? S.157 Apa yang bisa Anda katakan tentang Masha: apakah dia ingin tahu? bagus? mudah terpengaruh? Apa yang diketahui tentang keluarganya: tentang ibu, ayah, dan pengasuh Petrovna?

masya ingin tahu. Hal ini terlihat dari pertanyaan-pertanyaan yang menjadi perhatiannya: “Dan tidak jelas bagaimana salju putih seperti itu bisa terbang dari langit yang begitu hitam. Masih belum jelas mengapa, di tengah musim dingin dan beku, bunga-bunga merah besar bermekaran di atas meja ibuku dalam sebuah keranjang. Tapi yang paling tidak bisa dipahami adalah gagak berambut abu-abu ... ". Justru karena keingintahuan Machine, gagak itu mengambil karangan bunga ibunya: “Masha penasaran melihat bagaimana gagak itu masuk melalui jendela. Dia tidak pernah melihatnya. Masha naik ke kursi, membuka jendela dan bersembunyi di balik lemari ... ".

masya bagus seorang gadis - dia merawat seekor burung gereja yang terluka: "Masha membawa pulang Pashka, merapikan bulunya dengan sikat, memberinya makan dan melepaskannya." Dia sangat khawatir bahwa ibunya marah karena kesalahannya: "Dan ketika ibuku kembali dari teater, dia menangis begitu lama sehingga Masha menangis bersamanya."

Sifat mudah dipengaruhi Masha paling jelas dimanifestasikan selama pertunjukan, dalam cara dia memahami apa yang terjadi di atas panggung: “Cinderella! - Masha menjerit pelan dan tidak bisa lagi melepaskan diri dari panggung. Ini juga dimanifestasikan dalam cara Masha memandang musik: “Sangat bagus bahwa musik sepanjang waktu hanya membuat sedih dan bahagia untuk ibu saya, seolah-olah semua biola, obo, seruling, dan trombon ini adalah makhluk hidup yang baik. ”

Untuk menjawab pertanyaan tentang keluarga Masha, kita harus meninjau kembali teks dengan cermat. mesin ayah adalah seorang pelaut, lalu dia “pergi berperang, menenggelamkan beberapa kapal fasis, tenggelam dua kali, terluka, tetapi selamat. Dan sekarang dia kembali jauh, di negara dengan nama aneh "Kamchatka", dan tidak akan segera kembali, hanya di musim semi.

Mobil ibu- balerina: "... dia menari di teater, tetapi dia tidak pernah membawa Masha ke sana"; "Semua hari-hari terakhir ibu khawatir. Dia bersiap untuk menari Cinderella untuk pertama kalinya dan berjanji untuk membawa Petrovna dan Masha ke pertunjukan pertama.

Pengasuh Petrovna selalu berada di sebelah Masha. Dari teks jelas bahwa Petrovna sudah menjadi orang tua, bahwa dia baik dan sedikit ketat.

Bagaimana Masha mengembangkan hubungan dengan burung: dengan burung gagak dan dengan burung gereja Pashka?

Perlu dicatat bahwa gagak menyebabkan Masha minat yang besar. Dia tampaknya gadis itu tidak bisa dimengerti, misterius. Masha, bersama Petrovna, sering melihat jejak kaki basah di atas meja yang ditinggalkan burung gagak saat tidak ada orang di dalam ruangan. Pertama, Masha melihat burung gagak dari jendela ("... hal yang paling tidak bisa dipahami adalah gagak berambut abu-abu. Dia duduk di cabang di luar jendela dan menatap Masha tanpa berkedip"). Kemudian Masha membuka jendela dan bersembunyi di balik lemari untuk "melihat bagaimana burung gagak menerobos jendela". Eksperimen ini berakhir dengan masalah besar: buket kaca ibu, hadiah dari ayah, dicuri.

Adapun hubungan Masha dengan burung pipit Pashka, mereka bersahabat. Pashka berterima kasih kepada Masha karena telah memberinya makan. Sparrow terus-menerus berusaha mengungkapkan rasa terima kasihnya kepada gadis itu: apakah dia akan membawa ulat sebagai hadiah, atau dia mencoba mengembalikan barang-barang yang dicuri oleh gagak. Bukan kebetulan bahwa Pashka mengembalikan buket kaca ke ibu Masha.

Ceritakan semua yang Anda ketahui tentang Pasha.

Tugas selanjutnya ("Ceritakan semua yang Anda ketahui tentang Pashka") ditujukan untuk mengidentifikasi salah satu alur cerita. Anda dapat sekali lagi memperhatikan judul cerita dan mencatat bahwa baris ini adalah salah satu yang utama, menurut penulisnya sendiri.

Pashka cekatan, cerdas, berani (biarkan dia menemukan konfirmasi dari masing-masing kualitas ini). Ceritakan secara singkat apa yang terjadi pada Pashka dan bagaimana dia berakhir di rumah Masha.

Sekarang beri tahu kami tentang kasing dengan karangan bunga atas nama Pashka. Telah terjadi? Kemudian cobalah untuk melihat kasus yang sama melalui mata Petrovna!

Tugas untuk menceritakan tentang insiden dengan karangan bunga atas nama karakter cerita yang berbeda (Pashka si burung pipit dan pengasuh Petrovna) mengembangkan kemampuan untuk melihat dunia melalui mata orang atau hewan lain. Untuk menyelesaikan tugas ini, kita harus memiliki gagasan yang bagus tentang karakter para pahlawan yang atas namanya kita akan berbicara. Penting untuk memperhatikan sekali lagi fakta bahwa burung gereja Pashka gesit, cekatan, cerdas, berani, bahwa ia memuja Masha.

