Eksperimentalni GCD u pripremnoj skupini za školu

na temu:"Čarobni magnet"

Odgojni zadaci: formirati kod djece ideju o magnetu i njegovom svojstvu da privlači predmete; saznati kroz koje materijale djeluje magnet; uvesti korištenje magneta od strane osobe.

Razvojni zadaci: razvijati želju za znanjem kroz eksperimentalne istraživačke aktivnosti, aktivirati vokabular djece, sposobnost zaključivanja.

Odgojni zadaci: promicati obrazovanje neovisnosti, inicijative, razvoj komunikativnih kvaliteta.

Oprema i materijali: Multimedijalni projektor, laptop, platno.

Demo - pismo, magnet, prezentacija "Čarobni magnet"

Priručni materijal - magneti, metal, plastika, drvo, staklo, papirnati predmeti u tanjurima, čaša vode, pribor za pisanje. spajalica, kartonske kartice s "labirintom", kovanice. Shema ponašanja u laboratoriju.

Potez.

Zvuči pjesma Ellie i njezinih prijatelja , dečki ulaze u grupu, sjedaju na stolice.

njegovatelj : Ljudi, danas je poštar našoj grupi donio pismo iz Čarobnog smaragdnog grada, gdje žive naši prijatelji: Ellie, Tatoshka, Limeni Drvosječa i Strašilo.

Učitelj: Čitajmo.

Tekst pisma: Dragi prijatelji! Limeni Drvosječa i Strašilo odlučili su napraviti automobil za putovanje, ali su se pobrkali detalji. Ellie hitno mora posjetiti roditelje. Sada su svi detalji željezni, drveni, plastični i drugi predmeti zajedno. Pomozite im da to shvate. Nešto je napisano dalje, ali ćemo se kasnije vratiti na nastavak pisma. A sada, što nam je činiti? Kako možemo pomoći našim prijateljima? Možemo li vam pomoći?

Učitelj: Da bismo riješili misterij i pomogli našim prijateljima, moramo otići u prošlost. Slažem se! Imamo vremeplov. Matthew će biti kapetan.

zvuči svemirska glazba

(vijenci su položeni okolo, djeca stoje u krugu)mjuzikl "Sat teče"

Fizkultminutka. A sat ide, ide
Tik-tak, tik-tak
Tko to u kući može?
To je njihalo u satu
Otkucava svaki takt (Naginje lijevo-desno.)
A kukavica sjedi u satu,
Ima svoju kolibu. (Djeca sjede u dubokom čučnju.)
Ptica kukuriče vrijeme
Opet se sakrij iza vrata, (Čučne.)
Strelice se kreću u krug.
Ne dodiruju se. (Rotacija torza udesno.)
Vratit ćemo se s vama
Suprotno od kazaljke na satu. (Rotacija torza ulijevo.)
A sat ide, ide, (Hoda u mjestu.)
Ponekad iznenada zaostaju. (Usporite hod.)
A ponekad su i u žurbi
Kao da žele pobjeći! (Trči u mjestu.)
Ako nisu vođeni,
Zatim ustanu. (Djeca zastaju.)

Moramo zajedno izgovoriti čarobne riječi: Cable - cable booms.

Odgajatelj: Ulazimo u prošlost s vama. Izađite i sjednite na stolice. Ispričat ću vam legendu. (slide show prezentacija).Zvuci istočnjačke glazbe. (tekst legende)

LEGENDE OMAGNET

U davna vremena, na planini Ida, pastir nazvanMagnis čuva ovce. Primijetio je da mu se sandale, podstavljene željezom, i drveni štap sa željeznim vrhom lijepe za crno kamenje kojega je u izobilju ležalo pod njegovim nogama. Pastir je okrenuo štap naopačke i uvjerio se da drvo ne privuče čudno kamenje. Izuo je sandale i vidio da ni bosa stopala ne privlače.Magnis je razumioda to čudno crno kamenje ne prepoznaje nikakav drugi materijal osim željeza. Pastir je odnio kući nekoliko takvih kamenova i time zadivio svoje susjede. U ime pastira i ime se pojavilo« magnet » .

Postoji još jedno objašnjenje za tu riječ« magnet » - po imenu antičkog gradaMagnezijagdje su stari Grci pronašli ovo kamenje. Sada se ovo područje zove Manisa i još uvijek ih imamagnetsko kamenje. Komadi pronađenog kamenja nazivaju semagneti ili prirodni magneti. S vremenom su ljudi naučili napraviti svojemagneti, magnetiziranje komada željeza.

(Učitelj pokazuje magnet)

"Ovdje je običan magnet ispred tebe,
Čuva mnogo tajni."

P. - Ako je magnet tako jak i privlači predmete od željeza, onda bi možda trebao privlačiti i druge predmete? Ako otkrijemo svojstva čarobnog magneta, možemo pomoći našim prijateljima iz Smaragdnog grada.

