Obserwacje na spacerze o 1 grupa młodsza wiosna
1. Rozważ ubrania dziecięce podczas spotkania na spacer: „Zrobiło się ciepło, słońce przygrzało, więc wszyscy są ubrani w płaszcze i kurtki. Zdjęli futra, ciepłe płaszcze, czapki, buty zimowe i filcowe, założyli kalosze. Już wiosna"
2. Oglądaj jak ubrani są przechodnie: Zdjęli też zimowe ubrania.
Przeczytaj wiersze o wiośnie:
MARSZ.
Lecą ostatnie płatki śniegu
Z dachów zwisały sople - kry;
Coraz bardziej widoczne powyżej
Wiosenny błękit... E. Blaginina.
3. Nadzór za słońcem: słońce świeci jaśniej, jego promienie stały się bardzo ciepłe. Aby dzieci lepiej czuły, jak grzeje słońce, proponuję położyć rękę na płaszczu, ławce, domu, ścianie werandy: ciepło!
Wiosenne słońce ogrzało się
Wszystko wokół jest zielone.
I brzoza i trawa,
I ławka i ogrodzenie -
A ścieżka i olcha,
Co za zielone podwórko!
4. Nadzór za wiatrem: wraz z wiosną leciała do nas delikatna, ciepła bryza.
Wiatr, bryza, wiatrak,
Po co przeczesujesz świat?
Lepiej zamiataj ulice
Lub zakręć młynami.
Zagadka: Bez rąk, bez nóg,
I brama się otwiera.
Zobacz, jak wiatr bawi się gramofonami, wielokolorowymi flagami, sułtanami, piłkami.
5. Nadzór za topniejącym śniegiem: w pogodny słoneczny dzień zwracam uwagę na mokry śnieg leżący na asfalcie: topi się i od tego różne strony przepływ strumieni. Dzieje się tak, ponieważ słońce się rozgrzało.
Zaspa już się pochyla
Z promieni słońca
I pobiegł ulicą
Błyszczący strumień.
W drodze śpiewa
A jak nie śpiewać - wiosna!
Strumień płynie, śmieje się
Przy naszym oknie.
Krople spadają z dachu
A niebo jest wysoko
słyszę wiosenny salut
Wesoły głos. I. Demianow.
6. Rozważ sople lodu: cienki i gruby, długi i krótki, mały i duży; są łatwe do czyszczenia szpachelką. Posłuchaj, jak woda kapie z sopli do pustego dziecięcego wiadra: „Kapnij, kapie, kapie!”
Sopel lodu.
Krople bulgoczące,
Sopel zawołał:
- chciałem usiąść wyżej,
Chciałem wspiąć się na dach
I wszedł na półkę!
I boję się spaść!
Czapka! Czapka! Czapka!
7. Pokaż dużo dużych i małych strumienie bieganie po serwisie.
Słońce śmieje się cicho
Świeci jaśniej, goręcej.
A z pagórka leje się głośno
Mówiący strumień. I. Kołasa.
Kopać rowki łopatami i łączyć małe strumienie w jeden duży strumień. Wodowanie łodzi, łodzie wzdłuż szerokiego strumienia.
8. Pokaż obrzęk pąki topoli na zewnątrz iw grupie (w wazonie). Zastanów się najpierw nad nimi, a następnie z pierwszymi listkami, delikatnie gładząc je palcami: są delikatne, małe i zielone.
9. Podczas spaceru po ogrodzie pokaż dzieciom drzewa owocowe, jak wiosna ozdobiła je kwiatami, jak brzęczą pszczoły, przelatując z kwiatka na kwiatek.
mała jabłoń
W moim ogrodzie
Biały biały
Wszystko kwitnie.
założyłam sukienkę
Z białą obwódką.
mała jabłoń,
Zaprzyjaźnij się ze mną!
10. W ogrodzie nadzorować pracę dorosłych i dzieci starszych grup. Powiedz, że będą tu rosły marchewki, fasola, groszek, ziemniaki, kapusta, cebula, ogórki ..., pokaż odpowiednie obrazki warzyw, zagraj w grę "Sparowane obrazki".
11. Na stronie zwróć uwagę na jasne zieleń traw:
Jak na łące,
Przez zieloną łąkę
Rozlanie, woda
Rozłóż trawę
Jedwabna trawa!
12. Zwróć uwagę na pierwiosnki: podbiał, przebiśniegi, mlecze. Zobacz, jak puch mniszka lekarskiego rozprasza się w różnych kierunkach.
nosi mniszek lekarski
Żółta sukienka.
Dorośnij - ubierz się
W białej sukni
lekki, przewiewny,
Posłuszny wiatrowi.
13. Uważaj praca dorosłych w klombach jak sadzą sadzonki w ziemi. Powiedz, że wkrótce całe kwietnik zmieni kolor na zielony i zakwitną kwiaty. Później zauważymy, że niektóre kwiaty są wysokie, inne niskie, ale wszystkie są piękne, jasne, ładnie pachną, nie można zrywać kwiatów na rabatach!
14. Zwróć uwagę na zachowanie ptaków: wróble latają od krzaka do krzaka, głośno ćwierkają, dużo latają; gołębie gruchają; szpaki gnieżdżą się w ptaszarni zawieszonej przez dzieci grupa przygotowawcza. Wyjaśnij, że ptakom również zrobiło się ciepło i razem z nami cieszą się nadejściem wiosny.
Już noszą przebiśniegi,
Szpaki wlatują do budek dla ptaków,
I gdzieś w leszczynie
Głuszec biegnie.
15. Obserwuj za zachowanie zwierząt: jak kot pobiera mleko i opiekuje się kociętami; jak pies bawi się ze starszymi dziećmi.
Jak nasz kot
Sierść jest bardzo dobra.
Jak wąsy kota
Niesamowite piękno.
odważne oczy,
Zęby są białe.
Pies przyszedł do nas
Mądry pies.
Bawi się z dziećmi
Szczeka bardzo głośno.
Zagadki: futrzany, wąsaty,
pijąc mleko,
Śpiewać piosenki. Kto to jest?
szydełkowy ogon,
uszy do góry,
szczeka głośno,
Nikt nie jest wpuszczany do domu. Kto to jest?
16. Obserwuj czyszczenie pozostali dorośli śnieg, oczyszczając ziemię wokół krzaków i drzew grabiami, rozkopując ją.
17. Sprzątanie terenu: zbieraj gałęzie, patyki, kamienie i inne szczątki; zamiatać ścieżki, podłogę na werandzie.
OBSERWACJA
MARSZ
1. Oglądanie słońca.
Cel: Dać dzieciom pierwsze wrażenie wczesna wiosna. Aby sformułować pomysły na temat pierwszych wiosennych zmian w przyrodzie - słoneczne dni. Dni słonecznych jest coraz więcej, słońce jest jasne, promienne. To sprawia, że jest cieplejszy. Zastąpcie swoje dłonie słońcem - nagrzewają się, dotykają futra, ławki - też są ciepłe. Idzie wiosna - przynosi ciepło.
Zobacz, jak śnieg mieni się w słońcu.
Słońce świeci w okno
Zagląda do naszego pokoju
Klaszczemy w dłonie
Bardzo zadowolony ze słońca.
2. Kontynuuj obserwację słońca.
Cel: Kontynuacja tworzenia pomysłów na wczesną wiosnę (jest więcej słonecznych dni, słońce stało się jaśniejsze, cieplejsze).
Zaproponuj spojrzenie na słońce. Dlaczego boli patrzeć - słońce stało się jasne. Dotykaj przedmiotów na słońcu iw cieniu. Dlaczego jedne są ciepłe, a inne zimne? Wyjaśnij, czym jest cień.
Słońce, słońce
czerwone wiadro,
Wznieś się wysoko, zabłyśnij daleko.
