Natalia Iwanowa
Streszczenie spaceru z dziećmi z pierwszej grupy juniorów „Zima i mróz”

Cel. Wprowadź dzieci w nowy sezon - zimę. Formularz pierwszy spójne wyobrażenia na temat tego sezonu, jego charakterystyka oznaki: zrobiło się zimno, mroźny, śnieg.

Przenosić. Nauczycielka zwraca uwagę na ubiór dzieci i wyjaśnia, że ​​wszyscy dziś ciepło ubrani, zawiązali szaliki, założyli mitenki, ciepłe czapki - to dlatego, że nadeszła zima - zima, zrobiło się zimno.

Na ziemi jest śnieg

Królik biegający po śniegu

Uszy są zimne, łapy są zimne

Bez rękawiczek i czapki. Auć!

Ptaki ukryły się przed zimnem. Tylko wiatr idzie, tak śpiewaj t: "C-cz-p!

Jesteś zimą zima,

Ty z przyszedł mróz.

Wyje wiatr, wyje zamieć,

Przenosi się po ulicy.

Oto co zima!

Zagrajmy w grę „Tak-tak-tak; nie-nie-nie!”

zasady: Opowiem Ci o zimie, a jeśli mam rację to klaszczesz w dłonie i mówić:Tak tak tak; a jeśli się mylę, grozisz mi palcem i mówić:Nie nie nie!

Zimą pada śnieg. (Tak tak tak).

Zimą nie musisz nosić czapki i rękawiczek. (Nie nie nie).

Zimą ptaki są ciepłe i śpiewają piosenki (nie nie nie)

A kto śpiewa loki zimą? (Wiatr: V-v-v)

Zimą jest zimno mroźny(Tak tak tak)

P / i " Zamrażanie".

Cel. Zaszczepić dzieciom umiejętność wykonywania charakterystycznych ruchów.

I- Zamrażanie, Czerwony nos.

Zapuściłem brodę.

Szukam zwierząt w lesie.

Wyjdź szybko!

Wyjdźcie, króliczki!

Dzieci skaczą na spotkanie z nauczycielem jak króliczki.

opiekun:

zamarznę! zamarznę!

Nauczyciel próbuje złapać dzieci. Dzieci uciekają.

Gra się powtarza.

Za każdym razem „Dziadek Zamrażanie„zaprasza nowe zwierzęta do wyjścia z lasu (niedźwiadki, lisy itp.)

Chłopaki, zobaczmy, czym jest dzisiaj śnieg.

Dzieci biorą łopaty, zbierają śnieg i rzucają (śnieg lub rozproszona lekka chmura)- luźny, (lub nie awaria)-mokry.

Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg.

A pod wzgórzem śnieg, śnieg.

A na choince - śnieg, śnieg.

A pod drzewem - śnieg, śnieg.

Niedźwiedź śpi pod śniegiem.

Cicho, cicho, nie rób hałasu!

Chodźcie, oczyścimy ścieżki ze śniegu, nasze wzgórze. (Na koniec dzieci zabierają inwentarz na miejsce, strząsając je ze śniegu.)

I zamieńmy się w płatki śniegu i latajmy.

P / i „Śnieg się kręci” (na podstawie wiersza A. Barto)

Cel. Naucz dzieci skorelowania swoich działań z działaniami uczestników gry.

Materiał. Opaski z emblematami płatka śniegu.

Postęp gry. Nauczyciel przypomina dzieciom, że śnieg jest lekki, powoli opada na ziemię, kręci się przy wietrze.

Śnieg, śnieg się kręci, cała ulica jest biała (dzieci biegają, latają)

Zebraliśmy się w kręgu, obróciliśmy się jak śnieżka (dzieci kręcą się i przysiadają).

Nauczyciel mówi: "Wiał zimny wiatr. Jak? V-v-v (V-v-v! dzieci mówią, Płatki śniegu rozrzucone w różnych kierunkach."

