ทูริน่า เอคาเทริน่า

การนำเสนอสั้น ๆ เกี่ยวกับบทบาทของโทรทัศน์ในชีวิตของเรา

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างงานนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

โทรทัศน์ โทรทัศน์ใน โลก

โทรทัศน์ (TV) เป็นสื่อโทรคมนาคมสำหรับการส่งและรับภาพเคลื่อนไหวที่สามารถเป็นภาพขาวดำ (ขาวดำ) หรือสี โดยมีหรือไม่มีเสียงประกอบ "โทรทัศน์" อาจหมายถึงเครื่องรับโทรทัศน์ รายการโทรทัศน์ หรือการส่งสัญญาณโทรทัศน์โดยเฉพาะ นิรุกติศาสตร์ของคำนี้มีต้นกำเนิดจากภาษาละตินและภาษากรีกผสมกัน ซึ่งแปลว่า "มองไกล": ภาษากรีก tele (τῆλε), ไกล และภาษาละติน visio , สายตา (จากวิดีโอ vis - เพื่อดูหรือเพื่อดูในบุคคลที่หนึ่ง) มีจำหน่ายทั่วไปตั้งแต่ช่วงปลายทศวรรษที่ 1920 เครื่องรับโทรทัศน์ได้กลายเป็นสิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปในบ้าน ธุรกิจ และสถาบันต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในฐานะสื่อโฆษณา แหล่งความบันเทิง และข่าวสาร ตั้งแต่ทศวรรษ 1950 เป็นต้นมา โทรทัศน์เป็นสื่อหลักในการเผยแพร่ความคิดเห็นของสาธารณชน ตั้งแต่ทศวรรษ 1970 เป็นต้นมา การมีอยู่ของเทปคาสเซ็ตวิดีโอ เลเซอร์ดิสก์ ดีวีดี และปัจจุบันคือดิสก์บลูเรย์ ส่งผลให้โทรทัศน์มักถูกใช้เพื่อดูรายการที่บันทึกไว้และสื่อที่ออกอากาศ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โทรทัศน์ทางอินเทอร์เน็ตได้เห็นการเพิ่มขึ้นของรายการโทรทัศน์ที่รับชมผ่านทางอินเทอร์เน็ต เช่น iPlayer และ Hulu แม้ว่าจะมีการใช้รูปแบบอื่นๆ เช่น โทรทัศน์วงจรปิด (CCTV) แต่การใช้สื่อทั่วไปส่วนใหญ่สำหรับการแพร่ภาพโทรทัศน์ ซึ่งจำลองมาจากระบบกระจายเสียงวิทยุที่มีอยู่ซึ่งพัฒนาขึ้นในปี ค.ศ. 1920 และใช้ความถี่วิทยุกำลังสูง เครื่องส่งเพื่อกระจายสัญญาณโทรทัศน์ไปยังเครื่องรับโทรทัศน์แต่ละเครื่อง ระบบโทรทัศน์กระจายเสียงโดยทั่วไปจะเผยแพร่ผ่านการส่งสัญญาณวิทยุในช่องที่กำหนดในย่านความถี่ 54–890 MHz ในปัจจุบัน หลายประเทศมักส่งสัญญาณด้วยระบบเสียงสเตอริโอหรือเสียงรอบทิศทาง จนกระทั่งถึงช่วงทศวรรษที่ 2000 รายการทีวีที่แพร่ภาพกระจายเสียงทั่วไปมักถูกส่งสัญญาณเป็นสัญญาณโทรทัศน์แบบแอนะล็อก แต่ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา หลายประเทศเปลี่ยนมาเป็นระบบดิจิทัลโดยเฉพาะ เครื่องรับโทรทัศน์มาตรฐานประกอบด้วยวงจรอิเล็กทรอนิกส์ภายในหลายชุด รวมถึงวงจรสำหรับรับและถอดรหัสสัญญาณออกอากาศ อุปกรณ์แสดงผลภาพที่ไม่มีเครื่องรับจะเรียกได้อย่างถูกต้องว่าจอภาพวิดีโอ แทนที่จะเรียกว่าโทรทัศน์ ระบบโทรทัศน์อาจใช้มาตรฐานทางเทคนิคที่แตกต่างกัน เช่น โทรทัศน์ดิจิทัล (DTV) และโทรทัศน์ความละเอียดสูง (HDTV) ระบบโทรทัศน์ยังใช้สำหรับการเฝ้าระวัง การควบคุมกระบวนการทางอุตสาหกรรม และการชี้นำอาวุธ ในสถานที่ซึ่งการสังเกตการณ์โดยตรงเป็นเรื่องยากหรืออันตราย การศึกษาบางชิ้นพบความเชื่อมโยงระหว่างการเปิดรับโทรทัศน์ของทารกกับเด็กสมาธิสั้น

