Bye Bye! Bye Bye!
Dors, mon ours, dors.
Tu fermes, fermes les yeux
Tu dors, dors une heure.
Bye Bye! Bye Bye!
Dors, mon ours, dors !
Amène les enfants à comprendre la nature douce de la chanson, propose de chanter avec elle lorsqu'elle est répétée, développe un son mélodieux.
Monsieur. Et il est bon d'effectuer une berceuse sur un triangle, car cela sonne fort, doux, calme. (Effectue un fragment). Merci, ours, pour ta surprise. Nous avons vraiment aimé les images et les instruments de musique. Au dernier cours, nous vous avions promis de vous apprendre à chanter, les enfants vont maintenant interpréter leurs chansons préférées. Écoutez attentivement et apprenez !
Les enfants chantent des chansons - à volonté - en chœur et une à la fois. Directeur musical enseigne la performance expressive, le son harmonieux.
Monsieur. Très bien. Je pense que l'ours a beaucoup aimé. Et qui lui apprendra à danser aujourd'hui ?
L'un des enfants prend un ours, les autres forment des paires et exécutent la danse des "bottes".
Monsieur. Olya a regardé l'ours dans la danse, et certains n'ont même pas regardé leur couple: dansons à nouveau et regardons-nous affectueusement. (La danse est répétée.) Bien joué! Mishka, reviens nous voir. Nous attendrons ! Et maintenant au revoir !
Numéro abstrait 49
Sujet : "Mishka est un musicien" (suite)
Contenu logiciel.
1. Apprenez à distinguer le timbre instruments de musique qui créent une image, la véhiculent en mouvement, distinguent les moyens d'expression musicale ;
2. Stimuler les manifestations créatives ;
3. Améliorez le mouvement dans l'étape.
Tâches:
Matériel. Ours ( peluche). Pipe, métallophone, tambour, tambourin, hochets, triangle
Progrès GCD
Monsieur. Préparez-vous vite, l'ours nous attend déjà. Aujourd'hui, il nous a apporté de nombreux instruments de musique, nous allons jouer.
Les enfants se rassemblent en troupeau et, avec l'enseignant, se rendent dans la salle. Il y a divers instruments sur la table : une pipe, un métallophone, un tambour, un tambourin, des hochets, un triangle.
Monsieur. C'est ainsi que l'ours a pris soin de nous - combien d'instruments de musique il a apporté !
Voici un tambour amusant
Tambour : tram-là-là !
Quel genre de musique allons-nous y jouer ? enfants. Marcher! Jouons une marche !
Monsieur. Levez-vous les gars, marchons comme des soldats !
Sous n'importe quelle marche, les enfants marchent dans la salle les uns après les autres ou en troupeau dispersé dans une direction, gardent leur posture.
Monsieur. Et maintenant je veux écouter une berceuse, sur quoi allons-nous la jouer ? Bien sûr, sur un triangle.
"Lullaby" (musique de S. Razorenova) sonne dans l'enregistrement, le professeur joue sur le triangle.
Monsieur. Et quel est le meilleur instrument pour jouer la danse ?
Enfants. Sur un tambourin, hochets, cuillères, hochet.
Monsieur. Vous savez déjà jouer de différents instruments. Jouez à la danse !
Les enfants interprètent la mélodie folklorique russe "Oh you, birch" dans arr. M. Rauchverger, sam. "La musique dans Jardin d'enfants". Le directeur musical attire leur attention sur les nuances dynamiques (plus fort - plus calme), développe le sens du rythme, la performance émotionnelle, l'endurance.
Monsieur. Et quoi jouer de la flûte ?
Comme si sans tuyau, c'est le problème,
Les jambes n'y vont pas.
Et comment ils sentiront la pipe,
Immédiatement les jambes dansent !
Les enfants interprètent la chanson "Duda" (musique d'An. Aleksandrova). Ensuite, ils jouent au jeu "Dudochka-Duda".
Monsieur. Merci, ours, d'avoir apporté tant d'instruments de musique ! Revenez nous rendre visite. Au revoir!
Numéro abstrait 50
Sujet : "Le plaisir de Petrouchka"
Contenu du programme :
1. Dans formulaire de jeu continuer à apprendre pour apprendre oeuvres musicales et se déplacer selon leur caractère;
2. Distinguer les nuances dynamiques et les transmettre en applaudissements.
3. En chantant, apprenez proprement, interprétez la mélodie et chantez des chansons de manière expressive.
Espaces pédagogiques
Tâches:
"F" - développer des qualités physiques pour l'activité musicale et rythmique;
"K" - développement de tous les composants discours oral dans les activités théâtrales;
"C" - pour développer des activités de jeux ;
"X" - développer la créativité des enfants, attacher à différentes sortes art.