Do ciemnych lasów
Do rzeki, na pola,
Do błękitnych mórz
Do naszego ogrodu
I dla wszystkich ludzi
3. Obserwacja śniegu.
Cel: Formułowanie pomysłów na pierwsze wiosenne przedstawienia w przyrodzie. Pokaż właściwości śniegu na wiosnę. Zaczyna się topić. Na dachach pojawiają się sople. Na zaspach tworzy się twarda skorupa lodowa - śnieg topnieje na słońcu, a gdy słońce znika, woda zamarza i tworzy się skorupa lodowa. Śnieg nie jest już puszysty, jak zimą.
Słońce wyszło zza chmur
I ogrzał skrzypiący śnieg,
Śnieg pomyślał trochę - trochę
A strumień ruszył w swoją stronę.
4. Oglądanie sopli.
Cel: Pokazanie, że wiosną słońce świeci i grzeje. Śnieg na dachach topnieje i tworzą się sople: długie i krótkie, cienkie i grube. Sople są przezroczyste, zimne, twarde. Pięknie błyszczą w słońcu.
Sopel śpiewa piosenkę
Czapka-Czapka-Czapka.
Kto ją zrozumie
Czapka-Czapka-Czapka.
jestem bardzo smutny
Kroplówka-kapka-kapka
Kto mi pomoże?
Czapka-Czapka-Czapka.
5. Obserwując wiatr.
Cel: Pokazanie cech wietrznej pogody.
Wieje zimny wiatr, unosi i wiruje śnieg. Wiatr wyje, potrząsa drzewami, pędzi chmury po niebie.
Baw się z wiatrem przy pomocy sułtanów, posłuchaj, jak szeleszczą i jak wiatr nimi kołysze.
Wiatr wieje w lutym
Głośne wycie w rurach
Po ziemi pędzi zamieć
Biała ziemia.
6. Obserwacja ptaków
Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności rozróżniania ptaków poprzez wygląd zewnętrzny
(gołąb, wrona, wróbel). Poszerz swoją wiedzę na temat zachowania ptaków na wiosnę. Naśladuj odgłosy ptaków. Pielęgnuj chęć opiekowania się ptakami.
Do podajnika wsypać bułkę tartą. Zwróć uwagę, że wróble na słońcu ćwierkają wesoło, a wrony głośno rechoczą.
Przyleciał do nas mały ptaszek
dam zboże ptaszkowi,
Mały ptaszek dzioba ziarna,
Mały ptaszek śpiewa piosenki.
7. Kontynuuj oglądanie sopli.
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci ze zjawiskiem sezonowym - soplami. Aktywuj słownictwo dzieci: sople, długie, krótkie, grube, zimne, twarde.
Wyjaśnij, że słońce ogrzało śnieg, zaczął się topić i zamieniać w wodę. Kapie z dachów i zamarza. Uderz w sopel lodu łopatą. Niech zostanie dotknięty i zbadany.
Sopel śpiewa piosenkę
Czapka-Czapka-Czapka.
Kto ją zrozumie
Czapka-Czapka-Czapka.
jestem bardzo smutny
Kroplówka-kapka-kapka
Kto mi pomoże?
Czapka-Czapka-Czapka.
8. Obserwacja słońca. Zabawa z promieniami słońca.
Cel: Sformułowanie koncepcji, że wraz z nadejściem wiosny słońce świeci częściej, jaśniej. Ogrzewa, błyszczy i wszyscy stają się radośni. Poznaj koncepcję słoneczny króliczek bawić się z nim.
Przywołaj ich palcem
Pozwól im biec do ciebie
Oto krąg światła
Tu, tu, tu, w lewo, w lewo.
Pobiegł do sufitu.
9. Obserwacja zjawisk pogodowych.
Cel: Nauczenie dzieci dostrzegania zmian w przyrodzie, pierwszych oznak wiosny: słońce świeci jasno, krople spadają z dachów, śnieg jest mokry, ciężki, szary.
wiosna, wiosna,
Otwórz bramę
Przyjdź szybko
Ogrzej naszą ziemię
dziesięć . Nadzór nad pracą woźnego.
Cel: Kontynuuj zapoznanie dzieci z pracą dorosłych (narzędzia, akcje pracownicze). Pielęgnuj szacunek dla pracy ludzi. Naucz się pomagać innym.
Dużo śniegu, nie ma dokąd uciekać
Na drodze jest też śnieg
Oto łopaty dla was, chłopaki,
Pracujmy dla wszystkich.
11. Obserwacja pracy kierowcy.
Cel:
Samochód, samochód brzęczy
Bi-bi-bi, bi-bi-bi.
Chodźmy dzieci, wyjrzyjmy przez okno.
Dzieci przybyły - przestań!
Bi-bi-bi, bi-bi-bi.
12. Monitorowanie transportu.
Cel: Naucz dzieci odróżniać ładunek od Samochody. Rozpoznaj i nazwij inne środki transportu - tramwaj, autobus. Utrwalenie wiedzy o tym, co jeździ samochodami - kierowca.
Autostradą pędzą samochody.
shur, shur, shur-
Ich opony pędzą
Ale samochody są inne:
Niebieski czerwony.
Dlaczego samochody się śpieszą?
A gdzie jadą samochody?
Czekając na jednego z nich na budowie,
Czekam na lekarza pacjenta na łóżku
Ważna fabryka ładunków
Czekam też na samochód.
Dlatego samochody się śpieszą.
shur, shur, shur-
Ich opony szeleszczą.
13. Oglądanie wróbli.
Cel: Poszerzenie pomysłów na temat zachowania ptaków na wiosnę. Naucz się zauważać, jak się poruszają: chodzą, skaczą, latają. Obserwujcie, jak wróble wygrzewają się na słońcu, wesoło ćwierkają, piją wodę z kałuży, jak emitują sygnały dźwiękowe (chiv, chirp - chirp). Naśladuj odgłosy ptaków.
Patrz patrz
Wróble w kałuży
Krążą hałaśliwym stadem.
Pisklę ćwierkanie, ćwierkanie ćwierkanie.
14. Obserwacja śniegu.
Cel: sformułowanie koncepcji, że wraz z nadejściem wiosny śnieg zaczął się topić; Stał się szary, brudny, twardy. Zamiast puszystych płatków śniegu utworzyły się kry. Śnieg jest coraz mniejszy.
Śnieg już nie jest taki sam
Na polu pociemniało.
Na jeziorach lód pękał, jakby pękał.
Z każdym dniem robi się coraz czarniej
Szwy i ścieżki.
15. Oglądanie nieba
Cel: Pokazanie cech wiosennego nieba. Wiosną niebo często jest błękitne i bezchmurne. Czasami na niebie są chmury.
Chmury, konie białogrzywe,
16. Obserwacja topniejącego śniegu, pierwszych kałuż.
Cel: Sformułowanie koncepcji, że gdy śnieg topi się, zamienia się w wodę. Woda zbiera się w zagłębieniach i kałużach. Tam, gdzie słońce nie pada, w cieniu śnieg topi się powoli
Zwróć uwagę, że śniegu jest coraz mniej, a kałuż coraz więcej. Poproś dzieci, aby zbierały śnieg na łopaty i wyrzucały go po słonecznej stronie asfaltu. Zobacz, jak szybko topnieje śnieg i tworzy się woda.
Wiosna zbliża się do nas szybkimi krokami.
A zaspy śnieżne topnieją pod jej stopami
Wiosną widać bardzo ciepłe stopy.
17. Oglądanie strumieni.
Cel: Poszerzenie pomysłów dzieci na wiosnę, wzbogacenie ich wiedzy o nowe koncepcje - topnieje śnieg, tworzą się kałuże, płyną strumienie, w strumienie można wodować papierowe łodzie.
Słońce wyszło zza chmur
I ogrzał skrzypiący śnieg,
Śnieg pomyślał trochę - trochę
A strumień ruszył w swoją stronę.
18. Obserwacja szpaków, wróbli.
Cel: Poszerzenie pomysłów na temat zachowania ptaków na wiosnę. Naucz się zauważać, jak się poruszają: chodzą, skaczą, latają. Zobacz, jak wróble wygrzewają się na słońcu, wesoło ćwierkają, piją wodę z kałuży, jak wydają sygnały dźwiękowe (chiv, chik - ćwierkanie) Wyjaśnij, że przyleciały do nas również szpaki.
Szpaki wracają
Nasi starzy lokatorzy.
Wróble w kałuży
Krążą hałaśliwym stadem.
19. Oglądanie ubrań dla dzieci.
Cel: Nauczenie dzieci nawiązywania najprostszych relacji: robi się cieplej - ludzie zmienili ubrania na jaśniejsze (zdjęli ciepłe kurtki, futra, futrzane czapki itp.)
Usunięto szalik i rękawiczki
Zdjęli futro z kapturem,
Rozpięte wszystkie dziurki na guziki,
Wiosna zbliża się do nas z ciepłem.
20. Oglądanie słońca, zabawa promieniem słońca.
Promienie słońca grają na ścianie
Przywołaj ich palcem
Pozwól im biec do ciebie
Oto krąg światła
Tu, tu, tu, w lewo, w lewo.
Pobiegł do sufitu.
21. Oglądanie kałuż.
Cel: wzbudzenie zainteresowania zmianami zachodzącymi w przyrodzie.
Aby stworzyć koncepcję, że kałuże powstają z topniejącego śniegu.
Rano kałuże są pokryte lodem, ale lód można rozbić łopatą.
W ciągu dnia, gdy słońce zaczyna świecić, lód topnieje i ponownie tworzą się kałuże.
22. Obserwacja zmian w przyrodzie.
Cel: Poszerzenie pomysłów dzieci na wiosnę, wzbogacenie ich słownictwa o nowe słowa i pojęcia - sople lodu, szemrzące strumienie, słońce jest jasne, promienne. Wzbudzić zainteresowanie zmianami zachodzącymi w przyrodzie.
Nadeszła wiosna, piego
wesoły gość,
woda, wiatr,
Ziołowe, słoneczne…
Strumień w rowach
Żur, Żur, Żur.
Deszcz w oknie
Czapka, czapka, czapka.
KWIECIEŃ
1. Oglądanie sopli.
Cel: Kontynuacja tworzenia koncepcji, że wiosną słońce świeci i grzeje. Śnieg na dachach topnieje i tworzą się sople: długie i krótkie, cienkie i grube. Sople są przezroczyste, zimne, twarde. Pięknie błyszczą w słońcu. Aktywuj słownictwo dziecięce.
Na półce siedziały figlarne sople,
Figlarne sople spoglądały w dół,
Zmęczeni ich zwisaniem, zaczęli rzucać kropelkami,
Kap-kap-kap, Don-don-don!
2.
Oglądanie słońca, bawienie się promieniem słońca.
Cel: Kontynuacja tworzenia koncepcji, że wiosną świeci słońce, ogrzewa ziemię. Jest bardzo jasno, ciepło, śnieg szybko topi się na słońcu.
Podnieś dłonie do słońca, poczuj jego ciepło.
Zabierz małe lusterko na spacer i pobaw się promieniem słońca.
Promienie słońca grają na ścianie
Przywołaj ich palcem
Pozwól im biec do ciebie
Oto krąg światła
Tu, tu, tu, w lewo, w lewo.
Pobiegł do sufitu.
3. Oglądanie strumieni.
Cel: sformułowanie najprostszego pomysłu dzieci na temat strumieni i sposobu ich tworzenia. Posłuchaj szmeru strumieni. Rozwiń zainteresowanie zmianami w przyrodzie. Aktywuj słownik dzieci - potok, pomruki, przepływy.
Słońce wyszło zza chmur
I ogrzał skrzypiący śnieg.
Śnieg pomyślał trochę
A strumień ruszył w swoją stronę.
4. Kontynuuj oglądanie transmisji.
Cel: Rozbudzenie w dzieciach zainteresowania zmianami zachodzącymi w przyrodzie. Wzbogać swoją wiedzę o nowe słowa i pojęcia. Naucz się ustanawiać najprostsze relacje: kij (statek) jest lekki - pływa, kamyki są ciężkie - toną. Aktywuj słownictwo dzieci - strumień, szmery, płynie, pływa, tonie.
Słońce wyszło zza chmur
I ogrzał skrzypiący śnieg.
Śnieg pomyślał trochę
A strumień ruszył w swoją stronę.
5. Obserwacja nieba.
Cel: Pokazanie cech wiosennego nieba. Rozwijać obserwację, ciekawość, mowę dzieci.
Wiosną niebo jest błękitne, po niebie unoszą się chmury. Oni są różni. Jak wyglądają chmury? A czasami niebo jest szare, na niebie tworzą się chmury.
Chmury, konie białogrzywe,
Chmury, które pędzisz, nie oglądając się za siebie.
Chmury, nie spiesz się, proszę.
I toczą się po niebie, chmury.
6. Obserwacja obszarów rozmrożonych.
Cel: Pokazanie właściwości śniegu na wiosnę. Wzbogać wiedzę o nowe słowa i pojęcia. Naucz się nawiązywać proste relacje:
Na ziemi biały śnieg zrobił się szary. Zostało go bardzo mało. Stopniowo wszystko się topi. Zwróć uwagę, że tam, gdzie świeci słońce, śnieg już się stopił, a ziemia się otworzyła - czarne, rozmrożone plamy. Śnieg pozostał tylko w cieniu.
Wiosna nadchodzi do nas
Z szybkimi krokami
A zaspy topnieją
Pod jej stopami.
Widoczne są czarne rozmrożone plamy
Wiosną widać bardzo ciepłe stopy.
7. cel spacer według terytorium przedszkole. Obserwacja zmian w przyrodzie.
Cel: Nauczenie dzieci zauważania zmian zachodzących w przyrodzie.
Rozwijaj obserwację, zainteresowanie otaczającym światem.
Chodź z dziećmi po terenie przedszkola. Pamiętaj, że pozostało bardzo mało śniegu. Jest brudny, szary, rozpływa się w słońcu. Ziemia pojawiła się prawie wszędzie. Płyną strumienie, na ścieżkach tworzą się kałuże. W kącie lasu ćwierkają wesoło wróble.
kwiecień, kwiecień
Krople dzwonią na podwórku ... ..
Kałuże na drogach...
osiem . Nadzór nad pracą woźnego.
Cel: Kontynuuj zapoznanie dzieci z pracą dorosłych na wiosnę (narzędzia, czynności związane z pracą). Pielęgnuj szacunek dla pracy ludzi. Naucz się pomagać innym.
Cóż, wiosna, jak się masz?
- Czyszczę.
- Dlaczego potrzebujesz miotły?
- Zmieść śnieg ze wzgórza.
- Dlaczego potrzebujesz strumieni?
- Spłucz śmieci z torów.
Do czego służą promienie?
- Do czyszczenia też.
9. Obserwacja pracy kierowcy.
Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z pracą kierowcy (jeździ samochodem po drodze, prowadzi samochód, jeździ, kierowca zabiera ludzi do pracy i domu, przynosi jedzenie do przedszkola: chleb, mleko itp.), nazwiskami części samochodu (kabina, kierownica, nadwozie). Pielęgnuj szacunek dla pracy ludzi.
Sformułować koncepcję znaczenia ich pracy.
Samochód, samochód brzęczy
W samochodzie kierowca siedzi w samochodzie,
Bi-bi-bi, bi-bi-bi.
W samochodzie, w samochodzie pełnym dzieci
Chodźmy dzieci, wyjrzyjmy przez okno.
Tu jest pole, tu rzeka, tu gęsty las,
Dzieci przybyły - przestań!
