Conférence: Groupes de mots par origine et usage

Vocabulaire russe original et emprunté

Selon l'origine des mots, ils appartiennent au vocabulaire russe natif et emprunté.

Les mots originaires du russe sont appelés à l'origine russe.

Par exemple, argent, sac, briquet, foi, maintenant.

Les mots entrés dans la langue russe à partir d'autres langues sont appelés emprunté.

Par exemple, philologie, jazz, athlète, argent , vacances, jouer.

Vocabulaire actif et passif

Vocabulaire actif- des mots régulièrement utilisés.

Il est reconstitué du fait que de nouveaux phénomènes, concepts et, par conséquent, de nouveaux mots apparaissent - néologismes: rover, contenu, projecteur, réécriture. Ces mots, initialement accessibles à un cercle restreint de personnes, deviennent progressivement d'usage courant.

Vocabulaire passif et obsolète constituent des mots tombés en désuétude.

Il est divisé en archaïsmes et historicismes.

Archaïsmes sont devenus inutilisables en raison du fait qu'ils ont été remplacés par de nouveaux : si - si, main - paume, œil - œil.

Historicismes est devenu obsolète, à mesure que les objets et les noms qu'ils dénotaient ont disparu :armure, calèche, bicorne, chaussures de liber.

Vocabulaire expressif-stylistique

Dans le vocabulaire de la langue russe on peut distinguer :

stylistiquement neutre

et stylistiquement coloré.

Mots, stylistiquement neutre, n’expriment aucune évaluation et sont utilisés dans n’importe quel style de discours.

La plupart de ces mots sont : cheval, marche, blanc, assis, au loin.

DANS stylistiquement coloré le vocabulaire est divisé en mots de livre et mots familiers, argot et mots familiers.

Mots du livrecaractéristique du discours livresque et écrit :soif, lèvres, écris.

Mots parlés utilisé dans le discours oral. Une partie considérable d'entre eux montre comment le locuteur se rapporte à l'objet, au phénomène, à l'action, à la propriété, au signe nommé et donne son appréciation émotionnelle : grand-père, fille, agité, petit garçon. Ils facilitent la parole et n'expriment en même temps pas d'impolitesse.

Mots d'argot sont en dehors des frontières de la langue littéraire. Ils sont caractéristiques des personnes appartenant à un groupe social distinct, par exemple les écoliers, les jeunes, les athlètes et les criminels. Les étudiants ont un "automatique" - Il s'agit de l'obtention d'une note d'examen ou d'un test basé sur les résultats académiques, sans réussite à l'examen ou au test.

Mots familiers T sont également en dehors des frontières de la langue littéraire. Ils sont stylistiquement réduits et confèrent une caractéristique socioculturelle au locuteur. Par exemple, les leurs, pour l'instant, lâchent la grosse tête, en vrac. Les mots familiers incluent également les mots vulgaires, grossiers et grossiers : devenir fou, être abasourdi, être abasourdi, claquer.

Par origine, tous les mots de la langue russe sont divisés en russe emprunté et natif.

À l'origine russe sont des mots originaires de la langue russe (ladya, vie).

Anglais emprunté (carriage, sport, express), français (boulevard, garnison, restaurant, chef-d'œuvre).

Les mots qui ne sont plus utilisés sont appelés obsolètes (Uryadnik, Chelo).

Parmi les mots obsolètes figurent :

Les historicismes sont des mots désignant les noms d'objets et de phénomènes devenus obsolètes (cotte de mailles, programme éducatif) ;

Les archaïsmes sont des mots tombés en désuétude car remplacés par de nouveaux (front - front).

Parmi les archaïsmes, on distingue les groupes suivants :

Lexico-phonétique (porte - porte) ;

Lexical et formateur de mots (pêcheur - pêcheur);

Lexico-sémantique (mots au sens lexical dépassé : amoureux au sens de « bien-aimé »).

Des mots dépassés peuvent servir à conférer un caractère solennel au discours (« ville de Pierre ») et en même temps sont utilisés comme moyen d'ironie et de ridicule : « Les épines de la gloire s'enfoncèrent aussitôt dans les nobles fronts des compagnons » (I. Ilf et E. Petrov).