Penting untuk diingat bahwa Nanny Petrovna baik, tetapi tegas, sedikit pemarah. Ingat apa yang dikatakan Petrovna tentang trik burung gagak; bagaimana dia memperlakukan burung pipit Pashka.

? - Hidup berubah seiring waktu, - kata Anishit Yokopovna. Perubahan ini disebut SEJARAH.

Apa peristiwa sejarah penting yang disebutkan dalam cerita?

Peristiwa sejarah yang disebutkan dalam cerita adalah hilangnya taksi dan munculnya mobil di kota-kota dan Perang Patriotik Hebat.

bagaimana kejadian bersejarah mempengaruhi kehidupan burung pipit?

Kita harus menemukan bayangan kakek Pashka, si burung gereja tua Chichkin, tentang perubahan yang terjadi di sekitarnya; sekali lagi temukan kalimat yang menceritakan bagaimana ayah Masha pergi berperang dan terluka di sana.

"Burung pipit acak-acakan" adalah dongeng. Tetapi "keajaiban" dimanifestasikan hanya dalam kecerdasan luar biasa dari burung gereja, yang diselamatkan oleh gadis Masha. Dia mengerti ucapan manusia dan mampu bersimpati dengan orang-orang. Dan gambaran kehidupan "komunitas" burung pipit sangat mirip dengan manusia. Burung pipit mengeluh tentang kompleksitas kehidupan burung gereja saat ini dan memiliki perasaan nostalgia terhadap saat-saat ketika orang masih menunggang kuda daripada mobil di kota, dan ada banyak gandum yang tersebar di sekitar. Namun, intonasi lucu hanya lolos beberapa pukulan dalam hal ini umumnya dramatis dan pada saat yang sama tidak biasa sejarah liris. Narasi menarik pembaca ke dalam pusaran peristiwa dan perasaan, tidak membiarkannya melemahkan perhatiannya.

Ada segala sesuatu yang biasanya menarik perhatian seorang anak di sini: elemen cerita detektif (gagak mencuri karangan bunga kaca yang didambakan dengan Mobil Ibu), petualangan kompleks (burung pipit mengembangkan taktik untuk menyerang kios tempat tinggal gagak untuk mengambil karangan bunga , dan masuk ke dalam pertempuran putus asa yang tidak setara dengannya, sehingga penulis harus "memanggil polisi"), benda-benda dan benda-benda tampak hidup (seorang pandai besi besi bergerak pada jam untuk memukul landasan kecil pada waktu yang tepat; pemanasan di dalam pipa mencicit "lagu hangatnya"; kuda besi di atap teater hampir tidak dipegang oleh pria besi dengan karangan bunga di kepalanya).

Namun hal utama dalam "The Disheveled Sparrow" adalah cerita tentang perasaan yang tinggi dan kuat.

Buket yang dicuri oleh burung gagak adalah barang berharga bukan karena harganya, tetapi sebagai tanda memori dan cinta. Ini adalah hadiah dari ayah Masha untuk ibunya, seorang balerina. Ayah Machine adalah seorang pelaut, selama perang dia berperang di laut dengan Nazi, dan sekarang dia melayani jauh dari rumah, di Kamchatka. Dia meminta ibu Masha untuk menyematkan karangan bunga ini ke gaunnya saat dia menari Cinderella untuk pertama kalinya: "Kalau begitu aku akan tahu bahwa kamu mengingatku saat itu." Untuk beberapa alasan, penting untuk mengingat seseorang di saat paling bahagia dalam hidup Anda, untuk berbagi kebahagiaan Anda dengan seseorang yang tidak ada di sini dan sekarang.

Dari cerita sang ibu tentang permintaan sang ayah, "Si Burung Pipit Kusut" dimulai. Tetapi ibu segera menambahkan: Masha masih kecil dan tidak mungkin mengerti apa artinya ini. Masha marah karena dia "dicurigai salah paham." Namun, untuk anak mana pun, ini sangat poin penting- untuk "tatap muka" dengan cinta seseorang, dengan rahasianya yang tidak dapat dipahami, untuk belajar tentang perasaan orang dewasa dan kompleksitasnya. Dan meskipun Masha tampaknya memahami segalanya, dan perhatiannya terhadap burung pipit kecil yang berubah menjadi kembalinya karangan bunga yang disayangi (seperti dalam dongeng - pada saat-saat terakhir), dia masih terkejut bahwa ibunya sedang menangis bahagia. Masha berpikir bahwa kamu harus tertawa dengan gembira. Di mana ibunya menjawab: "Tertawa dari kegembiraan kecil, dan menangis dari yang besar!"

Ini adalah penemuan penting bagi pembaca anak.

Kisah "The Disheveled Sparrow" dapat ditemukan di berbagai kumpulan cerita pendek dan dongeng oleh Konstantin Paustovsky. Kami merekomendasikan buku "Sparrow Stories" oleh penerbit Enas (2011), di mana selain "The Disheveled Sparrow", pembaca juga akan menemukan kisah M. Gorky "Sparrow", serta dongeng. oleh D. Mamin-Sibiryak "Tentang Sparrow Vorobeich, Ruff Ershovich, dan penyapu cerobong asap Yasha yang ceria. Buku ini dapat dibacakan kepada anak-anak dari usia empat atau lima tahun. Ini juga cocok untuk membaca mandiri anak berusia delapan tahun.

Dan penerbit "Makhaon" menerbitkan sebuah buku berjudul "Acak-acak Sparrow." Ini adalah kumpulan cerita pendek dan dongeng oleh Konstantin Paustovsky. Desain, sifat ilustrasi, dan kepadatan teks koleksi Machaon segera menaikkan batasan usia bagi pembaca: buku ini ditujukan kepada siswa yang lebih muda di kelas tiga atau empat. Nah, dan pecinta K. Paustovsky yang lebih tua. Sangat disayangkan bahwa tidak ada yang berani menerbitkan The Disheveled Sparrow sebagai buku terpisah yang diilustrasikan dengan baik.

