Dlaczego więc pojawia się problem bezpieczeństwa informacji w ogóle, a bezpieczeństwa informacji dzieci w szczególności? Aby odpowiedzieć na to pytanie, porównajmy te informacje z jedzeniem. Mamy do tego prawo, bo potrzeba informacji jest równie ważna jak potrzeba fizjologiczna, a zatem całkiem możliwe jest „zatrucie się” informacją. Możesz spożywać szkodliwe informacje i poważnie zaszkodzić swojemu zdrowiu duchowemu. Podobnie jak jedzenie, każda informacja ma taki lub inny wpływ na osobę - silny lub słaby, użyteczny lub szkodliwy, ratujący życie lub całkowicie destrukcyjny. Nie bez powodu mówią: „Słowem można zabić, słowem można ocalić, słowem można kierować”. „Słowo” oznacza tutaj informację. Aby chronić dzieci przed szkodliwymi informacjami, aktywiści RVS opracowali podręcznik dotyczący bezpieczeństwa informacji dzieci.

Potrzeba informacji jest jedną z podstawowych, naturalnych potrzeb człowieka. Nie mniej ważne niż potrzeby czysto fizjologiczne – jedzenie, sen, ciepło itp. Od czasów starożytnych człowiek zachłannie poszukiwał i tworzył informacje o otaczającym go świecie, przebył długą drogę od mitu do naukowego obrazu świata, największe dzieła sztuki i standardy moralne. Każda działalność człowieka nierozerwalnie wiąże się z wymianą informacji. Dzięki wymianie informacji już w dzieciństwie poznaliśmy wzorce zachowań, poznaliśmy normy społeczne, poznaliśmy podstawy nauki, sztuki i prawa. Kiedy mama i tata wyjaśniali nam, jak się zachować, co jest dobre, a co złe, kiedy nauczyciele w szkole uczyli podstaw przedmiotów ścisłych, stworzyli dla nas środowisko informacyjne, w którym się wychowywaliśmy i kształtowaliśmy.

Dlaczego więc pojawia się problem bezpieczeństwa informacji w ogóle, a bezpieczeństwa informacji dzieci w szczególności? Aby odpowiedzieć na to pytanie, porównajmy te informacje z jedzeniem. Mamy do tego prawo, bo potrzeba informacji jest równie ważna jak potrzeba fizjologiczna, a zatem całkiem możliwe jest „zatrucie się” informacją. Możesz spożywać szkodliwe informacje i poważnie zaszkodzić swojemu zdrowiu duchowemu. Podobnie jak jedzenie, każda informacja ma taki lub inny wpływ na osobę - silny lub słaby, użyteczny lub szkodliwy, ratujący życie lub całkowicie destrukcyjny. Nie bez powodu mówią: „Słowem można zabić, słowem można ocalić, słowem można kierować”. „Słowo” oznacza tutaj informację.

Ponieważ informacja nieuchronnie ma wpływ na osobę, oznacza to, że należy ją przefiltrować. Jeśli dorosły poradzi sobie z tym zadaniem (i nie zawsze i nie każdy), to dziecko jeszcze nie wie, jak to zrobić. Oznacza to, że potrzebuje ochrony swojego środowiska informacyjnego przed dorosłymi. Przede wszystkim oczywiście od rodziców.

Dlaczego uważamy, że problem ochrony środowiska informacyjnego dziecka jest dziś szczególnie aktualny? Bo w ciągu ostatnich 10–15 lat środowisko informacyjne przeszło ogromne zmiany. Stało się tak głównie dzięki postępowi technologicznemu, który często niesie ze sobą nie tylko nowe ogromne pozytywne możliwości, ale także nie mniej ogromne niebezpieczeństwa. Środowisko informacyjne człowieka już nigdy nie będzie takie samo. Oznacza to, że musimy nauczyć się go chronić i skutecznie sobie z nim radzić.

W przeszłości środowisko informacyjne dziecka dość łatwo podlegało regulacjom i ochronie rodziców. Kanały telewizyjne, które dziecko oglądało, książki i czasopisma, które czytał, a nawet jego krąg towarzyski – wszystko to było stosunkowo łatwo kontrolowane przez rodziców. W szkole, dobrej sekcji sportowej, czy obozie dla dzieci dziecko jest bezpieczne - niczego złego Cię tam nie nauczą, a tam z reguły pracują profesjonaliści. Zatem problem bezpieczeństwa informacji w przeszłości był rozwiązywany łatwo i jakby sam. Jako dziecko mama zabroniła mi komunikować się z nieznajomymi, chodzić w towarzystwie „złych rówieśników”, oglądać jedyną telewizję w rodzinie po 21:00 itp. A autorytet mojej mamy i ojca był bardzo wysoki .

Wszystko się zmieniło, gdy niemal w każdym domu pojawił się komputer i nieograniczony Internet. Dały ogromne możliwości swoim użytkownikom. Ich znaczenie jest trudne do przecenienia. Ale wraz z możliwościami pojawiły się radykalne zmiany w środowisku informacyjnym dziecka. Zastanówmy się, co dokładnie się wydarzyło. Dziecko, nie potrafiące jeszcze filtrować napływających informacji, nie posiadające jeszcze stabilnych modeli społecznych, uzyskało dostęp do sieci społecznościowych, forów, chatów, portali randkowych, gier on-line, serwisów informacyjnych i blogów o bardzo różnej jakości i treści. Dosłownie wpłynął do niego ogromny, potężny strumień najróżniejszych informacji. Zaczął z nią wchodzić w interakcję, często jeden na jednego. Sytuację znacznie pogarsza fakt, że wielu rodziców „biegle” posługuje się komputerem, a umiejętności korzystania z komputera osobistego przez dziecko często szybko przerastają rodziców. Sytuacja stała się szczególnie dotkliwa w ostatnich latach wraz z rozprzestrzenianiem się osobistych przenośnych urządzeń komputerowych, takich jak tablety i smartfony. W ten sposób dostęp do Internetu staje się przenośny i praktycznie niekontrolowany.

W tej broszurze chcemy jasno zrozumieć, jakie przepływy informacji wpływają na dziecko. Pokaż, na jakie niebezpieczeństwa się naraża, siedząc na zewnątrz w domu, w całkowitym bezpieczeństwie i cieple przy swoim komputerze.

Nie chcemy nacisku w duchu „komputery i Internet są złe, a dzieci należy całkowicie odizolować od tego zła”. Nie sądzę. Jesteśmy przekonani, że Internet i komputer osobisty to doskonałe narzędzia pracy, edukacji, rozrywki i rozwoju duchowego człowieka.

Wierzymy, że dziecko należy uczyć prawidłowego zarządzania chaotycznym przepływem informacji. Naszą propozycję przedstawimy w tej broszurze.

Niebezpieczeństwo nr 1. Utrata władzy rodzicielskiej

Najpierw kilka liczb.

Z badania Fundacji Rozwoju Internetu przeprowadzonego w marcu 2009 roku wynika, że ​​uzyskano następujące dane.

Na pytanie „co jest dla Ciebie najważniejszym źródłem informacji?” Wszystkie dzieci, które wzięły udział w badaniu, na pierwszym miejscu stawiają swoich rodziców. Na drugim miejscu wśród priorytetowych źródeł informacji zdecydowanie plasuje się Internet. Nauczyciele klas ósmych i dziewiątych są dopiero na trzecim miejscu, czyli Internet stał się już bardziej autorytatywny niż nauczyciel. Na czwartym miejscu w tej grupie uczniów znajdują się przyjaciele i koledzy z klasy.

