natalia ivanova
Synopsis d'une balade avec les enfants du premier groupe junior "L'hiver et le givre"

Cibler. Initiez les enfants à la nouvelle saison - l'hiver. formulaire première des idées cohérentes sur cette saison, sa caractéristique panneaux: Il faisait froid, glacial, neige.

Déplacer. L'enseignant attire l'attention sur les vêtements des enfants et explique que tout le monde s'est habillé chaudement aujourd'hui, a noué des écharpes, mis des mitaines, des chapeaux chauds - c'est parce que l'hiver est arrivé - l'hiver, Il faisait froid.

Il y a de la neige au sol

Lapin qui court dans la neige

Les oreilles sont froides, les pattes sont froides

Pas de mitaines ni de bonnet. Aie!

Les oiseaux se sont cachés du froid. Seul le vent marche, oui chante t: "W-w-w !

tu es l'hiver l'hiver,

toi avec le gel est venu.

Le vent hurle, le blizzard hurle,

Il balaie la rue.

Voici ce que l'hiver!

Jouons au jeu "Oui-oui-oui ; non-non-non !"

règles: Je vais te parler de l'hiver, et si j'ai raison, tu tapes des mains et parler:Oui oui oui; Et si je me trompe, tu me menaces avec ton doigt et parler:Non non Non!

Il y a de la neige en hiver. (Oui oui oui).

En hiver, vous n'avez pas besoin de porter un chapeau et des mitaines. (Non non Non).

En hiver, les oiseaux sont chauds et ils chantent des chansons (non non Non)

Et qui chante des boucles en hiver ? (Vent: V-v-v)

Il fait froid en hiver glacial(Oui oui oui)

P / et " Gelé".

Cibler. Inculquer aux enfants la capacité d'effectuer des mouvements caractéristiques.

JE- Gelé, Nez rouge.

J'ai laissé pousser une barbe.

Je cherche des animaux dans la forêt.

Sortez vite !

Sortez, les lapins !

Les enfants sautent pour rencontrer l'enseignant comme des lapins.

soignant:

je vais congeler! je vais congeler!

Le professeur essaie d'attraper les enfants. Les enfants s'enfuient.

Le jeu se répète.

A chaque fois "Grand-père Gelé"invite de nouveaux animaux à sortir de la forêt (oursons, renards, etc.)

Les gars, voyons ce qu'est la neige aujourd'hui.

Les enfants prennent des pelles, ramassent de la neige et jettent (neige ou nuage léger dispersé)- lâche, (ou pas crash)-humide.

Comme sur une colline - neige, neige.

Et sous la colline - neige, neige.

Et sur le sapin de Noël - neige, neige.

Et sous l'arbre - neige, neige.

Un ours dort sous la neige.

Chut, chut, ne fais pas de bruit !

Allez, les gars, on va dégager les chemins de la neige, notre colline. (À la fin, les enfants apportent l'inventaire sur place en les secouant de la neige.)

Et transformons-nous en flocons de neige et volons.

P / et "La neige tourne" (basé sur un poème de A. Barto)

Cibler. Apprenez aux enfants à corréler leurs actions avec les actions des participants au jeu.

Matériel. Bandeaux avec emblèmes de flocons de neige.

Progression du jeu. L'enseignant rappelle aux enfants que la neige est légère, elle tombe lentement au sol, tourne quand le vent souffle.

Neige, neige tourne, toute la rue est blanche (les enfants courent, volent)

Nous nous sommes réunis en cercle, tourné comme une boule de neige (les enfants tournent et s'accroupissent).

Le professeur dit: "Un vent froid a soufflé. Comment ? V-v-v (V-v-v ! disent les enfants, Flocons de neige dispersés dans différentes directions."

Après le jeu, les enfants passent à des activités indépendantes.

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Le thème de la marche: "Chute de neige"

Cibler: Familiariser les enfants avec un phénomène saisonnier - les chutes de neige.

