पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए ICBC गतिविधियाँ
अंतरक्षेत्रीय सार्वजनिक संगठन "अंतरक्षेत्रीय पुस्तकालय सहयोग केंद्र" (आईसीएलसी) पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के डेवलपर्स में से एक है (2006 में प्रेस और जन संचार के लिए संघीय एजेंसी और रूसी पुस्तक संघ द्वारा अनुमोदित) और रूसी संघ में बच्चों और युवाओं के पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए कार्यक्रम की अवधारणा (2017 में रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित)।
2006 - 2017 की अवधि के दौरान। ICBC ने रूस के 65 क्षेत्रों (अखिल रूसी और अंतरक्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन, सेमिनार और गोलमेज, प्रशिक्षण, वैज्ञानिक अनुसंधान, निगरानी, पद्धतिगत विकास, आदि) में पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए 80 से अधिक परियोजनाएं लागू की हैं।
आईसीबीसी द्वारा कार्यान्वित परियोजनाओं में से:
- 10 वार्षिक अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: समस्याएं और संभावनाएं" मास्को में आयोजित और आयोजित किए गए (रूस के सभी क्षेत्रों के सभी पढ़ने के समर्थन संस्थानों के प्रमुख विशेषज्ञ, संघीय और क्षेत्रीय अधिकारियों के प्रमुख) इन सम्मेलनों में भाग लिया);
- शहरों में पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए अंतर्क्षेत्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सेमिनार आयोजित और संचालित किए गए। अस्त्रखान, ब्रांस्क, व्लादिमीर, वोलोग्दा, इवानोवो, कलुगा, कलिनिनग्राद, केमेरोवो, किरोव, क्रास्नोडार, मॉस्को, मॉस्को क्षेत्र, मरमंस्क, पेन्ज़ा, पर्म, पेट्रोज़ावोडस्क, प्सकोव, रोस्तोव-ऑन-डॉन, रियाज़ान, समारा, सेंट पीटर्सबर्ग, सरांस्क , सिम्फ़रोपोल, सोची, सेवस्तोपोल, सिम्फ़रोपोल, स्टावरोपोल, सुदक, सिक्तिवकर, टॉम्स्क, उलान-उडे, उल्यानोवस्क, खांटी-मानसीस्क, चेबोक्सरी, चेल्याबिंस्क, एलिस्टा, युज़्नो-सखालिंस्क, याकुत्स्क।
- मॉस्को में 3 अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "पुस्तकालय, प्रकाशन गृह, पुस्तक व्यापार और मीडिया: रीडिंग सर्कल पर प्रभाव" का आयोजन और आयोजन किया गया;
- पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए शैक्षिक कार्यक्रम राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार विकसित और कार्यान्वित किए जा रहे हैं;
- रूस के विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञों के लिए पठन संवर्धन प्रौद्योगिकियों पर 16 उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम (प्रशिक्षण) आयोजित किए गए। इन कार्यक्रमों के स्नातकों को राज्य डिप्लोमा से सम्मानित किया गया;
- पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए सर्वोत्तम विचारों और परियोजनाओं के लिए प्रतियोगिताएं आयोजित की गईं;
- पठन संवर्धन के क्षेत्र में स्थानीय अधिकारियों और पुस्तकालयों की गतिविधियों की व्यापक निगरानी की गई (इन अध्ययनों के परिणाम प्रकाशित किए गए);
- यूएसएसआर में प्रचार पढ़ने के इतिहास पर पोस्टरों की एक यात्रा प्रदर्शनी का गठन किया गया था; इस प्रदर्शनी ने रूस के विभिन्न शहरों की यात्रा की;
- पढ़ने के समर्थन और विकास के क्षेत्र में गतिविधियों की सामाजिक-सांस्कृतिक प्रभावशीलता का आकलन और आत्म-मूल्यांकन करने के तरीके विकसित किए गए हैं (दुनिया में पहली बार)।
प्रकाशन गतिविधियाँ
ICBC ने पढ़ने को बढ़ावा देने की समस्याओं पर 28 पुस्तकें तैयार और प्रकाशित की हैं:
1. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम। - एम.: एमटीबीएस, 2007. - 56 पी। (रिलीज के लिए जिम्मेदार - कुज़मिन ई.आई., बाकेइकिन एस.डी.)
2. «रूस में पठन संवर्धन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम "(रूस में अंग्रेजी में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम)
3. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए एक क्षेत्रीय कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन के लिए सिफारिशें // विकास के वैज्ञानिक पर्यवेक्षक - कुज़मिन ई.आई., ओरलोवा ई.ए. (रिलीज के लिए जिम्मेदार - बाकेइकिन एस.डी.) - एम.: एमसीबीएस, 2007. - 64 पी ...
4. स्थानीय स्तर पर पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान के आयोजन की सिफारिशें // विकास के वैज्ञानिक पर्यवेक्षक - कुज़मिन ई.आई., ओरलोवा ई.ए. (मुद्दे के लिए जिम्मेदार - बाकेइकिन एस.डी.) - एम.: आईसीबीएस, 2007 - 88 पी।
5. दुष्चक्र को कैसे तोड़ें: पढ़ने का समर्थन और विकास: समस्याएं और अवसर: वैज्ञानिक और व्यावहारिक संग्रह। / कॉम्प. कुज़मिन ई.आई., ग्रोमोवा ओ.के. (रिलीज़ के लिए जिम्मेदार - बेकिकिन एस.डी.) - एम.: एमटीएसबीएस, 2007. - 184 पी।
6. रूस के पुस्तकालय क्षेत्र में पढ़ने का समर्थन और विकास: वैज्ञानिक और व्यावहारिक कार्यों का संग्रह / कॉम्प। अस्कारोवा वी. हां. (रिलीज के लिए जिम्मेदार - कुज़मिन ई.आई., बाकेइकिन एस.डी.) - एम.: एमसीबीएस, 2007. - 272 पी।
7. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: पहला वर्ष। अखिल रूसी सम्मेलन की सामग्री "पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: पहले परिणाम, समस्याएं और संभावनाएं" (मॉस्को, 20 नवंबर, 2007) / संकलित और संपादक - कुज़मिन ई.आई. (कार्यकारी संपादक), पार्शकोवा ए.वी., बोरोडिन ओ.आर. (रिलीज के लिए जिम्मेदार - एस. डी. बाकेइकिन) - एम.: एमटीएसबीएस, 2008. - 120 पी।
8. आस्कारोवा वी.वाई.ए. चेल्याबिंस्क क्षेत्र में बच्चों और युवाओं के पढ़ने के समर्थन और विकास की अवधारणा" / वैज्ञानिक संपादक - ओरलोवा ई.ए., कुज़मिन ई.आई. (मुद्दे के लिए जिम्मेदार - बाकेइकिन एस.डी.) - एम.: एमसीबीएस, 2008. - 48 पी।
9. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के ढांचे के भीतर मीडिया के साथ काम करने के लिए ओरलोवा ई.ए. सिफारिशें। शैक्षिक परियोजनाओं और कार्यक्रमों के आयोजकों के लिए एक मैनुअल। / वैज्ञानिक संपादक - कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (मुद्दे के लिए जिम्मेदार - बेकिकिन एस.डी.) - एम.: एमसीबीएस, 2008. - 72 पी।
10. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के ढांचे के भीतर पढ़ने की क्षमता के स्तर को बढ़ाने के लिए ओरलोवा ई.ए. सिफारिशें। शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों/वैज्ञानिक संपादकों के लिए एक मैनुअल - कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (मुद्दे के लिए जिम्मेदार - बाकेइकिन एस.डी.) - एम.: एमसीबीएस, 2008. -72 पी।
11. कुलिकोवा ई.वी. पढ़ने/वैज्ञानिक संपादकों के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन में बच्चों के पुस्तकालयों की भागीदारी के लिए सिफारिशें - कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (मुद्दे के लिए जिम्मेदार - बाकेइकिन एस.डी.) - एम.: एमसीबीएस, 2008. - 64 पी.
12. पढ़ने के क्षेत्र के रूप में विद्यालय। लेखों का संग्रह / एस.वी. वोल्कोव, वैज्ञानिक संपादकों द्वारा संकलित - ई.आई. कुज़मिन, ए.वी. परशकोवा। (रिलीज के लिए जिम्मेदार - बेकिकिन एस.डी.) - एम.: एमटीएसबीएस, 2008. -88 पी.;
13. डबिन बी.वी., ज़ोरकाया एन.ए. रूस में पढ़ना - 2008। रुझान और समस्याएं / वैज्ञानिक संपादक - कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (मुद्दे के लिए जिम्मेदार - बाकेइकिन एस.डी.) -एम.: एमसीबीएस, 2008। - 80 एस.
14. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: समस्याएं और संभावनाएं। सामग्रीद्वितीय अखिल रूसी सम्मेलन (मास्को, 20-21 नवंबर, 2008) / कॉम्प। कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (रिलीज के लिए जिम्मेदार - बेकिकिन एस.डी.)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2009. - 280 पी।
15. इसके कार्यान्वयन के लिए पढ़ने और पद्धति संबंधी सिफारिशों के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: सामग्री का संग्रह / कॉम्प। कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (रिलीज के लिए जिम्मेदार - बेकिकिन एस.डी.)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2009. - 480 पी।
16. रहना। पीछे मुड़कर देखें... सूचना और विश्लेषणात्मक सामग्री का संग्रह / कॉम्प। कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (रिलीज के लिए जिम्मेदार - बेकिकिन एस.डी.)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2009। - 104 पी।
17. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: तीसरा वर्ष। अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की सामग्री "पुस्तकालय, प्रकाशन गृह, पुस्तक व्यापार और मीडिया: पढ़ने के चक्र पर प्रभाव" (मास्को, 19 नवंबर, 2009) और तृतीय अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "राष्ट्रीय कार्यक्रम" पढ़ने का समर्थन और विकास: परिणाम और संभावनाएं” (मॉस्को, 20 नवंबर, 2009) / एड.-कॉम्प। कुज़मिन ई.आई., पारशकोवा ए.वी. (रिलीज के लिए जिम्मेदार - बेकिकिन एस.डी.)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2010। - 216 पी।
18. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए पुस्तकालयों की क्षेत्रीय नीति और गतिविधियाँ: एक निगरानी अध्ययन के परिणामों के आधार पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2010। - 108 पी।
19. स्टेपानोवा ए.एस., यलिशेवा वी.वी. रूस में क्षेत्रीय पुस्तक और वाचन केंद्र / जिम्मेदार। संपादक ई. आई. कुज़मिन (मुद्दे के लिए जिम्मेदार - बाकेइकिन एस.डी.)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2010। - 176 पी।
20. पढ़ने का समर्थन और विकास: रुझान और समस्याएं (रूस में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन के पांच वर्षों के परिणामों के आधार पर)। लेखों का संग्रह / एड.-कॉम्प। ई. आई. कुज़मिन, ए. वी. पारशकोवा (मुद्दे के लिए जिम्मेदार एस. डी. बाकेइकिन) - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतरक्षेत्रीय केंद्र, 2011. - 216 पी।
21. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: चौथा वर्ष। द्वितीय अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की सामग्री "पुस्तकालय, प्रकाशन गृह, पुस्तक व्यापार और मीडिया: पढ़ने के चक्र पर प्रभाव" (मॉस्को, 18 नवंबर, 2010) और चतुर्थ अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "राष्ट्रीय कार्यक्रम" पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए: परिणाम और संभावनाएं” (मॉस्को, 19 नवंबर, 2010) / एड.-कॉम्प। ई।
22. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: पाँचवाँ वर्ष। सामग्रीवी अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: समस्याएं और संभावनाएं" (मॉस्को, 18 नवंबर, 2011) / एड.-कॉम्प। ई।
23. मास्को के किशोरों द्वारा वास्तविक और इलेक्ट्रॉनिक वातावरण में पढ़ना। समाजशास्त्रीय अनुसंधान की सामग्री / COMP। वी. पी. चुडिनोवा (रिलीज़ के लिए जिम्मेदार एस. डी. बाकेइकिन हैं)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2012। -144 पी।
24. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम। वर्ष छह / संपादक - संकलनकर्ता: ई. आई. कुज़मिन, ए. वी. पारशकोवा (इस अंक के लिए जिम्मेदार एस. डी. बाकेइकिन हैं)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2013। - 128 पी।
25. संकट पढ़ना: काबू पाने की ऊर्जा। वैज्ञानिक और व्यावहारिक कार्यों का संग्रह।/संपादक-संकलक - वी. हां. अस्कारोवा। (मुद्दे के लिए जिम्मेदार: एस. डी. बाकेइकिन) - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतरक्षेत्रीय केंद्र, 2013। - 320 पी।
26. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम। वर्ष सात / संपादक-संकलक: ई. आई. कुज़मिन, डी. डी. इग्नाटोवा। (मुद्दे के लिए जिम्मेदार: एस. डी. बाकेइकिन) - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतरक्षेत्रीय केंद्र, 2014। - 176 पी।
27. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम। वर्ष आठ / संपादक-संकलक: ई. आई. कुज़मिन, डी. डी. इग्नाटोवा (इस अंक के लिए जिम्मेदार एस. डी. बाकेइकिन हैं)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2015। - 168 पी।
28. पढ़ना। XXI शतक सामूहिक मोनोग्राफ. / वैज्ञानिक संपादक-संकलक - वी. हां. अस्कारोवा (इस मुद्दे के लिए जिम्मेदार एस. डी. बाकेइकिन हैं)। - एम.: पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्क्षेत्रीय केंद्र, 2015। - 472 पी।
इन व्यावसायिक प्रकाशनों की 25 हजार से अधिक प्रतियां रूस और अन्य सीआईएस देशों के पुस्तकालयों में निःशुल्क वितरित की जाती हैं।
पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए सभी ICBC परियोजनाओं के लक्षित दर्शक पुस्तकालयों, वैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्थानों, प्रकाशकों, पुस्तक विक्रेताओं और पत्रकारों के प्रमुख थे। हर बार उनमें संघीय मंत्रालयों, क्षेत्रीय और नगरपालिका अधिकारियों के प्रतिनिधियों, विदेशी देशों के विश्व प्रसिद्ध सांस्कृतिक हस्तियों, जिनमें इंटरनेशनल फेडरेशन ऑफ लाइब्रेरी एसोसिएशन (आईएफएलए) के दो बार अध्यक्ष भी शामिल थे, ने भी भाग लिया।
सभी आईसीबीएल परियोजनाओं को बड़े पैमाने पर क्षेत्रीय मीडिया और पुस्तकालय, पुस्तक प्रकाशन और पुस्तक बिक्री उद्योगों में अखिल रूसी विशेष प्रकाशनों में व्यापक रूप से कवर किया गया था।
आईसीबीसी ने पढ़ने को बढ़ावा देने की समस्याओं को हल करने की आवश्यकता के लिए लगातार आम जनता और स्थानीय अधिकारियों का ध्यान आकर्षित किया। रूस के 11 क्षेत्रों में, पढ़ने का समर्थन करने के लिए क्षेत्रीय कार्यक्रम अपनाए गए, पढ़ने के संवाहक के रूप में पुस्तकालयों के प्रति दृष्टिकोण बदल गया, और पुस्तकालयों और शैक्षणिक संस्थानों में पढ़ने को बढ़ावा देने की समस्याओं के प्रति दृष्टिकोण बदल गया।
इसमें कोई संदेह नहीं है कि इन गतिविधियों के लिए धन्यवाद, पढ़ने के क्षेत्र में विनाशकारी प्रक्रियाएं कम से कम धीमी हो गईं, और पढ़ने, साहित्य पढ़ाने और रूसी भाषा के मुद्दों को राज्य स्तर पर लाया गया।
परिणामस्वरूप, पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक वैज्ञानिक, पद्धतिगत और पद्धतिगत आधार विकसित किया गया है (विशेष रूप से, सार्वजनिक और बच्चों के पुस्तकालयों, क्षेत्रीय अधिकारियों, शैक्षणिक संस्थानों के लिए पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए सिफारिशें)। मीडिया - यह दुनिया में कहीं भी मौजूद नहीं है!)
सामान्य तौर पर, यह रूस में पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए गतिविधियों को एक गंभीर राजनीतिक स्तर पर लाने और उचित रूप से वित्त पोषित राज्य कार्यक्रम को अपनाने के लिए एक गंभीर आधार है।
पढ़ने को बढ़ावा देने के क्षेत्र में ICBC की गतिविधियों को रूस में सबसे अधिक रेटिंग मिली है। इसका प्रमाण विभिन्न संघीय और क्षेत्रीय अधिकारियों से प्राप्त असंख्य धन्यवाद और सम्मान प्रमाण पत्र हैं। आईसीबीसी कर्मचारियों और भागीदारों (विशेषज्ञों) को नियमित रूप से रूस के क्षेत्रों और विदेशों में व्याख्यान देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इटली और बुल्गारिया में अंतर्राष्ट्रीय पुस्तक मेलों में हमारी गतिविधियों की रिपोर्टों ने बड़ी प्रतिध्वनि पैदा की।
प्रेस और जनसंचार के लिए संघीय एजेंसी
रूसी पुस्तक संघ
राष्ट्रीय कार्यक्रम पढ़ने का समर्थन और विकास
रूस, जिसने महान कथा साहित्य रचा और जो हाल तक खुद को दुनिया में सबसे ज्यादा पढ़ने वाला देश मानता था, को इसकी जरूरत क्यों पड़ी? पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम?
तथ्य यह है कि चल रहे राजनीतिक और आर्थिक सुधारों, वैश्वीकरण और वैश्विक स्तर पर सूचना समाज के तेजी से गठन के संदर्भ में, रूस को बड़ी संख्या में समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है।
रूस को खुद को अत्यधिक प्रतिस्पर्धी माहौल में बनाए रखते हुए विकास करना होगा। और इसके लिए, यह आवश्यक है कि देश की पूरी आबादी (राजनीतिक वर्ग, व्यापारिक समुदाय और प्रबंधन सहित) के पास ज्ञान और सांस्कृतिक क्षमता का एक स्तर हो जो लगातार बढ़ती जटिल वास्तविकता के सफल अनुकूलन के लिए पर्याप्त हो।
मानवता एक वैश्विक सूचना समाज के निर्माण के चरण में प्रवेश कर चुकी है, और प्रगति अब लगभग मुख्य रूप से सूचना विनिमय चैनलों की गति और गुणवत्ता, सूचना की पहुंच और गुणवत्ता की डिग्री, और सबसे महत्वपूर्ण बात, इसके अवशोषण की सीमा से निर्धारित होती है। संपूर्ण समाज.
