सुरक्षा- यह आंतरिक और बाहरी खतरों से व्यक्ति, समाज और राज्य के महत्वपूर्ण हितों की सुरक्षा की स्थिति है।

सुरक्षा शैक्षिक संगठन - संभावित दुर्घटनाओं, आग, दुर्घटनाओं और अन्य आपात स्थितियों से छात्रों, कर्मचारियों और भौतिक संपत्ति के जीवन और स्वास्थ्य को संरक्षित करने के लिए ये शर्तें हैं।

एक शैक्षिक संगठन की व्यापक सुरक्षा- यह कानून द्वारा प्रदान किए गए एनजीओ कर्मियों के उपायों और गतिविधियों का एक समूह है, जो एनजीओ के निदेशक, शैक्षिक अधिकारियों के नेतृत्व में कानून प्रवर्तन एजेंसियों, समर्थन सेवाओं और के सहयोग से किया जाता है। सार्वजनिक संगठन, ओओ के सुरक्षित कामकाज को सुनिश्चित करने के साथ-साथ खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों में तर्कसंगत कार्यों के लिए कर्मचारियों और छात्रों की तत्परता सुनिश्चित करने के लिए।

एक शैक्षिक संगठन की एकीकृत सुरक्षा प्रणालीएक सामाजिक, मानव निर्मित और प्राकृतिक प्रकृति के वास्तविक और अनुमानित खतरों से एक शैक्षिक संगठन की सुरक्षा की स्थिति का तात्पर्य है, इसके सुरक्षित कामकाज को सुनिश्चित करना।

सुरक्षा की दृष्टि से खतरापरिस्थितियों और कारकों का एक समूह है जो व्यक्ति, समाज और राज्य के महत्वपूर्ण हितों के लिए खतरा पैदा करता है। आंतरिक और द्वारा उत्पन्न सुरक्षा वस्तुओं के लिए वास्तविक और संभावित खतरा बाहरी स्रोतखतरा, आंतरिक और बाहरी सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए गतिविधियों की सामग्री को निर्धारित करता है।

सुरक्षा प्रणाली तरीकों और तकनीकी साधनों का एक सेट है जो खतरे की वस्तु को कम करने के उद्देश्य से उपायों को लागू करता है, संरक्षित वस्तु पर, इसकी सुरक्षा बढ़ाने के लिए, खतरे की वस्तु और संरक्षित वस्तु के बीच के वातावरण पर। खतरे के परिणामों को कम करें।

शैक्षिक संगठनों में निम्नलिखित संभावित प्रकार के खतरों (घटनाओं, दुर्घटनाओं, आपात स्थितियों) की भविष्यवाणी की जाती है:

सामाजिक चरित्र: दंगे और सार्वजनिक व्यवस्था का उल्लंघन; नागरिकों के अधिकारों और स्वतंत्रता के लिए खतरा; उग्रवाद और आतंकवाद के कृत्यों।

सामाजिक और आपराधिक: उग्रवाद की सड़क अभिव्यक्तियाँ; विस्फोट, आगजनी, जहरीले पदार्थों का उपयोग; आतंकवादी हमलों की धमकी, बंधक बनाना, आपराधिक प्रकृति के अन्य आतंकवादी हमले; शैक्षिक संगठनों में अनधिकृत व्यक्तियों की अवैध पैठ; शैक्षिक संगठनों की संपत्ति की चोरी; गुंडागर्दी, हिंसा, बर्बरता; स्वास्थ्य को नुकसान, चोट; जबरन वसूली, धोखाधड़ी; नशीली दवाओं का उपयोग और वितरण।

पर आधुनिक परिस्थितियांके लिए रूसी संघयह समस्या और भी विकट है। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि पिछले सालदेश में आपराधिक स्थिति के बढ़ने, विभिन्न संघर्षों की संख्या में वृद्धि और पर्यावरणीय समस्याओं से जुड़े खतरों में गुणात्मक परिवर्तन आया है। आतंकवादी कृत्यों को करने की संभावना, मानव निर्मित दुर्घटनाओं और माल की घटना की घटना विश्व स्तर पर बनी हुई है, और प्राकृतिक आपदाओं का खतरा अधिक है।

एक शैक्षिक संस्थान की व्यापक सुरक्षा सुनिश्चित करने के उपायों की प्रणाली एक शैक्षिक संस्थान के प्रशासन द्वारा कानून द्वारा प्रदान किए गए उपायों और उपायों का एक समूह है, जो कानून प्रवर्तन एजेंसियों के सहयोग से शैक्षिक अधिकारियों और स्थानीय सरकारों के मार्गदर्शन में किया जाता है। अपने सुरक्षित कामकाज को सुनिश्चित करने के साथ-साथ खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों में तर्कसंगत कार्यों के लिए कर्मचारियों और छात्रों की तत्परता सुनिश्चित करने के लिए समर्थन सेवाओं और सार्वजनिक संगठनों।

संस्था की मुख्य गतिविधियाँ हैं: संगठन की एकीकृत सुरक्षा की समस्याओं को हल करने में छात्रों, उनके माता-पिता, शिक्षण कर्मचारियों, कानून प्रवर्तन एजेंसियों और अन्य सार्वजनिक संगठनों के साथ काम का संगठन; एक शैक्षिक संगठन के आतंकवाद विरोधी संरक्षण पर कानून की आवश्यकताओं के अनुपालन पर नियंत्रण; एक शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों की आपातकालीन स्थितियों, तकनीकी शक्ति और एक शैक्षिक संगठन की आतंकवाद विरोधी सुरक्षा, शारीरिक सुरक्षा के कामकाज, अभिगम नियंत्रण और संगठन के इंट्रा-ऑब्जेक्ट मोड से सुरक्षा सुनिश्चित करना और सुनिश्चित करना; सुरक्षा सुनिश्चित करने के उद्देश्य से निवारक उपायों के कार्यान्वयन का संगठन शैक्षणिक गतिविधियांशैक्षिक संगठनों में।

नियामक ढांचा जिसमें शामिल हैं:

• संघीय स्तर के कानूनी दस्तावेज (रूसी संघ का संविधान (कला। 7, 20, 22, 38 एकीकृत सुरक्षा पर), संघीय कानूनदिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", संघीय कानून दिनांक 28 दिसंबर। 2010 नंबर 390 "ऑन सिक्योरिटी", फेडरल लॉ नंबर 03-एफजेड 7 फरवरी, 2011 "ऑन पुलिस", फेडरल लॉ नंबर 114-एफ 3 जुलाई 25, 2002 "ऑन कॉम्बैटिंग एक्सट्रीमिस्ट एक्टिविटी", फेडरल लॉ नंबर 35 06.03.2006 का -F3 "आतंकवाद का मुकाबला करने पर", संघीय कानून संख्या 77-FZ 14.04.1999 "विभागीय सुरक्षा पर", संघीय कानून संख्या 68-F3 21.12.1994 "प्राकृतिक से जनसंख्या और क्षेत्रों के संरक्षण पर" और मानव निर्मित आपात स्थिति", 12 फरवरी 1998 का ​​संघीय कानून संख्या 28-एफजेड "नागरिक सुरक्षा पर", 21 दिसंबर 1994 के संघीय कानून संख्या 69-एफ 3 "अग्नि सुरक्षा पर", संघीय कानून संख्या 06/22 /2008 नंबर 123-FZ "अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं पर तकनीकी विनियम", 07.27.2006 का संघीय कानून नंबर 149-FZ "सूचना, सूचना प्रौद्योगिकी और सूचना संरक्षण पर", 07.27.2006 का संघीय कानून नंबर 152-FZ " व्यक्तिगत डेटा पर", 10 दिसंबर, 1995 का संघीय कानून नंबर 196-F3 "सुरक्षा पर" ट्रैफ़िक", 24 जून, 1999 का संघीय कानून संख्या 120-F3" उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली के मूल सिद्धांतों पर")
• क्षेत्रीय और स्थानीय स्तर के कानूनी दस्तावेज (शैक्षिक संगठन का चार्टर, सुरक्षा डेटा शीट, नौकरी का विवरणसुरक्षा के लिए उप प्रमुख, एक शैक्षिक संगठन के आदेश, निर्देश, सुरक्षा योजना, अलर्ट, कार्य योजना, कर्मचारियों के लिए आपातकालीन कार्य योजना, निरीक्षण की सामग्री, प्रशिक्षण सत्र, एकीकृत सुरक्षा पर रिपोर्ट और रिपोर्ट, मेमो, आदि)।
• संगठनात्मक आयोजन।
• सक्षम अधिकारियों के साथ बातचीत।
• सुरक्षा मुद्दों पर एनजीओ कर्मचारियों और प्रशिक्षुओं का प्रशिक्षण।
• सुरक्षा के शैक्षिक और भौतिक आधार का निर्माण और सुदृढ़ीकरण।

आई.3. शैक्षिक संगठनों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए लक्ष्य, उद्देश्य और संगठनात्मक उपाय

लक्ष्य- शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान किसी शैक्षणिक संस्थान के छात्रों और कर्मचारियों की संभावित प्रकार के खतरों से सुरक्षा सुनिश्चित करने के स्तर का निर्धारण करना।

काम- स्वास्थ्य की रक्षा करने और छात्रों और स्कूल के कर्मचारियों के जीवन को बचाने के उद्देश्य से शैक्षिक संगठनों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के क्षेत्र में उपायों और गतिविधियों के कार्यान्वयन पर चालू शैक्षणिक वर्ष में किए गए कार्यों का अध्ययन करने के लिए और शिक्षण गतिविधियांसंभावित आतंकवादी हमलों, आग, दुर्घटनाओं और अन्य खतरों से। समस्याओं और कमियों की पहचान, उन्हें हल करने के तरीके।

शैक्षिक संगठनों की एकीकृत सुरक्षा प्रणाली निम्नलिखित आवश्यक निर्धारित करती है: लक्ष्य और उद्देश्यशैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की एकीकृत सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए संगठनात्मक और वित्तीय स्थितियों का निर्माण; शैक्षिक संगठनों की आग, आपराधिक, आतंकवाद विरोधी, स्वच्छता सुरक्षा के स्तर में वृद्धि; शैक्षणिक संस्थानों में आपात स्थिति के जोखिम को कम करना; शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए सुरक्षित व्यवहार कौशल का गठन और विकास।

उपरोक्त लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित गतिविधियों को कार्यान्वित किया जा रहा है:

1. आतंकवाद विरोधी सुरक्षा सुनिश्चित करना:

1.1. पीए के आंतरिक नियमों का विकास।

1.2. छुट्टियों, खेल और सांस्कृतिक कार्यक्रमों के दौरान गैर सरकारी संगठन की सुरक्षा, आतंकवाद विरोधी सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए प्रक्रिया और उपायों का निर्धारण।

1.3. ओओ के शैक्षिक और औद्योगिक परिसर की जाँच करना।

1.4. नियामक अधिनियमों द्वारा प्रदान किए गए आतंकवाद विरोधी कार्य समूह, अन्य समूहों और आयोगों की गतिविधियों का संगठन।

1.5. सार्वजनिक संघ में परिसर किराए पर देने वाले संगठनों की गतिविधियों पर व्यवस्थित नियंत्रण सुनिश्चित करना।

1.6. प्रक्रिया का निर्धारण और शैक्षिक संगठनों की परिधि के साथ बाड़ की स्थिति की दैनिक निगरानी के लिए जिम्मेदार; इमारत के पहलुओं और संगठन के क्षेत्र, उत्पादों और संपत्ति की डिलीवरी के लिए प्रकाश व्यवस्था।

1.7. लाइसेंस प्राप्त भौतिक सुरक्षा प्रदान करना; अभिगम नियंत्रण व्यवस्था के कार्यान्वयन की दैनिक निगरानी।

1.8. कानून प्रवर्तन एजेंसियों, स्थानीय स्वशासन के प्रतिनिधियों के साथ गैर सरकारी संगठनों की बातचीत का संगठन।

1.9. शैक्षिक संस्थान में जोखिम को कम करने और आपातकालीन स्थितियों के परिणामों को कम करने के उपायों सहित व्यापक योजना "शैक्षिक संगठन की सुरक्षा" के उपायों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण का संगठन।

1.10. संभावित खतरनाक वस्तुओं की स्थिति की निगरानी के लिए स्थानीय प्रणालियों का प्रबंधन, उनके संचालन की विश्वसनीयता बढ़ाना।

1.11 आपात स्थिति और श्रम सुरक्षा से सुरक्षा के क्षेत्र में स्थापित आवश्यकताओं के साथ छात्रों और कर्मचारियों द्वारा अनुपालन की निगरानी करना।

1. आग और विद्युत सुरक्षा सुनिश्चित करना:

2.1. ओओ को अग्निशमन उपकरण, सुरक्षा के साधन और आग बुझाने के साधनों से लैस करना। (एपीएस और चेतावनी और निकासी नियंत्रण प्रणाली)।

2.2. विद्युत स्थापना मानकों और अप्रचलित विद्युत नेटवर्क की आवश्यकताओं के अनुसार संचालन जिन्हें प्रतिस्थापित करने की आवश्यकता है।

2.3. छत के अग्निशमन उपचार और निकासी मार्गों के दहनशील परिष्करण पर कार्यों का निष्पादन, बाहरी आग जल आपूर्ति के स्रोतों की जाँच करना।

