Učenje djece čitanju i pisanju u vrtiću provodi se analitičko-sintetičkom metodom. To znači da se djeca najprije upoznaju sa zvukovima materinji jezik, a zatim i slovima.

Prilikom podučavanja, i pisanja i čitanja, početni proces je zvučna analiza. usmeni govor, odnosno mentalna podjela riječi na sastavne glasove, uspostavljanje njihova broja i slijeda.

Kršenje zvučne analize izražava se u činjenici da dijete percipira riječ globalno, usredotočujući se samo na njezinu semantičku stranu, a ne percipira fonetsku stranu, odnosno slijed njezinih sastavnih glasova. Na primjer, odrasla osoba traži od djeteta da imenuje glasove u riječi SOK, a dijete odgovara: "naranča, jabuka ..."

Djeca s problemima u razvoju govora, kod kojih je poremećen izgovor fonema i njihova percepcija, imaju poteškoće u analizi i sintezi zvuka. Mogu se izraziti u različitim stupnjevima: od miješanja redoslijeda pojedinih glasova do potpune nemogućnosti određivanja broja, slijeda ili položaja glasova u riječi.

Podučavanje zvučne analize riječi glavna je zadaća faze pripreme za učenje čitanja i pisanja i uključuje: određivanje broja glasova u riječi, fonetskih karakteristika glasova (sposobnost razlikovanja samoglasnika i suglasnika, glasovnih i gluh, tvrd i mek), određivanje mjesta glasa u riječi.

Dragi roditelji, zapamtite:

1. Zvuk – čujemo i izgovaramo.

2. Pišemo i čitamo slova.

3. Glasovi su samoglasnici i suglasnici.

Postoji šest samoglasnika: A U O I E S

Postoji deset samoglasnika: A U O I E S - odgovaraju glasovima i četiri jotovana, koji označavaju dva glasa: I-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

Glasovi samoglasnika na dijagramu su označeni crvenom bojom.

Zvukovi suglasnika su gluhi i zvučni. Tupi zvuk nastaje bez sudjelovanja glasnica, djeci to objašnjavamo kada izgovaramo

Zvukovi: B, C, D, D, F, Z, Y, L, M, N, R.

Gluhi zvukovi: K, P, S, T, F, X, C, H, W, W,

Suglasnici su meki i tvrdi.

Uvijek tvrdi suglasnici: Zh, Sh, Ts.

Uvijek meki suglasnici: Y, Ch, Shch.

Tvrdi zvukovi su na dijagramima označeni plavom bojom, a tihi zelenom bojom.

Primjeri zadataka igre.

Igra "Uhvati zvuk" (iz niza glasova, iz niza slogova, iz niza riječi).

Zadatak: razviti slušnu pažnju, fonemski sluh.

Odrasla osoba zove zvuk, a dijete podiže plavi ili zeleni kvadrat. Zatim riječ. Ako se na početku riječi čuje solidan zvuk, morate podići plavu kutiju, ako je mekana - zelena (Snijeg, zima, skijanje, itd.).

Igra "Koliko je glasova skriveno u riječi?"

Izložite dijagram riječi MAČKA.

Koliko glasova ima riječ MAČKA? (Postoje tri glasa u riječi CAT)

Koji je prvi glas u riječi mačka? (prvi zvuk [K])

Koji je zvuk [K]? (zvučni [K] suglasnik, gluh, tvrd).

Koji kvadrat na dijagramu označava zvuk [K]? (plava kutija).

Koji je drugi glas u riječi MAČKA? (Drugi zvuk [O])

Zvuk [Oh] što? (Zvuk [O] samoglasnik).

Koji kvadrat na dijagramu označava zvuk [O]? (Crveni kvadrat).

Koji je treći glas u riječi MAČKA? (Treći zvuk [T]).

Zvuk [T] što? (Zvuk [T] - suglasan, tvrd, gluh).

Koji kvadrat na dijagramu označava zvuk [T]? (plava kutija).

Zvukovi su postali prijatelji. Što se dogodilo? (MAČKA).

Koje slovo označava glas [K]? (slovo K).

Koje slovo označava glas [O]? (slovo O).

Koje slovo označava glas [T]? (slovo T).

Pisma su postala prijatelji. Što se dogodilo? (MAČKA).

Važno je da dijete nauči što je zvuk govora, može razlikovati glasove, dijeliti riječi na glasove i slogove. Tek tada može lako savladati vještinu čitanja.

Slova su grafički simbol zvukova. Često se susrećemo s činjenicom da djecu uče čitati slovo po slovo, t.j. djeca, vidjevši slovo, izgovaraju njegovo ime, a ne zvuk: pe, re .. Rezultat je “keote”, umjesto “mačka”. Djeca imaju poteškoća s razumijevanjem pravila za izgovaranje slova i slovnih kombinacija. To stvara dodatne poteškoće u učenju djece čitanju.

U metodi poučavanja čitanja u vrtiću predviđa se imenovanje slova prema njihovim zvučnim oznakama: p, b, k .... To djeci znatno olakšava svladavanje vještine čitanja. Kako bi dijete bolje naučilo grafički izgled slova i spriječilo disgrafiju u školi (disgrafija je kršenje pisanog govora), preporučuju se sljedeći zadaci:

- "Kako izgleda pismo?"

U nizu slova zaokružite zadano slovo.

Polaganje slova od štapića za brojanje, od špage na baršunasti papir, kalupa od plastelina itd.

Zaokružite slovo po točkama, osjenčite slovo, dodajte slovo.

Dragi roditelji, vrlo precizno slijedite upute učitelja, ispunjavajući zadatke po bilježnici, nemojte komplicirati zadatke po vlastitom nahođenju. Zapamtite da zahtjevi vrtića i obitelji moraju biti isti!

Bibliografija.

1. Aleksandrova, T.V. Zvukovi uživo ili Fonetika za predškolsku djecu: Nastavno pomagalo za logopede i pedagoge. Sankt Peterburg: Detstvo-press, 2005.
2. Tkachenko, T.A. Formiranje sposobnosti analize i sinteze zvuka. M.: Gnom i D, 2005.

Obično roditelji kažu da dijete ne izgovara neka slova! Nažalost, roditelji ne razumiju uvijek razliku između pojmova kao što su "zvuk" i "slovo". Ovi pojmovi se ne smiju miješati!

Zvuk - to je minimalna, nedjeljiva jedinica govornog toka, percipirana uhu.U ruskom jeziku postoje 42 govora.

pisma - To su grafički znakovi kojima se pri pisanju označavaju glasovi govora. Ukupno ima 33 slova.

Izgovaramo i čujemo glasove, vidimo i pišemo slova .

Za roditelje male i srednje djece predškolske dobi dovoljno , ako se beba sjeti da slovo predstavlja glas "P" i nauči ga kao "P", a ne "er", "L", a ne "el", "SH", a ne "sha" itd.

Roditelji, djeca starije predškolske dobi i prvašići moraju znati mnogo više o zvukovima i slovima.

Zvukovi se dijele na samoglasnike i suglasnike.

Glasovi samoglasnika - kada se izgovaraju, zrak u ustima slobodno prolazi, ne nailazeći na prepreke. U ruskom jeziku postoji 10 samoglasnika ( a, y, o, e, s, e, e. ja, yu, i). Postoji samo 6 samoglasnika - [a], [o], [y], [i], [s], [e]. Poanta je da samoglasnici nju. yu, ja u nekim pozicijama predstavljaju 2 zvuka:

ë - [th "o], e - [th" e], yu - [th" y], i - [th" a].

Zvukovi samoglasnika označeni su crvenim krugom. Glasovi samoglasnika nisu ni tvrdi ni meki, ni glasni i gluhi Glas samoglasnika može biti naglašen ili nenaglašen. Samoglasnici tvore slog. U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.

Suglasnicizvuci - kada se izgovaraju, zrak u ustima nailazi na barijere koje tvore jezik, zubi ili usne.

Suglasnički glasovi su :

- teško – izrečeno čvrsto. Označeno plavim krugom. Na primjer: [p], [k], [d], itd.;

- mekana - tiho je izgovorio. Označeno zelenim krugom.

Na primjer: [p "] = (p), [k"] = (k), [d"] = (d).

Većina suglasnika ima par tvrdoća-mekoća. Na primjer: [b] - [b "], [t] - [t"], [l] - [l "], itd.

Ali postoje suglasnički zvukovi koji nemaju par tvrdoće-mekoće. Uvijek su tvrdi ili uvijek mekani:

- uvijek tvrdi suglasnici - [w], [g], [c];

- uvijek meki suglasnici - [h "], [u"], [th"];

- zvučni suglasnici - izgovaraju se uz sudjelovanje glasa.

Na primjer: [l], [p], [d], [m] itd. Da biste odredili glasnost, trebate staviti ruku na "vrat" i slušati ima li "zvona".

- bezvučni suglasnici - izgovara se bez sudjelovanja glasa.

Na primjer: [f], [x] [s], [p], itd.

Ali postoje suglasnički zvukovi koji nemaju par zvučnosti - gluhoća. Oni su ili uvijek gluhi ili uvijek glasni:

- uvijek glasno - [th], [l], [l "], [m], [m"], [n], [n "], [p], [p"];

- uvijek gluh - [x], [x "], [c], [h "], [u"].

Morate jasno poznavati i razlikovati glasove i slova!

Kako naučiti dijete da pravilno izgovara zvuk i druge zvukove zvižduka: artikulacijska gimnastika, postavljanje zvuka uz, video - demonstracija jednostavnih i pristupačnih načina postavljanja zvuka uz, pjesme sa zvukom.

Mnoga djeca pogrešno izgovaraju glas C, koji im je težak, i druge zvukove zvižduka (s. z, z, c). Oni mogu preskočiti ovaj zvuk ili ga zamijeniti drugim zvukovima.
Fino razvoj govora do pete godine djeca pravilno izgovaraju sve zvukove svog materinjeg jezika a (s izuzetkom, možda, zvuka p, koji se može pojaviti malo kasnije - s 5,5 godina). Ali sada malo djece dostiže ovu normu. Koji je razlog?
1. Ranije se u svakom vrtiću, od treće godine do završetka vrtića, redovito izvodila artikulacijska gimnastika sa svom djecom prije doručka, a navečer - individualne vježbe s djecom koja teško izgovaraju zvuk. I to nije radio logoped, nego najobičniji školovani pedagog! I to nisu bili izolirani kompleksi, vježbe i igre, već strogo utemeljen sustav poučavanja govora i izgovora zvukova. Jer problemi se ne mogu riješiti bez sustava. Sada je to već povijest, a rijetko gdje možete pronaći tako jasno i dosljedno izgrađen sustav za rad učitelja na izgovoru zvuka s djecom. Možda zato moderna djeca imaju više problema s govorom.
2. Sada roditelji mnogo manje obraćaju pažnju na govor beba. Često se od djeteta traži samo nešto pokazati: „Gdje je Saturn? Gdje je Jupiter? Gdje je Ermitaž?”, a ne sposobnost izražavanja SVOJIH misli, SVOJIH osjećaja. Vrlo često čujem: “Kakva je razlika što on govori. Glavna stvar je da to možete razumjeti, i to je to! Ali govor je sredstvo samoizražavanja, komunikacije, znanja. A o njegovom razvoju ovisi uspjeh svih vrsta ljudske djelatnosti.

Dijete pogrešno izgovara zvuk sa i drugim zvižducima. Što uraditi?

Kako pomoći djetetu ako pogrešno izgovara zvuk sa i druge zvižduke? Mogu li roditelji pomoći djetetu?
Kako je to tako, roditelji čekaju 5 godina i onda bebu odvode logopedu. Iako je ponekad dovoljan jedan pritisak koji će kod djeteta izazvati ispravan zvuk i pomoći da se popravi u govoru, bez čekanja na petu godinu. I ovo "guranje" treba učiniti ne s 5-6 godina, kada je već bilo kasno, već mnogo ranije - u dobi od 4 godine. I što je najvažnije, da biste dali takav poticaj, uopće ne morate biti stručnjak! Samo trebate znati točnu tehnologiju učenje zvukova za djecu i njegove nijanse.
Formirati ispravan izgovor svih glasova materinjeg jezika kod djece u vrtićima, posebne klase o izgovoru zvuka za svu djecu (Napomena - ni u logopedskim vrtićima, nego u najobičnijim vrtićima treba redovito održavati nastavu iz izgovora zvuka). Ako iz nekog razloga nema takve nastave, onda kod kuće možete pomoći bebi.
Poznajem mnoge majke i bake koje su se, živeći daleko od logopeda, same nosile s problemom teških zvukova i pomagale svojim bebama. I poznajem mnoge odgajatelje koji mogu spriječiti poremećaje u govoru i pomoći djetetu da pravilno govori i nauči izgovarati sve zvukove svog zavičajnog govora. Svi smo u mogućnosti pomoći bebi i reći mu na pravi način!
Ali želim te upozoriti:
Ako dijete nema složene poremećaje govora, tada će tehnike o kojima ću raspravljati u ovom članku biti dovoljne. I on će zadovoljiti i vas i sebe ispravnim zvukom koji se iznenada pojavljuje u njegovom govoru sa ili z. A takve je djece mnogo! Jedini zadatak je da se točan izgovor zvuka učini automatskim, t.j. automatizirati ispravan izgovor zadanog zvuka.
Ali ako su kod djeteta poremećeni svi zvukovi, pravi mnogo gramatičkih grešaka, govor mu je nejasan, govori otežano, onda je logoped neophodan. I što prije kontaktirate stručnjaka, to će rezultati biti bolji.
Sve vježbe artikulacije korisne su ne samo djeci čiji je izgovor poremećen, već i svim predškolcima, jer razvijaju artikulacijski aparat, čine ga pokretljivijim, fleksibilnijim, uče ih svjesno kontrolirati.

Zvučne faze.

Rad na novom zvuku koji dijete izgovara pogrešno uključuje niz koraka:
1. Pojašnjenje pokreta organa artikulacijskog aparata potreban za izgovor ovog zvuka, treniranje pokreta artikulacijskih aparata - artikulacijska gimnastika,
2. Pojava zvuka- podešavanje zvuka
3. stjecanje zvuka- utvrđivanje ispravnog izgovora zvuka u djetetovom govoru (izolirano, u slogovima, u riječima, u frazama i tekstovima - pjesme, priče, igre, pjesmice). O svim tim fazama govorit ću detaljnije.

Prva razina. Artikulacijska gimnastika za zviždanje (s, s, s, s, c)

U pravilu, kod djeteta koje ne izgovara glas c ili ga izgovara pogrešno, poremećen je i zvučni izgovor drugih zviždaćih glasova (zviždajući glasovi uključuju glasove s, s, ts i meku verziju glasova - s, s). Jedan od razloga za nepravilan izgovor zvuka je nedostatak pokretljivosti organa artikulacijskog aparata. Stoga je za ispravan izgovor potrebna posebna "redovita vježba-vježbe" - artikulacijska gimnastika.
NA kompleks artikulacijske gimnastike kombiniraju se vježbe koje pripremaju strogo određene pokrete artikulacijskog aparata i položaji jezika, usana, potrebni za zadanu skupinu zvukova, razvijaju ispravnu struju zraka. Stoga doista ne preporučujem mamama, tatama, bakama i djedovima da smišljaju vlastite artikulacijske gimnastičke komplekse od različite knjige i s interneta. Uostalom, svi kompleksi artikulacijske gimnastike nipošto nisu nasumično sastavljeni! Nemoguće je oblikovati pokrete koji su suprotni jedni drugima u isto vrijeme, stoga se u kompleksu artikulacijske gimnastike sve vježbe međusobno nadopunjuju i usmjerene su na jedan cilj - jednu skupinu zvukova!
Artikulatornu gimnastiku treba izvoditi svakodnevno bez prekida. Najviše zgodno vrijeme- prije doručka ujutro. Za izvođenje takve gimnastike potrebno je samo 3-5 minuta vašeg vremena.
Svaki put kada se izvodi artikulacijska gimnastika u oblik igre - u obliku bajke ili priče, popraćene vježbama. Ovdje je vaša mašta dobrodošla - možete smisliti bilo koji zaplet u koji uključite ove vježbe, te mijenjati radnju i likove u skladu s interesima vaše bebe!

Savjeti za izvođenje artikulacijske gimnastike - važno je znati i izvoditi:

Obično se izvode 2-3 vježbe odjednom. Svaka vježba se izvodi više puta.
Dodate li kompleksu nova vježba, onda je to samo jedna, a sve ostale vježbe bi djetetu do tog trenutka trebale biti poznate.
Ako je djetetu teško raditi stare poznate vježbe, tada se ne uvodi nova vježba, već se popravljaju stare. Ali konsolidacija se događa u novom obliku za dijete - u novom zapletu, s novim likovima.
Vježbe artikulacije treba raditi dok sjedite ispred ogledala.- Sjedite pored djeteta okrenuti prema ogledalu i pokazujete sve pokrete, dijete vam jasno vidi lice.
Prilikom izvođenja gimnastičkih pokreta svakako pratite simetriju lica(pokreti djeteta trebaju biti simetrični na lijevu i desnu polovicu lica). Djetetu je to jasno vidljivo u ogledalu i može pratiti izvodi li pokret ispravno.
Tijekom artikulacijske gimnastike potrebno je pratiti točnost, glatkoću pokreta, dati djetetu jasne kriterije ispravnosti i neispravnosti vježbe, ispravljati svoje pogreške, pratiti odsutnost nepotrebnih bočnih pokreta, dobar tempo gimnastike i sposobnost prelaziti iz jednog pokreta u drugi. Ako samo formalno izvodite vježbe, onda je njihovo vođenje beskorisno ili od male koristi! Uostalom, artikulacijska gimnastika se ne zove tako uzalud. Ovo je stvarno "gimnastika", u kojoj je važna ispravnost pokreta, a ne samo igranje jezikom! Po analogiji: ako samo lijeno okrećete ruke, onda to neće biti tjelesni odgoj ili fitnes i neće imati dobar rezultat za vaše zdravlje! Isto je i u artikulatornoj gimnastici. Za rezultat je važna kvaliteta pokreta, a ne bilo kakav pokret sam po sebi.
Vježbe artikulacijske gimnastike, ako se izvode ispravno i točno, većini djece nisu lake. Stoga, ni u kojem slučaju ne grdite dijete, nemojte žaliti što ne uspijeva prvi put. Sve treba naučiti! I postoji jedan životni zakon – sve što se razvija, razvija se! Stoga je sve još pred vama! Pohvalite bebu za ono što već radi – jezik već možete raširiti, jezik vam se već počeo brzo pomicati itd.

Pripremni kompleks artikulacijske gimnastike uključuje vježbe potrebne za izgovaranje bilo kojeg zvuka. Upravo s takvim pripremnim kompleksom najbolje je početi raditi artikulacijsku gimnastiku u vrtiću ili kod kuće. Osnovna verzija takvog kompleksa, koju možete početi raditi kod kuće:
Osmijeh i zadrži svoje usne u osmijehu. Istodobno, prednji zubi su izloženi i jasno vidljivi.
Cijev. Povlačenjem usana prema naprijed cjevčicom. Ovim pokretom pomiču se samo usne!
Prsten. Usne u obliku prstena.
izmjena: osmijeh - prsten - cijev.
Mirno otvaranje i zatvaranje usta, usne u osmijehu. Drugih nepotrebnih pokreta ne smije biti!
Jezik je širok.
Jezik je uzak.
izmjena:široki jezik – uzak jezik.
Podizanje jezika za gornje zube.
Izmjenjivanje pokreta jezik gore-dolje.
Izmjenjivanje pokreta jezik sa vrhom jezika spuštenim prema dolje: pomaknite jezik duboko u usta – približite ga zubima.

Ako su ovi pokreti laki za dijete, tada možete odmah nastaviti s kompleksom za zviždanje. Ako postoje poteškoće, tada morate trenirati osnovne pokrete iz pripremnog kompleksa. Ako dijete ne može izvoditi vježbu s izmjenom "osmijeh - prsten - cijev", preporučujem vam da se posavjetujete s logopedom.

Kompleks vježbi artikulacije za zviždanje str. h, c (Dizajn Fomicheva M.V.).

Korisni savjeti:

• U svakoj vježbi koju dajem opis pokreta i uobičajene pogreške (Vidi "Na što treba paziti"). Nakon opisa naći ćete video sve vježbe.
• Prvo, sve ove vježbe radite sami pred ogledalom, obraćajući pažnju na sve nijanse, svladajte ih, a zatim ih naučite sa svojom djecom.
• Nikada nemojte grditi dijete zbog pogreške, samo pokažite još jednom ispravnu verziju vježbe, usredotočujući se na potrebnu nijansu, riječima opišite djetetu kako izvoditi pokrete, što slijediti. Djeca su prilično mirna u vezi s "greškama veselog jezika" i rado ga "nauče" da pravilno izvodi pokrete.

Vježba 1. Zabijte loptu u gol.

Naš zadatak: u ovoj vježbi dijete će naučiti kako usmjeriti dugu, usmjerenu struju zraka.
Izvođenje vježbe:
Stavite dvije kocke na stol - ovo su vrata. I pored kapije na stol ispred djeteta stavite vatu. Dijete ispruži usne naprijed s cjevčicom, puše na lopticu i pokušava je zabiti u vrata kocke.

Ne nadimajte obraze! Klinac ih može držati rukama kako bi se kontrolirao.
Struja zraka treba biti duga i bez prekida - jedan dugi izdisaj.

Vježba 2. Kaznite nestašni jezik.

Naš zadatak: naučite dijete da jezik drži širokim i opuštenim. I dalje proizvoditi usmjereni mlaz zraka.
Izvođenje vježbe:
Dijete, otvarajući usta, stavlja jezik na donju usnu i, lupkajući usnama, izgovara pet-pet-pet. Zatim otvara usta i drži jezik opuštenim, širokim i naslonjenim na donju usnicu.
Ne volim s djecom “kažnjavati” jezik koji se već trudi, pa ovu vježbu s djecom radim u drugoj priči - jezik odmara i pjeva pjesmu pi-py-py . Ili predlažem da dijete masira jezik: pya-pya-pya. Možete smisliti i svoju priču.
Na što trebate obratiti pažnju:
Rubovi jezika dodiruju kutove usta – jezik je zaista vrlo širok.
U jednom izdisaju nekoliko puta potapšamo jezik usnama, dok struja zraka teče glatko, bez prekida, bez zadržavanja daha.
Dijete može provjeriti ispravnost vježbe na sljedeći način – prinesite mu vatu ustima, i ona će odstupiti. Djeca uvijek vole ovakvu vrstu samopreispitivanja.

Vježba 3. Široki jezik - palačinka.

Naš zadatak: naučit ćemo dijete držati jezik u mirnom, opuštenom stanju.
Izvođenje vježbe:
Morate se nasmiješiti, staviti široki prednji rub jezika na donju usnu i držati ga u tom stanju od jedan do pet do deset. Prvo probajte sami!
Na što trebate obratiti pažnju kada pratite vježbu u ogledalu:
Usne ne smiju biti u napetom osmijehu – grimasi, trebaju biti opuštene u osmijehu.
Donja usna ne smije se uvući.
Jezik ne bi trebao daleko „bježati“ – samo prekriva donju usnicu.
Bočni rubovi jezika dodiruju kutove usta – opušten je.
Ako vježba ne uspije, onda morate nastaviti raditi prethodnu - "kazniti jezik". I vratite se ovoj vježbi kasnije.

Vježba 5. Tko će dalje voziti loptu?

Naš zadatak- razradit ćemo ispravnu struju zraka - zrak ide sredinom jezika, zračna struja je glatka, duga, kontinuirana.
Izvođenje vježbe:
Trebat će vam runo, koje ćemo pokušati otjerati. Vata je naša "loptica". Morate se nasmiješiti, staviti široki prednji rub jezika na donju usnu. Zatim dugo izgovarajte glas f. I otpuhnite vatu na suprotnom rubu stola.
Na što trebate obratiti pažnju:
Donja usna ne smije se protezati preko donjih zuba.
Ne nadimajte obraze!
Potrebno je izgovoriti glas f, a ne x - upravo sa glasom f je struja zraka uska, kao što nam treba.

Vježba 6. Operite zube.

Naš zadatak: naučit ćemo dijete držati vrh jezika iza donjih zuba – to je potrebno za izgovor zvukova zvižduka.
Izvođenje vježbe:
Nasmiješi se, otvori usta. Operite donje zube vrhom jezika. Prvo pomičite jezik s jedne strane na drugu, a zatim odozdo prema gore.
Na što trebate obratiti pažnju:
Usne u osmijehu i nepomične tijekom cijele vježbe.
Prilikom pomicanja s jedne strane na drugu, jezik je na desni, a ne na gornjem rubu zuba.
Prilikom kretanja odozdo prema gore, vrh jezika treba biti širok i kretati se od korijena zuba prema gore.

Ponekad se odraslima artikulacijska gimnastika čini dosadnom i nezanimljivom. Ali ne za djecu! Iz vlastitog iskustva znam da se djeca jako vole gledati u ogledalo, “učiti zločesti jezik” i usavršavati tehniku ​​vježbe. I to svoj djeci! A ako se zaplet vježbi promijeni, interes za njih uvijek ostaje vrlo velik i postoji svojevrsna intriga - što će biti novo ovaj put? Uostalom, i sam klinac jasno vidi svoje rezultate, vidi da svaki put kada se kreće, postaje sve bolji i bolji, sve točniji. I na taj način beba istražuje sebe, građu svog tijela, što plijeni i predškolce.

Koliko će to trajati pripremni rad, jednostavno je nemoguće reći. Za jedno dijete je dovoljno tri puta, za drugo - tjedan, za treće - mjesec dana. Ali što su bolje razvijeni organi artikulacijskog aparata, brže će beba naučiti pravilno izgovarati sve zvukove. Stoga, ne vrijedi "štedeti" za ovo vrijeme i žuriti!

Vježbe kompleksa artikulacijske gimnastike za zviždanje možete vidjeti u videu ispod.

Video. Artikulacijska gimnastika za zviždanje (s, h, c)

Druga faza. Postavka zvuka.

U drugoj fazi, ona djeca koja pravilno izgovaraju glas c, usavršavaju njegovu artikulaciju i izgovor te jačaju svoje vještine. Ista djeca koja to nisu znala izgovoriti, uče izgovoriti zadanog zvuka- "zvižduk".
Vrlo je važno da dijete bude svjesno pravilne artikulacije zvuka i da se može provjeriti. To je moguće od 4 godine. A na satovima razvoja govora tome se uče sva djeca (barem bi ih trebalo učiti i u najobičnijem vrtiću).
Zašto djeca s dobrim izgovorom zvuka trebaju ovo znanje i vještine? Razvijati njihovu sposobnost svjesnog upravljanja organima artikulacijskog aparata, pojašnjavanja i učvršćivanja pravilnog izgovora, za jasniji i brži rad organa artikulacije, za dobru pokretljivost organa artikulacijskog aparata. Sve se ove vještine razvijaju postupno i zahtijevaju obuku.

Sa 4 godine dijete uči kako funkcioniraju zubi, usne, jezik pri izgovaranju glasova u obliku bajke - igra "Priče veselog jezika".

Od 5 godina možete djeci objasniti ispravnu artikulaciju zvuka već u obliku na koji smo navikli (bez bajke) i postaviti bebi pitanja: „Kako rade usta? Što radi jezik itd. U starijoj predškolskoj dobi već je važno ne samo napraviti pokret i moći razgovarati ispravno izvršenje vježbe, ali i za praćenje uglađenosti i točnosti pokreta, za brzo prebacivanje na novi pokret, za lakoću pokreta.

Artikulacijska gimnastika s djecom bilo koje dobi može se upotpuniti vježbom ili igrom s onomatopejom s ovim zvukom, koji ćete pronaći u nastavku.

Prilikom insceniranja zvuka beba također uči ispravnu artikulaciju zvuka.

Ispravna artikulacija zvuka.

Uz točan izgovor zvuka sa:
Usta se smiješe (uglovi usana su lagano povučeni),
zubi su zatvoreni,
Vrh jezika leži na donjim sjekutićima (tj. nalazi se na dnu, a ne na vrhu),
Prednji dio stražnjeg dijela jezika je blizu alveola i tvori razmak s njima (djeca poznaju alveole kao "tuberkule" na nebu, na vrhu usta),
U sredini jezika pri izgovaranju zvuka nastaje žlijeb po kojem struji zrak.
Za razliku od šištavih zvukova pri izgovaranju zvukova zvižduka struja hladnog zraka! Kako biste odredili koji mlaz zraka dolazi iz usta, morate prinijeti ruku ustima s dlanom prema dolje. Izgovorite sami glas Sh u ovom položaju, a zatim glas C i vidjet ćete razliku. Ovu razliku možete pokazati bebi puhanjem u ruku dok izgovarate ova dva zvuka. A onda će i sam eksperimentirati s užitkom, kako to radi - hladan mlaz zraka ili ne.

Za četverogodišnju djecu možete postaviti zvuk C u obliku igre. Pozovite svoje dijete da vozi bicikl. Da bismo to učinili, moramo gume napuhati zrakom, koji je malo ispuhao. Radit ćemo kao pumpa i napumpati gume zrakom: ssss. Pokažite si kako "pumpa radi" - sss (pokažite artikulaciju ovog zvuka tako da dijete može jasno vidjeti vaše lice). Pitajte dijete: kakav je položaj usana kada pumpa zviždi? (U osmijehu). Jesu li vidljivi zubi? (Da). Gdje je vrh jezika? (Dno, skriveno iza donjih zuba). Koji zrak ide - hladan ili vruć? (Cool) - Prinesite nadlanicu ustima. Usporedite s X zvukom - kada je zrak topliji na X zvuku ili zvuk C pumpe?
Pozovite dijete da "uzima pumpu" (pantomima je zamišljena radnja) i "napumpa gume s pumpom" - zvižduk ssss.
Vrlo često je čak i takvo usavršavanje pravilnog izgovora zvuka C u igrici "Pumpa" dovoljno da četverogodišnje dijete počne pravilno izgovarati zvuk!

Događa se da "sviranje pumpe" nije dovoljno i trebate razjasniti artikulaciju zvuka pojedinačno, ispred ogledala. Prilikom insceniranja zvuka imitacijom bebi možete ponuditi da puhne na blago izbočeni široki jezik, oponašajući vas. Nakon toga morate prevesti jezik iza donjih zuba. “Pogledaj gdje mi je jezik. Vidiš li zube? Učiniti isto. Nasmiješi se da ti se vide zubi. Pritisnite široki jezik na prednje zube na vrhu. Dobro napravljeno! Sad pokrij usta i puhnimo. Prinesite ruku bradi – osjećate li kako zrak ulazi? Stavite pamučni jastučić na djetetovu bradu tako da na nju udari mlaz zraka. Ako dijete slabo puše, zamolite ga da puše jače, ali ne nadimajte obraze. Dakle, oponašanjem će dijete dobiti ispravan glas s. Ponovite ovaj zvuk 5-6 puta sa pauzama.

Nije potrebno očekivati ​​da će se glas C koji je nastao oponašanjem odmah pojaviti u djetetovom govoru. Za dijete, ovo je samo zvuk pumpe u igri! Već sljedeći dan beba može već sve zaboraviti, a vi ćete morati ponovno pokazati vježbu za proizvodnju zvuka. I zamolite ga da zviždi kao pumpa, buči kao usisivač, puše i zviždi kao vjetar itd. Kako bi zvuk iz ušao u govor djeteta, igre i vježbe igre za njegovu automatizaciju, o čemu ću govoriti u sljedećem članku. Uostalom, samo ponavljanje riječi i fraza sa zvukom nije nimalo zanimljivo za bebu! I još treba naučiti dijete razlikovati bliske i slične zvukove, kako ih ne bi zbunilo u govoru. O tome ćemo također govoriti u nastavku ovog članka.

I na kraju vam želim ponuditi dva videa o stvaranju zvukova zvižduka s demonstracijom jednostavnih i pristupačnih tehnika.

Kako naučiti dijete od 3-4 godine da pravilno govori zvukove zvižduka C i Z? Video

Ako je dijete dobro u pokretima artikulacijske gimnastike, tada mu, u pravilu, nekoliko jednostavnih trikova omogućuje da gotovo odmah nauči kako pravilno izgovarati zvukove zvižduka od i do. Naučit ćete kako dijete kod kuće naučiti pravilno govoriti zvuk i ispraviti njegov izgovor iz videa Irine Denisove. Svojim roditeljima dijeli neke profesionalne logopedske tajne.

Ako ste uspjeli uspješno nazvati zvuk, ostaje samo automatizirati njegov ispravan izgovor u slogovima, riječima i frazama. O igrama i vježbama za automatizaciju glasova C i C u dječjem govoru možete saznati u članku.

Ako je kod djeteta poremećen izgovor mnogih zvukova, vježbe artikulacije su mu vrlo teške i nije moguće nazvati "ispravan" zvuk, onda se svakako trebate obratiti logopedu u dječjoj ambulanti ili logopedskoj Dječji vrtić. Adrese svih ustanova u kojima možete dobiti besplatnu pomoć logopeda uvijek možete saznati u okružnom ili gradskom odjelu za obrazovanje.

I na kraju članka - nekoliko pjesama za govorne sate s djecom prema glasu s.

Pjesme sa zvukom C. Video za govorne sate s djecom.

Pjesma o pijesku- pjesma za izgovor izoliranog glasa sssss - onomatopeja: kako pijesak sipa ssss. U budućnosti se može koristiti za automatizaciju izgovora ovog zvuka u frazama.

Pjesma o slovu S. Riječi s glasom C. Kako oblikovati slovo C od slova O?

Vidimo se uskoro!

Više o formiranju pravilnog izgovora zvuka kod djece predškolske dobi možete pročitati:

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO TEČAJ UZ APLIKACIJU IGRE

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: što je važno znati i što učiniti. Cheat sheet za roditelje"

Kliknite na ili na naslovnicu tečaja ispod za besplatna pretplata

U posljednje vrijeme Andrey sluša lekcije Baby Monitora na svom boomboxu. Neki su sasvim u redu, ali neki su mu još uvijek nerazumljivi, konačni... Pošto sluša u susjednoj prostoriji, i ja malo čujem...

Slušao sam lekciju o zvuku... Radilo se o zvuku u vakuumu, o prigušenju zvuka, o širenju zvučnih valova u mediju... Općenito, tema nije komplicirana, ali praktički ništa nije objašnjeno. Navodno je namijenjen djeci koja su, na ovaj ili onaj način, već obrađivali temu u školi, a ovo je kao ponavljanje i konsolidacija ...

Andrej je već znao nešto, naravno, o zvuku... Rekao sam mu nešto kad smo razgovarali o grmljavini i munjama... Ali nekako vrlo površno...

Pozvala me k sebi, počela postavljati pitanja, pokušavajući saznati što je razumio... Praktički ništa nije razumio... Kao što sam očekivao.

Nisam spavao pola noći, mislio sam kako to objasniti na način da razumio... Od strašnih riječi nije se moglo pobjeći, ali je svejedno molila sve što je mogla. Evo dijaloga s kojim smo završili...

Andrey, što će se dogoditi ako bacim grudvu snijega na tebe?

A ako te udarim, što će se dogoditi?

Malo će me boljeti.

Da, gruda snijega će vas malo gurnuti. To je zato što leteća snježna gruda ima posebnu energiju, kinetičku. Riječ "kinetički" ne zvuči kao riječ "film", zar ne? Kino je pokretna slika, a kinetička energija je energija tijela u pokretu, odnosno predmeta. Kada se tijelo kreće, ono ima neku vrstu kinetičke energije. A kad stoji, ne posjeduje. Razumljivo?

Sjećate se, govorio sam vam o zakonu održanja energije?

Ne sjećam se…

Zakon održanja energije kaže da energija ne ide nikamo, ona samo mijenja oblik. Na primjer, kada snježna gruda leti na vas, ona ima kinetičku energiju. A kad vas je udario i stao - kamo je nestala njegova kinetička energija?

Prenio na mene?

Prilično točno. Kada vas udari grudva snijega, najvjerojatnije ćete biti zaljuljani u stranu (odnosno, imat ćete i neku kinetičku energiju), osim toga, jakna će vam se saviti i malo opružiti (i na to se troši energija ), čak i vaše tijelo od udarca izvire: mišići će biti isprani, možda čak i malo rebro, ako je udarac jak. Jasno je kamo je nestala kinetička energija grudve snijega?

Čisto.

Zamislite da imam dvije identične grudve snijega. Jednu ću ti lagano baciti, pa će polako letjeti. A drugu ću baciti svom snagom, i brzo će poletjeti. Koja će vas gruda snijega jače gurnuti kada je udarena?

Brzo!

Ispravno. Odnosno, kinetička energija ovisi o brzini. Što je veća brzina, to je više energije.
A sada još jedan primjer. Zamislite da imam jednu laganu grudvu snijega i drugu tešku, gustu. I bacit ću ih na tebe istom brzinom. Koji će vas jače gurnuti?

Teška, naravno!

Ispravno. Odnosno, kinetička energija ovisi ne samo o brzini, već i o masi tijela. Što je objekt teži, veća je njegova kinetička energija. Je li jasno?

Da, sve je jasno.

Hajdemo sada napraviti eksperiment...

Uzeli smo dvije teniske loptice. Jedan je stavljen na pod, a drugi je zakotrljan tako da je udario u prvu. Nakon sudara obje su se lopte, naravno, zakotrljale.

Nakon sudara se kotrlja sporije!

Prilično točno. Pokušajmo razumjeti zašto. Je li lopta na podu imala kinetičku energiju?

Ispravno. A onaj koji se kotrljao?

Opsjednut.

Što se dogodilo nakon udara?

Oba zamotana...

Na početku smo govorili o zakonu održanja energije. Ta energija ne ide nikamo, već jednostavno prelazi iz jednog oblika u drugi. Sjećaš li se?

Što se onda dogodilo, budući da se lopta koja leži?

Znači da mu je onaj koji se kotrljao dao dio energije.

Znači li to da onaj koji se kotrljao ima više ili manje energije nego što je prvobitno bila?

Ispravno! Sjećate li se o čemu ovisi kinetička energija tijela?

Od mase i brzine.

Mislite li da se nakon sudara loptica promijenila masa loptice koja se kotrljala?

Naravno da ne!

Dakle, što se promijenilo?

Ubrzati! Smanjila se!

Ispravno! Dobro napravljeno! A što mislite, brzina kuglice koja je ležala, nakon sudara, postala je veća ili manja od početne brzine one koja se kotrljala?

Odnosno, nakon sudara su se obje kugle kotrljale, ali manjom brzinom od one prve. Ispravno?

Sad pogledaj Na list papira nacrtam lopticu, a od nje strelicu do druge lopte) Ovdje jedna lopta leti i pogađa drugu. Letio je i drugi Iz drugog crtam strelicu), ali?..

Sporije...

A ovaj drugi je pogodio treću loptu ... ( crtam) a treća lopta?..

Letio je još sporije!

A ako će se toliko loptica zaraziti jedna u drugu, što će se dogoditi prije ili kasnije?

Kuglice se više neće kretati, neće biti brzine!

Ispravno. Ovaj fenomen, kada se kuglice međusobno guraju, naziva se "val". A činjenica da se s vremenom val poništava naziva se slabljenjem vala.

Sjećate li se da se zrak sastoji od molekula? Takve male kuglice... A ako, na primjer, povučemo žicu gitare, struna će početi oscilirati i gurati molekule zraka oko sebe. I oni će gurnuti susjedne molekule, one sljedeće... I tako će se širiti zvučni val iz žice. Razumljivo?

- A u uhu imamo bubnjić. Ovo je tako tanak i vrlo osjetljiv film... A kada zvučni val dođe do njega, molekule zraka udare u bubnjić i zahvaljujući tome čujemo zvuk.
Što mislite gdje će zvuk biti jači - pored žice ili dalje?

Ispravno! Brzina molekula postaje manja, što znači da je kinetička energija manja, što znači da slabije udaraju u bubnjić. A ako uopće daleko od žice?

Neće se čuti nikakav zvuk, jer će val izumrijeti...

Što da smo u svemiru gdje nema zraka?

Ne bismo ništa čuli!

Ispravno! Jer ako nema molekula okoline (zrak), onda se nema što tući po bubnjiću.

Ovako je ispao razgovor. Jedino za što još nisam uspio smisliti objašnjenje (točnije, ono što ni sam ne razumijem, trebao bih to pokušati shvatiti), je zašto ne čujemo ultrazvučne valove...

I nakon razgovora, maksimalno sam okrenuo subwoofer i upalio ovu pjesmu na dobroj glasnoći ...

Pokušali smo staviti ruku na prednji dio subwoofera i na okruglu rupu sa strane (to se zove "fazni pretvarač", kako me prosvijetlio jedan dobar prijatelj), "osjetili" zvučni val... Andryukha je bio impresioniran.

DRŽAVNA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA GIMNAZIJA №63 KALININSKOG OKRUGA

SANKT PETERBURG

ISTRAŽIVANJE

"Odakle dolazi zvuk?"

Završeno:

Učenik 2. razreda "A"

Tutarishev Andrej Eduardovič

Nadglednik:

učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola

Pudova Svetlana Ivanovna

St. Petersburg

Uvod……………………………………………………………………………………………………3

Poglavlje 1. Teorijski dio………………………………………………………………..4

Zvukovi oko nas……………………………………………………………4

Fluktuacije u zraku……………………………………………………..4

Ultrazvuk……………………………………………………………………………………..5

Visoki i tihi zvukovi…………………………………………………………………5

Zvučni valovi……………………………………………………………. 6

Slike na ehosondu ………………………………………………………. 6

Glasno i tiho……………………………………………………………………… 7

Akustika…………………………………………………………………. 7

Štetne buke…………………………………………………………………………7

Poglavlje 2. Praktični dio…………………………………………………… 8

2.1. Eksperiment br. 1. Vibracije objekata……………………………………………..8

2.2. Eksperiment broj 2. Telefon za šibicu……………………………………………….8

2.3. Eksperiment br. 3. Odakle dolazi zvuk? ………………………………..osam

2.4. Eksperiment br. 4. Češljevi mijenjaju zvuk……………………………………………..9

2.5. Eksperiment br.5. Rog……………………………………………………..9

2.6. Eksperiment br. 6. Zvona voda………………………………………………………..9

Zaključak……………………………………………………………………………………10

Bibliografija. ……………………………………………………………jedanaest

Primjena…………………………………………………………………………………………………12

Uvod.

Okruženi smo svim vrstama buke. Bukom obično nazivamo vrlo glasan ili uznemirujući zvuk. Gubitak sluha javlja se kod većine ljudi s godinama. Do dobi od 50-60 godina sluh je smanjen u 20% ljudi, za 60-70 u 30%, za 70 u 50% ljudi. (Dodatak 1). Jedan od razloga su pretjerano glasni zvukovi koji nas prate posvuda. Na temelju toga smatram pitanje reguliranja zvukova oko nas relevantnim, teorijski i praktično značajnim.

Svrha studije: Dokazati mogućnost promjene učinaka buke.

Ciljevi istraživanja:

Istražite uzroke zvuka.

Generalizirajte svoje ideje o fizičkom fenomenu-zvuku.

Odredite načine upravljanja zvukovima.

Hipoteza: po mom mišljenju, korištenjem znanja o stvaranju zvuka, moguće ga je regulirati.

Predmet studija: zvuk

Predmet studija: pojave i činjenice koje potvrđuju pozitivne i negativan utjecaj na život osobe.

Metode istraživanja:

Proučavanje znanstvenih publikacija

Eksperimenti

Eksperimentalna istraživanja

Poglavlje 1. Teorijski dio

1.1. Zvukovi oko nas.

Živimo u svijetu zvukova. Svi zvukovi koji nas okružuju nastaju zbog vibracija predmeta. Zvukove uzrokuju zvučni valovi. Oku se ne vide, ali ih uši razlikuju.

1.2. Vibracije u zraku

Kada predmet vibrira, pokreće zrak oko sebe. Te vibracije putuju kroz zrak i dopiru do naših ušiju, zbog čega čujemo zvuk. Žica gitare vibrira kada je počupate. Ako puhnete u klarinet, zrak u njemu će se pomaknuti, a posebna membrana koja se zove trska ispuštat će zvuk. Na površini bubnja koji se udara može se vidjeti mala vibracija. Zvučne valove hvataju uši. Zvučni valovi ulaze u bubnjić kroz uski ušni kanal. Ovo je čvrsto razvučen film. Kad god uđe zvuk, počinje vibrirati i prenositi ovu vibraciju dalje - na tri male kosti. U skladu sa svojim oblikom nazivaju se: čekić, nakovanj i stremen. Oni vibracije usmjeravaju dalje – na unutarnje uho koje se nalazi u glavi i stoga je dobro zaštićeno.

Zvukovi se kreću u obliku valova. Zvučni valovi dopiru do naših ušiju i mi čujemo zvuk. To je dokazao moj eksperiment br.1. (Prilog 2).

Kad mi netko govori, vibracije putuju kroz njihova usta u zrak i stvaraju vibraciju u zraku. Vibracije dopiru do uha u obliku zvučnih valova, a mi ih percipiramo kao zvuk. Eksperiment br. 2 s telefonom za šibice je to pokazao. (Prilog 3). Moji roditelji su pričali kako su kao djeca razgovarali na šibicarski telefon, a ja sam ga sam napravio.

Slično sam doživio u Muzeju telefona koristeći naočale. Zatim i

zanima podrijetlo zvukova.

Budući da imamo dva uha, možemo razlikovati s koje strane dolazi zvuk. Ako se čuje s desne strane, onda desno uho hvata zvuk ranije od lijevog. Mozak uočava ovu razliku i može je koristiti za procjenu odakle dolazi zvuk. Čak i s povezom na očima, moguće je na uho odrediti gdje se nalazi. Eksperiment br. 3 potvrdio je ovu činjenicu. (Prilog 4).

Uši nam pomažu održati ravnotežu. Za to su zaslužna tri polukružna kanala unutarnjeg uha. Tekućina u polukružnim kanalima se kreće, reagirajući na svaku promjenu tijela u prostoru. Ako se nagnemo prenisko, mozak daje nalog za vraćanje ravnoteže. Stoga, čak i u mraku, možemo znati gdje je gore, a gdje dolje.

1.3. Ultrazvuk

Visina zvuka može biti različita - visoka, srednja ili niska. Ultrazvuk je toliko visok da ga osoba ne može percipirati. Ali mnoge životinje, poput šišmiša, čuju ultrazvuk i koriste ga. Potreban im je ultrazvuk kako bi se utvrdio njihov tijek. Percipiramo zvukove koji vibriraju do 20 000 puta u sekundi. Šišmiščuje zvukove koji vibriraju oko 120 000 puta u sekundi.

1.4. Visoki i niski zvukovi

Zvukovi su visoki i tihi, glasni i tihi. Zvukove možemo pojačati uz pomoć posebnih predmeta.

Što objekt brže vibrira, to je veći ton koji proizvodi. Zvuk se proizvodi kada pušemo u grlo boce. U gotovo punoj boci ima malo zraka. Brzo vibrira, stvarajući visoku notu. U praznoj boci ima puno zraka. Oscilira sporije i daje nisku notu.

Napravio sam pokus #4 s češljevima, što je rezultiralo zaključkom da je zvuk različit, ovisno o debljini zubaca češlja. (Prilog br. 5).

Eksperiment br. 5 dokazao je da je moguće pojačati zvuk uz pomoć roge.

(Prilog 6).

Na zvonjenje može utjecati količina vode, što je potvrđeno pokusom br.6. (Prilog 7).

1.5. zvučni valovi

Zvuk od objekta koji vibrira razilazi se u svim smjerovima, poput krugova koje stvara kamen bačen u vodu. Zvukovi koje čujemo u pravilu se šire u zraku, kao i u tlu ili vodi. Kada udare u čvrstu prepreku, "odskaču", odnosno reflektiraju se. Reflektirani zvuk naziva se eho.

1.6. Slike na eho sondu

Posebna oprema - ehosonde - koristi jeku za izradu karata oceanskih dubina. Brod šalje vrlo glasne zvukove pod vodom i hvata odjeke koje reflektiraju čvrsta tijela. Promjenjivo vrijeme potrebno da se reflektirani zvuk vrati se snima i pretvara u sliku. Formira kartu morsko dno.

Odjeci se mogu koristiti za mapiranje strukture zemlje. Različite vrste stijene različito odražavaju zvuk, a svaka od njih

stvara poseban odjek. Stoga se također može odrediti prisutnost ulja i drugih minerala.

1.7. Glasno i tiho

Kako se udaljavate od izvora, zvuk postaje tiši. Zapravo, zvuk se širi u svim smjerovima, a mi čujemo samo onaj njegov dio koji dopire do našeg uha. Kad smo daleko, do nas dopire samo mali dio toga.

Zvuk će se širiti zrakom ogromnom brzinom, otprilike 340 m/s. Zvučni valovi se ne mogu širiti u svemiru jer tamo nema zraka. Stoga u međuplanetarnom prostoru nema zvukova.

1.8. Akustika

Tijekom koncerta, glazbeni zvuci su usmjereni na svakog slušatelja. Za poboljšanje kvalitete zvuka, odnosno akustike prostorije, na zidove hodnika i strop postavljaju se zvučnoreflektirajuće ploče. Čak i publika na kraju dvorane može sve savršeno čuti.

Odjeci se mogu koristiti za mapiranje strukture zemlje. Različite vrste rocka reflektiraju zvuk na različite načine, a svaki od njih stvara poseban odjek. Na taj se način može utvrditi i prisutnost ulja i drugih minerala.

1.9. Štetne buke

Bukom obično nazivamo vrlo glasan ili uznemirujući zvuk. Zapravo, rad s bučnim strojevima može dovesti do gubitka sluha. Posebne slušalice služe za sprječavanje prolaska mnogih šumova.

Ljudi koji uopće ne čuju nazivaju se gluhima. Iz raznih razloga su izgubili sluh. Ovi ljudi govore znakovnim jezikom. Neki od njih znaju čitati s usana. Za one koji slabo čuju tu su slušni aparati.

Vrlo glasni zvukovi mogu oštetiti sluh. Fine dlačice unutarnjeg uha su oštećene i nikada se ne obnavljaju. Stoga svoj sluh trebate zaštititi od najranije dobi.

Poglavlje 2. Praktični dio

2.1. Eksperiment br. 1. "Vibracije objekata"

Sljedeći eksperiment je dokazao postojanje zvučnih valova: povukao sam gumene trake na praznu kutiju. Povukao je elastičnu traku, ona je počela oscilirati. Zrak oko njega također oscilira. To su zvučni valovi.

2.2. Eksperiment broj 2. "telefon za šibice"

Da bih napravio telefon za šibice, izvršio sam sljedeće korake:

Provukao sam konac kroz središta dviju kutija šibica.

Učvrstio sam ovu nit s obje strane šibicama.

Moja sestra i ja smo povukli konac i prenijeli "tajnu" jedno drugom. Nastya je pritisnula kutiju na usne i progovorila. Prislonio sam uho na drugu kutiju i slušao. Zvuk je "trčao" duž konca do druge kutije. Zrakom se zvuk lošije prenosi, pa "tajnu" nisu čuli roditelji koji su sjedili u blizini. Kada je moja majka stavila prst na konac, osjetila je vibracije.

Eksperiment br. 3. "Odakle dolazi zvuk?"

Kad sam imao povez na očima, a moja sestra se kretala po sobi i pljeskala rukama, mogao sam na uho odrediti gdje je zvuk.

Eksperiment br. 4. "Češljevi mijenjaju zvuk"

Prešao sam plastičnom pločicom preko zubaca raznih češljeva. Češljevi s velikim, rijetkim zupcima davali su tih, grub, glasan zvuk. U češljevima s čestim, malim zubima, zvuk je tanak, visok.

Eksperiment br.5. "Refren"

Nakon što sam napravio jednostavan rog od kartona presavijenog u obliku stošca, utvrdio sam da je zvuk sposoban doseći veću udaljenost.

Eksperiment br. 6. "Zvona voda"

Prilikom bacanja kamenčića u praznu zdjelu i zdjelu s vodom, možete čuti da je zvuk jači pri bacanju kamenčića u praznu zdjelu.

Uzeo sam i dvije čaše napunjene vodom i metalni štapić. Čaše su zvučale drugačije ovisno o tome jesam li u čaše točila ili dodavala vodu. Zvukovi su bili drugačiji.

Zaključak

Dakle, koristeći naše znanje o proizvodnji zvuka, možemo smanjiti ili povećati efekte buke. To je dokazano mojim eksperimentima. Dodatna literatura koju sam proučavao potvrđuje ove činjenice. Moderne tehnologije, na temelju poznavanja vibracija, može smanjiti buku koju proizvode strojevi. Možemo vjerovati da će zahvaljujući našem poznavanju buke biti moguće stvoriti tihe perilice rublja, perilice posuđa, mikrovalne pećnice i drugih tihih kućanskih aparata. A to će mnogima pomoći da dulje zadrže sluh.

Podrijetlo, značenje zvuka, po mom mišljenju, treba proučavati u budućnosti. Zvukovi igraju važnu ulogu u ljudskom životu, i pozitivne i negativne.

Bibliografija:

1) Belavina I., Naidenskaya N., Planet je naš dom. Svijet oko nas - M., 1995.

2) Dietrich A., Yurmin G., Koshurnikova R. Pochemuchka.-M., 1987.

3) Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Neistraženo u blizini.-M., 2001.

4) Povijest otkrića / Per. s engleskog. prijepodne Glava.-M., 1997.

Internetski resursi:

http://natural-medicine.ru/

http://www.razumniki.ru/

dodatak

Grafikon 1

Slika 1. "Vibracije u zraku"

Slika 2. "Vibracije u zraku"

Slika 3. "Match phone"

Slika 4. "Odakle dolazi zvuk?"

Slika 5. "Češljevi mijenjaju zvuk"

Slika 6. "Refren"

Slika 7 "Zvona voda"