Keamanan- ini adalah keadaan perlindungan kepentingan vital individu, masyarakat dan negara dari ancaman internal dan eksternal.

Keamanan organisasi pendidikan - ini adalah kondisi untuk menjaga kehidupan dan kesehatan siswa, karyawan, dan aset material dari kemungkinan kecelakaan, kebakaran, kecelakaan, dan keadaan darurat lainnya.

Keamanan yang komprehensif dari sebuah organisasi pendidikan- ini adalah serangkaian tindakan dan kegiatan personel LSM yang diatur oleh undang-undang, yang dilakukan di bawah kepemimpinan direktur LSM, otoritas pendidikan, bekerja sama dengan lembaga penegak hukum, layanan dukungan dan organisasi publik, untuk memastikan fungsi OO yang aman, serta kesiapan karyawan dan siswa untuk tindakan rasional dalam situasi berbahaya dan darurat.

Sistem keamanan terpadu dari organisasi pendidikan menyiratkan keadaan perlindungan organisasi pendidikan dari ancaman nyata dan dapat diprediksi dari sifat sosial, buatan manusia dan alam, memastikan fungsinya yang aman.

Ancaman keamanan adalah seperangkat kondisi dan faktor yang menimbulkan bahaya bagi kepentingan vital individu, masyarakat, dan negara. Ancaman nyata dan potensial terhadap objek keamanan yang ditimbulkan oleh internal dan sumber eksternal bahaya, menentukan isi kegiatan untuk memastikan keamanan internal dan eksternal.

Sistem keamanan adalah seperangkat metode dan sarana teknis yang menerapkan tindakan yang ditujukan pada objek ancaman untuk menguranginya, pada objek yang dilindungi untuk meningkatkan keamanannya, pada lingkungan antara objek ancaman dan objek yang dilindungi dalam rangka mengurangi konsekuensi dari ancaman.

Kemungkinan jenis ancaman berikut (insiden, kecelakaan, keadaan darurat) diprediksi dalam organisasi pendidikan:

Karakter sosial: kerusuhan dan pelanggaran ketertiban umum; ancaman terhadap hak dan kebebasan warga negara; tindakan ekstrimisme dan terorisme.

Sosial dan kriminal: manifestasi jalanan dari ekstremisme; ledakan, pembakaran, penggunaan zat beracun; ancaman serangan teroris, penyanderaan, serangan teroris lainnya yang bersifat kriminal; penetrasi ilegal orang yang tidak berwenang ke dalam organisasi pendidikan; pencurian properti organisasi pendidikan; hooliganisme, kekerasan, vandalisme; kerusakan kesehatan, cedera; pemerasan, penipuan; penggunaan dan distribusi obat.

PADA kondisi modern untuk Federasi Rusia masalah ini bahkan lebih akut. Hal ini terutama disebabkan oleh fakta bahwa tahun-tahun terakhir telah terjadi perubahan kualitatif dalam bahaya yang terkait dengan memburuknya situasi kriminal di negara itu, meningkatnya jumlah berbagai konflik, dan masalah lingkungan. Kemungkinan melakukan tindakan teroris, terjadinya kecelakaan dan inventarisasi manusia tetap di tingkat dunia, dan risiko bencana alam tinggi.

Sistem tindakan untuk memastikan keamanan komprehensif lembaga pendidikan adalah serangkaian tindakan dan tindakan yang diatur oleh hukum oleh administrasi lembaga pendidikan, yang dilakukan di bawah bimbingan otoritas pendidikan dan pemerintah daerah bekerja sama dengan lembaga penegak hukum, layanan pendukung dan organisasi publik, untuk memastikan fungsinya yang aman, serta pembentukan kesiapan karyawan dan siswa untuk tindakan rasional dalam situasi berbahaya dan darurat.

Kegiatan utama lembaga adalah: organisasi kerja dengan siswa, orang tua mereka, staf pengajar, lembaga penegak hukum dan organisasi publik lainnya dalam memecahkan masalah keamanan terpadu organisasi; kontrol atas kepatuhan terhadap persyaratan undang-undang tentang perlindungan anti-teroris dari organisasi pendidikan; mengatur dan memastikan perlindungan siswa dan karyawan organisasi pendidikan dari situasi darurat, kekuatan teknis dan perlindungan anti-teroris dari organisasi pendidikan, berfungsinya keamanan fisik, kontrol akses, dan mode intra-objek organisasi; organisasi penerapan tindakan pencegahan yang bertujuan untuk memastikan keselamatan; kegiatan pendidikan dalam organisasi pendidikan.

Kerangka regulasi yang terdiri dari:

