Główni bohaterowie opowieści-legendy Andrieja Płatonowa ” kolorowy motyl”- stara kobieta o imieniu Anisya i jej syn Timosha. Nawet gdy Anisya była młoda, jej syn Timosha uwielbiał łapać motyle na łące w pobliżu domu. Czasami, w pogoni za motylem, chłopiec znikał z pola widzenia. Pewnego dnia nie wrócił do domu i od tego czasu Anisya czeka na jego powrót.
Ludzie wokół niej dorastali, potem starzeli się, umierali, a ona nadal czekała na syna, nie zwracając uwagi na to, ile lat minęło.
A jej syn Timosha został nieświadomym więźniem górskiego wąwozu, z którego nie było wyjścia. Pewnego dnia gonił wielobarwnego motyla i wpadł do tego wąwozu. Chłopiec usłyszał wołającą go matkę, ale nie mógł wydostać się z pułapki.
W takim razie postanowił udać się do domu prosto przez masyw skalny. Wydrążył górę mocnymi kamieniami i to go zabrało długie lata. Kiedy Tymosza skończył swoją pracę i wyszedł z góry do swojej matki, stał się ślepym, słabym starcem.
Matka, która czekała na syna od wielu lat, rozpoznała go i przytuliła. Obejmując syna, chciała mu ofiarować całą swoją miłość. I zdarzył się cud - starożytny starzec zamienił się w małego chłopca Tymoszę.
A szczęśliwa Anisya, która czekała na syna, zmarła po tym.
Oto podsumowanie historii.
Główną ideą legendarnej opowieści Płatonowa „Kolorowy motyl” jest to matczyna miłość zdolny do czynienia cudów. Anisya, która czekała na swojego syna Tymoszę, który został głęboki stary człowiek, swoją miłością udało mu się przywrócić go do dzieciństwa, a Tymosza znów stał się małym chłopcem. Siła matki jest nieograniczona.
Historia uczy, jak być upartą i nigdy się nie poddawać, nawet w beznadziejnych sytuacjach. Timosha, która wpadła w górską pułapkę, postanowiła się nie poddawać i zaczęła przebijać się przez wyjście na wolność w samym masywie skalnym. Wiedział, że mama na niego czeka. Wytrwałość Tymoszy pomogła mu uciec z niewoli i spotkać się z matką.
Historia uczy: goniąc kolorowe motyle, nie trać gruntu pod nogami, obserwuj sytuację!
W opowiadaniu polubiłam głównych bohaterów, Anisyę i jej syna Tymoszę, którzy od wielu lat czekali na spotkanie ze sobą, a mimo to to spotkanie się odbyło.
Jakie przysłowia pasują do legendarnej opowieści Płatonowa „Kolorowy motyl”?
Modlitwa macierzyńska dotrze z dna morza.
Kto długo czeka, ten długo żyje.
Kłucie, walka i cała nadzieja.
Serce matki grzeje lepiej niż słońce.
Przedmiot: Literatura
Klasa: 3 „A”
Temat: AP Płatonow „Kolorowy motyl”
Cele:
Edukacyjny: przedstawić główną ideę pracy A.P. Płatonow „Kolorowy motyl”;
Edukacyjny : rozwinąć umiejętność wyrażania swoich myśli i uczuć, uwagi;
Edukacyjny: rozwijać poczucie obowiązku wobec rodziny i przyjaciół.
Rodzaj lekcji: Nauka nowej wiedzy.
Rodzaj lekcji : Nowe podejścia w przyswajaniu nowej wiedzy: interakcja społeczna uczniów w klasie poprzez wykorzystanie siedmiu modułów Programu, wielojęzyczność (poprzez czytanie wierszy).
Metody nauczania:
W zależności od źródła zdobytej wiedzy: werbalnej, wizualnej.
W drodze organizacji aktywność poznawcza: częściowo odkrywcza, wyjaśniająca i ilustracyjna.
Forma studiów : indywidualna, para, grupa.
Wynik:
asymilacja główny pomysł prace A.P. Płatonow „Kolorowy motyl”
Kryteria:
Czytam płynnie i wyraziście;
Potrafię znaleźć informacje z różnych źródeł;
Mogę udzielić pełnej i sensownej odpowiedzi;
Potrafię jasno i poprawnie wyrażać swoje myśli.
Zasoby: tekst „Kolorowy motyl”, portret pisarza A.P. Płatonow
1. Moment organizacyjny (3 min)Tworzenie komfortowej atmosfery
Nastrój psychologiczny.
Etap „A” (3 min)
Pierwszy etap to wyzwanie.
Temat lekcji.
Stowarzyszenie
Etap „B” (3 min)
Prognoza po imieniu
Drugi etap to zrozumienie treści.
Kompilowanie klastra
Etap „C”
Zadanie numer 1 Praca badawcza.
Zadanie numer 2.
Praca grupowa.
Znajomość biografii Płatonowa A.P.
Fizyczna minuta. 3 min.
Wprowadzenie do tekstu.
Czytanie pierwszej części (czyta Nikita).
Czytanie drugiej części (Yana czyta)
Czytanie trzeciej części (Danil czyta)
Czytanie czwartej części (przez nauczyciela).