P. - Kako bismo to testirali, eksperimentirajmo. Predlažem da se svi presele u znanstveni laboratorij.

Djeca opet ulaze u krug vremeplova. Glazba zvuči. Creeble-cable-booms.

Djecu susreće istraživač. (Elena Vladimirovna).

Naš laboratorij ima pravila kojih se zaposlenici moraju pridržavati. Tko će mi reći o pravilima koristeći našu neobičnu shemu.

1. Radite u posebnoj odjeći (slika"šešir" ).

2. Pažljivo slušajte jedno drugo i odraslu osobu(uho) .

3. Ne govorite glasno, ne prekidajte, ne vičite(usne s prstom spojenim na njih) .

4. Očistite svoj radni prostor(čist stol) .

(Djeca nose kape, sjedaju za stolove)

Dok ste bili u našem laboratoriju, uspio sam saznati iz Ellienog pisma da se nevolja dogodila Limenom Drvosječi. Nakon bitke s letećim majmunima, izgubljeno mu je nekoliko željeznih dijelova. Kako ih brzo pronaći na bojnom polju? (sa magnetom)

P.- Da vidimo hoće li nam magnet pomoći pronaći detalje o Drvosječi?

1. pokus.

V. - Na vašim stolovima, u tanjurima, nalaze se predmeti iz različitih materijala: željezo, drvo, plastika, papir i staklo. Uzmite magnet i pomoću njega podijelite svoje predmete u dvije skupine: u prvoj skupini ćete imati predmete koje magnet privlači, au drugoj skupini predmete koje magnet ne privlači.

P. - Od čega su napravljeni predmeti koje privlači magnet? (Od željeza)

P. - Od čega su napravljeni predmeti koje ne privlači magnet? (Drvo, plastika, itd.)

Zaključak: Magnet kroz zrak privlači željezne predmete. Ovo se svojstvo naziva magnetska sila.

V. - Ljudi, mukama Limenog Drvosječe tu nije kraj. (Učitelj čita pismo)

“Dragi dečki, trebam vašu pomoć! Zla Bastinda je ukrala moju željeznu sjekiru i bacila je u duboki bunar ispunjen vodom. Ne znam kako doći do sjekire i molim vas za savjet, pomoć!”

2. pokus

P. - Napravimo još jedan pokus i otkrijmo postoji li u vodi magnetska sila. Ispred vas su čaše vode. Uzmite spajalicu i stavite je u ovu čašu. Sada morate uzeti magnet i spustiti ga u vodu, dovesti ga do spajalice. Što vidimo? (Djeca govore)

Zaključak: Magnet zadržava svoja svojstva u vodi.

3. pokus

V.- Evo ti težeg zadatka. Kako izvaditi spajalicu iz čaše vode, a da ne smočite ruke ili magnet. (odgovori djece)

Zaključak: Magnet djeluje kroz staklo. Magneti dolaze u različitim snagama.

4. pokus

P. - A sada ćemo saznati može li magnet privući predmete kroz prepreku.

P.- A sada vam nudim igru ​​"Magic Labyrinth". Svi imate kartice s različitim stazama. Pokušajmo po tim stazama magnetom kroz karton nacrtati željezni predmet (novčić). Da biste to učinili, stavite novčić na vrh staze i pričvrstite magnet odozdo. Potrebno je pomicati novčić uz pomoć magneta što je točnije moguće, da ne skrene s predviđene putanje.

P. - Što se događa s novčićem? (kreće se)

P. - Zašto se to događa?

Zaključak: Magnet čini svoju magiju kroz karton.

Odgajatelj: Ovdje smo s vama proveli niz eksperimenata. Sada možemo pomoći našim prijateljima, poslat ćemo Emerald City paket s magnetima i pismom s opisom čarobnih svojstava ovog nevjerojatnog kamena. Slažem se!

A sada, drage kolege, molim vas da pospremite svoje stolove i vrijeme da izađemo iz laboratorija.

P. - Pozivam vas u kino, gdje ćemo s vama saznati u kojim predmetima čovjek koristi magnet u moderno doba? (pogledajte prezentaciju)

V.- Magneti se koriste i u hladnjacima, u kompasu, čak iu brzim vlakovima, umjesto običnih kotača i tračnica, čovjek je došao na ideju da koristi magnet. Zbog svoje sposobnosti privlačenja pod vodom, magneti se koriste u izgradnji i popravcima podvodnih građevina. Olakšavaju držanje alata.

V. - Ljudi izrađuju nakit od prirodnog magneta: naušnice, narukvice, perle. Vjeruje se da ima ljekovita svojstva, umiruje i daje snagu.

Sažetak lekcije.

P. - Što smo sreli danas?

P. - Koja svojstva magneta se sjećate? (Ima magnetsku snagu, magnetna snaga prolazi kroz vodu, zrak, staklo, karton)

V. - Bravo, napravili ste divan posao.

Izlaz djece pod "pjesmom Ellie".