Les nouveaux mots qui apparaissent dans une langue sont appelés néologismes (cybernétique, algorithme). Ils résultent de la nécessité de donner des noms à de nouveaux objets et phénomènes qui naissent en lien avec le développement de la science, de la technologie, de l'art et des relations sociales.

Certains néologismes perdent leur connotation de nouveauté et deviennent couramment utilisés : astronaute, feu tricolore.

Selon le domaine d'utilisation, les mots de la langue russe sont divisés en mots couramment utilisés et non couramment utilisés.

Les mots courants sont des mots qui sont utilisés par tous, quels que soient leur profession et leur lieu de résidence (fille, bonne).

Les mots peu courants incluent :

Les dialectiques sont des mots utilisés par les habitants d'une zone particulière (bulba - pomme de terre, betterave - betterave) ;

Les professionnalismes sont des mots utilisés par des personnes d'une profession ou d'une autre (lashings - attacher les bateaux aux navires pour les empêcher de bouger) ;

Argo (jargon) - mots aux couleurs expressives qui désignent des concepts bien connus dans un cercle restreint et socialement limité de personnes (tronquer - comprendre (argot des jeunes)). Selon le style de discours, les mots peuvent être

1. Indiquez les mots empruntés.

a) attribuer c) passage

b) donner d) gilet

2. Indiquez les mots d'origine russe.

a) tête b) pois

b) croquis d) broche

3. Indiquez les mots qui sont des archaïsmes.

a) bottes c) maire

b) joues d) bouche

4. Indiquez les mots qui sont des historicismes.

a) octobre c) archine

b) verste d) que

5. Indiquez les phrases dans lesquelles apparaissent des dialectismes.

a) Le cher invité s'est vu servir une serviette, du pain et du sel (S. Antonov)

b) Notre forteresse se dressait sur une hauteur, et la vue du rempart était belle : d'un côté une large clairière, creusée de plusieurs poutres, se terminait par une forêt qui s'étendait jusqu'à la crête des montagnes... (M. Yu. Lermontov)

c) Il ne restait plus qu'à surmonter le ravin.

d) On lui a donné une serviette brodée de coqs (L. Uvarova).

6. Indiquez les phrases dans lesquelles des professionnalismes surviennent.

a) L'artiste a passé de longues heures devant le chevalet.

b) Un scalpel entre les mains d’un chirurgien expérimenté peut faire des merveilles.

c) Récemment, j'ai lu le livre de A. Rybakov « Dagger ou « The Bronze Bird ».

d) En été, nous avons décidé de voyager en bateau.

7. Indiquez le mot qui correspond au sens lexical : défaut, défaut, défaut.

a) défaut c) déclaration

b) déformation d) transplantation

8. Indiquez les significations lexicales de ces mots :

1) pygmée 3) pionnier

2) escroc 4) conscription Un coquin

B une personne insignifiante, une non-entité C une personne qui a commencé quelque chose de nouveau

G devoir public ou étatique de la population

9. Dans quelle phrase faut-il utiliser le mot compréhensible à la place du mot compréhensible ?

a) Les instructions ont été rédigées dans un langage clair et accessible.

b) Cette exigence me semble tout à fait compréhensible.

c) L'élève s'est avéré compréhensible.

d) Vos doutes et hésitations m'étaient compréhensibles.

10. Indiquez les phrases dans lesquelles des erreurs lexicales ont été commises.

a) Le sol en terre battue était froid pour mes pieds.

b) J'ai spécialement tricoté un pull plus grand pour le rendre plus volumineux.

c) Il jouait toujours du premier violon lors des fêtes.

d) Le terrain a été vendu avec profit.

11. Indiquez les lignes dans lesquelles tous les mots sont ambigus.

a) lourd, ressort, balayage

b) soif, serpent, nourriture en conserve

c) ruban, leader, flamme

d) repousser, sceller, autorisé

12. Indiquez dans quelle rangée tous les mots sont utilisés dans leur sens littéral.

a) tisser une couronne, prendre l'avion, ouvrir une valise

c) prendre confiance, voler tête baissée, faire exploser la situation

d) chercher une approche, une réponse intelligible, un chemin vers le cœur

13. Indiquez dans quelle série tous les mots ne sont pas synonymes.

a) courageux, courageux, audacieux

b) diligent, diligent, diligent

c) soigné, soigné, bien rangé

d) vain, vain, distant

14. Indiquez quels mots sont des antonymes du mot fragile.

a) malade b) en bonne santé

b) grand d) inesthétique

15. Indiquez dans quels cas la signification lexicale des unités phraséologiques est déterminée correctement.

a) Aiguisez les lacets - discutez.

b) Aiguisez vos skis - fuyez.

c) Pas dans le sourcil, mais dans l'œil - très précisément.

d) Où les écrevisses passent l'hiver - fermer.