Matériel.
Persil. Diverses images de l'intrigue.
Progrès GCD
Le directeur musical vient chercher les enfants dans le groupe.
Monsieur. Savez-vous qui vous attend dans la salle de musique ? (Les réponses sont des suppositions) Non, pas un ours et pas une poupée Tanya. Vous voulez voir qui ? Alors allons-y!
Les enfants vont à Music-hall, là Petrouchka les attend.
Monsieur. Bonjour Petrouchka ! (Petrouchka se tait). Quoi, tu ne sais pas dire bonjour ? Ensuite, nous vous apprendrons. Saluons Petrushka musicalement. (Les enfants chantent la salutation.) Persil, nous sommes heureux que tu sois venu nous rendre visite, nous ne t'avons pas vu depuis longtemps, tu nous manques. Les enfants vont maintenant vous montrer comment ils ont appris à écouter et à reconnaître la musique.
Interprète des mélodies pour marcher, courir, galoper, sauter. Les enfants apprennent la musique et commencent à bouger de manière autonome conformément à son caractère. Il faut qu'ils s'orientent librement dans l'espace, se déplacent facilement, sans tension.
Monsieur. Regardez, Petrushka aime ça, il a même applaudi. Savez-vous comment applaudir - fort et doucement - avec vos mains ?
L'exercice «Mains joyeuses» est réalisé sur la musique de «Old Polka» en obr. N. Sokolova. Le directeur musical apprend aux enfants à transmettre des nuances dynamiques en mouvement, à bouger en rythme.
Monsieur. Bien joué! Persil, qu'as-tu apporté aux enfants ?
Persil. J'ai apporté de magnifiques photos. Regardez ici. (La première photo montre une mère berçant un bébé).
Les étoiles brillent doucement
Au-dessus de ma fenêtre.
Et chante-moi une chanson
Maman avant de se coucher.
Ma chanson préférée:
« Dors, ma chérie,
Dors ma belle
Baiushki au revoir !"
Quelle glorieuse berceuse ! Nous aussi, nous pouvons bercer nos filles avec une telle chanson.
Adultes et enfants chantent la chanson "Dormez, poupées". Il aide à développer l'audition de hauteur, la capacité d'isoler un son plus élevé, développe un son mélodieux. La chanson est très difficile à chanter, car il n'y a pas d'arrêts et de pauses dans la mélodie, vous devez donc montrer à plusieurs reprises quand vous avez besoin de respirer.
Monsieur. Et quelle est cette image, Petrouchka ? Il représente des vacances ! Tout le monde a des visages joyeux, tout le monde rit, félicite maman pour la journée de la femme, offre des fleurs, des cadeaux. Bientôt, nous aurons de telles vacances. Nous chanterons une chanson pour maman, comme celle-ci.
Interprète la mélodie de la chanson "Pirozhki" (les enfants la reconnaîtront). Les offres de chanter affectueusement, doucement, impliquent tous les enfants, en particulier les garçons, dans le chant. Apprend à chanter harmonieusement, à un rythme modéré, d'une voix naturelle, pour percevoir le caractère gai et joyeux de la chanson.
Monsieur. (prend Petrushka par la main, marche avec lui dans le hall, le retourne face à lui et tape du pied). Quelle danse Petrouchka et moi avons-nous exécutée ? C'est vrai, des bottes. Toi aussi tu veux danser ? Mettez-vous en paires. Laissez les garçons inviter les filles.
Tous les enfants exécutent la danse "Boots". Le directeur musical s'assure qu'ils se déplacent dans la même direction, observent distance, se regardèrent dans les yeux.
Monsieur. Bien! Persil, viens, on t'attend. Et maintenant il est temps d'aller faire un tour ! Au revoir!
Numéro abstrait 51
A vécu - était avec sa grand-mère ...
Animation vacances d'automne pour 1 groupe junior Personnages:
Premier- adulte
lapin
ours enfants groupe de personnes âgées
chèvre
Répertoire : danse avec des feuilles « Le vent souffle, le vent souffle », danse « Tout le monde frappa dans ses mains », jeu
"Catch up with us, Bear", le jeu "Rain", danse libre.