2.4. श्रेणी तकनीकी स्थितिओओ की इमारतों, संरचनाओं और इंजीनियरिंग प्रणालियों, उनके प्रमाणीकरण, आग का आकलन, नियमों और विनियमों के अनुसार विद्युत और संरचनात्मक सुरक्षा। इमारतों, संरचनाओं, तंत्रों और अन्य उपकरणों को ऐसी स्थिति में लाना जो स्थापित मानकों के साथ-साथ PUE, PTEEP की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षणिक संस्थानों के विद्युत नेटवर्क को पूरा करती हो;

2.5. आग और विद्युत सुरक्षा पर कर्मचारियों और प्रशिक्षुओं के प्रशिक्षण और ब्रीफिंग का संगठन।

2.6. होल्डिंग प्रशिक्षण सत्रकार्यक्रम के अनुसार निकासी प्रशिक्षण के लिए और व्यावहारिक अभ्यासपीपीई और आग बुझाने के उपकरणों के उपयोग पर।

2.7. पुलिस अधिकारियों, जीपीएन की भागीदारी से निवारक कार्य।

1. 3. नागरिक सुरक्षा के मुद्दों को सुनिश्चित करना:

3.1. नागरिक सुरक्षा का संगठन: रूसी संघ के संघीय कानून "नागरिक सुरक्षा पर" और "प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थितियों से जनसंख्या और क्षेत्रों के संरक्षण पर" के प्रावधानों के अनुसार, के कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है नागरिक सुरक्षा के क्षेत्र में संस्थान और छात्र, शत्रुता के संचालन से उत्पन्न होने वाले खतरों से सुरक्षा के तरीके और इसके परिणामस्वरूप इन कार्यों के साथ-साथ प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थिति में भी।

एक शैक्षणिक संस्थान में, उस क्षेत्र में जहां पीए स्थित है, आपातकालीन स्थितियों के मामले में, आपातकालीन स्थितियों में छात्रों और कर्मचारियों की सुरक्षा के लिए एक कार्य योजना विकसित की जाती है (पीए की निकासी, अनुकूलित परिसर में छात्रों और कर्मचारियों का आश्रय, व्यक्तिगत उपयोग सुरक्षात्मक उपकरण और उन्हें प्राप्त करने की प्रक्रिया, चिकित्सा देखभाल का प्रावधान, आदि)

1. व्यावसायिक स्वास्थ्य और सुरक्षा:

4.1. शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान काम करने की स्थिति और सुरक्षित कार्य में सुधार के उपायों का संगठन।

4.2. प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था में सुधार करें।

4.3. फर्श इन्सुलेशन, इमारतों में थर्मल पर्दे की स्थापना।

4.4. काम और आराम के तर्कसंगत शासन की स्थापना।

4.5. भौतिक संस्कृति और मनोरंजन कार्य के लिए आवंटित स्थानों और क्षेत्रों के उपकरण।

4.6. औद्योगिक दुर्घटनाओं और बच्चों की चोटों की रोकथाम।

4.7. श्रम सुरक्षा और सुरक्षा पर नियंत्रण और प्रशिक्षण और निर्देश का संगठन।

4.8. भवन और इंजीनियरिंग प्रणालियों की सुरक्षा और विश्वसनीयता सुनिश्चित करना: शैक्षणिक संस्थानों के भवनों और संचार की स्थिति की निगरानी के लिए एक प्रणाली बनाना।

4.9. स्वच्छता और स्वच्छ कार्य परिस्थितियों का सामान्यीकरण, स्वास्थ्य-बचत प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों की शुरूआत।

1. 5. व्यक्तिगत व्यक्तिगत सुरक्षा:

छात्रों की सुरक्षा संस्कृति बनाने के लक्ष्य को प्राप्त करना निम्नलिखित कार्यों को हल करके किया जाता है:

5.1. जीवन सुरक्षा, व्यवहारिक उद्देश्यों को सुनिश्चित करने के दृष्टिकोण से सही का गठन;

5.2. बाहरी दुनिया में सुरक्षित व्यवहार के उद्देश्य से व्यक्तित्व लक्षणों का विकास;

5.3. रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित निर्णय लेने की क्षमता का गठन;

5.4. जोखिमों को कम करने के लिए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को स्थापित करना;

5.5. खतरनाक और आपातकालीन स्थितियों में नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिरता का विकास।

5.6. सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना।

1. पर्यावरण सुरक्षा सुनिश्चित करना: रूसी संघ के संविधान के आधार पर, रूसी संघ का कानून "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर।"
2. सड़क सुरक्षा के क्षेत्र में बच्चों की सड़क यातायात चोटों की रोकथाम की रोकथाम: रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय (GIBDD) के साथ, कक्षा शिक्षकों (निर्देश, शिक्षक परिषदों), छात्रों (निवारक घटनाओं में भागीदारी) के साथ काम का आयोजन किया जाता है। केवीएन, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, यूआईडी बलों द्वारा बातचीत) और उनके माता-पिता (बातचीत, अभिभावक बैठक), सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों।

विनियमन करने वाले मुख्य विधायी और अन्य नियामक दस्तावेज शैक्षिक संगठनों की भौतिक सुरक्षा सुनिश्चित करना है:

• 28 दिसंबर, 2010 का संघीय कानून नंबर 390 "सुरक्षा पर";
• 7 फरवरी, 2011 का संघीय कानून नंबर 03-FZ "पुलिस पर";
• संघीय कानून संख्या 114-F3 दिनांक 25.07.2002 "चरमपंथी गतिविधि का मुकाबला करने पर";
• संघीय कानून संख्या 35-F3 दिनांक 06.03.2006 "आतंकवाद का मुकाबला करने पर";
• 14 अप्रैल, 1999 का संघीय कानून नंबर 77-FZ "विभागीय सुरक्षा पर"।

एक शैक्षिक संगठन में विधायी कृत्यों के आधार पर, स्थानीय, नियामक दस्तावेज विकसित किए जाते हैं जो किसी विशेष शैक्षिक संगठन के भौतिक संरक्षण के कार्यों के कार्यान्वयन को नियंत्रित करते हैं। इनमें शामिल हैं: सुरक्षा सेवाओं के प्रावधान के लिए एक अनुबंध; शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा डेटा शीट (धारा 4); एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा और सामूहिक आयोजनों के दौरान सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक योजना; योजना - एक शैक्षणिक संस्थान की सुरक्षा; वस्तु की सुरक्षा के लिए निर्देश; दिए गए क्षेत्र की सेवा करने वाले आंतरिक मामलों के विभाग के साथ संयुक्त कार्यों के समन्वय पर एक समझौता।

छात्रों, कर्मचारियों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए, संपत्ति की सुरक्षा, एक शैक्षिक संगठन में आतंकवादी कृत्यों की रोकथाम, एक चेकपॉइंट व्यवस्था शुरू की गई है।