Praca ze słownictwem.
Czytanie tekstu przez uczniów z podkreśleniem najważniejszej rzeczy w tekście.
Pracuj nad treścią tekstu.
Informacja zwrotna.
Podsumowanie lekcji (5 min)
Pracuj w dziennikach refleksyjnych.
Powitanie dzieci.
Czy jesteśmy w nastroju?
A co z uśmiechami?
Życzmy sobie wzajemnie dobrze, bo lekcję czas zacząć!
Spójrz na naszych gości i podaruj im swój uśmiech.
Zamknij oczy
dziękuję całej twojej rodzinie
za troskę, miłość, którą Cię obdarzają,
życze im zdrowia i pomyślności.
Doradztwo (praca w grupach (USU+UNU) :
Cel: powtórzenie zasad pracy w grupie.
O czym porozmawiamy dzisiaj na lekcji, dowiesz się, rozwiązując zagadkę:
Na pachnącym kwiatku
Latający kwiat usiadł.
Jakie masz skojarzenia, gdy słyszysz słowo „motyl”?
Sądząc po imieniu A.P. Płatonowa „Kolorowy motyl”, o czym będzie praca?
Po przeczytaniu sprawdźmy, czy Twoje założenia się zgadzają.
Co to są motyle?
1. Z dodatkowej literatury znajdź informacje o odmianach motyli.
Kryteria:
umieć pracować z książką;
Być w stanie znaleźć niezbędne informacje;
Umieć wyciągać wnioski;
Być w stanie podkreślić najważniejsze;
Potrafi poprawnie i przejrzyście przedstawić materiał.
Jaki jest więc cel lekcji?
Na koniec lekcji sprawdzimy, kto zrozumiał główną ideę tej pracy?
Znaleźć w słownik literacki i poczytaj sobie znaczenie leksykalne słowo „przypowieść”. I przedyskutujcie w grupie, jak rozumiecie, czym jest „przypowieść”?
Być w stanie wyrazić swoje myśli;
Być w stanie jasno i kompetentnie wyrazić swoją opinię.
Zanim zapoznamy się z przypowieścią, poznajmy autora.
Uczniowie otrzymują tekst z informacją o autorze. Wypisz główne:
Lata życia;
Edukacja;
Kreacja.
Rano motyl się obudził.
Rozciągnięty, uśmiechnięty
Raz - obmyła się rosą,
Dwa - wdzięcznie zakreślone,
Trzy - usiadł, usiadł,
Na czterech - poleciał
I cicho usiadł przy biurku.
Połóż tekst przed sobą i uważnie obserwuj, których słów nie rozumiesz, podkreśl prostym ołówkiem. (Wstępnie przygotowani uczniowie czytają tekst)
Możliwość śledzenia tekstu
Bądź w stanie podkreślić słowa, których nie rozumiesz.
Zatrzymywać się:
Co cię zaskoczyło?
Co czułeś?
Czy ci się to przydarzyło?
Czy potwierdziły się twoje przypuszczenia? (Sprawdzamy)
Czym był motyl? (Opisać wygląd)
Dlaczego chłopiec zdecydował, że motyl jest niemiły?
Czy potwierdziły się twoje przypuszczenia?
Jakie uczucie stało się najważniejsze dla Timosha?
Co on zrozumiał?
Co dla syna stało się najważniejsze w jego życiu?
Jakie uczucie daje mu siłę, by „potrzeć kamień i przejść przez górę do matki”?
Co mówią ciche słowa matki skierowane do Tymoszy?
Jakie jest zakończenie przypowieści? Tragiczny czy szczęśliwy?
Wniosek:
Sprawdźmy twoje założenia. Co jest potwierdzone, a co nie?
Jak myślicie, co autor chciał nam przekazać?
A teraz w grupie, korzystając ze słownika Ozhegova, znajdź definicje słów, które podkreśliłeś, czyli słów, których nie rozumiesz.
Być w stanie pracować ze słownikiem;
Być w stanie znaleźć definicję słów;
Wiedzieć, jak ustalać priorytety.
Uczniowie samodzielnie czytają tekst.
Być w stanie podkreślić najważniejsze w tekście;
Umieć wyciągać wnioski.
Karta pytań dla każdej grupy.
Grupa 1 - Dlaczego Tymosza każdego ranka ucieka w góry?
Grupa 2 – Dlaczego hobby Timosha jest niebezpieczne?
Grupa 3 – Co zrobił Tymosza, aby wrócić do swojej matki?
Grupa 4 – Co Tymosza zobaczyła na końcu ścieżki?
Grupa 5 - Jak żyła matka przez cały czas, kiedy czekała na syna?
Grupa 6 – Jak doszło do spotkania?
Napisz pięciowersowy wiersz o swoich przeżyciach.
Być w stanie wybrać właściwe słowa i wyrażenia;
Być w stanie opisać przedmioty;
Być w stanie wyrazić swoje uczucia na temat przeczytanej pracy.
Ocena.
D/z:
2. Zrób kardiogram życia Timosha.
3.* Napisz bajkę lub opowiadanie o sile matczynej miłości.