Wśród uczniów szkół średnich Internet zajął drugie miejsce wraz z nauczycielami, przyjaciółmi i kolegami z klasy.

Fundacja Rozwoju Internetu zauważa, że ​​panuje tu ostra konkurencja i jeśli nie nauczy się efektywnie wykorzystywać możliwości Internetu w procesie uczenia się, to dość oczywiste staje się, kto ostatecznie zwycięży.

Badano także tzw. „przepaść cyfrową” – różnicę w kompetencjach korzystania z Internetu pomiędzy rodzicami i dziećmi. Wyszły na jaw następujące fakty:

• mniej niż połowa rodziców jest świadoma zagrożeń, na jakie naraża się ich dziecko. Jeden na trzech rodziców wie, że ich dzieci oglądają obrazy o charakterze seksualnym w Internecie, ponieważ oni sami je widzą. Jednocześnie prawie nie mają pojęcia, że ​​dzieci stają się ofiarami zachowań agresywnych lub same mogą być agresorami. Chociaż same dzieci są najbardziej zaniepokojone tym, co stanowi ryzyko komunikacyjne. Ponadto rodzice niewiele wiedzą o tym, że ich dzieci spotykają się z kimś poznanym w Internecie;

• gotowość dziecka do przyjęcia i przyjęcia pomocy. Co trzecie dzieci zauważa, że ​​nie czuje wsparcia ze strony rodziców, choć sami rodzice uważają, że pomagają dziecku.

Jednocześnie, według badań przeprowadzonych przez Fundację Rozwoju Internetu i Wydział Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosowa przy wsparciu Google, rosyjscy nastolatkowie wyprzedzają swoich rodziców pod względem częstotliwości korzystania z Internetu. Z Internetu codziennie korzysta 89% nastolatków i 53% rodziców nastolatków. Co więcej, 17% wszystkich ankietowanych rodziców stwierdziło, że w ogóle nie korzysta z Internetu.

Co widzimy w tych liczbach? Internet wyprzedził już nauczycieli jako źródło wiarygodnych informacji. I przygotowuje się do usunięcia swoich rodziców z pierwszego miejsca. Zastanówmy się, co to oznacza. Okazuje się, że rodzic traci autorytet wobec dziecka, konkurując z różnymi osobami „z drugiego końca internetowego kabla”, czyli traci szansę na wychowanie dziecka. Choć na szczęście dla dziecka nadal najważniejsza jest władza rodzica, to jednak najważniejsze jest jego słowo. Ale dzisiaj Internet odgrywa bardzo znaczącą rolę w wychowaniu dziecka. Czyli wzorców zachowań, norm, sposobu myślenia, obrazu świata – jednym słowem wszystkiego, co nazywa się wychowaniem, dziecko w dużej mierze uczy się w Internecie.

Aby zrozumieć zasadniczą nowość sytuacji, zastanówmy się, czym właściwie jest Internet? Internet można śmiało nazwać światem wirtualnym. Oczywiście ten wirtualny świat jest ściśle powiązany z rzeczywistością - w Internecie zarabiają bardzo realne pieniądze, za ich pomocą zamawiają bardzo realne produkty, dyskutują o bardzo realnych wiadomościach i wpadają w pułapkę bardzo realnych oszustów. Internet ma dokładnie taki sam realny wpływ na dziecko. Ale w istocie Internet jest naprawdę światem wirtualnym. Są tu też firmy „złych facetów”, na przykład propaganda idei ekstremistycznych, złe fora, grupy na portalach społecznościowych. Działają tu także handlarze narkotyków, a przyprawę można łatwo kupić za pomocą Internetu. Chociaż zauważamy, że skutecznie temu przeciwdziała. Istnieje ogromna liczba złych filmów i wideo, muzyka niebezpiecznych gatunków itp. Zostanie to szczegółowo omówione w kolejnych rozdziałach.

W tym miejscu chcemy zwrócić uwagę na następujące zjawisko. Każdy normalny rodzic monitoruje, kto ma wpływ na jego dziecko. Czy Twoje dziecko współpracuje ze złymi firmami? Czy dziecko jest narażone na ryzyko, że zostanie oszukane przez oszustów? Czy czyta dobre książki, czy ogląda złe filmy?

Ale z jakiegoś powodu w przypadku Internetu bardzo często niestety czujność rodziców uśpiona. Często można usłyszeć: „ Tak, siedzi przy komputerze, ale nie pije piwa na korytarzach i nie przesiaduje w dyskotekach! A w domu jest bezpieczny, pod naszą opieką" Rodzice, nie rozumiejąc niebezpieczeństw, jakie niesie ze sobą życie w Internecie, dobrowolnie pozwalają na wychowanie swojego dziecka obcym osobom o zupełnie odmiennych intencjach.

Bardzo niepokojący jest fakt, że szkoła przegrywa konkurencję z Internetem u władzy. Tradycyjnie szkoła odgrywała ogromną rolę w wychowaniu jednostki, kształtowaniu obrazu świata i przyzwyczajaniu ludzi do norm postępowania obowiązujących w społeczeństwie. Teraz jego wpływ znacznie osłabł.

Jeśli tendencja się utrzyma, jeśli porządek rzeczy się nie zmieni, to już wkrótce rosnąca osobowość będzie kształtowana przede wszystkim przez Internet, a dopiero w drugiej kolejności przez edukację rodziców. W takim przypadku nie będzie mowy o jakiejkolwiek relacji opartej na zaufaniu między rodzicami a dziećmi. Rodzice w zasadzie zamienią się w opiekunów. I będzie to zupełnie inna, bardzo złowieszcza rzeczywistość.

Niebezpieczeństwo nr 2. Subkultury, ekstremizm, sekty

Młodzieżowe subkultury depresyjne są niezwykle podstępną i niebezpieczną pułapką na drodze do rozwoju osobowości. Stanowią szczególne zagrożenie dla nastolatków.

Przypomnijmy sobie siebie w okresie dojrzewania - być może najjaśniejszego, najbardziej dramatycznego, trudnego i pięknego okresu w życiu człowieka. Co dzieje się z nastolatkiem? Otaczający go świat staje się dramatycznie bardziej skomplikowany, pojawiają się zupełnie nowe problemy i zmartwienia. W duszę wdzierają się nieznane dotąd doświadczenia. Pierwsza, jeszcze bardzo czysta, niewinna miłość... Jednocześnie pojawia się ogromna wrażliwość i podatność wyłaniającej się osobowości. Nastolatki o dość wrażliwym sercu i subtelnym świecie wewnętrznym z pasją poszukują filozoficznych podstaw wszechświata, zaciekle, z maksymalizmem, próbując zrozumieć ostateczne podstawy istnienia.

W tym najtrudniejszym okresie życia nastolatek szuka sposobu na wyrażenie siebie, swojego miejsca w społeczeństwie. Pilnie potrzebuje poczucia niezależności i samowystarczalności. Bardzo, bardzo trudno mu sobie z tym poradzić.