Za tematska lekcija-bajke o magnetu trebate pripremiti:

• magnet
• metalne strugotine
• spajalice, kovanice i drugi mali metalni predmeti
• igla
• komad tkanine ili debeli papir
• posuda s vodom
• staklena čaša napunjena grizom
• vrećicu napunjenu metalnim strugotinama i komad papira
• plavi karton
• Brod od papira
• otok s kamenjem (lego kocke)

Pripreme:

Naša je lekcija utkana u bajku, tijekom koje smo proveli niz pokusa s magnetom. Glavni likovi moje bajke su dva brata-kapetana, tako da nema nepotrebnog rivalstva. Tijekom bajke, kapetani su, naravno, imali imena, ali u bajci ostavljam ovaj trenutak vašoj diskreciji ...

A kako bi kapetani osjetili priču od samog početka, napravili smo im kapetanske kape od novina. Zatim smo se upoznali s magnetom, saznali zašto je izvanredan i s kojim se predmetima druži. A onda otišao s njim na nesvakidašnje putovanje.

Bajka "Avanture s magnetom"

Jednog dana dva brata kapetana otkrila su neobičan kamen. Ležao je među tisuću drugih stvari i isprva se činilo da je samo teži od ostalih. Ali kad su ga približili određenim predmetima, oni su se nekim čudom zalijepili za njega. A onda je, odjednom, bez ikakvog razloga, kamen... progovorio. ( možeš s mamom-pripovjedačicom, na uho )

Rekao je da je nekoć bio čovjek po imenu Magnet. I imao je neobičnu sposobnost privlačenja dobri ljudi i odbija ljude sa zlim mislima.

Dogodilo se da se u njega zaljubila lijepa mlada, ali zla čarobnica Veera. Da bi mu se približila, čak je pokušala činiti i dobra djela, ali Magnet ne možeš prevariti, a ona ga je ipak odbijala i nije mu se mogla približiti ni koraka - udaljenost s koje mu je mogla promijeniti stupove tako da je počeo privući loše, ali odbiti dobro.

Nakon neuspješnih pokušaja, Veera se naljutila i pretvorila ga u teški kamen. Ali njegove privlačne i odbojne sposobnosti ostale su s njim, međutim, samo u odnosu na željezne predmete. Da, a sada nije mogao razgovarati sa svima.

Magnet je također rekao braći da na jednom otoku ima blago koje bi vrlo rado vratio. Da biste ga pronašli, morate ploviti prema sjeveru.

"Ali kako ćemo pronaći gdje je sjever?" - upitao je kapetan juniora. — Naš kompas nije u funkciji i na popravku je.

"Pokazat ću ti sjever", mirno je rekao čarobni kamen.

- Pripremite šalicu vode, komad tkanine ili debelog papira i iglu. Sada protrljajte vrh igle s jedne moje strane, a oko s druge strane. Zabodite ga u krpu i stavite u vodu. Igla će pokazati smjer jug-sjever.

Kapetani su upravo to učinili. Igla im je pokazala pravi put i oni su otplivali do tajanstvenog otoka.

Na obali otoka, među kamenjem i krhotinama, braća-kapetani su pronašli torbu s nečim teškim.

Sadržavalo je pismo. Samo što je bilo nekako čudno. Svi su obrisi bili izmiješani i prilično su podsjećali na hrpu nekih sitnih čestica.

“Donesi me pod plahtu”, promuklo je rekao magnet.

Donijeli dječaci pod list i, o, čudo! mrvice su se počele pomicati i ubrzo su se pretvorile u strijelu. Braća su otišla u smjeru koji je pokazala.

Ubrzo su kapetani ugledali golemu provaliju s živim pijeskom. Bio je vrlo velik i vrlo dubok. Sve što je ušlo u njega netragom je nestalo.

Kako možemo doći do blaga? mislila su braća. "Slušaj, Magnete, je li i tvoje blago od metala?"

"Onda nam možete pomoći!"

Kapetani su uzeli Magnet i podigli ga iznad ponora, vodili su ga na sve strane i ubrzo skupili veliku hrpu njegova blaga:

Ubrzo su naišli na golemu bačvu s vodom na čijem su se dnu vidjeli novčići. I opet je Magnet pomogao da ih se skine s dna.

Zadovoljni prijatelji preuzeli su blaga na svoje . Ali more je bilo mirno. Nije bilo ni naznake daška vjetra. I tu im je opet pomogao magnet. Zaronio je pod vodu i zaplivao provesti magnet ispod "more". papirnati brod sa spajalicama poslušno "plovi" iza njega po kartonskom moru). I, natovaren svojim metalnim blagom, poslušno zaplivao za njim.

Tako se blago Magneta, uz pomoć njegovih nevjerojatnih svojstava i hrabrosti dvojice kapetana, vratilo u svoju željeznu domenu. Od tada je Magnet, u znak zahvalnosti, vjerno služio ljudima.