Chłopiec nie złapał swojego motyla, ale proponuję wybrać motyla - wielobarwnego i niezwykłego. Będzie twój i na pewno przyniesie ci szczęście.
W życiu każdego z Was pojawi się sen, jak ten kolorowy motyl, który urzekł Tymoszę, jakikolwiek sen, nie zapominaj, że nie ma na ziemi nic silniejszego i bardziej oddanego niż miłość matki.
Dzisiejszą lekcję chciałbym zakończyć wspaniałymi słowami Rasula Gamzatowa:
Nie zostawiajcie matek samych
Starzeją się z samotności.
Wśród zmartwień, miłości i książek
Pamiętaj, aby być dla nich miłym.
Auf Wiedersehen!
GutenEtykietka! GutenEtykietka!
Sagenwszystkomilszy.
grubymilszy, kleinemilszy
Dicke'amilszy, Dunnemilszy.
GutenEtykietka! GutenEtykietka!
Zachowaj wszystkie Kinder.
- Doskonały.
- Sprawazwykły!
(Motyl)
Dzieci odpowiadają: owad, trzepocze, muchy.
O pięknym motylu.
Uczniowie tworzą grupę, korzystając z dodatkowej literatury.
Strategia „Wzajemna kontrola”.
Grupy sprawdzają pracę, biorąc pod uwagę dostępność, poprawność prezentacji materiału. Buźka ocenia pracę.
Zapoznaj się z twórczością A.P. Płatonowa „Kolorowy motyl”
Zapoznaj się z celem lekcji (wiszące na tablicy).
Przypowieść - krótka alegoryczna pouczająca historia
Dyskusja grupowa.
Strategia „Wzajemna kontrola”
Uczniowie sprawdzają nawzajem poprawność pisowni reguły w zeszycie.
Studenci wypisują z proponowanego materiału tylko główne momenty życia pisarza według schematu:
Lata życia;
Edukacja;
Kreacja.
Kluczowa strategia sprawdzania.
Studenci proszeni są o sprawdzenie pisemnych informacji pod kluczem. Ocenia pracę prowadzącego grupę.
Dzieci śledzą tekst i podkreślają niezrozumiałe słowa.
Siła matczynej miłości.
Cierpienie matki, miłość matki do syna.
Mama czeka na syna.
Mama nigdy nie będzie czekać na swojego syna, ponieważ jest już stara.
Była wielka jak ptak; skrzydła były w kolorach, jakich Timosha nigdy nie widział...
Nie mówiła, nie patrzyła na niego.
Porównujemy.
Poczucie miłości do matki, troska o matkę.
Zrozumiał, że mama jest jedynym szczęściem.
Zobacz swoją mamę.
Poczucie obowiązku, miłość do matki.
Fakt, że matka ma nadzieję i czeka na powrót syna.
Opinia uczniów.
O separacji matki i syna.
O matczynej wiecznej miłości.
Uczniowie pracują w grupie ze słownikiem i znajdują definicję niezrozumiałych słów.
Mówca grupowy zaznacza na arkuszu ocen aktywnie pracujących studentów.
Uczniowie czytają tekst i podkreślają główne punkty.
- "...by się tam bawić, rozmawiać z kamieniami gór, które reagują na jego głos, i łapać kolorowe motyle"
- „Timosza spada w przepaść”
Podrapał ścianę paznokciami; pokonał i rozkruszył górę, torując sobie drogę.
Całe niebo i blisko niego świeciła wielka, miła, mrużąca oczy gwiazda.
W oczekiwaniu na syna liczyła czas, patrzyła w rozgwieżdżone niebo, wydawało jej się, że widzi syna wbiegającego do droga Mleczna, poproszony o powrót, mówiąc: „Nie ma potrzeby, niech wszystko będzie, wtedy będziesz”.
Słyszałem z wnętrza kamiennej góry, jak grzechotało wiadro. Poznał po dźwięku, że to wiadro jego matki i krzyknął.
Matka
Miły, serdeczny
Kocha, ma nadzieję, starzeje się
Zawsze wybaczaj swoim dzieciom
Szczęście
Podczas gdy uczniowie opracowują pięć wersetów, mówcy grup wystawiają uczniom oceny za pracę na lekcji - „5”, „4”.
Uczniowie wybierają motyla, wklejają go do pamiętnika i zapisują swoje marzenie.
1.2 – Polizei
3.4 - Oficer
5,6-alte Hex
7,8 – gute Nacht
9.10 – Auf Wiedersehen!
Lekcja została ułożona przez nauczyciela Szkoła Podstawowa: Heinrich Natalia Aleksandrowna.
Odwieczne pytania o sens życia, o spełnienie marzeń przeniknęły wiele dzieł Andrieja Płatonowa. Streszczenie „Kolorowego motyla” (jednego z opowiadań pisarza), jak i jego pełna wersja, zawiera refleksje na ten temat. Takie „wieczne” pytania były bardzo aktualne w okresie rozkwitu twórczości pisarza. Odzwierciedlają je także legenda „Kolorowy motyl”. Chociaż historia jest dość krótka, można odnieść się do streszczenia „Kolorowego motyla” Płatonowa.