Bi-bi-bi, bi-bi-bi.
dziesięć . Nadzór transportu.
Cel: Naucz dzieci rozróżniać ciężarówki i samochody. Rozpoznaj i nazwij inne środki transportu - tramwaj, autobus. Utrwalenie wiedzy o tym, co jeździ samochodami - kierowca. Naucz się używać słowa transport w słowniku.
Autostradą pędzą samochody.
shur, shur, shur-
Ich opony pędzą
Ale samochody są inne:
Niebieski czerwony.
Dlaczego samochody się śpieszą?
A gdzie jadą samochody?
Czekając na jednego z nich na budowie,
Czekam na lekarza pacjenta na łóżku
Ważna fabryka ładunków
Czekam też na samochód.
Dlatego samochody się śpieszą.
shur, shur, shur-
Ich opony szeleszczą.
11. Obserwując wiatr. Gry z sułtanami.
Wiatr, bryza, bryza
Po co przeczesujesz świat?
Lepiej skręcaj mniej
Albo zamiataj ulice.
12. Oglądanie wróbli.
Cel: Poszerzenie pomysłów na temat zachowania ptaków na wiosnę. Naucz się zauważać, jak się poruszają: chodzą, skaczą, latają. Obserwuj, jak wróble wygrzewają się na słońcu, ćwierkają wesoło, cieszą się ciepłem, słońcem, piją wodę z kałuży, jak emitują sygnały dźwiękowe (chiv, chirp - ćwierkanie). Naśladuj odgłosy ptaków.
Patrz patrz
Wróble w kałuży
Krążą hałaśliwym stadem.
Pisklę ćwierkanie, ćwierkanie ćwierkanie.
Nigdy więcej mrozu
Pisklę!
13. Obserwacja przez gołębie i wróble.
Poinformuj dzieci, że wiosną ptaki zaczynają głośno ćwierkać, gruchać, śpiewać swoje piosenki. Ptaki zaczynają budować gniazda, wyprowadzają tam małe pisklęta.
Wśród gołębi
Skaczący zwinny wróbel.
Wróbel ptak
Szara koszula.
Odpowiedz, wróblu
Wyleć, nie wstydź się.
Wróbel wyskoczył z brzozy na drogę,
Nigdy więcej mrozu, pisklę!
14. Oglądanie choinki.
Cel: Ukształtowanie u dzieci koncepcji, że drzewo, niezależnie od pory roku, jest zawsze zielone. Ma też pień, gałęzie, a zamiast liści - zielone igły. Na drzewie są szyszki. Wychować ostrożna postawa do natury, umiejętność radowania się, podziwiania choinki.
Zawsze znajdziesz mnie w lesie
Idź na spacer i spotkaj się
Stoję kłująca jak jeż
Zimą w letniej sukience.
15. Obserwacja brzozy.
Cel: utrwalenie pomysłów na temat drzew: jest pień, gałęzie. Pomóż zapamiętać nazwę drzewa. Aktywuj słowa w mowie: brzoza to wysoki, gruby biały pień. Wprowadź nowe słowo - nerki. Zbadaj pąki na gałęziach, wyjaśnij, że wkrótce wyrosną z nich liście.
16. Zbadanie krzaka na miejscu.
Cel: utrwalenie pomysłów na temat krzewów. Pokaż zmiany zachodzące w krzewach na wiosnę (pąki pęcznieją, konieczne jest przycinanie złamanych w zimie gałęzi). Buduj szacunek dla natury.
Rozważ krzaki. Zauważ, że nie mają pnia jak drzewa, tylko gałęzie. Krzewy nie są wysokie. Pąki zaczynają puchnąć na gałęziach krzewów. Wyrosną z nich liście.
17. Obserwacja topoli.
Cel: Aby stworzyć koncepcję, że drzewa i krzewy są żywe, wiosną pąki budzą się z upału, kwitną liście. Pokaż zmiany, które zachodzą w drzewach na wiosnę. Buduj szacunek dla natury.
Te małe pąki
Wiosna wydrukuje
I kiedy liście w nich śpią
I rosną podczas snu.
18. Oglądanie zmiany ubrania
Cel: Nauczenie dzieci nawiązywania najprostszych relacji: robi się cieplej - ludzie zmienili ubrania na jaśniejsze (zdjęli ciepłe kurtki, nie noszą już rękawiczek, szalików, dorośli chodzą bez czapek itp.))
Usunięto szalik i rękawiczki
Zdjęli futro z kapturem,
Rozpięte wszystkie dziurki na guziki,
Wiosna zbliża się do nas z ciepłem.
19. Obserwacja psów
Cel: Nauczenie dzieci zauważania żywych obiektów podczas chodzenia.
Określ części ciała - to głowa, kufa, tułów, ogon, łapy. Zwróć uwagę na wygląd - puszysty, miękki, ciepły, szary (czerwony, czarny) duży, mały, co pies potrafi - biega, szczeka, kłamie, siada,
Naucz się naśladować psa.
Pies przyszedł do nas
mądry pies,
Bawi się z dziećmi
Bardzo głośno szczeka
Hau hau hau.
20. Obserwacja żywego obiektu - kota
Cel: Kontynuacja nauki dostrzegania żywych obiektów podczas chodzenia.
Określ części ciała kota (głowa, pysk, wąsy, ogon, łapy, zadrapania na łapach - pazury). Wygląd - puszysty, miękki, ciepły. Co kot potrafi - spaceruje, uwielbia łapać myszy, miauczy, łyka mleko, kiedy jest głaskanie kota mruczy, leży na słońcu - jest rozgrzany.
Buduj pozytywne relacje ze zwierzętami.
Jak nasz kot
Sierść jest bardzo dobra.
Jak wąsy kota -
Niesamowite piękno.
odważne oczy,
Zęby są białe.
21. Obserwacja pęcznienia pąków na drzewach.
Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat drzew. Aby stworzyć ideę, że na gałęziach znajdują się pąki, wyrastają z nich liście. Zastanów się, jak pąki pęcznieją na drzewach. Powąchaj je, delikatnie dotykaj rękoma. Wywołuj szczęśliwe uczucia. Pielęgnuj szacunek dla natury.
nerki puchną,
liście przebijają się,
Mrówki zaczynają
Napraw swoje pałace.
Te małe pąki
Wiosna wydrukuje
I kiedy liście w nich śpią
I rosną podczas snu.
22. Obserwowanie pojawienia się zielonej trawy.
Cel: Stworzenie chęci podziwiania zielonej trawy, która się pojawiła.
Pokaż, że wraz z nadejściem wiosny zrobiło się ciepło, słońce często świeci, ogrzewa ziemię. Na ziemi zaczyna rosnąć trawa, przebijają się pierwsze wiosenne kwiaty, trawa jest delikatna, zielona.
Trawiasta mrówka podniosła się ze snu
Sikora zabrała ziarno,
Zajączki do kapusty
Myszy - na skórkę,
Dzieci na mleko.
Wszystko jest zielone
Słońce świeci
Pieśń skowronka
Leje i dzwoni.
23. Obserwacja wyglądu owadów.
Cel: rozwinięcie pomysłów na owady. Naucz się je rozróżniać i nazywać (mrówka, mucha, motyl). Rozwiń chęć obserwowania owadów.
Zwróć uwagę, że mrówki się obudziły, obserwuj, jak się czołgają. Latają muchy.
nerki puchną,
liście przebijają się,
Mrówki zaczynają
Napraw swoje pałace.
MOŻE
- Obserwacja kwitnących liści.
Cel: Aby naprawić ideę drzew (pojawił się pień, gałęzie, małe liście). Podziwiaj pierwsze zielone liście. Aktywuj słownictwo: liście, zielone, młode, delikatne, małe.