__________________

Naravno, ovo nisu sva svojstva magneta. Ali sada znamo da magnet privlači željezne predmete, da djeluje kroz vodu, kroz karton i kroz staklo, pa čak i na daljinu.

Nešto mi govori da ovo nije kraj našem poznanstvu s magnetom. Pa pričekajte nastavak Usput, koji su vam najdraži eksperiment s magnetom ?

Želim vam zdravlje i više ugodnih emocija!

Ciljevi.

1. Doprinijeti proširivanju i usustavljivanju znanja djece o magnetu i nekim njegovim svojstvima.
2. Naučiti ispitivati ​​predmet i eksperimentirati s predmetom, ističući izražene kvalitete i svojstva.
3. Razviti mentalne operacije, sposobnost postavljanja hipoteza, izvlačenja zaključaka, aktiviranje rječnika djece.
4. Zainteresirati djecu za praktične aktivnosti, promicati obrazovanje samostalnost i razvoj komunikacijskih vještina.

Pripremni radovi:

• Čitanje bajki P.P. Bazhov "Srebrno kopito", "Vatreni skok", "Kutija od malahita".
• Razgovori o pročitanom iz dječje enciklopedije "Zašto":

Što je podzemno bogatstvo?

Od čega se pravi željezo?

Što je unutar rudnika?

Korištenje djece u slobodnim aktivnostima didaktičkih igara:

"Ribar", "Magnetski geometrijski mozaik", "Magnetska blagajna brojeva i slova", "Pokupi predmet", "Četvrti ekstra".

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Pripremio i vodio nastavnik

II kvalifikacijska kategorija

Romanova Julija Mihajlovna

(pripremna grupa za školu),

MDOU " Dječji vrtić br. 24 "PROLJEĆE"

Volsk, Saratovska oblast

Lekcija kognitivnog razvoja

"Magična svojstva magneta"

Ciljevi.

1. Doprinijeti proširivanju i usustavljivanju znanja djece o magnetu i nekim njegovim svojstvima.
2. Naučiti ispitivati ​​predmet i eksperimentirati s predmetom, ističući izražene kvalitete i svojstva.
3. Razviti mentalne operacije, sposobnost postavljanja hipoteza, izvlačenja zaključaka, aktiviranje rječnika djece.
4. Zainteresirati djecu za praktične aktivnosti, promicati obrazovanje 4 samostalnost i razvoj komunikacijskih vještina.

Pripremni radovi:

1. Čitanje bajki P.P. Bazhov "Srebrno kopito", "Vatreni skok", "Kutija od malahita".
2. Razgovori o pročitanom iz dječje enciklopedije "Zašto":

Što je podzemno bogatstvo?

Od čega se pravi željezo?

Što je unutar rudnika?

Korištenje djece u slobodnim aktivnostima didaktičkih igara:

"Ribar", "Magnetski geometrijski mozaik", "Magnetska blagajna brojeva i slova", "Pokupi predmet", "Četvrti ekstra".

Metodičke metode:

1. demonstracija pokusa od strane odgajatelja;
2. objašnjenje nastavnika
3. frontalni doživljaj djece;
4. individualni rad s djecom;
5. sažimanje lekcije;
6. motivacija "Laboratorij znanja liječnika";
7. trenutak iznenađenja "Dar doktora Knowinga".

Oprema i materijali;

1. trakasti magneti (za svako dijete),
2. razni metalni predmeti (spajalice, komadi žice, matice, podloške, vijci, željezne ploče, itd.),
3. komadići tkanine, krzna,
4. gumeni, plastični predmeti,
5. tronožac s čavlom koji visi na koncu,
6. papir,
7. staklo,
8. debela knjiga,
9. karton (za svako dijete),
10. željezne strugotine,
11. potkovasti magnet.

Napredak lekcije

1. Ljudi, pridružite se grupi. Pogledaj oko sebe, reci mi, jesi li pogodio gdje smo sada?
2. Danas smo opet pozvani u laboratorij Djeda Znanja.

1. Podsjeti me, molim te, gdje smo ga sreli?
2. Udobno se smjestite. Dečki, kako se znanstvenici ponašaju u laboratoriju (tiho, pažljivo, pažljivo)? Djed Know nas poziva da nastavimo upoznavanje s ovom temom.
3. Sjećaš se kako se zove?

Ovaj predmet ima vrlo zanimljiva svojstva, recite mi što? (vuče prema sebi željezne predmete).

Pogledaj sada moj stol. Postoji tronožac s čavlom obješenim na konac.

Reci mi što se događa ako mu približiš magnet? Provjerimo. (Navoj s čavlom će odstupiti).

Zašto se to dogodilo? (Magnet privlači nokat sebi).

Zaključak: Konac s čavlom je odstupio od prvobitnog položaja jer čavao privlači magnet.

Privlači li magnet uvijek, odnosno magnetizira metalnu šipku?

A ako između njih postavite neki drugi predmet. Hoće li šipku privući magnet?

Dečki, pomozite mi ponoviti eksperimente.