Po zabawie dzieci przechodzą do samodzielnych zajęć.

Powiązane publikacje:

Streszczenie GCD na temat zasad ruchu drogowego z dziećmi z pierwszej grupy juniorów „Bunny in the City” Cel. Kształtowanie wiedzy dzieci na temat rodzajów pojazdów i zasad zachowania się na drodze. Zadania. Obszar edukacyjny „Poznawcze.

Streszczenie GCD „Zwiedzanie ryby” z dziećmi z pierwszej grupy juniorów Cele - zadania: rozwijanie zainteresowania poznawczego u dzieci w procesie eksperymentowania. Edukacyjne: - promować akumulację u dzieci.

Streszczenie spaceru z dziećmi z drugiej grupy juniorów „Pomóżmy króliczkowi” Opis ubierania się na spacer dzieci w 2 grupa młodsza. „Pomóżmy króliczkowi” Treść programu: 1. Zapewnij terminowe zebranie się na spacer.

Streszczenie otwartego spaceru z dziećmi z drugiej grupy juniorów „Podróż” abstrakcyjny otwarty spacer z dziećmi z 2. grupy juniorów „Podróż” Zadania: powtórz nazwy drzew, omów budowę drzew: pień.

Streszczenie spaceru w pierwszej grupie juniorów Streszczenie spaceru w pierwszej grupie juniorów Przedszkole to ogród, w którym rzędem stoją drzewa, a na każdej gałęzi rosną dzieci. I śmieją się.

Kilka lat temu w Rosji pojawiło się kolejne ekologiczne święto - Dzień Sinichkina. Powstał z inicjatywy Rosyjskiego Związku Ochrony Ptaków.

Cel: - nauczenie rozpoznawania i nazywania właściwości piasku (suchy piasek jest kruchy, a mokry piasek zachowuje kształt przedmiotu, do którego został wsypany.

Temat spaceru: "Opad śniegu"

Cel: Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem sezonowym - opadami śniegu.

Postęp spaceru

Dzieci wychodzą na spacer i widzą, że pada śnieg. "Śnieg! Pada śnieg!" mówią nauczycielowi. "Prawidłowo! - mówi pedagog. - Śnieg. Wszędzie było dużo śniegu. Spójrz, śnieg jest już na ścieżce, na ławce i na stole. A on ciągle spada i spada. Pada śnieg!" Dzieci powtarzają: „Opad śniegu!”

Nauczyciel kontynuuje:„Płatki śniegu wirują powoli w powietrzu. Krążą i siadają, kto gdzie idzie. Siedzą na nas? Jeden płatek śniegu właśnie wylądował na futrze Tanyi, a drugi na kapeluszu Sashy. Dzieci uważnie przyglądają się sobie: „A ja siedziałem na moich filcowych butach! I na mojej rękawicy!”

„Wyglądaj jak gwiazdka!” - mówi nauczyciel i proponuje spojrzeć na piękny płatek śniegu, który spadł na rękaw futra Olii. Nauczyciel proponuje przyłożyć rękę do padającego śniegu, a kiedy duży płatek śniegu spadnie na rękawiczkę, dmuchnij w nią. "Muchy? Niech lata! Śnieżynka jest lekka, puszysta, piękna!”

Następnie zdejmuje rękawicę i zaprasza dzieci, aby obserwowały, co dzieje się z płatkiem śniegu. Wyjaśnia: „Płatek śniegu usiadł na jej dłoni i stopił się. Tak było, a teraz już go nie ma! To właśnie mała gwiazdka”;

Przygotowując percepcję dzieci na jasne cechy płatka śniegu (gwiazdka, dziecko, stopiło się w dłoni), dorosły czyta wiersz 3. Rozhdestvenskaya „Gwiazdka-dziecko”, powtarzając dwukrotnie jego zakończenie:

Siedział i rozpływał się na mojej dłoni.

