1. ค่าการสอนอ่านนิทาน

2. การจำแนกประเภทของเทพนิยายความคิดริเริ่มประเภทของพวกเขา

3. ลักษณะเฉพาะของการเรียนนิทานในระดับประถมศึกษา

วรรณกรรมเด็ก- นี่คือสิ่งที่อาจารย์ของคำสร้างขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็ก

วรรณกรรมสำหรับเด็ก- เช่น. งานที่เด็กอ่าน

ในนิทานพื้นบ้านของเด็กจำเป็นต้องแยกแยะระหว่างงานของผู้ใหญ่สำหรับเด็กงานของผู้ใหญ่ที่กลายเป็นเด็กเมื่อเวลาผ่านไปและ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในความหมายที่ถูกต้องของคำ

นิทานพื้นบ้านของเด็กๆคนรัสเซียร่ำรวยและหลากหลายผิดปกติ เขาเป็นตัวแทน มหากาพย์วีรบุรุษ, นิทาน, ผลงานประเภทเล็ก ๆ มากมาย.

นิทานพื้นบ้านมีมานานแล้วใน การอ่านของเด็ก. ตอนนี้คุณค่าที่ไม่มีเงื่อนไขของพวกเขาได้รับการยอมรับ แต่ย้อนกลับไปในทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษของเรา ครูบางคนและ นักวิจารณ์วรรณกรรมปฏิเสธสิทธิ์ในเทพนิยายที่จะอยู่ในหนังสือเด็ก นิยายที่ยอดเยี่ยมถูกระบุด้วยไสยศาสตร์และศาสนา คำพิพากษาเกี่ยวกับอันตรายของนิทานรวมกับการปฏิเสธความหมายทั่วไป มรดกทางวัฒนธรรมที่จำเป็นสำหรับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กในสังคมสังคมนิยม

ลัทธิทำลายล้างและหยาบคายในวิทยาศาสตร์การสอนถูกประณามจากประชาชนโซเวียต ย้อนกลับไปในปี 1934 S. Ya. Marshak กล่าวว่า: “เอา ... เทพนิยาย ผู้อยู่อาศัยของเราหลายคนมีความคิดที่ว่าการปฏิวัติได้ฆ่าเทพนิยาย ฉันคิดว่านี่เป็นความเข้าใจผิด”

แนวปฏิบัติทั้งหมดของวิทยาการการสอนของสหภาพโซเวียต แนวปฏิบัติของสำนักพิมพ์สำหรับเด็ก ได้พิสูจน์คุณค่าและความสำคัญของการรวมนิทานพื้นบ้านไว้ในหนังสือเด็ก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนังสือที่แนะนำให้รู้จักกับเด็กก่อนวัยเรียน

ที่พบมากที่สุด ดูนิทานที่เด็กรู้จักตั้งแต่เนิ่นๆ - นิทานเกี่ยวกับสัตว์สัตว์นกในนั้นมีความคล้ายคลึงกันและไม่เหมือนกับของจริง มีไก่ตัวหนึ่งสวมรองเท้าบู๊ต ถือเคียวบนไหล่และตะโกนสุดเสียงว่าแพะควรออกไปจากกระท่อมกระต่าย มิฉะนั้นจะถูกแฮ็กจนตาย ("Goat-dereza") หมาป่าจับปลา - เขาลดหางลงในรูแล้วพูดว่า:“ จับปลาทั้งเล็กและใหญ่! ("สุนัขจิ้งจอกกับหมาป่า") สุนัขจิ้งจอกบอกไก่ป่าสีดำเกี่ยวกับ "พระราชกฤษฎีกา" ใหม่ - ไก่ดำไม่กลัวที่จะเดินในทุ่งหญ้า แต่บ่นดำไม่เชื่อ ("จิ้งจอกและไก่ดำ") เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นความไม่น่าไว้วางใจในนิทานทั้งหมดเหล่านี้: เคยเห็นที่ไหนว่าไก่ตัวผู้เดินด้วยเคียว, หมาป่าจับปลา, และสุนัขจิ้งจอกเกลี้ยกล่อมให้ไก่ป่าดำลงมาที่พื้น? เด็กใช้นิยายเป็นนิยายเหมือนผู้ใหญ่ แต่มันดึงดูดเขาด้วยความแปลกประหลาดไม่เหมือนกับสิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับนกและสัตว์จริง ส่วนใหญ่เด็ก ๆ มีความสนใจในเรื่องนี้เอง: แพะ dereza จะถูกไล่ออกจากกระท่อมของกระต่ายอย่างไรความไร้สาระที่เห็นได้ชัดของการจับปลาที่ปลายหางจะเป็นไปได้อย่างไรเจตนาเจ้าเล่ห์ของสุนัขจิ้งจอกจะประสบความสำเร็จ ความคิดขั้นพื้นฐานที่สุดและในเวลาเดียวกันที่สำคัญที่สุด - เกี่ยวกับความฉลาดและความโง่เขลาเกี่ยวกับไหวพริบและความตรงไปตรงมาเกี่ยวกับความดีและความชั่วเกี่ยวกับความกล้าหาญและความขี้ขลาดเกี่ยวกับความเมตตาและความโลภ - ตกอยู่ในจิตใจและกำหนดบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับ เด็ก.

นิทานยืนยันเด็กในความสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับโลก คุณปู่ คุณย่า และหลานสาว และแมลง และแมวกำลังดึงหัวผักกาด - ดึง ดึง และไม่ดึงหัวผักกาดสำหรับพวกเขา และเมื่อหนูเข้ามาช่วย พวกมันก็ดึงหัวผักกาดออกมา แน่นอนความจุ ความรู้สึกทางศิลปะเรื่องแดกดันนี้จะกลายเป็นที่เข้าใจได้อย่างเต็มที่ ผู้ชายตัวเล็ก ๆเมื่อเขาโตขึ้นเท่านั้น จากนั้นเทพนิยายจะหันมาหาเขาด้วยหลายแง่มุม เด็กคิดได้อย่างเดียวว่าไม่ แม้แต่แรงที่เล็กที่สุดก็ยังฟุ่มเฟือยในการทำงาน: มีกี่แรงในหนูเมาส์ และหากปราศจากมัน พวกเขาก็ไม่สามารถดึงหัวผักกาดได้

"Rocked Hen" ในเวอร์ชันพื้นบ้านที่แสดงได้ดีเช่นในการประมวลผลของนักเขียน A.N. ตอลสตอยมีแนวคิดที่สำคัญเท่าเทียมกันในด้านการศึกษา ไก่วางไข่ หนูวิ่ง กระดิกหาง ไข่ตกและแตก ปู่เริ่มร้องไห้, คุณยายเริ่มสะอื้น, ประตูดังเอี๊ยด, ไก่บินขึ้น, ประตูเหล่, ไทน์พัง, ส่วนบนของกระท่อมเซ และความโกลาหลทั้งหมดมาจากไข่ที่แตก กังวลมากเกี่ยวกับอะไร! นิทานหัวเราะเยาะสาเหตุเล็ก ๆ น้อย ๆ ของผลที่ไร้สาระมากมาย

เด็กเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ ที่จะประเมินขนาดของปรากฏการณ์ การกระทำ และการกระทำอย่างถูกต้อง เพื่อทำความเข้าใจด้านที่น่าขันของความไม่สอดคล้องกันทั้งหมดของชีวิต ซาลาเปาที่ร่าเริงและกระปรี้กระเปร่ามั่นใจในตัวเองมากจนตัวเขาเองไม่ได้สังเกตว่าเขากลายเป็นคนโกหกซึ่งถูกยกย่องด้วยโชคของเขาเอง - ดังนั้นเขาจึงถูกสุนัขจิ้งจอกจับ ("มนุษย์ขนมปังขิง") เทพนิยายเกี่ยวกับหอคอยบอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตที่เป็นมิตรร่วมกันของแมลงวัน ยุง หนู กบ กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า แล้วหมีก็มา - "ผู้กดขี่ทุกคน" - ไม่มีหอคอย ("Teremok") ในเทพนิยายทุกเรื่องมีคุณธรรมที่เด็กต้องการ เพราะเขาต้องกำหนดสถานที่ในชีวิต เรียนรู้บรรทัดฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมของพฤติกรรมในสังคม

สังเกตได้ว่าเด็กๆ จำนิทานเกี่ยวกับสัตว์ได้ง่าย ทั้งนี้ก็เพราะว่าประชาชน ประสบการณ์การสอนจับลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของเด็กอย่างถูกต้อง นิทาน "หัวผักกาด", "ไก่โยก", "Kolobok", "Teremok" และเรื่องอื่น ๆ ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยองค์ประกอบพิเศษ: ตอนที่ยึดติดกับตอนบ่อยครั้งที่พวกเขาทำซ้ำด้วยการเพิ่มบางส่วน รายละเอียดใหม่. การทำซ้ำเหล่านี้ส่งเสริมความจำและความเข้าใจ

เทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์สามารถเรียกได้ว่าเป็นนิทานเด็ก เพราะมีการกระทำ การเคลื่อนไหว พลังงานมากมาย ซึ่งก็มีอยู่ในเด็กเช่นกัน พล็อตคลี่คลายอย่างรวดเร็ว: อย่างรวดเร็วหัวแม่ไก่วิ่งไปหาพนักงานต้อนรับเพื่อเนย - ไก่กลืนเมล็ดพืชและสำลักเธอส่งเธอไปที่วัวเพื่อดื่มนม แม่ไก่ไปหาวัว เธอขอให้เจ้าของเอาหญ้าสดมาให้ ฯลฯ ในที่สุดไก่ก็นำเนยมา ไก่ก็รอด แต่เขาเป็นหนี้บุญคุณมากแค่ไหน! ("กระทงและก้านถั่ว") เด็กเข้าใจเรื่องราวประชดประชันเขายังชอบความจริงที่ว่าไก่สามารถเอาชนะอุปสรรคที่ยากลำบากมากมายเพื่อให้กระทงยังมีชีวิตอยู่ ตอนจบที่มีความสุขของเทพนิยายสอดคล้องกับความร่าเริงของเด็กความมั่นใจในผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของการต่อสู้ระหว่างความดีกับความชั่ว

มีอารมณ์ขันมากมายในนิทานสัตว์ นี่คือคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของพวกเขา พัฒนาที่ เด็ก ๆ รู้สึกสนุกจริง ๆ สนุกสนานพอใจสร้างพลังทางวิญญาณเคลื่อนไหวอย่างไรก็ตาม เทพนิยายก็รู้ถึงความเศร้าเช่นกัน การเปลี่ยนผ่านจากความโศกเศร้าไปสู่ความยินดีช่างแตกต่างกันมากเพียงใด! ความรู้สึกที่พูดถึงในเทพนิยายนั้นสดใสราวกับอารมณ์ของเด็ก มันง่ายที่จะปลอบเด็ก แต่ก็ทำให้อารมณ์เสียได้ง่ายเช่นกัน กระต่ายกำลังร้องไห้อยู่ที่ธรณีประตูกระท่อมของเขา แพะไล่เขาออกไป ไก่ไล่แพะ - ความสุขของกระต่ายไม่มีที่สิ้นสุด ร่าเริงและผู้ฟังเทพนิยาย

ความแตกต่างที่คมชัดระหว่างแง่บวกและแง่ลบในธรรมชาติของเทพนิยายเด็กไม่เคยสงสัยว่าจะเกี่ยวข้องกับตัวละครในเทพนิยายนี้หรืออย่างไร ไก่เป็นวีรบุรุษ จิ้งจอกเป็นคนโกหกเจ้าเล่ห์ หมาป่าโลภ หมีโง่ แพะเจ้าเล่ห์ นี่ไม่ใช่ดั้งเดิม แต่ ความเรียบง่ายที่จำเป็นซึ่งทารกจะต้องเชี่ยวชาญก่อนที่เขาจะพร้อมยอมรับสิ่งที่ซับซ้อน

มีหลายเพลงในเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์: สุนัขจิ้งจอกร้องเพลงที่ประจบกับไก่: "กระทง, กระทง, หวีทอง, หัวเนย, เคราไหม ... "; ไก่ก็ร้องเพลงเรียกแมวเพื่อขอความช่วยเหลือ:“ สุนัขจิ้งจอกกำลังพาฉันไปที่ป่ามืด ... ”; แพะร้องเพลงหน้าประตูบ้าน: "คุณเด็ก ๆ ! คุณแพะ! เปิดขึ้น เปิดขึ้น…”; หมาป่า หมี และตัวละครอื่น ๆ ร้องเพลง นิทานเต็มไปด้วยสุภาษิตที่ร่าเริง: "สุนัขจิ้งจอกสวยงามระหว่างการสนทนา", "กระต่ายขากระต่ายบนเนินเขาสกอก", "ยุง-pisk", "ความสงสาร" ฯลฯ การเริ่มต้นทำให้การบรรยายมีการแสดงออกทางอารมณ์ที่แข็งแกร่งกระจายมันให้เทพนิยายคุณสมบัติของเกม เพลงและสุภาษิตตลกแสดงออกได้ว่าพวกเขาอาศัยอยู่อย่างอิสระโดยเน้นความหมายบทกวีของเทพนิยายในรูปแบบบีบอัด รูปแบบจังหวะขี้เล่น เมื่อจมลงในความทรงจำแล้วนิทานก็กลายเป็นส่วนหนึ่งของจิตสำนึกของเด็ก ๆ ที่แยกออกไม่ได้

สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนชอบ เทพนิยาย.สิ่งที่น่าดึงดูดพอๆ กันสำหรับพวกเขาคือการพัฒนาแอ็คชั่น ควบคู่ไปกับการต่อสู้ของพลังแห่งแสงสว่างและความมืด และนิยายที่ยอดเยี่ยม

เทพนิยายรัสเซียได้สร้างโลกที่สลับซับซ้อนและมีชีวิตชีวาอย่างน่าอัศจรรย์ทุกสิ่งในนั้นไม่ปกติ: ผู้คน ดิน ภูเขา แม่น้ำ ต้นไม้ แม้แต่สิ่งของ - ของใช้ในครัวเรือน เครื่องมือ - และพวกเขาได้รับคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมในเทพนิยาย ขวานเองก็ตัดไม้ กระบองทุบศัตรู โรงสีบดเมล็ดพืช เตากำลังพูด ต้นแอปเปิ้ลปกคลุมไปด้วยกิ่งก้านของลูก ๆ ที่วิ่งหนีจากห่านหงส์ที่ Yaga ส่งมา พรมบินทะยานสู่ท้องฟ้า บรรจุในกล่องขนาดเล็ก เมืองใหญ่กับผู้อยู่อาศัย บ้าน และถนน

โลกที่น่าอัศจรรย์นี้ปลุกและพัฒนาจินตนาการของเด็กเด็กที่มีความเห็นอกเห็นใจอย่างกระตือรือร้นติดตามทุกสิ่งที่กล่าวไว้ในเทพนิยาย: เขาชื่นชมยินดีกับชัยชนะของ Ivan Tsarevich ปาฏิหาริย์ของ Vasilisa the Wise และไม่พอใจกับความยากลำบากของพวกเขา

โดยเฉพาะอย่างยิ่งชะตากรรมของวีรบุรุษที่อยู่ในสถานการณ์ที่ใกล้ชิดและเข้าใจได้สัมผัสเด็ก การกระทำในเรื่องดังกล่าวมักเกิดขึ้นในครอบครัว พ่อและแม่บอกลูกสาวว่าอย่าออกไปนอกบ้านเพื่อดูแลพี่ชายของเธอและเด็กผู้หญิงก็เริ่มเล่นและเดินเล่น - และห่านหงส์ ("ห่านห่าน") ก็พาน้องชายไป บราเดอร์ Ivanushka ไม่ฟังน้องสาวของเขา - เขาดื่มน้ำจากกีบแพะและกลายเป็นแพะ ("น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka") เด็กกำพร้าที่ดีย่อมถูกข่มเหง แม่เลี้ยงใจร้าย("Havroshechka", "Morozko") ในการพัฒนาของการกระทำอย่างสม่ำเสมอแนะนำ แรงจูงใจทางจริยธรรม:ความอยุติธรรมกลายเป็นที่มาของความทุกข์และความโชคร้าย ตอนจบที่มีความสุขมักจะขจัดความขัดแย้งกับบรรทัดฐานของความยุติธรรม นิทานสอนให้เด็กประเมินการกระทำและการกระทำของคนโดยพิจารณาจากแนวคิดที่ถูกต้องว่าอะไรดีอะไรชั่ว

ไม่มีปัญหาชีวิตที่แก้ไขไม่ได้ในเทพนิยาย ในเวลาเดียวกันพวกเขาไม่ได้ปิดบังความจริงที่ว่าโลกแห่งความจริงรู้จักความทุกข์ทรมานของมนุษย์อย่างรุนแรง แต่ทุกอย่างจบลงอย่างมีความสุขด้วยปาฏิหาริย์ ชัยชนะอันน่าอัศจรรย์ในจินตนาการของความดีเหนือความชั่วจะกระตุ้นประสาทสัมผัสของเด็กเสมอ ความต้องการความยุติธรรม ความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบากของชีวิตตลอดไปกลายเป็นส่วนหนึ่งของการรับรู้โลกของเขา นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการสร้างพลังของบุคคลและคุณสมบัติของนักสู้เพื่อความยุติธรรม

เทพนิยายที่มีองค์ประกอบที่กลมกลืนกันสอนให้เด็กคิดอย่างมีเหตุมีผล: เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในนั้นจะเกิดขึ้นตามลำดับที่เข้มงวด เรื่องราวจับพลวัตของโครงเรื่อง ยิ่งจุดจบใกล้เข้ามามากเท่าไหร่ ความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครก็จะยิ่งเฉียบคมและตึงเครียดมากขึ้นเท่านั้น บ่อยครั้งเมื่อนำฮีโร่มาถึงจุดที่เกือบจะสำเร็จตามเป้าหมาย เทพนิยายช่วยให้เหตุการณ์พลิกผันไปยังตำแหน่งเดิม - และอีกครั้งเขาเริ่มการต่อสู้เพื่อชัยชนะของความยุติธรรม เทคนิคนี้ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความอุตสาหะ ความจงรักภักดีต่อหน้าที่ และความปรารถนาที่จะชนะในทุกวิถีทางเป็นสิ่งที่จำเป็น

ในเทพนิยายตัวละครของตัวละครตัวละครตั้งแต่ต้นจนจบมีบางอย่าง คุณธรรมหรือความชั่วร้าย

วีรบุรุษแห่งเทพนิยายยังคงซื่อสัตย์ต่อตัวละครของพวกเขาเสมอ ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาสำหรับเด็ก คุณลักษณะของเทพนิยายมีความสำคัญมาก: นี่คือความเรียบง่ายที่จำเป็น มนุษยสัมพันธ์ซึ่งจะต้องเชี่ยวชาญก่อนจะเรียนรู้ที่จะเข้าใจความซับซ้อนของกิจการและการกระทำของผู้คน

เทพนิยายมีลักษณะเช่นนี้ คุณสมบัติองค์ประกอบ: ทำซ้ำสามครั้งของตอนใด ๆ โดยมีการขยายผลในภายหลัง Ivan Tsarevich ต่อสู้กับงูสามตัวและคู่ต่อสู้ใหม่แต่ละตัวนั้นแข็งแกร่งกว่างูก่อนหน้า: งูสามหัวถูกแทนที่ด้วยงูหกหัวและงูหกหัวจะถูกแทนที่ด้วยเก้าหัวหรือสิบสองหัว Sea Tsar มอบงานยากสามงานให้กับ Ivan Tsarevich - และงานใหม่แต่ละงานนั้นยากขึ้นเรื่อย ๆ ฮีโร่เร่งม้าที่ซื่อสัตย์สามครั้งด้วยความตั้งใจที่จะกระโดดไปที่หน้าต่างด้านบนที่เจ้าหญิงนั่งและมีเพียงครั้งที่สามเท่านั้นที่เขาบรรลุเป้าหมาย

เทคนิคการทำซ้ำสามครั้งมีความหมายพิเศษในแต่ละกรณีเฉพาะ ในเรื่อง Sivka Burka การควบม้าซ้ำแล้วซ้ำอีกสามครั้งผ่านห้องของเจ้าหญิงเป็นพยานถึงความยากลำบากที่ไม่ธรรมดาในการบรรลุเป้าหมาย ในอีกเรื่องหนึ่ง การซ้ำซ้อนของตอนที่สามครั้งมีความหมายต่างกัน ลูกสาวไปสอดแนม Khavroshka สามครั้งและเป็นครั้งที่สามเนื่องจากการกำกับดูแลเธอไม่ได้เก็บความลับไว้ ครั้งที่สามเป็นอันตรายถึงชีวิตดังนั้น ตอนที่สามสุดท้ายนี้กลับกลายเป็นว่ามีความสุขหรือไม่มีความสุข

เทพนิยายถ่ายทอดรายละเอียดของประสบการณ์ของมนุษย์ได้อย่างเต็มตา และทำให้จินตนาการของผู้ฟังตื่นเต้น“ผู้เฒ่าจากไป” เทพนิยายเรื่อง“ ห่านหงส์” กล่าว“ และลูกสาวลืมสิ่งที่เธอได้รับคำสั่งให้วางน้องชายของเธอบนพื้นหญ้าใต้หน้าต่างแล้วเธอก็วิ่งออกไปที่ถนนเล่นและเดินเล่น ห่าน - หงส์บินเข้ามาอุ้มเด็กชายขึ้นด้วยปีก มีสาวมา ดูสิ ไม่มีพี่! อ้าปากค้าง รีบวิ่งกลับไป ไม่! เธอเรียกน้ำตาร้องไห้คร่ำครวญว่าพ่อกับแม่จะแย่ - พี่ชายไม่ตอบสนอง! เธอวิ่งออกไปในทุ่งโล่ง ห่าน-หงส์วิ่งไปในระยะไกลและหายตัวไปหลังป่าอันมืดมิด เกมที่ไร้กังวลของหญิงสาวถ่ายทอดด้วยคำว่า: "เธอเล่นเธอเดินเล่น" และทันใดนั้นราวกับว่าหัวใจของเธอจมลง: "ดูสิ - ไม่มีพี่ชาย!" ความกลัว จากนั้นจึงค้นหาด้วยความหวังที่ค่อยๆ หายไปในการหาพี่ชาย และในที่สุดก็สิ้นหวังอย่างขมขื่น: “ฉันโทรมา ร้องไห้ออกมา คร่ำครวญ ... พี่ชายของฉันไม่ตอบสนอง!”

การสร้างวลี การเลือกคำ ถูกกำหนดโดยธรรมชาติของเนื้อหา คำบรรยายที่สงบจะถูกแทนที่ด้วยคำพูดที่รวดเร็วเมื่อพูดถึงการกระทำที่ฉับพลันและรวดเร็ว ซึ่งทำได้โดยใช้คำกริยาของการเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับห่านหงส์พวกเขาพูดว่า: "รีบ", "หยิบขึ้นมา", "อุ้มไป", "รีบ", "หายตัวไป" ฯลฯ การเลือกกริยาบ่งบอกถึงพลวัตของเหตุการณ์อย่างชัดเจน ความรุนแรงของสถานการณ์ในเวลาเดียวกันผู้ฟังตัวน้อยก็กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในสิ่งที่เกิดขึ้น เห็นอกเห็นใจฮีโร่ในเทพนิยายอย่างแข็งขัน

นักเล่าเรื่องสร้างโลกขึ้นมาใหม่ด้วยความเป็นวัตถุตามวัตถุประสงค์ ด้วยเสียงที่หลากหลาย ในความสดใสของสีเทพนิยายเต็มไปด้วยแสงแดด เสียงของป่า เสียงลมหวีดหวิว ฟ้าแลบวาววับ ฟ้าร้องลั่น - ลักษณะทั้งหมดของโลกรอบตัวเรา ค่ำคืนในเทพนิยายนั้นมืดมิด ดวงอาทิตย์เป็นสีแดง ทะเลเป็นสีฟ้า หงส์ขาว ทุ่งหญ้าเป็นสีเขียว เหล่านี้เป็นสีลึกหนาทั้งหมดไม่ใช่ฮาล์ฟโทน. ดาบของฮีโร่นั้นคม วังเป็นหินสีขาว หินกึ่งมีค่า โต๊ะทำจากไม้โอ๊ค พายเป็นข้าวสาลี ฯลฯ สิ่งของและวัตถุมีรูปแบบที่ชัดเจน: วัสดุและคุณภาพเป็นที่ทราบกันดีทุกสิ่งรวมกันทำให้เทพนิยายเป็นแบบอย่าง ศิลปะแห่งชาติคำ. ศิลปะแห่งเทพนิยายหยั่งรากลึกในวัฒนธรรมและภาษาของผู้คน