Djeca jedno po jedno izvode eksperimente s listom papira, staklom, debelom knjigom.

Reci mi, zadržava li magnet uvijek svoje čarobna moć privlačnost?

Zaključak: magnet privlači čavao k sebi kada je blizu, i kada između njih nema drugih debelih predmeta.

Sada ćemo se prisjetiti pokusa koje smo radili prošli put. Imate li na stolu
magnet. Uzmite ga u ruke i pažljivo razmislite.

Kako se osjeća? (Hladno, teško, teško).

Ispred vas je pladanj s raznim predmetima od različitih materijala.

Uzmi ga redom da ga dovedeš do ovih objekata. Predmeti koje privlači magnet
stavi u narančasti pleh, a one što ne privlače - u zeleni pleh, pa idem pogledati
na vama tijekom iskustva. Na radnoj površini znanstvenika vlada red, au laboratoriju tišina.

Bravo dečki, obavili ste posao. Sada navedite objekte koje privlači magnet. (Metal)

A na koje objekte ne djeluju sile magneta? Od kojeg su materijala napravljeni?

Ljudi, sjednite desno, pomaknite pladnjeve na rub stola.

(Priča na pozadini demonstracija).

A sada ćemo nastaviti eksperimente s magnetom. Uzmem magnet, prislonim mu spajalicu. Povukla se. Donosim drugu spajalici, ona je također bila privučena, sada - treća. Formiran je lanac spajalica. Sada ću pažljivo prstima uzeti prvu spajalicu i ukloniti magnet. Pogledajte pažljivo lanac nije prekinut. Doživite ovo iskustvo sami. Radite tiho, ne ometajte jedni druge u izvođenju pokusa. Vi ste sada znanstvenici, a oni rade, pažljivo i pomažu jedni drugima. Bravo, vi ste moji pravi znanstvenici – vješto su se nosili s iskustvom. Zašto se spajalice nisu raspale? Što im se dogodilo?

Zaključak. Spajalice se, nalazeći se pored magneta, magnetiziraju i postaju magneti.

Pogledajte se - svi su skinuli magnete sa spajalica i stavili ih na stol.

A sad ćemo zajedno ustati, svi ćemo izaći k meni u krug. Radit ćemo naše vesele vježbe po redu.

Fizmunutka.

Hrčak-hrčak-hrčak, prugasto bure,

Homka rano ustaje, obraze pere, uši trlja,

Homka mete kolibu

I ide na punjenje.

1-2-3-4-5 - Homka želi postati jak.

I dečki također žele postati jaki, pametni, obrazovani.

A sada sjednimo.

Nastavimo naše eksperimente s magnetom. U tome će nam pomoći naš prijatelj, iskustvo.

Lanac spajalica ne traje dugo, raspada se.

Razmislite zašto je to tako? (Spajalice imaju magnetska svojstva malo vremena).

Sada uzmite karton na stolu, stavite spajalice na njega i prinesite magnet odozdo na list i pomičite ga u različitim smjerovima.

Što se događa sa spajalicama? (Čini se da spajalice "plešu")
Zašto se spajalice pomiču?

Zaključak. Magnet čini svoju magiju kroz karton.

Pogledajte još jedan eksperiment s magnetom. Prinesem šipku magneta željeznim strugotinama
pleh, a zatim okrugli.

Ljudi, imam željezne strugotine na pladnju (usporedba uzorka između dva magneta) - nego
različiti crteži piljevine na pladnju? (Oblik, veličina, količina piljevine)

Zaključak: točno, snaga okruglog magneta veća je od snage trakastog magneta, budući da je veće veličine(snaga dijete - odrasla osoba).

Ljudi, obratite pozornost na boju vašeg magneta. Kojim je bojama obojen? (Plava i
Crvena). Pričvrstite magnete jedan na drugi crvenim krajevima, plavim krajevima.

Što se s njima događa?

Sada pričvrstite crvene i plave krajeve. Što se dogodilo s magnetima?

Zaključak Različito obojeni krajevi magneta se privlače, a iste boje odbijaju.

1. Dečki, recite mi, a mi se susrećemo s magnetom u grupi gdje vidimo njegova čarobna svojstva (d.i. "Magnetski mozaik", "Magnetski ABC", "Ribar", klip na ormariće, pričvršćivanje slika na ploču).
2. Želim vas zamoliti da pogledate kuće u kojima se koristi magnet i da mi kažete o tome.

Na ovome laboratorij djeda Znanja završava svoj posao. I trebamo se prisjetiti što smo novog i zanimljivog danas naučili o magnetu.

Ishod. Pod utjecajem magneta metalni predmeti se magnetiziraju i nakratko postaju magneti.

Magična moć magneta je jača ako je magnet veći.

Magneti ne samo da sami privlače predmete jedni drugima, već se krajevi iste boje međusobno odbijaju.

Bravo, dečki-znanstvenici su se danas potrudili. Naši gosti, učitelji iz škole, vidjeli su kako ste dobro radili i nastavit će s vama u školi sa zadovoljstvom provoditi ozbiljnije eksperimente, a djed Know vam predstavlja igru ​​u kojoj je prisutan i naš dobri prijatelj magnet. ( Didaktička igra"3 u jednom: dame, šah, backgammon na magnetnoj ploči"). Svojstva magneta naširoko se koriste u ljudskom životu, a to ćemo vidjeti više puta.

Odgojni zadaci: formirati kod djece ideju o magnetu i njegovom svojstvu da privlači predmete; saznati kroz koje materijale djeluje magnet; uvesti korištenje magneta od strane osobe.

Razvojni zadaci: razvijati želju za znanjem kroz eksperimentalne istraživačke aktivnosti, aktivirati vokabular djece, sposobnost zaključivanja.

Odgojni zadaci: promicati obrazovanje neovisnosti, inicijative, razvoj komunikativnih kvaliteta.

Oprema i materijali:

Demonstracija - pismo, pladanj, "čarobni" magnetni štapić, magnet, lopta.

Materijal - magneti, metal, plastika, drvo, staklo, papirnati predmeti u tanjurima, čaša vode, kartonske kartice s "labirintom".

Napredak tečaja.

Djeca ulaze u grupu pod pjesmom Ellie (prolaze duž tepiha, postaju polukrug)

V. - Pozdrav dečki!

D. - Pozdrav, dragi gosti!

V. - Ljudi, znam da volite bajke. Volim i bajke, one imaju magiju i misteriju. Pozivam vas da se igrate i naučite nešto novo. Slažeš li se? nama od čarobna zemlja primio pismo od Ellie i njezinih prijatelja. Želite li znati što u njemu piše? (Da!) Tada će nam pomoći čarobni štapić. (Učitelj uzima pismo čarobni štapić s pladnja)

P. - Kako mi se to dogodilo? Jeste li shvatili čaroliju?

V. - Neću odmah otkriti svoju tajnu, ali prvo ću vam ispričati jednu takvu legendu. Sjednite na prostirku kako biste mogli udobnije slušati.

Legenda:
U stara vremena su pričali da postoji ogromna planina na kraju svijeta, blizu mora. U podnožju ove planine davno su ljudi pronašli kamenje s neviđenom snagom - da sebi privuku određene predmete. Nedaleko od planine bio je grad Magnesia, gdje je živio hrabri vitez Magnitolik. Kao i svi vitezovi, nosio je oklop od željeza i stoga se nije bojao ničega, ni neprijateljskih strijela, ni divljih životinja. Magnitolik je hrabro šetao gdje god je htio. Samo na jednom mjestu nikad nisam bio - blizu te planine. Od djetinjstva mu je majka govorila da ni jedan vitez ne može proći pored nje. Planina ih privlači k sebi i više ih ne pušta ... Ali Magnitolik je bio vrlo hrabar, i bio je znatiželjan kakva se vrsta vradžbina krije na ovom mjestu, pa je tvrdio da će proći planinu i vratiti se u grad. živ i neozlijeđen. Ali koliko god Magnitolik bio snažan i hrabar, planina ga je ipak povukla k sebi. Radio je bio ne samo hrabar, nego i pametan. Pronašao je način da je se riješi i oslobodio sve vitezove.

P. - Ljudi, jeste li pogodili kako se zove ova planina?

P. - Koju je metodu Magnitolik pronašao da se oslobodi ove planine (skinuo je svoj oklop od željeza).

(Učitelj pokazuje magnet)

"Ovdje je običan magnet ispred tebe,
Čuva mnogo tajni."

P. - Ako je magnet tako jak i privlači predmete od željeza, onda bi možda trebao privlačiti i druge predmete?

P. - Kako bismo to testirali, eksperimentirajmo. Predlažem svima da odu u naš laboratorij.

Dok ste bili u našem laboratoriju, uspio sam saznati iz Ellienog pisma da se nevolja dogodila Limenom Drvosječi. Nakon bitke s letećim majmunima, izgubljeno mu je nekoliko željeznih dijelova. Kako ih brzo pronaći na bojnom polju? (sa magnetom)

P.- Da vidimo hoće li nam magnet pomoći pronaći detalje o Drvosječi?

V. - Na vašim stolovima, u tanjurima, nalaze se predmeti od različitih materijala: željeza, drveta, plastike, papira i stakla. Uzmite magnet i pomoću njega podijelite svoje predmete u dvije skupine: u prvoj skupini ćete imati predmete koje magnet privlači, au drugoj skupini predmete koje magnet ne privlači.

P. - Od čega su napravljeni predmeti koje privlači magnet? (Od željeza)

P. - Od čega su napravljeni predmeti koje ne privlači magnet? (Drvo, plastika, itd.)

Zaključak: magnet kroz zrak privlači željezne predmete. Ovo se svojstvo naziva magnetska sila.

V. - Ljudi, mukama Limenog Drvosječe tu nije kraj. (Učitelj čita pismo)

“Dragi dečki, trebam vašu pomoć! Zla Bastinda je ukrala moju željeznu sjekiru i bacila je u duboki bunar ispunjen vodom. Ne znam kako doći do sjekire i molim vas za savjet, pomoć!”

P. - Napravimo još jedan pokus i otkrijmo postoji li u vodi magnetska sila. Ispred vas su čaše vode. Uzmite spajalicu i stavite je u ovu čašu. Sada morate uzeti magnet i spustiti ga u vodu, dovesti ga do spajalice. Što vidimo? (Djeca govore)

Zaključak: magnet zadržava svoja svojstva u vodi.

V.- Evo ti težeg zadatka. Kako izvaditi spajalicu iz čaše vode, a da ne smočite ruke ili magnet. (odgovori djece)

P. - A sada ćemo saznati može li magnet privući predmete kroz prepreku. Da biste to učinili, uzmite magnet, približite ga spajalici kroz staklo i pokušajte ga pomaknuti do ruba stakla.

Zaključak: magnet djeluje kroz staklo.

P.- A sada vam nudim igru ​​"Magic Labyrinth". Svi imate kartice s različitim stazama. Pokušajmo po tim stazama magnetom kroz karton nacrtati željezni predmet (novčić). Da biste to učinili, stavite novčić na vrh staze i pričvrstite magnet odozdo. Potrebno je pomicati novčić uz pomoć magneta što je točnije moguće, da ne skrene s predviđene putanje.

P. - Što se događa s novčićem? (kreće se)

P. - Zašto se to događa?

Zaključak: magnet kroz karton ispoljava svoj čarobni učinak.

V.- Sada vas pozivam da igrate igru ​​"Privući - neće privući." Pažljivo izlazimo iz laboratorija i sastajemo se na tepihu.
Igra s loptom “Privući će – neće privući” (lopta je magnet, djeca su predmet koji odgajatelj zove. Djeca moraju odrediti da li ih magnet privlači ili ne, u skladu – hvataju ili ne uhvati loptu)

V. - Bravo, dobro su igrali. A sada bih pitao, znate li u kojim predmetima čovjek koristi magnet? Imate li magnet kod kuće? Jesmo li u grupi?

V.- Magneti se koriste i u hladnjacima, u kompasu, čak iu brzim vlakovima, umjesto običnih kotača i tračnica, čovjek je došao na ideju da koristi magnet. Zbog svoje sposobnosti privlačenja pod vodom, magneti se koriste u izgradnji i popravcima podvodnih građevina. Olakšavaju držanje alata.

V. - Ljudi izrađuju nakit od prirodnog magneta: naušnice, narukvice, perle. Vjeruje se da ima ljekovita svojstva, umiruje i daje snagu.

Sažetak lekcije.

P. - Što smo sreli danas?

P. - Koja svojstva magneta se sjećate? (Ima magnetsku snagu, magnetna snaga prolazi kroz vodu, zrak, staklo, karton)

P. - I na kraju, želim pitati, jeste li otkrili tajnu moje magije sa štapićem? (Štapić je magnetski, au pismu je željezna ploča)

V. - Bravo, napravili ste divan posao.

Izlaz djece pod "pjesmom Ellie".

Sažetak lekcije o eksperimentiranju usrednja skupina
koristeći suvremenu obrazovnu tehnologiju:
istraživačka djelatnost.
Obrazovno područje "Spoznaja"

Uvod u magnet i njegova svojstva

Bozvanova Oksana Anatoljevna,
odgojitelj I. kategorije GBOU SŠ br. 38,
odjelu predškolski odgoj djece
Primorski okrug Sankt Peterburga

Broj djece: podskupina.

Cilj: razvoj kognitivne aktivnosti djece u procesu upoznavanja svojstava magneta.

Zadaci:

Uvod u pojam magneta.

Formiranje ideja o svojstvima magneta.

Obnavljanje znanja o korištenju svojstava magneta od strane čovjeka.

Formiranje vještina za stjecanje znanja kroz praktične pokuse,

izvoditi zaključke i generalizacije.

Obrazovanje vještina suradnje, uzajamne pomoći.

1 Dio:Uvodni (informativno-edukativni)

Odgajatelj: Bok dečki!
Danas ćemo krenuti u svijet znanja, otkrića, eksperimenata i istraživanja.
S vama ćemo naučiti što je magnet i upoznati se s njegovim svojstvima.
Ljudi, zna li netko što je magnet? Od čega je napravljeno? (djeca izražavaju svoje pretpostavke).

Odgajatelj: Magnet se izrađuje od legura koje mogu stvoriti magnetsko polje, uglavnom željeza ili čelika.
Svaki magnet, bilo koje veličine, čak i najmanji, ima sjeverni i južni pol. različiti polovi privlače se i poput polova odbijaju
Djecu se poziva da razmotre magnete različitih oblika i veličina. (djeca ispituju magnete i pokušavaju eksperimentirati).