ประวัติ ในช่วงแรกของการพัฒนา โทรทัศน์ใช้เทคโนโลยีออปติก เครื่องกล และอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกันเพื่อจับภาพ ส่ง และแสดงภาพที่มองเห็น อย่างไรก็ตามในช่วงปลายทศวรรษที่ 1920 มีการสำรวจผู้ที่ใช้เทคโนโลยีออปติกและอิเล็กทรอนิกส์เท่านั้น ระบบโทรทัศน์สมัยใหม่ทั้งหมดใช้ระบบหลัง แม้ว่าความรู้ที่ได้รับจากการทำงานเกี่ยวกับระบบเครื่องกลไฟฟ้าจะมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาโทรทัศน์อิเล็กทรอนิกส์เต็มรูปแบบ เครื่องรับโทรทัศน์ เยอรมนี พ.ศ. 2501 ภาพแรกที่ส่งด้วยไฟฟ้าถูกส่งโดยเครื่องโทรสารเชิงกลในยุคแรกๆ รวมทั้งแพนเทเลกราฟ ซึ่งพัฒนาขึ้นในปลายศตวรรษที่ 19 แนวคิดของการส่งสัญญาณภาพโทรทัศน์ที่กำลังเคลื่อนไหวด้วยพลังงานไฟฟ้าถูกร่างขึ้นครั้งแรกในปี พ.ศ. 2421 ในรูปของกล้องโทรทรรศน์ ไม่นานหลังจากการประดิษฐ์โทรศัพท์ ในตอนนั้น นักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์ยุคแรกๆ มีจินตนาการว่าสักวันหนึ่งแสงนั้นสามารถส่งผ่านสายทองแดงได้เช่นเดียวกับเสียง แนวคิดของการใช้การสแกนเพื่อส่งภาพถูกนำไปใช้งานจริงในปี พ.ศ. 2424 ใน pantelegraph โดยใช้กลไกการสแกนแบบลูกตุ้ม จากช่วงเวลานี้เป็นต้นไป การสแกนในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งได้ถูกนำมาใช้ในเกือบทุกเทคโนโลยีการส่งภาพจนถึงปัจจุบัน รวมถึงโทรทัศน์ด้วย นี่คือแนวคิดของ "แรสเตอร์ไรเซชัน" ซึ่งเป็นกระบวนการแปลงภาพที่มองเห็นเป็นกระแสของพัลส์ไฟฟ้า

ภาพแรกที่ส่งทางไฟฟ้าถูกส่งโดยเครื่องโทรสารเชิงกลในยุคแรกๆ รวมถึงแพนเทเลกราฟ ซึ่งพัฒนาขึ้นในปลายศตวรรษที่ 19 แนวคิดของการส่งสัญญาณภาพโทรทัศน์ที่กำลังเคลื่อนไหวด้วยพลังงานไฟฟ้าถูกร่างขึ้นครั้งแรกในปี พ.ศ. 2421 ในรูปของกล้องโทรทรรศน์ ไม่นานหลังจากการประดิษฐ์โทรศัพท์ ในตอนนั้น นักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์ยุคแรกๆ มีจินตนาการว่าสักวันหนึ่งแสงนั้นสามารถส่งผ่านสายทองแดงได้เช่นเดียวกับเสียง แนวคิดของการใช้การสแกนเพื่อส่งภาพถูกนำไปใช้งานจริงในปี พ.ศ. 2424 ใน pantelegraph โดยใช้กลไกการสแกนแบบลูกตุ้ม จากช่วงเวลานี้เป็นต้นไป การสแกนในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งได้ถูกนำมาใช้ในเกือบทุกเทคโนโลยีการส่งภาพจนถึงปัจจุบัน รวมถึงโทรทัศน์ด้วย นี่คือแนวคิดของ "แรสเตอร์ไรเซชัน" ซึ่งเป็นกระบวนการแปลงภาพที่มองเห็นเป็นกระแสของพัลส์ไฟฟ้า ในปี พ.ศ. 2427 Paul Gottlieb Nipkow นักศึกษามหาวิทยาลัยอายุ 23 ปีในเยอรมนี ได้จดสิทธิบัตรระบบโทรทัศน์ระบบเครื่องกลไฟฟ้าระบบแรกที่ใช้จานสแกน ซึ่งเป็นจานหมุนที่มีรูวนเป็นเกลียวเข้าหาศูนย์กลางเพื่อทำการแรสเตอร์ รูต่างๆ ถูกเว้นระยะห่างด้วยช่วงเชิงมุมที่เท่าๆ กัน ซึ่งในการหมุนครั้งเดียว ดิสก์จะยอมให้แสงผ่านแต่ละรูไปยังเซ็นเซอร์ซีลีเนียมที่ไวต่อแสงซึ่งผลิตพัลส์ไฟฟ้า ขณะที่ภาพโฟกัสไปที่จานหมุน แต่ละรูจะจับ "ส่วน" แนวนอนของภาพทั้งหมด การออกแบบของ Nipkow จะไม่สามารถใช้ได้จริงจนกว่าจะมีความก้าวหน้าในเทคโนโลยีหลอดขยายเสียง การออกแบบในภายหลังจะใช้เครื่องสแกนกระจก-ดรัมหมุนเพื่อจับภาพและหลอดรังสีแคโทด (CRT) เป็นอุปกรณ์แสดงผล แต่ยังไม่สามารถทำภาพเคลื่อนไหวได้ เนื่องจากเซ็นเซอร์ซีลีเนียมมีความไวต่ำ ในปี 1907 นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย Boris Rosing กลายเป็นนักประดิษฐ์คนแรกที่ใช้ CRT ในเครื่องรับของระบบโทรทัศน์ทดลอง เขาใช้การสแกนด้วยกระจกกลองเพื่อส่งรูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่ายไปยัง CRT Braun HF เครื่องรับโทรทัศน์ 1 เครื่อง เยอรมนี พ.ศ. 2501