Zatem wszystkie subkultury depresyjne bez wyjątku wykorzystują te aspiracje i problemy, tę naturalną energię nastolatka. Patrząc w przyszłość, zauważamy: najsmutniejsze, najstraszniejsze jest to, że dzieci o wrażliwej duszy i ciepłym sercu wpadają przede wszystkim w pułapkę subkultur. Nie tylko oni, ale oni – przede wszystkim. Zastanówmy się, czym jest subkultura, czym są i co je łączy.

Nie chcę tu podawać ogólnie przyjętej definicji, przecież czytelnik sam może ją łatwo znaleźć i przeczytać. Musimy dotrzeć do sedna tego. Subkulturę można łatwo rozszyfrować jako „subkulturę”. Nawiasem mówiąc, w języku angielskim dosłowne tłumaczenie brzmi jak „subkultura”. Oznacza to, że jest to pewien zestaw wartości, wzorców zachowań, określonych słów i pojęć, stylów ubioru, preferencji muzycznych itp., które odróżniają go od głównej kultury społeczeństwa. Depresyjne, niebezpieczne subkultury zawsze radykalnie przeciwstawiają się kulturze głównej. Swoją drogą, w ten sposób zaspokajana jest prośba nastolatka o niezależność i indywidualność. Oczywiście wrzucając mu najniebezpieczniejsze duchowe surogaty.

Aby zrozumieć istotę subkultur, przyjrzyjmy się jednej z nich.

Goci, subkultura gotycka

Jedna z najpopularniejszych subkultur. Światopogląd opiera się na tzw. ciemnej kulturze, z jej kultem śmierci, cierpienia, depresji, nienawiści do życia i radości. Sami Gotowie określają swój światopogląd jako „depresyjno-romantyczny”. Światopogląd charakteryzuje się częstą depresją, melancholią, mrocznym mistycyzmem i ostrym odrzuceniem „tłumu”, czyli społeczeństwa, ludzi nienależących do danej subkultury. Trzon subkultury gotyckiej stanowi śmierć, widziana romantycznie. Wszystko, co wiąże się ze śmiercią we wszystkich jej przejawach, jest dla Gotów cudowne. Wszystko co wiąże się z życiem, pozytywnymi emocjami, pozytywnym wzniesieniem duchowym jest obrzydliwe i to mnóstwo „bydła”. Sami Goci nazywają to tanatofilią, czyli po prostu miłością do śmierci. Gotowie uważają za romantyczny spacer po cmentarzu i fantazjowanie o życiu pozagrobowym. Ruiny, czaszki i kości to wspaniały widok dla Gota. Wszystko, co jest związane z wampirami, zajmuje w subkulturze gotyckiej szczególne miejsce. Wampiry ucieleśniają gotycki romans: egzystencję nieziemską, całkowite oderwanie się od świata żywych, delikatną relację między życiem a śmiercią.

Do specyficznych akcesoriów, na których przedsiębiorczy ludzie zarabiają, należą czaszki, pierścionki ze szponami, czaszki, krzyże i te same wisiorki na łańcuszku.

Ponieważ subkultura jest nierozłączna, warto powiedzieć o niej kilka słów. Muzyki gotyckiej jest mnóstwo – od gotyckiego metalu po współczesną dark wave. Fabuła jest ta sama: estetyka wampira, śmierć, przygnębienie, depresja, samobójstwo - jako najwyższy przejaw indywidualności i duchowości - pogarda dla społeczeństwa, eskapizm (chęć ukrycia się przed światem, uniknięcia go). Jasni przedstawiciele tych trendów są popularni wśród młodych ludzi: Otto Dix, Lacrimosa, Tiamat, Sirenia itp. Często popularne wśród Gotów gatunki to black metal (metal satanistyczny), death metal (można przetłumaczyć jako „death metal”), to znaczy znowu wszystko na temat śmierci, horroru i zła.

Należy zauważyć, że bardzo często droga do subkultury wiedzie przez preferencje muzyczne. Muzyka jest rzeczywiście bardzo potężnym narzędziem oddziaływania na człowieka, zwłaszcza jeśli nie ukształtował się jeszcze stabilny system wartości. Wniosek: należy zrobić wszystko, aby ukształtować w dziecku zdrowy system wartości. W przeciwnym razie zostaną „ukształtowani” przez innych.

Nie ma sensu opisywać tutaj wyglądu Gota, wystarczą zdjęcia w Internecie.

Co zatem widzimy nawet po tak powierzchownym omówieniu subkultury? Jakie naturalne potrzeby nastolatka zaspokaja gotyk w zastępczy sposób? Dociekanie filozoficzne i poszukiwanie ostatecznych podstaw bytu są na pierwszym miejscu. I to jest najstraszniejsze, bo to najczystsze, najszczersze i najgłębsze prośby dziecka, które zamiast dzieł wielkich myślicieli, zamiast wysokiej sztuki – od książek po muzykę, bierze niezwykle niebezpieczną truciznę. Ponadto subkultura determinuje postawę nastolatka wobec społeczeństwa, zaspokaja jego potrzebę samostanowienia i niezależności oraz rozwiązuje problem niepewności. Jeszcze raz podkreślamy, że ta subkultura robi to w strasznie brzydki sposób.

Inne subkultury. Punki, nieformalni, raperzy, emo itp.

Choć są to zupełnie różne subkultury muzyczne, których członkowie gardzą sobą nawzajem, łączy je wiele podobieństw. Wszystkie te subkultury charakteryzują się podkreślonymi zachowaniami aspołecznymi, buntem, protestem przeciwko porządkowi i sprzeciwem wobec „tłumu”. Często upolityczniony, choć nie zawsze. Zachowanie antyspołeczne jest postrzegane jako forma protestu. W światopoglądzie i muzyce - beznadzieja, nienawiść do świata, narkomania jako błogosławieństwo, kult przemocy, picia i rozwiązłego seksu.

Anime i ludzie z anime

Nie jest to aż tak niebezpieczna subkultura i wielu twierdzi, że pasji do anime nie można nazwać subkulturą. Być może to prawda – anime nie oferuje jednego światopoglądu i filozoficznego wyjaśnienia świata. Niemniej jednak miłośnicy anime często się spotykają.

Musisz zrozumieć, że anime (japońskie kreskówki) wcale nie są tak nieszkodliwe, jak mogłoby się wydawać. Istnieją wspaniałe anime z bardzo głęboką, mądrą treścią. Ale są też takie, w których demonstrowane jest potworne okrucieństwo i wyraźnie wyrażany jest erotyzm bohaterów. Często postacie z anime prowadzą antyspołeczny tryb życia. Istnieją również naprawdę szalone trendy w anime. Najbardziej uderzającym przykładem są „guro”, komiksy i kreskówki przedstawiające rozczłonkowanie zwłok, zadawanie wyrafinowanych sadystycznych obrażeń, skrajne formy sadomasochizmu, kanibalizm. Lub „hentai” – japońskie kreskówki pornograficzne.

Ogólnie rzecz biorąc, aby zrozumieć, czym jest anime, najlepiej obejrzeć kilka kreskówek. Japońska animacja mocno zajęła miejsce w kulturze światowej i nie przez przypadek: jak wspomniano powyżej, istnieją bardzo dobre kreskówki anime (na przykład „Spirited Away”). Ale są też bardzo niebezpieczne prądy.

Kilka słów o sektach i ekstremizmie

Serwis oferuje szereg usług blokowania niechcianych treści, w tym blokowanie reklam. Wersja „domowa”, kosztująca 360 rubli rocznie, pozwala blokować strony na podstawie wielu kryteriów, np. można blokować wszystkie sieci społecznościowe, czarną listę Ministerstwa Sprawiedliwości, serwisy randkowe itp. Usługa posiada własną, ogromną bazę danych adresów z charakterystyką treści. Istnieje ustawienie „białej” listy i istnieją „czarne” listy.

Główną zaletą usługi są elastyczne i wygodne ustawienia przy niskiej cenie. Blokuje witryny zawierające wirusy. Prosta konfiguracja, która nie wymaga specjalnej wiedzy.

Minusem jest to, że usługa nie jest w stanie niczego ograniczać bezpośrednio na komputerze, a jedynie filtruje dostęp do zasobów Internetu.

Niezawodność jest wysoka, dość trudno ją ominąć, jeśli jest poprawnie skonfigurowana.

2.Dr. Web Security Space i Kaspersky Internet Security

Dokumentacja jest również wbudowana w sam produkt.

Przede wszystkim są to pełnowartościowe rozwiązania antywirusowe, dodatkowo zaimplementowana została funkcja kontroli rodzicielskiej. Niemniej jednak jest to bardzo popularne rozwiązanie na komputer domowy, które dość skutecznie realizuje swoje zadania. Pozwala blokować nie tylko niechciane strony i strony z wirusami, ale także z czasem ograniczać korzystanie z komputera, ustawiać zakaz uruchamiania niektórych aplikacji oraz blokować dostęp do określonych folderów i plików na komputerze.

Bardzo łatwo jest ominąć skonfigurowaną kontrolę rodzicielską w tych produktach, chyba że dokonasz dodatkowych ustawień. Faktem jest, że uprawnienia są konfigurowane dla poszczególnych użytkowników systemu operacyjnego. Co, nawiasem mówiąc, oznacza, że ​​musisz utworzyć osobnego użytkownika systemu operacyjnego z ograniczonymi uprawnieniami dla dziecka.

Co robi mniej lub bardziej zaawansowana nastolatka? Uruchamia komputer w trybie awaryjnym, wybiera użytkownika „Administrator”, który zwykle jest ukryty i dlatego nie ma hasła, i tworzy tymczasowego użytkownika z nieograniczonymi uprawnieniami. Jest to bardzo łatwe do zrobienia i nastolatki uczą się tego natychmiast. Z jakiegoś powodu dokumentacja nie zwraca uwagi na ten punkt. Jednak zamknięcie takiej luki jest łatwe - wystarczy aktywować ukrytego użytkownika „administratora” i podać mu hasło. Jak to zrobić, znajduje się na końcu tej aplikacji.

Plusy: elastyczna konfiguracja, świetne możliwości kontroli, oprócz kontroli rodzicielskiej dostępny jest program antywirusowy i zapora ogniowa.

Minus - wymagane są dodatkowe ustawienia systemu operacyjnego (założenie konta dla dziecka, utworzenie hasła do konta „administratora”).

3. Jak aktywować konto „administratora”?

Kliknij „Start”, kliknij prawym przyciskiem myszy „Komputer” i otwórz „Zarządzaj”. Nas interesuje branża „Użytkownicy Lokalni”.

W oknie, które zostanie otwarte, kliknij dwukrotnie użytkownika „Administrator”, w menu, które się pojawi, odznacz opcję „Wyłącz konto” i kliknij „OK”.

To wszystko. Konto Administratora zostało aktywowane. Następnie musisz ustawić hasło dla tego konta.

Ten problem dotyczy wersji systemu operacyjnego Windows 7 wyższych niż Home premium.

4. Jak założyć konta i zmienić dla nich hasła
Start - Panel sterowania - Konta użytkowników. Tutaj możesz zmieniać hasła i tworzyć nowe konta. Przypomnijmy, że aby kontrola rodzicielska zadziałała, dziecko musi posiadać własne konto internetowe (a nie administratora!), do którego uprawnienia będą ograniczone.

Analiza wyników prac na rzecz zapewnienia praw nieletnich do bezpieczeństwa informacji podczas korzystania z Internetu w latach 2011-2013 przeprowadzonych przez Biuro Rzecznika Praw Dziecka w Obwodzie Swierdłowskim pozwoliła zidentyfikować szereg najbardziej znaczące zagrożenia w tym obszarze komunikacji.

1. Brak skutecznej kontroli dostępu dzieci do stron internetowych zawierających materiały (gry komputerowe) zawierające elementy przemocy, pornografię, wulgarny język, propagandę anoreksji i bulimii, samobójstw, alkoholu i narkotyków, hazardu, nawołujących do nienawiści rasowej i religijnej.

2. Obecność w Internecie użytkowników, którzy wywierając wpływ na dziecko, próbują nawiązać z nim bliskie relacje w celu wykorzystania seksualnego, udziału w nielegalnych działaniach, wyłudzenia (kradzieży) danych osobowych członków rodziny, informacji poufnych, nękania dziecka wiadomościami zawierające obelgi, agresję i zastraszanie.

3. Dostępność w Internecie: informacje o charakterze manipulacyjnym, wprowadzające dzieci w błąd, ograniczające adekwatność odbioru otrzymywanych informacji ze względu na słabe wykształcenie prawnicze, znajomość historii i epoki; silne oddziaływanie antyrosyjskiej propagandy mającej na celu zniekształcanie rzeczywistości historycznej, politycznej i geopolitycznej.

4. Obecność w internetowych przepływach informacji określonych elementów, które celowo zmieniają (wpływają) na stan psychofizjologiczny dzieci i młodzieży (NLP itp.).

Jednocześnie przyjęta ustawa federalna nr 436-FZ, a także odpowiednie zarządzenia Roskomsvyaz stanowią pewien instrument prawny dla organów kontrolnych i nadzorczych. Jednak rozwój publicznie dostępnych środków komunikacji, informatyzacja i względna taniość dostępu do Internetu, a także „awans” młodzieży sprawiają, że kwestia zapewnienia nieletnim bezpiecznej przestrzeni informacyjnej staje się problematyczna.

Analiza wyników działań kontrolnych Rzecznika Praw Dziecka, apeli obywateli i organizacji w sprawie ochrony dzieci przed zagrożeniami informacyjnymi w Internecie daje podstawy do stwierdzenia, że ​​w kwestiach minimalizacji przedstawionych powyżej zagrożeń oczywiście muszą istnieć techniczne metody ograniczania dostępu do destrukcyjnych stron internetowych, ale najskuteczniejsza metoda polega na kultywowaniu wewnętrznej samodyscypliny nieletniego, kształtowaniu jego dojrzałości moralnej. W tym względzie szczególną rolę należy przyznać systemowi edukacji i rodzinie. Głównym warunkiem sukcesu jest doświadczenie rodziców i umiejętności pedagogiczne nauczycieli.

Biorąc pod uwagę powyższe proponujemy:

1. Opracowujemy i wdrażamy programy szkoleniowe, podręczniki i pomoce dydaktyczne dotyczące bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.
2. W ramach szkolnego programu nauczania należy zapewnić wymaganą liczbę godzin pracy edukacyjnej z uczniami, mającej na celu wykształcenie umiejętności bezpiecznej pracy w Internecie. Prowadzenie na bieżąco lekcji z zakresu bezpieczeństwa mediów w placówkach oświatowych już od klasy pierwszej.
3. Prowadzenie systematycznego dokształcania nauczycieli nauczania informatyki ze szczególnym uwzględnieniem nowoczesnych metod bezpieczeństwa informacji, metodologii i technologii bezpieczeństwa informacji.
4. Za pośrednictwem placówek oświatowych należy zapewnić bezpłatną dystrybucję specjalistycznych programów, szkolenia w zakresie sposobów wykorzystania zasobów systemu operacyjnego w celu zapewnienia rodzicielskiej kontroli nad komputerami (urządzeniami mobilnymi), do których mają dostęp dzieci.
5. Przeprowadź szkolenia z rodzicami, aby zidentyfikować wszystkie czynniki ryzyka dla dzieci korzystających z Internetu i określić metody ich neutralizacji. Ponadto wyjaśnij rodzicom podstawy komunikowania się z dziećmi na temat zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu.

Niektóre aspekty zapewnienia bezpieczeństwa informacyjnego i psychicznego uczniów

Zgłoś się na okręgowe zebranie rodziców

Nauczyciel-psycholog, TsPMSS „Trust” Północnego Okręgu Administracyjnego Moskwy

Kandydat nauk psychologicznych

Pirumova K.V.

Współczesne dziecko żyje w świecie stale rosnącego tempa wzrostu informacji. Zmieniły się formy i sposoby rozpowszechniania informacji. Główną rolę odgrywają obecnie sieci globalne. W Internecie każda osoba, partia polityczna, grupa osób lub organizacja może wpływać na dziecko; Nie ma żadnych ograniczeń na terytorium wpływów ani czasu. Środki wpływu i możliwości wirtualnego wpływu stają się coraz silniejsze i bardziej złożone.

Ogólnorosyjskie badanie „Dzieci Rosji w Internecie”, prowadzone w latach 2010–2011. Fundacja Rozwoju Internetu wraz z Wydziałem Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosow i Federalny Instytut Rozwoju Oświaty Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, w którym wzięło udział 1025 dzieci w wieku od 9 do 16 lat i 1025 ich rodziców z jedenastu różnych regionów Rosji, ujawnili bardziej ryzykowne, a przez to bardziej bezbronne zachowania Rosyjscy uczniowie w Internecie niż ich rówieśnicy mieszkający w rozwiniętych krajach Europy. Do cech wykorzystania technologii internetowych można zaliczyć:

Dzieci w Rosji po raz pierwszy uzyskują dostęp do Globalnej Sieci w wieku 8–10 lat;

Większość rosyjskich dzieci samodzielnie korzysta z Internetu (ok. 80% dzieci), rodzice nie mają nad nimi praktycznie żadnej kontroli;

Dzieci często są narażone na niebezpieczne treści (na przykład prawie jedna trzecia ankietowanych dzieci zetknęła się w Internecie w ciągu ostatniego roku z obrazami o charakterze jednoznacznie seksualnym);

Nie wszyscy rodzice są dostatecznie świadomi zagrożeń występujących w Internecie i sposobów ochrony przed nimi, wielu często nie docenia problemu bezpieczeństwa.

Skutki wpływu informacji na zdrowie dziecka, w tym na jego życie duchowe i moralność, są nieprzewidywalne. Z jednej strony możliwości twórczego i ciekawego życia oraz samorozwoju stale rosną, z drugiej strony przepływ informacji jest tak ogromny, że dziecko nie zawsze ma czas na przetworzenie i zapamiętanie nawet przydatnych informacji. Dzieci i młodzież mogą łatwo znaleźć lub stworzyć unikalne środowisko do wirtualnej komunikacji i równie łatwo stać się ofiarami manipulacji i paść ofiarą wszelkiego rodzaju przemocy. Informacjaprzeciążenie prowadzi wiele osób, w tym dzieci, do stresu i depresji.

Wiele dzieci zaczyna grać w różne gry od najmłodszych lat.gry komputerowe, nie zawsze o charakterze rozwojowym, w którym wykorzystuje się najbardziej fantastyczne obrazy wirtualne, zarówno pozytywne, jak i negatywne. Trzeba powiedzieć, że korzystanie przez dziecko z wirtualnych obrazów przy braku podstaw zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego (a w dzieciństwie istnieje tylko podstawai powstanie tego fundamentu) prowadzą do następujących konsekwencji:

A) zaburzenie percepcji żywego obrazu, narastająca nieudolność w działaniu w normalnych warunkach, postrzeganie świata w „sztucznej” skali, bez powiązania z rzeczywistym czasem i przestrzenią.

B) pomieszanie świata realnego i wirtualnego. Do 6-7 roku życia dzieci nie posiadają mechanizmu odróżniającego rzeczywistość zwykłą od wirtualnej, dziecko kontynuuje wirtualną walkę w rzeczywistości, stawia się ponad rodzicami, nie potrafi przystosować się do swojego prawdziwego „ja”.

Oprócz, do 7. roku życia świadomość dzieci nie posiada bariery ochronnej przed wirtualną agresją. Dopiero po 12. roku życia dzieci mają szansę choć częściowo nauczyć się oddzielania rzeczywistości wirtualnej od realnej.

V) infekcja świadomości „infekcją informacyjną”, czyli agresywne obrazy naturalistyczne prowadzące do „zatrucia” organizmu. Praktycznie zabija i tłumi,dziecko czerpie przyjemność z bicia, obrażania, zabijania, własnej złości i bezkarności. Zwykła ludzka skala wartości zostaje wywrócona do góry nogami, a postrzeganie otaczającego go świata przez dziecko zostaje zniekształcone.

G) upośledzenie umysłoweze względu na długotrwałe postrzeganie sztywnych, nieelastycznych, z góry określonych kształtów obrazów (tak samo jak w przypadku korzystania z zabawek robotycznych).

D) trudności w postrzeganiu siebie przez dziecko:zmiany świadomości, woli, osobowości, emocji, ruchów ciała (niezręczność motoryczna, nienaturalne ruchy ciała). U dziecka rozwija się nieuwaga, niepokój i „chowanie głowy w chmurach”; niepowodzenia w nauce rosną jak kula śnieżna. Często towarzyszy temu zwiększone zmęczenie, drażliwość oraz zaburzenia pamięci i myślenia.

mi) włączenie przez dziecko cudzego wizerunku w jego własny obraz, identyfikując się z nim.

Wirtualne obrazy przyciągają uwagę dziecka i powodują uzależnienie psychiczne w wyniku sztucznej stymulacji i nadmiernego pobudzenia układu nerwowego. Prowadzi to do dysharmonii rytmów mózgu i nadpobudliwości dzieci.

Psychiatrzy na całym świecie uważają gry komputerowe za narkotyk nowej generacji, który przenosi dziecko ze świata teraźniejszości w świat iluzji. Dorastając, będzie spędzał wolny czas na grach komputerowych ze szkodą dla prawdziwego życia.

I niestety coraz częściej mówimy o uzależnieniu od komputera.

PORADY DLA RODZICÓW DOTYCZĄCE ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIU od Internetu.