ส่วน: โรงเรียนประถม

ตามเนื้อผ้าหนังสือสำหรับอ่านเริ่มต้นด้วยการศึกษาคติชนวิทยา - ศิลปะพื้นบ้าน นิทานพื้นบ้านประเภทหนึ่งคือเทพนิยาย

เทพนิยายรัสเซียไม่เหมือนใคร นำเสนอเนื้อหาที่หลากหลายสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมทางปัญญา สำหรับการเปิดเผยตนเองของแต่ละบุคคล นิทานเป็นที่สนใจของเด็กๆ โดยเฉพาะ สิ่งที่น่าสนใจพอๆ กันสำหรับพวกเขาคือการพัฒนาฉากแอ็กชัน ควบคู่ไปกับการต่อสู้ของพลังแห่งแสงสว่างและความมืด นิยายที่ยอดเยี่ยม วีรบุรุษในอุดมคติ และตอนจบที่มีความสุข

น่าเสียดายที่บ่อยครั้งที่ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์นี้มีอยู่ในนิทานพื้นบ้านรัสเซียไม่ได้เปิดเผยในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมเนื่องจากการศึกษาเทพนิยายในกรณีส่วนใหญ่จะลดลงเพียงเพื่อชี้แจงตัวละครของตัวละครและกำหนดโครงเรื่องของเรื่อง ; เป็นผลให้ความสมบูรณ์ของโลกศิลปะของเธอถูกทำลายและเสน่ห์พิเศษของเธอก็หายไป

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าเทพนิยายประกอบด้วยอย่างไร "พับ" อย่างไรเพื่อให้ความคิดของตัวละครระบบของเหตุการณ์และบทบาทของตัวละครในเทพนิยายความร่ำรวยของภาพหมายถึง และอุปมาอุปไมยของสุนทรพจน์พื้นบ้านซึ่งจะช่วยพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน เบื้องหลังพล็อตเรื่องมหัศจรรย์ที่น่าตื่นเต้น เบื้องหลังตัวละครที่หลากหลาย คุณต้องช่วยให้เด็กเห็นสิ่งสำคัญที่อยู่ในนิทานพื้นบ้าน - ความยืดหยุ่นและความละเอียดอ่อนของความหมาย ความสว่างและความบริสุทธิ์ของสี บทกวีของคำพื้นบ้าน ปัญหานี้พบวิธีแก้ปัญหาในแนวทางบูรณาการในการศึกษานิทานพื้นบ้านรัสเซียที่โรงเรียนเท่านั้น

ระบบคำถามและงานที่เสนอโดยเน้นที่การวิเคราะห์ระบบภาพและโครงเรื่องและคุณลักษณะของนิทานพื้นบ้าน เทพนิยายตามลักษณะประเภทของพวกเขา มีส่วนช่วยให้เข้าใจเนื้อหาคุณธรรมและสุนทรียภาพอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

แนวคิดของแนวทางบูรณาการในการศึกษาเทพนิยาย หลักการของการวิเคราะห์แบบองค์รวมยังไม่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในวิธีการนี้ ในสิ่งพิมพ์จำนวนมาก เราพบข้อสังเกตที่น่าสนใจบางประการเกี่ยวกับภาพของตัวละคร โครงเรื่อง ภาษาในเทพนิยาย และข้อบ่งชี้ถึงประสิทธิผลของการใช้วิธีการศึกษาบางอย่าง อย่างไรก็ตาม ข้อสังเกตเหล่านี้ยังคงกระจัดกระจายและไม่ได้ถูกนำเข้ามาในระบบ ไม่สามารถรับประกันการเคลื่อนไหวของเด็กภายใต้การแนะนำของครูเพื่อทำความเข้าใจความหมายเชิงเปรียบเทียบเชิงลึกของข้อความที่กำลังอ่านอยู่

ในขณะเดียวกัน การค้นพบโดยคติชนวิทยาในด้านนิทานพื้นบ้านสามารถและควรนำไปใช้ในวิธีการนี้ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถสร้างระบบที่สมบูรณ์สำหรับการสอนเด็ก ๆ ให้สามารถอ่านนิทานได้: พัฒนาบล็อกของแบบฝึกหัด คำถาม งาน และเกมเพื่อศึกษาประเภทนี้จากมุมมองของคุณสมบัติของระบบรูปภาพ พล็อต องค์ประกอบและวิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกของภาษา คิดหาวิธีรู้จักน้องม.ต้นด้วย รากเหง้าทางประวัติศาสตร์นิทานและงานศึกษาที่มาของโครงเรื่องและภาพในเทพนิยาย ฯลฯ

การวิเคราะห์เทพนิยายแบบองค์รวมช่วยให้เราสามารถพิจารณาความแตกต่างทั้งหมดของโครงสร้างทางศิลปะที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของงานอย่างใกล้ชิด และด้วยเหตุนี้จึงมีส่วนช่วยให้เข้าใจเนื้อหาเชิงอุดมการณ์ คุณสมบัติทางภาพ และคุณค่าทางศิลปะในระดับที่สูงขึ้น

ระบบภาพของเทพนิยาย

ทำงานเกี่ยวกับระบบภาพในเทพนิยาย ชั้นต้นตามกฎแล้วการฝึกอบรมนั้น จำกัด อยู่ที่การวิเคราะห์ระบบตัวละคร แต่เมื่อเวลาผ่านไปหากเป็นไปได้ก็ควรรวมถึงการวิเคราะห์ภาพของมาตราส่วนอื่น ๆ - จากภาพรายละเอียดไปจนถึงภาพ โลกนางฟ้าโดยทั่วไป.

ทำงานในทิศทางนี้ประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

กำหนดประเภทของตัวละครตามบทบาทที่พวกเขาเล่นในเทพนิยายและคุณลักษณะ สร้างมันขึ้นมา ภาพวาจา(โดยคำนึงถึงเนื้อหาและการทำงานของรายละเอียดภาพ - รายละเอียดแนวตั้ง ภาพร่างภูมิทัศน์ โลกวัตถุประสงค์ ฯลฯ );

สรุปเนื้อหาที่เลือกเกี่ยวกับตัวละครหลักรวบรวมคุณสมบัติทั้งหมด ค้นหาความเชื่อมโยงที่สำคัญระหว่างภาพในเนื้อเรื่องของเทพนิยาย

การกำหนดลักษณะเฉพาะของเทพนิยายผ่านคุณสมบัติของระบบภาพ

เมื่อทำงานกับระบบภาพ จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้กำหนดบทบาทของแต่ละคนในเนื้อเรื่องของเทพนิยาย เพื่ออธิบายลักษณะจากด้านข้างของฟังก์ชันในเทพนิยาย ประเภทของตัวละครในเทพนิยายที่สร้างขึ้นโดย V.Ya. พร็อพ ดังที่คุณทราบ นักวิทยาศาสตร์ระบุนักแสดงเจ็ดประเภทตามหน้าที่ของพวกเขา:

• ศัตรูพืช (ศัตรู),
• ผู้บริจาค
• ผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม,
• ฮีโร่ที่ถูกลักพาตัว (รายการที่ต้องการ)
• ผู้ส่ง,
• ฮีโร่
• ฮีโร่ตัวปลอม

ด้วยตัวละครเหล่านี้ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าได้พบกันในเทพนิยาย ดังนั้นคุณจำเป็นต้องรู้คุณลักษณะของพวกมัน "ไฟล์การ์ดของตัวละครในเทพนิยาย" พัฒนาบนพื้นฐานของทฤษฎีของ V.Ya พร็อพ

สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็ก ๆ ให้ค้นหาในข้อความ ตั้งชื่อและจินตนาการถึงสิ่งมีชีวิตที่มีมนต์ขลังและวัตถุวิเศษซึ่งร่วมกันสร้างพื้นฐานของโลกมหัศจรรย์ของเทพนิยายเพื่อกำหนดเมื่อวิเคราะห์ตอนที่เกี่ยวข้องของข้อความความหมาย ของปาฏิหาริย์ที่กระทำโดยตัวละครเหล่านี้ หน้าที่ของความดีหรือความชั่วที่ตนมีอยู่ ในการทำเช่นนี้ขอแนะนำให้รวบรวมไฟล์การ์ดเสริมอื่น - "ไฟล์การ์ด รายการมายากล”.

ความคุ้นเคยของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ากับระบบตัวละครในเทพนิยายได้ดำเนินการในบทเรียนการอ่านนิทาน "Ivan Tsarevich, Firebird และ Grey Wolf" และ "Little Khavroshechka"

ในการวิเคราะห์ภาพของนิทานเรื่องแรก การเปรียบเทียบตัวละคร - พี่น้องและ Ivan Tsarevich - และจากการเปรียบเทียบตัวละครและพฤติกรรมของพวกเขา นำเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปเกี่ยวกับประเภทของวีรบุรุษเหล่านี้ . เมื่อเปิดเผยลักษณะนิสัยของวีรบุรุษแต่ละคน เด็ก ๆ ตั้งข้อสังเกตว่าอีวาน ซาเรวิชไม่กลัวความยากลำบาก เขาเป็นคนกล้าหาญ กล้าหาญ ดื้อรั้น รักพ่อของเขาและเชื่อฟังเขา ดังนั้นเขาจึงถูกเรียกว่า "วีรบุรุษตัวจริง" พี่น้องอิจฉา ฉลาดแกมโกง โหดร้าย ร้ายกาจ พวกเขาฆ่าอีวานเพื่อครอบครอง Firebird และ Elena the Beautiful ดังนั้นพวกเขาจึงเป็น "วีรบุรุษจอมปลอม"

เมื่อวิเคราะห์ภาพหมาป่า เด็กๆ ได้แยกแยะคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความสามารถในการทำนายอนาคต ความสามารถในการเปลี่ยนแปลง ชุบชีวิตวีรบุรุษ ซึ่งทำให้เรียกเขาว่า "ผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม" ได้ ในทำนองเดียวกัน งานได้ดำเนินการเพื่อกำหนดหน้าที่ของ "วัตถุวิเศษ" เช่นเดียวกับตัวละครอื่น ๆ ในเทพนิยาย

ขั้นต่อไปของการทำงานเกี่ยวกับระบบของตัวละครคือลักษณะทั่วไปของลักษณะและการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างภาพซึ่งเป็นผลมาจากมุมมองแบบองค์รวมของ นักแสดงทำงานยิ่งกว่านั้นเป็นตัวแทนของระดับที่สูงขึ้นและแตกต่างในเชิงคุณภาพกว่าในระยะแรก - การแสดงของระบบภาพอย่างแม่นยำเหมือนระบบ

การศึกษาระบบภาพยังคงดำเนินต่อไปในระหว่างการอ่านที่บ้าน ซึ่งนักเรียนที่วิเคราะห์นิทานรัสเซียอ่านที่บ้าน พบ "ผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม" และ "ศัตรูพืช" "ผู้ให้" และ "วัตถุวิเศษ" ในระหว่างการสนทนาแบบฮิวริสติก สรุปได้ว่าไม่ใช่ตัวละครในเทพนิยายเพียงตัวเดียวที่สุ่มได้ ฮีโร่ทุกคนมีบทบาทของตัวเอง ("หน้าที่") ในการเล่าเรื่องในเทพนิยาย

การจัดโครงเรื่องเทพนิยาย

เมื่อศึกษาการจัดพล็อตเรื่องเทพนิยายจำเป็นต้องอาศัยการจำแนกพล็อตเรื่องเทพนิยายที่เสนอโดย V.Ya Propp และหน้าที่ของนักแสดงที่กำหนดโดยทฤษฎีของเขา (นิทานเกี่ยวกับคู่ต่อสู้ที่ยอดเยี่ยม, นิทานเกี่ยวกับงานที่ยอดเยี่ยม, นิทานเกี่ยวกับผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม, นิทานเกี่ยวกับวัตถุมหัศจรรย์, นิทานเกี่ยวกับความแข็งแกร่งและทักษะที่ยอดเยี่ยม) การใช้การจัดหมวดหมู่พล็อตนี้ ครูสามารถทำงานกับเนื้อหาของเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น โดยเน้นและเน้นสิ่งสำคัญที่ประกอบเป็นโครงเรื่อง