Vladimir Zworykin สาธิตโทรทัศน์อิเล็กทรอนิกส์ (1929) ด้วยการใช้ดิสก์ Nipkow นักประดิษฐ์ชาวสก็อต John Logie Baird ประสบความสำเร็จในการสาธิตการส่งภาพซิลูเอตต์เคลื่อนไหวในลอนดอนในปี 1925 และภาพเคลื่อนไหวสีเดียวที่เคลื่อนไหวได้ในปี 1926 ดิสก์สแกนของ Baird สร้างภาพที่มีความละเอียด 30 เส้น ซึ่งเพียงพอที่จะแยกแยะมนุษย์ ใบหน้าจากเกลียวคู่ของเลนส์ถ่ายภาพ การสาธิตโดย Baird นี้ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปว่าเป็นการสาธิตโทรทัศน์ที่แท้จริงครั้งแรกของโลก ที่น่าสังเกตคือ ในปี 1927 Baird ยังได้คิดค้นระบบบันทึกวิดีโอเครื่องแรกของโลก "Phonovision": โดยการปรับสัญญาณเอาต์พุตของกล้องทีวีของเขาลงไปที่ช่วงเสียง เขาสามารถจับสัญญาณบนแผ่นเสียงแว็กซ์ขนาด 10 นิ้วโดยใช้แบบเดิม เทคโนโลยีการบันทึกเสียง ในปี พ.ศ. 2469 Kálmán Tihanyi วิศวกรชาวฮังการีได้ออกแบบระบบโทรทัศน์โดยใช้องค์ประกอบการสแกนและการแสดงผลแบบอิเล็กทรอนิกส์เต็มรูปแบบ และใช้หลักการของ "การเก็บประจุไฟฟ้า" ภายในท่อสแกน (หรือ "กล้อง") เมื่อวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2469 Kenjiro Takayanagi ได้สาธิตระบบโทรทัศน์ที่มีความละเอียด 40 บรรทัดซึ่งใช้จอภาพ CRT ที่ Hamamatsu Industrial High School ในประเทศญี่ปุ่น นี่เป็นตัวอย่างการทำงานแรกของเครื่องรับโทรทัศน์แบบอิเล็กทรอนิกส์ ทาคายานางิไม่ได้ยื่นขอสิทธิบัตร ในปี 1927 นักประดิษฐ์ชาวรัสเซีย Léon Theremin ได้พัฒนาระบบโทรทัศน์ที่ใช้กระจกกลองซึ่งใช้การสอดประสานเพื่อให้ได้ความละเอียดของภาพ 100 เส้น