Ścieżka w nieznane
Na początku opowieści poznajemy życie starej kobiety Anisyi. Podobnie jak sama legenda, streszczenie „Kolorowego motyla” Płatonowa opowiada o jej długim i samotnym życiu. Ale nie zawsze była sama: dorastał jej syn Timosha, bardzo niespokojny chłopiec. Mieszkali na Kaukazie, blisko morza. W pobliżu były góry i codziennie biegał tam, aby bawić się i łapać motyle. A kiedy przynosił je do domu, zawsze zastanawiał się: dlaczego już nie wznoszą się w powietrze? Na to mama odpowiedziała mu, że do życia motyla potrzebuje latać, ale teraz nie może tego zrobić - chłopiec otarł pyłek ze swoich skrzydeł.
Timosha codziennie uciekał na spacer w góry tą samą ścieżką. Wybrukował ją sam Nieznana osoba: do nikogo nie czuł czułych uczuć, nie miał dzieci. Obciążała go ziemska egzystencja i poszedł tą drogą najwyższa góra do nieba i stamtąd nie wrócił.
Nieokiełznane pragnienie
W drugiej części streszczenie„Kolorowy motyl” Płatonow, dowiadujemy się, jak odszedł syn Anisyi. Kiedyś zobaczył niezwykłego motyla wielkości ptaka. Jej skrzydła były usiane kwiatami, co było całkiem nowe dla chłopca. Timosha wydawało się, że ktoś go woła, a głos dobiega ze skrzydeł tego stworzenia.
Oczywiście chłopiec bardzo chciał ją złapać, ale motyl odlatywał od niego coraz dalej. Nie zwracała na niego uwagi, nie odpowiadała mu. Mimo to Timosha naprawdę chciał ją złapać, największą, ostatnią. Jego pragnienie złapania motyla okazało się silniejsze niż chęć powrotu do domu, do własnej matki. Na końcu ścieżki chłopiec widział najwięcej Wielka gwiazda, najpiękniejsza, a za nią całe niebo. Zrobił krok dalej i znalazł się na dnie przepaści.
Droga powrotu do domu
W kolejnej części streszczenia „Kolorowego motyla” Płatonowa dowiemy się, gdzie trafił chłopiec Tymosza. I znalazł się na dnie przepaści. Było tam mnóstwo motyli, podobnych do tego, za którym biegł. Ale przestały go interesować. Był zmęczony patrzeniem na nich. Timosha naprawdę chciał wrócić do swojej matki, ale w tym celu musiał utorować drogę przez górę, z której spadł. Bez przerwy tłukł kamień o kamień, dzień i noc, nie wychodząc nawet do tych kuszących motyli. Timosha coraz mniej słyszał głos matki, przez co wzrosło w nim pragnienie powrotu do domu.
W tym samym czasie Anisya codziennie czekała na syna. Spoglądając wieczorami na gwiazdy, wołała go cicho, mówiąc: „Nie trzeba, niech wszystko będzie, wtedy będziesz”.
Siła matczynej miłości
W ostatniej części streszczenia „Kolorowego motyla” Płatonowa czytelnik dowie się, jak Tymosza wrócił do matki. Był oślepiony przez ciemność panującą w jaskini, ale głęboko w sobie wciąż słyszał głos swojej matki. Nie odpoczywał ani dnia, cały czas pracował, aż pewnego dnia usłyszał znajomy dźwięk wiadra. Timosha zdała sobie sprawę, że Anisya wrzuciła go do studni i krzyknęła do niej, ale nie rozpoznała głosu syna. Minęło wiele lat, jej niegdyś mały i psotny chłopiec zmienił się w prawdziwego starca. Obejmując go, całe jej życie przeszło na niego z miłością - Timosha znów stał się tym samym małym chłopcem. Czując ostatnie nuty szczęścia, Anisya zmarła.
Zakończenie podsumowania „Kolorowego motyla” A.P. Płatonowa wyraźnie pokazuje siłę matczynej miłości i uczy, że bez względu na to, jaki cel stawia sobie człowiek, ważne jest, aby pamiętać, że miłość macierzyńska jest najsilniejsza na świecie.
OTWARTA LEKCJA CZYTANIA LITERACKIEGO KL. III
TEMAT: Andriej Andriejewicz Płatonow „Kolorowy motyl”
CEL: Zapoznanie uczniów z autorem Andriejem Andriejewiczem Płatonowem i jego dziełem „Kolorowy motyl”
ZADANIA:
Edukacyjne: przedstawienie głównej idei pracy A.P. Płatonow „Kolorowy motyl”;
Rozwijanie: rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć, uwagi;
Edukacyjne: kultywowanie poczucia obowiązku wobec rodziny i przyjaciół.
UUD poznawczy
1. Konwertuj informacje z jednej formy na drugą: powtarzaj krótkie teksty.2. Wyciąganie wniosków w wyniku wspólnej pracy klasy i nauczyciela.3. Znajdź odpowiedzi na pytania w tekście, ilustracjach.