Déroulement de la marche

Les enfants vont se promener et voient qu'il neige. "Neiger! Il neige!" disent-ils au professeur. "Correctement! - dit l'éducateur. - Il neige. Il y avait beaucoup de neige tout autour. Regardez, la neige est déjà sur le chemin, et sur le banc, et sur la table. Et il continue de tomber et de tomber. Il neige!" Les enfants répètent : "Chute de neige !"

Le professeur poursuit :« Les flocons de neige tourbillonnent lentement dans l'air. Ils tournent en rond et s'assoient, qui va où. Sont-ils assis sur nous ? Un flocon de neige vient d'atterrir sur le manteau de fourrure de Tanya et l'autre sur le chapeau de Sasha. Les enfants s'examinent attentivement : « Et je me suis assis sur mes bottes de feutre ! Et sur ma mitaine !

« Ressemble à un astérisque ! - dit le professeur et propose de regarder le magnifique flocon de neige qui est tombé sur la manche du manteau de fourrure d'Olia. L'enseignant propose de mettre sa main vers la neige qui tombe, et lorsqu'un gros flocon de neige tombe sur la mitaine, soufflez dessus. "Mouches? Laissez-le voler! Le flocon de neige est léger, moelleux, beau !

Puis il enlève sa mitaine et invite les enfants à regarder ce qui arrive au flocon de neige. Il explique : « Un flocon de neige s'est posé sur sa main et a fondu. C'était, et maintenant c'est parti ! C'est ça une petite étoile";

Après avoir préparé la perception des enfants aux caractéristiques lumineuses d'un flocon de neige (un astérisque, un bébé, a fondu dans la paume de votre main), un adulte lit un poème 3. Rozhdestvenskaya «Asterisk-baby», répétant sa fin deux fois:

Assis et fondu sur ma paume.

Les enfants répètent: "Le flocon de neige est léger, moelleux, beau, comme un astérisque." « De quelle couleur est-elle ? demande le professeur. Qui a le même manteau ? couleur blanche? Nous avons donc aussi des flocons de neige moelleux! Katyusha, Kolya, Marisha - c'est combien de flocons de neige! Soufflez dessus. Laissez voler nos flocons de neige blancs et moelleux !"

Après cela, l'adulte dit : « Quelle chute de neige ! Beaucoup de neige s'est accumulée, tout s'est endormi tout autour. Zimushka-winter essaie, enveloppe les buissons de neige, met un chapeau sur le sapin de Noël. Regardez, de quelle couleur est l'hiver-hiver? Les enfants disent : l'hiver est blanc.

Après avoir terminé l'observation, les enfants jouent au jeu de plein air "La neige tourne", puis procèdent à des activités indépendantes.

Après un certain temps, l'enseignant propose à ceux qui le souhaitent de dégager la zone devant la véranda de la neige fraîchement tombée. Les enfants choisissent des pelles ou des moteurs à volonté et, avec les adultes, enlèvent la neige: certains déplacent la neige vers le puits à neige, d'autres la jettent (l'enseignant montre les actions). Ensuite, si vous le souhaitez, vous pouvez balayer la plate-forme

Une fois le nettoyage du site terminé, les enfants peuvent le décorer avec l'enseignant en plaçant des drapeaux multicolores le long du puits de neige, en disposant des rubans multicolores entre eux, en disposant des motifs de glaçons multicolores le long de la pente. Le professeur les félicite, merci pour leur diligence.

Certains enfants jouent, d'autres regardent les actions de leurs camarades. L'enseignant peut se tourner vers un sous-groupe de 3 à 5 enfants et, tendant la main vers la neige qui tombe, proposer de deviner: «Blanc, pelucheux, est tombé sur sa main et a disparu. Ce que c'est? Deviné ?

La marche continue.

