Evaluasi tugas 17.1-17.3 membutuhkan penulisan jawaban beralasan yang terperinci dalam genre esai dengan volume setidaknya 200 kata

Di antara lima kriteria penilaian esai, kriteria pertama (aspek substantif) adalah yang utama. Jika pada saat pengecekan pekerjaan ahli memberikan poin 0 sesuai kriteria pertama, maka tugas bagian 2 dianggap belum selesai dan tidak diperiksa lebih lanjut. Menurut empat kriteria lain (2, 3, 4, 5) dalam "Protokol untuk memeriksa jawaban tugas" dari formulir No. 2, 0 poin ditetapkan.
Penilaian posisi pertama penilaian tugas bagian 2 ditempatkan pada kolom 7 protokol; untuk posisi kedua - di kolom 8; pada yang ketiga - di kolom 9; pada yang keempat - di kolom 10; pada kolom kelima - di kolom 11. Saat mengevaluasi kinerja tugas bagian 2, volume esai tertulis harus diperhitungkan. Peserta ujian direkomendasikan untuk memiliki setidaknya 200 kata. Jika esai berisi kurang dari 150 kata (semua kata, termasuk kata layanan, termasuk dalam jumlah kata), maka pekerjaan tersebut dianggap tidak terpenuhi dan dinilai 0 poin.
Dengan esai 150 hingga 200 kata batasi kuantitas kesalahan untuk setiap level poin tidak berubah.

Sesuai dengan Prosedur untuk melakukan sertifikasi akhir negara untuk Program edukasi tengah pendidikan umum(Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 26 Desember 2013 No. 1400 didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 3 Februari 2014 No. 31205) “61. Berdasarkan hasil pemeriksaan pertama dan kedua, para ahli secara mandiri memberikan poin untuk setiap jawaban tugas kertas ujian USE dengan jawaban terperinci ... 62. Dalam hal perbedaan yang signifikan dalam skor yang diberikan oleh kedua ahli , cek ketiga diberikan. Perbedaan nilai yang signifikan ditentukan dalam kriteria penilaian untuk mata pelajaran akademik yang bersangkutan. Pakar yang melakukan pemeriksaan ketiga diberikan informasi tentang skor yang diberikan oleh ahli yang sebelumnya memeriksa kertas ujian. 1. Jika selisihnya 2 poin atau lebih untuk salah satu tugas 8, 9, 15, 16, maka ahli ketiga hanya memeriksa jawaban tugas (8, 9, 15, 16) yang menyebabkan selisih 2 atau lebih banyak poin. 2. Jika selisih skor dua ahli adalah 2 poin atau lebih untuk salah satu dari lima kriteria tugas bagian 2 (17,1-17,3), maka ahli ketiga hanya memeriksa jawaban untuk kriteria tugas bagian tersebut 2 yang menyebabkan perbedaan penilaian terhadap 2 poin atau lebih.

Anehnya, untuk mendapat nilai tinggi dalam ujian sastra, tidak cukup hanya bisa menulis dengan baik dan memiliki banyak buku yang dibaca di bagasi Anda. Tidak, ini tentu penting dan perlu, tetapi kita harus ingat bahwa ujian akhir dalam bentuk Unified State Examination memiliki struktur yang jelas, dan inspektur memiliki kriteria tertentu yang digunakan untuk mengevaluasi pekerjaan siswa kelas sebelas. Tidak peduli seberapa kreatif dan orisinal Anda, jika pekerjaan Anda tidak memenuhi persyaratan dasar tugas, maka, sayangnya, Anda tidak akan mendapat skor 100 poin. Karena itu, dalam artikel ini kami akan mengungkapkan semua rahasia dan memberi Anda tips bermanfaat, mendengarkan yang mana, Anda bisa mendapatkan hasil yang tinggi dan memasuki universitas impian Anda.

Seperti yang telah disebutkan, lulusan yang mengikuti ujian sastra hanya perlu tahu persis bagaimana USE dalam sastra dinilai. Faktanya, semuanya sangat sederhana dan tidak menakutkan seperti yang terlihat pada pandangan pertama.

Saat menyelesaikan 8 dan 15 tugas yang membutuhkan jawaban terperinci dari 5-10 kalimat, Anda harus memberikan jawaban langsung dan singkat untuk pertanyaan itu. kami miliki di situs. Cobalah untuk tidak menyimpang dari topik, jangan gunakan alasan yang panjang, ikuti skema sederhana - tesis, bukti. Tidak ada yang super rumit yang diperlukan dari Anda, penting untuk membaca dengan cermat kutipan dari karya seni yang dikutip, menganalisisnya dan memberikan jawaban singkat namun jelas untuk pertanyaan itu, dengan mengutip bukti dari teks sebagai contoh. Kriterianya adalah:

1. kedalaman penilaian
2. persuasif argumen
3. mengikuti aturan bicara.

Secara total, untuk 8 dan 15 tugas, Anda bisa mendapatkan 4 poin untuk masing-masing (jangan lupa bahwa poin utama yang Anda cetak diubah menjadi sistem seratus poin, dan bahkan 1 kesalahan yang Anda buat dapat menghabiskan 4 poin tes, jadi hati-hati).

Dalam pertanyaan 9 dan 16, Anda diminta untuk membandingkan bagian yang diusulkan dari sebuah karya sastra dengan dua teks lainnya. Anda dapat melihat situs web. Hal terpenting di sini adalah pembenaran yang meyakinkan mengapa menurut Anda contoh-contoh dari karya seni yang Anda berikan cocok dan dalam hal apa sebenarnya Anda menemukan kesamaannya. Jangan lupa bahwa Anda harus menunjukkan judul karya dan penulisnya dengan benar. Kriteria dimana jawaban Anda akan dinilai:

1. penyertaan karya dalam konteks sastra
2. persuasif argumen

Karena ujian selalu menjadi situasi yang menegangkan bagi lulusan, kami menyarankan Anda untuk memikirkan contoh pekerjaan di bawah berbagai mata pelajaran, akan lebih mudah untuk melakukan ini dalam sebuah tabel. Bagilah menjadi topik-topik tertentu, misalnya perang, cinta tak berbalas, dll. (Anda dapat mengambilnya dari KIM teladan), dan memilih teks di mana masalah ini terjadi. Jadi di X-hour akan jauh lebih mudah bagi Anda, dan Anda akan dapat mencetak skor tertinggi untuk tugas ini.