Zwróć uwagę nacechy psychologiczne Twojego dziecka. W przypadku dzieci niedostosowanych społecznie istnieje zwiększone ryzyko uzależnienia od Internetu. Powodem jest to, że Internet pozwala zachować anonimowość, nie bać się potępienia (jeśli zrobiłeś coś złego, zawsze możesz zmienić nazwisko i zacząć wszystko od nowa) oraz zapewnia znacznie większy wybór możliwości komunikacji niż świat realny . W Internecie dziecku znacznie łatwiej jest zbudować własny wirtualny świat, w którym będzie mu wygodnie przebywać. Dlatego jeśli dziecku nie uda się coś w realnym świecie, będzie dążyło do pozostania tam, gdzie mu wygodnie. Z drugiej strony Internet może pomóc nieśmiałemu dziecku stać się bardziej towarzyskim, znaleźć środowisko komunikacji w pełni odpowiadające jego poziomowi rozwojowemu, a co za tym idzie, podnieść jego samoocenę. Jeśli Twoje dziecko jest introwertykiem, nieśmiałe lub przygnębione, musisz uważnie monitorować jego relacje z Internetem, aby nie zamieniło się ono ze sposobu ujawniania osobowości dziecka w słabo kontrolowaną pasję.

Obserwuj objawy uzależnienia od Internetu. Przejawia się to w tym, że dzieci do tego stopnia wolą życie w Internecie, że faktycznie zaczynają porzucać swoje realne życie, spędzając większość czasu w rzeczywistości wirtualnej. Dziecko uzależnione od Internetu jest najczęściej ciche i wycofane, nie może się doczekać, aż połączy się z Internetem, trudno mu się od niego odłączyć, popada w depresję lub drażliwość, jeśli przez kilka dni nie ma dostępu do Internetu.Niezależny od Internetudziecko może łatwo przełączyć się na inny kanał komunikacji, opuścić Internet, gdy zajdzie taka potrzeba, zawsze wyraźnie rozróżnia, gdzie się aktualnie komunikuje – w Internecie czy nie. Zadaj sobie pytanie: Czy spędzanie czasu w Internecie wpływa na wyniki Twojego dziecka w szkole, zdrowie i relacje z rodziną i przyjaciółmi? Dowiedz się, ile czasu Twoje dziecko spędza w Internecie.

Szukaj pomocy u specjalistów.Jeśli Twoje dziecko wykazuje poważne oznaki uzależnienia od Internetu, skonsultuj się z nauczycielem lub psychologiem. Kompulsywne korzystanie z Internetu może być objawem innych problemów, takich jak depresja, irytacja lub niska samoocena. A kiedy problemy te zostaną rozwiązane, uzależnienie od Internetu może samoistnie zniknąć.

Nie zakazuj Internetu.Dla większości dzieci jest to ważna część życia społecznego. Zamiast tego ustaw„Wewnątrzrodzinne zasady korzystania z Internetu”. Mogą obejmować następujące ograniczenia: ilość czasu, jaki dziecko spędza codziennie w Internecie; zakaz korzystania z Internetu przed odrabianiem pracy domowej; ograniczenia dotyczące odwiedzania czatów lub przeglądania materiałów „dla dorosłych”.

Utrzymuj równowagę. Pozwól dziecku częściej bawić się z innymi dziećmi. Zmotywuj go do takiej komunikacji. Pomóż dziecku zaangażować się w komunikację offline. Jeśli Twoje dziecko jest nieśmiałe i czuje się niezręcznie w kontaktach z rówieśnikami, dlaczego nie rozważyć specjalnego szkolenia? Zachęcaj swoje dziecko do udziału w zajęciach skupiających dzieci o tych samych zainteresowaniach, na przykład w klubach stoczniowych, radiotechnicznych lub klubach literackich.

Nadzoruj swoje dzieci.Istnieją programy ograniczające korzystanie z Internetu i kontrolujące odwiedzane strony. Jednak mądre dziecko, jeśli spróbuje, może również wyłączyć tę usługę. Dlatego Twoim ostatecznym celem jest rozwinięcie u dzieci samokontroli, dyscypliny i odpowiedzialności.

Zaproponuj alternatywy. Jeśli uważasz, że Twoje dzieci interesują się wyłącznie rozrywką online, spróbuj zaoferować im wersję offline jednej z ich ulubionych gier. Na przykład, jeśli Twoje dziecko lubi grać w gry fabularne Fantazja , zaproś go do czytania książek na ten sam temat i oglądania filmów.

Internet może być doskonałym miejscem zarówno do nauki, jak i do relaksu i komunikacji z przyjaciółmi.

Jednak podobnie jak reszta prawdziwego świata, Internet może być również niebezpieczny. Zanim pozwolisz dzieciom na samodzielny dostęp do Internetu, jest kilka rzeczy, które powinny zrozumieć.

Opowiadaj swoim dzieciom o niebezpieczeństwach, istniejące w Internecie i nauczą Cię, jak prawidłowo wyjść z nieprzyjemnych sytuacji. Na koniec rozmowy ustal pewne ograniczenia w korzystaniu z Internetu i omów je ze swoimi dziećmi. Razem możecie stworzyć komfort i bezpieczeństwo chłopakom w Internecie.

Jeśli nie wiesz, od czego zacząć, poniżej znajdziesz kilka wskazówek, jak zapewnić swoim dzieciom całkowicie bezpieczne korzystanie z Internetu..

Ustal zasady korzystania z Internetu dla swoich dzieci i bądź tego stanowczy.

Naucz dzieci, aby podejmowały następujące środki ostrożności w celu zachowania poufności danych osobowych:

– Przedstawiając się, powinieneś używać wyłącznie swojego imienia lub pseudonimu.

– Nigdy nie należy podawać swojego numeru telefonu ani adresu domowego lub szkolnego.

– Nigdy nie wysyłaj swoich zdjęć.

– Nigdy nie pozwalaj dzieciom spotykać się w Internecie z osobami, które znają, bez nadzoru osoby dorosłej.

Wyjaśnij dzieciom, że różnica między dobrem a złem jest taka sama w Internecie i w prawdziwym życiu.

Naucz dzieci ufać swojej intuicji. Jeśli coś w Internecie ich niepokoi, powinni Cię o tym poinformować.

Jeśli dzieci rozmawiają, korzystają z komunikatorów internetowych, grają w gry lub robią cokolwiek innego, co wymaga nazwy logowania, pomóż dziecku wybrać jedną i upewnij się, że nie zawiera ona żadnych danych osobowych.

Naucz swoje dzieci szacunku dla innych w Internecie. Upewnij się, że wiedzą, że dobre zachowanie obowiązuje wszędzie – nawet w świecie wirtualnym.

Nalegaj, aby dzieci szanowały własność innych osób w Internecie. Wyjaśnij, że nielegalne kopiowanie cudzej pracy — muzyki, gier komputerowych i innego oprogramowania — jest kradzieżą.

Powiedz swoim dzieciom, że nie powinny spotykać się z przyjaciółmi w Internecie. Wyjaśnij, że ci ludzie mogą nie być tym, za kogo się podają.

Powiedz swoim dzieciom, że nie wszystko, co czytają lub widzą w Internecie, jest prawdą. Naucz ich, aby pytali Cię, jeśli nie są pewni.

Monitoruj aktywność swoich dzieci w Internecie za pomocą nowoczesnych programów. Pomogą Ci odfiltrować szkodliwe treścizrozumieć, jakie strony odwiedza dziecko i co na nich robi.

Zachęcaj dzieci, aby dzieliły się z Tobą swoimi doświadczeniami w Internecie. Odwiedzaj Internet ze swoimi dziećmi.

Regularnie odwiedzaj internetowy pamiętnik swojego dziecka, jeśli taki posiada, aby to sprawdzić.

Uważajcie na swoje dzieci!

Staraj się nie tracić z nimi kontaktu emocjonalnego. Dzieci powinny czuć i zdawać sobie sprawę, że są kochane i akceptowane w rodzinie, pomimo błędów, które wszyscy (a zwłaszcza dzieci) chcąc nie chcąc popełniamy w życiu. Czując miłość i wsparcie bliskich, dziecko łatwiej nauczy się wszystkich powyższych zasad i zaleceń związanych z bezpiecznym przebywaniem człowieka w wirtualnej przestrzeni.

Potrzeba informacji jest dziś jedną z podstawowych potrzeb człowieka. Jest tak samo ważne jak ciepło, jedzenie, sen. Od czasów starożytnych człowiek poszukuje, uogólnia i przekazuje informacje o otaczających go rzeczach. Każde działanie jest ściśle związane z wymianą informacji. Podczas zajęć poznajemy wzorce zachowań, normy społeczne, podstawy nauki, prawa i sztuki.

Kiedy dorośli tłumaczą coś dziecku, przyczyniają się do powstania wokół niego specjalnego pola informacyjnego. Tymczasem warunki życia stale się zmieniają, zmienia się treść i ilość danych, jakie otrzymują ludzie. To z kolei rodzi potrzebę zapewnienia bezpieczeństwa informacyjnego ogółu społeczeństwa, a zwłaszcza nieletnich. W naszym artykule postaramy się zrozumieć, jakie zagrożenia istnieją dla dzieci i jak można je wyeliminować.

Istotność problemu

Nie jest tajemnicą, że obecny etap rozwoju człowieka nazywany jest wiekiem technologii informatycznych. Obecnie ludzie otrzymują różne informacje z różnych źródeł. Nie zawsze da się przefiltrować informacje i wybrać te, których naprawdę potrzebujesz. Jest to szczególnie trudne dla dzieci.

Aby zrozumieć skalę problemu, porównajmy zdobywanie informacji do spożycia żywności. To porównanie jest całkiem rozsądne. Przecież potrzeba informacji jest dziś równie ważna jak potrzeba pożywienia. Są produkty, których nie należy spożywać lub które są nieodpowiednie dla organizmu. To samo można powiedzieć o informacji. Nie wszystkie informacje muszą być postrzegane przez dziecko. Każda informacja będzie miała na niego wpływ: słaba, silna, szkodliwa, użyteczna. W związku z tym należy zachować selektywność w korzystaniu z niektórych informacji. Ale choć dorośli na ogół radzą sobie z tym zadaniem, dzieci ponoszą porażkę. Dlatego zapewnienie bezpieczeństwa informacji dzieciom jest obowiązkiem dorosłych. Szczególną rolę odgrywają w tym rodzice i nauczyciele.

Globalne zmiany w przestrzeni informacyjnej zdeterminowane są postępem technologicznym. Rozwój technologii nie tylko przyczynia się do pojawienia się nowych możliwości, ale niesie ze sobą także różnego rodzaju zagrożenia. Jeszcze stosunkowo niedawno o bezpieczeństwie informacji dzieci nie mówiło się tak często. Faktem jest, że wcześniej przepływ informacji docierających do dziecka był ściśle kontrolowany przez dorosłych. Rodzice nie pozwalali mi rozmawiać z nieznajomymi ani nawiązywać przyjaźni ze „złymi rówieśnikami”.

Wraz z pojawieniem się komputerów domowych i nieograniczonego Internetu sytuacja uległa diametralnej zmianie. Dzieci mają bezpłatny dostęp do sieci społecznościowych, czatów, forów, stron internetowych, gier i innych zasobów o różnej jakości. W rezultacie zostali zbombardowani po prostu ogromną ilością informacji, które nie każdy potrafi filtrować. Problem pogłębia fakt, że dziecko często zostaje samo z Internetem, a wielu rodziców nie potrafi dostatecznie dobrze korzystać z komputera.

Zagrożenia Internetu

Badania pokazują, że dla większości uczniów szkół średnich sieć WWW jest drugim najważniejszym źródłem informacji. Szkoła zajmuje trzecie miejsce, z niewielką przewagą na pierwszym miejscu znajdują się rodzice. Internet odgrywa obecnie znaczącą rolę w wychowaniu dzieci. Kształtowanie się obrazu świata, modelu zachowania i sposobu myślenia odbywa się pod wpływem informacji pochodzących z Internetu.

Internet słusznie nazywany jest światem wirtualnym. Oczywiście jest to dość ściśle powiązane z rzeczywistością. W Internecie można zarabiać pieniądze, zamawiać artykuły spożywcze, ubrania, dyskutować o nowościach itp. W Internecie, tak jak w życiu, istnieją „złe” firmy, fora i czaty. Często prezentowane są tutaj zakazane filmy, klipy itp.

Każdy normalny rodzic dba o to, z kim komunikuje się jego dziecko, z jakich źródeł informacji korzysta, jakie książki czyta, ogląda filmy, jakiej muzyki słucha. Jeśli chodzi o Internet, bardzo często dorośli zapominają o tym, jak ważne jest bezpieczeństwo informacji. Dzieci są w domu, a nie na ulicy – ​​to uspokaja rodziców. Tymczasem nieletni zostaje sam na sam ze światem wirtualnym – z obcymi, którzy mogą wpływać na jego zachowanie.

Trzeba też powiedzieć, że autorytet ludzi w Internecie jest znacznie wyższy niż autorytet nauczycieli. To bardzo niepokojący fakt. Przecież szkoła odgrywała, jeśli nie kluczową, to znaczącą rolę w wychowaniu młodszego pokolenia. Obecnie wpływ nauczycieli jest znacznie mniejszy. Jeśli ten trend będzie się utrzymywał dalej, kształtowanie osobowości będzie odbywać się nie w świecie rzeczywistym, ale w świecie wirtualnym. Jednocześnie autorytet rodziców będzie zagrożony.

Koncepcja bezpieczeństwa informacji dla dzieci

Ochrona młodszego pokolenia musi być oczywiście prowadzona kompleksowo. Przede wszystkim środki bezpieczeństwa informacji dla dzieci powinni realizować rodzice. W takim przypadku konieczne jest podjęcie takich działań, aby dziecko nie czuło się pokrzywdzone. Ważne jest, aby nie stracić zaufania dzieci.

Bezpieczeństwo informacji to zespół środków mających na celu ochronę małoletnich przed negatywnym wpływem informacji. W tym przypadku mówimy nie tylko o Internecie, ale także o innych źródłach - telewizji, radiu, książkach itp.

Nauczyciele odgrywają kluczową rolę w zapewnianiu bezpieczeństwa informacji dzieci. Wspólnie z rodzicami muszą opracować środki mające na celu ochronę młodszego pokolenia. Ważna jest wspólna praca, w przeciwnym razie wszystkie wysiłki rodziców mogą pójść na marne.

Udział władz ma ogromne znaczenie. Dziś na szczeblu państwowym opracowywane są programy zapewniające bezpieczeństwo informacyjne dzieci, przyjmowane są prawa i ustalana jest odpowiedzialność za ich naruszenie. Każda placówka edukacyjna musi posiadać akty lokalne, które odzwierciedlają i precyzują przepisy federalne, dostosowując je do określonych warunków.

Kontrola rodzicielska

Jak zapewnić bezpieczeństwo informacji dzieci? To pytanie niepokoi wielu dorosłych. Kontrola rodzicielska jest obecnie uważana za jedną ze skutecznych metod ochrony. Ta opcja jest dostępna w funkcjonalności większości programów antywirusowych. Ponadto kontrolę rodzicielską można ustawić za pomocą specjalnych programów.

Opcja ta pozwala skonfigurować komputer tak, aby konkretny użytkownik, czyli w tym przypadku dziecko, nie miał dostępu do jakichkolwiek zasobów Internetu, nie mógł uruchamiać aplikacji (np. gier) lub mógł korzystać z komputera tylko przez określony czas.

Zalety i wady kontroli rodzicielskiej

Rozwiązanie to z pewnością ma wiele zalet. Po pierwsze, zapewnione jest bezpieczeństwo informacji dzieci z zainstalowaną opcją kontroli rodzicielskiej. Dorośli nie muszą się martwić, że ich dziecko otworzy niechciane strony, spędzi cały dzień grając w gry itp. Należy zauważyć, że narzędzia konfiguracyjne są elastyczne. Aby w ogóle nie naruszać dziecka, możesz ustawić dostęp do gier na określony czas, stworzyć listę dozwolonych zasobów itp.

Decyzja ta ma jednak także negatywne strony. Jeśli dziecku zabrania się otwierania niektórych zasobów w domu, może to zrobić w domu przyjaciela. Ponadto można ominąć kontrolę rodzicielską. Jeśli dziecko sobie z tym radzi, to może warto zauważyć jego możliwości i poprowadzić je we właściwym kierunku? Może na przykład interesować się programowaniem, badaniami sieci komputerowych itp.

Blokowanie witryn

Kontrola rodzicielska jest oczywiście dobrą opcją w programie antywirusowym - bezpieczeństwo informacji dzieci będzie zapewnione na wymaganym poziomie (w każdym przypadku, gdy dziecko ma ustawienia komputera ustawione na „ty”). Tymczasem wcześniej czy później osoba niepełnoletnia będzie mogła uzyskać dostęp do witryn niegdyś zabronionych. Może nie być gotowy na zawarte w nich informacje.

Decyzja o blokowaniu lub nie należy do każdego rodzica. Niewątpliwie istnieją treści, do których dostęp powinien być wyraźnie zabroniony. Są to strony pornograficzne, reklamy do nich prowadzące, czaty randkowe itp. Blokowanie reklam przydaje się nie tylko dzieciom, ale także dorosłym. W końcu praca na komputerze jest znacznie przyjemniejsza bez irytujących banerów.

Opinie ekspertów

Wielu ekspertów uważa, że ​​kontrola rodzicielska jest najważniejszym narzędziem zapewniającym i utrzymującym bezpieczeństwo informacji dzieci w Internecie. Eksperci robią jednak ważne zastrzeżenie. Instrument ten jest odpowiedni dla małych dzieci. Bezpieczeństwo informacji w Internecie dla starszych dzieci można zapewnić na inne sposoby. Więcej o nich poniżej.

Kontrola użycia komputera

Nie jest konieczne ustawianie hasła na komputerze. Często wystarczy ustawić komputer tak, aby był widoczny dla dorosłych. W takim przypadku łatwo jest kontrolować proces korzystania z komputera. W takim przypadku działania rodziców będą bardziej poprawne i taktowne. Dorośli będą mogli niezauważeni przez dziecko obserwować jego działania i koordynować je.

Eksperci nie zalecają instalowania komputera w pokoju dziecka ani kupowania mu nowoczesnych gadżetów, w tym tabletów i smartfonów. Statystyki pokazują, że obecnie prawie połowa dzieci w wieku szkolnym korzysta z modnych telefonów i ma dostęp do Internetu. Jednocześnie nie jest całkowicie jasne, po co im takie gadżety. Przecież dzieci mają niekontrolowany dostęp do Internetu i mogą stać się ofiarami złodziei. Jeśli potrzebujesz komunikować się ze swoim dzieckiem, po prostu kup mu zwykły telefon. Jeśli rodzice zdecydują się na zakup modnego smartfona, warto zainstalować na nim kontrolę rodzicielską.

Kierowanie energii dziecka we właściwym kierunku

Na rodzicach spoczywa dziś ogromna odpowiedzialność. Dorośli muszą zaszczepiać dzieciom kulturę i podnosić jej poziom. To bardzo trudne zadanie. Faktem jest, że dzisiaj bez przerwy trwa propaganda kultu pieniądza, konsumpcji, braku kultury i „chłodu”. Trudno jest wyeliminować jego negatywne skutki. Rodzice powinni interesować się życiem dziecka, rozmawiać z nim, omawiać wydarzenia dziejące się w jego życiu.

Na przykład, jeśli lubi oglądać filmy w Internecie, możesz o tym porozmawiać, a przy okazji porozmawiać o historii kina lub ciekawostkach. Ważne jest, aby pokazywać mu filmy naprawdę wysokiej jakości, dobre, pełne treści.

Jeśli interesują go gadżety, warto zaopatrzyć się w przydatny przedmiot. Na przykład e-book. Być może pomoże to zaszczepić miłość do czytania.

Jeśli dziecko interesuje się strukturą stron internetowych i zawartością komputera, istnieje duże prawdopodobieństwo, że wyrośnie na dobrego programistę. Być może warto wysłać go do grona młodych programistów.

Musimy pomóc dziecku odkryć jego talenty. Tego nie zrobi nikt poza rodzicami.

Utworzenie jednolitego pola informacyjnego

Dziecko i jego rodzice muszą znajdować się w jednej przestrzeni informacyjnej. Nie oznacza to, że dorośli powinni pozwalać dzieciom na wszystko. Wręcz przeciwnie, musisz stale wchodzić w interakcję z dzieckiem, negocjować z nim i zmieniać jego otoczenie na lepsze. Oczywiście musisz starać się spędzać z nim jak najwięcej czasu.

Ważny punkt

Trzeba powiedzieć, że rodzice często sami wznoszą mur przed swoimi dziećmi. Czasami wynika to z niechęci do zrozumienia dziecka, obojętności na nie, na jego zainteresowania, uczucia, doświadczenia. Bardzo trudno pokonać mur. Ważne jest, aby stworzyć w rodzinie warunki, w których dziecko będzie mogło spokojnie dzielić się swoimi przeżyciami. Dorośli z kolei muszą być na nie wrażliwi.

Wniosek

Obecnie rodzice stoją przed trudnym zadaniem. Sami muszą stworzyć sprzyjający klimat informacyjny dla swoich dzieci. Musimy pamiętać, że dziecko nie zniknie w Internecie, jeśli będzie zajęte rzeczami, które go interesują.

Oczywiście w trakcie studiów będzie musiał korzystać z Internetu. Być może warto przygotować ulotkę na temat bezpieczeństwa informacji. Dla dzieci zaangażowanie rodziców w ich życie jest bardzo ważne. Konieczne jest wyjaśnienie im, dlaczego korzystanie z niektórych zasobów jest niepożądane. Ważne jest, aby wyjaśnić dzieciom, że dorośli są zainteresowani ich prawidłowym rozwojem.