วิธีการที่เสนอด้านล่างสำหรับการศึกษาเนื้อเรื่องของเทพนิยายนั้นขึ้นอยู่กับผลงานของ A.N. Veselovsky, NM Vedernikova และ V.Ya. พร็อพ ผู้เขียนพยายามรวมแนวคิดของพล็อตเป็นแรงจูงใจที่ซับซ้อนซึ่งระหว่างที่เห็นความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ (A.N. Veselovsky, N.M. Vedernikova) และแนวคิดของโครงเรื่องเป็น "การผสมผสานของหน้าที่" การกระทำของตัวละคร (V.Ya. Propp )

งานศึกษาพล็อตประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

• การชี้แจงแรงจูงใจหลักของพล็อตการค้นพบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างพวกเขา
• คำจำกัดความของหน้าที่ส่วนบุคคล - การกระทำของตัวละครที่มีลักษณะเฉพาะของนิทานจำนวนหนึ่ง
• เน้นสิ่งที่เรียกว่า "เหตุการณ์สำคัญของพล็อต" หรือองค์ประกอบพล็อต (สตริง การพัฒนาการกระทำ, จุดเปลี่ยน, ไคลแม็กซ์, ข้อไขท้าย);
• ความสัมพันธ์ของแต่ละองค์ประกอบของเนื้อเรื่องกับตัวละคร การกระทำ และการกระทำของตัวละคร

โครงสร้างของเทพนิยาย

ความเป็นอยู่ที่ดีในเบื้องต้น เทพนิยายมักจะเริ่มต้นด้วยสถานการณ์เริ่มต้นบางอย่าง มีรายชื่อสมาชิกในครอบครัวหรือฮีโร่ในอนาคต (เช่นทหาร) ได้รับการแนะนำโดยการระบุชื่อหรือกล่าวถึงตำแหน่งของเขา บรรยายเรื่องราวชีวิตอันเงียบสงบก่อนหน้า การพัฒนาต่อไป, เทพนิยายทำให้ชัดเจนว่าความสงบนี้ไม่มั่นคงมากและสามารถแตกสลายได้ทุกเมื่อ

ลางานชั่วคราว.ความหมายคือ ผู้เฒ่ากับน้อง แข็งแกร่งและไร้ที่พึ่ง ถูกแยกออกจากกัน สมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งออกจากบ้าน

1) คนรุ่นเก่าสามารถลาออกได้ พ่อแม่ไปทำงาน "เจ้าชายต้องเดินทางไกล ทิ้งเมียไว้ในมือคนอื่น" เขา (พ่อค้า) เดินทางไปต่างประเทศ รูปแบบปกติของการขาดงาน: ไปทำงาน, ไปที่ป่า, เพื่อการค้า, ไปทำสงคราม, ในการทำธุรกิจ

2) รูปแบบการขาดเรียนที่รุนแรงขึ้นคือการตายของพ่อแม่

3) บางครั้งคนรุ่นใหม่ถูกขับไล่ พวกเขาไปหรือไปเยี่ยมชม ตกปลา เดินเล่น เก็บผลเบอร์รี่

ข้อห้าม พวกเขามาจากผู้ใหญ่เสมอและในขณะที่เด็ก ๆ ก็อดทนสังเกตพวกเขา “คุณไม่สามารถมองเข้าไปในตู้เสื้อผ้านี้ได้” “ดูแลพี่ชายของคุณ อย่าออกไปนอกบ้าน” “ถ้ายากะบะบะมา เจ้าไม่พูดอะไร จงเงียบซะ” “เจ้าชายเกลี้ยกล่อมเธอมาก สั่งให้เธอไม่ออกจากหอคอยสูง” ฯลฯ อย่างไรก็ตาม การห้ามในนิทานพื้นบ้านมักถูกละเมิด มิฉะนั้นจะไม่มีการวางแผน นี่คือหน้าที่ของข้อห้าม เนื่องจากการละเมิดตามมาด้วยปัญหา

การห้ามถูกละเมิด “เจ้าหญิงไปสวน พวกเขากลับบ้านดึก” หน้าใหม่กำลังเข้าสู่เรื่องซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นศัตรูพืช บทบาทของเขาคือการรบกวนความสงบสุขของครอบครัวที่มีความสุข ก่อให้เกิดปัญหาบางอย่าง ก่อให้เกิดอันตราย ความเสียหาย ศัตรูของฮีโร่อาจเป็นงู ปีศาจ โจร แม่มด และแม่เลี้ยง ฯลฯ เขามา คลาน บินเข้าไป ฯลฯ และเริ่มลงมือทำ

พระเอกออกจากบ้าน เรื่องราวเริ่มต้นด้วยความโชคร้ายหรือการสูญเสีย พระเอกต้องหาทางออกจากสถานการณ์นี้ ช่วงเวลานี้เป็นช่วงที่ตึงเครียดที่สุด รุนแรงที่สุดสำหรับฮีโร่ในการดำเนินการ เขาออกไปโดยบังเอิญ โดยไม่รู้เส้นทางหรือเป้าหมาย เขาไป "ที่ตามอง" เรื่องราวเช่นเดิมเน้นความไม่แน่นอนของทิศทางและเวลาที่การกระทำเกิดขึ้น "ไม่สามารถคำนวณได้และไม่มีวันคำนวณเป็นวัน สัปดาห์ ปี" ได้จริง

ประชุมร่วมกับผู้บริจาค มักพบโดยบังเอิญในป่า บนถนน ฯลฯ จากเขา ฮีโร่ได้รับการเยียวยา (โดยปกติคือเวทมนตร์) ซึ่งช่วยให้เขาสามารถขจัดปัญหาได้ในภายหลัง แต่ก่อนที่จะได้รับตัวแทนเวทย์มนตร์ฮีโร่ต้องได้รับการกระทำและการทดลองที่แตกต่างกัน

ฮีโร่ถูกทดสอบ สอบปากคำ โจมตี ฯลฯ โดยที่เขาเตรียมรับตัวแทนเวทย์มนตร์หรือผู้ช่วย Yaga ให้การบ้านกับเด็กผู้หญิง วีรบุรุษแห่งป่าเสนอให้ฮีโร่รับใช้เป็นเวลาสามปี ต้นแอปเปิล แม่น้ำ เตาอบ ให้อาหารง่ายๆ ผู้ตายหรือผู้ตายขอความกรุณา แบบฟอร์มนี้บางครั้งใช้ลักษณะของการทดสอบด้วย วัวถามว่า: "อย่ากินเนื้อของฉัน เก็บกระดูกของฉัน มัดไว้ในผ้าเช็ดหน้า ปลูกไว้ในสวนและอย่าลืมฉัน รดน้ำพวกเขาทุกเช้า"

การพิจารณาคดี การให้รางวัล การลงโทษของ "ฮีโร่จอมปลอม" ก่อนที่จะได้รับรางวัล ฮีโร่ "บางครั้งผ่านการทดสอบเบื้องต้น" ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วประกอบด้วยความจริงที่ว่าฮีโร่แสดง "คุณสมบัติหลักของเขา - ความไม่สนใจ เขาไม่ได้ทำเพื่อตัวเขาเอง ไม่ใช่เพื่อผลประโยชน์ของเขาเอง และไม่ใช่เพื่อตัวเขาเอง เขาปลดปล่อยใครบางคนเสมอ ช่วยใครบางคน” ดังนั้นเขาจึง "รับใช้" ตัวเองด้วยยาวิเศษ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่า "ฮีโร่ไม่รู้ว่าเขากำลังถูกทดสอบ" แต่ผู้อ่านรู้เรื่องนี้ซึ่งอาจได้เรียนรู้กฎของนิทานพื้นบ้านที่ไม่ได้เขียนไว้: "ทุกการประชุมเล็ก ๆ ในชีวิตก็ถือได้ เป็นบททดสอบ” เมื่อผ่านแล้วบุคคลย่อมได้รับบำเหน็จอย่างไม่เห็นแก่ตัว

ตัวช่วยวิเศษ ได้แก่ สัตว์ สิ่งของ บาบายากะ และอื่นๆ “ ฮีโร่ได้รับตัวแทนเวทย์มนตร์หรือผู้ช่วยเวทย์มนตร์ในมือของเขาและด้วยความช่วยเหลือของเขาเขาบรรลุเป้าหมายทั้งหมด”; ในเวลาเดียวกันเน้น V.Ya. Propp เขา "ประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ " สำหรับฮีโร่ ผู้ช่วยทุกอย่างทำโดยผู้ช่วยที่กลายเป็นผู้มีอำนาจทุกอย่าง ผู้รอบรู้ หรือพยากรณ์ พระเอกทำเรื่องยุ่งเป็นบางครั้ง เขามักจะไม่เชื่อฟังคำแนะนำของผู้ช่วยของเขา ละเมิดข้อห้ามของพวกเขา และด้วยเหตุนี้จึงทำให้เกิดความยุ่งยากใหม่ๆ ขึ้นในการดำเนินการ อย่างไรก็ตาม ฮีโร่ที่ได้รับยาวิเศษจะไม่ไปที่ "ดวงตาของเขา" อีกต่อไป เขารู้สึกมั่นใจ รู้ว่าเขาต้องการอะไร และรู้ว่าเขาจะบรรลุเป้าหมาย

การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง อันเป็นผลมาจากความโชคร้ายทั้งหมดสามารถเปลี่ยนแปลงได้ รูปร่างฮีโร่, ตำแหน่งทางสังคม (การภาคยานุวัติ, การเสริมแต่ง) หรือตำแหน่งครอบครัว (งานแต่งงาน) แต่ลักษณะของตัวละครจะไม่เปลี่ยนแปลงในเทพนิยายใด ๆ ไม่มีที่ใดในเทพนิยายที่จะกล่าวถึงคุณลักษณะใด ๆ ของโลกภายในของตัวละคร มีแผนผังที่ตัดกันมากพอในการแบ่งนักแสดงทั้งหมดออกเป็น "ดี" และ "ชั่วร้าย" หากในกรณีที่หายากมากตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง "เปลี่ยนแปลงภายใน" ก็เพียงชั่วขณะหนึ่งเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (ส่วนใหญ่มักเห็นแก่ตัว)

จุดเริ่มต้นของงานพล็อตเรื่องเทพนิยาย "Ivan Tsarevich, Firebird และ Grey Wolf" คือการเลือกนิทรรศการเป็นลิงค์เริ่มต้นในการสร้างพล็อตเรื่องเทพนิยาย ต่อไป จำเป็นต้องแยกแยะเนื้อเรื่องของการกระทำในเทพนิยายออกมา เมื่อเหตุการณ์เกิดขึ้นซึ่งกำหนดเส้นทางต่อไปของเทพนิยายไว้ล่วงหน้า เด็กๆ เชื่อมโยงพล็อตเรื่องกับหน้าที่ในการส่งฮีโร่ออกจากบ้านเพื่อค้นหา Firebird และสรุปว่าเหตุการณ์นี้เป็นจุดเริ่มต้นของการผจญภัยของตัวละครหลัก เมื่อวิเคราะห์ตอนที่แสดงลักษณะการพัฒนาของการกระทำ เด็ก ๆ แยกแยะหน้าที่ของข้อห้ามและการละเมิด (ตอนของการลักพาตัว Firebird และม้าทองคำ) เมื่อพิจารณาตอนที่พี่น้องฆ่า Ivan Tsarevich นักเรียนสังเกตเห็นความเข้มข้นพิเศษของช่วงเวลานี้ซึ่งเป็นตัวกำหนดจุดสุดยอดของเรื่อง ที่นี่หน้าที่ของพี่น้องในฐานะ "วีรบุรุษจอมปลอม" นำความชั่วร้ายและการทำงานของหมาป่าในฐานะ "ผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยม" ซึ่งรวบรวมความคิดเรื่องความดีไว้ ชัยชนะของความดีเหนือความชั่วเรียกว่าบทสรุปของแผนการ เราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสิ้นสุดของเทพนิยายซึ่งเล่นบทส่งท้ายเทพนิยาย

หลักสูตรของบทเรียนแสดงให้เห็นว่าเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าค่อนข้างสามารถเข้าใจความสม่ำเสมอของการสร้างพล็อตเรื่องเทพนิยายบนพื้นฐานของรูปแบบที่เลือกซึ่งเป็นการจัดโครงเรื่อง เด็กนักเรียนสามารถคิดนิทานของตัวเองขึ้นมาได้ ซึ่งสะท้อนถึงองค์ประกอบหลักของโครงเรื่อง