Sebuah dongeng terpisah dalam buku "sendiri" selalu hidup secara berbeda dari dalam koleksi, dan dialami secara berbeda. Dan The Disheveled Sparrow adalah karya luar biasa yang membutuhkan pengalaman yang terorganisir dengan baik.

Marina Aromshtam

Pelajaran bacaan sastra

Trubnikova Lyubov Ivanovna

Guru sekolah dasar

Naskah pelajaran guru Trubnikova Lyubov Ivanovna

Alasan didaktik:

Membaca sastra, kelas 3, penulis buku teks L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M.N. Pidato asli Golovanova.

Metode metodis: kata guru, percakapan, bacaan selektif.

Topik: K.G. Paustovsky. "burung gereja acak-acakan"

Jenis pelajaran: refleksi

Pendidikan prioritas - bidang seni sastra,

dalam integrasi: kognisi, komunikasi, sosialisasi .

tujuan pelajaran.

subjek :

Selesaikan karya K. Paustovsky "The Disheveled Sparrow", berikan pemahaman yang mendalam tentang arti dari apa yang dibaca;

Untuk mengajar anak-anak menuliskan karakteristik pahlawan, menemukan bagian dalam teks, ilustrasi yang relevan, untuk mengajar menceritakan kembali secara singkat;

Untuk membangkitkan dan memperkaya perasaan anak-anak dengan menguasai fenomena artistik - warna, suara, kemungkinan kata-kata dan ucapan langsung;

Mengembangkan:

- mengembangkan pidato, pemikiran logis, figuratif dan asosiatif siswa, kemampuan membaca bahasa layar dengan benar;

Membentuk daya tanggap moral dan estetika pada anak;

Kembangkan sikap sadar terhadap dunia sekitar dan kemampuan untuk mengungkapkannya baik secara verbal maupun in bentuk seni;

Pendidik:

Kembangkan cinta untuk alam, untuk dunia sekitar, kasih sayang untuk "saudara yang lebih kecil"; minat membaca.

Metasubjek:

Mampu untuk menentukan dan merumuskan tujuan dalam pelajaran dengan bantuan seorang guru;

Ucapkan urutan tindakan dalam pelajaran;

Mengevaluasi kebenaran tindakan pada tingkat penilaian retrospektif yang memadai;

Rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas; ungkapkan tebakanmu.

UUD Peraturan:

Mampu untuk merumuskan pikiran Anda secara lisan;

- mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain; bersama-sama menyepakati aturan perilaku dan komunikasi di sekolah dan mengikutinya

Mampu bertindak sesuai algoritma, memahami dan menerima penilaian guru dan teman sebaya.

Pribadi UUD : - bisa menilai diri sendiri berdasarkan kriteria keberhasilan Kegiatan Pembelajaran.

Komunikatif UUD :

Mampu mendengarkan dan mengekspresikan pikiran Anda;

Tunjukkan bentuk komunikasi yang sewenang-wenang dengan orang dewasa dan anak-anak lain (kerjasama).

UUD Kognitif :

Untuk dapat menyorot parameter suatu objek, bandingkan dan buat analogi.

UUD Pribadi : pembentukan motivasi kognitif, kesadaran akan kemampuan mereka.

Metode pengajaran: produktif

Bentuk organisasi aktivitas kognitif siswa: individu, frontal, kerja berpasangan.

Peralatan dan sumber daya : potret K.G. Paustovsky, sebuah pameran buku oleh K.G. Paustovsky, ilustrasi burung gagak, burung gereja, gambar anak-anak - ilustrasi episode favorit dongeng, gambar bros - karangan bunga; pensil warna; rekaman video dari sebuah fragmen dari m / f "Dissheveled Sparrow" berdasarkan karya K.G. Paustovsky, rekaman audio musik oleh S. Prokofiev untuk balet "Cinderella", kamus oleh S.I. Ozhegov; buku teks "Pidato asli" bagian 2 penulis Klimanova L.F.

Komputer, layar, proyektor, perangkat lunak: Microsoft Power Point, Microsoft Word

.

2.Peta teknologi pelajaran

Tahap pelajaran

Target

Aktivitas guru

kegiatan siswa

UUD

1. Penentuan nasib sendiri untuk aktivitas

(org. momen)

2 menit

Setel untuk bekerja:

Mari kita mulai pelajaran membaca sastra. Tapi pertama-tama, berbalik dan menyapa tamu kita. Ini adalah orang-orang di belakang siapa orang kaya pengalaman hidup. Mereka memiliki rumah, keluarga, profesi, pekerjaan favorit. Mereka tahu persis apa itu KEBAHAGIAAN. Dan di akhir pelajaran, kita akan mencoba mendefinisikan untuk diri kita sendiri apa itu kebahagiaan. Duduk.

- Saya sarankan Anda memainkan game "Apakah kamu percaya".

- Semua pertanyaan saya harus dijawab: "Saya percaya" - "Saya tidak percaya."

Apakah Anda percaya bahwa Anda masing-masing berbakat dan unik?

Apakah Anda percaya bahwa seekor burung kecil pun bisa bermurah hati?

Apakah Anda percaya bahwa dalam dongeng mereka tinggal di dekatnya? air mata dan tawa, kesedihan dan kegembiraan- semua seperti di kehidupan nyata?