16. Indiquez les phrases dans lesquelles des erreurs ont été commises lors de l'utilisation de mots empruntés.

a) Son discours lors de la réunion était de la pure démagogie.

b) Il a fallu recourir à l'improvisation.

c) Nous ne savions pas quand le magasin ouvrirait.

d) La voix sonore de Pierre (A. Pouchkine) a été entendue.

17. Indiquez les phrases dans lesquelles des néologismes sont utilisés.

a) J'aime l'immensité de nos projets (V. Mayakovsky).

b) Au début des années 60, l'intérêt pour la bionique est apparu.

c) Ces travaux ne peuvent être exécutés que par des travailleurs en haute altitude.

d) Vinegredia, Nesrydaniya, Dosvishvetsia, Dosvidaniya (A. Dolsky).

18. Indiquez dans quelles lignes tous les mots ne sont pas livresques.

a) réflexion, bien-être, compétition

b) soda, imbécile, dandy

c) convivialité, curiosité, intérêt

d) bavardage (à propos de quelque chose), bavardage, régime

19. Indiquez les erreurs dans la définition des termes. Le dactyle est

a) mètre poétique de deux syllabes avec accent sur la première syllabe

b) mètre poétique à deux syllabes avec accent sur la deuxième syllabe

c) mètre poétique de trois syllabes avec accent sur la première syllabe

d) mètre poétique de trois syllabes avec accent sur la deuxième syllabe

20. Indiquez le sens lexical du mot pragmatisme.

a) prudence

b) le rationalisme

c) régularité

Qu'est-ce qu'une unité de la langue russe ? Certainement un mot. Avec son aide, nous communiquons, nous transmettons des pensées et des expériences. L'article examine des groupes thématiques de mots qui permettent de classer la richesse de la langue russe, qui compte plus de 150 000 noms, verbes et adjectifs dans son dictionnaire littéraire.

Significations des mots

La langue russe n'étudie pas les actions, ni les signes, mais les mots qui les nomment. Ils ont deux significations :

• Grammatical (la responsabilité incombe à la fin du mot).
• Lexical (le radical en est responsable).

Pour comprendre ce que sont les groupes thématiques de mots, concentrons-nous sur le deuxième point. Le sens lexical est le contenu, ou la corrélation historiquement fixée dans l’esprit des gens entre la coquille sonore et le phénomène de la réalité, formalisé selon les lois de la grammaire. Une personne est capable de penser en concepts, c'est-à-dire de manière abstraite à partir d'objets, tandis qu'un mot, avec sa signification lexicale, sépare un concept d'un autre.

Concepts génériques et d'espèces

Lorsqu'une personne prononce le mot « bureau », tout le monde imagine un bureau, un meuble sur lequel les étudiants peuvent s'asseoir pendant les cours. Personne n'imagine une table ordinaire ou une table à manger, car le mot contient un ensemble de traits distinctifs - une sorte de généralisation. Mais lorsque l’enseignant invite l’élève à s’asseoir à son pupitre, le sens réel apparaît dans le discours. Devant l'élève se trouve un objet spécifique d'une certaine couleur, taille, forme. Cela suggère que dans le sens de chaque mot il y a une dénotation (généralisation) et un référent (spécification).

Parmi les noms, on distingue des concepts plus généraux (génériques) et plus spécifiques (spécifiques). Un exemple peut être vu dans l’image ci-dessus. Les groupes thématiques de mots sont un ensemble de concepts spécifiques qui sont combinés en un concept plus général - générique. Pour comprendre, regardons le diagramme (illustré ci-dessous), qui explique comment se forme la signification lexicale d’un concept spécifique. Il est expliqué à travers un concept générique auquel s'ajoutent des différences spécifiques. Ce qui s'est passé baskets? Ce sont des chaussures (concept générique) conçues pour le sport. Quoi d'autre peut être classé comme chaussures ? Chaussures, bottes, ardoises, pantoufles, sabots, sandales, bottes. Tous ces mots sont combinés en un seul groupe thématique - « chaussures ».