पढ़ने की समस्याएँ केवल किताबें पढ़ने की समस्याओं और केवल कथा साहित्य पढ़ने और उसके प्रचार-प्रसार की समस्याओं से कहीं अधिक व्यापक और जटिल हैं।
पढ़ना है लिखित जानकारी में महारत हासिल करनापुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, विभिन्न दस्तावेजों, आधिकारिक और व्यक्तिगत पत्राचार में निहित है।
न केवल किताबें और न केवल कल्पना, बल्कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी, अर्थशास्त्र और राजनीति, संस्कृति और कला, इतिहास और दर्शन पर पत्रिकाएं (न केवल प्रिंट में, बल्कि इलेक्ट्रॉनिक रूप में भी) दुनिया और उसमें होने वाली प्रक्रियाओं के बारे में विचारों का विस्तार करती हैं। , आपको आसपास की वास्तविकता को समझने और सही ढंग से आकलन करने, इसे अधिक सफलतापूर्वक नेविगेट करने और सभी स्तरों पर सक्षम निर्णय लेने की अनुमति देता है - एक व्यक्ति, एक संगठन, एक शहर, एक क्षेत्र, एक पूरा देश, पूरी दुनिया।
इलेक्ट्रॉनिक मीडिया और मनोरंजन उद्योग के तेजी से विकास के कारण पढ़ने में रुचि में गिरावट एक विश्वव्यापी प्रवृत्ति है, जो सूचना के एक प्रतिष्ठित स्रोत और अवकाश के सुखद रूप दोनों के रूप में पढ़ने की जगह ले रही है।
हालाँकि, कई देशों में, अत्यधिक विकसित और सक्रिय रूप से आधुनिकीकरण कर रहे, राजनीतिक और सांस्कृतिक अभिजात वर्ग इसका प्रतिकार करने के लिए सक्रिय (और सफल!) प्रयास कर रहे हैं, क्योंकि पढ़ना किसी भी देश के विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
रूस पढ़ने की उपेक्षा के गंभीर स्तर पर पहुंच गया है।हम पढ़ने (और लिखने) की संस्कृति में एक प्रणालीगत संकट का सामना कर रहे हैं। नियमित रूप से पढ़ने वाले हमारे युवाओं की हिस्सेदारी 48% (1991) से घटकर 28% (2005) हो गई। अगर 1991 में हमारे देश की 79% आबादी साल में कम से कम एक किताब पढ़ती थी, तो 2005 में यह आंकड़ा 63% था। 1991 में, 61% रूसी प्रतिदिन समाचार पत्र पढ़ते थे, 2005 में - केवल 24%। पत्रिकाओं के लिए, समान आंकड़े क्रमशः 16% और 7% हैं। 1970 के दशक में, 80% परिवार बच्चों को नियमित रूप से पढ़ाते थे; आज, केवल 7% ही ऐसा करते हैं। पढ़ने के लिए पेशेवर और काल्पनिक साहित्य दोनों का चयन बौद्धिक माहौल में भी रुचि में गिरावट का संकेत देता है।
यही कारण है कि रूस में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम का कार्यान्वयन एक तत्काल महत्वपूर्ण आवश्यकता से तय होता है।
कार्यक्रम के विकास के दौरान ही यह स्पष्ट हो गया कि हमारे देश में पढ़ने की समस्या कितनी जटिल और बड़े पैमाने पर, बहुआयामी और बहुस्तरीय है। ग्रंथों की पहुंच और पर्याप्त समझ के मुद्दे, पुस्तकों और पत्रिकाओं के वितरण की समस्याएं, प्रकाशन की स्थिति, पुस्तकालय, शैक्षणिक संस्थान, मीडिया, हमारा संपूर्ण सूचना वातावरण, संस्कृति और शिक्षा के क्षेत्र में नीति की सामग्री और प्राथमिकताएं, और अंत में, बच्चों और वयस्कों दोनों के बीच पढ़ने की बहुत आवश्यकता है - यहां सब कुछ बारीकी से जुड़ा हुआ है और अन्योन्याश्रित है।
जैसा कि पहले कभी नहीं था, रूस अब पुस्तकों और अन्य मुद्रित सामग्रियों की एक विशाल विविधता प्रकाशित करता है, लेकिन यह संभावित बड़ा प्रभाव पुस्तक व्यापार के बुनियादी ढांचे के अविकसित होने और हमारे लोगों और हमारे पुस्तकालयों की गरीबी के कारण काफी हद तक नकार दिया गया है, जो ऐसा करने में सक्षम नहीं हैं। इन पुस्तकों को खरीदने से, और पुस्तकालयों की भूमिका को कम आंकने से, और बहुसंख्यक आबादी के बीच पढ़ने में रुचि की हानि से, और भी बहुत कुछ से।
रूस में संपूर्ण जनसंख्या के ज्ञान और सांस्कृतिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने के लिए ऐसा सामाजिक माहौल, ऐसा सूचना वातावरण और ऐसी स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए जो एक साथ प्रोत्साहित करें सब लोगलोगों को पढ़ने के लिए और उन्हें किसी भी आधुनिक प्रकाशन तक पहुंच प्रदान करने के लिए - किताबों की दुकानों में, पुस्तकालयों में और इंटरनेट पर। ऐसे संस्थान और संस्थाएँ होनी चाहिए जिनकी ज़िम्मेदारियाँ आधिकारिक तौर पर पढ़ने के समर्थन कार्यों को सौंपी जाती हैं, और उनमें काम करने वाले विशेषज्ञों को उचित तरीकों और प्रौद्योगिकियों में प्रशिक्षित किया जाता है। अब हमारे देश में कोई भी पढ़ने के समर्थन के लिए राजनीतिक या नैतिक ज़िम्मेदारी नहीं लेता है, और प्रासंगिक विशेषज्ञों की अत्यधिक कमी है।
कार्यक्रम में मीडिया, विशेषकर टेलीविजन और रेडियो को एक बड़ी भूमिका दी गई है। उनके लिए ही विशेष आशा निहित है - उनसे बेहतर, तेज़ और अधिक कुशल कोई नहीं है, एक किताबी व्यक्ति की छवि बनाने में असमर्थ, एक ऐसा व्यक्ति जो जीवन में सफलता के साथ जनता की राय में पढ़ता है, ताकि हर कोई समझ सके: पढ़ना आवश्यक, फैशनेबल और प्रतिष्ठित है, और न पढ़ना शर्मनाक और बेतुका है।
प्रेस और मास कम्युनिकेशंस के लिए संघीय एजेंसी और रूसी पुस्तक संघ आश्वस्त हैं कि पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के सक्रिय कार्यान्वयन से समाज और सरकारी संरचनाओं दोनों में पुस्तक और पढ़ने की संस्कृति के प्रति दृष्टिकोण कुछ गौण हो जाएगा। राष्ट्र की बौद्धिक क्षमता में वृद्धि होगी, महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने में मदद मिलेगी।
रूसी पुस्तक संघ के साथ मिलकर रोस्पेचैट द्वारा विकसित, "पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम" रूसी संघ के राष्ट्रपति को प्रस्तुत किया गया था और, विचार के परिणामों के आधार पर, राष्ट्रपति के निर्देशों की सूची में शामिल किया गया था। 26 दिसंबर, 2006 को रूसी संघ की राज्य परिषद की बैठक के बाद रूसी संघ की सरकार को। आदेश में कहा गया है कि सरकार को ऐसा करना चाहिए 1 मई 2007 से पहले"राष्ट्रीय और विश्व साहित्यिक, ऐतिहासिक, वैज्ञानिक विरासत और आधुनिक साहित्य में पुस्तकों में रुचि को गहरा करने के उपायों की एक प्रणाली निर्धारित करना।"
2007 में - कार्यक्रम के प्रारंभिक चरण में - देश में सभी इच्छुक पक्षों के प्रयासों से ऐसा माहौल बनाया जाना चाहिए ताकि हर कोई इस दिशा में दैनिक, श्रमसाध्य और रोमांचक कार्य की आवश्यकता को समझे और इसे शुरू करे।
संघीय एजेंसी की प्रेस सेवा
मुद्रण और जनसंचार में
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परिचय
रूस में व्यापक आधुनिकीकरण की आवश्यकता इस तथ्य के कारण है कि वैश्वीकरण के संदर्भ में, हमारे देश में जीवन की गुणवत्ता आम तौर पर स्वीकृत विश्व मानकों के अनुरूप होनी चाहिए, जिसके परिणामस्वरूप रूस विश्व राजनीति के ढांचे के भीतर सफलतापूर्वक प्रतिस्पर्धा कर सके और अन्य देशों के साथ अर्थशास्त्र और साथ ही उनके साथ रचनात्मक बातचीत। इन लक्ष्यों का कार्यान्वयन रूसी समाज के सभी स्तरों में प्रसारित होने वाले रचनात्मक विचारों, ज्ञान और जानकारी की कमी और पूरी आबादी (राजनीतिक वर्ग, व्यापारिक समुदाय और प्रबंधन सहित) की सामान्य सांस्कृतिक क्षमता के अपेक्षाकृत निम्न स्तर से बाधित है। संचित जटिल समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए अपर्याप्त है।
रूसी समाज में ज्ञान और रचनात्मक विचारों की बढ़ती कमी (अन्य मौजूदा गंभीर सिस्टम-व्यापी समस्याओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ) काफी हद तक आबादी के बीच पढ़ने में रुचि में कमी के कारण है। इस संबंध में वर्तमान स्थिति को पढ़ने की संस्कृति के एक प्रणालीगत संकट के रूप में जाना जाता है, जब देश आ गया है पढ़ने की उपेक्षा की गंभीर सीमा.