• dokumen hukum tingkat federal (Konstitusi Federasi Rusia (Pasal 7, 20, 22, 38 tentang keamanan terintegrasi), hukum federal tanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia", Hukum Federal tertanggal 28 Desember. 2010 No. 390 "Tentang Keamanan", Undang-Undang Federal No. 03-FZ tanggal 7 Februari 2011 "Tentang Polisi", Undang-Undang Federal No. 114-F3 tanggal 25 Juli 2002 "Tentang Memerangi Kegiatan Ekstremis", Undang-Undang Federal No. 35 -F3 06.03.2006 "Tentang Melawan Terorisme", Undang-Undang Federal No. 77-FZ 14.04.1999 "Tentang Keamanan Departemen", Undang-Undang Federal No. 68-F3 tanggal 21.12.1994 "Tentang Perlindungan Penduduk dan wilayah dari alam dan keadaan darurat buatan manusia”, Undang-undang Federal No. 28-FZ tanggal 12 Februari 1998 “Tentang Pertahanan Sipil”, Undang-Undang Federal No. 69-F3 tanggal 21 Desember 1994 “Tentang Keselamatan Kebakaran”, Undang-Undang Federal No. 06/22 /2008 No. 123-FZ "Peraturan Teknis tentang Persyaratan Keselamatan Kebakaran", Hukum Federal 27.07.2006 No. 149-FZ "Tentang Informasi, Teknologi Informasi, dan Perlindungan Informasi", Undang-Undang Federal 27/07/2006 No. 152-FZ “ Tentang Data Pribadi”, Undang-Undang Federal 10 Desember 1995 No. 196-F3 “Tentang Keamanan lalu lintas”, Undang-Undang Federal 24 Juni 1999 No. 120-F3 “Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja”)
• dokumen hukum tingkat regional dan lokal (piagam organisasi pendidikan, lembar data keselamatan, uraian Tugas wakil kepala keamanan, perintah organisasi pendidikan, instruksi, rencana keamanan, peringatan, rencana kerja, rencana tindakan darurat untuk karyawan, bahan inspeksi, sesi pelatihan, laporan dan laporan tentang keamanan terintegrasi, memo, dll.).
• Acara organisasi.
• Interaksi dengan otoritas yang berwenang.
• Pelatihan staf LSM dan peserta pelatihan tentang masalah keamanan.
• Penciptaan dan penguatan basis pendidikan dan materi keamanan.

I.3. Tujuan, sasaran, dan langkah-langkah organisasi untuk memastikan keamanan organisasi pendidikan

Target- untuk menentukan tingkat memastikan keselamatan siswa dan karyawan lembaga pendidikan selama proses pendidikan dari kemungkinan jenis bahaya.

Tugas- untuk mempelajari pekerjaan yang dilakukan pada tahun ajaran berjalan pada pelaksanaan tindakan dan kegiatan di bidang memastikan keselamatan organisasi pendidikan yang bertujuan untuk melindungi kesehatan dan menyelamatkan nyawa siswa dan staf sekolah selama mereka bekerja dan Kegiatan Pembelajaran dari kemungkinan serangan teroris, kebakaran, kecelakaan dan bahaya lainnya. Identifikasi masalah dan kekurangan, cara mengatasinya.

Sistem keamanan terpadu organisasi pendidikan menetapkan dirinya sebagai berikut yang diperlukan: tujuan dan sasaran: penciptaan kondisi organisasi dan keuangan untuk memastikan keamanan terpadu peserta dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan; meningkatkan tingkat kebakaran, kriminal, anti-teroris, keamanan sanitasi organisasi pendidikan; mengurangi risiko keadaan darurat di lembaga pendidikan; pembentukan dan pengembangan keterampilan perilaku aman bagi semua peserta dalam proses pendidikan.

Untuk mencapai maksud dan tujuan tersebut di atas, dilaksanakan kegiatan sebagai berikut:

1. Memastikan perlindungan anti-teroris:

1.1. Pengembangan regulasi internal PA.

1.2. Penetapan prosedur dan langkah-langkah untuk memastikan keamanan, perlindungan anti-teroris LSM selama liburan, acara olahraga dan budaya.

1.3. Memeriksa tempat pendidikan dan industri OO.

1.4. Organisasi kegiatan kelompok kerja anti-teroris, kelompok lain dan komisi yang diatur oleh undang-undang peraturan.

1.5. Memastikan kontrol sistematis atas kegiatan organisasi yang menyewa tempat di asosiasi publik.

1.6. Penentuan prosedur dan mereka yang bertanggung jawab untuk pemantauan harian kondisi pagar di sekeliling organisasi pendidikan; penerangan fasad bangunan dan wilayah organisasi, pengiriman produk dan properti.

1.7. Memberikan keamanan fisik berlisensi; pemantauan harian penerapan rezim kontrol akses.

1.8.Organisasi interaksi LSM dengan perwakilan dari lembaga penegak hukum, pemerintah daerah sendiri.

1.9. Organisasi kontrol atas penerapan langkah-langkah dari rencana komprehensif "Keselamatan organisasi pendidikan", termasuk langkah-langkah untuk mengurangi risiko dan mengurangi konsekuensi dari situasi darurat di lembaga pendidikan.

1.10. Manajemen sistem lokal untuk memantau status objek yang berpotensi berbahaya, meningkatkan keandalan operasinya.

1.11. Memantau kepatuhan mahasiswa dan karyawan terhadap persyaratan yang ditetapkan di bidang perlindungan dari keadaan darurat dan perlindungan tenaga kerja.

1. Memastikan keselamatan kebakaran dan listrik:

2.1. Melengkapi OO dengan peralatan pemadam kebakaran, sarana proteksi dan pemadam kebakaran. (APS dan sistem kontrol peringatan dan evakuasi).

2.2. Pengoperasian sesuai dengan persyaratan standar instalasi listrik dan jaringan listrik usang yang perlu diganti.

2.3. Pelaksanaan pekerjaan pada perawatan pemadam kebakaran di langit-langit dan penyelesaian yang mudah terbakar dari rute evakuasi, memeriksa sumber pasokan air api eksternal.