Apakah Anda percaya bahwa hari ini kita akan menemukan kebenaran sederhana untuk diri kita sendiri: Mereka tertawa karena kebahagiaan kecil, tetapi menangis karena kebahagiaan besar.
- Dan karya K. Paustovsky akan membantu kami menjawab semua pertanyaan.

Mempersiapkan kelas untuk bekerja

Ikut serta dalam kegiatan belajar.

Menjawab pertanyaan guru.(Saya percaya, saya tidak percaya.)

Anak-anak menjadi emosional.

Pribadi: penentuan nasib sendiri;

Peraturan: penetapan tujuan;

Komunikatif:

2. Aktualisasi pengetahuan dan fiksasi kesulitan dalam kegiatan

5 menit

1) memperbarui konten pendidikan yang diperlukan untuk persepsi materi baru;

2) memotivasi untuk tindakan pendidikan percobaan;

3) mengatur pelaksanaan uji coba secara mandiri tindakan pendidikan

Mengungkapkan tingkat pengetahuan. Mengidentifikasi kelemahan umum

Lihatlah potret para penulis Rusia, temukan di antara mereka potret K. G. Paustovsky. ( Pilih potret penulis di antara potret buku teks lain yang dipasang di papan tulis, hapus yang ekstra)

- ... menyiapkan pesan tentang Paustovsky, mari kita dengarkan dia.

Duduklah, selesai. Kirim buku harian Anda saat istirahat.

– Kami memeriksa pekerjaan rumah kami. Karya K. Paustovsky apa yang sedang kita pelajari? Ingatkan diri Anda tentang apa yang diberikan di rumah.

Memeriksa pekerjaan rumah

Siapa yang mengenali burung ini dari deskripsi?

Burung gereja

Burung gagak

Kata-kata muncul di papan tulis

- Bagaimana dalam bahasa Rusia, dalam satu kata, kami menyebut kata-kata ini? -

Mengapa?

Bisakah kita memeriksa ejaan kata-kata ini? Apa yang harus saya lakukan?

Menurut Anda mengapa Anda menyiapkan deskripsi burung pipit dan burung gagak?

(Sudut pandang)

(Jawaban, pesan anak-anak tentang penulis)

Kisah K. Paustovsky "Burung pipit acak-acakan"; menulis deskripsi burung.

“Seekor burung kecil berbulu abu-abu kehitaman, biasanya tinggal di dekat bangunan tempat tinggal, pemalu, gesit, gesit, garang”?

“Seekor burung omnivora, abu-abu dan hitam atau hitam, berisik, licik, pencuri”?

Kosakata.

Ejaan kata-kata ini harus dihafal.

Lihat di kamus ejaan.

Burung-burung ini menjadi pahlawan dari pekerjaan yang kami pelajari.

Komunikatif: merencanakan kolaborasi pembelajaran dengan guru dan teman sebaya

Kognitif: analisis logis objek untuk menyoroti fitur

3. Identifikasi tempat dan penyebab kesulitan

5 menit

Fizminutka

1 menit

mengatur fiksasi tempat di mana kesulitan muncul

2) menciptakan kondisi munculnya kebutuhan internal bagi siswa untuk diikutsertakan dalam kegiatan pendidikan

Aktivasi pengetahuan siswa dan penciptaan situasi masalah.

Mengatur percakapan, pekerjaan kosakata

Dan sekarang perhatikan layar!

slide pertama

biola

selo

obo

suling

trombon

Apa arti dari kata-kata ini? Mengapa nama instrumen khusus ini ditempatkan pada slide?

- slide ke-2

Konduktor- Dan siapa konduktornya?

Yuk cek jawabannya....

Slide pop-up

(Seseorang yang mengarahkan pertunjukan orkestra, paduan suara, opera atau balet.)

slide ke-3

Mengantar

- Bagaimana menjelaskan arti kata ini?

- Ada masalah. Siapa atau apa yang akan membantu kita?

Slide pop-up - foto konduktor

- Kawan, di awal pelajaran Anda mengatakan bahwa kami sedang mempelajari dongeng. Tapi, dilihat dari kata-kata ini, tidak ada yang cukup luar biasa dalam karya "Burung Pipit". Apakah begitu? Buktikan itu.

(Acak-acakan karena sedang berkelahi)

Melakukan gerakan dan tindakan dalam membaca puisi.

Kepala burung gereja sakit.

Oh, betapa sakitnya!

Oh, betapa sakitnya!

(Tutup kepala Anda dengan kedua tangan dan goyangkan dari sisi ke sisi, menunjukkan bagaimana burung gereja sakit kepala.)

Punggung burung gereja sakit.

Oh, betapa sakitnya!

Oh, betapa sakitnya!

(Letakkan tangan Anda di punggung dan bergoyang.)

Burung pipit punya sayap

Oh, betapa sakitnya!

Oh, betapa sakitnya!

(Ulurlah tangan kanan Anda dengan tangan kiri Anda.)

Burung pipit punya kaki

Oh, betapa sakitnya!

Oh, betapa sakitnya!

(Rapikan kaki yang "sakit" dengan tangan Anda.)

Anak-anak mengekspresikan pikiran mereka.

(Jawaban anak-anak)

Karya siswa dengan kamus S.I. Ozhegov

(Petugas teater, menunjukkan tempat penonton, menjaga ketertiban di aula, dll.)

Asumsi Siswa

(Dalam dongeng, semuanya selalu tidak biasa, ajaib, ada binatang, burung, dan hal-hal yang bisa berbicara)

Berantakan, compang-camping, acak-acakan.

paska

Peraturan: penetapan tujuan;

Kognitif (Logis): analisis untuk ekstraksi fitur

4. Membangun proyek untuk keluar dari kesulitan

5 menit

Organisasi siswa untuk mempelajari situasi masalah.