Les enfants entrent dans la salle au son de la musique.
Premier Les enfants, nous sommes arrivés au Festival d'Automne ! (examine le décor avec les enfants dans
salle) Il se lèvera, puis le vent malicieux vomira
Feuille jaune, feuille écarlate, feuille dorée !
Chanson - danse avec des feuilles "Le vent souffle, le vent souffle"
Premier Entendez-vous? Quelqu'un arrive!
lapin (entre en musique avec un panier de carottes) Bonjour les enfants ! (pose le panier)
Je suis un lapin lapin ! Est venu à vous un jour férié d'automne. Dansons !
Danse "Tout le monde a applaudi"
lapin Bien joué! Et tu sais, je ne suis pas allé seul chez toi, mais avec un ami - Mishka-shalu-
niche. Oui, il était loin derrière. S'est-il endormi quelque part ? (convient à
un arbre, un ours y dort.) Mais il est! Ici il dort, patate de canapé ! Les gars, ouais
Chantons-lui une chanson et réveillons-le.
Le jeu "Rattrape-nous, Ours"
Les enfants chantent : Mishka, Mishka, pourquoi dors-tu si longtemps ?
Mishka, Mishka, pourquoi ronfles-tu comme ça ?
Ours, ours, ours, lève-toi !
Mishka, Mishka, joue avec nous !
Ours se réveille, se lève : Qui a chanté des chansons ici, n'a pas laissé Mishka dormir ?!
Chasse les enfants. Les enfants courent vers les chaises.
ours Bonjour gars! Je suis un vilain ours. J'aime beaucoup les cônes. Regarder
frottez combien vous avez marqué . (montre et pose son panier.)
chèvre (entre en courant sur une musique joyeuse avec un parapluie.) Moi-ee ! Bonjour! Et à qui est-ce
bosses ? SUR! Carotte!!! (prend des paniers et éparpille le contenu sur
salle.)
Premier Oh quelle honte! Qui êtes vous?
chèvre Je suis une vilaine chèvre ! Je vis avec ma grand-mère.
Premier Pourquoi te comportes-tu si mal ? Tout éparpillé ! Sors d'ici!
chèvre Moi-ee. Oui, je plaisantais. Je voulais juste jouer avec toi. Maintenant, je vais tout ramasser.
Premier Les gars, aidons Kozlik à tout récupérer. Bunny qu'est-ce qu'on va collectionner ?
(Carotte.) Et Michka ? (Bosses.)
Les enfants ramassent des jouets dans des paniers Ours et Lapins.
chèvre Enfants! Et regarde quel beau parapluie j'ai. Pourquoi est-ce?
C'est vrai, cachez-vous de la pluie.
Jeu "Pluie"
Pluie, pluie sur le chemin, ça va nous mouiller les pieds.
Vous devez lever les jambes - sauter à travers les flaques d'eau !
Pluie, pluie tombée - tous les gars se sont mouillés.
Eh bien, dépêchez-vous, nous allons fuir la pluie !
Les enfants sur la musique "pluie" courent sous le parapluie.
Premier Merci, chèvre ! Danse avec les gars.
danse libre
chèvre Oh, les enfants, mais j'ai trouvé quelque chose ... (porte une grosse fausse carotte.)
Comme c'est lourd! Qu'y a-t-il à l'intérieur ? Surprendre! (donne de la nourriture.) Bien,
Je dois aller chez ma grand-mère. Au revoir! (s'enfuit.)
Premier Et c'est l'heure pour nous !
Suite de danse "Colporteurs"
Description des mouvements
IP deux colporteurs se tiennent dans les coins près du mur central de la salle. Tout le monde a des plateaux sur un ruban, sur lesquels sont disposés des mitaines lumineuses, recouvertes de foulards multicolores.
1-2 barres. Les colporteurs marchent le long du mur central les uns vers les autres.
3-4 barres. Après s'être rencontrés, ils se tournent pour faire face au public et avancent.
5-8 barres. Ils se dispersent: l'un - à droite, l'autre - à gauche, puis ils se dirigent vers le mur central et là ils se retrouvent, se tournant pour faire face au public.
9-10 barres. Pour chaque temps : un pied sur le talon vers l'avant, sur le côté, vers l'avant et en place avec un piétinement.
11-12 barres. Répétez les mouvements de 9 à 10 cycles, uniquement avec le pied gauche.
