Ketika semakin hangat di luar jendela, salju mulai mencair, dan inspirasi muncul, saatnya untuk mengambil cat dengan anak dan menggambar musim semi.
Musim semi, yang ditunggu-tunggu semua orang setelah musim dingin yang beku dan bersalju, tidak hanya membawa perubahan pada alam, tetapi juga perubahan suasana hati seseorang. Itu menjadi optimis, gembira, Anda ingin diperbarui, seperti alam, Anda ingin mencipta dan mencipta. Dan kemudian anak-anak diberi tugas untuk menggambar awal musim semi, sehingga Anda dapat menggabungkan dorongan kreatif Anda dengan implementasinya.
Bagaimana cara menggambar awal musim semi dengan anak-anak secara bertahap dengan cat untuk pemula?
Sederhana, layak untuk anak-anak beberapa pilihan ditawarkan.
Awal musim semi adalah tunas yang membengkak di pohon dan semak-semak, yang semakin besar setiap hari dan siap berubah menjadi daun atau bunga muda. Karena itu, pertama-tama Anda dapat menggambar cabang menggunakan kuas yang lebih lebar untuk ini, dan kemudian menggambar pucuk kecil dan daun di cabang dengan kuas yang lebih tipis.
Untuk membuat gambarnya cerah dan meneguhkan kehidupan, lembaran tempat cabang digambar dapat dicat sebelumnya, misalnya, dengan warna biru.
Gambar anak-anak musim semi dengan cat: langkah 5-7. 
Gambar anak-anak musim semi dengan cat. Awal musim semi adalah bunga pertama.
Kami menggambar tetesan salju, tulip, bunga lain dengan kelopak di sekitar intinya. Pada anak-anak, gambar yang tidak rumit seperti itu akan menjadi baik. Di atas bunga, anak-anak akan senang menggambar matahari cerah yang ceria. Mereka yang lebih tua dapat menambahkan serangga ke gambar, yang akan meramaikan gambar.
Bunga musim semi secara bertahap: tulip. 
Bunga musim semi secara bertahap: tetesan salju. 
Bunga musim semi secara bertahap: narcissus. Anda juga dapat menyarankan menggambar lanskap, seperti bukit yang turun salju secara bertahap namun pasti. Karena itu, di suatu tempat Anda harus pergi warna putih di gambar, dan di suatu tempat sudah cat di atas bukit dengan warna coklat tua. Sekali lagi, biarkan matahari kuning cerah bersinar di atas bukit dan jurang, membawa kehangatan yang telah lama ditunggu-tunggu lebih dekat.
Pemandangan musim semi. Pilihan yang menarik adalah membuat gambar dalam bentuk non-tradisional hanya dengan cat dan kuas, tetapi, misalnya, dengan mencelupkan diameter kecil bagian bawah botol plastik ke dalam cat. Jadi, cabang digambar terlebih dahulu. Kemudian, seolah-olah, bagian bawah, yang memiliki tonjolan, tercetak di atasnya, gambar yang sangat elegan dan indah diperoleh, dan menarik bagi anak untuk menggunakan berbagai metode pembuatannya.
VIDEO: Menggambar Musim Semi
Bagaimana cara menggambar musim semi di hutan secara bertahap dengan cat?
- Musim semi harus dicat dengan warna-warna cerah - biru, kuning, coklat.
- Komposisi gambar ditentukan, misalnya, hutan yang berdiri di kejauhan dan lapangan di depannya.
- Garis cakrawala ditandai, dan tidak perlu berada di tengah lembaran.
- Kontur hutan digariskan ke langit, warna untuk pepohonan dipilih. Pohon dapat dicat dalam gerakan melingkar dengan kuas. Kami ingat aturannya: semakin jauh objek, semakin kabur bayangannya, dan sebaliknya.
- Langit dicat dengan cat biru encer.
- Saya merinci pohon dan dengan bantuan lebih tebal dan cat Cokelat. Dengan mencampur biru dan kuning cerah, Anda bisa mendapatkan warna hijau lembut dari dedaunan muda.
- Sekarang kami menggambar salju yang mencair, kami membuat pembukaan di hutan dengan bantuan cat cokelat.
Bagaimana cara menggambar pegas dengan guas dengan cepat?
- Ambil selembar kertas dan cat guas. Campur warna putih dan biru, cat lebih dari seperempat lembar dengan yang dihasilkan. Ini akan menjadi langit musim semi.
- Campur cat putih, biru dan merah untuk mendapatkan warna ungu-ungu, dan dengan gerakan melingkar di bagian atas gambar kami membuat garis besar hutan di kejauhan.
- Oleskan cat putih atau biru di atasnya untuk mendapatkan volume.
- Di latar depan, cat biru dan putih dapat menggambarkan tumpukan salju tak berbentuk yang mencair.
- Tambahkan cat kuning ke tengah gambar, pisahkan dari gambar hutan dan dari tumpukan salju dengan garis-garis putih.
- Detailkan citra hutan dengan mengecat batang dan ranting pohon di hutan dengan warna biru yang lebih jenuh. Di atas latar belakang kuning di tengah, tambahkan kecambah muda hijau.
- Setelah selesai dengan latar belakang, tunggu sampai gambar benar-benar kering.
Selanjutnya, Anda dapat menggambar pohon birch, mereka baru saja bersiap untuk bangun di awal musim semi setelah musim dingin. Pertama menggambar garis besar mereka. - Berikan bayangan pada kontur putih pohon birch dengan cat biru.
- Kemudian tambahkan tekstur pada kulit kayu birch dengan mencampur warna hitam dan cat putih.
- Gambar ranting pada pohon birch, beri cat hitam pada batang untuk menyelesaikan kulit kayu.
- Selesaikan gambar dengan menambahkan cat coklat dan putih ke tanah untuk menunjukkan bahwa di suatu tempat salju telah mencair, dan di tempat lain telah diawetkan dalam bentuk tak berbentuk.
Musim semi di guas. Ludmila Guguyan
Abstrak GCD pada gambar dengan topik "Musim Semi" (kelompok persiapan)
Tugas perangkat lunak. Mengajarkan anak menggambar pemandangan musim semi; secara mandiri menciptakan komposisi gambar; menonjolkan latar depan dan latar belakang lanskap; membangkitkan perasaan kagum akan keindahan alam musim semi; bentuk artistik dan keterampilan kreatif;memperkenalkan teknik non-tradisional gambar dedaunan, rumput, menggambar air dengan tekstil, mengembangkan minat pada teknik menggambar non-tradisional di atas kertas, dalam eksperimen; mengembangkan ucapan; menumbuhkan rasa keindahan.
Pekerjaan kosakata. Musim semi, lanskap musim semi, latar depan dan latar belakang, dedaunan muda, rumput pertama, air lelehan, batang, cabang, mahkota.
Pekerjaan awal. Menyaksikan alam musim semi sambil berjalan-jalan; mengenal pemandangan alam; melihat lukisan seniman Rusia yang menggambarkan pemandangan musim semi; menggambar pohon; membaca puisi tentang musim semi.
Bahan. Lembar album, guas, toples air, kuas, serbet, potongan kain, palet, reproduksi lukisan karya I. S. Ostroukhov "Awal Musim Semi", I. I. Levitan "Musim semi. Air besar."
Metode metodis.
I.Pendidik. Teman-teman, tahun berapa sekarang?
Anak-anak. Musim semi.
Pendidik. Dengan tanda apa kamu bisa membuktikannya?
Anak-anak. Itu menjadi hangat, daun pertama, bunga muncul, burung terbang, serangga muncul.
Pendidik. Musim semi adalah waktu yang sangat indah sepanjang tahun ketika semua alam terbangun.
Banyak penyair mengabdikan puisi untuk saat ini.
Dengarkan bagaimana A. S. Pushkin menggambarkan awal musim semi dalam puisinya.
Dikejar sinar musim semi,
Sudah ada salju dari pegunungan sekitarnya
Terhindar dari aliran berlumpur
Ke padang rumput yang tergenang air.
Senyuman alam yang cerah
Melalui mimpi bertemu pagi tahun;
Langit bersinar biru.
Masih transparan, hutan
Seolah-olah mereka berubah menjadi hijau.
Pendidik. Suasana hati apa yang ditimbulkan oleh baris-baris ini dalam diri Anda?
Anak-anak. menyenangkan.
Pendidik. Sepanjang tahun ini dicintai tidak hanya oleh penyair, tetapi juga oleh seniman. Ingat gambar-gambar ini. Apa yang dilukis pada mereka?
Anak-anak. Pohon dengan daun muda langit biru, air leleh.
Pendidik. Warna apa yang digunakan seniman untuk menggambarkan musim semi?
Anak-anak. Hijau muda, biru muda, coklat muda.
II.Pendidik. Kawan, hari ini kita akan menggambar pemandangan musim semi. Untuk ini kita membutuhkan selembar kertas putih. Anda perlu membaginya secara visual menjadi beberapa bagian dan memikirkan di mana langit, bumi, aliran akan berada.
Hari ini kita akan menggambar langit, air dan bumi dengan potongan-potongan kain.
Untuk melukis di atas selembar kertas, Anda perlu mengambil kain menjadi bola dan mencelupkannya ke dalam cat, menekannya ke kertas dan mengoleskannya di atas lembaran dengan gerakan kacau.
Di mana ada langit, kami akan menerapkan cat biru muda (kami akan mengambil lebih banyak air, lebih sedikit cat, di mana akan ada air, cat akan menjadi sedikit lebih gelap (lebih banyak cat, lebih sedikit air).
Cat harus terlebih dahulu diencerkan pada palet.
Untuk menggambarkan bumi, Anda perlu mengambil sedikit cat cokelat dan mengoleskannya di kedua sisi sungai. Setelah kering, tambahkan sedikit cat hijau-rumput muda.
Saat semuanya mengering, Anda dapat menandai batang pohon dengan kuas dengan cat cokelat. Pikirkan tentang di mana pohon Anda akan ditempatkan.
Pada awalnya, lebih baik menggambar pohon di latar depan, mereka akan lebih besar, dan kemudian di kejauhan, mereka akan tampak lebih kecil.
Batangnya harus digambar dengan seluruh tumpukan kuas: lebih tipis di bagian atas, lebih tebal di bagian bawah. Ranting-ujung kuas.
Dan bagaimana Anda bisa menggambar dedaunan muda?
Saya mengusulkan untuk menggambarnya juga dengan selembar kain, hanya dengan menempelkannya di permukaan lembaran. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengambil kain, mencelupkannya ke dalam cat, menekannya pada selembar kertas dan merobeknya. Buat beberapa cetakan dengan cara ini, tandai mahkota pohon.
AKU AKU AKU.Menggambar pemandangan musim semi oleh anak-anak.
IV. Menit Pendidikan Jasmani. "Matahari".
matahari, bel, Anak-anak mengangkat tangan mereka di atas kepala mereka.
Kamu bangun lebih awal Mereka menyeberangi mereka.
Bangunkan kami lebih awal. Lakukan tepukan berirama.
Kami berlari ke ladang Lari di tempat.
Kami menyambut musim semi. Regangkan tangan Anda ke samping.
Apa yang kamu tunggu? Jangan menunggu, musim semi! Lakukan tepukan berirama.
Ayo! Kami membutuhkanmu! Mereka berjalan di tempat.
V. Ringkasan.
Pendidik. Kawan, Anda memiliki gambar yang sangat indah.
Mari kita akhiri pelajaran kita dengan membaca puisi karya E. Baratynsky "Spring".
Musim semi, musim semi! Betapa bersihnya udara!
Betapa cerahnya langit!
Birunya hidup
Dia membutakan mataku.
Musim semi, musim semi! Seberapa tinggi
Di sayap angin
membelai sinar matahari,
Awan terbang!
Alirannya gemerisik! Alirannya bersinar!
Mengaum, sungai membawa
Di punggung kemenangan
Es yang dia angkat!
Publikasi terkait:
Abstrak pelajaran menggambar dekoratif “Gzhel. Lukisan Matryoshka "(kelompok persiapan) Sekolah GBOU 1015 Bahan: 1. Catatan gram Rusia lagu rakyat 2. Mainan Khokhloma "Mangkuk" 3. mainan Dymkovo"Turki" 4. Keramik Gzhel.
Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak cara menggambar rambut di sekitar oval wajah, untuk menyampaikan karakteristik gaya rambut dan detailnya. Belajar mendistribusikan.
Tujuan: Penciptaan kondisi untuk pengembangan kreativitas anak anak melalui seni. Tugas: 1. Menciptakan kondisi untuk pengembangan.
Sinopsis NNOD tentang perkembangan kognitif "Musim Semi" (kelompok persiapan) Organisasi kegiatan pendidikan langsung anak-anak dalam kelompok persiapan dengan topik “Musim Semi. Berbaris. Perahu Kertas". Prioritas.
Ringkasan GCD tentang topik leksikal "Perkakas" (kelompok persiapan untuk sekolah) Tugas: - Untuk mengembangkan proses analitis dan sintetik melalui pencarian independen untuk solusi tugas logis dalam gambar dan dalam dinamika.
LSM "Pengembangan Artistik dan Estetika" Tujuan: Untuk mengenalkan anak-anak dengan kekhasan pelangi, untuk membangkitkan sikap emosional terhadap keragaman warna.
Abstrak GCD tentang menggambar di kelompok sekolah persiapan "Melodi Musim Semi"
Konten program:
Tugas belajar:
Untuk mengajar anak-anak menggambarkan gambar awal musim semi; menggunakan bahan seni yang berbeda dalam menggambar. Untuk memperkaya pidato anak-anak dengan kosakata berwarna emosional.
Tugas pengembangan:
Kembangkan kemampuan menggunakan palet untuk menyiapkan warna yang diinginkan, sampel cat; encerkan cat air dengan air untuk mendapatkan warna terang.
Tugas pendidikan:
Untuk mengembangkan persepsi estetika alam musim semi pada anak-anak. Tumbuhkan cinta tanah air.
Metode metodis:
Kisah sang pendidik, kata seni, pertanyaan, pencarian pertanyaan, musik pengiring..
Pekerjaan awal:
Menyaksikan manifestasi musim semi di alam saat berjalan-jalan, melihat ilustrasi dengan pemandangan musim semi, menyusun cerita berdasarkan mereka, membaca dan belajar puisi.
Bahan:
Reproduksi lukisan tentang musim semi, lembar lanskap, cat air, pensil warna, krayon lilin, spidol, kuas, gelas air, serbet.
kemajuan GCD.
Pendidik:
Tanah kami indah di semua musim, dan setiap waktu indah dengan caranya sendiri. Tetapi ada saatnya di alam ketika alam terbangun dari tidur musim dinginnya dan semua hidup untuk mengantisipasi panas, matahari. Menurut Anda kapan ini terjadi?
Anak-anak:
Itu terjadi di musim semi.
Pendidik:
Memang, di musim semi. Sungguh kata yang penuh kasih sayang dan lembut - musim semi! Dan tidak ada lagi tidur. Sesuatu yang menyenangkan dan gelisah terdengar dalam nama ini. Ya, musim semi membawa semua orang kegembiraan hidup, kegembiraan kreativitas, aktivitas! Perasaan ini merangkul semua orang, dan penyair menulis puisi, komposer menulis musik, seniman menulis lukisan mereka. Sekarang saya akan membaca puisi tentang musim semi, dan Anda menutup mata Anda dan membayangkan apa yang akan saya baca tentang ...
Salju masih memutih di ladang,
Dan air sudah gemerisik di musim semi -
Mereka berlari dan membangunkan pantai yang mengantuk,
Mereka berlari dan bersinar dan berkata ...
Mereka berbicara untuk semua tujuan;
Musim semi akan datang, musim semi akan datang!
Kami adalah utusan musim semi muda,
Dia mengirim kami ke depan.
(F.Tyutchev)
Dikejar sinar musim semi,
Sudah ada salju dari pegunungan sekitarnya
Terhindar dari aliran berlumpur
Ke padang rumput yang tergenang air.
Senyuman alam yang cerah
Melalui mimpi memenuhi pagi tahun.
(A.Pushkin)
Pendidik:
Pernahkah Anda melihat musim semi? Suasana hati apa yang disampaikan penyair?
Anak-anak:
Para penyair menyampaikan suasana hati yang gembira dan ceria.
Pendidik:
Kami membaca banyak puisi tentang musim semi, dan semuanya menyenangkan. Mengapa kamu berpikir?
Anak-anak:
Musim dingin akan segera berakhir, dingin dan es akan pergi. Musim semi akan datang. Matahari bersinar lebih terang. Ada tambalan yang dicairkan, tetesan salju pertama. Burung-burung kembali dari selatan dan menyanyikan lagu-lagu ceria mereka.
Pendidik:
Ingat bagaimana penyair Rusia menyebut musim semi?
Anak-anak:
Penyair Rusia menyebut musim semi sebagai anak yang cantik, kemerahan, muda, dan cantik.
Pendidik:
Musim semi hadir dengan palet warnanya sendiri. Apa warna di atasnya?
Guru menarik perhatian anak-anak ke pameran reproduksi lukisan tentang musim semi, memberi mereka kesempatan untuk memeriksanya.
Anak-anak:
Di awal musim semi - langit biru jernih, di tambalan yang dicairkan - tanah abu-abu atau hitam, rumput hijau; salju yang mencair, sungai biru. Dengan latar belakang ini, pohon birch ramping menonjol dengan warna putihnya, dari mana bayangan biru jatuh, saat matahari bersinar terang.
Pendidikan jasmani "Kita akan menjadi pohon"
Kita akan menjadi pohon
(berjalan di tempat)
Kuat, besar.
Kaki adalah akar
(kaki selebar bahu, tangan di sabuk)
Mari kita sebarkan lebih luas.
Untuk menjaga pohon
(tinju ke tinju)
Tidak membiarkannya jatuh
Dari kedalaman bawah tanah
(membungkuk, telapak tangan ditangkupkan)
Air dibawa
Tubuh kita adalah batang yang kuat.
(luruskan, telapak tangan ke bawah tubuh)
Dia sedikit goyah.
Dan dengan bagian atasnya
(tangan dengan gubuk)
Mencapai ke langit.
Tangan kita adalah cabang
(Telapak tangan terbuka, rentangkan jari)
Mahkota terbentuk.
(tutup jari)
Bersama-sama mereka tidak takut
(menggelengkan kepala)
Jika angin bertiup.
(menggoyangkan tangan di atas kepala)
Pendidik:
Dan sekarang saya mengundang Anda untuk menggambar musim semi Anda sendiri. Pikirkan plot apa yang ingin Anda gambar, dengan apa Anda akan menggambar.
Anak-anak ditawari kertas berbagai ukuran, cat air, krayon lilin, pensil warna, spidol, garam, dan semolina.
Musik terdengar. Anak-anak mulai menggambar, guru mengingatkan bahwa gambar itu harus diletakkan di seluruh lembar kertas. Memperjelas aturan pencampuran cat, terutama penggunaan krayon lilin.
Pameran karya akan diselenggarakan di akhir pelajaran. Anak-anak diajak untuk mendeskripsikan gambar mereka.
Sambil bercerita, anak bisa membacakan puisi.
Matahari bersinar lebih terang
Udaranya hangat.
Dan kemanapun kamu melihat
Segala sesuatu di sekitar terang.
Sekali lagi tidak ada aliran istirahat -
Siang dan malam bergumam di semak-semak.
Matahari emas sedang berjalan
Di langit yang murni dan murni.
Menuangkan sinar di salju dan padang rumput
Dan semua bunga di sekitarnya.
Salju mencair, sungai mengalir.
Di jendela itu bertiup di musim semi ...
Burung bulbul akan segera bersiul,
Dan hutan akan berpakaian dedaunan!
Musim dingin semakin marah
Waktunya telah berlalu
Musim semi mengetuk jendela
Dan berkendara dari halaman.
Menggambar, salah satu kegiatan favorit anak-anak, memungkinkan anak-anak prasekolah untuk memaksimalkan kemampuan kreatif mereka. Murid dari kelompok persiapan dapat membuat komposisi paling banyak topik yang berbeda, termasuk menggambarkan gambar alam yang ekspresif. Menggambar pemandangan sangat erat kaitannya dengan proses kognisi terhadap realitas di sekitarnya (melalui pengamatan, pengenalan lukisan, dll). Ini adalah aktivitas estetika dan perkembangan kompleks yang memperkaya berbagai aspek kepribadian anak.
Fitur menggambar pemandangan dalam kelompok persiapan lembaga prasekolah
Membuat komposisi lanskap adalah salah satu bidang utama pelajaran menggambar dalam kelompok persiapan. Anak-anak prasekolah menggambarkan benda-benda alam dan banyak lagi usia dini, dimulai dengan pola dandelion, chamomile, atau herringbone sederhana. Anak-anak berusia enam tahun sudah dapat secara realistis menggambarkan musim apa pun, menyampaikan ciri-ciri khas musim gugur dan musim dingin, musim semi dan musim panas.
Penciptaan independen dari gambar alam ini atau itu selalu didahului dengan berkenalan dengan karya-karya pelukis lanskap yang luar biasa. Murid-murid dari kelompok persiapan mempersepsikan karya-karya seperti itu dengan baik, meskipun tidak ada plot yang menghibur di dalamnya. Anak-anak dengan mudah menentukan musim yang dijelaskan dalam gambar, menganalisis warna yang membantu pelukis untuk menyampaikan gambar. Anak-anak prasekolah tidak hanya dapat memahami konten lanskap, tetapi juga perasaan yang ingin disampaikan oleh seniman.
Tugas pendidik adalah memilih karya seni yang penuh warna dan emosional yang secara jelas menunjukkan tanda-tanda musim atau lanskap alam tertentu. Sebagai contoh, kami mengutip karya A. Savrasov "Benteng Telah Tiba", I. Levitan " musim gugur emas”, “Maret”, I. Shishkin “Rye”, E. Panova “Musim Dingin di Hutan”.
Galeri foto: pilihan komposisi lanskap oleh seniman terkenal
Reproduksi lukisan oleh A. Savrasov Reproduksi lukisan oleh I. Levitan Reproduksi lukisan oleh I. Levitan Reproduksi lukisan oleh E. Panov Reproduksi lukisan oleh I. Shishkin
Peran penting dimainkan oleh pengamatan pribadi anak-anak tentang alam, yang dilakukan saat berjalan-jalan. Ini berkontribusi pada perolehan pengetahuan baru dan pengembangan perasaan estetika. Dalam proses perenungan seperti itu, ada baiknya pendidik membacakan puisi penyair Rusia kepada anak-anak, cocok untuk gambaran alam ini atau itu. Dengan demikian, anak-anak prasekolah akan belajar membandingkan lanskap yang digambarkan dalam sebuah karya puitis dengan yang benar-benar ada dalam realitas sekitarnya.
Kelompok persiapan juga berlatih menggambar pemandangan berdasarkan puisi: anak-anak mewujudkan gambar artistik di atas kertas.
Anak-anak berusia enam atau tujuh tahun sudah memiliki persepsi warna yang berkembang dengan baik: mereka belajar menghubungkan corak warna dengan latar belakang gambar. Jadi, misalnya, anak-anak prasekolah memahami bahwa daun hijau cerah atau kekuningan terlihat kontras dengan langit biru atau abu-abu, dan bunga biru pucat pada batang hijau pucat akan terlihat spektakuler di rumput hijau tua.
Selama berjalan, ada baiknya guru untuk menekankan warna-warna indah yang ditemukan di alam, misalnya, salju putih salju yang cerah berkilau di bawah sinar matahari atau rumput musim semi zamrud, dandelion kuning cerah.
Murid dari kelompok persiapan juga tahu cara menyusun komposisi gambar dengan kompeten: mereka dengan jelas membedakan antara latar depan dan latar belakang dan menggambarkan objek dengan ukuran yang sesuai, mengetahui garis cakrawala, dll.
Saat membuat komposisi lanskap, di depan mata anak-anak prasekolah seharusnya tidak ada model guru - ini akan menghindari pekerjaan templat. Sampel diganti dengan reproduksi lukisan oleh seniman atau foto. Guru hanya dapat menunjukkan kepada anak-anak bagaimana menggambarkan objek individu yang menyebabkan kesulitan.
Poin penting dari pelajaran menggambar adalah analisis komposisi yang sudah jadi. Perhatikan bahwa proses ini terkait erat dengan perkembangan bicara. Pertama-tama, para pria diundang untuk mengagumi pemandangan yang dihasilkan, dan kemudian diskusi dimulai. Perhatian tertuju pada transmisi gambar yang ekspresif, apakah itu musim gugur emas, hutan musim dingin, atau alam musim semi yang bangkit. Dianjurkan untuk menambahkan detail asli pada gambar. Guru mencari komentar terperinci dari anak-anak prasekolah mengenai warna gambar: lembut, teredam, atau, sebaliknya, berair, kaya. Anak-anak secara opsional dapat diundang untuk berbicara tentang pekerjaan mereka, misalnya, momen musim semi apa yang digambarkan oleh komposisi.
Bahan dan dasar pekerjaan yang paling tepat
Untuk membuat komposisi lanskap di grup persiapan, yang paling bahan yang berbeda- cat (guas dan cat air), pensil warna, krayon lilin, serta pensil optimis dan arang. Juga pada usia ini, menggambar dipraktekkan dengan pensil grafit sederhana.
Cara termudah untuk menyampaikan kekayaan warna alam (langit biru jernih, matahari terbit dan terbenam, birunya laut), tentu saja dengan bantuan cat. Namun, pekerjaan ini, dibandingkan dengan gambar pensil, lebih memakan waktu, membutuhkan keterampilan teknis yang terbukti. Saat menggambar dengan cat air atau guas, Anda harus menjaga latar belakang alas yang sesuai terlebih dahulu - anak-anak prasekolah secara mandiri mewarnainya pada malam pelajaran. Jadi, misalnya, latar belakang putih-biru akan sesuai untuk lanskap musim dingin, langit biru cerah dan bagian bawah hijau (rumput) untuk lanskap musim panas.
Seperti biasa, efek menarik diperoleh dengan menggabungkan bahan. Misalnya, dalam gambar hutan musim gugur, ada pohon di dekatnya, dicat dengan cat air dan pensil warna.
Menggambar dengan cat air dan pensil
Solusi orisinal lainnya - pada lanskap bunga yang digambar dengan krayon lilin halus, kupu-kupu yang menarik berkibar, dibuat dengan pulpen berwarna cerah.
Menggambar dengan krayon lilin dan spidol
Teknik dan teknik menggambar yang digunakan oleh murid (termasuk print/cetakan, monotype, blotography dan lain-lain)
Saat membuat komposisi lanskap, siswa dari kelompok persiapan meningkatkan teknik menggambar tradisional dan non-tradisional yang telah dipelajari sebelumnya.
Karena paling sering gambar alam digambarkan dengan cat, para lelaki mencari tahu cara bekerja dengan kuas - semua tumpukan dan ujungnya. Selain itu, bagian integral dari pekerjaan saat menggambar lanskap adalah kompilasi warna yang tepat pada palet. Misalnya, batang pohon memiliki warna yang berbeda - coklat tua, abu-abu tua, abu-abu-hijau. Dan anak-anak prasekolah harus bisa mendapatkan data nada dari warna cat dasar. Snowdrifts tidak harus dicat putih saja. Gambar akan menjadi lebih menarik jika Anda menambahkan setetes warna lain ke guas putih - salju akan berkilau dengan corak, yang akan menyampaikan keindahan dan kehebatannya.
Guru harus memperingatkan anak-anak terhadap jenis gambar objek lanskap yang sama. Misalnya, pohon harus digambar secara berbeda: muda, ramping, tetapi juga tua, menyebar, dengan batang lurus dan melengkung, dll.
Saat membuat gambar alam, komposisi gambar itu penting: untuk menyampaikan ruang yang luas, perlu menggambar di seluruh permukaan lembaran. Objek yang terletak jauh digambarkan kecil, di latar depan - besar.
Selain itu, lukisan yang di atasnya terdapat garis cakrawala yang memisahkan langit dari bumi terlihat indah. Guru harus menjelaskan kepada anak-anak teknik membuat komposisi seperti itu.
Garis horizon digambar dengan cat air biru. Selanjutnya, langit dicat dengan kuas yang dibasahi dengan air. Jika lanskap musim dingin digambarkan, maka salju di bagian bawah komposisi harus lebih ringan dari langit. Itu digambar dengan cat putih, diencerkan dengan setetes warna berbeda, misalnya, merah - Anda mendapatkan warna yang lembut dan sedikit merah muda. Diterima cat campuran sangat diencerkan dengan air - ternyata salju, berkilauan di bawah sinar matahari.
Salju harus lebih ringan dari langit
Ingat itu cat air putih atau guas harus diketik dengan sikat yang dicuci bersih, setelah memeriksa palet bahwa sikat meninggalkan jejak transparan.
Saat menggambar pemandangan, akan sangat tepat untuk digunakan cara yang tidak biasa Gambar-gambar. Ini adalah teknik monokrom, sangat cocok untuk gambar alam musim dingin: pada latar belakang berwarna, para pria melukis secara eksklusif dengan guas putih - gambarnya kontras dan spektakuler.
Menggambar murid dari kelompok persiapan dalam teknik monokrom
Lanskap musim panas dan musim gugur yang tidak biasa diperoleh dengan menggunakan teknik monotipe - beginilah cara pohon yang dipantulkan dalam air biasanya dicat.
Gambar monotipe
Setiap saat sepanjang tahun dapat digambarkan dengan indah dengan bantuan jejak dengan daun.
Kesan dengan daun bit
Selain itu, pohon dan semak asli diperoleh dengan menggunakan blotografi.
Blotografi
Untuk menggambarkan lanskap musim dingin, ada baiknya menggunakan cotton buds - gunakan untuk menggambar serpihan salju besar. Untuk tujuan ini, teknik menggambar dengan garam atau semolina juga cocok - bahannya ditaburkan di atas cat yang belum kering.
Anak-anak prasekolah juga harus diperkenalkan dengan teknik melukis basah. Untuk selembar kertas berwarna, bagian atas dibasahi dengan karet busa. Dengan demikian, objek yang digambarkan di latar belakang akan tampak buram atau tertutup salju. Metode ini sangat cocok untuk menggambar lanskap musim semi.
Jenis aktivitas visual tambahan yang dapat digunakan saat membuat karya, penerapan pendekatan individu di dalam kelas
Agar anak-anak prasekolah dapat sepenuhnya mengalami kegembiraan kreativitas di kelas, guru harus mendorong keinginan mereka untuk melengkapi komposisi dengan jenis tambahan. aktivitas visual. Ini, pertama-tama, dimasukkannya elemen applique dan plesteran dalam gambar lanskap. Jadi, misalnya, karya itu akan menjadi sangat orisinal jika, dicampur dengan bunga-bunga cerah yang dicat dengan cat, bunga plastisin tumbuh di padang rumput musim panas.
Menggambar dengan elemen pemodelan
Lain pilihan yang menarik- "bunga" applique yang indah bermekaran di pohon apel.
Menggambar dengan elemen applique
Opsi menang-menang dalam hal orisinalitas adalah penyertaan elemen origami dalam gambar. Jadi, misalnya, rubah yang dibuat menggunakan teknik origami secara harmonis cocok dengan gambar warna-warni hutan musim gugur.
Menggambar dengan teknik non-tradisional (cotton buds, leaf print) dengan elemen origami
Pilihan lagu tertentu
Gambar pemandangan oleh siswa dari kelompok persiapan ditawarkan di awal tahun ajaran. Anak-anak diundang untuk membuat komposisi dengan tema "Musim Panas", di mana mereka menggambarkan gambar-gambar alam yang sesuai.
Beberapa saat kemudian (juga pada bulan September), anak-anak prasekolah berimprovisasi dengan tema "Musim Gugur Emas". Tugas kegiatan semacam itu adalah menyampaikan karakteristik warna cerah periode awal sepanjang tahun ini
Pada akhir Oktober, para lelaki membuat lanskap "Akhir Musim Gugur". Di sini, sebaliknya, penekanannya adalah pada tidak adanya warna yang kaya, gambar digambarkan dalam nada netral ( berbagai nuansa abu-abu, coklat, hitam, putih).
Sejak Desember, siswa dari kelompok persiapan mulai berlatih menggambar gambar alam musim dingin yang indah. Ini adalah "Pemandangan Musim Dingin" (Desember), "Esm Embun Menutupi Pepohonan" (Januari), "Musim Dingin" (Februari). Dalam karya-karya ini, anak-anak prasekolah mencerminkan ciri khas musim terdingin, melatih teknik bekerja dengan cat, meningkatkan kemampuan untuk mengatur benda-benda alam secara harmonis di selembar kertas.
Pada akhir tahun ajaran (Mei), anak-anak secara tradisional diundang untuk menggambar pemandangan musim semi - "Taman Mekar" dan "Musim Semi". Dalam kasus pertama, anak-anak menularkan penampilan bunga musim semi, memperhatikan bentuk dan strukturnya, palet warna. Dalam pelajaran tentang topik "Musim Semi", anak-anak prasekolah belajar menggambar di atas kertas basah menggunakan teknik gambar kabur.
Selain itu, disarankan untuk menawarkan kepada siswa dari kelompok persiapan selama tahun itu juga topik-topik seperti “ Pemandangan laut”, “Lanskap gunung” (terutama jika anak-anak tinggal di area yang sama), “Lanskap fantastis”.
Menggambar gambar alam bisa sangat terorganisir sebagai kerja tim ketika, dengan latar belakang umum, orang-orang menggambarkan elemen lanskap. Ini bisa berupa topik seperti "Musim gugur daun", "Hutan musim dingin", "Taman mekar".
Organisasi awal yang memotivasi kegiatan pendidikan langsung: demonstrasi lukisan, pengamatan jalan-jalan, percakapan, puisi, dongeng, dll.
Agar menggambar pemandangan menjadi menarik bagi anak-anak, berlangsung dalam suasana santai, guru harus, di awal pelajaran, mengatur anak-anak prasekolah pada gelombang kreatif, menciptakan motivasi yang diperlukan bagi mereka. Dalam kelompok persiapan, ini bisa berupa percakapan. Misalnya, para lelaki menceritakan apa yang mereka lihat di musim panas atau seperti apa pepohonan di awal musim gugur.
Anda dapat mengingat beberapa lagu tentang waktu tertentu dalam setahun (misalnya, "Lagu Musim Panas" dari kartun "Santa Claus dan Musim Panas"), bicarakan tentang apa yang dapat digambarkan dalam gambar dari plot lagu tersebut.
Visualisasi itu penting di kelas. Misalnya, seorang guru dapat menutupi cabang-cabang pohon dengan es buatan - tutupi dengan lem dan taburi dengan garam, semolina, gula atau potongan kecil busa. Memiliki sifat seperti itu di depan mata mereka, akan lebih mudah bagi anak-anak prasekolah untuk menggambarkan pohon yang tertutup es di musim dingin. Sebelum menggambar dengan tema “Taman Musim Semi Mekar”, guru mengajak anak-anak untuk mengamati bunga-bunga segar di dalam vas. Ini bisa berupa bakung, tulip, tetesan salju. Anak-anak menentukan bentuk dan panjang batang, lokasi kelopak, warna tanaman, dll.
Tentu saja, siswa selalu tertarik dengan motivasi permainan. Misalnya, guru memberi tahu anak-anak bahwa dalam perjalanan ke tempat kerja, tukang pos menyerahkan sepucuk surat kepadanya. Ini dari Musim Gugur Emas. Dia menulis bahwa pohon-pohon di kota telah didandani dengan pakaian lemon dan tembaga yang indah. Tetapi segera daun-daun akan beterbangan, dan alam akan tertidur. Orang-orang harus membantu memperpanjang dongeng musim gugur ini - menggambar pemandangan dengan tema "Musim Gugur Emas".
Solusi kreatif lainnya - boneka musim semi datang mengunjungi anak-anak prasekolah. Anak-anak memberitahunya mengapa mereka menunggunya dan mencintainya. Musim semi mengeluh kepada orang-orang bahwa Musim Dingin tidak ingin menyerahkan tempatnya kepada burung hantu - baik itu akan menuangkan salju, atau akan membawa embun beku. Musim semi saja tidak bisa mengatasinya: anak-anak harus membantu - menggambar gambar alam musim semi yang indah.
Mainan yang bisa digunakan dalam pelajaran menggambar pemandangan musim semi
Mari kita pertimbangkan satu lagi varian motivasi yang menarik - sebuah surat datang ke grup dari anak-anak dari Afrika yang jauh dan panas. Mereka belum pernah melihat musim dingin dan meminta mereka menggambar alam musim dingin untuk mereka.
Anak-anak selalu tertarik dengan motivasi dongeng. Ini mungkin sebuah karya tentang musim, di mana mereka diberkahi dengan sifat antropomorfik. Misalnya, dongeng "Perselisihan" cocok, yang ditemukan oleh seorang guru taman kanak-kanak dari kota Neftekamsk Safargulova I.S. Empat saudara perempuan, pintar dan cantik, Musim Dingin, Musim Semi, Musim Panas dan Musim Gugur selalu hidup bersama. Tetapi suatu hari mereka masih berdebat mana di antara mereka yang paling penting. Musim dingin mengklaim bahwa tahun dimulai dengan itu, dan semua orang menyukai hiburan musim dingin. Spring keberatan bahwa orang-orangnyalah yang selalu menunggu, tidak pernah menunggu. Burung-burung menyambutnya dengan nyanyian, dan hewan-hewan keluar dari lubangnya. Musim panas dan Musim Gugur, tentu saja, juga dianggap masing-masing dengan caranya sendiri. Keempat saudara perempuan itu berdebat untuk waktu yang sangat lama, dan tidak dapat mencapai konsensus. Faktanya, masing-masing saudari itu baik dengan caranya sendiri: Musim Dingin - dengan badai salju dan salju, Musim semi yang lembut - dengan matahari dan sungai yang hangat, Musim panas - dengan panas dan kesejukan, dan Musim Gugur - dengan panen yang melimpah.
Setelah membaca seperti itu dongeng pendek guru dapat bertanya kepada anak-anak prasekolah musim apa yang mereka sukai, dan kemudian mengundang mereka untuk memilih menggambar pemandangan yang terkait dengan musim favorit mereka.
Puisi tentang alam sangat cocok untuk motivasi awal sebuah pelajaran. Guru memilih karya-karya seperti itu di mana ciri-ciri musim tertentu diungkapkan dengan jelas. Misalnya, berikut ini akan dilakukan:
F. Tyutchev
Musim Dingin Pesona
Tersihir, hutan berdiri -
Dan di bawah pinggiran bersalju,
Tidak bergerak, bodoh
Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.Dan dia berdiri, terpesona, -
Tidak mati dan tidak hidup -
Terpesona secara ajaib oleh tidur
Semua terjerat, semua terikat
Rantai ringan turun…Apakah matahari di musim dingin?
Pada dia sinarnya miring -
Tidak ada yang bergetar di dalamnya
Dia akan menyala dan bersinar
Keindahan yang mempesona.
SEBAGAI. Pushkin
Waktu yang menyedihkan! Oh pesona!
Kecantikan perpisahan Anda menyenangkan bagi saya -
Saya suka sifat layu yang luar biasa,
Hutan berbalut warna merah tua dan emas,
Di kanopi mereka dari kebisingan angin dan napas segar,
Dan langit tertutup kabut,
Dan sinar matahari yang langka, dan salju pertama,
Dan ancaman musim dingin kelabu yang jauh.
"Musim Gugur" A. Pleshcheev
Musim gugur telah tiba
bunga kering,
Dan terlihat sedih
Semak-semak telanjang.Layu dan menguning
Rumput di padang rumput
Hanya berubah menjadi hijau
Musim dingin di ladang.Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar
Angin menderu di lapangan
Hujannya gerimis..Air berisik
aliran cepat,
Burung-burung telah terbang jauh
Untuk menghangatkan iklim.
E. Baratytsky
Musim semi, musim semi! Betapa bersihnya udara!
Betapa cerahnya langit!
Birunya hidup
Dia membutakan mataku.
Musim semi, musim semi! Seberapa tinggi
Di sayap angin
membelai sinar matahari,
Awan terbang!
Aliran berisik! Aliran berkilauan!
Mengaum, sungai membawa
Di punggung kemenangan
Es yang dia angkat!
"Burung ceri" S. Yesenin
Ceri burung ditaburi salju,
Tanaman hijau mekar dan berembun.
Di lapangan, condong ke arah pucuk,
Benteng berjalan di band.
Rumput sutra akan lenyap,
Baunya seperti pinus resin.
Oh kamu, padang rumput dan hutan ek -
Aku tergila-gila dengan musim semi.
Berita rahasia pelangi
Bersinar di jiwaku.
Saya memikirkan pengantin wanita
Saya hanya bernyanyi tentang dia.
Ruam Anda, ceri burung, dengan salju,
Bernyanyilah, hai burung, di hutan.
Lari goyah melintasi lapangan
Saya akan menyebarkan warna dengan busa.
"Musim Panas" V. Orlov
- Apa yang akan kamu berikan padaku, musim panas?
- Banyak sinar matahari!
Di langit, pelangi-dygy!
Dan bunga aster di padang rumput!
Apa lagi yang akan Anda berikan kepada saya?
- Kunci berdering dalam keheningan,
Pinus, maple dan ek,
Stroberi dan jamur!
Saya akan memberi Anda kue,
Sehingga, pergi ke tepi,
Anda berteriak lebih keras padanya:
"Tebak aku cepat!"
Dan dia menjawabmu
Diduga selama bertahun-tahun!
Perhatikan bahwa jika karya puitis volumenya kecil, menggambarkan gambar tertentu, maka percakapan tentang isinya diadakan langsung di awal pelajaran menggambar. Jika puisi itu terdiri dari beberapa kuatrain, yang mencerminkan sejumlah fenomena alam, maka disarankan untuk terlebih dahulu melakukan pelajaran tentang perkembangan bicara berdasarkan itu, yang dengan lancar akan mengalir ke aktivitas visual.
Teka-teki tentang musim dan nama bulan harus dimasukkan dalam pelajaran menggambar. Misalnya, berikut ini:
Siapa yang memutihkan glades dengan putih?
Dan menulis di dinding dengan kapur,
menjahit tempat tidur bulu berbulu halus,
Dekorasi semua jendela? (musim dingin)
Sebutin ya guys
Bulan ada dalam misteri ini.
Hari-harinya lebih pendek dari semua hari,
Semua malam lebih panjang dari malam.
Ke ladang dan padang rumput
Sampai musim semi, salju turun.
Hanya bulan kami yang akan berlalu -
Kami merayakan Tahun Baru. (Desember.)
Mencubit telinga, mencubit hidung.
Frost merayap ke dalam sepatu bot.
Anda memercikkan air - itu akan jatuh
Bukan air, tapi es.
Bahkan burung itu tidak terbang:
Burung itu membeku karena kedinginan.
Matahari berubah menjadi musim panas.
Apa yang Anda katakan selama sebulan itu? (Januari.)
Salju jatuh dalam tas dari langit,
Ada salju dari rumah.
Badai salju dan badai salju itu
Mereka menyerang desa.
Embun beku kuat di malam hari
Di siang hari, setetes terdengar berdering.
Hari telah tumbuh dengan nyata
Nah, jadi ini bulan apa? (Februari.)
Pada tema alam, ada sejumlah besar latihan fisik dan pilihan untuk senam jari. Mari kita ambil contoh berikut:
Pendidikan jasmani "Musim semi telah tiba"
Fizkultminutka "Snow" (berdasarkan puisi karya I. Tokmakova)
Pendidikan jasmani "Musim gugur telah tiba"
Pendidikan jasmani "Musim Gugur"
Pendidikan jasmani "Musim Dingin"
| Salju putih turun Kita akan jalan-jalan, temanku. | gerakan dalam lingkaran, dengan tangan |
| Salju, salju, salju putih | ayunkan tangan ke kiri dan ke kanan |
| Berputar, jatuh pada semua orang | gerakan halus tangan dari atas ke bawah |
| Anak-anak semua bermain ski Berlari mengejar satu sama lain | simulasi ski |
| Kami terbuat dari salju | membuat bola salju dan wanita |
| Mereka membutakan seorang wanita salju. Salju, salju, salju putih | ayunkan tangan ke kiri dan ke kanan |
| Nenek kami adalah yang terbaik! | tangan di cincin di depan Anda |
| Kami duduk di kereta luncur | berdiri berpasangan satu demi satu, menggenggam tangan mereka |
| Dan kami segera bergegas menuruni bukit | bergerak dalam lingkaran |
| Wow! | semua orang jatuh ke lantai |
| Nah, bangun, bangun, teman saya! Dan singkirkan salju! Kami berjalan selama satu jam! Mari kita menjadi hangat sekarang! | Bangun dari lantai dan bersihkan debu |
Senam jari "Musim semi-merah"
| Nama penulis | Judul abstrak |
| Gerega S.A. | "Suasana musim semi" Tugas pendidikan: belajar menggambar pemandangan musim semi menggunakan berbagai bahan seni dan alat, menggunakan teknik standar dan non-tradisional, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim semi. tugas pengembangan: mengembangkan keterampilan komposisi, persepsi warna. Tugas pendidikan: untuk menumbuhkan minat dalam kreativitas kolektif, kemampuan untuk mengoordinasikan tindakan mereka dengan peserta lain dalam pekerjaan. Integrasi bidang pendidikan: « kreativitas artistik”, “Kognisi”, “Komunikasi”, “Sosialisasi”, “Kesehatan”. Materi demo: ilustrasi yang menggambarkan pemandangan musim semi, rekaman audio "Suara angin", kotak indah dengan bola, bantal. Selebaran: Lembar whatman, sikat gigi, spons karet busa, cotton buds, siluet telapak tangan, tabung koktail, handuk kertas, pasta kuning, bunga kain, cat air, kuas dengan ukuran berbeda, cangkir anti tumpah. Kemajuan pelajaran: Rekaman audio dari kebisingan angin diputar. Guru memperhatikan selembar kertas di atas meja. Di atasnya ada tulisan "Suasana musim semi". Guru, bersama dengan anak-anak, menebak bahwa pemandangan musim semi sebelumnya digambarkan di sini, tetapi warnanya mungkin tersapu oleh hujan. Gambaran perlu dipulihkan (motivasi). Anak-anak "pergi" ke negara Risovandia untuk menyelesaikan masalah ini: mereka duduk di atas awan imajiner (bantal), "naik di atas tanah" dan "terbang". Anak-anak prasekolah diundang permainan didaktik"Kotak misteri" Guru menunjukkan kepada mereka sebuah kotak indah yang diisi dengan bola ajaib. Setiap anak memilih bola untuk dirinya sendiri dan menggulungnya sampai dia mengarahkannya ke sebuah kotak kecil. Ada alat menggambar (sikat gigi, spons busa, siluet telapak tangan, tabung koktail, dll). Setelah itu, para pria "kembali", dan selama penerbangan mereka mengingat tanda-tanda musim semi. Orang-orang didistribusikan: beberapa akan menggambarkan benda-benda alam di atas kertas gambar, yang lain di bagian bawah. Guru mengingat teknik menggambar dengan bahan non-tradisional, mencatat gambar spesifik yang paling baik diperoleh dengan sikat gigi (rumput, pohon Natal), cetakan karet busa (awan), telapak tangan (pohon), meniup dengan tabung (semak, landak, matahari ). Senam jari. Pekerjaan mandiri anak-anak prasekolah. Orang-orang yang dengan cepat menyelesaikan tugas ditawari dandelion kain yang perlu dilampirkan ke rumput yang digambar dengan setetes pasta kuning. Semua orang mengagumi gambar yang dihasilkan bersama. |
| Reshetnikova E. | Guru membawakan anak-anak sepucuk surat yang diberikan tukang pos kepadanya dalam perjalanan ke TK. Untuk mengetahui dari siapa itu, para pria harus menebak teka-teki:
Surat itu ditulis oleh Autumn. Dia khawatir pohon-pohon dan semak-semak akan segera melepaskan pakaian kuningnya yang indah dan tertidur. Jadi saya ingin memperpanjang dongeng musim gugur. Orang-orang dengan senang hati setuju untuk membantu - menggambar gambar yang cantik dengan tema "Hutan Musim Gugur".
|
| Isimov M.K. | "Pohon di Frost" (gambar berdasarkan tampilan) Seorang anak prasekolah ditawari teka-teki tentang musim dingin:
Anak-anak ditawari reproduksi yang menggambarkan pemandangan musim dingin. Percakapan tentang tanda-tanda musim dingin: apa periode pemanasan di musim dingin (mencair), seperti apa langit saat ini sepanjang tahun, jenis presipitasi apa yang kita amati di musim dingin (neg, es), dll. Untuk setiap jawaban yang benar, para pria mendapatkan kepingan salju.
Sesi pendidikan jasmani "Salju" diadakan berdasarkan puisi karya I. Tokmakova. Pameran lukisan. Menceritakan peribahasa dan ucapan tentang musim dingin:
|
| Balakireva M. | "Pohon apel sedang mekar" Percakapan tentang musim semi, tanda-tandanya. Anak-anak mendaftar pohon-pohon yang mekar di musim semi.
Guru mengingatkan teknik menggambar pohon. Batangnya digambarkan dengan seluruh tumpukan. Untuk menggambar bunga halus pohon apel, Anda perlu mencampur cat merah muda dan putih. Selebaran digambarkan dengan cara menempel.
Aktivitas mandiri anak-anak prasekolah. Pameran karya. |
Komposisi lanskap siswa dengan komentar tentang kinerja pekerjaan
Komposisi musim panas siswa dari kelompok persiapan, pada umumnya, cerah dan jenuh dalam hal pekerjaan warna. Jadi, kupu-kupu beraneka ragam besar melingkari padang rumput hijau di gambar "Ah, musim panas!". Di langit yang cerah, awan biru mengambang di sini, dan bunga aster mengintip dari rerumputan. Gambar ditaburi dengan suasana hati yang positif. Karya serupa adalah "Sebuah gambar tentang musim panas".
Karya "Warna Musim Panas" sangat ekspresif, di mana anak itu menggambarkan lanskap air - bunga lili air merah muda pucat yang tumbuh di danau.
Pelangi cerah yang menawan digambarkan dalam gambar "Pelangi Musim Panas". Pekerjaan itu dilakukan dengan teknik yang tidak konvensional - menggambar dengan poke. Catatan gambar yang menarik matahari dengan sinar yang sangat panjang mencapai hampir ke tanah.
Pohon-pohon dalam komposisi "Musim panas di hutan birch" digambar secara rinci. Detail asli - pohon birch diberkahi dengan fitur antropomorfik - mereka memiliki wajah manusia.
Sangat pekerjaan tender- "Apa warna musim panas", dibuat dengan warna-warna pastel yang diredam. Kesan serupa dibuat oleh gambar "Bunga Padang Rumput" - teknik menggambar di atas basah digunakan di sini. Ini menghasilkan langit buram yang indah.
Galeri foto: pilihan gambar musim panas
Gambar guas Gambar cat air Gambar cat air Gambar cat air Menggambar dengan menyodok Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air basah
Anak-anak prasekolah membuat lanskap yang sangat berwarna-warni dengan tema musim gugur emas. Gambar itu kaya warna cerah, sering dilakukan di guas. Karya-karya dalam teknik monotipe ("Autumn Glow") selalu orisinal.
Anak-anak pandai membedakan antara latar depan dan latar belakang komposisi. Dalam hal ini, komposisi "Musim Gugur ... Istana Dongeng" adalah indikasi, di mana bagian depannya digambar dengan jelas pohon yang indah dengan daun berwarna kuning.
Karya "Selamat tinggal, musim gugur", dibuat dengan pensil dengan warna-warna pastel yang lembut, terlihat sangat lembut. Kami mencatat di latar belakang pemandangan gunung yang indah.
Komposisi "Di taman di musim gugur" sangat menawan: kita melihat pohon-pohon ramping dengan dedaunan berwarna-warni dan jembatan melengkung yang elegan di atas sungai. Daun jatuh terlihat indah dengan latar belakang air biru. Langit dibuat dalam transisi gradien warna yang sangat indah.
Langit biru dengan awan seputih salju di gambar "Hari Musim Gugur" juga indah.
Galeri foto: komposisi dengan pemandangan musim gugur
Gambar cat air Gambar pensil Gambar guas Gambar monotipe Gambar cat air Gambar guas Gambar colok Gambar cat air Cetakan daun Gambar cat air Gambar cat air Gambar cat air
Tema musim dingin cenderung menggunakan cara menggambar yang tidak standar. Dalam hal ini, karya "Pohon Ajaib Musim Dingin" bersifat indikatif, yang merupakan kombinasi teknik non-tradisional: pohon itu sendiri digambarkan dengan bantuan inkblotography, embun beku di cabang - dengan poke dengan sikat semi-kering, burung hantu di cabang digambar dengan jari, dan serpihan salju - dengan kapas.
Seluruh hutan musim dingin, mirip dengan dongeng, dibuat menggunakan cetakan daun kubis ("Hutan Musim Dingin"). Komposisi "Winter's Tale" juga menarik, di mana mahkota pohon yang tertutup salju digambarkan dengan poke, dan bullfinches yang terbang di atasnya digambarkan dengan bantuan cetakan penghapus. Hutan misterius digambarkan dalam gambar "Musim Dingin di Hutan", rubah merah yang lucu bersembunyi di dekat pohon.
Monokrom yang selalu ekspresif gambar musim dingin, misalnya, pohon yang tertutup salju putih pada gambar "Pohon di Embun Beku". Yang juga efektif adalah komposisi "Pohon Musim Dingin" (pohon-pohon terlihat seperti awan salju) dan "Pepohonan yang tertutup embun beku" (cabang-cabangnya melengkung dengan rumit).
Pohon Natal yang menawan dalam pakaian bersalju digambarkan dalam gambar "Musim dingin-musim dingin" dan "Keindahan musim dingin".
Tema acara
Kelompok
Jenis kegiatan anak
Tujuan pelajaran
Lihat konten dokumen
"Analisis pelajaran dalam kelompok persiapan dengan topik "Tanda-tanda musim semi. Menggambar" Musim semi telah tiba, burung telah tiba."
Analisis pelajaran dalam kelompok persiapan.
Tema acara: “Tanda-tanda musim semi. Menggambar "Musim semi telah tiba, burung telah tiba"
Tanggal dan tempat acara. Siapa yang melakukan: 03/11/2016 MBOU "Sekolah menengah Zorkinskaya" Komarova Zh.V.
Kelompok: kelompok kunjungan singkat
Jenis kegiatan anak: bermain, visual, komunikatif, penelitian kognitif, musik, persepsi fiksi dan cerita rakyat.
Tujuan pelajaran: memperjelas tanda-tanda musim semi; untuk mengajar menyampaikan gambar alam dalam gambar; berolahraga dalam pengaturan gambar yang indah di atas kertas; untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan bahan yang berbeda untuk solusi ekspresif topik untuk mengembangkan persepsi estetika; untuk membentuk gagasan tentang musim semi sebagai periode kebangkitan alam; perbaiki nama bunga musim semi pertama.
Pembuktian psikologis dari pilihan bentuk pelaksanaan dan isi kegiatan: Pelajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan perkembangan, tingkat perkembangan siswa, mereka karakteristik usia. Selama pelajaran, aktivitas bersama pendidik dan anak-anak diwujudkan.
Memantau kemajuan pelajaran: Pendidik memulai acara dengan puisi Yu Moritz "Musim Semi", yang memungkinkan untuk secara jelas, emosional mengungkapkan kepada siswa tujuan dan sasaran kegiatan yang akan datang. Karya analisis puisi dikonstruksi secara bermakna dan menarik. Guru menggunakan boneka cerah Vesna Martovna Podsnezhnikova, Spring Aprelevna Skvoreshnikova dan Vesna Maevna Chereshnikova. Anak-anak menggambarkan tanda-tanda musim semi berdasarkan pengamatan mereka sendiri, menggunakan analogi sehari-hari sebagai cara untuk memasukkan pengalaman subjektif anak-anak ke dalam konten.
Guru menilai hasil antara, asimilasi materi rendah. Anak-anak, bersama dengan guru, menghafal "Panggilan untuk musim semi - Datanglah kepada kami, musim semi, dengan sukacita." Rumusan pertanyaan yang bersifat reproduktif dan pertanyaan yang membutuhkan aktivitas mental digunakan oleh Zh.V. Komarova.Dia bekerja pada kebenaran dan kesadaran akan konten utama dari materi yang dipelajari oleh mayoritas;
Menghilangkan kesenjangan dalam pemahaman anak-anak tentang materi baru, dinilai hasil akhir, ada tren positif. Hasilnya telah tercapai.
Pelajaran ini ditujukan untuk pembentukan orientasi sosial, pengembangan persepsi estetika. Pendidik menggunakan teknik yang sesuai dengan tugas pendidikan, usia dan karakteristik individu anak.
Penilaian umum acara pendidikan
Pelajaran ini secara metodis dibangun dengan benar, tema dan tujuan dilacak dengan jelas. Secara khusus, tugas-tugas yang dilaksanakan sepanjang pelajaran disorot.
Pelajaran terdiri dari tahapan, untuk masing-masing dari mereka guru memberikan instruksi yang jelas. Ini dimulai dengan momen organisasi di mana perhatian anak-anak diaktifkan. Sepanjang pelajaran, para siswa termotivasi. Secara bertahap, spesiesnya berubah Kegiatan Pembelajaran. Anak-anak sendiri adalah peserta momen permainan dan aktif. Materi leksikal dipilih dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik bicara anak-anak. Dari catatan khusus adalah penggunaan berbagai teknik metodologis, yang disusun dalam rangka meningkatkan kompleksitas. Guru menggunakan jenis yang berbeda visibilitas. Komarova Zh.V. tidak punya waktu untuk menghabiskan momen refleksif, guru tidak mendorong anak-anak untuk mengekspresikan sikap mereka terhadap situasi, aktivitas mereka
Analisis kegiatan pendidik: Komarova Zh.V. mendorong anak untuk menunjukkan inisiatif dan kemandirian, mendorong manifestasi subjektivitas, merangsang prestasi individu anak. Guru memperhitungkan keadaan emosional kelompok, temperamen, merangsang murid pasif, mendorong anak-anak aktif.
Direktur MBOU "Zorkinskaya SOSHDS" _____________I.G. Savelyeva
Kepala sekolah MBOU "Zorkinskaya SOSHDS" ________________ S.V. Sufan
Guru sekolah dasar __________ N.V. Kudievskaya