यह स्थिति महान सामाजिक जोखिम से जुड़ी है, क्योंकि पढ़ना महत्वपूर्ण जानकारी हासिल करने का सबसे महत्वपूर्ण तरीका है; इसके बिना, बहुराष्ट्रीय और बहुस्तरीय रूसी संस्कृति में व्यक्ति का एकीकरण, आध्यात्मिक, भौतिक, बौद्धिक के संपूर्ण परिसर के रूप में समझा जाता है और भावनात्मक लक्षण, अकल्पनीय है; जीवन शैली; मौलिक मानवाधिकार; विश्वदृष्टि प्रणालियाँ, अर्थात् मूल्य, मानदंड, परंपराएँ, शिक्षा जो समाज की विशेषताएँ हैं। साथ ही, देश की अर्थव्यवस्था, राजनीति, राष्ट्रीय सुरक्षा और प्रतिस्पर्धात्मकता काफी हद तक नागरिकों की सांस्कृतिक क्षमता के स्तर पर निर्भर करती है।
पढ़ने में रुचि में एक निश्चित गिरावट आज एक वैश्विक प्रवृत्ति है, और कई देशों में किसी भी देश के विकास के लिए पढ़ने की भूमिका की समझ के आधार पर, इसका प्रतिकार करने के लिए सक्रिय प्रयास किए जा रहे हैं।
इन देशों के अनुभव से पता चलता है कि स्थिति को बेहतरी के लिए बदलना संभव है। तथापि
लिखित और मौखिक संस्कृति का उच्च स्तर बनाए रखना निरंतर, अथक की आवश्यकता हैप्रयास, साथ ही प्रभावी की उपलब्धतापढ़ने के विकास और समर्थन के लिए संस्थान(और लेखन) संस्कृति।
आज संक्रमणकालीन रूसी समाज में मुख्य कार्य है पुकारनायुवा पीढ़ी की पढ़ने में रुचि औरअसंख्य सक्रिय पाठकों की श्रेणी में लौटेंअपेक्षाकृत शिक्षित कामकाजी रूसियों के एनवाई समूह,जो रूस के वर्तमान को परिभाषित करते हैं, उसके भविष्य की नींव रखते हैं और जो, विभिन्न कारणों से, पिछले 20 वर्षों में पढ़ा जाना लगभग बंद हो गया है। दूसरे शब्दों में, यह आवश्यक हैदेश में बड़े पैमाने पर सघनीकरण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँपढ़ने की प्रक्रियाओं को बढ़ावा देना, गुणवत्ता में सुधार करना औरसभी में विविध प्रकार का साहित्य पढ़ा गयाज्ञान के क्षेत्र, पढ़ने पर विचारों का आदान-प्रदाननामांकन, संस्कृतियों के रूप में पढ़ने की प्रतिष्ठा बढ़ाने के लिएनूह मूल्य.
पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम सामाजिक-सांस्कृतिक प्रक्रियाओं और समस्याओं की एक व्यापक पृष्ठभूमि के खिलाफ व्यापक रूप से पढ़ने की घटना की जांच करता है, जो रूस, एक संक्रमणकालीन समाज के रूप में, चल रहे राजनीतिक और आर्थिक सुधारों, वैश्वीकरण और विकास के संदर्भ में सामना करता है। सूचना समाज का.
कार्यक्रम के कार्यान्वयन से समाज और सरकारी संरचनाओं दोनों में पुस्तक और पढ़ने की संस्कृति के प्रति दृष्टिकोण को महत्वपूर्ण रूप से बदलने में मदद मिलेगी और समर्थन और विकास के क्षेत्र में एक प्रभावी राष्ट्रीय नीति के व्यवस्थित और तार्किक रूप से सुसंगत गठन और कार्यान्वयन के लिए एक लॉन्चिंग पैड बन जाएगा। सरकारी एजेंसियों, सार्वजनिक संघों और व्यवसाय द्वारा पढ़ना।
ऐसी नीति के कार्यान्वयन से राष्ट्र की बौद्धिक क्षमता में वृद्धि होगी, यह रूसी संस्कृति के संरक्षण और विकास, मूल भाषा के धन को बनाए रखने और बढ़ाने के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण बन जाएगा, जो महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने और लक्ष्य हासिल करने में मदद करेगा। देश के रणनीतिक विकास लक्ष्य।
कार्यक्रम का नाम | पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम |
ग्राहकों | प्रेस और जनसंचार के लिए संघीय एजेंसी रूसी पुस्तक संघ |
कार्यक्रम के मुख्य विकासकर्ता | पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतर्राज्यीय केंद्र 000 "रणनीति" |
कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य | पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन का उद्देश्य समाज के सदस्यों की सांस्कृतिक क्षमता को बढ़ाना है: पढ़ने की क्षमता बढ़ाना, ज्ञान और कौशल के एक सेट के रूप में समझा जाता है जो किसी व्यक्ति को मुद्रित (लिखित) रूप में प्रस्तुत जानकारी को चुनने, समझने, व्यवस्थित करने और व्यक्तिगत और सार्वजनिक उद्देश्यों के लिए सफलतापूर्वक उपयोग करने की अनुमति देता है। पढ़ने के सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान को सुव्यवस्थित करना और पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए बुनियादी ढांचे का निर्माण करने वाले मुख्य संस्थानों को मजबूत करना - पुस्तकालय, शैक्षणिक और सांस्कृतिक संस्थान, पुस्तक उद्योग, विभिन्न माध्यमों से अन्य प्रकार की सामग्री के उत्पादन और वितरण के लिए उद्योग (समाचार पत्र, पत्रिकाएँ, दस्तावेज़, आदि), पढ़ने को लोकप्रिय बनाने की प्रणालियाँ, पढ़ने के बुनियादी ढांचे के लिए कर्मियों को प्रशिक्षण देने की प्रणालियाँ, पढ़ने की समस्याओं के वैज्ञानिक और पद्धतिगत अध्ययन के लिए प्रणालियाँ पढ़ने के बुनियादी ढांचे संस्थानों के साथ-साथ संस्थानों और प्रबंधन प्रणाली के बीच प्रभावी सूचना विनिमय की एक प्रणाली का निर्माण, संबंधित सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान के क्रम को सुनिश्चित करना पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए बुनियादी ढांचे के प्रबंधन के लिए एक प्रणाली का निर्माण, यानी पढ़ने के क्षेत्र में नीतियां बनाने और लागू करने वाले विभागों और संस्थानों के समन्वय और सहयोग के लिए प्रभावी तंत्र |
प्रमुख लक्ष्य संकेतक और परिणाम | विकसित और सक्रिय रूप से विकासशील देशों की तुलना में नागरिकों की सांस्कृतिक क्षमता को बढ़ाना नागरिकों की पढ़ने की क्षमता को विकसित और सक्रिय रूप से विकासशील देशों की तुलना में एक स्तर तक बढ़ाना एक संक्रमणकालीन प्रकार के जटिल, गतिशील समाज में सफल अनुकूलन के अनुरूप जनसंख्या की पढ़ने की गतिविधि (कवरेज और तीव्रता) की वृद्धि (पढ़ने वाली आबादी का हिस्सा, सक्रिय रूप से पढ़ने वाली आबादी का हिस्सा) पढ़ने की क्षमता में सुधार की प्रणाली में शामिल नागरिकों का अनुपात बढ़ाना और प्रशिक्षण के परिणामों से संतुष्ट होना प्रभावी पठन प्रोत्साहन गतिविधियों में भाग लेने वाले नागरिकों का अनुपात बढ़ाना उपयोग की जाने वाली सामग्री की गुणवत्ता और विविधता से संतुष्ट नागरिकों के साथ-साथ सामग्री के संस्थागत उपभोक्ताओं की हिस्सेदारी भी बढ़ रही है उपयोग की गई सामग्री की उपलब्धता से संतुष्ट नागरिकों के साथ-साथ सामग्री के संस्थागत उपभोक्ताओं की हिस्सेदारी भी बढ़ रही है |
कार्यक्रम कार्यान्वयन का समय और चरण | 2007-2020 |
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए पूर्वापेक्षाएँ
रूस में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम को लागू करने के लिए आवश्यक शर्तें और संसाधन हैं:
मुद्रित सामग्री और लिखित दस्तावेज़ों (पुस्तकालयों) के भंडारण और वितरण के लिए डिज़ाइन की गई संस्थागत संरचनाएँ हैं
शैक्षिक और वैज्ञानिक संस्थान, प्रकाशन गृह, किताबों की दुकानें
व्यापार, पुरालेख);
सामाजिक रूप से बड़ी मात्रा में उपलब्ध है
सार्थक जानकारी, जो क्रमबद्ध रूप में हो
इन संरचनाओं के भीतर संग्रहित;
पेशेवर लेखक - पत्रकार, लेखक, अनुवादक, साहित्यिक आलोचक, साहित्यिक विद्वान - और उनके सार्वजनिक संगठन देश में सक्रिय रूप से काम कर रहे हैं;
राज्य और निजी प्रकाशन गृह नियमित रूप से बाज़ार में पुस्तकों, पत्रिकाओं और समाचार पत्रों की आपूर्ति करते हैं;
विशिष्ट स्टोर, सुपरमार्केट विभाग और कियोस्क पाठकों को उनकी ज़रूरत की मुद्रित सामग्री खरीदने के पर्याप्त अवसर प्रदान करते हैं;
पुस्तक मेले और प्रदर्शनियाँ नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं;
देश में एक पाठक समूह है जो गंभीर साहित्य - पेशेवर और कथा साहित्य पढ़ने पर केंद्रित है; सार्वजनिक भी हैं
पुस्तक प्रेमियों और शौकिया लेखकों का संघ
तोरी;
देश के पास आवश्यक संभावित धन है