Komunikatywny UUD1. Rozwijamy umiejętność słuchania i rozumienia wypowiedzi innych osób.2. Ekspresyjnie przeczytaj i powtórz tekst.3. Aby sformalizować swoje myśli w formie ustnej i pisemnej.4. Umiejętność pracy w grupie Regulacyjne UUD1. Z pomocą nauczyciela ustalić i sformułować cel działania na lekcji.2. Omów kolejność działań na lekcji.3. Naucz się wyrażać swoje założenie (wersję) na podstawie pracy z ilustracją podręcznika.4. Naucz się pracować zgodnie z planem zaproponowanym przez nauczyciela Wyniki osobiste1. Rozwijamy umiejętność okazywania naszego stosunku do postaci, wyrażania emocji.2. Oceń działania zgodnie z określoną sytuacją. 3. Kształtujemy motywację do nauki i celowej aktywności poznawczej.
RODZAJ LEKCJI: Nauka nowej wiedzy.
RODZAJ LEKCJI: Nowe podejścia do uczenia się nowej wiedzy: interakcja społeczna uczniów na lekcji
METODY NAUCZANIA:
- według źródła zdobytej wiedzy: werbalnej, wizualnej.
- zgodnie z metodą organizacji aktywności poznawczej:
częściowo rozpoznawczy, wyjaśniający i ilustrujący.
FORMA TRENINGU: indywidualna, grupowa.
PODCZAS ZAJĘĆ
Etapy lekcji, czas Aktywność nauczyciela Aktywność uczniów
Org. Za chwilę
Tworzenie komfortowej atmosfery
Nastrój psychologiczny
Witaj ręce - klaszcz, klaszcz.
Cześć nogi - góra, góra.
Witaj mój nosku - bip, bip.
Witam wszystkich.
Trochę siadamy. Dokonywać
Tworzenie sytuacji problemowej
Rozwiązanie sytuacji problemowej
Sformułowanie tematu lekcji
Pracuj z tekstem
Praca w grupach nad przeczytanym tekstem
Prognozowanie
Dom. Ćwiczenia
Odbicie
Podsumowanie lekcji
Dziś kontynuujemy pracę z sekcją „Kto szanuje swoich rodziców, ten nigdy nie ginie”. BĘDZIEMY PRACOWAĆ W GRUPACH.
Kto może mi przypomnieć zasady pracy w grupie.
- pracować razem i aktywnie; - umieć słuchać siebie nawzajem; - szanować się nawzajem; - słuchać odpowiedzi drugiej grupy.
Motto dzisiejszej lekcji:
Razem nie jest trudno, razem nie jest tłoczno, razem jest łatwo i zawsze ciekawie!
Dzisiaj będziemy pracować z nową pracą. Ale kto to napisał, spróbuj rozszyfrować to sam w grupach.
Zanim przejdziesz do sylab (WHITE COLOR), musisz ułożyć je w takiej kolejności, aby uzyskać nazwisko autora.
JAKĄ PRACĘ PRZECZYTAMY?
DOBRYCH KOCHANI!
Rzeczywiście, dzisiaj przeczytamy pracę A.P. PŁATONOW
Opowieść o Andrieju Płatonowiczu Płatonowie. A.P. Płatonow (Klimentov) urodził się w 1899 r. W osadzie (wieś, przedmieście) Yamskaya koło Woroneża. Uczył się w szkole parafialnej, a następnie w szkole miejskiej. Po zakończeniu zabrał się do pracy. Życie jest jak twórcze przeznaczenie, było trudne. Ale to wzmocniło jego charakter. Bardzo kochał książki. Czytaj i pisz o wszystkim.
- Dziś poznamy jedną z prac.
A jak się nazywa, dowiecie się, jeśli odgadniecie zagadkę.
Nad kwiatem trzepocze, tańczy, faluje wzorzystym wachlarzem. (Motyl)
Spróbuj sformułować temat lekcji
Otwórzmy podręcznik str. 117 i przyjrzyjmy się tej pracy.
Czytać
Jakie cele, Twoim zdaniem, powinniśmy dzisiaj osiągnąć?
Zgadza się i jesteśmy z tobą
Czym według ciebie jest legenda?
Sprawdźmy nasze założenie z podręcznikiem
I co myślisz
1 CZĘŚĆ
Połóż tekst przed sobą i uważnie monitoruj, których słów nie rozumiesz, podkreślając prostym ołówkiem.
CZYTANIE NAUCZYCIELA
ZATRZYMYWAĆ SIĘ
Które słowa nie były jasne?
(Chata, chudy, dachówka, zły)
Zobaczmy, co mają na myśli.
Rozmowa
1. Gdzie mieszkała Anisya?
2.Gdzie pracowała?
3. Czy ona teraz pracuje?
4. Jaki smutek spotkał Anisyę?
Anisya, mama, miała syna, ale pewnego dnia wyszedł z domu i nie wrócił. Ale ona czekała na niego. Mama ma nadzieję i czeka na powrót syna.
2 CZĘŚĆ
Kontynuujemy pracę z tekstem.
