Nastavni sat na temu "Sućut, okrutnost, ravnodušnost".

Ciljevi: usaditi kod djece osjećaj suosjećanja, ljubavi prema bližnjemu, sposobnosti oduprijeti se okrutnosti, ispravljanje karakternih nedostataka (okrutnost, ljutnja, ravnodušnost); razvoj vještina analize i introspekcije; odgoj elemenata moralne svijesti

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Nastavni sat na temu "Sućut, okrutnost, ravnodušnost".

Ciljevi: usaditi kod djece osjećaj suosjećanja, ljubavi prema bližnjemu, sposobnosti oduprijeti se okrutnosti, ispravljanje karakternih nedostataka (okrutnost, ljutnja, ravnodušnost); razvoj vještina analize i introspekcije; odgoj elemenata moralne svijesti.

Org. trenutak. Uvod u temu.

U prošloj lekciji razgovarali smo o kojim kvalitetama? (tolerancija, takt, ljubaznost, uljudnost)

Današnje Učionički satŽelio bih početi gledajući neke fotografije.

Razmislite o čemu će se danas raspravljati? (Slajd 2)

Točno o okrutnosti. (na ekranu se pojavljuje riječ NASILJE). Navedite primjere iz svog života u kojima bi osoba pokazala okrutnost

Zamolit ću vas da odaberete riječ suprotnu ovoj (SEMAND) (slajd 3).

A ako ne pokazujete nijednu od ovih kvaliteta, kako nazvati ljudsko stanje? (INDIFERENCIJA) Jeste li u životu doživjeli ravnodušnost? Navedite primjere. (slajd 4).

Postavljanje ciljeva. Tema naše lekcije je "Okrutnost, simpatija, ravnodušnost". Danas ćemo se na satu upoznati s definicijama kvaliteta: okrutnost, ravnodušnost, suosjećanje, utvrdit ćemo razliku između njih, Razvit ćemo vještine da sami analiziramo i analiziramo situacijske zadatke,na primjerima junaka prispodoba učit ćemo suosjećanje i protivljenje okrutnosti, radit ćemo individualno, grupno, praktično. Procjena znanja.

Motivacija. - Dečki, što mislite, trebamo razgovarati o ovim kvalitetama: okrutnost, simpatija, ravnodušnost? Zašto?

Jer u zemlji ima mnogo okrutnih i ravnodušnih ljudi. Svaki dan slušamo o vojnim akcijama, na primjer, na Bliskom istoku. Ratovi u kojima zbog nečije pretjerane želje za novcem i moći ljudi umiru u siromaštvu, djeca gladuju, starci spajaju kraj s krajem.

Također, zašto bi se ova tema trebala proučavati? (učiti ljude ljudskosti, milosrđu i suosjećanju, da bude više ljubaznih ljudi koji suosjećaju s ljudima, ne prolaze mimo tuđe nesreće, pomažu drugima, da ne bude ravnodušnih i okrutnih ljudi.)

Mislite li da će vam znanje stečeno u učionici biti korisno u životu? (Da)

Kriteriji evaluacije

Kako trebate raditi u nastavi da biste naučili znanje i zaradili više bodova?

Odgovorite točno s potpunim odgovorima

Izvršite sve zadatke bez grešaka

Budite aktivni tijekom cijele lekcije

Podsjećam vas da ćete sami sebe ocjenjivati ​​na satu pomoću popisa postignuća. Na kraju lekcije izračunat ćemo bodove i saznati tko je najbolje radio na satu.

Slajd. Popis postignuća.

5 bodova - izvrsno, sve mi je uspjelo 4 boda - dobro, ali ne uvijek točno (1,2 pogreške) 3 boda - pokušao, ali nije sve uspjelo

Dečki, raspravimo tri kvalitete okrutnost ravnodušnost simpatija, izvršimo zadatak. Potrebno je odrediti kojoj kvaliteti pripadaju te radnje i smjestiti ih u desni stupac. (Djeci se dijele radnje na karticama. Masha Safonenko, Slava Polanto će individualno odrediti kvalitetu pomoću slike.)

Bravo dečki, uradili ste pravu stvar!

Sada pokušajte svojim riječima definirati ove kvalitete: suosjećanje, okrutnost, ravnodušnost.

Informacijski blok.Neka djeca imala su zadatak pronaći definicije za te kvalitete u rječniku. Poslušajmo ih.

Simpatija - želja da se pokaže suosjećanje prema nekome, da se pomogne, da se suosjeća.

Okrutnost - manifestacija nasilnih grubih radnji prema nekome. Ravnodušnost - manifestacija ravnodušnosti prema okolini.

Ljudi, koja je razlika između njih? (Kad suosjećamo, činimo dobra, dobra djela. Okrutnost i ravnodušnost su loša djela).

Domaća zadaća

Dečki, bili ste domaća zadaća pronađite u knjižnici priče koje govore o okrutnosti, suosjećanju, ravnodušnosti. Recite nam ukratko koje ste priče pronašli i o čemu govore?