जनसंचार माध्यम जिसका उपयोग पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए किया जा सकता है;
देश में शैक्षणिक संस्थानों और पुस्तकालयों का एक विकसित नेटवर्क है;
समृद्ध साहित्यिक परंपराएँ और उन्हें युवा पीढ़ी तक पहुँचाने की इच्छा समाज में पूरी तरह ख़त्म नहीं हुई है।
पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन से पढ़ने के क्षेत्र में एक एकीकृत राज्य नीति के भीतर एकजुट होने और मौजूदा, लेकिन कमजोर रूप से जुड़े संसाधनों को मजबूत करने और सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय समस्याओं में से एक को हल करने की दिशा में समाज के सदस्यों को उन्मुख करने में मदद मिलेगी।
पुस्तकालय
पुस्तकालय एकमात्र सामाजिक संस्था है जहां प्रेस के राष्ट्रीय प्रदर्शनों की निगरानी की जाती है और देश में प्रकाशित प्रकाशनों को सार्वजनिक उपयोग के लिए उपलब्ध कराने के लिए यथासंभव पूरी तरह से अधिग्रहण किया जाता है, ज्यादातर मुफ्त में। सभी संस्थागत क्षेत्रों के क्षेत्रीयकरण और समाज के सदस्यों की कम क्रय शक्ति (विशेषकर छोटे शहरों और ग्रामीण क्षेत्रों में) के संदर्भ में, पुस्तकालय मुख्य सामाजिक संस्थानों में से एक बन रहे हैं एक महत्वपूर्ण कदम उठा सकता हैरूस जैसे बड़े देश में सूचना की उपलब्धता सुनिश्चित करने की ज़िम्मेदारी साझा करना। इसके अलावा, पुस्तकालयों की उपस्थिति (प्रति वर्ष लगभग 1 बिलियन विजिट) अन्य सांस्कृतिक संस्थानों की तुलना में तीन गुना अधिक है।
वर्तमान में रूसी संघ में विभिन्न प्रकारों और प्रकारों के 130 हजार से अधिक पुस्तकालय हैं, और पेशेवर समुदाय के प्रयासों के कारण यह संख्या स्थिर बनी हुई है। सामान्य तौर पर, संक्रमण काल की सभी कठिनाइयों के बावजूद, पुस्तकालय संस्कृति, शिक्षा और विज्ञान के क्षेत्र में कुछ प्रणालियों में से एक है जिसने बड़े पैमाने पर अपने कर्मियों और संगठनात्मक क्षमता को बरकरार रखा है।
संघीय और क्षेत्रीय सार्वभौमिक वैज्ञानिक, सार्वजनिक और विश्वविद्यालय पुस्तकालय (कुल मिलाकर लगभग 1,000 इकाइयाँ) आम तौर पर अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार विकसित हो रहे हैं और अधिकांश भाग के लिए, आधुनिक सूचना आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। राष्ट्रीय सूचना और पुस्तकालय केंद्र "लिबनेट" के आधार पर मेटाडेटा डेटाबेस के कॉर्पोरेट गठन के लिए सबसे आधुनिक तकनीकों के आधार पर रूसी पुस्तकालयों का एक संघ कैटलॉग बनाया जा रहा है। देश में कई लाख पुस्तकालय कर्मचारी कार्यरत हैं, जिनमें से अधिकांश के पास उच्च पुस्तकालय या शैक्षणिक शिक्षा है। संचित धन की एक महत्वपूर्ण मात्रा, मुख्य रूप से सबसे बड़े पुस्तकालयों की निधि, देश की राष्ट्रीय सांस्कृतिक विरासत और सूचना संसाधनों का सबसे महत्वपूर्ण अभिन्न अंग है।
शिक्षा प्रणाली
आज, रूसी संघ के कई नागरिकों के लिए सामान्य अनिवार्य शिक्षा की प्रणाली पहली और एक महत्वपूर्ण भाग के लिए, समाजीकरण की सबसे महत्वपूर्ण संस्था है। यह स्कूल में है कि छात्रों की भविष्य की सामाजिक उपलब्धियों की नींव रखी जाती है, उनका व्यक्तित्व, स्वयं और दूसरों के प्रति दृष्टिकोण और सांस्कृतिक क्षमता का निर्माण होता है। घरेलू विज्ञान, अर्थशास्त्र, कला और समग्र रूप से समाज का भविष्य भाग्य आज स्कूल की स्थिति पर निर्भर करता है। अनिवार्य शिक्षा प्रणाली अभी भी जनसंख्या की बुनियादी दक्षताओं के विकास के लिए जिम्मेदार एकमात्र संस्थागत संरचना बनी हुई है।
इस सामाजिक संस्था के ढांचे के भीतर, काफी अनुभव जमा हुआ है, एक पद्धतिगत आधार है, और पढ़ने की क्षमता के विकास से संबंधित कार्य के लिए आवश्यक अन्य संसाधन हैं: बच्चों को पढ़ना सिखाने के क्षेत्र में विकास की एक विस्तृत श्रृंखला, विकलांग लोगों सहित (विशेष सुधार संस्थानों की प्रणाली); पठन शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत 90% से अधिक शिक्षकों के पास विश्वविद्यालय की डिग्री है।
जैसे-जैसे परिवार में बच्चों को ज़ोर से पढ़ने की परंपरा संस्कृति से लुप्त होती जा रही है, अधिकांश बच्चों के लिए स्कूल और स्कूल पुस्तकालय वह स्थान बन जाते हैं जहाँ उनमें से कई पहली बार किसी पुस्तक से परिचित होते हैं। रूसी संघ में सामान्य अनिवार्य शिक्षा प्रणाली में संस्थानों का एक विकसित नेटवर्क शामिल है; यह प्रासंगिक आयु समूहों की लगभग 100% आबादी को कवर करता है, और इसलिए यह पाठकों की भावी पीढ़ियों को आकार देने वाली मुख्य संस्था है।
हाल के वर्षों में, शिक्षा प्रणाली में बड़े बदलाव आये हैं, विशेषकर के कारण
सूचना सुरक्षा" href=”/text/category/informatcionnaya_bezopasnostmz/” rel=”bookmark”>राज्य और नागरिकों की सूचना सुरक्षा। शिक्षा प्रणाली के तेजी से (आज की सामाजिक मांगों की तुलना में) विकास की आवश्यकता, इसे विश्व मानकों के अनुरूप बनाना , उन दक्षताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना जो छात्रों को सक्रिय सामाजिक-सांस्कृतिक जीवन में आगे एकीकरण के लिए समान शुरुआती अवसर प्रदान करती हैं और आजीवन शिक्षा और आत्म-विकास के लिए एक अनिवार्य शर्त हैं।
लोकप्रियीकरण प्रणाली पढ़ना
पढ़ने को लोकप्रिय बनाने के कार्य, जिन्हें इन सभी संस्थानों को लागू करना चाहिए, पर विचार किया जाना चाहिए:
पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए अनुकूल सूचना वातावरण के निर्माण को बढ़ावा देना और लोगों के लिए उपयोगी और सामाजिक रूप से आवश्यक साहित्य तक पहुंच की स्थिति बनाना;
पाठकों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए साहित्य के सर्वोत्तम उदाहरणों (ग्रंथों, पुस्तकों, शैलियों, प्रकाशनों के प्रकार) को बढ़ावा देना;
पढ़ने और पुस्तक संस्कृति के मूल्य और महत्व के बारे में जनता की राय में विचारों का निर्माण;
पढ़ने वाले व्यक्ति, पुस्तकों, साहित्य, पुस्तकालयों, किताबों की दुकानों और पढ़ने से संबंधित अन्य सामाजिक संस्थानों की सकारात्मक और आकर्षक छवियां बनाना;
रूस में, पढ़ने को लोकप्रिय बनाने की परंपराएं, जो पूर्व-क्रांतिकारी रूस में स्थापित की गईं और सोवियत काल में संरक्षित और विकसित की गईं, पूरी तरह से नष्ट नहीं हुई हैं। यह पुस्तकालय, स्कूल, पुस्तक प्रेमियों के समाज, पुस्तक मेलों और त्योहारों और साहित्यिक संग्रहालयों की लोकप्रिय भूमिका है। आधुनिक रूस में व्यक्तिगत परियोजनाओं के स्तर पर बहुत कुछ किया जा रहा है।
पुस्तक उद्योग
पुस्तक उद्योग का मुख्य कार्य प्रकाशित साहित्य की विविधता और उच्च गुणवत्ता तथा पुस्तक व्यापार चैनलों के माध्यम से पूरे देश में इसके प्रभावी वितरण को सुनिश्चित करना है। यूएसएसआर में एक विकसित पुस्तक उद्योग बनाया गया, जिसमें बड़े पुस्तक प्रकाशन गृह, एक मुद्रण आधार, एक व्यापक पुस्तक बिक्री नेटवर्क, एक कार्मिक प्रशिक्षण प्रणाली और बहुत कुछ शामिल था। और यद्यपि 80 के दशक के अंत और 20वीं सदी के शुरुआती 90 के दशक में उद्योग के बाजार संबंधों में परिवर्तन का इसके विकास पर अस्पष्ट प्रभाव पड़ा (जैसा कि नीचे विस्तार से चर्चा की गई है), पिछली अवधि में उद्योग के विकास में प्रगति ध्यान देने योग्य रही है।
प्रकाशित पुस्तकों के शीर्षकों की संख्या और विविधता (90 हजार से अधिक) के मामले में, रूस ने यूएसएसआर के स्तर को पीछे छोड़ दिया है। 2005 में बाज़ार की मात्रा दो स्तरों से अधिक हो गई
अरब अमेरिकी डॉलर. सोवियत काल की सामान्य पुस्तक की कमी, जब पुस्तक व्यापार में लोकप्रिय पुस्तकों की कमी थी, ने पुस्तक उत्पादों की एक विस्तृत विविधता को जन्म दिया है, खासकर बड़े शहरों में। रूसी पुस्तक प्रकाशन गृहों की कुल संख्या कई हजार है, जिनमें से सबसे बड़े पूर्वी यूरोप के सबसे बड़े प्रकाशन गृह भी हैं। रूस में न केवल सफल किताबों की दुकानें सामने आई हैं, बल्कि देश के कई क्षेत्रों में प्रतिनिधित्व करने वाली चेन कंपनियां भी सामने आई हैं। रूसी बुक चैंबर के आधार पर, पुस्तकों और अन्य प्रकार के प्रकाशनों की एक राष्ट्रीय ग्रंथ सूची बनाई जा रही है, और "मुद्रित पुस्तकें" प्रणाली विकसित की जा रही है।
वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी समर्थन
पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए एक जटिल बुनियादी ढांचे के प्रभावी कामकाज के लिए एक शक्तिशाली वैज्ञानिक और पद्धतिगत आधार की आवश्यकता होती है। यह रूस के लिए विशेष रूप से सच है, जो परंपरागत रूप से अपने स्वयं के वैज्ञानिक और शैक्षिक संसाधनों पर निर्भर है।
आज के रूस में पढ़ने, साक्षरता, पुस्तकालय, शिक्षा प्रणाली, पुस्तक उद्योग आदि की समस्याओं के वैज्ञानिक अध्ययन के सभी अवसर हैं। ये रूसी विज्ञान अकादमी, रूसी शिक्षा अकादमी और अग्रणी "उद्योग" विश्वविद्यालय हैं। - संस्कृति, मुद्रण विश्वविद्यालय, साहित्यिक संस्थान, सार्वजनिक संगठन, आदि। न केवल राष्ट्रीय पुस्तकालय - रूसी राज्य पुस्तकालय और रूस के राष्ट्रीय पुस्तकालय, बल्कि कई संघीय और क्षेत्रीय पुस्तकालयों में भी महत्वपूर्ण वैज्ञानिक क्षमता है।
सुधारों के वर्षों में, घरेलू अनुसंधान अभ्यास में कई नकारात्मक परिवर्तन हुए हैं, जिनमें पढ़ने से संबंधित परिवर्तन भी शामिल हैं (अधिक विवरण के लिए नीचे देखें)। हालाँकि, उन वैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्थानों के महत्व पर जोर देना आवश्यक है जिन्होंने न केवल संरक्षित किया है, बल्कि इस क्षेत्र में ज्ञान की क्षमता को कुछ हद तक बढ़ाया भी है। इसके अलावा, एकल उत्साही, जिनके पास अपनी गतिविधियों को वित्तपोषित करने के बेहद कम अवसर हैं, वैज्ञानिक और शैक्षिक विकास करते हैं जो विकसित देशों के सर्वोत्तम उदाहरणों से कमतर नहीं हैं।
कार्मिक प्रशिक्षण प्रणाली
रूस में व्यक्तिगत पठन अवसंरचना संस्थानों की जरूरतों के लिए प्रशिक्षण कर्मियों की एक स्थापित प्रणाली है। शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और संस्थानों, सांस्कृतिक संस्थानों (प्रशिक्षण पुस्तकालयाध्यक्षों सहित), प्रेस विश्वविद्यालय, साहित्यिक संस्थान आदि का एक व्यापक नेटवर्क है।
देश में कई शैक्षणिक संस्थानों ने शिक्षकों, सार्वजनिक, स्कूल, बच्चों और युवा पुस्तकालयों के लिए पुस्तकालयाध्यक्षों-शिक्षकों, बच्चों और युवाओं के पढ़ने के विशेषज्ञों, प्रूफरीडर, विपणक आदि को प्रशिक्षित करने के लिए नवीन तरीके विकसित किए हैं।
हालाँकि, कई कारणों से, कार्मिक प्रशिक्षण प्रणाली में महत्वपूर्ण सुधार की आवश्यकता है (अधिक विवरण के लिए नीचे देखें), हम आधुनिकीकरण और सुधार के बारे में बात कर रहे हैं, न कि खरोंच से एक प्रणाली बनाने के बारे में।
बुनियादी ढांचा प्रबंधन प्रणालीरीडिंग
पूर्व-क्रांतिकारी रूस में, और फिर यूएसएसआर में, पढ़ने से संबंधित व्यक्तिगत संस्थानों के प्रबंधन के लिए एक काफी प्रभावी प्रणाली बनाई गई थी। यद्यपि इस प्रणाली का कुछ हिस्सा सुधारों के वर्षों में नष्ट हो गया था या बदली हुई सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में अपने कार्यों को करने में असमर्थ था, एक अभिन्न प्रबंधन सर्किट की अपेक्षाकृत तेजी से बहाली के लिए आवश्यक शर्तें हैं। यह संभव है यदि राज्य के अधिकारी - शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, संस्कृति मंत्रालय, रोस्पेचैट, रोस्कुलतुरा, रोसोब्राज़ोवानी - आधुनिक सार्वजनिक नीति बनाने और लागू करने के लिए सेना में शामिल हों जो पढ़ने के बुनियादी ढांचे के मुख्य घटकों को व्यवस्थित रूप से जोड़ती है।
पिछले 15 वर्षों में, राज्य और पुस्तकालय समुदाय दोनों ने पुस्तकालय नीति के लिए दिशानिर्देश निर्धारित करने के लिए बहुत कुछ किया है। 1994 में अपनाए गए संघीय कानून "लाइब्रेरियनशिप पर" और "दस्तावेजों के कानूनी जमा पर" ने रूसी संघ के घटक संस्थाओं के साथ-साथ अन्य कानूनी और नियामक कृत्यों में क्षेत्रीय कानूनों के एक पूरे सेट का आधार बनाया। लाइब्रेरियनशिप के क्षेत्र में राज्य और पेशेवर मानकों का विकास चल रहा है, जिसमें रूसी लाइब्रेरी एसोसिएशन (आरबीए) भी शामिल है। मुख्य वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली केंद्र रूसी संघ के सभी घटक संस्थाओं में 2 राष्ट्रीय, 20 संघीय, साथ ही केंद्रीय सार्वजनिक पुस्तकालयों के आधार पर संचालित होते हैं।
हाल ही में, शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन को नियंत्रित करने वाले नियामक ढांचे में महत्वपूर्ण बदलाव हुए हैं, जिससे इसके प्रतिभागियों की बढ़ती संख्या को महत्वपूर्ण शक्तियां मिल रही हैं:
"शिक्षा पर" कानून में संशोधन को अपनाया गया, जिससे क्षेत्रीय और नगरपालिका शिक्षा अधिकारियों को शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री निर्धारित करने में अधिक स्वतंत्रता मिल गई। संस्था के संस्थागत स्तर पर
शिक्षा को स्वतंत्र रूप से अधिकार दिया गया
एक पाठ्यक्रम विकसित करें और शैक्षिक सामग्री और शिक्षण विधियों का चयन करें;
जातीय-सांस्कृतिक विकास की अवधारणा
भ्रमण शिक्षा आवश्यकता को पूर्व निर्धारित करती है
प्रशिक्षण प्रक्रिया की सामग्री और संगठन का अनुकूलन
प्रतिनिधित्व करने वाले सभी जातीय समूहों के हितों पर ध्यान
देश के शैक्षणिक संस्थानों में छात्र;
मसौदा संघीय कानून "संशोधन पर"
रूसी संघ के विधायी कृत्यों पर राय
tion" का उद्देश्य प्रतिनिधियों की भूमिका को बढ़ाना है
सूची के निर्माण में नियोक्ताओं के संघ-
प्रशिक्षण के विभिन्न क्षेत्र (विशेषताएं), विकास
राज्य शैक्षिक मानकों का बोटका
व्यावसायिक शिक्षा और नियंत्रण प्रक्रियाएँ
व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता की भूमिका;
क्षेत्र का विस्तार करने की प्रवृत्ति रही है
शिक्षा के कार्य के प्रबंधन में माता-पिता की भागीदारी
टेलीनी संस्थाएँ।
मुद्रित सामग्री के प्रकाशकों और वितरकों के राष्ट्रीय संघ उभरे हैं, जो सक्रिय रूप से न केवल अंतर-उद्योग, बल्कि रूसी समाज में पढ़ने के विकास जैसी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं को संयुक्त रूप से हल करने की अपनी इच्छा की घोषणा करते हैं।
समस्या की विशेषताएँ जिसे हल करने के लिए कार्यक्रम निर्देशित किया गया है
ऊपर से यह निष्कर्ष निकलता है कि सुधार के वर्षों के दौरान पढ़ने के सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र के कुछ संस्थानों को न केवल संरक्षित किया गया, बल्कि एक निश्चित विकास भी प्राप्त हुआ। हालाँकि, सामान्य तौर पर, पूरे देश में पढ़ने के समर्थन और विकास के बुनियादी ढांचे को गंभीर नुकसान हुआ है। इसके अलावा, रूस पढ़ने की उपेक्षा की गंभीर सीमा तक पहुंच गया है, और इस स्तर पर हम राष्ट्रीय संस्कृति के मूल के विनाश की अपरिवर्तनीय प्रक्रियाओं की शुरुआत के बारे में बात कर सकते हैं।
20वीं सदी के उत्तरार्ध के बाद से, प्रत्येक देश और पूरी दुनिया में सूचना की मात्रा तेजी से बढ़ रही है, इसका वितरण तेज हो रहा है, और इसकी विविधता बढ़ रही है। वैश्विक सूचना समाज के तेजी से गठन के संदर्भ में, रूस का विकास तेजी से देश में प्रसारित होने वाली सूचना की सामग्री, सुव्यवस्था और महारत पर निर्भर करता है।
तेजी से जटिल और तेजी से बदलते रूसी समाज में, अन्य संक्रमणकालीन समाजों की तरह, सूचना प्रक्रियाएं बन गई हैं कम ऑर्डर किया गयापिछले (सोवियत काल में) राज्य की तुलना में और विकसित देशों की तुलना में दोनों:
के बारे में जानकारी
रूस के विभिन्न क्षेत्रों के बीच आदान-प्रदान; भिन्न के बीच
विभिन्न प्रकार की बस्तियाँ (महानगर, बड़े शहर,
औसत शहर, गाँव), विभिन्न परतों के बीच और