Wiatr potrząsa kruszonką,
I drżenie, powiększa,
otwieram nerki
W zielonych liściach
Ubieram drzewa
podlewam plony
Pełen ruchu
Nazywam się Wiosna.
2. Kontynuuj obserwację kwitnących liści.
Cel : Naucz się zauważać zmiany w przyrodzie, podziwiaj delikatną zieleń pierwszych liści. Aktywuj słownictwo dziecięce: rozkwitłe, młode, delikatne, małe, zielone
Dorośnij, liść nie jest okrągły,
Nie zielony - szmaragdowy.
Rozwijaj się nowy
Liść duży, rzeźbiony, klon
3. Obserwacja zielonej trawy, która się pojawiła.
Cel: Aby wzbudzić chęć podziwiania zielonej trawy, która się pojawiła. Zwróć uwagę, wszystko staje się piękne, zielone wokół.
Zaproponuj dotknięcie trawy ręką. Jest delikatna, miękka.
Mrówka trawiasta obudziła się ze snu,
Sikora ptasia - zabrała ziarno,
Zajączki - na kapustę,
Myszy - na skórkę,
Dzieci są za mlekiem.
4. Oglądanie wiosennego deszczu
Cel: Zwróć uwagę, że wiosenny deszcz może być inny: ulewny, mżawy, płytki. Deszcz puka w dach, okna: kap-kap-kap.. Ziemia potrzebuje deszczu - podlewa trawę, podlewa ziemię. Po deszczu pojawiają się kałuże, wszystko jest mokre: dachy domów, drzewa, ziemia.
Deszcz, deszcz jest fajniejszy
Kapie, kapie, nie żałuj
Tylko nas nie zmocz
Nie pukaj do okna.
Spryskaj pole więcej
Trawa stanie się grubsza.
5. Obserwacja mniszka lekarskiego.
Cel : Pokaż dzieciom, że pojawiły się pierwsze wiosenne kwiaty - mlecze. Mlecze mają łodygę, liście i kwiat. Łodyga jest krucha i łatwo się łamie. Kwiat mniszka lekarskiego żółty kolor, pachnie bardzo pachnąco, proponuje wąchanie.
Mlecze są wszędzie
Na wiosennej trawie
Migotało na podwórku
Wbiegnij na górę
Ukryli się w rowie.
6. Obserwacja kwitnących wiśni.
Cel: Aby stworzyć możliwość podziwiania piękna kwitnącego drzewa, zaproponuj wąchanie aromatu emanującego z białych kwiatów czeremchy. Pielęgnuj szacunek dla natury. Aktywuj słownik: czeremcha pachnąca, biała, pachnąca.
Pachnąca czeremcha
Kwitną wiosną
I srebrne gałęzie
Jakie loki się kręciły.
7. Kontynuuj oglądanie zielonej trawy i mlecze.
Cel: Naucz się rozpoznawać i nazywać mlecze, utrwalać wiedzę na temat budowy kwiatu. Aby wzbudzić chęć podziwiania zieleni i jasnych wiosennych kwiatów.
Upuściłem słońce
złoty promień,
Mniszek urósł
Pierwszy młody.
Mlecze są wszędzie
Na wiosennej trawie
Migotało na podwórku
Wbiegnij na górę
Ukryli się w rowie.
8. Cel spaceru w rogu lasu.
Cel: Aby skonsolidować idee dotyczące drzew i krzewów. Naucz się rozróżniać między nimi.
Pokaż zmiany zachodzące wiosną w drzewach i krzewach. Aby stworzyć szacunek dla natury
Dom jest otwarty ze wszystkich stron
Pokryta jest rzeźbionym dachem,
Wejdź do zielonego domu
Zobaczysz w nim cuda. … (Las)
9. Oglądanie biedronki.
Cel: Rozwinąć u dzieci zainteresowanie otaczającym ich światem, poszerzyć ich wyobrażenia o owadach: wiele łap, ma skrzydła, latać, czołgać się, Naucz się rozpoznawać i nazywać biedronkę.
Biedronka leci do nieba
Są twoje dzieci, jedzą słodycze,
Jeden dla wszystkich i żaden dla ciebie
Biedronka leci do nieba
Przynieś nam chleb
Czarny i biały
Po prostu nie gorąco.
10. Kontynuuj obserwację owadów ( biedronka, robak-żołnierz, mrówka).
Cel: Wzmocnij chęć obserwowania owadów. Stwórz wyobrażenie o owadach (małe, mają wiele nóg, niektóre mają skrzydła, owady pełzają, latają. Naucz się rozróżniać owady i nazwij niektóre z nich. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec wszystkich żywych istot.
Biedronka leci do nieba
Przynieś nam chleb
Czarny i biały
Po prostu nie gorąco.
Beetle, chrząszczu, gdzie jest twój dom?
Pod liściem brzozy.
11. Oglądanie kwitnienia bzu.
Cel: Rozwijaj umiejętność podziwiania piękna kwitnące drzewa i krzewy. Utrwalenie pomysłów na temat krzewów i zmian, które zachodzą w nich na wiosnę. Zaproponuj wąchanie aromatu emanującego z kwiatów bzu. Pielęgnuj szacunek dla natury, Aktywuj słownictwo: pachnący liliowy, pachnący.
12. Obserwowanie ludzi zmieniających ubrania.
Cel: Pokaż zależność ubioru ludzi od temperatury powietrza. Na dworze zrobiło się ciepło, ludzie zdejmowali ciepłe czapki, kurtki, buty, zakładali lekkie czapki, bluzki, buty i sandały.
13. Obserwacja kwitnącego ogrodu (docelowy spacer do ogrodu)
Cel: Pokaż zmiany, jakie zachodzą w drzewach i krzewach wiosną.
Podziwiaj piękno ich kwiatów. Wiosna ozdobiła kolorami drzewka i krzewy owocowe, powiedz, jakie owoce i jagody na nich wyrosną. Pielęgnuj szacunek dla natury.
14. Obserwacja pracy dorosłych
Cel: Sformułować koncepcję, że na wiosnę ludzie mają do roboty wiele różnych rzeczy (sprzątają śmieci, kopią i spulchniają ziemię, sadzą drzewa, warzywa, kwiaty. Przedstaw dzieciom narzędzia do ogrodu: łopata, grabie, konewka Móc.
Aktywuj słownictwo dzieci: kopać, rozluźniać, sadzić, podlewać.
15. Oglądanie słońca.
Cel: Aby stworzyć koncepcję, że słońce nagrzewa się coraz bardziej, staje się ciepłe, gorące. Rośliny dobrze rosną. W cieniu, gdzie nie ma słońca, jest tam chłodniej.
Słońce świeci w okno
Zagląda do naszego pokoju
Klaszczemy w dłonie
Bardzo zadowolony ze słońca.
16. Oglądanie mleczy.
Cel: Podziwiaj obfite kwitnienie mniszka lekarskiego na obszarach, stanowiskach. Mlecze mają łodygę, liście i kwiat. Łodyga jest krucha i łatwo się łamie. Kwiat mniszka jest żółty, pachnie bardzo pachnąco, proponuje go powąchać. Zwróć uwagę, że niektóre mlecze już wyblakły i mają puch - nasiona. Możesz dmuchać na białego mniszka lekarskiego, a nasiona rozproszą się w różnych kierunkach.
Noszenie mniszka lekarskiego
żółta sukienka,
Dorośnij, ubierz się
W białej sukni.
lekki, przewiewny,
Posłuszny wiatrowi.
17. Obserwacja i badanie motyli i chrząszczy.
Cel: Nauczyć dzieci odróżniać motyle od chrząszczy, widzieć cechy charakterystyczne owady: Motyle mają jasne, duże skrzydła, czułki. Chrząszcze mają twarde, sztywne skrzydła. Chrząszcze latają, brzęczą. Pielęgnuj szacunek dla natury.
