Pelajaran berdasarkan novel karya Leo Tolstoy "War and Peace".

Guru: Dorofeeva Maya Alexandrovna,

Sekolah 1440 Moskow

Pertempuran Borodino - pertempuran kemuliaan

Tujuan pelajaran:menelusuri gambar Pertempuran Borodino dalam novel karya L.N. Tolstoy,mengungkap ciri-ciri ideologis dan artistik penggambaran perang dalam novel;untuk menunjukkan bagaimana ide favorit Tolstoy, "gagasan rakyat", diwujudkan dalam bab-bab ini.

Peralatan: instalasi multimedia, klip video dari

film "War and Peace", presentasi, foto-foto panorama Borodino, potret Leo Tolstoy, karakter utama novel, pahlawan Perang Patriotik 1812, Kutuzov dan Napoleon.

Selama kelas:

pengantar guru:

Dalam pelajaran terakhir pada novel Leo Tolstoy "Perang dan Damai", kami berbicara tentang fakta bahwa, terlepas dari perlawanan putus asa dari pasukan Rusia, tentara Prancis bergerak semakin jauh ke kedalaman Rusia, menduduki kota-kota dan desa-desa yang ditinggalkan oleh penduduk.

Bagaimana keadaan pemukiman? Mengapa? (Penduduk setempat sendiri membakar rumah, membagikan segalanya: jerami, makanan - kepada tentara, jika saja Prancis tidak mendapatkannya.

Manakah dari karakter dalam novel yang bisa kita ingat? (Pedagang Ferapontov di Smolensk, Putri Marya di perkebunan Bogucharovo, dll.)

Tetapi Prancis semakin dekat dan semakin dekat ke Moskow.

26 Agustus - terjadi acara terbesar dalam sejarah Rusia - Pertempuran Borodino! Pertempuran Borodino!

Mungkin tidak ada satu orang dewasa pun di negara kita yang belum pernah mendengar kata-kata ini.

Sejarawan menulis dan menulis banyak tentang pertempuran ini, prestasi para pahlawan Borodin dimuliakan oleh penulis dan penyair (sebutkan salah satu yang paling karya terkenal), musisi, artis, penulis skenario.

Leo Tolstoy menunjukkan visinya tentang peristiwa ini dalam novel "Perang dan Damai".

Tujuan kita untuk pelajaran hari ini adalah

cari tahu bagaimana penulis novel menggambarkan peristiwa ini, dan jawab pertanyaannya:

- Apa perbedaan antara perang 1805-07. dan 1812?

Mengapa Pertempuran Borodino dimenangkan?

- Apa itu patriotisme dan kepahlawanan sejati, menurut Tolstoy?

- Apa pentingnya Pertempuran Borodino dalam kehidupan Rusia dan dalam kehidupan para pahlawan novel?

2. Presentasi " Referensi sejarah tentang Pertempuran Borodino.
3. Bekerja dengan rencana.

Di rumah, dalam persiapan untuk pelajaran, Anda bekerja dengan daftar isi bagian-bagian yang dikhususkan untuk persiapan dan Pertempuran Borodino itu sendiri.

Berapa banyak bab yang dikhususkan untuk peristiwa ini? (21 bab).

Apa yang dibicarakan Tolstoy? (tentang esensi dan jalannya Pertempuran Borodino, hlm. 139-143, tentang kehidupan, bersama Pangeran Andrei, tentang patriotisme, bersama dengan Pierre, tentang mengapa Borodino tidak membawa kemenangan bagi Napoleon, tentang semangat tentara Rusia dan alasan kemenangan dalam pertempuran ini).

Tokoh sejarah apa yang ditemukan dalam pasal-pasal ini? (Napoleon, Kutuzov, Benigsen, Wolzogen, Clausewitz).

Pahlawan Tolstoy apa yang sudah kita kenal melalui Pertempuran Borodino? (Pangeran Andrei, Pierre).

Dalam 7 bab, Pierre adalah protagonis. Mengapa Tolstoy menunjukkan hari sebelum pertempuran dan sebagian pertempuran itu sendiri melalui mata Pierre, seorang pria non-militer? (Pangeran Andrei, Nikolai Rostov adalah orang-orang militer yang canggih, terbiasa berperang, kalah. Bagi Pierre, segala sesuatu di sekitarnya adalah baru, tidak biasa. Dia, seperti orang yang tidak berpengalaman, menerima perang dari sudut pandang psikologis dan dapat mengamati suasana hati peserta, dan itu adalah sesuatu, menurut Tolstoy, dan merupakan penyebab dari hasil pertempuran).

4. Kerjakan klip video.

Dalam bab 20, Pierre meninggalkan Mozhaisk dan menemukan dirinya dalam masalah. Di rumah Anda membaca bab ini. Ungkapan prajurit apa yang ditemui oleh Pierre yang dapat dipertimbangkan ide utama tidak hanya bab ini, tetapi juga bab lain yang dikhususkan untuk Pertempuran Borodino.

"Semua orang ingin menumpuk, satu kata - Moskow."

Bagaimana Tolstoy, dan setelah dia sutradara film, Sergei Bondarchuk, berhasil mengkonfirmasi kata-kata seorang prajurit ini? Perhatikan karakter episode, suara, gambar episode. ( prajurit dari semua cabang militer, petani, dokter, bangsawan, pendeta; lagu tentara, dering lonceng orang yang berbeda oleh pendidikan, gaya hidup, dll .; karakter massa - bumi bulat, di mana semua peserta acara berkumpul - UNITY).

MELIHAT FRAGMEN VIDEO.

Mengapa Tolstoy menggambarkan episode dengan ikon Our Lady of Smolensk? (kesalehan orang-orang Rusia sebagai ciri bangsa, kesucian saat ini, persatuan sebelum acara khusus).

5. Bekerja dengan teks novel + rencana bab.

Siapa lagi dan kapan berbicara dengan Pierre tentang pertempuran yang akan datang dan suasana hati para prajurit? (Pangeran Andrei pada malam sebelum pertempuran, bab 25 hlm. 157-158).

- Bagaimana Pangeran Andrei menjelaskan kekalahan di Austerlitz?

Jelaskan kata-kata Timokhin.

6. Bekerja pada konsep. Menulis di papan tulis dan di buku catatan:

PATRIOTISME

Kesediaan untuk memberi kehidupan

Semua orang, semuanya bersama-sama: tentara, perwira, panglima tertinggi, petani, pendeta, bangsawan, pedagang;

Tanpa kata-kata kosong yang keras, tanpa prestasi spektakuler (hampir tidak ada deskripsi pahlawan imajiner seperti Zherkov, yang takut pergi ke garis depan dengan pesan dari panglima tertinggi);

Untuk rumah Anda, untuk tanah Anda, untuk kerabat Anda;

Untuk Tanah Air, untuk kebebasan.

Tanpa apa tidak ada patriotisme? (Tanpa cinta untuk tanah air, untuk orang-orang mereka)- definisi patriotisme menurut kamus Ozhegov + bertahan di papan tulis.

Terkait erat dengan konsep ini adalah hal lain

KEPAHLAWANAN.

Bagaimana Anda mendefinisikan konsep ini? Karakter karakter apa yang dibutuhkan? (keberanian, keberanian, tekad, dll.)+ tutup definisi kepahlawanan menurut kamus Ozhegov.

- Mengapa Pertempuran Borodino dimenangkan?(karena 2 konsep ini bukan kata-kata kosong bagi mereka yang berpartisipasi dalam pertempuran, tetapi kebenaran, yang tanpanya pertempuran tidak dapat diterima - para prajurit dan semua orang membuktikan patriotisme mereka dengan perbuatan dan penolakan).

Memeriksa pekerjaan rumah - cerita tentang para pahlawan pertempuran Borodino sesuai dengan opsi + rencana bab ..

-Apa pahlawan sejati dari pertempuran yang ditunjukkan oleh penulis novel? (Baterai Raevsky, resimen Pangeran Andrei).

1 pilihan. Baterai Raevsky (Bab 31, 32).

Buktikan bahwa para prajurit berjuang dengan gagah berani dan memberikan hidup mereka untuk Tanah Air ( kepahlawanan sejati).

- Apa yang Pierre pahami? Apa pengaruh partisipasi dalam pertempuran terhadap dirinya? (bersatu dengan orang-orang, memahami tujuan hidupnya, menunjukkan pemahaman tentang kengerian perang!)

Pilihan 2. Pangeran Resimen. Andreas (bab 36).

Pertanyaan tambahan dari yang utama ke pelajaran - untuk semua orang:

- Apa pengaruh peristiwa Pertempuran Borodino terhadap dirinya? (luka - kematian, memahami belas kasih dan cinta, hal. 194 bag. 37)

8. Kerjakan klip video + teks bab 39 + rencana bab.

Namun tidak hanya prajurit dan perwira yang menunjukkan kepahlawanan dan patriotisme. Episode mana yang menunjukkan kesatuan Kutuzov dan seluruh tentara Rusia? (adegan sarapan, bab 35, hlm. 187-188).

Bagaimana Kutuzov mempertahankan semangat tentara?

MELIHAT FRAGMEN VIDEO.

Mereka tidak bisa memberikan pertempuran kedua, menyerang keesokan harinya, tapi apa yang bisa mereka lakukan? Jawabannya akan memberi kita bab 39, halaman 199.

BACAAN DARI BAB.

KEMENANGAN MORAL - INI ADALAH PENTINGNYA PERTEMPURAN BODIO, MENURUT TOLSTOY.

D/z : siapkan cerita sesuai pilihan dengan contoh dari teks :

Opsi 1 - Kutuzov di medan perang. Bagaimana Tolstoy menggambarkannya?

Opsi 2 - Napoleon di medan perang. Bagaimana Tolstoy menggambarkannya?

LAMPIRAN

Daftar isi singkat dari episode dan adegan "War and Peace"

(volume 3, bagian 2).

Bab XIX. Pemikiran Tolstoy tentang esensi dan jalannya Pertempuran Borodino.

Mengapa Pertempuran Borodino diberikan?

- Apa keseimbangan kekuatan?

- Dalam kondisi apa Pertempuran Borodino diadopsi?

bab XX. Pierre meninggalkan Mozhaisk.

- Apa kata-kata prajurit yang menjadi ide utama, motif utama dalam deskripsi persiapan dan Pertempuran Borodino itu sendiri?

- Siapa (jenis pasukan, populasi lain) yang berkumpul untuk berpartisipasi dalam Pertempuran Borodino?

Bab XXI. Pierre mengawasi sekeliling dari gundukan di Gorki dan mencoba mencari tahu posisi pasukan Rusia dan Prancis.

Bab XXII. Pierre dalam rombongan Kutuzov. Percakapan staf yang acak dan tidak penting. Pernyataan Kutuzov tentang orang-orang yang luar biasa dan tak tertandingi.

Bab XXIII. Pierre dan Bennigsen melaju dari Gorki ke sayap kiri yang ekstrim.

Bab XXIY. Pangeran Andrei di Knyazkovo. Refleksi tentang hidup dan mati. kedatangan Pierre.

Bab XXY. Percakapan Pierre dengan Andrei dan para perwira resimennya. Percakapan antara Wolzogen dan Clausewitz. Kesimpulan Pierre tentang kalor laten...

- Bagaimana Pangeran Andrei menjelaskan kekalahan di Austerlitz?

- Mengapa dia yakin akan kemenangan di dekat Borodino?

- Jelaskan kata-kata Timokhin.

- Apa yang dipahami Pierre pada orang-orang di sekitarnya? Kehangatan apa?

Bab XXYI. Napoleon di tempat parkir di Valuev. Episode dengan potret seorang putra. Perintah Napoleon untuk berperang.

Bab XXIII. Napoleon bersiap untuk pertempuran.

Bab XXIII. Alasan Tolstoy tentang mengapa Borodino tidak membawa kemenangan bagi Napoleon.

Bab XXIX. Napoleon sebelum pertempuran. Dia pergi ke Shevardin.

bab XXX. Pierre dengan markas Kutuzov di gundukan di Gorki. Panorama awal pertempuran.

Bab XXXI. Pierre pada baterai Raevsky.

Bab XXXII. Perjuangan untuk baterai Rayevsky. Pierre meninggalkan medan perang.

Pekerjaan rumah untuk ch. 31-32 untuk 1 opsi.

Apa nama Prancis untuk benteng Raevsky? Mengapa?

Buktikan bahwa semua prajurit di baterai adalah satu keluarga. Berapa kali kata ini diulang? Bagaimana reaksi mereka terhadap Pierre? Mengapa?

Buktikan bahwa para prajurit berjuang dengan gagah berani dan memberikan nyawa mereka untuk Tanah Air (kepahlawanan sejati).

Bab XXXIII. Napoleon di ladang Borodino. Upayanya untuk mengendalikan jalannya pertempuran.

Bab XXXII. Napoleon dan pengiringnya bingung: kerugiannya sangat besar, tetapi Rusia tidak mundur.

Bab XXXY. Kutuzov di tengah pertempuran. Manajemennya yang terampil dari "semangat tentara."

Bagaimana Kutuzov mendukung semangat pasukan?

Buktikan bahwa Kutuzov adalah seorang patriot sejati. Bagaimana perasaan Tolstoy tentang Kutuzov? (terlepas dari adegan ayam goreng yang lucu).

Bab XXXII. Resimen Pangeran Andrei sebagai cadangan. Terlukanya Pangeran Andrei.

Pekerjaan rumah untuk ch. 36 untuk opsi 2.

Buktikan bahwa para prajurit menunjukkan keberanian khusus saat cadangan, meskipun mereka tidak berpartisipasi dalam pertempuran.

Bagaimana Pangeran Andrei membuktikan dirinya?

Jelaskan sebuah episode dengan seorang tentara terluka di kepala dan kaki.

Bab XXXII. Pangeran Andrei dan Anatole Kuragin di tenda untuk yang terluka. Buku rekonsiliasi. Andrew dengan orang-orang.

Bab XXXIX. "Api pertempuran perlahan-lahan padam." Kemenangan dimenangkan oleh Rusia.

Tentara Rusia tidak dapat memberikan pertempuran kedua, untuk maju keesokan harinya, tetapi apa yang bisa mereka lakukan?

Tujuan Pelajaran: Untuk memperkenalkan siswa pada era sejarah di Rusia pada awal abad kesembilan belas; benamkan diri Anda dalam suasana novel karya A. N. Tolstoy; untuk mengajar mengekstrak pengetahuan dari teks sastra untuk memahami fitur-fiturnya potret psikologis karakter; untuk mengkonsolidasikan keterampilan menganalisis episode, untuk menentukan perannya dalam pekerjaan.

Unduh:

Pratinjau:

Pelajaran sastra di kelas 10.

Topik: "Pikiran dan aktivitas" - dasar moral Andrei Bolkonsky. (Menurut novel karya L.N. Tolstoy "War and Peace").

Sasaran: 1. Pendidikan: memperkenalkan siswa pada era sejarah di Rusia pada awal abad kesembilan belas; benamkan diri Anda dalam suasana novel karya A. N. Tolstoy; mengajar untuk mengekstrak pengetahuan dari teks sastra untuk memahami fitur-fitur potret psikologis karakter; untuk mengkonsolidasikan keterampilan menganalisis episode, untuk menentukan perannya dalam pekerjaan;

2. Mengembangkan: mengembangkan kemampuan membandingkan, membandingkan data yang diperoleh, melakukan dialog pendidikan, mempertahankan penilaian berdasarkan apa yang telah dibaca; mengembangkan kemampuan untuk mengkarakterisasi karakter melalui pidato dan detail potret mereka; menemukan dasar-dasar.

3. Pendidik: untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap pendapat orang lain, untuk kata artistik Tolstoy;

menanamkan keterampilan gotong royong dalam pelaksanaan tugas pendidikan;

Komunikasi interdisipliner:sejarah, bahasa Rusia, informatika

Peralatan: bahan ilustrasi, komputer, proyektor, pernyataan tentang Tolstoy.

Jenis pelajaran : percakapan heuristik dengan elemen pencarian, penelitian, pekerjaan desain.

Metode metodis:sebagian - pencarian, penelitian, heuristik, informasi, proyek kreatif, komparatif.

Bentuk pekerjaan : individu, kelompok, kolektif.

Struktur:

Prasasti

“Untuk hidup jujur, seseorang harus merobek, bingung, berjuang, membuat kesalahan, mulai dan berhenti, dan mulai lagi, dan berhenti lagi, dan selalu berjuang dan kalah. Dan ketenangan kekejaman mental". (Dari surat dari L. N. Tolstoy tertanggal 18 Oktober 1857.)

Saya momen organisasi.

II Bagian utama:

Kata guru.

"Dalam segala hal saya ingin mencapai esensinya," dengan kata-kata B. L. Pasternak ini, saya ingin memulai pelajaran yang didedikasikan untuk para pahlawan novel "Perang dan Damai" Nikolai Andreevich dan Andrei Bolkonsky. L. N. Tolstoy ingin memahami intisarinya, menyusun epiknya yang megah. Penulis Tolstoy selalu dicirikan oleh sikap ambivalen terhadap kehidupan. Dalam karyanya, kehidupan diberikan dalam kesatuan, menyatukan minat penulis baik dalam "sejarah jiwa manusia" dan dalam "sejarah seluruh bangsa." Oleh karena itu, kehidupan para tokoh utama tidak dapat dipisahkan dari kehidupan masyarakat seutuhnya.

Sudah di awal novel, Tolstoy mengidentifikasi masalah utama abad ini: masalah rakyat sebagai dasar dari fondasi moral dan moral masyarakat dan, mengajukan pertanyaan: "Siapa pahlawan sejati?", Dia berbicara tentang peran sosial kaum bangsawan, pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat dan negara.

Jalan pahlawan favorit Tolstoy adalah jalan menuju orang-orang. Ini adalah jalan yang sulit dan berduri untuk mengenal diri sendiri dan menemukan makna hidup.

Hari ini dalam pelajaran kita akan beralih ke gambar putra dan ayah Bolkonsky dengan tujuan - ikuti, seperti yang dibuktikan Tolstoy - pemikirannya:“Untuk hidup jujur, seseorang harus merobek, bingung, berjuang, membuat kesalahan, mulai dan berhenti, dan mulai lagi, dan berhenti lagi, dan selalu berjuang dan kalah. Dan kedamaian adalah kekejaman spiritual"

AKU AKU AKU. Bagian utama.

Guru . Mari kita beralih ke teks.

- Dalam adegan apa A. Bolkonsky muncul untuk pertama kalinya?

(Untuk pertama kalinya, kita melihat Pangeran Andrei di salon A.P. Sherer: "Saat itu, wajah baru memasuki ruang tamu. Wajah baru adalah Pangeran Andrei Bolkonsky muda")

(Pangeran Andrey sempurna dan modis. Bahasa Prancisnya sempurna. Dia bahkan mengucapkan nama Kutuzov dengan penekanan pada suku kata terakhir, seperti orang Prancis. Fitur wajahnya yang kering, seragam ajudan dan langkah lelaki tua yang tenang dan lambat sempurna Kebosanan universal di mata melengkapi gambar Pangeran Andrey - orang sekuler Dalam pengertian ini, ia tunduk pada semua gerakan dan perubahan mode, tidak hanya dalam pakaian, tetapi terutama dalam perilaku, dalam gaya hidup.

Dan gaya berjalan yang tenang, dan kebosanan di matanya, dan cara berperilaku dengan orang lain - semuanya mengkhianati dalam dirinya seorang penganut pemula untuk memasuki kehidupan sehari-hari pesolek Eropa dan Rusia yang sekuler. Memang, Pangeran Andrei sangat jauh dari pengunjung salon. Wajahnya meringis, kata Tolstoy. Semua orang dan semuanya lelah dan membosankan. Segala sesuatu di sekitar lebih rendah dan karena itu lebih buruk dari itu.)

Apakah sikap Pangeran Andrei ini berlaku untuk semua orang?

(Tidak, sikap seperti itu terhadap dunia tidak memengaruhi orang yang dia sukai. Dia berubah ketika dia bertemu Pierre. Senyum Pangeran Andrei menjadi "baik dan menyenangkan tanpa diduga." Dan percakapan mereka selanjutnya adalah percakapan antara dua rekan yang baik, dan, meskipun fakta bahwa Pierre lebih muda dari Bolkonsky , percakapan yang setara, sangat menghormati satu sama lain.)

Guru.

Menurut banyak kritikus, Pangeran Andrei diberikan kepada kita dalam novel sebagai orang yang sepenuhnya terbentuk, lengkap, berbeda dengan Pierre Bezukhov, yang pembentukannya terjadi selama tujuh tahun kehidupan novel.

- Apakah Anda setuju dengan sudut pandang ini?

(Tolstoy memimpin sang pangeran melalui acara-acara utama Eropa dan sejarah nasional melalui cinta dan kematian. Semua cobaannya, semua gerakan plot direduksi menjadi pencarian dan momen kebenaran, "titik atau peristiwa di mana kepribadian muncul di balik topeng, spiritual dan, yang paling penting, spiritual di balik tubuh. Pangeran Andrei ditutup, misterius, tak terduga.)

Tugas IV:

Kami akan bekerja dengan Anda secara kolektif dan dalam kelompok.

Semua bersama-sama sebagai penulis biografiPangeran Andrei, kami akan mencoba menelusuri jalan hidup sang pahlawan.

kelompok 2 - pengamat; mereka mendefinisikan teknik penulis yang digunakan untuk mengembangkan citra Andrei Bolkonsky.

V guru. PADA saat apa kita melihat seluruh keluarga Bolkonsky dan bertemu dengan pangeran tua?

(Keberangkatan Pangeran A. untuk perang)

- Apa yang kita pelajari tentang Pangeran Nikolai Andreevich?

(Pangeran Nikolai Andreevich adalah orang yang luar biasa, salah satu dari mereka yang pada abad ke-18 membangun yang kuat negara bagian Rusia, dekat dengan Catherine II, panglima tertinggi, yang menduduki posisi penting justru karena bakatnya, dan bukan keinginan untuk berkarier. Dia adalah salah satu orang yang mengabdi kepada Tanah Air dan tidak pernah mengabdi, terbukti dengan pengunduran dirinya dan bahkan diasingkan di bawah kepemimpinan Paul)

VI Riset: Prototipe pahlawan dalam kehidupan.

(Pangeran Nikolai Andreevich Bolkonsky - pangeran tua, menurut plot - tokoh terkemuka zaman Catherine. Penampilannya mencerminkan ciri-ciri kakek dari pihak ibu yang mulia dan kaya dari Tolstoy, Jenderal N. S. Volkonsky, seorang pria yang bangga, seorang ateis, tentang siapa ada legenda bahwa ia tidak disukai dengan menolak untuk menikahi nyonya Pavel, di mana ia pertama kali diasingkan. Grumant jauh di utara, dan kemudian ke tanah miliknya di dekat Tula. Bolkonsky adalah keluarga pangeran tua, Rurikovich, aristokrat, kepada siapa keluarga kerajaan bukan dekrit, mereka berhak bangga dengan keluarga dan layanan mereka yang lebih kuno ke Tanah Air.

Pangeran Andrei Nikolaevich Bolkonsky adalah putra pangeran tua. Itu tidak memiliki prototipe yang dapat diidentifikasi dengan jelas. Penulis bersikeras pada karakter fiksi. Di antara kemungkinan prototipe adalah N. A. Tuchkov)

VII Tabel Perbandingan.(diisi selama pelajaran).

Mengapa Pangeran Andrei memutuskan untuk berperang?

Dengan perasaan apa sang ayah mengirim Andrey ke medan perang?

(Dengan senang hati!)

Sukacita untuk apa?

(Untuk fakta bahwa putra memenuhi tugasnya. Layanan (dalam arti kata yang tinggi) untuk ayah yang dipermalukan dilanjutkan oleh putranya.)

- Bagaimana senior Bolkonsky memahami layanan? Apa dalam gambar pahlawan ini mengungkapkan konsep layanan?

(Untuk melayani, bukan untuk melayani. Tetapi untuk melayani bukan sebagai Ippolit, kepada siapa ayahnya mengamankan jabatan duta besar di Wina, dan bukan sebagai ajudan untuk beberapa orang, meskipun penting, tetapi tidak penting, seperti Berg, Boris Drubetskoy, tetapi di bawah Kutuzov sendiri Meskipun, menjadi ajudan dengan siapa pun tidak ada dalam tradisi Bolkonsky.)

- Bagaimana kata "ajudan" dan "pelayanan" berkorelasi dalam pemahaman Bolkonsky senior?

("Posisi buruk!" - pangeran tua tidak menyembunyikan antipatinya. Menurut konsepnya, seorang ajudan adalah antek yang membuat karier, dan layanan adalah risiko, bahaya.

Dalam sebuah surat, ia meminta Kutuzov untuk menggunakan putranya di "tempat yang baik".

Apa ini" tempat yang bagus”untuk pangeran tua?

Bukan di ajudan, tetapi, misalnya, di baterai Tushin.)

- Bagaimana seharusnya anak melayani menurut ayahnya?

(Bukan karena belas kasihan! "Jika itu bagus." (Kutuzov).

"Putra Nikolai Andreevich Bolkonsky tidak akan melayani karena belas kasihan.")

Bagaimanapun, bukan Kutuzov yang pada akhirnya akan menjadi putra, tetapi Rusia! Ajudan Rusia!

Apa arti kata "terima kasih" yang diulang empat kali oleh ayah?

(Terima kasih kepada putra dari ayah dan jenderal bahwa dia lebih suka perang daripada dunia sekuler).

- Perjuangan macam apa yang terjadi dalam jiwa pangeran tua pada saat perpisahan? Detail?

(Perjuangan ayah dan warga negara dengan kemenangan yang terakhir.

(Lebih baik terluka daripada malu.

“Kebanggaan pikiran” mencegah keduanya mengungkapkan kedalaman penuh dari pengalaman mereka.)

Kesimpulan: . Konsep tinggi kehormatan, kebanggaan, kemandirian, keluhuran dan ketajaman pikiran, pangeran tua diturunkan kepada putranya. Keduanya membenci pemula, karier, seperti Kuragin, meskipun Bolkonsky tampaknya membuat satu-satunya pengecualian untuk Count Bezukhov lama, yang tampaknya milik bangsawan baru, favorit Catherine (Count Bezborodko sampai batas tertentu adalah prototipenya). Gelar "orang baru" ini, seperti kekayaan mereka, tidak umum, tetapi diberikan. Persahabatan dengan Pierre, putra Bezukhov tua, pergi ke Pangeran Andrei, tampaknya juga diwarisi dari persahabatan ayahnya dengan ayah Pierre.

- Buktikan bahwa Andrei Bolkonsky sangat menghormati ayahnya dan memiliki kebutuhan mendesak untuk berkomunikasi dengannya?

(Kekaguman dan pemahaman tentang pendidikan ayahnya dalam urusan politik, pendidikan mandiri.

Tolong bawa anakmu bersamamu jika dia meninggal.

Dia belum pernah menerima pujian seperti itu sepanjang hidupnya. Ini bukan hanya penilaian tinggi terhadap kualitas manusia ayah, tetapi juga cinta anak laki-laki untuknya, diungkapkan, seperti semua yang dilakukan Andrei, dengan cara yang tegas dan terkendali.)

Namun, ketika membandingkan Pangeran Andrei dan ayahnya, mereka lupa bahwa karakter keduanya diberikan dalam pengembangan. Pangeran Andrei, tentu saja, melangkah lebih jauh dari Nikolai Andreevich, yang selalu ia hormati dan kagumi.

Guru. Perlu juga dicatat bahwa kedua Bolkonsky adalah orang-orang terpelajar yang serba bisa, orang-orang berbakat yang dekat dengan ide-ide humanisme dan pencerahan, mereka secara manusiawi memperlakukan budak mereka, terlepas dari keparahan dan ketelitian luar terhadap diri mereka sendiri dan orang lain. Putri Marya tahu bahwa petani ayahnya makmur, bahwa kebutuhan para petani terutama diperhitungkan oleh ayahnya, yang mendorongnya untuk mengurus para petani pertama-tama ketika meninggalkan perkebunan karena invasi musuh.

- Apa yang khas untuk komunikasi anak-anak Bolkonsky di antara mereka sendiri?

(Hubungan. Ikon disumbangkan oleh Marya. Bicara tentang ayah dan pemahaman lengkap tentang posisinya.Pada anak-anak Bolkonsky - kejujuran dan perasaan yang tinggi harga diri(Penolakan Putri Marya untuk menikahi Anatole. Religiusitas, kebaikan Putri Marya (hubungan dengan umat Tuhan, dengan Liza)

- Dalam urutan apa keluarga Bolkonsky hidup?T.1. bagian 1, bab 22. (aturan yang dirumuskan dengan jelas, keluarga pria militer turun-temurun, gagasannya tentang kehormatan, martabat, dan kesopanan. Pangeran senior mengajarkan geometri kepada Maria, dalam kehidupan rumah tangga - derajat dan ketertiban).

Apa lagi yang khas untuk keluarga ini?

Merasakan keharmonisan manusia dan alam. Hubungan alami dengan sifat Putri Mary dan pangeran tua.

Pemahaman tentang keabadian dan keagungan alam oleh Pangeran Andrei (Langit Austerlitz, deskripsi pohon ek dalam perjalanan ke Otradnoe)

Persepsi yang Wajar masalah orang: transformasi di desa Bogucharovo, yang bertujuan untuk meningkatkan kehidupan para petani.

IX Kesimpulan:

Fondasi moral keluarga Bolkonsky, menurut penulis, adalah komponen utama. Tidak ada ayah dalam novel yang berbicara lebih cerdas dan lebih ringkas dengan anak-anak mereka selain Pangeran Nikolai Andreevich Bolkonsky. Bolkonsky yang lebih tua membesarkan anak-anaknya. Keluarga Bolkonsky adalah keluarga tempat mereka membesarkan pria sejati yang tahu nilai mereka. Pangeran Andrey tidak akan pernah berakhir di perusahaan Dolokhov dan tidak akan kalah darinya dalam permainan kartu, dia hanya, mungkin, bahkan tidak akan mengambilnya.

X Guru.

Tentu saja, Pangeran Andrei misterius, tidak dapat diprediksi. Tetapi dengan dia halaman-halaman terbaik novel itu terhubung.

Apa mimpi terindah dalam hidupnya. Langit Austerlitz. Salah satu halaman terbaik novel ini. Pada saat yang sama, sebuah penghargaan untuk romansa Byronic pada zaman itu. "Kematian yang indah," kata Napoleon, menatap Pangeran Andrei.

Dalam keluarga Rostov, Anda mungkin memperhatikan prinsip feminin berlaku, dalam keluarga Bolkonsky - yang maskulin. Dan awal-awal ini ditakdirkan untuk berpotongan. Tolstoy memberi pahlawannya pertemuan dengan seorang gadis cantik dan murni secara spiritual.

- Kapan Natasha pertama kali bertemu Pangeran Andrei?(Setelah terluka di Austerlitz, Dia mengalami depresi, simbolnya adalah pohon ek tua, suatu malam di Otradnoye dan percakapan yang didengar memberinya kepercayaan diri dan harapan). Slide 4. T 2, bagian 3, ch.1-3

- Apakah hubungan antara Natasha dan sang pangeran menemukan kelanjutan? (Bola pertama Natasha Rostova). Vol.2, bagian 3, bag.15.

Mengapa pangeran tua tidak memberikan persetujuannya untuk pernikahan putranya dengan Natasha? (Di sini tiraninya, despotisme dimanifestasikan).

Mengapa Natasha mengkhianati Pangeran Andesrea? Momen paling dramatis di antara adegan damai novel ini adalah rayuan Natasha oleh Anatole. Bagaimana ini bisa terjadi, katakan padaku.

- Mengapa Pangeran Andrei, yang jauh lebih tua dan lebih berpengalaman dari Natasha, tidak memaafkannya?(Pengasuhan yang diberikan oleh ayahnya tidak memungkinkan, Andrei mengaku kepada Pierre bahwa dia ingin memaafkan Natasha, tetapi tidak bisa.)

Guru. Dan yang paling penting, dia tidak bisa mengerti bagaimana Natasha bisa terbawa oleh bajingan seperti Anatole.

Dari pihak siapa Natasha mendapat dukungan dan saling pengertian?(Pierre, satu-satunya, mengerti N., karena dia benar-benar mencintainya, dia sendiri menjadi korban keluarga Kuragin)

Guru. Keluarga Kuragin sesekali mengintervensi keluarga Bolkonsky dan Rostov. Pangeran Vasily merawat anak-anaknya dengan caranya sendiri: putri Helen memimpikan jutaan Bezukhov, dan mengambil keuntungan dari kenaifan Pierre, dia mencapai tujuannya.

Sementara sang ayah, Bolkonsky, mengantar putranya ke perang dan bangga akan hal itu, ayah lainnya, Pangeran Vasily Kuragin, berusaha menyembunyikan putranya dari perang sejauh mungkin.

- Mengapa sang pangeran tidak mengizinkan Anatole menikahi putrinya?(dia mengenal Pangeran Vasily dan membencinya karena penjilatannya, pesta pora, kebohongan, begitu asing bagi Bolkonsky).

- Mengapa Bolkonsky yang lebih tua menuntut putrinya sampai ke titik despotisme?

(Kunci teka-tekinya ada pada kata-kata: "Dan saya tidak ingin Anda terlihat seperti gadis-gadis muda kami yang bodoh."

Sumber kejahatan manusia adalah kemalasan dan takhayul. Pikiran dan aktivitas diperlukan. Itu sebabnya Marya mengajar matematika.)

- “Jelek berarti kamu harus pintar. "Siapa yang akan membawanya keluar dari cinta?" Ini kejam, tapi menyelamatkan Marya. Rincian apa yang mengkonfirmasi pikiran dan pandangan ke depan sang pangeran?

(Anatole dan Bourienne, penampilan, gerak tubuh).

- Apa yang penting bagi pangeran di pengantin pria untuk putrinya?

(Untuk menjadi layak baginya).

- Dalam adegan apa perasaan kebapakan akan memanifestasikan dirinya dengan kekuatan khusus pada Bolkonsky yang lebih tua?

(Kemustahilan berpisah dari putrinya mendorongnya ke tindakan putus asa, kejam, bilious, "... tidak ada yang menjelekkan diri sendiri - dan sangat buruk."

Dia tersinggung oleh pacaran Kuragin "untuk putrinya", karena dia mencintainya lebih dari dirinya sendiri.)

- Kualitas apa yang Maria tunjukkan?

(Dia memimpikan cinta, dia bahkan tidak mencurigai sesuatu yang buruk. Itu tidak biasa untuknya. Dia tidak melihat sesuatu yang aneh dalam perilaku Anatole dan Bourien, dia pikir itu dari cinta untuknya. Dia siap memaafkan Bourien untuk kekejaman Hal utama dalam Marya adalah "mata bersinar". Martabat adalah fitur utama dari karakternya.

“Panggilan adalah untuk bahagia dengan kebahagiaan cinta dan pengorbanan diri. Pikirkan tentang kehormatan dan martabat keluarga Bolkonsky. Marya spiritual hanya bisa lahir di keluarga Pangeran Bolkonsky.

Sang ayah memahami betapa kayanya dunia spiritual putrinya, tahu betapa cantiknya dia di saat-saat kegembiraan emosional. Itulah mengapa kedatangan dan pacaran para Kuragin, "trah jahat yang tidak berperasaan", itu sangat menyakitkan baginya.)

Kesimpulan XI:

Guru. Tolstoy menganggap Natasha, Pangeran Andrei, dan Pierre tidak hanya yang utama, tetapi juga pahlawan favoritnya. Di dalamnya dia meletakkan pemikirannya, penalarannya, dia memimpin melalui panorama kehidupan dan perang. Anda perhatikan bahwa di rumah Rostov, feminin, yang diwujudkan dalam Natasha, menang, sedangkan di Bolkonsky, maskulin. Dan ini prinsip yang berlawanan ditakdirkan untuk bersatu kembali.

Mungkin Natasha dan Pangeran A. masih bisa bersatu kembali, tetapi perang tahun 1812 memerintahkan sebaliknya.

Badai petir tahun ke-12

Sudah waktunya - siapa yang membantu kami di sini?

Kegilaan orang-orang, Barclay, musim dingin, atau Dewa Rusia? - tulis A. Pushkin.

- Tes apa yang dilalui para pahlawan T.?

(Hubungan Andrey dengan para prajurit

Patriotisme. sikap terhadap perang.

Andrei bertarung selama perang 1805-1807, pergi ke detasemen Bagration, pada 1812 ia meninggalkan markas, memimpin resimen (para prajurit memanggilnya "pangeran kami").

Pangeran A. menerima luka yang berakibat fatal baginya. Borodino. Resimen Bolkonsky sebagai cadangan. Setengah dari tentara telah tersingkir di cadangan. Untuk memotong kerugian, para prajurit diperintahkan untuk duduk. Tapi petugas berjalan di bawah tembakan. Seorang bangsawan seharusnya tidak tunduk pada peluru. Sebuah bom jatuh di dekatnya. Melihat sekeringnya yang terbakar, sang pangeran merasakan sesuatu. Sesuatu ini adalah dorongan vital. awal biologis. Keinginan untuk hidup. Mereka berteriak kepadanya: "Berbaringlah!" Membungkuk sampai mati bertentangan dengan kode kehormatan batin.)

XII Bekerja dengan teks. Episode melukai Pangeran Andrei.

Apa yang terjadi pada Nikolai Andreevich selama perang?

(Bolkonsky tua sendiri berusaha mempertahankan tanahnya. Kematiannya membuka sisi jiwanya yang menyentuh. Dia memahami kesalahannya dalam kaitannya dengan Marya, dan kata-kata "Rusia mati" menekankan pengakuan Pangeran Andrei sebagai putra terbaik Tanah Air )

(Putri Marya menolak perlindungan Prancis dan meninggalkan Pegunungan Botak, yang harus direbut Prancis)

Seorang teman Pangeran Andrei Pierre, yang bukan orang militer, tidak bisa tidak berpartisipasi dalam Pertempuran Borodino.

- Natasha memerintahkan untuk memberikan gerobak kepada yang terluka. Dia mengetahui bahwa sang pangeran termasuk di antara yang terluka dan merawatnya. Sisi barunya dibuka: pengorbanan, simpati.

Kesimpulan. . Jalan pahlawan favorit Tolstoy adalah jalan menuju orang-orang. Hanya berada di lapangan Borodino, mereka memahami esensi kehidupan - untuk dekat dengan orang-orang, karena "tidak ada kebesaran di mana tidak ada kesederhanaan, kebaikan dan kebenaran."

Guru. Hanya di akhir buku, di tengah volume keempat, Tolstoy mengungkapkan rahasia jiwa Pangeran Andrei, dan mungkin juga rahasia makna keseluruhan buku.

Ini berlaku untuk satu setengah halaman buku itu, di mana "Pangeran Andrei meninggal. Tetapi pada saat yang sama ketika dia meninggal, Pangeran Andrei ingat bahwa dia sedang tidur, dan pada saat yang sama ketika dia meninggal, dia, telah membuat usaha pada dirinya, bangun". Tidak diragukan lagi, tempat utama. Karena mulai hari ini dimulai kebangkitan Bolkonsky "dari kehidupan."

Menurut Pangeran Andrei, kematian melepaskan dalam dirinya kekuatan terang dan kuat yang sebelumnya tidak aktif, dan cahaya muncul di jiwanya yang tidak lagi meninggalkannya.

Andrei Bolkonsky meninggal. Namun dalam peristiwa ini tidak ada tempat untuk tragis. Kematiannya adalah "momen kebenaran" dalam hidupnya. Para pahlawan novel mengucapkan selamat tinggal padanya. Tapi baris-baris ini ditulis terlalu ringan, tenang dan serius. Mereka tidak memiliki kesedihan. Apakah itu pertanyaannya: "Di mana dia sekarang?" Kematian, misalnya, Pangeran Andrei Bolkonsky termasuk dalam halaman-halaman sastra dunia yang paling menakjubkan, tetapi tidak ada yang mengecewakan atau meremehkan di dalamnya.

Mengapa Tolstoy tidak memberi pahlawannya kelanjutan.?

Kami menelusuri poin-poin utama yang terkait dengan kehidupan Pangeran Andrei.

(Rincian (dalam potret Pangeran Andrei seringai yang merusak wajahnya) - metode oposisi dengan pengunjung ke salon A.P. Sherer)

(Monolog internal. N., “Tidak, hidup di usia 31 belum berakhir…)

(Lanskap Keunikan menampilkan alam dalam novel: realisme, akurasi, ekspresif, puisi. Hubungan alam dengan karakter, pengalaman mereka. Misalnya, Pangeran Andrei di lapangan Austerlitz, terluka, menemukan langit yang tinggi (vol. 1, bagian 3, bab XVI, XIX); pada malam yang diterangi cahaya bulan di Otradnoye ia merasakan keinginan untuk hidup (vol. 2, bagian 3, bab II); dua pertemuan dengan pohon ek dalam perjalanan ke Otradnoye membantu memahami perubahan jiwanya (vol. 2, part 3, ch. .I, III).

(Alam dan perang. Selama Austerlitz, itu mengganggu, pasukan tidak dapat menavigasi, yang menyebabkan kebingungan yang mengerikan. Adegan itu diberikan dalam persepsi Pangeran Andrei (vol. 1, bagian 3, bab XIV-XV). Pertempuran Borodino, "cahaya terang, berembun dan gembira"; setelah pertempuran "sekarang ada kabut lembab dan asap", yang menekankan sifat dramatis dari situasi (vol. 3, bagian 2, bab XXX , XXXIX). Tolstoy tidak pernah memiliki sifat gembira dalam adegan militer.)

Kesimpulan. Alam ditampilkan dalam gerakan, terhubung dengan kehidupan orang, aktivitas mereka, membantu memahami psikologi karakter, ditampilkan dalam perkembangan, digambarkan secara realistis. Dunia, di mana kesatuan manusia dan alam berkuasa, adalah harmonis. Perang adalah kehancuran dunia ini.

Apa kekhasan bahasa Tolstoy? Dan bagaimana ini menekankan individualitas para pahlawan, khususnya Pangeran Andrei?

XIII Keunikan bahasa novel. Konstruksi sintaksis yang kompleks mendominasi narasi Tolstoy. Ini adalah cerminan dari aktivitas mental yang kompleks, kehidupan batin yang kompleks. Gaya penulis dicirikan oleh kekuatan dan ekspresi, kekayaan dan keragaman kosa kata, sarana representasi artistik (julukan, metafora, personifikasi, dll.), individualitas bahasa masing-masing karakter.)

Tugas XIV.

Proyek kreatif.(presentasi siswa dengan proyek)

Guru.

XV Apa temuan Anda dalam tabel? Tabel perbandingan.

XVI. Meringkas.

Guru. "Perang dan Damai" berakhir dengan tema Bapa dan Anak, yang sangat penting untuk sastra Rusia ("Ayah dan Anak"). Untuk melanjutkan ide-ide ayahnya akan menjadi Nikolai Bolkonsky lainnya - Nikolai. Dalam episode "Epilog" dia berusia 15 tahun. Selama enam tahun ia ditinggalkan tanpa seorang ayah. Dan sebelum usia enam tahun, bocah itu tidak menghabiskan banyak waktu bersamanya. Dalam tujuh tahun pertama kehidupan Nicolenka, ayahnya berpartisipasi dalam dua perang, tinggal di luar negeri untuk waktu yang lama karena sakit, mencurahkan banyak energi untuk mengubah kegiatan di komisi Speransky (yang dibanggakan oleh pangeran tua, dia pasti akan telah marah jika dia tahu tentang kekecewaan Pangeran Andrei dalam kegiatan kenegaraan).

Bocah itu bermimpi tentang Ayah - cinta untuk orang-orang, dan Nikolenka bersumpah untuk mengorbankan dirinya atas perintah Ayah (Ayah adalah kata yang ditulis, tentu saja, bukan secara kebetulan dengan huruf kapital). peran prinsip pendidikan laki-laki.

Keluarga, menurut Tolstoy, adalah dasar moral dari segala sesuatu yang ada di bumi. 2008 dinyatakan sebagai Tahun Keluarga oleh Presiden Rusia. Guys, keputusan ini tidak sembarangan. Anda semua adalah calon ibu dan ayah, Anda harus membuat pilihan lebih dari sekali dalam hidup Anda. Dan, menurut saya, sastra Rusia adalah penasihat dan asisten terbaik dalam situasi kehidupan apa pun.

Rumah dingin, dan musim gugur di luar jendela.

Segala sesuatu di sekitar tampak seperti yatim piatu.

Tapi di sini saya mengambil volume dari rak buku

"Perang dan Damai" oleh Tolstoy yang hebat.

Natasha, Pierre, Andrei dan pangeran tua..

Semua ini di masa kecil sekolah saya.

Tiba-tiba, kehangatan tercium dari halaman,

Saya menyadari bahwa cinta adalah ukuran segalanya.

Cinta, keluarga dan rumah ayah..

Inilah yang paling saya hargai.

Makna besar, penuh dengan kebaikan,

Membawa kejeniusan abadi dari Tolstoy yang bijaksana.

Perilaku

Bagian: literatur

Kelas: 10

Tujuan pelajaran:

1. Didaktik:

• Mengenal sejarah membuat novel, ungkapkan orisinalitas genre.
• Untuk menciptakan kondisi untuk sistematisasi pengetahuan tentang topik pelajaran dan asimilasi konsep sastra.

2. Mengembangkan:

• Mempromosikan pengembangan kemampuan untuk menganalisis dan mensistematisasikan bahan-bahan yang mengungkapkan proses pengerjaan sebuah karya seni.
• Lanjutkan pekerjaan pada pengembangan pidato monolog.

3. Pendidikan:

• Untuk mempromosikan peningkatan minat dalam penciptaan karya sastra klasik Rusia.

Hasil yang diharapkan:

• mempelajari cara membuat teks koheren berdasarkan slide kuliah yang disiapkan oleh guru.

Koneksi interdisipliner: sejarah, ilmu komputer, bahasa Rusia

Sarana pendidikan:

• potret penulis
• pameran buku
• kompleks multimedia

Jenis pelajaran: slide kuliah dengan unsur karya kreatif

RENCANA BELAJAR

1. Organisasi awal pelajaran.

2. Tema baru. Slide kuliah.

2.1. pesan guru

3. Refleksi pengetahuan.

4. Penilaian.

5. Pekerjaan rumah.

Selama kelas

1. Organisasi awal pelajaran.

1.1. Pernyataan tugas pendidikan.

2. Tema baru. Slide kuliah.

Geser nomor 2.

Hari ini kita mulai mempelajari pekerjaan yang tidak biasa. Selama lebih dari 150 tahun, minat terhadapnya tidak pudar di banyak negara di dunia. Novel "War and Peace" adalah salah satu karya paling patriotik dalam sastra Rusia abad ke-19.

Dari semua kreasi artistik Tolstoy, dan mereka semua cantik, yang paling signifikan, agung, murni secara moral dan meneguhkan kehidupan adalah novelnya War and Peace.

Dia mengambil untuknya peristiwa penting yang mengguncang dunia pada abad ke-19 - Perang Patriotik Rusia bersama Napoleon dan pasukannya berkumpul dari hampir seluruh negara Eropa Barat.

Itu adalah waktu terbaik dalam hidupnya. Enam puluhan abad ke-19. Dia berada pada usia yang oleh orang Yunani kuno disebut "akme" - usia pematangan penuh dari semua kekuatan fisik dan spiritual manusia.

Selama tujuh tahun ia mengerjakan novel itu sebagai seniman dan sejarawan. Sains dan seni melebur menjadi satu kesatuan yang tak terpisahkan. Dostoevsky dengan tepat menulis tentang ini: "Saya menarik kesimpulan yang tak tertahankan bahwa penulis adalah seorang yang artistik, selain puisi, ia harus mengetahui dengan akurasi terkecil (sejarah dan saat ini) realitas yang digambarkan. Di negara kita, menurut pendapat saya, hanya satu yang bersinar dengan ini - Hitung Leo Tolstoy.

Orang-orang sezaman terpesona, senang, dan, tentu saja, segera memulai perselisihan yang tajam dan panjang. Para Slavofil mengakui di Tolstoy pengikut mereka. DI. Pisarev, seorang kritikus bangsawan yang jahat dan tidak dapat didamaikan, dengan rendah hati mencela penulis novel itu karena idealisasi kaum bangsawan, karena "kelembutan yang tidak disengaja dan alami" untuk para pahlawannya yang mulia.

Geser nomor 3.

Mari kita tuliskan rencana kuliah kita.

1. Waktu penciptaan dan dasar sejarah novel
2. Arti nama
3. Sistem gambar
4. Orisinalitas genre
5. Masalah novel
6. Fitur komposisi

tugas pelajaran. Biasakan diri Anda dengan konten slide dan buat cerita yang koheren menggunakan tesis dan diagram dari slide.

Slide nomor 4. Waktu penciptaan dan dasar sejarah.

Novel ini ditulis pada tahun 60-an abad ke-19, tahun di mana era baru pasca-reformasi sejarah Rusia dimulai. Pemerintah Alexander II

menghapus perbudakan, tetapi tidak memberikan tanah kepada para petani, dan mereka memberontak. Desembris dikembalikan dari Siberia, tetapi Chernyshevsky dijatuhi hukuman 20 tahun kerja paksa. Negara dirusak oleh kegagalan Perang Krimea.

Seorang peserta dalam pertempuran di Sevastopol, Tolstoy tiba di St. Petersburg. Pada saat yang sama, Desembris dengan keluarga mereka kembali dari Siberia di bawah amnesti. Pada saat inilah penulis memiliki ide untuk menulis novel tentang Desembris, tetapi ia mulai memenuhi rencana ini hanya pada tahun 1863.

Pembentukan ide ditentukan oleh dirinya sendiri

1856 - awal dari rencana. Awalnya, L.N. Tolstoy memutuskan untuk memulai ceritanya dari tahun 1856, ketika, setelah berakhirnya Perang Krimea, belas kasihan raja memberikan pengampunan kepada para tahanan Siberia, dan pahlawan "Desembris" kembali ke sarang leluhurnya di Moskow.

"Pada tahun 1856, saya mulai menulis cerita dengan arah yang terkenal dan seorang pahlawan yang seharusnya menjadi Desembris yang kembali bersama keluarganya ke Rusia."

1825 Tapi kemudian Tolstoy memutuskan untuk beralih ke era delusi pahlawannya dan memulai cerita dari tahun 1825. Pada saat ini, pahlawannya sudah menjadi orang yang dewasa.

"Tanpa sadar, saya melewati dari sekarang hingga 1825, era delusi dan kemalangan pahlawan saya."

1812 - perang. Tautan yang menentukan dalam plot jatuh - pemuda pahlawan, yang bertepatan dengan Perang Patriotik tahun 1812.

"Untuk memahaminya, saya harus kembali ke masa mudanya, dan masa mudanya bertepatan dengan era kejayaan 1812 bagi Rusia."

1805-1807 - kampanye asing tentara Rusia.

"Saya malu untuk menulis tentang kemenangan kami dalam pertarungan melawan Bonaparte Prancis tanpa menjelaskan kegagalan dan rasa malu kami."

Namun, penulis memulai cerita dari tahun 1805, dengan puncaknya, yang tidak menyenangkan bagi tentara Rusia - Austerlitz - "masa kegagalan dan rasa malu kita," seperti yang dicatat oleh Tolstoy. Menurut Tolstoy, dia malu menulis tentang kemenangan senjata Rusia dalam perang melawan Bonaparte Prancis, tanpa menggambarkan kegagalan dalam perang 1805-1807.

2.2. Tanggapan siswa.

Slide nomor 5. Kronologis novel.

Contoh jawaban

Novel "War and Peace" menceritakan tentang perjuangan antara Rusia dan Napoleon Prancis.

Volume 1 menggambarkan peristiwa tahun 1805, ketika Rusia bertempur dalam aliansi dengan Austria di wilayahnya.

Dalam volume ke-2 - 1806 - 1811, ketika pasukan Rusia berada di Prusia.

Volume 3 - 1812 - Pasukan Napoleon menyerbu Rusia.

Volume ke-4 - 1812 - 1813

Volume ke-3 dan ke-4 dikhususkan untuk penggambaran luas Perang Patriotik tahun 1812, yang dilancarkan Rusia di tanah kelahirannya.

Dalam epilog, aksi terjadi pada tahun 1820. Dengan demikian, aksi novel ini mencakup 15 tahun. Aksi berlangsung baik di St. Petersburg, atau di Moskow, atau di perkebunan Bald Mountains dan Otradnoye. Peristiwa militer - di Austria dan di Rusia.

Slide nomor 6. Arti nama.

L.N. Tolstoy mulai menerbitkan novel itu bahkan sebelum novel itu selesai. Pada tahun 1865 - 1866 dalam jurnal "Russian Messenger" muncul versi volume pertama dengan judul "1805". Dan baru pada akhir tahun 1866 judul "Perang dan Damai" muncul.

Tahukah Anda bahwa pada abad ke-19, kata MIR dan MiR dalam bahasa Rusia memiliki arti yang berbeda? Berikut arti kata-kata tersebut dalam kamus Dahl:

• Tidak ada perang, perselisihan
• Persetujuan, kebulatan suara
• ketenangan

• Semesta
• Bumi
• Semua orang
• Komunitas, masyarakat petani

Di Rusia modern ada satu ejaan kata yang diberikan. Mereka dianggap homonim, dan setiap kata, pada gilirannya, memiliki banyak arti.

Berikut adalah bagaimana arti dari kata-kata ini didefinisikan dalam kamus akademik:

• Semua bentuk materi di terestrial dan luar angkasa
• bola dunia, bumi
• Segala sesuatu yang hidup, segala sesuatu di sekitar
• orang pada umumnya
• Tatanan, tata kehidupan

• Kesepakatan, tidak ada perselisihan
• Tidak ada perang
• Penghentian permusuhan, perjanjian damai
• Damai, sejahtera

Mari kita tulis di buku catatan arti kata "perang", "damai" dalam pemahaman penulis.

geser nomor 7

• Perang (dalam narasi Tolstoy) bukan hanya bentrokan militer antara tentara yang bertikai, itu umumnya permusuhan, kesalahpahaman, perhitungan egois, kebohongan, kemunafikan, kehinaan dalam hubungan manusia
• Perdamaian adalah kehidupan orang-orang tanpa perang, itu adalah semua orang, tanpa membeda-bedakan harta, dipersatukan oleh satu rasa pedih atas nasib tanah air

Tanggapan siswa.

(buatlah jawaban yang runtut pada slide, guru dapat mengisi kekosongan jawaban dengan komentarnya)

Slide nomor 8. Sistem gambar

Contoh jawaban

Ada sekitar 600 dalam novel aktor, di antara mereka sekitar 200 adalah tokoh sejarah nyata: Napoleon, Alexander I, Kutuzov, Bagration, dan lainnya; perwakilan bangsawan dan orang-orang ditampilkan

Slide nomor 9. Sistem gambar

Semua pahlawan dapat dibagi secara kondisional menjadi favorit ("orang dunia") dan tidak dicintai ("orang-orang perang). Kutuzov, Bolkonsky, Rostov, Timokhin, Platon Karataev adalah orang-orang dunia, karena mereka didorong oleh keinginan untuk persetujuan.

Perang tidak hanya ada dalam perang. Dalam kehidupan sehari-hari orang biasa yang dipisahkan oleh hambatan sosial dan moral, konflik dan bentrokan tidak dapat dihindari. Pangeran Vasily, anak-anaknya, Pangeran Rostopchin, Drubetskoy - orang perang, karena. mereka didorong oleh rasa iri, egoisme, meskipun banyak dari mereka tidak ikut serta dalam pertempuran.

Orang-orang di dunia - pahlawan favorit Tolstoy. Mereka mencari makna hidup, membuat kesalahan, menderita, menjalani kehidupan batin yang kompleks. Orang yang tidak dicintai membuat karier, mencapai beberapa kesuksesan, tetapi tidak berubah secara internal.

Slide nomor 10. Orisinalitas genre.

Sudah sezaman dengan L.N.T. merasa bahwa "Perang dan Damai" adalah buku dengan genre yang kompleks. ADALAH. Turgenev menulis bahwa karya ini mencakup epik, novel sejarah, dan esai tentang moral. Saat mengerjakan pekerjaan itu, Tolstoy memahami bahwa "seluruh kehidupan Rusia pada waktu itu" tidak dapat tercermin di halaman-halamannya. Oleh karena itu, subjek gambar bukanlah kehidupan seseorang, bukan kehidupan satu generasi, tetapi "aktivitas semua orang yang ambil bagian dalam acara tersebut". Lambat laun, karya itu menjadi "sebuah cerita bukan tentang orang, bukan tentang peristiwa, tetapi tentang kehidupan secara umum, tentang perjalanan hidup." Ide yang berubah menuntut tidak hanya perubahan nama, tetapi juga bentuk genre baru. Tolstoy sendiri menyebut gagasannya hanya sebuah buku, tidak menerima karakteristik "ilmiah" dari Perang dan Damai.

Pertimbangkan fitur utama novel dan epik. Biarkan saya mengingatkan Anda bahwa ada sekitar 600 karakter dalam novel, sekitar 200 di antaranya adalah tokoh sejarah.

Saat mengerjakan karya tersebut, penulis harus membaca ulang banyak literatur sejarah. Setelah melakukan pekerjaan yang begitu hebat, Tolstoy sampai pada kesimpulan bahwa hampir di mana-mana peristiwa digambarkan "dari kata-kata berbagai jenderal." Dia sebenarnya menciptakan metode baru dalam menggambarkan peristiwa sejarah. Seorang pribadi, dalam pandangan penulis, termasuk dalam sejarah tidak hanya ketika ia secara langsung berpartisipasi dalam perang, pertempuran, tetapi sepanjang kehidupan pribadinya ia terus-menerus, kadang-kadang secara tidak sadar menciptakan sejarah.

Refleksi pengetahuan.

Latihan. Coba jelaskan bagaimana novel epik berbeda dari novel. Lanjutkan frase.

Slide nomor 11, 12, 13

Referensi. Ini berbeda dari novel biasa:

• skala waktu dan tempat tindakan ( plot terungkap selama 15 tahun di wilayah Rusia dan Eropa: Petersburg, Moskow, Pegunungan Botak dan perkebunan Otradnoye, Austria, Smolensk, Borodino);
• jumlah aktor ( sekitar 600 aktor, di antara mereka sekitar 200 adalah tokoh sejarah nyata: Napoleon, Alexander I, Kutuzov, Bagration, dll.);
• strata sosial yang berbeda dari populasi Rusia dan Eropa terwakili (bangsawan lokal, Moskow, St. Petersburg; pejabat; tentara; petani)
• berbagai peristiwa kehidupan jumlah besar jalan cerita );
• menampilkan peristiwa sejarah yang secara signifikan mempengaruhi tidak hanya kehidupan individu, tetapi juga kehidupan seluruh masyarakat dan negara ( pemerintahan Alexander I; Perang Prancis dengan Prusia, Austria dan Rusia, Perang 1812)

Slide nomor 14. Masalah novel

Kompleksitas dan kedalaman isi "War and Peace" mengharuskan komponen-komponen dari banyak genre prosa realistik terjalin dalam buku ini.

Cobalah untuk mengidentifikasi elemen genre dalam novel epik.

geser nomor 15

Biarkan saya mengingatkan Anda bahwa novel epik melibatkan beberapa aspek citra kehidupan:

• historis - banding ke peristiwa sejarah nyata;
• filosofis - refleksi tentang hukum kehidupan, tentang tempat manusia dalam proses sejarah;
• moral - tampilan yang dalam dan beragam dunia batin pencarian manusia akan makna hidup.

Latihan. Berdasarkan materi slide No. 14, cobalah untuk mengidentifikasi unsur-unsur genre dalam novel epik “War and Peace”.

("klik" pada ruang kosong agar templat respons muncul)

Keluarga dan rumah tangga (di tengah cerita ada beberapa generasi, beberapa keluarga,"masalah keluarga": cinta, pertunangan, pernikahan, kelahiran dan pengasuhan anak, dll.);

• Psikologis (menunjukkan tumbuhnya pahlawan, pembentukan kepribadian, analisis "dialektika jiwa" karakter (analisis psikologis);
• Filosofis (pandangan tentang proses sejarah; hidup dan mati, perang dan damai, alam semesta dan manusia; konsep anti-perlawanan terhadap kejahatan dengan kekerasan);
• Historis (kehadiran tokoh sejarah yang nyata; penggunaan dokumen sejarah; sosial dan konflik politik masa).

3. Refleksi pengetahuan.

Pertanyaan untuk dikendalikan:

1. Bagaimana ide novel berubah dalam proses penulisan?
2. Bagaimana Anda memahami arti judul "Perang dan Damai"?
3. Apa orisinalitas genre "War and Peace"? Bagaimana buku itu berbeda dari novel-novel terkenal abad ke-19?
4. Bagaimana sistem gambar dikelompokkan dalam novel epik?
5. Menurut Anda mengapa epilog diperlukan dalam novel epik?

4. Penilaian.

5. Pekerjaan rumah.

Kami hanya memiliki satu poin dari rencana yang tersisa untuk dipelajari: fitur komposisi dan plot. Ini akan menjadi pekerjaan rumah Anda, yang akan kami kembalikan setelah membaca seluruh novel. Berdasarkan teks seluruh novel, Anda harus mencari tahu sendiri bagaimana itu dibangun, dalam alur cerita dan menyiapkan pesan slide.

Biografi L.N. Tolstoy. 1 bagian

Selama menonton, siswa menuliskan fakta biografi, tanggal. Video ini dibuat berdasarkan materi kuliah institut dan memberikan gambaran tidak hanya tentang kehidupan penulis, tetapi juga tentang posisi pandangan dunia, kreativitas, pandangan estetika. Mungkin agak panjang dan membosankan.

Biografi Leo Tolstoy bagian 2

Video ini dibuat 2 tahun setelah bagian 1, ketika saya sudah memiliki kesempatan untuk memasukkan fragmen ke dalam film film dokumenter tentang penulis. Menurut saya itu lebih pilihan yang menarik daripada yang pertama. Tetapi pertanyaannya adalah: apakah mungkin untuk bekerja dengan mereka dalam pelajaran sastra? Tampaknya bagi saya mereka panjang, satu suara entah bagaimana mengalihkan perhatian, tetapi sesuatu, tidak diragukan lagi, dapat diambil dari sini untuk Anda sendiri.

Sebenarnya belum ada video sebelumnya, itu ceramah saya. Dia mendiktekan sesuatu. Sejauh ini, saya belum bekerja dengan video dalam pelajaran. Saya pikir saya akan memperlambatnya dan memberinya kesempatan untuk merekam sesuatu. Anak-anak mengisi tabel: tanggal, pekerjaan, peristiwa kehidupan, pandangan dunia. Bahkan, tentu saja, film ini merepotkan. Terutama karena dia memiliki bagian 2. Saya masih berpikir itu layak untuk kuliah. Video hanya sebagai contoh.

Presentasi berisi diagram animasi (menurut Fogelson), yang mewakili kebangkitan dan kejatuhan Pangeran Andrei: pertempuran Austerlitz, malam di Otradnoye, dll. Slide berisi pertanyaan dan tugas yang siswa persiapkan di rumah; di kelas, siswa menemukan jawaban yang koheren. Slide juga berisi ilustrasi, file audio dan video.

Mungkin saya akan mengungkapkan pemikiran penghasut sekarang, tetapi saya menganggapnya tidak dapat diterima untuk mempelajari karya-karya penting dan banyak seperti novel epik L. N. Tolstoy "War and Peace" dalam 11 pelajaran, seperti yang direkomendasikan oleh program ed. V.Ya.Korovina. Sebelumnya, kami selalu mempelajari karya ini secara tekstual, terjun ke dalam teks, menganalisisnya secara mendalam. Sekarang kita diajak dalam satu pelajaran untuk segera belajar pencarian hidup Pangeran Andrei dan Pierre, dalam pelajaran lain - gambar wanita, pada ketiga - gambar Kutuzov dan Napoleon. Dan itu seperti tidak memberi siswa waktu untuk membaca dan memahami apa yang mereka baca. Dengan pendekatan seperti itu, tidak ada pertanyaan tentang bacaan apa pun. Saya benar-benar menentang ini dan akan melanggar program dan perencanaan dengan cara apa pun, tetapi saya akan mempelajari novel seperti sebelumnya: 1 jilid, 2 jilid, 3 jilid, 4 jilid, dan kemudian saya akan melakukan pelajaran umum. Kemudian para siswa akan memiliki cukup waktu untuk setidaknya membaca sebagian novel dan kurang lebih memahami Leo Tolstoy.

Masalah besar untuk studi sekolah tentang karya-karya yang banyak adalah siswa tidak membaca karya-karya ini. Banyak dari kita yang bisa menyombongkan diri bahwa novel Leo Tolstoy "War and Peace" dibaca lengkap di sekolah? guru cara yang berbeda Mereka mencoba mengendalikan kami dan memaksa kami untuk tetap membacanya. Guru saya menggunakan formulir seperti survei 10 menit dalam pekerjaannya. Masing-masing diberi kartu (individu), Anda bisa menggunakan buku itu, tetapi jika Anda tidak membaca, maka tidak ada buku yang bisa membantu Anda. Pekerjaan ini bersifat proaktif: misalnya, dalam pelajaran ini kami menulis jawaban di kartu, dan dalam pelajaran berikutnya guru membuat survei tentang pertanyaan yang sama.

Saya menempuh rute yang sedikit berbeda. Saya memberikan kartu-kartu ini di rumah. Setiap siswa tahu pertanyaan apa yang akan dia tanyakan pada pelajaran berikutnya. Seperti yang disebut Kalganova T.A., ini adalah kartu tugas yang mengatur pembelajaran interaktif. Siswa secara sadar memasukkan pengetahuannya yang diperoleh di rumah dalam pelajaran, merasakan tanggung jawabnya dalam mempersiapkan pelajaran, karena jawabannya dijalin ke dalam rantai penalaran umum. Selain itu tidak terjadi dengan sistem sedemikian rupa sehingga siswa tidak mempersiapkan pelajaran dan mendapat nilai “2”.

Rahasia lain dari kartu-kartu ini adalah bahwa mereka multi-level dan mewujudkan pendekatan pembelajaran yang berbeda. Kartu Kategori B dirancang untuk anak-anak yang mereproduksi pengetahuan. Siswa seperti itu dapat secara mandiri membaca teks, menceritakan kembali, menyiapkan pembacaan episode yang ekspresif, tetapi sulit baginya untuk membandingkan, menarik kesimpulan, terutama menjawab pertanyaan bermasalah. Kartu kategori B dirancang untuk siswa yang dapat menarik kesimpulan kecil, menemukan detail pembicaraan dan kata kunci dalam teks. Kategori A kartu untuk anak-anak yang dapat menjawab pertanyaan bermasalah, membuat teks sendiri, menganalisis episode, membandingkan fenomena, pahlawan. Kartu seperti itu layak untuk siswa. Jika seorang siswa tidak punya waktu untuk membaca setengah volume dari pelajaran ke pelajaran (dan sering terjadi), maka ia hanya dapat membaca episode kunci, dan sisanya akan diberitahukan oleh rekan-rekannya dalam pelajaran.

Dan inilah kartu yang ditawarkan Kurdyumova (saya telah menuliskannya sejak lama di kursus pelatihan lanjutan)

2 jilid Kartu 1

1. Apa yang membuat Pierre tertarik pada Freemasonry ?
2. Apa yang mendasari hubungan antara Pierre dan Andrei?

2 jilid Kartu 2. Perjalanan ke Otradnoye

Fitur cara artistik L. N. Tolstoy

2 jilid Kartu 3. Bola pertama Natasha

Apa yang bisa menyebabkan seruan L. N. Tolstoy "indah"?

2 jilid Kartu 4. Tarian Natasha

2 jilid Kartu 5. Penculikan Natasha

1. Apa yang mendasari persahabatan antara Anatole dan Dolokhov?
2. Bagaimana perasaan penulis sendiri tentang tindakan Natasha?

Volume 3 Kartu 6. Awal perang tahun 1812

1. Bagaimana Tolstoy menilai peran individu dalam sejarah?
2. Arti penting apa yang dia lekatkan pada kehidupan pribadi dan "kerumunan" manusia?

Volume 3 Kartu 7. Lancer Polandia Menyeberangi Neman

Bagaimana penulis mengungkapkan sikapnya terhadap Bonapartisme?

Volume 3 Kartu 8. Pierre di awal perang

Bagaimana Pierre mencirikan kebingungan mentalnya?

Volume 3 Kartu 9. Api di Smolensk dan mundur

1. Apa perasaan umum penduduk dan tentara?
2. Bagaimana para prajurit memperlakukan Pangeran Andrei dan mengapa?

Volume 3 Kartu 10. Di salon St. Petersburg

Apa yang mendasari "hubungan timbal balik" dari episode "The Fire of Smolensk" dan "The Life of St. Petersburg Salons"?

Volume 3 Kartu 11

1. Mengapa Putri Marya tidak dapat memahami para petani Bogucharov?
2. Bagaimana para peserta kerusuhan dan Nikolai Rostov ditampilkan?

Volume 3 Kartu 12. Percakapan Kutuzov dengan Pangeran Andrei (bagian 2 bab 16)

1. Bagaimana Anda memahami kata-kata Kutuzov: "Jalan Anda adalah jalan kehormatan"?
2. Apa arti pemikiran Pangeran Andrei tentang Kutuzov: "Dia orang Rusia, terlepas dari perkataan Prancis"?

Di salon A.P. Scherer

Saya sangat suka bagian pertama dari film S. Bondarchuk "War and Peace". Menurut pendapat saya, sangat hormat dilakukan dalam kaitannya dengan buku. Kerja bagus dari operator, semua sesuai teks. Dan dalam pengertian ini, itu adalah bahan yang sangat diperlukan untuk pelajaran sastra. Tapi, menurut saya, Anda tidak perlu menonton keseluruhan film, dan itu akan memakan banyak waktu.

Fragmen ini dapat digunakan sebagai ilustrasi untuk novel. Banyak cowok saat nonton (terutama yang belum baca novelnya) bertanya-tanya: who is who. Untuk menghindari pertanyaan seperti itu, saya memasukkan teks ke dalam fragmen dengan penjelasan. Juga termasuk dalam klip tersebut adalah beberapa pertanyaan analisis yang akan dijawab para pria selama percakapan setelah menonton episode tersebut.

Bersenang-senang di Kuragin

Di rumah Rostov dan Bezukhov

Ide bagus dari pembuat film adalah untuk menunjukkan secara paralel apa yang terjadi di rumah Rostov dan Bezukhov. Meskipun sama dengan Tolstoy di novel. Namun ada beberapa detail sinematik di sini yang layak untuk direnungkan dan dipertimbangkan episode ini tidak lagi sebagai ilustrasi novel, tetapi sebagai contoh interpretasi. Salah satu detailnya adalah tangan: Dolokhov, Pangeran Rostov, Pangeran Bezukhov. Ada sesuatu untuk dipikirkan di sini. Peran apa yang dimainkan detail ini?

Juga, jika dilihat secara paralel, dua dunia terlihat sempurna dalam novel - dunia yang ramah, hidup di jantung Rostovs, dan dunia Kuragins dan Drubetskys yang suka mencari uang. Tapi ini adalah tempat yang umum.

• #1

  pekerjaan Anda sangat membantu saya. terima kasih! kesehatan untuk Anda!

• #2

  Bahan unik. Terima kasih atas karya titanik ini!

• #3

  Terima kasih banyak atas bantuan Anda yang tak ternilai. diberkahi

• #4

  Inessa Nikolaevna, halo! Terima kasih atas materi pelajarannya! sukses kreatif Saya berharap Anda!

• #5

  Inessa Nikolaevna! Saya belajar tentang situs Anda di kursus di Kurgan. Betapa pintarnya kamu! Kemurahan hati Anda bersukacita! Saya memiliki pengalaman 36 tahun, tetapi materi Anda adalah anugerah bagi saya. Terima kasih!

• #6

  Terima kasih banyak! Tuhan memberkati!

• #7

  Terima kasih banyak. Saya mengagumi pekerjaan Anda! Semua inspirasi terbaik dan kreatif

• #8

  Terima kasih banyak. Materinya luar biasa, mengarah ke pertumbuhan metodis

• #9

  Terima kasih banyak kepada Anda, Inessa Nikolaevna, atas cinta tulus Anda pada profesi seorang filolog dan keinginan untuk membagikan pengalaman Anda secara gratis!!!

• #10

  Hormat rendah kepada Anda dan terima kasih yang luar biasa!

• #11

  Terima kasih atas cinta profesional Anda untuk profesi Anda - ini yang pertama dan terpenting!
  Anda juga mengajari saya pendekatan baru terhadap profesi saya sebagai pustakawan... Materi Anda membantu menarik pembaca muda baru ke perpustakaan kami. TERIMA KASIH

• #12

  Saya akui bahwa setiap kali saya mulai mempelajari novel, saya khawatir saya tidak tahu. di mana untuk memulai dan di mana untuk mengakhiri. Waktunya singkat, anak-anak tidak membaca. Terima kasih atas karya mengajar yang sesungguhnya, atas tanggung jawab yang membedakan guru-guru yang mencintai sastra.

• #13

  Terima kasih banyak. Bersiaplah untuk buka pelajaran, materi Anda akan menjadi "sorotan" -nya.

• #14

  Kudos kepada Anda untuk kerja keras seperti itu! Bantuan sangat bagus!!

• #15

  Selalu menyenangkan untuk menyadari bahwa ada orang-orang yang antusias, yang mencintai sastra Rusia, yang memahaminya, dan yang ingin meneruskan pengetahuan mereka kepada generasi baru kita. Terima kasih banyak atas pekerjaan Anda.

• #16

  Busur rendah untuk bahan yang dirancang dengan baik. Dukungan tersebut dalam memecahkan masalah anak tidak membaca. Terima kasih!

• #17

  Terima kasih banyak. Materi-materi ini sangat membantu dalam pekerjaan setiap guru dengan pengalaman kerja apa pun.

• #18

  Mengunduh kartu - kerja bagus! Terima kasih. Tapi mereka tidak lengkap? Mereka putus pada 104. Bisakah Anda menambahkan lebih banyak?

• #19

  Halo! Terima kasih banyak untuk materinya dan untuk berbagi pekerjaan Anda dengan rekan kerja dengan sangat bebas! Kesehatan untuk Anda dan kesuksesan kreatif!

• #20

  Jadilah sehat dan bahagia!

• #21

  Terima kasih banyak atas kreativitas dan kerja keras Anda yang luar biasa!

• #22

  Inessa Nikolaevna, terima kasih atas kemurahan hati Anda! Panjang umur kreatif untuk Anda.

• #23

  Terima kasih banyak.

• #24

  Terima kasih banyak untuk yang besar pekerjaan penting. Saya sepenuhnya setuju dengan komentar tentang masalah mempelajari novel.

• #25

  Terima kasih banyak untuk materi yang bagus!

• #26

  Galina (Kamis, 15/11/2018) (Kamis, 15 November 2018 16:10)

  Inessa Nikolaevna, terima kasih banyak atas pekerjaan Anda, atas kemurahan hati Anda. Kebahagiaan untuk Anda dan orang yang Anda cintai!

• #27

  Busur rendah untuk pekerjaan Anda! Untuk kemurahan hati Anda!

• #28
• #29

  Selamat Natal! Terima kasih banyak atas materi yang diberikan! Semangat untuk profesionalisme, kebijaksanaan, dan kemurahan hati Anda!

• #30

  Terima kasih banyak atas materi yang mendalam dan bijaksana yang telah Anda pilih dan siapkan untuk teman-teman dan sistematis untuk kami. Saya mengagumi ketekunan, bakat, dan Hati Anda yang Baik.

• #31

  Terima kasih banyak atas bantuan, kemurahan hati, profesionalisme Anda!

• #32

  Sangat indah! Busur rendah

• #33

  Terima kasih banyak atas kerja keras dan inspirasi Anda!

• #34

  Terima kasih banyak atas materi Anda yang dipilih dengan cermat dan sistematis.

• #35

  Terima kasih banyak! Saya tidak pernah bosan mengagumi energi, ketekunan, dan bakat Anda!

• #36

  Terima kasih banyak!

• #37

  Betapa hebatnya Anda! Saya sangat setuju dengan Anda bahwa studi rinci tentang novel ini diperlukan. Terima kasih atas materi yang sudah jadi.

• #38

  Terima kasih banyak atas konten yang berharga!

• #39

  Terima kasih banyak!

• #40

  Inessa Nikolaevna, terima kasih atas kerja keras dan bantuannya kepada kami para guru. Jadilah sehat, sukses kreatif dan energi yang tidak ada habisnya.

• #41

  Saya bergabung dengan semua kata-kata terima kasih! Saya belum pernah melihat materi yang lebih berharga!

• #42

  Terima kasih banyak kepada Anda, Inessa Nikolaevna, untuk karya paling berharga dalam studi novel "Perang dan Damai", kesehatan, kesuksesan.

• #43