Synopsis d'une promenade dans le deuxième groupe junior "Joies d'hiver".
Objectif: Continuer à créer des conditions favorables au développement de l'activité motrice des enfants en promenade et à leur intérêt.
Tâches:
Éducatif : Continuer à familiariser les enfants avec les changements saisonniers de la nature ; fixer les noms des vêtements et des chaussures d'hiver ; Familiariser les enfants avec la signification de la neige dans la nature.
Développer : Continuer à développer la capacité d'agir sur le signal de l'éducateur et de coordonner ses mouvements avec les mouvements de ses pairs ; développer l'attention, la mémoire, la perception auditive et la curiosité; continuer à développer la capacité de sauter sur deux jambes.
Pédagogique : Susciter l'intérêt pour la diversité du monde qui nous entoure ; encourager l'intérêt des enfants pour la nature; encourager les enfants à une communication directe avec la nature, la perception de sa beauté et de sa diversité.
Travail de vocabulaire : couverture de neige, emmitouflée, air glacial, bel hiver.
L'intégration espaces éducatifs: "Cognition", "Santé", "Culture physique", "Communication", "Parole artistique", "Travail", "Socialisation".
Travail préliminaire avec les enfants : fabrication d'une mangeoire ; production de l'album "Seasons"; visionner des diapositives sur les changements saisonniers ; apprendre des poèmes sur l'hiver et plaisirs d'hiver, jeux d'apprentissage. Faire de l'artisanat des parents avec les enfants pour l'exposition "Jouet du Nouvel An".
Matériel : un masque d'ours et de chien, un jouet pour chien, des omoplates, des sultans, un grand dessinateur, des poussettes et des traîneaux pour poupées.
Progression de la marche :
Partie introductive :
A réaliser dans le vestiaire pendant l'habillage des enfants. L'enseignant attire l'attention sur la nécessité de vêtements chauds, fixe avec les enfants les noms des vêtements, des chaussures, des chapeaux.
Partie principale:
L'observation commence par un moment d'émotion : Les gars, regardez comme il fait beau dehors ! Tout autour du blanc blanc ! Et quelle bonne haleine ! Quelle saison est-ce maintenant?
-Aimes-tu l'hiver?
-Qu'est-ce que tu aimes le plus en hiver ? (réponses des enfants)
-Bon travail!
Inspirons l'hiver, l'air frais et givré par le nez, et expirons par la bouche.
Écoutez un très beau poème sur l'hiver :
Neige blanche pelucheuse
Tourner dans les airs
Et la terre est calme
Tombe, va te coucher.
Et le matin avec de la neige
Le champ est blanc
Comme un voile
Tous l'ont habillé.
-As tu aimé ce poème?
De quoi parle ce poème ? (à propos de la neige, à propos de l'hiver) À quoi ressemble la neige ? (sur une couverture qui enveloppe la terre et tous les êtres vivants). C'est vrai, les enfants !
Comme ta mère te couvre d'une couverture chaude avant d'aller te coucher, ainsi la neige enveloppe les plantes, les arbres, les arbustes. Pour eux neige pelucheuse en hiver, un vrai salut contre le gel et le vent. Comment plus en hiver neige, plus toutes les plantes et tous les arbres sont chauds.
- Et dans la forêt sous la neige dans une tanière, un ours dort tout l'hiver.
Réveillons l'ours pour qu'il puisse admirer la beauté en hiver !
Jeu de faible mobilité "Ours".
Les enfants se tiennent en cercle. Un ours est sélectionné, il s'assoit en cercle et ferme les yeux.
- Comme la neige sous l'arbre, la neige,
- Et sur le sapin de Noël neige, neige,
- Et sous la colline neige, neige,
- Et sur la colline il y a de la neige, de la neige,
- Un ours dort sous la neige
- Chut, chut, ne fais pas de bruit !
Sur les lignes 1 et 3, les enfants vont en cercle, et sur les lignes 2 et 4 - hors du cercle, sur la ligne 5, les enfants s'approchent prudemment de l'ours, la ligne 6 est prononcée par un enfant sous la direction de l'enseignant. L'ours doit reconnaître par la voix qui a appelé.
Pendant le jeu, l'enseignant surveille le strict respect des règles, rappelle que le jeu doit être joué équitablement.
Bravo les garçons ! L'ours aimait vraiment jouer avec vous, et maintenant il est temps pour l'ours de retourner dans la forêt. Prenons les omoplates, dégageons les chemins de la neige pour que l'ours puisse rentrer chez lui par les chemins propres. (Activité de travail)
Si tout le monde n'a pas d'omoplates, le professeur propose au reste des poussettes et des traîneaux pour poupées, ainsi qu'un designer et des sultans.
Lors du déneigement, les enfants trouvent un jouet (chien).
-Les gars, regardez qui on a trouvé dans la neige, qui est-ce ? Le chien a froid. Réchauffons notre chien, ayons pitié de lui, caressons-le. Le chien m'a chuchoté à l'oreille qu'elle se sentait chaleureuse et heureuse et qu'elle voulait jouer à un jeu avec vous.
L'enseignant invite les enfants à jouer au jeu de plein air "Shaggy Dog" à l'aide d'un jouet. Le jeu "Shaggy dog" est joué 3-4 fois. Pendant le jeu, l'enseignant apprend aux enfants à contrôler leur comportement, à surmonter la peur et à ne pas céder aux difficultés.
(pendant le jeu, une approche différenciée du dosage des charges est nécessaire : quelqu'un joue tout le jeu, et quelqu'un joue deux fois ; il faut faire respecter les règles du jeu ; vous inciter à vous rapprocher du chien, prononcer les mots jusqu'au bout)
Travail individuel avec des enfants en éducation physique. la parentalité est réalisée avec un jouet pour chien.
Par exemple, l'enseignant invite les enfants à montrer au chien comment ils peuvent sauter sur deux pattes sur place ; Sur deux jambes en avant. Vous pouvez également inviter les enfants à sauter par-dessus des bâtons. Ou lancer une balle par-dessus un obstacle.
Activité indépendante des enfants.

Cibler: éduquer chez les enfants le respect du travail des adultes, former le désir d'aider les autres.

Déroulement de la marche

Les enfants sont allés se promener, ont regardé autour d'eux - de hautes congères ont été balayées par l'hiver-hiver, ils ne pouvaient pas passer, ils ne pouvaient pas passer. La neige doit être enlevée, sinon il est difficile pour les gens de marcher, vous ne pouvez pas porter de poussette avec un bébé, les voitures glissent.

Soudain, tout le monde entend le bruit d'un moteur qui approche. Un chasse-neige se déplace le long du trottoir. Elle a conduit, et immédiatement c'est devenu plus propre, car ses pinceaux sont larges - toute la largeur du trottoir. Les enfants attendent que la voiture fasse demi-tour et reparte, la regardant à nouveau travailler. Le conducteur est assis dans la cabine, regarde attentivement autour de lui, conduit la voiture en douceur. Les brosses tournent, balayant la neige du trottoir.

Un concierge avec une large pelle sort dans la cour. Il nettoie la neige le long des bords du trottoir, la jette de côté. Le professeur invite les enfants à aider le concierge.

Les enfants démontent les pelles, commencent à déneiger à l'entrée du jardin d'enfants. Le concierge a vu, s'est approché, merci pour l'aide. Il leur montre comment bien tenir une pelle, où jeter la neige.

Les gars retournent sur le site, où ils sont accueillis par un grand corbeau (jouet). L'enseignant propose de jouer au jeu "Crow and Dog".

La promenade se termine.

Promenade d'hiver pour les jeunes enfants d'âge préscolaire sur le thème : "La fille des neiges nous rend visite"

Cibler: faire découvrir aux enfants un bouleau, un sapin de Noël, avec ses particularités extérieures ; exercice d'orientation spatiale.

Déroulement de la marche

La verdure moelleuse du sapin de Noël se détache sur le fond de neige. L'enseignant se tourne vers les enfants: «Regardez, tous les arbres, les buissons sont nus, un sapin de Noël devient vert, se vante. Elle à nous Célébration du Nouvel An Venu pour visiter. Se souvenir? Comment a-t-elle été décorée ? Regarde ses aiguilles piquantes, touche avec ta paume ! Quelle est l'odeur de l'arbre ? (Il écrase légèrement les aiguilles du sapin de Noël dans ses mains et renifle les enfants.) Vous aimez ? L'arbre est moelleux. Ses branches s'appellent des pattes, elles sont épaisses, vertes. Le sapin de Noël est magnifique, les enfants l'adorent ! Les enfants répètent ces mots.

Tout le monde note que l'hiver aime le sapin de Noël, l'enveloppe de congères. Hautes congères, le sapin de Noël est à peine visible.

Ensuite, l'enseignant attire l'attention des enfants sur le tronc du bouleau blanc, les invite à étreindre, caresser le bouleau, sentir sa surface lisse et soyeuse et précise : un bouleau blanc. Les enfants enroulent leurs bras autour du bouleau, décident de quel tronc il a: épais ou mince. Puis ils trouvent d'autres bouleaux sur le site, notez lequel d'entre eux est le plus épais (deux enserrent le tronc), le plus haut.

Des pointillés sont effectués afin de clarifier les noms des arbres. "Un, deux, trois - trouvez le sapin de Noël !" Tout le monde court d'arbre en arbre, attendant la prochaine commande: "Un, deux, trois - cours au bouleau!" L'enseignant demande comment les enfants savaient que c'était un bouleau (arbre); explique que les arbres et arbustes doivent être traités avec soin, pour ne pas casser leurs branches.

Courant autour du site, les enfants remarquent la Snow Maiden sur le chemin (l'enseignant expose imperceptiblement une grande poupée Snow Maiden). Les enfants se réjouissent, regardent sa tenue en détail, se souviennent des vacances du Nouvel An, puis commencent à lui construire une maison (en coupant un cube dans un arbre à neige), la décorent avec des glaçons multicolores, se tournent tout le temps vers la Snow Maiden : « Aimez-vous la maison ? Maintenant, vous ne nous quitterez pas pour la forêt ?

Une fois la construction terminée, les enfants commencent à jouer avec la Snow Maiden: portent des traîneaux, montrent leur site, parlent du but des structures. Ensuite, tout le monde passe au jeu libre.

A la fin de la promenade, le jeu "Horned Goat" est joué.

Promenade hivernale pour les jeunes enfants d'âge préscolaire sur le thème: "Lapin gris, lièvre blanc"

Cibler: consolider les connaissances des enfants sur la structure du corps des animaux, clarifier les noms des parties du corps d'un lapin (lièvre); formulaire attitude prudente aux animaux, le désir de prendre soin d'eux.

Déroulement de la marche

Les enfants vont se promener. Mais une surprise les attend : un lapin est assis dans une cage sur la véranda. L'enseignant n'est pas pressé, donne aux enfants la possibilité d'exprimer leur attitude envers l'animal. Puis il sort soigneusement le lapin de la cage, le serre dans ses bras: "Kuzya ne te connaît pas, il a peur." Les enfants rivalisant les uns avec les autres rassurent : "N'ayez pas peur, nous sommes gentils !"

Après de telles déclarations, chaque enfant (même timide) n'a pas peur de caresser un animal, détermine: gris, doux, moelleux; passe un doigt le long des oreilles (long), touche la queue (petite, courte). Les enfants traitent le lapin en notant: renifler, grignoter, mâcher, s'asseoir; montrer comment il saute. Les enfants plus âgés, avec l'enseignant, comptent: deux oreilles, une queue, quatre pattes. Vous pouvez continuer l'observation en disant aux enfants que le lapin Kuzi a un frère, un lièvre, vivant dans la forêt.

Tout le monde se promène sur le site, à la recherche d'un modèle de lièvre, en comparant si le frère lièvre ressemble à son frère lapin Kuzya. Les enfants eux-mêmes notent comment les frères bougent, ce dont ils aiment se régaler. Le professeur précise : le lièvre porte un manteau de fourrure gris en été, et blanc en hiver. Pourquoi? De quelle couleur est l'hiver ? Et le manteau de lapin ? L'enseignant amène les enfants à la bonne conclusion: "Un petit lièvre blanc est assis dans la neige, il n'est pas visible, personne ne l'offensera."