Dzieci powtarzają: „Płatek śniegu jest lekki, puszysty, piękny, jak gwiazdka”. – Jakiego koloru jest? – pyta nauczyciel. Kto ma ten sam płaszcz? biały kolor? Więc mamy też puszyste płatki śniegu! Katiusza, Kola, Marisha - tyle płatków śniegu! Dmuchnij na nich. Niech latają nasze białe, puszyste płatki śniegu!”

Następnie dorosły mówi: „Co za śnieg! Nagromadziło się dużo śniegu, wszystko dookoła zasnęło. Zimushka-zima próbuje, owija krzaki śniegiem, zakłada czapkę na choinkę. Spójrz, jakiego koloru jest zima-zima? Dzieci mówią: zima jest biała.

Po zakończeniu obserwacji dzieci grają w grę terenową „Śnieg wiruje”, a następnie przystępują do samodzielnych zajęć.

Po pewnym czasie nauczyciel proponuje tym, którzy chcą oczyścić teren przed werandą ze świeżo padającego śniegu. Dzieci wybierają do woli łopaty lub silniki i wraz z dorosłymi odśnieżają: jedne przenoszą śnieg do szybu, inne podrzucają (nauczyciel pokazuje czynności). Następnie, jeśli chcesz, możesz zamiatać platformę

Po oczyszczeniu terenu dzieci mogą udekorować go wraz z nauczycielem, umieszczając wielokolorowe flagi wzdłuż szybu śnieżnego, układając między nimi wielokolorowe wstążki, układając wzory wielokolorowych kry wzdłuż stoku. Nauczyciel chwali ich, dziękuje za pracowitość.

Niektóre dzieci bawią się, inne obserwują poczynania swoich towarzyszy. Nauczyciel może zwrócić się do podgrupy 3-5 dzieci i wyciągając rękę w kierunku padającego śniegu, zaproponować odgadnięcie: „Biała, puszysta, spadła na jej rękę i zniknęła. Co to jest? Zgadłeś?

Spacer trwa.