17-18 barres. Chaque garçon marche le long du mur latéral et salue les enfants assis (sur la seconde moitié de la mesure 18).
19-20 barres. Répétez les mouvements de 17-18 mesures.
21-24 barres. Les garçons se dirigent vers les murs opposés de la salle et de nouveau vers le mur central.
Éducateur:
Les enfants, si vous devinez l'énigme que vous ont donnée les colporteurs, vous saurez quelle sera notre prochaine danse.
1er Colporteur :
À peine respiré en hiver -
Ils sont toujours avec vous.
2e colporteur :
Chaud deux soeurs
Elles sont appelées...
Enfants:
Mitaines!
Éducateur:
Droit! Maintenant, nous allons danser avec des mitaines.
Les colporteurs retirent les foulards des plateaux.
1er Colporteur :
Nos mitaines sont colorées :
A la fois jaune et bleu.
2e colporteur :
Vert et rouge
Idéal pour les filles.
Tous les deux:
Les gants sont bien
Nous vous les donnons du fond du cœur !
1er Colporteur :
Filles qui rient,
S'épuise rapidement
2e colporteur :
Prenez des gants
Et commencez à danser !
Les filles sortent en courant, portant des foulards brillants sur la tête, noués dans le dos. Ils portent des mitaines assorties à la couleur de leurs chapeaux. Dans les mitaines, une bande élastique est cousue dans la tresse à l'intérieur afin qu'elles tiennent bien sur les paumes et ne tombent pas.
Danse avec des gants.
Polka folklorique russe "Gusachok" (voir ci-dessus "Etude pour garçons")
8 à 12 filles participent à la danse. Ils se tiennent en deux sous-groupes l'un après l'autre dans les coins près du mur central, faisant clairement face en diagonale au coin opposé.
1 figurine
Musique A
Levant les mains sur les côtés avec les paumes vers le haut et les secouant légèrement de haut en bas, les filles vont avec un "peigne" aux coins opposés de la salle (les filles du deuxième sous-groupe, réunies au centre de la salle, laissent les filles du premier passage devant). Ainsi, ils sont reconstruits en deux lignes. Les mains sont baissées.
2ème partie de musique.
9 temps. Légèrement accroupies, les filles se cachent derrière leurs mitaines, comme derrière un paravent (paumes dos au visage).
10 battements. Les filles se tiennent droites, les bras sur les côtés, vers le bas, le pied sur le talon (« Nous y sommes et quel genre de mitaines nous avons » !).
11-16 barres. Répétez les mouvements 9-10 cycles.
2 chiffres
Musique A
1 à 4 barres. Passage par les portes. Les filles de la première ligne lèvent leurs mains jointes, formant une porte, et les filles de la deuxième ligne franchissent ces portes.
5-8 barres. Répétition des mouvements 1-4 mesures, seuls les sous-groupes changent de rôle.
Musique V
9 temps. Filles main droite effectué devant le corps vers la gauche, puis immédiatement vers la droite.
10 battements. Idem avec la main gauche.
11-12 barres. Rotation avec des brosses - "lampes de poche" - de haut en bas.
13-16 barres. Répétition des mouvements 9-12 cycles.
3 chiffres
Musique A
1 à 4 barres. Circulant par paires, joignant les mains droites. Le bras libre est plié au niveau du coude au niveau de l'épaule. Rotation de la brosse.
5-8 barres. Même chose, tourner dans l'autre sens.
Musique V
I.p. : les filles font face aux invités, leurs mains sont « étagère » (secouez-la légèrement).
9 temps. Le premier quart - les deux mains sont tendues vers l'avant avec un demi-tour vers la droite, sur un ressort. Deuxième quart - retour à la position de départ.
10ème mesure - répétition des mouvements de la 9ème mesure.
11-12 barres. Les filles secouent «l'étagère» sur le «ressort».
13-16 barres. Répétition des mouvements 9-12 cycles.
4 chiffres
Musique A
1 à 4 barres. Les filles avancent d'un pas piétinant, les bras sur les côtés, les paumes vers le haut (secouent légèrement les bras).
5-8 barres. Les filles reculent d'un pas calme, les mains dans le dos.
Musique V
9 temps. Mains sur les côtés (montrer les mitaines).
10 battements. Mains derrière le dos.
11-16 barres. Répétition des mouvements 9-10 cycles. Sur le dernier accord, les filles lèvent rapidement leurs mains sur les côtés et vers le haut.