Inclusions thématiques

Quel concept peut être attribué aux mots : canne à pêche, filet, canne à lancer, appât, ver de vase, gabarit, pêche, hameçonnage, mordre? Pêche. L’exemple discuté ci-dessus est un échantillon d’inclusions thématiques. Le jeu : « Trouver le mot supplémentaire » aide au mieux à comprendre ce que sont les groupes thématiques de mots. Des exemples de jeu sont proposés dans le tableau ci-dessous :

Dans chaque colonne, vous devez trouver un mot supplémentaire qui n'est pas inclus dans le groupe thématique. Répondre: lièvre, ver, renard.

Synonymes

Un groupe thématique, comme les inclusions, peut inclure différentes parties du discours. L'exemple de la pêche comprend des noms et des verbes. Les synonymes se distinguent par le fait qu'ils constituent une partie du discours : film, film, film, cinéma; courir, se précipiter, se précipiter, se précipiter ; drôle, amusant, hilarant, cool. Forment-ils des groupes thématiques de mots ? Des exemples montrent que les synonymes coïncident dans leur signification lexicale et ne sont utilisés par l'auteur que pour donner au texte ou à la déclaration une certaine expressivité. La plupart des linguistes classent les synonymes en groupes thématiques. En moyenne, ils sont constitués de plusieurs mots, mais il existe des exceptions. Ainsi, le mot « très » possède 26 synonymes.

L'union se fait sur la base d'une caractéristique commune. Prenons l’exemple de l’adjectif « rouge ». Le groupe contiendra des synonymes tels que : rubis, corail, écarlate, rouge.

Pour ce faire, vous devez savoir :

• Signification lexicale du mot.
• Avoir un certain vocabulaire.
• Avoir une vision large.

Qu'est-ce qui peut aider l'étudiant ? Un dictionnaire explicatif qui fournit une explication pour chaque mot utilisé dans la langue russe. Les auteurs les plus célèbres qui ont rassemblé toute la richesse du vocabulaire russe sont S.I. Ozhegov et D.N. Ouchakov, bien qu'il existe également des publications plus modernes qui ont incorporé des changements liés à l'utilisation d'expressions anglaises. Par exemple, T.F. Efremova a collecté 160 000 articles.

Les groupes thématiques de mots sont faciles à créer pour ceux qui lisent beaucoup de fiction, utilisent activement des synonymes et sont capables d'identifier des mots ayant des significations similaires dans le texte. Vous pouvez prendre comme exemple un extrait d’une œuvre de fiction pour rechercher des synonymes. Cette tâche aidera également à :

Il est nécessaire de mettre en évidence les concepts généraux (génériques) pour les mots suivants : mère, vache, règle, calculatrice, sœur, cheval, gomme, trousse, cochon, frère, stylo, grand-père, chèvre, grand-mère, père, taille-crayon, mouton, chien.

On distingue les groupes thématiques de mots suivants : « Parents », « Animaux », « Fournitures scolaires ».

Exemples sur le thème « Saisons »

Quels mots peuvent être utilisés pour décrire des phénomènes tels que les saisons ? Pour faciliter la réalisation de la tâche, il convient de distinguer des sous-groupes, par exemple : météo, nature, activités, vêtements. Ils peuvent être élargis. Le principe de sélection est la sélection de concepts génériques qui sous-tendent les différences entre l'hiver, l'automne, l'été et le printemps. Comment créer des groupes thématiques de mots ? Nous présentons les noms des saisons dans le tableau, en comparant les sous-groupes.

	Été	Automne	Hiver	Printemps
Météo		humidité Gel	Chute de neige	Échauffement Dégel Changeabilité
Nature	Plantes herbacées	Chute des feuilles Dorure Mauvais temps Dépérissement		Éveil Perce-neige Patchs décongelés Floraison
Des classes		Blancs		Sous-botnik Arrivée des oiseaux
Tissu	Maillot de bain Des sandales	Gants		Cardigan Coupe-vent Bottines

L'exemple décrit uniquement des objets et des phénomènes, mais par analogie, il est assez simple d'ajouter des actions et des attributs d'objets.