Tugas sesuai topik pelajaran.

Bekerja pada gambar burung pipit Pashka, pembacaan cerita secara selektif oleh anak-anak untuk memperjelas gagasan mereka tentang karakter utama cerita: Apa dia, burung pipit Pashka?

Mengapa burung gereja kesakitan?

Temukan bagian yang benar dalam teks.

(Penulis pada saat yang sama dengan Pashka. Ingat: Pashka "pura-pura mati" - penulis tidak ingin pembaca melihatnya lemah Kecil tapi murah hati. Mampu bersimpati (buket untuk ibu). Dalam hal ini dia melihat kebahagiaannya.)

Apakah mungkin untuk mengatakan bahwa gagak adalah musuh Pashka?

Bagaimana gagak itu berperilaku?

Bagaimana perasaan Anda tentang gagak? -

Bisakah Anda menyalahkannya?

Bagaimana penulis membicarakannya?

Penulis menarik perhatian pada usia: berambut abu-abu. Jadi saya sudah melihat banyak. Kasus dengan Pashka: jahat. Tapi jangan terlalu cepat menilai. Ketika dia masuk melalui jendela: kikuk, pengecut (melarikan diri), pelit, pemarah (rentan bertengkar, konflik). Penulis justru mengajak kita untuk tersenyum.

Nilai ditetapkan saat Anda membaca di buku harian.

Burung gagaknya mematuk keras di kepala.

Anak-anak menemukan bagian yang tepat dalam pekerjaan.

Kerjakan di buku pelajaran hal. ... (Sekali burung gagak tertangkap ...)

Bekerja di buku teks hal. 17 ... (lalu Pashka, terlepas dari gagak tua ...)

Kerjakan di buku teks p19 ...

Peraturan: perencanaan, peramalan;

asah otak- pemecahan masalah, hipotesis dan pembenarannya;

Komunikatif- kerjasama proaktif dalam pencarian dan pemilihan informasi

5. Pengikat utama

4 menit

Fizminutka

"burung pipit"

1 menit

1) memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan belajar dengan menciptakan lingkungan emosional;

2) menciptakan kondisi munculnya kebutuhan internal bagi siswa untuk diikutsertakan dalam kegiatan pendidikan

- Kami memeriksa kualitas apa yang dimiliki burung gagak dan burung pipit. Dan apa karakter dongeng dalam karakter: Pashka si burung gereja dan burung gagak? Bagaimana Anda membayangkan mereka? Coret kelebihannya.

Kami bekerja berpasangan.

Anda memiliki 2 menit untuk bekerja. Kontrol waktu. (Masing-masing diberi lembar dengan ciri khas, tabel juga muncul di menggeser.)

Sparrow Pashka

Burung gagak

Penentu

ingin tahu

Ceria

licik

Responsif

putus asa

Berani

berbahaya

Konyol

Bagus

Putus asa

keras kepala

Teman sejati

sembunyi

Penuh kasih

Kekasih

Jenis

Tanpa belas kasihan

Penyelidikan.

Anda bekerja dengan sangat baik berpasangan, berhasil sepakat di antara mereka sendiri, saling membantu.

Kawan, bisakah pahlawan kita mengalahkan gagak tua tanpa bantuan teman?

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sekarang, duduk tegak, tutup mata, letakkan tangan di lutut dengan telapak tangan terbuka ke atas. Saat Anda menarik napas, bayangkan Anda menghirup udara dingin yang segar. Ini memberi Anda kedamaian, kepercayaan diri, ringan. Buang napas dengan keras. Buka matamu. Dan Anda menghembuskan kecemasan, ketakutan, ketegangan Anda. Kami melanjutkan pekerjaan kami.

Anak-anak menjawab pertanyaan guru dengan kutipan dari teks.

Bacaan selektif.

Menggambarkan karakter utama.

(Responsif, pekerja keras, selalu terburu-buru untuk membantu ...)

Mereka berbicara tentang pilihan mereka.

(Jawaban anak-anak)

Tentu saja tidak. Ada keamanan dalam angka.

Peraturan: pengendalian, evaluasi, koreksi;

Kognitif: kemampuan untuk secara sadar dan sukarela membangun pernyataan pidato, refleksi dari metode dan kondisi tindakan;

Komunikatif: manajemen perilaku mitra - kontrol, koreksi.

6. Bekerja mandiri dengan self test sesuai standar

12 menit

Organisasi kegiatan untuk penerapan pengetahuan baru

– Tolong sebutkan semua karakter dalam cerita.

Perasaan apa yang mereka bangkitkan dalam diri Anda?

– Mari kita coba mengkarakterisasi masing-masing hero ini. Mas yang mana? Dukungan dengan kata-kata dari teks.

Apa yang kita ketahui tentang keluarganya: tentang ibu, ayah, dan pengasuh Petrovna?

– Siapa ayah Machine?

– Apa yang bisa kita katakan tentang ibunya?

Apa yang kita ketahui tentang Nanny Petrovna?

Buket kaca macam apa yang sedang kita bicarakan dalam dongeng?

Ada banyak julukan warna dalam dongeng K. Paustovsky. Warnai sel dengan warna yang ditunjukkan dalam teks.

(Fragmen 1: hitam, putih, merah, abu-abu; fragmen 2: biru, pink, emas, cahaya bulan)

Dongeng macam apa yang ternyata dalam hal suasana hati dan warna?

Cek geser.

Ringkasnya: dongeng, berkat julukan warna, ternyata sangat berwarna, ajaib dan

dll.

Apakah karya Paustovsky berubah menjadi ceria atau sedih?

Mengapa karakternya sering menangis?