जनसंख्या के समूह, विभिन्न प्रतिनिधियों के बीच
ny पेशे; सूचना विनिमय अपर्याप्त है
रूस और अन्य देशों के बीच;
देश के सूचना क्षेत्र का बोलबाला है
खंडित प्राप्त करने के लिए निरेट स्रोत और चैनल
अनुरोध करते समय दृश्य-श्रव्य जानकारी
सटीक और पर देश की आबादी का प्रमुख हिस्सा
व्यवस्थित लिखित (मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक)
रोनल) जानकारी संतुष्ट नहीं है;
आवश्यक ज्ञान समय पर नहीं पहुंच पाता
बड़े पैमाने पर उपभोक्ता उसके लिए सुलभ रूपों में, और
उसके पास जो जानकारी है वह निकली
महत्वपूर्ण निर्णय लेने में सहायता के लिए अपर्याप्त
महत्वपूर्ण मुद्दे;
राज्यों के बीच महत्वपूर्ण सूचनाओं का आदान-प्रदान
राज्य और समाज द्वारा अपर्याप्त है, जो रोकता है
सामाजिक समस्याओं के समाधान में नागरिकों की व्यापक भागीदारी
लंबित समस्याएँ;
समाज में सामाजिक रूप से आवश्यक ज्ञान के बारे में
प्रभावी के लिए आवश्यकता से अधिक धीरे-धीरे अद्यतन किया जाता है
इसके सदस्यों का सामाजिक-सांस्कृतिक अनुकूलन।
ये कारक विकास में बाधारूस एक सूचना समाज के रूप में, अर्थात् एक उत्तर-औद्योगिक, एक नवीन अर्थव्यवस्था के साथ जो आधुनिक वैश्विक प्रक्रियाओं में पर्याप्त रूप से फिट बैठता है और विश्व अर्थव्यवस्था, राजनीति और संस्कृति में सफलतापूर्वक प्रतिस्पर्धा करता है।
इन परिस्थितियों में लिखित सूचना का आदान-प्रदान(मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन) और पढ़ना, यानी लिखित जानकारी का सक्रिय विकास,देश के विकास में अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, क्योंकि प्रिंटिंग प्रेस ही मुख्य है
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रूसी पुस्तक संघ के साथ प्रेस और जन संचार के लिए संघीय एजेंसी द्वारा विकसित, जिसे रूसी संघ के राष्ट्रपति को प्रस्तुत किया गया था और, विचार के परिणामों के आधार पर, रूसी संघ के राष्ट्रपति के निर्देशों की सूची में शामिल किया गया था। 26 दिसंबर, 2006 को रूसी संघ की राज्य परिषद की बैठक के बाद सरकार को। आदेश में कहा गया है कि सरकार को ऐसा करना चाहिए 1 मई 2007 से पहले"राष्ट्रीय और विश्व साहित्यिक, ऐतिहासिक, वैज्ञानिक विरासत और आधुनिक साहित्य में पुस्तकों में रुचि को गहरा करने के उपायों की एक प्रणाली निर्धारित करना।"
सेंट पीटर्सबर्ग सरकार ने "2009-2011 के लिए सेंट पीटर्सबर्ग में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए कार्यक्रम" को मंजूरी दी (22 जुलाई, 2008 का संकल्प संख्या 876)
पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतरक्षेत्रीय केंद्र और प्रेस एवं जनसंचार के लिए संघीय एजेंसी और संस्कृति एवं सिनेमैटोग्राफी के लिए संघीय एजेंसी द्वारा संचालित सभी कार्यक्रम के लिए यूनेस्को सूचना की रूसी समिति ने सिफारिशें विकसित की हैं।पढ़ने का समर्थन और विकास करने के लिए राष्ट्रीय, क्षेत्रीय और नगरपालिका कार्यक्रमों और परियोजनाओं के विकास और कार्यान्वयन को सुविधाजनक बनाने के उद्देश्य से।
(पीडीएफ, 899 केबी)
संग्रह वैज्ञानिक और व्यावहारिक प्रकृति की सामग्री प्रस्तुत करता है, जिसमें आधुनिक दुनिया में पुस्तकों और पढ़ने के भाग्य, नई वास्तविकताओं में पुस्तक और पुस्तकालय संस्थानों की गतिविधियों और स्कूलों, विश्वविद्यालयों में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए प्रभावी प्रौद्योगिकियों पर विचार शामिल हैं। , और पुस्तकालय।
(पीडीएफ, 6.5 एमबी)
प्रकाशन 2011-2012 में किए गए एक व्यापक अध्ययन से सामग्री प्रस्तुत करता है। रूसी राज्य बाल पुस्तकालय का समाजशास्त्रीय अनुसंधान विभाग, मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ ओपन एजुकेशन के दार्शनिक शिक्षा विभाग के साथ मिलकर। लेखक: वी. पी. चुडिनोवा, एस. ए. शापोवाल, ई. ए. कोलोसोवा, ए. यू. गुबानोवा, ई. ए. अर्माडेरोवा, एल. एन. कोसेन्को
(पीडीएफ, 1.51 एमबी)
संग्रह में पढ़ने की समस्याओं से निपटने वाले प्रमुख रूसी विशेषज्ञों के लेख शामिल हैं - समाजशास्त्री, पुस्तकालय प्रबंधक और कर्मचारी, शिक्षा क्षेत्र और पुस्तक व्यवसाय के प्रतिनिधि। पढ़ने के समर्थन के क्षेत्र में वर्तमान स्थिति का विश्लेषण किया जाता है, प्रमुख समस्याओं पर प्रकाश डाला जाता है, और पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर सक्रिय कार्यक्रम-परियोजना और व्यावहारिक गतिविधियों में पांच साल के अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है। बच्चों और युवाओं में पढ़ने को बढ़ावा देने में "दर्द बिंदुओं" का वर्णन करते हुए, युवा पीढ़ी के बीच पढ़ने में रुचि विकसित करने के मुद्दों पर विशेष ध्यान दिया जाता है। इस क्षेत्र में जापान और चीन के सफल अनुभवों के उदाहरण दिये गये हैं। संग्रह का विमोचन वी वर्षगांठ अखिल रूसी सम्मेलन "पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम: समस्याएं और संभावनाएं" (मॉस्को, "प्रेसिडेंट होटल", 18 नवंबर, 2011) के साथ मेल खाने के लिए किया गया है, जो द्वारा आयोजित किया जाता है। प्रेस और जनसंचार के लिए संघीय एजेंसी और पुस्तकालय सहयोग के लिए अंतरक्षेत्रीय केंद्र।
पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के ढांचे के भीतर पढ़ने की क्षमता के स्तर को बढ़ाने की सिफारिशों में प्रभावी पढ़ने को पढ़ाने और रूसी समाज के सदस्यों की पढ़ने की क्षमता के स्तर को बढ़ाने से संबंधित मुद्दों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है।
पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के ढांचे के भीतर मीडिया के साथ काम करने की सिफारिशें। कार्यक्रम शैक्षिक परियोजनाओं और कार्यक्रमों के आयोजकों के लिए एक मैनुअल (पीडीएफ, 565 केबी)
पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के ढांचे के भीतर मीडिया के साथ काम करने की सिफारिशें रूसी समाज के सदस्यों के पढ़ने के स्तर और सामान्य सांस्कृतिक क्षमता को बढ़ाने से संबंधित काम के दो मुख्य क्षेत्रों को प्रस्तुत करती हैं। सबसे पहले, कार्यक्रम को बढ़ावा देने के लिए मीडिया का उपयोग करने के तरीके सुझाए गए हैं। दूसरे, आधुनिक मीडिया संस्कृति के पाठों को पढ़ने और समझने के लिए व्यापक दर्शकों को परिचित कराने के दृष्टिकोण से इसकी संभावनाओं पर विचार किया जाता है। सिफारिशें उन लोगों के लिए हैं जो कार्यक्रम के ढांचे के भीतर प्रासंगिक शैक्षिक परियोजनाओं को विकसित और कार्यान्वित करते हैं।
पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए एक क्षेत्रीय कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन की सिफारिशों में इस क्षेत्र में समस्याग्रस्त स्थिति के सामान्य विश्लेषण के प्रस्ताव शामिल हैं। तरीकों, विधियों और साधनों का प्रस्ताव किया गया है जो क्षेत्रीय स्तर पर मौजूदा क्षमता को मजबूत करना संभव बनाता है और कमजोर रूप से जुड़े संसाधनों को एक सामाजिक-सांस्कृतिक पढ़ने की जगह में व्यवस्थित रूप से जोड़ता है, जिसके भीतर रखरखाव के लिए तर्कसंगत क्षेत्रीय नीति लागू करना संभव है और पढ़ने का विकास.
(पीडीएफ, 572 केबी)
स्थानीय स्तर पर पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान को व्यवस्थित करने की सिफारिशें पुस्तकालयों के बीच संबंध और साझेदारी बनाने, उनके बाहरी वातावरण को सुव्यवस्थित करने और जनता को भाग लेने के लिए संगठित करने के लिए प्रौद्योगिकियों का वर्णन करने के तरीकों का प्रस्ताव करती हैं। कार्यक्रम का कार्यान्वयन.
2007 से, अखिल रूसी सम्मेलन प्रेसिडेंट होटल (मॉस्को) में आयोजित किए जाते रहे हैं।प्रेस और जनसंचार के लिए संघीय एजेंसी द्वारा नियुक्त अंतरक्षेत्रीय पुस्तकालय सहयोग केंद्र द्वारा आयोजित.