शैक्षणिक संस्थानों में अभिगम नियंत्रण के संगठन को विनियमित करने वाला मौलिक दस्तावेज "एक्सेस कंट्रोल पर विनियम" है।

एकीकृत सुरक्षा में एक समान रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्र शैक्षिक संगठनों की अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करना है।

अग्नि सुरक्षा नियमों को विनियमित करने वाले विधायी कार्य शैक्षिक संस्था:

• 21 दिसंबर, 1994 का संघीय कानून नंबर 69-FZ "अग्नि सुरक्षा पर";
• 22 जून 2008 का संघीय कानून नंबर 123-FZ "अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं पर तकनीकी विनियम"।
• 25 अप्रैल, 2012 के रूसी संघ की सरकार का फरमान। नंबर 390 "अग्नि शासन पर";
• रूस के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय का आदेश दिनांक 12.12.2007 नंबर 645 "अग्नि सुरक्षा मानकों के अनुमोदन पर" संगठन के कर्मचारियों के लिए अग्नि सुरक्षा उपायों का प्रशिक्षण "", जैसा कि 01/27/2009 और 06/22/2010 को संशोधित किया गया है

अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कार्यों की योजना बनाने और समन्वय करने के लिए, एक शैक्षिक संगठन के प्रशासन को विधायी दस्तावेजों के आधार पर, कई स्थानीय नियमों को विकसित और अपनाना चाहिए। मुख्य में शामिल हैं:

• आग से बचाव के उपायों और अग्नि सुरक्षा के लिए जिम्मेदार लोगों की नियुक्ति पर शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख का आदेश;
• शैक्षिक संगठन की अग्नि सुरक्षा घोषणा;
• शैक्षणिक संस्थान के भवन और आस-पास के क्षेत्र में अग्नि सुरक्षा उपायों पर निर्देश;
• एक शैक्षणिक संस्थान में आग लगने की स्थिति में प्रशासन और कर्मचारियों के लिए एक कार्य योजना;
• ड्यूटी पर अग्नि सुरक्षा प्रशासक को निर्देश;
• एक शैक्षणिक संस्थान के परिसर में अग्नि सुरक्षा उपायों पर एक ज्ञापन।

शैक्षणिक वर्ष के लिए अग्नि सुरक्षा कार्य योजना को 01 सितंबर तक विकसित और अपनाया गया था और इसमें निम्नलिखित शामिल हैं:

• स्थानीय कृत्यों द्वारा स्थापित अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं को शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों के ध्यान में लाना;
• एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों के साथ अग्निशमन ब्रीफिंग का आयोजन और संचालन;
• आग अलार्म और प्राथमिक आग बुझाने के उपकरणों का निरीक्षण करना और आयोजित करना;
• आग लगने की स्थिति में निकासी पर छात्रों और व्यावहारिक कक्षाओं के साथ अग्नि सुरक्षा नियमों के अध्ययन पर कक्षाओं का संगठन।

एनजीओ में निम्नलिखित पत्रिकाओं को अग्नि सुरक्षा पर रखा जाता है:

• प्रारंभिक अग्नि सुरक्षा ब्रीफिंग का पंजीकरण;
• कार्यस्थल पर अग्निशमन ब्रीफिंग का पंजीकरण;
• प्राथमिक आग बुझाने के साधनों का लेखा-जोखा; स्वचालित फायर अलार्म सिस्टम के संचालन की जांच का नियंत्रण।

एक शैक्षिक संगठन की एकीकृत सुरक्षा में एक महत्वपूर्ण मुद्दा श्रम सुरक्षा है। व्यावसायिक सुरक्षा और स्वास्थ्य - प्रक्रिया में श्रमिकों के जीवन और स्वास्थ्य को संरक्षित करने के लिए एक प्रणाली श्रम गतिविधि, जिसमें कानूनी, सामाजिक-आर्थिक, संगठनात्मक और तकनीकी, स्वच्छता और स्वच्छ, चिकित्सा और निवारक, पुनर्वास और अन्य उपाय शामिल हैं।

एक शैक्षिक संगठन में श्रम सुरक्षा के मुख्य कार्य:

• सुरक्षा मुद्दों पर रूसी संघ के कानून की मुख्य दिशाओं का अध्ययन और कार्यान्वयन, नियामक, कार्यप्रणाली और अन्य स्थानीय कृत्यों का विकास और कार्यान्वयन, एक सुरक्षित शैक्षिक स्थान बनाने के निर्देश।
• एक सुरक्षित शैक्षिक स्थान के निर्माण में अंतर्विभागीय, एकीकृत और बहु-स्तरीय दृष्टिकोण के अनुभव को बढ़ाना।
• यह सुनिश्चित करना कि MBOU के कर्मचारी और छात्र शिक्षा के लिए स्वस्थ और सुरक्षित परिस्थितियों के निर्माण को विनियमित करने वाले विधायी और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों की आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं।
• शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान बच्चों और कर्मचारियों के साथ दुर्घटनाओं की रोकथाम।
• अग्नि सुरक्षा नियमों का कार्यान्वयन और अग्नि व्यवस्था का अनुपालन।
• आपात स्थिति के मामले में विद्यार्थियों और कर्मचारियों में सुरक्षित व्यवहार के स्थिर कौशल का गठन।
• शिक्षण संस्थान को अग्निशमन और सुरक्षा उपकरण, सुरक्षा के साधन और आग बुझाने के साधनों से लैस करना।
• बच्चों की सड़क यातायात चोटों की रोकथाम पर काम की दक्षता में सुधार, यातायात पुलिस विभागों के साथ बातचीत।
• भवन, उपकरण और शिक्षण सहायक सामग्री के सुरक्षित संचालन को सुनिश्चित करना।

एक शैक्षिक संगठन में श्रम सुरक्षा का संगठन मुख्य नियामक दस्तावेजों द्वारा नियंत्रित किया जाता है:

• शैक्षिक संगठन का चार्टर।
• एक शैक्षिक संगठन का सामूहिक समझौता।
• आंतरिक श्रम नियम।
• श्रम सुरक्षा और जीवन सुरक्षा पर काम के संगठन पर विनियम, जो श्रम सुरक्षा और जीवन सुरक्षा, कार्यों, अधिकारों और जिम्मेदारियों पर एक शैक्षिक संगठन के काम के आयोजन के लिए मुख्य दिशाओं की रूपरेखा तैयार करता है।
• श्रम सुरक्षा और सुरक्षा में एक विशेषज्ञ का नौकरी विवरण, जो कार्यों को परिभाषित करता है, आधिकारिक कर्तव्य, अधिकार और जिम्मेदारी।
• श्रम सुरक्षा और जीवन सुरक्षा के लिए कार्य योजना शैक्षणिक वर्ष के लिए तैयार की गई है और इसमें शामिल हैं: काम करने की स्थिति में सुधार के लिए संगठनात्मक और तकनीकी उपाय; कर्मचारियों को सुरक्षित कार्य प्रथाओं और कार्यस्थल में सुरक्षा नियमों के अनुपालन में प्रशिक्षण देना।
• वापस शीर्ष पर स्कूल वर्षशैक्षिक संगठन के प्रमुख नियुक्ति आदेश जारी करते हैं: श्रम सुरक्षा और सुरक्षा नियमों के अनुपालन पर; सुरक्षित कार्य के संगठन के लिए जिम्मेदार व्यक्तियों की नियुक्ति पर; बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के उपायों को मजबूत करने पर; एक शैक्षिक संगठन में डीडीटीटी को रोकने के लिए कार्य के संगठन पर; दुर्घटनाओं की जांच के लिए आयोग के गठन पर।

श्रम सुरक्षा पर प्रलेखन में निम्नलिखित पत्रिकाएँ शामिल होनी चाहिए:

आग से बचाव ब्रीफिंग परिचयात्मक और कार्यस्थल पर पंजीकरण;

एक सीरियल नंबर के असाइनमेंट के साथ श्रम सुरक्षा पर निर्देशों के लिए लेखांकन, संस्थान के सभी प्रकार के काम और व्यवसायों को कवर करना चाहिए, एक श्रम सुरक्षा विशेषज्ञ द्वारा बनाए रखा जाता है); श्रम सुरक्षा पर परिचयात्मक ब्रीफिंग का पंजीकरण (नौकरी के लिए आवेदन करते समय श्रम सुरक्षा विशेषज्ञ या संस्था के प्रमुख द्वारा जारी, सभी आवेदकों को एक परिचयात्मक ब्रीफिंग से गुजरना होगा); कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर ब्रीफिंग का पंजीकरण (सभी कर्मचारियों को काम पर रखते समय संरचनात्मक इकाई के प्रमुख द्वारा जारी किया जाता है, और बाद में वर्ष की पहली और दूसरी छमाही में वर्ष में कम से कम 2 बार); 1 विद्युत सुरक्षा समूह वाले कर्मियों के लिए ज्ञान परीक्षण का पंजीकरण; एक शैक्षणिक संस्थान में श्रमिकों के साथ हुई दुर्घटनाओं का पंजीकरण (एच -1 के रूप में अधिनियमों के आवेदन के साथ); विद्यार्थियों के साथ दुर्घटनाओं का पंजीकरण (एच -2 के रूप में अधिनियमों के आवेदन के साथ)।

शिक्षण संस्थानों में, सड़क यातायात चोटों (आरटीटी) को रोकने के लिएसूचना "सुरक्षा के कोने" जारी किए जाते हैं। निम्नलिखित सामग्री सहित स्टैंड पर प्रस्तुत सामग्री: क्षेत्र में बाल सड़क यातायात चोटों की स्थिति पर यातायात पुलिस की जानकारी (त्रैमासिक डेटा); सीटीआई की रोकथाम के लिए शैक्षिक संगठन की कार्य योजना; यातायात पुलिस द्वारा अनुमोदित सुरक्षित मार्ग योजना; सड़क के नियमों के अनुसार एक शिक्षण प्रकृति के विद्यार्थियों के बच्चों और माता-पिता के लिए जानकारी, समय-समय पर विषयगत फोकस के साथ प्रतिस्थापित; एक व्यवस्थित प्रकृति के विद्यार्थियों के माता-पिता के लिए जानकारी।

आवेदन संख्या 1

आधुनिक परिस्थितियों में एक शैक्षिक संगठन की एकीकृत सुरक्षा के उपाय

बीजद का फोकस समाज के विकास के लिए अपने आप में एक अंत के रूप में एक व्यक्ति है, यानी बीजद एक मानवशास्त्रीय विज्ञान है।

मनुष्य सभी चीजों का मापक है - प्रोटागोरस

मानव-केंद्रितता का सिद्धांत: "मनुष्य सर्वोच्च मूल्य है, जिसके जीवन का संरक्षण और विस्तार उसके अस्तित्व का उद्देश्य है।"

2) बेलारूसी रेलवे का उद्देश्य किसी भी परिस्थिति में मानव सुरक्षा सुनिश्चित करना है

रूसी संघ 2011 में मृत्यु दर की संरचना

1) संचार प्रणाली के रोग - 56%

2) नियोप्लाज्म - 15.5%

3) मृत्यु के बाहरी कारण अप्राकृतिक हैं (विषाक्तता, चोट) - 10.4%

रूसी जनसांख्यिकी की अन्य विशेषताएं:

1) पुरुषों और महिलाओं की जीवन प्रत्याशा के बीच अंतर: 10-13 वर्ष, लिंग अनुपात के परिणामस्वरूप

2) मृत्यु दर में अंतर: लड़कों की मृत्यु दर में वृद्धि; 20 वर्ष की आयु तक, संख्या का स्तर बंद हो जाता है; 1992 से रूस में - जनसंख्या का अनुपात। निज़नी नोवगोरोड रूस के दस सबसे लुप्तप्राय शहरों में से एक है।

3) रूसियों का बुढ़ापा। युवाओं की संख्या में तेज उतार-चढ़ाव (30 साल से कम उम्र के लोग)

स्थिर आयु के लोग - कुल जनसंख्या का 13%।

रूस के प्रजनन के लिए जन्म दर 2.3-2.5 होनी चाहिए।

लोग जीवित रहने लगे, और महिलाओं ने अधिक जन्म दिया।

जनसांख्यिकीय समस्या को दूर करने के तरीके:

1) उच्च मृत्यु दर की भरपाई के लिए, जन्म दर में वृद्धि और जनसंख्या का सामान्य प्रजनन जन्म दर में एक स्वाभाविक वृद्धि है।

2) एक बच्चे वाले परिवार के मॉडल में बदलाव

3) मृत्यु दर में कमी, विशेष रूप से कामकाजी उम्र की आबादी के लिए, मुख्य प्रयास बाहरी कारणों से (प्राकृतिक, मानव निर्मित, सामाजिक और अन्य खतरों से) मृत्यु दर को कम करने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए।

गतिविधि के संभावित खतरे के बारे में स्वयंसिद्ध।

संभावित खतरे के बारे में स्वयंसिद्ध:

कोई भी मानवीय गतिविधि संभावित रूप से खतरनाक है

दूसरे शब्दों में, कोई बिल्कुल सुरक्षित प्रकार की गतिविधि नहीं है, किसी भी खतरनाक प्राकृतिक घटना की भविष्यवाणी करने के लिए एक बिल्कुल सुरक्षित तकनीक या तकनीकी प्रक्रिया बनाना असंभव है। खतरों को बीमारियों, शारीरिक चोटों, मानसिक आघात, मृत्यु के रूप में महसूस किया जा सकता है। 20वीं शताब्दी के अंत में वैज्ञानिक समुदाय द्वारा संशोधन के बाद ऐसा दृष्टिकोण संभव हो गया। पूर्ण सुरक्षा की तथाकथित अवधारणा (या शून्य जोखिम की अवधारणा) और सापेक्ष सुरक्षा (स्वीकार्य जोखिम) की अवधारणा में संक्रमण।

रूसी संघ में जीवन प्रत्याशा की गतिशीलता

"सुरक्षा" की अवधारणा की परिभाषा। बीजद में इस अवधारणा का उपयोग कब किया जाता है और इसका क्या अर्थ है?