ฟิโล ฟาร์นสเวิร์ธ ในปี พ.ศ. 2470 ฟิโล ฟาร์นสเวิร์ธได้สร้างระบบโทรทัศน์สำหรับใช้งานเครื่องแรกของโลกที่มีการสแกนอิเล็กทรอนิกส์ทั้งอุปกรณ์รับและแสดงผล ซึ่งเขาได้แสดงต่อสื่อมวลชนเป็นครั้งแรกเมื่อวันที่ 1 กันยายน พ.ศ. 2471 WRGB อ้างว่าเป็นสถานีโทรทัศน์ที่เก่าแก่ที่สุดในโลก ตามรอยรากเหง้าของมัน ไปยังสถานีทดลองที่ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 13 มกราคม พ.ศ. 2471 ออกอากาศจากโรงงาน General Electric ใน Schenectady, NY ภายใต้อักษรเรียกขาน W2XB เป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายในชื่อ "WGY Television" ตามสถานีวิทยุในเครือ ต่อมาในปี พ.ศ. 2471 General Electric ได้เริ่มโรงงานแห่งที่สอง แห่งนี้ในนิวยอร์กซิตี้ ซึ่งมีอักษรเรียกขานว่า W2XBS และปัจจุบันเป็นที่รู้จักกันในชื่อ WNBC ทั้งสองสถานีเป็นการทดลองตามธรรมชาติและไม่มีการตั้งโปรแกรมปกติ เนื่องจากเครื่องรับดำเนินการโดยวิศวกรภายในบริษัท ภาพของตุ๊กตา Felix the Cat ที่หมุนบนเครื่องเล่นแผ่นเสียงถูกเผยแพร่เป็นเวลา 2 ชั่วโมงทุกวันเป็นเวลาหลายปี เนื่องจากเทคโนโลยีใหม่กำลังถูกทดสอบโดยวิศวกร ในปีพ.ศ. 2479 การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในกรุงเบอร์ลินถูกขนส่งโดยเคเบิลไปยังสถานีโทรทัศน์ในกรุงเบอร์ลินและเมืองไลพ์ซิก ซึ่งสาธารณชนสามารถรับชมการถ่ายทอดสดการแข่งขันได้ ในปี 1935 บริษัท Fernseh A.G. ของเยอรมัน และบริษัท Farnsworth Television ของสหรัฐอเมริกาที่ Philo Farnsworth เป็นเจ้าของได้ลงนามในข้อตกลงเพื่อแลกเปลี่ยนสิทธิบัตรและเทคโนโลยีโทรทัศน์ของพวกเขาเพื่อเร่งการพัฒนาเครื่องส่งและสถานีโทรทัศน์ในประเทศของตน เมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน พ.ศ. 2479 บีบีซีเริ่มส่งสัญญาณบริการสาธารณะแบบปกติความละเอียดสูงเป็นครั้งแรกของโลกจากพระราชวังวิกตอเรียนอเล็กซานดราทางตอนเหนือของลอนดอน ดังนั้น จึงอ้างว่าเป็นแหล่งกำเนิดของการแพร่ภาพโทรทัศน์ที่เรารู้จักในปัจจุบัน ในปี พ.ศ. 2479 Kálmán Tihanyi ได้อธิบายหลักการ ของจอพลาสมา ซึ่งเป็นระบบแสดงผลแบบจอแบนเครื่องแรก Guillermo González Camarena นักประดิษฐ์ชาวเม็กซิกันยังมีบทบาทสำคัญในโทรทัศน์ในยุคแรก ๆ ระบบลำดับภาคสนาม "โทรทัศน์สีในปี พ.ศ. 2483 แม้ว่าโทรทัศน์จะคุ้นเคยกับประชาชนทั่วไปในสหรัฐอเมริกามากขึ้นในปี พ.ศ. 2482 World's Fair การระบาดของสงครามโลกครั้งที่สองทำให้ไม่สามารถผลิตในปริมาณมากได้จนกว่าจะสิ้นสุดสงคราม รายการเครือข่ายโทรทัศน์เชิงพาณิชย์ที่แท้จริงไม่ได้เริ่มขึ้นในสหรัฐอเมริกา จนถึงปี 1948 ในช่วงปีนั้น อาร์ตูโร ทอสคานินี วาทยกรระดับตำนานได้ปรากฏตัวทางทีวีเป็นครั้งแรกจากทั้งหมดสิบรายการโดยนำวง NBC Symphony Orchestra และ Texaco Star Theatre ซึ่งนำแสดงโดยนักแสดงตลก Milton Berle กลายเป็นรายการฮิตรายการใหญ่เรื่องแรกของโทรทัศน์ ตั้งแต่ทศวรรษ 1950 เป็นต้นมา โทรทัศน์เป็นสื่อหลักในการเผยแพร่ความคิดเห็นของสาธารณชน โทรทัศน์สมัครเล่น (ham TV หรือ ATV) ได้รับการพัฒนาสำหรับกิจกรรมการทดลอง ความบันเทิง และการบริการสาธารณะที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์โดยนักวิทยุสมัครเล่น สถานีโทรทัศน์แฮมออกอากาศในหลายเมืองก่อนที่สถานีโทรทัศน์เชิงพาณิชย์จะออกอากาศ ในปี 2012 มีรายงานว่าโทรทัศน์กำลังเติบโตเป็นส่วนประกอบของรายได้ของบริษัทสื่อรายใหญ่มากกว่าภาพยนตร์

การเปิดตัวโทรทัศน์แยกตามประเทศ พ.ศ. 2473 ถึง 2482 2513 ถึง 2522 2483 ถึง 2492 2523 ถึง 2532 2493 ถึง 2502 2533 ถึง 2542 2503 ถึง 2512 เนื้อหา การแสดงรายการโทรทัศน์สู่สาธารณะสามารถเกิดขึ้นได้หลายวิธี หลังจากการผลิตแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการวางตลาดและส่งมอบผลิตภัณฑ์ไปยังตลาดใดก็ตามที่เปิดให้ใช้งาน สิ่งนี้มักจะเกิดขึ้นในสองระดับ: ดั้งเดิมหรือครั้งแรก: ผู้ผลิตสร้างรายการหนึ่งหรือหลายตอนและแสดงบนสถานีหรือเครือข่ายที่ออกค่าใช้จ่ายสำหรับการผลิตเองหรือที่ได้รับอนุญาตจากโทรทัศน์ ผู้ผลิตที่จะทำเช่นเดียวกัน Broadcast syndication: เป็นคำศัพท์ที่ใช้ค่อนข้างกว้างเพื่ออธิบายการใช้งานโปรแกรมรอง (นอกเหนือจากการเรียกใช้ดั้งเดิม) รวมถึงการใช้งานรองในประเทศที่ออกฉบับแรก แต่ยังรวมถึงการใช้งานระหว่างประเทศซึ่งอาจไม่ได้รับการจัดการโดยผู้ผลิตต้นทาง ในหลายกรณี บริษัท สถานีโทรทัศน์หรือบุคคลอื่นๆ มีส่วนร่วมในการทำงานเผยแพร่ หรืออีกนัยหนึ่งคือการขายผลิตภัณฑ์ในตลาดที่พวกเขาได้รับอนุญาตให้ขายตามสัญญาจากผู้ถือลิขสิทธิ์ ในกรณีส่วนใหญ่คือผู้ผลิต การเขียนโปรแกรมครั้งแรกกำลังเพิ่มขึ้นในบริการสมัครสมาชิกนอกสหรัฐอเมริกา แต่มีโปรแกรมที่ผลิตในประเทศเพียงไม่กี่รายการที่เผยแพร่บน Free-to-air (FTA) ในประเทศที่อื่น แนวทางปฏิบัตินี้กำลังเพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปในช่อง FTA แบบดิจิทัลเท่านั้น หรือเนื้อหาที่เผยแพร่ครั้งแรกเฉพาะสมาชิกเท่านั้นที่ปรากฏใน FTA การฉาย FTA ซ้ำของโปรแกรมเครือข่าย FTA แทบจะเกิดขึ้นเฉพาะในเครือข่ายนั้น ซึ่งแตกต่างจากสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ บริษัทในเครือไม่ค่อยซื้อหรือผลิตโปรแกรมที่ไม่ใช่เครือข่ายซึ่งไม่ได้เน้นที่โปรแกรมท้องถิ่น