Guys, pikirkan tentang apa yang biasanya orang menangis?

Ada kartu di atas meja warna kuning menggunakannya untuk menjawab pertanyaan. Anda memiliki 1 menit untuk bekerja.

Pada kartu petunjuk: kebahagiaan, sakit hati, kekaguman, kesedihan, empati, penyesalan masa lalu, kenangan pahit orang yang dicintai

Kesimpulan: Dongeng Paustovsky tidak hanya tentang hewan menakjubkan yang terlihat seperti manusia, tetapi juga penuh warna, magis, dan karya ini juga mengatakan banyak tentang perasaan manusia yang luar biasa: tentang cinta, kesetiaan dan kesedihan, tentang kebahagiaan dan rasa sakit.

Siswa membaca teks lagi dan menjawab pertanyaan.

Karakterisasi Masha, mengkonfirmasi setiap kualitas dengan membaca selektif. (baik hati, ingin tahu, mudah dipengaruhi) P. 12, 18, 19

Ayah Mashin adalah seorang pelaut, yang kemudian “pergi berperang, menenggelamkan beberapa kapal fasis, tenggelam dua kali, terluka, tetapi selamat. Dan sekarang dia jauh lagi, di negara dengan nama aneh "Kamchatka", dan tidak akan segera kembali, hanya di musim semi. halaman 13

Mobil ibu adalah balerina: "... dia menari di teater, tetapi dia tidak pernah membawa Masha bersamanya", "Ibu khawatir sepanjang hari terakhir. Dia bersiap untuk menari Cinderella untuk pertama kalinya dan berjanji untuk membawa Petrovna dan Masha ke pertunjukan pertama.

Nanny Petrovna selalu berada di sebelah Masha, bahwa dia sudah menjadi orang tua. Bahwa dia baik dan sedikit ketat.

Bros. Itu diberikan kepada ibuku oleh ayah Machine. Dia adalah seorang pelaut dan membawa karangan bunga ini dari negara yang jauh. halaman 13

Halaman empat belas

ceria, lucu

Anak-anak membacakan petunjuk yang ditunjukkan, merenungkan alasan air mata dan memilih dari opsi yang diusulkan yang, menurut pendapat mereka, menyebutkan perasaan yang menjadi sumber pengalaman manusia yang begitu kuat.

Peraturan: pengendalian, evaluasi, koreksi, seleksi dan penyadaran terhadap apa yang telah dipelajari dan apa yang masih dipelajari;

Pribadi: penentuan nasib sendiri

6. Konsolidasi utama dalam pidato eksternal

3 menit

1) mengatur asimilasi cara tindakan baru oleh anak-anak secara frontal

- Dalam amplop adalah konstruktor "verbal". Kumpulkan ekspresi figuratif. Kami bekerja berpasangan. Untuk bekerja 1 menit.

Pasangkan lencana di akhir pekerjaan.

Penyelidikan

Baca apa yang Anda dapatkan.

Bagaimana Anda memahami ungkapan ini: "Tertawa dari kegembiraan kecil, tetapi menangis dari yang besar"

Di mana Anda menemukan ungkapan ini?

Menurut Anda mengapa Paustovsky menggunakan ungkapan ini dalam dongengnya?

Penulis berusaha untuk menunjukkan kekuatan pengalaman manusia, kekuatan cinta, yang menyebabkan seseorang kesakitan, air mata, dan kegembiraan dan kebahagiaan yang luar biasa. Baik hewan maupun manusia tidak dapat hidup tanpa cinta, dialah yang mengubah dunia biasa menjadi dongeng yang penuh warna.

Apa arti dari kata KEBAHAGIAAN untuk masing-masing karakter dalam cerita?

Menangis karena bahagia juga

Pendapat anak-anak

Halaman 23

Ungkapan ini mencerminkan ide utama dongeng

8.Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan

1 menit

1) mengatur identifikasi jenis tugas di mana jalan baru tindakan

Dan kapan kamu bahagia?

Pernahkah kamu menangis karena bahagia?

Jawaban anak-anak

9.Refleksi kegiatan pendidikan

6 menit

1) mengatur fiksasi konten baru yang dipelajari dalam pelajaran;

2) mengorganisir evaluasi oleh siswa atas kegiatan mereka sendiri dalam pelajaran;

3) mengatur diskusi dan merekam pekerjaan rumah

Mari kita sekali lagi mendengarkan kata-kata ajaib penulis, yang dipenuhi dengan suasana luar biasa dari dongeng ini.

Setelah itu - kutipan dari kartun

Anak-anak, tahukah kamu bahwa setiap guru adalah penyihir kecil.

Saya memiliki bintang di telapak tangan saya, dan ketika bintang-bintang jatuh, orang-orang membuat permintaan. Sekarang saya akan meniup dan bintang ajaib akan jatuh pada Anda, cobalah untuk membuat permintaan

Organisasi refleksi

- Pelajaran kita akan segera berakhir. Lihat layar dan lengkapi kalimatnya:

Itu adalah wahyu bagi saya bahwa...

Saya berhasil…

Aku gagal... Kenapa?

Dan pekerjaan rumah akan bersifat individual

Pekerjaan rumah:

1) datang dengan kelanjutan dari dongeng

2) kerja mandiri

Terima kasih atas pelajarannya!

Jawaban anak-anak

Jawaban anak-anak

Komunikatif: kemampuan untuk mengungkapkan pikiran seseorang dengan kelengkapan dan akurasi yang memadai;

Kognitif: refleksi;

Pribadi: arti formasi

• Apa yang terjadi di teater? Cobalah untuk menceritakan kembali episode tentang penampilan burung gereja dengan karangan bunga kristal. Tuliskan rencananya. Tentukan apakah itu akan menjadi penceritaan kembali yang rinci, selektif atau pendek.

Ketika drama berakhir, di mana Masha Mama menari Cinderella, dan musik bernyanyi riang tentang kebahagiaan, pada saat itu juga. auditorium mendobrak, seekor burung pipit kecil, acak-acakan setelah pertarungan sengit. Dia berputar di atas panggung, dan semua orang memperhatikan bahwa ranting kristal berkilauan di paruhnya. Aula sepi. Sparrow terbang ke Cinderella. Dia mengulurkan tangannya padanya, dan burung gereja menjatuhkan karangan bunga kristal kecil ke telapak tangannya di tengah penerbangan. Cinderella menyematkannya ke gaunnya. Hall bertepuk tangan. Sparrow duduk di lampu gantung dan mulai membersihkan bulu-bulunya. Cinderella membungkuk dan tertawa.

Menceritakan kembali bagian itu akan dirinci.

Rencana:

1. Akhir pertunjukan.
2. Munculnya burung gereja yang acak-acakan.
3. Cabang kristal.
4. Cinderella senang.

"Bisakah Anda mengharapkan tindakan seperti itu dari burung gereja?"
– Pashka berperilaku seperti orang yang peduli.
- Bagaimana karakter Pashka mengungkapkan dirinya kepada Anda dengan cara baru?
– Pashka - masuk akal, penuh perhatian, jeli, berani.
- Mengapa, setelah pertunjukan, "Cinderella yang bahagia meneteskan air mata"?
– Karena dia tidak dapat memenuhi permintaan Ayah Mobil dan menyematkan buket kaca ke gaun itu ketika dia pertama kali memainkan peran Cinderella.
– Apa yang dilakukan Pashka dan seluruh keluarga burung pipit untuk ibu Masha dan Masha?
- Mereka tidak hanya mengembalikan buket yang diambil dari burung gagak, tetapi juga membantu ibu memenuhi janjinya dengan mobil: menyematkan buket ke gaun selama penampilan pertama peran Cinderella dan mengingat saat itu tentang Mesin Papa, dan mereka membantu Masha mendapatkan kembali ketenangan, membantu "untuk menebus rasa bersalah" untuk jendela yang terbuka dan rasa ingin tahu yang berlebihan.
Bisakah ini disebut keajaiban?

• Dalam cerita "Burung Pipit Kusut" binatang digambarkan sebagai manusia. Burung gagak diberkahi dengan karakter yang kejam dan pemarah.
  Ikuti bagaimana burung pipit Pashka dijelaskan.

"burung gereja kecil yang acak-acakan bernama Pashka", "terbang ke Masha, mematuk remah-remah dan berpikir tentang bagaimana berterima kasih kepada Masha", "mulai dengan cekatan menyeret barang-barang curian dari kios dan membawanya kembali ke Masha", "seperti proyektil kecil berbulu ”, “mengembang dan berpikir”, “ia membersihkan paruhnya, menyeka air mata dengan cakarnya, berkicau dan menghilang”, “mengumpulkan semua burung pipit yang tinggal di dekatnya, dan seluruh kawanan burung pipit menyerang kandang burung gagak”, “ segera jelas bahwa dia melompat keluar dari pertarungan yang sengit”, “burung pipit dengan cepat melemparkan karangan bunga kristal kecil ke telapak tangannya.

Pashka - masuk akal, penuh perhatian, jeli, cekatan, cerdas, berani.

• Temukan dalam kata-kata teks (personifikasi) di mana objek dianimasikan. Misalnya: hanya Masha, pemanas dan musim dingin yang tidak tidur.

Dering tergesa-gesa terdengar di seluruh ruangan, berguling di bawah rak buku, dan menghilang.

Sangat bagus bahwa musik sepanjang waktu tidak melakukan apa pun selain berkabung dan bersukacita untuk ibu, seolah-olah semua biola, obo, seruling, dan trombon ini adalah makhluk hidup yang baik. Mereka mencoba yang terbaik untuk membantu ibu mereka bersama dengan konduktor tinggi.

Suatu ketika Mishka dan saya memasuki aula tempat kami mengadakan pelajaran menyanyi. Boris Sergeevich sedang duduk di depan pianonya dan memainkan sesuatu dengan tenang. Mishka dan aku duduk di lantai