L'instituteur s'adresse aux enfants : « Qui a un pelage blanc comme un lièvre ? Qui en a un gris, comme un frère lapin ? Et maintenant tous sautent ensemble comme des lièvres et des lapins. En prenant un lièvre jouet et un chat, vous pouvez raconter aux enfants l'histoire "Long - short".

Ensuite, tout le monde passe à la construction de la tour, se souvient du conte de fées, précise que les petits animaux en hiver dans la tour ne gèleront pas. Un cube est découpé dans une congère (ou un arbre) et des étagères s'y trouvent. L'enseignant propose aux enfants un à un les personnages du conte (préparés à l'avance Peluches). Les enfants les arrangent, décidant qui vivra haut, qui vivra bas. Seulement, vous ne pouvez pas mettre un ours n'importe où - c'est très gros, ça ne rentre pas ! Laissez-le s'asseoir à côté de lui.

Le professeur dit : « Bravo ! Ils trouvèrent tous un logement dans la tour. Maintenant, personne n'a froid. Et l'ours a un manteau de fourrure chaud, il ne fait pas froid pour lui de s'asseoir près de la tour. Lequel d'entre vous a un manteau de fourrure de la même couleur ? Qui est notre ours en peluche ? Allez, Deniska, montre-moi comment l'ours piétine, marche et roule. Et qui d'autre montrera comment marche l'ours ? Et comment court la rusée petite sœur renarde ? Son manteau de fourrure est élégant, rouge. Regarde, Tanya a le même chapeau. Allez, Tanya, cours comme une renarde.

A la fin de la balade, le jeu « Lièvre, sors dans le jardin » ou « Lapins joueurs » est joué.

Promenade hivernale pour les jeunes enfants d'âge préscolaire sur le thème: "Excursion le long de la rue"

Cibler: consolider les connaissances des enfants sur les véhicules, le comportement sur la route, le balisage, les feux tricolores.

Déroulement de la marche

Les enfants, avec l'enseignant, marchent lentement le long du trottoir, notant quel type de transport se déplace le long de la rue : un bus, un trolleybus, un camion, voiture de voyageurs, fourgon couvert. À l'aide de questions, l'enseignant consolide les connaissances des enfants sur le but de chaque type de transport.

Ensuite, le jeu "Ma voiture" est joué. Chaque enfant choisit à sa demande : « Ma voiture de couleur bleue», « Mon rouge », « Et j'ai un bus orange », « Et j'ai un camion ». Maintenant, tout le monde attend quelle voiture apparaîtra sur la route. L'enseignant aide tout le monde: "C'est la voiture rouge de Serezha qui est passée", "Oh, combien de camions de Sasha conduisent ici!"

Les enfants s'arrêtent au carrefour, se souviennent des règles de traversée, pourquoi il y a un feu ici, quel type de feux il a, ce qu'ils montrent; notez comment toutes les voitures se déplacent docilement à sa commande. Le clignotant s'allume au feu de signalisation. Les enfants plus âgés invitent : « Allez à gauche ! » et la main montre la direction. L'adulte les invite à réfléchir : « Et comment arriverons-nous à Jardin d'enfants? Où tourner, à gauche ou à droite ? Pointez d'abord avec votre main, puis nommez la direction exacte.

Après leur retour sur le site, les enfants peuvent d'abord écouter le conte de fées "Le commandant à trois yeux" (voir annexe), puis jouer seuls.

A la fin de la promenade, le jeu de plein air "Train Engine" est organisé.

Promenade hivernale pour les jeunes enfants d'âge préscolaire sur le thème: "Où dort l'ours?"

Cibler: apprendre aux enfants à effectuer les actions nécessaires, en obtenant le résultat; prendre soin des autres, ne pas déranger en vain.

Déroulement de la marche

Les enfants sont allés se promener par une journée froide, venteuse et couverte. Le professeur dit : « Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui ! Et à juste titre, il n'y a pas le temps de s'ennuyer. Nous devons construire un labyrinthe pour le rendre plus intéressant à jouer pour tout le monde.

Le labyrinthe peut être construit rapidement dans un coin isolé et tranquille du site. Le professeur trace les chemins. Les enfants les nettoient avec des pelles, des moteurs, déversent de la neige sur les brancards. Ensuite, ils décorent les remparts de neige au sommet et le long des pentes avec des cordons colorés, des rubans, des glaçons multicolores. A la fin des travaux, les enfants mettent en place l'inventaire. L'enseignant dit: "J'ai terminé le travail - marchez avec audace!"

Les enfants commencent à jouer librement - courent dans le labyrinthe, se rattrapent.

Mais ensuite, l'enseignant appelle les enfants à lui et demande mystérieusement: «Quel genre de congère est devenu si énorme dans le coin le plus éloigné de la parcelle sous l'arbre? Personne ne sait? Approchons-nous lentement et regardons-le attentivement.

En s'approchant du sapin de Noël, un adulte lit un poème de I. Tokmakova "Comme sur une colline - neige, neige ..." Les enfants sont surpris, ils regardent la congère. L'enseignant se souvient: «Quand c'était l'automne, de belles feuilles multicolores tombaient tout autour - il y avait la chute des feuilles. Toi et moi avons erré à travers les feuilles, écoutant comment elles bruissaient sous les pieds. Ensuite, ils ont ramassé les feuilles, les ont amenées ici - ici, l'ours a choisi un endroit pour dormir. Nous avons aidé à construire sa maison. Qui se souvient du nom de la maison de l'ours ? Tanière. Où l'ours dort-il en hiver ? C'est vrai, dans la tanière. Et mère hiver prit soin de lui, lui réservant une chaude couverture de neige. Il est chaleureux."

Le professeur relit le poème et demande : « Pourquoi ne peux-tu pas faire de bruit ? Quand tu dors, peux-tu faire du bruit ? Faites-vous du bruit quand grand-mère ou grand-père dort à la maison ? Bravo, vous devez prendre soin de tous ceux qui veulent dormir - laissez-le dormir, se reposer, reprendre des forces. Et l'ours dort dans la tanière tout l'hiver. Réveillez-vous fort, reposé.

Puis l'enseignant amène les enfants vers les mannequins d'animaux disposés autour du site (sauf l'ours, il dort) ; dit : « Les animaux de la forêt ont froid et faim en hiver. Le sol est recouvert de neige : l'herbe ne pousse pas, il n'y a pas de champignons ni de baies. Les carottes et le chou pour un lapin ne poussent pas dans la neige. Les loups errent dans la forêt (spectacle pour enfants), les renards courent (spectacle pour enfants), les lièvres sautent (les enfants sautent sur des lièvres) - tout le monde cherche une proie. Et autour seulement de la neige blanche et du gel amer. Un ours intelligent s'est allongé dans sa tanière chaude et dort. Il n'a pas peur du gel ou du blizzard. Il dort tout l'hiver dans une tanière bien au chaud !

Les enfants apportent des carottes, du chou pour les lièvres, des cônes pour les écureuils.

De retour avec les enfants dans la véranda, l'institutrice propose à ceux qui le souhaitent de façonner une chambre de poupées en neige. Si les enfants ne le souhaitent pas, vous pouvez vous souvenir du conte de fées "Trois ours" et, selon son intrigue, étendre la construction de la salle à manger.

Lors d'actions communes, l'enseignant précise : quelle chaise a été construite ? Qui a une plus grande chaise : Mikhail Potapovich ou Elizaveta Petrovna ? Qui a la plus petite chaise ?

Les enfants eux-mêmes mettent des tasses, des cuillères sur la table des tailles différentes partager volontiers ses connaissances avec les autres.

Vous pouvez immédiatement créer une chambre pour toute la famille des ours, si les enfants ont un désir et un intérêt, ou vous pouvez continuer la construction le lendemain.

Les enfants finissent le bâtiment, le montrent à leurs poupées, et tout le monde descend la colline en faisant traîner les poupées.

À la fin de la promenade, le jeu "Les souris mènent une danse ronde" est joué.