2.4. Nilai kondisi teknis bangunan, struktur dan sistem rekayasa OO, sertifikasinya, penilaian kebakaran, keselamatan listrik dan struktural sesuai dengan aturan dan peraturan. Membawa bangunan, struktur, mekanisme dan peralatan lainnya ke dalam kondisi yang memenuhi standar yang ditetapkan, serta jaringan listrik lembaga pendidikan sesuai dengan persyaratan PUE, PTEEP;

2.5. Organisasi pelatihan dan pengarahan karyawan dan peserta pelatihan tentang kebakaran dan keselamatan listrik.

2.6. Memegang sesi pelatihan untuk pelatihan evakuasi sesuai jadwal dan latihan praktis tentang penggunaan APD dan peralatan pemadam kebakaran.

2.7. Pekerjaan preventif dengan partisipasi petugas polisi, GPN.

1. 3. Memastikan masalah pertahanan sipil:

3.1. Organisasi pertahanan sipil: sesuai dengan ketentuan Undang-Undang Federal Federasi Rusia "Tentang Pertahanan Sipil" dan "Tentang Perlindungan Penduduk dan Wilayah dari Keadaan Darurat Alami dan Buatan Manusia", pelatihan disediakan untuk staf lembaga dan siswa di bidang pertahanan sipil, metode perlindungan terhadap bahaya yang timbul dari perilaku permusuhan dan sebagai akibat dari tindakan ini, serta dalam keadaan darurat alam dan buatan manusia.

Di lembaga pendidikan, dalam situasi darurat di daerah di mana PA berada, rencana tindakan dikembangkan untuk melindungi siswa dan staf dalam situasi darurat (evakuasi PA, penampungan siswa dan staf di tempat yang disesuaikan, penggunaan fasilitas pribadi, dll.) peralatan pelindung dan prosedur untuk mendapatkannya, penyediaan perawatan medis, dll.)

1. Kesehatan dan keselamatan Kerja:

4.1. Organisasi langkah-langkah untuk meningkatkan kondisi kerja dan kerja yang aman selama proses pendidikan.

4.2. Meningkatkan pencahayaan alami dan buatan.

4.3. Insulasi lantai, pemasangan tirai termal di gedung.

4.4. Pembentukan rezim rasional kerja dan istirahat.

4.5. Peralatan tempat dan area yang dialokasikan untuk budaya fisik dan pekerjaan rekreasi.

4.6. Pencegahan kecelakaan industri dan cedera anak.

4.7. Organisasi kontrol dan pelatihan dan instruksi tentang perlindungan dan keselamatan tenaga kerja.

4.8. Memastikan keamanan dan keandalan bangunan dan sistem rekayasa: membuat sistem untuk memantau keadaan bangunan dan komunikasi lembaga pendidikan.

4.9. Normalisasi kondisi kerja sanitasi dan higienis, pengenalan teknologi pelatihan hemat kesehatan.

1. 5. Keamanan Pribadi Individu:

Pencapaian tujuan pembentukan budaya keselamatan siswa dilakukan melalui penyelesaian tugas-tugas berikut:

5.1. Pembentukan yang benar, dari sudut pandang memastikan keselamatan hidup, motif perilaku;

5.2. Pengembangan ciri-ciri kepribadian yang ditujukan pada perilaku aman di dunia luar;

5.3. Pembentukan kemampuan untuk membuat keputusan yang aman dalam kehidupan sehari-hari;

5.4. Menanamkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk mengurangi risiko;

5.5. Pengembangan stabilitas moral dan psikologis dalam situasi berbahaya dan darurat.

5.6. Memastikan keamanan informasi.

1. Memastikan keamanan lingkungan: berdasarkan Konstitusi Federasi Rusia, Hukum Federasi Rusia "Tentang kesejahteraan sanitasi dan epidemiologis populasi."
2. Pencegahan pencegahan cedera lalu lintas jalan anak-anak di bidang keselamatan jalan: bersama dengan Kementerian Dalam Negeri Rusia (GIBDD), pekerjaan diselenggarakan dengan guru kelas (instruksi, dewan guru), siswa (partisipasi dalam acara pencegahan, KVN, kuis, kompetisi, percakapan oleh pasukan UID) dan orang tua mereka (percakapan, pertemuan orang tua), baik teoretis maupun praktis.

Peraturan perundang-undangan utama dan dokumen peraturan lainnya yang mengatur menjamin perlindungan fisik organisasi pendidikan adalah:

• Undang-Undang Federal 28 Desember 2010 No. 390 "Tentang Keamanan";
• Hukum Federal 7 Februari 2011 No. 03-FZ "Tentang Polisi";
• Undang-undang Federal No. 114-F3 tanggal 25.07.2002 "Tentang menangkal aktivitas ekstremis";
• Undang-Undang Federal No. 35-F3 tanggal 06.03.2006 “Tentang penanggulangan terorisme”;
• Hukum Federal 14 April 1999 No. 77-FZ "Tentang Keamanan Departemen".

Atas dasar tindakan legislatif dalam organisasi pendidikan, dokumen peraturan lokal dikembangkan yang mengatur pelaksanaan tugas perlindungan fisik organisasi pendidikan tertentu. Ini termasuk: kontrak untuk penyediaan layanan keamanan; lembar data keamanan lembaga pendidikan (bagian 4); rencana perlindungan lembaga pendidikan dan jaminan keamanan selama peristiwa massal; rencana - perlindungan lembaga pendidikan; instruksi untuk perlindungan objek; kesepakatan tentang koordinasi tindakan bersama dengan departemen urusan dalam negeri yang melayani wilayah tertentu.