Streszczenie spaceru w drugiej grupie juniorów „Zimowe radości”.
Cel: Dalsze tworzenie sprzyjających warunków dla rozwoju aktywności ruchowej dzieci na spacerze i zainteresowania nią.
Zadania:
Edukacyjne: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z sezonowymi zmianami natury; naprawić nazwy zimowych ubrań i butów; Zapoznanie dzieci ze znaczeniem śniegu w przyrodzie.
Rozwijanie: Kontynuuj rozwijanie umiejętności działania na sygnał wychowawcy i koordynowania swoich ruchów z ruchami rówieśników; rozwijać uwagę, pamięć, percepcję słuchową i ciekawość; nadal rozwijać umiejętność skakania na dwóch nogach.
Edukacyjne: Wzbudzaj zainteresowanie różnorodnością otaczającego nas świata; zachęcać dzieci do zainteresowania przyrodą; zachęcić dzieci do bezpośredniego obcowania z naturą, postrzegania jej piękna i różnorodności.
Słownictwo: koc śnieżny, zawinięty, mroźne powietrze, piękna zima.
Integracja obszary edukacyjne: „Poznanie”, „Zdrowie”, „Kultura fizyczna”, „Komunikacja”, „Słowo artystyczne”, „Praca”, „Socjalizacja”.
Wstępna praca z dziećmi: wykonanie karmnika; produkcja albumu „Pory roku”; przeglądanie slajdów o zmianach sezonowych; nauka wierszy o zimie i zimowa zabawa, gry edukacyjne. Wykonywanie rękodzieła rodziców wraz z dziećmi na wystawę „Zabawka noworoczna”.
Wyposażenie: maska ​​niedźwiedzia i psa, zabawka dla psa, łopatki, sułtanki, duży projektant, wózki i sanie dla lalek.
Postęp spaceru:
Część wstępna:
Do przeprowadzenia w szatni podczas ubierania dzieci. Nauczyciel zwraca uwagę na potrzebę ciepłych ubrań, ustala z dziećmi nazwy ubrań, butów, czapek.
Głównym elementem:
Obserwacja zaczyna się od emocjonalnego momentu: Chłopaki, zobaczcie, jak pięknie jest na zewnątrz! Wokół biały biały! A co za dobry oddech! Jaka jest teraz pora roku?
-Czy lubisz zimę?
-Co lubisz najbardziej zimą? (odpowiedzi dzieci)
-Bardzo dobrze!
Wdychajmy przez nos świeże, mroźne powietrze, a wydychajmy ustami.
Posłuchaj jednego bardzo pięknego wiersza o zimie:
Puszysty biały śnieg
Zakręć w powietrzu
A ziemia jest cicha
Padnij, idź spać.
A rano ze śniegiem
Pole jest białe
Jak welon
Wszyscy go ubrali.
-Podobał ci się ten wiersz?
O czym jest ten wiersz? (o śniegu, o zimie) Jak wygląda śnieg? (na kocu, który otula ziemię i wszystkie żywe stworzenia). Zgadza się, dzieci!
Jak twoja mama okrywa cię ciepłym kocem przed pójściem spać, tak owija śniegiem rośliny, drzewa, krzewy. Dla nich puszysty śnieg zimą prawdziwe zbawienie od mrozu i wiatru. Jak więcej zimąśnieg, tym cieplejsze wszystkie rośliny i drzewa.
- A w lesie pod śniegiem w jaskini niedźwiedź śpi przez całą zimę.
Obudźmy misia, aby zimą mógł podziwiać piękno!
Gra o niskiej mobilności „Niedźwiedź”.
Dzieci stoją w kręgu. Wybrany jest niedźwiedź, siedzi w kręgu i zamyka oczy.
- Jak śnieg pod drzewem, śnieg,
- A na choince śnieg, śnieg,
- A pod wzgórzem śnieg, śnieg,
- A na wzgórzu jest śnieg, śnieg,
- Niedźwiedź śpi pod śniegiem
- Cicho, cicho, nie rób hałasu!
W liniach 1 i 3 dzieci chodzą w kółko, a w liniach 2 i 4 - poza krąg, w linii 5 dzieci ostrożnie podchodzą do niedźwiedzia, linia 6 jest wymawiana przez jedno dziecko w kierunku nauczyciela. Niedźwiedź musi rozpoznać głosem, kto dzwonił.
W trakcie gry nauczyciel pilnuje ścisłego przestrzegania zasad, przypomina, że ​​gra musi być rozgrywana uczciwie.
Dobra robota chłopcy! Niedźwiedź bardzo lubił się z tobą bawić, a teraz czas, aby niedźwiedź wrócił do lasu. Weźmy łopatki, oczyśćmy ścieżki ze śniegu, aby niedźwiedź mógł wrócić do domu po czystych ścieżkach. (Działalność zawodowa)
Jeśli nie wszyscy mają łopatki, to nauczycielka proponuje resztę wózków i sań dla lalek, a także projektanta i sułtanów.
Podczas odśnieżania dzieci znajdują zabawkę (pies).
-Chłopaki, spójrzcie kogo znaleźliśmy na śniegu, kto to jest? Pies jest zimny. Ogrzejmy naszego psa, zlitujmy się nad nim, pogłaszczmy go. Pies szepnął mi do ucha, że ​​jest jej ciepło i szczęśliwa i chce się z wami bawić.
Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy w grę terenową „Kudłaty pies” za pomocą zabawki. Gra „Kudłaty pies” rozgrywana jest 3-4 razy. W trakcie zabawy nauczyciel uczy dzieci kontrolowania swojego zachowania, pokonywania strachu i nie poddawania się trudnościom.
(podczas gry konieczne jest zróżnicowane podejście do dozowania obciążeń: ktoś gra w całą grę, a ktoś gra dwa razy; konieczne jest egzekwowanie reguł gry; zachęcanie do zbliżania się do psa, wymawianie słów do końca)
Indywidualna praca z dziećmi w wychowaniu fizycznym. rodzicielstwo odbywa się za pomocą zabawki dla psa.
Na przykład nauczyciel zachęca dzieci, aby pokazały psu, jak mogą skakać na dwóch nogach w miejscu; Na dwóch nogach poruszających się do przodu. Możesz też zaprosić dzieci do skakania po kijach. Albo rzucanie piłką przez przeszkodę.
Samodzielna aktywność dzieci.