1. सुरक्षा -गतिविधि की ऐसी स्थिति, अर्थात्। सिस्टम आदमी = पर्यावरण जिसमें खतरे की अभिव्यक्ति को एक निश्चित संभावना के साथ बाहर रखा गया है

2. सुरक्षा -संरक्षण की वस्तु की स्थिति, जिसमें पदार्थ, ऊर्जा, सूचना के सभी प्रवाहों का प्रभाव अनुमेय स्तर से अधिक नहीं होता है।

रूसी संघ में जनसांख्यिकीय संकट को दूर करने के तरीके।

जाहिर है, इस समस्या को हल करने के लिए, एक ओर, जनसंख्या की मृत्यु दर को कम करने के उद्देश्य से, और दूसरी ओर, जन्म दर को प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से, जटिल प्रयासों की आवश्यकता है। रूसी संघ की जनसंख्या की उच्च मृत्यु दर को कम करने के उपायों के लिए, वे सीधे इसके कारणों के विश्लेषण से अनुसरण करते हैं। सबसे पहले, ये स्वास्थ्य देखभाल विकसित करने, चिकित्सा देखभाल की गुणवत्ता और पहुंच में सुधार, शराब और तंबाकू की खपत को सीमित करने, अपराध को कम करने, देश में पर्यावरण की स्थिति में सुधार, जीवन सुरक्षा में सुधार और एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के उद्देश्य से किए जाने वाले उपाय होने चाहिए। . जन्म दर को प्रोत्साहित करने के उपायों को परिभाषित करना कहीं अधिक कठिन है। कम प्रजनन क्षमता के कई कारणों की हमने पहचान की है जिन्हें समाप्त नहीं किया जा सकता है। दरअसल, हम तकनीकी प्रगति और इससे जुड़े शहरीकरण की प्रक्रिया को रोक नहीं सकते हैं, हम पेंशन प्रणाली को नहीं छोड़ सकते हैं, हम पुरुषों और महिलाओं के बीच मौजूदा अनुपात को नहीं बदल सकते हैं। जनसंख्या के जीवन स्तर में सुधार और बच्चों के साथ नागरिकों के लिए सामाजिक गारंटी का विस्तार करने के उपाय, निश्चित रूप से आवश्यक हैं, लेकिन, जैसा कि यह निकला, वे जन्म दर को बढ़ाने के लिए बहुत कम करते हैं। कम प्रजनन क्षमता के सभी कारणों में से, जिन्हें हमने पहचाना है, केवल एक ही सीधे प्रभावित हो सकता है - जनसंख्या का नकारात्मक प्रजनन दृष्टिकोण। इन दृष्टिकोणों पर काबू पाने के लिए, एक बड़े परिवार के प्रति उन्मुखीकरण की जन चेतना का गठन जन्म दर को प्रोत्साहित करने का मुख्य उपाय होना चाहिए। चूँकि व्यक्ति की नकारात्मक प्रजनन प्रवृत्ति निम्न जन्म दर का कारण है, जो नैतिकता और मनोविज्ञान के क्षेत्र में निहित है, इसलिए इसे मिटाने के उपाय नैतिक और मनोवैज्ञानिक होने चाहिए। प्रभाव के प्रशासनिक तरीके (जैसे, उदाहरण के लिए, गर्भपात पर प्रतिबंध) या आर्थिक, जैसे कि यूएसएसआर में लगाए गए संतानहीनता कर, यहां मदद नहीं करेंगे।

"जोखिम", परिभाषा। जोखिमों के प्रकार।

जोखिम संभावित आवृत्ति या खतरे के घटित होने की संभावना, घटना के घटित होने की प्रायिकता और उससे होने वाली संभावित क्षति का एक फलन है।

वर्तमान में, जोखिम का निर्धारण करने के लिए कोई एकल सूत्र नहीं है, जोखिम मूल्यांकन के लिए सामान्य दृष्टिकोण निम्नानुसार व्यक्त किया जा सकता है:

(जोखिम) = (घटना की संभावना)*(घटना से नुकसान)

आमतौर पर, जोखिम को किसी घटना के घटित होने की आवृत्ति या संभावना के रूप में परिभाषित किया जाता है।

वर्तमान में, जोखिम प्रकारों के निम्नलिखित वर्गीकरण का उपयोग किया जाता है:

व्यक्तिगत जोखिम - एक व्यक्ति या सामाजिक समूह के लिए खतरनाक स्थितियों की स्थिति में संभावित खतरों की प्राप्ति की संभावना।

तकनीकी जोखिम - टेक्नोस्फीयर के तत्वों की विश्वसनीयता का एक जटिल संकेतक

सामाजिक जोखिम

पर्यावरणीय जोखिम - एक पर्यावरणीय आपदा की संभावना

आर्थिक जोखिम

कारण (मनोवैज्ञानिक सहित) कम स्तररूस में सुरक्षा।

रूसी संघ में सुरक्षा के निम्न स्तर के कारण।

1) रूसी टेक्नोस्फीयर का बुढ़ापा। कई क्षेत्रों में आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के अनुसार 2012 में 100% तक पहुंच जाना चाहिए था।

2) तकनीकी और उत्पादन अनुशासन का निम्न स्तर।

3) रूस का तकनीकी पिछड़ापन

4) अपूर्णता कानूनी ढांचे, कानूनी शून्यवाद

जोखिम का पैमाना।

जोखिम पैमाना -8 -6 -3 आर 10 10 10

आर-प्रति वर्ष मृत्यु का व्यक्तिगत जोखिम

आर<10^-8 – безопасность

10^-8

10^-6

आर>10^-3 - उच्च, अस्वीकार्य जोखिम

एक अमेरिकी निवासी के लिए घातक परिणाम का जोखिम

सड़क परिवहन - 3*10^-4

पतन - 9*10^-5

आग और जलना - 4*10^-3

डूबना -3*10^-5

विषाक्त पदार्थ - 2*10^-5

आग्नेयास्त्र - 10^-5

विद्युत धारा - 6*10^-6

हवाई परिवहन - 9*10^-6

रेलमार्ग - 4*10^-6

रूसी संघ में सुरक्षा के स्तर को बढ़ाने का शैक्षिक घटक।

बीसीडब्ल्यू इस राष्ट्रीय कार्य के समाधान का एक शैक्षिक घटक है।

यह खतरा प्लेग महामारी के आकार के बराबर है।

जोखिम की व्यक्तिपरक धारणा को प्रभावित करने वाले कारक।

परिणामों का महत्व। जोखिम की डिग्री का आकलन करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका इस बात से निभाई जाती है कि अनुकूल परिणाम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप व्यक्ति की किन जरूरतों को पूरा किया जा सकता है और उसके लिए कौन सा खतरा प्रतिकूल परिणाम हो सकता है।