Untuk memastikan keselamatan siswa, karyawan, keamanan properti, pencegahan tindakan teroris di organisasi pendidikan, rezim pos pemeriksaan diperkenalkan.

Dokumen mendasar yang mengatur organisasi kontrol akses di lembaga pendidikan adalah "Peraturan tentang Kontrol Akses".

Area yang sama pentingnya dalam keamanan terpadu adalah memastikan keselamatan kebakaran dari organisasi pendidikan.

Tindakan legislatif yang mengatur aturan keselamatan kebakaran di lembaga pendidikan:

• Undang-Undang Federal 21 Desember 1994 No. 69-FZ "Tentang Keselamatan Kebakaran";
• Undang-Undang Federal 22 Juni 2008 No. 123-FZ "Peraturan Teknis tentang Persyaratan Keselamatan Kebakaran".
• Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 25 April 2012 No. No. 390 "Pada rezim api";
• Perintah Kementerian Situasi Darurat Rusia tertanggal 12.12.2007 No. 645 “Atas persetujuan standar keselamatan kebakaran “Melatih langkah-langkah keselamatan kebakaran untuk karyawan organisasi””, sebagaimana diubah pada 27/01/2009 dan 22/06/2010

Untuk merencanakan dan mengoordinasikan tindakan untuk memastikan keselamatan kebakaran, administrasi organisasi pendidikan harus, berdasarkan dokumen legislatif, mengembangkan dan mengadopsi sejumlah peraturan lokal. Yang utama meliputi:

• perintah kepala lembaga pendidikan tentang tindakan pencegahan kebakaran dan penunjukan mereka yang bertanggung jawab atas keselamatan kebakaran;
• deklarasi keselamatan kebakaran dari organisasi pendidikan;
• instruksi tentang langkah-langkah keselamatan kebakaran di gedung lembaga pendidikan dan di wilayah yang berdekatan;
• rencana tindakan untuk administrasi dan staf jika terjadi kebakaran di institusi pendidikan;
• instruksi kepada administrator keselamatan kebakaran yang bertugas;
• memo tentang langkah-langkah keselamatan kebakaran di tempat lembaga pendidikan.

Rencana aksi keselamatan kebakaran untuk tahun akademik dikembangkan dan diadopsi pada 01 September dan mencakup hal-hal berikut:

• membawa perhatian karyawan organisasi pendidikan persyaratan keselamatan kebakaran yang ditetapkan oleh tindakan lokal;
• mengatur dan melakukan pengarahan pemadam kebakaran dengan karyawan organisasi pendidikan;
• mengatur dan melakukan pemeriksaan alarm kebakaran dan peralatan pemadam kebakaran primer;
• organisasi kelas tentang studi aturan keselamatan kebakaran dengan siswa dan kelas praktis tentang evakuasi jika terjadi kebakaran.

Majalah berikut disimpan pada keselamatan kebakaran di LSM:

• pendaftaran pengantar pengantar keselamatan kebakaran;
• pendaftaran pengarahan pemadam kebakaran di tempat kerja;
• akuntansi alat pemadam kebakaran primer; kontrol pemeriksaan pengoperasian sistem alarm kebakaran otomatis.

Isu penting dalam keselamatan terpadu sebuah organisasi pendidikan adalah perlindungan tenaga kerja. Keselamatan dan Kesehatan Kerja - sebuah sistem untuk melestarikan kehidupan dan kesehatan pekerja dalam proses aktivitas tenaga kerja, yang meliputi hukum, sosial-ekonomi, organisasi dan teknis, sanitasi dan higienis, medis dan pencegahan, rehabilitasi dan tindakan lainnya.

Tugas utama perlindungan tenaga kerja dalam organisasi pendidikan:

• Studi dan implementasi arahan utama undang-undang Federasi Rusia tentang masalah keamanan, pengembangan dan implementasi peraturan, metodologi dan tindakan lokal lainnya, instruksi untuk pembentukan ruang pendidikan yang aman.
• Meningkatkan pengalaman pendekatan antardepartemen, terpadu dan multi-level dalam pembentukan ruang pendidikan yang aman.
• Memastikan bahwa karyawan dan siswa MBOU mematuhi persyaratan undang-undang dan tindakan hukum peraturan lainnya yang mengatur penciptaan kondisi yang sehat dan aman untuk pendidikan.
• Pencegahan kecelakaan dengan anak dan karyawan selama proses pendidikan.
• Implementasi aturan keselamatan kebakaran dan kepatuhan terhadap rezim kebakaran.
• Pembentukan keterampilan perilaku aman yang stabil pada murid dan karyawan jika terjadi keadaan darurat.
• Melengkapi lembaga pendidikan dengan peralatan pemadam kebakaran dan keamanan, sarana perlindungan dan pemadam kebakaran.
• Meningkatkan efisiensi kerja dalam pencegahan cedera lalu lintas jalan anak-anak, interaksi dengan departemen polisi lalu lintas.
• Memastikan pengoperasian gedung, peralatan, dan alat bantu pengajaran yang aman.