บวกและลบของโทรทัศน์ แม้ว่าโทรทัศน์ซึ่งเป็นส่วนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในสื่อมวลชน มีบทบาทสำคัญในทุกสังคมที่เจริญแล้ว แต่ก็ยังมีการถกเถียงกันมากมายเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของโทรทัศน์ ข้อดีประการหนึ่งของการดูโทรทัศน์คือความเป็นไปได้ที่จะได้รับข้อมูลที่ดี รายการทีวีมีหลากหลายและผู้คนมีโอกาสเลือกสิ่งที่ต้องการดู ตั้งแต่สารคดี เหตุการณ์ปัจจุบัน และรายการกีฬา ไปจนถึงภาพยนตร์ ละคร และรายการบันเทิง ทีวีนำบัลเล่ต์ โอเปร่า และโรงละครมาสู่ผู้คนจำนวนมาก โทรทัศน์ให้โอกาสที่ดีในการศึกษา ด้วยความช่วยเหลือจากทีวี คุณสามารถเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้รู้สิ่งมหัศจรรย์มากมายเกี่ยวกับพืชและสัตว์โลก ทีวีตัดผู้คนออกจากโลกแห่งความเป็นจริง ผู้คนเริ่มขี้เกียจ แทนที่จะเล่นกีฬาพวกเขาดูทีวี โทรทัศน์ใช้เวลาว่างของประชาชน แทนที่จะอ่านหนังสือ คนดูรายการทีวีต่างๆ สิ่งที่ดีที่สุดคือการดูเฉพาะรายการทีวีที่เลือก ในขณะเดียวกันก็มีข้อโต้แย้งมากมายเกี่ยวกับทีวี ความเข้าใจที่มีต่อคนจำนวนมากนั้นยอดเยี่ยมและพวกเขาไม่รู้ว่าจะใช้เวลาว่างโดยไม่มีโทรทัศน์ได้อย่างไร พวกเขาสามารถดูรายการโทรทัศน์ได้ตั้งแต่ประมาณหกโมงเช้าถึงเช้าตรู่ของวันถัดไป ดูได้ทุกเรื่อง ในบรรดาผู้ดูทีวีที่ใหญ่ที่สุด ไม่ใช่แค่ผู้ใหญ่เท่านั้นแต่ยังเป็นเด็กด้วย มันทำลายสุขภาพและความสามารถของพวกเขา มีเพียงไม่กี่คนในปัจจุบันที่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากโทรทัศน์ แม้จะมีอิทธิพลมากขึ้นของอินเทอร์เน็ต แต่ภาพยนตร์วิดีโอและแหล่งข้อมูลทางเทคโนโลยีขั้นสูงอื่น ๆ ของโทรทัศน์ยังคงมีบทบาทสำคัญในชีวิตมนุษย์ หากผู้คนไม่ชอบทีวี พวกเขาจะไม่ซื้อหรือปิดทีวี

เด็กเห็นอะไรบนหน้าจอ? เป็นเวลา 116 ชั่วโมง มีการแสดงฉากความรุนแรง 486 ฉาก (การฆาตกรรม การต่อสู้ ฯลฯ) และภาพโป๊เปลือย มีฉากความรุนแรงและโป๊เปลือย 4 ฉากในหนึ่งชั่วโมง ทุก ๆ 15 นาที การกระทำที่ก้าวร้าว รุนแรง หรือฉากอีโรติก โดยเฉลี่ยแล้ว วัยรุ่นรัสเซียคนหนึ่งดู “ภาพสด” อย่างน้อยเก้าภาพทุกวัน

เด็กมองว่าความรุนแรงเป็นหนทางที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง บุคคลมีความเสี่ยงต่อความรุนแรงในชีวิตจริงมากขึ้น มีแนวโน้มที่จะตกเป็นเหยื่อของความรุนแรง มีโอกาสมากขึ้นที่เด็กจะเติบโตขึ้นมาเป็นคนก้าวร้าวและอาจก่ออาชญากรรมได้

ความยากลำบากในการเรียนรู้และความสนใจลดลง (ผลการเรียนไม่ดี) ความเสี่ยงของการสอบเข้าล้มเหลว มัธยมความไม่ปรับตัวกับชีวิตจริง: พวกเขาสื่อสารกับคนรอบข้างน้อยลงและแย่ลง หย่านมตัวเองเพื่อคิดเอง การแสดงออกของคำพูดลดลง การขาดทักษะทางคณิตศาสตร์และการอ่าน โทรทัศน์ไม่ได้มีส่วนช่วยในการปฏิบัติงานของโรงเรียน แต่ตามกฎแล้วจะส่งผลกระทบในทางลบ

สไลด์ 1

"ทีวีในชีวิตของเด็กวัยเรียน"
ประชุมผู้ปกครอง
ครูโรงเรียนประถม MAOU Ivolginskaya โรงเรียนมัธยม Ruleva I.M.