NAGRYWANIE DŹWIĘKU
ZATRZYMYWAĆ SIĘ
Rozmowa, czytanie wybiórcze
1. Dlaczego Tymoszka uciekła z domu? (Bawić się, rozmawiać z kamieniami, łapać motyle) 2. Jak zachowywał się po spacerze? (Zasmucony faktem, że motyl nie lata). 3. Co mama powiedziała i doradziła? Czytać. („Ona nie umrze i nie będzie żyła” - powiedziała jej matka. „Musi latać, aby żyć, ale złapałeś ją i wziąłeś w swoje ręce, wytarłeś jej skrzydła, a ona zachorowała ... Nie złap ich!) 4. Kto utorował drogę na górę? Czytać. (- Położył go nieznany człowiek, który poszedł nim do nieba przez najwyższą górę - wyszedł i nigdy nie wrócił; był bezdzietny, nie kochał nikogo na świecie, ziemia nie była dla niego słodka i wszyscy o nim zapomnieli; ).
To ostrzeżenie dla Tymoszy, ale ani on, ani jego matka tego nie rozumieli.
FIZYCZNA MINUTA (MOTYL)
3 CZĘŚĆ
Ja zacznę, a kto będzie kontynuował. Podążamy.
1. Kogo Tymosza spotkał w górach? (z motylkiem). 3. Co było w niej niezwykłego? Czytać. (Była duża jak ptak, a jej skrzydła miały kolory, których Timosha nigdy nie widziała. Po drżeniu jej skrzydeł chłopiec wyczuł, że światło oddala się od niej i brzmi jak cichy głos, który go woła.) 4 Jak dalej potoczyły się wydarzenia? (Chciałem złapać motyla, ale nie wyszło.) 5. Jakie pragnienie okazało się silniejsze niż chęć powrotu do domu na głos matki? (Złap tylko jednego motyla, najlepszego, ostatniego) 6. Jak to charakteryzuje bohatera? (Uparty, niegrzeczny, zdecydowany) 7. Co zobaczył Timosha na końcu ścieżki? (Całe niebo, a blisko niego świeciła wielka, mrużąca się gwiazda)
8. Co się stało z TYMOSZĄ? (spadł w przepaść)
FIZYCZNA MINUTA DLA OCZU
Przeczytaliśmy 3 części pracy, teraz popracujmy z nimi w grupie.
Weź żółte liście.
Każda grupa ma swoje zadanie (KOLOR ŻÓŁTY) Przeczytaj je uważnie.
I zrób to.
A potem sprawdzimy.
Sincwine na temat MAMA
Sincwine na temat TIMOSHA
Sinkwine np motyw MOTYL
Paszport bohatera dzieła
Paszport bohatera dzieła
DOBRYCH KOCHANI!
A TERAZ ZNOWU PAMIĘTAJMY CO SIĘ STAŁO Z TYMOSZĄ.
Weź zielony liść.
Teraz pomyślmy, co będzie dalej. Każda grupa ma swoją kartkę papieru z numerem ( ZIELONY KOLOR). Musimy wypełnić kartkę, odpowiadając na pytanie.
1. Co dalej stanie się z TYMOSZĄ?
2. Czy matka będzie czekać na syna?
Czyta jedną, z grupy i wisi na drzewie.
A co właściwie stało się później, dowiemy się na następnej lekcji. W domu będziesz musiał przeczytać pracę do końca, a wtedy dowiemy się, czy ty i ja poprawnie przewidzieliśmy los chłopca i matki.
Kochani, przed wami motyle, rozdajmy je razem z gwiazdkami, które mamy na tablicy.
ODBICIE
1 - To było trudne, nie mogłem zrobić i zrozumieć wszystkiego.
2 - Prawie wszystkim zarządzałem sam, ale wciąż jest wiele do zrobienia!
3 - Skończyłem! Wszystko mi się udało, wszystko zrozumiałem i działało idealnie!
Dobrze zrobiony. Naprawdę podobał mi się sposób, w jaki pracowałeś. Podobała Ci się lekcja, jeśli tak, klaszcz w dłonie, jeśli nie, tupnij nogą, jeśli jeszcze nie wiesz, po prostu grzecznie usiądź. Słuchać
Czytaj jednogłośnie
Dokonywać
Odpowiedź
Słuchać
Zgadywanie
Formułować
Czytać
Dzieci śledzą tekst i podkreślają niezrozumiałe słowa.
Analiza słów
Odpowiadać na pytania
Czytanie
Przeczytaj tekst wybiórczo
Odpowiedź
Słuchać
Odpowiedź
Praca grupowa
Odczytywanie wyniku
Odpowiadać na pytania
Sitnikowa Olga Wiktorowna
Stanowisko: nauczyciel szkoły podstawowej
Instytucja edukacyjna: MBOU „Średnia Szkoła ogólnokształcąca № 33"
Miejscowość: miasto Czerepowiec, obwód Wołogdy
Nazwa materiału: Rozwój metodyczny. Konspekt lekcji.
Temat: Mapa technologiczna lekcji A. Płatonow „Kolorowy motyl” ..
Data publikacji: 02.04.2017
Rozdział: Edukacja podstawowa
Mapa technologiczna lekcji
Przedmiot akademicki: Lektura literacka.
Klasa: 3 B.
Nauczyciel: Sitnikowa Olga Wiktorowna.