Si l'alphabet était élaboré selon le principe : « le nombre de lettres correspond au nombre de phonèmes de la langue », alors la question de l'orthographe disparaîtrait de moitié. Mais comme il n’existe pas d’alphabet idéal et qu’ils ont évolué historiquement, reflétant des tendances différentes, l’utilisation de l’alphabet à l’écrit nécessite des règles d’orthographe. Outre les règles d'utilisation des lettres pour transmettre le langage, il existe d'autres règles d'écriture, comme par exemple l'orthographe combinée et séparée des mots, les règles de césure. Ainsi, l'orthographe est un ensemble de normes ou règles d'écriture pratique, composé de : 1) des règles d'utilisation des lettres de l'alphabet lors de l'écriture de mots, de leurs formes et combinaisons, 2) des règles d'écriture de mots et de phrases, indépendamment de ce qui est inclus dans leur rédaction de lettres. Les normes d'une telle écriture sont régies par divers principes. Pour l'orthographe, qui est associée à l'utilisation des lettres de l'alphabet, six principes peuvent être établis, qui sont combinés par paires. Le premier principe est phonémique, le second est phonétique. Le principe phonémique de l'écriture est que chaque phonème est exprimé par la même lettre, quelle que soit la position dans laquelle il se trouve : par ex. chêne Et chêne s'écrivent de la même manière, bien que prononcés différemment : sous la forme chêne -[b], c'est-à-dire une consonne sonore, et sous la forme chêneà la fin du mot, cette consonne est assourdie. Au contraire, le principe phonétique de l’écriture est que les lettres représentent des sons réellement prononcés ; Ainsi, les orthographes phonémiques et phonétiques coïncident en positions fortes, mais ne coïncident pas en positions faibles. Donc, som Et moi-même s'écrivent de la même manière à la fois phonémiquement et phonétiquement, mais dans le cas J'ai attrapé le poisson-chat moi-même - en russe, l'orthographe est phonémique, puisque les positions fortes suggèrent la distinction entre [o] et [a], et phonétiquement la même déclaration recevrait l'orthographe suivante : je l'ai attrapé moi-même - et où est le « poisson » et où est la « pêcheuse » - vous ne pouvez pas le dire. Dans l'écriture russe, des exceptions au principe phonémique peuvent survenir : 1) soit dans la composition de l'alphabet : c'est-à-dire qu'il y a deux fois plus de lettres de voyelles qu'il devrait y en avoir, et 12 lettres de consonnes de moins que nécessaire ; de plus, il n'y a pas de lettre pour la consonne [zh;] ; 2) soit parce qu'il existe des règles orthographiques particulières ; par exemple, dans l'orthographe des préfixes avec [z] : sans emploi, Mais non-stop, sans sourcils, Mais imprudent et enfin insipide, où la lettre est utilisée h, Bien que h sonne dans ce cas comme [s]. Cependant, lorsque ces consonnes sonnent comme des « sifflantes », par exemple dans des mots silencieux, impitoyable, inhumain, Et Avec rester selon la règle : « Avant les lettres b, c, d, e, g, h, l, m, n, r est écrit h, et avant les lettres l, f, k, t, w, s, h, c, x est écrit Avec" En plus de cette « règle » (qui est plutôt une « exception » dans l’orthographe russe), les cas d’orthographe phonétique incluent l’écriture de la lettre s après ts (gitan, poulet, concombres, renards, Lisitsyn), qu'il faudrait écrire dans ces cas après ts lettre de base Et,Épouser noms de famille Lisitsian, Tsitsin, où l'orthographe est plus phonémique. Les règles de base de l'orthographe russe reposent sur le principe phonémique : « Écrivez les voyelles non accentuées de la même manière que sous l'accent, par exemple : eau, porteur d'eau, parce que eau; forestier, parce que forêt, Et éleveur de renards, parce que renards".