloha.
Domáca úloha: Pripravte sa na čítanie.
SEBAANALÝZA LEKCIE O SVETE.
Trieda: 2
Téma lekcie: „Kaša zo sekery“ je ruská ľudová domáca rozprávka.
Typ lekcie :
Toto je siedma lekcia v systéme. Na prvých hodinách sa zoznámia s článkom Y. Kovala „Rozprávky“, ako aj s básňami Y. Moritza „Lesom ide rozprávka...“. V ďalších lekciách sa študuje ruština ľudové rozprávky o zvieratách.
Na prvých hodinách sa vytvárajú pojmy „čo je to rozprávka“, „prečo všetci milujú rozprávky“, „čo rozprávky učia“. V ďalších lekciách sa tvorí pojem „rozprávky o zvieratkách“. Siedma lekcia je venovaná štúdiu pojmu „každodenná rozprávka“. Ďalej sa deti zoznámia rozprávka. Počas celého vyučovania sa pokračuje v práci na schopnosti expresívneho čítania. Na hodine zovšeobecňovania majú deti možnosť preukázať svoje vedomosti a zručnosti.
Účel lekcie predstaviť deťom nový druh rozprávok - rozprávku pre domácnosť - sme dosiahli na príklade rozprávky "Kaša zo sekery".
Riešili sa aj úlohy hodiny: precvičovali sa zručnosti expresívneho čítania. Na tabuľu boli napísané slová, ktoré sa dnes zriedka používajú, pracovalo sa na objasnení významu týchto slov. Takto sa rozširuje lexikónštudentov, a obohatil ich prejav. Na hodine sa precvičovala schopnosť pracovať s textom, nájsť správnu odpoveď.
Ciele a zámery vyučovacej hodiny boli dosiahnuté. Účel je odôvodnený obsahom programu, umeleckej povahy diela, triedny vek. Učiteľ vychádza z toho, čo žiaci už vedia. Na tomto pozadí sa zavádza nový koncept - rozprávka pre domácnosť.
Počas hodiny sa formujú čitateľské a rečové zručnosti a schopnosti (zvažované po analýze). Rozvíja sa zručnosť expresívneho čítania, hrania rolí. Expresívne čítanie, čítanie podľa rolí vždy prináša deťom potešenie, uľahčuje osvojenie si typických čŕt rozprávky: hovorový jazyk, opakovania, špeciálne rytmy.
Lekcia analyzuje príbeh dostatočne podrobne. Analýza spĺňa požiadavky.
Otázky sú kladené analytického, prieskumného charakteru, poskytujúce subtextové odčítanie informácií.
Práca na hodine bola celkom jasne premyslená, každá otázka bola zodpovedaná a vysvetlená. Uľahčil to dobre premyslený plán vyučovacej hodiny. Hodina sa niesla v optimistickej emocionálnej atmosfére, takže miera aktivity detí je pomerne vysoká. Uľahčili to rôzne formy práce s rozprávkou.
Učiteľ: Reprintseva V.V.
Analýza hodiny literárneho čítania v 2. ročníku "B"
Často zabúdame, že v živote je niečo oveľa dôležitejšie ako peniaze. Tu je 15 vecí na zapamätanie:
1. Vzťahové skúsenosti
Pobozkajte niekoho, napíšte niekomu list, v ktorom poviete o svojich pocitoch. Nájdite si počas dňa voľna čas a uvarte niečo zaujímavé, chutné jedlo. Usporiadajte večer pri sviečkach pre svojho blízkeho.
2. Učenie múdrosti
Ak si myslíš, že poznáš odpoveď, tak nie si vôbec múdry. Naučte sa byť múdri. Múdrosť pochádza z toho, že viete, ako málo skutočne viete.
3. Manželstvo
Váš život sa dramaticky zmení, keď do neho hlboko a úplne prijmete inú osobu. Túžba stať sa najlepším sa objaví, keď odhalíte každú svoju časť priamo inej milovanej osobe.
4. Priateľské vzťahy
Pravidelné priateľstvá a priateľská atmosféra sú skvelým dôkazom života. Priateľstvo nemá nič spoločné s vecami, ktoré vlastníte, alebo s vecami, ktoré môžete robiť – veci a veci samotné sa točia okolo ľudí a ich vzťahov.
5. Zdravé telo
6. Duševné zdravie
Fyzické zdravie nemôže byť dokonalé bez psychického zdravia. Vyjadrovanie svojich pocitov by sa malo robiť zdravým spôsobom. Problémy, ktoré vás trápia, treba riešiť, nie sa im vyhýbať.
7. Vášeň
Aké činy vo vás vyvolávajú pocit úzkosti a plnosti? Jedlo vášho života bude úbohé a nevýrazné, ak ho neokoreníte korením, ktoré dodá pikantnosť a chuť.
8. Komunikácia
Talent vyjadrovať svoje myšlienky a emócie vnímavému publiku je skutočne na nezaplatenie. To vám umožňuje zdieľať odtiene duchovného sveta s ostatnými. To je niečo, čo sa nedá dosiahnuť so všetkými materiálnymi statkami na tejto zemi.
9. Dôraz na vlastné silné stránky
Peniaze prichádzajú a odchádzajú. A schopnosť prežiť alebo dokonca uspieť bez peňazí znamená, že sa stávajú menej dôležitými.
10. Bezpečnosť
Nasmerujte všetko svoje úsilie na vytvorenie bezpečného miesta, kde môžete byť chránení pred zlyhaním. Ak teraz vybudujete základy svojej bezpečnosti, v budúcnosti môžete žať skutočné odmeny.
11. Podporujte ostatných
Poskytovanie podpory druhým ľuďom, ktoré je vlastné väčšine ľudí, prináša pocit šťastia a spokojnosti, a to je niečo, čo sa nedá nahradiť žiadnym materiálnym bohatstvom.
12. Osobný rozvoj
Možností na zlepšenie každého jednotlivca ako človeka je nespočetne veľa – jeho činy, viera a pod. Zlepšením svojej osobnosti dnes zlepšujete svoju budúcnosť.
13. Ocenenie
Existuje výraz: "Šťastie je, keď ďakuješ Bohu častejšie, ako ho prosíš." Ak začnete častejšie ďakovať životu za to, čo máte, spokojnosť so životom sa čoskoro zvýši.
14. Záľuby
Mnohí ľudia, ktorí upadli do rutiny života, nevedia, že skutočné šťastie nezávisí od stavu kapitálu alebo počtu zakúpených vecí. Choď preč od toho. Naučte sa nové veci, nájdite niečo, čo vám prinesie úprimné potešenie. Často sa to skrýva v tých najzákladnejších veciach - hrách, dlhých prechádzkach, komunikácii, obľúbenej zábave.
15. Duchovnosť
Spiritualita je vo všeobecnosti zmyslom nášho života. Porozumením seba samému čítaním, analýzou, úvahami, modlitbami môžete získať neuveriteľný pokoj, harmóniu, radosť, ktoré je niekedy veľmi ťažké nájsť na iných miestach a nie je možné ich nájsť za peniaze.