คุณสมบัติองค์ประกอบของเทพนิยาย

สิ่งสำคัญในการแยกแยะเทพนิยายจากเทพนิยายในประเภทอื่นคือองค์ประกอบทางองค์ประกอบ: ความปิดของการกระทำในเทพนิยาย, การทำซ้ำสามครั้ง, จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเทพนิยายทั่วไป, การสร้างพื้นที่และเวลาพิเศษ ฯลฯ ดังนั้นเมื่อศึกษานางฟ้า นิทานควรให้ความสนใจกับองค์ประกอบของพวกเขา

• เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดแบบดั้งเดิมในเด็กซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างงานศิลปะของเทพนิยายซึ่งโดดเด่นด้วยความธรรมดาและความสมบูรณ์ของข้อมูล เพื่อสร้างความสามารถในการมองเห็นจุดเริ่มต้นเฉพาะของเทพนิยาย - "จุดเริ่มต้น" - และจุดสิ้นสุดที่เป็นประโยชน์สำหรับตัวละครในเชิงบวก - "ตอนจบ";
• เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคที่เป็นลักษณะเฉพาะในการสร้างเทพนิยายซ้ำสามครั้ง เพื่อสอนให้พวกเขาค้นหาการทำซ้ำในข้อความของเทพนิยายและกำหนดหน้าที่และบทบาทของพวกเขาในแต่ละกรณีในการพัฒนาโครงเรื่องและภาพของวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย
• สร้างแนวคิดเกี่ยวกับข้อตกลงของอวกาศและเวลาในเทพนิยาย ( โครโนโทปเทพนิยาย) เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้มองเห็นกรอบเวลาและอวกาศของเทพนิยาย เพื่อกำหนดคุณสมบัติของพื้นที่และเวลาในเทพนิยายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาพล็อตแอ็กชันของเทพนิยาย

ในการทำงานเกี่ยวกับจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเทพนิยาย เด็ก ๆ จะต้องจับตาดูการทำซ้ำตั้งแต่เทพนิยายไปจนถึงเทพนิยายและในขณะเดียวกันก็มีความหลากหลายและหลากหลาย แล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 ผู้เขียนแนะนำคำศัพท์วรรณกรรม "จุดเริ่มต้น" และ "จุดสิ้นสุด" ตามนิรุกติศาสตร์ของคำเหล่านี้ ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้หน้าที่ของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดในฐานะวิธีการเล่าเรื่องในเทพนิยายที่เสถียรและหน้าที่ให้ข้อมูลของพวกเขา

ขั้นตอนต่อไปของการทำงานในสูตร "กรอบ" คือขั้นตอนของการค้นหาจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดอย่างอิสระ

เมื่อทำงานกับองค์ประกอบของเทพนิยาย ความสนใจเป็นพิเศษกับเทคนิคการทำซ้ำสามครั้งด้วยการชี้แจงลักษณะเฉพาะของเทคนิคนี้ในเนื้อเรื่องของเทพนิยายแต่ละเรื่อง

ดังนั้นเมื่อศึกษาเทพนิยาย "Ivan Tsarevich, Firebird และ Grey Wolf" เด็ก ๆ ได้แสดงให้เห็นว่ามีการใช้เทคนิคการทำซ้ำสามครั้งที่นี่เพื่อเน้นความแตกต่างในการกระทำของตัวละครแต่ละตัวที่ทำการทดสอบ ในเทพนิยาย "Little Khavroshechka" ความหมายของการทำซ้ำนั้นแตกต่างกัน: เทคนิคนี้แสดงให้เห็นว่ายากเพียงใดในแต่ละครั้งที่ได้รับมอบหมายจากพนักงานต้อนรับหญิง Khavroshechka ที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ นอกจากนี้ยังใช้ในตอนที่ลูกสาวของปฏิคมติดตาม Khavrosechka สามครั้งพยายามค้นหาว่าใครช่วยเธอในการทำงานของเธอและครั้งที่สามกลายเป็นอันตรายถึงชีวิตสำหรับนางเอกซึ่งนำไปสู่ห่วงโซ่ต่อไป ความโชคร้าย เป็นผลให้เราสามารถสรุปได้ว่าการทำซ้ำสามครั้งไม่ได้ถูกใช้เพื่อแสดงผลลัพธ์ในเชิงบวกของเหตุการณ์ในเทพนิยายเสมอไป

สูตรภาษาในเทพนิยาย

การทำงานเกี่ยวกับภาษาของเทพนิยายมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการศึกษาระบบภาพ โครงเรื่อง หรือองค์ประกอบ เนื่องจากมีส่วนช่วยในการเปิดเผยเนื้อหาของเทพนิยาย การรับรู้ภาพในเทพนิยายที่สมบูรณ์ที่สุด ความเข้าใจในความถูกต้อง ความสว่างและการแสดงออกของคำพูดพื้นบ้าน การพัฒนาคำพูดของเด็ก การเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ , การเริ่มต้นสู่ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ควรเน้นว่างานนี้ไม่ใช่ขั้นตอนที่แยกจากกันของบทเรียน แต่ควรรวมไว้ในชั้นเรียนทุกประเภทอย่างเป็นธรรมชาติ

การดำเนินการจากบทบัญญัตินี้รวมถึงจากลักษณะเฉพาะของความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายสามารถแยกแยะงานหลายด้านเกี่ยวกับองค์ประกอบของการออกแบบภาษาศาสตร์ของเทพนิยายได้:

• ทำงานเกี่ยวกับสูตรเฉพาะของกรอบเทพนิยาย (จุดเริ่มต้น คำพูด ตอนจบ) สะท้อนถึงคุณลักษณะของโครงเรื่องและการสร้างองค์ประกอบ
• การวิเคราะห์ภาษาของเทพนิยายที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของลักษณะของตัวละคร
• ทำงานกับสูตรกาลอวกาศ (มันสั้นแค่ไหน; หนึ่งปีผ่านไป, อื่น);
• การวิเคราะห์วิธีการทางภาษาศาสตร์ของภาพเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเล่าเรื่องและการอ่านเทพนิยาย

ให้เราพิจารณาว่างานเกี่ยวกับภาษาของเทพนิยายถูกรวมเข้ากับการวิเคราะห์ระดับอื่น ๆ ในบทเรียนการอ่านอย่างไรโดยใช้ตัวอย่างของเทพนิยาย "Ivan Tsarevich, Firebird และ Grey Wolf"

ทำความคุ้นเคยกับตัวละครในเทพนิยายสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสามารถในการอธิบายลักษณะของพวกเขา ให้คำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของพวกเขาเกี่ยวข้องกับการทำงานกับวิธีการทางภาษาศาสตร์ของเทพนิยายในขณะที่ควรเน้นที่ฉายา, อติพจน์, คำอุปมา, สูตรเทพนิยายที่มั่นคง ใช้เพื่อกำหนดลักษณะของตัวละครที่เล่น บทบาทสำคัญในการสร้างโลกแห่งความอัศจรรย์อันอัศจรรย์ เหล่านี้เป็นภาพของผู้ช่วยวิเศษ ผู้บริจาค ความอยากรู้อยากเห็นที่ยอดเยี่ยม

ดังนั้นจงกำหนดลักษณะเฉพาะของภาพ หมาป่าสีเทาเด็ก ๆ ได้รับความช่วยเหลือจากการอุทธรณ์ไปยังวิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออกของภาษาเทพนิยาย การรวบรวมคำอธิบายของหมาป่า นักเรียนระบุคำและสำนวนที่อธิบายลักษณะเฉพาะของฮีโร่ตัวนี้ได้อย่างแม่นยำที่สุด เมื่อเปรียบเทียบกันแบบ "รีบร้อนดั่งสายลม" เด็กๆ ได้กำหนดความเร็วที่ไม่ธรรมดาซึ่งหมาป่าสามารถเอาชนะระยะทางได้ สูตรบรรยาย "เขาข้ามหุบเขาและภูเขาระหว่างขา กวาดเส้นทางด้วยหางของเขา" ช่วยให้พวกเขาจินตนาการถึงความยอดเยี่ยม ธรรมชาติอันน่าอัศจรรย์ของตัวละคร คุณสมบัติวิเศษพิเศษของเขา - ความสามารถในการเคลื่อนที่ในอวกาศด้วยความเร็วที่ไม่ธรรมดาและใน เป็นวิธีที่ไม่ธรรมดา เมื่อทำงาน ลักษณะการพูดเราขอให้หมาป่าสีเทาพิจารณาว่าคุณลักษณะใดที่แสดงออกมาในคำพูดของเขา: "... เขาหยิบลากจูง - อย่าพูดว่ามันไม่แข็งแรง" นักเรียนตั้งข้อสังเกตว่านี่เป็นสุภาษิตพื้นบ้าน ระบุความหมายและแยกแยะคุณสมบัติของหมาป่าว่าจงรักภักดีต่อคำมั่นสัญญาของตนด้วยความจริงใจ

ในการทำงานกับสูตรเชิงพื้นที่และเวลาของเทพนิยาย ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่อนุสัญญาของโครโนโทปในเทพนิยาย: "มันเป็นวัน เป็นอีกวัน เป็นครั้งที่สาม", "นานแค่ไหน สั้นเพียงใด ”, “ในไม่ช้า เทพนิยายก็ส่งผลกระทบ แต่การกระทำนั้นยังไม่เสร็จในเร็ว ๆ นี้” และรวมถึงฉายาที่บ่งบอกถึงพื้นที่อันน่าทึ่ง: ป่าทึบ, ทุ่งโล่ง

ดังนั้นในโรงเรียนประถมแล้วงานที่แท้จริงกำลังถูกทำเพื่อปรมาจารย์ตำราวรรณกรรมซึ่งหมายความว่านักเรียนจะเชี่ยวชาญและมาตรฐานทางศีลธรรมที่เหมาะสม ด้วยคำแนะนำที่ถูกต้องและมีความสามารถอย่างมืออาชีพของครูในกระบวนการนี้ เด็ก ๆ ได้อย่างง่ายดายด้วยความสนใจอย่างมาก เชี่ยวชาญวิธีการและวิธีการทางเทคโนโลยีในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเชี่ยวชาญอัลกอริธึมการวิเคราะห์เป็นอย่างดีและทักษะจะกลายเป็นทักษะและยังคงอยู่ในใจของเด็ก และที่สำคัญคือลูกเข้ามา มัธยมเรียนแล้วในห้องเรียน การอ่านวรรณกรรมตัวอักษรของการวิจารณ์วรรณกรรมในกิจกรรมความรู้ความเข้าใจที่เป็นไปได้สำหรับเขาน่าสนใจและสำคัญสำหรับเขาพร้อมสำหรับการอ่านอย่างมีสติต่อไปซึ่งจะนำเขาไปสู่ความสูงของจิตวิญญาณมนุษย์

งาน โรงเรียนประถมศึกษา- สื่อการสอน, การเตรียมการ, แต่สอนวิธีการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม, เด็ก ๆ ค้นพบความลึกดังกล่าวในนั้น, แสดงให้เห็นถึงสัญชาตญาณ, จินตนาการ, ความเข้าใจในความหมายที่ชัดเจนว่าผู้อ่านเด็กมักจะทำอะไรได้มากกว่าผู้ใหญ่

วรรณกรรม

1. พร็อพ ว. เทพนิยายรัสเซีย ล., 1984.
2. พรปป์ วี.ยา. ดัชนีเรื่องราว ม. 2500. ส. 454-502.
3. Veselovsky A.N. กวีประวัติศาสตร์ ม., 1989;
4. Vedernikova N.M. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย. ม., 1975.
5. Bibko N.S. สอนนักเรียนระดับประถมให้สามารถอ่านนิทานได้ // NSh พ.ศ. 2531 ลำดับที่ 4

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวเพลงพื้นบ้านรัสเซียเทพนิยาย,

สัญญาณประเภทนี้ เพื่อพัฒนาความคิด การพูด

เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดเนื้อหาของงาน

เพื่อปลูกฝังความสนใจในศิลปะพื้นบ้าน

วรรณคดีรัสเซีย

อุปกรณ์: นิทรรศการหนังสือรวมนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

ภาพประกอบสำหรับเทพนิยายการ์ดพร้อมสุภาษิต

เทปวิดีโอหรือแถบฟิล์มที่มีภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน;

บนกระดานเป็นชื่อของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง ตั้งเป้าหมาย

บนโต๊ะ:

นอกราชอาณาจักรในบางรัฐ

อาศัยอยู่daddadbaba

อาศัยชายชรากับหญิงชรา

- แบ่งบรรทัดเป็นคำ

- คุณสังเกตเห็นอะไร คุณได้รับคำแนะนำอะไร

(เหล่านี้เป็นคำจากเทพนิยาย นี่คือจุดเริ่มต้น จุดเริ่มต้นของเทพนิยายต่างๆ)

- วันนี้เราจะทำการเดินทางที่น่าตื่นเต้นสู่โลก

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

III. อัพเดทความรู้

1. เรื่องของครู

เมื่อคุณยังเล็ก แม่หรือยาย ให้คุณเข้านอน

เล่าเรื่องให้คุณฟัง และในอดีตอันไกลโพ้น เมื่อเรายังเล็ก

ปู่ย่าตายายของคุณผู้ใหญ่ก็เล่านิทานให้พวกเขาฟัง

เทพนิยายมีมานานแล้ว พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยผู้คนเอง

นักร้องหรือนักเล่าเรื่องคนหนึ่งร้องเพลงเทพนิยาย ส่งต่อให้ผู้ฟัง

อีกคนหนึ่งเล่าขานเพิ่มบางสิ่งของเขาเอง ถ้าเทพนิยายเปิดออก

ประสบความสำเร็จ ถูกจดจำและส่งต่อจากปากต่อปาก

เทพนิยายจึงเป็นที่นิยม จำชื่อผู้แต่งไม่ได้

2. การสนทนา

- นิทานเรื่องแรกที่คุณจำได้คืออะไร ปฐมวัย?

