Experimentálna GCD v prípravnej skupine pre školu

na tému:"Magický magnet"

Vzdelávacie úlohy: vytvoriť u detí predstavu o magnete a jeho vlastnosti priťahovať predmety; zistiť, cez ktoré materiály magnet pôsobí; predstaviť používanie magnetu osobou.

Vývojové úlohy: rozvíjať túžbu po poznaní prostredníctvom experimentálnych výskumných aktivít, aktivizovať slovnú zásobu detí, schopnosť vyvodzovať závery.

Vzdelávacie úlohy: podporovať výchovu k samostatnosti, iniciatíve, rozvoju komunikačných vlastností.

Vybavenie a materiály: Multimediálny projektor, notebook, plátno.

Demo - list, magnet, prezentácia "Magic Magnet"

Písomka - magnety, kov, plast, drevo, sklo, papierové predmety v tanieroch, pohár vody, písacie potreby. kancelárska sponka, kartónové kartičky s "bludisko", mince. Schéma správania v laboratóriu.

Pohybujte sa.

Znie pieseň Ellie a jej priateľov , chlapci idú do skupiny, sadnú si na stoličky.

opatrovateľka Chlapci, dnes nám poštár priniesol list z Čarovného smaragdového mesta, kde žijú naši priatelia: Ellie, Tatoshka, Plechový drevorubač a Strašiak.

Učiteľ: Poďme čítať.

Text listu: Vážení priatelia! Plechový drevorubač a strašiak sa rozhodli postaviť si cestovné auto, no poplietli si detaily. Ellie potrebuje súrne navštíviť svojich rodičov. Teraz sú všetky detaily železné, drevené, plastové a ďalšie položky spolu. Pomôžte im to zistiť. Niečo je napísané ďalej, ale k pokračovaniu listu sa vrátime neskôr. A teraz, čo máme robiť? Ako môžeme pomôcť našim priateľom? Môžeme vám pomôcť?

Učiteľ: Aby sme vyriešili záhadu a pomohli našim priateľom, musíme ísť do minulosti. Súhlasím! Máme stroj času. Matúš bude kapitánom.

zvuky vesmírnej hudby

(dookola sú rozložené girlandy, deti stoja v kruhu)muzikál "Hodiny bežia"

Fizkultminutka. A hodiny idú, idú
Tik tak, tik tak
Kto v dome to môže urobiť?
Je to kyvadlo v hodinách
Porazí každý úder (Nakloní sa doľava-doprava.)
A kukučka sedí v hodinách,
Má vlastnú chatrč. (Deti sedia v hlbokom drepe.)
Vták zaspieva čas
Znova sa schovajte za dvere (Drepy.)
Šípky sa pohybujú v kruhu.
Nedotýkajú sa navzájom. (Otáčanie trupu doprava.)
Vrátime sa s vami
Proti smeru hodinových ručičiek. (Otáčanie trupu doľava.)
A hodiny idú, idú, (Chôdza na mieste.)
Niekedy zrazu zaostávajú. (Spomaliť tempo chôdze.)
A niekedy sa ponáhľajú
Akoby chceli utiecť! (Beží na mieste.)
Ak nie sú vedení,
Potom sa postavia. (Deti sa zastavia.)

Musíme spolu povedať čarovné slová: Crible – krab bum.

Pedagóg: S vami sa dostaneme do minulosti. Poďte von a sadnite si na stoličky. Poviem vám legendu. (prezentácia prezentácie).Znie orientálna hudba. (text legendy)

LEGENDY OMAGNET

V dávnych dobách, na hore Ida, pastier menMagnis pasúci ovce. Všimol si, že jeho sandále vystlané železom a drevená palica so železným hrotom sa lepia na čierne kamene, ktoré mu ležali pod nohami. Pastier otočil palicu hore nohami a dával pozor, aby drevo nepriťahovali zvláštne kamene. Vyzul si sandále a videl, že ani bosé nohy nepriťahujú.Magnis pochopilže tieto zvláštne čierne kamene nepoznajú iný materiál ako železo. Pastier si niekoľko týchto kameňov zobral domov a ohromil tým svojich susedov. V mene pastiera sa objavilo meno« magnet » .

Pre slovo existuje aj iné vysvetlenie« magnet » - podľa názvu antického mestaMagnesiakde starí Gréci našli tieto kamene. Teraz sa táto oblasť nazýva Manisa a stále sa tam nachádzajúmagnetické kamene. Kusy nájdených kameňov sú tzvmagnety alebo prírodné magnety. Postupom času sa ľudia naučili vyrábať svoje vlastnémagnety, magnetizujúce kusy železa.

(Učiteľ ukazuje magnet)

„Tu je pred tebou obyčajný magnet,
Uchováva veľa tajomstiev."

Otázka: Ak je magnet taký silný a priťahuje predmety vyrobené zo železa, možno by mal priťahovať aj iné predmety? Ak zistíme vlastnosti magického magnetu, môžeme pomôcť našim priateľom zo Smaragdového mesta.

Otázka: Aby sme to otestovali, poďme experimentovať. Navrhujem, aby sa všetci presunuli do vedeckého laboratória.