Chrząszcz, chrząszcz, pokaż się
Gdzie się ukrywasz, powiedz mi
Zhu-zhu-zhu-zhu, siedzę na drzewie.
Chrząszcz, pojawia się chrząszcz
Zakreśl do mnie.
Zhu-zhu-zhu-zhu, latam i brzęczę.
Motyl, bądźmy przyjaciółmi
Fajniej jest żyć w przyjaźni.
Mamy kwiaty w ogrodzie
Przeleć nad nimi.
18. Oglądanie piasku. Gry i eksperymenty z piaskiem.
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami piasku. Suchy piasek kruszy się, mokry piasek można formować w ciastka.
piekę,pieczę,pieczę
Wszystkie dzieci mają ciasto,
I dla drogiej matki,
Upiecz dwa pierniki
Jedz, jedz, mamusiu,
Pyszne dwa pierniki…
19. Wyceluj w spacer do ogrodu.
Cel: Aby stworzyć koncepcję, że drzewa, warzywa, kwiaty są sadzone w ogrodzie na wiosnę. Ziemia jest rozluźniona, wykopana, zaścielone łóżka i zasiane nasiona w ogrodzie. Rozważ łóżka. Aktywuj słownictwo dzieci: kopanie, ogród, nasiona, warzywa. Wzbudzaj zainteresowanie pracą i chęć wzięcia w niej udziału.
20. Obserwacja sadzenia cebuli.
Cel: Podnieś chęć do uprawy roślin w ogrodzie. Aby stworzyć koncepcję, że warzywa, nasiona są sadzone w ziemi; Robią rowki i wypełniają je ziemią i wylewają wodę z konewki. Pokaż dzieciom, jak sadzić cebulę.
21. Obserwując wiatr. Gry z sułtanami.
Cel: Dalsze zapoznawanie się ze zjawiskiem naturalnym - wiatrem. Aktywuj mowę dzieci - wiatr, bryza, wiatrak, dmuchanie, drżenie.
Wiatr pędzi chmury po niebie. Wieje wiatr, kołyszą się drzewa. Sułtani szeleszczą.
Wiatr, bryza, bryza
Po co przeczesujesz świat?
Lepiej skręcaj mniej
Albo zamiataj ulice.
22. Obserwacja przez gołębie i wróble.
Cel: Dalsze kształtowanie umiejętności rozróżniania wyglądu ptaków (gołąb, wróbel). Naucz się zauważać, jak się poruszają: chodzić, skakać, latać, dziobać jedzenie, pić wodę z kałuży. Rozwijaj zainteresowanie światem przyrody.
Poinformuj dzieci, że wiosną ptaki zaczynają głośno ćwierkać, gruchać, śpiewać swoje piosenki. Ptaki robią gniazda, wyprowadzają tam małe pisklęta.
Wśród gołębi
Skaczący zwinny wróbel.
Wróbel ptak
Szara koszula.
Odpowiedz, wróblu
Wyleć, nie wstydź się.
Marsz
Spacer 1
Obserwacja za śniegiem - kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zjawiskami naturalnymi - śniegiem. Jak wyglądał śnieg? Dlaczego tory są śliskie? Jak chodzić po ścieżkach? Formułowanie podstawowych pomysłów na zmiany pogody.
gra mobilna„Zające i Wilk” – ćwiczenie skakania w miejscu i poruszania się do przodu.
Gra dydaktyczna"Jeden - wiele" - aby nauczyć się rozróżniać liczbę obiektów.
Praca. Odśnieżanie budynków - angażuj się w realizację zadań.
Praca indywidualna.Ćwiczenie z gry „Znajdź lalkę Katya” - ćwiczenie orientacji w przestrzeni.
Spacer 2
Obserwacja za niebem - aby nauczyć się rozróżniać stany nieba: zachmurzone, czyste.
gra mobilna„Biały króliczek myje” – aby nauczyć dzieci słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z treścią.
Gra dydaktyczna„Porównaj lód według rozmiaru” - naucz się określać rozmiar obiektów (duży - mały).
Praca. Zbieramy lód do wiadra - aby nauczyć wykonywania prostych zadań.
Spacer 3
Obserwacja za śniegiem. Eksperyment: „Śnieg topi się na dłoni” - kontynuuj konsolidację pomysłów na temat właściwości śniegu.
gra mobilna„Dogonić mnie” – ćwiczenie w bieganiu w określonym kierunku.
Gra dydaktyczna„Określ kolor ubrań” - naucz się rozróżniać kolory podstawowe.
Praca. Odśnieżamy ławki - wykonanie instrukcji.
Praca indywidualna.
Spacer 4
Obserwacja za wiatrem - zaangażowanie dzieci w obserwowanie zjawisk przyrodniczych, urozmaicenie zabawy dzieci przy pomocy zabaw z sułtanami.
gra mobilna"Najdokładniejsze" - ćwiczenie w rzucaniu śnieżkami w cel.
Gra dydaktyczna z kolorowymi soplami: „Rozłóż sople według koloru” - utrwal znajomość podstawowych kolorów.
Praca.„Zamiatajmy ścieżkę” – zaangażuj się w realizację zadań.
Praca indywidualna. Skakanie na dwóch nogach.
Spacer 5
Obserwacja do transportu - ustal nazwy części samochodu (nadwozie, kabina, koła, kierownica).
Gra mobilna ” Jesteśmy kierowcami” - aby nauczyć się poruszać w terenie.
Gra dydaktyczna"Zgadnij opis" - naucz się odgadywać opis zwierzaka.
Praca. Budowa drogi ze śniegu - aby nauczyć się współpracować, pomagać sobie nawzajem.
Praca indywidualna. Rzucanie śnieżkami na odległość.
Spacer 6
Obserwacja dla ptaków - pielęgnować troskliwą postawę wobec ptaków.
gra mobilna„Wrony i pies” - naucz się działać na sygnał, naśladuj ruchy ptaków.
Gra dydaktyczna„Zgadnij po opisie” - naucz się odgadywać z opisu mieszkańców lasu.
Praca. Karmienie ptaków - Dowiedz się, jak dbać o ptaki.
Praca indywidualna. Wspinaczka po ściance gimnastycznej.
Spacer 7
Obserwacja„Ślady na śniegu” – rozwijanie aktywności poznawczej dzieci, nauka określania przynależności śladów: dzieci, dorosłych, ptaków, zwierząt.
gra mobilna„Biegnij do tego, co nazwę” - aby nauczyć się poruszać w przestrzeni, przypominać dzieciom nazwy przedmiotów.
Gra dydaktyczna"Co ja robię?" - aktywuj użycie czasowników w mowie.
Praca. Odgarnianie śniegu łopatą – nauka wspólnej pracy.
Praca indywidualna. Bieganie w różnych kierunkach.
Spacer 8
Obserwacja na pogodę dnia. Co się zmieniło? Jak świeciło słońce? Zwróć uwagę dzieci na pojawienie się sopli, wyjaśnij, że słońce ogrzewa śnieg, topi się, spływa z dachu, tworząc sople. Tworzyć pomysły na wiosenne zmiany w przyrodzie.
gra mobilna"Samoloty" - ćwiczenie wykonywania czynności na sygnale.
Gra dydaktyczna„Małe i duże sople” - naucz się rozróżniać obiekty według wielkości.
Praca Odśnieżanie wokół budynków - do dołączenia do wspólnej pracy.
Praca indywidualna. Zapamiętaj wiersz „Dzień Matki”.
Spacer 9
Obserwacja trudnością woźnego jest dalsze zapoznawanie dorosłych z porodem, wzbudzanie chęci pomocy.
Praca. Pomoc woźnemu w odśnieżaniu terenu polega na pielęgnowaniu chęci do pracy.
gra mobilna„Ptaki, czas! Ptaki, dwa! - ćwiczyć dzieci w wykonywaniu ruchów, uczyć liczenia.
Ćwiczenia dydaktyczne"Kto co robi?" - wyjaśniać pomysły dzieci na temat pracy dorosłych.
Praca indywidualna. Kompozycja opowiadania „Jak pomogliśmy woźnemu”
Spacer 10
Obserwacja do transportu - zapoznanie dzieci z pojazdami najbliższego otoczenia.
gra mobilna„Wróble i samochód” – ćwiczenie umiejętności biegania w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, poruszania się i zmiany na sygnał, by znaleźć swoje miejsce.
Gra dydaktyczna„Wybierz miarki do wiader” - naucz się określać kolor obiektu, znajdować obiekty tego samego koloru.
Praca.Ścieżki zamiatania ze śniegu - bieganie na posyłki.
Praca indywidualna.Ćwiczenie z gry „Narysuję na śniegu…”
Spacer 11
Obserwacja dla przechodniów ich ubrania - aktywuj słownik na temat "Ubrania".
gra mobilna"Laduszki - naleśniki" - ucz dzieci klaskania w dłonie na różne sposoby; policz „jeden-dwa”.
Gra dydaktyczna„Rozłóż flagi według koloru” - naucz się rozróżniać kolory.
Praca.„Zbierzmy śnieg na kupę i zbudujmy zjeżdżalnię dla lalki Katyi” - aby zainteresować dzieci wykonywaniem zadań pracowniczych.
Praca indywidualna.
Spacer 12
Obserwacja na pogodę dnia - aby zwrócić uwagę dzieci na kałuże na drogach, upadki z dachów - aby wymyślić pomysły na wiosenne zmiany w przyrodzie.
gra mobilna„Samoloty” - ćwicz umiejętność biegania bez wpadania na siebie, wykonuj ruchy na sygnał.
Gra dydaktyczna"Jaki kolor?" - utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych.
Praca.Śnieg w wiadrach wozimy w określone miejsce – aby pielęgnować chęć do wspólnej pracy.
Praca indywidualna. Chodzenie po prostej ścieżce.
Spacer 13
Obserwacja dla transportu - aby sformułować wyobrażenia o różnorodności transportu.
gra mobilna„Samochody” - naucz się nawigować w kosmosie, biegnij bez wpadania na siebie.
Ćwiczenia dydaktyczne"Jakiego koloru jest samochód?" - utrwalenie znajomości kolorów.
Praca. Budownictwo drogowe - naucz się budować razem.
Praca indywidualna.Ćwiczenie onomatopei „Jak trąbi samochód?”
Spacer 14
Obserwacja za wiatrem, gry z gramofonami - zapoznanie w trakcie gier z dostępnym zjawiskiem naturalnym - wiatrem.
gra mobilna„Nogi” - nauczyć się działać zgodnie z tekstem.
Gra dydaktyczna„Zgadnij, kto dzwonił” - rozwijaj uwagę słuchową.
Praca. Karmienie ptaków - kontynuuj pielęgnowanie chęci opieki nad ptakami.
Praca indywidualna. Gimnastyka palców „Zamek”
Spacer 15
Obserwacja"Słońce grzeje" - aby dać dzieciom pierwszy pomysł na wiosnę.
gra mobilna„Myszy prowadzą okrągły taniec” – ćwiczenie w wykonywaniu ruchów.
Gra dydaktyczna„Lekki - ciężki” - naucz się określać z zamkniętymi oczami, ile śniegu jest w wiadrze.
Praca. Odśnieżanie ścieżki - wzbudzają chęć pracy z nauczycielem.
Praca indywidualna.
Kwiecień
Spacer 1
Obserwacja"Woda dookoła" - pokaż dzieciom różne działania z roztopionym śniegiem.
gra mobilna„Przez strumień” – rozwijanie zręczności, poczucia równowagi, oka.
Gra dydaktyczna„Małe i duże strumienie” - naucz się rozróżniać strumienie według rozmiaru.
Praca. Zbieramy gałązki - aby pielęgnować chęć realizacji zamówień. Pozwalamy gałązkom unosić się na wodzie, obserwujemy, czy toną, czy pływają.
Praca indywidualna. Gimnastyka palców „Dom”.
Spacer 2
Obserwacja dla pąków na drzewach - zaangażowanie dzieci w obserwowanie dzikiej przyrody, pielęgnowanie troskliwego stosunku do drzew.
gra mobilna„Silnik” - aby nauczyć się poruszać w innym tempie, zmieniać kierunek, przekazywać charakterystyczne ruchy zwierząt, ptaków; ćwicz wymowę dźwięków.
Gra dydaktyczna„Zgadnij, co robić” - rozwinięcie umiejętności przełączania uwagi słuchowej, umiejętności skorelowania swoich działań z dźwiękiem tamburynu.
Praca. Zamiatajmy w altanie - realizacja najprostszych zadań.
Praca indywidualna. Powtórz rymowankę „Zając Egora”
Spacer 3
Obserwacja w pracy dozorcy - pielęgnować zainteresowanie pracą dorosłych, zintensyfikować użycie czasowników w mowie.
gra mobilna„Przez potok” – skakanie na dwóch nogach.
Gra dydaktyczna„Sklep warzywny” - naucz się poprawnie nazywać warzywa.
Praca. Usuńmy gałęzie na stronie - aby wesprzeć chęć pomocy dorosłym.
Praca indywidualna. Zapamiętaj wierszyk dla dzieci „Kot poszedł na targ”.
Spacer 4
Obserwacja za wiatrem – zaangażowanie dzieci w obserwowanie dostępnych zjawisk przyrodniczych, promowanie rozwoju zabaw, aktywności fizycznej poprzez zabawy z sułtanami.
gra mobilna„Szary króliczek siedzi” – naucz się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem.
Gra dydaktyczna„Jeden – wiele” – aby utrwalić umiejętność rozróżniania liczby obiektów.
Praca. Zanurzmy się w altanie - zaangażować się w wykonywanie zadań pracowniczych.
Praca indywidualna.„Złap piłkę” – ćwiczenie w łapaniu piłki.
Spacer 5
Obserwacja za samolotem na niebie - wzbudzić zainteresowanie otaczającym nas światem, opowiedzieć dzieciom o zawodzie pilota.
gra mobilna"Samoloty" - ćwiczenie wykonywania ruchów na sygnał.
Gra dydaktyczna"Kto i gdzie?" - nauczyć się nawigować w przestrzeni, poprawić rozumienie mowy dorosłych.
Praca. Pomagamy dozorcy - pielęgnować chęć pomocy dorosłym.
Praca indywidualna. Przeskakiwanie przez linię.
Spacer 6
Obserwacja za deszczem - aby sformułować elementarne wyobrażenia o wiosennych zmianach w przyrodzie, zapoznać się z dostępnymi zjawiskami przyrodniczymi.
gra mobilna„Bańka” - aby nauczyć się wykonywać ruchy zgodnie z tekstem, utrwalić umiejętność stania w kręgu.
Gra dydaktyczna„Duży i mały” - aby stworzyć umiejętność rozróżniania obiektów według wielkości.
Praca. Zamiataj w altanie - pielęgnować chęć utrzymania czystości w altanie.
Praca indywidualna. Powtórz rymowankę „Lis z pudełkiem biegał przez las”.
Spacer 7
Obserwacja na pogodę - kształtowanie pomysłów na wiosenne zmiany w przyrodzie, pielęgnowanie zainteresowania środowiskiem.
gra mobilna„Kudłaty pies” - naucz się działać na sygnał, biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie.
Gra dydaktyczna„Długie i krótkie patyki” - naucz się rozróżniać patyki według długości.
Praca. Zbierzmy patyki - wykonanie instrukcji.
Praca indywidualna. Gimnastyka palców „Palec - chłopiec”.
Spacer 8
Obserwacja za wiatrem - aby wzbudzić zainteresowanie obserwowaniem zjawisk naturalnych.
gra mobilna„Nogi - nogi” - naucz się postępować zgodnie z tekstem.