2. dio Praktično (eksperimentalno)

Odgajatelj: A sada vas pozivam u laboratorij.
Tko zna što je laboratorij? (odgovori djece).

Odgajatelj: u našem laboratoriju svi možete eksperimentirati s magnetom i raznim predmetima koji su ispred vas.

Odgajatelj: I za početak, reći ću vam zašto se magnet tako zove.

Po stara legenda U davna vremena, na planini Idi, pastir po imenu Magnis čuvao je ovce. Primijetio je da mu se sandale, podstavljene željezom, i drveni štap sa željeznim vrhom lijepe za crno kamenje kojega je u izobilju ležalo pod njegovim nogama. Pastir je okrenuo štap naopačke i uvjerio se da drvo ne privuče čudno kamenje. Izuo je sandale i vidio da ni bosa stopala ne privlače. Magnis je shvatio da to čudno crno kamenje ne prepoznaje nijedan drugi materijal osim željeza. Pastir je odnio kući nekoliko takvih kamenova i time zadivio svoje susjede. U ime pastira pojavio se naziv "magnet".

njegovatelj: Ljudi, volite li eksperimente? Da.

Iskustvo 1
Što magnet ne privlači?

Djeci se nudi: kocke, komadi tkanine, polietilen, guma, papir.

Zaključak: magnet ne privlači tijelo, papir, drvo, tkanina, polietilen, plastika, guma.

Iskustvo 2
Što privlači magnet?
Svi na stolu imaju spajalice, vijke, čavle, vijke, novčiće.

Zaključak: Spajalice, vijci, čavli, vijci, novčići privlače se magnetom.

Iskustvo 3
Može li magnet djelovati kroz prepreku?
Djeci se nudi čaša vode, spajalica i magnet. Bacite spajalicu u čašu vode. Magnet prislanjamo na staklo u visini spajalice. Nakon što se spajalica približi zidu čaše, polako pomaknite magnet prema zidu. Spajalica prati kretanje magneta i diže se sve dok se ne približi površini vode.
(djeca izvode pokuse i donose zaključak).

Zaključak: Magnet može djelovati kroz prepreku.
Iskustvo 4
Može li magnet djelovati kroz druge materijale?
Za iskustvo se nudi: papir, tkanina, plastika, polietilen.

Zaključak: magnet može djelovati kroz druge materijale.

Odgajatelj: Dečki, igrajmo se malo.
Igra se zove Magnet and Paperclips.

Svrha igre:

Ja ću biti magnet (pokažite djeci magnet i kako on djeluje sa spajalicama), a vi ćete biti spajalice.
Čuje se naredba: Magnet, uključen. Djeca trče od spajalice do magneta. Čuje se naredba: Magnet, isključen. Djeca bježe od magneta, zalijeću se različite strane i pobjeći.
Čuje se naredba: Magnet, uključen, djeca ponovno pribjegavaju magnetu. (Ponovite nekoliko puta.)

Odgajatelj: dobro, sada ćemo nastaviti obnavljati svoje znanje o magnetu.

Iskustvo 5
Može li magnet magnetizirati druge predmete? (djeca izvode pokuse i donose zaključak).

Da biste magnetizirali željezni predmet, na primjer, spajalicu, morate protrljati spajalicu oko 30 puta o magnet u istom smjeru.

Zaključak: Magnet može magnetizirati druge predmete. Oko magneta postoji nešto čime može djelovati na predmete na daljinu. To je nešto što se zove "magnetsko polje".

Iskustvo 6
Je li moguće umjetnim putem stvoriti magnetsko polje?

Objesite spajalicu odozdo s jakim magnetom. Ako joj prinesete drugu, ispada da gornja spajalica za papir privlači donju.
Za pokus se predlažu magnet te male i velike spajalice. (djeca izvode pokus i donose zaključak).

Zaključak: magnetsko polje se može stvoriti umjetno.

Odgajatelj: danas smo otišli u svijet znanja i eksperimenata, što znači da smo istraživači. I istraživači i putnici imaju kompas. Kompas je vrlo važna stvar. I mi nemamo kompas, ali zahvaljujući našim novim saznanjima, moći ćemo to napraviti, i to zahvaljujući magnetu. Uzet ćemo magnet i magnetizirati čavao, zalijepiti ga na okrugli, plosnati komad pluta i umočiti u šalicu vode. Kada se čavao zaustavi, pokazat će sjever (u blizini ne bi smjelo biti drugih magneta).

Naša Zemlja ima magnetske polove koji se protežu od jednog do drugog pola. Kao da u samom središtu planeta imamo ogroman magnet koji se kreće. Igla kompasa detektira Zemljino magnetsko polje i stoga svojim magnetiziranim vrhom uvijek pokazuje prema sjeveru.

Zaista se nadam da ste uživali u učenju novih stvari, a sada znamo što je magnet i njegova čarobna svojstva. Svoje znanje moći ćete koristiti u budućnosti.