Cel: wychowywać w dzieciach szacunek dla pracy dorosłych, kształtować chęć niesienia pomocy innym.

Postęp spaceru

Dzieci poszły na spacer, rozejrzały się - wysokie zaspy zostały zmiecione zimą-zimą, nie mogły się przedostać, nie mogły się przedostać. Śnieg trzeba odśnieżać, inaczej trudno ludziom chodzić, nie można nosić wózka z dzieckiem, samochody się ślizgają.

Nagle wszyscy słyszą dźwięk zbliżającego się silnika. Po chodniku porusza się pług śnieżny. Jechała i od razu zrobiło się czyściej, bo jej pędzle są szerokie - na całą szerokość chodnika. Dzieci czekają, aż samochód zawróci i zawróci, ponownie obserwując jej pracę. Kierowca siedzi w kabinie, uważnie się rozgląda, płynnie prowadzi samochód. Szczotki wirują, strzepując śnieg z chodnika.

Na podwórze wychodzi woźny z szeroką łopatą. Czyści śnieg wzdłuż krawędzi chodnika, odrzuca go na bok. Nauczyciel zaprasza dzieci do pomocy woźnemu.

Dzieci demontują łopaty, zaczynają odśnieżać przy wejściu do przedszkola. Woźny zobaczył, podszedł, dzięki za pomoc. Pokazuje im, jak prawidłowo trzymać łopatę, gdzie rzucać śniegiem.

Chłopaki wracają na miejsce, gdzie spotyka ich duża wrona (zabawka). Nauczyciel oferuje grę „Wrona i pies”.

Spacer się kończy.

Zimowy spacer dla młodszych przedszkolaków na temat: „Odwiedza nas Snow Maiden”

Cel: zapoznanie dzieci z brzozą, choinką, z ich charakterystycznymi cechami zewnętrznymi; ćwiczyć orientację przestrzenną.

Postęp spaceru

Puszysta zieleń choinki wyróżnia się na tle śniegu. Nauczyciel zwraca się do dzieci: „Spójrzcie, wszystkie drzewa, krzaki są nagie, jedna choinka zielenieje, popisuje się. Ona do nas Obchody Nowego Roku przyjechał z wizytą. Pamiętać? Jak została udekorowana? Spójrz na jej kłujące igły, dotknij dłonią! Jak pachnie drzewo? (Lekko miażdży w dłoniach igły choinkowe i wciąga nosem dzieci.) Podoba Ci się? Drzewo jest puszyste. Jego gałęzie nazywane są łapami, są grube, zielone. Choinka jest piękna, dzieci ją uwielbiają!” Dzieci powtarzają te słowa.

Wszyscy zauważają, że zima kocha choinkę, owija ją w zaspy śnieżne. Wysokie zaspy, choinka ledwo widoczna.

Następnie nauczycielka zwraca uwagę dzieci na pień białej brzozy, zaprasza je do przytulenia, pogłaskania brzozy, poczucia gładkiej, jedwabistej powierzchni i określa: brzoza biała. Dzieci owijają ramiona wokół brzozy, decydują, który ma pień: gruby czy cienki. Następnie na miejscu znajdują inne brzozy, zwróć uwagę, która z nich jest najgrubsza (dwa spinają pień), najwyższa.