Dan akhirnya, tugas terakhir adalah menulis esai panjang tentang salah satu dari tiga topik yang diusulkan. Anda dapat melihat situs web. Di sini Anda harus menunjukkan:

1. pengetahuan teks sastra
2. kepemilikan istilah sastra
3. pandangan sastra

Pemeriksa akan menilai:

1. kedalaman pemahaman topik
2. persuasif dari penilaian yang dikutip sebagai argumen
3. tingkat pengetahuan teoretis dan sastra
4. validitas menarik teks karya
5. integritas komposisi
6. konsistensi presentasi
7. mengikuti aturan bicara.

Satu-satunya saran yang dapat kami berikan kepada Anda saat menulis esai ini adalah mempersiapkannya. Anda harus mengetahui semua kriteria evaluasi dan, mengikutinya, menulis sebuah karya yang koheren yang akan mencerminkan kedalaman pengetahuan Anda dan kebermaknaan argumen Anda.

Apa yang perlu Anda ketahui?

Sebelum Anda mulai mempersiapkan ujian dalam literatur, Anda harus mencari tahu apa isi ujian itu, berapa banyak waktu yang dialokasikan untuk menyelesaikan setiap tugas, apa yang perlu Anda baca, dan banyak lagi.

Mari kita mulai secara berurutan:

1. Berapa lama ujian di Sastra?

Lulusan diberikan waktu 3 jam 55 menit. Percayalah, kali ini cukup untuk menyelesaikan dan memeriksa semua tugas. Namun, meskipun demikian, dari tahun ke tahun, banyak lulusan kehilangan poin berharga hanya karena mereka tidak punya waktu untuk menjawab semua pertanyaan atau menulis ulang esai dalam salinan yang bersih. Oleh karena itu, kami sangat menyarankan agar setiap orang yang sedang mempersiapkan diri untuk mengikuti ujian sastra, berlatih menulis KIM selama waktu yang akan diberikan untuk ujian. Catat waktu dan evaluasi secara objektif apakah Anda punya waktu untuk menulis, memeriksa, dan menulis ulang semua esai. Jika tidak, cobalah untuk mempertimbangkan kembali komitmen waktu Anda, mungkin lebih mudah bagi Anda untuk memulai dengan tugas terakhir, dan kemudian kembali ke bagian pertama pekerjaan. Tentukan yang mana jumlah maksimum menit Anda dapat menghabiskan untuk menjawab pertanyaan tertentu dan mencoba untuk tidak melebihi batas ini.

1. Berapa banyak pertanyaan dalam ujian?

Ujian dalam sastra terdiri dari dua bagian. Bagian 1 dibagi menjadi 2 blok - di bagian pertama Anda diminta untuk menjawab 7 pertanyaan yang menguji pengetahuan Anda tentang teori sastra, dan 2 pertanyaan dengan jawaban terperinci dari 5-10 kalimat. Seluruh blok pertama dikhususkan untuk genre sastra epik atau dramatis. Blok 2 berkaitan dengan lirik dan juga terdiri dari 7 pertanyaan tentang teori dan 2 pertanyaan, ketika menjawabnya Anda harus menulis "esai kecil".

Bagian 2 terdiri dari menulis esai tentang salah satu dari tiga topik yang diusulkan. Setiap topik berhubungan dengan era tertentu (1 topik - sastra Rusia kuno, sastra abad ke-18 atau sastra paruh pertama abad ke-19, topik ke-2 - paruh kedua abad ke-19 dan topik ke-3 mempengaruhi karya sastra ditulis dari akhir abad ke-19 hingga awal abad ke-20). Esai harus setidaknya 200 kata.

1. Apa yang harus dibaca?

Untuk lulus ujian sastra, cukup membaca seluruh daftar fiksi disusun khusus untuk ujian ini, yang disebut, yang dapat Anda baca di situs.

Tapi kami harus segera memperingatkan Anda jika selama ini tahun sekolah Jika Anda belum membaca apa pun dari kurikulum sekolah, maka mustahil untuk mengejar ketinggalan dalam 1 tahun. Tetapi jika Anda, sebaliknya, selalu bertanggung jawab atas daftar itu sastra sekolah maka Anda tidak perlu membaca apa-apa lagi.

1. Kapan hasilnya akan datang?

Baik di ujian itu sendiri maupun di situs web resmi ujian, tenggat waktu untuk mendapatkan hasil akan ditunjukkan. Jangan khawatir, Anda tidak akan dibiarkan dalam kegelapan. Cobalah untuk tetap tenang, bahkan jika hasil Anda dalam literatur tertunda (ini terjadi), Anda telah melakukan semua yang ada dalam kekuatan Anda. Dan jangan takut, inspektur bukan binatang, mereka hanya melakukan tugasnya, dan jika Anda bekerja keras, maka pekerjaan Anda akan dihargai.

Bagaimana mempersiapkan?

Lihat poin sebelumnya. Memang, tidak ada gunanya mulai mempersiapkan ujian sastra, jika Anda belum membaca sebagian besar karya. Jika semuanya sesuai dengan daftar literatur yang dibaca, maka ada baiknya beralih ke teori sastra. Pada bagian pertama terdapat sebanyak 14 pertanyaan mengenai istilah sastra(genre dan jenis karya sastra, ukuran puisi, dll). Semua pertanyaan ini benar-benar sederhana, jadi akan sangat mengecewakan kehilangan poin Anda pada mereka. Dan untuk persiapan, Anda hanya perlu melihat pengetahuan yang akan diuji, memahami dan menganalisisnya secara rinci, maka Anda tidak akan pernah bingung iambik dengan trochaic.