สไลด์ 2

ศตวรรษที่ 20 ถูกเรียกว่าศตวรรษแห่งรถยนต์และคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง แม้จะมีการพัฒนาวิธีการสื่อสารอย่างรวดเร็ว แต่โทรทัศน์ยังคงเป็นสื่อข้อมูลที่ได้รับความนิยมและเข้าถึงได้มากที่สุดในปัจจุบัน ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา โทรทัศน์เป็นที่สนใจของสังคมและครอบครัวมาโดยตลอด นี่เป็นเพราะความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของโทรทัศน์ในชีวิตของเด็ก ผลกระทบของโทรทัศน์ต่อการสร้างบุคลิกภาพของเขา ตามสังคมวิทยา โทรทัศน์ครองตำแหน่งผู้นำในด้านผลกระทบทางการศึกษาหลังครอบครัวและโรงเรียน เป็นช่องทางสำหรับความรู้เข้มข้นของชีวิต

สไลด์ 3

การศึกษาโดยนักวิชาการเกี่ยวกับอันตรายทางโทรทัศน์ที่เกิดกับเด็กในช่วง 20 ปีที่ผ่านมาได้รื้อฟื้นข้อถกเถียงเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างความรุนแรงในจอและในชีวิตจริง นักจิตวิทยาชาวดัตช์หลังจากวิเคราะห์ผลการศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบของโทรทัศน์ต่อผู้ชมอายุน้อยในช่วง 40 ปีที่ผ่านมา ได้ข้อสรุปว่าโทรทัศน์ขัดขวางการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ในขณะที่การอ่านหนังสือและการฟังรายการวิทยุช่วยเสริมสร้างสติปัญญาและ จินตนาการ.

สไลด์ 4

เรามักจะถามคำถามที่ต้องการคำตอบ:
ทีวีในชีวิตของเด็ก - ดีหรือไม่ดี? เด็กจะอยู่หน้าจอทีวีได้นานแค่ไหน? เด็กวัยประถมสามารถดูรายการอะไรได้บ้าง?

สไลด์ 5

นี่คือสถิติบางส่วน:
87% ของครอบครัวดูทีวีทุกวัน สองในสามเป็นเด็ก เวลาเฉลี่ยที่เด็กดูรายการทีวีมากกว่าสองชั่วโมง เด็ก 50% ดูรายการทีวีติดต่อกันโดยไม่มีทางเลือกและข้อยกเว้น 25% ของเด็กอายุ 6 ถึง 10 ปี ดูรายการเดียวกัน 5 ถึง 40 ครั้งติดต่อกัน

สไลด์ 6

ตามที่ยูเนสโก:
เด็กใช้เวลาอยู่หน้าจอทีวีวันละ 3 ชั่วโมง ซึ่งมากกว่ากิจกรรมอื่นๆ ประมาณ 50% ในช่วงเวลาว่างจากโรงเรียน

สไลด์ 7

แบ่งกิจกรรมที่เหลือดังนี้
งานบ้าน - 2 ชั่วโมง ความช่วยเหลือครอบครัว - 1.6 ชั่วโมง เกมกลางแจ้ง - 1.5 ชั่วโมง การสื่อสารกับเพื่อน - 1.4 ชั่วโมง การอ่าน - 1.1 ชั่วโมง คอมพิวเตอร์ - 0.4 ชั่วโมง

สไลด์ 8

แต่พ่อแม่จะทำอย่างไรตอนนี้?
ห้ามลูกดูทีวี? ไม่อนุญาตให้ VCR? ทิ้งคอมพิวเตอร์ของคุณ? คำถามเหล่านี้ทำให้ผู้ใหญ่คิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับปัญหานี้และผลกระทบต่อสุขภาพและพัฒนาการของเด็ก

สไลด์ 9

คำถามสำหรับการสนทนา:
คุณคิดว่าทีวีควรเป็นหนึ่งในรายการหลักของบ้านหรือไม่?