समय के साथ खतरा वितरण। जोखिम की धारणा समय के साथ नकारात्मक परिणामों के वितरण की प्रकृति से बहुत प्रभावित होती है।

स्थिति नियंत्रणीयता। लोग उन परिस्थितियों में बड़ा जोखिम उठाने को तैयार हैं जहां बहुत कुछ उनके व्यक्तिगत कौशल पर निर्भर करता है।

स्वैच्छिकता या स्वतंत्र चुनाव की संभावना। किसी विशेष तकनीक के उपयोग में स्वैच्छिकता की डिग्री जितनी अधिक होगी, जोखिम का स्तर उतना ही अधिक होगा जो लोग लेने को तैयार हैं।

प्रौद्योगिकी नवीनता की डिग्री। लोग पुरानी तकनीकों के प्रति अधिक सहिष्णुता दिखा रहे हैं।

जोखिम का आकलन करने वाले विषय की विशेषताएं।

बीजद की परिभाषा

बीजद की परिभाषापर्यावरण में किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य और सुरक्षा को संरक्षित करने का विज्ञान है, जिसे खतरनाक कारकों की पहचान करने, पहचानने, शांतिकाल और युद्धकाल में आपात स्थिति के उन्मूलन के लिए सुरक्षा के साधन विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पूर्ण सुरक्षा की अवधारणा।

20वीं शताब्दी के अंत में वैज्ञानिक समुदाय द्वारा संशोधन के बाद ऐसा दृष्टिकोण संभव हो गया। तथाकथित पूर्ण सुरक्षा की अवधारणा(या शून्य जोखिम की अवधारणा) और करने के लिए संक्रमण सापेक्ष सुरक्षा की अवधारणा(स्वीकार्य जोखिम)।

बेलारूसी रेलवे में अध्ययन का उद्देश्य।

अध्ययन की वस्तुएं

मानव-पर्यावरण प्रणाली में मानव घटनाओं और प्रक्रियाओं का एक जटिल, किसी व्यक्ति और पर्यावरण को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

अनुशासन जीवन सुरक्षा की खोज करता है प्रणाली "आदमी - पर्यावास"।इसके मुख्य घटक हैं, सबसे पहले, मनुष्य, जिसे एक जैव-सामाजिक तत्व माना जाता है, और दूसरा, पर्यावास, जो अंतरिक्ष में किसी व्यक्ति के स्थान, उसकी गतिविधि के प्रकार आदि के आधार पर बदल सकता है। प्रणाली के इन मुख्य तत्वों के बीच, निरंतर अंतर्संबंध किए जाते हैं, जिन्हें आमतौर पर तीन मुख्य प्रवाहों में विभाजित किया जाता है: पदार्थ का प्रवाह, ऊर्जा का प्रवाह और सूचना का प्रवाह।

जोखिम की अवधारणा के तत्व, उनका संबंध

जोखिम की अवधारणा में दो तत्व शामिल हैं - जोखिम मूल्यांकन (जोखिम मूल्यांकन) और जोखिम प्रबंधन (जोखिम प्रबंधन)। जोखिम मूल्यांकन किसी विशेष स्थिति में उत्पत्ति और जोखिम की सीमा का वैज्ञानिक विश्लेषण है, जबकि जोखिम प्रबंधन जोखिम की स्थिति का विश्लेषण और जोखिम को कम करने के उद्देश्य से समाधान का विकास है। पर्यावरण प्रदूषण से जुड़े मानव स्वास्थ्य (या पारिस्थितिकी तंत्र) के लिए जोखिम निम्नलिखित आवश्यक और पर्याप्त परिस्थितियों में उत्पन्न होता है:

बेलारूसी रेलवे के कार्य: वैज्ञानिक और व्यावहारिक

वैज्ञानिक कार्यों में प्रकट कानूनों के रूप में नया, मौलिक रूप से गैर-मानक ज्ञान प्राप्त करना या तकनीकी प्रक्रिया का सैद्धांतिक विवरण, घटना का गणितीय विवरण आदि शामिल हैं, जो व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं। व्यावहारिक कार्यों में विशिष्ट व्यावहारिक उपायों का विकास शामिल है जो किसी व्यक्ति को चोटों, दुर्घटनाओं के बिना उसके स्वास्थ्य और कार्य क्षमता को उच्च गुणवत्ता वाली श्रम गतिविधि के साथ बनाए रखते हुए निवास सुनिश्चित करते हैं।

नियंत्रण और माप सामग्री

शैक्षिक अनुशासन

ऊफ़ा 2012

माध्यमिक की विशेषता में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर नियंत्रण और माप सामग्री विकसित की जाती है व्यावसायिक शिक्षा(इसके बाद - एसपीओ)

विशेषता का नाम (प्रशिक्षण का स्तर)

280703

अग्नि सुरक्षा (मूलभूत प्रशिक्षण)

विशेषता का नाम ( विकास स्तर )

230115		कंप्यूटर नेटवर्क में प्रोग्रामिंग
कोड		(बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण)

विशेषता का नाम ( विकास स्तर )

210723		संचार नेटवर्क और स्विचिंग सिस्टम (मूल और
कोड		गहन प्रशिक्षण)

विशेषता का नाम ( विकास स्तर )

090303

सूचना सुरक्षा (बुनियादी प्रशिक्षण)

विशेषता का नाम ( विकास स्तर )

विशेषता का नाम

संगठन-डेवलपर: GBOU SPO "ऊफ़ा राज्य कॉलेजरेडियो इलेक्ट्रॉनिक्स"

	पृष्ठ
1. व्याख्यात्मक नोट
3. परीक्षण कार्य
4. स्कोरिंग के लिए मानदंड

1. व्याख्यात्मक नोट

परीक्षा प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए है।

प्रश्नों का चयन इस तरह से किया जाता है कि अध्ययन किए गए अनुशासन के प्रासंगिक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के लिए छात्रों की तैयारी की जांच करना संभव है।