(« หัวผักกาด”, “มนุษย์ขนมปังขิง”, “ไก่ Pockmarked” และอื่นๆ)

- ถูกต้อง. และแม้แต่ในเทพนิยายเล็กๆ เช่นนี้ ผู้คนก็ลงทุน

ฝันถึงความดี ความยุติธรรม ชีวิตที่สุขสบาย

นิทานพื้นบ้านทุกเรื่องมีความคิดที่ชาญฉลาด

สุภาษิตไม่ได้พูดเกี่ยวกับสิ่งนี้:“ เทพนิยายเป็นเรื่องโกหกและอยู่ข้างใน ... ”

ดำเนินสุภาษิตต่อไป(คำใบ้ คนดีบทเรียน.)

IV. การเรียนรู้วัสดุใหม่

- ดูปกหนังสือ ตัวละครอะไรวัตถุที่คุณคุ้นเคย?

(ขนนกแห่งไฟร์เบิร์ด, เตาอบ, แอปเปิ้ล; Ivan Tsarevich, Baba Yaga, Gingerbread Man, Fox, Wolf, Rooster, ฯลฯ)

ชื่อผู้แต่งปรากฏบนปกหนังสือหรือไม่? (ไม่.)

- ทำไม? (เหล่านี้เป็นนิทานพื้นบ้าน ไม่ทราบผู้เขียน)

- เปิดหน้าแรก สิ่งที่เขียนภายใต้ชื่อเทพนิยาย?

(ในการประมวลผลของ A.N. Tolstoy ในการประมวลผลของ A.N. Afanasyev ในการเล่าขาน

หนึ่ง. ตอลสตอย. ในการเล่าขานของ K.D. Ushinsky เป็นต้น)

- นี่หมายความว่าอย่างไร (นักเขียนคนนี้เล่าเรื่องพื้นบ้านให้เราฟังใหม่)

- พลิกหน้าหนังสือ (เด็กกำลังดูหนังสือ)

- หนังสือของคุณมีนิทานหนึ่งเรื่องหรือหลายเรื่องหรือไม่?

- หนังสือที่รวบรวมนิทานหลายเล่มเรียกว่าชุดนิทาน.

- เราจะหาเทพนิยายที่เราจะอ่านด้วยกันได้อย่างไร?

(คุณต้องเปิดเนื้อหา)

- ค้นหาเทพนิยาย "หมาป่ากับแพะ" ในเนื้อหาของหนังสือ

- ใครเป็นคนแก้ไขเรื่องนี้? (อ.อาฟานาซีฟ)

มาอ่านเรื่องราวด้วยกัน ฉันจะอ่านคำพูดของผู้เขียน

เด็กผู้หญิงในคอรัสคือคำพูดของแพะ และเด็กผู้ชายคือคำพูดของหมาป่า

หมาป่าและแพะ

กาลครั้งหนึ่งมีแพะตัวหนึ่ง เธอทำกระท่อมอยู่ในป่าและให้กำเนิดลูก แพะมักจะเข้าป่าเพื่อหาอาหาร ทันทีที่เธอจากไป เด็กๆ จะล็อกกระท่อมอยู่ข้างหลังเธอ แต่จะไม่ไปไหนทั้งนั้น แพะกลับมาเคาะประตูแล้วร้องเพลง:

- แพะเด็ก ๆ

เปิดครับ เปิดครับ

แม่เจ้ามาแล้ว

เธอนำนมมา

น้ำนมไหลไปตามรอยบาก

จากรอยบากบนกีบ

จากกีบเท้าสู่ดินชื้น!

เด็กๆ จะปลดล็อคประตูทันทีและปล่อยให้แม่เข้ามา เธอจะป้อนอาหารพวกมันและเข้าไปในป่าอีกครั้ง และเด็กๆ จะขังตัวเองไว้แน่น หมาป่าได้ยินทั้งหมดนี้ เขารอเวลาและมีเพียงแพะตัวหนึ่งในป่าเขาขึ้นไปที่กระท่อมแล้วตะโกนด้วยเสียงอันหนักแน่นของเขา:

- แพะเด็ก ๆ

เปิดครับ เปิดครับ

แม่เจ้ามาแล้ว

นางเอานม...

และแพะก็ตอบว่า:

หมาป่าออกไปและซ่อนตัว มาแล้วแพะและเคาะ:

- แพะเด็ก ๆ

เปิดครับ เปิดครับ

แม่เจ้ามาแล้ว

เธอนำนมมา

น้ำนมไหลไปตามรอยบาก

จากรอยบากบนกีบ

ด้วยกีบเท้าบนพื้นเปียก

เด็กๆ ปล่อยให้แม่ของพวกเขาเข้ามาและบอกกับเธอว่าข้าวหมกมาถึงพวกเขาได้อย่างไรและต้องการจะกินมัน แพะเลี้ยงพวกเขาและออกจากป่าลงโทษพวกเขาอย่างรุนแรง: ถ้ามีคนมาที่กระท่อมและเริ่มถามด้วยเสียงหนาทึบพวกเขาจะไม่ยอมให้เขาเข้าไปในประตูเพื่อทำอะไร แพะเพิ่งจากไปหมาป่าวิ่งไปที่กระท่อมเคาะและเริ่มคร่ำครวญด้วยเสียงเบา ๆ :

- แพะเด็ก ๆ

เปิดครับ เปิดครับ

แม่เจ้ามาแล้ว

เธอนำนมมา

น้ำนมไหลไปตามรอยบาก

จากรอยบากบนกีบ

ด้วยกีบเท้าบนพื้นเปียก

แพะกำลังมา ไม่ว่าเธอจะคร่ำครวญแค่ไหนก็ไม่มีใครตอบสนองต่อเธอ เธอเข้ามาใกล้ประตูและเห็นว่าประตูเปิดอยู่ ในกระท่อม - และทุกอย่างว่างเปล่าที่นั่น ฉันมองเข้าไปในเตาอบและพบเด็กคนหนึ่ง เมื่อแพะรู้ถึงความโชคร้ายของเธอ เธอนั่งลงบนม้านั่ง เริ่มร้องไห้อย่างขมขื่นและคร่ำครวญ:

- โอ้ลูก ๆ ของฉันแพะ! พวกเขาปลดล็อกอะไร - เปิดไปที่หมาป่าชั่วร้าย?

หมาป่าได้ยินดังนั้นเข้าไปในกระท่อมและพูดกับแพะว่า:

- โอ้ เจ้าพ่อ เจ้าพ่อ! คุณทำอะไรกับฉัน! ฉันจะทำจริงเหรอ! ไปเดินเล่นในป่ากันเถอะ

- ไม่ เจ้าพ่อ ไม่มีเวลาสำหรับเทศกาล!

- ไปกันเถอะ! หมาป่าอ้อนวอน

พวกเขาเข้าไปในป่า พบหลุม และในหลุมนั้นพวกโจรเพิ่งต้มข้าวต้ม และยังมีถ่านร้อนเหลืออยู่ในนั้น แพะพูดกับหมาป่าว่า:

- คัม! มาดูกันว่าใครสามารถกระโดดข้ามหลุมนี้ได้

พวกเขาเริ่มกระโดด หมาป่ากระโดดและตกลงไปในหลุมร้อน ท้องของเขาระเบิดจากกองไฟ และพวกเด็กๆ ก็วิ่งออกไปจากที่นั่นและกระโดดไปหาแม่ของพวกเขา และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตและมีชีวิตอยู่เพื่อมีสติและกำจัดความห้าวหาญ

นิทานเรื่องนี้สอนอะไร? แนวคิดหลักของมันคืออะไร? เลือกสุภาษิตหนึ่งข้อบนกระดาน:

พวกเขากลัวหมาป่า - อย่าเข้าไปในป่า

เมื่อมันมารอบ ๆ มันก็จะตอบสนอง

เป็นการไม่ดีสำหรับผู้ที่ไม่ทำดีกับใคร

เทพนิยายจบลงอย่างไร? หมาป่าถูกลงโทษเพราะไหวพริบได้อย่างไร? อ่าน.

อ่านตอนต้นเรื่อง.

บ่อยครั้งที่จุดเริ่มต้นของเทพนิยายเริ่มต้นด้วยคำว่า "กาลครั้งหนึ่ง"

นี่เป็นหนึ่งในสัญญาณของนิทานพื้นบ้าน - จุดเริ่มต้นที่ยอดเยี่ยม

อ่านตอนจบของเทพนิยาย - อีกหนึ่งสัญลักษณ์ของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

คุณสังเกตเห็นสัญญาณอื่น ๆ ของนิทานพื้นบ้านอะไรบ้างในข้อความ (คำเก่า)

ยกตัวอย่าง (กลับเข้าล็อค ปลดล็อค หมาป่า-หมาป่า ท้อง เข้าใจแล้ว)

ในเทพนิยายมีการผสมคำที่มั่นคง ตัวอย่างเช่น เมื่อนานมาแล้ว

มองไม่เห็น ค้นหาคำเหล่านี้ในเทพนิยาย "หมาป่ากับแพะ"

("แน่วแน่" "เคร่งครัด" "อยู่และดำเนินชีวิต")

วันนี้ในบทเรียนเราจะฟังนิทานอื่น ๆ ที่คุณอ่านที่บ้าน

เราจะเรียนรู้ที่จะมองหาสัญญาณของนิทานพื้นบ้านเลือกสุภาษิต

กำหนด แนวคิดหลักนิทาน

V. การยืนยัน การบ้าน

ชื่อของนิทานพื้นบ้านรัสเซียเขียนไว้บนกระดาน คุณอ่านเรื่องไหน?

วันนี้คุณได้เตรียมการเล่าถึงข้อพระคัมภีร์ที่คุณชื่นชอบจาก

นิทานพื้นบ้าน. ตกลงกันที่จะไม่ตั้งชื่อเทพนิยาย

ให้เพื่อนร่วมชั้นเดาว่ามันเรียกว่าอะไร

หก. ฟิซกุลมินูทก้า.

เลือกคำใดคำหนึ่ง ฮีโร่ในเทพนิยายและคิดถึงการเคลื่อนไหว

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เกมวรรณกรรม

1. มาเลือกนักเลงนิทานพื้นบ้านรัสเซียกันเถอะ มาเล่นวรรณกรรมกันเถอะ

เกม. ผู้เล่นที่มีคะแนนมากที่สุดสำหรับคำตอบคือผู้ชนะ

ทัวร์ครั้งแรก

ลองทายซิว่าไอเท็มนี้มาจากเทพนิยายอะไร: หัวผักกาด เหยือกและจาน ไข่ เตา ลูกธนู พิณ แอปเปิ้ล ขนนก ("หัวผักกาด" "จิ้งจอกและนกกระเรียน" "ห่าน-หงส์" "ไรบา ไก่"

"เจ้าหญิงกบ" "แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก" "เรื่องราวของแอปเปิ้ลฟื้นฟูและน้ำมีชีวิต"

"ซิฟกา-บูร์กา")

รอบที่สอง

ใครเป็นเจ้าของคำเหล่านี้จากเทพนิยาย?

“ เข้าไปในหูข้างหนึ่งกับฉันแล้วออกไปอีกข้างหนึ่ง - ทุกอย่างจะเรียบร้อย” (Cow - Khavroshechka)

“ คุณอบอุ่นไหมสาวน้อยคุณอบอุ่นหรือเปล่า” (โมรอซโก)

“ อย่าดื่มพี่ชายคุณจะกลายเป็นแพะ” (Alyonushka)

“ฟุฟุ วิญญาณรัสเซียไม่เคยได้ยิน ไม่เห็นวิว แต่ตอนนี้วิญญาณรัสเซียมาแล้ว” (บาบายากะ)

“ Sivka-burka, kaurka พยากรณ์, ยืนต่อหน้าฉันเหมือนใบไม้อยู่หน้าหญ้า” (Ivan the Fool)

“เมื่อฉันกระโดดออกไป เมื่อฉันกระโดดออกไป เศษเล็กเศษน้อยก็จะไปตามถนนด้านหลัง” (ฟ็อกซ์)

“จิ้งจอกอุ้มฉันผ่านป่ามืด ผ่านแม่น้ำเชี่ยว ผ่าน ภูเขาสูง". (กระทง)

“ลูกๆ เด็กๆ เปิดใจ คุณแม่มาแล้ว มาเอานม”

(แพะหรือหมาป่า)

“ดูซิ! อย่านั่งตอไม้อย่ากินพาย นำไปให้คุณยายนำไปให้ปู่ของคุณ” (Masha)

“ตามหาข้า ณ ดินแดนอันห่างไกล ในอาณาจักรแห่งที่สามสิบ ในรัฐที่สิบสาม” (เจ้าหญิงกบ)

รอบที่สาม

การไขปริศนาอักษรไขว้

1. นางเอกในเทพนิยายที่ขโมยไก่

2. นางเอกในเทพนิยาย "The Wolf and the Seven Kids"

3. ตัวละครหลักของเทพนิยาย "ตามคำสั่งของหอก"

4. อยู่ไม่สุขที่ขับรถจากปู่ย่าตายาย

5. ชื่อเด็กหญิงจากเทพนิยาย "หมีสามตัว"

6. ใส่ชื่อฮีโร่ในชื่อเรื่อง: "....... - เหยี่ยวใส"

7. เด็กผู้หญิงที่น้องชายกลายเป็นแพะชื่ออะไร

8. ใครเปลี่ยน Vasilisa the Beautiful ให้กลายเป็นกบ

9. นางเอกของเทพนิยาย "Buryonushka"

รอบที่สี่

ตั้งชื่อนิทานที่ตัวละครหลักเป็นสุนัขจิ้งจอก

แปด. พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

วันนี้เราอ่านเรื่องอะไรบ้างในชั้นเรียน

คุณรู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซียอะไรบ้าง?

หัวข้อ: การอ่านนอกหลักสูตร. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย แบบทดสอบเทพนิยาย ประกอบภาพประกอบจากนิทานพื้นบ้าน นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์" อ่านนิทานตามบทบาท การแสดงละครในเทพนิยาย

งาน:

ขยายความคิดของเทพนิยาย

สอนให้ประเมินตัวละครตามการกระทำและลักษณะการพูด

เสริมสร้าง คำศัพท์เด็กนักเรียน;

พัฒนาสัญชาตญาณการพูดโดยอาศัยการเปรียบเทียบสำนวนที่คล้ายคลึงกัน ล้าสมัยและทันสมัย ​​(การพัฒนาคำพูด)

เป้าหมาย:

พูดคุยทั่วไปและจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, ลักษณะของการก่อสร้าง, ภาษา, วีรบุรุษ;

สร้างอารมณ์ในการศึกษาผลงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

ยังคงสร้างความสนใจในการอ่าน พัฒนาจินตนาการ มุมมองของตัวเอง

เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อต้นกำเนิดของวัฒนธรรมของประชาชน ความรู้สึกรับผิดชอบ ความสามารถในการตัดสินใจในสถานการณ์เหล่านี้

ระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน .

เสียงกริ่งดังขึ้น

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

หูของเราอยู่ด้านบน

เราเบิกตากว้างขึ้น

เราฟังเราจำได้

และเราตอบอย่างดี

ครั้งที่สอง แพทเทิร์น:

ใต้ภูเขาใกล้ป่าสน

กาลครั้งหนึ่งมีหญิงชราสี่คน

นักพูดใหญ่ทั้งสี่คน

สาม .ตรวจการบ้าน. งานกลุ่ม.

การแข่งขันสำหรับผู้อ่านที่ดีที่สุดของข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ A.S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ... "

IV .Messaging หัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

1. คำพูดของครู.

หนังสือสอนลูก

จะเป็นมนุษย์ได้อย่างไร

และเป็นที่ต้องการของปิตุภูมิ

และความจริงจากการโกหก

ทุกคนต้องแยกแยะ

วิธีจัดการกับศัตรู

และวิธีเอาชนะความชั่วร้าย

2. อ่านประโยค .

ในบางอาณาจักรในบางรัฐ

กาลครั้งหนึ่งมีปู่คนหนึ่งอาศัยอยู่

มีชายชราคนหนึ่งอาศัยอยู่กับหญิงชราคนหนึ่ง

- มันคืออะไร? (จุดเริ่มต้นของเทพนิยาย)

ตอนจบปกติของเทพนิยายคืออะไร?

3.อัพเดทความรู้ .

คำพูดของครูเกี่ยวกับเทพนิยาย คุณทุกคนรักเทพนิยาย คุณยายและคุณแม่เล่าให้คุณฟังในวัยเด็ก คุณรู้หรือไม่ว่าเทพนิยายมีมานานแล้ว? พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยผู้คนเอง นักร้องหรือนักเล่าเรื่องคนหนึ่งร้องเพลงเทพนิยาย ส่งต่อให้ผู้ฟัง อีกคนหนึ่งเล่าขานเพิ่มบางสิ่งของเขาเอง หากเทพนิยายประสบความสำเร็จ ก็จะถูกจดจำและส่งต่อ "ด้วยคำพูดจากปากต่อปาก" ดังนั้นเทพนิยายจึงได้รับความนิยมจึงจำชื่อผู้แต่งไม่ได้

คุณจำเทพนิยายเรื่องแรกในวัยเด็กเรื่องใดได้บ้าง? ("หัวผักกาด", "มนุษย์ขนมปังขิง", "ไรบา ไก่" เป็นต้น)

ถูกต้อง. และแม้แต่ในเทพนิยายเล็กๆ เช่นนี้ ผู้คนต่างทุ่มเทความฝันของตนในเรื่องความดี ความยุติธรรม และชีวิตที่สุขสบาย นิทานพื้นบ้านทุกเรื่องมีความคิดที่ชาญฉลาด ไม่น่าแปลกใจที่สุภาษิตกล่าวไว้ว่า “TALE IS A FALSE, YES IN IT ... ..” ดำเนินการต่อ (คำใบ้ บทเรียนเพื่อนที่ดี)

สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่

ก) ดูรูปภาพ ตัวละครอะไรวัตถุที่คุณคุ้นเคย? (ขนนกไฟร์เบิร์ด, เตาอบ, แอปเปิ้ล, Ivan Tsarevich, Baba Yaga, Gingerbread Man, Fox, Rooster, ฯลฯ )

คุณรู้ชื่อนักเขียนที่เขียนนิทานเกี่ยวกับวีรบุรุษเหล่านี้หรือไม่? ทำไม

ในหนังสือของคุณที่คุณนำเทพนิยายมาหนึ่งเรื่องหรือหลายเรื่อง? (เรียบเรียง)

หก. สิ่งเหล่านี้มาจากเทพนิยายอะไร?

รองเท้า ("ซินเดอเรลล่า")

Arrow ("เจ้าหญิงกบ")

บูต ("พุซ อิน บู๊ทส์")

แม่น้ำแซน ("เรื่องราวของชาวประมงและปลา")

เตา ("ตามคำสั่งของไพค์")

คำเหล่านี้เป็นของใคร?

-“ เข้าหูข้างหนึ่งกับฉันแล้วออกไปที่อื่น - ทุกอย่างจะเรียบร้อย” (Korova -“ Havroshechka”)

- "คุณอบอุ่นหรือเปล่าสาวน้อย คุณเป็นคนอบอุ่นหรือเปล่า" (โมรอซโก)

“ อย่าดื่มพี่ชายคุณจะกลายเป็นแพะ” (“ Alyonushka”)

- "Fu-fu วิญญาณรัสเซียไม่เคยได้ยินมุมมองไม่ได้เห็นตอนนี้วิญญาณรัสเซียมาแล้ว" (Baba Yaga)

“ Sivka-burka, kaurka พยากรณ์, ยืนต่อหน้าฉันเหมือนใบไม้อยู่หน้าหญ้า” (Ivan the Fool)

“เมื่อฉันกระโดดออกไป เมื่อฉันกระโดดออกไป เศษเล็กเศษน้อยก็จะไปตามถนนด้านหลัง” (ฟ็อกซ์)

“สุนัขจิ้งจอกอุ้มฉันผ่านป่ามืด ข้ามแม่น้ำเชี่ยว บนภูเขาสูง” (กระทง)

“เด็ก ๆ เด็ก ๆ เปิดขึ้นเปิดแม่ของคุณมาเอานม” (หมาป่า)

“ดูซิ! อย่านั่งตอไม้อย่ากินพาย เอาไปให้ย่าเอาไปให้ปู่" (มาช่า)

“ตามหาฉัน ณ ดินแดนอันห่างไกล ในอาณาจักรสาม ในสาม” (เจ้าหญิงกบ)

แบบทดสอบ IV

ตอบคำถาม.

• สุนัขจิ้งจอกให้อาหารนกกระเรียนอะไร (โจ๊ก)

  กระทงสำลักอะไร? (เมล็ดถั่ว)

  ทหารทำโจ๊กจากอะไร (จากขวาน)

  สิ่งที่พ่อแม่สัญญาจะซื้อให้ลูกสาวในเทพนิยาย ห่านหงส์"? (ผ้าเช็ดหน้า)

  ใครช่วยน้องสาวช่วยพี่ชายของเธอในเทพนิยาย "ห่านหงส์"? (หนู)

  ใครถูกแช่แข็งโดยจมูก Frost-blue? (ผู้ขาย)

  ใครช่วย Snow Maiden ในเทพนิยาย "Girl Snow Maiden"? (ข้อผิดพลาด)

การแสดงละครเทพนิยาย "ห่านหงส์"

ลูกสาวเราจะไปงาน! เราจะพาคุณแขกและคุณ เด็ก ๆจับตาดู Ivanushka เพื่อจะได้ไม่มีปัญหา

หญิงสาวออกมาและร้องไห้ จะไม่ร้องไห้ได้อย่างไร อีกไม่นานพ่อกับแม่จะกลับมา แต่ฉันเสียพี่ชายไป ฉันไม่เห็นเขา บางทีคุณสามารถบอกฉันว่าจะหามันได้ที่ไหน?

- นี่คือนางเอกในเทพนิยายอะไร?

- นี่คือนางเอกของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ห่านหงส์"

- และเทพนิยายคืออะไร?

บนโต๊ะ.

เทพนิยายอะไรเกิดก่อนกัน?

ก่อนจะมีนิทานพื้นบ้าน

นิทานพื้นบ้านมีชีวิตรอดมาจนถึงทุกวันนี้ได้อย่างไร?

พวกเขาได้รับการบอกเล่าจากผู้ใหญ่ถึงเด็ก

เทพนิยายแตกต่างจากเรื่องอื่นอย่างไร? งานวรรณกรรม- นิยาย นิยาย ฯลฯ ?

นิทานเริ่มต้นด้วยจุดเริ่มต้น: "กาลครั้งหนึ่ง", "ในอาณาจักรหนึ่ง" ...

มักพบในเทพนิยาย คำที่ล้าสมัย"ตา" "นิ้ว" "ปาก" ...