« Écrivez les consonnes sonores et sourdes toujours dans n'importe quelle position, comme avant les voyelles, les consonnes sonores et avant [v], [v"], par exemple : fœtus, parce que fruit, Et radeau, parce que radeau; révéler parce que arracher Mais déposer, parce que saper; cur, parce que les bâtards, Mais Macha, parce que Masek; grimper, parce que je grimpe, Mais porter, parce que Je porte; nager avec"erem" ( b), parce que baigner; Voilà pourquoi fumée, fumée Et fume, fume sont écrits différemment." Les troisième et quatrième principes de l'orthographe - étymologique et historique traditionnel - reposent sur la réflexion par écrit non pas de l'état actuel, mais du passé, et le principe étymologique correspond en réalité à la langue dans son passé ; voici l'orthographe des mots avec une lettre e : les abeilles, les femmes, sont allées, le mil, mentent, puisque dans ces cas, il y avait autrefois un phonème [e] dans la langue russe, mais pour la langue russe moderne ici [o], c'est-à-dire " Ô après une consonne douce ou après une consonne sifflante » : cf. couture, zhokh, épée, manteau, hochet, robinet, bruissement etc., où le principe phonémique de l’écriture 1 est correctement appliqué. Le principe historique traditionnel, le plus « sans principes », préservant aveuglément toute tradition d’écriture, repose sur le même principe de transmission du passé. Voici les orthographes slaves de l'Église dans l'écriture russe : assistant avec une lettre sch, bien que le mot russe ne vienne pas du slave de l'Église aide, mais du russe aide, qu'étymologiquement il faudrait écrire par h (aide), et phonémiquement à travers w(assistant),écrire des fins non accentuées d'adjectifs -ème, -e (de rechange, outre-mer, même si je suis stressé -th : rechange, marine),écrire un préfixe non accentué une fois- Avec UN, bien que sous l'accent [o], cf. méditation, Mais se reposer, s'épanouir etc. En orthographe russe avant la réforme de 1917. il y avait beaucoup d'autres orthographes traditionnelles de ce type (son, au lieu de son, terminaisons non accentuées des adjectifs -il y a, -il y a; l'utilisation des lettres fita et izhitsa, etc.). Les cinquième et sixième principes peuvent également être comparés : ce sont le principe morphologique et le principe symbolique. Ce qu'ils ont en commun, c'est qu'ils s'efforcent de transmettre la langue non par la phonétique, tandis que les orthographes morphologiques reflètent la grammaire (morphologie), contournant la phonétique et même en conflit avec elle, et les écrits symboliques s'efforcent de distinguer les homonymes lexicaux qui sont phonétiquement indiscernables. Un exemple d'orthographe morphologique peut être l'utilisation d'un signe doux à la fin des mots féminins après des mots sifflés. (nuit, Où b inutile, cf. Rayon, ou souris, Où bécrit après le dur [sh], ce qui est une contradiction évidente) ; le fait que dans de tels écrits il ne s'agit pas d'étymologie est démontré par des exemples de mots étrangers auxquels cette règle s'applique (faux, mascara,Épouser carcasse masculin sans b). Un bon exemple d'écriture symbolique était la distinction entre deux homonymes dans l'orthographe russe d'avant la réforme : paix(antonyme guerre) Et monde(synonyme univers). Dans l'orthographe russe moderne, des orthographes telles que mettre le feu(verbe avec e) Et incendie criminel(nom avec Ô), montrer une combinaison de principes morphologiques et symboliques, car la grammaire et le vocabulaire diffèrent en eux. Des écrits tels que entreprise Et campagne, viaduc Et dépasser, bien que les différences d'orthographe dans ces cas soient basées sur une étymologie étrangère. Le principe symbolique inclut l'utilisation de majuscules dans les noms propres (cf. Français Et Français général, gel Et Père froid); Ces exemples montrent que le principe symbolique est associé à la manifestation d'une idéographie unique. Dans toute orthographe, on peut observer l'une ou l'autre combinaison de principes différents, mais chaque système orthographique est déterminé par les principes directeurs ; Ainsi, pour le système orthographique russe, le principe directeur est le principe phonémique, sur la base duquel les règles orthographiques de base sont construites, tandis que pour la plupart des orthographes d'Europe occidentale, les principes directeurs sont étymologiques et historiques traditionnels (par exemple, pour l'anglais ou le français). orthographe).