Parabola "O psu"

Sada pažljivo slušajte prispodobu glazbena izvedba poznata glumica i izvođačica pjesama iz Irkutska Svetlana Kopylova. Parabola "O psu" o čemu se radi?

Jedva se pomaknula

A kako se inače duša držala u tijelu?

Vlasnik, da se oslobodi muke,

Odlučio sam utopiti svog psa.

Teškom mukom starica je ušla u čamac

I vjerno ga pogledao u oči.

Kaldrma u mreži visila je preko mora,

I stavio joj je omču oko vrata.

Vlasnica se prisjetila kako je to radila

Radosno zaronio u vodu za štapom,

A sada, kao da se igra s njom,

Bacio je štap, dajući joj naredbu.

Na trenutak je zaboravila na starost,

I svom snagom se bacila u more,

Ali čamac neočekivano u tom trenutku

Prevrnula se uz vrisak koji cijepa srce.

Vlasnik se počeo utapati u proljetnom mulju,

Iako je bila slaba struja,

Ali tijelo je sve zgrčilo,

A onda je tu i lijevak, kako bi ga sreća imala.

Pas čija je petlja u jednoj minuti

Nekako je čudom skliznuo s vrata,

Uz hrabar jek, pojurila je zaroniti

I spasi svog gospodara.

Na obali su zajedno ležali

I drhteći na vjetru od hladnoće,

I nakon, nekako hvatajući dah,

Nosio je svog psa na rukama.

Uz poslovicu "Ne kopaj drugu rupu ..."

Brinuo se o njoj do njezine smrti.

A jednom sam je našao u grmlju

S dubokom zahvalnošću u očima...

Svidjela ti se pjesma? O čemu se radi?

Da, ova parabola govori o okrutnosti, izdaji čovjeka i odanosti psa. Doista, ima dobrih ljudi i ima loših ljudi. U prispodobi je vlasnik imao sreće, mogao je umrijeti od svojih strašnih misli i okrutnih postupaka, ali je ostao živ i do kraja života pokušavao moliti oprost od psa. Što nas ova prispodoba uči? (ne trebate činiti loše stvari drugima, inače ćete se i sami osjećati loše "Ne kopajte drugom rupu, i sam ćete u nju pasti" ne možete biti okrutni, loše se ponašati prema ljudima, životinjama.)Posebno je neprihvatljiva okrutnost prema slabijima. Vrijeđati bespomoćne i slabe nije samo loše, već i podlo.

Pjesma "Ne diraj bebu, ali odjednom je zarazna!"slušaj pažljivo, o čemu se radi?

Ne dirajte bebu, zarazno je!

Ne peglaj! Prljaš ruke.

Za što? Idi drugim putem.

A beba raste znajući:

Tako je lakše živjeti a da ne primijetiš.

Zašto nositi tuđi teret?

Podijelite nevolje. I to sam mislio.

Shvatite sebe! Ne boli me.

Dosta je mojih problema.

O čemu govori ovaj stih? (o ravnodušnosti, ima ravnodušnih ljudi koji ne žele primijetiti tuđu nesreću). Mislite li da je to točno?

"INDIFERENTNOST" (PARABOLA IZ GALINE SHIRYAEVE)Slušajte pažljivo i recite o čemu se radi, čemu nas uči?

U JEDNOM prekrasnom gradu ljudi su se prestali poštivati. Posvuda su bacali smeće, sjekli stabla, vrijeđali jedni druge, tukli se i psovali. Istodobno, oni građani kojih se to izravno nije ticalo radije se nisu miješali ni u što i pravili su se da ništa ne primjećuju.

Ako je, na primjer, u gužvi bila usamljena starica koja je zaboravila put kući, onda su joj se smijali ili nisu obraćali pažnju i išli svojim poslom, a samo jedna osoba od tisuću joj je prišla sa željom da Pomozite. Ako je osoba ležala na ulici, onda su svi s gađenjem okrenuli pogled i uvjeravali se da je to pijanica, iako su i oni ljudi. A malo je bilo onih koji su htjeli i pozvati hitnu pomoć. Gradom se nadvio duh grabeža i ravnodušnosti. Jednog dana, kada se ide na groblje i komemorira svoju pokojnu rodbinu, otišao je jedan stariji čovjek sa svojim malim unukom komemorirati svoju rodbinu. Na groblju se okupilo mnoštvo mladih koji su se zabavljali ljuljajući nečiji grob. Pošto su se dovoljno zabavili, otišli su, a ljudi su, stidljivo skrivajući oči, žurno prolazili. Starac je uzeo lopatu i zajedno s unukom počeo ravnati grob. Oko njih se okupila gomila i ljudi su počeli razgovarati prekidajući jedni druge:

Zašto to radiš, je li ovo grob tvoje rodbine?

Zašto to radite, zar stvarno mislite da se može nešto promijeniti na ovom svijetu.

Sve ovo nikome ne treba, sada su ljudi ravnodušni, a svi mladi ljudi nevaspitani. Kako ćeš promijeniti ovaj svijet?

A ja ću početi s njim, rekao je stariji čovjek pokazujući na unuka.

Ljudi u gomili odmah su utihnuli i brzo se razišli. Ali netko je uzeo lopatu i počeo pomagati starijem čovjeku.

Što nas ova prispodoba uči? - Što biste vi učinili na mjestu ovih ljudi? - Zašto, rekao je stariji čovjek, pokazujući na unuka, "A ja ću početi s njim." Može li jedna osoba promijeniti svijet? (Možda. Činite dobra djela. Starac je dao primjer……)

Navedite primjere dobrih djela. (Vodio izgubljeno dijete kući, netko je nahranio psa lutalicu, netko je pomogao starijima prijeći cestu ili nositi njihove torbe od trgovine do kuće.)

Izlaz: Mnoga dobra djela ne zahtijevaju puno truda. Ali svaki takav čin čini svijet boljim mjestom.

Ne budi ravnodušan, ne prolazi pored tuđe nesreće. Ako vidite da je nekoj osobi na ulici pozlilo, pozovite hitnu pomoć. Dopustite mi da vas podsjetim na to mobitel Da biste to učinili, birajte brojeve 112.

Fizkultminutka.

Igra uloga u trgovini za kućne ljubimce. Pažljivo pogledajte i razmislite o čemu se radi.

“Dječak je otišao u dućan za kućne ljubimce kupiti si štene. Tamo je vidio četiri šteneta kako sjede do njega, svaki od njih koštao je 50 dolara. A jedno štene sjedilo je samo u kutu.

Dječak. Molim vas recite mi da li je ovo štene iz istog legla, prodaje se, zašto sjedi odvojeno.

Vlasnik dućana. Da, iz istog je legla, ali je unakažen i nije na prodaju.

Dječak. Kakvu ozljedu ima ovo štene.

Vlasnik dućana. Štene je rođeno bez acetabuluma i nedostaje mu jedna noga.

Dječak. Što ćeš učiniti s tim?

Vlasnik dućana. Štene će biti eutanazirano.

Dječak. Mogu li se igrati s ovim psićem.

Vlasnik dućana. Sigurno.

Dječak. (dječak je uzeo štene u naručje i počeo se igrati s njim, a on ju je liznuo u uho.) Prodaj mi ovo štene.

Vlasnik dućana. Ali nije na prodaju!

Dječak. Prodaj molim te. (Dječak je izvadio 2 dolara iz džepa i otrčao kući po još 48 dolara od majke.)

Vlasnik dućana. (Dok je izlazio kroz vrata, trgovac ga je povikao) "Ali ne razumijem zašto bi platio punu cijenu za ovo štene kad si možeš kupiti dobrog za isti novac."

Dječak. Ispružio je ruku s novcem.

Vlasnik dućana. "Razumijem te. Uđi po njega." To je ono što je empatija."

O čemu se radi u ovoj sceni? Što nas ona uči? (O potrebi biti milosrdan, osjetljiv, human prema životinjama, ljudima, suosjećati s bolesnicima.)

Praktični zadatak "Izrazite suosjećanje riječima."

Zamislite da je jedan od naših dječaka ušao teška situacija poskliznuo i pao u lokvicu.

Izrazite suosjećanje riječima: ne klonuj duhom, ne klonuj duhom, uz tebe smo.

Analiza situacijskih zadataka (rad u skupinama).Pažljivo pročitaj Razmotrimo različite situacije.

Situacija 1. Pas koji živi u internatu ugrizao je jednog od učenika. Direktor je naredio da se pas otjera. S kim ćete suosjećati?

Situacija 2. Seryozha je odnio novogodišnji dar od Vove. Zatim je otišao do Saše, koji je bio uvrijeđen od starijih momaka, i dao mu dar. Serezha je pokazao simpatiju ili okrutnost?

Situacija 3 Čovjeka je udario automobil na ulici. Liječnik koji je bio u blizini počeo je postavljati ozlijeđeno rame žrtvi. Čovjek je vrisnuo od boli. Je li doktor okrutan?

Samostalan rad s upitnicima. "Što ćete učiniti u ovoj situaciji?"

Zadatak: označite (+) opciju odgovora koja vam najviše odgovara u datoj situaciji.

Da provjerimo, što biste učinili u prvoj situaciji? A u drugom? Čitam situacije, povećavam broj odgovora koji ste odabrali.

Bravo dečki! Ispada da u našoj grupi svi učenici znaju suosjećati, suosjećati. A tamo gdje vladaju milosrđe, ljubav i suosjećanje, nema mjesta okrutnosti i nasilju.

7. Sumiranje (razmišljanje). - Dečki, koja je tema naše lekcije? - Što smo naučili na satu? O kojim smo kvalitetama razgovarali? - Koje osobine treba imati čovjek da ne bi bio okrutan i ravnodušan? Kako biste ocijenili rad na nastavi? Samoanaliza (nekoliko ljudi). Izbrojimo bodove i saznajmo tko se najbolje snašao u razredu.

Zaključno, želim vam poželjeti da poštujete jedni druge, suosjećate u nevolji i nikada ne činite okrutna djela. Iskreno se nadam da ćete u budućnosti postati ljubazni, milosrdni, dobri ljudi.