ในเทพนิยายมีคำพูดและสุภาษิตวลีวลี (เสถียร) : "ในไม่ช้าเทพนิยายก็บอก แต่ไม่ช้าการกระทำจะเสร็จสิ้น"

มีตัวเลขมหัศจรรย์ในเทพนิยาย: หมีสามตัว สิ่งหนึ่งทำสามครั้ง...

สัตว์ พืช สิ่งของ พูดในเทพนิยาย

ในเทพนิยายเกือบทั้งหมดมีชัยชนะที่ดี

อาจมีเวทมนตร์ในเทพนิยาย

สาม . ฟิซมินูทก้า

IV. อ่านนิทาน "ห่านหงส์" ในย่อหน้าโดยเด็ก ๆ

คำถามก่อนอ่าน :

ทำไมเด็กถึงมีปัญหา?

- ลูกสาวของฉันวิ่งออกไปข้างนอก เล่น เดินเล่น ออกจากสนาม

วี .Work เกี่ยวกับปัญหาตำราเรียน

บอกฉันด้วยสิ่งที่พิเศษ ตัวละครเวทย์มนตร์คุณเจอในเรื่องนี้หรือไม่?

บาบายากะ

ต้นแอปเปิ้ล

ห่านหงส์

เตา

แม่น้ำ.

ใครและเหตุใดจึงช่วยเด็กหญิงและพี่ชายของเธอให้หนีจากบาบายากา ใครคือผู้ช่วยที่ดีของเธอระหว่างทาง?.

หก. งานพูด.

คุณเข้าใจได้อย่างไร:

“ไม่นั่งไม่ตาย" - ตกใจมาก ตัวแข็งด้วยความตกใจ

“ทำไมมันถึงปรากฏต่อหน้าต่อตาฉัน” มาทำไม.

เลือกคำพ้องความหมาย:

“คลิก” - เรียก;

“คร่ำครวญ” - พูดด้วยน้ำตา

“ ตราบใดที่” - ตอนนี้;

“พ่อของฉัน" - พ่อ

“มันจะแย่” - ไม่ดี;

งานคำต้นแอปเปิ้ล

. ดูคำศัพท์อย่างระมัดระวังและค้นหาคำอื่น ๆ (ม้า, บล็อก ... )

“คุณรู้จักเทพนิยายไหม”

ฉันเริ่มและคุณทำต่อไป

ไก่ -….

ผู้หญิง-…

ความร้อน-…..

อิวานุสก้า...

เจ้าหญิง - ... ..

ห่าน - ...

พรม - ….

ผ้าปูโต๊ะ- …

รองเท้าบูท - ….

ซิฟก้า - …..

VIII . การไขปริศนาอักษรไขว้

นางเอกในเทพนิยายที่ขโมยไก่

นางเอกของเทพนิยาย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"

ตัวละครหลักนิทาน "ตามคำสั่งของหอก"

อยู่ไม่สุขที่กลิ้งออกจากปู่ย่าตายายของเขา

ชื่อเด็กหญิงจากเทพนิยาย "หมีสามตัว"

ใส่ชื่อพระเอกกับชื่อเรื่องว่า "... - เหยี่ยวใส"

เด็กผู้หญิงที่พี่ชายกลายเป็นเด็กชื่ออะไร?

ใครเปลี่ยน Vasilisa the Beautiful ให้กลายเป็นกบ?

นางเอกของเทพนิยาย "Buryonushka"

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

เรื่องนี้สอนอะไรเราบ้าง?

ต้องเชื่อฟังผู้อาวุโส

ถ่อมตัวและสุภาพ

เพื่อตอบสนองต่อความเมตตาด้วยความเมตตา

กฎในการอ่านออกเสียงให้สนุก:

1. แสดงให้ลูกเห็นว่าการอ่านออกเสียงทำให้คุณมีความสุข อย่าพูดพึมพัมราวกับว่าให้หน้าที่ที่น่าเบื่อมานาน เด็กสัมผัสสิ่งนี้และจะหมดความสนใจในการอ่าน

2. แสดงความเคารพต่อหนังสือ เด็กต้องรู้ว่านี่ไม่ใช่ของเล่น สอนลูกให้ระวังหนังสือ ขอแนะนำให้ตรวจสอบบนโต๊ะใช้มือที่สะอาดพลิกหน้าอย่างระมัดระวัง

3. สบตากับลูกของคุณขณะอ่าน

ผู้ใหญ่ควรยืนหรือนั่งหันหน้าเข้าหาเด็กเพื่อให้สังเกตการแสดงออกทางสีหน้า แววตา ท่าทาง ดังนั้นการแสดงความรู้สึกในรูปแบบนี้จะเสริมและเสริมประสบการณ์การอ่าน

ด้วยวิธีนี้ ผู้ฟังที่เป็นเด็กจะรู้สึกว่าคำบรรยายนั้นส่งถึงเขา และคุณจะเห็นว่าการอ่านของคุณทำให้เขารู้สึกอย่างไร คุณสามารถสังเกตได้ว่าสถานที่ใดในเทพนิยายหรือเรื่องราวที่เด็กสนใจมากที่สุด ตามลำดับ ซึ่งจะช่วยให้คุณตระหนักถึงฟังก์ชันการรักษาและการชดเชยของงานศิลปะได้อย่างเต็มที่

4. อ่านให้เด็กฟังช้าๆ แต่ไม่ซ้ำซากจำเจ พยายามถ่ายทอดเสียงดนตรีเป็นจังหวะ ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กหลงใหลเขาสนุกกับความไพเราะของการบรรยายจังหวะของกลอน บทบาทของผู้อ่านหรือนักเล่าเรื่องในการจัดงาน อ่านที่บ้านยากที่จะประเมินค่าสูงไป ขึ้นอยู่กับเขาว่าบรรยากาศแบบไหน อารมณ์ไหนที่เขาจะสร้าง เขาจะดึงความสนใจของเด็กอย่างไร กระตุ้นและทำให้พวกเขาสงบลง ผู้ใหญ่ควรสัมผัสถึงจังหวะในการอ่านอย่างละเอียด เมื่อใดควรลดหรือเพิ่มความดราม่าของสถานการณ์

ในกระบวนการอ่าน เด็กควรได้รับโอกาสเป็นระยะๆ เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของพวกเขา แต่บางครั้งคุณสามารถขอให้พวกเขา "ฟังตัวเอง" อย่างเงียบๆ ได้ คำว่า "ฟัง" ไม่ได้หมายถึงการได้ยินทางกายเท่านั้น แต่ยังหมายถึงความสามารถในการสัมผัส ที่จะรู้สึกถึง "เสียงภายใน" ที่หลากหลาย ตั้งแต่ความเบา ความอบอุ่นที่น่าพึงพอใจ ไปจนถึงการรู้สึกเสียวซ่า ความรู้สึกหนักอึ้ง และความรู้สึกไม่พึงประสงค์

5. เล่นด้วยเสียงของคุณ: อ่านเร็วขึ้นแล้วช้าลงจากนั้นดังแล้วเงียบ - ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของข้อความพยายามถ่ายทอดลักษณะของตัวละครตลอดจนสถานการณ์ที่ตลกหรือเศร้า แต่ไม่ "หักโหมจนเกินไป "ด้วยเสียงของคุณ การแสดงละครที่มากเกินไปทำให้เด็กไม่สามารถทำซ้ำภาพที่วาดด้วยคำพูดในจินตนาการของเขา

6. ย่อเนื้อหาให้สั้นลงหากยาวเกินไป เนื่องจากเด็กยังไม่รับรู้ถึงสิ่งที่ได้ยิน เล่าตอนจบอีกครั้งสั้นๆ อย่างไรก็ตาม เมื่อเล่าซ้ำ สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องถ่ายทอดความคิดและโครงเรื่องเท่านั้น แต่ยังต้องรักษาสไตล์ของงานด้วย ในกระบวนการเล่าเรื่อง การละเว้น การหยุดชั่วคราวเป็นเวลานานเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ หากคุณกำลังอ่านนิทานก่อนนอน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเรื่องราวจบลงอย่างมีความสุข

7. อ่านนิทานเมื่อใดก็ตามที่เด็กต้องการฟัง มันอาจจะน่าเบื่อสำหรับผู้ใหญ่ แต่สำหรับเขาแล้ว มันไม่ใช่

8. อ่านออกเสียงทุกวัน ทำให้เป็นพิธีกรรมของครอบครัวที่ชื่นชอบ อย่าลืมอ่านหนังสือในครอบครัวต่อไปแม้ในขณะที่เด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน

9. อย่าชักชวนให้ฟัง แต่ "เกลี้ยกล่อม" เด็กปล่อยให้เขาเลือกหนังสือเอง

10. ตั้งแต่วัยเด็กจำเป็นต้องเลือกห้องสมุดส่วนตัวของคุณ ไปกับลูกของคุณไปที่ร้านหนังสือ ห้องสมุดบ่อยขึ้น ควรซื้อหนังสือทีละน้อย โดยเลือกสิ่งที่เด็กสนใจ สิ่งที่พวกเขาเข้าใจ จัดมุมซ่อมหนังสือไว้ที่บ้าน ใช้เวลาในการช่วยฟื้นฟูหนังสือ

11. อ่านออกเสียงหรือเล่าถึงหนังสือลูกของคุณที่คุณชอบตอนเด็กๆ ก่อนอ่านหนังสือที่ไม่คุ้นเคย ให้ลองอ่านด้วยตนเองเพื่อดึงความสนใจของเด็กไปในทิศทางที่ถูกต้อง

12. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เนื้อหาของหนังสือ รูปภาพ ทุกครั้งที่เปิดเผยสิ่งใหม่ ๆ อย่าฉีกพวกเขาออกจากการอ่านหรือมอง จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร คุณสมบัติทั้งหมด ข้อความที่อ่านได้การแสดงภาพใดๆ ดนตรีประกอบสามารถเปลี่ยนแปลงและแทนที่โดยผู้อื่นได้ ทั้งแบบง่ายหรือซับซ้อน

13. เล่นกับความประทับใจที่เด็กๆ ได้รับเมื่อฟังนิทาน: ให้โอกาสพวกเขาแสดงและแสดงอารมณ์และความรู้สึก ทัศนคติต่อสิ่งที่พวกเขาได้ยิน

ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถเสนอเกมสนทนากับตัวละครตุ๊กตา พวกเขาช่วยให้คุณปฏิบัติต่อตัวละครจากตำแหน่งของคุณเองซึ่งทำให้เด็กรู้สึกเห็นอกเห็นใจตัวละครในเชิงบวกและความขุ่นเคืองในการกระทำของคนเชิงลบ

ยิ่งผลกระทบทางอารมณ์ของนิทานรุนแรงมากเท่าไร ภาพวาดของเด็กก็จะยิ่งน่าสนใจและหลากหลายมากขึ้นเท่านั้น ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าบางครั้งหลังจากฟังนิทานแล้ว เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะวาดอะไร: พวกเขานั่งคิดอยู่หน้ากระดาษเปล่า หมุนดินสอในมือ ฯลฯ ความจริงก็คือความประทับใจที่มีอยู่มากมายทำให้ไม่สามารถจดจ่อกับมันได้ ในกรณีนี้ คุณไม่ควรเร่งเด็กและดุเขาให้มากกว่านี้ หลังจากนั่งพักไปซักพัก เขาก็จะได้ไปทำงานและวาดสิ่งที่ประทับใจมากที่สุด สัมผัสถึงขอบเขตทางอารมณ์ของเขา ดังนั้นภาพวาดของเด็ก ๆ ที่ทำขึ้นหลังจากฟังนิทานจึงมีข้อมูลมากมาย การมองดูพวกเขาอย่างระมัดระวัง วิเคราะห์เนื้อหา เนื้อหา ธรรมชาติของภาพ วิธีการแสดงออก ฯลฯ คุณจะพบว่าเด็ก ๆ จินตนาการถึงสิ่งนี้อย่างไร ตัวละครในเทพนิยายฮีโร่เรื่องใดในเทพนิยายที่ทำให้พวกเขาตอบสนองทางอารมณ์มากที่สุด ชอบมากที่สุด ทำไม ฯลฯ

การบ้านหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม:

1. อ่านผู้ใหญ่ถึงเด็กเกี่ยวกับสัตว์ที่กล่าวถึงในเทพนิยาย

2. วาดโดยเด็ก ๆ ของสัตว์ที่พวกเขาชอบ