Gra dydaktyczna„Duże i małe wiadra” - naucz się rozróżniać wielkość przedmiotów.
Praca. Karmienie ptaków - aby utrzymać chęć opiekowania się ptakami.
Praca indywidualna. Powtórz wiersz A. Brodskiego „Sunny Bunnies”
Spacer 9
Obserwacja za topniejącym śniegiem - zaangażowanie dzieci w obserwowanie dostępnych zjawisk przyrodniczych, rozwijanie myślenia, mowy.
gra mobilna„U niedźwiedzia w lesie” - rozwijanie zainteresowania rosyjskimi grami ludowymi, nauka działania na sygnał.
Gra dydaktyczna„Na naszej stronie” - aby nauczyć się poruszać w witrynie przedszkola, poprawnie nazywać znane obiekty.
Praca. Sweep centralną ścieżką - angażuj się w realizację zadań.
Praca indywidualna. Powtórz rymowankę „Wielkie stopy szły drogą”.
Spacer 10
Obserwacja dla ptaków - aby zwrócić uwagę dzieci na zmianę zachowania ptaków: radośnie ćwierkają, latają w stadzie, wygrzewają się na słońcu - wzbudzają zainteresowanie obserwowaniem ptaków, zauważają zmiany zachodzące w przyrodzie związane z wiosna.
gra mobilna"Ptaki w gniazdach" - uczy biegania w różnych kierunkach, uciekania do gniazd na sygnał.
Gra dydaktyczna„Ucz się dotykiem” - naucz się rozpoznawać obiekty dotykiem, rozwijać wrażenia dotykowe, przemówienie.
Praca. Kolekcja gałązek - aby zaangażować dzieci we wspólną pracę.
Praca indywidualna. "Łap – rzut” – rozwija umiejętność rzucania i łapania piłki.
Spacer 11
Obserwacja poza strumieniami - angażować się w obserwacje zjawisk przyrodniczych, rozwijać aktywność gier dzieci poprzez zabawy z łodziami.
gra mobilna"Dogoń mnie" - naucz się biegać w określonym kierunku.
Gra dydaktyczna„Tonący nie tonie” - wprowadzaj właściwości przedmiotów, rozwijaj mowę.
Praca. Zbieramy kamyki na miejscu - aby zaangażować się w wykonanie instrukcji.
Praca indywidualna. Powtórz wiersz „Statek” A. Barto.
Spacer 12
Obserwacja za kałużami. Porównaj, gdzie jest więcej kałuż - na asfalcie lub na ziemi. Zaangażuj dzieci w obserwowanie zjawisk naturalnych, rozwijaj mowę, myślenie.
gra mobilna„Wrony i pies” – naucz się naśladować ruchy i głosy ptaków, ćwicz bieganie na sygnał.
Gra dydaktyczna„Ucz się przez dźwięk” - rozwijaj uwagę słuchową.
Praca. Karmienie ptaków - aby dzieci były chętne do opieki nad ptakami.
Praca indywidualna. Rzucanie w cel.
Spacer 13
Obserwacja na pierwsze chwasty - wyrabiać pomysły na wiosnę, rozwijać zainteresowanie otaczającym nas światem.
gra mobilna„Kot i myszy” - nadal angażuj dzieci w okrągłe gry taneczne, rozwijaj umiejętność słuchania nauczyciela.
Gra dydaktyczna„Przynieś ten sam przedmiot” - aby uczyć znaleźć wśród proponowanych przedmiotów ten sam, który pokazał nauczyciel.
Praca. Przejdźmy centralną ścieżką - wzbudzić chęć utrzymania porządku na terenie przedszkola.
Praca indywidualna.Ćwiczenie z gry „Na wąskiej ścieżce”.
Spacer 14
Obserwacja za niebem - pielęgnować pragnienie podziwiania piękna nieba.
gra mobilna"Kudłaty pies" - naucz się biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie.
Gra dydaktyczna„Wybierz według koloru” - naucz się rozróżniać kolory podstawowe, wybieraj obiekty według koloru.
Praca. Zbieramy gałązki - aby zaangażować się we wspólną pracę.
Praca indywidualna. Skok do przodu.
Spacer 15
Obserwacja za nerkami - aby tworzyć elementarne wyobrażenia o wiosennych zmianach w przyrodzie, uczyć dbać o świat roślin.
gra mobilna"Raz, dwa, trzy - łap!" - naucz się biegać na sygnał nauczyciela.
Gra dydaktyczna"Lisie, tańcz!" - nauczyć się rozróżniać słuchem dźwięk instrumentów muzycznych.
Praca. Budujemy domek dla lalki - do wspólnej budowy.
Praca indywidualna.Ćwicz łapanie i rzucanie piłki.
Może
Spacer 1
Obserwacja za słońcem: świeci jasno, grzeje, z tego wyrasta trawa, ptaki radują się, kwitną pąki - aby wywołać radosny wiosenny nastrój, stworzyć pomysły na wiosenne znaki.
gra mobilna„Słońce i deszcz” - naucz się działać na sygnał.
Gra dydaktyczna„Ciepło - zimno” - rozwijają wrażenia dotykowe, pokazują, że przedmioty są zimne w cieniu i ciepłe na słońcu.
Praca. Zamiataj w altanie - wspieraj chęć do pracy.
Praca indywidualna. Rzucanie piłki na odległość.
Spacer 2
Obserwacja za drzewami - zwróć uwagę dzieci na kwitnące pąki, pielęgnuj troskliwy stosunek do drzew.
gra mobilna„Nogi” - nauczyć się działać zgodnie z tekstem wiersza.
Gra dydaktyczna„Krowa, daj mi mleko” - aby poprawić intonacyjną ekspresję mowy.
Praca. Zaznaczmy boki piaskownicy - wykonanie instrukcji.
Praca indywidualna. Naucz się odpowiadać na pytania: „Kto? Co? Co on robi?"
Spacer 3
Obserwacja dla wróbli: grzejąc się, ćwierkając wesoło, pływając w kałuży - zachęcają do obserwacji ptaków.
gra mobilna"Zdobądź piłkę" - ćwiczenie w skokach.
Gra dydaktyczna„Sklep warzywny” - naucz się rozróżniać warzywa, nazywaj je poprawnie.
Praca. Poluzowanie gleby w kwietniku - zaangażowanie w poród.
Praca indywidualna. Wspinaczka po ściance gimnastycznej.
Spacer 4
Obserwacja za brzozą - pień biały, ciepły, gładki, wyrosły długie bazi, drobne listki - aby pielęgnować troskliwy stosunek do drzew, rozwijać umiejętność podziwiania piękna przyrody.
gra mobilna„Bańka” - ćwiczenie dzieci w umiejętności stania w kręgu, działania zgodnie z tekstem.
Gra dydaktyczna"Kto i gdzie?" - poprawić rozumienie mowy dorosłych, nauczyć się nawigować w przestrzeni.
Praca. Zanurzmy się w altanie - pielęgnujmy chęć do pracy.
Praca indywidualna. Toczenie piłki do bramki.
Spacer 4
Obserwacja za chmurami: jakie chmury: duże czy małe? jaki kolor? Jak oni wyglądają? - rozwijać mowę, myślenie, wyobraźnię.
gra mobilna"Zające i wilk" - ćwiczenie w skoku do przodu.
Gra dydaktyczna„Podnieś wstążkę dla lalek” - naucz się określać długość wstążki: długa, krótka.
Praca. Zbieranie zabawek po spacerze to angażowanie się we wspólną pracę.
Praca indywidualna.Ćwiczenie z gry „Wskocz do piłki”.
Spacer 5
Obserwacja dla mleczy - pielęgnować zainteresowanie otaczającym nas światem, szacunek dla kwiatów.