Temat lekcji: Płatonow A. „Kolorowy motyl”. (Lekcja 2)
Cel: Użyj sił intelektualnych i emocjonalnych, aby zastanowić się nad relacją między matką a dzieckiem.
Zadania:
Edukacyjny:
Popraw umiejętności czytania.
Sformułować prawidłowy, świadomy odczyt.
Aktywnie rozwijaj umiejętności mowy uczniów.
Rozwój:
Aby rozwinąć u dzieci zdolność pełnego postrzegania dzieło sztuki reagować emocjonalnie na
Czytać.
Rozwijaj umiejętność przewidywania, analizowania, uogólniania, wyciągania wniosków, wyrażania swoich myśli i uczuć.
Rozwijaj umiejętności informacyjne.
Edukacyjny:
Pielęgnuj szacunek i miłość do matki
Kultywowanie cech moralnych: życzliwości, wrażliwości, wrażliwości, uwagi na innych
Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów (praca w parach)
Stwórz w klasie sprzyjającą emocjonalnie atmosferę.
Rodzaj lekcji: uogólnienie materiału
Sprzęt: portret A.P. Płatonow, prezentacja, tekst, zdjęcia „Motyle”.
Zastosowane technologie:
technologia uczenia się problemów;
Technologie informacyjne i komunikacyjne;
technologie gier;
technologie chroniące zdrowie.
Formy pracy:
indywidualny;
Grupa.
Podczas zajęć.
kroki lekcji,
czas
Aktywność nauczyciela
Działalność studencka
I.Org. za chwilę.
kreacja
wygodny
atmosfera.
Psychologiczny
„Ludzie przestają myśleć, kiedy przestają czytać”.
„Tylko ten, kto nic nie czyta, o niczym nie myśli”.
Denisa Diderota
Jak rozumiesz to stwierdzenie?
Aby nasza lekcja była dla Ciebie korzystna, musimy pamiętać o „złotych zasadach lekcji”
1. Bądź aktywny!
2. Wyraź swoją opinię!
5. Bądź uważny!
Trochę siadamy.
Wyraź swoje opinie
tworzą wspólny
Odpowiedź
II. Motywacja
zajęcia.
Czego uczymy się na lekcjach czytania?
Dlatego umiejętność równomiernego i głębokiego oddychania jest stawiana na pierwszym miejscu - aby kontrolować swoje
oddychanie i umiejętność mówienia głośno, głośno, ale bez krzyku.
Rozgrzewka mowy
Pracuj nad ekspresyjnym czytaniem (sobie, na głos).
Rano w domu było cicho,
Napisałem imię mojej matki na dłoni.
Nie w zeszycie, na kartce papieru,
Nie na kamiennej ścianie
Napisałem na dłoni imię mojej matki.
Rano w domu było cicho,
W ciągu dnia zrobiło się głośno.
„Co ukrywasz w dłoni?” -
Zaczęli mnie wypytywać.
Otworzyłem dłoń, trzymałem szczęście. (Agnija Barto)
Dzieci odpowiadają (na lekcjach czytania
Dzieci czytają wiersz o
Dzieci głośno czytają wiersz
(łagodnie, cicho, głośno, radośnie)
III. Aktualizacja
Jaki kawałek poznaliśmy na ostatniej lekcji?
Dzieci odpowiadają, słuchają,
uzupełniać, wyjaśniać
Jaki jest gatunek tej pracy?
Zapamiętaj znaczenie słowa legenda.
W której sekcji pracował A.P. Płatonow?
Dlaczego ta praca znalazła się w tej sekcji?
Legenda
Legenda to opowieść fantasy
poetycka opowieść o
zdarzenie lub osoba.
O sumieniu i obowiązkach.
Bo uczy nas miłości
wszystkie żywe istoty, kochajcie swoją matkę.
IV. kreacja
problematyczny
sytuacje
O czym jest legenda? Nazwij temat tej pracy.
Jak myślicie, co autor chciał nam przekazać? Jaka jest główna idea tego
Pracuje?
Czy możesz teraz odpowiedzieć na to pytanie?
A co trzeba w tym celu zrobić?
Oświadczenia dzieci.
z przyjacielem podczas rozmowy
Przeanalizuj legendę
IV. Wiadomość
tematy lekcji.
inscenizacja
zadanie uczenia się.
Dzisiaj będziemy kontynuować pracę nad legendą A.P. Płatonowa „Wielobarwny
motyl".
Jaki jest cel uczenia się na lekcji?
W domu przeczytałeś legendę do końca. Jakie myśli i uczucia towarzyszyły Ci podczas czytania?
Kim są główni bohaterowie legendy?
Słuchaj, zaakceptuj jeden punkt
wizja podczas identyfikacji celu i
Przeanalizuj pracę
AP Płatonowa „Wielobarwny
motyl” i sformułuj pomysł.
wymieniać się opiniami,
argumentując jego
Matka, Tymosza, motyl.
V. Decyzja
problematyczny
zadania. Pracować z
grupa
(Charakterystyka
Aby rozwiązać problem, proponuję scharakteryzować bohaterów i wypełnić
1. Charakterystyka Tymoszy.
Gdzie mieszkał Tymosza i jego matka?
Co się stało z chłopcem?