छात्र प्रशिक्षण की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए परीक्षण कार्यों का एक पैकेज प्रस्तावित है। पैकेज में सत्यापन परीक्षण शामिल हैं, जिसकी सहायता से शिक्षक कवर की गई सामग्री के आत्मसात की गुणवत्ता की जांच कर सकता है:

- भाग ए - एक संक्षिप्त उत्तर के साथ 60 कार्य - सैद्धांतिक ज्ञान की जाँच करना (बंद प्रकार के कार्य);

भाग बी - खुले प्रकार के 16 कार्यों के साथ एक व्यापक व्यावहारिक परीक्षण;

भाग सी - खुले विस्तारित प्रकार के 6 कार्यों के साथ एक व्यापक व्यावहारिक परीक्षण।

अध्ययन किए गए अनुशासन के ज्ञान और कौशल का परीक्षण करने के लिए, प्रत्येक छात्र को निम्नलिखित पैकेज प्राप्त होता है:

भाग ए (सैद्धांतिक ज्ञान का परीक्षण) - सूचनात्मक परीक्षण, जिसमें 20 कार्य शामिल हैं।

परीक्षण कार्य के भाग ए में शामिल हैं:

- सही उत्तर चुनना;

- बहुविकल्पी;

- अनुपालन स्थापित करना;

- सही अनुक्रम स्थापित करना;

- वाक्य को पूरा करो.

प्रत्येक सही उत्तर के लिए - 2 अंक।

अंकों की अधिकतम संख्या 40 है।

भाग बी (व्यावहारिक ज्ञान और कौशल का परीक्षण) - एक व्यापक व्यावहारिक परीक्षा जिसमें एक मुक्त उत्तर के साथ 8 ओपन-एंडेड कार्य शामिल हैं।

अंकों की अधिकतम संख्या 30 है।

भाग सी (व्यावहारिक ज्ञान और कौशल का परीक्षण) - एक व्यापक व्यावहारिक परीक्षा (लिखित कार्य), जिसमें विस्तृत उत्तर के साथ खुले प्रकार की जटिलता के बढ़े हुए स्तर के 2 कार्य शामिल हैं।

प्रत्येक सही उत्तर के लिए - 5 अंक।

अंकों की अधिकतम संख्या 10 है।

2. ज्ञान, कौशल अनुशासन के अंत में

विकास के परिणामस्वरूप चरअनुशासन का हिस्सा, छात्र को सक्षम होना चाहिए:

पेशेवर और रोजमर्रा के विषयों पर बशख़िर भाषा में (मौखिक रूप से और लिखित रूप में) संवाद करें;

अनुवाद (एक शब्दकोश के साथ) पेशेवर ग्रंथों;

मौखिक और लिखित भाषण में स्वतंत्र रूप से सुधार करें, शब्दावली की भरपाई करें;

अनुशासन के परिवर्तनशील भाग में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र को पता होना चाहिए:

लेक्सिकल (600-800 लेक्सिकल यूनिट) और व्याकरणिक न्यूनतम पढ़ने और अनुवाद करने के लिए (एक शब्दकोश के साथ) पेशेवर ग्रंथों की आवश्यकता है

3. परीक्षण कार्य

भाग ए

1. बशख़िर में कितने अक्षर होते हैं वर्णमाला ?

ए) 33

बी) 28

में) 42

घ) 36

2. रूसी वर्णमाला पर आधारित बशख़िर साहित्यिक भाषा की वर्णमाला को कब अपनाया गया था?

ए) 1928

बी) 1936

सी) 1932

जी) 1939

3. बशख़िर भाषा को संदर्भित करता है:

ए) स्लाव के लिए;

बी)तुर्की के लिए;

c) ईरानी के लिए

जी) रोमानो-जर्मनिक भाषाओं के लिए;

4. बशख़िर वर्णमाला में कितने विशिष्ट अक्षर हैं?

ए) 12

बी) 13

में)9

घ) 6

5. डिप्थॉन्ग के नाम बताइए:

ए) ए, उह, यू, ओ

बी)मैं, यू, ई, ई

सी) एल, एम, एन, आर

6. एक शब्द खोजें जो एक ध्वनिहीन व्यंजन से शुरू होता है:

व्हेल मछली

बी) वास्याति

में)ғү पैमाने

घ) बाल

7. उस पंक्ति को इंगित करें जहां केवल ध्वनिहीन व्यंजन दिए गए हैं:

ए) [वें], [एम], [एन], [एल]

बी) [बी], [एन], [एम], [पी]

सी) [बी], [एफ], [डी], [जी], [जी], [एच]

जी)[ पी] , [ एफ] , [ टी] , [ साथ]

8. उस शब्द को इंगित करें जहां अक्षरों और ध्वनियों की संख्या मेल खाती है:

ए) ईगेट

बी) क्यारी

ग) युल्स

जी)बाला

9. समन्वयवाद है...

ए)स्वर सामंजस्य

बी) व्यंजन सद्भाव

में) मधुर सद्भाव

जी) अप्रतिबंधित ध्वनियों का सामंजस्य

10. बश्किर भाषा के प्रयोगशाला स्वरों के नाम बताइए।

ए) ओह

बी) ए, ओ

सी) वाई, वाई

जी)के विषय में,ө

11. कौन से मामले होंठ सद्भाव बनाते हैं? (दो संभावित उत्तर)

बी)मालिकाना

जी)कर्म कारक

इ) स्थानीय-अस्थायी मामला

ई) मूल मामला

12. उस शब्द को इंगित करें जहां होंठ सद्भाव का उल्लंघन होता है:

ए) बोलोंडो

बी) के ओन्डो

सी) एच ttө

जी)फोटॉनों

13. एक सामान्य संज्ञा चुनें:

ए) इ) पदबंधों

च) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

15. शब्दों की वर्तनी अलग-अलग होती है, लेकिन उनका अर्थ एक ही होता है...

ए) समानार्थी शब्द

बी) विलोम

ग) द्वंद्ववाद

डी) नवविज्ञान

ई) समानार्थी शब्द

च) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

16. पुराने शब्द हैं...

क) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

बी)पुरातत्व

ग) द्वंद्ववाद

डी) नवविज्ञान

ई) समानार्थी शब्द

च) समानार्थक शब्द

17. नए शब्द हैं...

क) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

बी) पुरातत्व

ग) द्वंद्ववाद

जी)नियोगवाद

ई) समानार्थी शब्द

च) समानार्थक शब्द

18. विपरीत अर्थ वाले शब्द...

क) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ

बी) पुरातत्व

ग) द्वंद्ववाद

डी) नवविज्ञान

ई) समानार्थी शब्द

इ)विलोम शब्द

19. बोल्ड शब्द का सही अनुवाद खोजें:

ए) आई के शू

बी) परिपक्व

में)बतिर

घ) नसारी

20. परिपक्व शब्द का समानार्थी शब्द खोजें: