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Leçon 32
Algorithmes cycliques
Travail pratique n°15
"Power Point. Corde à sauter "

Présentations d'algorithmes

Algorithmes cycliques
(Algorithmes avec répétitions)

Outre les algorithmes dans lesquels les étapes sont exécutées strictement les unes après les autres (linéaire) ou les algorithmes dans lesquels la séquence d'actions dépend d'une condition particulière (branchement), il existe des algorithmes dans lesquels les actions sont répétées.

Découvrez l'algorithme suivant.

1. Commencez.
2. Faites vos devoirs.
3. Répétez action_2 jusqu'à ce que vous ayez terminé toutes les leçons.
4. Fin.

Il s'agit d'un algorithme cyclique, décrit verbalement.

Synonymes : cycle - répétition. Exemples : horaire scolaire, changement de saisons, changement de jour et de nuit.

Un algorithme cyclique est un algorithme dans lequel certaines étapes sont répétées plusieurs fois en fonction d'une valeur ou d'une condition donnée.

Le corps de la boucle est constitué des étapes de l'algorithme qui sont exécutées plusieurs fois (contient au moins une action).

Travail pratique n°15
"Power Point. Corde à sauter "

Le résultat final de la présentation "PowerPoint. Corde à sauter "

Nous créons une présentation "Corde à sauter"

1. Lancez le programme PowerPoint. Créer une nouvelle présentation.

2. À l'aide des outils du panneau Dessiner, dessinez une image d'une fille sautant à la corde sur quatre diapositives vierges. Cela pourrait ressembler à ceci, par exemple :

Lors de la création de chaque diapositive suivante, essayez d'utiliser autant que possible l'image de la diapositive précédente.

3. Lorsque les quatre diapositives sont prêtes, dans le menu diaporama sélectionner une équipe Configuration de la présentation. Case à cocher boucle continue jusqu'à ce que la touche soit enfoncée (Esc) et cliquez sur le bouton d'accord. Ce mode fait défiler le diaporama.

4. Définissez le changement de diapositive au clic et démarrez votre présentation.

5. Démarrez votre présentation en mode de changement de diapositive automatique.

6. Complétez les diapositives comme vous le souhaitez. Par exemple, vous pouvez utiliser comme image d'arrière-plan Maison que vous avez créée précédemment dans l'éditeur graphique Paint.

7. Enregistrez le travail dans votre propre dossier sous le nom Rope.

Maintenant nous sommes capables

Organisez une démonstration cyclique continue de la présentation.

Leçon de littérature russe en 7e année basée sur le travail de L.N. Tolstoï "Enfance"

Sujet de la leçon : Heureuse période irrémédiable de l'enfance.

Formulaire de cours :

Table ronde (travail en groupes, groupe d'experts).

Le but de la leçon :

• apprendre à analyser une œuvre d'art,
• donner une appréciation morale aux héros de l'œuvre; développer Compétences créativesétudiants.

Tâches: analyser les actions des héros de l'oeuvre.

Valéologisation du processus éducatif.

Entrée à la leçon.

L'éducation physique et l'exercice. Intervention d'un valéologue.

1. Une composante émotionnelle qui motive l'activité des élèves dans la leçon (inclusion des élèves dans le travail).

Bonne après midi les gars!

Aujourd'hui nous avons un cours de littérature sur le sujet : " Temps heureux et irrémédiable de l'enfance."

J'espère qu'aujourd'hui nous réussirons.

Les gars, vous aimez les cours de littérature ? Que t'apprend-elle ?

La littérature est un art. Je vous invite à vous immerger dans ce monde magique. (Voir le clip vidéo.)

Un petit homme est né au monde, un paquet de bonheur, comment sera-t-il, qui deviendra-t-il ? Quels talents et capacités aura-t-il ? Inconnu.

La nature disperse les capacités et les talents sans regarder. Et pourtant chacun de vous a le droit de choisir. Vous pouvez devenir un homme bon, mais peut-être mauvais. Il vous suffit de trouver le bon chemin pour vous-même, que vous allez suivre sur le chemin de la vie.Regardez autour de vous et vous verrez que les gens se comportent différemment. Si la natte de Masha est tirée, Masha serre les poings et riposte, si la natte de Tanya est tirée, Tanya crie et court pour bavarder. Si Petya dessine un avion, mais que le résultat est une grenouille, Petya déchire le dessin en morceaux et casse le crayon, si Vasya dessine un avion, mais que le résultat est une grenouille, alors il dessine encore et encore.

Assurez-vous de vous voir correctement, de comprendre honnêtement ce qui est quoi. Déterminer la forme de votre propre nez n'est pas difficile, il existe des miroirs pour cela, mais comment déterminer l'endurance et la force de votre propre cœur ? Invite à en parler le sujet de notre leçon.

Pour plonger dans le monde de l'enfance, nous serons aidés par une œuvre qui a un pouvoir moral énorme, ce qui est nécessaire pour un adulte. Les héros de ces œuvres sont vos pairs, et cela devient décisif. Pensons au bonheur et au malheur de l'enfance, au bien et au mal, à la relation et à la compréhension mutuelle des adultes et des enfants dans ce travail et à leurs actions.

Nous avons peu de temps, donc pour un travail plus efficace nous nous diviserons en groupes 4. Pour chaque groupe, j'ai préparé des tâches et nous réaliserons ces tâches étape par étape.

Dans le conte "Enfance", plusieurs jours se sont écoulés devant nous dans la vie d'un garçon. L'univers d'une famille noble du XIXe siècle est dessiné.

Quel genre de personnes entourent le personnage principal de l'œuvre, comment l'influencent-elles ? Quels sont les actes moraux accomplis par Nikolenka Irtenyev ? Nous en parlerons aujourd'hui.

Pour un travail plus efficace, divisons en 4 groupes.

Je distribuerai des feuilles de travail à chaque groupe. Nous nous préparons à répondre à ces questions, préparez les réponses oralement ou écrivez-les sur les mêmes feuilles de papier.

Distribution de matériel de devoir.

En plus des 4 groupes, nous aurons également des spécialistes.

Valéologue. (Le médecin qui donnera conseils pratiques sur la préservation, la promotion de la santé. Un spécialiste ayant une formation médicale) aujourd'hui, nous jouerons le rôle d'un valéologue (nom complet de l'étudiant)

En tant que linguiste (nom complet de l'étudiant)

Groupe de tâche 1

1. Quel héros de l'œuvre dit : « Alors tu m'aimes beaucoup ? Voir aime-moi toujours, n'oublie jamais. Si votre (mère) n'est pas là, ne l'oublierez-vous pas ? N'oublies-tu pas, Nikolenka ? "Elle m'embrasse encore plus tendrement."

Quel est son nom?

Irteneva Natalya Nikolaevna (Maman) - la mère de Nikolenka.

2. Trouvez sa description.

Le narrateur la décrit ainsi : « Quand j'essaie de me souvenir de ma mère telle qu'elle était à cette époque, seule sa yeux marrons exprimant toujours la même gentillesse et le même amour, un grain de beauté sur le cou, un peu plus bas que l'endroit où frisent les petits poils, un col blanc brodé, une main tendre et sèche qui m'a si souvent caressé et que j'ai si souvent embrassée. Dans son sourire, comme indiqué, toute la beauté du visage.

3. Parlez de son attitude envers les autres. Rechercher par texte.

Groupe de tâche 2

1. Sur qui Léon Tolstoï écrit-il ?

C'était un homme du siècle dernier et avait, en commun avec la jeunesse de ce siècle, le caractère insaisissable de la chevalerie, de l'entreprise, de la confiance en soi, de la courtoisie et de la fête. Il regardait avec mépris les gens de ce siècle, et ce regard venait autant d'un orgueil inné que d'un secret dépit qu'à notre époque il ne pût avoir ni l'influence ni le succès qu'il avait dans la sienne.

Irteniev Petr Alexandrovitch (Papa) - comte, chef de la famille Irtenev, père de Nikolenka.

2. Dites-nous ce que vous vous souvenez de lui.
Grande taille majestueuse, une démarche étrange et petite, une habitude de se contracter une épaule, de petits yeux toujours souriants, un grand nez aquilin, des lèvres irrégulières qui se plient d'une manière ou d'une autre maladroitement mais agréablement, un manque de prononciation - piétinement et une grande tête chauve sur toute la tête. Le narrateur se rend compte que l'apparence de son père n'est pas très heureuse, mais note en même temps que tout le monde l'aimait avec elle, sans exception, et a eu de la chance. Le narrateur admet que pour lui son père était l'être le plus élevé, il l'aime et le met haut, bien qu'il ne prenne pas une part particulière dans la vie de son fils. "Ses deux principales passions dans la vie étaient les cartes et les femmes..

Le guide principal de sa vie et de ses actions est le bonheur et le plaisir.

3. Son attitude envers les autres. Donnez des exemples tirés du texte.

Groupe Devoir 3.

« Toute sa vie n'a été qu'amour et abnégation.LN Tolstoï

1. À propos de qui Dans la question?

2. Comment se souvient-il de Natalya Savishna ?

Devant nous est la vie difficile, pleine de privations, de souffrances, la vie d'une simple femme serf. Le destin a été cruel avec elle. Mais avec une vraie patience chrétienne, sans se plaindre de son sort, elle porte sa croix.

3. Quelle est la chose principale dans l'héroïne ?

4. Quelle est votre attitude envers elle ?

Elle n'a pas de mari, mais comme sa vie est riche, quelle haute lumière d'amour elle est douée. L'essentiel est l'amour des gens. Assiduité inépuisable, esprit paysan, sentiment dignité, Orgueil. Natalya Savishna est illuminée par la lumière intérieure d'une âme aimante et souffrante.

Natalya Savishna- une femme de ménage, dans le passé une fille de jardin, puis une femme de chambre et une nounou pour la mère de Nikolenka. Un type de serviteur dévoué de manière désintéressée qui consacre toute sa vie de manière désintéressée à ses maîtres (cf. Arina Rodionovna dans A. S. Pouchkine). Son histoire est la suivante: déjà après avoir été emmenée dans la maison du maître, elle voulait épouser un jeune serveur animé Foka, mais le grand-père du narrateur a considéré cette ingratitude de sa part et l'a exilée dans une basse-cour dans un village de steppe. Cependant, personne ne pouvait remplacer N.S., elle a été renvoyée, et elle, à son tour, s'est repentie devant le maître et a demandé d'oublier ses anciennes bêtises. Ayant reçu sa liberté après vingt ans de bons et loyaux services, elle a été profondément blessée. Après la mort de sa mère, Nikolenka dans la chambre de N.S. écoute avec impatience ses explications simples sur le fait que l'âme d'un homme juste, avant d'aller au paradis, peine encore quarante jours. Il est également frappé par son passage soudain du discours sacré et mystérieux à la grincheuse et aux calculs mesquins, dans lesquels il verra plus tard la sincérité du chagrin, qui ne veut et ne sait pas faire semblant.

Après le départ des Irtenev du village, elle s'ennuie de l'oisiveté, un an après la mort de la mère de Nikolenka, l'hydropisie s'ouvre en elle. Depuis deux mois, elle souffre d'une maladie, endure les tourments avec une patience chrétienne, et accepte la mort comme une bénédiction, après avoir d'abord demandé pardon à tous pour les offenses qu'elle pourrait leur infliger, et remercié pour les faveurs qu'on lui a témoignées. Le narrateur évoque cette vieille femme comme une "créature rare et merveilleuse" dont toute la vie n'a été qu'amour et abnégation et qui a eu "une si forte et si bonne influence sur ma direction et le développement de ma sensibilité"

Groupe Devoir 4

1.Comment s'appelle le prochain personnage de l'histoire ?

Comme maintenant je vois devant moi une longue silhouette dans une robe rembourrée et dans un bonnet rouge, sous lequel des cheveux gris clairsemés sont visibles.

Il n'était pas de bonne humeur, cela se voyait à ses sourcils froncés, à la façon dont il jetait sa redingote dans la commode, à la colère avec laquelle il se ceignait et à la force avec laquelle il griffonnait sur le livre de dialogues avec son ongle pour signifier l'endroit. jusqu'à laquelle nous devions confirmer.

2. Trouvez sa description et parlez-en.

3. Que pense-t-il de la famille Irtenev ?Exemples tirés du texte.

4. Que pense Nikolenka de lui ?

Karl Ivanovich (Mauer) - Allemand, enseignant, tuteur. Apparaît au tout début de l'histoire "Enfance" vole au-dessus de la tête de Nikolenka Irtenyev endormie, ce qui provoque le mécontentement de l'élève éveillé. Tolstoï souligne l'excentricité de KI et sa gentillesse, mais aussi la différence entre le comportement du héros à la crèche et en classe, où il n'agit plus comme un oncle bon enfant, mais comme un mentor, avec des lunettes sur le nez. et un livre à la main. La plupart du temps, K. I. passe la lecture, et à ce moment sur son visage il y a une expression calme et majestueuse. "Toutes les choses de K.I. sont disposées dans un ordre ordonné, soigneusement à leur place.
K. I. se considère malheureux dès sa naissance ou, comme il le dit lui-même, déformant les mots russes à la manière allemande, "Isho in the womb of my matri".

Sa vie est longue histoire riche, que le héros raconte aux enfants : il est le fils illégitime du comte von Zomerblat, par générosité allé à service militaireà la place de son frère, que son père aimait plus que lui, il s'est battu avec les Français, a été capturé, s'est enfui, a travaillé dans une fabrique de cordes; De retour chez lui, il a failli être arrêté en tant que déserteur, s'est de nouveau enfui, a été engagé par le général russe Sazin et n'est alors arrivé qu'aux Irtenev. La séparation de leur famille, alors que le père de Nikolenka va embaucher un nouveau précepteur de français, est vécue comme un drame.

Tâche générale.

Les élèves de mon école vous ont envoyé une surprise. Voyons voir.

Voici la boîte noire. Devinez quels articles sont ici. Sur quels sujets l'auteur se concentre-t-il ?

(Je distribue ces articles aux groupes).

Samovar. À qui cet article est-il lié ? Quel groupe parlera des samovars.

Que savez-vous des samovars. Écoutons les linguistes.

Boîte.À qui cet article est-il lié ? Quel groupe parlera des coffres.

Cartes.À qui cet article est-il lié ? Quel groupe parlera des cartes.

Que savez-vous de ce sujet. Que nous disent les linguistes ?

Lunettes, livre, règle.À qui cet article est-il lié ?

Parmi ces éléments, lesquels sont des symboles ?

Boîte. Considérant que le coffre était généralement préparé dans les temps anciens par chaque fille à marier, un symbole d'espoir, quelque chose de précieux.

Le samovar est un symbole de la famille.

Cartes- un symbole de frivolité, une attitude facile à la vie.

Lunettes, livres- un symbole de l'esprit, de la sagesse.

Ce sont des symboles.

Travaillez avec tous les groupes.

Passons à l'image du protagoniste de l'histoire.

OMS personnage principalœuvres? (Nikolenka Irteniev)

Dites-nous ce que vous avez appris sur lui, comment imaginez-vous Nikolenka ?

Un enfant vif, observateur, sensible à toute manifestation d'injustice, vulnérable, peut facilement être offensé, mais s'éloigne aussi rapidement, ne se souvient pas du mal.

Pourquoi pensez-vous que j'ai pris cette image comme la plus récente.

Sous l'influence de quoi se forme le personnage du héros? (Sous l'influence de Qu'est-ce qui est bon? (la vie de la mère, Natalia Savishna, Karl Ivanovich);

alentours).

Parce que ce sont ces personnages qui ont profondément marqué l'âme de Nikolenka.

Travail selon le schéma

Nikolenka Irteniev, Natalia Nikolaïevna, Petr Alexandrovitch,Natalya Savishna,Karl Ivanitch.

Dans quelle atmosphère Nikolenka a-t-il vécu, comment son entourage l'a-t-il traité ? Montrez schématiquement l'attitude de chacun des personnages envers Nikolenka.

Le raisonnement de l'écrivain sur l'importance des sentiments et des expériences dans l'enfance est important. Et quelle empreinte profonde ils ont laissée dans l'âme.

Enseignant : Oui, c'est une atmosphère d'amour, de joie et de bonheur. Tout le monde aimait Nikolenka : mère, père, Karl Ivanovitch, Natalia Savishna. Le garçon est entouré d'amour, vit dans une famille gentille et bonne. Peut-être que la vie devrait être facile, insouciante, heureuse ?

Maintenant, les gars, reposons-nous un peu. Alors, on a fermé les yeux, souvenez-vous de nos proches, grand-père. grand-mère, père, chère bonne mère ...

Nous ouvrons les yeux et nous sourions.

Faites défiler les épisodes les plus joyeux et brillants de sa vie.

Communication avec les parents, joies ouvertes des prières pures Dans quel chapitre cela peut-il être lu ? "Enfance" (Heureux, heureux temps irrémédiable de l'enfance !)

Y avait-il des choses dans sa vie dont il avait honte ? (L'épisode avec Karl Ivanovitch, l'incident avec la nappe.)