Organisasi perlindungan tenaga kerja dalam organisasi pendidikan diatur oleh dokumen peraturan utama:

• Piagam organisasi pendidikan.
• Kesepakatan bersama organisasi pendidikan.
• Peraturan ketenagakerjaan internal.
• Peraturan tentang organisasi kerja tentang perlindungan tenaga kerja dan keselamatan jiwa, yang menguraikan arah utama untuk mengatur pekerjaan organisasi pendidikan tentang perlindungan tenaga kerja dan keselamatan jiwa, fungsi, hak dan tanggung jawab.
• Deskripsi pekerjaan seorang spesialis dalam perlindungan dan keselamatan tenaga kerja, yang mendefinisikan fungsi, tugas resmi, hak dan tanggung jawab.
• Rencana kerja untuk perlindungan tenaga kerja dan keselamatan jiwa disusun untuk tahun akademik dan mencakup: langkah-langkah organisasi dan teknis untuk meningkatkan kondisi kerja; melatih karyawan dalam praktik kerja yang aman dan kepatuhan terhadap aturan keselamatan di tempat kerja.
• Kembali ke atas tahun ajaran kepala organisasi pendidikan mengeluarkan perintah penunjukan: tentang perlindungan tenaga kerja dan kepatuhan terhadap aturan keselamatan; tentang penunjukan orang yang bertanggung jawab untuk organisasi kerja yang aman; tentang penguatan langkah-langkah untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak; tentang organisasi kerja pencegahan DDTT dalam organisasi pendidikan; tentang pembentukan komisi untuk menyelidiki kecelakaan.

Dokumentasi tentang perlindungan tenaga kerja harus mencakup jurnal-jurnal berikut:

pendaftaran pengantar dan pengarahan pencegahan kebakaran di tempat kerja;

akuntansi untuk instruksi tentang perlindungan tenaga kerja dengan penetapan nomor seri, harus mencakup semua jenis pekerjaan dan profesi lembaga, dikelola oleh spesialis perlindungan tenaga kerja); pendaftaran pengarahan pengantar tentang perlindungan tenaga kerja (dikeluarkan oleh spesialis perlindungan tenaga kerja atau kepala lembaga saat melamar pekerjaan, semua pelamar harus menjalani pengarahan pengantar); pendaftaran pengarahan tentang perlindungan tenaga kerja di tempat kerja (dikeluarkan oleh kepala unit struktural saat mempekerjakan semua karyawan, dan selanjutnya setidaknya 2 kali setahun, pada paruh pertama dan kedua tahun ini); pendaftaran pengujian pengetahuan untuk personel dengan kelompok keselamatan listrik pertama; pendaftaran kecelakaan yang terjadi pada pekerja di lembaga pendidikan (dengan penerapan undang-undang dalam bentuk H-1); pendaftaran kecelakaan dengan murid (dengan penerapan tindakan dalam bentuk H-2).

di lembaga pendidikan, untuk mencegah cedera lalu lintas jalan (RTT) informasi "Sudut keselamatan" dikeluarkan. Materi yang disajikan di tribun, termasuk konten berikut: informasi polisi lalu lintas tentang keadaan cedera lalu lintas jalan anak di wilayah tersebut (data triwulanan); rencana kerja organisasi pendidikan pencegahan ICT; skema rute aman yang disetujui oleh polisi lalu lintas; informasi untuk anak-anak dan orang tua murid yang bersifat mengajar sesuai dengan aturan jalan, diganti secara berkala, dengan fokus tematik; informasi untuk orang tua murid yang bersifat metodis.

Aplikasi No. 1

Langkah-langkah untuk keamanan terpadu organisasi pendidikan dalam kondisi modern

Fokus BJD adalah pribadi sebagai tujuan itu sendiri untuk pembangunan masyarakat, yaitu, BJD adalah ilmu antroposentris.

Manusia adalah ukuran segala sesuatu - Protagoras

Prinsip antroposentrisme: "Manusia adalah nilai tertinggi, pelestarian dan perpanjangan yang hidupnya adalah tujuan keberadaannya."

2) Tujuan Kereta Api Belarusia adalah untuk memastikan keselamatan manusia dalam kondisi apa pun

Struktur kematian di Federasi Rusia 2011

1) penyakit pada sistem peredaran darah - 56%

2) neoplasma - 15,5%

3) Penyebab kematian eksternal tidak wajar (keracunan, cedera) - 10,4%

Fitur lain dari demografi Rusia:

1) perbedaan antara harapan hidup pria dan wanita: 10-13 tahun, sebagai akibat dari disproporsi gender

2) perbedaan kematian: peningkatan kematian anak laki-laki; pada usia 20 tahun, jumlahnya menurun; di Rusia sejak 1992 - ketidakseimbangan populasi. Nizhny Novgorod adalah salah satu dari sepuluh kota paling terancam punah di Rusia.

3) Penuaan orang Rusia. Fluktuasi tajam dalam jumlah anak muda (di bawah 30 tahun)

Orang dengan usia konstan - 13% dari total populasi.

Untuk reproduksi Rusia, tingkat kelahiran harus 2,3-2,5.

Orang-orang mulai bertahan hidup, dan wanita melahirkan lebih banyak.

Cara mengatasi masalah demografi:

1) untuk mengimbangi kematian yang tinggi, peningkatan angka kelahiran dan reproduksi normal populasi adalah peningkatan alami dalam angka kelahiran.