रूस, जिसने महान कथा साहित्य रचा और जो हाल तक खुद को दुनिया में सबसे ज्यादा पढ़ने वाला देश मानता था, को इसकी जरूरत क्यों पड़ी? पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम?
तथ्य यह है कि चल रहे राजनीतिक और आर्थिक सुधारों, वैश्वीकरण और वैश्विक स्तर पर सूचना समाज के तेजी से गठन के संदर्भ में, रूस को बड़ी संख्या में समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है।
रूस को खुद को अत्यधिक प्रतिस्पर्धी माहौल में बनाए रखते हुए विकास करना होगा। और इसके लिए, यह आवश्यक है कि देश की पूरी आबादी (राजनीतिक वर्ग, व्यापारिक समुदाय और प्रबंधन सहित) के पास ज्ञान और सांस्कृतिक क्षमता का एक स्तर हो जो लगातार बढ़ती जटिल वास्तविकता के सफल अनुकूलन के लिए पर्याप्त हो।
मानवता एक वैश्विक सूचना समाज के निर्माण के चरण में प्रवेश कर चुकी है, और प्रगति अब लगभग मुख्य रूप से सूचना विनिमय चैनलों की गति और गुणवत्ता, सूचना की पहुंच और गुणवत्ता की डिग्री, और सबसे महत्वपूर्ण बात, इसके अवशोषण की सीमा से निर्धारित होती है। संपूर्ण समाज.
पढ़ने की समस्याएँ केवल किताबें पढ़ने की समस्याओं और केवल कथा साहित्य पढ़ने और उसके प्रचार-प्रसार की समस्याओं से कहीं अधिक व्यापक और जटिल हैं।
पढ़ना है लिखित जानकारी में महारत हासिल करनापुस्तकों, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, विभिन्न दस्तावेजों, आधिकारिक और व्यक्तिगत पत्राचार में निहित है।
न केवल किताबें और न केवल कल्पना, बल्कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी, अर्थशास्त्र और राजनीति, संस्कृति और कला, इतिहास और दर्शन पर पत्रिकाएं (न केवल प्रिंट में, बल्कि इलेक्ट्रॉनिक रूप में भी) दुनिया और उसमें होने वाली प्रक्रियाओं के बारे में विचारों का विस्तार करती हैं। , आपको आसपास की वास्तविकता को समझने और सही ढंग से आकलन करने, इसे अधिक सफलतापूर्वक नेविगेट करने और सभी स्तरों पर सक्षम निर्णय लेने की अनुमति देता है - एक व्यक्ति, एक संगठन, एक शहर, एक क्षेत्र, एक पूरा देश, पूरी दुनिया।
इलेक्ट्रॉनिक मीडिया और मनोरंजन उद्योग के तेजी से विकास के कारण पढ़ने में रुचि में गिरावट एक विश्वव्यापी प्रवृत्ति है, जो सूचना के एक प्रतिष्ठित स्रोत और अवकाश के सुखद रूप दोनों के रूप में पढ़ने की जगह ले रही है।
हालाँकि, कई देशों में, अत्यधिक विकसित और सक्रिय रूप से आधुनिकीकरण कर रहे, राजनीतिक और सांस्कृतिक अभिजात वर्ग इसका प्रतिकार करने के लिए सक्रिय (और सफल!) प्रयास कर रहे हैं, क्योंकि पढ़ना किसी भी देश के विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
रूस पढ़ने की उपेक्षा के गंभीर स्तर पर पहुंच गया है।हम पढ़ने (और लिखने) की संस्कृति में एक प्रणालीगत संकट का सामना कर रहे हैं। हमारे देश में व्यवस्थित रूप से पढ़ने वाले युवाओं की हिस्सेदारी 48% (1991) से घटकर 28% (2005) हो गई। यदि 1991 में हमारे देश के 79% निवासी वर्ष में कम से कम एक किताब पढ़ते थे, तो 2005 में यह आंकड़ा 63 था %. 1991 में, 61% रूसी प्रतिदिन समाचार पत्र पढ़ते थे, 2005 में - केवल 24%। पत्रिकाओं के लिए, समान आंकड़े क्रमशः 16% और 7% हैं। 1970 के दशक में, 80% परिवार बच्चों को नियमित रूप से पढ़ाते थे; आज, केवल 7% ही ऐसा करते हैं। पढ़ने के लिए पेशेवर और काल्पनिक साहित्य दोनों का चयन बौद्धिक माहौल में भी रुचि में गिरावट का संकेत देता है।
यही कारण है कि रूस में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम का कार्यान्वयन एक तत्काल महत्वपूर्ण आवश्यकता से तय होता है।
कार्यक्रम के विकास के दौरान ही यह स्पष्ट हो गया कि हमारे देश में पढ़ने की समस्या कितनी जटिल और बड़े पैमाने पर, बहुआयामी और बहुस्तरीय है। ग्रंथों की पहुंच और पर्याप्त समझ के मुद्दे, पुस्तकों और पत्रिकाओं के वितरण की समस्याएं, प्रकाशन की स्थिति, पुस्तकालय, शैक्षणिक संस्थान, मीडिया, हमारा संपूर्ण सूचना वातावरण, संस्कृति और शिक्षा के क्षेत्र में नीति की सामग्री और प्राथमिकताएं, और अंत में, बच्चों और वयस्कों दोनों के बीच पढ़ने की बहुत आवश्यकता है - यहां सब कुछ बारीकी से जुड़ा हुआ है और अन्योन्याश्रित है।
जैसा कि पहले कभी नहीं था, रूस अब पुस्तकों और अन्य मुद्रित सामग्रियों की एक विशाल विविधता प्रकाशित करता है, लेकिन यह संभावित बड़ा प्रभाव पुस्तक व्यापार के बुनियादी ढांचे के अविकसित होने और हमारे लोगों और हमारे पुस्तकालयों की गरीबी के कारण काफी हद तक नकार दिया गया है, जो ऐसा करने में सक्षम नहीं हैं। इन पुस्तकों को खरीदने से, और पुस्तकालयों की भूमिका को कम आंकने से, और बहुसंख्यक आबादी के बीच पढ़ने में रुचि की हानि से, और भी बहुत कुछ से।
रूस में संपूर्ण जनसंख्या के ज्ञान और सांस्कृतिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने के लिए ऐसा सामाजिक माहौल, ऐसा सूचना वातावरण और ऐसी स्थितियाँ बनाई जानी चाहिए जो एक साथ प्रोत्साहित करें सब लोगलोगों को पढ़ने के लिए और उन्हें किसी भी आधुनिक प्रकाशन तक पहुंच प्रदान करने के लिए - किताबों की दुकानों में, पुस्तकालयों में और इंटरनेट पर। ऐसे संस्थान और संस्थाएँ होनी चाहिए जिनकी ज़िम्मेदारियाँ आधिकारिक तौर पर पढ़ने के समर्थन कार्यों को सौंपी जाती हैं, और उनमें काम करने वाले विशेषज्ञों को उचित तरीकों और प्रौद्योगिकियों में प्रशिक्षित किया जाता है। अब हमारे देश में पढ़ने के समर्थन के लिए कोई भी राजनीतिक या नैतिक ज़िम्मेदारी नहीं उठाता है, और प्रासंगिक विशेषज्ञों की अत्यधिक कमी है।
कार्यक्रम में मीडिया, विशेषकर टेलीविजन और रेडियो को एक बड़ी भूमिका दी गई है। यह वे हैं जिन्हें विशेष आशा है - उनसे बेहतर कोई नहीं, तेज़ और अधिक कुशल, एक किताबी व्यक्ति की छवि बनाने में असमर्थ, एक ऐसा व्यक्ति जो जीवन में सफलता से जुड़े लोगों की राय में पढ़ता है, ताकि हर कोई समझ सके: पढ़ना है आवश्यक, फैशनेबल और प्रतिष्ठित, और न पढ़ना शर्मनाक और हास्यास्पद है।
प्रेस और मास कम्युनिकेशंस के लिए संघीय एजेंसी और रूसी पुस्तक संघ आश्वस्त हैं कि पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम के सक्रिय कार्यान्वयन से समाज और सरकारी संरचनाओं दोनों में पुस्तक और पढ़ने की संस्कृति के प्रति दृष्टिकोण कुछ गौण हो जाएगा। राष्ट्र की बौद्धिक क्षमता में वृद्धि होगी, महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने में मदद मिलेगी।
रूसी पुस्तक संघ के साथ मिलकर रोस्पेचैट द्वारा विकसित, "पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम" रूसी संघ के राष्ट्रपति को प्रस्तुत किया गया था और, विचार के परिणामों के आधार पर, राष्ट्रपति के निर्देशों की सूची में शामिल किया गया था। 26 दिसंबर, 2006 को रूसी संघ की राज्य परिषद की बैठक के बाद रूसी संघ की सरकार को। आदेश में कहा गया है कि सरकार को ऐसा करना चाहिए 1 मई 2007 से पहले"राष्ट्रीय और विश्व साहित्यिक, ऐतिहासिक, वैज्ञानिक विरासत और आधुनिक साहित्य में पुस्तकों में रुचि को गहरा करने के उपायों की एक प्रणाली निर्धारित करना।"
2007 में - कार्यक्रम के प्रारंभिक चरण में - देश में सभी इच्छुक पक्षों के प्रयासों से ऐसा माहौल बनाया जाना चाहिए ताकि हर कोई इस दिशा में दैनिक, श्रमसाध्य और रोमांचक कार्य की आवश्यकता को समझे और इसे शुरू करे।