Deti opäť vstupujú do kruhu stroja času. Znie hudba. Creeble-crable-buom.

Deti sa stretávajú s výskumníkom. (Elena Vladimirovna).

Naše laboratórium má pravidlá, ktoré musia zamestnanci dodržiavať. Kto mi povie o pravidlách pomocou našej nezvyčajnej schémy.

1. Pracujte v špeciálnom oblečení (obrázok"klobúk" ).

2. Pozorne počúvajte jeden druhého a dospelého(ucho) .

3. Nehovorte nahlas, neprerušujte, nekričte(pery s priloženým prstom) .

4. Vyčistite si pracovný priestor(čistý stôl) .

(Deti nosia klobúky, sedia pri stoloch)

Kým ste boli v našom laboratóriu, podarilo sa mi z listu Ellie dozvedieť, že Plechovému Woodmanovi sa stali problémy. Po bitke s Flying Monkeys sa na ňom stratilo niekoľko železných častí. Ako ich rýchlo nájsť na bojisku? (s magnetom)

Q.- Uvidíme, či nám magnet pomôže nájsť podrobnosti o Drevorubcovi?

1. pokus.

V. - Na vašich stoloch, v tanieroch, sú predmety z rôzne materiály: železo, drevo, plast, papier a sklo. Vezmite magnet a pomocou neho rozdeľte svoje predmety do dvoch skupín: v prvej skupine budete mať predmety, ktoré magnet priťahuje, a v druhej skupine predmety, ktoré magnet nepriťahuje.

Otázka: Z čoho sú predmety priťahované magnetom? (zo železa)

Otázka: Z čoho sú vyrobené predmety, ktoré nepriťahuje magnet? (drevo, plast atď.)

Záver: Magnet priťahuje železné predmety vzduchom. Táto vlastnosť sa nazýva magnetická sila.

V. - Chlapi, tým sa trápenie Plechového drevorubača neskončilo. (Učiteľ prečíta list)

„Drahí chlapci, potrebujem vašu pomoc! Zlá Bastinda mi ukradla železnú sekeru a hodila ju do hlbokej studne naplnenej vodou. Neviem, ako získať svoju sekeru a prosím o vašu radu, pomoc!“

2. experiment

O. - Urobme ešte jeden experiment a zistíme, či je vo vode magnetická sila. Pred vami sú poháre vody. Vezmite kancelársku sponku a vložte ju do tohto pohára. Teraz musíte vziať magnet a spustiť ho do vody, priviesť ho k kancelárskej sponke. čo vidíme? (Deti hovoria)

Záver: Magnet si zachováva svoje vlastnosti vo vode.

3. experiment

V.- Tu je pre vás ťažšia úloha. Ako dostať kancelársku sponku z pohára vody bez toho, aby ste si namočili ruky alebo magnet. (odpovede detí)

Záver: Magnet pôsobí cez sklo. Magnety prichádzajú v rôznych silách.

4. experiment

Q. - A teraz zistíme, či magnet dokáže pritiahnuť predmety cez prekážku.

Q.- A teraz vám ponúkam hru "Magic Labyrinth". Všetci máte karty s rôznymi stopami. Skúsme po týchto cestách magnetom cez kartón nakresliť železný predmet (mincu). Za týmto účelom položte na hornú časť dráhy mincu a zospodu pripevnite magnet. Je potrebné čo najpresnejšie posúvať mincou pomocou magnetu, nezísť mimo zamýšľanej dráhy.

Otázka: Čo sa stane s mincou? (v pohybe)

Otázka: Prečo sa to deje?

Záver: Magnet pôsobí kúzlo cez kartón.

Vychovávateľ: Tu sme s vami vykonali sériu experimentov. Teraz môžeme pomôcť našim priateľom, pošleme ich Smaragdové mesto balík s magnetmi a list popisujúci magické vlastnosti tohto úžasného kameňa. Súhlasím!

A teraz vás, milí kolegovia, žiadam, aby ste si upratali stoly a čas, aby sme mohli opustiť laboratórium.

O. - Pozývam vás do kina, kde s vami zistíme, na aké predmety človek v modernej dobe používa magnet? (zobraziť prezentáciu)

V.- Magnety sa používajú aj v chladničkách, v kompase, dokonca aj v guľových vlakoch, namiesto bežných kolies a koľajníc prišiel človek s nápadom použiť magnet. Vďaka svojej schopnosti priťahovať sa pod vodou sa magnety používajú pri stavbe a opravách podvodných stavieb. Uľahčujú držanie nástrojov.

V. - Ľudia vyrábajú šperky z prírodného magnetu: náušnice, náramky, korálky. Verí sa, že má liečivé vlastnosti, upokojuje a dodáva silu.

Zhrnutie lekcie.

Otázka: Čo sme dnes stretli?

Otázka: Aké vlastnosti magnetu si pamätáte? (Má magnetickú silu, magnetická sila prechádza vodou, vzduchom, sklom, kartónom)

V. - Výborne, odviedli ste skvelú prácu.

Odchod detí pod "piesňou Ellie."

Pre tematická lekcia-rozprávky o magnete treba si pripraviť:

• magnet
• kovové hobliny
• kancelárske sponky, mince a iné drobné kovové predmety
• ihla
• kus látky resp hrubý papier
• misku s vodou
• sklenený pohár naplnený krupicou
• vrece naplnené kovovými hoblinami a kusom papiera
• modrá lepenka
• papierová loďka
• ostrov s kameňmi (kocky lega)

Prípravy:

Naša lekcia je zapletená do rozprávky, počas ktorej sme vykonali sériu experimentov s magnetom. Hlavnými postavami mojej rozprávky sú dvaja bratia kapitáni, aby nedochádzalo k zbytočnej rivalite. Počas rozprávky mali kapitáni samozrejme mená, ale v rozprávke nechám tento moment na vašom uvážení ...

A aby kapitáni pocítili príbeh od úplného začiatku, vyrobili sme im kapitánske čiapky z novín. Potom sme sa zoznámili s magnetom, zistili, prečo je pozoruhodný a s akými predmetmi sa kamaráti. A potom sa s ním vydal na mimoriadnu cestu.

Rozprávka "Dobrodružstvá s magnetom"

Jedného dňa dvaja bratia kapitána objavili nezvyčajný kameň. Ležal medzi tisíckou iných vecí a spočiatku sa zdalo, že je len ťažší ako ostatné. Ale keď ho priblížili k určitým predmetom, zázračne sa naňho prilepili. A potom, zrazu, bez akéhokoľvek dôvodu, kameň ... prehovoril. ( môžete s mamou-rozprávačom, v uchu )

Povedal, že bol kedysi mužom menom Magnet. A mal nezvyčajnú schopnosť upútať dobrí ľudia a odpudzovať ľudí zlými myšlienkami.

Stalo sa, že sa doňho zamilovala krásna mladá, no zlá čarodejnica Veera. Aby sa k nemu priblížila, dokonca sa snažila robiť dobré skutky, ale Magneta neoklamete a stále ho odpudzovala a nedokázala sa k nemu priblížiť ani na krok – vzdialenosť, z ktorej mu mohla zmeniť palice tak, že začal priťahovať zlé, ale odpudzovať dobré.

Po neúspešných pokusoch sa Veera nahnevala a premenila ho na ťažký kameň. Jeho príťažlivé a odpudivé schopnosti mu však zostali len vo vzťahu k železným predmetom. Áno, a teraz nemohol hovoriť so všetkými.

Magnet tiež bratom povedal, že na jednom ostrove má poklad, ktorý by veľmi rád vrátil. Aby ste ho našli, musíte sa plaviť na sever.

"Ale ako zistíme, kde je sever?" spýtal sa juniorský kapitán. — Náš kompas je nefunkčný a je v oprave.

"Ukážem ti sever," povedal pokojne magický kameň.

- Pripravte si šálku vody, kúsok látky alebo hrubého papiera a ihlu. Teraz potrite hrot ihly na jednej mojej strane a oko na druhej strane. Zapichnite do handričky a vložte do vody. Ihla ukáže smer juh-sever.

Kapitáni tak urobili. Ihla im ukázala správnu cestu a doplávali k tajomnému ostrovu.

Na brehu ostrova medzi kameňmi a troskami bratia-kapitáni našli tašku s niečím ťažkým.

Obsahoval list. Len to bolo akési zvláštne. Všetky obrysy boli pomiešané a skôr pripomínali zhluk nejakých malých čiastočiek.

"Prineste ma pod plachtu," povedal magnet chrapľavo.

Chlapci to priniesli pod list a, oh, zázrak! omrvinky sa dali do pohybu a čoskoro sa zmenili na šíp. Bratia išli smerom, ktorým ukázala.

Čoskoro kapitáni uvideli obrovskú priepasť s pohyblivým pieskom. Bolo to veľmi veľké a veľmi hlboké. Všetko, čo sa do nej dostalo, zmizlo bez stopy.

Ako môžeme získať poklad? pomysleli si bratia. "Počuj, Magnet, je aj tvoj poklad vyrobený z kovu?"

"Tak nám môžeš pomôcť!"

Kapitáni vzali magnet a zdvihli ho nad priepasť, viedli ho na všetky strany a čoskoro nazbierali veľkú hromadu jeho pokladov:

Čoskoro narazili na obrovskú kade s vodou, na dne ktorej boli viditeľné mince. A opäť ich magnet pomohol dostať dnu.

Spokojní priatelia si stiahli poklady do svojich . Ale more bolo pokojné. Nebol ani náznak závanu vetra. A tu im opäť pomohol magnet. Ponoril sa pod vodu a plával viesť magnet pod "morom". po kartónovom mori za ním poslušne „pláva“ papierový čln so sponkami). A naložený svojimi kovovými pokladmi poslušne plával za ním.

Poklady Magnetu sa teda s pomocou jeho úžasných vlastností a odvahy dvoch kapitánov vrátili do jeho železnej domény. Odvtedy sa Magnet z vďačnosti stal verne slúžiť ľuďom.

__________________

Samozrejme, to nie sú všetky vlastnosti magnetu. Teraz však vieme, že magnet priťahuje železné predmety, že pôsobí cez vodu, cez lepenku a cez sklo a dokonca aj na diaľku.

Niečo mi hovorí, že toto nie je koniec nášho zoznamovania sa s magnetom. Tak si počkajte na pokračovanie Mimochodom, aké sú vaše obľúbené experiment s magnetom ?

Prajem vám zdravie a príjemnejšie emócie!

Ciele.

1. Prispieť k rozšíreniu a systematizácii vedomostí detí o magnete a niektorých jeho vlastnostiach.
2. Naučiť sa skúmať predmet a experimentovať s predmetom, zdôrazňovať vyjadrené kvality a vlastnosti.
3. Rozvíjať mentálne operácie, schopnosť predkladať hypotézy, vyvodzovať závery, aktivovať slovnú zásobu detí.
4. Zaujať deti praktickými činnosťami, podporovať vzdelávanie samostatnosť a rozvoj komunikačných zručností.

Prípravné práce:

• Čítanie rozprávok od P.P. Bazhov "Strieborné kopyto", "Fire-skok", "Malachitová krabička".
• Rozhovory o tom, čo sa čítalo z detskej encyklopédie „Prečo“:

Čo je podzemné bohatstvo?

Z čoho sa vyrába železo?

Čo je vnútri bane?

Využitie deťmi pri voľných aktivitách didaktických hier:

"Rybár", "Magnetická geometrická mozaika", "magnetická pokladňa číslic a písmen", "Vyzdvihnúť predmet", "Štvrtý navyše".

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Pripravuje a vedie učiteľ

II kvalifikačná kategória

Romanova Julia Michajlovna

(prípravná skupina do školy),

MDOU" MATERSKÁ ŠKOLAč. 24 "JAR"

Volsk, región Saratov

Lekcia kognitívneho rozvoja

"Magické vlastnosti magnetu"

Ciele.

1. Prispieť k rozšíreniu a systematizácii vedomostí detí o magnete a niektorých jeho vlastnostiach.
2. Naučiť sa skúmať predmet a experimentovať s predmetom, zdôrazňovať vyjadrené kvality a vlastnosti.
3. Rozvíjať mentálne operácie, schopnosť predkladať hypotézy, vyvodzovať závery, aktivovať slovnú zásobu detí.
4. Zaujať deti praktickými činnosťami, podporovať vzdelávanie 4 samostatnosť a rozvoj komunikačných zručností.

Prípravné práce:

1. Čítanie rozprávok od P.P. Bazhov "Strieborné kopyto", "Fire-skok", "Malachitová krabička".
2. Rozhovory o tom, čo sa čítalo z detskej encyklopédie „Prečo“:

Čo je podzemné bohatstvo?

Z čoho sa vyrába železo?

Čo je vnútri bane?

Využitie deťmi pri voľných aktivitách didaktických hier:

"Rybár", "Magnetická geometrická mozaika", "magnetická pokladňa číslic a písmen", "Vyzdvihnúť predmet", "Štvrtý navyše".

Metodické metódy:

1. predvádzanie pokusov pedagógom;
2. vysvetlenie učiteľa
3. frontálna skúsenosť detí;
4. individuálna práca s deťmi;
5. zhrnutie lekcie;
6. motivácia "Laboratórium doktora poznania";
7. moment prekvapenia "Doctor Knowing's Gift".

Vybavenie a materiály;

1. páskové magnety (pre každé dieťa),
2. rôzne kovové predmety (sponky, kúsky drôtu, matice, podložky, skrutky, železné dosky atď.),
3. zvyšky látok, kožušiny,
4. gumené, plastové predmety,
5. statív s klincom zaveseným na nite,
6. papier,
7. sklo,
8. hrubá kniha,
9. kartón (pre každé dieťa),
10. železné piliny,
11. magnet podkovy.

Pokrok v lekcii

1. Chlapci, pridajte sa do skupiny. Pozrite sa okolo seba, povedzte mi, uhádli ste, kde sme teraz?
2. Dnes sme opäť pozvaní do laboratória starého otca Knowinga.

1. Pripomeň mi, prosím, kde sme ho stretli?
2. Pohodlne sa usaďte. Chlapci, ako sa vedci správajú v laboratóriu (potichu, pozorne, opatrne)? Dedko Know nás pozýva, aby sme pokračovali v oboznamovaní sa s touto témou.
3. Pamätáte si, ako sa to volá?

Táto položka má veľmi zaujímavé vlastnosti, povedzte mi čo? (ťahá k sebe železné predmety).

Teraz sa pozrite na môj stôl. Na niti je zavesený statív s klincom.

Povedzte mi, čo sa stane, ak k nemu priblížite magnet? Skontrolujme to. (Niť s klincom sa bude odchyľovať).

Prečo sa to stalo? (Magnet priťahuje klinec k sebe).

Záver: Niť s klincom sa vychýlila zo svojej pôvodnej polohy, pretože klinec je priťahovaný magnetom.

Priťahuje magnet vždy, to znamená magnetizuje kovovú tyč?

A ak medzi ne položíte ďalší predmet. Bude tyč priťahovaná magnetom?

Chlapci, pomôžte mi zopakovať experimenty.

Deti jeden po druhom experimentujú s listom papiera, sklom, hrubou knihou.

Povedz mi, magnet si to vždy udrží magická sila príťažlivosť?

Záver: magnet priťahuje klinec k sebe, keď je blízko, a keď medzi nimi nie sú žiadne iné hrubé predmety.

Teraz si pripomenieme pokusy, ktoré sme robili minule. Máte na stole
magnet. Vezmite to do rúk a dôkladne zvážte.

Ako sa cíti? (Studené, tvrdé, ťažké).

Pred vami je podnos s rôznymi predmetmi vyrobenými z rôznych materiálov.

Vezmite si to postupne, aby ste to priniesli k týmto objektom. Predmety, ktoré sú priťahované magnetom
dať do oranžového podnosu, a tie, ktoré nelákajú - do zeleného podnosu a idem sa pozrieť
na vás počas zážitku. Na pracovnej ploche vedcov je poriadok a v laboratóriu ticho.

Výborne chlapci, zvládli ste prácu. Teraz uveďte predmety, ktoré magnet priťahuje. (kov)

A aké predmety nie sú ovplyvnené silami magnetu? Z akého materiálu sú vyrobené?

Chlapci, sadnite si vpravo, presuňte tácky na okraj stola.

(Príbeh na pozadí demonštrácie).

A teraz budeme pokračovať v pokusoch s magnetom. Vezmem magnet, pridržím k nemu kancelársku sponku. Vytiahla sa hore. Druhú prinášam na sponku, zaujala aj ona, teraz - tretia. Vytvorila sa reťaz sponiek. Teraz opatrne zoberiem prstami prvú sponku a magnet vyberiem. Pozrite sa pozorne, reťaz nie je zlomená. Urobte si túto skúsenosť sami. Pracujte potichu, pri experimente sa navzájom nerušte. Teraz ste vedci a pracujú opatrne a navzájom si pomáhajú. Výborne, ste moji skutoční vedci - šikovne sa s touto skúsenosťou vyrovnali. Prečo sa sponky nerozpadli? Čo sa im stalo?

Záver. Sponky na papier, ktoré sú vedľa magnetu, sa zmagnetizujú a stanú sa magnetmi.

Pozrite sa na seba - všetci odstránili magnety zo sponiek a položili ich na stôl.

A teraz spolu vstaneme, všetci vyjdeme ku mne v kruhu. Budeme robiť naše veselé cvičenia v poriadku.

Fizminutka.

Škrečok-škrečok-škrečok, pruhovaný sud,

Homka zavčasu vstáva, líčka si umýva, uši pretiera,

Homka zametá kolibu

A ide sa nabíjať.

1-2-3-4-5 - Homka sa chce stať silnou.

A chlapci chcú byť tiež silní, inteligentní a vzdelaní.

A teraz si sadnime.

Pokračujme v experimentoch s magnetom. Pomôže nám v tom náš priateľ, skúsenosť.

Reťaz sponiek dlho nevydrží, rozpadne sa.

Zamyslite sa nad tým, prečo je to tak? (Papierové sponky majú magnetické vlastnosti málo času).

Teraz vezmite kartón na stôl, položte naň sponky a prineste magnet zospodu na list a posúvajte ho rôznymi smermi.

Čo sa stane so sponkami? (Zdá sa, že sponky "tancujú")
Prečo sa sponky pohybujú?

Záver. Magnet pôsobí kúzlo cez kartón.

Pozrite si ďalší experiment s magnetom. Prinášam tyčový magnet na železné piliny
zásobník a potom okrúhly.

Chlapci, mám na podnose železné piliny (porovnanie vzoru medzi dvoma magnetmi) - ako
rôzne kresby pilín na podnose? (tvar, veľkosť, množstvo pilín)

Záver: vpravo, sila okrúhleho magnetu je väčšia ako sila pásového magnetu, pretože to väčšia veľkosť(sila dieťaťa - dospelého).

Chlapci, dávajte pozor na farbu magnetu. Akými farbami je zafarbený? (Modrá a
červená). Pripevnite magnety k sebe červenými koncami, modrými koncami.

Čo sa s nimi stane?

Teraz pripojte červený a modrý koniec. Čo sa stalo s magnetmi?

Záver Rôznofarebné konce magnetu sa priťahujú a rovnako sfarbené konce sa odpudzujú.

1. Chlapci, povedzte mi, a stretneme sa s magnetom v skupine, kde vidíme jeho magické vlastnosti (napr. "Magnetická mozaika", "Magnetická mozaika", "Rybár", klip na skrinky, pripevnenie obrázkov na tabuľu).
2. Chcem vás poprosiť, aby ste sa pozreli na domy, kde sa magnet používa a povedali mi o tom.

Na tomto laboratórium starého otca Knowinga dokončuje svoju prácu. A musíme si pripomenúť, čo nové a zaujímavé sme sa dnes o magnete dozvedeli.

Výsledok. Vplyvom magnetu sa kovové predmety zmagnetizujú a na krátky čas sa stanú magnetmi.

Magická sila magnetu je silnejšia, ak je magnet väčší.

Magnety k sebe predmety nielen priťahujú, ale rovnako farebné konce sa navzájom odpudzujú.

Výborne, chlapci-vedci dnes tvrdo pracovali. Naši hostia, učitelia zo školy, videli, ako ste dobre pracovali a budú s vami v škole s radosťou robiť serióznejšie experimenty a dedko Know vám predstavuje hru, v ktorej je prítomný náš dobrý kamarát magnet. ( Didaktická hra"3 v jednom: dáma, šach, backgammon na magnetickej doske"). Vlastnosti magnetu sú v ľudskom živote široko používané a uvidíme to viackrát.

Vzdelávacie úlohy: vytvoriť u detí predstavu o magnete a jeho vlastnosti priťahovať predmety; zistiť, cez ktoré materiály magnet pôsobí; predstaviť používanie magnetu osobou.

Vývojové úlohy: rozvíjať túžbu po poznaní prostredníctvom experimentálnych výskumných aktivít, aktivizovať slovnú zásobu detí, schopnosť vyvodzovať závery.

Vzdelávacie úlohy: podporovať výchovu k samostatnosti, iniciatíve, rozvoju komunikačných vlastností.

Vybavenie a materiály:

Ukážka - list, podnos, "čarovná" magnetická tyčinka, magnet, gulička.

Písomky - magnety, kov, plast, drevo, sklo, papierové predmety v tanieroch, pohár vody, kartónové kartičky s "bludisko".

Priebeh kurzu.

Deti vstupujú do skupiny pod „Song Ellie“ (prechádzajú po koberci, stávajú sa polkruhom)

V. - Ahojte chlapci!

D. - Dobrý deň, milí hostia!

V. - Chlapci, viem, že máte radi rozprávky. Milujem aj rozprávky, majú čaro a tajomno. Pozývam vás hrať a učiť sa niečo nové. Súhlasíš? k nám od magická krajina dostal list od Ellie a jej priateľov. Chcete vedieť, čo je v ňom napísané? (Áno!) Potom nám pomôže čarovný prútik. (Učiteľ vezme list Kúzelná palička z podnosu)

Otázka: Ako sa mi to stalo? Prišli ste na to kúzlo?

V. - Neprezradím hneď svoje tajomstvo, ale najprv vám poviem takú legendu. Posaďte sa na podložku, aby ste mohli pohodlnejšie počúvať.

Legenda:
Za starých čias hovorili, že na konci sveta, blízko mora, je obrovská hora. Na úpätí tejto hory ľudia už dávno našli kamene s nebývalou silou - pritiahnuť k sebe určité predmety. Neďaleko hory bolo mesto Magnesia, kde žil udatný rytier Magnitolik. Ako všetci rytieri, aj on nosil brnenie zo železa, a preto sa ničoho nebál, ani nepriateľských šípov, ani divej zveri. Magnitolik smelo chodil, kam len chcel. Len na jednom mieste, kde som nikdy nebol - blízko tej hory. Od detstva mu matka hovorila, že okolo nej nemôže prejsť ani jeden rytier. Hora ich k sebe priťahuje a už ich nepustí... Ale Magnitolik bol veľmi statočný a bol zvedavý, aké čarodejníctvo sa na tomto mieste skrýva, tak argumentoval, že prejde cez horu a vráti sa do mesta. živý a nezranený. Ale nech bol Magnitolik akokoľvek silný a odvážny, hora ho stále ťahala k sebe. Rádio bolo nielen odvážne, ale aj chytré. Našiel spôsob, ako sa jej zbaviť a oslobodil všetkých rytierov.

Otázka: Chlapci, uhádli ste, ako sa volala táto hora?

Q. - Akú metódu našiel Magnitolik, aby sa oslobodil z tejto hory (vyzliekol si brnenie zo železa).

(Učiteľ ukazuje magnet)

„Tu je pred tebou obyčajný magnet,
Uchováva veľa tajomstiev."

Otázka: Ak je magnet taký silný a priťahuje predmety vyrobené zo železa, možno by mal priťahovať aj iné predmety?

Otázka: Aby sme to otestovali, poďme experimentovať. Odporúčam každému ísť do nášho laboratória.

Kým ste boli v našom laboratóriu, podarilo sa mi z listu Ellie dozvedieť, že Plechovému Woodmanovi sa stali problémy. Po bitke s Flying Monkeys sa na ňom stratilo niekoľko železných častí. Ako ich rýchlo nájsť na bojisku? (s magnetom)

Q.- Uvidíme, či nám magnet pomôže nájsť podrobnosti o Drevorubcovi?

V. - Na vašich stoloch, v tanieroch, sú predmety z rôznych materiálov: železo, drevo, plast, papier a sklo. Vezmite magnet a pomocou neho rozdeľte svoje predmety do dvoch skupín: v prvej skupine budete mať predmety, ktoré magnet priťahuje, a v druhej skupine predmety, ktoré magnet nepriťahuje.

Otázka: Z čoho sú predmety priťahované magnetom? (zo železa)

Otázka: Z čoho sú vyrobené predmety, ktoré nepriťahuje magnet? (drevo, plast atď.)

Záver: magnet priťahuje železné predmety vzduchom. Táto vlastnosť sa nazýva magnetická sila.

V. - Chlapi, tým sa trápenie Plechového drevorubača neskončilo. (Učiteľ prečíta list)

„Drahí chlapci, potrebujem vašu pomoc! Zlá Bastinda mi ukradla železnú sekeru a hodila ju do hlbokej studne naplnenej vodou. Neviem, ako získať svoju sekeru a prosím o vašu radu, pomoc!“

O. - Urobme ešte jeden experiment a zistíme, či je vo vode magnetická sila. Pred vami sú poháre vody. Vezmite kancelársku sponku a vložte ju do tohto pohára. Teraz musíte vziať magnet a spustiť ho do vody, priviesť ho k kancelárskej sponke. čo vidíme? (Deti hovoria)

Záver: magnet si zachováva svoje vlastnosti vo vode.

V.- Tu je pre vás ťažšia úloha. Ako dostať kancelársku sponku z pohára vody bez toho, aby ste si namočili ruky alebo magnet. (odpovede detí)

Q. - A teraz zistíme, či magnet dokáže pritiahnuť predmety cez prekážku. Aby ste to urobili, vezmite magnet, priblížte ho cez sklo ku sponke a skúste ho posunúť na okraj pohára.

Záver: magnet pôsobí cez sklo.

Q.- A teraz vám ponúkam hru "Magic Labyrinth". Všetci máte karty s rôznymi stopami. Skúsme po týchto cestách magnetom cez kartón nakresliť železný predmet (mincu). Za týmto účelom položte na hornú časť dráhy mincu a zospodu pripevnite magnet. Je potrebné čo najpresnejšie posúvať mincou pomocou magnetu, nezísť mimo zamýšľanej dráhy.

Otázka: Čo sa stane s mincou? (v pohybe)

Otázka: Prečo sa to deje?

Záver: magnet pôsobí magicky cez kartón.

V.- Teraz vás pozývam, aby ste si zahrali hru "Prilákať - neprilákať." Opatrne opúšťame laboratórium a stretávame sa na koberci.
Hra s loptou „Pritiahne – nepritiahne“ (lopta je magnet, deti sú objekt, ktorý učiteľ volá. Deti musia určiť, či ich magnet priťahuje alebo nie, v súlade – chytia, resp. nechytaj loptu)

V. - Výborne, hrali dobre. A teraz by som sa chcel spýtať, viete v akých predmetoch človek používa magnet? Máte doma magnet? Sme v skupine?

V.- Magnety sa používajú aj v chladničkách, v kompase, dokonca aj v guľových vlakoch, namiesto bežných kolies a koľajníc prišiel človek s nápadom použiť magnet. Vďaka svojej schopnosti priťahovať sa pod vodou sa magnety používajú pri stavbe a opravách podvodných stavieb. Uľahčujú držanie nástrojov.

V. - Ľudia vyrábajú šperky z prírodného magnetu: náušnice, náramky, korálky. Verí sa, že má liečivé vlastnosti, upokojuje a dodáva silu.

Zhrnutie lekcie.

Otázka: Čo sme dnes stretli?

Otázka: Aké vlastnosti magnetu si pamätáte? (Má magnetickú silu, magnetická sila prechádza vodou, vzduchom, sklom, kartónom)

Q. - A na záver sa chcem opýtať, či ste prišli na tajomstvo mojej mágie s prútikom? (Prútik je magnetický a v liste je železná platňa)

V. - Výborne, odviedli ste skvelú prácu.

Odchod detí pod "piesňou Ellie."

Abstrakt lekcie o experimentovaní vstredná skupina
pomocou moderných vzdelávacích technológií:
výskumná činnosť.
Vzdelávacia oblasť "Poznanie"

Úvod do magnetu a jeho vlastností

Bozvanová Oksana Anatolyevna,
vychovávateľka 1. kategórie GBOU SOŠ č.38,
oddelenie predškolská výchova deti
Prímorský okres Petrohradu

Počet detí: podskupina.

Cieľ: rozvoj kognitívnej činnosti detí v procese spoznávania vlastností magnetov.

Úlohy:

Úvod do pojmu magnet.

Vytváranie predstáv o vlastnostiach magnetu.

Aktualizácia poznatkov o využití vlastností magnetu človekom.

Formovanie zručností na získanie vedomostí prostredníctvom praktických experimentov,

vyvodzovať závery a zovšeobecnenia.

Vzdelávanie zručností spolupráce, vzájomnej pomoci.

1 časť:Úvodné (informačné a vzdelávacie)

Vychovávateľ: Ahojte chalani!
Dnes sa vydáme do sveta poznania, objavov, experimentov a výskumov.
Dozvieme sa s vami, čo je Magnet a zoznámime sa s jeho vlastnosťami.
Chlapci, vie niekto čo je magnet? Z čoho je to vyrobené? (deti vyjadrujú svoje odhady).

Vychovávateľ: Magnet je vyrobený zo zliatin, ktoré sú schopné vytvárať magnetické pole, väčšinou zo železa alebo ocele.
Akýkoľvek magnet, akejkoľvek veľkosti, dokonca aj ten najmenší, má severný a južný pól. rôzne póly sa navzájom priťahujú a ako póly sa odpudzujú
Deti sú vyzvané, aby zvážili magnety rôznych tvarov a veľkostí. (deti skúmajú magnety a skúšajú experimentovať).

Časť 2 Praktické (experimentálne)

Vychovávateľ: A teraz vás pozývam do laboratória.
Kto vie, čo je to laboratórium? (odpovede detí).

Vychovávateľ: v našom laboratóriu môžete všetci experimentovať s magnetom a rôznymi predmetmi, ktoré sú pred vami.

Vychovávateľ: A na začiatok vám poviem, prečo sa magnet tak volal.

Autor: stará legenda V dávnych dobách choval na hore Ida pastier Magnis ovce. Všimol si, že jeho sandále vystlané železom a drevená palica so železným hrotom sa lepia na čierne kamene, ktoré mu ležali pod nohami. Pastier otočil palicu hore nohami a dával pozor, aby drevo nepriťahovali zvláštne kamene. Vyzul si sandále a videl, že ani bosé nohy nepriťahujú. Magnis si uvedomil, že tieto zvláštne čierne kamene nepoznajú iný materiál ako železo. Pastier si niekoľko týchto kameňov zobral domov a ohromil tým svojich susedov. V mene pastiera sa objavil názov "magnet".

opatrovateľka: Chlapci, máte radi experimenty? Áno.

Skúsenosti 1
Čo magnet nepriťahuje?

Deťom sa ponúkajú: drevené bloky, kusy látky, polyetylén, guma, papier.

Záver: magnet nie je priťahovaný k telu, papieru, drevu, látke, polyetylénu, plastu, gume.

Skúsenosť 2
Čo priťahuje magnet?
Každý má na stole sponky, skrutky, klince, skrutky, mince.

Záver: K magnetu sú priťahované sponky, skrutky, klince, skrutky, mince.

Skúsenosť 3
Môže magnet pôsobiť cez prekážku?
Deti dostanú pohár vody, spinku a magnetku. Vhoďte kancelársku sponku do pohára s vodou. Magnet oprieme o sklo v úrovni sponky. Keď sa kancelárska sponka priblíži k stene skla, pomaly posúvajte magnet po stene. Spinka sleduje pohyb magnetu a stúpa, kým sa nepriblíži k hladine vody.
(deti robia experimenty a robia závery).

Záver: Magnet môže pôsobiť cez prekážku.
Skúsenosti 4
Môže magnet pôsobiť cez iné materiály?
Pre skúsenosti sú ponúkané: papier, tkanina, plast, polyetylén.

Záver: magnet môže pôsobiť cez iné materiály.

Vychovávateľ: Chlapci, poďme sa trochu hrať.
Hra sa volá Magnet and Paperclips.

Účel hry:

Ja budem magnet (ukážte deťom magnet a jeho interakciu so sponkami) a vy, deti, budete sponky.
Príkaz znie: Magnet, zapnutý. Deti pribehnú od sponky k magnetu. Príkaz znie: Magnet, vypnutý. Deti utekajú pred magnetom, narážajú rôzne strany a utekaj.
Znie príkaz: Magnet, zapnutý, deti sa opäť uchýlia k magnetu. (Opakujte niekoľkokrát.)

Vychovávateľ: no, teraz budeme pokračovať v dopĺňaní našich vedomostí o magnete.

Skúsenosti 5
Môže magnet zmagnetizovať iné predmety? (deti robia pokusy a vyvodia závery).

Aby ste zmagnetizovali železný predmet, napríklad kancelársku sponku, musíte spinkou pretrieť približne 30-krát magnetom v rovnakom smere.

Záver: Magnet môže zmagnetizovať iné predmety. Okolo magnetu je niečo, s čím môže pôsobiť na predmety na diaľku. Toto je niečo, čo sa nazýva „magnetické pole“.

Skúsenosti 6
Je možné umelo vytvoriť magnetické pole?

Zospodu zaveste sponku so silným magnetom. Ak k nej prinesiete ďalšiu, ukáže sa, že horná sponka priťahuje spodnú.
Pre experiment je navrhnutý magnet a malé a veľké kancelárske sponky. (deti vykonajú experiment a vyvodia záver).

Záver: magnetické pole môže byť vytvorené umelo.

Vychovávateľ: dnes sme išli do sveta vedomostí a experimentov, čo znamená, že sme výskumníci. A prieskumníci a cestovatelia majú kompas. Kompas je veľmi dôležitá vec. A nemáme kompas, ale vďaka našim novým znalostiam to zvládneme a zvládneme to vďaka magnetu. Zoberieme magnet a zmagnetizujeme klinec, prilepíme ho na okrúhly plochý kus korku a ponoríme do pohára s vodou. Keď sa klinec zastaví, bude smerovať na sever (v blízkosti by nemali byť žiadne ďalšie magnety).

Naša Zem má magnetické póly, ktoré sa tiahnu od jedného pólu k druhému. Ako keby sme v samom strede planéty mali pohybujúci sa obrovský magnet. Ihla kompasu detekuje magnetické pole Zeme, a preto svojou zmagnetizovanou špičkou vždy ukazuje na sever.

Naozaj dúfam, že sa vám učenie nových vecí páčilo a teraz už vieme, čo je magnet a jeho magické vlastnosti. Svoje vedomosti budete môcť využiť v budúcnosti.