Dlaczego Tymosza uciekł z domu?
Jak to go charakteryzuje?
Jak zachowywał się po spacerach?
O jakich cechach to świadczy?
Jakiej rady udzieliła mu matka? Czytać.
Wypełnij klaster
Znajdź cechę bohatera w
tekst, szukanie informacji,
potwierdzające oświadczenia
Na wybrzeżu Morza Czarnego
kamienna chata.
Uciekł z domu i nie wrócił.
grać, rozmawiać
kamienie, łapanie motyli.
On był ciekawski.
Żałowałem, że motyl tego nie zrobił
- Litość, współczucie.
Nie umrą i nie będą żyć,
mama powiedziała - Ona musi latać,
żyć, a ty ją złapałeś i przygarnąłeś
Kto utorował drogę na górę? Czytać.
To ostrzeżenie dla Tymoszy, ale ani on, ani jego matka tego nie rozumieli.
Co zobaczył Tymosza, gdy pewnego wieczoru wrócił do domu?
Do jakiego wniosku doszedł Tymosza?
Dlaczego jest miła?
Jaka cecha charakteryzuje Tymoszę w tej sytuacji?
Kto był kolejnym spotkaniem?
Co było w niej niezwykłego? Czytać
Dlaczego Tymosza zdecydował, że motyl jest niemiły?
Jakie pragnienie było silniejsze niż pragnienie powrotu do domu na głos matki?
Jak to charakteryzuje bohatera?
Co zobaczył Tymosza na końcu ścieżki?
Gdzie był Tymosza?
Przeczytaj opis otchłani, w której znalazł się chłopiec.
Dlaczego płakał?
Co to mówi?
Co zrobił Tymosza, by wrócić do matki?
Jak to go charakteryzuje?
ręce, wytarła skrzydła, a ona
zachorował... Nie łap ich!
Złożony przez nieznaną osobę,
który poszedł za nią do nieba przez
najwyższa góra, - w lewo i
nigdy nie wrócił; on był
bezdzietny, nikogo nie kochał
światło, ziemia nie była mu słodka i to wszystko
został zapomniany.
Kropla rosy spadła na źdźbło trawy.
To dobry spadek!
- Uważny.
Z motylem.
Była wielka jak ptak i
jej skrzydła były w kwiatach, co
Tymosza nigdy nie widział. Z
drżenie jej skrzydeł do chłopca
wydawało się, że światło oddala się od niej i
Nie mówiła, nie patrzyła na niego.
Złap tylko jednego motyla
najlepszy, ostatni.
- Uparty, nieposłuszny,
celowy
Całe niebo i blisko niego świeciło
wielka, mrużąca oczy gwiazda
Na dnie przepaści.
Od rozstania z matką.
O pokucie, o miłości do matki.
Podrapał ścianę paznokciami; pokonać i
zmiażdżył górę, przebijając sobie drogę.
Pracowity, ciężka praca.
Fizminutka.
VI. Uogólnienie
badane.
Jakie uczucie stało się najważniejsze dla Timosha?
Co dla syna stało się najważniejsze w jego życiu?
Jakie uczucie daje mu siłę, by „potrzeć kamień i przejść przez górę do swojej matki?
Oświadczenia dzieci.
Wejdź w interakcję z nauczycielem, przyjacielem
z przyjacielem podczas rozmowy
Co przyniosłeś przydatnego dla siebie?
1. Kompilacja syncwine.
A teraz zapraszam do pracy w grupach i skomponowania syncwine.
Co to jest cinquain?
Sincwine na temat „TIMOSHA”
2. Wytrwały, dociekliwy.
3. Ucieka, łapie, uderza młotkiem.
4. Pasjonuje się swoim marzeniem.
5. Los.
Czy możemy teraz odpowiedzieć na pytanie postawione nam na początku lekcji?
Jak myślicie, co autor chciał nam przekazać?
O separacji matki i syna?
O upiornym śnie, który zabiera syna matce?
O matczynej wiecznej miłości?
O intuicji syna, który docenił potęgę matczynej miłości?
A. Płatanow próbował znaleźć odpowiedź na pytanie: co jest najważniejsze dla osoby, co to jest
podstawa życia, jego sens.
W życiu każdy z was będzie miał sen, jak ten kolorowy motyl, który urzekł Tymoszę,
lub jak gwiazda na wysokim niebie, ale cokolwiek jest twoim marzeniem, nie zapominaj, że nie
Nic na ziemi nie jest silniejsze i bardziej oddane niż miłość matki. Ona sama daje siłę
do każdego z nas.
Praca grupowa
Sinkwine jest niezwykły
wiersz 5
Odczytywanie wyniku
wymieniać się opiniami,
argumentując jego
Podsumuj, usystematyzuj;
VII. Podsumowanie lekcji.
Co zrozumiałeś dla siebie?
Czego nauczyła cię ta bajka?
W następnej lekcji będziemy kontynuować pracę nad legendą A.P. Płatonowa „Wielobarwny
motyl".
Odpowiadać na pytania
Uzupełnij, wyjaśnij, zaakceptuj
inny punkt widzenia
VSH. domowej roboty
Przygotuj podsumowanie
Określ stopień trudności