petugas jendela dan tidak mengganggunya, dan dia tidak memperhatikan kami sama sekali, tetapi terus bermain sendiri, dan dari bawah jari-jarinya dengan cepat melompat keluar suara yang berbeda. Mereka memercik, dan ternyata sesuatu yang sangat ramah dan menyenangkan. Saya sangat menyukainya, dan saya bisa duduk dan mendengarkan seperti itu untuk waktu yang lama, tetapi Boris Sergeevich segera berhenti bermain. Dia menutup tutup piano, dan melihat kami, dan dengan riang berkata: - Oh! Orang apa! Duduk seperti dua burung pipit di cabang! Nah, jadi apa yang Anda katakan? Saya bertanya: - Apa yang Anda mainkan, Boris Sergeevich? Dia menjawab: - Ini adalah Chopin. Aku sangat mencintainya. Saya berkata: - Tentu saja, karena Anda seorang guru menyanyi, Anda menyukai lagu yang berbeda. Dia berkata: - Ini bukan lagu. Meskipun saya suka lagu, tapi ini bukan lagu. Apa yang saya mainkan disebut kata yang jauh lebih besar dari sekedar "lagu". Aku berkata: - Apa itu? Dalam sebuah kata? Dia menjawab dengan serius dan jelas: - Mu-zy-ka. Chopin - komposisi yang bagus Dia menggubah musik yang indah. Dan aku mencintai musik lebih dari apapun. Kemudian dia menatapku dengan hati-hati dan berkata: - Nah, apa yang kamu suka? Lebih dari apapun? Saya menjawab: - Saya suka banyak hal. Dan saya mengatakan kepadanya apa yang saya sukai. Dan tentang anjing, dan tentang perencanaan, dan tentang bayi gajah, dan tentang pasukan kavaleri merah, dan tentang rusa betina kecil di atas kuku merah muda, dan tentang para pejuang kuno, dan tentang bintang-bintang yang sejuk, dan tentang wajah kuda, semuanya, semuanya ... Dia mendengarkan saya dengan penuh perhatian , dia memiliki wajah yang penuh perhatian saat dia mendengarkan, dan kemudian dia berkata: - Lihat! Dan aku tidak tahu. Sejujurnya, Anda masih kecil, jangan tersinggung, tetapi lihat - Anda sangat menyukainya! Mishka campur tangan pada saat ini. Dia cemberut dan berkata: - Dan saya suka varietas yang berbeda bahkan lebih dari Deniska! Memikirkan! Boris Sergeevich tertawa: - Sangat menarik! Ayo, ceritakan rahasia jiwamu. Sekarang giliran Anda, ambil tongkat estafet! Jadi mulailah! Apa yang kamu sukai? Beruang itu gelisah di ambang jendela, lalu berdeham dan berkata: - Saya suka roti gulung, roti, roti, dan kue! Saya suka roti, dan kue, dan kue, dan roti jahe, bahkan Tula, bahkan madu, bahkan berlapis kaca. Saya juga suka mengeringkan, dan donat, bagel, pai dengan daging, selai, kol, dan nasi. Saya sangat suka pangsit, dan terutama kue keju, jika masih segar, tetapi basi juga tidak apa-apa. Anda bisa membuat kue gandum dan kerupuk vanila. Dan saya juga suka sprat, saury, pike hinggap di marinade, gobies di tomat, bagian dalam jus mereka sendiri, kaviar terong, irisan zucchini dan kentang goreng. Saya sangat suka sosis rebus, jika itu milik dokter, saya berani bertaruh bahwa saya akan makan satu kilo penuh! Dan saya suka ruang makan, dan teh, dan otot, dan asap, dan setengah asap, dan asap mentah! Saya paling suka yang ini. Saya sangat suka pasta dengan mentega, mie dengan mentega, tanduk dengan mentega, keju berlubang dan tanpa lubang, dengan kerak merah atau putih - tidak masalah. Saya suka pangsit dengan keju cottage, keju cottage asin, manis, asam; Saya suka apel yang diparut dengan gula, dan kemudian apelnya saja, dan jika apel dikupas, maka saya suka makan apel terlebih dahulu, dan baru kemudian, untuk camilan - kulitnya! Saya suka hati, bakso, herring, sup kacang, kacang hijau, daging rebus, toffee, gula, teh, selai, borzhom, soda dengan sirup, telur rebus, rebus, dalam tas, saya bisa dan mentah. Saya suka sandwich dengan apa saja, terutama jika Anda mengoleskannya dengan tebal kentang tumbuk atau bubur millet. Jadi ... Yah, saya tidak akan berbicara tentang halva - orang bodoh apa yang tidak suka halva? Saya juga suka bebek, angsa, dan kalkun. Oh ya! Saya suka es krim dengan sepenuh hati Untuk tujuh, sembilan. Tiga belas, lima belas, sembilan belas. Dua puluh dua dan dua puluh delapan. Mishka melihat sekeliling langit-langit dan menarik napas. Rupanya, dia sudah sangat lelah. Tapi Boris Sergeevich menatapnya dengan saksama, dan Mishka melanjutkan. Dia bergumam: - Gooseberry, wortel, salmon salmon, salmon merah muda, lobak, borscht, pangsit, meskipun saya sudah mengatakan pangsit, kaldu, pisang, kesemek, kolak, sosis, sosis, meskipun saya juga mengatakan sosis ... Beruang itu kelelahan dan terdiam. Jelas dari matanya bahwa dia sedang menunggu Boris Sergeevich untuk memujinya. Tapi dia memandang Mishka sedikit tidak senang dan bahkan tampak tegas. Dia juga sepertinya menunggu sesuatu dari Mishka: apa lagi yang akan dikatakan Mishka. Tapi Miska terdiam. Ternyata mereka berdua mengharapkan sesuatu dari satu sama lain dan diam. Yang pertama tidak tahan dengan Boris Sergeevich. "Yah, Misha," katanya, "kau sangat mencintai, tidak diragukan lagi, tapi semua yang kau cintai entah bagaimana sama, terlalu bisa dimakan, atau semacamnya. Ternyata Anda menyukai seluruh toko kelontong. Dan hanya ... Dan orang-orang? Siapa yang Anda cintai? Atau dari hewan? Di sini Mishka sangat terkejut dan tersipu. “Oh,” katanya malu-malu, “Aku hampir lupa! Lebih banyak anak kucing! Dan nenek! 1 tugas. Apa lebih dari apa pun Deniska mencintai 1. Dunia binatang. 2. Ayah dan Ibu. 3. Orang, hewan, buku, dan banyak lagi utuh - utuh dunia. 2 tugas. Bagaimana Anda memahami kata-kata penulis Mishka melanjutkan? 1. Dia mulai membuat daftar lebih lanjut apa yang dia sukai. 2 Lanjutkan perjalanan Anda. 3. Saya pergi ke pemberhentian berikutnya. 3 tugas. Apakah Deniska menyukai permainan Boris Sergeevich? Tuliskan kata-kata yang membantu Anda menjawab.