2) perubahan model keluarga satu anak

3) Penurunan angka kematian, terutama pada penduduk yang berbadan sehat, upaya utama harus diarahkan untuk mengurangi angka kematian dari penyebab eksternal (dari bencana alam, buatan manusia, sosial dan lainnya)

Aksioma tentang potensi bahaya aktivitas.

aksioma tentang potensi bahaya:

setiap aktivitas manusia berpotensi berbahaya

Dengan kata lain, tidak ada jenis kegiatan yang benar-benar aman, tidak mungkin menciptakan teknik atau proses teknologi yang benar-benar aman, untuk memprediksi fenomena alam yang berbahaya. Bahaya dapat diwujudkan dalam bentuk penyakit, luka fisik, trauma mental, kematian. Pendekatan seperti itu menjadi mungkin setelah revisi oleh komunitas ilmiah pada akhir abad ke-20. yang disebut konsep keselamatan mutlak (atau konsep risiko nol) dan transisi ke konsep keamanan relatif (risiko yang dapat diterima).

Dinamika harapan hidup di Federasi Rusia

Definisi konsep "keamanan". Kapan konsep ini digunakan dalam BJD dan apa artinya?

1. Keamanan - keadaan aktivitas seperti itu, yaitu sistem man = lingkungan di mana manifestasi bahaya dikecualikan dengan probabilitas tertentu

2. Keamanan - keadaan objek perlindungan, di mana dampak dari semua aliran materi, energi, informasi tidak melebihi tingkat yang diizinkan.

Cara mengatasi krisis demografi di Federasi Rusia.

Jelasnya, untuk mengatasi masalah ini, diperlukan upaya yang kompleks, yang di satu sisi ditujukan untuk menurunkan angka kematian penduduk, dan di sisi lain, untuk mendorong angka kelahiran. Adapun langkah-langkah untuk mengurangi angka kematian yang tinggi dari populasi Federasi Rusia, mereka langsung mengikuti dari analisis penyebabnya. Pertama-tama, ini harus menjadi langkah-langkah yang ditujukan untuk mengembangkan perawatan kesehatan, meningkatkan kualitas dan aksesibilitas perawatan medis, membatasi konsumsi alkohol dan tembakau, mengurangi kejahatan, memperbaiki situasi lingkungan di negara ini, meningkatkan tingkat keselamatan hidup, dan mempromosikan gaya hidup yang sehat. Jauh lebih sulit untuk menentukan langkah-langkah untuk merangsang tingkat kelahiran. Banyak penyebab rendahnya kesuburan yang telah kami identifikasi tidak dapat dihilangkan. Memang, kita tidak bisa menghentikan kemajuan teknologi dan proses urbanisasi yang terkait dengannya, kita tidak bisa meninggalkan sistem pensiun, kita tidak bisa mengubah rasio yang ada antara pria dan wanita. Langkah-langkah untuk meningkatkan standar hidup penduduk dan memperluas jaminan sosial bagi warga negara dengan anak-anak, tentu saja, diperlukan, tetapi, ternyata, tidak banyak membantu meningkatkan angka kelahiran. Dari semua penyebab rendahnya fertilitas yang telah kami identifikasi, hanya satu yang dapat dipengaruhi secara langsung - sikap reproduktif negatif penduduk. Mengatasi sikap tersebut, pembentukan kesadaran massa terhadap orientasi terhadap keluarga besar harus menjadi langkah utama untuk merangsang angka kelahiran. Karena sikap reproduktif individu yang negatif merupakan penyebab rendahnya angka kelahiran yang terletak pada ranah moralitas dan psikologi, maka tindakan untuk memberantasnya harus bersifat moral dan psikologis. Metode pengaruh administratif (seperti, misalnya, larangan aborsi) atau metode ekonomi, seperti pajak tanpa anak yang dipungut di Uni Soviet, tidak akan membantu di sini.

Definisi "Risiko". Jenis risiko.

Mempertaruhkan adalah frekuensi atau probabilitas yang diharapkan dari bahaya yang terjadi, fungsi dari probabilitas terjadinya peristiwa dan kemungkinan kerusakan darinya.

Saat ini, tidak ada formula tunggal untuk menentukan risiko, pendekatan umum untuk penilaian risiko dapat dinyatakan sebagai berikut:

(Risiko) = (probabilitas kejadian)*(kerusakan akibat kejadian)

Paling umum, risiko didefinisikan sebagai frekuensi atau kemungkinan suatu peristiwa terjadi.

Saat ini, klasifikasi jenis risiko berikut digunakan:

Risiko individu - kemungkinan realisasi potensi bahaya jika terjadi situasi berbahaya bagi satu orang atau kelompok sosial.

Risiko teknis - indikator kompleks keandalan elemen teknosfer

Risiko sosial

Risiko lingkungan - kemungkinan terjadinya bencana lingkungan

Risiko ekonomi

Alasan (termasuk psikologis) level rendah keamanan di Rusia.

Alasan rendahnya tingkat keamanan di Federasi Rusia.

1) Penuaan teknosfer Rusia. Menurut Kementerian Situasi Darurat di banyak daerah seharusnya mencapai 100% pada tahun 2012.

2) Rendahnya disiplin teknologi dan produksi.

3) keterbelakangan teknologi Rusia

4) Ketidaksempurnaan kerangka hukum, nihilisme hukum

Skala risiko.