Dashing przeprowadza się w celu wyjaśnienia nazw drzew. "Raz, dwa, trzy - znajdź choinkę!" Wszyscy biegają od drzewa do drzewa, czekając na kolejne polecenie: „Raz, dwa, trzy – biegnij do brzozy!” Nauczyciel pyta, skąd dzieci wiedziały, że to brzoza (drzewo); wyjaśnia, że ​​drzewa i krzewy muszą być traktowane z ostrożnością, aby nie łamać ich gałęzi.

Biegając po terenie, dzieci zauważają na ścieżce Snow Maiden (nauczyciel niepostrzeżenie odsłania dużą lalkę Snow Maiden). Dzieci radują się, patrzą szczegółowo na jej strój, pamiętają święta Nowego Roku, a następnie zaczynają budować dla niej dom (wycinając kostkę z szybu śnieżnego), dekorują go wielokolorowymi kry, cały czas zwracają się do Snow Maiden: „Podoba ci się dom? Teraz nie zostawisz nas do lasu?

Po zakończeniu budowy dzieci zaczynają bawić się Snow Maiden: nosić sanki, pokazać swoje miejsce, porozmawiać o celu konstrukcji. Następnie wszyscy idą do gry swobodnej.

Pod koniec spaceru rozgrywana jest gra „Rogata Koza”.

Zimowy spacer dla młodszych przedszkolaków na temat: „Szary królik, biały zając”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat budowy ciała zwierząt, wyjaśnienie nazw części ciała królika (zająca); Formularz ostrożna postawa zwierzętom chęć opiekowania się nimi.

Postęp spaceru

Dzieci wychodzą na spacer. Ale czeka ich niespodzianka: królik siedzi w klatce na werandzie. Nauczyciel nie spieszy się, daje dzieciom możliwość wyrażenia swojego stosunku do zwierzęcia. Potem ostrożnie wyjmuje królika z klatki, przytula go: „Kuzya cię nie zna, boi się”. Dzieci rywalizujące ze sobą uspokajają: „Nie bój się, jesteśmy mili!”

Po takich stwierdzeniach każde (nawet nieśmiałe) dziecko nie boi się pogłaskać zwierzaka, określa: siwe, miękkie, puszyste; przesuwa palcem po uszach (długi), dotyka ogona (mały, krótki). Dzieci leczą królika, zauważając: wąchanie, skubanie, żucie, siedzenie; pokaż, jak skacze. Starsze dzieci wraz z nauczycielką liczą: dwoje uszu, jeden ogon, cztery łapy. Możesz kontynuować obserwację, mówiąc dzieciom, że królik Kuzi ma brata, zająca, mieszkającego w lesie.

Wszyscy chodzą po terenie, szukając modelu zająca, porównując, czy brat zając wygląda jak jego brat-królik Kuzya. Same dzieci zauważają, jak bracia się poruszają, czym lubią ucztować. Nauczyciel wyjaśnia: zając latem nosi szare futro, a zimą białe. Czemu? Jakiego koloru jest zima? A co z płaszczem królika? Nauczyciel prowadzi dzieci do właściwego wniosku: „Mały biały zając siedzi na śniegu, nie jest widoczny, nikt nie obrazi”.

Nauczyciel zwraca się do dzieci: „Kto ma biały płaszcz jak zając? Kto ma szarą, jak brat królika? A teraz wszyscy skaczą razem jak zające i króliki. Biorąc zabawkowego zająca i kota, możesz opowiedzieć dzieciom bajkę „Długa - krótka”.

Potem wszyscy przestawiają się na budowę wieży, pamięta bajkę, wyjaśnia, że ​​małe zwierzątka zimą w wieży nie zamarzną. Z zaspy (lub szybu) wycina się sześcian, w którym znajdują się półki. Nauczyciel po kolei proponuje dzieciom postacie z bajki (przygotowane wcześniej) Wypchane zabawki). Dzieci je układają, decydując, kto będzie żył wysoko, a kto nisko. Tylko ty nie możesz nigdzie umieścić niedźwiedzia - jest bardzo duży, nie pasuje! Pozwól mu usiąść obok niego.

Nauczyciel mówi: „Dobra robota! Wszyscy znaleźli mieszkanie w wieży. Teraz nikomu nie jest zimno. A niedźwiedź ma ciepłe futro, nie jest mu zimno siedzieć przy wieży. Która z Was ma futro w tym samym kolorze? Kim jest nasz pluszowy miś? Chodź, Denisko, pokaż mi, jak niedźwiedź tupie, chodzi i toczy się. A kto jeszcze pokaże, jak chodzi niedźwiedź? A jak działa przebiegła mała lisica? Jej futro jest eleganckie, czerwone. Spójrz, Tanya ma ten sam kapelusz. Daj spokój, Tanya, biegnij jak lisa siostra.

Pod koniec spaceru gra się w grę „Zając, wyjdź do ogrodu” lub „Zabawne króliczki”.

Zimowy spacer dla młodszych przedszkolaków na temat: „Wycieczka ulicą”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat pojazdów, zachowania na drodze, oznaczeń, sygnalizacji świetlnej.

Postęp spaceru

Dzieci wraz z nauczycielem idą powoli chodnikiem, zauważając jaki rodzaj transportu porusza się po ulicy: autobus, trolejbus, ciężarówka, Samochód osobowy, zadaszona furgonetka. Za pomocą pytań nauczyciel utrwala wiedzę dzieci na temat celu każdego rodzaju transportu.

Następnie rozgrywana jest gra „Mój samochód”. Każde dziecko wybiera na własną prośbę: „Mój samochód koloru niebieskiego”, „Mój czerwony”, „I mam pomarańczowy autobus”, „I mam ciężarówkę”. Teraz wszyscy czekają, który samochód pojawi się na drodze. Nauczyciel pomaga wszystkim: „To minął czerwony samochód Serezhy”, „Och, ile ciężarówek Sashy jeździ tutaj!”

Dzieci zatrzymują się na skrzyżowaniu, pamiętają zasady przejeżdżania, dlaczego jest tu sygnalizacja świetlna, jakie ma światła, co pokazują; zauważ, jak wszystkie samochody posłusznie poruszają się na jego polecenie. Na światłach zapala się kierunkowskaz. Starsze dzieci podpowiadają: „Idź w lewo!” i ręka pokazuje kierunek. Dorosły zachęca ich do zastanowienia się: „A jak dojdziemy do? przedszkole? Gdzie skręcić, w lewo czy w prawo? Najpierw wskaż ręką, a następnie podaj dokładny kierunek.

Po powrocie na stronę dzieci mogą najpierw posłuchać bajki „Trójoki dowódca” (patrz załącznik), a następnie bawić się samodzielnie.

Na zakończenie spaceru odbywa się gra terenowa „Pociąg lokomotywa”.

Zimowy spacer dla młodszych przedszkolaków na temat: „Gdzie śpi niedźwiedź?”

Cel: naucz dzieci wykonywania niezbędnych czynności, uzyskując wynik; opiekuj się innymi, nie przeszkadzaj na próżno.

Postęp spaceru

Dzieci poszły na spacer w zimny, wietrzny, pochmurny dzień. Nauczyciel mówi: „Zręczne ręce nie znają nudy! I słusznie, nie ma czasu na nudę. Musimy zbudować labirynt, aby gra była ciekawsza dla wszystkich”.

Labirynt można szybko zbudować w odległym, cichym zakątku terenu. Nauczyciel wyznacza ścieżki. Dzieci czyszczą je łopatami, silnikami, zrzucają śnieg na wały. Następnie ozdabiają wały śnieżne na górze i wzdłuż stoków kolorowymi sznurkami, wstążkami, wielobarwnymi krami lodowymi. Pod koniec pracy dzieci umieszczają inwentarz na miejscu. Nauczyciel mówi: „Skończyłem pracę - chodź śmiało!”