Un sentiment de chagrin, un désir ardent d'aider Karl Ivanovitch. (Il l'aime autant que son père !) Le désir d'harmonie entre tous les peuples et le désir de les aider. Il souffre, voyant l'injustice des enfants non pas envers lui-même personnellement, mais envers les autres.

Quelle pensée fait s'inquiéter, souffrir, voire pleurer Nikolenka ?

(Il souffre du fait qu'il pense du mal des gens, et ils sont meilleurs, plus gentils que lui.)

Et le plus important - il blâme, s'exécute pour des actes indignes non seulement, mais même des mots et des pensées! Mais c'est le tourment de la conscience d'un enfant sensible.

pouvez-vous donner des exemples tirés du texte ?

Par exemple : l'étui avec la nappe.

Ce qui intéresse davantage Tolstoï : événements extérieurs ou autre chose? ((âme humaine)

L'âme du protagoniste Nikolenka est ouverte à toutes les impressions de l'enfance, sait analyser ses actions, souffrir à cause de ses méfaits.

Sait-il analyser ses actes, souffrir à cause de ses méfaits ?

Il sait analyser ses actes, souffrir à cause de ses méfaits.

Ayant souffert, il devient meilleur, plus pur d'âme.

Il acquiert une grande sagesse, un véritable amour pour les gens, l'altruisme, l'honnêteté, la gentillesse.

Quel épisode du chapitre vous a le plus impressionné ?

Qu'est-ce qui intéresse le plus Tolstoï - un acte ou sa signification morale? (L'auteur accorde une grande attention aux expériences et aux pensées de N.I.)

Conclusions sur les travaux des groupes: Donc, en résumant tout ce qui a été dit, on peut dire que Tolstoï est un grand connaisseur de l'âme humaine.

Entretien avec les étudiants sur les questions.

Bonne volonté, sincérité de la famille, relations chaleureuses entre ménages, parents et enfants. Intonation douce, douce et douce d'amour et de gentillesse.

Il est probablement temps de donner la parole au valéologue.

4. Message du valéologue.

Maintenant, beaucoup de bons sentiments ont été nommés : tendresse, bienveillance, affection... Mais il y a des sentiments qui détruisent notre santé. Rappelez-vous: vous êtes mauvais - vos intestins vous feront toujours mal; vous pleurez beaucoup - vos reins vont vous faire mal; très agité, vous vous autorisez des bouffonneries déraisonnables - le foie, l'estomac en souffriront, le champ de protection qui vous protège du rhume s'effondrera Et quel mal le langage grossier cause-t-il à votre santé !

Les dernières pages de l'histoire sont closes. À quoi pouvez-vous penser ?

A quoi penser ?

Ce qui est bon? (vie de mère, Natalya Savishna, Karl Ivanovich);

Qu'est-ce que le mal, est-il inévitable dans la vie ?

Qu'est-ce que la souffrance et est-il possible de vivre sans elle ?

Qu'est-ce que le bonheur? Qu'est-ce que le "malheur" de l'enfance ?

Comment doit être une personne pour vivre une vie heureuse et digne ?

11. Devoirs. Préparez un petit travail créatif sur le thème "Mon attitude envers les proches"

Essayez de faire du bien aux gens, pas de leur apporter de la douleur et de la souffrance. Chérissez chaque instant de votre enfance, car c'est « un moment heureux et irrévocable » !

Aperçu du clip.

Merci pour la leçon.

Et à la fin de la leçon, je vous invite à prendre le thé au samovar.

Il est rare de trouver parmi les écrivains européens et, en particulier, russes, un rival de Tolstoï pour un travail acharné sur ses œuvres. Tolstoï a beaucoup imprimé, mais il a écrit beaucoup plus, précédant presque toujours le texte final d'une longue chaîne de brouillons ... Des dizaines et des centaines de feuilles écrites pour le développement de "Enfance", "Guerre et Paix", etc., ont été rejetés par lui, et le travail a recommencé... « Une chose terrible est notre travail. Personne ne le sait à part nous… » écrit-il à Fet.

«Vous devez écrire au brouillon, sans tenir compte du lieu et de l'exactitude de l'expression des pensées. Réécrivez une deuxième fois, en excluant tout ce qui est inutile et en donnant la vraie place à chaque pensée. Réécrivez pour la troisième fois, en traitant l'exactitude des expressions. Les modifications écrites par Tolstoï, en règle générale, n'ont pas été effectuées deux fois, comme prévu dans l'entrée du journal, mais bien plus encore ...

Ce qui était écrit et corrigé était généralement copié non pas par Tolstoï lui-même, mais par ses parents et amis. Au fur et à mesure que la renommée de Tolstoï grandissait, le nombre de copistes augmentait; Dès le début des années 1900, une machine à écrire apparaît à Yasnaya Polyana, ce qui facilite les choses et multiplie en même temps le nombre d'exemplaires que Tolstoï corrige constamment ...

Tolstoï travaillait généralement du matin à l'après-midi. "Le matin, la tête est particulièrement fraîche", écrit-il. Le travail de Tolstoï, en règle générale, était régulier et systématique... "Je pense que chaque Grand artiste doit créer ses propres formulaires. Si le contenu œuvres d'art peuvent varier à l'infini, leur forme aussi. Et puis Tolstoï énumère les meilleures oeuvres Littérature russe (y compris son "Enfance").

NK Gudzii

Questions et tâches

1. Transmettez brièvement le sens des textes de I. F. Smolnikov «Dans milieu XIXe siècle ... "et N. K. Gudziya" Comment Tolstoï a travaillé ". Prenons un portrait de Tolstoï. Que pensez-vous de la personnalité de l'écrivain ?
2. Le travail d'un écrivain est-il instructif pour vous ? Lisez l'histoire "Enfance" en entier.

Enrichissez votre discours

1. Choisissez parmi les passages donnés de l'histoire les réflexions du héros. Pensez aux pensées qui le dérangent, à la façon dont son « impitoyabilité envers lui-même » l'aide à s'améliorer.
2. Préparez un dialogue avec un camarade de classe sur les héros de Léon Tolstoï.

LITTÉRATURE 7e année

L.N. Tolstoï.
"Enfance", "Adolescence", "Jeunesse"

Buts: présenter la trilogie, le personnage principal de l'histoire "Enfance"; notez le rejet des vices par les enfants, le désir de se corriger; souligner l'influence de la mère et de sa sœur, qui ont appris aux enfants à aimer tout simplement; faites attention à la sympathie pour le chagrin de quelqu'un d'autre et à l'attitude de classe envers les gens; notez l'habileté à décrire l'apparence des personnages; aider à ressentir le regret du héros pour l'enfance passée, sa sincérité par rapport aux gens.

Techniques méthodiques : lecture sélective des chapitres, conversation analytique.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

1. Racontez (jouez) un dialogue pour la radio de l'école : " Qu'y a-t-il de si effrayant dans une non-entité satisfaite d'elle-même ?" ?

2. Lire et réviser 2 à 3 contes satiriques basés sur une histoire de la vie scolaire.

IV. Exploration d'un nouveau sujet.

1. Lire le matériel du manuel (p. 276) et discuter des questions.

– Quelle était la signification pour Tolstoï Iasnaïa Polyana? (Elle est un berceau, elle a initié les gens à la vie, avec chansons folkloriques, contes de fées, légendes, épopées. Elle lui a appris à aimer. S. 276.)

– Qui est le personnage principal de l'histoire "Enfance" ? (Nikolenka Irteniev.)

2. La parole de l'enseignant.

La prose autobiographique est généralement basée sur une mémoire vivante du passé, l'authenticité des impressions immédiates. Pensez à qui possède les mots ci-dessous : l'auteur ou le héros Nikolenka Irteniev. Pourquoi penses-tu ça? Quelles pensées et quels sentiments y sont véhiculés ?

« Temps heureux, heureux, irrémédiable de l'enfance ! Comment ne pas aimer, ne pas chérir les souvenirs d'elle ? Ces souvenirs rafraîchissent, élèvent mon âme et me servent de source des meilleurs plaisirs. (Bien sûr, ce sont les réflexions d'un adulte, pour qui l'enfance est un passé lointain. Et les souvenirs de lui, de ce qui s'est passé, "élèvent l'âme", c'est-à-dire la rendent meilleure, ressemblent à des gens merveilleux rencontré le Le chemin de la vie souvenez-vous et aimez les personnes les plus proches - la mère et le père.)

Ainsi, le personnage principal de l'histoire autobiographique est Nikolenka Irteniev.

3. Lecture par l'enseignant d'un chapitre de l'histoire "Enfance".

4. Conversation analytique (à propos de la mère) sur les problèmes.

– Quel sentiment est imprégné des souvenirs que l'auteur a de sa mère ? (Amour, adoration. Il se souvint des traits individuels d'« une créature aimée : des yeux bruns qui exprimaient toujours la même gentillesse et le même amour » pour chacun, une main tendre et sèche, qu'il baisa quand elle le caressait. Des vêtements, il ne se souvenait que un col blanc brodé. La mémoire n'a pas retenu l'expression générale de l'image de la mère, mais seulement ses détails.)

– De quoi d'autre l'auteur s'est-il souvenu dans le portrait de sa mère? (Le sourire qui rendait beau le beau et gentil visage de la mère. Les yeux brillaient de bonté et de joie. Le sourire ajoutait du charme à son visage. Et il semblait que tout autour brillait de bonheur et de joie. Et si, selon le auteur, dans les moments difficiles de la vie, au moins pour un moment pour voir ce sourire, "Je ne saurais pas ce qu'est le chagrin.")

– Comment la mère traitait-elle les serviteurs ? ("Attendez une minute, Mimi", a déclaré Marya Ivanovna avec un sourire ... "" Mettez-le, Karl Ivanovich", a déclaré la mère, quand il a soulevé son chapeau sur sa tête. Natalya Nikolaevna n'a exprimé ni impatience ni agacement quand elle, j'ai dû répéter ma question, les enfants ont-ils dormi paisiblement, trois fois.)

– Pourquoi l'auteur a-t-il « involontairement » frissonné lorsqu'on lui a demandé pourquoi il pleurait ? ("C'est moi qui ai pleuré dans mon rêve..." C'était un mensonge. Il ne pouvait pas expliquer la raison des larmes, pour ne pas contrarier sa mère. Mais lui mentir, cet être bon, pur et céleste, était un grand péché pour lui…)

5. Enseignant lisant le chapitre « Quel genre d'homme était mon père ? » p. 282–284.

6. Conversation sur les questions.

– Quel est le portrait du père ? (S. 282.)

– Comment son entourage l'a-t-il traité ? (Tout le monde l'aimait, surtout ceux qui voulaient être aimés. Dans ses relations avec les gens, il gardait la frontière de l'orgueil et de l'arrogance. Il cachait habilement les aspects disgracieux de la vie aux autres, évitant le chagrin. En un mot, le père de l'auteur est un artiste né, expert en tout ce qui apporte convenance et plaisirs, et il savait s'en servir. Mon père communiquait avec les parents de sa femme, la mère de l'auteur, et des amis de sa jeunesse, en étant fâché contre eux, bien sûr, dans son cœur pour avoir réussi dans le service et "grandi loin dans les rangs" de lui, la musique, le chant, il aimait la musique folklorique.

Sortir. Le père de l'auteur vivait pour lui-même, ne pensant qu'à ses propres plaisirs (cartes, femmes). Sa vie était pleine de toutes sortes de passe-temps, et il ne s'est jamais demandé si ses passe-temps étaient agréables pour les autres, si sa femme et ses enfants étaient heureux, il était si heureux dans la vie qu'il n'en voyait pas le besoin (dans les convictions morales).

V. Résumé de la leçon.

– Comment la mère apparaît-elle au héros de l'histoire ? Quand son visage s'est-il encore amélioré ?

– Comment était son père et qu'est-ce qui le caractérisait (sa relation avec les autres, les caractéristiques de ses vêtements, son attitude envers la musique, les livres, sa capacité à parler) ?

L.N. Tolstoï. HISTOIRE "Enfance". chapitre "cours"

Buts: apprendre à analyser les chapitres lus de l'histoire afin d'identifier les motifs et les raisons des actions des personnages; développer la parole par les réponses aux questions, la mémoire, l'attention.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

II. Vérification des devoirs.

1. A la maison, vous lisez le chapitre "Cours". Dites-nous comment les enfants étudiaient au début du siècle dernier. (Les enfants étudiaient à la maison, travaillaient avec eux enseignante à domicile et aide-soignante. Il a donné des devoirs dans les matières elles-mêmes et a immédiatement demandé les réponses de ses élèves.)

2. Lisez la description de la classe. Qu'y a-t-il d'intéressant à propos des habitants de cette pièce et de leurs activités que raconte l'intérieur ?

Karl Ivanovitch, des lunettes sur le nez et un livre à la main, était assis à sa place habituelle, entre la porte et la fenêtre. À gauche de la porte se trouvaient deux étagères : l'une était la nôtre, celle des enfants, l'autre était celle de Karl Ivanitch, la sienne. Sur le nôtre, il y avait toutes sortes de livres - éducatifs et non éducatifs : certains étaient debout, d'autres mentaient. Seuls deux gros volumes de "l'Histoire des voyages" (" Histoire générale voyages »), dans des reliures rouges, convenablement appuyées contre le mur ; et puis il y avait des livres longs, épais, grands et petits - des croûtes sans livres et des livres sans croûtes (...)

Des landcards étaient accrochés à l'autre mur, tous presque déchirés, mais habilement recollés par la main de Karl Ivanovitch. Au troisième mur, au milieu duquel il y avait une porte en bas, deux règles pendaient d'un côté : l'une était coupée, la nôtre, l'autre était toute neuve, la sienne, utilisée par lui plus pour encourager que pour régner ; de l'autre, un tableau noir, sur lequel nos gros méfaits étaient marqués de cercles et les petits de croix. A gauche de la planche se trouvait un coin où l'on nous mettait à genoux (...)

Au milieu de la pièce se dressait une table recouverte d'une toile cirée noire en lambeaux, sous laquelle, à plusieurs endroits, on pouvait voir les bords coupés avec des canifs. Il y avait plusieurs tabourets non peints autour de la table, mais issus d'une longue utilisation de tabourets vernis. Le dernier mur était occupé par trois fenêtres.

(Tout dans cette pièce dit qu'ils étudient ici: des livres, des cartes, des règles, une table avec des tabourets, un tableau noir ... Mais chaque élément parle aussi de personnes: le professeur Karl Ivanovich et ses élèves. Et il s'avère que presque il y a un siècle et demi, les enfants étaient aussi parfois paresseux et, s'inquiétant ou pensant à quelque chose d'étranger, ils pouvaient couper la table avec un couteau ou déchirer la carte, et n'étaient pas opposés à regarder par la fenêtre, rêvant que la leçon serait se terminent rapidement à genoux, ou cercles et croix sur un tableau noir.

On a aussi beaucoup parlé de Karl Ivanovitch: de sa rigueur, de sa précision, de son désir d'affirmer son indépendance (ses propres choses), et bien plus encore.)

3. Conversation sur les questions.

- Décrivez brièvement le contenu du chapitre.

- Pourquoi Karl Ivanovitch était-il mal à l'aise ? (art. 285. "...J maintenant les enfants sont devenus grands, ils ont besoin d'étudier sérieusement... Oui, maintenant je ne suis plus nécessaire, et je dois être chassé; où sont les promesses ? où est la gratitude ?

- Quelle est la relation entre Karl Ivanovitch et le père du protagoniste ?
(S. 286. "Je sais à qui appartiennent ces blagues ... pour dire la vérité ...".)

- Comment Nikolenka perçoit-il ce qu'il entend ? ("... J'étais bouleversé de ne pouvoir rien faire." À cause des larmes et des sanglots, je ne pouvais pas prononcer le dialogue et j'ai été puni, bien que Karl Ivanovich ait compris l'injustice de la punition.)

– Comment le personnage se caractérise-t-il par ses réflexions sur Karl Ivanovitch et son père ? (S. 286. "J'ai sympathisé ... il y avait un accord entre eux.")

III. Étude de nouveau chapitre histoire - "Natalya Savishna".

1. Lecture du chapitre par le professeur.

2. Conversation sur les questions.

- Pour quoi la fille Natashka a-t-elle été punie et exilée dans le village steppique de la basse-cour? (Pour l'amour du serveur seigneurial. C'est une serf, elle n'a pas droit à l'amour, au bonheur personnel. Son devoir est de servir les maîtres et de vivre pour eux, rien que pour eux.)

Pourquoi a-t-elle été rendue à ses maîtres ? («… n personne ne pourrait remplacer Natalya ... "Et si elle est irremplaçable, pourquoi devrait-elle être punie si elle a donné son cœur et son âme aux maîtres avant même la punition?! Parce qu'elle souhaitait un peu de bonheur personnel ?! Natashka est revenue (sinon les serviteurs n'étaient pas appelés) insultée, humiliée, dévastée. Elle ne pensait même pas à l'amour. « De retour en robe (simple vêtement paysan) d'exil ; elle est venue vers son grand-père, est tombée à ses pieds et lui a demandé de lui rendre sa miséricorde, son affection et d'oublier cette bêtise qui avait été trouvée sur elle et qui, jura-t-elle, ne reviendrait jamais. En effet, elle a tenu parole.")

- Pourquoi avez-vous refusé le freestyle ? (S. 289-290. Où doit-elle aller maintenant ? « Depuis... est-elle heureuse ? Satisfaite ? »)

Mission : "Je me suis mis en colère contre elle une fois." Pour quelle raison? (art. 291, 5, 6e alinéa)

À quoi pensait le personnage principal en se promenant dans la pièce ? (S. 291. "Comment! Natalya Savishna ... Non, c'est terrible! .." ... Le futur maître vit dans le garçon, jusqu'à ce qu'il s'en rende compte lui-même. L'éducation de classe s'est fait sentir.)

Sortir. Le maître et le serviteur, le propriétaire terrien et le paysan, le serf et le serf... La frontière entre eux n'est pas effacée, peu importe la façon dont les maîtres traitent leurs serviteurs. "... quelle créature rare et merveilleuse était cette vieille femme", et soudain "... juste Natalya, tu me dis", "... comment rembourser l'impudente Natalya pour l'insulte qui m'a été infligée." Et pour Natalya, qui a vieilli dans la maison de ses maîtres, le garçon est « mon père ».

- Que dit l'intérieur de la pièce dans laquelle vit Natalya Savishna de sa maîtresse? (La pièce où vit une personne peut en dire long sur le caractère, les habitudes et l'occupation du locataire. Natalya Savishna dirige la maison de la famille Irtenev, donc ses coffres "avaient absolument tout". Dans le coffre bleu - sur le couvercle est un dessin de Volodia - le frère de Nikolenka - la preuve que Natalya Savishna est chère à chaque signe d'attention de ses enfants bien-aimés.Ochakovo fumer, apporté par le grand-père de Nikolenka de Turquie et soigneusement conservé par Natalya Savishna, est aussi un souvenir des dernières années de service fidèle et dévouement.)

IV. Résumé de la leçon.

- Le personnage de Natalya Savishna vous semble-t-il intéressant ?

Pourquoi a-t-elle décidé de ne pas prendre sa liberté ? Approuvez-vous sa décision ?

L.N. Tolstoï. HISTOIRE "Enfance". chapitre "enfance"

Buts: révéler le monde des pensées et des sentiments contradictoires du protagoniste ; montrer la générosité des gens qui l'aiment; pour montrer l'habileté de Tolstoï à représenter les mouvements de l'âme.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

II. Vérification des devoirs.

– Découvrez à quel personnage il est fait référence dans le passage ci-dessus. Qu'est-ce qu'elle est? Qu'en pense Nikolenka et comment va l'auteur ?

« Non seulement elle ne parlait jamais, mais elle ne pensait pas non plus, semble-t-il, à elle-même ; toute sa vie était amour et altruisme. J'étais tellement habitué à son amour désintéressé et tendre pour nous que je n'imaginais pas qu'il pouvait en être autrement, je ne lui en étais pas du tout reconnaissant et ne me posais jamais de questions : est-elle heureuse ? est-ce suffisant?

Parfois, sous prétexte d'un besoin nécessaire, vous couriez d'un cours à sa chambre, vous asseyiez et vous mettiez à rêver tout haut, pas du tout gêné par sa présence. Elle était toujours occupée à quelque chose : soit tricoter un bas, soit fouiller dans les coffres dont sa chambre était remplie, soit écrire du linge et, écoutant toutes les bêtises que je dis (...), elle disait : « Oui, mon père, oui". D'habitude, quand je me levais et que j'étais sur le point de partir, elle ouvrait un coffre bleu, à l'intérieur duquel - comme je m'en souviens maintenant - il y avait collé une image peinte d'un hussard, une image d'un pot de rouge à lèvres et un dessin de Volodia , - elle a sorti le fumoir de ce coffre, l'a allumé et , en agitant, a dit:

– Ceci, mon père, c'est toujours Ochakov qui fume. Lorsque votre grand-père décédé - le royaume des cieux - est passé sous le Turc, ils l'ont amené de là. C'est le dernier morceau qui reste », a-t-elle ajouté avec un soupir.

Dans les coffres dont sa chambre était remplie, il y avait absolument de tout.

Ce passage concerne Natalya Savishna. Toute sa vie, elle a servi la famille Irtenev de manière désintéressée, elle était exceptionnellement modeste et gentille, elle a traité tous les membres de la famille avec amour, en particulier les enfants. Nikolenka aimait Natalya Savishna, mais non seulement n'a jamais essayé de lui plaire, de prendre soin d'elle, mais même lorsque, au nom de sa mère, Natalya Savishna l'a puni pour avoir ruiné la nappe, il s'est indigné comme un vrai barchon: comment le serf osé le punir. L'auteur décrit non seulement la gentille vieille femme avec un amour et une tendresse extraordinaires, mais rappelle également avec un regret tardif le peu de vraie chaleur et d'attention qu'elle méritait, il lui a montré une fois.

III. Présentation du sujet et des objectifs de la leçon.

IV. Etude du chapitre "Enfance".

1. Lecture commentée.

Tâche : faire un dessin oral (à l'aide d'un manuel) d'un garçon qui s'endort à table.

– Que voit-il à travers son sommeil ? (Regardez et souriez.)

– Qu'est-ce que ça fait? (Le toucher d'une "main douce", une "main douce merveilleuse", entend une voix "mignonne".)

– Quel genre de sentiment les souvenirs de séparation respirent-ils avant d'aller au lit? (L'amour remplissait son cœur, c'était un besoin, cela donnait de la force. Et rien n'était nécessaire, sauf la gaieté innocente et le besoin sans bornes de l'amour.)

Sortir. L. N. Tolstoï a soigneusement préservé l'image spirituelle de sa mère. "Elle m'a semblé être un être spirituel si élevé, si pur que souvent... j'ai prié son âme, lui demandant de m'aider, et cette prière m'a toujours beaucoup aidée."

Le frère aîné Nikolenka ressemblait beaucoup à sa mère. Ils étaient liés par «l'indifférence aux jugements des autres et la pudeur, au point qu'ils essayaient de cacher les avantages mentaux, éducatifs et moraux qu'ils avaient sur les autres. Ils semblaient gênés par ces avantages. Et une autre caractéristique étonnante a attiré Tolstoï dans ces créatures chères - elles n'ont jamais condamné personne. Une fois dans les "Vies des Saints" Dm. Rostov Tolstoï a lu l'histoire d'un moine qui avait de nombreuses lacunes, mais après sa mort, il s'est retrouvé parmi les saints. Il le méritait par le fait que de toute sa vie il n'a jamais condamné personne. Et Maria Nikolaevna, la mère de Tolstoï, face à l'injustice, rougissait de partout, pleurait même, mais elle ne disait jamais un mot grossier. Et Tolstoï lui-même, parlant de son père, n'a pas prononcé un seul mot de condamnation.

– À la fin du chapitre, Tolstoï demande : « Cette fraîcheur, cette insouciance, ce besoin d'amour et cette force de foi que vous possédez dans l'enfance reviendront-ils jamais ? Quel moment peut être meilleur que celui où les deux meilleures vertus - la gaieté innocente et le besoin sans bornes d'amour - étaient les seules motivations de la vie ?.. La vie a-t-elle laissé des traces si lourdes dans mon cœur que ces larmes et ces ravissements m'ont quitté à jamais ?

– Qu'est-ce qui inquiète Tolstoï quand il pense à l'enfance ?

V. Résumé de la leçon.

Une caractéristique du héros de l'histoire "Enfance" est qu'il pense constamment à la manifestation de ses sentiments et est souvent "impitoyable envers lui-même".

– Qu'est-ce qui intéresse le plus Tolstoï - un acte ou sa signification morale ?

– Évaluez-vous toujours de manière critique vos actions et vos sentiments ? Êtes-vous en même temps « impitoyable » envers vous-même ?

Devoirs: préparer une réponse à la question-tâche 5 (p. 294) ; lisez l'article de N. K. Gudziy "Comment Tolstoï a travaillé".

Dialogue avec un classique

Lettre à Léon Nikolaïevitch Tolstoï.

Bonjour, cher Lev Nikolaïevitch ! Je suis un grand fan de votre travail, mais je n'aurais jamais pensé qu'un jour j'entreprendrais d'écrire ces lignes. Après tout, je suis une personne qui lit un peu œuvres classiques et écrit rarement des lettres à qui que ce soit. Mais mon désir d'écrire est tout simplement imparable, car je veux vous écrire sur la place que vous et votre travail occupez non seulement dans ma vie, mais aussi dans la vie d'autres personnes qui aiment vos œuvres.

Tout d'abord, je voudrais vous exprimer ma profonde gratitude pour avoir beaucoup écrit bon travail, que beaucoup de gens connaissent non seulement dans notre pays, mais aussi bien au-delà de ses chapelles. Vous avez apporté une énorme contribution, à la fois à la littérature russe et à la littérature mondiale, glorifiant ainsi la Russie et, bien sûr, vous-même. Votre travail a traversé les siècles et je suis sûr qu'il ne perdra pas de sa pertinence avant de nombreuses années. Parce que dans vos œuvres il y a des réponses à des questions qui concernent tout le monde.
Un exemple de telles œuvres est votre plus œuvre célèbre"Guerre et Paix". Ce roman épique a conquis des millions de personnes et les héros de cette œuvre resteront à jamais dans le cœur des lecteurs. Chaque héros de ce roman est une personne au destin incroyable. Certains sont heureux de savoir ce qu'est l'amour mutuel et d'être aimés, tandis que d'autres connaissent tous ses pires côtés et maudissent ce sentiment. Quand j'ai lu ce roman, j'ai plongé dans un autre monde. A l'époque des tenues chics, des bals, des actes courageux, de l'amour pur et sans limite. Tout au long du roman, de nouvelles facettes des personnages nous sont révélées, leurs disputes les uns avec les autres et la recherche intérieure de soi. Vous l'avez montré de manière si vivante, émotionnelle et réaliste qu'en lisant ce travail, je suis tombé amoureux, détesté, réjoui et vécu avec les personnages. Je n'ai pas exactement un personnage préféré dans ce travail, car ils sont tous différents et inhabituels, et leurs problèmes et actions sont si modernes que je peux dire que ce sont des images éternelles. Prenez, par exemple, Pierre Bezukhov. Ce roman décrit sa quête spirituelle, ses réflexions sur le sens de la vie. Les gens n'y pensent-ils pas maintenant ? Bien sûr! Les jeunes sont tout aussi inquiets pour l'avenir, essayant de se trouver, de trouver leur place dans la vie, comme ils le faisaient il y a plusieurs siècles. Ils posent des questions sur l'amour, comme l'a fait Natasha Rostova, ils s'inquiètent de l'attitude des pères et des enfants, comme l'était Andrei Bolkonsky. C'est ce qui rend le travail si pertinent, célèbre et surtout - éternel, et vous - un écrivain incroyablement talentueux, car tout le monde ne peut pas décrire la vie de cette manière et aider ainsi à se comprendre. Et malgré le fait que le nombre de lecteurs a considérablement diminué, je suis sûr que des ouvrages tels que «Guerre et paix» aideront plus d'une génération à trouver le sens de la vie pour eux-mêmes, à apprendre à réfléchir profondément, à se comprendre et à essayer pour rendre le monde meilleur. .
Cordialement, votre admiratrice Natasha Mamchich.