„Opowieść o rybaku i rybie” Puszkina - Morze Błękitne. Szczęśliwe zakończenie. Sczerniałe błękitne morze. Bajki zwykle kończą się szczęśliwie. Wyjaśnij, co to znaczy. Błękitne morze nie jest spokojne. Świat oceanu. dziedziniec przestarzałe słowa. Podróż do Leksikogradu. Mistrzostwo A. S. Puszkina. Czarny chłop. Nowe koryto. Swietelka. Sprawdź akcent. Połóż akcent na homonimach.

„Opowieści Puszkina, klasa 2” – Anagram. Wujek. Tak samo jak dziób morski. Dolina, płaska, wydłużona przestrzeń wzdłuż rzeki lub między górami. USD W dawnych czasach: wojownik, bohater. Zróbmy syncwine. Łukomorye. Rycerz. Takie załamanie wybrzeża morskiego, gdy część morza wystaje na ląd. W prezentacji wykorzystano następujące materiały: Dawniej: służący-wychowawca z chłopcem w szlacheckiej rodzinie.

"KVN na podstawie bajek Puszkina" - Cóż, jeśli chcesz wrócić do Łukomorye, to cudowne chwile mogą się powtórzyć. W magiczną podróż Czas leci bardzo szybko! W którym instytucja edukacyjna studiował A.S. Puszkina? Zadanie domowe. Etap 1 Gdzie urodził się Aleksander Puszkin? Kiedy się urodził? Ostatnia bajka Zamykamy stronę! Rozgrzać się.

„Quiz o bajkach A.S. Puszkina” - Nowy Rok. Stary imp. 5 razy starzec poszedł do ryby z prośbami. Quiz oparty na baśniach A.S. Puszkina. Ile próśb starca spełniła ryba. Wiewiórka. Balda. Zamów usługę baldy. Nauczał Popadya. Opowieść o księdzu i jego robotniku Baldzie. Stara kobieta pojawiła się jako szlachcianka filarowa. Ile lat staruszek łowił ryby? Ile razy starzec chodził do ryby z prośbami.

"Gra oparta na baśniach Puszkina" - Naucz się bajki słowami. Uporządkuj fabułę „Opowieści o rybaku i rybie”. Zgadnij historię. Ustal, gdzie jest asystent, a gdzie są przeciwnicy. Z jakich bajek są te rzeczy. Kto był wiernym stróżem króla Dadona. W świecie baśni A.S. Puszkina. Lekcja-quiz z literatury w klasie 5. Jak nazywał się pies, który strzegł wieży siedmiu bohaterów.

"Gra quizowa oparta na baśniach Puszkina" - Opowieść o Złotym Koguciku. Opowieści A.S. Puszkina. Szczęśliwe pytanie. Wybierz swoje pytanie. Ilustracja. Niepowodzenie. Arszyn. Wiatr. Biegaj po morzu. Opowieść o księdzu i jego robotniku Baldzie. Zasady gry. Opowieść o carze Saltanie. Rozwój syna cara Saltana. Diakon. Siedmiu bohaterów. Opowieść o rybaku i rybie.

Łącznie w temacie jest 25 prezentacji

« złota Rybka»

Temat projektu: Moralność ludowa i moralność w A.S. Puszkin „Opowieść o rybaku i rybie”.

Cele projektu:

Oświadczenie i sformułowaniezrozumienie ludowej moralności baśni i ich związku z życiem;

niezależnynowe tworzenie algorytmówprzy podejmowaniu decyzjiproblemy o charakterze twórczym i odkrywczym.

Świadomy iarbitralna konstrukcja tywypowiedzi w mowie ustnej i pisemnej znormy budowlanetekst.

Rozwój kreatywne myslenie; zdolności artystyczne;

ZADANIA:

Rozwijaj emocjonalną reakcję dzieci, wyobraźnię, fantazję;

- pielęgnować uczucie miłości do pracy A.S. Puszkina, moralne cechy przyjaźni, solidarności, dobrej woli;

Naucz się rozumieć obrazy artystyczne i ich związek z życiem.

Dowiedz się, czym jest Cinquain, podstawowe zasady kompilacji;

UCZESTNICY PROJEKTU: dzieci 7-8 lat

PRACE WSTĘPNE:

Studiowanie bajki na lekcji czytanie literackie.

Na lekcji rysunku narysuj i wytnij złotą rybkę

OKRES REALIZACJI: 1 lekcja na zajęcia dodatkowe

SUGEROWANY WYNIK:

Zwiększenie aktywności uczniów w klasie w celu poprawy efektów uczenia się;

Wykorzystywanie przez studentów zdobytej wiedzy i umiejętności w działaniach praktycznych oraz Życie codzienne;

Wzbogacenie słownictwa.

Ekwipunek

1. Wystawa książek z bajkami A.S. Puszkina.

2. Materiały do ​​pracy w grupie.

3. Rysunki przedstawiające ryby.

4. Prezentacja multimedialna prowadzącego.

Podczas zajęć

I. Motywacja do nauki.

/ Wchodząc na lekcję, dzieci stoją, nauczyciel czyta wiersz i wykonuje ćwiczenia, dzieci powtarzają za nim.

Nauczyciel:

Z głębokiej studni (Ręce „O”)

Słońce powoli wschodzi (ręce uniesione nad głowę)

Jego światło spłynie na nas (ręce wyciągnięte przed nim, dłonie w dół)

Jego promień uśmiechnie się do nas (ręce równolegle w dół)

Zacznie się nowy dzień (ręce w dół szeroko)

Wraz z nadejściem nowego dnia!

Uśmiechnij się do mnie, a ja do ciebie, niech twój nowy dzień będzie tak słoneczny, jak twoje uśmiechy.

Dziewczyny usiadły, chłopcy usiedli.

II. Wyznaczanie celów.

Chłopaki, na lekcji czytania literackiego skończyliście studiować opowieść o A.S. Puszkin „Opowieść o rybaku i rybie”. Dlatego dziś postaramy się podsumować naszą wiedzę na temat tej bajki, wyrazić nasz stosunek do bohaterów i postaci bajki, a także stworzymy kreatywny projekt „Złota Rybka”

III. Aktualizacja wiedzy.

W jakim gatunku jest bajka napisana przez A.S. Puszkina? (poetycka lub proza)

Powtórzmy łańcuch nie w poezji, w prozie

Odpowiedzi dzieci.

Przykładowy tekst

Staruszek i jego żona mieszkają nad morzem. Stary człowiek zarabia na życie łowieniem ryb, a pewnego dnia w jego sieci pojawia się niezwykła złota rybka, która potrafi mówić ludzkim językiem. Ryba błaga o wypuszczenie do morza, a starzec wypuszcza ją, nie prosząc o nagrodę. Wracając do domu, opowiada żonie, co się stało. Beszta go i zmusza do powrotu nad morze, przywołania ryb i żądania nagrody, przynajmniej nowego koryta. Starzec przywołuje rybę z morza, pojawia się i obiecuje spełnić swoje pragnienie, mówiąc: „Nie smuć się, idź z Bogiem”. Wracając do domu, widzi nowe koryto żony. Jednak „apetyty” starej kobiety narastają – sprawia, że ​​mąż raz za razem wraca do ryby, domagając się (dla siebie) coraz to nowych nagród. Morze, do którego zbliża się starzec, za każdym razem zmienia się ze spokojnego w coraz bardziej wzburzone, a w końcu - burzliwe. W pewnym momencie stara kobieta okazuje pogardę dla swojego męża, który jest źródłem jej sukcesu i żąda, aby ryba uczyniła ją „panią morza”, a sama ryba miała jej służyć „na paczkach” (żeby jest w służbie). Rybka nie odpowiada na prośbę starca, a kiedy wraca do domu, widzi starą kobietę, pozbawioną wszystkiego, co obdarowano, siedzącą przy starej złamane koryto.

IV. Uogólnienie wiedzy na temat przeczytanej pracy.

Nazwij postacie w historii.

/ Odpowiedzi uczniów (Ryba, staruszek).

Nazwij postacie w historii.

/ Odpowiedzi uczniów (Stara kobieta, morze).

Podaj opis bohaterów i postaci z bajki.

Jaka stara kobieta?

Jaki stary człowiek?

Dlaczego starzec nie czyta ponownie starej kobiety? Pamiętasz, jak ją nazywa?

(Nazywa ją „zrzędą kobietą”, „bardziej niż kiedykolwiek przerażoną staruszką”, „przeklęta kobieta”. Dystans między starcem a starą kobietą rośnie, choć nie od razu. Podczas gdy stara kobieta prosi o nowe koryto , mamy scenę domową. Ale potem starzec zdaje się zapominać, że przed nim jest jego żona. Stosunki klasowe mają pierwszeństwo przed rodziną, ludzką. Boi się swojej żony, a nie filarowej szlachcianki.)

Dlaczego Rybka przestała spełniać życzenia staruszki?

Tylko za chciwość zostaje ukarana.

(Stara kobieta w Puszkinie zostaje ukarana nie dlatego, że chce żyć jako kochanka lub królowa, ale dlatego, że została kochanką, bije i „wciąga” swoje sługi na chuprun, wysyła swojego chłopa do służby w stajni została królową, otoczona jest potężnym strażnikiem, który prawie posiekał jej staruszka toporami, chce być panią morza, aby złota rybka jej służyła i była na jej paczkach. ryba - oto odpowiedź bogini, której miejsce stara kobieta chciała zająć, poza tym, że uczyniła z niej swoją sługę. Stając się „kochanką morza”, stara kobieta wkracza w wolność ryby. opowieść o ucisku i chciwości starej kobiety, pragnieniu bogactwa i władzy, a także o dobrej naturze, pokorze, ucisku, posłuszeństwie starca).

- Połącz życzenia starej kobiety i zmianę morza

W jakiej kolejności stara kobieta wyrażała swoje pragnienia, a morze się zmieniło.

Poprosiła o chatę.

Chciałam być panią morza.

Poprosiła o koryto.

Chce być filarową szlachcianką.

Chce być królową.

Błękitne morze jest zachmurzone.

Morze było trochę luźne.

Sczerniałe błękitne morze.

Błękitne morze nie jest spokojne.

Czarna burza na morzu.

V. Projekt kreatywny. (podziel dzieci na grupy)

1 zadanie

Teraz spróbujesz stworzyć synwinę dla postaci lub bohatera bajki.

2 zadania

Bajka ma szczęśliwe zakończeniejak w innych bajkach, które kończą się zwycięstwem i radością?

Zatem, w tej bajce istota i charakter człowieka jest bardzo dobrze ukazana. Człowiek jest z natury samolubny. Zawsze będzie chciał i dążył do czegoś więcej, niż ma i może mieć. Niewiele osób zna miarę i granicę swoich możliwości. Aleksander Siergiejewicz chciał pokazać, że ludzie karzą się za chciwość i nieznajomość tej linii. Z jednej strony starą kobietę można zrozumieć. Biedna kobieta była zmęczona życiem w ubóstwie, a potem nadarzyła się okazja, by żyć dobrze. Całkowicie straciła głowę z powodu możliwości i bogactwa, które miała. Charakteryzuje się zazdrością, gniewem, skąpstwem. We wszystkich bajkach dobro zwycięża zło. W tej opowieści dobro uczy i karze zło. JAK. Puszkin pokazał, jak śmiesznie wyglądają ludzie w pogoni za bogactwem. „Zostań z niczym” – z jednej strony wynik chciwości, chciwości, egoizmu staruszki, ale także słabości charakteru, pokory, braku woli staruszka, z drugiej zaś wynik bajka odbierana jest nie tylko jako triumf sprawiedliwości w stosunku do starej kobiety – „służcie dobrze!”, ale częściowo do starca – nie wykorzystał cudu, nie służył dobry uczynek ale cud był w jego rękach, został mu dany.

Chłopaki, wyobraźcie sobie, że złapaliście złotą rybkę. Weź to w swoje ręce, pomyśl życzenie. Napisz swoje życzenie, dołącz rybę do magicznego morza i niech spełnią się wszystkie Twoje życzenia.

Wybierz lidera grupy, który będzie rozdzielał zadania, aby stworzyć syncwine, zdecyduj, kto będzie chronił Twój projekt.

V I . Ochrona projektów studenckich.

V II . Podsumowanie lekcji.

Wybór najlepszego projektu.

Podmiot: Lekcja generalizacjiJAK. Puszkin „Opowieść o rybaku i rybie”

Cele Lekcji: wyrobić umiejętność poruszania się po treści czytanego tekstu; przekształcać informacje, wyciągać wnioski;rozwijać umiejętności wwyrażaj swój stosunek do postaci, wydarzeń, oceniaj ich działania; rozwijać umiejętność argumentowania swojego punktu widzenia na podstawie tekstu pracy;wyraziście czytać utwór poprzez zrozumienie jego intencji i empatię.

Tworzenie UUD:

Osobisty:

potrafić przeprowadzić samoocenę powodzenia działań edukacyjnych.

Przepisy:

potrafić określić i sformułować cel na lekcji z pomocą nauczyciela; pracować według wspólnie opracowanego planu w parach i grupach; zaplanować swoje działania zgodnie z zadaniem; uczy się wyrażać swoje założenie (wersję) na podstawie pracy z ilustracją podręcznikową;

Rozmowny:

nauczyć się formułować spójną odpowiedź na pytanie; słuchać i rozumieć mowę innych; nauczyć się umiejętności wspólnego uzgadniania zasad zachowania i komunikacji w parze, grupie i ich przestrzegania.

Kognitywny:

Umieć znaleźć odpowiedzi na pytania w tekście i ilustracjach; wyciągać wnioski w wyniku wspólnej pracy klasy i nauczyciela;

Podczas zajęć.

I . Organizowanie czasu

Podzieliliśmy się na grupy. Dlaczego myślisz? (będzie gra, quiz)

II . Ustalenie celu lekcji

Zadam zespołowi pytania dotyczące bajki. Zespół rządzi. Jeśli odpowiedź jest błędna, pytanie trafia do następnego zespołu. Za poprawną odpowiedź drużyna otrzymuje 1 punkt.

(1 slajd)

1. Kartkówka

(2-3 slajdy)

1. Jak nazywa się praca, którą studiujemy?( „Opowieść o rybaku i rybach”)

(4-5 slajdów)

2. A kto napisał tę bajkę? (A.S. Puszkin)

(6-7 slajdów)

3. Stary mężczyzna mieszkał ze swoją starą kobietą. ..(w pobliżu błękitnego morza)w zrujnowanej ziemiance)

(8-9 slajdów)

4. Co zrobił staruszek ... (złowił rybę siecią)

(10-11 slajdów)

5. Co zrobiła stara kobieta ..... (zakręciła swoją włóczkę)

(12 slajdów)

6. Ile lat starzec łowił ryby?(30 lat i 3 lata).

(13-14 slajdów)

7. Ile razy starzec zarzucił sieć? (trzy)

8. Z czym po raz pierwszy pojawiła się sieć? (ze szlamem)

(15-16 slajdów)

9. Z czym nastąpiła niewoda po raz drugi? (z trawą morską)

10. Z czym wpadła sieć po raz trzeci? (ze złotą rybką)

(17 slajdów)

11. Jaki okup obiecała dać złota rybka? (Spłacę cokolwiek chcesz)

(18 slajdów)

12. Łowił ryby przez trzydzieści lat i trzy lata i nie słyszał .... (aby ryba mogła mówić)

2. Ułóż w porządku

(19 slajdów)

Jak zmieniło się morze?

Morze było trochę luźne.

Błękitne morze jest zachmurzone.

Błękitne morze nie jest spokojne.

Sczerniałe błękitne morze.

Czarna burza na morzu.

(20 slajdów)

W jakiej kolejności stara kobieta wyrażała swoje pragnienia?

Poprosiła o koryto.

Poprosiła o chatę.

Chce być filarową szlachcianką.

Chce być królową.

Chciałam być panią morza.

Dzieci opowiadają epizody z bajek

3. Funkcja

(21 slajdów)

Charakter starca: miękki, miły, giętki, nieodwzajemniony, o słabej woli, pokorny.
Postać starej kobiety: apodyktyczna, złośliwa, chciwa, niegrzeczna, kłótliwa, wymagająca, niewdzięczna.

Charakter ryby: miły, szlachetny, sprawiedliwy.

4. ZLEWOZMYWAK

(22 slajdy)

Proponuję zrobićZLEWOZMYWAK

(Słowo „cinquain” pochodzi od francuskie słowo"pięć". To jest mały wiersz, tylko pięć wierszy:

1. Pierwsza linia zawiera jedno słowo - bohater; słowo pytające - KTO?

2. Druga linia składa się z dwóch słów - znaków bohatera; słowo pytanie - CO? KTÓRY?

3. Trzecia linia - od 3 słów; Pytanie brzmi CO TO ROBI?

4. Czwarty wiersz - 4 słowa; pokazują STOSUNEK AUTORA do tej postaci.

5. Piąta linia - jedno słowo-OUTPUT (WORD-synonim) dla pierwszej linii.

(23 slajdy)

RYBA

ZŁOTO, ROZMOWA

SŁUCHA, CZYNI, KARA

MAGICZNY ASYSTENT DLA STAREGO CZŁOWIEKA

ŻYCZLIWOŚĆ

(24 slajdy)

STARZEC

AKTYWNY, ŻYWY

ZWOLNIONY, UKOŃCZONY, WYKONANY

WYKONUJE KAŻDE ZAMÓWIENIE STAREJ KOBIETY

JEDYNY

(25 slajdów)

STARUSZKA

Chciwy, Wściekły

Przeklinanie, dowodzenie, złość

POZOSTAŁA Z USZKODZONYM CIĘŻARÓWKIEM

GŁUPI

5. WYBIERZ ANTONIM Z OBRAZU:

(26-29 slajdów)

Zarzuć niewodem - wyciągnij niewodę

Złapałem rybę - wypuściłem rybę

Stare koryto - nowe koryto

6. WYBIERZ SYNONIM, POŁĄCZ:

(30 slajdów)

łajanie - łajanie

kliknij - zadzwoń

Smutny - smutny

mówi - mówi

kłócić się - kłócić się

7. ZBIERAJ PRZYSŁOWIE

(31 slajdów)

Każda drużyna otrzymuje karty ze słowami z przysłów. Zbierz przysłowie. Wyjaśnij znaczenie przysłowie. Dlaczego tak mówią?

Jeśli chcesz dużo, stracisz ostatnią.

Wiele do życzenia - nic dobrego do zobaczenia.

Chciwość jest początkiem każdego smutku.

Nienasycenie to za mało.

Kto nie zadowala się małą ilością, nie jest godzien więcej.

8. Co to znaczy „zostać z niczym”?

(32 slajdy)

Jaka fraza stała się teraz jednostką frazeologiczną dzięki „Opowieści o rybaku i rybie” A. S. Puszkina?

Żądając tego, co najlepsze, została z niczym, straciła wszystko i wróciła do swojej trudnej sytuacji.

7. POMYŚL ŻYCZENIE.

(33 slajdy)

Gdybyś złowił złotą rybkę, jakie byś chciał?

Przed tobą złota rybka.

Każdy weźmie rybę, pomaluje ją i napisze swoje pragnienie. Zbiorę, włożę twoje ryby z życzeniami do dużej koperty, a kiedy skończysz szkołę, rozdam ci je i zobaczę, czy twoje życzenie się spełni?

12. Podsumowując

Podsumować. Która drużyna zdobyła najwięcej punktów? Punktacja.

Dzisiaj na lekcji usystematyzowaliśmy i podsumowaliśmy wiedzę na temat opowieści A.S. Puszkina „Opowieść o rybaku i rybie”

Byliście odkrywcami, czytelnikami, koneserami. Jesteś wspaniały!