Dzieciaki zaczynają się swobodnie bawić - biegać po labiryncie, doganiać się.

Ale potem nauczyciel wzywa do niego dzieci i tajemniczo pyta: „Jaka zaspa urosła tak ogromna w najdalszym zakątku działki pod drzewem? Nikt nie wie? Podejdźmy powoli i uważnie przyjrzyjmy się mu.

Zbliżając się do choinki, dorosły czyta wiersz I. Tokmakowej „Jak na wzgórzu - śnieg, śnieg ...” Dzieci są zdziwione, patrzą na zaspę śnieżną. Nauczycielka przypomina: „Kiedy była jesień, wszędzie opadały piękne wielobarwne liście - było opadanie liści. Ty i ja spacerowaliśmy po liściach, słuchając, jak szeleszczą pod stopami. Potem zebrali liście, przywieźli je tutaj - tutaj niedźwiedź wybrał miejsce do spania. Pomogliśmy zbudować jego dom. Kto pamięta nazwę domu niedźwiedzia? Legowisko. Gdzie niedźwiedź śpi zimą? Zgadza się, w jaskini. A matka zima zaopiekowała się nim, przygotowując dla niego ciepły koc śniegu. Jest ciepły.

Nauczyciel ponownie czyta wiersz i pyta: „Dlaczego nie możesz hałasować? Kiedy śpisz, czy możesz hałasować? Czy hałasujesz, gdy babcia lub dziadek śpi w domu? Dobra robota, musisz zadbać o każdego, kto chce spać - pozwól mu spać, odpocząć, nabrać sił. A niedźwiedź śpi w jaskini przez całą zimę. Obudź się silny, wypoczęty.

Następnie nauczyciel prowadzi dzieci do manekinów zwierząt rozmieszczonych wokół terenu (oprócz niedźwiedzia, który śpi); mówi: „Zwierzęta w lesie zimą są zimne i głodne. Ziemia pokryta jest śniegiem: trawa nie rośnie, nie ma grzybów i jagód. Marchewka i kapusta dla królika nie rosną na śniegu. Wilki wędrują po lesie (pokaz dla dzieci), biegną lisy (pokaz dla dzieci), skaczą zające (dzieci skaczą zające) - każdy szuka ofiary. A dookoła tylko biały śnieg i przenikliwy mróz. Jeden sprytny niedźwiedź położył się w swoim ciepłym legowisku i śpi. Nie boi się mrozu ani zamieci. Śpi całą zimę w ciepłym legowisku!

Dzieci przynoszą marchewki, kapustę dla zajęcy, szyszki dla wiewiórek.

Wracając z dziećmi na werandę, nauczycielka proponuje tym, którzy chcą zaprojektować ze śniegu pokój dla lalek. Jeśli dzieci nie chcą, możesz przypomnieć sobie bajkę „Trzy niedźwiedzie” i zgodnie z jej fabułą rozbudować konstrukcję jadalni.

Podczas wspólnych działań nauczyciel wyjaśnia: czyje krzesło zostało zbudowane? Kto ma większe krzesło: Michaił Potapowicz czy Elizaveta Pietrowna? Kto ma najmniejsze krzesło?

Dzieci same stawiają kubki, łyżki na stole różne rozmiary chętnie dzielą się swoją wiedzą z innymi.

Możesz od razu zrobić sypialnię dla całej niedźwiedziej rodziny, jeśli dzieci mają ochotę i zainteresowanie, lub możesz kontynuować budowę następnego dnia.

Dzieci kończą budynek, pokazują go lalkom, a wszyscy razem schodzą ze wzgórza na sankach lalek.

Pod koniec spaceru rozgrywana jest gra „Myszy prowadzą okrągły taniec”.