Skala risiko -8 -6 -3 R 10 10 10

R- risiko kematian individu per tahun

R<10^-8 – безопасность

10^-8

10^-6

R>10^-3 – tinggi, risiko yang tidak dapat diterima

Risiko hasil fatal bagi penduduk AS

Transportasi darat - 3*10^-4

Musim Gugur - 9*10^-5

Api dan bakar - 4*10^-3

Tenggelam -3*10^-5

Zat beracun - 2*10^-5

Senjata Api - 10^-5

Arus listrik - 6*10^-6

Transportasi udara - 9*10^-6

Kereta Api - 4*10^-6

Komponen pendidikan untuk meningkatkan tingkat keamanan di Federasi Rusia.

BCW merupakan komponen pendidikan dari solusi tugas nasional ini.

Bahayanya sebanding dengan ukuran epidemi wabah.

Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi subjektif tentang risiko.

Pentingnya konsekuensi. Peran penting dalam menilai tingkat risiko dimainkan oleh kebutuhan apa yang dapat dipenuhi individu sebagai hasil dari implementasi hasil yang menguntungkan dan ancaman apa yang mungkin merupakan hasil yang tidak menguntungkan baginya.

Distribusi ancaman dari waktu ke waktu. Persepsi risiko sangat dipengaruhi oleh sifat distribusi konsekuensi negatif dari waktu ke waktu.

Pengendalian situasi. Orang bersedia mengambil risiko besar dalam situasi di mana banyak tergantung pada keterampilan pribadi mereka.

Kesukarelaan atau kemungkinan pilihan bebas. Semakin besar tingkat kesukarelaan dalam penggunaan teknologi tertentu, semakin besar pula tingkat risiko yang bersedia diambil orang.

Tingkat kebaruan teknologi. Orang-orang menunjukkan toleransi yang lebih besar terhadap teknologi lama.

Karakteristik subjek yang menilai risiko.

Definisi BJD.

Definisi BJD adalah ilmu menjaga kesehatan dan keselamatan seseorang di lingkungan, yang dirancang untuk mengidentifikasi, mengidentifikasi faktor-faktor berbahaya, mengembangkan sarana perlindungan untuk menghilangkan keadaan darurat di masa damai dan masa perang.

Konsep keamanan mutlak.

Pendekatan seperti itu menjadi mungkin setelah revisi oleh komunitas ilmiah pada akhir abad ke-20. disebut konsep keamanan mutlak(atau konsep risiko nol) dan transisi ke konsep keamanan relatif(risiko yang dapat diterima).

Objek studi di Kereta Api Belarusia.

Objek studi

Kompleks fenomena dan proses manusia dalam sistem manusia-lingkungan, yang secara negatif mempengaruhi seseorang dan lingkungan.

Disiplin yang dijelajahi oleh Life Safety sistem "Manusia - Habitat". Komponen utamanya adalah, pertama, Manusia, yang dianggap sebagai elemen biososial, dan kedua, Habitat, yang dapat berubah tergantung pada lokasi seseorang di ruang, jenis aktivitasnya, dll. Di antara elemen-elemen utama sistem ini, interkoneksi konstan dilakukan, yang biasanya dibagi menjadi tiga aliran utama: aliran materi, aliran energi, dan aliran informasi.

Elemen konsep risiko, hubungannya

Konsep risiko mencakup dua elemen - penilaian risiko (Risk Assessment) dan manajemen risiko (Risk Management). Penilaian risiko adalah analisis ilmiah tentang asal-usul dan tingkat risiko dalam situasi tertentu, sedangkan manajemen risiko adalah analisis situasi risiko dan pengembangan solusi yang ditujukan untuk meminimalkan risiko. Risiko terhadap kesehatan manusia (atau ekosistem) yang terkait dengan pencemaran lingkungan muncul di bawah kondisi perlu dan cukup berikut ini:

Tugas Kereta Api Belarusia: ilmiah dan praktis

Tugas ilmiah termasuk memperoleh pengetahuan baru yang pada dasarnya tidak standar dalam bentuk hukum yang terungkap atau deskripsi teoretis dari proses teknologi, deskripsi matematis tentang fenomena, dll., Membantu memecahkan masalah praktis. Tugas praktis mencakup pengembangan langkah-langkah praktis khusus yang memastikan tempat tinggal seseorang tanpa cedera, kecelakaan sambil menjaga kesehatannya dan kapasitas kerjanya dengan aktivitas kerja berkualitas tinggi.

Bahan kontrol dan pengukuran

DISIPLIN PENDIDIKAN

Ufa 2012

Bahan kontrol dan pengukur dikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal dalam spesialisasi sekolah menengah pendidikan kejuruan(selanjutnya - SPO)

nama spesialisasi (tingkat pelatihan)

280703

Keamanan kebakaran (Latihan dasar)

nama spesialisasi ( tingkat perkembangan )

230115		Pemrograman dalam jaringan komputer
Kode		(pelatihan dasar dan lanjutan)

nama spesialisasi ( tingkat perkembangan )

210723		Jaringan komunikasi dan sistem switching (dasar dan
Kode		pelatihan mendalam)

nama spesialisasi ( tingkat perkembangan )

090303

Keamanan informasi (pelatihan dasar)

nama spesialisasi ( tingkat perkembangan )

nama spesialisasi

Organisasi-pengembang: GBOU SPO "Ufa State kampus elektronik radio"

	halaman
1. Catatan penjelasan
3. Tugas tes
4. Kriteria penilaian

1. CATATAN PENJELASAN

Tes ini ditujukan untuk siswa tahun pertama.

Pertanyaan-pertanyaan dipilih sedemikian rupa sehingga memungkinkan untuk memeriksa persiapan siswa untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang relevan dari disiplin yang dipelajari.

Paket tugas tes diusulkan untuk menilai kualitas pelatihan siswa. Paket berisi tes verifikasi yang dengannya guru dapat memeriksa kualitas asimilasi materi yang dibahas:

- bagian A - 60 tugas dengan jawaban singkat - memeriksa pengetahuan teoretis (tugas tipe tertutup);

Bagian B - tes praktis komprehensif dengan 16 tugas tipe terbuka;

Bagian C - tes praktis yang komprehensif dengan 6 tugas dari tipe terbuka yang diperluas.

Untuk menguji pengetahuan dan keterampilan disiplin ilmu yang dipelajari, setiap siswa menerima paket berikut:

Bagian A (tes pengetahuan teoretis) - tes informasi, yang mencakup 20 tugas.

Bagian A dari tugas tes meliputi:

- memilih jawaban yang benar;

- pilihan ganda;

- menetapkan kepatuhan;

- menetapkan urutan yang benar;

- selesaikan kalimatnya.

Untuk setiap jawaban yang benar - 2 poin.

Jumlah poin maksimum adalah 40.

Bagian B (menguji pengetahuan dan keterampilan praktis) - tes praktis komprehensif yang mencakup 8 tugas terbuka dengan jawaban gratis.

Jumlah poin maksimum adalah 30.

Bagian C (menguji pengetahuan dan keterampilan praktis) - tes praktis komprehensif (tugas tertulis), yang mencakup 2 tugas dengan tingkat kerumitan yang meningkat dari tipe terbuka dengan jawaban terperinci.

Untuk setiap jawaban yang benar - 5 poin.

Jumlah poin maksimum adalah 10.

2. Pengetahuan, keterampilan di akhir disiplin

Sebagai hasil dari pengembangan variabel bagian dari disiplin, siswa harus dapat:

Berkomunikasi (lisan dan tertulis) dalam bahasa Bashkir tentang topik profesional dan sehari-hari;

Terjemahkan (dengan kamus) teks profesional;

Secara mandiri meningkatkan pidato lisan dan tertulis, mengisi kembali kosa kata;

Sebagai hasil dari menguasai bagian variabel disiplin, siswa harus mengetahui:

Leksikal (600-800 unit leksikal) dan tata bahasa minimum yang diperlukan untuk membaca dan menerjemahkan (dengan kamus) teks profesional

3. tugas tes

Bagian A

1. Berapa banyak huruf dalam Bashkir alfabet ?

a) 33

b) 28

di) 42

d) 36

2. Kapan alfabet bahasa sastra Bashkir berdasarkan alfabet Rusia diadopsi?

a) 1928

b) 1936

c) 1932

G) 1939

3. Bahasa Bashkir mengacu pada:

a) ke Slavia;

b)ke bahasa Turki;

c) ke Iran

G) ke bahasa Romano-Jermanik;

4. Berapa banyak huruf tertentu dalam alfabet Bashkir?

a) 12

b) 13

di)9

d) 6

5. Beri nama diftong:

a) a, eh, u, o

b)aku, kamu, e, e

c) l, m, n, r

6. Temukan kata yang dimulai dengan konsonan tak bersuara:

seekor paus

b) vasyat

di)ғү Pengukuran

d) bala

7. Tunjukkan baris di mana hanya konsonan tak bersuara yang diberikan:

a) [th], [m], [n], [l]

b) [b], [ n], [m], [p]

c) [b] , [f] , [d] , [g] , [g] , [h]

G)[ P] , [ f] , [ t] , [ dengan]

8. Tunjukkan kata di mana jumlah huruf dan suara cocok:

a) dapatkan

b) kyyar

c) yul

G)bala

9. Sinharmonis adalah...

sebuah)harmoni vokal

b) harmoni konsonan

di) harmoni nyaring

G) harmoni suara tanpa tekanan

10. Sebutkan vokal labial bahasa Bashkir.

a) oh

b) a, o

c) y, y

G)tentang,ө

11. Kasus apa yang membentuk harmoni bibir? (dua kemungkinan jawaban)

b)posesif

G)akusatif

e) kasus lokal-temporal

e) kasus asli

12. Tunjukkan kata di mana harmoni bibir dilanggar:

a) bolondo

b) k ondo

c) h ttө

G)foton

13. Pilih kata benda umum:

sebuah) e) homonim

f) unit fraseologis

15. Kata-kata itu dieja berbeda tetapi memiliki arti yang sama ...

sebuah) sinonim

b) antonim

c) dialektisme

d) neologisme

e) homonim

f) unit fraseologis

16. Kata-kata lama adalah...

a) unit fraseologis

b)arkeologi

c) dialektisme

d) neologisme

e) homonim

f) sinonim

17. Kata-kata baru adalah...

a) unit fraseologis

b) arkeologi

c) dialektisme

G)neologisme

e) homonim

f) sinonim

18. Kata-kata yang bertolak belakang artinya...

a) unit fraseologis

b) arkeologi

c) dialektisme

d) neologisme

e) homonim

e)antonim

19. Temukan terjemahan yang benar dari kata bold:

a) saya k sh

b) dewasa

di)batir

d) nasar

20. Cari sinonim dari kata matur: