Latihan 1.
Seniman itu tidak menyelesaikan potret Petushka. Ikuti jejak sang Artis, kumpulkan cat yang hilang dan warnai Cockerel.
Tugas 2.
Pembalap harus mencapai garis finis. Bantu dia menghindari tabrakan dengan batu dan kaktus. Warnai semua objek dalam gambar agar Pembalap dapat melihatnya dengan lebih baik. 
Tugas 3.
Bantu Kelinci mengumpulkan semua wortel. Gambarlah jalur terpendek bagi Kelinci untuk menemukan setiap wortel. Warnai semua wortel yang ditemukan Kelinci. Berapa banyak wortel yang dikumpulkan Kelinci? 
Tugas 4.
Pengemudi memimpin keretanya ke depot. Tunjukkan pada pengemudi jalan mana yang harus ditempuh. Warnai kereta api. 
Tugas 5.
Garis Nelayan Kecil kusut. Apa yang Rybak tangkap dengan kalimatnya? 
Tugas 6.
Tikus membuka keran dan air mengalir ke selang. Keran mana yang terbuka dan mana yang tertutup - Mouse tidak tahu! Bantuan Mouse, periksa semua selang dan keran. Dari mana air akan datang? Temukan faucet ini, gambar aliran air, letakkan ember di bawah faucet dan warnai. 
Tugas 7.
Mishutka tersesat hutan musim dingin. Bimbing dia ke bendera agar dia tidak tersesat. 
Tugas 8.
Kelinci bergegas pulang. Bantu dia menemukan jalan aman di sepanjang jembatan di seberang sungai. 
Tugas 9.
Rute mana yang harus ditempuh Mishutka dengan pesawat untuk sampai ke lapangan terbangnya? Bantu dia mendarat, warnai rute yang diinginkan dan pesawat Mishutka. 
Tugas 10.
Jalan mana yang harus dilalui Ayam untuk sampai ke ibunya? Bantu dia menemukan jalan yang benar. Warnai gambarnya. 
Tugas 11.
Bantu Hamster mengendarai skateboardnya melewati labirin. Warnai gambar dengan penuh. 
Penyakit ini terjadi selama masa dimana anak mengalami percepatan perkembangan dan dapat mengganggu perolehan kemampuan 3. Kemunduran ini dapat mengganggu fungsi, mencegah kinerja aktivitas yang sering dilakukan oleh anak dengan perkembangan normal 4.
Data ini dikaitkan dengan peningkatan perawatan perinatal, yang berkontribusi pada peningkatan kelangsungan hidup anak-anak dengan usia kehamilan dan berat badan lahir rendah, semakin ekstrem. Berdasarkan model klasifikasi yang diajukan oleh Organisasi Kesehatan Dunia 1, penyakit ini dapat memiliki berbagai konsekuensi. Berkenaan dengan fungsi organ dan sistem, cerebral palsy biasanya mengganggu fungsi sistem muskuloskeletal. Pada tingkat ini, karakteristik yang terkait dengan patologi ini meliputi gangguan pada tonus otot, postur, dan gerakan volunter. 1 Gangguan neuromotorik penyakit ini mungkin melibatkan bagian tubuh yang berbeda, yang mengarah ke klasifikasi topografi tertentu 6, 10.
Dimulai dengan usia dini, sangat penting untuk memberikan anak-anak untuk balita, yang bertujuan untuk meningkatkan:
- logika,
- keterampilan motorik halus,
- pidato, dll.
Tugas tersebut dapat dicetak di situs web kami dan digunakan di tempat kerja dan di kelas di rumah.
Tugas hiburan untuk anak akan bermanfaat baik bagi orang tua yang ingin mengembangkan anaknya secara mandiri, maupun bagi guru dan pendidik di taman kanak-kanak dan apa saja prasekolah. Untuk melakukan ini, cukup cetak tugas dan terapkan pada waktu yang tepat.
Jenis klasifikasi lain adalah yang didasarkan pada perubahan klinis pada tonus otot dan jenis gangguan gerakan, kemampuan untuk menghasilkan spastik, diskinetik atau athetoid, ataksik, hipotonik, dan tipe campuran 6. Klasifikasi ini berfungsi untuk menggambarkan dan mengkarakterisasi lesi tanpa memberikan informasi tentang akibat dari penyakit ini Kehidupan sehari-hari anak.
Selain gangguan neuromotor, palsi serebral juga dapat menyebabkan gangguan yaitu keterbatasan dalam kegiatan dan tugas sehari-hari anak dan keluarga 1. Tugas-tugas ini termasuk, misalnya, duduk sendiri, mandi dan berpakaian, atau melakukan mobilitas, seperti bangun dari tempat tidur di pagi hari dan pergi ke kamar mandi, bermain bola dan bersepeda bersama teman-teman, terlepas dari aktivitas karakteristik sosial dan kognitif seperti bermain dengan mainan dan dengan anak-anak lain dan bersekolah.
Tugas menghibur untuk anak-anak yang bertujuan mengembangkan pemikiran logis, sering digunakan dalam mempersiapkan anak-anak untuk sekolah. Sebelumnya, kembali zaman soviet, latihan semacam itu diterbitkan di majalah anak-anak seperti Murzilka, dan populer untuk memecahkan teka-teki seperti itu dengan anak-anak. Saat ini, teka-teki silang anak-anak semakin banyak digunakan sebagai salah satu elemen pendidikan dan pengasuhan, terutama di sekolah anak-anak. institusi pendidikan. Tetapi bagaimanapun juga, setiap orang tua mungkin dapat menemukan waktu luang 10-20 menit sehari untuk duduk di sebelah bayi dan melakukan 2-3 tugas seperti itu. Jadi tidak perlu lari ke pusat pengembangan untuk mengajari anak sesuatu yang baru: ini bisa dilakukan di rumah. Latihan menghibur untuk anak-anak dapat berhasil diunduh dan dicetak dari Internet dan digunakan setiap hari.
Informasi tentang pelaksanaan kegiatan fungsional tersebut sangat relevan, karena kesulitan dalam pelaksanaannya biasanya menjadi keluhan utama anak-anak, orang tua dan anggota keluarga. Studi cross-sectional ini melibatkan anak-anak dari dua sampel berbeda yang dipilih secara acak berdasarkan kriteria inklusi yang telah ditentukan sebelumnya untuk setiap kelompok. Kriteria yang digunakan untuk memasukkan anak dalam kelompok normatif adalah sebagai berikut: ada perkembangan normal, lahir cukup bulan, tidak menggunakan obat-obatan biasa, dan tidak menunjukkan masalah fisik, sensorik, atau emosional.
Tugas untuk pengembangan pemikiran logis untuk anak-anak sangat membantu seorang guru atau pendidik mempersiapkan anak-anak untuk sekolah. Mereka dapat digunakan sebagai semacam tes untuk menentukan tingkat persiapan dan kekhasan berpikir anak yang masuk, untuk memberi pekerjaan rumah, meredakan situasi dalam pelajaran, dll. Di taman kanak-kanak, latihan seperti itu dapat dilakukan oleh seluruh kelompok, yang akan sangat berguna dan menghibur. Untuk melakukan ini, Anda hanya perlu menemukan tugas yang sesuai dengan makna dan subjek, mengunduhnya atau mencetaknya dari situs web kami dan menerapkannya dalam pekerjaan Anda. Banyak gambar membuat buku mewarnai yang indah, bahkan jika Anda tidak bertujuan untuk mengembangkan kemampuan anak lain.
Untuk partisipasi dalam kelompok cerebral palsy, kriteria inklusi adalah: memiliki diagnosis pasti penyakit ini dan menunjukkan tingkat keparahan sedang atau sedang. Anak-anak dengan komorbiditas dikeluarkan dari penelitian ini. Kriteria pengklasifikasian derajat keparahan anak dengan palsi serebral berdasarkan alat transportasi 11. Anak dengan gerak mandiri diklasifikasikan sebagai sedang; mereka yang pindah dengan beberapa bantuan didefinisikan sebagai tingkat keparahan sedang, sedangkan mereka yang tidak bergerak dianggap parah; anak-anak dengan tingkat keparahan yang parah dikeluarkan dari penelitian ini.
logika
Contoh tugas untuk berpikir logis:
Dengan demikian, tugas menghibur untuk anak-anak prasekolah tidak hanya dapat mengembangkan pemikiran logis, berfungsi sebagai bahan untuk persiapan sekolah, tetapi juga menjadi hiburan yang menyenangkan.
Masing-masing kelompok dikelompokkan sehubungan dengan variabel gender untuk memasukkan jumlah anak yang setara dari kedua jenis kelamin. Anak-anak di kedua kelompok dinilai oleh Disabled 14 North American Childhood Assessment Functional Test, yang diterjemahkan ke dalam bahasa Portugis 15 dan diadaptasi untuk mengatasi latar belakang sosial budaya Brasil dengan izin dan kolaborasi dari penulis penilaian asli. Tes ini menilai aspek fungsional perkembangan anak usia 6 bulan sampai 7 tahun dalam tiga bidang aktivitas: perawatan diri, mobilitas dan fungsi sosial.
Buku terkait
Tugas perkembangan kreatif untuk bayi dari 1 tahun - akan dilakukan bersama ibu:
klik pada gambar untuk mengunduh secara gratis
Banyak pilihan buku kerja untuk anak-anak, termasuk tugas-tugas matematika, logika, berpikir, berbicara, orientasi dalam ruang, berhitung, labirin, dan banyak lagi:
Penilaian ini dibagi menjadi tiga bagian yang berbeda, masing-masing mencakup tiga bidang kinerja yang disebutkan di atas. Bagian pertama menilai kemampuan atau kemampuan fungsional anak; bagian kedua melaporkan jumlah bantuan atau bantuan yang diterima anak untuk melakukan aktivitas fungsional, dan bagian ketiga melaporkan perubahan lingkungan diperlukan untuk melakukan tugas-tugas fungsional.
Dalam penelitian ini, hanya skala swalayan dari bagian keterampilan fungsional yang digunakan. Skala ini terdiri dari 73 item yang dikelompokkan menjadi 5 tugas swadaya utama: makan, mandi, berpakaian, kebersihan pribadi, dan menggunakan toilet. Dalam penelitian ini, tugas makan, mandi, berpakaian, dan kebersihan diri diperiksa, dengan total 22 item fungsional. Setiap item diberi skor 0 jika anak tidak dapat melakukan aktivitas, atau 1 jika anak mampu melakukan aktivitas atau sudah menjadi bagian dari repertoar fungsional mereka.