Les personnages principaux de l'histoire-légende Andrey Platonov " papillon coloré"- une vieille femme nommée Anisya et son fils Timosha. Même quand Anisya était jeune, son fils Timosha aimait attraper des papillons dans le pré près de la maison. Parfois, à la poursuite d'un papillon, le garçon était perdu de vue. Un jour, il n'est pas rentré chez lui et depuis lors, Anisya attend son retour.
Les gens autour d'elle ont grandi, puis ont vieilli, sont morts et elle a continué à attendre son fils, sans faire attention au nombre d'années qui s'étaient écoulées.
Et son fils Timosha est devenu un captif involontaire d'une gorge de montagne d'où il n'y avait pas d'issue. Un jour, il poursuivait un papillon multicolore et tomba dans cette gorge. Le garçon a entendu sa mère l'appeler, mais il n'a pas pu sortir du piège.
Puis il a décidé de rentrer chez lui à travers la masse rocheuse. Il a creusé la montagne avec des pierres solides et il lui a fallu de longues années. Lorsque Timosha a terminé son travail et est sorti de la montagne vers sa mère, il est devenu un vieil homme aveugle et faible.
La mère, qui attendait son fils depuis de nombreuses années, le reconnut et le serra dans ses bras. En embrassant son fils, elle voulait lui donner tout son amour. Et un miracle s'est produit - l'ancien vieil homme s'est transformé en un petit garçon Timosha.
Et l'heureuse Anisya, qui attendait son fils, est décédée après cela.
C'est le résumé de l'histoire.
L'idée principale de l'histoire légendaire de Platonov "Colorful Butterfly" est que l'amour d'une mère capable de faire des miracles. Anisya, qui attendait son fils Timosha, devenu vieil homme profond, avec son amour a réussi à le ramener à l'enfance, et Timosha est redevenu un petit garçon. Le pouvoir d'une mère est illimité.
L'histoire enseigne à être têtu et à ne jamais abandonner même dans des situations désespérées. Timosha, qui est tombé dans un piège de montagne, a décidé de ne pas abandonner et a commencé à percer la sortie vers la liberté en plein dans la masse rocheuse. Il savait que sa mère l'attendait. La persévérance de Timosha l'a aidé à s'échapper de la captivité et à rencontrer sa mère.
L'histoire enseigne : lorsque vous chassez des papillons colorés, ne perdez pas de terrain sous vos pieds, surveillez la situation !
Dans l'histoire, j'ai aimé les personnages principaux, Anisya et son fils Timosha, qui attendaient une rencontre depuis de nombreuses années, et cette rencontre a néanmoins eu lieu.
Quels proverbes conviennent à l'histoire légendaire de Platonov "Colorful Butterfly" ?
La prière maternelle atteindra du fond de la mer.
Qui attend longtemps, il vit longtemps.
Poignarder, combattre et tout espoir.
Le cœur de maman se réchauffe mieux que le soleil.
Sujet : Littérature
Classe : 3 "A"
Objet : A. P. Platonov "Papillon coloré"
Buts:
Éducatif: pour introduire l'idée principale du travail d'A.P. Platonov "Papillon coloré";
Éducatif : développer la capacité d'exprimer ses pensées et ses sentiments, son attention;
Éducatif: développer le sens du devoir envers la famille et les amis.
Type de leçon : Apprendre de nouvelles connaissances.
Type de leçon : Nouvelles approches dans l'assimilation de nouvelles connaissances : interaction sociale des élèves en classe grâce à l'utilisation de sept modules du programme, multilinguisme (par la lecture de poèmes).
Méthodes d'enseignement:
Selon la source des connaissances acquises : verbale, visuelle.
Par voie d'organisation activité cognitive: partiellement exploratoire, explicatif et illustratif.
Forme d'étude : individuel, couple, groupe.
Résultat:
assimilation idée principale oeuvres d'A.P. Platonov "Papillon coloré"
Critère:
Je peux lire couramment et expressivement;
Je peux trouver des informations provenant de différentes sources ;
Je peux donner une réponse complète et significative;
Je peux exprimer mes pensées clairement et correctement.
Ressources: le texte "Colorful Butterfly", un portrait de l'écrivain A.P. Platonov
1. Moment d'organisation (3 min)Créer une atmosphère confortable
Ambiance psychologique.
Étape "A" (3 min)
La première étape est le défi.
Le sujet de la leçon.
Association
Étape "B" (3 min)
Prédiction par nom
La deuxième étape consiste à comprendre le contenu.
Compiler un cluster
Stade "C"
Tâche numéro 1 Travail de recherche.
Tâche numéro 2.
Travail de groupe.
Connaissance de la biographie de Platonov A.P.
Minute physique. 3 min.
Présentation du texte.
Lecture de la première partie (Nikita lit).
Lecture de la deuxième partie (Yana lit)
Lecture de la troisième partie (Danil lit)
Lecture de la quatrième partie (par le professeur).
Travail de vocabulaire.
Lecture du texte par les élèves avec mise en évidence de l'essentiel du texte.
Travail sur le contenu du texte.
Retour d'information.
Résumé de la leçon (5 min)
Travailler dans des journaux réflexifs.
Salutation des enfants.
Sommes-nous d'humeur ?
Qu'en est-il des sourires ?
Souhaitons-nous bonne chance, car il est temps de commencer la leçon !
Regardez nos invités et offrez-leur vos sourires.
Ferme tes yeux
merci toute ta famille
pour les soins, l'amour qu'ils vous donnent,
leur souhaitons santé et bien-être.
Conseil (travail en groupe (USU+UNU) :
Objectif : répéter les règles du travail en groupe.
Ce dont nous parlerons aujourd'hui dans la leçon, vous l'apprendrez en résolvant l'énigme :
Sur une fleur parfumée
Une fleur volante s'assit.
Quelles associations avez-vous lorsque vous entendez le mot "papillon" ?
A en juger par le nom de A.P. Platonov "Colorful Butterfly", de quoi parlera le travail?
Après lecture, voyons si vos hypothèses correspondent.
Que sont les papillons ?
1. Dans la littérature supplémentaire, trouvez des informations sur les variétés de papillons.
Critère:
Être capable de travailler avec un livre;
Être en mesure de trouver les informations nécessaires;
Être capable de tirer des conclusions ;
Être capable de mettre en évidence l'essentiel ;
Être capable de présenter le matériel correctement et clairement.
Quel est donc le but de la leçon ?
À la fin de la leçon, nous vérifierons qui a compris l'idée principale de ce travail ?
Retrouver dans dictionnaire littéraire et lisez-vous sens lexical le mot « parabole ». Et discutez en groupe, comment comprenez-vous ce qu'est une « parabole » ?
Pouvoir exprimer ses pensées;
Être capable d'exprimer son opinion avec clarté et compétence.
Avant de se familiariser avec la parabole, faisons connaissance avec l'auteur.
Les élèves reçoivent un texte avec des informations sur l'auteur. Écrivez le principal:
Années de vie ;
Éducation;
Création.
Le matin, le papillon s'est réveillé.
Étiré, sourit
Une fois - elle s'est lavée avec de la rosée,
Deux - gracieusement encerclés,
Trois - assis, assis,
Sur quatre - a volé
Et tranquillement assis au bureau.
Mettez le texte devant vous et surveillez attentivement les mots que vous ne comprenez pas, soulignez avec un simple crayon. (Les élèves pré-préparés lisent le texte)
Savoir suivre le texte
Pouvoir surligner les mots que vous ne comprenez pas.
Arrêt:
Qu'est-ce qui vous a surpris ?
Qu'avez-vous ressenti ?
Cela vous est-il arrivé?
Vos hypothèses ont-elles été confirmées ? (Nous vérifions)
Quel était le papillon ? (Décris apparence)
Pourquoi le garçon a-t-il décidé que le papillon était méchant ?
Vos hypothèses ont-elles été confirmées ?
Quel sentiment est devenu l'essentiel pour Timosha?
Qu'a-t-il compris ?
Qu'est-ce qui est devenu pour le fils l'essentiel de sa vie?
Quel sentiment lui donne la force de « frotter la pierre et de traverser la montagne jusqu'à sa mère » ?
Que disent les paroles calmes de la mère, adressées à Timosha ?
Quelle est la fin de la parabole ? Tragique ou heureux ?
Conclusion:
Vérifions vos hypothèses. Qu'est-ce qui est confirmé et qu'est-ce qui ne l'est pas ?
Selon vous, que voulait nous dire l'écrivain ?
Et maintenant dans le groupe, en utilisant le dictionnaire Ozhegov, trouvez les définitions des mots que vous avez soulignés, c'est-à-dire les mots que vous ne comprenez pas.
Être capable de travailler avec un dictionnaire ;
Être capable de trouver la définition des mots;
Savoir prioriser.
Les élèves lisent seuls le texte.
Être capable de mettre en évidence l'essentiel dans le texte ;
Être capable de tirer des conclusions.
Carte de questions pour chaque groupe.
Groupe 1 - Pourquoi Timosha s'enfuit-il tous les matins dans les montagnes ?
Groupe 2 - Pourquoi le hobby de Timosha est-il dangereux ?
Groupe 3 - Qu'a fait Timosha pour retourner auprès de sa mère ?
Groupe 4 - Qu'a vu Timosha au bout du chemin ?
Groupe 5 - Comment la mère vivait-elle tout le temps en attendant son fils ?
Groupe 6 - Comment la rencontre s'est-elle déroulée ?
Écrivez un poème de cinq lignes sur vos expériences.
Être capable de choisir les bons mots et phrases;
Être capable de décrire des objets ;
Être capable d'exprimer vos sentiments sur le travail de lecture.
Évaluation.
J/z :
2. Faites un cardiogramme de la vie de Timosha.
3.* Écrivez un conte de fées ou une histoire sur le pouvoir de l'amour maternel.
Le garçon n'a pas attrapé son papillon, mais je vous suggère de choisir un papillon - multicolore et inhabituel. Ce sera le vôtre et vous portera sûrement chance.
Un rêve apparaîtra dans la vie de chacun de vous, comme ce papillon coloré qui a captivé Timosha, quel que soit le rêve, n'oubliez pas qu'il n'y a rien sur terre de plus fort et de plus dévoué que l'amour maternel.
Je voudrais terminer la leçon d'aujourd'hui avec les merveilleuses paroles de Rasul Gamzatov:
Ne laissez pas les mères seules
Ils vieillissent de solitude.
Entre soucis, amour et livres
N'oubliez pas d'être gentil avec eux.
Auf Wiedersehen!
GuténÉtiquette! GuténÉtiquette!
Sagentoutplus gentil.
grosseplus gentil, petiteplus gentil
Dickplus gentil, Dunneplus gentil.
GuténÉtiquette! GuténÉtiquette!
Sagen alle Kinder.
- Excellent.
- Une entreprisehabituel!
(Papillon)
Les enfants répondent : insecte, papillons, mouches.
A propos d'un beau papillon.
Les élèves forment un groupe en utilisant de la littérature supplémentaire.
Stratégie "Contrôle mutuel".
Les groupes vérifient le travail, en tenant compte de la disponibilité, de l'exactitude de la présentation du matériel. Smiley évalue le travail.
Familiarisez-vous avec le travail de A.P. Platonov "Colorful Butterfly"
Familiarisez-vous avec le but de la leçon (accroché au tableau).
Parabole - une courte histoire instructive allégorique
Discussion de groupe.
Stratégie "Contrôle mutuel"
Les élèves vérifient l'orthographe correcte de la règle dans un cahier.
Les étudiants écrivent à partir du matériel proposé, seuls les principaux moments de la vie de l'écrivain selon le schéma:
Années de vie ;
Éducation;
Création.
Stratégie de vérification des clés.
Les étudiants sont invités à vérifier les informations écrites par la clé. Évalue le travail de l'orateur du groupe.
Les enfants suivent le texte et soulignent les mots incompréhensibles.
Le pouvoir de l'amour maternel.
La souffrance d'une mère, l'amour d'une mère pour son fils.
Maman attend son fils.
Maman n'attendra jamais son fils, car elle est déjà âgée.
Elle était grosse comme un oiseau ; les ailes étaient en couleurs, comme Timosha n'en avait jamais vu ...
Elle ne parlait pas, ne le regardait pas.
Nous comparons.
Sentiment d'amour pour la mère, soin de la mère.
Il s'est rendu compte que maman est le seul bonheur.
Voir ta mère.
Un sens du devoir, l'amour pour la mère.
Le fait que la mère espère et attend que son fils revienne vers elle.
L'avis des élèves.
A propos de la séparation de la mère et du fils.
À propos de l'amour éternel maternel.
Les élèves travaillent en groupe avec un dictionnaire, et trouvent la définition des mots incompréhensibles.
Orateur de groupe note les étudiants qui travaillent activement sur la feuille d'évaluation.
Les élèves lisent le texte et soulignent les points principaux.
- "... pour y jouer, parler avec les pierres des montagnes qui répondent à sa voix, et attraper des papillons colorés"
- "Timosha tombe dans l'abîme"
Il a gratté le mur avec ses ongles; battu et émietté la montagne, faisant son chemin.
Tout le ciel, et tout près de lui brillait une grande et gentille étoile loucheuse.
En prévision de son fils, elle compta le temps, regarda le ciel étoilé, elle crut voir son fils se heurter voie Lactée, a demandé de revenir en disant: "Pas besoin, laissez tout être, alors vous le ferez."
J'ai entendu de l'intérieur de la montagne de pierre le cliquetis du seau. Il a su au son que c'était le seau de sa mère et a crié.
Mère
Gentil, affectueux
Aime, espère, vieillit
Pardonnez toujours à vos enfants
Bonheur
Pendant que les étudiants compilent un cinq vers, les orateurs des groupes donnent des notes aux étudiants pour leur travail dans la leçon - "5", "4".
Les élèves choisissent un papillon, le collent dans un journal et notent leur rêve.
1.2 – Polizei
3.4 - Officier
Hexagone 5.6-alte
7.8 – gute Nacht
9.10 – Auf Wiedersehen!
La leçon a été composée par le professeur école primaire: Heinrich Natalia Alexandrovna.
Des questions éternelles sur le sens de la vie, sur la réalisation d'un rêve ont imprégné de nombreuses œuvres d'Andrei Platonov. Le résumé de "The Colorful Butterfly" (l'une des histoires de l'écrivain), ainsi que sa version complète, incluent des réflexions sur ce sujet. Ces questions "éternelles" étaient très pertinentes à l'apogée du travail de l'écrivain. Ils se reflètent également dans la légende "Colorful Butterfly". Bien que l'histoire soit plutôt courte, on peut se référer au résumé du "Papillon coloré" de Platonov.
Chemin vers l'inconnu
Au début de l'histoire, nous apprenons la vie de la vieille femme Anisya. Comme la légende elle-même, le résumé du "Papillon coloré" de Platonov raconte sa longue et solitaire vie. Mais elle n'était pas toujours seule: son fils Timosha a grandi, un garçon très agité. Ils vivaient dans le Caucase, près de la mer. Il y avait des montagnes à proximité, et chaque jour il y courait pour jouer et attraper des papillons. Et quand il les ramenait chez lui, il se demandait toujours : pourquoi ne s'élèvent-ils plus dans les airs ? À cela, sa mère lui a répondu que pour la vie d'un papillon, elle devait voler, mais maintenant elle ne peut pas le faire - le garçon a essuyé le pollen de ses ailes.
Chaque jour, Timosha s'enfuyait pour une promenade dans les montagnes par le même chemin. L'a pavée seule Personne inconnue: il n'éprouvait de tendres sentiments pour personne, il n'avait pas d'enfants. L'existence terrestre le pesait, et il suivit ce chemin à travers la plus haute montagne au ciel et n'en est pas revenu.
Désir débridé
Dans la deuxième partie sommaire"Colorful Butterfly" Platonov, nous apprenons comment le fils d'Anisya est parti. Une fois, il a vu un papillon inhabituel de la taille d'un oiseau. Ses ailes étaient parsemées de fleurs, tout à fait nouvelles pour le garçon. Il sembla à Timosha que quelqu'un l'appelait, et la voix venait des ailes de cette créature.
Bien sûr, le garçon voulait vraiment l'attraper, mais le papillon s'envola de plus en plus loin de lui. Elle ne lui prêta aucune attention, ne lui répondit pas. Mais tout de même, Timosha voulait vraiment la rattraper, la plus grosse, la toute dernière. Son désir d'attraper un papillon s'est avéré plus fort que le désir de retourner chez sa propre mère. Au bout du chemin, le garçon a vu le plus grande étoile, le plus beau, et derrière - tout le ciel. S'avançant un peu plus loin, il se trouva au fond du gouffre.
Route pour rentrer à la maison
Dans la prochaine partie du résumé du "Papillon coloré" de Platonov, nous découvrirons où s'est retrouvé le garçon Timosha. Et il se retrouva au fond du gouffre. Il y avait beaucoup de papillons là-bas, semblables à celui qu'il poursuivait. Mais ils ne l'intéressaient plus. Il était fatigué de les regarder. Timosha voulait vraiment retourner chez sa mère, mais pour cela, il devait ouvrir la voie à travers la montagne d'où il était tombé. Sans cesse, il battait pierre sur pierre, jour et nuit, sans même sortir vers ces papillons affriolants. Timosha entendait de moins en moins la voix de sa mère, et à partir de là son désir de rentrer à la maison grandit.
En même temps, Anisya attendait son fils tous les jours. En regardant les étoiles le soir, elle l'appela doucement en disant: "Pas besoin, que tout soit, alors tu le feras."
Le pouvoir de l'amour maternel
Dans la dernière partie du résumé du "Papillon coloré" de Platonov, le lecteur apprendra comment Timosha est revenu chez sa mère. Il était aveuglé par l'obscurité de la grotte, mais il entendait toujours la voix de sa mère au plus profond de lui. Il ne s'est pas reposé un jour, il a travaillé tout le temps, jusqu'au jour où il a entendu le bruit familier d'un seau. Timosha s'est rendu compte qu'Anisya l'avait jeté dans le puits et lui a crié, mais elle n'a pas reconnu la voix de son fils. De nombreuses années ont passé, son garçon autrefois petit et espiègle s'est transformé en un vrai vieil homme. En l'embrassant, toute sa vie lui est passée avec amour - Timosha est redevenu le même petit garçon. Sentant les dernières notes de bonheur, Anisya mourut.
La fin du résumé de "Colorful Butterfly" d'A.P. Platonov démontre clairement le pouvoir de l'amour maternel et enseigne que quel que soit l'objectif qu'une personne se fixe, il est important de se rappeler que l'amour maternel est le plus fort du monde.
LEÇON OUVERTE DE LECTURE LITTÉRAIRE 3e ANNÉE
SUJET: Andrey Andreevich Platonov "Papillon coloré"
OBJECTIF: Présenter aux étudiants l'auteur Andrey Andreevich Platonov et son œuvre "Colorful Butterfly"
TÂCHES:
Pédagogique : pour introduire l'idée principale du travail d'A.P. Platonov "Papillon coloré";
Développer: développer la capacité d'exprimer vos pensées et vos sentiments, votre attention;
Éducatif : cultiver le sens du devoir envers la famille et les amis.
UUD cognitif
1. Convertir des informations d'une forme à une autre : raconter de petits textes.2. Tirer des conclusions à la suite du travail conjoint de la classe et de l'enseignant.3. Trouvez les réponses aux questions dans le texte, les illustrations.
UUD communicant1. Nous développons la capacité d'écouter et de comprendre le discours des autres.2. Expressivement lire et raconter le text.3. Pour formaliser leurs pensées sous forme orale et écrite.4. Capacité à travailler en groupe UUD réglementaire1. Déterminer et formuler le but de l'activité dans la leçon avec l'aide d'un enseignant.2. Parlez de la séquence d'actions dans la leçon.3. Apprenez à exprimer votre hypothèse (version) sur la base du travail avec l'illustration du manuel.4. Apprendre à travailler selon le plan proposé par le professeur Résultats personnels1. Nous développons la capacité de montrer notre attitude envers les personnages, d'exprimer des émotions.2. Évaluer les actions en fonction d'une certaine situation. 3. Nous formons la motivation pour l'apprentissage et l'activité cognitive utile.
TYPE DE LEÇON : Apprentissage de nouvelles connaissances.
TYPE DE LEÇON : Nouvelles approches pour apprendre de nouvelles connaissances : interaction sociale des élèves dans la leçon
MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT:
- selon la source des connaissances acquises : verbale, visuelle.
- selon le mode d'organisation de l'activité cognitive :
partiellement exploratoire, explicatif et illustratif.
FORME DE FORMATION : individuel, collectif.
PENDANT LES COURS
Étapes de la leçon, durée Activité de l'enseignant Activité de l'élève
Org. Moment
Créer une atmosphère confortable
Humeur psychologique
Bonjour les mains - applaudissez, applaudissez.
Bonjour jambes - haut, haut.
Bonjour mon nez - bip, bip.
Bonjour à tous.
Nous nous asseyons un peu. Effectuer
Créer une situation problématique
Résoudre une situation problématique
Formulation du sujet de la leçon
Travailler avec du texte
Travail en groupe sur le texte lu
Prévision
Loger. Exercer
Réflexion
Résumé de la leçon
Aujourd'hui, nous continuons à travailler avec la section "Celui qui honore ses parents, il ne périt jamais". NOUS TRAVAILLERONS EN GROUPES.
Qui peut me rappeler les règles du travail en groupe.
- travailler ensemble et activement ; - savoir s'écouter ; - se respecter ; - écouter les réponses de l'autre groupe.
Devise de la leçon d'aujourd'hui :
Ensemble ce n'est pas difficile, ensemble ce n'est pas encombré, ensemble c'est facile et toujours intéressant !
Aujourd'hui, nous allons travailler avec une nouvelle œuvre. Mais qui l'a écrit, essayez de le déchiffrer vous-même en groupes.
Avant d'être les syllabes (COULEUR BLANCHE), vous devez les organiser dans un tel ordre pour obtenir le nom de famille de l'auteur.
QUELLE ŒUVRE ALLONS-NOUS LIRE ?
BONS CAMARADES!
En effet, nous lirons aujourd'hui l'ouvrage d'A.P. PLATONOV
Histoire d'Andrey Platonovich Platonov. A.P. Platonov (Klimentov) est né en 1899 dans la colonie (village, banlieue) de Yamskaya près de Voronej. Il étudie à l'école paroissiale, puis à l'école municipale. Une fois terminé, il a commencé à travailler. La vie est comme destin créatif, a été difficile. Mais cela a durci son caractère. Il aimait beaucoup les livres. Lisez et écrivez sur tout.
- Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec l'une des œuvres.
Et comment ça s'appelle, vous le saurez si vous devinez l'énigme.
Au-dessus de la fleur flotte, danse, Vagues avec un éventail à motifs. (Papillon)
Essayez de formuler le sujet de la leçon
Ouvrons le manuel p.117 et regardons ce travail.
Lis
Selon vous, quels objectifs devrions-nous atteindre aujourd'hui ?
C'est vrai, et nous sommes avec vous
Selon vous, qu'est-ce qu'une légende ?
Vérifions notre hypothèse avec le manuel
Et qu'en penses-tu
1 PARTIE
Mettez le texte devant vous et surveillez attentivement les mots que vous ne comprenez pas, soulignez avec un simple crayon.
LECTURE DU PROFESSEUR
ARRÊT
Quels mots n'étaient pas clairs ?
(CABANE, MINCE, TUILE, EN COLÈRE)
Voyons ce qu'ils signifient.
Conversation
1. Où vivait Anisya ?
2.Où a-t-elle travaillé ?
3. Travaille-t-elle maintenant ?
4. Quel genre de chagrin est arrivé à Anisya ?
Anisya, MOM, elle avait un fils, mais un jour il a quitté la maison et n'est pas revenu. Mais elle l'attendait. Maman espère et attend que son fils revienne vers elle.
2 PARTIE
Nous continuons à travailler avec du texte.
ENREGISTREMENT AUDIO
ARRÊT
Conversation, lecture sélective
1. Pourquoi Timoshka s'est-il enfui de chez lui ? (Jouer, parler avec des cailloux, attraper des papillons) 2. Comment s'est-il comporté après avoir marché ? (Affligé du fait que le papillon ne vole pas). 3. Qu'est-ce que maman a dit et conseillé ? Lis. (- Elle ne mourra pas et ne vivra pas, - dit sa mère. - Elle a besoin de voler pour vivre, mais tu l'as attrapée et tu l'as prise dans tes mains, essuyé ses ailes, et elle est tombée malade ... Don' pas les attraper !) 4. Qui a pavé le chemin vers la montagne ? Lis. (- Un inconnu l'a posé, qui l'a longé vers le ciel à travers la plus haute montagne - il est parti et n'est jamais revenu; il était sans enfant, n'aimait personne dans le monde, la terre ne lui était pas douce et tout le monde l'a oublié; ).
C'est un avertissement pour Timosha, mais ni lui ni sa mère ne l'ont compris.
MINUTE PHYSIQUE (PAPILLON)
3 PARTIE
Je vais commencer et qui va continuer. Nous suivons.
1. Qui Timosha a-t-il rencontré dans les montagnes ? (Avec un papillon). 3. Qu'est-ce qu'elle avait d'inhabituel ? Lis. (Elle était grande, comme un oiseau, et ses ailes avaient des couleurs que Timosha n'avait jamais vues. Du tremblement de ses ailes, le garçon sentit que la lumière s'éloignait d'elle et résonnait comme une voix douce qui l'appelait.) 4 Comment les événements se sont-ils développés davantage ? (Je voulais attraper un papillon, mais j'ai échoué.) 5. Quel désir s'est avéré plus fort que le désir de rentrer à la maison à la voix de la mère ? (Attrapez un seul papillon, le meilleur, le dernier) 6. En quoi cela caractérise-t-il le héros ? (Têtu, méchant, déterminé) 7. Qu'est-ce que Timosha a vu au bout du chemin ? (Tout le ciel, et près de lui brillait une grande étoile aimable qui louchait)
8. Qu'est-il arrivé à TIMOSHA ? (tombé dans l'abîme)
MINUTE PHYSIQUE POUR LES YEUX
Nous avons lu 3 parties du travail, maintenant travaillons avec elles en groupe.
Prenez les feuilles jaunes.
Chaque groupe a sa propre tâche (COULEUR JAUNE) Lisez-la attentivement.
Et faites-le.
Et puis nous vérifierons.
Sincwine sur le thème MAMA
Sincwine sur le thème de TIMOSHA
Sinkwine np thème PAPILLON
Passeport du héros du travail
Passeport du héros du travail
BONS CAMARADES!
ET MAINTENANT, SOUVENONS-NOUS ENCORE CE QUI EST ARRIVÉ À TIMOSHA.
Prenez une feuille verte.
Pensons maintenant à ce qui se passe ensuite. Chaque groupe a sa propre feuille de papier avec un numéro ( COULEUR VERTE). Nous devons remplir une feuille de papier en répondant à une question.
1. Que va-t-il arriver à TIMOSHA ensuite ?
2. La mère attendra-t-elle son fils ?
Lit un, du groupe et se bloque sur un arbre.
Et ce qui s'est réellement passé ensuite, nous l'apprendrons dans la prochaine leçon. À la maison, vous devrez lire le travail jusqu'au bout, puis nous découvrirons si vous et moi avons correctement prédit le sort du garçon et de la mère.
Les gars, il y a des papillons devant vous, distribuons-les avec les étoiles que nous avons au tableau.
RÉFLEXION
1 - C'était difficile, je ne pouvais pas tout faire et tout comprendre.
2 - J'ai presque tout géré moi-même, mais il reste encore du travail à faire !
3 - J'ai fini ! Tout a fonctionné pour moi, j'ai tout compris et j'ai parfaitement fonctionné!
Bien fait. J'ai beaucoup aimé ta façon de travailler. Avez-vous aimé la leçon, si oui, tapez dans vos mains, sinon, tapez du pied, si vous ne savez pas encore, asseyez-vous bien. Ecoutez
Lire à l'unisson
Effectuer
Réponse
Ecoutez
Devinant
Formuler
Lis
Les enfants suivent le texte et soulignent les mots incompréhensibles.
Analyse de mots
Répondez aux questions
En lisant
Lire sélectivement le texte
Réponse
Ecoutez
Réponse
Travail de groupe
Lecture du résultat
Répondez aux questions
Sitnikova Olga Viktorovna
Titre d'emploi: enseignant d'école primaire
Établissement d'enseignement : MBOU "Moyenne école polyvalente № 33"
Localité: ville de Cherepovets, région de Vologda
Nom du matériau : Développement méthodique. Plan de leçon.
Sujet: Carte technologique de la leçon A. Platonov "Papillon coloré" ..
Date de publication: 02.04.2017
Chapitre: enseignement primaire
Carte technologique de la leçon
Matière: Lecture littéraire.
Classer: 3B.
Prof: Sitnikova Olga Viktorovna.
Sujet de la leçon: Platonov A. "Papillon coloré". (Leçon 2)
Cible: Utilisez les pouvoirs intellectuels et émotionnels pour réfléchir sur la relation entre la mère et l'enfant.
Tâches:
Éducatif:
Améliorer les compétences en lecture.
Pour former la lecture correcte et consciente.
Développer activement les compétences d'élocution des élèves.
Développement:
Développer chez les enfants la capacité de percevoir pleinement œuvre d'art répondre émotionnellement à
lis.
Développez la capacité de prédire, d'analyser, de généraliser, de tirer des conclusions, d'exprimer vos pensées et vos sentiments.
Développer les compétences informationnelles.
Éducatif:
Cultiver le respect et l'amour pour la mère
Cultiver des qualités morales : bienveillance, réactivité, sensibilité, attention aux autres
Développer les compétences de communication des étudiants (travail en binôme)
Créer un environnement émotionnellement favorable dans la classe.
Type de leçon : généralisation du matériel
Équipement: portrait d'A.P. Platonov, présentation, texte, images "Papillons".
Technologies utilisées :
technologie d'apprentissage par problème;
technologies de l'information et de la communication;
technologies de jeu ;
technologies salvatrices pour la santé.
Formes de travail :
individuel;
groupe.
Pendant les cours.
étapes de la leçon,
temps
Activité de l'enseignant
Activités étudiantes
I.Org. moment.
Création
à l'aise
atmosphère.
Psychologique
"Les gens arrêtent de penser quand ils arrêtent de lire."
"Seul celui qui ne lit rien ne pense à rien."
Denis Diderot
Comment comprenez-vous cette déclaration ?
Pour que notre leçon vous soit bénéfique, nous devons nous souvenir des « règles d'or de la leçon »
1. Soyez actif !
2. Exprimez votre opinion !
5. Soyez attentif !
Nous nous asseyons un peu.
Exprimer ses opinions
forment un commun
Réponse
II. Motivation
Activités.
Qu'apprenons-nous dans les cours de lecture ?
Par conséquent, la capacité de respirer régulièrement et profondément est mise en premier lieu - pour contrôler votre
respiration et la capacité de parler fort, fort, mais sans crier.
Échauffement de la parole
Travaillez la lecture expressive (à vous-même, à voix haute).
C'était calme dans la maison le matin,
J'ai écrit le nom de ma mère sur la paume de ma main.
Pas dans un cahier, sur une feuille de papier,
Pas sur un mur de pierre
J'ai écrit le nom de ma mère sur ma main.
C'était calme dans la maison le matin,
C'était bruyant pendant la journée.
"Qu'est-ce que tu caches dans ta paume ?" -
Ils ont commencé à me demander.
J'ai ouvert ma main, j'ai tenu le bonheur. (Agniya Barto)
Les enfants répondent (dans les cours de lecture
Les enfants lisent un poème sur
Les enfants lisent le poème à haute voix
(doucement, doucement, fort, joyeusement)
III. Mise à jour
Quelle pièce avons-nous rencontrée dans la dernière leçon ?
Les enfants répondent, écoutent,
compléter, préciser
Quel est le genre de cette œuvre ?
Rappelez-vous la signification du mot légende.
Dans quelle section a fait le travail d'A.P. Platonov ?
Pourquoi ce travail est-il inclus dans cette section ?
Légende
La légende est une histoire fantastique
récit poétique sur
événement ou personne.
À propos de la conscience et du devoir.
Parce que ça nous apprend à aimer
tous les êtres vivants, aimez votre mère.
IV. Création
problématique
situations
De quoi parle la légende ? Nommez le thème de cette œuvre.
Selon vous, que voulait nous dire l'écrivain ? Quelle est l'idée principale de ce
œuvres?
Pouvez-vous répondre à cette question maintenant ?
Et que faut-il faire pour cela ?
Déclarations d'enfants.
avec un ami lors d'une conversation
Légende d'analyse
IV. Message
sujets de cours.
mise en scène
tâche d'apprentissage.
Aujourd'hui, nous continuerons à travailler sur la légende d'A.P. Platonov "Multicolore
papillon".
Quel est l'objectif d'apprentissage de la leçon ?
Chez vous, vous avez lu la légende jusqu'au bout. Quelles pensées et sentiments avez-vous eu en lisant ?
Quels sont les personnages principaux de la légende ?
Écoute, accepte un seul point
vision pendant l'identification de la cible et
Analyser le travail
A.P. Platonov "Multicolore
papillon" et formuler une idée.
échanger des avis,
argumentant son
Mère, Timosha, papillon.
V. Décision
problématique
Tâches. Travailler avec
groupe
(caractéristique
Pour résoudre le problème, je propose de caractériser les héros et de remplir
1. Caractéristiques de Timosha.
Où habitaient Timosha et sa mère ?
Qu'est-il arrivé au garçon ?
Pourquoi Timosha s'est-il enfui de chez lui ?
Comment cela le caractérise-t-il ?
Comment s'est-il comporté après les balades ?
Quelles qualités cela indique-t-il ?
Quels conseils sa mère lui a-t-elle donnés ? Lis.
Remplir le cluster
Trouvez la caractéristique du héros dans
texte, recherche d'informations,
confirmant les déclarations
Sur la côte de la Mer Noire
cabane en pierre.
Il s'est enfui de chez lui et n'est pas revenu.
jouer, parler à
pierres, attraper des papillons.
Il était curieux.
J'ai regretté que le papillon n'ait pas
- Pitié, compassion.
Ne mourra pas et ne vivra pas,
dit sa mère. - Elle a besoin de voler,
vivre, et tu l'as attrapée et tu l'as emmenée
Qui a pavé le chemin vers la montagne ? Lis.
C'est un avertissement pour Timosha, mais ni lui ni sa mère ne l'ont compris.
Qu'est-ce que Timosha a vu en rentrant chez lui un soir ?
Quelle conclusion Timosha a-t-il tirée ?
Pourquoi est-elle gentille ?
Quel trait caractérise Timosha dans cette situation ?
Qui était la prochaine réunion?
Qu'est-ce qu'elle avait d'inhabituel ? Lis
Pourquoi Timosha a-t-il décidé que le papillon était méchant ?
Quel désir était plus fort que le désir de rentrer à la maison à la voix de la mère ?
Comment cela caractérise-t-il le héros ?
Qu'est-ce que Timosha a vu au bout du chemin ?
Où était Timosha ?
Lisez la description de l'abîme dans lequel le garçon s'est retrouvé.
Pourquoi a-t-il pleuré ?
Ça dit quoi?
Qu'a fait Timosha pour retourner auprès de sa mère ?
Comment cela le caractérise-t-il ?
mains, essuya ses ailes, et elle
est tombé malade... Ne les attrapez pas !
Couché par un inconnu,
qui l'a suivie au ciel à travers
la plus haute montagne, - gauche et
jamais revenu; il était
sans enfant, n'aimait personne
lumière, la terre ne lui était pas douce, et c'est tout
il a été oublié.
Une goutte de rosée tomba sur un brin d'herbe.
C'est une bonne goutte !
- Observateur.
Avec un papillon.
Elle était grosse comme un oiseau et
ses ailes étaient en fleurs, quoi
Timosha n'a jamais vu. De
le tremblement de ses ailes au garçon
il semblait que la lumière s'éloignait d'elle et
Elle ne parlait pas, ne le regardait pas.
Attrapez un seul papillon
le meilleur, le dernier.
- Têtu, désobéissant,
déterminé
Tout le ciel, et près de lui brillait
grande étoile louche
Au fond du gouffre.
De la séparation d'avec sa mère.
À propos de la repentance, à propos de l'amour pour la mère.
Il a gratté le mur avec ses ongles; battre et
écrasé la montagne, frappant son chemin.
Travailleur.
Fizminutka.
VI. Généralisation
étudié.
Quel sentiment est devenu l'essentiel pour Timosha?
Qu'est-ce qui est devenu pour le fils l'essentiel de sa vie?
Quel sentiment lui donne la force de « frotter la pierre et de traverser la montagne jusqu'à sa mère ?
Déclarations d'enfants.
Interagissez avec un enseignant, un ami
avec un ami lors d'une conversation
Qu'as-tu pris d'utile pour toi ?
1. Compilation de syncwine.
Et maintenant je vous invite à travailler en groupe et à composer un syncwine.
Qu'est-ce que le cinquain ?
Sincwine sur le thème "TIMOSHA"
2. Persistant, curieux.
3. S'enfuit, attrape, martèle.
4. Passionné par son rêve.
5. Destin.
Pouvons-nous maintenant répondre à la question qui nous a été posée au début de la leçon ?
Selon vous, que voulait nous dire l'écrivain ?
A propos de la séparation de la mère et du fils ?
Du rêve fantomatique qui éloigne le fils de la mère ?
A propos de l'amour éternel maternel ?
De la perspicacité d'un fils qui a apprécié le pouvoir de l'amour maternel ?
A. Platanov a essayé de trouver une réponse à la question: quelle est la chose principale pour une personne, qu'est-ce qui est
la base de la vie, son sens.
Dans la vie, chacun de vous aura un rêve, comme ce papillon coloré qui a captivé Timosha,
ou comme une étoile dans le ciel, mais quel que soit ton rêve, n'oublie pas que non
Rien sur terre n'est plus fort et plus dévoué que l'amour d'une mère. Elle seule donne la force
à chacun de nous.
Travail de groupe
Sinkwine est inhabituel
un poème de 5
Lecture du résultat
échanger des avis,
argumentant son
Résumer, systématiser ;
VII. Résumé de la leçon.
Qu'as-tu compris pour toi ?
Qu'est-ce que ce conte de fées vous a appris?
Dans la prochaine leçon, nous continuerons à travailler sur la légende d'A.P. Platonov "Multicolore
papillon".
Répondez aux questions
Compléter, clarifier, accepter
un point de vue différent
VSH. fait maison
Préparer un résumé
Déterminer le degré de difficulté