สไลด์ 10

ในความคิดเห็นของคุณ รายการทีวีใดที่เด็กวัยเรียนของคุณควรรับชม

สไลด์ 11

รายการทีวีใดที่แสดงบุคลิกภาพของเด็ก

สไลด์ 12

หากคุณมีอพาร์ทเมนต์หนึ่งห้องและมีภาพยนตร์ที่ไม่ใช่เด็กในทีวี คุณจะทำอย่างไร

สไลด์ 13

การค้นพบล่าสุดของนักวิทยาศาสตร์ทำให้เรามีเหตุผลที่จะคิด ... และดำเนินการอย่างเร่งด่วน! แนวคิดหลัก:
* ผู้ปกครองปล่อยให้เด็ก "อยู่ภายใต้การดูแล" ของหน้าจอโดยหวังว่าจะได้รับความบันเทิงและการศึกษา * เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานอดิเรกที่ไม่โต้ตอบซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพและพัฒนาการทางจิตใจของพวกเขา * คุณสามารถเปลี่ยนสถานการณ์ได้โดยกำหนดกรอบการทำงานที่ชัดเจนสำหรับการดูรายการและพูดคุยเนื้อหากับเด็ก

สไลด์ 14

จะทำอย่างไร?
บางทีคุณควรงดการดูทีวีโดยสิ้นเชิงจนกว่าจะถึงวัยผู้ใหญ่ ห่างไกลจากบาป หรือบางทีคุณอาจแค่ต้องฟังคำแนะนำด้านล่างและยุติการดูทีวีเพื่อตัวคุณเองและลูกของคุณ

โทรทัศน์เป็นแหล่งข้อมูลตลอดจนสื่อบันเทิงและการศึกษา เมื่อไม่นานมานี้เป็นเรื่องปกติที่จะดูรายการทีวีกับทั้งครอบครัว ในตอนท้ายของเซสชั่น ข้อพิพาทและการไตร่ตรองเกิดขึ้นเกี่ยวกับช่วงเวลานี้หรือช่วงเวลานั้น วันนี้ บทบาทของโทรทัศน์ไม่ใช่บุคคลที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญและภาพยนตร์รายการหรือการ์ตูนก็มีลักษณะที่แตกต่างออกไปซึ่งไม่ได้ส่งผลดีต่อผู้คนเสมอไป บ่อยครั้งที่ผู้คนติดโทรทัศน์

มีหลายปัจจัยที่ชี้ให้เห็นถึงบทบาทของโทรทัศน์และการมีอยู่ของ
การพึ่งพาหน้าจอสีน้ำเงิน:

• ใช้เวลาหน้าทีวีมากกว่าสี่ชั่วโมง
  วัน;
• หงุดหงิดและหงุดหงิดเพราะไม่มีทาง
  ดูรายการทีวีหรือภาพยนตร์
• งานอดิเรกทั้งหมด สังคมกับเพื่อน ๆ และความสุขอื่น ๆ ของชีวิต
  ถูกผลักไสให้อยู่เบื้องหลังเพื่อสนับสนุนภาพยนตร์เรื่องนี้
• มีความปรารถนาที่จะซื้อเฉพาะสินค้าที่มัก
  โฆษณาทางทีวี
• การกระทำในชีวิตจริงทำซ้ำการกระทำของคนที่รัก
  ตัวละครในภาพยนตร์
• ข้อมูลทั้งหมดที่แสดงบนทีวีจะถูกมองว่าเป็น
  จริง.

อิทธิพลของทีวีแข็งแรงเป็นพิเศษ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องจำกัดไม่ให้ทารกอยู่หน้าจอ เป็นการดีกว่าที่จะซื้อทีวีรุ่นใหม่เนื่องจากการแผ่รังสีที่อันตรายที่สุดมาจากแผงด้านหลังของรุ่นที่ล้าสมัย ทีวีจอ LCD ของ Toshiba เป็นหนึ่งในกลุ่มแรกๆ ที่ออกสู่ตลาดและเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดในปัจจุบัน

สำหรับอิทธิพลของทีวีต่อจิตใจทุกอย่างซับซ้อนกว่ามากที่นี่ นักวิทยาศาสตร์ได้ทำการศึกษามากกว่าหนึ่งครั้ง จากผลการวิจัยพบว่าเด็ก ๆ รับรู้ข้อมูลที่แสดงทางทีวีว่าเป็นความจริง นั่นคือพวกเขาไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างนิยายกับความจริง

ทีวีในชีวิตสมัยใหม่ส่วนใหญ่มักมีบทบาทเบื้องหลัง กระแสข้อมูลและอารมณ์ที่ทรงพลังมักนำไปสู่ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการติดโฆษณา ผู้คนเองกลายเป็นตัวประกันของการคิดและพฤติกรรมแบบแผนโดยไม่รู้ตัว เพื่อป้องกันผลกระทบเชิงลบของผลกระทบของทีวีที่มีต่อเด็ก เช่น การนอนหลับที่ไม่ดี ความตื่นเต้นง่ายมากเกินไป การเสพติด อาการปวดหัว การมองเห็นลดลง เป็นไปได้เพียงลดเวลาที่ใช้ในการดูการ์ตูนและรายการต่างๆ ให้น้อยที่สุด

สไลด์ 1

ประชุมผู้ปกครอง. หัวข้อ: ทีวีในชีวิตของครอบครัวและนักเรียน โทรทัศน์ไม่ควรเป็นจุดจบ แต่เป็นวิธีการ จากโปรแกรม "การปฏิวัติวัฒนธรรม" ครูประจำชั้นเกรด 2 "g" ของโรงเรียนมัธยม MOU หมายเลข 16 ของ Shchelkov: Chuprunova I.V.

สไลด์ 2

วัตถุประสงค์ของการประชุม: ร่วมกับผู้ปกครองกำหนดข้อดีและข้อเสียของการมีทีวีในชีวิตของเด็ก แสดงอิทธิพลของการดูโทรทัศน์ต่อจิตใจของเด็ก กำหนดชื่อและจำนวนรายการสำหรับเด็กที่จะดู

สไลด์ 3

ประเด็นสนทนา: สถิติและตัวเลขเกี่ยวกับบทบาทของโทรทัศน์ในชีวิตเด็ก อิทธิพลของรายการโทรทัศน์ต่อการก่อตัวของตัวละครและขอบเขตความรู้ความเข้าใจของเด็ก

สไลด์ 4

คำถามสำหรับการสนทนา: คุณและสมาชิกในครอบครัวของคุณคิดว่าโทรทัศน์ควรเป็นรายการหลักในครัวเรือนหรือไม่? ในความเห็นของคุณ รายการทีวีใดที่หล่อหลอมบุคลิกภาพของเด็ก คุณคิดว่าเด็กควรดูทีวีอย่างไร? แนะนำตัวเลือกที่เป็นไปได้

สไลด์ 5

สถิติบางอย่าง: สองในสามของลูกๆ ของเราอายุ 6 ถึง 12 ปีดูทีวีทุกวัน เด็กใช้เวลาดูทีวีมากกว่าสองชั่วโมงต่อวันทุกวัน เด็ก 50% ดูรายการทีวีติดต่อกันโดยไม่มีทางเลือกและข้อยกเว้น 25% ของเด็กอายุ 6 ถึง 10 ปีดูรายการทีวีเดียวกัน 5 ถึง 40 ครั้งติดต่อกัน 38% ของเด็กอายุ 6 ถึง 12 ปีวางทีวีเป็นอันดับแรกเมื่อพิจารณาการจัดอันดับการใช้เวลาว่าง โดยไม่รวมกีฬา กิจกรรมกลางแจ้ง และการสื่อสารกับครอบครัว

สไลด์ 6

ต่อไปนี้คือผลการสำรวจในชั้นเรียนที่จัดทำโดยประมาณเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้ คุณดูทีวีสัปดาห์ละกี่ครั้ง คุณดูทีวีคนเดียวหรือกับครอบครัวของคุณ? คุณชอบดูทุกเรื่องติดต่อกันหรือชอบดูบางรายการมากกว่ากัน? ถ้าคุณติดอยู่บนเกาะร้าง คุณจะสั่งอะไร ตัวช่วยสร้างที่ดีที่จะทำให้ชีวิตของคุณน่าสนใจและไม่น่าเบื่อ?

สไลด์ 7

ผลการตอบคำถามของเด็ก: 1 คำถาม ทุกวัน วันเว้นวัน 24 4 2 คำถาม ตามลำพังกับครอบครัว 21 7 3 คำถาม ทุกอย่างอยู่ในแถว โปรแกรมส่วนบุคคล 9 19 4 คำถาม ทีวี อื่นๆ ทั้งหมด 0

สไลด์ 8

การอภิปรายเกี่ยวกับคำถาม: จะทำอย่างไรและจำเป็นต้องทำสิ่งใดหรือไม่? บางทีคุณควรห้ามดูทีวีหรือจำกัดให้บุตรหลานดูบางรายการ ทีวีให้อะไรลูก? มีอะไรที่เป็นบวกเกี่ยวกับการดูทีวี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนหรือไม่?

สไลด์ 9

ต้องจำไว้ว่าผลกระทบของโทรทัศน์ต่อเด็กนั้นแตกต่างอย่างมากจากผลกระทบต่อจิตใจของผู้ใหญ่ เด็กไม่สามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าที่ใดคือความจริงและที่ใดคือความเท็จ พวกเขาเชื่อทุกอย่างที่แสดงบนหน้าจอ พวกเขาง่ายต่อการจัดการ จัดการกับอารมณ์และความรู้สึกของพวกเขา ตั้งแต่อายุ 11 ขวบเท่านั้นที่ผู้ชายเริ่มไม่ไว้วางใจสิ่งที่อยู่บนหน้าจอน้อยลง

สไลด์ 10

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: 1) ร่วมกับลูก ๆ กำหนดรายการทีวีสำหรับผู้ใหญ่และเด็กที่จะดูในสัปดาห์หน้า 2) สนทนาเกี่ยวกับรายการทีวีโปรดของผู้ใหญ่และเด็กหลังจากรับชม 3) รับฟังความคิดเห็นของเด็กเกี่ยวกับรายการสำหรับผู้ใหญ่และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรายการสำหรับเด็ก 4) ทีวีไม่ควรเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของผู้ปกครอง จากนั้นจะกลายเป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับเด็ก 5) จำเป็นต้องเข้าใจว่าเด็กที่ดูฉากความรุนแรงและการฆาตกรรมทุกวันจะคุ้นเคยกับพวกเขาและสามารถสัมผัสความสุขจากตอนดังกล่าวได้ จำเป็นต้องยกเว้นไม่ให้เด็กดู