Yah, hanya ada satu cara untuk mempersiapkan tugas dengan jawaban terperinci - pelatihan. Tulis esai sebanyak mungkin, cobalah untuk mematuhi semua persyaratan, baca ulang pekerjaan Anda dengan cermat (sangat penting untuk dapat melihat kesalahan Anda sendiri), dan, tentu saja, akan sangat baik jika ada orang yang mau periksa pencapaian sastra Anda setidaknya untuk pertama kalinya (saya pikir guru sekolah Anda tidak boleh menolak permintaan seperti itu).

Bagaimana ujiannya?

Sama seperti ujian lainnya. Anda datang ke tempat ujian, setelah meninggalkan semua perangkat elektronik di rumah sebelum itu (lagi pula, Anda telah mempersiapkan dengan keras sepanjang tahun, dan Anda tidak membutuhkannya, kan?), pergi ke audiens tertentu dan tunggu ujian untuk memulai. Ketika jam-X tiba, pengamat sekali lagi mengumumkan secara rinci aturan acara. Selanjutnya, Anda mulai mengisi formulir (anggap ini serius, jangan lupa untuk memeriksa ulang apakah Anda mengisi semuanya dengan benar, jika tidak, akan memalukan jika nama belakang Anda tidak selesai dengan cemerlang, pekerjaan seratus poin).

ketika semua masalah organisasi habis, Anda akhirnya akan menerima KIM Anda dan dapat memulai implementasinya. Baca tugas dengan sangat hati-hati! Dalam situasi yang penuh tekanan, Anda dapat dengan mudah mengacaukan Tolstoy dengan Dostoevsky, jadi baca kembali beberapa kali tidak hanya jawaban Anda, tetapi juga pertanyaan (bahkan pekerjaan yang ditulis dengan baik tentang masalah tersebut orang kecil dalam karya Chekhov tidak akan dihitung jika pertanyaannya adalah tentang Gogol). 3 jam 55 menit berlalu, Anda menyerahkan semua formulir yang sudah diisi dan pulang dengan tenang.

Bagaimana Anda lulus ujian sastra pada tahun 2017?

Beberapa statistik: pada tahun 2017, 43.548 lulusan mengikuti ujian sastra, di mana hanya 4,3% yang tidak dapat melewati ambang batas (skor minimum) 32 poin. Dan 44% dari mereka yang lulus ujian mampu mencetak lebih dari 61 poin. Jadi, para lulusan yang terkasih, tidak semuanya begitu menakutkan.

Setiap siswa kelas sebelas yang mengambil sastra pernah bertanya dengan putus asa: "Apa yang dibutuhkan untuk lulus ujian sastra?". Tetapi Anda tidak tahu betapa sederhananya jawabannya - Anda perlu mempersiapkannya. Tidak perlu berasumsi bahwa jika ujian mengharuskan Anda untuk tidak memiliki jawaban yang spesifik dan benar untuk sebuah pertanyaan, tetapi jawaban terperinci dalam bentuk esai, maka Anda dapat membiarkan proses persiapan berjalan dengan sendirinya dan memercayai intuisi Anda. , dan saat menulis esai, bebaskan imajinasi Anda dan berspekulasilah tentang topik tertentu. Pendekatan ini tidak akan membawa Anda menuju kesuksesan, Anda harus mengetahui dengan jelas apa yang diminta dari Anda, esai Anda harus sesuai dengan format "yang diminta", dan pengetahuan tentang literatur di kepala Anda harus terstruktur dengan jelas. Idealnya, Anda perlu memiliki pemahaman yang baik tentang konteks sejarah tertentu untuk lebih memahami tema karya penulis tertentu. Anda juga harus dapat mengkonfirmasi pemikiran Anda dengan kutipan (yang perlu Anda hafal), dan ini hanya mungkin dalam satu kondisi - Anda harus mulai mempersiapkan ujian sastra terlebih dahulu! Maka Anda tidak akan memiliki masalah, dan bahkan jika Anda adalah orang yang sangat emosional (seperti semua orang pada saat lulus ujian), Anda akan lebih tenang dan percaya diri, dan ini adalah kunci untuk hasil yang sangat baik.

Menarik? Simpan di dinding Anda!

Bahan pengukur kontrol (CMM) dalam literatur ujian negara terpadu memungkinkan lulusan sekolah dibedakan berdasarkan tingkat persiapan mata pelajaran untuk tujuan sertifikasi akhir negara dan seleksi untuk masuk ke universitas. Isi kertas ujian ditentukan berdasarkan komponen Federal standar negara pendidikan umum (Perintah Departemen Pendidikan Rusia No. 1089 tanggal 5 Maret 2004). Beberapa posisi dokumen ini ditentukan berdasarkan minimum wajib untuk konten pendidikan umum dasar dan menengah (lengkap) dalam literatur, disetujui oleh perintah Kementerian Pendidikan Rusia No. 1236 tahun 1905/1998 dan No. 56 tahun 30/06/1999 (pembenaran diberikan dalam catatan penjelasan untuk pengkode elemen konten dan persyaratan untuk tingkat pelatihan lulusan lembaga pendidikan umum untuk ujian negara terpadu dalam sastra tahun 2016).

Evaluasi tugas 9 (С2) dan 16 (С4).
Pada tahun 2013, sistem pemeriksaan dan evaluasi kinerja tugas 9 (C2) dan 16 (C4) meningkat secara signifikan, yang merupakan kelanjutan logis dari perubahan tahun-tahun sebelumnya, serta hasil analisis hasil USE pada tahun 2012. persyaratan khusus untuk kinerja peserta ujian analisis perbandingan karya (fragmen). Perubahan yang sesuai dilakukan pada KIM USE 2013 dan dibedakan untuk setiap tingkat skor. Untuk menghindari perbedaan ketika memeriksa pencocokan kontekstual dalam tugas-tugas ini, persyaratan untuk pilihan konteks untuk pencocokan dan untuk desain jawaban, yang tercermin dalam catatan sebelum kriteria, juga diklarifikasi.

Perubahan yang diperkenalkan berkontribusi pada perbedaan yang jelas dari jawaban peserta ujian.
Hasil Unified State Examination tahun lalu menegaskan kelayakan perubahan yang dilakukan. Tidak ada perubahan pada model ujian 2016.

Isi
1. karakteristik umum pengukuran kontrol GUNAKAN bahan Sastra 2016
2. Tugas dengan jawaban rinci dalam sistem kontrol bahan ukur dalam literatur tahun 2016. Sistem untuk menilai kinerja tugas dengan jawaban terperinci untuk ujian dalam literatur
3. Komentar metodologis tentang kriteria untuk memeriksa dan mengevaluasi kinerja tugas dengan jawaban terperinci dari volume terbatas 8 (C1). 9 (C2), 15 (C3). 16 (С4)
3.1. Kekhususan tugas 8 (С1) dan 15 (С3)
3.2. Kekhususan tugas 9 (С2) dan 16 (С4)
3.3. Kriteria dan parameter penilaian kinerja tugas 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4)
4. Komentar metodologis tentang kriteria untuk memeriksa dan mengevaluasi kinerja tugas dengan jawaban terperinci 17.1-17.3 (С5.1-С5.3)
4.1. Kriteria “Kedalaman pengungkapan tema esai dan persuasif penilaian”
4.2. Kriteria "Tingkat kemahiran dalam konsep teoritis dan sastra"
4.3. Kriteria "Pembuktian keterlibatan teks karya"
4.4. Kriteria "Integritas komposisi dan presentasi logis"
4.5. Kriteria "Mengikuti norma bicara"
5. Jenis kesalahan (aktual, logis, ucapan)
5.1. Kesalahan Faktual
5.2. Kesalahan logika. Kesalahan dalam argumentasi, dalam komposisi esai
5.3. Kesalahan bicara
6. Masalah yang terkait dengan ketidaksesuaian antara penilaian ahli saat memeriksa kinerja tugas dengan jawaban yang terperinci
7. Contoh penggunaan sistem untuk mengevaluasi jawaban peserta ujian saat memeriksa tugas dengan jawaban yang terperinci
7.1. Contoh menyelesaikan tugas dengan jawaban terperinci dari volume terbatas 8 (С1), 9 (С2), 15 (С3), 16 (С4)
7.2. Contoh penyelesaian tugas bagian 2 kertas ujian 17 (C5))
Lampiran 1. Kriteria untuk menilai kinerja tugas dengan jawaban rinci
Lampiran 2. Memo untuk ahli yang memeriksa jawaban tugas dengan jawaban rinci 8, 9, 15, 16, 17.1-17.3
Lampiran 3. Referensi.

Download Gratis buku elektronik dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku USE 2016, Sastra, Pedoman untuk menilai tugas, Zinin S.A., Novikova L.V., Belyaeva N.V., Gorokhovskaya L.N., Maryina O.B., Popova N.A. - fileskachat.com, unduhan cepat dan gratis.

• USE 2015, Sastra, Pedoman, Zinin S.A., Novikova L.V., Belyaeva N.V., Gorokhovskaya L.N., Maryina O.B., Popova N.A.
• Sastra, Pedoman untuk menilai kinerja tugas USE dengan jawaban terperinci, Zinin S.A., Barabanova M.A., Belyaeva N.V., Gorokhovskaya L.N., Novikova L.V., Popova N.A., 2019

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Kriteria untuk mengevaluasi esai akhir di kelas 11 Grablina Nina Vasilievna - Guru Terhormat, Ph.D., Associate Professor Departemen Filologi

LAYANAN FEDERAL UNTUK PENGAWASAN PENDIDIKAN DAN ILMU Pedoman untuk ahli yang berpartisipasi dalam verifikasi esai akhir (pernyataan) (mohon Perhatian khusus kita. 19 - 51, 75 -86) analisis esai dan tipologi kesalahan)

Instruksi Pilih hanya SATU topik esai yang disarankan di bawah ini, lalu tulis esai tentang topik ini (panjang yang disarankan setidaknya 350 kata). Merumuskan sudut pandang Anda dan membenarkan posisi Anda, membangun diskusi dalam topik yang disebutkan berdasarkan setidaknya satu karya sastra domestik atau dunia pilihan Anda (jumlah karya yang terlibat tidak sepenting kedalaman pengungkapan topik berdasarkan pada bahan sastra). Pertimbangkan komposisi esai. Perhatikan desain ucapan dan kepatuhan dengan standar literasi (diperbolehkan menggunakan kamus ejaan). Tulis esai Anda dengan jelas dan terbaca. Saat mengevaluasi esai, pertama-tama, kepatuhan dengan topik yang dipilih dan keterlibatan yang beralasan dari karya sastra diperhitungkan.

Saat menilai, volume esai diperhitungkan. Jumlah kata yang disarankan adalah 350. Jika esai berisi kurang dari 300 kata (semua kata, termasuk kata layanan, termasuk dalam hitungan), maka "kegagalan" diberikan untuk pekerjaan tersebut.

Perhatian! Draf tidak diperiksa dan entri di dalamnya tidak diperhitungkan!

Untuk menerima peringkat "lulus", Anda harus memiliki hasil positif sesuai dengan tiga kriteria (sesuai dengan kriteria No. 1 dan No. 2 - tanpa gagal) dan memenuhi persyaratan berikut: pertahankan volume (esai - setidaknya 300 kata, presentasi - setidaknya 150 kata) dan tulis karya Anda sendiri.

Anggota (ahli) komisi organisasi pendidikan memeriksa esai (pernyataan) akhir peserta dan mengevaluasinya sesuai dengan kriteria evaluasi yang disetujui Layanan Federal pengawasan di bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan. Pengecekan setiap karangan (pernyataan) dilakukan satu kali.

Ketika esai diidentifikasi, yang teksnya bertepatan satu sama lain lebih dari 50 persen, anggota komisi organisasi pendidikan mencatat fakta ini dan melaporkannya ke otoritas pendidikan terkait. Untuk komposisi seperti itu, "kegagalan" diberikan.

Algoritma untuk mengerjakan esai Tugas akhir di kelas 11

Algoritma untuk mengerjakan esai 1. Baca kata-kata dari topik (tentang siapa? tentang apa?). 2. Sorot kata kunci (utama) (tentang dia!). 3. Jika topik dirumuskan sebagai pernyataan atau konsep, rumuskan kembali topik tersebut menjadi kalimat tanya. 3. Pendahuluan: "universal": temukan ide untuk pendahuluan (perhitungkan versi "cincin" dari hubungan antara pendahuluan dan kesimpulan); “unik”: kata kunci (utama) rumusan harus “tertulis” di salah satu kalimat pendahuluan. 4. Tautan logis: membantu kelancaran transisi dalam penalaran dari pendahuluan ke bagian utama. 5. Bagian utama: tesis, argumen (2–3) untuk pembuktian (penjelasan, pengungkapan) kata kunci dalam kata-kata topik. Perlu! Sebutkan (penyertaan) dalam konten bagian utama kata kunci dari pernyataan topik (2–3–4 kali atau jumlah yang sesuai). 6. Tautan logis: penyelesaian penalaran di bagian utama, transisi yang mulus ke kesimpulan. 7. Kesimpulan: gagasan pendahuluan pada tingkat kesimpulan ("dering" versi hubungan antara pendahuluan dan kesimpulan).

Kriteria No. 1 “Relevansi dengan topik” Kriteria ini bertujuan untuk mengecek isi esai. Lulusan harus mendiskusikan topik yang diusulkan. "Gagal" diletakkan hanya jika esai tidak sesuai dengan topik atau tidak melacak tujuan khusus pernyataan, yaitu maksud komunikatif. Dalam semua kasus lain, "offset" diatur.

Kriteria No. 2 “Argumentasi. Ketertarikan bahan sastra ”Kriteria ini bertujuan untuk menguji kemampuan menggunakan bahan sastra ( karya seni, buku harian, memoar, jurnalisme) untuk membangun alasan tentang topik yang diusulkan dan untuk memperdebatkan posisi mereka. Seorang lulusan harus membangun penalaran, yang melibatkan setidaknya satu karya sastra domestik atau dunia untuk argumentasi. “Kegagalan” ditetapkan dengan syarat esai ditulis tanpa melibatkan bahan sastra, atau isi karya terdistorsi secara signifikan di dalamnya, atau karya sastra hanya disebutkan dalam karya, tanpa menjadi pendukung penalaran. Dalam semua kasus lain, "offset" diatur.

Kriteria No. 3 “Komposisi dan Logika Penalaran” Kriteria ini bertujuan untuk menguji kemampuan membangun penalaran secara logis pada topik yang diajukan. Lulusan harus memperdebatkan pemikiran yang diungkapkan, berusaha menjaga rasio antara tesis dan bukti. “Kegagalan” ditetapkan dengan syarat bahwa pelanggaran logika berat mengganggu pemahaman arti dari apa yang dikatakan atau tidak ada bagian tesis dan bukti. Dalam semua kasus lain, "offset" diatur.

Kriteria No. 4 "Kualitas pidato tertulis" Kriteria ini bertujuan untuk memeriksa desain pidato teks esai. Lulusan harus secara akurat mengungkapkan pikiran dengan menggunakan berbagai kosakata dan berbagai konstruksi tata bahasa, jika perlu, tepat menggunakan istilah, menghindari ucapan klise. "Kegagalan" diatur dengan syarat bahwa kualitas bicara yang buruk, termasuk kesalahan bicara, membuat sulit untuk memahami makna esai. Dalam semua kasus lain, "offset" diatur.

Kriteria No. 5 "Melek Huruf" Kriteria ini memungkinkan Anda untuk menilai kemampuan membaca lulusan. " Gagal" diletakkan jika kesalahan tata bahasa, ejaan dan tanda baca yang dibuat dalam esai membuat sulit untuk membaca dan memahami teks (lebih dari 5 kesalahan per 100 kata secara total).

Poin tambahan Sistem penilaian sepuluh poin digunakan untuk mengevaluasi esai akhir untuk masuk ke universitas yang telah memutuskan untuk mempertimbangkan hasil esai sebagai pencapaian individu tambahan pelamar. Atas permintaan pelamar, universitas meminta esai dari database dan mengevaluasinya secara independen (dimungkinkan untuk mendapatkan hingga 10 poin tambahan untuk ujian negara terpadu).

Kesalahan dalam komposisi Membedakan jenis kesalahan

KESALAHAN FAKTAL - PENILAIAN TINDAKAN DAN KARAKTER PAHLAWAN YANG TIDAK BENAR TERKAIT SOSIALISASI VULGAR DALAM INTERPRETASI MASALAH DALAM PEKERJAAN ATAU INTERPRETASI SEDERHANA; - Distorsi FAKTA SEJARAH DAN SASTRA; - REPRODUKSI YANG TIDAK AKURAT ATAU LINK YANG SALAH KE SUMBER BUKU; - Distorsi NAMA PROPER; - KESALAHAN DALAM PENENTUAN WAKTU DAN TEMPAT ACARA YANG DIGAMBARKAN DALAM KARYA SASTRA; - KESALAHAN DALAM TRANSMISI TINDAKAN SEKUENSIAL, HUBUNGAN PENYEBAB DAN EFEK, DLL.

Kesalahan dalam komposisi Kesalahan faktual dapat dibagi menjadi kotor dan tidak kasar. Jika peserta ujian mengklaim bahwa penulis puisi "Mtsyri" adalah Nekrasov, atau memanggil Olga Ilyinskaya Irina, ini adalah kesalahan faktual yang parah. Jika, alih-alih "Putri Mary", lulusan menulis "Putri Mary" atau nama pahlawan Pushkin Herman alih-alih Hermann, maka kesalahan ini dapat dinilai oleh ahli sebagai ketidakakuratan faktual atau salah ketik dan tidak diperhitungkan saat mengevaluasi pekerjaan.

Kesalahan dalam penulisan Kesalahan faktual adalah jenis kesalahan non-linguistik, terdiri dari fakta bahwa pembicara atau penulis mengutip fakta yang bertentangan dengan kenyataan, misalnya: "Ini adalah Pushkin, seorang penyair Rusia yang terkenal, di mana dia tidak beremigrasi!" , "Bazarov adalah pahlawan dari kisah Tolstoy dengan nama yang sama "," Lensky kembali ke tanah miliknya dari Inggris. Kesalahan dapat terdiri tidak hanya dalam distorsi lengkap (substitusi) dari sebuah fakta, tetapi juga dalam pernyataan yang dilebih-lebihkan atau diremehkan, misalnya: "Sejujurnya, hanya ada satu persen orang Rusia di Rusia sekarang."

KESALAHAN PENGGUNAAN KATA DALAM INSIDENTAL YANG SIGNIFIKAN TERHADAPNYA; PELANGGARAN KOMPATIBILITAS LEXIS; CAMPURAN PARONIM; PENGGUNAAN KATA TAMBAHAN (PLEANASM); REPETISI ATAU PENGGUNAAN GANDA SYNONYM DEKAT ARTINYA TANPA KEBUTUHAN YANG DAPAT DIJAMIN (TAUTOLOGI); LEWATKAN SEBUAH KATA yang tidak masuk akal; PELANGGARAN HUBUNGAN VIEW-TIME DARI BENTUK KATA KERJA; KEMISKINAN DAN KESATUAN STRUKTUR SYNTAKTIK;

KESALAHAN PIDATO PENGGUNAAN PRONOUN PRIBADI DAN DEFINISI YANG TIDAK BERHASIL; RANGKAIAN KATA YANG TIDAK BERHASIL; PILIHAN PROPOSISI YANG TIDAK BERHASIL; TUMPUKAN KATA DEPAN; PENGGUNAAN KATA-KATA UMUM ATAU DIALEK YANG TAK TERDUGA; PELANGGARAN HOMOGENEITAS KONSEP YANG DITEMUKAN

No Jenis kesalahan Contoh 1 Penggunaan kata dalam arti yang tidak biasa Kami dikejutkan oleh akting para aktor yang luar biasa. Pemikiran berkembang pada kelanjutan keseluruhan teks. Olga Larina adalah prototipe Tatyana. 2 Tidak dapat dibedakannya nuansa makna yang dimasukkan ke dalam kata oleh awalan dan akhiran, kebingungan paronim Sikap saya terhadap masalah ini tidak berubah. Langkah-langkah efektif telah diambil. Penulis mendorong penanganan buku dengan hati-hati. 3 Ketidakterbedaan kata sinonim Dalam kalimat terakhir, penulis menggunakan gradasi. 4 Penggunaan kata-kata dengan gaya pewarnaan yang berbeda, penggunaan perangko Penulis, mengatasi masalah ini, mencoba mengarahkan orang ke jalur yang sedikit berbeda. Setiap pagi Tatyana Larina memulai dengan menyambut flora dan fauna. Saat anak-anaknya tumbuh, Troekurov membuat lebih banyak lelucon baru. Klasifikasi kesalahan bicara

Klasifikasi kesalahan bicara Penggunaan kata-kata yang diwarnai secara emosional dan unit fraseologis yang tidak tepat Astafyev kadang-kadang menggunakan metafora dan personifikasi. Novel ini merupakan pencapaian yang mencolok dari penulisnya. Penulis bertanya: "Siapa yang harus disalahkan?" Penggunaan kata-kata sehari-hari yang tidak dapat dibenarkan Orang-orang seperti itu selalu berhasil menipu orang lain. Pejabat menyedot auditor. Pelanggaran kompatibilitas leksikal Penulis meningkatkan kesan. Penulis menggunakan fitur artistik (bukan berarti). Orang-orang muda tidak meningkatkan wawasan mereka. Penggunaan kata-kata yang berlebihan, termasuk pleonasme Penulis menyampaikan keindahan lanskap kepada kami dengan bantuan teknik artistik. Seorang pemuda, sangat tampan.

KESALAHAN STYLISTIK SEBAGAI BERBAGAI KESALAHAN PARA PARA PENGGUNAAN KATA DAN EKSPRESI BERWARNA EMOSIONAL YANG TIDAK TEPAT; PENCAMPURAN KATA-KATA PEWARNAAN EMOSIONAL YANG BERBEDA YANG TIDAK WAJAR; PENGGUNAAN KASUS Usang tanpa motivasi; PENGGUNAAN KATA-KATA PEWARNAAN GAYA BERBEDA; MENCAMPURKAN KATA KATA DARI USIA SEJARAH YANG BERBEDA

Kesalahan tata bahasa - pelanggaran kesepakatan; pelanggaran manajemen; pelanggaran hubungan antara subjek dan predikat; pelanggaran cara menyatakan predikat; kesalahan konstruksi kalimat dengan anggota yang homogen;

Kesalahan tata bahasa kesalahan dalam konstruksi kalimat dengan pergantian partisipatif; kesalahan dalam konstruksi kalimat dengan pergantian partisipatif; kesalahan bangunan kalimat kompleks; pencampuran langsung dan kalimat tidak langsung; penghilangan kata-kata yang diperlukan; pelanggaran batas usulan; penghancuran pergantian fraseologis; formasi kata yang salah; kesalahan dalam pembentukan bentuk kata benda, kata sifat, kata ganti, kata kerja

p / p Jenis kesalahan Contoh 1 Pembentukan kata yang salah Pekerja keras, pura-pura, ke dalam. Mencari arti hidup. Kezaliman. 2 Pembentukan bentuk kata benda yang salah Banyak keajaiban teknologi, tidak ada cukup waktu. Tiket dengan kursi yang dipesan. krim baru. 3 Kesalahan pembentukan bentuk kata sifat Lebih menarik, terlihat lebih indah. 4 Pembentukan bentuk angka yang salah Dengan lima ratus rubel. Kedua saudara perempuan. 5 Pembentukan bentuk kata ganti yang salah Pathos mereka, anak-anak mereka

6 Pembentukan bentuk kata kerja yang salah Mereka bepergian, mereka ingin, menulis tentang kehidupan alam. Kelima gadis itu meninggal. Troekurov bermain dengan anak-anaknya. Berkendara lebih cepat. 7 Mismatch Saya kenal sekelompok pria yang sangat menyukai jazz. 8 Pelanggaran kontrol Penulis menceritakan pembaca. Dia kembali dari liburan dari Ukraina. Setelah lulus dari sekolah menengah, ia masuk universitas. 9 Pelanggaran hubungan antara subjek dan predikat Mayoritas keberatan dengan penilaian semacam itu atas karyanya. Siapa yang datang? 10 Pelanggaran cara mengungkapkan predikat dalam konstruksi terpisah Dia menulis buku yang epik. Semua orang senang, bahagia dan ceria.

11 Kesalahan dalam menyusun kalimat dengan anggota yang homogen Negara mencintai dan bangga pada penyair. Dalam esai tersebut, saya "ingin berbicara tentang arti olahraga dan mengapa saya menyukainya. Akhirnya, tidak hanya sekolah, tetapi juga rumah sakit dibangun. 12 Kesalahan dalam menyusun kalimat dengan omset partisipatif Membaca teks, seseorang mendapat perasaan ... Marusya, setelah bermain dengan boneka ini, menjadi lebih buruk. 13 Kesalahan dalam konstruksi kalimat dengan pergantian partisipatif Jalan sempit tertutup salju yang jatuh di bawah kaki 14 Kesalahan dalam konstruksi kalimat kompleks Buku ini mengajari saya untuk menghargai dan menghormati teman , yang saya baca sebagai seorang anak.dan pidato tidak langsung Penulis mengatakan bahwa saya tidak setuju dengan pendapat pengulas Savelich bertanya kepada Grinev, apakah dia mengenali ataman itu?

9 Penggunaan kata dekat atau dekat dengan akar kata yang sama (tautologi) Cerita ini menceritakan tentang kejadian nyata. Fitur karakter… 10 Pengulangan kata yang tidak tepat Pahlawan cerita tidak memikirkan tindakannya. Pahlawan itu bahkan tidak mengerti sepenuhnya tentang apa yang dia lakukan.Contoh kasus seperti itu adalah kecelakaan yang pernah terjadi pada teman saya. 11 Distorsi komposisi unit fraseologis Semua orang ada di sini: tua dan kecil. Pavel Petrovich adalah seorang bangsawan dari otak ke tulang. Dengan hati yang berderit, tinju itu meninggalkan Log Gremyachiy.

KESALAHAN LOGIS - PELANGGARAN URUTAN PERNYATAAN; KURANGNYA KOMUNIKASI ANTARA BAGIAN PENAWARAN; REPETISI YANG TIDAK DAPAT DINYATAKAN DARI PIKIRAN YANG DINYATAKAN SEBELUMNYA; INCOMPORABILITAS BAGIAN DARI PERNYATAAN; KURANGNYA BAGIAN PERNYATAAN YANG DIBUTUHKAN; MEMBAGIKAN BAGIAN DARI PERNYATAAN

Pengantar yang gagal Teks dimulai dengan kalimat yang mengandung indikasi konteks sebelumnya, yang tidak ada dalam teks itu sendiri, misalnya: "Episode ini dijelaskan dengan kekuatan khusus dalam novel ..." Kehadiran bentuk kata demonstratif dalam ini kalimat mengacu pada teks sebelumnya, sehingga kalimat itu sendiri tidak dapat berfungsi sebagai awal esai.

Kesalahan logika di bagian tengah 1 . Dalam satu kalimat, pemikiran yang relatif jauh bertemu, misalnya: Dia menunjukkan cinta yang besar dan penuh gairah untuk putranya Mitrofanushka dan memenuhi semua keinginannya. Dia mengolok-olok para budak dengan segala cara yang mungkin, sebagai seorang ibu dia merawat asuhan dan pendidikannya. 2. Tidak ada konsistensi dalam pikiran, urutan kalimat dilanggar, yang mengarah pada inkoherensi, misalnya: Dari Mitrofanushka Prostakova mengangkat seorang kasar yang bodoh. Komedi "Undergrowth" memiliki sangat penting hari ini. Dalam komedi Prostakov adalah tipe negatif. Atau: Dalam karyanya "Undergrowth" Fonvizin menunjukkan pemilik tanah Prostakova, saudara laki-lakinya Skotinin, dan budak. Prostakova adalah pemilik tanah yang mendominasi dan kejam. Harta miliknya telah diambil alih.

3 . Kalimat-kalimat dari berbagai jenis digunakan, yang menyebabkan kesulitan dalam memahami maknanya, misalnya: Kenaikan umum daerah di atas permukaan laut menentukan keparahan dan kerasnya iklim. Musim dingin yang dingin dan bersalju diikuti oleh musim panas yang panas. Musim semi singkat dengan transisi cepat ke musim panas. Opsi yang benar: Kenaikan umum area di atas permukaan laut menentukan tingkat keparahan dan kerasnya iklim. Musim dingin yang sedikit bersalju digantikan dengan musim semi yang pendek, dengan cepat berubah menjadi musim panas yang terik. 4. Peserta ujian tidak membedakan antara sebab dan akibat, sebagian dan keseluruhan, fenomena terkait dan hubungan lainnya, misalnya: Karena Oblomov adalah orang yang malas, ia memiliki Zakhar - pelayannya.

Kesimpulan yang gagal Kesimpulannya digandakan: Jadi, Prostakova dengan penuh semangat dan penuh gairah mencintai putranya, tetapi menyakitinya dengan cintanya. Jadi, Prostakova, dengan cintanya yang buta, memunculkan kemalasan, kebejatan, dan ketidakberdayaan di Mitrofanushka.

Kesalahan ejaan "Norma untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan dalam bahasa Rusia." Kesalahan ejaan dibagi menjadi kasar dan kasar. Di antara kesalahan ejaan, perlu untuk memilih yang tidak kasar, yaitu, mereka tidak penting untuk karakterisasi literasi. Saat menghitung kesalahan, dua yang tidak kasar dihitung sebagai satu. Kesalahan non-kasar termasuk 1) dalam pengecualian terhadap aturan; 2) dalam penulisan huruf kapital dengan nama diri majemuk; 3) dalam hal penulisan terpisah dan berkelanjutan, tidak dengan kata sifat dan partisip yang bertindak sebagai predikat (tidak senang, tidak wajib); 4) secara tertulis dan dan s setelah awalan; 5) dalam kasus diskriminasi yang sulit, tidak dan tidak keduanya (Kemana pun dia berpaling! Ke mana pun dia berpaling, tidak ada yang bisa memberinya jawaban. Tidak ada orang lain ...; tidak lain dari ...; tidak ada yang lain ...; tidak lain dari … dan lain-lain).

Saat mengevaluasi esai, kesalahan berikut dikoreksi, tetapi kesalahan berikut tidak diperhitungkan: 1. Dalam pembungkusan kata. 2. Huruf e/e setelah konsonan pada kata asing (racket, plein air) dan setelah vokal pada nama diri (Marietta). 3. Dalam nama yang terkait dengan agama: M (m) aslenitsa, R (r) identitas, B (b) og. 4. Dengan penggunaan kiasan nama yang tepat (Oblomovs dan Oblomovs). 5. Dengan nama diri yang berasal dari non-Rusia; ejaan nama keluarga dengan bagian pertama don, van, sept ... (don Pedro dan Don Quixote). 6. Kata benda majemuk tanpa vokal penghubung (kebanyakan pinjaman), tidak diatur oleh aturan dan tidak termasuk dalam kamus minimum (pinjam-sewa, kebab, know-how, papier-mache, tumbleweed, walk-city paperweight , but beef stroganoff , kepala pelayan, kursi sedan, daftar harga). 7. Untuk aturan yang tidak termasuk dalam kurikulum sekolah(misalnya aturan penulisan terus menerus/terpisah dari adverbial unit/adverbia dengan prefiks/preposisi, misalnya: tumpah, tegur di belakang mata, cocok, di jalankan, dengan mencicil, mundur, di luar kebiasaan, untuk sentuhan, pada pengait, kenakan pantat (lih. ejaan saat ini dengan sembrono, longgar).

Penting juga untuk memperhitungkan pengulangan dan keseragaman kesalahan. Jika kesalahan diulang pada kata yang sama atau pada akar kata dengan akar yang sama, maka itu dianggap sebagai satu kesalahan.

Kesalahan grafis Kategori terpisah adalah kesalahan grafis, yaitu berbagai kesalahan ketik yang disebabkan oleh kurangnya perhatian penulis atau tergesa-gesa menulis. Misalnya, ejaan yang salah yang mendistorsi citra suara kata (rapote bukannya work, memla bukannya earth). Kesalahan ini terkait dengan grafik, yaitu cara menulis bahasa tertentu, memperbaiki hubungan antara huruf dalam tulisan dan suara. pidato lisan. Selain huruf, sarana grafis mencakup berbagai metode menyingkat kata, menggunakan spasi antar kata, berbagai garis bawah dan pemilihan font. Kesalahan grafis tunggal tidak diperhitungkan saat memeriksa, tetapi jika ada lebih dari 5 kesalahan seperti itu per 100 kata, maka pekerjaan tersebut harus diakui sebagai buta huruf.

Kesalahan tanda baca Sesuai dengan "Norma untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan dalam bahasa Rusia", kesalahan tanda baca berikut diperbaiki, tetapi tidak diperhitungkan: 1) tanda hubung dalam kalimat yang tidak lengkap; 2) isolasi definisi yang tidak konsisten yang berkaitan dengan kata benda umum; 3) koma dengan belokan ekskretoris terbatas; 4) membedakan antara partikel homonim dan kata seru dan, karenanya, tidak menyorot atau menyorotnya dengan koma; 5) dalam pemindahan tanda baca penulis.

Kesalahan non-kasar termasuk 1) dalam kasus di mana satu tanda baca diganti dengan yang lain; 2) dalam penghilangan salah satu tanda baca gabungan atau melanggar urutannya. Aturan untuk menghitung kesalahan serupa dan berulang tidak berlaku untuk tanda baca.

Semoga sukses dengan ujian!!